大班美術(shù)大恐龍教案(通用17篇)

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大班美術(shù)大恐龍教案(通用17篇)
時(shí)間:2023-12-10 08:27:12     小編:紫衣夢(mèng)

教案是教師根據(jù)課程要求和學(xué)生特點(diǎn),制定的一種教學(xué)組織實(shí)施方案。編寫教案時(shí),可以先明確教學(xué)目標(biāo),明確知識(shí)的要點(diǎn),然后確定教學(xué)過程,選擇教學(xué)方法和手段。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。

大班美術(shù)大恐龍教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能,按書中的故事內(nèi)容進(jìn)行恐龍形象、動(dòng)作的簡(jiǎn)單塑造。

2、學(xué)會(huì)正確使用工具,發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力。

3、會(huì)分工合作,共同體驗(yàn)成功的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、為每組選一本塑造有關(guān)恐龍故事的參考書,事先讓各組幼兒都看過,引導(dǎo)幼兒對(duì)恐龍有初步認(rèn)識(shí)。

2、恐龍玩具模型、各種恐龍圖片,如霸王龍、翼龍、劍龍。

3、各種顏色的`橡皮泥,泥工板,牙簽、背景音樂。

活動(dòng)重點(diǎn):

抓住恐龍的外形特征,用泥塑的形式獨(dú)立完成捏制完成恐龍?jiān)煨汀?/p>

活動(dòng)難點(diǎn):

正確把握不同體型恐龍的身體部分的比例。

活動(dòng)過程:

一、出示恐龍玩具模型,引起幼兒對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣。

2、出示恐龍模型,了解恐龍不同的外形特征。

提問:這是什么恐龍?它最明顯的特征是什么?你知道它的本領(lǐng)嗎?

小結(jié):恐龍一般身體大,尾巴粗而長(zhǎng),后腿粗壯,從頭至尾線條像山坡一樣,它們都有鋒利的牙齒,有甲、劍等生長(zhǎng)物。

二、討論、明確泥塑的制作方法。

三、播放背景音樂,請(qǐng)幼兒分工制作,教師觀察、指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒既要相互合作,又要盡量獨(dú)立完成自己的任務(wù)。

2、也可選用其他材料,如用樹枝做樹等。

3、做完的先分組進(jìn)行講述練習(xí)。

四、講述表演,共同欣賞評(píng)價(jià)。

提問:誰來講一講你做的是什么恐龍?他在干什么?他們之間都發(fā)生的什么事情?

活動(dòng)延伸:

1、在美工角展覽幼兒的泥塑作品供大家觀賞、交流。

2、鼓勵(lì)幼兒閱讀其他方面的圖書,進(jìn)行有關(guān)人物、動(dòng)物等形象的塑造。

大班美術(shù)大恐龍教案篇二

1、欣賞和交流,了解恐龍不同的外形特征。

2、能運(yùn)用有關(guān)恐龍的已有經(jīng)驗(yàn),抓住不同恐龍的特征用水粉畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)恐龍有初步的.認(rèn)知;已有水粉作畫的經(jīng)驗(yàn)。

1、小朋友你們知道恐龍嗎?

2、看視頻:老師這里有一段有關(guān)恐龍的視頻,看看里面是不是有你認(rèn)識(shí)的恐龍。

2、剛才聊了恐龍朋友,接下來要請(qǐng)你們畫一畫恐龍。你最想畫哪些恐龍?怎樣的來表現(xiàn)它的身體特征?比如:霸王龍、劍龍、梁龍,它們的身體上最明顯的特征是什么?(根據(jù)幼兒的回答將特征圖片擺在相應(yīng)的恐龍圖片下。)。

1、你可以畫自己喜歡的恐龍,也可以畫剛才我們說到的恐龍。

2、今天我們用水粉顏料來畫,在使用顏料的時(shí)候要注意哪些事情?

3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒能夠表現(xiàn)出恐龍的外形特征,大膽構(gòu)圖和配色,有想象力??铸埉嫼煤?,可以添畫上一些植物,豐富畫面。

1、你喜歡哪一只恐龍?你看得出這是什么恐龍嗎?

2、請(qǐng)小朋友相互交流,說一說自己畫的恐龍。

大班美術(shù)大恐龍教案篇三

2、了解恐龍的種類及生活習(xí)性;。

3、幼兒能夠?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行合理布局,大膽對(duì)遠(yuǎn)古生物進(jìn)行想象、提高幼兒的想象力。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

1、重點(diǎn):能畫出恐龍的基本形態(tài);。

2、難點(diǎn)在于恐龍的種類及生活習(xí)性不好掌握。

2、學(xué)具準(zhǔn)備:恐龍蛋若干個(gè)、繪畫紙、水彩筆、油畫棒;。

3、分組制作恐龍材料:手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。

游戲:《一只小老鼠》;師幼互動(dòng),集中幼兒的注意力,引起幼兒的興趣!導(dǎo)入課程!

(1)教師導(dǎo)語:“小朋友,你們聽一聽這是什么聲音”?

“這是什么?他們生活在哪里?”

(2)教師提問:你們見過真的恐龍嗎?(沒有)。

為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢?(幼兒進(jìn)行分組討論)。

(1)師:“你喜歡那種恐龍?”

(2)教師講述恐龍的種類;。

(3)引導(dǎo)幼兒說說各種恐龍不同的特征;。

(4)觀看有關(guān)恐龍的視頻,引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。

(5)師:“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”

(1)幼兒欣賞范畫,想一想自己心目中恐龍的形象;。

(2)知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分;。

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫;。

(2)啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的'背景,豐富畫面的內(nèi)容;。

(3)教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個(gè)體差異;。

請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,并進(jìn)行展示。

教師提出鼓勵(lì)及表揚(yáng)!

2、制作恐龍:把幼兒分成三組:(1)組:用手工紙折恐龍;(2)組:用橡皮泥捏恐龍;(3)組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍:

3、開展恐龍展覽會(huì):把恐龍延伸到生活中去,讓幼兒進(jìn)一步深入的了解恐龍。

1、在這次的教學(xué)活動(dòng)中,我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn)、愛創(chuàng)作的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象,在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。在這個(gè)活動(dòng)開始的部分,先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的注意力,激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想,能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識(shí),接著采用視頻的形式,讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài),即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多,進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒繪畫活動(dòng)做準(zhǔn)備。整節(jié)課來說,氣氛都很高漲,課堂秩序也很好。

2、在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我堅(jiān)持以幼兒主體,教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。

3、在創(chuàng)作過程中,已經(jīng)掌握了繪畫技巧的幼兒,紛紛迫不及待的拿起筆來,獨(dú)立創(chuàng)作出許多造型夸張、想象奇特的形象,這樣的教學(xué)方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡(jiǎn),靈活運(yùn)用圖形的組合變化出各種動(dòng)物的形象,更加增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,增強(qiáng)了幼兒繪畫的信心。

1、在范畫展示時(shí),一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作;。

2、由于個(gè)體差異性,導(dǎo)致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來;。

在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),讓幼兒帶著問題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。為此,我通過鼓勵(lì)幼兒采取合作的形式,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和分享,多加引導(dǎo),對(duì)于能力比較弱的幼兒,應(yīng)采用與幼兒共同合作,鼓勵(lì)這些孩子,并帶動(dòng)所有幼兒愉快創(chuàng)作,爭(zhēng)取在今后的教學(xué)活動(dòng)中完成得更好!

大班美術(shù)大恐龍教案篇四

1、了解恐龍的生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍的特征。

2、學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類。

3、激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的探索欲。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力

1、ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍

2、各種恐龍卡片,記錄表

一、幼兒介紹自己的收集資料

1、幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料,說一說自己的調(diào)查情況。

要求說清楚恐龍的名稱

2、教師小結(jié);恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。

肉食恐龍中最有名的是霸王龍,此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。

大型的肉食龍的主要捕獵對(duì)象是大型的植食恐龍,例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。

二、按照食性給恐龍分類

1、按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢?

那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?

(引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。)

2、師幼討論幼兒的分類情況。

三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。

1、食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?

2、引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同,鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。

啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系,比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利,為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)。

3、根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征,給掛圖中的恐龍分類

4、小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?

小結(jié);幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸,恐龍可以自在地四處漫游。

因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個(gè)角落。

5、觀察恐龍圖片

判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。

問題:草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的呢?

引導(dǎo)幼兒討論的是恐龍的生存本能,在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識(shí),同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

大班美術(shù)大恐龍教案篇五

1.學(xué)習(xí)仰面轉(zhuǎn)的動(dòng)作,鞏固練習(xí)側(cè)身鉆。

2.抱物鉆過高度為40厘米、35厘米、30厘米的障礙,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

3.樂于與同伴合作游戲。有敢于挑戰(zhàn)的精神。

1、場(chǎng)地布置成森林,設(shè)有高度為40厘米、35厘米、30厘米的障礙。

2、籃球代替恐龍蛋若干個(gè):軟墊:音樂。

1、熱身活動(dòng)、

教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂,扮演小恐龍,做伸展、四肢、下蹲熱身運(yùn)動(dòng)

2、基本活動(dòng)

(1)喚醒側(cè)身鉆動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

提問:恐龍們,你們看到了什么?我們要怎么樣才能過去呢?大家試一試集體練習(xí)側(cè)身鉆。

(2)探索仰面鉆動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

前面有一個(gè)又長(zhǎng)又矮的山洞,我們要怎么樣安全通過呢?請(qǐng)你們幫我想想辦法。

(3)集中演示、示范仰面鉆的正確動(dòng)

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范仰面鉆的動(dòng)作,教師在旁邊講解仰面鉆的要領(lǐng):“今天我們要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)就是仰面鉆。我們頭朝上,現(xiàn)將頭伸過去,用腰部的力量使上身越過障礙物,同時(shí)腳步的力量也要用的到。

(4)幼兒分散練習(xí)仰面鉆的動(dòng)作的正確動(dòng)作

依次仰面鉆通過高為35厘米、30厘米的的山洞。

(5)游戲:保護(hù)恐龍蛋。

玩法:為了保護(hù)恐龍蛋,幼兒抱著籃球仰面依次鉆過高度為40厘米、35厘米、30厘米的山洞,將它安全運(yùn)到對(duì)面的籮筐里。

3 放松活動(dòng):懷抱籃球跳幸運(yùn)快樂舞。

4、教師評(píng)價(jià)及總結(jié)

大班美術(shù)大恐龍教案篇六

1.對(duì)探索恐龍的秘密感興趣,能主動(dòng)收集各種資料(圖片、圖書和玩具),了解有關(guān)恐龍的知識(shí)。

2.能圍繞有關(guān)恐龍的問題展開討論和講述,大膽發(fā)表自己的意見。

3.嘗試根據(jù)恐龍的特征進(jìn)行分類。

4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

1.師幼共同收集有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報(bào)、模型、vcd等。

2.活動(dòng)前幼兒完成一份關(guān)于恐龍的調(diào)查表

3.教學(xué)掛圖

一、結(jié)合調(diào)查表,引導(dǎo)幼兒介紹自己所知道的恐龍。

師:你認(rèn)識(shí)哪幾種恐龍,它們長(zhǎng)什么樣子?吃什么食物?有什么本領(lǐng)?

請(qǐng)幼兒逐個(gè)介紹,教師出示相應(yīng)的圖片,展示教學(xué)掛圖。教師:你最喜歡哪種恐龍?

二、教師引導(dǎo)幼兒深入了解幾種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。

教師根據(jù)幼兒的選擇進(jìn)行介紹。

師:小朋友最喜歡的是霸王龍,霸王龍生活在什么年代?長(zhǎng)得是什么樣的?它的頭為什么要長(zhǎng)得那么大?為什么它的后腿粗,前腿細(xì)?它的尾巴有什么用?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論)

教師:霸王龍是怎么獵殺其他動(dòng)物的?請(qǐng)小朋友來學(xué)學(xué)霸王龍的樣子。

三、觀看教學(xué)光盤,進(jìn)一步了解各種恐龍。

教師:小朋友介紹了幾種恐龍,我們一起來看看恐龍有哪些本領(lǐng)?教師播放教學(xué)光盤。

四、根據(jù)恐龍的特性進(jìn)行分類。

教師:我們知道這么多恐龍,它們有相同之處嗎?怎樣給它們分分類?(引導(dǎo)幼兒確定標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行分類)

五、討論了解恐龍滅絕的原因。

教師:恐龍為什么滅亡了?

教師播放教學(xué)光盤,了解恐龍滅絕的原因。

六、結(jié)束活動(dòng)。

你還想了解關(guān)于恐龍的哪些知識(shí)?請(qǐng)你用繪畫表示出來,我們以后再進(jìn)行討論。

本節(jié)課我分為四個(gè)環(huán)節(jié),首先通過談話討論,讓幼兒對(duì)恐龍感興趣,樂意參加談話及討論。然后結(jié)合圖片重點(diǎn)講了祿豐龍、馬門溪龍、霸王龍,以及龍的生活年代、形狀。我先請(qǐng)小朋友自己討論然后在集體面前交流,最后教師再小結(jié)。接著讓幼兒根據(jù)龍的特性進(jìn)行分類。最后在活動(dòng)過程中,探究“恐龍”是怎么滅絕時(shí),幼兒發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。有的說:“恐龍是餓死的,因?yàn)闆]有吃的了?!薄蠹一ゲ幌嘧?,各據(jù)一詞。這時(shí)我就將課件資源加了進(jìn)來,引導(dǎo)幼兒一起觀看并進(jìn)行小結(jié):“你們說的都很好,其實(shí),關(guān)于恐龍究竟是如何滅亡的,科學(xué)家們也作了各種猜想,但卻都沒有根據(jù),所以恐龍的滅絕,至今為止,仍然是一個(gè)沒有解決的謎題?!?/p>

恐龍”是遠(yuǎn)古動(dòng)物,關(guān)于它的生活時(shí)期,化石形成等知識(shí),幼兒了解起來有些抽象,但孩子們的好奇心卻十分強(qiáng)烈??梢?,興趣是最好的老師。所以,我想,我們?cè)诳茖W(xué)教學(xué)中應(yīng)該盡量調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谂d趣的推動(dòng)下,自覺地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果和幼兒注意力的集中效果會(huì)更好,同時(shí)也有利于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

大班美術(shù)大恐龍教案篇七

1、仔細(xì)觀察每幅圖,理解故事情節(jié)。

2、大膽嘗試用語言或非語言的方式表達(dá)表現(xiàn)。

3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。

重點(diǎn):理解故事情節(jié)。

難點(diǎn):大膽嘗試用語言或非語言的方式表達(dá)表現(xiàn)。

大圖書一本,電腦制作的圖片若干,小圖書人手一本。

一、激趣導(dǎo)入。

二、師幼共同閱讀圖書。

1、師幼共同閱讀大圖書的前半部分。

2、幼兒翻到圖書第二頁,教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。

3、翻到圖示第三頁,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。

4、閱讀大圖書后半部分的第一幅。

5、閱讀大圖書的最后兩頁。

三、自主閱讀。

考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn),我在活動(dòng)中時(shí)不時(shí)得出示刺激物,是孩子始終保持較高的閱讀興趣和討論熱情。比如,一開始利用電腦大屏幕出示反映上海美景的圖片,接著出示一只大恐龍,激發(fā)孩子對(duì)閱讀圖書的興趣。在孩子閱讀萬前半部分圖書后,大屏幕又神奇的展示了圖書中的場(chǎng)景······這樣的安排有張有弛,是孩子們?cè)诨顒?dòng)中一直興趣。

大班美術(shù)大恐龍教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感受與了解生物的進(jìn)化,了解有關(guān)恐龍的知識(shí);

2、了解恐龍的種類及生活習(xí)性;

3、幼兒能夠?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行合理布局,大膽對(duì)遠(yuǎn)古生物進(jìn)行想象、提高幼兒的想象力。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);

1、重點(diǎn):能畫出恐龍的基本形態(tài);

2、難點(diǎn)在于恐龍的種類及生活習(xí)性不好掌握。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、學(xué)具準(zhǔn)備:恐龍蛋若干個(gè)、繪畫紙、水彩筆、油畫棒;

3、分組制作恐龍材料:手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。

活動(dòng)過程:

(一)課前準(zhǔn)備活動(dòng):

游戲:《一只小老鼠》;師幼互動(dòng),集中幼兒的注意力,引起幼兒的興趣!導(dǎo)入課程!

(二)集體活動(dòng):

1、創(chuàng)設(shè)情境:出示立體活動(dòng)教具恐龍,引起幼兒的興趣。

(1)教師導(dǎo)語:“小朋友,你們聽一聽這是什么聲音”?

“這是什么?他們生活在哪里?”

(2)教師提問:你們見過真的恐龍嗎?(沒有)。

為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢?(幼兒進(jìn)行分組討論)。

教師小結(jié):大約在2億多年前,地球上出現(xiàn)了恐龍,在以后的1億多年里,恐龍的家族越來越龐大,后來它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈,科學(xué)家們認(rèn)為恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會(huì)在地球上滅絕的!現(xiàn)在,科學(xué)家們還在研究、探討。原來恐龍生活在遠(yuǎn)古時(shí)代!

2、欣賞“恐龍”掛圖,觀察其外形特征;交流討論了解恐龍的種類及生活習(xí)性。

(1)師:“你喜歡那種恐龍?”

(2)教師講述恐龍的種類;

(3)引導(dǎo)幼兒說說各種恐龍不同的特征;

(4)觀看有關(guān)恐龍的視頻,引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。

(5)師:“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”

3、欣賞示范畫,引導(dǎo)幼兒盡享創(chuàng)想;

(1)幼兒欣賞范畫,想一想自己心目中恐龍的形象;

(2)知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分;

4、創(chuàng)作部分:幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫;

(2)啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景,豐富畫面的內(nèi)容;

(3)教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個(gè)體差異;

5、作品評(píng)價(jià)、展示。

請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,并進(jìn)行展示。

教師提出鼓勵(lì)及表揚(yáng)!

教師小結(jié):這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了恐龍家族里的許多的成員,都有哪些呢?(復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的恐龍)還有一些恐龍如:水龍、梁龍、巨龍。

活動(dòng)延伸:

2、制作恐龍:把幼兒分成三組:(1)組:用手工紙折恐龍;(2)組:用橡皮泥捏恐龍;(3)組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍:

3、開展恐龍展覽會(huì):把恐龍延伸到生活中去,讓幼兒進(jìn)一步深入的了解恐龍。

活動(dòng)反思:

1、在這次的教學(xué)活動(dòng)中,我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn)、愛創(chuàng)作的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象,在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。在這個(gè)活動(dòng)開始的部分,先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的注意力,激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想,能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識(shí),接著采用視頻的形式,讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài),即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多,進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒繪畫活動(dòng)做準(zhǔn)備。整節(jié)課來說,氣氛都很高漲,課堂秩序也很好。

2、在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我堅(jiān)持以幼兒主體,教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。

3、在創(chuàng)作過程中,已經(jīng)掌握了繪畫技巧的幼兒,紛紛迫不及待的拿起筆來,獨(dú)立創(chuàng)作出許多造型夸張、想象奇特的形象,這樣的教學(xué)方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡(jiǎn),靈活運(yùn)用圖形的組合變化出各種動(dòng)物的形象,更加增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,增強(qiáng)了幼兒繪畫的信心。

不足之處:

1、在范畫展示時(shí),一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作;

2、由于個(gè)體差異性,導(dǎo)致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來;

在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),讓幼兒帶著問題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。為此,我通過鼓勵(lì)幼兒采取合作的形式,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和分享,多加引導(dǎo),對(duì)于能力比較弱的幼兒,應(yīng)采用與幼兒共同合作,鼓勵(lì)這些孩子,并帶動(dòng)所有幼兒愉快創(chuàng)作,爭(zhēng)取在今后的教學(xué)活動(dòng)中完成得更好!

大班美術(shù)大恐龍教案篇九

1、初步了解恐龍的不同類別,區(qū)分食肉類恐龍和食草類恐龍。

2、培養(yǎng)幼兒按不同的維度分類的能力。

1、有關(guān)恐龍的圖書,各種恐龍圖片。

2、“侏羅紀(jì)公園”圖片。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

觀看“侏羅紀(jì)公園”圖片,引起幼兒探索恐龍的興趣。(例如幼兒會(huì)說:“我看到了霸王龍,它很兇猛?!薄拔铱吹搅嗽S多雷龍?!保?/p>

二、引導(dǎo)幼兒觀察、比較

1、引導(dǎo)幼兒了解若干種恐龍的名稱及明顯特征。

你們看到了哪些恐龍,它們有什么特別的地方?

幼兒答道:霸王龍的牙齒很尖的。雷龍很大。翼龍會(huì)在天上飛。

2、請(qǐng)幼兒看圖書與圖片,并自由討論、比較、交流。

看看想想這些恐龍什么地方相同?什么地方不同?

幼兒介紹自己的新發(fā)現(xiàn),例如:蜿龍的脖子很長(zhǎng),是為了吃樹上的樹葉。它的牙齒很尖,也可以吃肉。劍龍的身上有很多的刺。(老師可補(bǔ)充:劍龍身上的刺有個(gè)科學(xué)的名字,叫骨板。)翼龍有翅膀,能在天上飛。

3、師生共同小結(jié):恐龍有許多不同的種類。

按生活環(huán)境分:有的能在太空中飛,像翼龍;有的能在水中游,像魚龍;更多的恐龍生活在陸地上。

按大小分:有的恐龍巨大無比,比如地震龍,有些恐龍個(gè)子較小,比如細(xì)頸龍,像只雞那么大。

恐龍之最:梁龍是最長(zhǎng)的恐龍,而霸王龍是最兇猛的,長(zhǎng)頸龍的脖子是最長(zhǎng)的。

教師介紹,長(zhǎng)頸龍的脖子不僅可以幫助它捕捉陸地上的飛禽走獸,還能幫助它將腦袋鉆到海水里,輕而易舉地抓住游過的魚。

三、了解食肉恐龍和食草恐龍的區(qū)別

幼兒分別回答:我覺得食肉恐龍的牙齒是很尖的。食肉的恐龍有了尖的牙齒才能咬得動(dòng)肉呀!食草恐龍的牙齒可能沒有食肉恐龍的尖吧,因?yàn)樗鼈冎怀圆?。食肉恐龍的牙齒很尖銳,食草恐龍的牙齒卻是扁平的。

2、給“食肉恐龍和食草恐龍”分類

請(qǐng)小朋友分別送食肉恐龍和食草恐龍回“家”吧。(把各種恐龍歸為兩類)

幼兒互相檢查,看恐龍的“家”有沒有找對(duì)。

中班健康繪本《阿嚏》(預(yù)防感冒)視頻優(yōu)質(zhì)公開課+ppt課件教案教具圖小視頻

大班美術(shù)大恐龍教案篇十

1、根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

2、產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。

掛圖24號(hào),幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料

一、討論恐龍的滅絕原因。

1、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息,如果其他幼兒有不同意見,教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說出反對(duì)的理由。

2、提問:恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會(huì)滅絕?

二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說法來交流。

三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

1、關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法,但沒有定論。

2、讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn),并說說自己投票贊成的理由,教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問,或表示認(rèn)同。

四、出示掛圖,介紹恐龍滅絕的'可能原因

1、幼兒看圖,聽教師介紹。

如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是:這些恐龍滅絕的原因都只是推測(cè),一種可能,隨著科學(xué)的發(fā)展,也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論。)

恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察,我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣,但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣,進(jìn)一步提高教學(xué)效果,做到教學(xué)過程最優(yōu)化,是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備,希望能通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí),還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

大班美術(shù)大恐龍教案篇十一

1、嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

2、能積極動(dòng)腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂。

1、人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

2、6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。

3、磁性數(shù)字1-6若干。

(一)家中的電話號(hào)碼。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己家中的電話號(hào)碼,教師記錄。(通過比較各自家中的電話號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。)

2、比較一下這些號(hào)碼有什么特點(diǎn)嗎?(開頭都是5或者6;有八個(gè)數(shù)字組成)這些號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成的?(由0-9數(shù)字組成的)每家的電話號(hào)碼是否相同?(每家的電話號(hào)碼都是不同的,按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號(hào)碼)

(二)為恐龍裝電話

1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動(dòng)要求。

恐龍園要給恐龍們家里裝電話,請(qǐng)大家為恐龍們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號(hào)碼。

2、出示數(shù)字1-6,提出設(shè)計(jì)要求:

為六位數(shù)的號(hào)碼,不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同。

3、小小設(shè)計(jì)員

幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號(hào)碼,并記錄下來。

(三)幼兒相互交流不同的排列方法。

請(qǐng)2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成的。

(要求:為六位數(shù)的號(hào)碼;每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字;不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同)

請(qǐng)做的快的幼兒介紹,為什么能做得又對(duì)又快。

大班美術(shù)大恐龍教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性,能大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、有關(guān)恐龍的課件。

2、幼兒收集的有關(guān)恐龍的圖片、書籍、玩具和vcd等。

活動(dòng)內(nèi)容:

一、參觀恐龍展覽會(huì),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、幼兒參觀展覽會(huì)。

二、借助多媒體,讓幼兒初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。

1、讓幼兒相互介紹自己知道的恐龍及其它們的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)。

2、讓幼兒向全班幼兒介紹恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。

(1)霸王龍。

1、請(qǐng)幼兒說說對(duì)霸王龍的認(rèn)識(shí)。

2、師:哦,你們瞧,今天霸王龍也來了,那讓它來自己介紹一下好嗎?(播放霸王龍課件)。

(2)梁龍。

1、幼兒介紹。

2、師:你介紹的真不錯(cuò),那讓我們來找一下梁龍今天有沒有來?

3、幼兒回答:來了。

4、師播放有關(guān)梁龍的課件。

(3)劍龍。

1、播放劍龍的叫聲。

2、師:那是誰的叫聲呀?哦,原來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的介紹吧。

3、師播放有關(guān)劍龍的課件。

4、師:聽完了它的介紹你們還有什么問題要問嗎?

5、幼兒提問。

(4)魚龍。

1、師:瞧,那是誰在向我們游來?

2、幼:魚;。

海豚。

不對(duì),是魚龍。

3、師:那讓我們來看一下那位小朋友是說的正確的?

4、師播放有關(guān)魚龍的課件。

(5)翼龍。

1、師:你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的?

2、幼兒回答。

3、師:那它和鳥一樣嗎?

5、幼兒回答。

6、讓我們來聽聽它自己說的吧。

7、播放有關(guān)翼龍的課件。

(6)三角龍。

1、播放媒體。

2、師:為什么它叫三角龍?

(7)媒體出示各種恐龍的圖片,請(qǐng)幼兒說說是否認(rèn)識(shí)這些恐龍。

三、觀看恐龍錄像。

1、師:我們知道了那么多恐龍的知識(shí),那你們想不想一起回到恐龍時(shí)代看看?

2、幼:想。

3、那請(qǐng)每個(gè)小朋友對(duì)你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進(jìn)入時(shí)光隧道回到恐龍時(shí)代了。

4、幼兒相互說出三種恐龍的名稱。

6、師播放恐龍影片,幼兒觀看。

四、玩恐龍拼圖游戲。

1、師:剛才我們回到了恐龍時(shí)代驚險(xiǎn)不驚險(xiǎn)呀?

2、幼:驚險(xiǎn)。

幼:可以。

4幼兒四人一組進(jìn)行拼圖。

五、活動(dòng)結(jié)束。

師:好了,沒有拼好的小朋友待會(huì)兒回教室我們還可以再拼。

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大班美術(shù)大恐龍教案篇十三

最近我們?cè)陂_展“恐龍”的主題活動(dòng)。在平時(shí)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的孩子在遇到困難時(shí)很容易放棄半途而廢,因此今天活動(dòng)“尋找恐龍蛋”就是結(jié)合本班幼兒的實(shí)際開展的一個(gè)主題背景下的預(yù)設(shè)活動(dòng),從中既培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性品質(zhì)和解決問題的能力又通過這種野趣活動(dòng),讓每個(gè)幼兒在尋找的過程中體驗(yàn)到樂趣,體現(xiàn)幼兒主體意識(shí),再現(xiàn)不同個(gè)體幼兒的思維過程。在整個(gè)活動(dòng)中,滲透了數(shù)活動(dòng)“10以內(nèi)的加減運(yùn)算”以及“漢字的對(duì)應(yīng)游戲”,在寬松、愉悅的環(huán)境中激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)利用了幼兒園現(xiàn)有的環(huán)境資源,將生活中的“路線圖”運(yùn)用進(jìn)來,幫助幼兒在活動(dòng)中積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在“尋找恐龍蛋”的情景活動(dòng)中初步嘗試看路線圖。

2、培養(yǎng)幼兒克服困難,解決問題的能力,體驗(yàn)完成任務(wù)的快樂。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1、路線圖(兩種層次:(1)簡(jiǎn)易路標(biāo)(2)實(shí)物路線)路線圖反面有三道算術(shù)題。

2、報(bào)紙制作的恐龍蛋(每只蛋上標(biāo)有數(shù)字)。

3、玩具恐龍(恐龍身上標(biāo)有與蛋相對(duì)應(yīng)的數(shù)字)。

活動(dòng)過程:

(一)情景引出。

1、今天有許多恐龍媽媽到這里來,看看你們都認(rèn)識(shí)它們嗎?(幼兒看看講講自己看到的恐龍玩具)。

3、瞧,它們把路線圖都帶來了,看看恐龍蛋被藏在了哪里?(幼兒觀察路線圖)。

(二)觀察討論路線圖。

1、看看恐龍蛋被藏在了哪里?(幼兒園里)。

2、到底在幼兒園哪個(gè)地方,我們?cè)趺粗??(觀察標(biāo)有紅色箭頭的路線)。

4、引導(dǎo)觀察路線圖的反面:這里有個(gè)秘密,它會(huì)告訴你要幫哪只恐龍媽媽找它的蛋寶寶。

5、約定時(shí)間。

(三)尋找恐龍蛋。

(四)交流。

1、本次集體活動(dòng)重點(diǎn)是觀察幼兒看路線的能力,如果幼兒是第一次進(jìn)行這種形式的活動(dòng),可以將活動(dòng)分兩次進(jìn)行。第一次:看路線在教室內(nèi)尋找相應(yīng)的物品,幫助幼兒積累初步的看路線的能力。第二次再將活動(dòng)放于室外進(jìn)行。由于空間的不同增加了看路線的難度。

2、在找恐龍蛋的時(shí)候教師要交代清楚:幫一只恐龍媽媽找蛋寶寶。以免幼兒將其他幼兒要找的蛋一同找出影響了活動(dòng)。

3、野趣活動(dòng)。

幼兒十分喜歡,教師要充分利用好幼兒園的每個(gè)角落。選擇的地點(diǎn)盡量集中,以便教師的觀察。

大班美術(shù)大恐龍教案篇十四

1、能運(yùn)用有關(guān)恐龍的已有經(jīng)驗(yàn),按意愿繪畫出不同動(dòng)態(tài)和表情的恐龍形象。

2、有主動(dòng)交流和參與美術(shù)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)畫恐龍的有趣、成功的喜悅。

1、電腦、電視機(jī)、ppt。

2、蠟筆、紙、記號(hào)筆。

一、談話“我喜歡的恐龍”,鞏固對(duì)恐龍外形的認(rèn)識(shí)。

1、教師:昨天小朋友們都談了很多自己認(rèn)識(shí)的恐龍,那你們喜歡和恐龍交朋友嗎?

2、你最喜歡什么恐龍,它是什么樣子的?你來學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作、

3、個(gè)別幼兒回答,老師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充。

二、示范講解,幫助幼兒掌握恐龍的基本畫法。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范畫。

教師:誰愿意上來畫一畫你喜歡的恐龍?

3、個(gè)別幼兒繪畫,老師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒畫出恐龍的動(dòng)態(tài)和表情。

4、教師重點(diǎn)示范不同恐龍的突出特征的畫法:霸王龍的頭和嘴巴、劍龍的背部、角龍的頭、蛇頸龍的脖子等。

三、幼兒繪畫,老師觀察指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽地畫出自己喜歡的恐龍的外形特征以及它的動(dòng)作或表情。

2、根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn),可以畫兩到三種不同的恐龍。

3、老師指導(dǎo)幫助個(gè)別能力差的幼兒完成作品。

四、將作品展示出來,布置成“恐龍大聚會(huì)”,和幼兒一起討論欣賞。

1、老師以蛇頸龍身份尋找自己的好朋友,表揚(yáng)準(zhǔn)確畫出恐龍?zhí)卣鞯挠變骸?/p>

2、幼兒相互猜所畫恐龍的名稱。

大班美術(shù)大恐龍教案篇十五

(一)嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

(二)能積極動(dòng)腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂。

(一)人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

(二)6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。

(三)磁性數(shù)字1-6若干。

(一)家中的電話號(hào)碼。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己家中的電話號(hào)碼,教師記錄。(通過比較各自家中的電話號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。)

2、比較一下這些號(hào)碼有什么特點(diǎn)嗎?(開頭都是5或者6;有八個(gè)數(shù)字組成)這些號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成的?(由0-9數(shù)字組成的)每家的電話號(hào)碼是否相同?(每家的電話號(hào)碼都是不同的,按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號(hào)碼)

(二)為恐龍裝電話

1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動(dòng)要求。

恐龍園要給恐龍們家里裝電話,請(qǐng)大家為恐龍們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號(hào)碼。

2、出示數(shù)字1-6,提出設(shè)計(jì)要求:

為六位數(shù)的號(hào)碼,不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同。

3、小小設(shè)計(jì)員

幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號(hào)碼,并記錄下來。

(三)幼兒相互交流不同的排列方法。

請(qǐng)2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成的。(要求:為六位數(shù)的號(hào)碼;每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字;不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同)請(qǐng)做的快的幼兒介紹,為什么能做得又對(duì)又快。

大班美術(shù)大恐龍教案篇十六

1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍,發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。

2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作,解決困難,達(dá)到目的。

3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、通過小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。

1、室內(nèi):與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹林。

2、室外:創(chuàng)設(shè)游戲情景,在大操場(chǎng)的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。

3、收集各種各樣的廢舊材料。

1、導(dǎo)入:“小朋友,恐龍真好玩,你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀?”幼:我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長(zhǎng)頸龍、劍龍。幼:我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。(評(píng):孩子們經(jīng)過較長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)階段,對(duì)恐龍已有一定的經(jīng)驗(yàn),非常想展示一下自己的認(rèn)知,因此,從幼兒需要出發(fā),讓幼兒自由充分的講述,一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資源共享。)“你們看,這邊有我們收集的各種各樣的材料,我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍,好嗎?”

2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。(《綱要》指出,應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料,自己動(dòng)手,按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象,“我是唯一的,我是特別的”,幼兒的個(gè)性得到了張揚(yáng)、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。)

3、游戲:“穿越侏羅紀(jì)”。老師和孩子們一同來到“侏羅紀(jì)公園”,唱唱跳跳,發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍,大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了,然后一起快樂地跳起舞來。(環(huán)境是重要的教育資源,能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀(jì)公園”,讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用,他們完全溶入了游戲的角色中。)

4、討論、評(píng)價(jià),結(jié)束游戲。

主題的來源是幼兒最近關(guān)注的事物,從資料的收集和教師有意識(shí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,幼兒增強(qiáng)了對(duì)恐龍的興趣和求知欲,在主題活動(dòng)進(jìn)行過程中,教師的傾聽傳遞著對(duì)他們的關(guān)注、重視和尊重。幼兒通過自己的努力獲得恐龍的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到成功的喜悅,因此幼兒會(huì)更關(guān)心周圍生活中的事物和現(xiàn)象,喜歡刨根問底。在活動(dòng)的過程中,教師尊重幼兒,相信幼兒,促進(jìn)了幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,讓剛進(jìn)幼兒園的大班幼兒了解了自主探索的學(xué)習(xí)方式,這對(duì)以后的學(xué)習(xí)很有幫助。

大班美術(shù)大恐龍教案篇十七

1、大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱,外形特征,生存本領(lǐng)等,從外形,習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類,發(fā)展思維的概況性和多元性。

2、萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。

3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣

掛圖?!缎∨笥训臅?,玩具,模型

一、交流“我知道的恐龍”

教師根據(jù)幼兒收集的資料信息,引導(dǎo)幼兒利用圖片,資料說說自己調(diào)查恐龍的情況,自己知道的有關(guān)恐龍的信息。

提問:你認(rèn)識(shí)哪些恐龍?他們長(zhǎng)得怎么樣?有什么特別的本領(lǐng)?

二、比較,梳理對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)

1、結(jié)合掛圖,逐一說出幾種典型的恐龍的名稱,并在《小朋友的書·動(dòng)物王國》第5~6頁“我知道的恐龍”中找出相應(yīng)的恐龍形象。

2、觀察找出不同恐龍典型的外部特征,加深認(rèn)識(shí)。

3,如果要給這些恐龍分類,該怎么分呢?

三、啟發(fā)幼兒提問

關(guān)于恐龍,你還想了解一些什么?還有什么不明白的地方?

一、知識(shí)的準(zhǔn)備

恐龍的知識(shí)對(duì)于孩子們來說是比較匱乏的,那么前期的知識(shí)積累和準(zhǔn)備是很重要的,教師就是抓住了這個(gè)關(guān)鍵,在活動(dòng)前給予孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間,在活動(dòng)開展的過程中,孩子們才能說出許多關(guān)于恐龍的知識(shí),這樣經(jīng)驗(yàn)的分享幫助孩子有新的提升,知識(shí)也得到了擴(kuò)充。

二、教具的運(yùn)用

教具還是比較平常的圖片、玩具模型,但是教師將他們充分運(yùn)用,采用觀察、比較等手段,讓教具盡情發(fā)揮它的作用。

可以更多的引導(dǎo)或是將自己的身份轉(zhuǎn)變成孩子的一員,和孩子互相分享,互相學(xué)習(xí),那么老師和孩子在活動(dòng)中更自然,不但可以牽引著主線幫孩子梳理知識(shí),又使活動(dòng)氛圍更活躍、自然。

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