教案能夠提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度，更好地組織和管理課堂教學(xué)。教師在編寫教案時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。希望這些范文能夠激發(fā)您編寫教案的創(chuàng)造力和思考力。
幼兒園中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇一
1、感受樂(lè)曲歡快、熱鬧的氣氛，初步掌握樂(lè)曲的節(jié)奏型，能理解樂(lè)曲三段體的特征體的特征。
2、在自由舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編中發(fā)展幼兒的音樂(lè)想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
滿山谷的圖、打擊樂(lè)樂(lè)器。
一、暖身活動(dòng)--復(fù)習(xí)節(jié)奏
1、肢體節(jié)奏練習(xí)。
2、老師示范拍手節(jié)奏，幼兒跟著打節(jié)奏
師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，想去嗎？請(qǐng)搭乘好快樂(lè)的火車，前往歡樂(lè)谷吧！
二、分段欣賞《歡樂(lè)滿山谷》初步感受節(jié)奏型
1、通過(guò)圖片導(dǎo)入，感受歡樂(lè)谷歡快熱鬧氣氛，引出榨果汁活動(dòng)
師：歡樂(lè)谷真熱鬧，讓我們聽(tīng)聽(tīng)都有些誰(shuí)？（出示圖片歡樂(lè)谷）有哪些小動(dòng)物來(lái)啦？看，小熊在干什么（榨果汁）
提問(wèn)：果汁怎么榨？蘋果太大了，機(jī)器里塞不下怎么辦？
2、感受節(jié)奏a段b段c段的不同
（1）討論榨果汁步驟，跟著音樂(lè)做第一段動(dòng)作
a段：洗水果----削果皮---切水果---榨果汁---出汁
（2）跟幼兒一起念節(jié)奏--如榨榨榨果汁
師：讓我們一起用口訣來(lái)作果汁吧。
（2）完整跟音樂(lè)做動(dòng)作感受b段打嗝干杯和c段送果汁
三、出示節(jié)奏圖譜，討論節(jié)奏并用肢體動(dòng)作表示節(jié)奏
小朋友，你們能用哪些肢體動(dòng)作來(lái)代替這個(gè)節(jié)奏嗎，可以拍哪？
1、完整的用開(kāi)火車方式鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)造肢體動(dòng)作
2、利用樂(lè)器第二遍感受節(jié)奏型
四、狂歡舞蹈
1、與好朋友和客人老師一起打節(jié)奏跳舞。
2、師帶領(lǐng)幼兒歡快舞蹈結(jié)束。
幼兒園中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇二
1.用歡快的情緒演唱歌曲。
2.表達(dá)自己喜愛(ài)花卉的情感。
1.欣賞：
老師有個(gè)小花園，你們知道里面有什么嗎?
教師念歌詞。
幼兒完整欣賞。
2.學(xué)唱歌曲教師邊按旋律節(jié)奏，邊帶領(lǐng)幼兒拍手。
教師放慢速度清唱，幼兒輕輕哼唱。
幼兒完整跟唱。
鼓勵(lì)幼兒在"茉莉和玫瑰"出替換自己喜歡的花名。
3.表演歌曲幼兒扮花，教師扮花園主人游戲。
請(qǐng)個(gè)別幼兒扮花園主人。
歌唱活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)中最通俗、最普及、最容易讓幼兒所理解和喜愛(ài)的，也是最富有感染力的一種表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)這次音樂(lè)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)音符，體驗(yàn)作品中的幽默的情趣，從而激發(fā)幼兒樂(lè)唱、會(huì)唱、自主唱的意識(shí)、并熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活。
幼兒園中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇三
1、熟悉音樂(lè)的旋律，并跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、借助圖片，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富律動(dòng)的動(dòng)作。
3、能再律動(dòng)中調(diào)整自己合同伴之間的距離。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
1、教師與幼兒共同傾聽(tīng)音樂(lè)，并感受音樂(lè)的快慢。
（1）教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)一遍音樂(lè)，感受音樂(lè)的快慢變化。
教師：請(qǐng)你們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)有什么變化？有的地方……（塊）有的地方……（慢）。
（2）幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè)，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)想象可能發(fā)生的事情。
2、教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)出畫面所表達(dá)的生活意義并模仿畫面上的動(dòng)作。
（1）教師和幼兒玩一次動(dòng)作猜謎的游戲。
教師：我來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，你們猜我是在做什么？（教師可以做蕩秋千的動(dòng)作，幼兒猜測(cè)教師的動(dòng)作含義。）
（2）教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫面，學(xué)做模仿動(dòng)作。
教師：你們看看他們是在做什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒做模仿動(dòng)作1—2遍。）
3、教師引導(dǎo)幼兒嘗試將動(dòng)作與音樂(lè)匹配。
（1）教師引導(dǎo)幼兒將音樂(lè)與動(dòng)作進(jìn)行匹配。
（2）教師引導(dǎo)幼兒變換不同的模仿動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
教師：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，還可以做什么別的動(dòng)作呢？
音樂(lè)快的時(shí)候動(dòng)作就要……（快）音樂(lè)盲的時(shí)候動(dòng)作就要……（慢）。
教師與幼兒變換模仿動(dòng)作，和著音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作四次左右。
4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
教師：我們還可以做什么動(dòng)作？怎樣做呢？（教師請(qǐng)幼兒做一做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。）
（2）幼兒和著音樂(lè)的節(jié)奏，做創(chuàng)編的動(dòng)作三次左右。
在幼兒已經(jīng)熟練地掌握音樂(lè)和動(dòng)作的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作，幼兒兩兩合作一個(gè)動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏一下一下地做動(dòng)作，例如蹺蹺板等。
這堂音樂(lè)課中，因?yàn)閮?nèi)容特別貼近與孩，子們的日常生活，而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣，所以孩子們?cè)诒咎谜n的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。
幼兒園中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇四
設(shè)計(jì)意圖：
2007年10月24日，我國(guó)第一顆繞月探測(cè)衛(wèi)星”嫦娥一號(hào)“成功發(fā)射。在組織中班幼兒觀看發(fā)射實(shí)況后，孩子們每天都津津樂(lè)道談?wù)摗辨隙鹨惶?hào)“，看到他們對(duì)人類的飛天夢(mèng)想興趣如此濃厚，我抓住這個(gè)難得的教育契機(jī)，開(kāi)展了《會(huì)飛的火箭》這一科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)給幼兒準(zhǔn)備充足的材料，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手?jǐn)[一擺、試一試，動(dòng)腦想一想，激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的欲望，逐漸學(xué)會(huì)一些實(shí)際的操作能力，獲得早期科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒與材料的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，感知空氣的存在。
2、嘗試探索火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制火箭、雪碧瓶與幼兒人數(shù)相同，ppt一個(gè)，圖片2張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引題，結(jié)合課件的播放，激發(fā)興趣。
今年的10月24日，我們中國(guó)第一顆繞月探測(cè)衛(wèi)星”嫦娥一號(hào)"發(fā)射成功，小朋友想不想再看看發(fā)射過(guò)程?(想)你們要仔細(xì)看看，衛(wèi)星是怎樣飛上天的?(播放ppt)。
2、第一次操作后提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考。
師:今天教師也帶來(lái)了許多枚自己做的火箭(出示并介紹火箭、瓶子助推器)。小朋友們每人拿一枚火箭、一個(gè)瓶子助推器玩一玩、試一試，想辦法讓自己的小火箭飛起來(lái)。
幼兒操作、探索，教師巡回指導(dǎo)。
(1)你們的小火箭飛起來(lái)了嗎?
(2)你是怎樣讓小火箭飛起來(lái)的?
(3)為什么我們一拍瓶子，小火箭就能飛起來(lái)?
(4)小實(shí)驗(yàn):瓶子里的空氣。
小結(jié):原來(lái)在我們的瓶子里裝有許多空氣寶寶。我們一拍瓶子，空氣寶寶被擠出來(lái)了。出來(lái)的空氣寶寶推動(dòng)火箭，火箭就飛起來(lái)了(附動(dòng)作，結(jié)合圖片)。
3、第二次操作師:小朋友們?cè)偃ピ囈辉?，想辦法讓自己的小火箭都能飛起來(lái)。
4、第三次操作引導(dǎo)幼兒探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。
師:剛才我們的小火箭都飛起來(lái)了。
師:你是怎樣讓小火箭飛得高的?又是怎樣讓小火箭飛得低的?
幼兒再次帶著問(wèn)題操作、嘗試。
小結(jié):當(dāng)我們很用力地拍打瓶子時(shí)，里面就出來(lái)很多空氣寶寶。這些空氣寶寶推動(dòng)火箭，火箭就飛得高;當(dāng)我們輕輕拍打瓶子時(shí)，里面的空氣寶寶出來(lái)得少，火箭就飛得低。
活動(dòng)延伸：
剛才，小朋友都讓自己的火箭飛上了天高不高興?(出示瓶蓋)如果我們蓋上瓶蓋，小火箭還能發(fā)射嗎?請(qǐng)你試一試。
幼兒園科學(xué)教案二：拓印。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道通過(guò)拓印可以復(fù)制物體表面的紋理，掌握拓印的方法。
2、愿意嘗試用多種材料進(jìn)行拓印。
3、積極探索拓印的奧秘，對(duì)拓印活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樹(shù)葉拓印范例畫一幅。
2、各種各樣的凹凸物若干，如樹(shù)葉、雪花片、蓋子、鑰匙等等。
3、白紙、顏料、廢舊報(bào)紙、圖形片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、范畫導(dǎo)入。
1、請(qǐng)幼兒看范畫，從中找出樹(shù)葉的形態(tài)。
師：今天老師帶來(lái)了一幅奇怪的畫，看看里面藏著什么?
幼：樹(shù)葉。
2、引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)畫中的樹(shù)葉是怎么變到畫紙上的，激發(fā)他們豐富的聯(lián)想力。
師：猜猜這些樹(shù)葉是怎么變到紙上去的呢?
幼：畫上去的;描的;印的。
3、教師小結(jié)：有的小朋友說(shuō)是畫的，有的小朋友說(shuō)是描的，還有的小朋友說(shuō)是印的。
(出示范例畫，引導(dǎo)幼兒欣賞，觀察，讓幼兒通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)這畫的獨(dú)特之處，產(chǎn)生好奇，從而引發(fā)幼兒探索的興趣。這一環(huán)節(jié)可以看出幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的，他們猜想出了很多種把樹(shù)葉變到紙上的方法)。
二、引導(dǎo)幼兒去嘗試。
1、師：老師這里也為小朋友準(zhǔn)備了一些樹(shù)葉，請(qǐng)你們選一片自己喜歡的樹(shù)葉，把它變到紙上去。
2、幼兒操作，教師引導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的探索過(guò)程。
師：樹(shù)葉變到紙上去了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么把樹(shù)葉變到紙上去的?
幼1：我是畫的。
師：你是畫的呀，真棒。你呢?
幼2：我是把樹(shù)葉放在紙上，就這樣、這樣把樹(shù)葉變到紙上的。(幼兒邊說(shuō)邊演示)。
師：哦，原來(lái)你是把樹(shù)葉放在紙上面，用筆描出來(lái)的。誰(shuí)和他們用的方法是不一樣的?
幼3：老師，我是印的。
師：哦，原來(lái)你是印的。那你是怎么印的?
幼3：我把樹(shù)葉放在紙下面，用筆涂涂樹(shù)葉就變出來(lái)了。
幼4：我。
4、引導(dǎo)幼兒將兩幅畫放在一起作比較，探究拓印的方法。
幼：她亂涂，涂得一塌糊涂。(其他幼兒都表示認(rèn)可)。
5、教師小結(jié):告訴你們呀，其實(shí)這里是有秘密的。我們拓印時(shí)，一定要把凹凸不平的一面放在上面，再用白紙蓋好了，使它們緊緊地貼在一起，記住千萬(wàn)不能移動(dòng)。拿好筆，看清楚哦，(教師借助投影儀邊說(shuō)邊演示拓印的正確方法)樹(shù)葉拓印出來(lái)了。
(這一環(huán)節(jié)給了幼兒一個(gè)驗(yàn)證自己猜想的機(jī)會(huì)，通過(guò)孩子們自己的探索，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的方法可行不可行，是否和范例上的樹(shù)葉是一樣的，關(guān)鍵是葉脈的呈現(xiàn)效果，從而突破只有表面是凹凸不平的東西才可以拓印，以及了解拓印的方法。在這里我給予了幼兒充足的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒在“碰撞”中對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行相互交流，分享探索的過(guò)程和結(jié)果，從而慢慢地學(xué)習(xí)拓印的正確方法。但是我借助于投影儀進(jìn)行范畫的時(shí)候，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果，孩子們看得并不是那么清楚，對(duì)下面的環(huán)節(jié)有些影響)。
三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊的多種材料嘗試拓印。
2、幼兒采用拓印的方法再次操作，教師巡視指導(dǎo)。
3、老師個(gè)別指導(dǎo)拓印畫，講明拓印手法。
(用樹(shù)葉的反面進(jìn)行沾染顏色，可以用拇指扶住葉柄或用鑷子沾染涂色，涂好之后，把樹(shù)葉輕輕地放在紙上，不能移動(dòng)，用大拇指扶住葉柄，用另一只手按一按小樹(shù)葉，也可以把整個(gè)樹(shù)葉都印下來(lái)，葉子上還有顏色，再換個(gè)地方印一印)。
4、師：你選了什么東西?拓印出來(lái)了嗎?
幼：我選了雪花片，看，我把它變到紙上來(lái)了。
師：恩，你可真棒!你呢?
幼：蓋子，我把它全都印出來(lái)了。
師：從這幅畫里，你們看出來(lái)他選了什么東西拓印嗎?
幼：鑰匙。
(提供第二次操作，讓幼兒在第一次失敗的基礎(chǔ)上掌握正確的拓印方法，體驗(yàn)到成功拓印的快樂(lè)。)。
四、延伸到幼兒的日常生活中。
師：拓印有趣嗎?在我們的身邊還有很多東西也能夠拓印成美麗的畫，一起去找一找、試一試吧!
幼兒園科學(xué)教案三：有趣的扭扭棒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索用扭扭棒組合制作各種物體，認(rèn)識(shí)扭扭棒能夠隨意造型的特點(diǎn)。
2、能用繞、彎、扭等不同方法表現(xiàn)物體的造型，發(fā)展幼兒動(dòng)手創(chuàng)造能力。
3、體驗(yàn)活動(dòng)成功的快樂(lè)。
難點(diǎn)：能用扭扭棒進(jìn)行各部分合理連接、組合。
準(zhǔn)備：各色扭扭棒、幼兒剪刀人手一把、課件、輕音樂(lè)。
過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入。
請(qǐng)小朋友自己試一試，你可以把扭扭棒變成什么。
二、幼兒第一次探索。
1、提問(wèn)：你們剛剛用扭扭棒做了什么?幼兒回答。
提問(wèn)：剛才小朋友在制作過(guò)程中都很投入，有誰(shuí)遇到什么問(wèn)題嗎?
請(qǐng)幼兒回答，并請(qǐng)同伴一起動(dòng)腦筋解決。
2、教師小結(jié)扭扭棒制作作品的一些方式方法。
“繞”扭扭棒，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞的動(dòng)作，繞好的扭扭棒像什么?
“彎”扭扭棒，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞彎的動(dòng)作，彎好的扭扭棒像什么?
“扭”扭扭棒，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)扭的動(dòng)作，扭好的扭扭棒可以做什么?
三、播放ppt,欣賞扭扭棒其他作品。
扭扭棒還可以做成各種各樣的東西呢?想看嗎?(播放ppt)。
四、幼兒再次操作。
在活動(dòng)之前老師要提出幾個(gè)小要求：
1、可以用多根、單根扭扭棒組合制作，制作時(shí)請(qǐng)小朋友注意長(zhǎng)短，長(zhǎng)了可以用剪刀剪，注意色彩的搭配。
2、如果你在制作過(guò)程中遇到了自己和小組都不能解決的困難，可以求助老師。
五、幼兒制作活動(dòng)，教師觀察指導(dǎo)。
六、小組代表介紹活動(dòng)作品。
幼兒園中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇五
灑水車不僅會(huì)灑水，還會(huì)唱歌，圓鼓鼓的車身造型很特別，很容易引發(fā)小班幼兒的興趣。
在本次教學(xué)活動(dòng)中，借助一段非常簡(jiǎn)潔、節(jié)奏分明的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)了“馬路上的灑水車”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)欣賞、動(dòng)作模仿、游戲體驗(yàn)的過(guò)程中逐步感知并了解灑水車的功能和特點(diǎn)，體驗(yàn)探索、表現(xiàn)的樂(lè)趣。
1、感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，感受樂(lè)曲歡快明朗的性質(zhì)，借助圖譜理解樂(lè)曲的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
2、理解游戲玩法，遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)探索、表現(xiàn)的樂(lè)趣。
1、觀看過(guò)關(guān)于灑水車的小視頻，感知并理解灑水車的功能和特點(diǎn)。
2、《灑水車》ppt課件，《灑水車》mp3音樂(lè)，在活動(dòng)室內(nèi)創(chuàng)設(shè)“四季花園”的場(chǎng)景。
1、欣賞音樂(lè)。
幼：我聽(tīng)到了自行車“叮鈴鈴”的聲音。
幼：大馬路上總有車鈴的聲音。
2、想象音樂(lè)內(nèi)容。
(1)認(rèn)識(shí)馬路上的灑水車。
幼：車上有個(gè)大箱子，里面裝的都是水。
幼：(車頭)有個(gè)開(kāi)關(guān)，一扭開(kāi)關(guān)，水就噴出來(lái)了。
師：灑水車有什么用呢?
幼：可以把臟馬路沖干凈。
幼：我看到灑水車停在路邊，一根長(zhǎng)管子伸出來(lái)，給大樹(shù)小花澆水呢!
師：馬路上的灑水車真有趣、真好玩，它能給馬路洗澡，還能給大樹(shù)小花澆水，馬路會(huì)變得干凈、美麗，大樹(shù)小花會(huì)長(zhǎng)得健康、漂亮。
(2)想象灑水車的工作情境。
幼：灑水車在一邊開(kāi)心地唱歌一邊給馬路洗澡。
幼：馬路這邊、馬路那邊的小花都要澆澆水。
(分析：在此環(huán)節(jié)中，教師首先調(diào)動(dòng)了幼兒有關(guān)灑水車的生活經(jīng)驗(yàn)，然后鼓勵(lì)幼兒想象灑水車的工作情境，萌發(fā)幼兒對(duì)灑水車的探究興趣。)
1、熟悉樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
師：今天，我還帶來(lái)了一張圖譜，我們一起來(lái)看一下。你能看懂這張圖譜嗎?如果你看瞳了，請(qǐng)給大家介紹一下。
幼：我看瞳了，有灑水車的照片，灑水車在馬路上開(kāi)。
幼：有一些花朵，灑水車待會(huì)兒要給花朵澆澆水。
幼：好像有2只小瓢蟲(chóng)。
師：你觀察得很仔細(xì)，這是像瓢蟲(chóng)的小鬧鈴，意思是在這兩個(gè)地方會(huì)有“叮鈴鈴”的聲音出現(xiàn)。
(小結(jié)：——灑水車會(huì)唱歌，“叮鈴鈴”的歌聲真好聽(tīng);灑水車在馬路上開(kāi)，有時(shí)候馬路很長(zhǎng)，灑水車要開(kāi)很久，有時(shí)候馬路很短，灑水車只要開(kāi)一會(huì)兒;灑水車還要經(jīng)過(guò)四個(gè)小花園，給美麗的花朵澆澆水;最后灑水車順利完成任務(wù)，又開(kāi)始唱起歌，“叮鈴鈴”的歌聲真好聽(tīng)?，F(xiàn)在你們能看懂這張圖譜了嗎?)
2、想象游戲的情境。
師：我們班里也有馬路和四個(gè)小花園。瞧，美麗的鮮花都藏在籬笆的后面了呢!待會(huì)兒我們一起來(lái)扮演馬路上的灑水車，玩灑水、澆花的游戲。
(分析：在此環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)幼兒自主觀看圖譜，以幫助幼兒理解樂(lè)曲情境，為下一環(huán)節(jié)的游戲活動(dòng)打下基礎(chǔ)。)
1、探索游戲的玩法。
師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩音樂(lè)游戲。請(qǐng)大家一起來(lái)扮演馬路上的灑水車。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)灑水車的動(dòng)作是怎樣的呢?大家一起來(lái)試一試。
(幼兒跟著音樂(lè)自由探索“合拍、有節(jié)奏地開(kāi)灑水車”的動(dòng)作。)
師：誰(shuí)來(lái)做一做剛才開(kāi)灑水車的動(dòng)作?請(qǐng)大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)他開(kāi)灑水車的動(dòng)作。
(分析：在此環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編開(kāi)灑水車、給花澆水的動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒交流和分享自主創(chuàng)編動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師從中發(fā)現(xiàn)合拍且動(dòng)作幅度大、節(jié)奏比較穩(wěn)定的動(dòng)作，并供幼兒模仿，以提升幼兒“互助學(xué)習(xí)”的技能和經(jīng)驗(yàn)。)
2、鞏固游戲的規(guī)則。
師：這個(gè)游戲真好玩。我們聽(tīng)到音樂(lè)中第一次出現(xiàn)“叮鈴鈴”的聲音時(shí)，馬上就把自己的灑水車開(kāi)起來(lái);經(jīng)過(guò)四個(gè)小花園的時(shí)候，可以用各種方法給花朵澆澆水，注意澆水的動(dòng)作要溫柔，要跟著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作，不能太用力哦;最后，當(dāng)我們聽(tīng)到音樂(lè)中第二次出現(xiàn)“叮鈴鈴”的聲音時(shí)，表示灑水車順利完成了任務(wù)，這個(gè)音樂(lè)游戲就結(jié)束了。
師：你們會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎?我們一起聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)玩一遍。
(小結(jié)：今天，我們玩了一個(gè)關(guān)于灑水車的音樂(lè)游戲，很有趣、也很好玩。灑水車還有其他本領(lǐng)呢，以后我們?cè)賮?lái)玩這個(gè)音樂(lè)游戲好嗎?)
(分析：在此環(huán)節(jié)中，教師組織幼兒玩了2～3遍集體游戲，并根據(jù)幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展了有針對(duì)性、建設(shè)性的'講評(píng)，循序漸進(jìn)地提升了幼兒的動(dòng)作技能和游戲經(jīng)驗(yàn)。)
在幼兒逐步熟悉游戲規(guī)則、掌握游戲玩法的基礎(chǔ)上，教師可以逐步豐富游戲的內(nèi)容和情節(jié)，組織幼兒自愿分組進(jìn)行游戲，比如：第一組幼兒扮演灑水車，第二組幼兒根據(jù)人數(shù)再分成4個(gè)小組，分別扮演“四季花園”中的美麗花朵。
當(dāng)?shù)谝唤M幼兒扮演的灑水車經(jīng)過(guò)春季、夏季、秋季、冬季花園的時(shí)候，第二組幼兒扮演的花朵可在灑水車“澆花”之后輪流站起來(lái)表示花朵綻放，由此增加游戲的樂(lè)趣。兩組幼兒可以互換角色，分組進(jìn)行游戲。
幼兒園中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇六
音樂(lè)活動(dòng)。
輪唱《小樹(shù)葉》。
2、學(xué)習(xí)輪唱《小樹(shù)葉》。
3、用身體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飛舞的景象。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察落葉的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)輪唱《小樹(shù)葉》。
活動(dòng)難點(diǎn)：用身體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飛舞的景象。
一、開(kāi)始部分。
幼兒隨音樂(lè)《歡迎曲》做音樂(lè)律動(dòng)熱身，幼兒入場(chǎng)。
二、進(jìn)行部分。
激發(fā)幼兒興趣。
1、學(xué)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》，教師播放音樂(lè)。
師：在歌曲中你們聽(tīng)到了什么？
師：秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉發(fā)生了什么事？
師：這兩段音樂(lè)你們覺(jué)得有什么不一樣？
教師在幼兒演唱的過(guò)程中，對(duì)兩段歌曲不同的情緒進(jìn)行梳理。
師：第一段歌聲表現(xiàn)小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽不舍的情緒。
師：第二段表現(xiàn)出小樹(shù)葉堅(jiān)強(qiáng)勇敢的樣子。
2、學(xué)習(xí)輪唱《小樹(shù)葉》。
師：以前我們唱歌都是齊唱的方式，今天我們用兩一種方法演唱。
教師做示范輪唱《小樹(shù)葉》，激發(fā)幼兒對(duì)輪唱的興趣。
（班里兩個(gè)老師示范輪唱）。
幼兒分成兩組，初步嘗試輪唱。
3、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飛舞。
三、結(jié)束部分。
幼兒園中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇七
《小樹(shù)葉》是一首ab段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂(lè)教材。歌曲分兩部分，表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)，第一部分主要講樹(shù)媽媽看見(jiàn)小樹(shù)葉飄走了，心理很難過(guò)，音樂(lè)相對(duì)緩慢憂傷。第二部分主要講小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后變勇敢了，音樂(lè)歡快跳躍，與第一部分的音樂(lè)形成鮮明的對(duì)比，引起幼兒感情上的共鳴，幼兒容易接受、理解和表達(dá)。
對(duì)教材的充分分析后，根據(jù)中班幼兒的在音樂(lè)技能技巧和認(rèn)知、常識(shí)等方面的實(shí)際水平，結(jié)合對(duì)新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識(shí)和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：
1、感受歌曲第一部分和第二部分所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱的形式。
師：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天到了，小樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?你知道它是怎樣飄下來(lái)的嗎?你來(lái)試一試。（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）。
師：我們一起來(lái)和小樹(shù)葉跳個(gè)舞吧?。úシ拧缎?shù)葉》伴奏帶，教師和幼兒一起舞蹈，音樂(lè)結(jié)束時(shí)教師把樹(shù)葉灑下，讓小朋友每人找一片樹(shù)葉寶寶做朋友）。
1、完整的播放《小樹(shù)葉》視頻，幼兒欣賞。感受歌曲的旋律。
2、師：這首歌好聽(tīng)嗎?你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方?第一段和第二段一樣嗎?
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲的旋律不同，前段舒緩，后段歡快）。
師：其實(shí)這首好聽(tīng)的歌講了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：秋天到了，“秋風(fēng)起來(lái)啦！秋風(fēng)起來(lái)啦！小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽！”（教師有節(jié)奏的演唱）。
師：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，心里怎么想的?
師：對(duì)啊！小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽心里可害怕了！你們離開(kāi)媽媽害怕嗎?那我們要用什么樣的聲音來(lái)唱呢?（教師和幼兒一起學(xué)唱第一段）師：你們想用什么動(dòng)作來(lái)表示小樹(shù)葉很害怕?我們一起做一做！
師：小樹(shù)葉飄落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?（沙沙沙沙沙）。
師：像在做什么呀?（說(shuō)話）你們猜猜小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)些什么呢?
師：其實(shí)小樹(shù)葉在說(shuō)“春天春天我會(huì)回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽”（教師有節(jié)奏的演唱）。
師：你們覺(jué)得小樹(shù)葉勇敢嗎?那我們要用什么樣的聲音來(lái)唱小樹(shù)葉很勇敢呢?（教師和幼兒一起學(xué)唱第二段）。
師：那你們想用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)葉很勇敢?我們一起來(lái)做一做！
師：一首好聽(tīng)的《小樹(shù)葉》送給你們。
（第一段唱的緩慢輕柔而且表情很難過(guò)，第二段唱的跳躍歡快臉上帶著微笑，讓幼兒在傾聽(tīng)中感受歌曲的旋律）。
鼓勵(lì)幼兒較獨(dú)立的安排與選擇演唱的形式，在教師的幫助下學(xué)習(xí)與同伴合作演唱。
師：這么好聽(tīng)的歌曲，你們想怎么唱?（請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的演唱形式）。
1、分兩組對(duì)唱。
師：我們唱第一段的小朋友要怎么唱?那第二段呢?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段連貫輕柔，第二段跳躍歡快）。
2、男女對(duì)唱。
師：女孩子常第一段，男孩子唱第二段，你們知道怎么唱了嗎?
3、領(lǐng)唱。
請(qǐng)幾個(gè)幼兒唱第一段，表現(xiàn)小樹(shù)葉的擔(dān)心害怕，全體幼兒唱第二段，表現(xiàn)小樹(shù)葉的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。
1、師：帶著你的好朋友小樹(shù)葉，聽(tīng)著好聽(tīng)的歌曲，我們一起跳起來(lái)！
2、音樂(lè)結(jié)束，請(qǐng)幼兒把手中的小樹(shù)葉送回大樹(shù)媽媽的懷抱！
幼兒園中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、可以完整地演唱歌曲；
2、嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖cd。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示紙飛機(jī)，興趣導(dǎo)入。
引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作模仿飛機(jī)飛行，比如起跑、起飛、轉(zhuǎn)彎、上升、下降、落地等。
2、播放cd，幼兒傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
——你在歌詞里聽(tīng)到了什么？
——用什么動(dòng)作表示你是一張紙，正在被折成飛機(jī)呢？
——在想象自己變成一架紙飛機(jī)，你會(huì)怎么飛呢？
3、教師展示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察畫面和動(dòng)作說(shuō)明。
——書上的小男孩和小女孩是跟著歌詞做動(dòng)作的？
——折一折，疊一疊是分別彎曲自己的左臂、右臂?！白龀娠w機(jī)用力一丟”是用手臂再用力向前上方揮出去?！帮w出去，飛出去”是分別向兩邊做飛機(jī)飛行狀，開(kāi)心地飛行。“咻咻咻咻真開(kāi)心”是上下?lián)]動(dòng)手臂，表示很開(kāi)心。
——有哪些小動(dòng)物坐在飛機(jī)上飛行？它們開(kāi)心嗎？
——你最喜歡哪一架紙飛機(jī)？為什么？
4、播放cd，幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊作動(dòng)作2——3遍?？梢阅７聲系膭?dòng)作，也可以自創(chuàng)動(dòng)作。
5、將幼兒分組根據(jù)歌曲來(lái)玩“紙飛機(jī)”的游戲。
幼兒2人一組，，先由第一名幼兒當(dāng)紙，第二名幼兒來(lái)折飛機(jī)，唱到第二句的時(shí)候，把扮演飛機(jī)的幼兒丟出去（推一下），第一名幼兒“丟”出去后開(kāi)始到處飛，在歌曲最后一句的時(shí)候，飛回到隊(duì)尾，然后第二名幼兒扮演飛機(jī).
6、延伸，為幼兒提供手工紙?jiān)趨^(qū)域活動(dòng)中嘗試折紙飛機(jī)。
幼兒園中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇九
《逛木瀆》這首歌曲改編自民族樂(lè)曲《紫竹調(diào)》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明。歌詞內(nèi)容的編寫源自木瀆本土旅游景點(diǎn)，是幼兒熟悉的家鄉(xiāng)美景。以幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在唱唱、玩玩中，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
1、在初步熟悉旋律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，創(chuàng)編歌詞。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們了解并且玩過(guò)木瀆的各個(gè)景區(qū)；
材料準(zhǔn)備：木瀆景區(qū)圖片、音樂(lè)《紫竹調(diào)》、錄音機(jī)、鋼琴。
一、通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師：木瀆是個(gè)旅游古鎮(zhèn)，你們知道我們木瀆有哪些好玩的地方嗎？
（1）一組請(qǐng)一名幼兒做小導(dǎo)游，帶上自己組的幼兒自由分散了解圖片內(nèi)容，認(rèn)識(shí)古松園，天平山、靈巖山等旅游景點(diǎn)。
（2）播放紫竹調(diào)音樂(lè)提示幼兒音樂(lè)停止回到座位。
2、教師提問(wèn)：你們帶好朋友逛了哪些地方呀？
（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出去逛了哪些地方？（要求幼兒說(shuō)出景點(diǎn)名稱）
（2）根據(jù)幼兒說(shuō)出的景點(diǎn)名稱出示圖片。
小結(jié)：剛才有的小朋友逛了我們木瀆有名的靈巖山，有的小朋友逛了美麗的天平山，還有的小朋友逛了熱鬧的古松園。謝謝小導(dǎo)游們哦！
二、學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、學(xué)歌詞。
（1）師：看你們逛得這么開(kāi)心，現(xiàn)在老師心里也癢癢了，我也想去逛逛木瀆。仔細(xì)聽(tīng)！
（2）教師示范唱（教師在清唱過(guò)程中注意歌唱速度要慢并且適當(dāng)加動(dòng)作，幫助幼兒記憶歌詞。）
（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦歌詞。
師：我在逛天平山時(shí)編了一首好聽(tīng)的歌，叫《逛木瀆》，你們聽(tīng)到我唱了些什么嗎？（教師根據(jù)幼兒復(fù)述的歌詞出示圖譜）
（4）重點(diǎn)要求孩子能按照歌曲節(jié)奏念歌詞。（在初步嘗試念歌詞時(shí)可適當(dāng)放慢速度，但是節(jié)奏須準(zhǔn)確，重點(diǎn)唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。）
2、練習(xí)演唱歌曲。
（1）嘗試唱歌曲。
師：小朋友們真聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)逛逛木瀆吧?。ǘ喑獛妆?，重點(diǎn)要求聽(tīng)清音樂(lè)節(jié)奏，附點(diǎn)音符）你們能邊唱邊逛嗎？聽(tīng)著音樂(lè)試一試。
（2）再次練習(xí)。
師：我剛才逛木瀆的時(shí)候你感覺(jué)我心情怎樣呀？（很開(kāi)心），那我們也來(lái)開(kāi)心的唱一唱。
（3）解決難點(diǎn)。
（665|1236|5323|5—|）
你也來(lái)，我也來(lái)，逛逛天平山，
（這一句幼兒可能接不上）
師：我聽(tīng)到小朋友“你也來(lái)，我也來(lái)”這一句沒(méi)跟上音樂(lè)，我彈琴，大家一起來(lái)練一練。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、師：木瀆好玩的地方還有那么多，剛才我們小導(dǎo)游還帶我們逛了靈巖山、嚴(yán)家花園，我們也可以把它們編進(jìn)歌里，誰(shuí)來(lái)試試。
2、師：你想把什么地方編進(jìn)歌里？你來(lái)試著唱一唱。
（根據(jù)幼兒創(chuàng)編的歌詞出示各種木瀆景點(diǎn)的圖片，通過(guò)個(gè)別、集體練習(xí)演唱）
3、幼兒集體完整演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
師：木瀆好玩的地方太多了，我們一起來(lái)唱一唱，介紹一下木瀆吧！
四、游戲“逛木瀆”。
師：現(xiàn)在我們都是小導(dǎo)游，唱唱《逛木瀆》，帶著客人老師去玩吧！
附：逛木瀆
1=f2/4
51|321|5153|2—|
我是木瀆人，我是木瀆人，
3.532|123|3532|123|
木瀆有個(gè)天平山，天平山呀真熱鬧，
665|1236|5323|5—|
你也來(lái)，我也來(lái)，逛逛天平山，
5323|1—||
逛逛天平山。
幼兒園中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十
1、培養(yǎng)孩子有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不要老是以自我為中心。
2、重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀：團(tuán)結(jié)、連、男、女、臉、心。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
字卡、課本。
1、談話引起興趣。
出示小動(dòng)物的卡片，這是什么呀?有幾只?(在提問(wèn)的時(shí)候就加入量詞，讓幼兒初步感受)。
2、學(xué)習(xí)兒歌《團(tuán)結(jié)歌》。
教師朗誦兒歌。
3、根據(jù)兒歌，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用。
出示許多小動(dòng)物的圖片，讓幼兒自己來(lái)說(shuō)這是幾條、幾頭什么?(還可加入數(shù)量讓幼兒來(lái)數(shù)一數(shù)。)。
這次活動(dòng)給我的觸動(dòng)很深，我真的不敢相信自己的眼睛，一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們，在開(kāi)學(xué)僅僅只有5天的時(shí)間里，居然能在一起搞這次大帶小的活動(dòng)，而且搞的這么有聲有色，孩子們從活動(dòng)中得到了快樂(lè)，作為老師的我更是樂(lè)趣無(wú)窮。
在這次活動(dòng)的準(zhǔn)備中，我們班的幼兒與他們自己的'哥哥姐姐之間建立了深刻的友情，哥哥姐姐們時(shí)常來(lái)喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依賴，只要一天看不見(jiàn)哥哥姐姐他們就會(huì)記掛他們。
通過(guò)這次活動(dòng)幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時(shí)膽小的孩子在活動(dòng)中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目；一些平時(shí)比較活躍的孩子更是如魚得水，一會(huì)和自己的哥哥姐姐一起游戲，一會(huì)又和同伴一起舞蹈；一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學(xué)會(huì)了洗手，學(xué)會(huì)了上海話，回家還有模有樣的說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)呢！
陳老師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有較不好的老師?！笔前?？我們付出多少在幼兒是身上我們就能得到多少的回報(bào)，孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)是我們最大的欣慰??！
幼兒園中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十一
1.進(jìn)一步熟悉歌曲，要求咬字清楚，唱準(zhǔn)曲調(diào)。
2．學(xué)會(huì)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并將動(dòng)作組合成歌表演。
3.歌表演時(shí)眼睛能看著對(duì)方大膽自然、聲音響亮，相互交流感情，養(yǎng)成與同伴合作，協(xié)調(diào)表演的良好習(xí)慣。
已學(xué)會(huì)歌曲、錄音機(jī)、磁帶、相應(yīng)字卡、節(jié)奏卡。
1、進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)聲練習(xí)：短句“春天來(lái)到了”（逐次變換曲調(diào)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)）。
2、節(jié)奏練習(xí)：參照歌曲的節(jié)奏練習(xí)（五線譜的形式）。
1．復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)到了》。
“前天，我們學(xué)了一首歌，還記得歌名叫什么嗎？”出示字卡“春天來(lái)到了”。要求幼兒跟準(zhǔn)音樂(lè)，咬字清楚，邊唱邊有節(jié)奏地拍手。
2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）、每一句歌詞都要引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，啟發(fā)幼兒也用不同的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，然后請(qǐng)個(gè)別做得好的幼兒到集體前表演。
（2）、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲?！鞍涯銈儎偛畔氲膭?dòng)作編進(jìn)歌里，看誰(shuí)能編出和別人不一樣的動(dòng)作來(lái)。”
3．簡(jiǎn)單小結(jié)。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己好的動(dòng)作。
4．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行歌表演。
“我們?cè)賮?lái)跳一次，學(xué)習(xí)剛才好的動(dòng)作。最好能自己動(dòng)腦筋想，想出更好看的動(dòng)作?！币笥變哼叧柽呂璧?。
表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性、合作得好的幼兒，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒應(yīng)大膽想動(dòng)作。
幼兒園中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十二
1、理解歌詞內(nèi)容，樂(lè)意跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)了解螢火蟲(chóng)，知道螢火蟲(chóng)是夏夜里的昆蟲(chóng)。
3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4、大膽說(shuō)出自己的理解。
音樂(lè)。
一、猜一猜——知道螢火蟲(chóng)是夏夜里的昆蟲(chóng)。
1、遠(yuǎn)看是顆星，近看象燈籠，到底是什么，原來(lái)是只蟲(chóng)。
2、你見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)嗎？你知道螢火蟲(chóng)是怎么樣的嗎？
3、螢火蟲(chóng)是一種非常可愛(ài)的動(dòng)物，它常常出現(xiàn)在夏天的晚上，喜歡在濕地生活，最喜歡吃蝸牛和露水，因?yàn)樗?腹部可以發(fā)出漂亮的光芒，所以叫做螢火蟲(chóng)。
二、唱一唱——理解歌詞，樂(lè)意跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲。
提問(wèn)：這首歌曲好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)到了什么？
鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲。
提醒幼兒注意方法，用圓潤(rùn)的聲音演唱，并注意間奏停頓。
3、幼兒邊唱歌邊學(xué)螢火蟲(chóng)飛。
三、說(shuō)一說(shuō)——進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解螢火蟲(chóng)。
螢火蟲(chóng)會(huì)在什么時(shí)候出來(lái)呢？（夏里到花園里找找，它會(huì)為你點(diǎn)亮燈的）。
《螢火蟲(chóng)》是一首抒情兒童歌曲，優(yōu)美的旋律表達(dá)了孩子們對(duì)輕盈飛舞的螢火蟲(chóng)的親切情感，它刻畫了一幅螢火蟲(chóng)在黑夜里飛來(lái)飛去象小燈籠的形象，生動(dòng)優(yōu)美，惟妙惟肖。《螢火蟲(chóng)》是一首3/4拍子歌曲，在課堂教學(xué)中我緊緊抓住“強(qiáng)、弱”這根主線，以歌曲的學(xué)習(xí)作為基點(diǎn)，設(shè)計(jì)了豐富內(nèi)容，通過(guò)聽(tīng)、辨、唱、創(chuàng)，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)模式使學(xué)生在本節(jié)課中饒有興趣地學(xué)，主動(dòng)熱情地參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
幼兒園中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十三
1、能隨樂(lè)曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
2、能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。
3、通過(guò)摘果子，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂(lè)律動(dòng)，果農(nóng)摘果子視頻，果實(shí)豐收?qǐng)D片，音樂(lè)《摘果子》。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）音樂(lè)律動(dòng)熱身，談話導(dǎo)入。
1、播放《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂(lè)律動(dòng)，幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入教室。
小朋友們，和老師一起，隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！
2、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在請(qǐng)坐下來(lái)，老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題：“秋天來(lái)了，果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎？蘋果、桃，小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎？桃子，肥城又被稱為桃都，我們的肥桃遠(yuǎn)近聞名，很多人都來(lái)我們肥城品嘗肥桃呢，現(xiàn)在肥桃和其他果子都成熟了，農(nóng)民伯伯肯定忙壞了，我們一起去幫農(nóng)民伯伯摘果子吧！好，你會(huì)摘果子嗎？怎么摘？你來(lái)試一下，你來(lái)。
（二）觀看果農(nóng)民伯伯摘果子視頻，學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作。
1、播放果農(nóng)摘果子視頻，激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣，學(xué)習(xí)摘果子。
觀看視頻后討論：農(nóng)民伯伯怎么摘果子？這樣摘，你來(lái)試一下，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，小手腕要轉(zhuǎn)一下，為什么要轉(zhuǎn)一下手腕？這樣會(huì)很容易摘下果子，不會(huì)破壞果枝，我們一起試一下，教師巡視，你的小手腕轉(zhuǎn)的真漂亮，伸出手兒轉(zhuǎn)一下，紅紅的蘋果摘下來(lái)！伸出手兒，轉(zhuǎn)一下，甜甜的梨兒摘下來(lái)，伸出手轉(zhuǎn)一下，香香的桃子摘下來(lái)！我們隨著音樂(lè)一起來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕摘果子吧，播放音樂(lè)，教師幼兒一起做一遍，你學(xué)會(huì)了嗎，自己來(lái)試一下吧！摘了這么多果子放在哪里呢？放在筐里，籃子里，你想怎么拿筐/籃子，提著，挎著，背著?，F(xiàn)在拿好你的筐準(zhǔn)備摘果子了。教師巡視，你是背著，你是拎著，你是抱著。我們開(kāi)始吧！播放音樂(lè)，。好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘四次，間奏，小跑步換地方，我們來(lái)這邊摘，這邊的果子好多，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
我的筐裝滿了，你的滿了嗎？我來(lái)看一看，教師巡視，摘了滿滿一筐果子你高興嗎？高興，高興的時(shí)候你會(huì)怎么做？笑一笑，你笑的真甜，跳一跳，拍拍手，小朋友們的表現(xiàn)方式真多，高興我們來(lái)拍拍手，我們隨音樂(lè)來(lái)慶祝豐收的喜悅吧！再來(lái)一次。我們學(xué)會(huì)了摘果子，現(xiàn)在來(lái)摘自己喜歡的果子吧！播放音樂(lè)，你摘的什么果子/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘滿了/做筐滿了動(dòng)作四次，真高興/拍四次手；我們換棵果樹(shù)吧，好大的果子呀/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，加油/摘四次，我的筐滿了/做筐滿了動(dòng)作四次，太棒了/拍四次手。
2、摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個(gè)位置的果子呢？摘下面的，/老師蹲下來(lái)我們來(lái)摘下面的，還可以摘哪個(gè)位置的果子？摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來(lái)摘不同位置的果子吧！播放音樂(lè)，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿了四次，真高興轉(zhuǎn)圈。重復(fù)一次。
3、同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子?，F(xiàn)在輕輕把筐放地上，摘果子快樂(lè)嗎？快樂(lè)。勞動(dòng)真快樂(lè)！剛剛我們摘果子時(shí)，自己拿著筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎？可以，現(xiàn)在找個(gè)小伙伴一起摘果子吧！你們兩個(gè)怎么合作？誰(shuí)摘果子，誰(shuí)拿筐？現(xiàn)在拿筐的小朋友準(zhǔn)備好，摘果子的'小朋友也準(zhǔn)備好。播放音樂(lè)，我們一起來(lái)摘果子吧，老師和一組小朋友合作，你拿筐嗎？好，我們兩個(gè)摘，/或者老師在整個(gè)場(chǎng)地走動(dòng)幫大家摘果子。你摘的什么果子，摘了那個(gè)位置的果子?？饾M了，真高興/兩個(gè)人擊掌。兩個(gè)人換一下，你來(lái)摘果子，他來(lái)抱筐。一起合作真愉快！現(xiàn)在老師來(lái)抱一個(gè)這么大的筐，小朋友都來(lái)摘果子吧！播放音樂(lè)，你的小手轉(zhuǎn)的真漂亮，你摘的什么果子，你摘了那個(gè)位置的果子，遠(yuǎn)處的果樹(shù)上有顆好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕，把它摘下來(lái)吧，小朋友們真能干，摘了這么多的果子，老師抱不動(dòng)了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧！互相擊掌慶祝！
（三）創(chuàng)編動(dòng)作，豐富表現(xiàn)。
1、討論：摘果子時(shí)除了這些動(dòng)作，還有哪些動(dòng)作？
老師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，現(xiàn)在來(lái)擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來(lái)擦擦汗吧，你怎么擦汗？我這樣擦，我們摘果子時(shí)也可以加上擦汗的動(dòng)作，誰(shuí)想來(lái)試一下，好，你來(lái)吧！播放一半音樂(lè)，一個(gè)孩子表演，其他孩子打節(jié)拍。太棒了，我們摘果子時(shí)還可以加什么動(dòng)作？好你來(lái)試一下，大約3個(gè)孩子表演。
2、播放樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)曲節(jié)奏表演創(chuàng)編動(dòng)作。
（四）教師談話，知道幫助別人很快樂(lè)，體驗(yàn)勞動(dòng)后的喜悅。
小朋友們，你們幫助農(nóng)民伯伯摘果子，農(nóng)民伯伯高興嗎？高興，你高興嗎？高興。幫助別人是一件快樂(lè)的事情，我們以后要做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。今天小朋友們?yōu)檗r(nóng)民伯伯摘了這么多果子，為了感謝大家，農(nóng)民伯伯給小朋友們送來(lái)了好吃的果子，現(xiàn)在讓我們一起回去分享吧！好，教師帶幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀兒歌（深入理解兒歌內(nèi)容）啟發(fā)：當(dāng)你讀到"真奇怪"時(shí)要用什么表情？語(yǔ)調(diào)是什么樣?當(dāng)你讀到"真痛快"時(shí)要用什么表情？語(yǔ)調(diào)是什么樣?（用不同的語(yǔ)調(diào)、不同的表情來(lái)理解體驗(yàn)兒歌的情感）。
本次活動(dòng)內(nèi)容是中班語(yǔ)言領(lǐng)域內(nèi)容兒歌《小香蕉》，香蕉是幼兒再熟悉不過(guò)的水果了，我的引入是先出示實(shí)物香蕉，引導(dǎo)幼兒觀察香蕉的基本特征。當(dāng)我問(wèn)到"香蕉像什么？"大部分幼兒都能夠脫口而出說(shuō)"像月亮和小魚"，還像小船，但由于幼兒剛?cè)雸@不久，所以大部分幼兒還不會(huì)用完整句："彎彎的香蕉像xx"來(lái)表達(dá)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中會(huì)注重幼兒語(yǔ)言能力的獲得！接下來(lái)當(dāng)幼兒已經(jīng)知道香蕉的特征之后，我就用好看的動(dòng)作和語(yǔ)言朗誦出兒歌，而且幼兒的注重力都在老師表演上面，一雙雙眼睛很興奮的看著，幼兒還會(huì)跟著學(xué)習(xí)，這就是我要達(dá)到的目的。在接下去的學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中，幼兒的學(xué)習(xí)積極性非常高，都有開(kāi)口念兒歌，而且我運(yùn)用了比賽念，這個(gè)比賽很有意義，可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
本次活動(dòng)我收獲最深的是教師的教態(tài)非常重要，夸張的.動(dòng)作，豐富的表情，神秘的語(yǔ)言都可以調(diào)動(dòng)起中班孩子學(xué)習(xí)的積極性。因此，在以后的教學(xué)中，我將會(huì)運(yùn)用更多的教學(xué)方法，這樣才可以和幼兒一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)！
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的。他們仔細(xì)地觀察著，積極地交流著，"快樂(lè)教育"的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，但是還存在一些不足，例如：在幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)應(yīng)該提出更高、更具體的要求，如將幼兒說(shuō)的話編成一首優(yōu)美的兒歌，這樣才會(huì)幫助幼兒更完整地表達(dá)自己的想法。
小百科：香蕉喜濕熱氣候，在土層深、土質(zhì)疏松、排水良好的地里生長(zhǎng)旺盛。在類似牙買加南部的半干旱地區(qū)灌溉栽培也已成功。野生香蕉采用種子栽培，人工香蕉可用吸根和假鱗莖分株栽培；第一次收獲需10～15個(gè)月，之后幾乎連續(xù)采收。
幼兒園中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歡快流暢的樂(lè)曲風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解aba曲式結(jié)構(gòu)。
2、能看著圖譜跟著音樂(lè)節(jié)奏做出變魔法湯的動(dòng)作，并發(fā)揮想象力做出小動(dòng)物的動(dòng)作。
3、樂(lè)意用肢體表達(dá)自己的想象，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《加速度圓舞曲》，黑板，紙，筆，魔法棒，魔法帽，魔法杯，幼兒每人一個(gè)喝豆?jié){的小杯子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、初次傾聽(tīng)，發(fā)揮想象。
教師播放音樂(lè)，提問(wèn)幼兒猜猜里面發(fā)生了什么故事，鼓勵(lì)幼兒表述自己的音樂(lè)聯(lián)想。
2、情境引入，再次感受傾聽(tīng)。
在森林里有一個(gè)小精靈，它喜歡制作魔法湯，因?yàn)橹谱髂Х缶涂梢宰兂鲎约合矚g的小動(dòng)物了，神奇的魔力就在音樂(lè)中。
提問(wèn)：你們想不想知道這個(gè)魔法湯是怎么制作的？教師扮演小精靈。
我待會(huì)制作魔法湯的時(shí)候會(huì)做幾件事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察到底是哪幾件事情，猜猜我變成了什么小動(dòng)物。
提問(wèn)：剛才老師制作魔法湯的時(shí)候做了哪幾件事情？我是怎么做的？我變成了什么動(dòng)物？
3、了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，描繪圖譜。
制作這個(gè)魔法湯有一個(gè)秘方，這個(gè)秘方千萬(wàn)不能錯(cuò)，一錯(cuò)就制作不出來(lái)了，現(xiàn)在我把這個(gè)秘方畫下來(lái)。教師放音樂(lè)畫圖譜，邊畫邊解釋。
4、跟著圖譜表現(xiàn)動(dòng)作。
教師簡(jiǎn)單講解aba曲式結(jié)構(gòu)，再做一次示范，幼兒拿著杯子跟著教師做。
提問(wèn)：我剛才攪拌的時(shí)候速度是一樣快的嗎？放魔法藥的時(shí)候是什么音的時(shí)候放？
教師引導(dǎo)幼兒注意細(xì)節(jié)，攪拌的時(shí)候是一次比一次快，放魔法藥的時(shí)候是重音的時(shí)候放。
5、想象表達(dá)小動(dòng)物。
如果你們是小精靈，你們最想變成什么小動(dòng)物？這些小動(dòng)物可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？
播放音樂(lè)，幼兒再跟著節(jié)奏，自由做小動(dòng)物的動(dòng)作。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，指出做得不到位的地方，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。
6、游戲：變魔法湯——變小動(dòng)物——制作魔法湯女孩子變魔法湯，男孩子變小動(dòng)物。
調(diào)整游戲要求，再次游戲。
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