教案是教師備課的基礎(chǔ)，它能夠提供教學(xué)活動的全過程。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神掌握好教案的編寫方法和技巧，對于提高教學(xué)效果和質(zhì)量有著重要的作用。
五年級級音樂教案篇一
2、聽《山林的呼喚》。
3、我的創(chuàng)造。
1、通過欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風(fēng)光和少數(shù)民族民俗風(fēng)情，了解中外不同地域的音樂風(fēng)格和特點。
2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達(dá)心中對生活、祖國的熱愛。
3、通過我的創(chuàng)造活動，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動。
1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。
2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。
錄音機、vcd機、鋼琴、課件等。
(一)聽《山林的呼喚》。
1、導(dǎo)入—云南印象。
出示舞蹈《云南印象》片段。
學(xué)生回答，教師揭示答案：楊麗萍云南。
介紹：《云南映象》是一臺將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。
走進(jìn)云南。
播放vcd云南風(fēng)景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風(fēng)情,感受奇幻異彩的西南風(fēng)光。
學(xué)生自由討論，談一談自己心中的云南印象。
2、引入《山林的呼喚》。
介紹馬思聰及他的作品。
3、初聽全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場景?
學(xué)生自由回答，教師評價。
4、課件介紹樂曲的五個樂章及主題。
5、再聽歌曲。找出你聽到的最具特色的樂器。
教師分別介紹雙簧管、圓號、小提琴的音色，引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說一說自己的感受。
(二)唱《鄉(xiāng)間的小路》。
1、提問導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解校園民謠嗎?你們聽過的校園民謠有哪些呢?
大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請同學(xué)們一起來和老師感受一下吧。
師合音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。
2、提問：你聽到了什么，感受到了什么?能用一段話來說一說嗎?
在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會歌曲意境。
3、用“啦”字視唱歌譜。
4、跟琴視唱歌詞。
5、歌曲處理：在悠揚的音樂聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。
6、完整、熟練地演唱歌曲。
7、教師和學(xué)生接口唱全曲。
(三)分組表演并創(chuàng)編。
學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。
請學(xué)生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個更合適?
xxx。
你能想出其他的節(jié)奏型嗎?并填入唱一唱。
(四)拓展。
vcd欣賞葉佳修的其他作品：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》。
(五)教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)束教學(xué)。
五年級級音樂教案篇二
1、聆聽《秋收》。
2、編創(chuàng)與活動。
聆聽《秋收》。
分析樂曲。
1.以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入。
（1）板書《秋收》歌曲。（曲譜見《教師用書》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好）。
（2）教師范唱。
（3）學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。
（4）師生簡單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。
2.初聽器樂曲《秋收》。
（2）指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜（這是民歌的主題a）。
（3）聽主題b，并畫出其圖形譜，進(jìn)行比較。
3.復(fù)聽樂曲。
我們把民歌原型的曲調(diào)稱作a主題，把與a有關(guān)的'另一主題稱作b，
請仔細(xì)聽辨，做好以下兩項記錄。
（1）樂曲演奏的a、b主題順序圖表。
（2）a與b的每次各用什么樂器演奏，也同時標(biāo)出來。
4.討論：
根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請圍繞樂曲的標(biāo)題，根據(jù)a與b及其樂器音色的變化展開你的想像與聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，說出其情緒的發(fā)展與變化。
5.小結(jié)：
四季的大自然變化給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶了無究的生機。
五年級級音樂教案篇三
準(zhǔn)確地唱好歌曲旋律。
唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分。
2聆聽范唱。
設(shè)問：三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的'情緒怎樣?
3.教師范唱第1—15小節(jié)曲調(diào)。
(2)在教師指導(dǎo)下，用2/4拍指揮圖式(分清強拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。
(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調(diào)。
4.教師范唱后半部分曲調(diào)。
(1)先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復(fù)記號為止)。
(2)設(shè)問：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律?
(3)聽教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍，比一比誰的聽辨模仿能力最強，能把它看譜唱出來。
(4)教師表揚能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。
(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。
5.學(xué)唱歌曲。
(1)完整地、歡快地唱好曲調(diào)。
(2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。
(3)完整地唱好歌曲。
6.表演歌曲。
(1)設(shè)問：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來?請各小組討論表演的方法、形式。
(2)小組討論，教師巡視指導(dǎo)。
(3)各組展示各自的表演。
(4)師生互評。
五年級級音樂教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
一、“春水”，“春雨”“小鳥”都向人們告“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。
二、表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對鋤頭的贊美。
三、在學(xué)唱歌曲的切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。
四、聆聽《春水》，感受比喻人的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。
教學(xué)內(nèi)容：
表演《小鳥小鳥》《春魚蒙蒙地下》。
欣賞《春水》《致春天》。
學(xué)習(xí)音樂知識：切分音。
課時安排：五課時。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)習(xí)并掌握切分音。
2、了解挪威作曲家的創(chuàng)作背景。
3、用小板速度抒情地抒發(fā)對《春雨蒙蒙地下》里對春天的贊美，及唱好全曲。
4、學(xué)習(xí)兒歌與打擊樂的配合。
教學(xué)過程：
表演《小鳥小鳥》。
1、以生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。
問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。
(2)你能說出描繪春天的成語嗎?
答：春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞等。
2、聆聽范唱《小鳥小鳥》。
設(shè)問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)八六拍，該拍號)。
(2)畫出三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。
(3)按曲調(diào)的欺負(fù)，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。
(4)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。
a、教師范唱兩個聲部的曲調(diào)。問：(聽辨并找出相同與不同的地方?)。
b、在教師的知道下，兩個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。
c、分聲部自學(xué)各自的聲部，教師重視輔導(dǎo)二聲部。
d、合唱合成，要求學(xué)生能相互聽對方的聲部，做到和諧。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡躍，活潑的情緒。
(2)用“l(fā)a”唱全曲，注意合唱部分的和諧，注意用稍快的速度喜悅的心情，注意沒句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)換卡的情緒。
(3)填入歌詞要唱得更有情緒。
4、表演歌曲。
在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式、編配打擊樂、伴舞、小品表演等進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對春天的贊美。
五年級級音樂教案篇五
領(lǐng)會音樂作品中的“春水”
按節(jié)奏譜給音樂伴奏。
1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。
設(shè)問：春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦?？請聽音樂?/p>
（1）歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面？
（2）合唱有幾個聲部？表現(xiàn)出怎樣的情緒？
（3）春水像不像活潑、頑皮的孩子？
1、按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。
2、可以兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。
3、注意速度能與歌曲一樣。
4徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏（按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜）。
5、分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。
6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。
1、設(shè)問：
牐能否設(shè)計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞……。
2、重新設(shè)計節(jié)奏譜，并說說設(shè)計的思路與意圖。
3研究成果表演。
4、教師要積極表揚學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表揚他們的創(chuàng)新精神。
五年級級音樂教案篇六
一、復(fù)習(xí)常規(guī)（包括《師生問好歌》、發(fā)聲練習(xí)等）。
二、學(xué)習(xí)歌曲《金扁擔(dān)》。
一、指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)聲技巧及合唱技巧。
二、指導(dǎo)學(xué)生以歡快、喜悅的心情唱好歌曲，要求學(xué)生能正確表達(dá)歌曲的內(nèi)容。
三、復(fù)習(xí)變拍子，掌握歌曲的節(jié)拍規(guī)律，唱好上波音。
歌曲《金扁擔(dān)》是一道苗族兒童歌曲，歌中所唱的"金扁擔(dān)"是苗家對新公路的親切稱呼。歌曲表達(dá)了改革開放以來，遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路,苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。
歌曲的節(jié)奏明快、舒展，旋律活潑、流暢。其結(jié)構(gòu)是一個帶再現(xiàn)的三部曲式。主部是一個上、下句結(jié)構(gòu)的段落，兩個樂句在節(jié)奏上完全一致，富于舞蹈性的拍子節(jié)奏型加上偶爾在第二拍上出現(xiàn)的上波音，不但使整個音樂呈現(xiàn)出熱烈、興奮、活潑、歡快的情緒、而且使歌曲散發(fā)出濃郁的苗族地方音樂色彩和韻味。對比性中段采用二拍子，其舒展的節(jié)奏，富于歌唱性的旋律，與主部形成鮮明的對比。再現(xiàn)段落后半部分的擴(kuò)展，補充和二聲部演唱等處理，使人們沉浸在苗家人民載歌載舞，歌唱山寨今日一派繁榮的歡樂氣氛之中。
掌握歌曲風(fēng)格，唱好上波音以及前倚音，掌握八分休止符的停頓。
指導(dǎo)學(xué)生唱好合唱，有感情地演唱歌曲。
紙剪波音記號若干，笑娃娃臉一個，金扁擔(dān)掛圖、歌單、豎笛、鋼琴。
１課時。
一、師生問好。
二、發(fā)聲練習(xí)。
１、發(fā)聲練習(xí)3。
唱頓音時聲音要短促、跳躍、富于彈性，音與音之間氣息保持好，做到音斷氣不斷。體會小腹間的急速跳動。唱a時注意連貫氣息保持，中間換氣。
２、發(fā)聲練習(xí)9。
吐字清晰，口形不宜大，找發(fā)音位置，高低聲部互相靠攏，力求和諧、統(tǒng)一。
步驟：
a、分別視唱或視奏兩個聲部。
b、帶詞唱，堅笛伴奏。
c、堅笛、鋼琴伴奏合唱。
三、音準(zhǔn)聽辨訓(xùn)練。
聽一聽，唱一唱。
老師給出上方音或下方音，讓學(xué)生聽辨并唱出下方音或上方音。
四、樂曲唱奏練習(xí)（學(xué)習(xí)歌曲難點部分）。
１、分析樂曲拍號及結(jié)構(gòu)。
２、劃拍跟琴聲視唱，先進(jìn)入第一聲部，再進(jìn)入二聲部。
３、問叫什么記號，請學(xué)生唱唱，用堅笛吹一吹。
４、在樂譜中加入，唱一唱說一說比以前有會么不同。（更活潑、風(fēng)趣）。
５、自由吹一吹，唱一唱。
６、合唱、堅笛伴奏，唱的同學(xué)邊唱邊拍手、拍臂、拍臂，感受樂曲的拍子及強弱。
五、學(xué)習(xí)歌曲《金扁擔(dān)》。
１、出示不帶歌曲名稱的歌單，分析歌曲的拍號、調(diào)號。
２、請同學(xué)們聽老師范唱，并捻拍感受歌曲中拍號的變換。
３、提問：同學(xué)們聽了歌曲以后想到了什么？（想到了從山溝溝里修出了一條新公路直通大城市，從此山溝溝里的人富起來了）。
４、老師補充：人們富裕了，多虧有了這條新修的公路，公路好像金扁擔(dān)，挑著城鄉(xiāng)奔"四化"。同學(xué)們，我們來給這道歌取個名字好嗎？（回答正確后，將準(zhǔn)備好的歌曲名稱貼在歌單上）。
５、請同學(xué)們跟著音樂按節(jié)奏朗讀歌詞。
６、請同學(xué)們自己吹一吹、唱一唱，自己學(xué)歌曲。
７、問一問：歌曲第三樂段與第一樂段相比較，有什么相同及不同之處（第三樂段與第一樂段主旋律基本不相同，是第一段的再現(xiàn)，它的形式更豐富、更富有激情。）。
８、請學(xué)生堅笛伴奏（能夠伴奏的同學(xué)自己站起來）其它同學(xué)心想歌詞，學(xué)唱第一樂段。
９、以活潑、喜悅的心情演唱第一樂段（堅笛以及鋼琴伴奏）。
１０、學(xué)習(xí)歌曲第二樂段。
a、請出一名同學(xué)用堅笛吹奏第二樂段，其它同學(xué)輕聲哼唱，并用自己認(rèn)為恰當(dāng)?shù)膭幼鱽肀憩F(xiàn)樂曲。
b、提問：同學(xué)們覺得這一段音樂有什么特點？（柔美、舒展）與第一、三樂段有什么不同？（拍號不同）。
c、請同學(xué)們看前倚音如果把前倚音去掉，大家唱一唱，比較一下好不好？（不好）為什么？（沒有前倚音樂曲顯得呆板，加上前倚音后，使樂曲更有特色，更婉轉(zhuǎn)優(yōu)美。）。
d、視唱這一樂段，注意八分休止符的停頓。
e、聽琴聲輕唱歌詞，糾正不準(zhǔn)確的地方。
１１、學(xué)唱第三樂段。
a、堅笛吹奏，和聲部分進(jìn)入高聲部，其他同學(xué)心想歌詞。
b、聽琴聲輕唱歌詞。
c、堅笛吹奏，和聲部分進(jìn)入低聲部，其他同學(xué)心想歌詞。
d、聽琴聲輕唱歌詞。
e、堅笛伴奏，演唱第三樂段。
并在此處貼上笑娃娃臉以提示。
g、請學(xué)生跟老師一起唱，并接下去，充滿激情地演唱第三樂段。
１２、學(xué)習(xí)歌曲結(jié)束。
a、歌曲結(jié)束句，把歌曲推向高潮并干脆利落的結(jié)尾。拍號為。
b、請同學(xué)們看高聲部中及低聲部中。
c、視唱或視奏高聲部，請同學(xué)們注意八分休止符的停頓。
d、唱詞。
e、視唱或視奏低聲部，請同學(xué)們注意唱好附點四分音符也注意八分休止符的停頓。
f、唱詞。
g、堅笛伴奏、合唱。
１３、完整、有感情地演唱歌曲，想吹堅笛的同學(xué)可以吹。
六、課堂小結(jié)。
這道歌曲的節(jié)奏明快、舒展、旋律活潑、流暢，其結(jié)構(gòu)是一個帶再現(xiàn)的三部曲式?！督鸨鈸?dān)》是一道苗族兒童歌曲。歌中所唱的《金扁擔(dān)》是苗家對新公路的親切稱呼。歌曲表達(dá)了改革開放以來，遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路，苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。今天，我們也一起來分享了苗家人的喜悅，下去之后，希望同學(xué)們能練習(xí)吹奏歌曲，并進(jìn)一步感受歌曲。
五年級級音樂教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲?春來了。
二、綜合訓(xùn)練???????按指定節(jié)奏來寫作旋律。
三、欣賞??1、牧歌??（無伴奏合唱）。
2、漁歌??（巴烏、箏、笙三重奏）。
民歌樂器介紹（三）吹管樂器。
教學(xué)目的；
一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，歌唱春天的到來。教育他們熱愛生活，充滿熱情的去尋找美好的春天。
二、按指定節(jié)奏寫作旋律，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的音樂思維能力。
三、感受蒙古民族的音調(diào)及無伴奏合唱人聲的表現(xiàn)魅力和多聲部和聲效果的美感。
四、感受哈尼族、彝族的民間音調(diào)，初步感受和了解我國民族吹管樂器。
教材分析：
一歌曲。
春天給大地帶來了勃勃生機，歌曲《春來了》，以短小的篇幅三拍子圓舞曲的形式，表達(dá)了同學(xué)們在春天到來時的喜悅心情。
二綜合訓(xùn)練：
用所給的音編寫節(jié)奏。
三欣賞：
1、《牧歌》是流傳在蒙古一帶的民歌，旋律具有優(yōu)美、抒情、高亢、悠揚的特點。
2、《漁歌》全曲由晨曦、漁歌、歡唱、跳月、漁歌、遠(yuǎn)去幾個部分組成。
民族樂器介紹（三）吹管樂器。
1、笛2、簫3、嗩吶4、笙5、管子。
教學(xué)重點：歌曲表現(xiàn)旋律創(chuàng)作。
教學(xué)難點?：旋律創(chuàng)作。
課時劃分：二課時。
一、學(xué)唱歌曲。
二、欣賞。
教具：錄音機掛圖。
第一課時新授。
一、組織教學(xué)。
1、起立。
2、問好。
3、坐下。
二、發(fā)音練習(xí)。
《雙聲部音階練習(xí)》。
1＝c－d聲部間和諧，統(tǒng)一。音色一致，音量適中，音準(zhǔn)把握好！
三、新授。
1、聽范唱。
2、提問：本課的拍號、譜號。
3、寫出f大調(diào)音階，復(fù)習(xí)音位、音準(zhǔn)。
4、分段進(jìn)行。
5、打第一段節(jié)奏。
6、跟琴視唱第一段曲譜。
7、請同學(xué)分析一、二段相同與不同處，找一找模進(jìn)處。
8、自己視唱第二段。
9、集體唱一唱兩段譜。
10、完整演唱。
11、有感情的讀詞。
12、提問句與答句有什么區(qū)別？“哈”怎樣唱才能正確表達(dá)情緒。
13、唱詞。
四、欣賞：
我們的祖國幅員遼闊，民族眾多。今天，我們來欣賞一首內(nèi)蒙民歌《牧歌》。
初聽：1、感受蒙古民歌的音調(diào)。
2、認(rèn)識無伴奏合唱的知識。
3、要求學(xué)生從音色上感受其音響效果。
復(fù)聽；感受歌曲的音色、力度、和聲的變化體會其美感。
反復(fù)再聽：
1、每遍聽前啟發(fā)學(xué)生想象。
如；內(nèi)蒙民歌，上句的旋律在高音曲圍繞著“sol”音上下回旋，悠揚飄逸、仿佛是藍(lán)天飄的白云。下句主旋律轉(zhuǎn)入“do”音為主，仿佛草原上如銀的羊群。
2、做聽聽想想。
五、小節(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了《春來了》，大家欣賞了春天的美景，又到了蒙古草原領(lǐng)略了《牧歌》的美麗，我們的生活多美好，一切是那樣的，美麗，讓我們繼續(xù)努力，開創(chuàng)美的生活。
板書設(shè)計?：
課后記：
第二課時???????欣賞。
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲處理。
2、綜合訓(xùn)練。
3、介紹樂器??欣賞《漁歌》。
教學(xué)過程?：
一、組織教學(xué)。
1、起立。
2、問好歌。
3、坐下。
二、發(fā)音練習(xí)。
《雙聲部音階模唱》。
1=c—d?聲部間和諧、統(tǒng)一。音色一致，音量適中，音準(zhǔn)把握好！
三、綜訓(xùn)：
1、今天，我請同學(xué)們做一次作曲家。我們來給節(jié)奏進(jìn)行旋律創(chuàng)作。我們先來唱一唱譜，找節(jié)奏、旋律的聯(lián)系與區(qū)別。
2、回顧以往的寫作方法—重復(fù)及變化重復(fù)。按重復(fù)寫上缺少的小節(jié)。
3、啟發(fā)學(xué)生在旋律上做一次變化。
四、歌曲處理：
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《春來了》，大家一起唱一唱。想一想，你正在和春姑娘做游戲，很頑皮的語氣來唱。
2、問句和答句，有什么區(qū)別？最后“哈”字應(yīng)怎樣表達(dá)情緒。
五、欣賞。
（一）介紹民族樂器。
笛、簫、笙、嗩吶、管子。
巴烏、箏、笙。
（二）欣賞。
（初聽）1聽一下由巴烏吹奏的《漁歌》主題曲。
2講解本課各部分的內(nèi)容，標(biāo)出各部分標(biāo)????????題。
（復(fù)聽）1按老師所寫的標(biāo)題，想象各段內(nèi)容。
（再聽）進(jìn)一步分析歌曲旋律，使學(xué)生對少數(shù)民族的音調(diào)有所感受。
做聽聽想想：
六小結(jié)：
板書設(shè)計?：
晨曦、漁歌、歡唱、跳月、漁歌、遠(yuǎn)去。
課后記：
五年級級音樂教案篇八
1、聆聽《致春天》。
2、表演《小鳥小鳥》。
教學(xué)重點：通過聆聽體會身邊的春天，用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點：表演《小鳥、小鳥》。
二聲部做到聲音協(xié)和。
休止符即空拍在歌曲中的演唱方法。
注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)。
一、聆聽《致春天》。
1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。
(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?
(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
2.初聽《致春天》。
(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?
(2)教師可適時指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。
3.復(fù)聽《致春天》。
要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。
4.完成教材中的書面作業(yè)。
(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但情緒不同。
如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。
(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。
5.三度(欣賞)創(chuàng)作。
讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。
二、表演《小鳥小鳥》。
1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。
設(shè)問：
(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。
(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)。
2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。
設(shè)問：
(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過。)。
(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?
3.學(xué)唱曲調(diào)。
(1)教師范唱曲調(diào)。
設(shè)問：
曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱)。
(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。
a.教師范唱。
設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方??
b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。
c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。
d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。
e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。
(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。
a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。
設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方?
b.在教師指導(dǎo)下，二個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。
c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點輔導(dǎo)低聲部。
d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。
4.學(xué)唱歌曲。
(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。
(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂的情緒。
(3)填入歌詞要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對春天的贊美。
三、課堂小結(jié)。
1.進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動物的教育。
2.學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。
四、課后反思。
現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學(xué)，這既是個重點也是個難點，所以在教學(xué)時切不可加快速度，要循序漸進(jìn)，最好之前要做些音程的練習(xí)，特別是相近的幾個音。
五年級級音樂教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲????花蛤蟆。
二、讀知????倚音。
三、綜訓(xùn)????聲樂訓(xùn)練。
四、欣賞????喜慶勝利。
教學(xué)目的：
一、通過學(xué)唱《花蛤蟆》，學(xué)習(xí)山東民歌的音調(diào)特點及風(fēng)格，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>
二、認(rèn)識倚音記號，并在歌中感受其表現(xiàn)的作用。
三、通過聽樂曲，使學(xué)生感受嗩吶的音樂及其豐富的表現(xiàn)力，進(jìn)一步激發(fā)起他們對我國民族音樂的喜愛。
教材分析；
一歌曲：
《花蛤蟆》是流傳山東地區(qū)的歌曲，生動形象，富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣。
二讀知。
倚音是裝飾音的一種，由一個或數(shù)個音組成，唱時短促并不帶強聲。
三綜訓(xùn)。
是運用倚音的練習(xí)。
四欣賞。
《喜慶勝利》是一首嗩吶獨奏曲。全曲基調(diào)歡快熱烈，表達(dá)人們在社會主義建設(shè)中取得勝利和獲得成績后的無比喜悅心情。
教學(xué)難點?：????聲樂練習(xí)。
教學(xué)重點；?????倚音。
課時劃分：???????三課時。
第一課時：????聲樂訓(xùn)練??歌曲識譜??倚音。
第二課時：????學(xué)習(xí)歌曲。
第三課時：?????欣賞。
教具；?????鋼琴、掛圖、錄音機。
教學(xué)過程?：
第一課時???????????????????????新授。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聲樂練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)《花蛤蟆》歌譜。
3、讀譜知識。
教學(xué)過程?：
一、組織教學(xué)：
1、起立。
2、問好。
3、坐下。
二、發(fā)音練習(xí)：
1、《歡樂頌》???聲音優(yōu)美動聽、位置要高。
1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。
三、綜合訓(xùn)練：
1、唱一唱f調(diào)音階，復(fù)習(xí)音位。
2、低聲部識譜。
3、高聲部識譜。
4、合唱樂曲歌譜。（倚音不唱出）。
5、樂譜中有一些小的在符尾處有斜線的音符，這些音符就是倚音，跟老師唱一唱。
6、倚音分為前倚音、后倚音、唱時時值短促，不帶強聲。
7、再來唱一唱。
8、唱詞。低聲部先唱，舌尖靈活跳動，用非連音唱法演唱。
9、完整演唱。表現(xiàn)出獵人們豪爽的性格和矯健的形象。
四、新授。
我們偉大的祖國幅員遼闊，民族眾多，各個地區(qū)都有不同的民歌。今天我們來學(xué)一首我們山東的民歌——花蛤蟆。
1、聽范唱。
2、提問拍號、譜號歌曲的情緒。
3、打節(jié)奏：
4、視唱歌譜。注意裝飾音的演唱。
5、這首歌曲很輕快活潑、詼諧，大家在演唱時應(yīng)注意表現(xiàn)。
6、分組練習(xí)演唱歌譜。
五、總結(jié)；
今天我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》的樂譜，這是一首山東地方民歌，回家后認(rèn)真復(fù)習(xí)！
板書設(shè)計?：???????。
花蛤蟆。
打擊樂節(jié)奏；
課后記：
第二課時????????????????綜訓(xùn)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聲樂練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
3、處理歌曲。
教學(xué)過程?：
教學(xué)過程?：
一、組織教學(xué)：
1、起立。
2、問好。
3、坐下。
二、發(fā)音練習(xí)：
1、《歡樂頌》???聲音優(yōu)美動聽、位置要高。
2、mima練習(xí)。
12?3?|?34??5|56?54|32?1||。
1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。
3、《獵人合唱》。
1=f??吐字、咬字清晰，非連音演唱。
兩聲部間和諧。
4、f調(diào)音階。
音準(zhǔn)、音位掌握好！
三、歌曲。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》一課，這是首山東民歌，大家一起唱一唱。
1、今天我們來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞，大家一起來讀一讀。
2、唱詞。用跳音唱法。
3、再來一遍。吐字、咬字自然而貼切。
4、花蛤蟆是山東地方話，青蛙的意思。青蛙在荷葉上跳來跳去，歡快情緒要表現(xiàn)出來。
5、我們加一些打擊樂器表現(xiàn)出來，設(shè)計樂器節(jié)奏型：
6、打擊樂器試奏一邊。
7、邊用打擊樂器邊演唱。
8、注意歌曲情緒的演唱。
四、總結(jié)。
今天，我們學(xué)完了《花蛤蟆》這一課，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩蠹覒?yīng)該愛護(hù)它。
板書設(shè)計?：????。
花蛤蟆。
第三課時：??????????????????欣賞。
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲處理。
2、欣賞。
教學(xué)過程?：
一、組織教學(xué)：
1、起立。
2、問好。
3、坐下。
二、發(fā)音練習(xí)：
1、《歡樂頌》???聲音優(yōu)美動聽、位置要高。
2、mima練習(xí)。
12?3?|?34??5|56?54|32?1||。
1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。
3、《獵人合唱》。
1=f??吐字、咬字清晰，非連音演唱。
兩聲部間和諧。
4、f調(diào)音階。
音準(zhǔn)、音位掌握好！
三、歌曲處理：
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》，大家一起唱一唱。
2、樂曲前八小節(jié)采用隔兩小節(jié)輪唱，從第九小節(jié)處改為以兩小節(jié)為單位的對唱。
3、分組演唱。
4、請一部分同學(xué)模仿青蛙叫聲來伴唱。
如：
5、情緒要貫穿始終，集體演唱。
四、欣賞。
1、同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過那些吹管樂器嗎？
2、你來聽一聽這段模仿笑聲的樂器是那種樂器吹奏的？
3、今天，我們就來聽一曲歡慶的樂曲《喜慶勝利》，它是由嗩吶吹奏的。
4、（初聽）提問：
1、全曲是什么情緒？
2、全曲分幾段？
5、我們分段聽：
引子：快速、有力烘托歡騰氣氛。
第一部分：嗩吶獨奏干脆嘹亮。
嗩吶與樂隊對奏模仿人聲。
高潮音域擴(kuò)充。
第二部分：中速抒情。
第三部分：是第一部分的變化重復(fù)。
6、聽一聽第二部分b與第一部分a的對比。
7、（復(fù)聽）完成課后題。
五、總結(jié)；
今天，我們復(fù)習(xí)了《花蛤蟆》，又欣賞了《喜慶勝利》，大家對勝利一定感受很深。
板書設(shè)計?；
花蛤蟆???????????喜慶勝利。
五年級級音樂教案篇十
聆聽音樂，思考并交流對歌曲的感受。
找一找這首歌共有幾個樂句，有沒有重復(fù)句？
說說旋律的基本走向，并隨琴輕輕劃拍視唱旋律。
練唱第三樂句，突破難點。
通過聆聽，感受作品的節(jié)拍、情緒、情感等特點，初次獲得對歌曲的情感體驗。
增強學(xué)生對樂曲的熟練程度，培養(yǎng)他們初步分析音樂作品的能力。
學(xué)習(xí)歌詞。
1、老師有表情地演唱歌曲。
2、指導(dǎo)學(xué)生用流暢、抒情的聲音演唱。
3、為學(xué)生示范第三樂句變化飲的特殊表情。
4、設(shè)問：每一句都從弱起開始，演唱時應(yīng)怎樣處理？
歸納：注意強弱有致，輕巧地表現(xiàn)音樂的彈性和動力感。
隨琴跟唱歌詞。
體會變化飲的運用在這里所帶來的內(nèi)斂、含蓄、節(jié)制的'美妙效果。
討論怎樣演唱，然后跟錄音演唱全曲，體會莫扎特如陽光般燦爛、如春天般和煦的作品風(fēng)格。
提高學(xué)生對音樂細(xì)節(jié)的感受、上能力。
歌曲表現(xiàn)。
1、討論題：可以用什么方式去豐富和完善這首作品？怎樣表現(xiàn)？
2、巡視學(xué)生排練并進(jìn)行指導(dǎo)，然后播放音樂。
分小組討論，選擇不同是角色和任務(wù)進(jìn)行協(xié)商、創(chuàng)造。
分角色扮演小樹、小河、紫羅蘭、布谷、夜鶯，“我們”等形象，戲劇性地表演和再現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情境。
體驗音樂表現(xiàn)的快樂，進(jìn)一步加深學(xué)生對歌曲情境的感受、欣賞和把握能力。
聽賞《土耳其進(jìn)行曲》。
師：莫扎特在他短暫的一生創(chuàng)作了許多音樂作品，給人類留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。今天我們就來聽賞他創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《土耳其進(jìn)行曲》。
1、播放《土耳其進(jìn)行曲》，出示思考題：
（1）樂曲的基本情緒怎樣？
（2）樂曲共由幾段音樂組成？
2、播放a、b、c三段音樂，請學(xué)生說說每段音樂的特點，然后根據(jù)學(xué)生的回答歸納：
（1）節(jié)奏鏗鏘有力、氣勢宏偉。
（2）活潑輕盈、節(jié)奏富有彈性。
（3）跌宕回旋、流動不息。
3、再次播放《土耳其進(jìn)行曲》。
1、說一說樂曲《土耳其進(jìn)行曲》的基本情緒，并說一說從聽覺上感受樂曲共由幾段音樂組成。
2、分段聽賞，并用自己的話說一說每段音樂的風(fēng)格特點。
3、聽音樂并進(jìn)行律動：聽到a段音樂跺跺腳，聽b段音樂拍拍手，聽到c段音樂拍拍腿，以示區(qū)別。
體驗進(jìn)行曲雄壯有力的風(fēng)格，感受各段音樂的特點。
課堂小結(jié)。
師：今天，我們了解了莫扎特，學(xué)唱和聽賞了他的作品，下節(jié)課將聽賞他所創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《法國民謠變奏曲》，了解變奏曲的特點，嘗試根據(jù)已有節(jié)奏為樂句進(jìn)行變奏聯(lián)系。我們下節(jié)課再會！
五年級級音樂教案篇十一
引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的兩個聲部。
編創(chuàng)與活動。
（一）表演《讓幻想展翅飛翔》。
1、談話導(dǎo)入：什么是幻想?幻想是人們對未來遠(yuǎn)景的一種想像。大家來聽《讓幻想展翅飛翔》在唱什么，你就明白了。
2、聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式。
3、音程基本訓(xùn)練：
手勢進(jìn)行操作，教師隨時調(diào)整學(xué)生的音高，使之諧和后再換手勢進(jìn)入下一個音程。在萬不已時才用鋼琴校音。在人聲二部訓(xùn)練前，先可聽鋼琴彈一下，先有一次聽覺體驗，然后再唱。
4、學(xué)唱歌曲。
(1)教師分別范唱二聲部曲調(diào)。
(2)學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。(到第一個反復(fù)記號為止，教師巡視指導(dǎo)。)。
(3)二聲部合成，教師在鼓勵學(xué)生自學(xué)成果的前提下，提出問題后，再次合成。讓學(xué)生獲得成功的喜悅與美的享受。
(4)填入歌詞，加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。
(5)學(xué)習(xí)第二部分歌曲并合成。
5、表演歌曲。
(1)完整地唱好歌曲。
(2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開想像的翅膀，自由地?zé)o限制地設(shè)計。(教師深入到學(xué)生小組中進(jìn)行指導(dǎo)、點撥，要極大地鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造。)。
(3)分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請其他組同學(xué)乃至教師參與、協(xié)助表演。
(4)評價、鼓勵為主，表揚學(xué)生們的創(chuàng)造性活動。
6、小結(jié)：發(fā)展想像，活躍思維。
（二）音響小品創(chuàng)作活動。
1、布置任務(wù)，提出要求：
反映“幻想”的'主題。
(1)設(shè)計命題及設(shè)計表現(xiàn)的過程與內(nèi)容。
(2)運用各種現(xiàn)有的樂器(打擊樂及各種自備的樂器)及自制非正規(guī)的樂器，同時包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。
(3)允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。
2、教師提供各種器材，盡量滿足學(xué)生的要求。
當(dāng)然是在可能的情況下，教師可提示學(xué)生尋找代用品，也可以在課前先讓學(xué)生從家中帶一部分器材來。
3、教師引導(dǎo)：
以本課教材中的五首作品作為例子，讓學(xué)生發(fā)揮想像，設(shè)計小品。同時可結(jié)合其他學(xué)科的知識，如：語文、自然、手工勞動、美術(shù)等課程中的內(nèi)容設(shè)計創(chuàng)作。
4、在創(chuàng)作過程中，教師要到學(xué)生中間去進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點拔。
5、各組展示。
6、評價：表揚、鼓勵學(xué)生們的小品創(chuàng)作。
7、小結(jié)：幻想是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、工作、生活的動力，能發(fā)展我們思維能力。
五年級級音樂教案篇十二
第五單元膾炙人口的歌（三課時）。
第一課時。
《南屏晚鐘》。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《南屏晚鐘》，能用領(lǐng)唱、合唱的形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點：簡單的三聲部學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《南屏晚鐘》。教學(xué)過程：1.初聽：
1)讓學(xué)生說出歌曲的情緒、速度怎樣？
2）讓學(xué)生說出歌曲的演唱形式？（領(lǐng)唱、合唱）2.復(fù)聽：
1）學(xué)唱歌曲a部分：用揮拍的方法視唱歌曲節(jié)奏2）讓學(xué)生跟隨范唱反復(fù)學(xué)唱歌曲。
3）挑選唱的好得學(xué)生演唱a部分，為歌曲的領(lǐng)唱做準(zhǔn)備，并讓學(xué)生互相評價。教學(xué)總結(jié)：學(xué)生對歌曲《南屏晚鐘》很喜歡而且是靠近現(xiàn)代歌曲的風(fēng)格。
第二課時。
教學(xué)難點：體驗我國民族調(diào)式中宮調(diào)式的風(fēng)格特點。教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：1.觀看鄧麗君的經(jīng)典歌曲演唱的《甜蜜蜜》視頻，讓學(xué)生思考：1）讓學(xué)生說出歌曲演唱的風(fēng)格，讓學(xué)生初步感受鄧麗君時代的歌曲以婉轉(zhuǎn)的抒情歌曲風(fēng)格。2）簡單了解鄧麗君是全球華人社會極具影響力的音樂家。
（二）聽、唱。
1.初聽歌曲《小城故事》，讓學(xué)生說出歌曲的情緒、速度、音色特點，教師從音樂要素上引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕松、甜美以及鄧麗君那種獨特的音色特點。2.教師范唱。
3.用擊拍的方式視唱《小城故事》旋律，讓學(xué)生了解歌曲a、b兩個樂段的形象；特別是感受a段那種極具民族特色的“魚咬尾”的創(chuàng)作手法。4.讓學(xué)生跟隨鄧麗君的范唱反復(fù)學(xué)唱歌曲，模仿鄧麗君那種輕松自然的狀態(tài)，體會以情帶聲的演唱方法，做到聲情并茂。
（三）析、拓。
1.分析歌曲的旋律，讓學(xué)生找出歌曲是由哪幾個音組成？
2.欣賞鄧麗君演唱的《小城故事》視頻，讓學(xué)生說說鄧麗君以外的其他歌曲。3.對比歌曲《南屏晚鐘》。
第三課時。
欣賞歌曲《康定情歌》、《南泥灣》、《老漁翁》、《繡荷包》、《》太陽出來喜洋洋》教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)唱與聽唱中感受羽調(diào)式歌曲《老漁翁》、《康定情歌》，徵調(diào)式歌曲《南泥灣》，商調(diào)式歌曲《繡荷包》、《太陽出來喜洋洋》的調(diào)式色彩。教學(xué)重點：學(xué)唱、欣賞歌曲。
教學(xué)難點：能分辨歌曲的特點與風(fēng)格及不同體裁與形式在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)過程：
教學(xué)總結(jié)：學(xué)生熱情高漲。
五年級級音樂教案篇十三
要求學(xué)生初步了解我國西部地區(qū)有代表性的音樂特點及相關(guān)文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂特點等，通過音樂抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結(jié)構(gòu)和音樂情緒的能力，能為歌曲設(shè)計領(lǐng)唱與齊唱。
（二）具體要求。
1．能用熱愛家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．能積極地參與“走進(jìn)西藏”音樂會。
3．能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂段的情緒，背唱其中的一段旋律。
4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。
5．能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識。
（一）教具。
布達(dá)拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。
（二）資料。
有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。
本單元重點：
1．用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。
2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點。
本單元難點：
1．啟發(fā)學(xué)生用熱愛自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)。
3．感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風(fēng)格。
第一課時。
1、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》。
2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的音樂視野。
1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
風(fēng)琴、多媒體。
一、欣賞《走進(jìn)西藏》。
教師：今天老師給同學(xué)們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領(lǐng)同學(xué)們來到一個神秘的地方，會給同學(xué)們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽）。
提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）。
教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。
二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》。
（一）學(xué)唱曲譜。
1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。
2、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音：）。
（1236）。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等）。
（二）學(xué)唱歌詞。
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
3、教師范唱（伴奏）。
4、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）。
5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂曲的情緒。
6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
五年級級音樂教案篇十四
１．學(xué)唱歌曲《看大戲》。
２．初步了解豫劇相關(guān)知識。
３．用打擊樂器和動作表現(xiàn)歌曲。
１．通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗，激發(fā)對戲曲音樂的喜愛之情。
２．在聆聽、感受、模唱的音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點。
３．初步了解有關(guān)豫劇的知識。
學(xué)唱歌曲，通過歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風(fēng)格特點。
多媒體課件、歌片、打擊樂器。
１．學(xué)生隨著京劇急急風(fēng)音樂，走圓場進(jìn)入教室。
師：剛才咱們是聽著我國哪一種戲曲的音樂聲走進(jìn)教室的？
生：思考，回答問題。
師：現(xiàn)在，咱們就用京劇的念白方式互相問候一下好嗎？我選旦行，你們也選一個自己喜歡的行當(dāng)吧！
２．師生用京劇的念白方式互相問好。
師：同學(xué)們，在以前的戲曲課上我們已經(jīng)知道了，戲曲是一種綜合性的舞臺表演藝術(shù)。一說到戲曲，老師想問問大家，有沒有同學(xué)看過戲曲的演出呢？（學(xué)生自由回答）今天，老師為大家?guī)砹艘皇赘鶕?jù)戲曲音樂素材創(chuàng)作的歌曲，名字叫《看大戲》。（出示歌片）。
首先，大家來欣賞一遍，你聽歌曲中唱了什么？再想一想，看大戲是什么意思呢？
１．學(xué)生聽錄音范唱。
師：誰聽到《看大戲》這首歌曲唱了什么呢？從這些歌曲內(nèi)容中你感覺什么是看大戲呢？
生：根據(jù)自己的感受回答問題。
２．再聽歌曲范唱音樂。（教師指曲譜）。
師：大家聽得很仔細(xì)，你們注意到了嗎？曲譜中有幾處使用了升記號呢？
生：觀察、回答。
師：現(xiàn)在，老師把歌曲的曲譜唱一遍，請大家認(rèn)真聽。
３．教師唱歌曲曲譜。
師：聽清楚了嗎？升f。
這個音在這首歌曲的曲譜中是很典型的，還有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看，這首歌曲中間還有一段沒有歌詞的音樂，在歌曲中它叫什么？在戲曲音樂中它又叫什么？現(xiàn)在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍，演唱升記號時注意運用氣息、聲音位置要高一些。
４．學(xué)生隨琴完整演唱曲譜。
５．學(xué)生隨音樂模唱歌曲。
６．學(xué)生隨音樂完整地演唱歌曲。
１．教師放三個不同劇種的表演片段，學(xué)生分辨。
生：思考回答。
２．欣賞《誰說女子不如男》片斷欣賞，學(xué)生感受豫劇的唱腔風(fēng)格。
生：回答。
３．模仿說河南話。
４．感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系。
師：大家再聽一聽這一句的旋律，它和河南話的音調(diào)有什么聯(lián)系呢？仔細(xì)聽：“劉大哥講話理太偏”。
生：聆聽思考。
１．感受歌詞的旋律同語言的聯(lián)系。
師：這是一首具有濃郁豫劇風(fēng)格的歌曲，大家看：“爸爸媽媽愛迷戲”，這是典型的豫劇拖腔，再聽這里“愛呀愛迷戲”，明顯地使用了豫劇中的甩腔和拖腔?，F(xiàn)在，我們再來完整地演唱一遍這首歌曲好嗎？大家注意，在演唱中表現(xiàn)出豫劇的唱腔風(fēng)格。
２．學(xué)生完整演唱歌曲。
３．對比歌曲中演唱力度的變化。
師：我們再看，大家說有拖腔感覺的這句，老師再唱給大家聽聽，你聽老師在唱這句的時候在旋律的力度上有什么變化呢？師范唱。
生：回答出由弱到強，再由強到弱的力度變化。
４．演唱歌曲。
生：思考回答。
１．用河南話音調(diào)表現(xiàn)歌曲的念白部分。
師：現(xiàn)在，老師就用河南話把念白部分讀一下，你們注意聽一聽。
生：模仿老師，用河南話說念白部分。
師：大家說得不錯！我們都知道，在戲曲的伴奏音樂中，經(jīng)常會使用一些打擊樂器，今天老師帶來了幾種打擊樂器，大家看，都有什么？（小鑼、木魚、雙響筒）。
２．引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計簡單的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。
師：老師想在念白中加上打擊樂器，大家想一想，你想用什么節(jié)奏型來伴奏呢？
生：自由地創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型。
３．師生共同演唱歌曲，用打擊樂器伴奏。
師：大家真像一群活潑可愛的小戲迷。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這首具有戲曲音樂風(fēng)格的歌曲，它是根據(jù)豫劇的唱腔風(fēng)格創(chuàng)作出來的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風(fēng)趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂是音樂與語言最完美的結(jié)合。在今后的音樂課上，老師還會為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節(jié)課我們就上到這里。最后，就讓我們用“河南話”說聲“再見”吧！
五年級級音樂教案篇十五
一、聆聽不同體裁、形式的《北風(fēng)吹》感受音樂情境的美，體驗音樂作品的音樂情感！喜愛我國優(yōu)秀民族音樂藝術(shù)，追求生活的純潔與美好。
二、在活動中賞析樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力和發(fā)明力。
三、在欣賞過程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動，體驗創(chuàng)作和表示的樂趣。
一、 感受音樂所表示的情景，分析樂曲體裁、結(jié)構(gòu)特點。
二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運用不同的參與表示形式來體驗音樂情感。
多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等、
本課我主要以游戲的形式來組織教學(xué)，運用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級模仿秀”娛樂節(jié)目為導(dǎo)向，貫穿欣賞課始終，通過創(chuàng)設(shè)情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個環(huán)節(jié)，由淺入深、循序漸進(jìn)的讓同學(xué)在活動中進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。
創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。通過場地的安排，營造模仿活動氣氛，通過展示同學(xué)、教師收集的資料，讓同學(xué)了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別。模仿外形、感受形象。模仿能調(diào)動同學(xué)積極性，這個環(huán)節(jié)主要是力求讓同學(xué)在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲,走近人物、感受形象。賞析作品、體驗形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點，熟記主題音樂，培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力和發(fā)明想像能力。創(chuàng)作表示、才藝展示。這一環(huán)節(jié)是一個鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作展示過程中引導(dǎo)同學(xué)從新角度對作品進(jìn)行再次創(chuàng)作扮演，并在創(chuàng)作過程中體驗和他人合作的樂趣。
師：五、一班的小朋友們你們好！歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準(zhǔn)備了一段舞蹈，大家想看嗎？（教師扮演《白毛女》）
師：剛剛老師跳舞時的音樂大家有沒有聽過？他叫什么名字？你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。（《白毛女》）
師：在課前，老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料，哪位同學(xué)愿意跟大伙說說你收集的情況。
同學(xué)展示收集情況，教師進(jìn)行點評。
師：老師也在網(wǎng)上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料，現(xiàn)在請大家來欣賞一下，同時幫教師區(qū)分一下，它們都采用了哪些形式來表示歌曲。
師：通過這些視頻資料，大家可能對《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進(jìn)一步的了解，下面讓我們來玩?zhèn)€游戲，大家看過“模仿秀”節(jié)目沒有？想不想今天也來親身參與、秀上一把。首先進(jìn)入第一關(guān)：形象模仿。請各組選出兩位模特，利用老師提供的資料，從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時３分鐘看哪一組模仿得又快又像。
師：時間到，讓我們來看看各組的完成情況。掌聲有請我們的模特上場。從他們的這身打扮上你們覺得人物會具有怎樣的性格。（同學(xué)回答）教師補充：喜兒是一個天真可愛的小姑娘，而楊白勞則是一個受盡了剝削、很老實的一個農(nóng)民。請我們的模特們做出幾個符合人物性格特點的動作!
師：對他們的精彩扮演我們掌聲表示感謝。
師：接著進(jìn)入我們的第二關(guān)：唱腔模仿。讓我們來聽聽“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂擺動你的身體。（視頻欣賞《白毛女》）聽完歌曲后你有哪些感受？能不能起來說一說！
師：輕輕地哼唱第一局部，并發(fā)揮你的想象力喜兒會有什么樣的表情。（第一局部的音樂）喜是什么樣子，大家做一做！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅？盼又是什么樣？為什么喜兒那么盼父親快回來?。〒?dān)心父親的安危）
師：讓我們隨著樂隊的伴奏用我們的聲音、表情來讀一讀有喜有盼的第一局部，體會喜兒此時此刻復(fù)雜的心情。
師：輕聲哼唱每二局部，為這局部取一個你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)拿?。（第二局部音樂）并談?wù)勀愕睦碛?。?dāng)喜兒在家盼爹爹回家的時候，大家發(fā)揮你的想象力想一想：父親楊白勞他在做些什么？讓同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的扮演。
師：女生跟老師一起表示喜兒在家中的盼，男生由一名扮演較好的男同學(xué)帶著表示楊白勞在風(fēng)雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時的情景。
師：跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱，并選出你最喜歡的一句，進(jìn)入第二關(guān)唱腔模仿。
師：你最喜歡哪一句？為什么喜歡？能不能輕輕的唱一唱！
師：小朋友們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情，在黑暗的舊社會地主一手遮天，窮人有冤無處伸，只有默默地接受?？梢菗Q在今天發(fā)生這種事情的話，大家?guī)蜅畎讋?、喜兒出出主意，他們可以采用哪些途徑來解決問題。
大家為他們出了那么多的好消息，這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過年了。大家覺得他現(xiàn)在的心情應(yīng)該怎樣?(愉快、輕松)假如老師現(xiàn)在用第一局部的音樂來表示楊白勞現(xiàn)在的心情，大家覺得好不好？什么樣的的旋律才干表達(dá)？可以怎樣改、采用哪些形式？請大家在小組內(nèi)商量一下選擇一種你們喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作和扮演。
小組展示創(chuàng)作扮演效果
通過這一系列的活動，老師相信大家對我們國家的民族藝術(shù)作品歌劇《白毛女》從內(nèi)容、情緒、形式上都有了進(jìn)一步的認(rèn)識了解，大家的積極參與讓我們看到了大家極強的發(fā)明力和想象力。希望大家能把這種發(fā)明力和想象力運用到以后的學(xué)習(xí)中去，相信你是最棒的。最后讓我們伴著熟悉的旋律，高呼我們的口號來結(jié)束這堂欣賞課?！皡⑴c！我最棒！！耶?。?！”
五年級級音樂教案篇十六
1、能快速地聽辨出學(xué)過的音樂，并能流利、自信地接唱這些歌曲。
2、能用豎笛有感情地吹奏《故鄉(xiāng)的親人》。
3、能大膽地即興創(chuàng)作歌曲樂句，并能給下載的音樂按拍子分類。
：學(xué)生積極參與多種音樂活動，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。
課堂教學(xué)活動的組織。
：第一課時
一、賽前大鋪墊
1、科學(xué)分組
教師按照“組內(nèi)異質(zhì)，組外同質(zhì)”的原則，知道學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的分組，每組成員根據(jù)班級認(rèn)輸而定，一班6——10人，選好組長。
2、共同策劃
教師組織、指導(dǎo)各組音樂小組長及部分學(xué)生共同策劃、籌備“音樂七巧板”的課堂音樂比賽活動。
3、宣傳活動
老師指導(dǎo)賽前準(zhǔn)備活動。
二、課中大綜合
1、音樂比賽活動一：拉歌大互動，活動以“小組拉歌”的形式展開。
由老師先唱第一句，再由第一小組接唱。唱完的小組可以隨意點另一小組，請他們唱歌，開展拉歌活動。也可唱第一句，請另一小組接唱。拉歌時所演唱的歌曲，有每組組長決定，并負(fù)責(zé)指揮。
比一比哪組的歌聲最美。
1、活動的獎勵分100分。
2、每組演唱時的聲音整齊、甜美，即可獎勵100分。
3、不團(tuán)結(jié)的小組或出現(xiàn)“喊唱”的、未接上的小組將扣10分。）
2、音樂比賽活動二：聽力大比拼
比賽答題由各組集體協(xié)商作答。
將答案在規(guī)定的時間內(nèi)寫在答題板上。
聽賞后有五分鐘時間答題。
聽賞題只需在答題板上排序。
“為下載音樂歸類”只需在答題板上歸類。
3、音樂比賽活動三：即興大唱臺，比賽以淘汰制進(jìn)行。
每組先選一名組員參與即興編唱的活動，如果有隊員被淘汰，則由組長增派隊員補充。
每組可以安排兩人當(dāng)智囊團(tuán)，但不能成為正式參賽的隊員。（替補隊員）
最開始由老師唱出第一句，學(xué)生根據(jù)老師唱出的即興唱出第二句，下一位接唱前一位的。
4、音樂比賽活動四：表演大擂臺
每組集體表演本冊合唱歌曲一首。
表演的形式可多樣：合唱叫伴跳、伴奏、詩朗誦……
必須要用豎笛有表情地演奏《故鄉(xiāng)的親人》或其他歌曲。
表演要求：
（1）人人參與，每組必須認(rèn)真對待
（2）合唱效果基本上和諧、統(tǒng)一。
（3）表演時要投入、要有激情，能充分表現(xiàn)美。
5、音樂比賽活動五：音樂大挑戰(zhàn)
每組有三次選擇答題的機會。
答題時，可根據(jù)題目要求協(xié)商后由一人或多人答題。但不允許在答題時，其他人在旁喊叫，破壞比賽的良好環(huán)境。否則扣除該組紀(jì)律分20分。
所選的題在未開題時，可選擇自組答，還是別組答，所得、扣的分給答題組。
三、小結(jié)比賽情況。
五年級級音樂教案篇十七
1.感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。
2.學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。
3.聆聽《京調(diào)》，表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》，進(jìn)一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個堂堂正正的中國人。
1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》。
2、學(xué)唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》。
3、編創(chuàng)與活動。
《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹?！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實的人。
牐牳棖的曲調(diào)汲取于北方戲曲(如京戲)、說唱(如評劇)的音樂素材創(chuàng)作而成。全曲以。
“”倒逆為“”而展開，以說唱的形式各自吹虛自己的本領(lǐng)。第三段是最后的13小節(jié)，由六句組成，基本是2小節(jié)一句。(但倒數(shù)第5小節(jié)的“”是3小節(jié)一句)這是全曲的高潮部分，音樂節(jié)奏拉寬，帶有戲曲的拖腔味，表現(xiàn)二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之際，音樂突然出現(xiàn)一個前八分休止符，轉(zhuǎn)入另一個情境：“走來一只大公雞”，用連續(xù)七個四分音符：
“”形象地把公雞“一口一個”把它倆全吃了。風(fēng)趣而完滿地結(jié)束了這一鬧劇。
牐牳棖以趣味性與論理性為一體，學(xué)生在演唱時可以發(fā)揮自己的想像，表現(xiàn)這小哥倆的丑態(tài)，邊唱邊演去體驗音樂的詼諧性。
體會“京韻”
三課時。
1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》。
2、表演《都有一顆紅亮的心》。
了解京劇。
感受京劇的韻味。
1.從戲曲知識導(dǎo)入。
(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進(jìn)國際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。
2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》(見教材分析)，初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡介。
3.復(fù)聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。
4.簡介戲曲音樂的主要因素。
(1)地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)。
(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。
(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。
5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長錘》進(jìn)行實踐與體驗，一組學(xué)生演奏鑼鼓經(jīng)(曲譜見課本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替)，一組學(xué)生隨鑼鼓點節(jié)奏走圓場。然后雙方交換。
6.聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。
1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情(見教材分析)。聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡介。
2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。
3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。
おさ諞瘓洌捍涌始到“不登門”。
牐牭詼句：從“雖說是”至“還要親”
おさ諶句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。
おさ謁木洌捍印八們和”到“紅亮的心”。
おぱ莩時指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時，教師適當(dāng)點撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。
4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。
5.請基本模唱像樣的1—2位學(xué)生試唱。
6.全班角色化投入地唱全選段，實踐體驗京劇的韻味及劇中人物的品格。
五年級級音樂教案篇十八
這是一首現(xiàn)代愛國主義歌曲，旋律優(yōu)美動聽，改變?yōu)楹铣枨?，被廣泛選取為合唱比賽的曲目，本歌曲第一樂句采取了合唱的形式來模仿鴿子的聲音。歌曲抒情而豪邁，節(jié)奏中有很多弱起小節(jié)，歌曲表現(xiàn)了祖國經(jīng)濟(jì)國力的發(fā)展，一片欣欣向榮的景象?！堕L城放鴿》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。
1、通過學(xué)唱歌曲《長城放鴿》，學(xué)生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，表達(dá)對祖國的熱愛。
2、能夠依據(jù)《長城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。
3、充分運用多聽多唱的方法強化學(xué)生的音準(zhǔn)概念。
1、對歌曲的難點進(jìn)行練習(xí)，如弱起節(jié)奏、切分節(jié)奏、升降號處。
2、把握歌曲感情，有感情地演唱歌曲。
1、單元回顧：
2、學(xué)唱歌曲:教師播放課件《長城放鴿》，上學(xué)生初步感覺歌曲的特點。
提問:你覺得這首歌曲的情緒怎么?我們要用什么樣的感情來演唱歌曲。(抒情、自豪、豪邁等)。
3、學(xué)習(xí)歌譜:。
（2）讓學(xué)生跟隨老師進(jìn)行學(xué)唱曲譜在教唱前，讓學(xué)生觀察曲譜上有什么不同的顏色記號？（紅色），由此引申出“弱起節(jié)奏”的知識點，并進(jìn)行講解、示范，讓學(xué)生在老師的示范下進(jìn)行多次練習(xí)，直至掌握“弱起節(jié)奏”的特點。
（3）變音記號（#5、#2）在教唱到變音記號#5時，由此引出升記號的知識點，讓學(xué)生明白升記號#5與5之間的音高關(guān)系，由于教學(xué)條件有限，教師只能進(jìn)行模唱#5、5和#2、2讓學(xué)生從聽覺上感受這些音之間的音高差別，并讓學(xué)生模唱。
拓展引申:由升記號引申出降記號。
（4）第二部分“飛吧飛吧……”部分，由于這部分旋律音由三度、四度音之間快速轉(zhuǎn)換，往往學(xué)生容易在這一部分唱跑調(diào)，或者音高唱得不到位、所以，為了學(xué)生能夠快速地唱準(zhǔn)音，可以單獨地將“飛吧飛吧飛吧飛吧白鴿”這一部分抽出來，與分解和弦46164一起練習(xí)，以提高學(xué)生的音準(zhǔn)。
（5）譜曲唱熟后，教師唱譜，學(xué)生唱詞。同時注意及時糾正學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的地方，并進(jìn)行指導(dǎo)。
（6）師生一起唱，并注意引導(dǎo)學(xué)生在演唱的過程中，要把自豪、豪邁的感情投入到歌聲當(dāng)中。
4、拓展聽一聽有關(guān)長城的歌曲《長城謠》并了解歌曲表達(dá)的感情以及時代背景。
5、總結(jié)讓學(xué)生說一說對這首歌有何感受？想對祖國說什么？
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