教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)步驟的合理安排，使學(xué)生能夠融會(huì)貫通。教案的編寫(xiě)需要與學(xué)校的教學(xué)大綱和教學(xué)要求相匹配，確保教學(xué)的有效性和可操作性。教案是教學(xué)活動(dòng)中用于指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)的文字材料，它可以系統(tǒng)地規(guī)劃課堂教學(xué)內(nèi)容和步驟。一個(gè)好的教案可以提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。編寫(xiě)教案要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰合理，包括導(dǎo)入、呈現(xiàn)、練習(xí)、鞏固和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。教案要與學(xué)校的教學(xué)大綱和教材要求相一致，符合教學(xué)政策和要求。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班拍皮球教案及反思篇一
2、水粉顏料、畫(huà)紙活動(dòng)過(guò)程一、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼兒的回憶。
2、出示小蝌蚪的生活環(huán)境。（小蝌蚪）小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣呀？
你知道小蝌蚪游動(dòng)時(shí)尾巴是怎么樣的？（扭來(lái)扭去，彎彎扭扭）請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
二、教師邊講邊示范，幼兒練習(xí)。
1、今天我們用手指頭來(lái)畫(huà)小蝌蚪，你們想不想試一試呀？
2、教師示范畫(huà)小蝌蚪過(guò)程——伸出食指沾一下顏料，點(diǎn)到畫(huà)紙上——抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。
出現(xiàn)了一條紅顏色的小蝌蚪。
再出現(xiàn)一條藍(lán)顏色的小蝌蚪。
要求：
（1）換顏色時(shí)手指頭要用抹布擦一下。
（2）伸出手指頭沾顏料。
（3）點(diǎn)在畫(huà)紙上。
（4）用指尖輕輕拖出尾巴。
3、幼兒繪畫(huà)教師巡回指導(dǎo)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
1、小朋友畫(huà)的小蝌蚪在快樂(lè)的游戲呢，小蝌蚪們可高興啦。
2、趣味練習(xí)：蝌蚪變青蛙你們想看一看小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程嗎？
請(qǐng)幼兒觀看蝌蚪變青蛙。
幼兒園中班拍皮球教案及反思篇二
一、開(kāi)始部分：
師出示餅干，提問(wèn)：怎樣才能把餅干送進(jìn)肚子里？
二、基本部分：
（一）使用牙齒，認(rèn)識(shí)牙齒的功能：
1、分組品嘗食物，初步感知各部位牙齒的功能；
2、欣賞影碟片，了解牙齒的排列；
3、小游戲：模仿牙齒的動(dòng)作，加深對(duì)各部位牙齒功能的認(rèn)識(shí)；
（二）了解保護(hù)牙齒的重要性：
1、師？“剛才有的小朋友吃過(guò)餅干和花生，請(qǐng)小朋友互相看看牙縫里多了什么？”（殘?jiān)?、碎屑）“如果不弄掉?huì)使牙齒變得怎樣？”
2、欣賞影碟片，了解齲齒形成過(guò)程及保護(hù)牙齒的方法；
4、教師小結(jié)：醋是酸的，酸性會(huì)腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼就會(huì)變黑、
變軟了。牙縫里如果有食物殘?jiān)?，嘴里唾液中有一種酶會(huì)使食物殘?jiān)兯幔@些酸會(huì)像腐蝕蛋殼一樣，使我們牙齒被腐蝕掉，牙齒就會(huì)變黑，變成齲齒，也就是我們常說(shuō)的蟲(chóng)牙。
5、找齲齒：請(qǐng)幼兒利用小鏡子觀察自己有沒(méi)有長(zhǎng)齲齒？有幾顆？
6、教師小結(jié)：怎樣保護(hù)牙齒。
（三）學(xué)習(xí)正確的刷牙方法：
1、欣賞講解正確的刷牙方法的影碟片；
2、配合牙齒模型，教師再次講解正確的刷牙方法；
3、人手一跟牙刷練習(xí)正確的刷牙方法；
三、結(jié)束部份：
歌表演：刷牙歌。
活動(dòng)延伸：
1、與家長(zhǎng)配合，請(qǐng)他們提醒幼兒堅(jiān)持每天早、晚用正確的方法刷牙；
2、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“比比誰(shuí)的牙齒好”活動(dòng)；
活動(dòng)反思：
從教學(xué)程序上說(shuō)，教學(xué)導(dǎo)入簡(jiǎn)潔直奔主題，既節(jié)約了時(shí)間又有效吸引幼兒的注意力。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒將有機(jī)會(huì)了解食物在口腔中發(fā)生的變化，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步理解“食物只有經(jīng)過(guò)在初步消化中被很好地磨碎、搗爛，才容易被身體吸收”這個(gè)觀點(diǎn)，以利于幼兒建立健康生活的意識(shí)。
牙齒的分類(lèi)與功能及保護(hù)牙齒的內(nèi)容是幼兒將要深入觀察研究的主要內(nèi)容，安排的兩段錄相為幼兒對(duì)牙齒提供了不同的認(rèn)識(shí)方式，有助于在幼兒腦中構(gòu)建起更鮮明的口腔內(nèi)消化工具的概念，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，有意識(shí)的對(duì)自己對(duì)牙齒的認(rèn)識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充完善。
從教學(xué)手段上說(shuō)，讓幼兒進(jìn)行了體驗(yàn)探究、觀看錄相、交流互動(dòng)等多種學(xué)習(xí)方式，教學(xué)內(nèi)容與形式顯得豐富多彩。
不足的是發(fā)現(xiàn)自己駕馭課堂的能力還是不太強(qiáng)，從容應(yīng)對(duì)課堂變化的能力還有待提高。
幼兒園中班拍皮球教案及反思篇三
1、知道我們應(yīng)該對(duì)別人的幫助和付出表示感謝。
2、體會(huì)到感謝別人是一件快樂(lè)的事情。
3、學(xué)會(huì)用多種方式表達(dá)謝意。
4、能用準(zhǔn)確連貫的語(yǔ)言表述自己的想法和心情。
5、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
幼兒園中班拍皮球教案及反思篇四
1、學(xué)會(huì)與其他幼兒相互協(xié)作游戲。
2、提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
皮球若干。
邊拍球邊向甲組跑去，到拋球線接住球教給甲組新的排頭幼兒，自己站到甲組隊(duì)尾。游戲依次進(jìn)行，最后以拋接球準(zhǔn)確和速度快的隊(duì)為勝。
1、注意拍球的力度，把球控制在身邊。
2、注意交接球的準(zhǔn)確性。
3、比賽過(guò)程中拋球失誤時(shí)，有接球者拾回球進(jìn)行游戲。
4、拍球失誤時(shí)。要從失誤處拾起球繼續(xù)前進(jìn)。
對(duì)表現(xiàn)好的小組成員給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，教師做及時(shí)總結(jié)。
拋球、傳球給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)，鍛煉了幼兒的身體機(jī)能，幼兒都能積極主動(dòng)的參與到游戲中去，在配合中增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步感受了集體的合作意識(shí)的重要性。
幼兒園中班拍皮球教案及反思篇五
1。教具準(zhǔn)備：熊貓吹泡泡圖，大泡泡6個(gè)，小泡泡6個(gè)，數(shù)字卡5、6，磁鐵若干。
2。學(xué)具準(zhǔn)備：兔子種蘿卜背景圖6張，道具蘿卜30個(gè)，固體膠若干；6*6涂色底版紙6張，水彩筆若干；小貓圖片36張，小魚(yú)圖片30張，釣竿6個(gè)，小筐6個(gè)。
幼兒園中班拍皮球教案及反思篇六
1.訓(xùn)練運(yùn)用走、跑、蹲和站等動(dòng)作技能，增強(qiáng)腿部、腰腹和手的力量。
2.提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
4.樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
1、大皮球（每人一個(gè)）。
2、平整、無(wú)障礙的空地。
1聽(tīng)口令行動(dòng)，不可以自己隨意行動(dòng)。
2.滾球時(shí)要用手推，不得用腳踢，皮球不能離開(kāi)地面。
3.幼兒追球時(shí)要追回自己的球，不可以去搶他人的球。
1.邊走邊滾球，幼兒每人1個(gè)球站在操場(chǎng)的一端，皮球放在自己的腳下，彎腰半蹲手扶球。當(dāng)聽(tīng)到“向前滾球”的口令時(shí)，幼兒邊彎腰邊走推球向前，慢慢的走向場(chǎng)地的另一邊。
2.滾球接球，幼兒兩兩結(jié)伴，只拿1個(gè)皮球，面對(duì)面相距3米蹲下，一名幼兒手扶皮球。當(dāng)聽(tīng)到滾球的口令時(shí)，手扶皮球的幼兒就將手上的球滾向?qū)γ娴耐?。?duì)面的同伴接到球則等待老師的口令。以此類(lèi)推進(jìn)行。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何把握滾動(dòng)的方向。
2幼兒在場(chǎng)地上追球時(shí)，提醒他們不要跑的太快，以免摔倒或碰他人。
3.根據(jù)幼兒的能力配對(duì)，能力好的拉長(zhǎng)距離，能力差的則縮短距離。
游戲反思：
滾球這個(gè)游戲孩子比較喜歡，因?yàn)橹邪嗟暮⒆訉?duì)球特別感興趣，“興趣”是最好的引導(dǎo)，讓孩子對(duì)游戲產(chǎn)生興趣才能從中得到鍛煉和成長(zhǎng)。
幼兒園中班拍皮球教案及反思篇七
設(shè)計(jì)思路：
玩皮球是孩子們所喜愛(ài)的一項(xiàng)戶外活動(dòng)。盡管小班孩子小，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，較難掌握玩球的'技巧，但他們始終對(duì)此有著濃厚的興趣。張文豪小朋友說(shuō)：“大皮球太調(diào)皮了，一點(diǎn)也不聽(tīng)話?！睘榱俗尯⒆觽兞私鉃槭裁创笃で蜻@么調(diào)皮？由此選擇了這一活動(dòng)主題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學(xué)探究精神和集體榮譽(yù)感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、口語(yǔ)表達(dá)及分析、解決問(wèn)題的能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、了解皮球的外形特征及各種玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與幼兒同等數(shù)量的大皮球；方形、圓形大積木各一塊。
2、癟皮球兩個(gè)，充氣針、充氣筒。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集各種類(lèi)型的球充實(shí)體育角，準(zhǔn)備各種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的圖片、光碟資料。
4、用各色即時(shí)貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。
活動(dòng)建議：
一、大皮球，滾得快。
1、幼兒自由玩球，主動(dòng)探索球的各種玩法。
2、鼓勵(lì)幼兒積極說(shuō)出并示范自己的玩法。
3、幼兒通過(guò)玩球，感知球的外形特征，并能說(shuō)出自己是如何感知的。
4、通過(guò)同時(shí)滾動(dòng)皮球與方形積木、皮球與三角形積木，讓幼兒了解：圓的東西滾得快。
5、游戲：（1）我和皮球賽跑。（2）兩人合作滾、接球。
二、大皮球，跳得高。
3、拍球比賽：我的皮球跳得高。在拍球過(guò)程中探索：怎樣讓球跳得高？
4、收放好皮球。游戲：“皮球漏氣了”。
三、大皮球，伙伴多。
1、討論：你知道的球類(lèi)有哪些？怎樣玩？
2、觀察各種實(shí)物球說(shuō)出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
3、觀看圖片與光碟，了解各種球的玩法，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
4、任選一球玩。
四、皮球是我的好朋友。
1、討論：玩兒皮球的益處。
2、打扮“我的好朋友”：自選所喜歡的各色五官裝飾皮球。
3、我和“好朋友”一起玩。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間多陪孩子看球、玩球，進(jìn)一步加深對(duì)球的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思：
“物”雖普通，切入點(diǎn)有新意?！耙晃锒嗤妗敝小拔铩焙汀巴妗笔莾蓚€(gè)關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動(dòng)中即離不開(kāi)“物”，也離不開(kāi)“玩”。在選擇了“球”為本次活動(dòng)的“物”后，怎么玩？引導(dǎo)幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問(wèn)題。分析孩子對(duì)球的原有經(jīng)驗(yàn)，孩子們從小班開(kāi)始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學(xué)期如果還是重復(fù)這些他們已經(jīng)掌握的技能，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還會(huì)有興趣嗎？所以我在引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上，結(jié)合足球，讓孩子們學(xué)習(xí)“控球”的技能，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。
幼兒園中班拍皮球教案及反思篇八
現(xiàn)在的孩子都很聰明，很早就在生活中接觸到數(shù)字，所以看到數(shù)字都能很容易認(rèn)出來(lái)，讀出來(lái)，可對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，要對(duì)數(shù)字真正有所了解，特別是和一些具體的操作活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，涉及到理解這一層面，有的寶寶就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤了。在操作活動(dòng)時(shí)，因?yàn)檫@是小班升入中班后的數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，對(duì)于操作的要求，及材料的整理，我講得很詳細(xì)，而且加以示范，孩子們完成的效果很好，但也有個(gè)別孩子表現(xiàn)出一竅不通的樣子，連操作的習(xí)慣也相當(dāng)差，有待進(jìn)一步提高。
幼兒園中班拍皮球教案及反思篇九
（和幼兒一起學(xué)動(dòng)物走路的樣子）。
（二）練習(xí)。
1、教師：“哇我們的身體都熱乎乎的了！現(xiàn)在，要學(xué)螞蟻寶寶走路了，我們先來(lái)看看螞蟻媽媽是怎么走的？”（幼兒觀察螞蟻媽媽走路的樣子，教師提醒幼兒注意觀察兩人的步伐。螞蟻媽媽漸漸走遠(yuǎn)。）。
2、教師：“我們一起來(lái)試試吧！”（幼兒2—3人一組自由組合，第一個(gè)幼兒站立，戴上螞蟻觸角頭飾；第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)幼兒的腰。幼兒嘗試自由練習(xí)多人齊步走，教師觀察并適時(shí)指導(dǎo)，提醒幼兒一起走路的過(guò)程中步伐整齊一致，“螞蟻”各身體部位不分離。）。
3、教師：“剛才我們?cè)趯W(xué)走路的過(guò)程中，看到一些小朋友遇到了麻煩。他們走著走著小頭和身體就分開(kāi)了，而且怎么也走不快。你們想一想這是為什么呢？有沒(méi)有什么好辦法？”（幼兒自由討論，并請(qǐng)走的又快又好的幾組幼兒作示范。鼓勵(lì)幼兒積極嘗試，在探索中找出最好的辦法。）。
4、小結(jié)：“哇，原來(lái)啊小螞蟻?zhàn)呗返臅r(shí)候每個(gè)部分都要方向一致，后面的小朋友要看著前面的小朋友，前面的小朋友出左腳后面的小朋友也要出左腳，前面出右腳后面也要出右腳，小頭和小身體要一起走才能走得又快又好！”（幼兒再次練習(xí)多人齊步走，著重強(qiáng)調(diào)多人合作，步伐一致。）。
5、教師：螞蟻寶寶們真棒啊，都學(xué)會(huì)走路了。
（三）游戲：螞蟻排隊(duì)走。
現(xiàn)在老師把小螞蟻的頭上貼了標(biāo)簽，請(qǐng)一樣顏色的螞蟻在一組。
（小組比賽）。
（四）運(yùn)糧食比賽。
1、教師：“剛才寶寶們表現(xiàn)的都不錯(cuò)，現(xiàn)在冬天到了，小螞蟻們喲儲(chǔ)存糧食過(guò)冬了。我們要將這么多的'糧食運(yùn)到我們的倉(cāng)庫(kù)里去了，請(qǐng)小螞蟻們注意安全好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！千萬(wàn)別把糧食送錯(cuò)倉(cāng)庫(kù)嘍！”（請(qǐng)幼兒將箱子里的“糧食”搬運(yùn)至“倉(cāng)庫(kù)”內(nèi)。）。
2、游戲過(guò)程中教師注意幼兒出汗情況；并時(shí)刻提醒幼兒注意安全，鼓勵(lì)幼兒不怕困難，勇往直前。
要求：一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不碰撞，不踩到別人。
（五）放松教師：“螞蟻寶寶們，糧食都搬完了，一定很累了吧，螞蟻媽媽給我們送來(lái)了好吃的！”（將小糖果分發(fā)給幼兒品嘗，體驗(yàn)成功的喜悅。幼兒邊品嘗糖果邊交流游戲經(jīng)驗(yàn)。）。
幼兒園中班拍皮球教案及反思篇十
1、 安靜旋律
2、 律動(dòng)《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作;
三)、熟悉音樂(lè)
1、 幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師玩球(a段:左右手來(lái)回滾球; b段：拍接球)
提問(wèn)：剛才老師是怎么玩球的?(引導(dǎo)幼兒模仿老師來(lái)邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽(tīng)到了什么呀?(引出音樂(lè))下面呢老師再跟著這音樂(lè)來(lái)表演玩球，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看老師滾球時(shí)音樂(lè)是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時(shí)音樂(lè)又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)
三)感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律
師：那許老師之前就欣賞了一遍這音樂(lè)旋律，老師邊欣賞邊把這音樂(lè)的樣子畫(huà)了下來(lái)，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)下朋友們，你們?cè)谶@圖譜上看到了些什么呀?(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷奏點(diǎn)符號(hào)，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷奏點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)的就是拍接球)下面呢請(qǐng)小朋友們邊欣賞這音樂(lè)旋律邊看這一圖譜，看的時(shí)候注意老師的食指，會(huì)依照這一圖譜做哪些動(dòng)作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動(dòng)作)
提問(wèn)：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動(dòng)作呀?(引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做)哎!在這圓滑線時(shí)食指是劃、搖來(lái)表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的，在斷奏點(diǎn)符號(hào)時(shí)食指是點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的.肢體部位，那還可以用什么肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?(引導(dǎo)個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)分別表現(xiàn))引出跟著音樂(lè)選擇喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍(正式開(kāi)始前可請(qǐng)個(gè)別幼兒演示一下等等要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動(dòng)作)。
幼兒跟著音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))
四)皮球游戲
1、介紹游戲玩法
師：小朋友表現(xiàn)的真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，老師帶來(lái)了一個(gè)游戲——皮球游戲。等等請(qǐng)小朋友們來(lái)做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽(tīng)音樂(lè)在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的地方請(qǐng)慢慢的左右搖動(dòng)身體，等到音樂(lè)斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì)拍某一個(gè)小朋友，那個(gè)幼兒就快速的蹲著跳一下。
在音樂(lè)旋律下，帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)動(dòng)作有序的出活動(dòng)室，結(jié)束;
選擇本次音樂(lè)欣賞活動(dòng)是因?yàn)楸敬涡蕾p活動(dòng)的趣味性較強(qiáng)，其中活動(dòng)中有小游戲，幼兒也會(huì)在活動(dòng)中用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)旋律特點(diǎn)，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動(dòng)。那活動(dòng)一開(kāi)始教師用音樂(lè)帶進(jìn)場(chǎng)，還做了一些律動(dòng)，幼兒都很感興趣;在活動(dòng)正式開(kāi)始時(shí)，教師的導(dǎo)入(選用了小皮球來(lái)吸引幼兒的注意)，想法很不錯(cuò)，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動(dòng)中去;在教師跟著音樂(lè)玩球時(shí)幼兒都看得很仔細(xì);那教師課前的準(zhǔn)備也很充分，對(duì)活動(dòng)流程也很熟悉，每個(gè)環(huán)節(jié)間過(guò)度的也很流暢，都會(huì)有過(guò)渡語(yǔ);教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)也還可以，在游戲時(shí)教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音樂(lè)當(dāng)中邊做動(dòng)作帶離活動(dòng)室也與開(kāi)頭上下呼應(yīng)，不錯(cuò)!當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在著一些不足或可提高的部分，聽(tīng)過(guò)課的老師也都給予了對(duì)課的評(píng)價(jià)，給我提了不少意見(jiàn)，那以下就是我對(duì)自己活動(dòng)的一些反思及老師提出的一些不足及意見(jiàn)：如：教師與配班老師配合的不是很好，因?qū)ｉT(mén)選一個(gè)老師來(lái)放音樂(lè)，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂(lè)又要拍照，趕不來(lái)及;此外，在引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)與跳躍時(shí)，由于教師沒(méi)有很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致有些幼兒沒(méi)有很好理解老師的意思，說(shuō)了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動(dòng)作表現(xiàn)范圍不是很廣，肢體部位的動(dòng)作不是很多，就只有個(gè)別幼兒選用了不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，其他幼兒特別在跳躍音樂(lè)時(shí)都是用整個(gè)身體跳躍來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的;沒(méi)有自己的一些想法，會(huì)跟著其他幼兒去做動(dòng)作表現(xiàn);因此，教師可積極提示、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)、跳躍;最后，在進(jìn)行拍皮球游戲時(shí)，由于教師沒(méi)有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時(shí)會(huì)擠來(lái)擠去，有些亂，我覺(jué)得當(dāng)時(shí)可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會(huì)避免這個(gè)問(wèn)題了。
當(dāng)選幼兒當(dāng)拍皮球的人時(shí)，可以分男、女輪流進(jìn)行，不游戲的來(lái)拍節(jié)奏跟著音樂(lè)，這樣就不會(huì)使他們傻乎乎的坐著了，分批進(jìn)行也可以避免以上的一些擠、亂的現(xiàn)象;此外，感覺(jué)像是健康活動(dòng)，這是因?yàn)榻處熥層變盒蕾p、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什么動(dòng)作，可讓幼兒自己去感受什么音樂(lè)時(shí)做什么動(dòng)作。不過(guò)，整體來(lái)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)還是基本上完成的，開(kāi)展的還可以。
幼兒園中班拍皮球教案及反思篇十一
1、培養(yǎng)幼兒的快跑，平衡和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、增強(qiáng)了幼兒的自信心和勇氣。提高了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
皮球若干
教師帶幼兒到戶外地場(chǎng)，指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。并和幼兒一起布置好場(chǎng)地。
1、游戲?qū)?/p>
小朋友，我們小朋友都非常喜歡玩球，今天我們就和皮球來(lái)賽跑，看誰(shuí)跑得快！！好不好？(幼兒回答，好)。
2、教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程，并和一名幼兒一起模擬(我和皮球來(lái)賽跑)的玩法，其他幼兒認(rèn)真看。
3、幼兒開(kāi)始游戲游戲
幼兒四散站在場(chǎng)地上，把皮球滾出去，同時(shí)向著皮球滾出去的方向快跑，跑到球的前面接住皮球，再繼續(xù)滾，繼續(xù)追，游戲反復(fù)進(jìn)行。
幼兒交替游戲，每個(gè)幼兒都參與到游戲中去。
4、游戲結(jié)束
師生共同收拾場(chǎng)地，帶回教室休息。
“我與皮球來(lái)賽跑”游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很刺激，是個(gè)有點(diǎn)冒險(xiǎn)的游戲，所以幼兒們都很興奮，激動(dòng)，躍躍欲試，在這個(gè)游戲中，幼兒強(qiáng)化了身體機(jī)能。學(xué)會(huì)了合作，也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝自己的勇氣自信心。
幼兒園中班拍皮球教案及反思篇十二
1。讓幼兒在實(shí)際操作中知道5和6的關(guān)系，知道5比6少1，6比5多1。
2。通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
3。讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4。體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
幼兒園中班拍皮球教案及反思篇十三
(一)幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。
1、介紹材料。
師:老師今天準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們看一看。有海綿，來(lái)摸一摸它是什么樣的，還有紙巾，最后的一樣是小朋友玩的積木。
2、你們覺(jué)得這些東西容易吸水嗎？為什么？
3、出示記錄表，請(qǐng)幼兒猜想哪些吸水哪些不吸水。
師:吸水的我們用什么符號(hào)來(lái)表示呢？不吸水的又用什么來(lái)表示呢？（和幼兒一起來(lái)討論并記錄）。
(二)幼兒操作、記錄操作結(jié)果并驗(yàn)證。
1、師：“到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來(lái)試一試！”
2、交代要求：8個(gè)小朋友為一組；保持桌面整潔；聽(tīng)到老師手搖鈴響，馬上回座位坐好。
每個(gè)小朋友選擇一種材料用膠頭滴管滴一滴水上去觀察，這滴水會(huì)不會(huì)被材料吸走？
3、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、交流討論，一起來(lái)驗(yàn)證幼兒猜想：你是用的什么材料，它容易吸水嗎？那一起來(lái)看看你們的猜想對(duì)不對(duì)。
5、小結(jié)：海綿、紙巾可以吸水，刷了油漆的積木不能吸水。
幼兒園中班拍皮球教案及反思篇十四
1、欣賞音樂(lè)，感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律。
2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的，滾動(dòng)與跳躍，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
重點(diǎn)：感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律;
難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)與跳躍;
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶及錄音機(jī)、圖譜一張、皮球一個(gè);
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對(duì)比性較強(qiáng)的旋律;
聽(tīng)音樂(lè)，全體幼兒有序進(jìn)場(chǎng)，圍坐成半圓，有節(jié)奏的拍手;
1、 安靜旋律
2、 律動(dòng)《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作;
1、 幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師玩球(a段:左右手來(lái)回滾球; b段：拍接球)
提問(wèn)：剛才老師是怎么玩球的?(引導(dǎo)幼兒模仿老師來(lái)邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽(tīng)到了什么呀?(引出音樂(lè))下面呢老師再跟著這音樂(lè)來(lái)表演玩球，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看老師滾球時(shí)音樂(lè)是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時(shí)音樂(lè)又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)
師：那許老師之前就欣賞了一遍這音樂(lè)旋律，老師邊欣賞邊把這音樂(lè)的樣子畫(huà)了下來(lái)，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)下朋友們，你們?cè)谶@圖譜上看到了些什么呀?(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷奏點(diǎn)符號(hào)，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷奏點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)的就是拍接球)下面呢請(qǐng)小朋友們邊欣賞這音樂(lè)旋律邊看這一圖譜，看的時(shí)候注意老師的食指，會(huì)依照這一圖譜做哪些動(dòng)作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動(dòng)作)
提問(wèn)：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動(dòng)作呀?(引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做)哎!在這圓滑線時(shí)食指是劃、搖來(lái)表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的，在斷奏點(diǎn)符號(hào)時(shí)食指是點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?(引導(dǎo)個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)分別表現(xiàn))引出跟著音樂(lè)選擇喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍(正式開(kāi)始前可請(qǐng)個(gè)別幼兒演示一下等等要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動(dòng)作)。
幼兒跟著音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))
1、介紹游戲玩法
在音樂(lè)旋律下，帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)動(dòng)作有序的出活動(dòng)室，結(jié)束;
選擇本次音樂(lè)欣賞活動(dòng)是因?yàn)楸敬涡蕾p活動(dòng)的趣味性較強(qiáng)，其中活動(dòng)中有小游戲，幼兒也會(huì)在活動(dòng)中用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)旋律特點(diǎn)，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動(dòng)。那活動(dòng)一開(kāi)始教師用音樂(lè)帶進(jìn)場(chǎng)，還做了一些律動(dòng)，幼兒都很感興趣;在活動(dòng)正式開(kāi)始時(shí)，教師的導(dǎo)入(選用了小皮球來(lái)吸引幼兒的注意)，想法很不錯(cuò)，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動(dòng)中去;在教師跟著音樂(lè)玩球時(shí)幼兒都看得很仔細(xì);那教師課前的準(zhǔn)備也很充分，對(duì)活動(dòng)流程也很熟悉，每個(gè)環(huán)節(jié)間過(guò)度的也很流暢，都會(huì)有過(guò)渡語(yǔ);教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)也還可以，在游戲時(shí)教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音樂(lè)當(dāng)中邊做動(dòng)作帶離活動(dòng)室也與開(kāi)頭上下呼應(yīng)，不錯(cuò)!當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在著一些不足或可提高的部分，聽(tīng)過(guò)課的老師也都給予了對(duì)課的評(píng)價(jià)，給我提了不少意見(jiàn)，那以下就是我對(duì)自己活動(dòng)的一些反思及老師提出的一些不足及意見(jiàn)：如：教師與配班老師配合的不是很好，因?qū)ｉT(mén)選一個(gè)老師來(lái)放音樂(lè)，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂(lè)又要拍照，趕不來(lái)及;此外，在引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)與跳躍時(shí)，由于教師沒(méi)有很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致有些幼兒沒(méi)有很好理解老師的意思，說(shuō)了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動(dòng)作表現(xiàn)范圍不是很廣，肢體部位的動(dòng)作不是很多，就只有個(gè)別幼兒選用了不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，其他幼兒特別在跳躍音樂(lè)時(shí)都是用整個(gè)身體跳躍來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的;沒(méi)有自己的一些想法，會(huì)跟著其他幼兒去做動(dòng)作表現(xiàn);因此，教師可積極提示、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)、跳躍;最后，在進(jìn)行拍皮球游戲時(shí)，由于教師沒(méi)有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時(shí)會(huì)擠來(lái)擠去，有些亂，我覺(jué)得當(dāng)時(shí)可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會(huì)避免這個(gè)問(wèn)題了。
幼兒園中班拍皮球教案及反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒感知水蒸氣的特點(diǎn)，萌發(fā)幼兒探索水蒸氣秘密的興趣。
2.激發(fā)幼兒體驗(yàn)做小實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
熱水?dāng)?shù)杯、操作材料包。
活動(dòng)過(guò)程：
事先在一個(gè)有杯蓋的杯子里倒好熱水。
師：口好渴哦！（打開(kāi)杯子準(zhǔn)備喝水）咦！杯子上飄起來(lái)的是什么呢？
1.提問(wèn)：你看到過(guò)水蒸汽嗎？
觀察：觀察水蒸汽在空氣中的樣子。
2.提問(wèn)：水蒸汽是怎么來(lái)的呢？
將玻璃片放在一杯熱水上面，感知水蒸汽的形成。
1.提問(wèn)：你還在哪里看到過(guò)水蒸汽？
2.今天水蒸汽要和我們小朋友玩一個(gè)有趣的游戲。
教師示范在窗上呼氣作畫(huà)。
3.幼兒嘗試在窗上作畫(huà)。
4.相互觀賞玻璃上的畫(huà)。
拓展延伸：
引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找水蒸汽。
活動(dòng)反思：
1.本次活動(dòng)比較適合在冬天進(jìn)行，在室溫比較低的情況下才能觀察到水蒸汽在空氣中的.樣子，在窗上也比較容易形成水蒸汽進(jìn)行后面的游戲。此活動(dòng)可以整合語(yǔ)言“小水滴旅行記”，通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒了解水的三態(tài)。
2.本次活動(dòng)中僅說(shuō)到水蒸汽的形成，而沒(méi)有說(shuō)到水蒸汽接下來(lái)會(huì)變成什么，活動(dòng)中，有些幼兒可能會(huì)發(fā)現(xiàn)水杯上的水蒸汽又變成了水，教師在活動(dòng)延伸中可以繼續(xù)讓幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)后，也可以讓幼兒繼續(xù)探索露珠的形成及雨的形成。
小百科：水蒸氣，簡(jiǎn)稱(chēng)水汽，是水（h2o）的氣體形式。當(dāng)水達(dá)到沸點(diǎn)時(shí)，水就變成水蒸氣。在海平面一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)為99.974°c或212°f或373.15°k。當(dāng)水在沸點(diǎn)以下時(shí)，水也可以緩慢地蒸發(fā)成水蒸氣。而在極低壓環(huán)境下（小于0.006大氣壓），冰會(huì)直接升華變水蒸氣。水蒸氣可能會(huì)造成溫室效應(yīng)，是一種溫室氣體。
幼兒園中班拍皮球教案及反思篇十六
1、理解故事內(nèi)容以及故事中“漏”的實(shí)際含義。
2、細(xì)致觀察畫(huà)面，對(duì)角色的心理活動(dòng)進(jìn)行猜測(cè)與推理，并大膽表述。
3、感受故事有趣的情節(jié)，萌發(fā)對(duì)民間故事的興趣。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
故事ppt。
一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1、師：今天老師帶來(lái)了一本繪本圖書(shū)，在這本繪本圖書(shū)的封面上你看到了什么？
2、師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？
3、師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來(lái)看一看聽(tīng)一聽(tīng)。
二、播放ppt，觀察圖片，了解故事。
1、出示圖片。師：看，有個(gè)什么動(dòng)物呀？驢長(zhǎng)的怎么樣？除了驢還有誰(shuí)？
2、師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
3、出示圖片。師：這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了。還有誰(shuí)？他會(huì)是誰(shuí)呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人??？）。
4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）。
5、出示課件圖片。師：晚上。他們來(lái)了。老虎怎么來(lái)？（偷偷摸摸，趴著來(lái)的。）小偷怎么來(lái)？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動(dòng)作。）。
6、出示圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開(kāi)屋頂）。
8、老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來(lái)的。（什么情況下才抓這頭啊?。┬⊥的?？師講述老虎和小偷的心里活動(dòng)。
9、出示圖片。小偷掉那里？從哪里看出來(lái)？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊?！彼麄冋J(rèn)為漏是什么？（旋風(fēng)石頭）。
10、下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰(shuí)是漏，小偷認(rèn)為誰(shuí)是漏。遇到后她們心里怎么樣。
三、完整閱讀，找出故事的結(jié)局。
2、師：這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。
3、師：今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書(shū)寫(xiě)“漏”邊說(shuō)邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。
這個(gè)繪本選自中國(guó)民間故事“漏”，為了貼切幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，故事中的語(yǔ)言比較兒童化合生活化，其中的一些像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動(dòng)形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個(gè)故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線，因此孩子對(duì)“漏”其后的背景理解很重要。只有當(dāng)孩子在相對(duì)熟悉的背景下理解故事時(shí)，才會(huì)投入到對(duì)些許不熟悉的情節(jié)邏輯中隱藏線索的察覺(jué)和思考之中。在現(xiàn)實(shí)生活中幼兒已經(jīng)很少接觸到房屋漏雨這樣的現(xiàn)象，對(duì)于“漏”雨缺少直觀的認(rèn)識(shí)，所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”，才能理解故事的有趣情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。我在這個(gè)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備了玩沙的篩子，當(dāng)孩子們分不清是“漏”還是“肉”時(shí)，我讓孩子觀察“沙子從篩子里漏下來(lái)的情景”，當(dāng)我再問(wèn)孩子們：“知道什么是漏了嗎？”他們異口同聲地說(shuō)：“漏沙的漏”。
在活動(dòng)的結(jié)尾，將漢字“漏”用畫(huà)圖的形式演繹出來(lái)：這是一個(gè)房子，外面下雨了，里面也有雨，這個(gè)字念什么？孩子們大聲地說(shuō)：“漏”，激發(fā)孩子們對(duì)中國(guó)漢字的喜愛(ài)之情。如果我能在像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相應(yīng)的音效，可能會(huì)更加吸引孩子的感官。
幼兒園中班拍皮球教案及反思篇十七
小螞蟻是孩子們非常常見(jiàn)的，孩子們對(duì)螞蟻有著濃厚的興趣。因此我進(jìn)行了一節(jié)體育游戲《螞蟻運(yùn)糧》，將孩子的興趣融合到體育游戲中。孩子們參與積極性高，很好的完成了本次活動(dòng)的三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。
優(yōu)點(diǎn)：
1.針對(duì)游戲中不同的場(chǎng)景，我準(zhǔn)備了五段不同節(jié)奏和氛圍的背景音樂(lè)，用音樂(lè)來(lái)很好的創(chuàng)設(shè)了游戲情境，烘托了整個(gè)游戲的氣氛。
2.整個(gè)活動(dòng)都貫穿有趣的情節(jié)，在潛移默化中對(duì)幼兒進(jìn)行了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互合作的教育，培養(yǎng)了幼兒克服困難的精神。
3.整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)層次性強(qiáng)，環(huán)節(jié)清晰體現(xiàn)由易到難的原則。
4.活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和幼兒的主體關(guān)系，引導(dǎo)幼兒自主合作。
5.教師指導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔清楚，評(píng)價(jià)及時(shí)到位，有針對(duì)性。
不足：
準(zhǔn)備活動(dòng)密度稍欠，動(dòng)作不夠豐富。
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