總結是一個機會，一個機會去審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和不足。怎樣選擇適合自己的健身方式，保持健康的生活習慣？以下是小編為大家整理的一些運動訓練計劃和健身建議，供大家參考和實踐。
幼兒園幫扶心得篇一
作為一名幼兒園教師，我有幸參與了幼兒園點對點幫扶計劃，并有機會赴偏遠地區(qū)幫扶其他教師。這次經(jīng)歷讓我受益良多，深刻體會到點對點幫扶的重要性和價值。在幫扶的過程中，我經(jīng)歷了困難和挑戰(zhàn)，也感受到了進步和成長。以下是我對幼兒園點對點幫扶的心得體會。
首先，點對點幫扶讓我們更加關注基層幼兒教育。在這次幫扶中，我到了一個偏遠的農(nóng)村幼兒園，這個園所的教師基礎薄弱，缺乏更新的教育理念和教學方法。通過與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)他們?nèi)狈I(yè)培訓和交流的機會，他們的教學經(jīng)驗停留在固定且落后的模式上。這使我認識到，點對點幫扶能夠讓更多的教師和幼兒園受益于專業(yè)的培訓和交流，幫助他們提高教學水平和教育質(zhì)量。
其次，點對點幫扶促進了幼兒園教師的個人成長。幫助他們改進教學方法的同時，我也學到了許多新的教學理念和技巧。通過與他們的交流，我不斷思考和反思自己的教育方法，并不斷調(diào)整和改進。在整個幫扶的過程中，我提高了自己的教學能力和教育意識，我相信這對我的職業(yè)生涯有著積極的推動作用。
再次，點對點幫扶讓我更加深入了解了農(nóng)村地區(qū)的教育現(xiàn)狀和需求。作為一個城市幼兒園教師，我對農(nóng)村教育一直有著一些模糊的認識。通過實地走訪和交流，我深刻感受到了農(nóng)村幼兒園的條件有限和資源匱乏。這讓我更加明白了改善農(nóng)村教育的緊迫性，也為我今后參與農(nóng)村教育改革提供了更多的動力和方向。
最后，點對點幫扶不僅對我們個人有益，也為幼兒教育事業(yè)做出了重要貢獻。通過點對點幫扶，我看到了農(nóng)村地區(qū)園所的變化和進步。他們不再局限于傳統(tǒng)的教學方式，開始嘗試新的教育理念和模式。我驚喜地看到農(nóng)村的孩子們主動參與到學習中，他們的學習興趣和能力得到了顯著改善。這對農(nóng)村地區(qū)的幼兒教育事業(yè)意義重大，也為我堅持下去提供了強大的動力。
總而言之，幼兒園點對點幫扶是一項有益的工作，它不僅關注了基層教師的教學水平和教育質(zhì)量，也促進了我們個人的成長和進步。通過點對點幫扶，我們深入了解了農(nóng)村地區(qū)的教育現(xiàn)狀和需求，也為整個幼兒教育事業(yè)做出了重要的貢獻。希望點對點幫扶能夠繼續(xù)得到關注和支持，讓更多的教師和幼兒可以從中受益。
幼兒園幫扶心得篇二
第一段：引言。
在近年來，隨著各級政府對于幫扶政策的不斷深化，越來越多的單位和個人投入到了幫扶教育事業(yè)中。而在這其中，結對幫扶幼兒園這一項工作一直是備受關注的。本文作者也正是結對幫扶幼兒園的志愿者之一，下面將分享一下自己的心得體會。
第二段：了解所幫扶的幼兒園。
在開始幫扶幼兒園之前，必須要做好充分的了解工作。要了解幼兒園的幫扶需求，把握幼兒園的實際情況和困難，有方案地定位自己的工作重點。我們在結對幫扶的過程中，采取了實地走訪、聽取幼兒園主要負責人的意見以及其他志愿者的工作計劃等方式，對幼兒園的現(xiàn)狀有了深入的了解，也為我們的工作起到了很好的基礎性作用。
第三段：幫扶過程中的工作。
在了解情況之后，便可以開始進行具體的工作了。幫扶幼兒園的工作需要根據(jù)實際情況來制定，不能過于簡單粗暴。例如，我所參與的幼兒園主要負責人反映他們需要幫助整理教室，那么我們就很快提出了整理教室的方案，并在教室整理工作中分工合作，在短時間內(nèi)提供了一間整潔干凈的教室?？偠灾?，要注重實際情況，圍繞幼兒園的需要和解決得到問題。
第四段：幫扶后取得的成果。
通過不斷地幫助幼兒園的工作，我們也在幫助與成就中得到了收獲。幼兒園的領導和一向粗心大意的老師們也逐漸體會到了其他同事之間相互幫助的重要性，也明白了幫扶幼兒園的過程中，不僅僅是解決困難，也包括了發(fā)展和提升。而我們志愿者更是在幫扶過程中，在逐漸提高自己的專業(yè)知識和服務能力的同時，也結交了更多的志愿者和其他領域的人才，這也為我們后續(xù)的工作和發(fā)展打下了堅實的基礎。
第五段：結語。
在結對幫扶幼兒園這一項工作中，個人和團隊的力量都是非常重要的。只有成員之間相互協(xié)作、相互配合，才能發(fā)揮出最大的效果，實現(xiàn)共同的目標。在完成了幫扶幼兒園之后，我們更需要在其基礎上繼續(xù)開展其他的服務和貢獻，以為社會主義建設贏得更多的榮譽。
幼兒園幫扶心得篇三
幼兒園幫扶計劃，以提高農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量為目標，通過城鄉(xiāng)結對幫扶工作，提高相對薄弱幼兒園的辦園水平和保教質(zhì)量，促進幼兒教育健康、持續(xù)、均衡發(fā)展。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園幫扶心得體會范文的相關資料，歡迎大家閱讀。
作為青年教師，學校為了使青年教師迅速成長，特地進行了青年教師與老教師師徒結隊的活動，我和陳校長結對幫扶，通過不斷的優(yōu)化教案設計、優(yōu)化課堂教學過程，使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。現(xiàn)將一個多月來的結對幫扶工作心得體會總結如下：
一、教學方面
初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完，但就好像一個人在表演一樣，我似乎忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且組織課堂的能力也不是很好，在陳校長的幫助下，我有了很大的進步。特別要感謝的是陳校長，他每次都會把題目講解得非常透徹，分析各種情況，從多角度進行觀察，有時會從學生的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善于從學生角度去思考問題，講解新課時要和學生一起去探索思考。讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起：
1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應補充哪些資料;深入了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應的預防措施;精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。高年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
二、管理工作方面
通過陳校長的指導，讓我知道學會管理不僅僅是班主任的工作，也是代課教師必學的功課，我們只有合理的管理好學生才能引導學生更好的學習這門課程。
當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，推動學生自主學習。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。
一份春華，一份秋實，在這短暫的一個月里，我在王老師的指導下，漸漸適應了教學環(huán)節(jié)，但是在某些方面還有缺陷，但是我相信如果我緊緊把握好王老師的教導，多向王老師請教，我可以做得更好!
通過此次培訓學習，我在思考一個問題：面對現(xiàn)代家庭，怎樣做才能是個好幼兒教師，下面淺談一下自己的體會。
俗話說得好“物以稀為貴”，現(xiàn)在家庭都是獨生子女，認為自己的孩子是“天神”，無形之中產(chǎn)生各種競爭。面對當今和未來的競爭，說到底是人才的競爭，我們幼兒園肩負著二十一世紀人才的.奠基任務，每一位幼兒教師對幼兒一生的發(fā)展都起著深遠的影響。我認為作為幼兒園教師要時刻更新教育觀念，若要給孩子一杯水，教師首先自己要有一桶水，這就要求我們需要不懈地追求。
一、要有三心
三心即愛心、耐心、信心。教育是面向心靈的工作，惟有用“心”著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我這一生最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！薄坝H其師、信其道”、“情通則理達”，情感的作用是無與倫比的!作為我們幼兒園教師，首先從愛心出發(fā)，以愛的眼光來看待眼前的孩子，這樣他們才能在愛的雨露中茁壯地健康成長。同時在愛心中要做到耐心照顧孩子，就要細致入微地了解每個孩子的精神世界，對自控能力差的孩子要多關注、多份愛，抓住契機多激勵，對每位孩子要充滿信心，相信他們是最棒的。
二、要敬業(yè)
我認為，敬業(yè)首先應該是愛業(yè)、樂業(yè)?！肮ぷ髦敲利惖摹蹦?/p>
句名言是那么根深蒂固、那么清晰地印在腦子里。確實，當我每天早晨充滿朝氣地走進教室，覺得自己是美麗而神圣的;當我備好課準備得非常充分，我是那么希望走近孩子的神奇世界，為我的孩子講述故事，我們提出問題、探討問題、其樂融融，我覺得自己是幸福的。
三、要奉獻
教師的人生是輝煌的，教師的人格因此而閃光。愛就意味著奉獻，奉獻使我活得實實在在。十幾年來，我從不因病因事請假，一天的工作很難以八小時來計算。我愛家，愛孩子，但我更是一位老師，我更愛班里的幾十位孩子。實話說，我沒有驚人的成績，我所做的都是十分平常，但我得到了很多，孩子的喜歡，家長的贊許，同事的認可，領導的肯定。
四、要誠心
家園聯(lián)系是幼兒園的一項重要任務，教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效。與家長溝通，講究“誠心”。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使她們愉快地與你合作，使幼兒園和家庭合力育人。與家長相處融洽，用商量的語氣與家長交談，商量教育孩子的最佳辦法。如：打電話、家訪、發(fā)短信、發(fā)貼子是與家長聯(lián)系的常用方式，使家長了解到孩子在園的表現(xiàn)。
大二班：蒲代情 20xx年3月5日，在我園領導的精心策劃下，全園教師在會議室學習了《師德培訓》、《幼兒園衛(wèi)生保健培訓》、《幼兒園安全培訓》、《教學設計的書寫》的相關知識，分別由周松梅園長、張俊園長(和楊秀娟主任)、金娥園長、磨桂桃主任為我們做詳細的培訓，此外，還有三位老師為我們帶來外出培訓的交流與分享，通過這次培訓，我有幾點體會 ：
第一、德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。 第二、通過這次的培訓讓我明白，幼兒園的保教工作，“保教保教”“?！痹谇?，“教”在后，肯定是要保育工作做得到位，我們的教育教學工作才能勝利開展。這次的培訓使我的教育教學觀念進一步得到更新，衛(wèi)生保健意識得到了進一步強化，切實受益匪淺。
第三、提高教師的安全責任感，增強教師的安全意識。 教師只有在思想上重視安全問題，才能時時處處做有心人。教師直接管理幼兒的學習生活，老師的工作態(tài)度、教養(yǎng)的方式方法將直接關系到幼兒的安全系數(shù)。所以，教師對幼兒生活活動必須制定嚴密的安全規(guī)則。其次，老師要掌握一些基本的安全操作程序及方法，掌握發(fā)生意外事故時的現(xiàn)場處理辦法，做到遇事不亂，應對有方。
關系我們是否“上好一堂課”在這次培訓中我學習到幾點非常詳細的幾點：活動內(nèi)容、活動目標、活動準備、活動過程等4部分，在今后的學習與實踐中盡快學習設計好一次教學活動! 總之，經(jīng)過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，爭取做好每一步!
幼兒園幫扶心得篇四
2018年初，我園在區(qū)教育局幼教科下發(fā)的結對幫扶文件精神指導下，對上五渡幼兒園，長嶺幼兒園、駝鈴頭幼兒園開展了結對幫扶工作。我園結合三所幼兒園的實際情況，共同制定計劃，運用多種形式結對幫扶。整個幫扶過程中，我們認真貫徹《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，充分發(fā)揮市級示范園的輻射和帶動作用，現(xiàn)將2018年度第一輪幫扶工作總結如下：
一、加強領導，制定計劃。
為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，我園成立了結對幫扶領導小組，形成了以園長牽頭，保教組長、市級教研員、區(qū)級以上保教能手、園內(nèi)骨干老師為主的幫扶團隊，有效組織幫扶活動的開展與實施。
幫扶初期，我園領導小組對幫扶園進行了實地考察與交流，共同制定了幫扶計劃。通過走訪，我們了解到長嶺幼兒園、駝鈴頭幼兒園幼兒人數(shù)較少，班級為混齡班，園舍陳舊，場地小，上五渡幼兒園環(huán)境較好，但教師水平有待提高，三所幼兒園在教師專業(yè)發(fā)展方面，檔案管理方面，幼兒衛(wèi)生保健方面、安全培訓方面還比較欠缺，需要進行針對性的幫扶。我們盡可能地做到“她們需要什么，我們給予什么”，力求爭取有求必應，盡力而為，幫助解決一些困惑或?qū)嶋H問題。
二、規(guī)范管理，經(jīng)驗分享。
為了更好的開展幫扶工作，我園選派三名年級組長有針對性地對三所幼兒園進行幫扶活動，其中，杜韡老師負責上五渡幼兒園，王吉莉老師負責長嶺幼兒園，趙曉云老師負責駝鈴頭幼兒園，并與幫扶園簽訂幫扶協(xié)議。指導幫扶園結合本園情況，補齊短板，挖掘特色，規(guī)范園務管理，提高保教質(zhì)量。
“走出去”：我園幫扶團隊多次走進幫扶園，我們看到，駝嶺頭幼兒園、長嶺幼兒園，戶外場地較小，都是水泥地面，建議可以在水泥地面、墻面做文章，豐富場地內(nèi)容，創(chuàng)設幼兒戶外游戲環(huán)境。上五渡幼兒園是小區(qū)配套園，硬件能力較好，幼兒環(huán)境適宜，可以從軟環(huán)境入手，先后兩次對該園所進行運動會的設計與指導、體育游戲的設計與組織開展幫扶，效果良好。
“請進來”：邀請幫扶園教師來園參加教研活動，我園骨干教師梁文秀老師在參加國培之后，對“幼兒園環(huán)境環(huán)創(chuàng)”進行二期培訓。保健醫(yī)竇雪嬌給幫扶園做衛(wèi)生保健管理的經(jīng)驗交流，從晨間體檢到幼兒健康檔案整理，從幼兒食譜制定到消毒記錄進行了詳細講解，使幼兒園的保育和教育工作真正結合起來。
“面對面交流”：本學年我們邀請幫扶園來我園進入班級實地觀摩，對幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)角設置、材料投放以及區(qū)域的開展情況等進行了參觀學習，并與班級教師實地交流學習。參觀結束后，老師們進行了研究和探討，感受到了大教研帶來的濃濃氛圍，同時觀念上有了很大的觸動，給我園提出了良好的建議和改進方向。同時，根據(jù)三所園的實際情況，指導結對園的環(huán)境創(chuàng)設，幫助他們改變環(huán)境創(chuàng)設觀念，提升環(huán)境創(chuàng)設的理念。
為進一步落實和推進幫扶工作的精準性，本著“科學引領、互幫互進、共同成長”的原則，應上五渡幼兒園邀請，于4月8日上午，選派三名教師送課下園，小班組李紅梅老師的《神奇的布》、中班組黃麗強老師的《小朋友植樹》、大班組梁曉瑞老師的《玩轉(zhuǎn)杯子》，得到了在場老師的一致好評。
三、理論學習，提升專業(yè)我園積極與上級部門聯(lián)系，邀請市幼教辦楊曉麟主任和山西省勞動模范、北大街小學教導處尹向華老師，分別進行了《幼兒園工作規(guī)程》的解讀和《杜絕“小學化”傾向，做好幼小銜接》的專題講座，和專家距離接觸，更好地汲取先進的、科學的教育理念，引領我們成長。
四、初見成效，共同成長通過一年的幫扶工作，所有參與幫扶的教師們觀念在逐步改變，幫扶活動的開展帶給了我們很多啟示，反思工作的同時，意識到自己肩上的責任和幫扶工作的重要，督促著我們在今后的工作中，常反思，勤積累，做到幫扶工作問題精準，效果精準。
第一輪的幫扶工作已經(jīng)結束，第二輪的幫扶即將開啟，我們要繼續(xù)履行市級示范園的引領職責，總結經(jīng)驗，探索更加適宜的幫扶方式，不僅在業(yè)務上幫扶，還要做到情感幫扶，形成合力，雙方積極配合，攜手同行，共同發(fā)展!
幼兒園幫扶心得篇五
近年來，隨著教育改革的推進，幼兒園名師幫扶工作逐漸興起。幼兒園名師幫扶的目的是通過優(yōu)秀的教師資源向基層幼兒園輸送教學經(jīng)驗和先進的教育理念，提高基層幼兒園的教育教學水平。作為一位名師幫扶幼兒園的教師，我有幸參與了這項工作，通過實踐經(jīng)驗與名師交流，深刻體會到了幼兒園名師幫扶的重要性與存在的問題。
在幼兒園名師幫扶的過程中，我發(fā)現(xiàn)名師們注重理論與實踐相結合的方式教育幼兒。幼兒教育，尤其是學前教育，往往心理因素起著關鍵作用。因此，名師們在實施教學活動時，注重啟發(fā)幼兒的興趣與激發(fā)幼兒的內(nèi)在動機，使幼兒愿意主動地參與其中。例如，一位名師通過觀察幼兒興趣，將音樂、舞蹈、美術等元素融入到數(shù)學教學中，讓幼兒在愉快的音樂聲中學習數(shù)學，既豐富了課堂氛圍，又促進了幼兒的學習興趣。
另外，名師還注重培養(yǎng)幼兒的動手能力和實踐經(jīng)驗。在幼兒園名師幫扶過程中，名師們反復強調(diào)幼兒要通過實踐和動手操作來獲得知識。例如，在一堂美術課中，一位名師鼓勵幼兒們利用多種材料進行自由創(chuàng)作，他們鼓勵幼兒們創(chuàng)造力、想象力和動手能力。通過這種方式，幼兒們不僅熟練掌握了美術知識，還培養(yǎng)了自主學習的能力。
然而，幼兒園名師幫扶工作也存在一些問題。首先，由于幫扶周期有限，名師們無法真正融入基層幼兒園的教育教學環(huán)境，導致培養(yǎng)和引領的效果不徹底。其次，一些基層幼兒園由于師資力量不足，設備缺乏，交通不便等原因，限制了名師幫扶的效果。最后，名師幫扶注重個別教育，對于幼兒團體教育的改進與推進相對不足。
針對這些問題，我認為可以采取一些針對性的措施。首先，延長幫扶周期，名師可以到基層幼兒園任教一段時間，通過長時間的跟蹤指導，才能真正改變幼兒園的教學環(huán)境和師資力量。其次，政府可以加大對基層幼兒園的扶持力度，提供更多的經(jīng)費和設備，使名師幫扶的效果更加明顯。最后，名師可以通過培訓班等方式，將得到的先進教育理念和教學經(jīng)驗分享給更多的幼兒教師，推動整個幼兒園教育的發(fā)展。
總的來說，幼兒園名師幫扶工作對于基層幼兒園的發(fā)展起到了積極的推動作用。名師們注重理論與實踐相結合的教育方式，通過動手能力和實踐經(jīng)驗培養(yǎng)幼兒的學習能力。然而，幫扶周期有限和基層幼兒園的種種限制給名師幫扶帶來了一定的挑戰(zhàn)。因此，我們應該通過延長幫扶周期、加大政府扶持力度以及提供更多培訓尋找解決問題的途徑，從而更好地推動幼兒園的教育教學工作。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均等分配，讓每個孩子都有機會獲得最好的教育。
幼兒園幫扶心得篇六
1.在教育教學工作中，認真分析本班孩子情況，根據(jù)《綱要》、《指南》和教材要求，認真制定學期工作計劃，備好每一次活動，開展了豐富多彩的教育活動，先后完成了2個主題活動，開闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗。我們注重發(fā)揮班級的環(huán)境作用，定期更換班級的主題墻內(nèi)容，為孩子開辟動手的小天地，充分利用班級的區(qū)域活動，使幼兒有動手動腦的場所。
2.重視班級常規(guī)的培養(yǎng)，不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。從我班男孩子比女孩子多，男孩子天性頑皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時引導幼兒注意觀察身邊危險的地方，并講解正確的戶外活動方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險，應該怎樣玩?認真排查班級里的不安全隱患，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險的角落。如：桌縫、桌角、門、飲水杠及玩具等。通過兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好，玩游戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。
在生活衛(wèi)生習慣方面，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立進餐、入廁、入睡，養(yǎng)成喝水的習慣。注重培養(yǎng)孩子良好的習慣和常規(guī)，在組織孩子們的一日生活中，常會碰到這樣或那樣的難題。怎樣才能進行有效地調(diào)整和控制，需要教師不斷地探索和實踐，有時還需要一點點的技巧。
本著對每個孩子負責的態(tài)度，讓孩子在原有的水平上得到個更大的進步。本學年，本班獲得以下成績：2019年5月30日在幼兒的常規(guī)中有1位幼兒被甘寨中心校評為好孩子、有6位幼兒在常規(guī)中表現(xiàn)較好的幼兒被甘寨幼兒園評為乖孩子，在幼兒園教學、常規(guī)、紀律、衛(wèi)生等各項綜合指標評選優(yōu)秀的幼兒并以小紅花作為鼓勵。
二、在衛(wèi)生保健方面。
我們班注重保教并重，細心關心每一位幼兒，照顧他們的生活，為他們提供衛(wèi)生舒適的生活學習環(huán)境。班主任盡心盡責地進行衛(wèi)生保健工作，她嚴格按照園里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現(xiàn)象及時通知家長，因小班幼兒還不能及時的表達需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面，老師更是細心照顧，不怕麻煩，引導幼兒吃好吃飽。半年來，我班幼兒基本上都學會了獨立吃午飯，養(yǎng)成了良好的進餐習慣和午睡習慣。
三、家長工作方面。
在家園工作中，我們總是積極主動地與家長交流聯(lián)系，認真組織召開家長會，及時向家長介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況，向家長了解孩子的在家情況。還利用“家長園地”及時向家長提供一些信息資料，幫助家長隨時了解班級情況。對于有問題的孩子，及時與家長交換意見，取得一致的教育方法。在日常生活中教師非常重視與家長的溝通，在與家長的每次交流后，都有新的收獲，我們從相識、相知、到相信，逐漸把我們之間的距離縮短，我們成為了朋友。家長向我們詢問孩子的學習、生活情況，我們都耐心解答，同時我們也經(jīng)常打電話溝通詢問孩子的健康情況，針對個別家長不正確的教育方法及時提醒家長給與糾正。通過與家長的溝通我們吸取了好的建議，并運用在日常教學中。通過一學期的家園聯(lián)系，我們和家長之間建立了和諧友好的關系，贏得了家長的信任、贊譽和支持。
幼兒園幫扶心得篇七
一、導入：描述幼兒園被結對幫扶的情景，引出個人參與其中的原因和初步印象。
自從幼兒園被結對幫扶以來，每天都可以看到有許多不同身份的人來到我們幼兒園，其中既有來自領導部門和慈善機構的代表，也有志愿者、愛心人士和媒體記者。他們提供了各式各樣的資源、服務和宣傳，有的協(xié)助教師細心呵護孩子，有的為孩子帶來精彩活動，有的支援資金和物品，有的用筆墨和鏡頭記錄下幼兒園的點點滴滴。在這個善意匯聚的過程中，我作為一名教師，也被賦予了更多關注和支持孩子成長所需的力量和模板。起初，我覺得被誰幫助是一份榮幸和驚喜，但隨著時間的推移，我也意識到應該怎樣用心、用力地去回饋和拓展這份愛的紐帶。
二、敘述體驗：以實際經(jīng)歷為線索，分別闡述被結對幫扶所帶來的收獲、感動和成長。
首先，結對幫扶讓孩子們得到了更多的關愛和幫助。比如我們幼兒園的寶貝們，得到了志愿者們的陪伴和指導，他們在開展教育活動、課外才藝訓練和戶外拓展時，有了更多的互動、游戲、探索和學習機會。這些活動既讓孩子們學到知識、技能和情感，又讓他們增強了自信、合作和共享的意識。其次，結對幫扶讓我們的園所環(huán)境和設備得到了新的改善和充實。當年幼兒園的不足缺點已經(jīng)被較先進的設施和更有品位的教學用具所替代，不僅為孩子們提供了更高品質(zhì)的學習資源，也為教師們創(chuàng)造了更優(yōu)質(zhì)的教學場景。同時，我們把一些原本沒有大量利用的資源變得更能利用，比如我們制作了一個大型穿越迷宮，在迷宮中有興趣點，讓孩子的智力和身體能力得到了提升。我覺得，在被結對幫扶的約束下，我們努力充實了我們自己，也讓孩子們充滿了收獲。最后，結對幫扶也讓我們心態(tài)和態(tài)度發(fā)生了積極優(yōu)化。我們不再認為什么事情都要親歷親為，也不再認為堅守原來的教育模式就是對孩子最好的。我們學會了對外開放、虛心取長、融入多元，這也使整個工作環(huán)境變得更加開放、自由和富有創(chuàng)造力。
三、總結成果：歸納結對幫扶的效果，并呼吁更多人關注、支持這一活動。
通過結對幫扶，我們的園所有改善了很多問題，也得到了很多場外資源和幫助。但最重要的效果是我們得到了一份共同的愛心，有了一個共同的平臺。這種平臺不僅擴大了我們的教育多樣性和生態(tài)，更增強了我們團隊凝聚力。在資源共享的背后，我們心靈上被互相鼓勵、寬容和感激。我希望更多的人可以關注、支持這一活動，不僅能讓我們有更多的照顧、鼓勵和成長，也為全社會的教育公平和普及建立了更好的輪廓。
四、強調(diào)團隊合作：分享結對幫扶中最深切的感受，強調(diào)個人只是一個環(huán)節(jié)。
在這個結對幫扶的過程中，我們?nèi)绻麤]有了感恩和團隊合作的意識，或是過于蠻力、獨來獨往地做事，就很難獲得更好的社會支持和反響。正是在這些方面上，我深刻體驗到自己的渺小和無奈。當我們配合一些慈善機構，為貧困地區(qū)的孩子奉獻愛心時，我發(fā)現(xiàn)自己的一點點力量，在整個事情的進程中，只是一分子整個的能量，而獨自一個人其實什么也做不到。而我們結對幫扶中學習到的一些合作經(jīng)驗，反而可以更好地幫助我們做到事半功倍，更有效地拓展社會許可和反映。
五、對未來發(fā)展的展望：希望結對幫扶不只是一段短暫經(jīng)歷，而能成為普遍化的教育模式。
我相信，“結對幫扶”這種教育模式將在未來成為生活中的一種常態(tài)。這能夠促進社會教育資源的更公平、更有效利用，也能讓教育工作者和少年兒童的成長受益。但是這種模式要發(fā)揮最大的價值、收益，我們也必須重視其落實和監(jiān)管。我期待相關部門能夠制定更為細致完善的措施，加強監(jiān)管力度，提高參與這種模式的效率和質(zhì)量，以保證其朝著更好、更長期的方向發(fā)展，創(chuàng)造更多的教育公益和文明素養(yǎng)。
幼兒園幫扶心得篇八
為認真貫徹落實幼兒園結對幫扶工作指導意見精神，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動作用，實施互幫互助，優(yōu)勢互補，促進均衡、共同發(fā)展。10月10日至11日，樂山市市中區(qū)土主鎮(zhèn)中心幼兒園黨支部書記羅艷麗，帶領幫扶小組一行三人分別走進峨邊新場幼、新林幼開展實地幫扶活動。
10月10日，《市域視野下層級推進幼兒園區(qū)域游戲?qū)嵺`研究》“二對一”村幼幫扶小組組長凌云幼兒園園長楊科群、市中區(qū)土主鎮(zhèn)中心幼兒園園長羅艷麗帶領兩園幫扶小組，赴峨邊新場鄉(xiāng)中心幼兒園開展了“幼兒園益智區(qū)域游戲探究活動”入園幫扶活動。在負責人趙東英老師的帶領下，幫扶小組觀看園所環(huán)境、各個功能室及各班的活動室；幫扶小組肯定了新場幼一學期以來在環(huán)境創(chuàng)設上的變化與進步，并就幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設、安全設備、課程實施等方面提出寶貴的意見；隨后，三所幼兒園的老師們進行體驗式教研，分組探索和創(chuàng)新益智區(qū)游戲材料的玩法并進行記錄，向在場所有老師展示玩法以及相對應的能力發(fā)展。老師們圍坐一起，凌云幼教養(yǎng)主任李思蓉為大家?guī)怼兑嬷菂^(qū)指導策略》的專題分享。楊科群和羅艷麗進行總結，她們根據(jù)實地查看情況提出一些建設性的意見和建議，期待下一次來到新場幼又會有更多更好的變化。
10月11日，羅艷麗帶領幫扶小組來到峨邊新林鎮(zhèn)中心幼兒園進行實地幫扶。期間，前期到土主幼跟崗學習的兩位新林幼老師進行環(huán)境與游戲?qū)W習心得，以及回園后學以致用的情況分享；土主幼教養(yǎng)副主任楊柳給大家?guī)碇黝}為《做靈動環(huán)創(chuàng)彰兒童本位》的`專題講座，楊柳老師從幼兒園環(huán)境的含義、如何創(chuàng)設適合幼兒學習與發(fā)展的環(huán)境、班級主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)域游戲材料投放與教師支持策略著手進行了詳細講解與實例分享；在新林幼余芳萍老師的帶領下，幫扶小組對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設進行實地診斷與指導；羅艷麗對本次活動進行總結，同時對幫扶園有了新的期盼和希冀，希望在以后的環(huán)境創(chuàng)設中注重兒童的視角、兒童的痕跡，創(chuàng)設適合兒童學習與發(fā)展的環(huán)境，積極發(fā)揮環(huán)境的教育作用。
“教育是一場溫暖的修行，一路同行，照亮他人也照亮自己?！蓖林饔紫嚓P負責人表示，土主幼將以此次結對幫扶為新的契機，繼續(xù)充分發(fā)揮示范輻射作用，加強交流合作，不斷提高幫扶質(zhì)量與成效，與幫扶園姐妹共同進步和成長。
幼兒園幫扶心得篇九
為進一步落實和推進幫扶工作，4月24日，在花洲中心幼兒園木守菊園長的帶領下，一行6人前往汲灘和元莊兩所幼兒園開展結對幫扶工作。
本次幫扶活動花洲中心幼兒園向元莊實驗幼兒園捐贈了玩教具和幼兒圖書等物品，表達了對元莊實驗幼兒園發(fā)展的關心與支持，同時還把該園最優(yōu)質(zhì)的教學成果毫無保留地與姐妹園分享，選派了四名骨干教師開展送教活動：王玉芝老師的繪本教學《猜猜我有多愛你》、呂翠娟老師的健康活動《和拼版一起做游戲》、王雪珂老師的藝術活動課《歡樂舞會》和袁苑老師的美術活動課《漂亮的眼睛》，四位教師新穎的教學理念、嫻熟的教學技巧、豐富的'組織形式、有效的師生互動，贏得了在場教師及領導們的陣陣掌聲。
本次結對幫扶活動加強了姐妹園之間的交流和學習，提升了本園教師的業(yè)務能力，有效搭建了城鄉(xiāng)幼兒教育的橋梁，真正實現(xiàn)了“資源共享、優(yōu)勢互補、共同提高！”
幼兒園幫扶心得篇十
為進一步落實幫扶工作指導意見精神，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動作用，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的教育教學質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)差距，實施互幫互學，優(yōu)勢互補，促進均衡，共同發(fā)展。20xx月2月26日，?？谑兄行挠變簣@xxx園長等幫扶專家對我園進行實地考察及指導。
專家們先是對我園整體的環(huán)境進行了觀察診斷，xxx園長明確指出，園所的建設及玩教具的.擺放，安全都需放在第一位。
專家們逐一深入到各個功能室、教室、戶外場地進行診斷和指導，并提出科學可行的建議。
隨后，專家們接見了我園的全體教師，全面了解了我園的辦園情況。
幼兒園幫扶心得篇十一
為了提高城鎮(zhèn)幼兒園的辦園水平，為了更進一步的縮小城鎮(zhèn)學前教育的差距，本著互幫互助，共同進步的原則，不斷提升城鎮(zhèn)幼兒園管理和教師教學能力，切實建立起完善的結對幫扶工作長效機制。江津幾江幼兒園幾位管理人員來到幫扶園雙福青苗幼兒園進行參觀與指導。
首先在青苗幼兒園一樓寶寶班觀摩了一節(jié)由幾江幼兒園老師帶來的小班語言繪本故事活動《尿床了》。老師生動活潑的語言很快吸引了聽課的小朋友和老師們，課堂氣氛十分活躍，小朋友們參與的積極度也十分高漲，通過傾聽故事，理解故事內(nèi)容。寶貝們都知道尿床是件讓人害羞的事，大部分幼兒都能夠主動向老師表達想法，學會自我管理。
接著幾江幼兒園的老師來到貝貝班帶來了一節(jié)科學探索活動，《打開來嘗一嘗》在本次科學活動中，孩子們的興趣濃厚，通過自己的小手，打開好吃的食物，在吃一吃，玩一玩的輕松氛圍中，達到了活動的目的。
觀摩課結束之后大家來到二樓會議室聽取幾江老師的講座《幼兒園語言領域pck》幾江老師從《綱要》對幼兒學習的要求和評價出發(fā)，分別從教師教和幼兒學的層面看評價，從幼兒教育環(huán)境的基本要求看幼兒學習評價，針對當下幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀的`問題研究，通過課堂觀摩突出典型，以點帶面，做了非常精彩的講說，贏得了在場教師們的陣陣掌聲。
本次幫扶通過現(xiàn)場觀摩、當堂點評、專題講座等系列的教學活動，提高了幫扶青苗幼兒園教師教育教學觀念和幼教水平，促進交流，解決困擾教師的一些熱點、難點問題，全面提升幫扶幼兒園教師隊伍的整體素質(zhì)，使教師領悟幼兒教育的深刻內(nèi)涵，從而促進幼兒教師團隊專業(yè)化發(fā)展。
幼兒園幫扶心得篇十二
全面實現(xiàn)小康社會的宏偉目標，從黨中央的習近平總書記口中說出的是全體中國人民的最深切的期盼，我們也要響應黨中央號召，做好家庭有困難的小朋友家庭的資助工作;下面是我個人在實際扶貧工作中的個人總結如下：
一、看一看。
前期，我們通過觀察小朋友的衣服變化，飲食和健康程度。在幼兒日常活動中了解各個幼兒的家庭環(huán)境，初步確定了9個家庭應該有貧困問題。在了解到他們的家庭成分復雜，有的呢，是殘疾人，有的是五保戶。我們對各個家庭的情況作了詳細的登記。然后溝通了當?shù)胤鲐氜k等相關部門了解各種針對不同家庭的扶貧政策。
二、知一知。
三、幫一幫。
我們的教職工，選擇了在所在轄區(qū)公開申請扶貧，一時間大部分有困難家庭都遞交了扶貧申請。工作完成了一大半，但是習近平總書記教導我們扶貧路上一個不少，脫貧路上一個不拉。我們又采取了實物形式，鼓勵和引導他們家的幼兒完成教學任務后獎勵的方式側面扶貧。他們的家庭都非常感動，也體會到我們工作人員的良苦用心。
幼兒園幫扶心得篇十三
根據(jù)滕州市教育局關于印發(fā)《滕州市幼兒園結對聯(lián)盟活動方案》的通知精神，為落實《滕州市第二期學前教育三年行動計劃（20xx——20xx）》，深化城區(qū)集團化、鎮(zhèn)村一體化辦園模式改革，擴大優(yōu)質(zhì)學前教育資源，提高各級各類幼兒園保教質(zhì)量，推動我市學前教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，20xx年12月起，我園與柴胡店鎮(zhèn)中心幼兒園開展了結對幫扶工作，兩處幼兒園結合自身實際情況開展了一系列的活動，現(xiàn)將近一年的幫扶工作總結如下：
一、加強組織領導，立足實際，商定實施方案。
成立幫扶領導小組，張園長與高主任多次通過電話、郵箱等方式相互溝通，根據(jù)兩元的實際情況，共同商定活動方案、計劃，于20xx年11月簽訂了結對協(xié)議書，各自明確職責，保障了活動的實效性。
二、運用多種形式開展幫扶工作。
1、管理上的幫扶。
自建立結對幫扶以來，高主任和張園長經(jīng)常利用郵箱、微信、電話等形式交流幼兒園的隊伍建設、教師成長管理、環(huán)境設施創(chuàng)設管理等方面的問題，通過交流既快又好的解決了許多實際問題。
2、保教工作的幫扶。
為加強與幫扶幼兒園的課堂教學交流，實現(xiàn)教師間的有效教學互動，20xx年4月1日為幫扶的幼兒園送去了精彩的觀摩課。本次送課活動，充分發(fā)揮了示范幼兒園教師的優(yōu)質(zhì)資源共享的輻射效應。俞利華教師嫻熟的教學技巧、豐富多彩的組織形式,王麗老師的活潑又有創(chuàng)意的舞蹈編排，趙敏老師循循善誘的引導、有效的師生互動，贏得了幫扶幼兒園教師們的熱情贊譽?；顒咏Y束后，柴胡店幼教中心的吳主任對三節(jié)課做了精彩、細致的點評，同時對活動中出現(xiàn)的問題給出了中肯的建議。本次活動為兩園的教師提供了相互切磋、學習的平臺，有效搭建了城鄉(xiāng)幼兒教育聯(lián)系的橋梁，從而達到兩園之間教學活動新方法、新理念的提升。
3、資源共享方面的幫扶。
（1）20xx年4月2日，我園受柴胡店鎮(zhèn)幼教主任高主任的邀請，組織孩子們開展了“放飛夢想”親子梨園游活動。孩子們走在梨園小道，看到雪白的梨花、嫩綠的小草、五彩的野花、金燦燦的油菜花，孩子們都會忍不住蹲下來仔細的觀察著它們的樣子，孩子們?nèi)滩蛔“l(fā)出贊美之聲“好美??！”還有幾個可愛的孩子摘下幾枝漂亮的野花送給老師、媽媽，表示對老師、媽媽的喜愛。孩子們快樂的觀察著、說著、笑著、爭論著，像小鳥一樣在果園穿梭。孩子們沐浴著春風，欣賞著花的芬芳，共同感受春天賦予生命的綻放，一起擁抱大自然帶來的美景。春游活動，不僅使孩子們親近了大自然，開闊了視野，增長了知識，鍛煉了意志，增強了團隊凝聚力，同時也增進了師生情、生生情、親子情，給孩子的童年留下了美好的記憶。
（2）20xx年4月29日，我園邀請柴胡店鎮(zhèn)中心園的老師們參加了我園舉行的器械操展演活動，各班老師根據(jù)自己班級幼兒的身心特點，自主選材，進行不同風格的動作創(chuàng)編，充分考慮班級幼兒的年齡特點和動作發(fā)展水平，突出協(xié)調(diào)一致的配合和整體性表現(xiàn)力特點，體現(xiàn)幼兒朝氣蓬勃，健康向上的精神面貌。在活動中，尊重了個體差異，提高了幼兒動作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)了幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質(zhì)。幫扶園的老師們對我們的鈴鐺操、彩圈操和旗操的編排和孩子們的表現(xiàn)報以熱烈的掌聲，并表示受到很大的啟發(fā)，同時幫扶圓的老師們還觀看了我們的戶外活動的開展，參觀了我園環(huán)境創(chuàng)設。
幼兒園幫扶心得篇十四
為進一步落實結對幫扶工作，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，優(yōu)勢互補，促進均衡發(fā)展，提高我園的教育教學質(zhì)量。近日，我園邀請結對幼兒園來園進行主題環(huán)境環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設等方面學習交流。
新蕾幼兒園在魏園長的帶領下一行三人走進轉(zhuǎn)塘幼兒園，李芳園長親自帶領三位老師對我們本次環(huán)境創(chuàng)設中作品多樣化呈現(xiàn)進行細致的講解，新蕾幼兒園老師細心聆聽并現(xiàn)場互動；參觀后教科室主任曹文俊老師組織各年級組組長與新蕾幼兒園老師進行環(huán)境創(chuàng)設交流，中班年級組長何老師向老師們介紹小紅書里面如何去尋找一些適應的環(huán)境創(chuàng)的素材；曹老師還針對我園環(huán)境創(chuàng)設的一些思路和想法進行分享，新蕾幼兒園的老師也提出了環(huán)境參觀中的一些想法和建議，大家在相互交流中習得更多的環(huán)創(chuàng)經(jīng)驗和方法。
結對幫扶活動，絕不只是一個簡單的形式，也不僅僅是一紙協(xié)議，它構建的`是一個團隊，充分發(fā)揮了引領帶動作用；通過本次的幫扶指導，進一步促進了雙方的結對工作，有效的實現(xiàn)了資源共享，攜手共進。
幼兒園幫扶心得篇十五
為了深入貫徹國家的扶貧政策,構建和諧、幸福的幼兒園。據(jù)富平縣教體局的扶貧幫困工作安排,留古鎮(zhèn)紅太陽幼兒園在認真落實了教育部門的各項優(yōu)惠政策之后，幼兒園近期開展了多種扶貧幫困活動。
老師們利用下班時間走訪入戶,詳細了解幼兒的家庭情況、學習和生活狀況,。孩子的教育沒有后顧之憂，教育的扶貧幫困關系到千家萬戶,關系到家庭的未來,關系到社會的和諧,任重而道遠。貧困戶對我們老師的到來也非常熱情，希望我們的貧困幼兒在這個寒冷的冬季能感受黨的`關懷和老師們的牽掛。真真切切的從各個方面幫助貧困幼兒，讓每一個孩子都能感受留古鎮(zhèn)紅太陽幼兒園的溫暖和社會的關愛,讓每個孩子擁有幸福、快樂的童年!
幼兒園幫扶心得篇十六
為了全面貫徹和落實棲霞區(qū)教育局幫扶結對的工作精神，根據(jù)棲霞區(qū)幼兒園協(xié)同發(fā)展幫扶要求，龍幼集團專門成立工作小組，并制定切實可行的實施方案。為了更快更好地開展幫扶工作，20xx年3月1日，幼兒園工作小組成員來到棲霞區(qū)實驗幼兒園開展第一次活動。
首先，小組成員在棲霞區(qū)實驗幼兒園徐園長的帶領下，參觀了幼兒園的'室內(nèi)外環(huán)境，隨后移步會議室聽取介紹，徐園長及其他管理人員分別從園所基本情況，園所優(yōu)勢和存在的困難給予詳細的介紹，雙方對此展開了交流研討，最終共同確定了幫扶目標，并對下一步幫扶工作做了安排和部署。
協(xié)同發(fā)展幫扶活動為兩園教師搭建了一個全新的溝通、交流、互進的橋梁，在今后的結對幫扶工作中，龍?zhí)队變簣@將繼續(xù)以“重實效·促雙贏”為原則，堅持從實際出發(fā)，把幫扶活動落實到實處。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/18380495.html】
