綜合實踐教研計劃書(模板19篇)

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綜合實踐教研計劃書(模板19篇)
時間:2023-12-10 09:31:12     小編:紫薇兒

計劃可以讓我們更加有條不紊地進行工作,避免出現(xiàn)臨時抱佛腳的情況。需要具體明確每一步的操作和時間節(jié)點,以及所需要的資源和工具。希望大家能夠認(rèn)真對待自己的計劃,不斷完善和提升自己。

綜合實踐教研計劃書篇一

一、指導(dǎo)思想:

堅持綜合實踐活動的學(xué)習(xí)活動方式,以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線,立足于探索開放性的實踐活動,探索多種途徑,努力保持學(xué)生獨立的持續(xù)探究的興趣,使綜合實踐活動的開展能與學(xué)校發(fā)展,校本課程的開發(fā)相結(jié)合,與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合,與學(xué)生的興趣愛好和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。使學(xué)生能在不同程度上獲得參與研究、社會實踐與服務(wù)的體驗,發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題,提出問題與分析問題的能力,學(xué)會分享、尊重與合作,養(yǎng)成服務(wù)意識與實事求是的科學(xué)態(tài)度,具有社會責(zé)任心和使命感。

二、工作思路:

(一)加強學(xué)習(xí),提升新的課程理念。

綜合實踐活動隨著實踐的不斷深入,理論也在實踐中不斷完善,觀念和課程意識也必須與時俱進,本學(xué)科的教師要加強學(xué)習(xí),明確綜合實踐活動課程的內(nèi)容、性質(zhì)、目的和意義,使工作目標(biāo)明確、操作正確、效果明顯。本學(xué)期將通過自習(xí)討論、專題研究等形式組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實踐。

(二)關(guān)注師生需求、促進師生發(fā)展。

鼓勵教師積極參加各類活動及競賽,在交流中增知,在實踐中長才,注意積累綜合實踐活動的典型案例,豐富本學(xué)科資源。教師要充分開發(fā)、利用各種教育資源,從課程的實踐性、活動性、生成性出發(fā),堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究,為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,面向?qū)W生的生活世界和社會實踐,幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用,推進學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗,謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的真正興趣,促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

(三)完善課程管理、抓好課程實施。

教師認(rèn)真按課時認(rèn)真組織學(xué)生開展綜合實踐活動。嚴(yán)格按課程理念設(shè)計教學(xué),教師在活動過程中要進行有效的指導(dǎo)和幫助。

要認(rèn)真及時積累有關(guān)資料,對于老師,主要是實施方案、活動設(shè)計、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料。

三、工作安排。

1、教研活動:組織教研組成員共同制定本學(xué)期教研計劃,并向任課教師傳達計劃。

2、組織教師撰寫論文并投稿。

1、教研活動:通過校園網(wǎng),組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》。幫助參加區(qū)基本功競賽的老師搜集資料以及磨課。

2、檢查教師備課情況,并反饋。

3、三年級開展“我把幸福告訴你”的綜合實踐活動。組織學(xué)生認(rèn)識“幸?!?、了解“幸?!?、描繪“幸福”、創(chuàng)造“幸?!?。以“幸福”為主體,制作精美卡片比賽,并展示。

4、六年級開展以“感恩教育”為主題的綜合實踐活動。

5、六年級上傳綜合實踐活動報道一份。

1、教研活動:優(yōu)秀案例展示與交流。

2、教材使用情況級部間抽查,并反饋。

1.學(xué)生活動成果展示。

2.上交綜合實踐活動優(yōu)秀案例及學(xué)生活動體驗文章。

3.進行資料匯總,對學(xué)生進行考核及綜合性評價。

1、交流本學(xué)期工作進展,完成總結(jié);。

2、制訂新學(xué)期工作計劃。

綜合實踐教研計劃書篇二

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中弄清楚什么是綜合實踐活動,怎樣開展綜合實踐活動,開展活動的一般步驟是怎樣的。

4、通過豐富多彩的實踐活動,使學(xué)生積極的同周圍環(huán)境接觸,在實踐中增長見識,鍛煉綜合能力。

5、加強學(xué)生在活動過程中的資料積累,包括各種形式的原始資料,并逐步完善學(xué)生的綜合實踐個人成長檔案。

四、工作安排。

(一)、準(zhǔn)備階段:

1、針對學(xué)生特點研討并制定研究計劃。

2、完成學(xué)生綜合實踐活動自主選題會、確定課題。

3、學(xué)習(xí)課題方案、計劃的制定方法。

4、各小組制定小課題研究方案。

(二)、實施階段:

1、各課題組根據(jù)計劃定時定地開展活動,做好記錄,保留每次活動的各種資料。

3、各小組做好綜合實踐活動記錄,邊實踐邊研究。

(三)、總結(jié)階段:

1、學(xué)生整理好各自的資料,寫好活動中的體驗,感受及收獲等內(nèi)容。

3、學(xué)生自評。

4、教師評價,整理各方面資料,寫課后反思。

綜合實踐教研計劃書篇三

綜合實踐活動課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài),其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。下面是本站小編整理的小學(xué)綜合實踐活動計劃書,希望對大家有所幫助!

一、主題名稱:我與蔬菜交朋友。

二、主要線索和涉及領(lǐng)域:

綜合實踐活動課程內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)性教育四大領(lǐng)域。其中研究性學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容包括人與自然、人與社會、人與人這三條線索。我校本學(xué)期四年級的研究性主題為“我與蔬菜交朋友”,學(xué)生在活動過程中要走進社區(qū)調(diào)查采訪,通過各種形式了解讓學(xué)生學(xué)會制訂小組。

活動方案。

設(shè)計。

開題報告。

學(xué)會通過各種途徑查資料學(xué)會進行調(diào)查,并對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計鍛煉自己的活動能力通過活動養(yǎng)成善于觀察、樂于動腦、勤于動手的習(xí)慣學(xué)會與他人一起合作學(xué)習(xí),能夠通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成在活動中正確表達自己的意見,并認(rèn)真聽取他人意見的能力習(xí)慣學(xué)會在活動中正確評價自己與他人在整個活動中,集教育性、科學(xué)性、知識性和時代性于一體,融觀察、實踐、學(xué)習(xí)于一爐,真正達到各個領(lǐng)域的統(tǒng)一。

三、主題設(shè)定依據(jù):綜合實踐活動課的開發(fā)要依據(jù)現(xiàn)有資源,而且要和小學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系,使學(xué)生在知識、能力方面得到鍛煉,為學(xué)生的健康、健全成長打下良好的基礎(chǔ)。針對我校的現(xiàn)有資源和我校學(xué)生的實際情況,我們開發(fā)了“我與蔬菜交朋友”活動課程,其目的就是讓學(xué)生通過活動了解蔬菜、認(rèn)識蔬菜在日常飲食中的重要作用,糾正學(xué)生厭食、偏食的不良習(xí)慣,形成正確的飲食觀念,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,并使學(xué)生通過活動,學(xué)習(xí)知識,掌握能力,使各方面的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。

四、學(xué)生情況分析:隨著人們生活水平的提高,物質(zhì)越來越豐富,滿街的燒烤小吃,肯德基、麥當(dāng)勞芳香四溢,吸引了許多的小學(xué)生。餐桌上的蔬菜與之相比,不及其香、不及其脆。因此許多小朋友都有不愛吃蔬菜、偏食的習(xí)慣。通過“我和蔬菜交朋友”這一探究活動,引導(dǎo)學(xué)生進行觀察分析,了解蔬菜的種類;通過咨詢查閱、收集資料,了解蔬菜的營養(yǎng),逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛吃蔬菜、用蔬菜創(chuàng)造生活的好習(xí)慣。

五、主要能力培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定:

1.蔬菜,蔬菜有哪些營養(yǎng)。學(xué)會利用多種途徑收集資料的方法;。

2.過程與方法:通過組織主題班會,使學(xué)生掌握簡單的的活動設(shè)計方式,并能對設(shè)計方案進行初步的評價。

3.情感態(tài)度與價值觀:通過對蔬菜的認(rèn)識與探究,使學(xué)生了解蔬菜與人體健康的關(guān)系,初步樹立科學(xué)食用蔬菜的意識,體會“生活中處處有科學(xué)”的道理。并在活動過程中,發(fā)展學(xué)生與人交往與合作的能力。

六、活動形式:

1、組織形式:。

采用個人活動、小組活動和班級活動相結(jié)合的方式。

2、實踐形式:

收集資料和信息。研究、設(shè)計。小組合作和交流,規(guī)劃表達和反思。

七、活動時間安排:

1、活動準(zhǔn)備階段:第八周。

2、活動方案實施階段:第九周、第十周。

3、活動評價、總結(jié)階段:第十一周。

八、活動過程:

(一)本主題實踐活動的實施對象是四年級學(xué)生,共分為四個階段進行:1.活動準(zhǔn)備階段;2.自主探究、分組合作階段;3、資料匯總、整理階段;4、匯報、倡議、評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果,為了使研究有序、有效地進行,我們對學(xué)生的研究過程作了一些跟蹤指導(dǎo)。

第一階段。

1、確定主題,制定活動方案。

2、確定研究專題,自主選擇伙伴。

3、制訂活動方案,明確研究方法。

具體做法是:

(活動準(zhǔn)備是開展活動成功的前提,它包括籌劃、分組、制定方案等,本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主分組,更能激發(fā)學(xué)生的活動積極性和主動探究的熱情。)。

學(xué)生通過自評和互評,評出說最具合作精神。

第二階段:活動方案實施階段。

1、深入社會生活,搜集相關(guān)信息。

2、交流調(diào)查情況,整理資料。

3、確定匯報形式,創(chuàng)作展示作品。

(去電腦房查找的同學(xué)上網(wǎng),為了有效利用起網(wǎng)絡(luò),使之成為同學(xué)們簡便、快捷地資料查詢方式,活動前我們對同學(xué)們進行了基本培訓(xùn):1.用搜索站點擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料;2.對獲取資料進行復(fù)制、整理和打印)。

學(xué)生通過此階段活動學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等可利用資源收集查閱資料。通過自評、互評、教師評、評選誰最能利用有效資源查閱相關(guān)資料。

第三階段:資料匯總、整理。

“我和蔬菜交朋友”成果匯報展示會。

1、分享成果、互動評價。

各小組通過各自不同的形式,交流活動體驗,互為評價。

第1小組:蔬菜的種類、習(xí)性探秘匯報。

第2小組:蔬菜營養(yǎng)價值匯報。

第3小組:蔬菜的烹飪搭配方法匯報。

第4小組:蔬菜的烹飪技巧匯報。

各個小組的調(diào)查研究結(jié)束后,孩子們精心準(zhǔn)備的資料紛紛上報。有打印的文字資料,有手筆和復(fù)印的圖畫資料,有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而,許多文字資料涉獵過廣,大都沒有經(jīng)過分類整理,面對一大堆的第一手資料同學(xué)們可能會茫然所措了。在老師的點撥下,學(xué)生們將照片資料和文字資料按內(nèi)容的不同進行分類。通過自評互評教師評,評選優(yōu)勝小組。

第四階段:倡議、體驗、評價。

1、整合展示材料,舉辦成果展覽。

讓學(xué)生對自己的活動成果進行整理,舉辦一個成果展覽,讓學(xué)生體驗到一種自我實現(xiàn)的愉悅。

2、總結(jié)。

各小組通過開展研究活動,在指導(dǎo)老師的幫助下,他們各自完成匯報作品。為了分享各小組的活動成果利用活動課,組織他們進行成果交流。

(二)成果預(yù)設(shè):

這一節(jié)實踐課和以往的主題活動一樣,要經(jīng)歷前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)、匯報評價三個環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動中,其知識能力、情感態(tài)度等方面都將有了一定的收獲。

1、豐富了學(xué)生的知識內(nèi)容。

為了獲取與蔬菜有關(guān)的材料,同學(xué)們往返與圖書室,到網(wǎng)上搜尋,到市場搜集?;顒咏o了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間,把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外,拓寬視野,增長知識。

2、社會活動能力得到增強。

生活是學(xué)生實踐活動的出發(fā)點和基礎(chǔ),學(xué)生在市場觀察、做菜的過程中感受到了給予的快樂和社會大家庭的溫暖。

有指導(dǎo)教師和學(xué)生代表組成網(wǎng)絡(luò)搜索小隊,系列活動的資料如:蔬菜、水果如何合理搭配才最有營養(yǎng);時入秋季提供有利身體健康的水果、蔬菜;在研究結(jié)束之后,大家會感到以后一定要多吃蔬菜、吃多種蔬菜。同時為了中國青少年的健康成長,我們應(yīng)該呼吁全校的小學(xué)生都來吃蔬菜。

終極評價:

評價內(nèi)容差異評價(a、b、c)。

自評小組評家長評師評(綜評)。

參與情況活動過程活動效果參與熱情。

交流合作收集整理資料。

研究匯報形式。

觀察視點。

探究能力。

一、學(xué)情分析。

本年段學(xué)生共264人,他們已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,提高學(xué)生的問題意識,能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、指導(dǎo)思想。

認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國家《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》,以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景,以學(xué)生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A(chǔ),以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實踐活動為載體,加強學(xué)科有效整合和教師文化溝通,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,更新教師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式,為促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

三、教學(xué)方法設(shè)計。

1?自主性。綜合實踐活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心,強調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進者,教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。

2?開放性。綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生享有充分的心理安全,在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當(dāng)大的靈活性,為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個性特長和才能提供廣泛的空間,從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。

3?實踐性。綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景,主張學(xué)生在“做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用,最終形成可應(yīng)用的個性化理論、模型和技能。

4?綜合性。綜合實踐活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā),形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動,以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐,使學(xué)生了解和關(guān)心社會,了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。

5以問題向?qū)W生質(zhì)疑,學(xué)生通過操作來找出答案,小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,教師加以糾正和示范,學(xué)生練習(xí)鞏固。

四、內(nèi)容安排。

本學(xué)期主要以“海西平潭”為大主題,主要安排如下:。

2月期初對平潭資料搜集。

學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)搜集文字資料,通過采訪父母,親朋等,了解平潭過去發(fā)生的故事,

3月平潭的歷史。

學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)搜集文字資料,通過采訪父母,親朋等,了解平潭過去發(fā)生的故事,通過現(xiàn)場拍攝照片,民間搜集舊照片,網(wǎng)絡(luò)搜集圖片等方式完成對平潭歷史的研究。

4月研究平潭現(xiàn)狀及未來。

學(xué)生主要通過走訪附近的相關(guān)單位,實際考察了解,詢問自己的親朋好友,了解平潭的現(xiàn)狀,通過網(wǎng)絡(luò)了解更多知識,對現(xiàn)狀進行剖析,對未來提出大膽的猜想。

5月開展圖片資料展。

將研究資料,圖片等進行展覽使周圍同學(xué)都能對平潭有更深刻的了解。

6月期末匯總。

學(xué)生對資料進行補充和完善,分類整理。

一、指導(dǎo)思想。

綜合實踐活動課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài),其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強調(diào)學(xué)生通過實踐,增強探索和創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,形成初步技術(shù)能力,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標(biāo)定位,先進的教育理念,適宜的實踐主題,良構(gòu)的實施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評價。

二、活動目標(biāo)。

1、在情感態(tài)度方面:

重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,積極參與社會,勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

2、在能力方面:

要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。

3、在知識方面:

主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主,而是直接經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。

三、學(xué)生分析。

中高年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,提高學(xué)生的問題意識,能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。各年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。

四、具體措施。

1、教師認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計活動過程,對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境,引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造,有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體,提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。

4、善于組織小組活動,讓每個學(xué)生有展示自己的機會,有互助共同提高的機會。

綜合實踐活動反對通過量化手段對學(xué)生進行分等劃類的評價方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果,特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性,關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。

要重視對過程的評價和在過程中的評價,使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的激勵性,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長,施展自己的才能,形成激勵廣大學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

綜合實踐教研計劃書篇四

根據(jù)“綜合實踐活動課程指南”的有關(guān)要求,本學(xué)期我校將繼續(xù)正常實施綜合實踐活動這門課程。各年級、各班對照綜合實踐活動課程實施方案,以認(rèn)真的態(tài)度、務(wù)實的措施規(guī)劃來切實上好綜合實踐活動課程。并要求每位任課教師要大膽實踐、積極探索、積累經(jīng)驗,在實施過程中強調(diào)“整合”,注重“實踐”,突出“開放”,關(guān)注“過程”,提倡“自主”,更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施,提高綜合實踐活動課程的實施水平。

二、實施目標(biāo)。

建立課本學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識。

1、情感目標(biāo):通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的習(xí)慣,不怕困難勇于合作的精神,對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標(biāo):了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

3、能力目標(biāo):使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4、過程目標(biāo):初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

5、人格目標(biāo):獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

三、主要工作及措施。

(一)加強學(xué)習(xí),提高教師的課程意識。

教師是綜合實踐活動課程的組織者、實施者、指導(dǎo)者,教師的教學(xué)理念是否先進,教學(xué)方法是否科學(xué),組織教學(xué)的手段是否得當(dāng)……都直接影響著綜合實踐活動課程的實施。本學(xué)期,我們將組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗,進一步提高認(rèn)識,增強課程意識,提升組織和指導(dǎo)課程實施的水平。具體措施:

1、專家引領(lǐng)。積極參加上級組織的培訓(xùn)、觀摩活動,了解課程的動態(tài)和發(fā)展趨勢,吸取外校開展綜合實踐活動的成功經(jīng)驗,促進我校綜合實踐活動課程朝良好的態(tài)勢發(fā)展。

2、自主學(xué)習(xí)。繼續(xù)重視組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗,學(xué)習(xí)綜合實踐活動指導(dǎo)綱要(3—6年級),相關(guān)“綜合實踐活動”的論述及其它有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章,進一步提高認(rèn)識,增強課程意識。強化校本培訓(xùn),增強培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的實效性。使全體教師、特別是本學(xué)期綜合實踐活動課程教師明確綜合實踐活動課程在促進學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)校特色建設(shè)中的獨特作用;明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。

3、研討交流。建立綜合實踐活動教研組,圍繞“綜合實踐活動”為一主題,進行專題的學(xué)術(shù)沙龍活動,引導(dǎo)全校教師展開大學(xué)習(xí)、大討論。通過“沙龍式”、“案例式”、“對話研討式”等多種學(xué)習(xí)形式,增強培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的實效性,使全體教師、特別是本學(xué)期綜合實踐活動課程實施教師明確綜合實踐活動課程在促進學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)校特色建設(shè)中的獨特作用,明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。

(二)立足常規(guī),促進課程的有效化實施。

1、制定計劃。各教師根據(jù)學(xué)校綜合實踐活動課程實施實施計劃,明確本學(xué)期實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)和基本思路,認(rèn)真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”或“班級綜合實踐活動計劃”,作為課程實施以及學(xué)校管理和檢查課程實施情況的依據(jù)。

2、組織活動。本學(xué)期的綜合實踐主題活動,按長短線結(jié)合的方式推進,一學(xué)期擬定一個長線活動,一個短線活動即可。另外的時間用于非指定領(lǐng)域中的團隊活動及學(xué)校傳統(tǒng)活動的教學(xué)上。在長線和短線活動的設(shè)計上,以“研究性學(xué)習(xí)”的大方向為原則,以學(xué)生自主活動為主,結(jié)合學(xué)校特色,依據(jù)學(xué)生興趣,身邊的小問題加以開展。各班密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。同時要注意學(xué)科、活動的整合,結(jié)合學(xué)校相關(guān)主題活動,以綜合實踐活動課程的視野統(tǒng)籌兼顧,有效開展活動。充分發(fā)揮學(xué)生家長的作用,以學(xué)校顧問、活動監(jiān)督員、教學(xué)志愿者、教學(xué)輔助人員、家庭教師等各種身份,向?qū)W校教師提供綜合實踐活動基地的理論、技能、信息和素材,參與基地的開發(fā)與規(guī)劃,協(xié)助教師制定和實施教學(xué)計劃,幫助學(xué)生完成實踐任務(wù)。

3、資料收集。每次大主題單元活動,都要制定好切實可行的。

活動方案。

調(diào)查報告。

手抄報。

學(xué)生。

日記。

等)、案例、研究論文、

活動總結(jié)。

等。以總結(jié)經(jīng)驗,改進不足,為今后課程的實施“鋪路搭橋”。

四、各年級段活動主題參考。

年級。

活動主題。

三年級。

迷人的秋天。

我們?nèi)ミh(yuǎn)足。

快樂元旦——辭舊迎新。

1、了解我們的學(xué)校。

2、認(rèn)識“華老”

3、給校園植物設(shè)計名片。

4、認(rèn)識我自己。

5、快樂中秋節(jié)。

四年級。

1、科學(xué)使用家電。

2、民間藝術(shù)進課堂。

3、數(shù)學(xué)文化節(jié)。

4、小制作。

5、愛我中華——國慶節(jié)。

五年級。

1、不做時尚的小尾巴。

2、學(xué)會自我保護。

3、數(shù)學(xué)文化節(jié)。

4、小制作。

5、愛在重陽。

六年級。

1、感恩父母。

2、家庭小醫(yī)生。

3、數(shù)學(xué)文化節(jié)。

4、小制作。

5、中國年俗研究。

五、各月主要工作:

2、解讀計劃,布置本學(xué)期工作任務(wù),明確工作思路。

3、各年級或各班制定綜合實踐活動計劃并按計劃開展活動,向校本發(fā)展。

1、各班按計劃開展綜合實踐活動,并隨時積累相關(guān)資料。

2、開展校綜合實踐活動學(xué)生勞動技術(shù)比賽。

1、各班按計劃開展綜合實踐活動,并隨時積累相關(guān)資料。

2、參加市中小學(xué)綜合實踐活動學(xué)生勞動技術(shù)比賽。

1、三、四、五、六年級研究性學(xué)習(xí)成果評比。

2、各年級過程性資料上交。

3、各班綜合實踐活動成果整理(各類案例,論文及學(xué)生活動體驗文章)。

4、整理資料,進行歸檔。

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綜合實踐教研計劃書篇五

1.精心組織教學(xué)研討:研討活動突出新課程理念,采用上課、說課、互動交流、專家點評等形式,本學(xué)期突出課堂教學(xué)合作學(xué)習(xí)組織有效性研究,對新課程背景下的教學(xué)進行深入研討,促進教學(xué)的改革。

2.深入農(nóng)村進行教學(xué)調(diào)研:在總結(jié)上學(xué)期對農(nóng)村薄弱學(xué)校如何有效實施初中社會課教學(xué)研究經(jīng)驗基礎(chǔ)上,加大服務(wù)和指導(dǎo)農(nóng)村課改實踐的力度,切實提高農(nóng)村社會課教學(xué)實效。

3.培養(yǎng)、指導(dǎo)教師,提高教科研水平:帶好骨干班,舉辦教研組長培訓(xùn)班,提高教研組長的教研能力,促進學(xué)校教研工作的開展,提升學(xué)校教研水平。

4.精心組織、指導(dǎo)教師參加省初中社會學(xué)科教學(xué)案例、教學(xué)論文評比。

5.加強新課程評價研究:召開學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析會,對考試情況進行分析,對教學(xué)工作提出建議,促進教師對學(xué)業(yè)評價的研究,引領(lǐng)課堂教學(xué)。

6.積極研究綜合實踐活動課常態(tài)化,切實推進素質(zhì)教育。

深入課堂,通過聽課、座談、個別訪談等方法,了解新課程實施過程中存在的困難與問題。有的放矢地開展教研活動。

開展省教學(xué)研究立項課題《初中歷史與社會小組合作學(xué)習(xí)有效性研究》的研究。

綜合實踐教研計劃書篇六

根據(jù)“綜合實踐活動課程指南”的有關(guān)要求,本學(xué)期我校將繼續(xù)正常實施綜合實踐活動這門課程。各年級、各班對照綜合實踐活動課程實施方案,以認(rèn)真的態(tài)度、務(wù)實的措施規(guī)劃來切實上好綜合實踐活動課程。并要求每位任課教師要大膽實踐、積極探索、積累經(jīng)驗,在實施過程中強調(diào)“整合”,注重“實踐”,突出“開放”,關(guān)注“過程”,提倡“自主”,更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施,提高綜合實踐活動課程的實施水平。

二、實施目標(biāo)。

建立課本學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識。

1、情感目標(biāo):通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的習(xí)慣,不怕困難勇于合作的精神,對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標(biāo):了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

3、能力目標(biāo):使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4、過程目標(biāo):初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

5、人格目標(biāo):獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

三、主要工作及措施。

(一)加強學(xué)習(xí),提高教師的課程意識。

教師是綜合實踐活動課程的組織者、實施者、指導(dǎo)者,教師的教學(xué)理念是否先進,教學(xué)方法是否科學(xué),組織教學(xué)的手段是否得當(dāng)……都直接影響著綜合實踐活動課程的實施。本學(xué)期,我們將組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗,進一步提高認(rèn)識,增強課程意識,提升組織和指導(dǎo)課程實施的水平。具體措施:

1、專家引領(lǐng)。積極參加上級組織的培訓(xùn)、觀摩活動,了解課程的動態(tài)和發(fā)展趨勢,吸取外校開展綜合實踐活動的成功經(jīng)驗,促進我校綜合實踐活動課程朝良好的態(tài)勢發(fā)展。

2、自主學(xué)習(xí)。繼續(xù)重視組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗,學(xué)習(xí)綜合實踐活動指導(dǎo)綱要(3—6年級),相關(guān)“綜合實踐活動”的論述及其它有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章,進一步提高認(rèn)識,增強課程意識。強化校本培訓(xùn),增強培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的實效性。使全體教師、特別是本學(xué)期綜合實踐活動課程教師明確綜合實踐活動課程在促進學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)校特色建設(shè)中的獨特作用;明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。

3、研討交流。建立綜合實踐活動教研組,圍繞“綜合實踐活動”為一主題,進行專題的學(xué)術(shù)沙龍活動,引導(dǎo)全校教師展開大學(xué)習(xí)、大討論。通過“沙龍式”、“案例式”、“對話研討式”等多種學(xué)習(xí)形式,增強培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的實效性,使全體教師、特別是本學(xué)期綜合實踐活動課程實施教師明確綜合實踐活動課程在促進學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)校特色建設(shè)中的獨特作用,明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。

(二)立足常規(guī),促進課程的有效化實施。

1、制定計劃。各教師根據(jù)學(xué)校綜合實踐活動課程實施實施計劃,明確本學(xué)期實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)和基本思路,認(rèn)真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”或“班級綜合實踐活動計劃”,作為課程實施以及學(xué)校管理和檢查課程實施情況的依據(jù)。

2、組織活動。本學(xué)期的綜合實踐主題活動,按長短線結(jié)合的方式推進,一學(xué)期擬定一個長線活動,一個短線活動即可。另外的時間用于非指定領(lǐng)域中的團隊活動及學(xué)校傳統(tǒng)活動的教學(xué)上。在長線和短線活動的設(shè)計上,以“研究性學(xué)習(xí)”的大方向為原則,以學(xué)生自主活動為主,結(jié)合學(xué)校特色,依據(jù)學(xué)生興趣,身邊的小問題加以開展。各班密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。同時要注意學(xué)科、活動的整合,結(jié)合學(xué)校相關(guān)主題活動,以綜合實踐活動課程的視野統(tǒng)籌兼顧,有效開展活動。充分發(fā)揮學(xué)生家長的作用,以學(xué)校顧問、活動監(jiān)督員、教學(xué)志愿者、教學(xué)輔助人員、家庭教師等各種身份,向?qū)W校教師提供綜合實踐活動基地的理論、技能、信息和素材,參與基地的開發(fā)與規(guī)劃,協(xié)助教師制定和實施教學(xué)計劃,幫助學(xué)生完成實踐任務(wù)。

3、資料收集。每次大主題單元活動,都要制定好切實可行的活動方案,同時要注意過程性資料的積累。如活動方案、學(xué)生活動過程性資料(錄像、照片、手工作品、調(diào)查表、調(diào)查報告、手抄報、學(xué)生日記等)、案例、研究論文、活動總結(jié)等。以總結(jié)經(jīng)驗,改進不足,為今后課程的實施“鋪路搭橋”。

四、各年級段活動主題參考。

年級。

活動主題。

三年級。

迷人的秋天。

我們?nèi)ミh(yuǎn)足。

快樂元旦——辭舊迎新。

1、了解我們的學(xué)校。

2、認(rèn)識“華老”

3、給校園植物設(shè)計名片。

4、認(rèn)識我自己。

5、快樂中秋節(jié)。

四年級。

1、科學(xué)使用家電。

2、民間藝術(shù)進課堂。

3、數(shù)學(xué)文化節(jié)。

4、小制作。

5、愛我中華——國慶節(jié)。

五年級。

1、不做時尚的小尾巴。

2、學(xué)會自我保護。

3、數(shù)學(xué)文化節(jié)。

4、小制作。

5、愛在重陽。

六年級。

1、感恩父母。

2、家庭小醫(yī)生。

3、數(shù)學(xué)文化節(jié)。

4、小制作。

5、中國年俗研究。

五、各月主要工作:

2、解讀計劃,布置本學(xué)期工作任務(wù),明確工作思路。

3、各年級或各班制定綜合實踐活動計劃并按計劃開展活動,向校本發(fā)展。

1、各班按計劃開展綜合實踐活動,并隨時積累相關(guān)資料。

2、開展校綜合實踐活動學(xué)生勞動技術(shù)比賽。

1、各班按計劃開展綜合實踐活動,并隨時積累相關(guān)資料。

2、參加市中小學(xué)綜合實踐活動學(xué)生勞動技術(shù)比賽。

1、三、四、五、六年級研究性學(xué)習(xí)成果評比。

2、各年級過程性資料上交。

3、各班綜合實踐活動成果整理(各類案例,論文及學(xué)生活動體驗文章)。

4、整理資料,進行歸檔。

綜合實踐教研計劃書篇七

一、活動目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,保護周圍環(huán)境的意識。

通過豐富多彩的活動,使學(xué)生理解人與自然有著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生逐步了解如何保護和改善自然環(huán)境。

2、組織學(xué)生考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

3、激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,提高通過探究活動來解決問題的初步能力。

4、使學(xué)生掌握基本的生活技能,養(yǎng)成生活自理的態(tài)度,初步具有認(rèn)識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活習(xí)慣。

二、活動內(nèi)容。

1、與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,組織開展以“實驗探究”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”等為核心的科學(xué)探究活動及技能活動。

2、利用課間操、升旗儀式、重大節(jié)日、法制報告等方面的活動,

教育學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心國家大事,遵守學(xué)生守則,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,增強學(xué)生的組織觀念和集體觀念,增強學(xué)生愛祖國、愛人民的感情和社會責(zé)任感。

三、教學(xué)方法及措施。

1、認(rèn)真組織教學(xué),全面把握課程目標(biāo),按計劃實施教學(xué)活動。

2、根據(jù)本班學(xué)生實際情況,設(shè)計有效的教學(xué)思路,及時進行教學(xué)反思,適時調(diào)整教學(xué)思路。

3、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。

5、加強各學(xué)科的交叉和滲透,拓展學(xué)科知識,改善知識結(jié)構(gòu)。

6、鼓勵學(xué)生積極參與各種實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

綜合實踐教研計劃書篇八

近年來,綜合實踐教研成為了教育領(lǐng)域中備受關(guān)注和推崇的教學(xué)方法。作為一名教師,我也積極參與了綜合實踐教研,并在實踐中獲得了一些心得體會。在這篇文章中,我將分享我的經(jīng)驗和觀察,探討綜合實踐教研對學(xué)生和教師的影響,以及它在實踐中的挑戰(zhàn)和改進措施。

首先,綜合實踐教研對學(xué)生的影響不可忽視。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,學(xué)生通常只是被動地接受知識,沒有機會真正動手實踐。而綜合實踐教研則鼓勵學(xué)生參與到真實的實踐中,通過親身體驗來加深對知識的理解。在我所教授的數(shù)學(xué)課堂上,我將實際情境引入教學(xué),讓學(xué)生親自設(shè)計和解決問題,培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。通過這種方式,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā),他們對數(shù)學(xué)創(chuàng)造出更多的興趣和熱情,學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。

其次,綜合實踐教研對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師通常是知識的傳授者和監(jiān)督者,而在綜合實踐教研中,教師扮演的是指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者的角色。教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實際情況,合理設(shè)計活動并提供相關(guān)資源支持。同時,教師還需要及時反饋和評估學(xué)生的表現(xiàn),以便根據(jù)學(xué)生的需要進行調(diào)整和改進。這對教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能提出了更高的要求,促使教師積極學(xué)習(xí)和成長。

然而,綜合實踐教研也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,資源的不足是一個普遍存在的問題。盡管綜合實踐教研已經(jīng)得到了教育部門和學(xué)校的重視,但在實際操作中,還存在著缺乏必要設(shè)備和材料的情況。例如,在進行科學(xué)實驗時,學(xué)校實驗室的設(shè)備可能不夠完善,或者教材的內(nèi)容與實際情況不符。這些問題制約了綜合實踐教研的深入開展。

為了解決這些問題,有必要采取一些改進措施。首先,學(xué)校和教育部門應(yīng)當(dāng)加大對綜合實踐教研的支持和投入,提供必要的設(shè)備和資源。其次,教師應(yīng)當(dāng)積極參與相關(guān)的培訓(xùn)和研討活動,提高自己在綜合實踐教研方面的專業(yè)水平和教學(xué)能力。此外,教師還應(yīng)與同行開展合作研究,分享經(jīng)驗和教材,共同探索適合自己學(xué)校和學(xué)生的綜合實踐教研模式。

綜合實踐教研不僅僅是一種教學(xué)方法,更是一種教育理念的體現(xiàn)。它通過將理論知識與實踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時,它也提升了教師的教學(xué)能力和教育使命感。然而,實施綜合實踐教研也面臨著一些困難和挑戰(zhàn),如資源不足和教師需求提升等。通過采取合適的改進措施,我們可以克服這些問題,推動綜合實踐教研的深入發(fā)展,為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境。

綜合實踐教研計劃書篇九

教研是教師職業(yè)發(fā)展的必備環(huán)節(jié),也是促進學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。作為一名教師,參與教研活動是提高教學(xué)水平、更新教育觀念的有效途徑。通過與同行交流互動、探討教學(xué)經(jīng)驗和教育理念,教師們可以互相促進,從而提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。在參與綜合實踐教研活動的過程中,我深刻認(rèn)識到教研對于教師個人發(fā)展和學(xué)校整體發(fā)展的重要性。

二、教研的目標(biāo)與意義。

教研的目標(biāo)是共同提高教育教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與潛能。通過教研活動,我們可以共同探索教學(xué)中的問題、挖掘解決問題的方法和策略,提高自身的教學(xué)能力。教師們可以通過互相觀摩課堂、交流經(jīng)驗、分享優(yōu)質(zhì)資源,互相啟發(fā)和提醒,激勵教師個人的職業(yè)發(fā)展,提高教學(xué)水平。同時,教研活動可以幫助學(xué)校積極迎接新的教育改革,促進學(xué)校整體的發(fā)展與進步。

三、教研的方法與技巧。

在實踐教研過程中,我們發(fā)現(xiàn)了幾種行之有效的教研方法與技巧。首先,教師們需要進行充分的資料收集和整理,熟悉與當(dāng)前教學(xué)活動相關(guān)的理論知識和實踐經(jīng)驗。其次,要積極參與教研組織和活動,與同事進行深入的交流和探討。借助技術(shù)手段,可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上展示自己的教學(xué)資源和優(yōu)質(zhì)課堂,并接受同行的評價與監(jiān)督。最后,要善于總結(jié)和歸納教學(xué)經(jīng)驗并形成教育教學(xué)研究的論文或文章,與他人分享并接受批評和改進。通過這些方法和技巧,我們可以更好地開展教研活動,并從中受益匪淺。

四、教研中的挑戰(zhàn)與突破。

教研活動雖然重要,但也面臨一些挑戰(zhàn)和困擾。首先,時間是教師們面臨的最大挑戰(zhàn),由于課業(yè)繁重和教學(xué)任務(wù)重大,很多教師缺乏足夠的時間參與教研活動。然而,我們可以通過調(diào)整教學(xué)計劃、合理安排時間,盡可能爭取更多的時間參與教研。其次,教師們擔(dān)心暴露自己的不足和缺陷,擔(dān)心受到同行的評判和批評。然而,教研活動的目的恰恰在于共同提高教學(xué)質(zhì)量,相互鼓勵和提醒。只有勇于嘗試和分享,才能促進個人和學(xué)校的成長。因此,教師們需要正確認(rèn)識教研的意義和價值,以積極樂觀的態(tài)度投入其中。

五、教研的結(jié)合與拓展。

綜合實踐教研是當(dāng)前教育改革的重要組成部分,是推動學(xué)校整體發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們需要將教研與教育教學(xué)實踐相結(jié)合,真正做到理論聯(lián)系實際,將所學(xué)所思所悟應(yīng)用于實踐中,深入研究課程建設(shè)、教學(xué)方法和學(xué)生評價等問題。同時,我們還應(yīng)積極拓展教研的領(lǐng)域和方式,借助科技手段和跨學(xué)科合作,加強與其他學(xué)校和教研機構(gòu)的合作,提高教育教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新能力。

總之,綜合實踐教研是教師職業(yè)發(fā)展和學(xué)校整體發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過參與教研活動,教師可以提高教學(xué)水平、增強創(chuàng)新能力,學(xué)??梢苑e極應(yīng)對新的教育改革和發(fā)展需要。因此,我們應(yīng)重視教研的重要性,合理利用時間和資源,不斷完善教研方法和技巧,并將教研與實踐相結(jié)合,拓展教研領(lǐng)域和方式,為學(xué)校的發(fā)展作出積極的貢獻。

綜合實踐教研計劃書篇十

第一段:引言(120字)。

綜合實踐教研是一種重要的教學(xué)方法,它通過將理論知識與實際操作相結(jié)合,使學(xué)生能夠在實踐中學(xué)習(xí)和運用知識。在我的教學(xué)實踐中,我也深刻感受到了綜合實踐教研的重要性。通過這種教學(xué)方式,學(xué)生不僅能夠增加對知識的理解和運用能力,還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。下面我將分享我在綜合實踐教研中的一些心得體會。

第二段:理論與實踐結(jié)合(240字)。

綜合實踐教研的核心是將理論與實踐相結(jié)合。在課堂教學(xué)中,我經(jīng)常運用案例分析、小組討論和實踐操作等方式,將抽象的理論知識與實際問題相結(jié)合。通過讓學(xué)生親自參與解決問題的過程,他們能夠更加深入地理解和記憶所學(xué)知識,并培養(yǎng)運用知識解決實際問題的能力。例如,在一堂有關(guān)生態(tài)環(huán)保的課上,我組織學(xué)生進行實地考察,并進行小組討論,讓學(xué)生親眼目睹環(huán)境污染的現(xiàn)象,深刻感受到環(huán)保的重要性。這樣的實踐教研不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還培養(yǎng)了他們的實踐能力和解決問題的能力。

第三段:啟發(fā)創(chuàng)新思維(240字)。

綜合實踐教研能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在課堂上,我鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和想法,并給予他們足夠的空間和時間去思考和探索。通過這種方式,學(xué)生能夠培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力,激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。例如,在一堂有關(guān)實驗設(shè)計的課上,我鼓勵學(xué)生自主設(shè)計實驗方案,提高實驗操作的創(chuàng)新性和獨立性。學(xué)生們表現(xiàn)出極大的熱情和創(chuàng)造力,他們提出了各種不同的實驗方案,并積極分享和討論。這樣的實踐教研激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力,提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

第四段:培養(yǎng)解決問題能力(240字)。

綜合實踐教研有助于培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。在課堂上,我經(jīng)常組織學(xué)生進行實踐操作,讓他們面臨各種實際問題,并通過合作解決問題。通過這樣的實踐教研,學(xué)生不僅可以掌握解決問題的方法和技巧,還能培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。例如,在一堂關(guān)于團隊合作的課程中,我設(shè)計了一個以競賽形式進行的小組活動。學(xué)生們需要合作解決一系列的問題,并在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)。通過這樣的實踐教研,學(xué)生們在團隊合作中學(xué)會了傾聽他人的觀點,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,解決問題的能力得到了明顯的提高。

第五段:總結(jié)(360字)。

綜合實踐教研是一種有效的教學(xué)方法,它通過將理論與實踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在我的教學(xué)實踐中,這種教學(xué)方式得到了明顯的成效。學(xué)生們更加深入地理解和運用所學(xué)知識,同時也提高了他們的實踐能力和解決問題的能力。然而,在實踐教研中也存在一些問題,如時間和資源的限制,以及學(xué)生態(tài)度等方面的挑戰(zhàn)。為了進一步完善綜合實踐教研,我們應(yīng)該注重教師的培訓(xùn)和交流,發(fā)揮好團隊合作的作用,開拓更多的實踐教研資源。只有不斷探索和創(chuàng)新,綜合實踐教研才能更好地為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù),培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

綜合實踐教研計劃書篇十一

(一)加強學(xué)習(xí),提升新的課程理念?。

(二)加強課程研討,整合資源優(yōu)勢?。

(三)關(guān)注師生需求、促進師生發(fā)展。

(四)完善課程管理、抓好課程實施?。

三、工作安排三月份:?。

1.學(xué)習(xí)新課程理念。?。

1.課題研討活動,圍繞課題談?wù)劵顒又械牡檬В⑿纬蓵娌牧稀?/p>

2.進行學(xué)生問卷調(diào)查?。

1.學(xué)生活動成果展示。?。

2.上交綜合實踐活動優(yōu)秀案例論文及學(xué)生活動體驗文章。?。

3.進行資料匯總,對學(xué)生進行考核及綜合性評價。

綜合實踐教研計劃書篇十二

一、指導(dǎo)思想:

堅持綜合實踐活動的學(xué)習(xí)活動方式,以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線,立足于探索開放性的實踐活動,探索多種途徑,努力保持學(xué)生獨立的持續(xù)探究的興趣,使綜合實踐活動的開展能與學(xué)校發(fā)展,校本課程的開發(fā)相結(jié)合,與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合,與學(xué)生的興趣愛好和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。使學(xué)生能在不同程度上獲得參與研究、社會實踐與服務(wù)的體驗,發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題,提出問題與分析問題的能力,學(xué)會分享、尊重與合作,養(yǎng)成服務(wù)意識與實事求是的科學(xué)態(tài)度,具有社會責(zé)任心和使命感。

二、工作思路:

(一)加強學(xué)習(xí),提升新的課程理念。

綜合實踐活動隨著實踐的不斷深入,理論也在實踐中不斷完善,觀念和課程意識也必須與時俱進,本學(xué)科的教師要加強學(xué)習(xí),明確綜合實踐活動課程的內(nèi)容、性質(zhì)、目的和意義,使工作目標(biāo)明確、操作正確、效果明顯。本學(xué)期將通過自習(xí)討論、專題研究等形式組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實踐。

(二)關(guān)注師生需求、促進師生發(fā)展。

鼓勵教師積極參加各類活動及競賽,在交流中增知,在實踐中長才,注意積累綜合實踐活動的典型案例,豐富本學(xué)科資源。教師要充分開發(fā)、利用各種教育資源,從課程的實踐性、活動性、生成性出發(fā),堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究,為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,面向?qū)W生的生活世界和社會實踐,幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用,推進學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗,謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的真正興趣,促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

(三)完善課程管理、抓好課程實施。

教師認(rèn)真按課時認(rèn)真組織學(xué)生開展綜合實踐活動。嚴(yán)格按課程理念設(shè)計教學(xué),教師在活動過程中要進行有效的指導(dǎo)和幫助。

要認(rèn)真及時積累有關(guān)資料,對于老師,主要是實施方案、活動設(shè)計、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料。

三、工作安排。

1、教研活動:組織教研組成員共同制定本學(xué)期教研計劃,并向任課教師傳達計劃。

2、組織教師撰寫論文并投稿。

1、教研活動:通過校園網(wǎng),組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》。幫助參加區(qū)基本功競賽的老師搜集資料以及磨課。

2、檢查教師備課情況,并反饋。

3、三年級開展“我把幸福告訴你”的綜合實踐活動。組織學(xué)生認(rèn)識“幸福”、了解“幸?!?、描繪“幸?!?、創(chuàng)造“幸?!?。以“幸福”為主體,制作精美卡片比賽,并展示。

4、六年級開展以“感恩教育”為主題的綜合實踐活動。

5、六年級上傳綜合實踐活動報道一份。

1、教研活動:優(yōu)秀案例展示與交流。

2、教材使用情況級部間抽查,并反饋。

3、征集綜合實踐活動典型案例,并上傳。

1.學(xué)生活動成果展示。

2.上交綜合實踐活動優(yōu)秀案例及學(xué)生活動體驗文章。

3.進行資料匯總,對學(xué)生進行考核及綜合性評價。

1、交流本學(xué)期工作進展,完成總結(jié);。

2、制訂新學(xué)期。

工作計劃。

一、指導(dǎo)思想:?。

二、工作思路:?。

(一)加強學(xué)習(xí),提升新的課程理念?。

(二)加強課程研討,整合資源優(yōu)勢?。

(三)關(guān)注師生需求、促進師生發(fā)展。

(四)完善課程管理、抓好課程實施?。

三、工作安排三月份:?。

1.學(xué)習(xí)新課程理念。?。

1.課題研討活動,圍繞課題談?wù)劵顒又械牡檬?,并形成書面材料?/p>

2.進行學(xué)生問卷調(diào)查?。

1.學(xué)生活動成果展示。?。

2.上交綜合實踐活動優(yōu)秀案例論文及學(xué)生活動體驗文章。?。

3.進行資料匯總,對學(xué)生進行考核及綜合性評價。

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頁,當(dāng)前第。

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綜合實踐教研計劃書篇十三

20xx年11月,學(xué)校再次被評為縣“教育科研先進單位”,并在全縣教科研工作會作經(jīng)驗交流,學(xué)校有六位老師被表彰為“縣教育科研先進個人”,其中王榮華同志作為全縣教育科研先進個人代表在大會上發(fā)言,得到市教科所領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞,其發(fā)言文稿《在教育科研的沃土中成長》于《安徽青年報》“特別推薦”欄目發(fā)表。10月,我校張琴老師在縣教育局小學(xué)教研室組織的送教下鄉(xiāng)活動中,在千嶺中心小學(xué)執(zhí)教的《掌聲》獲得好評。余桂芬老師在全縣中小學(xué)青年教師演講比賽中喜奪一等獎第一名桂冠。朱青霞老師在縣智能語音優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲二等獎。學(xué)校數(shù)學(xué)評價改革專題總評獲市級一等獎,其中六個單項均獲一等獎。本學(xué)期,教師論文和學(xué)生征文在縣以上刊物發(fā)表或獲獎達20篇次,其中,余桂芬、王榮華同志指導(dǎo)陳婉同學(xué)參加縣“安全在我心中”演講比賽獲一等獎第一名。

綜合實踐教研計劃書篇十四

本學(xué)期綜合科的各項教研工作在繼承中發(fā)展,在發(fā)展中創(chuàng)新,在各位領(lǐng)導(dǎo)及其各位教師的努力下,圍繞課程改革、教學(xué)改革,認(rèn)真抓好各項工作。現(xiàn)從以下幾個方面進行總結(jié):

說起教研活動,有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事,教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象,我們把讓教師充分認(rèn)識教研活動的意義,調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是:首先,讓教師明確教研活動是中職教學(xué)業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,而且針對性很強,主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法,促進教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高。其次,讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響中職的教育質(zhì)量。第三,讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實踐經(jīng)驗,而這種實踐經(jīng)驗又來源于日常教學(xué)工作。因此,教師在進行日常教學(xué)工作時,不能忘記自己是研究者,教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容,這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,教師的意識上得到重視,從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。本學(xué)期按學(xué)校安排和結(jié)合我科的實際情況,每周將進行一次教研活動,形式有:公開課、示范課,專題討論,教學(xué)探討等。

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到教研質(zhì)量的水平。一學(xué)期來,我們堅持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法,結(jié)合我校的實際情況,加強研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。

在理論培訓(xùn)方面,我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進經(jīng)驗對教師進行各方面的理論培訓(xùn)。另外,我們還通過不同的教學(xué)事例進行解剖分析,以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論,使整個案例分析的更直觀、更形象。通過活動,使教師對教育教學(xué)有了新的認(rèn)識,能夠大膽表達自己的看法和見解,積極提出各種問題,使教師在學(xué)習(xí)中以問題為線索,以解決問題為目標(biāo),使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式,讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。

綜合科的活動內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性,單靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師真正的理解和領(lǐng)會。因此,我們積極為教師提供實踐操作的平臺,讓她們進行實踐操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師集體備課的過程中,充分發(fā)揮教師的主動性,自己預(yù)設(shè)在活動中學(xué)生提出什么問題、有什么樣的反應(yīng)、什么樣的活動更適合中職生。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益,思維得到了碰撞,體驗到不同的教學(xué)個性,所有教師都能資源共享,在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作,教師們對中職的課程有了新的認(rèn)識,活動中主動參與性較好,教學(xué)活動充分體現(xiàn)新理念,以討論為主,動靜交替,教學(xué)過程能首先考慮學(xué)生的需要,滿足中職基礎(chǔ)課的需求。

我們還積極組織參與多項活動,讓教師在活動中不斷成長,如:全區(qū)中職技能大賽活動,詩歌朗誦比賽,導(dǎo)游模擬訓(xùn)練等。

另外,在實踐操作中,我們還注重加強教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問題的切入口,使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念,從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進行教學(xué)反思交流,讓教師取長補短,互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗,從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。

本年度,我們開展以培訓(xùn)為主體,組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動,有集體教研也有分組教研,有現(xiàn)場觀摩也有現(xiàn)場點評及教研互動。活動中,既有提高教師教育技能的內(nèi)容,又有解決教育困惑的內(nèi)容,教研形式多樣化,能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識。通過教研,讓教師的專業(yè)成長步伐有了跨越式的`前進,如:觀察的敏銳度、分析問題、解決問題的能力、組織活動的能力、寫作能力、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力等等,教師發(fā)表在省地縣的教學(xué)、教研論文有三十多篇。

教師教研的熱情也空前高漲,增進了領(lǐng)導(dǎo)教師彼此間的交流與溝通,使整個學(xué)校的氣氛更加和諧,進一步激發(fā)了教師對工作的熱情。

目前的教研活動雖取得了一點點成績,但存在很多的不足,如:活動中雖總結(jié)了不少有價值的經(jīng)驗,但缺少實踐過程中的反復(fù)論證,缺乏對經(jīng)驗的整理與交流;對現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用掌握的不夠充分;個別教師不善于表達自己的意見;忽視了個體在教研中的作用等。本學(xué)期的教研活動已經(jīng)結(jié)束,在今后的工作中,我們將不斷地改進方法、不斷創(chuàng)新,用實際行動促進教研活動的順利進行,進一步提升教研質(zhì)量,提高教師專業(yè)水平,力爭教研中有新的突破。

綜合實踐教研計劃書篇十五

1、學(xué)生活動的社會環(huán)境還需改善。在學(xué)生實踐活動過程中,經(jīng)常會有不理解、不支持的現(xiàn)象。家長重視的始終是孩子的學(xué)業(yè),在一定程度上影響了活動的開展。出于安全等方面的因素,學(xué)生外出調(diào)查的條件有限。

2、學(xué)生活動的評價方式還需探索。

3、教師指導(dǎo)的方式還需研究。教師的指導(dǎo)方式是很有研究價值的課題,教師指導(dǎo)的程度決定了教師的指導(dǎo)是有效還是放任自流,而影響它的因素很多,如學(xué)生能力的差異、小學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律、學(xué)生活動的難易等。

4、教師的獨立開發(fā)課程與案例撰寫能力亟需提高。

5、從活動過程來看,學(xué)生的表現(xiàn)確實很不錯,從活動結(jié)果來看,學(xué)生的收獲更是大家有目共睹,有一點不是很好的現(xiàn)象就是,學(xué)生在制定各個活動主題時還是比較被動,老師有點包辦的現(xiàn)象。

6、來自于老師自身方面的問題:實驗老師在課題研究過程中,時時遇到困惑,老師還要繼續(xù)努力,力求提高自身對于這一科的理論知識、業(yè)務(wù)水平。

回顧綜合實踐活動課程開設(shè)以來的工作,我們感到欣慰,無論是教師還是學(xué)生,在活動中都得到了鍛煉,廣大教師對開設(shè)綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚,我們有理由相信,隨著綜合實踐活動課程的進一步深入開展,將有更多的教師加入進來,將有更多的學(xué)生受益。

我校的校本綜合實踐活動課程起步晚,還處在探索期,在新的一年里,我們將以扎實的工作,飽滿的精神參與這一課程,將我校的綜合實踐活動課程的開設(shè)推向新的.高度。

綜合實踐教研計劃書篇十六

學(xué)好語文,提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀,大力提倡閱讀,成就書香校園一直我校的愿望。本學(xué)期我們依然啟動好每班的小書架,定期定時更換圖書,圖書館推介新書,學(xué)生自主借閱,同伴交互閱讀,班級內(nèi)好書漂流閱讀,每班設(shè)計閱讀墻報,開展閱讀知識競賽,評選閱讀之星,讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書,學(xué)生的知識面拓寬了,學(xué)習(xí)能力增強了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時,語文組也推薦語文老師去大量閱讀。

追隨著歲月的腳步,我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學(xué)期踏踏實實工作的基礎(chǔ)上,相信以后的語文教學(xué)教育工作還會做得更細(xì)致,更成效。

綜合實踐教研計劃書篇十七

綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校組織開發(fā)和實施的課程。是我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)的新突破,是我國基礎(chǔ)教育課程形態(tài)的新構(gòu)建,它體現(xiàn)了國際上基礎(chǔ)教育課程改革的新趨勢,反映了當(dāng)代以創(chuàng)新精神和實踐能力為培養(yǎng)目標(biāo)的素質(zhì)教育的新要求。對于這樣一個全新的課程,堅持以提高教師教學(xué)研究能力為突破口,促教師專業(yè)進成長為目標(biāo),認(rèn)真組織任課教師進行廣泛深入地教研活動。

一、加強理念及課程內(nèi)容的學(xué)習(xí),為教師奠定必要的理論基礎(chǔ)。

針對國家“十五”規(guī)劃重點課題《綜合實踐活動及師資建設(shè)》中所指出的綜合實踐活動課程理念及課程內(nèi)容的要求,本學(xué)期初,我們大教研組活動時向全體綜合實踐教師明確提出,利用區(qū)教研活動和上網(wǎng)等多種渠道搜集活動信息資料,加強理論學(xué)習(xí)和資料收集與整理。

開展綜合實踐活動理念及課程內(nèi)容的學(xué)習(xí),為我區(qū)教師實施綜合實踐活動課奠定了理論基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)造性的運用教學(xué)資源,保證綜合實踐活動的順利實施。

為了推進綜合實踐活動課的實施,方便學(xué)校,服務(wù)于學(xué)生,目前區(qū)綜合實踐活動課的教學(xué)資源采取由學(xué)校教師自主開發(fā)與綜合實踐活動課教材及教學(xué)參考相結(jié)合的方式進行。

在運用教材時提出要求:教師要善于創(chuàng)造性的使用教材。同時各校可根據(jù)自身特點開展主題單元教學(xué)活動的開發(fā)。伴隨著教學(xué)研究的深入,他們在創(chuàng)造性地運用和開發(fā)教學(xué)資源的過程中,也為我區(qū)綜合實踐活動課的開展起到了龍頭的作用。

三、促進教師專業(yè)發(fā)展,為教師創(chuàng)設(shè)研究展示平臺。

教師是綜合實踐活動的設(shè)計與策劃者、組織與管理者、指導(dǎo)與參與者,是對課程資源進行鑒別、開發(fā)、利用的主要載體。教師不僅要開發(fā)外在的資源,包括學(xué)生的資源、實施條件的資源,還要開發(fā)自身的資源。教師的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等是教學(xué)過程中經(jīng)常要遇到的課程資源。在課程資源開發(fā)主體群中,教師是課程資源開發(fā)的核心主體。教師作為資源開發(fā)的主體,與自身知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)和對資源的意識程度等密切相關(guān)。教師之間的合作與幫助、團結(jié)與促進、交流與共享,利于積累、開發(fā)和利用各級各類課程資源。

在中心教研組教學(xué)活動中,我們始終以提高教師教學(xué)研究能力為突破口,促進教師專業(yè)成長為目標(biāo),進行廣泛深入地教研活動。抓住骨干教師和青年教師展示的機會與老師們溝通,鼓勵大家深入鉆研,形成良好的教研氛圍。同時,我們也發(fā)現(xiàn)和選拔了一些肯鉆研、有潛力的年輕新秀作為培養(yǎng)的目標(biāo),以形成我區(qū)綜合實踐骨干教師的梯隊。

為了培養(yǎng)和鍛煉這支逐漸成長起來的綜合實踐教師隊伍。本學(xué)期,我們重點培養(yǎng)了脫穎而出的年輕新秀,努力為他們搭設(shè)展示的平臺。

為使做課教師對所教課題有更深刻地認(rèn)識和研究,在專家和同行點評后,我們又對做課教師提出了進一步的要求,將課后的體會和感受寫出課后反思,同時重新整理教學(xué)案例,并在教研活動中進行交流和評議。

四、今后教研活動的目標(biāo)和努力方向。

今后的教研組教研內(nèi)容集中優(yōu)勢重點研究教學(xué)方法的開發(fā)。另外,各學(xué)校還要結(jié)合學(xué)校自身特點有目的的進行校本課程的開發(fā)。

回顧半年來綜合實踐教研組的教研工作,我們體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅,在我們的共同努力下,已形成了一支踏實肯干,勤于鉆研,相對穩(wěn)定的專兼職中青年骨干教師隊伍。今后我們將把教研活動搞得更加活躍,更有實效性。

綜合實踐教研計劃書篇十八

本學(xué)期的教學(xué)以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線,采取“點上深化、面上拓展、縱深推進”的措施,深化課程研究,推進綜合實踐活動課程的常態(tài)化和有效化實施,全面提高課程實施水平。學(xué)生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考,從發(fā)現(xiàn)中提出問題,然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。下面對本學(xué)期綜合實踐課的教學(xué)工作做一下總結(jié):

對教師來說,綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的,也不是“教出來”的,而是“做出來的”。

在活動期間,我們讓學(xué)生盡情地觀賞一切,分析一切,這一切原本對他們來說,確實是陌生的,但正因為陌生,恰恰給了他們以新奇的感覺,學(xué)生透過疑云看本質(zhì),積極主動地進行探索活動,開展廣泛的交流,并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的,毫無拘束的爭辯,在爭論中認(rèn)識,在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴(yán)厲的挑戰(zhàn),因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性,學(xué)生帶著問題來研究,帶著準(zhǔn)備來探索,一切也都是新的,這樣一來,學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高,也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在三年級的綜合實踐主題活動中,一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生,卻對樹葉貼畫表現(xiàn)出非同一般的激情和能力,讓人欣喜而欣慰。

本學(xué)期綜合實踐活動在具體的實施中,我將它分為三個階段,即準(zhǔn)備階段、實施階段、總結(jié)交流階段。每個階段都有一個小的循環(huán),即準(zhǔn)備、實施、反思評價。所以每個階段至少用兩周時間充分展開,讓學(xué)生有足夠時間、空間,深度參與實踐過程,獲得豐富體驗。

在準(zhǔn)備階段,在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,在教室里討論,由我們來指導(dǎo)學(xué)生提出問題,確定主題,做出活動方案。突出學(xué)生的主體性,引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。

在實施階段,讓學(xué)生自己動手去做,去經(jīng)歷與體驗。因為學(xué)生的能力有限,還有安全問題,活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導(dǎo),對一些必要的專題講解和方法的介紹,并對學(xué)生活動的整個過程進行觀察,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點,對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價。

在綜合實踐活動中,學(xué)生可以自由自在的組織活動小組,確定好自己研究的主題及內(nèi)容,確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況,我精心設(shè)計過程,并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實踐中,研究方式的選擇,學(xué)習(xí)小組的組成,活動過程中的計劃、活動成果的構(gòu)想,都完全在學(xué)生自己手上。

綜合實踐活動這一門課程以“實踐”為主,為了更好地對學(xué)生的活動成果進行評價和反思。我指導(dǎo)學(xué)生要注意收集、整理各種相關(guān)的活動資料,如照片、錄像、日記、采訪和調(diào)查記錄、小報等,并在每階段活動結(jié)束后,讓學(xué)生撰寫活動日記和心得體會,將活動的一刻永遠(yuǎn)記錄下來,并與同學(xué)、家長老師分享活動的成果。

總之,綜合實踐活動是一種探索過程,是一種實踐過程,也是一種開放性思維過程,在實踐活動中,最重要的是不重結(jié)果,而重過程,只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉,成長起來了,這就是教師的成功。

綜合實踐教研計劃書篇十九

光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又過去了。小學(xué)綜合實踐活動課程是新一輪課程改革后的一門核心課程。它雖然沒有教材,但生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內(nèi)容,它的內(nèi)容的包容量是非常廣的,孩子們認(rèn)為他們有研究價值的一切問題都可以作為本課程的課程內(nèi)容,我們的綜合實踐活動課程就生存在學(xué)生的生活中、生存在我們周圍的社區(qū)中、生存在美麗的大自然中。我校教研組也在不斷努力著,通過各種形式的活動努力充實自己,讓綜合實踐這門課生根、發(fā)芽。本學(xué)期我們綜合實踐活動教研組結(jié)合我校依托校德育品牌“雨荷農(nóng)場”為抓手,各年級開展相應(yīng)的綜合實踐活動。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作。

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