只有經(jīng)過(guò)充分的商討和論證，我們才能制定出一個(gè)科學(xué)合理的方案。一個(gè)良好的方案能夠幫助我們提前思考和預(yù)估可能出現(xiàn)的難題和挑戰(zhàn)，減少?zèng)Q策的盲目性。希望這些方案范例能夠給您帶來(lái)靈感和啟發(fā)。
創(chuàng)意之光個(gè)精彩的美術(shù)活動(dòng)方案 篇一
給一個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子能最直接的接觸美；給一個(gè)環(huán)境，讓孩子能感受美；給一些材料，讓孩子能無(wú)時(shí)無(wú)刻的創(chuàng)作美。讓我們一起在玩中感受美麗！
創(chuàng)意美術(shù)興趣班是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力、思維能力的一項(xiàng)活動(dòng)，滿足學(xué)生感受美的情感教育活動(dòng)。
由于是創(chuàng)意思維的訓(xùn)練，中間有些課程是手工制作，因此人數(shù)不宜過(guò)多，約20人適宜。
高中：三大構(gòu)成、裝飾繪畫(huà)、紙雕、手工制作。
裝飾繪畫(huà)：丙烯顏料、針管筆、油畫(huà)框（成品：布已經(jīng)框好的）。
紙雕：銅版紙、剪刀、白乳膠。
手工制作：待定。
1、校內(nèi)的文化節(jié)活動(dòng)中參展、交流。
2、充分發(fā)揮外界資源，與多種媒介溝通，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)上舉辦的比賽、展覽，以及國(guó)際交流合作項(xiàng)目等。
創(chuàng)意美術(shù)是訓(xùn)練學(xué)生思維的一個(gè)培養(yǎng)興趣的課程。讓學(xué)生用自己的心、自己的思想去畫(huà)想象出來(lái)的世界！
美術(shù)素描班材料購(gòu)買清單：
1,靜物燈2個(gè)(兩個(gè)教室各一個(gè))。
2,臺(tái)布4條(2條白色臺(tái)布必須要,其他2個(gè)是淺色，臺(tái)布要大一號(hào)的)。
3,靜物罐子純色6個(gè)(大中小各兩個(gè))。
4,幾何素描書(shū)60本（兩個(gè)教室）。
5，靜物素描書(shū)60本（兩個(gè)教室）。
6，畫(huà)板30個(gè)。
7，畫(huà)架30個(gè)。
8，幾何石膏體再加一組（另一個(gè)教室）。
9，張貼作品的泡沫板（好的作品張貼在墻上用）10，夾子30個(gè)。
創(chuàng)意之光個(gè)精彩的美術(shù)活動(dòng)方案 篇二
1、傾聽(tīng)故事《七彩下雨天》，感受故事中的優(yōu)美情境。
2、運(yùn)用多種材料嘗試創(chuàng)作下雨的情景，并用添畫(huà)的形式表達(dá)對(duì)七彩雨的想象。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1、欣賞故事，感受七彩雨的美。
2、認(rèn)識(shí)材料，了解操作方法。
3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
4、大膽想象，嘗試添畫(huà)。
一、欣賞故事，感受七彩雨的美。
1、孩子們，見(jiàn)過(guò)七彩的雨嗎？
2、讓我們走進(jìn)七彩下雨天的故事欣賞一下吧！
3、這個(gè)故事中有幾種顏色的雨呢？（七種）誰(shuí)能一下子把七種顏色的雨都說(shuō)出來(lái)？
4、小結(jié)：小女孩的想象可真有意思，不同顏色的雨給她帶來(lái)不同的感受！
二、認(rèn)識(shí)材料，了解操作方法。
1、如果給你一次機(jī)會(huì)，你想下一場(chǎng)什么顏色的雨呢？
2、我這里有個(gè)小籃子里面藏著許多幫我們下雨的寶貝，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下！
3、出示材料，了解操作方法。
三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
1、操作要求：兩個(gè)孩子一張紙站在對(duì)面，聽(tīng)著音樂(lè)聲下一場(chǎng)顏色雨，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)這些寶貝都要回到籃子里，下雨的時(shí)候顏色不能碰到自己和朋友的衣服，如果不小心碰到手上，用抹布擦一擦。
2、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
3、展示作品，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
師：孩子們你們真棒，讓我感受到天空中正下著七彩的雨呢！真美！
四、大膽想象，嘗試添畫(huà)。
1、看到七彩雨，你會(huì)像小女孩一樣有自己的.想象呢？（教師引導(dǎo)）。
2、將你們的想象畫(huà)出來(lái)吧！
3、幼兒添畫(huà)。
4、展示，幼兒表達(dá)畫(huà)中的想象。
5、老師將你們的作品做成一本故事書(shū)，你們給它取一個(gè)名字吧！
延伸：帶上我們的故事書(shū)放到我班的閱讀區(qū)角和小朋友們一起欣賞吧！
《綱要》中指出“幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，尊重每一個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的樂(lè)趣。結(jié)合繪本故事《七彩下雨天》讓幼兒在感受美的同時(shí)從而表現(xiàn)美、創(chuàng)造美?；顒?dòng)中也發(fā)現(xiàn)了許多存在的問(wèn)題，由于個(gè)人原因顏料調(diào)制過(guò)稀，給幼兒在操作中帶來(lái)了不便。給幼兒準(zhǔn)備的材料過(guò)多，幼兒初次嘗試使用這些材料有點(diǎn)好奇，每一個(gè)都想去嘗試，而且在把握的力度上缺少經(jīng)驗(yàn)。如果讓幼兒自己選擇材料，看一看、說(shuō)一說(shuō)方法使用，在操作中也許不會(huì)出現(xiàn)這樣的失誤。
創(chuàng)意之光個(gè)精彩的美術(shù)活動(dòng)方案 篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)自己剪下的手型圖，進(jìn)行組合拼貼，創(chuàng)作與眾不同的畫(huà)面。
2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，體驗(yàn)手型畫(huà)的樂(lè)趣。
重難點(diǎn)：
組合手型圖，拼貼出與眾不同的畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊報(bào)紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實(shí)物投影儀一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。。
1、玩手指游戲：石頭、剪子、布。
3、請(qǐng)小朋友用你自己的一只手來(lái)變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)。
二、幼兒畫(huà)手型。
1、小朋友，你能把你變換出的手型畫(huà)出來(lái)嗎?教師利用實(shí)物投影儀做手型，請(qǐng)幼兒試著在報(bào)紙上畫(huà)出來(lái)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒變出手型，其他幼兒照著畫(huà)。
3、幼兒自己變手型并畫(huà)下來(lái)。
4、能力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫(huà)下來(lái)。
5、請(qǐng)幼兒將自己畫(huà)的手型圖剪下來(lái)。
三、幼兒嘗試手型組合。
1、剛才我們一起畫(huà)了好多手型，還把它們剪下來(lái)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看。(選一些手型通過(guò)投影儀觀看)。
2、你覺(jué)得這些手型像什么?(引導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度去觀察)。
3、如果把這些手型圖組合起來(lái)，拼一拼、擺一擺又會(huì)變成什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試)。
4、教師小結(jié)：?jiǎn)蝹€(gè)的手型圖像好多東西，把它們放到一起，拼一拼、擺一擺，又會(huì)變出更多的東西，真有趣!我們一起來(lái)試一試吧。
5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(教師巡視，關(guān)注有創(chuàng)意的作品)。
6、教師挑選幾幅有創(chuàng)意的作品，通過(guò)投影儀讓幼兒欣賞。
7、請(qǐng)這幾名幼兒介紹自己的作品。
四、粘貼手型組合圖。
2、請(qǐng)幼兒想辦法，自由發(fā)表意見(jiàn)。
3、最后確定用漿糊粘貼，教師講解粘貼方法。
4、幼兒再次擺拼手型，最后將自己最喜歡的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。
五、欣賞作品。
1、請(qǐng)幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫(huà)。
2、同伴之間互相說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的手型畫(huà)，為什么。
3、幼兒把自己的作品展示在畫(huà)墻上，體驗(yàn)成功的喜悅。
創(chuàng)意之光個(gè)精彩的美術(shù)活動(dòng)方案 篇四
1、以發(fā)揮小朋友想象力展示個(gè)性為作品主題，形式不作限制，可自由發(fā)揮。
2、各類繪畫(huà)、書(shū)法、手工。（如玩具制作、黏貼、泥塑）。
3、以個(gè)人、親子、集體形式創(chuàng)作均可。
4、作品規(guī)格：繪畫(huà)50cm*30cm以內(nèi)（采用小規(guī)格a3、a4作品）作品內(nèi)容反映幼兒的現(xiàn)實(shí)生活以及校園的課程教學(xué)活動(dòng)：作品形式可以是多樣化的、具有創(chuàng)意性表現(xiàn)特征的繪畫(huà)。
5、用易腐爛的豆類、米粒等制作的作品及手工立體作品須拍成照片參賽。
6、參賽作品須在右下角貼上參賽卡，電子作品須在拍照前貼好。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
以創(chuàng)意、原創(chuàng)性、線條造型、色彩、構(gòu)圖作為評(píng)分主要標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)委會(huì)由幼兒園教師集體評(píng)選。選好后上傳至大賽組委會(huì)。
一等獎(jiǎng)：6名（大、中、小班各2名）。
二等獎(jiǎng)：15名（大、中、小班各5名）。
三等獎(jiǎng)：24名（大、中、小班各8名）。
創(chuàng)意之光個(gè)精彩的美術(shù)活動(dòng)方案 篇五
小木偶以其獨(dú)特的表現(xiàn)形式，深深吸引了小班幼兒。平時(shí)，孩子們就喜歡用小紙條、冰糕棒等拼貼各種物體，但他們手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力較弱，與同伴的合作意識(shí)比較淡薄。本次活動(dòng)前，我和孩子們用硬紙板剪了許多木偶的四肢，投放在拼擺區(qū)，引導(dǎo)孩子們將木偶的胳膊、腿與手腳用螺絲連接，然后我將木偶的身體和四肢連接組合，并在木偶的手、腳上用細(xì)繩連接上竹筷?；顒?dòng)中、幼兒兩人一個(gè)木偶，通過(guò)操作竹筷創(chuàng)作出木偶的不同動(dòng)作造型，這樣，活動(dòng)起來(lái)的木偶人，才更形象可愛(ài)，更為孩子們所喜歡?；顒?dòng)后仍可放于區(qū)域中讓孩子們自由表演、玩耍，體現(xiàn)出區(qū)域活動(dòng)與集體教育活動(dòng)相互依存，促進(jìn)活動(dòng)的深入發(fā)展。
1、能操作出小木偶人的不同動(dòng)作，并用語(yǔ)言講述出來(lái)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
1、用硬紙板自制木偶若干個(gè)。音樂(lè)《學(xué)做解放軍》（原唱、節(jié)奏變慢帶唱詞、純伴奏）《雨中漫步》。
2、帶幕布的架子三個(gè)、展板兩張、噴壺一個(gè)、大手電兩個(gè)、桌子一張、喇叭、照相機(jī)、攝像機(jī)等。
觀看木偶表演，感受木偶的神奇。產(chǎn)生操作的興趣。
1、教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《學(xué)做解放軍》進(jìn)入活動(dòng)室。
師：“小朋友們做得真好，現(xiàn)在休息一會(huì)兒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一場(chǎng)戲。”
2、欣賞木偶表演。
兩個(gè)老師在幕后操作木偶，隨音樂(lè)《學(xué)做解放軍》表演一遍。
師：“是誰(shuí)在演戲呀？”
“這個(gè)人物是用竹筷操作著活動(dòng)的，我們叫他木偶人?！?/p>
（評(píng)析：幕后的兩個(gè)老師操作木偶表演打鼓、吹號(hào)、敬禮等動(dòng)作，為幼兒操作小木偶做了示范和鋪墊，此時(shí)的示范潤(rùn)物無(wú)聲，激發(fā)起了幼兒的好奇心和操作興趣。）
了解木偶的結(jié)構(gòu)及其操作方法。
1、師：“小木偶為什么會(huì)動(dòng)呢？”引導(dǎo)幼兒觀察木偶的四肢關(guān)節(jié)是用螺絲連著的，手、腳上有竹筷，操作竹筷可以讓小木偶動(dòng)起來(lái)。
教師簡(jiǎn)單操作，讓幼兒觀察木偶的四肢是如何活動(dòng)的。
2、請(qǐng)兩個(gè)幼兒嘗試表演打招呼、一只手吹號(hào)、踢腿等簡(jiǎn)單動(dòng)作，教師注意提醒幼兒兩人要配合好。
（評(píng)析：兩個(gè)幼兒的表演既起到了示范作用，又激起了幼兒操作的欲望。教師發(fā)出的有目的的指令性動(dòng)作，讓其他幼兒既觀察到了操作方法，又注意到了兩人配合的重要性。）。
1、兩個(gè)幼兒一組，自選一個(gè)木偶，拿好竹筷，和小木偶面對(duì)面站好。
2、幼兒根據(jù)教師的指令性動(dòng)作操作木偶。
（1）舉手、擺手、踢腿、彎腰等。
（2）師：“現(xiàn)在，小木偶要學(xué)解放軍做動(dòng)作了：吹號(hào)、敬禮、走、打鼓、開(kāi)槍……”教師對(duì)幼兒的操作及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，特別提醒幼兒兩個(gè)人要注意配合。幼兒通過(guò)觀察攝像機(jī)投到大屏幕上的同伴的操作，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。如打鼓的動(dòng)作，可以兩只手同時(shí)打，也可以交替打。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)，幼兒可根據(jù)自己做“學(xué)做解放軍”時(shí)的動(dòng)作，進(jìn)行木偶的'操作。模仿性的動(dòng)作練習(xí)，既可以滿足他們的好奇心和操作欲望，又可以使他們根據(jù)簡(jiǎn)單的要求，有目的性地玩，初步學(xué)習(xí)操作的方法，練習(xí)兩人合作。）。
3、木偶隨音樂(lè)《學(xué)做解放軍》做動(dòng)作。
第一遍，教師清唱《學(xué)做解放軍》，速度要慢，幼兒操作木偶做出相應(yīng)的動(dòng)作。第二遍，播放節(jié)奏變慢的歌曲，幼兒操作動(dòng)作。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)，可使幼兒初步體驗(yàn)到成功感。音樂(lè)節(jié)奏放慢，可以使幼兒更好地操作。）。
4、創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）師：“解放軍還會(huì)做什么事情呢？”請(qǐng)幼兒說(shuō)出或做出一個(gè)動(dòng)作，讓其他幼兒操作出來(lái)。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)從模仿到創(chuàng)編，幼兒可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編、如開(kāi)炮、唱歌、跳舞、跑步等，充分調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)造性思維。）。
（2）比賽。教師數(shù)數(shù)“一、二、三，停！”讓幼兒創(chuàng)編出木偶人的一個(gè)動(dòng)作，并講給大家聽(tīng)。
（3）隨伴奏音樂(lè)操作木偶做一遍動(dòng)作，可把自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演出來(lái)。
（評(píng)析：純伴奏音樂(lè)、利于幼兒操作創(chuàng)編的動(dòng)作。）。
木偶戲表演“學(xué)做解放軍”
師：“你們的小木偶做的動(dòng)作真棒！現(xiàn)在木偶戲又要開(kāi)始了?！?/p>
播放音樂(lè)《學(xué)做解放軍》，兩組一起表演，其他幼兒觀看，依次進(jìn)行?？筛鶕?jù)幼兒的不同能力，有選擇性地播放歌曲或純伴奏。
（評(píng)析：讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分體驗(yàn)表演的樂(lè)趣及成功感。）。
魔術(shù)：留影。
1、師：“小木偶們做了這么多可愛(ài)的動(dòng)作，可是都沒(méi)有留下來(lái)，多可惜呀！現(xiàn)在，我們一起來(lái)變魔術(shù)，給他們留個(gè)影吧?！?/p>
幼兒用小木偶在展板上擺出動(dòng)作造型，教師用噴壺噴灑顏料留影。
（評(píng)析：噴灑顏料后拿走木偶，出現(xiàn)的木偶鏤空影像，再次讓幼兒體驗(yàn)到了神奇感。）。
2、欣賞講評(píng)。
教師帶領(lǐng)幼兒互相欣賞展板上的留影，說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)小木偶留影的動(dòng)作，并拍照留念。
（評(píng)析：即時(shí)拍照，留住幼兒的精彩瞬間。）。
1、活潑新穎的教學(xué)形式，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
本次活動(dòng)，所使用的教具是可以自由操作的生動(dòng)可愛(ài)的小木偶，幼兒可以手拿竹筷親自操作，指揮木偶活動(dòng)，就像自己在表演木偶戲一樣，孩子們感到新鮮有趣，積極性非常高。創(chuàng)編操作的動(dòng)作結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，除了能操作出《學(xué)做解放軍》里規(guī)定的動(dòng)作外，打拳、開(kāi)炮、打籃球、唱歌、跳舞等都在創(chuàng)編之列。整個(gè)活動(dòng)，以孩子們喜愛(ài)的節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲《學(xué)做解放軍》貫穿始終，美術(shù)活動(dòng)與音樂(lè)、舞蹈的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中充分感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
2、層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子在合作中體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
在操作木偶表演動(dòng)作時(shí)，兩個(gè)幼兒共同操作一個(gè)木偶，開(kāi)始時(shí)，幼兒只管自己，想到什么動(dòng)作便操作出來(lái)，不顧同伴的操作。等看到整個(gè)木偶的動(dòng)作不協(xié)調(diào)時(shí)，便意識(shí)到問(wèn)題的存在，嘗試著兩個(gè)人合作?；蜃约焊恼?，或幫同伴改正。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒還能做到兩個(gè)人先商量一下操作什么動(dòng)作，然后一起進(jìn)行，在尋找解決問(wèn)題的策略時(shí)，合作意識(shí)自然形成。
本次活動(dòng)，從觀察欣賞，到模仿操作，再到自己創(chuàng)作，所使用的音樂(lè)也從帶唱詞到純伴奏，便于孩子們自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。整個(gè)過(guò)程從易到難、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)孩子在合作中體驗(yàn)操作木偶的樂(lè)趣。
創(chuàng)意之光個(gè)精彩的美術(shù)活動(dòng)方案 篇六
活動(dòng)目的：名片順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不僅僅是社會(huì)人員的至愛(ài)，在大學(xué)里也廣為流傳，深受大學(xué)生的青睞，現(xiàn)在不少大學(xué)生已擁有自己的名片了，以便宣傳自己。因此我系抓住這一時(shí)機(jī)，聯(lián)合華南師范大學(xué)增城學(xué)院舉辦個(gè)人創(chuàng)意名片設(shè)計(jì)大賽，不僅能讓兩校學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)意設(shè)計(jì)，而且能讓學(xué)生與社會(huì)進(jìn)一步接軌，提升就業(yè)能力。
2、活動(dòng)主題：自主顯風(fēng)格，名片煥異彩。
4、活動(dòng)對(duì)象：華南師范大學(xué)南海校區(qū)及華南師范大學(xué)增城學(xué)院全體學(xué)生。
5、活動(dòng)時(shí)間3月16日——4月5日。
此次“個(gè)人名片設(shè)計(jì)大賽”將在華南師范大學(xué)南海校區(qū)與華南師范大學(xué)增城學(xué)院同時(shí)進(jìn)行，我校區(qū)分以下三個(gè)個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：報(bào)名參賽者先向班長(zhǎng)報(bào)名，班長(zhǎng)統(tǒng)一將本班參賽者的信息錄入電子版報(bào)名表（excels表格，見(jiàn)附件一）。
a.上交形式：將作品和作品簡(jiǎn)介表（附件二）以電子版的形式發(fā)至指定郵箱。
b.評(píng)選形式：根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)由評(píng)委進(jìn)行海選。
c.上交時(shí)間：3月26日。
第三階段：決賽匯總兩個(gè)學(xué)校最終選出的10份作品，挑選出最終獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>
a.比賽形式：參賽者對(duì)其作品進(jìn)行展示，解說(shuō)。
b.比賽時(shí)間：3月31日。
c.比賽地點(diǎn)：華師增城學(xué)院。
1、參賽要求：
（1）參賽者以個(gè)人的報(bào)名形式參加；
（2）每人僅限報(bào)一個(gè)參賽作品；
（3）參賽者需預(yù)先報(bào)名。
注意：參賽者需向自己班的班長(zhǎng)報(bào)名，班長(zhǎng)再統(tǒng)一將報(bào)名表（excels表格，見(jiàn)附件一）。
命名格式：【上交日期】年級(jí)專業(yè)班級(jí)個(gè)人名片設(shè)計(jì)大賽報(bào)名表。（例如：【xx0319】10電信3班個(gè)人名片設(shè)計(jì)大賽報(bào)名表）發(fā)至郵箱。
2、作品要求：
（1）作品是個(gè)人的名片創(chuàng)意設(shè)計(jì)；
（3）作品設(shè)計(jì)必須做到文字簡(jiǎn)明扼要，字體層次分明，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)意識(shí)，藝術(shù)風(fēng)格新穎。
（4）作品必須是電子版。
（5）名片規(guī)格：90mm×；50mm。
（6）作品要附上文字解說(shuō)（word文檔，見(jiàn)附件二）。上交時(shí)連同電子版名片打包發(fā)至指定郵箱。文件命名格式：【上交日期】名字+專業(yè)+名片設(shè)計(jì)大賽（例如：【xx0325】10電信3班名片設(shè)計(jì)大賽作品）
1、評(píng)選要求：
（1）、是否具有視覺(jué)沖擊力和可識(shí)別性。
（2）、是否具有媒介主體的工作性質(zhì)和身份。
（3）、是否有創(chuàng)意、別致、獨(dú)特。
（4）、是否符合持有人的業(yè)務(wù)特性。
2、評(píng)分項(xiàng)目：
（1）印象分（15分）。
（2）排版分（20分）。
（3）技術(shù)分（15分）。
（4）文字分（15分）。
（5）色彩分（20分）。
（6）創(chuàng)新分（15分）。
3、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
（1）、一等獎(jiǎng)：
a.名額：1名；
b.獎(jiǎng)勵(lì)：獎(jiǎng)品和證書(shū)。
（2）、二等獎(jiǎng)：
a.名額：2名；
b.獎(jiǎng)勵(lì)：獎(jiǎng)品和證書(shū)。
（3）、三等獎(jiǎng)：
a.名額：2名；
創(chuàng)意之光個(gè)精彩的美術(shù)活動(dòng)方案 篇七
1、感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的圖案，學(xué)習(xí)用對(duì)印畫(huà)的方式表現(xiàn)對(duì)稱。
2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，能夠用各種線條、圖案來(lái)裝飾蝴蝶。
3、大膽制作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、ppt、人手一張蝴蝶形狀的黑紙。
2、紅、黃、綠顏料，棉簽，抹布。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師：小一班來(lái)了一位客人，你們看是誰(shuí)呀?
教師：今天晚上他們要開(kāi)蝴蝶晚會(huì)，大家都要穿上美麗的衣服去參加晚會(huì)呢?我們一起來(lái)看一看，蝴蝶的衣服是什么樣子的。
(二)幼兒觀察蝴蝶，發(fā)現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特稱。
教師：蝴蝶翅膀上有什么呀?
教師：左邊和右邊是一樣的，他們是對(duì)稱的。
(三)教師示范，提出活動(dòng)要求。
1.出示一只黑色蝴蝶。
教師：蝴蝶翅膀打開(kāi)來(lái)，棉簽輕輕畫(huà)下來(lái)，蝴蝶蝴蝶合起來(lái)，蝴蝶翅膀打開(kāi)來(lái)。
教師：棉簽上也有標(biāo)記，什么顏色放什么顏料盒里。
(四)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1.幼兒大膽制作任意形狀的衣服。
2.教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿制作，并嘗試用不同的顏色。
(五)教師講評(píng)。
教師：你給她穿上了什么顏色的衣服?
教師：除了顏色，還有什么形狀的衣服?
教師：謝謝你們，今天蝴蝶可以穿上美麗的衣服參加晚會(huì)啦!
創(chuàng)意之光個(gè)精彩的美術(shù)活動(dòng)方案 篇八
1、通過(guò)玩顏色，對(duì)色彩的變化感興趣。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。
準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤(pán)一個(gè)，鉛畫(huà)紙、白紙、夾子等。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
師：“今天王老師要請(qǐng)小朋友一起來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師好不好?”
教師出示調(diào)色盤(pán)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一下顏色：“你們看，老師盤(pán)子里準(zhǔn)備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢?”(紅、黃、藍(lán))。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。
(1)師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來(lái)變魔術(shù)看看王老師是怎么來(lái)變的好嗎?先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色，把它放在盤(pán)子里，然后呢再蘸點(diǎn)黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色?(橘黃色)把變出來(lái)的顏色涂在這個(gè)鉛畫(huà)紙上?！睅熢龠x擇別的'顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。
(3)學(xué)習(xí)拓印的方法：(師出示一張白紙)“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫(huà)好的畫(huà)上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來(lái)，你們看印出了什么?”
3、添畫(huà)。
(1)師示范給印出來(lái)的畫(huà)添畫(huà)?！巴趵蠋熡X(jué)得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行?！?/p>
(2)幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫(huà)。
4、分享活動(dòng)的樂(lè)趣，積累經(jīng)驗(yàn)。
教師展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。
點(diǎn)畫(huà)：梅花(中班美術(shù))。
1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)梅花，體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)的快樂(lè)。
2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：梅花，范畫(huà)，顏料，白紙。
教學(xué)過(guò)程：
1.小朋友最喜歡花了，因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌粒裉炖蠋熃o小朋友帶來(lái)了美麗的梅花。(出示梅花圖)小朋友，看看梅花什么樣子的?(紅色的，五個(gè)花瓣，樹(shù)枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒(méi)有完全開(kāi)放的花骨朵。)。
2.老師想把這美麗的梅花保存下來(lái)，可我不想畫(huà)，那可怎么辦呢?老師啊，用手指點(diǎn)畫(huà)了一幅梅花圖。小朋友想不想看?(看點(diǎn)畫(huà)圖，幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是怎么做的?)小朋友們是不是也想做啊?(幼兒：“是?！?那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖!
3.看好老師是怎么做的(教師示范做一朵梅花)請(qǐng)小朋友和老師一起做吧!4.幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。5.成果展示。
創(chuàng)意之光個(gè)精彩的美術(shù)活動(dòng)方案 篇九
施教時(shí)間：9月27日。
教材簡(jiǎn)析：
本課實(shí)際上就是運(yùn)用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
教學(xué)目標(biāo)：
1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
2.在設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中能夠合理選用多種媒體及方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能否根據(jù)瓶子的形狀及質(zhì)地選擇裝飾方法。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準(zhǔn)備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準(zhǔn)備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。
2、教師準(zhǔn)備范作。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
教師先出示幾個(gè)裝飾得非常漂亮的瓶子，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
提問(wèn)：這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方?
知道它原來(lái)是什么樣子的?
學(xué)生討論：說(shuō)說(shuō)老師是怎樣裝飾這只瓶子的?
在教材中介紹了幾種方法?
你還有什么好的方法?
活動(dòng)二：
1、學(xué)生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來(lái)，使它看上去好像穿了一件花衣裳。
2、用水粉顏料涂色，應(yīng)該少加水，也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。
3、用紙片拚貼的同學(xué)，可以根據(jù)需要將紙裁(撕)的小一些，這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來(lái)使紙片固定。
4、還可以用蠟筆畫(huà)好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。
5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。
活動(dòng)三：
將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。
收拾多余的材料。
課后拓展。
將穿上花花衣的瓶子進(jìn)行裝置藝術(shù)的擺放。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、能否合理學(xué)用多種媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。
2、能否牢固的拚接、粘貼材料。
3、能否在作品中表現(xiàn)出大膽的想象。
札記：在設(shè)計(jì)中有位學(xué)生發(fā)現(xiàn)“芬達(dá)”汽水的瓶子很像一位渾圓肩膀、細(xì)腰的婦女，她大膽的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了大家。孩子們興奮極了，他們用皺紋紙為這個(gè)瓶子做出了“可體”的“晚禮服”，還用紙條捏出了“花邊”貼在衣服上，用金紙剪了好多的亮片來(lái)裝飾衣服?？埣舻念^上還貼著毛線做的卷發(fā)……這真是“為瓶子穿衣服”了!
創(chuàng)意之光個(gè)精彩的美術(shù)活動(dòng)方案 篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。
2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。
3、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。
2、學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
教具學(xué)具：收集可樂(lè)罐、沙、石、瓶蓋等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、導(dǎo)入新課：師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
三、講授新課：
1、思考與討論階段。
分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開(kāi)展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
2、發(fā)展階段。
人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過(guò)組與組參觀，相互補(bǔ)充，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。
3、收拾與整理。
作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。
四、課后拓展。
1、運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。
2、在排列時(shí)，要大膽想像。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更廣泛。
創(chuàng)意之光個(gè)精彩的美術(shù)活動(dòng)方案 篇十一
1、嘗試用橘皮、紙等材料制作花朵，發(fā)展剪、撕、貼等手工技能。
2、能發(fā)現(xiàn)不同花朵的特征，發(fā)展比較性觀察的能力。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
1、活動(dòng)室提前擺放菊花、一串紅、雞冠花供幼兒欣賞。
2、橘皮、毛線、皺紋紙、卡紙，剪刀，膠棒，已經(jīng)畫(huà)好枝葉的畫(huà)紙等。
3、教師事先做好的一幅花朵。
1、觀察菊花、一串紅、雞冠花等秋季開(kāi)放的花。
(1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察活動(dòng)室里擺放的菊花、一串紅、雞冠花，說(shuō)說(shuō)它們的顏色與形狀有什么不同之處。
(2)引導(dǎo)幼兒再次觀察并分辨三種花的主要特征，正確說(shuō)出三種花的名稱，像雞冠的是雞冠花，像糖葫蘆一串串紅紅的是一串紅，有很多花瓣并且花瓣卷卷的像人的卷發(fā)的是菊花。
(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己最喜歡的花的名稱，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
2、引發(fā)幼兒制作花朵的興趣，了解做花的基本材料和方法。
(1)教師出示事先做好的花朵引起幼兒的興趣，并請(qǐng)幼兒觀察教師做好的花朵，說(shuō)一說(shuō)是用什么材料做的，請(qǐng)幼兒猜想教師的制作方法。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還可以用什么材料制作花朵。
(3)教師出示各種材料(橘皮、皺紋紙、毛線、卡紙等)，和幼兒共同討論這些材料可以做什么，如何制作等。如皺紋紙可以做花的莖和葉子，可以用撕、剪、扭、畫(huà)等方法改變皺紋紙。毛線做成各種花朵，主要采用粘貼和纏繞等方法。
3、教師示范用橘皮制作菊花。
(1)將橘皮的蒂部作為花心，用剪刀將橘子皮由外向蒂部剪成條狀，涂上膠水，貼到已畫(huà)好的枝葉上方。
(2)提醒幼兒安全使用剪刀。
(3)粘貼時(shí)要注意花瓣的錯(cuò)落有致。
4、幼兒選擇自己喜歡的操作材料，分組進(jìn)行制作。
(1)橘皮制作菊花;。
(2)毛線制作花朵;。
(3)各種紙制作花朵。
5、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒各種注意事項(xiàng)。
6、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞。
創(chuàng)意之光個(gè)精彩的美術(shù)活動(dòng)方案 篇十二
創(chuàng)意美術(shù)興趣小組在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，并增加學(xué)生的課外知識(shí)，提高一定的技能，豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。為了給愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校舉辦了美術(shù)興趣小組.現(xiàn)將興趣小組的活動(dòng)安排制定如下：
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)美術(shù)興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美觀。
二、活動(dòng)時(shí)間：
每星期四的課外活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)美術(shù)教室。
三、活動(dòng)步驟：
美術(shù)興趣小組是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，因而學(xué)生非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動(dòng)的限制和沖擊，教師和學(xué)生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅(jiān)持到底。要辦好美術(shù)興趣小組，教師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況有計(jì)劃有目的地進(jìn)行，將美術(shù)興趣小組辦的有聲有色。所以我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面去著手。
（一）、組織健全美術(shù)興趣小組。
美術(shù)興趣小組的成員不應(yīng)該太多，大約10人左右，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是美術(shù)方面比較有特長(zhǎng)的學(xué)生?；顒?dòng)要固定，每周兩次，教師要做到精心計(jì)劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。
（二）、具體計(jì)劃小組活動(dòng)內(nèi)容。
１、教育學(xué)生要熱愛(ài)集體，保護(hù)好公物。不亂涂亂畫(huà)，保持教室的清潔，干凈衛(wèi)生。遵守課堂紀(jì)律。有事要舉手，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。適當(dāng)結(jié)合一些手工來(lái)提高他們動(dòng)手制作能力。
３、做好點(diǎn)評(píng)工作。對(duì)每位學(xué)生每周作的畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。從中使學(xué)生對(duì)美妙的繪畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣，初步感知美術(shù)與生活的聯(lián)系－－美術(shù)對(duì)生活的描繪、對(duì)生活的美化。
４、學(xué)生作品畫(huà)到一定的時(shí)候。舉行小組賽。作品進(jìn)行現(xiàn)摩。
５、鼓勵(lì)學(xué)生配合班主任或宣傳委員。出好班級(jí)板報(bào)。美化校園環(huán)境等。使學(xué)習(xí)興趣與應(yīng)用相結(jié)合起來(lái)。
（三）、定期舉辦學(xué)生作品展覽。
舉辦美術(shù)展覽，交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，可以為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實(shí)力，增強(qiáng)自信心。作為教師則要精心指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對(duì)于一些才華出眾、個(gè)性鮮明的同學(xué)，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。
（四）、舉行美術(shù)繪畫(huà)比賽。
美術(shù)比賽能夠有效地提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。到一定的時(shí)期，可以讓學(xué)生舉行國(guó)畫(huà)、速寫(xiě)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、素描等比賽，通過(guò)訓(xùn)練比賽，能夠促進(jìn)學(xué)生快速、準(zhǔn)確、熟練的技能。另外，我覺(jué)得可以適當(dāng)?shù)嘏e行中外名畫(huà)知識(shí)搶答比賽，這樣，更能使學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，對(duì)美術(shù)更加熱愛(ài)，從而積極認(rèn)真的去學(xué)習(xí)。開(kāi)展美術(shù)興趣小組活動(dòng)，真正使學(xué)生學(xué)有所得，老師應(yīng)該做出很大的努力，勤于思考，大膽實(shí)踐，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將美術(shù)興趣小組開(kāi)展得豐富多彩、富有特色。
創(chuàng)意興趣小組活動(dòng)計(jì)劃（20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期）。
單位：楊村第十中學(xué)。
指導(dǎo)教師：趙娜。
創(chuàng)意之光個(gè)精彩的美術(shù)活動(dòng)方案 篇十三
水滴在生活中再平凡不過(guò)，但通過(guò)對(duì)它的聯(lián)想，來(lái)挖掘孩子們的創(chuàng)造力、想象力。孩子們天生素質(zhì)差距不大，由身邊的事物培養(yǎng)他們“觀察生活”、“大膽想象”、“創(chuàng)意無(wú)限”的習(xí)慣。讓孩子們長(zhǎng)大后，在不同的工作崗位上都會(huì)發(fā)揮創(chuàng)造力，這就是每一位教師教書(shū)育人的目的。
1、提供視覺(jué)元素，由孩子發(fā)揮聯(lián)想、創(chuàng)造力，延續(xù)畫(huà)面故事、情節(jié)。
2、初步掌握用油畫(huà)棒畫(huà)畫(huà)的技能。
3、本次活動(dòng)只著重講解利用油畫(huà)棒表現(xiàn)水滴的畫(huà)法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、水彩筆每人一套，范畫(huà)四幅，大白紙一張。
一、出示范畫(huà)
(一)，讓幼兒發(fā)揮想象，充分討論生活中水滴出現(xiàn)的各種可能性。
問(wèn)：1、這是什么?(出示范畫(huà)一:水滴)
幼兒回答：……
2、那你在什么時(shí)候見(jiàn)到過(guò)它?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句完整的話)。
幼兒回答：……(如：在擰毛巾的時(shí)候見(jiàn)過(guò)水滴……)
二、出示范畫(huà)(二)、(三)、(四)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，講出關(guān)于水滴的故事。
1、(出示圖二：眼睛在哭)
問(wèn)：(1)這幅圖畫(huà)的是什么?
(2)圖上的水滴在哪里?
(3)它為什么哭?
幼兒展開(kāi)想象講故事，教師小結(jié)。
2、 (出示圖三：米老鼠用水管去沖小刺猬的家，小刺猬在指責(zé)它)。
問(wèn)：(1)這幅圖畫(huà)的是什么?
(2)圖上的水滴在哪里?
(3)誰(shuí)能看這幅畫(huà)講一個(gè)關(guān)于小水滴的故事?
3、 教師根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，畫(huà)一幅關(guān)于水滴的畫(huà)，讓幼兒編講故事。(圖四：小海豚和小海獅從水中跳躍起來(lái)玩球)
4問(wèn)：“如果老師讓你畫(huà)一幅和水滴有關(guān)的圖畫(huà)，你想畫(huà)什么?”
5幼兒回答，教師小結(jié)。
三、引出油畫(huà)棒，教師示范畫(huà)水滴。
1、介紹油畫(huà)棒，讓幼兒記住名稱。
2、 教師示范用油畫(huà)棒示范畫(huà)水滴，并講解以深色線條畫(huà)出水滴輪廓后，可以用多種純色混畫(huà)，將線條稍微加粗，然后用粉色由一邊向另一邊涂色，統(tǒng)一整粒水滴的色調(diào)。(涂出完整水滴)
四、教育幼兒先畫(huà)出水滴后，自由添加會(huì)出現(xiàn)水滴的情景，可畫(huà)它的來(lái)源，它所出現(xiàn)的環(huán)境，它的現(xiàn)在、未來(lái)，它的故事。
五、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
六、互相參觀，互相講評(píng)。
七、整理用品，并和幼兒一起在生活中去尋找小水滴。
效果分析： 孩子們的興趣很高，想象也很豐富，不足之處就是畫(huà)的時(shí)間太短，沒(méi)有讓孩子們盡情的發(fā)揮想象去畫(huà)。
創(chuàng)意之光個(gè)精彩的美術(shù)活動(dòng)方案 篇十四
教材分析:。
本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識(shí)點(diǎn)與第一冊(cè)的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時(shí)可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)北方粗獷樸拙，南方精巧秀麗。題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。
教學(xué)目的：
喚起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài);使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用的基本技法制作作品;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和掌握的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造。
性地設(shè)計(jì)作品能力。
教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
教學(xué)準(zhǔn)備：作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2。
開(kāi)白紙兩張;投影儀。
作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣，做到造型。
單純、簡(jiǎn)潔、富有情趣。
教學(xué)過(guò)程：
(一)組織教學(xué)、檢查學(xué)具。(l分鐘)。
(二)學(xué)習(xí)新課(10分鐘)。
l、教師出示邳縣作品，問(wèn)學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品?學(xué)生回答：。引出課題。
教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。
2.請(qǐng)學(xué)生欣賞課本(p17p18)作品。欣賞的同時(shí)歸納的題材種類。(教師板書(shū))。
3.結(jié)合作品教師講：是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方粗獷樸拙，天真渾厚;江南精巧秀麗、玲瓏剔透。的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。(教師板書(shū))。
4.教師將展示給學(xué)生問(wèn)：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來(lái)的?(學(xué)生回答，教師板書(shū))。
5。教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢(shì)、語(yǔ)言提問(wèn)：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了?(教師綜合學(xué)生回答板書(shū))教師再指圖3圖4問(wèn)：用什么方法能讓這兩幅出現(xiàn)多種色彩呢?(學(xué)生回答困難，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書(shū))。
6、教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究的造型裝飾手法，圖5這幅突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒(méi)有刻畫(huà)，它采用的是什么方法?(學(xué)生回答，教師板書(shū))教師指圖6圖7問(wèn)：魚(yú)和豬的形象和生活中的形象有什么差別?大家討論一下。(同學(xué)討論后回答，教師板書(shū))。
7、教師展示圖8、圖5問(wèn)：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同?(根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū))。
(三)布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10，指出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過(guò)比較議論得出畫(huà)紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。
(教學(xué)建議：展示和板書(shū)用投影儀)。
(四)展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。
(五)師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是的一般常識(shí)，剪刻紙來(lái)自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間中吸取營(yíng)養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。
七、板書(shū)：
民間藝術(shù)――作品展示。
一、的藝術(shù)特點(diǎn)：?jiǎn)渭?、明快、?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性。
二、的題材：花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說(shuō)、神話。
三、制作方法：剪、刻。
四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽(yáng)刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。
五、造型手法：簡(jiǎn)化、夸張、添加。
六、紋樣的構(gòu)成形式：對(duì)稱、均衡。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/18385416.html】
