在工作中，我們可以通過撰寫心得體會來回顧自己的工作表現(xiàn)和成果。寫心得體會時，我們可以適當(dāng)運用修辭手法和豐富的語言表達，以增加文章的吸引力和可讀性。希望以下選取的心得體會范文可以給大家提供一些有益的參考和啟示。
魏書生班主任工作心得體會篇一
《班主任工作漫談》作者魏書生，改革開放30年“中國教育時代人物”，特級教師，知名教育家，家長信任、學(xué)生信賴的班主任。31個省、市、自治區(qū)及港澳臺地區(qū)，1000多場報告，1000多次公開課，暢銷100萬冊，高效實用的班主任工作指南。精彩的班主任工作案例，全方位闡釋班級管理的藝術(shù)，樸實、詩意而又激情的文字，詳盡班級管理藝術(shù)和具體操作方法。
魏書生是中國教育界的一個奇跡。他的教改嚴(yán)整而科學(xué)。他的教育理念極具前瞻性，十幾年前他的互動教學(xué)、以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教育方式，民主、科學(xué)的管理指導(dǎo)思想，已成為新一輪教育改革的重要內(nèi)容。
本書涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實施方法。從班主任自身定位、以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細節(jié)，全面、科學(xué)、實在又實用，是廣大班主任、新教師的必讀教科書。
本書風(fēng)格平實，沒有華麗的詞藻，沒有冗長的理論說教，以大量生動感人的實例，全面敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施。它內(nèi)容豐富、具體，富于故事性、趣味性和可操作性，蘊含深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量!
《班主任工作漫談》是他的代表作，以班主任工作為主題，涵蓋了教育、教學(xué)、管理的策略和實施方法，包括班主任的自身定位，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，高效學(xué)習(xí)方法，班級管理的人性化、自主化、個性化、特色化等，從指導(dǎo)思想到管理措施，再到工作細節(jié)，完美展現(xiàn)了作者獨具一格的工作作風(fēng)和人格力量?！栋嘀魅喂ぷ髀劇非楦泻裰?，風(fēng)格平實，內(nèi)容豐富，大量生動感人的事例讓人身臨其境，富于故事性、趣味性、啟發(fā)性和可操作性。深刻的思考閃爍著智慧光芒，具有引人入勝的魅力和震撼人心的力量，是廣大班主任、普通教師的必讀書。
讀完此書，我不禁想到剛接班的時候，我們班的學(xué)生才二年級，那時我對于班主任工作既陌生又熟悉，陌生的是自己是第一次接手，不知如何做起，熟悉的是兩年的時間里我都在不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)著班主任工作，我深刻知道做為一個班主任需要良好的素質(zhì)，健康的心理，精良的管理能力?，F(xiàn)實的工作讓我有這樣深切的體會：當(dāng)班主任，總有種累的感覺。班級紀(jì)律，要維護；班級清潔，要督促；學(xué)生做操，要到場；學(xué)生糾紛，要調(diào)解；看起來能夠勝任的工作，在實際工作中卻問題很多。兩個月來班級在我的帶領(lǐng)下有好的現(xiàn)象，也有差的風(fēng)氣，也總是在埋怨學(xué)生不自覺，學(xué)生不上進，學(xué)生不聽話，也埋怨自己怎么沒有方法，沒有能力，沒有經(jīng)驗。
魏老師的思想和做法深深的吸引了我，讓我走進了魏老師的書中，走進班主任的快樂中，從中吸收必要的理論知識?！段簳嘀魅喂ぷ髀劇贩譃榘苏?，其中有關(guān)于給班主任的建議，也有如何培養(yǎng)學(xué)生，特別是如何對后進生轉(zhuǎn)化的建議。通篇看來，魏老師的管理班級的觀點就是要平等、要民主。他從來都把學(xué)生看做一個獨立的個體，尊重每一位學(xué)生，平等的和每一位學(xué)生對話、交流，總是用“商量”貫穿他的教育教學(xué)全過程。從而使學(xué)生從心底認同這個班級，認同班主任，自主的樹立起真正的主人翁意識，真正讓班級處于“自治”的狀態(tài)。魏書生在書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。”讀完這段話.我一下子覺得“班主任”這三個字是那樣的神圣而高貴，班主任的形象在我心中也越來越高大，癡癡地覺得自己不能愧對“班主任”這三個神圣的字眼。書中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強者”，“堅持道德長跑――寫日記”，“每天點燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容強烈地震撼了我。他是確確實實地在育人，教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的。教會了學(xué)生怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”，知識之樹也就根深葉茂，碩果累累了，也就水到渠成了。
1、多改變自己，少埋怨環(huán)境。
埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。
我認為一個人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好人生。生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。當(dāng)代人應(yīng)該為生活在這千載難逢的太平盛世而滿足。少埋怨環(huán)境，多改變自我。人應(yīng)學(xué)會自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認識、新的發(fā)現(xiàn)、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼里就總是新的。
魏書生在書中不止一次地告訴我們：活著，就應(yīng)該學(xué)會去適應(yīng)一切不盡如人意的事物，在平凡的工作崗位上尋找自己的閃光點，永遠保持樂觀進取、積極勇為的生活態(tài)度，在逆境中不斷地修煉內(nèi)心，提高自我，唯有自強不息方能有所作為。從他的書中，我讀懂了一種解脫，讀懂了一種希望與信心，自然也領(lǐng)悟到了一份真知。在這個多變的世界里，每一個時代的人們都有特定的苦楚，每一個人、每一個崗位都有其不為人知的煩惱，教育事業(yè)也不例外。也有這樣的體會，埋怨班級學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實，埋怨學(xué)生家長對孩子的教育不重視，不愿意配合學(xué)校教育孩子，埋怨學(xué)生的作業(yè)不認真，字寫得馬虎，正確率低等等，但是，效果甚微，也許壓根兒就沒有效果。這樣埋怨來埋怨去，日子一天天過去，問題依然存在，給自己給孩子添了不少堵。
2、多搶挑重擔(dān)，少推卸責(zé)任。
人的能力強是工作多逼出來的，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來的。有的青年人推卸掉領(lǐng)導(dǎo)讓他擔(dān)任的班主任的擔(dān)子，自以為是占了便宜，實質(zhì)是把機會、把能力推出去了，把自己變得無能力。另一部分青年人搶挑重擔(dān)，搶著當(dāng)班主任，搶著當(dāng)比較亂的班級的班主任，他便搶到了一個增長能力、鍛煉自己、顯示自己才干的舞臺。在這個舞臺上，他開頭的表現(xiàn)不會很出色，但隨著實踐機會的增加和學(xué)習(xí)的深入，他定能成長為成熟的班主任，一定會具備駕輕就熟管理班級的能力。而推卸了班主任重擔(dān)，特別是推卸了亂班班主任重擔(dān)的人，一定不會有當(dāng)好班主任的能力，一定不會有當(dāng)好亂班班主任的能力。
3、關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展。
著名作家雨果說過：“世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈”。俗話說，世界上沒有完全相同的兩片樹葉，當(dāng)然更沒有完全相同的兩個學(xué)生。不論過去現(xiàn)在還是未來，只要有人類存在，人的個體差異，個性差異與價值取向的多樣性就存在。所以作為教師對學(xué)生要寬容，豁達，教師要同情那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成績差，或者犯了錯誤的學(xué)生，用同情心去喚醒兒童的上進心，自信心和自尊心，幫助他們清除自卑感，排除他們的煩惱和悲傷，用熱情和溫暖鼓勵學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)遇到學(xué)生“頂?！薄霸杰墶睍r，教師應(yīng)放下“師道尊嚴(yán)”的架子，設(shè)身處地為學(xué)生著想，三思而后行，尤其需要有自我批評的勇氣和精神，也許學(xué)生的“頂?！薄霸杰墶闭菍W(xué)生創(chuàng)新思維火花的萌發(fā)，作為教師要小心呵護，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》之后，處處都是人生感悟的奇妙境界，教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，受益匪淺，也根據(jù)實際情況來借鑒的一些可行的做法。同時，在品味魏老師的感慨和收獲時，有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈啟迪。
魏書生班主任工作心得體會篇二
魏書生老師的《班主任工作漫談》就如同一盞指路明燈，引領(lǐng)著我繼續(xù)在教育的道路上前行，在魏老師的帶領(lǐng)下，教育成了一種藝術(shù)，教育成了一種享受。我讀這本書，收獲了魏老師的豐富的寶貴的經(jīng)驗，還讓我領(lǐng)會到了做人做事的準(zhǔn)則。下面我談?wù)勎业淖x書心得。
通過讀書，我體會到作為班主任老師，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)成長，自己首先要不斷地適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，要能改變自己的，時刻嚴(yán)格要求自己，處處為人師表，注重自己的言行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行帶動學(xué)生改變。以前總是抱怨自己的學(xué)生不好，讀魏老師的書后，我做了一些新的嘗試，我更進一步認識到，我的孩子們渴望得到理解，渴望得到信任。作為他們的老師，要學(xué)會親近他們，在學(xué)習(xí)和生活熱心關(guān)懷他們，經(jīng)常同他們交談，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們創(chuàng)造改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到成長的快樂，學(xué)習(xí)的快樂！對每一個孩子要嚴(yán)格要求，不歧視，不挖苦，對他們要耐心教育，發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點，這一切的改變從改變自己開始。
俗話說：“好的方法，事半功倍”，的確如此，魏書生老師的《班主任工作漫談》，在第三章，科學(xué)管理班集體中，有兩件法寶：民主、科學(xué)。在他的班級中形成了一種互助、互動模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時又是被管理者，做到了人人有事做，事事有人做。在班級管理中，開始我學(xué)者關(guān)注每一位學(xué)生的主人翁意識。以前所有的事我都要自己過問，自己做，我覺得交給孩子們不放心。讀完書后，我著手嘗試著每一次的管理都教權(quán)給孩子們，把班級的每一項工作都分包給每一個孩子去做，漸漸地我發(fā)現(xiàn)，我們班的紀(jì)律，我們班的衛(wèi)生要比在我自己管理下有了明顯的進步。班級管理正朝著健康、有序的方向發(fā)展。
魏書生老師的《班主任工作漫談》用成功的經(jīng)驗指導(dǎo)著我，努力成為一名優(yōu)秀的老師。作為班主任，我要為每一位學(xué)生搭建一個展示自己的平臺，讓每一名學(xué)生都能得到發(fā)展。
魏書生班主任工作心得體會篇三
魏書生老師在《班主任工作漫談》中曾說過這樣一段話：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。老師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。魏書生自已獨特的教學(xué)實踐活動吸引著眾多的教育工作者，成為人們追尋、研究、思考、學(xué)習(xí)的榜樣。
在魏書生的《班主任工作漫談》中，我知道了班主任和學(xué)生是朋友的關(guān)系，不是敵對的關(guān)系。正如魏書生所言“天天把學(xué)生看作天使，你就生活在天堂里；天天把學(xué)生看成魔鬼，你就生活在地獄里?！卑嗉壥菍W(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂。魏老師向我們介紹了他很多的成功經(jīng)驗，首要的一點要讓學(xué)生明白自己要成為什么樣的人。他還善于利用班集體的'力量來影響每一個學(xué)生，讓他們在集體的滋潤下茁壯成長。他總是想方設(shè)法地運用多種手段調(diào)動學(xué)生參與班級管理的熱情，教育中多從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣入手，多從培養(yǎng)學(xué)生健全人格的高度著手，讓每一個學(xué)生都品嘗到成功的快樂，讓每一個學(xué)生都感受到進步的開心。如此一個全面地關(guān)心學(xué)生身心健康成長的老師，學(xué)生們怎能不愛呢，這也是我們班主任需要學(xué)習(xí)的地方。
一位老師應(yīng)該積極樂觀，笑對人生，容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開朗、樂觀。笑對人生，是為了學(xué)生，也是為了自己。育人是永遠的，育己更是永遠的，戰(zhàn)勝自我不容易，超越自我更需要毅力，需要有正確的人生觀。
魏書生是讀了很多很多的書的。首先我們要學(xué)習(xí)魏書生勤讀書、會讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。書籍是人類的文化寶庫，一個知識貧乏的人是難以勝任教書育人重任的，由"教書匠"轉(zhuǎn)化為"人師"更是一句空話，這十分簡單的道理人人都明白，關(guān)鍵是要不要讀書，其次是怎樣安排時間去讀的問題；要讀的問題解決了就好辦了，每天讀1000字不算多，不足二頁，可是一年算起來就能讀30多萬字，每天做讀書筆記100字不算多，可是一年下來就達3萬多字，這樣日積月累，年復(fù)一年，我們的頭腦中的文化積淀就會雄厚起來，十年后追上或超過魏書生也是可能的。
魏書生的"商量"教學(xué)看似平淡無奇，其實是高深莫測的，用此時無聲勝有聲，于無聲處起驚雷"來形容是不過分的。用商量的教學(xué)策略主導(dǎo)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，使師生共同處在一個非常和諧的課堂氛圍中，用魏書生自己的話來說哪就是"師生面對面的交流是任何其他教學(xué)手段無法取代的"他在很短的時間內(nèi)就拉近了師生距離其三商量教學(xué)策略極大的遵從了"因材施教"原則，擺脫了出課教師最擔(dān)心的因師生不熟而啟而不發(fā)，對不同個性特點和學(xué)習(xí)特長的學(xué)生也顧及到了，順應(yīng)班級基礎(chǔ)狀態(tài)和學(xué)生個性特點而進行"因材施教"是課堂教學(xué)成功的保證。魏書生在課堂教學(xué)中還十分重視學(xué)習(xí)效率，在精力最集中的幾分鐘內(nèi)解決一節(jié)課的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，他的時間觀念很強不早一分鐘開課不拖一秒鐘下課。他的真實生動的課堂教學(xué)藝術(shù)是我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)借鑒的；他的教育思想我們是要好好研究的。
總得來說，要當(dāng)好一名合格優(yōu)秀的班主任并不容易。要做到多改變自己，多學(xué)習(xí)，笑對人生。做到這些，才能以身作則，才能做學(xué)生喜歡的老師。
魏書生班主任工作心得體會篇四
魏書生在《班主任工作藝術(shù)》中曾經(jīng)說過這樣一句話“我想最低級的管理水平莫過于用人看著人?！毕旅媸潜菊編淼奈簳嘀魅喂ぷ魉囆g(shù)。
心得體會。
希望大家喜歡。
“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的.愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地治理的天晴日朗.以使我們無愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史?！边@是我讀《魏書生班主任工作藝術(shù)》，后的最在感受.下面就淺談一下自己的讀書感受：
在工作中碰到不利環(huán)境和問題時主觀努力解決是要害。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，經(jīng)常是我們自己不好;埋怨別人狹隘，經(jīng)常是我們自己不豁達;埋怨天氣惡劣，經(jīng)常是我們反抗力太弱;埋怨學(xué)生難教，經(jīng)常是我們自己方法太少?！贝_實，回顧自己在平凡的生活和工作中，碰到不順時就有推卸責(zé)任，出現(xiàn)埋怨四周的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來適應(yīng)四周的環(huán)境。讀過魏老師的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一短文章后，由此我也深深懂得：在碰到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師，作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。
只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生，由此才能去改變學(xué)生，使師生成為一個和諧的整體，促進師生的共同進步和成長。有了這樣的熟悉，我們才能面對現(xiàn)實，坦然地面對班內(nèi)殘障學(xué)生，才能自信地工作，千方百計地改變自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平。假如一滴水就是一個海洋，那么一個學(xué)生就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細膩，有的粗放，有的外向;有的內(nèi)斂，有的親近，有的疏忽……作為一個班主任，要為學(xué)生搭建一個展示自己的平臺，讓每一位學(xué)生都能能在班級中得到充分的發(fā)展,讓學(xué)生的心靈永遠在藍天中翱翔!
魏書生的大名我早就有所聞，暑假讀了他的《班主任工作藝術(shù)》，深深地被他的管理智慧，教學(xué)方法，生活態(tài)度所感動，所折服，所敬佩。我做班主任時間很短，曾經(jīng)遇到過很多難題，但是讀了這本書我覺得那些所謂的難題在魏老師這里根本不算什么，下面把我的讀書心得記錄下來：
第一、班主任要不斷超越自我。作為年輕教師，擺正心態(tài)非常重要。
我們在教育教學(xué)工作中肯定會遇到這樣那樣的困難，壓力，挫折和煩惱。魏老師告訴我們，人總要面對一個不盡如人意的環(huán)境，總要從改變自己做起，才能適應(yīng)環(huán)境，進而讓環(huán)境朝著如人意的方向改變。我也從工作和生活中深切地感受到，一個人的成敗，關(guān)鍵在于他的心態(tài)，的確“命運掌握在自己手”。
第二，“互助”是成功教育之本。魏老師覺得做好班主任最重要的是：堅信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。不管學(xué)生是多氣人，多淘氣，當(dāng)他站在你面前時，你都要堅信，他的內(nèi)心深處都潛在著你的助手。走入學(xué)生的心靈世界中，許多百思不得其解得的教育難題都會在那里找到答案。從而在師生間建立起互助關(guān)系，從而做到“班級的事，事事有人做;班級的人，人人有事做;時時有事做，事事有時做?！边@也是魏老師制定班規(guī)的原則。讓學(xué)生管理好自己，班級就容易管理了。這種教育有利于提高學(xué)生自信心，促進師生和諧關(guān)系的發(fā)展。
第三，開闊胸襟，笑對人生。魏老師以高尚、昂揚、樂觀的態(tài)度去看待生活。他教我們要努力提高笑的水平：1，首先要多做事實。自己在做事實的過程增長了智慧，提高了精神境界。一個人如果很久不工作，那么他很容易對自己失去信心，自我封閉，自卑，生活的很不快樂。2，對別人要一片好心，與人偽善。己所不欲勿施于人，對誰都好心，能助人時且助人，沒有能力相助時，也絕不能貶低人。要做到說好話，做好事，存好心。那你的人際關(guān)系肯定是另外一番風(fēng)景。3，揚長避短，充分肯定自我。發(fā)揮特長，走向成功。有的年輕教師總想模仿老教師的教學(xué)特色，但是缺忽略了自己的特長，也不能很好的形成自己的教學(xué)特色。
有的教師擅長講解，那他的課上就多講些，有的教師擅長寫，那么他的板書就非常有特色，能吸引學(xué)生的興趣，而有的教師擅長輔導(dǎo)，他也完全可以成為輔導(dǎo)上面的專家。4，對待人生的不幸要用笑來使它減半。我初三時遭遇家庭變故，從那時我就學(xué)會用阿q精神來調(diào)整自己的情緒，從而運用自我安慰來為自己的軟弱與無能作解釋，從而使我戰(zhàn)勝了生活與學(xué)習(xí)中的很多困難，也使我能有一個樂觀的心態(tài)面對生活，永不言敗。
從魏書生老師這里，我不僅學(xué)到怎樣教育學(xué)生，也明白處理人際關(guān)系的主要性，還深切地明白要以高尚、昂揚、樂觀的態(tài)度去看待生活。“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大?！毕Ｍ以谝院蟮墓ぷ魃钪心艹浞诌\用這些心得，使我的工作生活不斷的走向成功。
魏書生在《班主任工作藝術(shù)》中曾經(jīng)說過這樣一句話“我想最低級的管理水平莫過于用人看著人?！弊鳛橐粋€尚在成長階段的新老師來說，如何提高自己的班級管理水平，如何更加合理有效地掌控課堂，顯得尤其重要。
在如何有效地管理班級中，魏書生提出“依法治班”，即由全班同學(xué)根據(jù)實際水平制定一系列班規(guī)班法，然后在監(jiān)查監(jiān)督的體系的保證中，說了算，定了干，一不做，二不休，堅定不移地貫徹執(zhí)行。在魏書生的班法中，主要包括以下幾個方面，首先即崗位責(zé)任制，縱向從上到下嚴(yán)格規(guī)定了，常務(wù)班長、班委會委員、值周班長、值日班長、科代表、備品承包、專項任務(wù)承包等八項責(zé)任制。
在四年(3)班，上個星期，我抽了一節(jié)課，專門請全班同學(xué)討論，由他們提出如何幫助后進生提高英語水平的計劃，有的同學(xué)提出可以實行“一對一”幫助計劃，即由成績優(yōu)異的學(xué)生來輔導(dǎo)成績后進的學(xué)生。這條提議被全班同學(xué)舉手通過，由于是班里學(xué)生自愿提出的，當(dāng)我提出誰愿意主動幫助那些同學(xué)的時候，并沒有出現(xiàn)推卸責(zé)任的現(xiàn)象，相反有很多學(xué)生舉起了手，愿意利用他們的。
課件。
時間來幫助班里的學(xué)生。為了增加計劃的可實施性，我讓同學(xué)們繼續(xù)提出了落實到每天的每個人的任務(wù)，具體包括每天背誦記憶多少個單詞，讀多少書。很快就有，同學(xué)反映，應(yīng)該根據(jù)那些同學(xué)的實際情況制定任務(wù)的量。于是，我讓課代表，制定表格，記錄下需要幫助的同學(xué)每天要求完成的任務(wù)。
在剛開始的時候，學(xué)生的積極性很高，但是隨著時間的推移，收效甚微，此時我又想起了魏書生在他的書中曾經(jīng)說的監(jiān)督機制，因此，我又專門設(shè)立了負責(zé)人小組，并且每逢星期五，由一個總負責(zé)人，召開負責(zé)人會議，就本周的實行情況進行總結(jié)，并根據(jù)實施情況提出相應(yīng)的措施。
在實施的一個多星期的時間里，可以看到各位負責(zé)人很是盡責(zé)，但是出現(xiàn)了另外一種情況，就是背負責(zé)任整體呈現(xiàn)出一種消極怠工的狀態(tài)，經(jīng)常可以看到負責(zé)人催著背負責(zé)任去完成任務(wù)。也就是說，后進生從心里還是不愿意去學(xué)英語，這樣的狀況明顯又回到了，魏書生曾經(jīng)說的一個最低級的管理水平——莫不過于用人盯著人，這種現(xiàn)象很讓我困惑，一方面每天的任務(wù)量是被負責(zé)人自己提出來的，另一方面負責(zé)人又比較用心，但是為什么被負責(zé)人會出現(xiàn)消極的現(xiàn)象呢?關(guān)于這點，我一直想不出有效地方法來解決。
魏書生班主任工作心得體會篇五
書中的內(nèi)容對一個班主任來說，就像一盞指路明燈，里面有許多實用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒，通過讀書，我深刻體會到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會關(guān)注每一個活生的心靈，用"真愛"去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光。下面，是我讀了魏書生《班主任工作漫談》后的幾點深刻的體會。
其中感受最深的是魏老師所說的民主科學(xué)的管理思想。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。”從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認為民主管理提高了學(xué)生對管理的認識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。依靠學(xué)生，而不是僅僅依靠班主任本人，把學(xué)生當(dāng)助手，而不是當(dāng)對手。學(xué)生才是一個班級真正的主人。從民主這一點是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班級也沒管理好。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生，有人管做操，有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項，負責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時便于人人接受管理。
我對魏書生說過的一句話非常感動：我不會教書，是學(xué)生教會我教書；我不會改變后進學(xué)生，是后進學(xué)生幫我教會了怎樣教后進學(xué)生，心得體會《讀魏書生《班主任工作漫談》的心得體會》。聽了這句話，真覺得自己做的欠缺的太多了，繁忙的工作，重復(fù)的事情，磨滅了我的耐心，我對學(xué)生尤其是后進生缺少了太多的關(guān)心，我的目光更多的去關(guān)注那些成績優(yōu)異、多才多藝的孩子了，那么后進生就會永遠處在一個被遺忘的角落。
后進生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題。后進生學(xué)習(xí)態(tài)度差，而且最愛惹事。大家通常的做法發(fā)一通火，訓(xùn)斥一通，批評、懲罰，這樣不僅沒有起到教育人的作用，反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理。魏老師說："我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想、沒有感情的被動的受管理者，而應(yīng)是把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實實在在的'人'，而不是馴服物。"魏老師認為盡管有的學(xué)生很氣人，似乎是鐵板一塊、頑石一塊，但后進生內(nèi)心深處還是藏著另一個先進的自我。所以他不是讓犯錯的學(xué)生寫檢討書，而是讓他們寫"說明書"——《兩個自我》。魏老師的學(xué)生也深有體會：過去淘氣了要寫檢討書，那時越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己。學(xué)生打心底知道自己錯了，下次自然會改正。
“責(zé)任重于泰山”，班主任對工作要有責(zé)任心。一個負責(zé)的人，也是一個工作認真的人；一個不負責(zé)的人對學(xué)生就會旅途自流，那么必然是班風(fēng)差，學(xué)生沒有團隊精神，關(guān)鍵的是學(xué)生也不會形成責(zé)任心的概念，甚至將影響其終生。因為，即使一個能力極強的人，如果沒有責(zé)任心也不可能成就大事。教育事業(yè)的工作者必須有強烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時時處于嚴(yán)格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺自己還有一定的差距。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里跟家里一樣幸福，對我們這些學(xué)生既要愛，又要嚴(yán)。
隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀，同時，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達到師生間廣泛的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。
《班主任工作漫談》給我指明了前進的方向，我真正感受到魏老師的教育魅力所在，他的寶貴經(jīng)驗值得我們一輩子用心學(xué)習(xí)。
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。上面這7篇《魏書生班主任工作漫談》讀書心得體會就是為您整理的魏書生班主任工作漫談范文模板，希望可以給予您一定的參考價值。
魏書生班主任工作心得體會篇六
為了加快自己在班主任管理這塊的提升，我認真閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，讀完此書，感覺有很大的收獲。我更加深刻體會到：良好的師生感情是決定班主任工作的關(guān)鍵，下面我主要從以下三個方面談一談自己的讀書體會。
一、以身作則，為人師表。
通過讀書我明白了教師必須做到以身作則，為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會關(guān)注每一個學(xué)生，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，使他們推掉壓在身上那些無形的巨石，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光。教師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學(xué)生。
二、強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。
作為一名教育工作者必須有強烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時時處處嚴(yán)格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此。
通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)現(xiàn)我與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會到，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，班主任必須做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里還要幸福，對學(xué)生做到既要愛又要嚴(yán)。既要教他們知識又要教他們學(xué)做一個自食其力的人。在日常生活中全面關(guān)心學(xué)生的進步，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名班主任必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
三、信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生。
通過讀書我深切地體會到：我們必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生，我更進一步認識到，渴望理解、渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，對于學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們談心，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，幫后進生樹立自信心，讓他們在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)。
讀一本好書就是與心靈高尚的人在進行對話。感謝《班主任漫談》這本書，它讓我享受了一次豐富的精神大餐。展望今后教育教學(xué)工作，我需要進一步潛心領(lǐng)悟魏書生教育教學(xué)工作的各種方法，尤其要針對本班的實際情況，在科學(xué)管理班級工作這塊深入地進行鉆研。我相信自己能在魏書生老師的人格魅力感召下，一定會把班主任這項工作做得越來越好！
魏書生班主任工作心得體會篇七
__年即將，在學(xué)校及的勉勵支持下，在自我加壓下，圓滿了本屆初三班主任及語文教學(xué)任務(wù)，并且在德、勤、績、能諸更大的進步與。下面就幾個總結(jié)：
一、在思想品德。
我忠誠于教育事業(yè)，自覺抵制腐朽思想的，時時刻刻祖國命運和建設(shè)事業(yè)，熱愛的工作崗位，以科學(xué)發(fā)展觀工作的一切事業(yè)。服從與尊重學(xué)校的工作安排，自覺遵守法規(guī)與規(guī)章制度，與同事團結(jié)協(xié)作，共謀發(fā)展，一心為教育的新發(fā)展的。
二、在學(xué)習(xí)。
把學(xué)習(xí)和實踐先進的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法、先進的教學(xué)藝術(shù)，不甘于“只做一名教書匠”，爭做一名“科研型專家”的職業(yè)追求；“教，是不教?！弊非蠼逃木辰?。為此，在日常教學(xué)工作中，力求以人為本、因材施教，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，而又靈活的運用教學(xué)資源，靈活每個學(xué)生的主觀能動性和聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的的實踐能力和創(chuàng)新精神?！凹冉虝?，又育人?！比绱?，我把育人教育的要旨，把養(yǎng)成學(xué)生健康而有高尚的情操教學(xué)的要務(wù)。
三、在崗位職責(zé)。
本年度我擔(dān)任九年級班主任和兩個班的語文教學(xué)、九年級語文集備組長的工作。我深知畢業(yè)班工作對學(xué)生前程、對學(xué)校聲譽之重，是一名老班主任了，但從無掉以輕心，對班主任工作與細心，以“責(zé)任教育”為核心，以“班級責(zé)任制”為手段來細化班級管理，務(wù)必使班級事務(wù)管理既科學(xué)又民主，使9、5班是的，更是學(xué)生的，營造屬于健康、向上的班級文化內(nèi)涵，“班榮我榮，班衰我恥”的與風(fēng)氣。身為語文集備組長，引領(lǐng)九年級6位語文教師站在語文教學(xué)的最，學(xué)習(xí)并運用先進的法、學(xué)法，不但讓會教，更的是讓學(xué)生會學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生的的學(xué)習(xí)品質(zhì)、方法和意志，教學(xué)的要務(wù)。為此，平時教學(xué)中一切從細節(jié)入手，備課、集備、聽課、觀摩；理論與方法交流；命題、講評、反饋，計劃、總結(jié)；整體定位、輔導(dǎo)、反饋；整體調(diào)研、調(diào)查問卷、面對面談話，無一平時從量入手，以至于對教學(xué)的質(zhì)產(chǎn)生了的，更的是對學(xué)生學(xué)習(xí)與情操的。正所謂“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”
四、在工作。
1、班主任工作：9、5班上下兩個學(xué)期班級量化管理在全校38個班中位于前列，被推評為嶗山區(qū)優(yōu)秀班集體，兩次被評為學(xué)校優(yōu)秀班集體；我被評為嶗山區(qū)十佳班主任；學(xué)生李貝貝被評為青島市優(yōu)秀學(xué)生干部，區(qū)級優(yōu)秀學(xué)生3人次；班級被評為嶗山區(qū)書香班集體，2人被評為讀書好少年；校運會總?cè)?；蘇彬彬打破2項區(qū)級、校級記錄。
2、語文教學(xué)：嶗山區(qū)優(yōu)秀課比賽二獎；的2名學(xué)生作文在嶗山區(qū)首屆中學(xué)生作文大賽中一獎；語文集備組中何敬業(yè)老師出過嶗山區(qū)公開課；語文組被評為街道優(yōu)秀教研組。
魏書生班主任工作心得體會篇八
魏書生，他在我國的教育界可謂是無人不知無人不曉。
那年，我們學(xué)校有幸請到他，為我市的全體老師進行了一次面對面的教育專題講座。會后，他的各種書籍被搶購一空。其中，《班主任工作漫談》最受班主任的青睞，回到家，我一口氣讀完了它。在后來的幾年里，幾乎每年暑假，我都會重新拜讀，每讀一次都像是第一次，每讀一次都有新的收獲，用“百讀不厭”來形容一點也不為過。下面就總結(jié)我的幾點體會，與各位同仁一起交流切磋。
一、嚴(yán)謹?shù)慕逃虒W(xué)態(tài)度。
魏書生老師曾經(jīng)說過，許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。做老師不能選擇學(xué)生，無論是什么學(xué)生，你都得接受，但只要我們盡心盡職，問心無愧，積極面對學(xué)生的實際狀況，總有一天，學(xué)生會提高，會進步的。他的一件件典型事跡就用不可否認的事實告訴我們：教師只要用心做教育，就能擁有化腐朽為神奇的力量，就能創(chuàng)造出奇跡。
二、民主科學(xué)的管理機制。
一個班集體就是一個大家庭，同學(xué)們就是兄弟姐妹；一個班集體就是一個小社會，同學(xué)們就是形形色色的一分子。在這個大家庭，同學(xué)們應(yīng)該互相團結(jié)，互相關(guān)心，互相幫助。在這個小社會里，同學(xué)們就要學(xué)會自我管理，共同管理。
許多班主任喜歡讓班干部來進行班級的紀(jì)律管理，而魏書生老師在班級管理卻注重發(fā)揮集體的作用，“人人參與班級管理”，讓每個學(xué)生都參與到班級管理中來，讓每個學(xué)生都處于管理和被管理的狀態(tài)，發(fā)揮了班級管理的主動性。魏書生老師一靠民主，二靠科學(xué)。民主是基本的指導(dǎo)思想：平等地對待每一個孩子,不放棄每一個孩子，不唯親，不唯富，不唯優(yōu)，不唯近。為每一個孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機制，促進了他們健康、快樂、和諧、主動的發(fā)展。
三、鼓勵性的的賞識教育。
在學(xué)生教育中，欣賞和批評學(xué)生，取得的效果是不一樣的，經(jīng)常鼓勵學(xué)生，能取得較好的效果。在贊揚學(xué)生時，學(xué)生能顯示友好的態(tài)度，學(xué)習(xí)積極性能得到明顯提高，我們要在日常工作的細微處多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，多留心他們的長處，并能真誠的表揚他們，學(xué)生的自信心能得到提高。特別是對待后進生，我們要牢牢記住一句話：他們最不缺乏的就是批評！
四、非智力因素的培養(yǎng)。
從古至今，不乏這樣的事例：大字不識的人干出了驚天立地的偉業(yè)，飽讀詩書的人卻落得窮困潦倒，一事無成。為什么？因為某些時候，情商比智商更重要。比如：興趣的穩(wěn)定、注意力的集中、偉大的理想、堅持不懈的品質(zhì)等等，這些恰恰是一個人的非智力因素，又偏偏是一個人做事能否成功的關(guān)鍵。因此，先要培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，再培養(yǎng)他們的智力因素，從根本上講教育的關(guān)鍵是要先育人，而后教書。人培養(yǎng)對了，其他的事就都容易做對了。那么怎樣培養(yǎng)人？魏老師的書里教了很多，比如：怎樣設(shè)定目標(biāo)，怎樣學(xué)會學(xué)習(xí)，怎樣自我反思，怎樣自我評價，怎樣克服困難，怎樣協(xié)調(diào)關(guān)系等等。
五、工作講落實。
改革開放，打破了大鍋飯，充分調(diào)動了每個人的勞動積極性。學(xué)校的日常管理最容易忽視學(xué)生的主人翁意識，并且滋生個別學(xué)生的懶惰心理，勞動氛圍大打折扣，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會降低。而魏書生老師也打破了班級里的大鍋飯，時時事事處處落實到個人。擦黑板，倒垃圾、解決糾紛等等，一切都有專人管理，承包給專人。這只是責(zé)任落實到個人的第一步，之后要把各項管理工作落實到每個人的頭上。如：紅領(lǐng)巾佩戴誰負責(zé)，作業(yè)檢查誰負責(zé)等等。
六、做事事講效率。
時間是生命的原料，我們有多大的成就取決于我們怎樣利用時間。因此郭沫若說：時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。凡事講效率就可以更好地利用時間做更多的事。只有在更短的時間做更多的事才能更好的利用好時間。以前學(xué)生每半月?lián)Q座位總讓我大傷腦筋，叫的喊的甚至被擠壓又哭又鬧的，亂糟糟的`一片?，F(xiàn)在，我經(jīng)常借用魏老師的辦法，提前分好組，講清楚怎樣換，要求先搬桌子后搬凳子。學(xué)生果然能快速就位，而且秩序井然。真是事半功倍啊！后來，我就學(xué)會琢磨，還有哪些事怎樣做可以更節(jié)約時間？比如；打掃衛(wèi)生時、布置作業(yè)等等，為學(xué)生也為自己省出了大量的時間，一步步提高了效率。
魏書生老師就是一位智者，讀他的書就是在與智者交談。他用無聲的語言告訴我：教育是一門科學(xué)，是一種藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。
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魏書生班主任工作心得體會篇九
書中的內(nèi)容對一個班主任來說，就像一盞指路明燈，里面有許多實用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒，通過讀書，我深刻體會到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會關(guān)注每一個活生的心靈，用"真愛"去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光。下面，是我讀了魏書生《班主任工作漫談》后的幾點深刻的體會。
其中感受最深的是魏老師所說的民主科學(xué)的管理思想。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認為民主管理提高了學(xué)生對管理的認識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。依靠學(xué)生，而不是僅僅依靠班主任本人，把學(xué)生當(dāng)助手，而不是當(dāng)對手。學(xué)生才是一個班級真正的主人。從民主這一點是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班級也沒管理好。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生，有人管做操，有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項，負責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時便于人人接受管理。
我對魏書生說過的一句話非常感動：我不會教書，是學(xué)生教會我教書；我不會改變后進學(xué)生，是后進學(xué)生幫我教會了怎樣教后進學(xué)生，心得體會《讀魏書生《班主任工作漫談》的心得體會》。聽了這句話，真覺得自己做的欠缺的太多了，繁忙的工作，重復(fù)的事情，磨滅了我的耐心，我對學(xué)生尤其是后進生缺少了太多的關(guān)心，我的目光更多的去關(guān)注那些成績優(yōu)異、多才多藝的孩子了，那么后進生就會永遠處在一個被遺忘的角落。
后進生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題。后進生學(xué)習(xí)態(tài)度差，而且最愛惹事。大家通常的做法發(fā)一通火，訓(xùn)斥一通，批評、懲罰，這樣不僅沒有起到教育人的作用，反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理。魏老師說："我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想、沒有感情的被動的受管理者，而應(yīng)是把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實實在在的'人'，而不是馴服物。"魏老師認為盡管有的學(xué)生很氣人，似乎是鐵板一塊、頑石一塊，但后進生內(nèi)心深處還是藏著另一個先進的自我。所以他不是讓犯錯的學(xué)生寫檢討書，而是讓他們寫"說明書"——《兩個自我》。魏老師的學(xué)生也深有體會：過去淘氣了要寫檢討書，那時越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己。學(xué)生打心底知道自己錯了，下次自然會改正。
“責(zé)任重于泰山”，班主任對工作要有責(zé)任心。一個負責(zé)的人，也是一個工作認真的人；一個不負責(zé)的人對學(xué)生就會旅途自流，那么必然是班風(fēng)差，學(xué)生沒有團隊精神，關(guān)鍵的是學(xué)生也不會形成責(zé)任心的概念，甚至將影響其終生。因為，即使一個能力極強的人，如果沒有責(zé)任心也不可能成就大事。教育事業(yè)的工作者必須有強烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時時處于嚴(yán)格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺自己還有一定的差距。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里跟家里一樣幸福，對我們這些學(xué)生既要愛，又要嚴(yán)。
隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀，同時，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達到師生間廣泛的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。
《班主任工作漫談》給我指明了前進的方向，我真正感受到魏老師的教育魅力所在，他的寶貴經(jīng)驗值得我們一輩子用心學(xué)習(xí)。
魏書生班主任工作心得體會篇十
今天，我又有幸聽了魏書生的講座《如何當(dāng)好班主任之班級管理民主化》，他那樸素幽默的談話卻猶如年長的老師給我們談工作心得，傳授工作方法與經(jīng)驗。聽了他的講座，我意識到自己工作中的不足。
魏書生有一句話說的真好，班級管理要快樂點，輕松點，效率高點，一靠民主，二靠科學(xué)。他說："普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長不做;班長能做的班主任不做。"這樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨!多令人羨慕啊。
關(guān)于管理班級民主化，魏書生一共講了四點：一是樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，為學(xué)生提供不同層次的服務(wù)，老師要和學(xué)生互相和諧;二是建立互助的關(guān)系，老師幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生幫助老師學(xué)會教書，學(xué)會管理班級，堅信，每位學(xué)生的心靈深處都有你得力助手，你也是每個學(xué)生的助手;三是發(fā)展學(xué)生的人性和個性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上關(guān)心。
我應(yīng)該時刻提醒自己為學(xué)生服務(wù)，并根據(jù)學(xué)生的能力。年齡以及起點。給予全方位的服務(wù)。作為老師，作為班主任，我應(yīng)鍛練孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天賦，把孩子當(dāng)成真正的小主人，讓他們從小事做起，充分發(fā)展自主.自立的能力。界更可愛，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍。"就會營造了一個"海闊憑魚躍，天高任鳥飛"的廣闊空間。這是魏老師在書中說過的話,我對這幾句話印象特別深。在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情，一味的`抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人.又有什么用呢?人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會。通過讀這本書，有幾點體會特別深，首先，要學(xué)會正確看待失敗。抗挫折能力的強弱，決定人一生成就的大小，挫折能鍛煉一個人，也能斷送一個人。
所以要讓我們的眼睛向內(nèi)，提高素質(zhì)，等待機遇，記住魏書生說的話：有時候，千萬種機緣湊成了你的失敗，你必須要調(diào)整好自己的心態(tài)，把自己看的渺小一點，這樣你一輩子才會總感覺生活在美好時刻。再次，不找別人的缺點，節(jié)省時間學(xué)習(xí)別人的長處。魏書生說："看不到別人的短處，自己并不失去什么;但是，看不到別人的長處，自己就失去了學(xué)習(xí)的機會"。最后，做一個樂觀的人。樂觀的人把困難當(dāng)作磨練自己的機會，悲觀的人總是看到機會中的困難。人生有太多的苦難，與其整天唉聲嘆氣，不如笑對人生，有時候，遇到困難這樣想：我過一天，就要幸福一天，珍惜好今天，盡上自己的最大努力，不管結(jié)局如何，自己無怨無悔。如何當(dāng)好班主任到現(xiàn)在為止，這本書我只讀到一半，但我感覺魏老師引領(lǐng)我進入了一個"處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟"的奇妙境界。在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實際情況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時，有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。
總之，學(xué)習(xí)魏書生不是一天兩天的事，不是一句話兩句話的事，要學(xué)習(xí)他的精神，而且貫穿于他的實際工作，不可以生搬硬套。要學(xué)習(xí)他的忘我精神，責(zé)任意識，先進的管理理念和對學(xué)生無私的愛。
魏書生班主任工作心得體會篇十一
魏書生他在《班主任工作》這本書里為我們詳細講述了班主任要努力改變自我；讓學(xué)生成為自身的主人、成為班集體、國家、社會的主人；科學(xué)管理班集體；在特殊情況下用特殊的方法教育學(xué)生以及提高學(xué)習(xí)效率等方面的內(nèi)容。其實，這些內(nèi)容都是我們在日常的班主任工作中要著重去思考去處理的，但說實話，我自問我自己，感覺有很多事情很多時候我并沒能做好。至于原因，當(dāng)然是包括多方面的。我給自己總結(jié)，最大的問題是我遠遠沒有像魏書生那么大的人格魅力。我認為魏書生的班主任工作之所以能取得成功，實際上應(yīng)該歸功于他的人格魅力。這是為什么他所提到的管理班級的各種方法，許多老師包括我也用過，卻收效甚微的原因所在。
那什么是人格魅力呢？我無法客觀、形象地進行定義。但從魏書生班級工作中體會出的幾點內(nèi)容中，我們不難體會到他的人格魅力所在。
做一個老師容易，做一個好老師難。魏書生老師的人格魅力之根本就在于他做到了一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)，而不僅僅只是做了一個老師，這正是一個教育大家與我們普普通通從教者本質(zhì)區(qū)別之所在。他所追求的不是每件事的盡善盡美，而是在做中逐漸完美，努力地把每件事都做好，這才是做事的最高標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)他教出巨大成績名聞遐邇時，他依然沒有脫離講臺和教師，還在教書匠這個圍城中拼命努力；他教課本，更教生活，不僅教語文知識，更教語文方法、語文思維習(xí)慣、語文品格。從課堂到大自然，從學(xué)校到家庭，全方位的培養(yǎng)。當(dāng)班主任，他又是那樣的無私地投入，將自己熾熱之心全掏給自己最心愛的學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能得到心靈的最大慰藉，將每一絲陽光雨露都灑到最需要他的地方，一個又一個成績的取得，一聲又一聲掌聲的響起，一頂又一頂桂冠的榮獲，都是他一次又一次無私投入的最好寫照。這正是他敬業(yè)奉獻的品格的最好體現(xiàn)，也是其光輝人格的具體表現(xiàn)。
從教育法學(xué)角度看，在教學(xué)中，施教的教師和受教的學(xué)生，他們是一對彼此平等的`平權(quán)法律關(guān)系，在這里，教師不享有任何特權(quán)；從人與人的社會地位看，教師是獨立的人，學(xué)生也依然是一個活生生的獨立的人，在獨立的人格尊嚴(yán)上，教師和學(xué)生應(yīng)該是絕對平等的，根本沒有誰高誰低的問題存在。
教育應(yīng)該是非常寬泛的，很抽象的，但又是非常具體的，非常實在的。教育就應(yīng)該從最基礎(chǔ)的養(yǎng)成習(xí)慣入手，做最扎實的工作，讓我們通過不懈的努力，逐步實現(xiàn)隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲的最高目標(biāo)。
魏書生班主任工作心得體會篇十二
奧爾科特這樣評價好書：“所謂好書是有所期待而打開，有所收益而合上的書?！蔽簳蠋煹摹栋嘀魅喂ぷ髀劇肪褪沁@樣的一本好書，它像一盞指路明燈，引領(lǐng)著我們走進神圣的教育殿堂，在這里，教育成了一種藝術(shù)，教育成了一種享受。我從這本書中，不僅獲取了當(dāng)班主任的寶貴經(jīng)驗，還領(lǐng)會了做人的準(zhǔn)則。現(xiàn)在寫幾點我的心得體會，與喜歡這本書的同行們交流、分享。
魏書生班主任工作心得體會篇十三
作為一名班主任，魏書生一直以來都兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)地履行自己的職責(zé)。多年的工作經(jīng)驗讓他積累了豐富的心得體會。在接下來的文章中，將以他自己的視角，為大家分享一些關(guān)于班主任工作的心得和體會。
第一段：人情天地。
作為班主任，魏書生深感人情天地，對學(xué)生的理解和關(guān)心是班主任工作的基石。每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們有著不同的成長背景、家庭環(huán)境、性格和興趣愛好。班主任需要心平氣和地與學(xué)生溝通交流，了解他們的需求和困惑，并及時給予幫助和指導(dǎo)。只有真正走進學(xué)生的內(nèi)心世界，才能更好地引導(dǎo)他們成長。
第二段：言傳身教。
言傳身教是班主任工作的重要一環(huán)。魏書生認為，班主任要有良好的榜樣作用，以自己的言行去影響學(xué)生。他不僅注重自身的修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，還通過言語和行動培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀。例如，他會向?qū)W生們強調(diào)勞動的重要性，并親自參與學(xué)校的各項勞動工作，實際行動上給學(xué)生們樹立榜樣。通過言傳身教，班主任能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。
第三段：情感關(guān)懷。
情感關(guān)懷是班主任工作的重要一環(huán)。魏書生相信，每個學(xué)生都需要被關(guān)心和理解。在學(xué)生面臨困難、挫折和壓力的時候，班主任要給予及時的援助和支持。他會花費更多的時間與學(xué)生溝通，了解他們的情緒和學(xué)業(yè)狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助。有時候，班主任還會組織一些活動促進學(xué)生之間的交流和團結(jié)，讓學(xué)生感受到班級集體的溫暖和力量。
第四段：求真務(wù)實。
班主任工作不僅要有情感關(guān)懷，更需要求真務(wù)實。魏書生認為，做好班主任工作需要有扎實的專業(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗。他不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，經(jīng)常參加各種培訓(xùn)和講座。他還會制定詳細的工作計劃，進行科學(xué)合理的時間安排，確保每一項工作的順利進行。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，他會注重能力培養(yǎng)和知識的運用，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和解決問題的能力。
第五段：團隊合作。
班主任工作需要與其他教師、家長和學(xué)校形成緊密配合，形成良好的團隊合作。魏書生深知班主任工作的復(fù)雜性和繁重性，他主動與其他教師進行交流和合作，共同解決學(xué)生問題和班級管理工作中的難題。他還定期與學(xué)生家長進行溝通，及時了解家庭情況，制定學(xué)生的教育計劃。團隊合作能夠更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展和成長。
總結(jié)：
通過多年的班主任工作，魏書生深切體會到班主任工作的重要性和意義。他將心與情結(jié)合，言傳身教，以實際行動去關(guān)心和理解學(xué)生，在班主任這個崗位上發(fā)揮著不可或缺的作用。他的經(jīng)驗和體會，不僅對班主任們有著重要的指導(dǎo)意義，也對學(xué)生的成長和發(fā)展有著積極的影響。班主任工作是一項值得尊重和肯定的工作，通過不斷的努力和探索，我們必將為每一個學(xué)生的未來奠定堅實的基石。
魏書生班主任工作心得體會篇十四
30多年前，中國教育界的傳奇人物魏書生以嚴(yán)整、科學(xué)、極具前瞻性的教育理念，新穎的互動教育方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，民主科學(xué)的管理指導(dǎo)思想，引領(lǐng)了新一輪教育改革的方向。本書即他的經(jīng)典著作，以班主任工作為主題，涵蓋了全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實施方法。包括班主任的自身定位，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，班級管理的人性化、自主化、個性化、特色化，高效的學(xué)習(xí)方法等，從指導(dǎo)思想到管理措施，再到工作細節(jié)，完美展現(xiàn)了作者扎實的理論功底、豐富的實踐經(jīng)驗和獨具一格的工作作風(fēng)。
本書內(nèi)容豐富，情感厚重，風(fēng)格平實。大量生動感人的事例讓人身臨其境，富于故事性、趣味性、啟發(fā)性和可操作性。深刻的思考閃爍著師者的智慧光芒，具有引人入勝的魅力和震撼人心的力量，被廣大教師尊為必讀教科書。很多學(xué)校、教育局、教委將本書作為培訓(xùn)教材。
作者簡介。
魏書生，1950年生，1978年起在中學(xué)任教，特級教師。先后擔(dān)任遼寧省盤錦市實驗中學(xué)校長、黨支部書記，市教委副主任，市教委主任、黨組書記；兼任全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、全國中學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會理事長、全國中語會副理事長等43項社會職務(wù)。他始終堅守教學(xué)第一線，堅持上語文課，兼做班主任工作，保持平常心，是教書育人的模范。
魏書生在全國各省、自治區(qū)、直轄市和港澳臺地區(qū)作報告2000多場，上公開課1000多次，發(fā)表文章100多篇，主編、撰寫、出版20多本教育專著。
由于成績卓著，魏書生先后獲全國中青年有突出貢獻的專家、首屆“中國十大杰出青年”、“全國十佳師德標(biāo)兵”、“全國勞動模范”、“五一勞動獎?wù)隆?、“全國?yōu)秀班主任”等殊榮，被選為中國共產(chǎn)黨第十三次、十四次、十五次、十六次、十七次全國代表大會代表，被授予中國改革開放30年“中國教育時代人物”稱號。
魏書生班主任工作心得體會篇十五
學(xué)校的學(xué)生教育以德育為首，良好的品德是培養(yǎng)合格接班人所必須的。魏書生把對學(xué)生進行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，稱之為科學(xué)管理班集體。魏書生當(dāng)兩個班的班主任，又有一半多的時間外出講學(xué)，參加會議，而他的班級卻井然有序，各方面都非常出色。這就說明學(xué)生的自主約束，良好的品德起到了積極的作用。他的做法給了我育人的啟迪，幫我打開了因循守舊的大腦，幫我找到解決問題的鑰匙，從而找到了班級管理的方式方法，達到了有的放矢。
魏書生班主任工作心得體會篇十六
發(fā)揚民主精神，保護和培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，與學(xué)生建立起一種民主平等的師生關(guān)系，做一個民主型的班主任。那么，如何做一個民主型的班主任呢？魏老師的精辟見解為我們指明了方向：
很羨慕魏老師能把學(xué)生看成一個個天使，用贊賞的眼光看待他們。相比之下，覺得自慚形穢。在平時的班級工作中，我總是努力讓學(xué)生聽話：上課不能自由談話，下課不能大聲講話，課間不能追逐跑鬧等。我的三令五申，遏制了學(xué)生天性的發(fā)展，也疏遠了原本和諧的師生關(guān)系。有時候覺得班主任像警察，嚴(yán)格監(jiān)管著學(xué)生的行為，不容許學(xué)生反抗自己的安排。有時候又覺得班主任像保姆，時刻注意著學(xué)生的變化，不允許學(xué)生出現(xiàn)異常的情況。無論是警察還是保姆，都沒法達到師生平等共處的和諧畫面，只會讓班主任身心疲憊，讓學(xué)生們精神緊張。我想根本原因就是師生角色沒改變，教師仍處于主導(dǎo)者的地位，而學(xué)生在班級管理中就顯得無足輕重。就像魏老師說的，管理好班級不是一兩個人的事，而是全班共同努力的結(jié)果。人的辯證哲學(xué)，天使與惡魔理論，這是學(xué)生學(xué)會自我管理，也是班主任管理學(xué)生的法寶。任何人都有優(yōu)點和缺點，有兩個自我，自我管理就是二者的決斗，充分體現(xiàn)人最大的`敵人是自己的理念。按他所說，誰能挑動他們的斗爭誰就是成功者。
魏老師在班級管理中，讓學(xué)生人人有事做，事事有人做。普通學(xué)生能做的事，班干部不做；班干部能做的事，班長不做；班長能做的事，班主任不做。通過每位學(xué)生的積極參與，不但減輕了老師的工作壓力，而且提升了學(xué)生做事的能力，何樂而不為呢？每天工作總是被一大堆班級瑣事而頭疼，覺得班主任的工作真是千頭萬緒，難以勝任?，F(xiàn)在想想也很在理，學(xué)生們都能認真主動地做好份內(nèi)事了，反倒沒有心思和精力去調(diào)皮搗蛋了，做班主任的不也省了一份閑心嗎？相信學(xué)生，讓學(xué)生做班上的真正主人。這是他的民主理念的最佳體現(xiàn)。我想：一切交給學(xué)生去管，而且承包到個人頭上，事事有人做，人人有事做，事事有時做，時時有事做，真的能落實下去，班主任真的沒事可做。
班主任一直處于強勢的地位，學(xué)生也習(xí)慣了班級中的所有事務(wù)都等班主任來發(fā)號施令。久而久之，助長了學(xué)生處理問題的惰性，對班主任的依賴性日漸增大。這種專制管理的根源就是班主任總認為學(xué)生年齡尚小，遇到問題缺乏理智的思考，做起事來還不成熟，倒不如直接做決策省心。但如果任由學(xué)生去干，班主任置之不理，又會陷入放任型管理的泥潭。最好的處理辦法就是師生集體商量對策，先由學(xué)生自由發(fā)表各自的見解，然后教師對學(xué)生的想法分析利弊，提出自己的建議，大家一起商討各種方法的可行性，最后確定一套方案去實施。作為班主任，應(yīng)心平氣和地與學(xué)生談，不把自己的觀點強加給學(xué)生去執(zhí)行，不隨意剝奪學(xué)生的民主權(quán)利。正所謂三個臭皮匠，頂個諸葛亮，相信眾人拾柴火焰高，商討出來的對策肯定會更合情合理、切實可行。
魏老師教兩個班的語文，做兩個班的班主任，還有行政工作，又經(jīng)常出差去演講，他能把班級管理得井井有條，靠的就是民主，就是讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己，在管理好自己的基礎(chǔ)上再管好別人。學(xué)生身上表現(xiàn)出來的高度責(zé)任感，真讓人驚嘆魏老師教書育人的過人智慧。一直都在埋怨班主任工作的勞累，驀然發(fā)現(xiàn)當(dāng)班主任原來可以如此輕松，悠然自得，這都是民主管理班級的成效。由于自己才疏學(xué)淺，沒法完全領(lǐng)會魏老師民主管理班級的精髓，但也樂于去嘗試，樂于去改變。我會不斷完善自己，達到最佳的教育境界！
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