必須保持良好的身心健康，才能擁有更加美好的生活品質(zhì)。如何通過總結(jié)突出自己的個(gè)人特色和亮點(diǎn)？以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士總結(jié)的成功經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有所啟示。
我的第一次嘗試四年級(jí)篇一
人生中有許許多多的第一次，至今為止，最令我難忘的，就是我的第一次競(jìng)選了。
記得，那是一個(gè)炎熱的夏天，太陽公公毫不留情的曬著大地，火辣辣的，我上3年級(jí)，也就是在那樣一個(gè)日子里，我迎來了我的第一次競(jìng)選：
“叮叮叮……”上課了，這是星期5的最后一節(jié)班會(huì)課，按理來說，同學(xué)們應(yīng)該很高興，因?yàn)轳R上就到周末了，可以休息了，但是，事實(shí)并不是這樣，因?yàn)檫@節(jié)課要競(jìng)選新的班干部。正在這時(shí)，老師跨著大步走進(jìn)教室，拿起一只粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了各種職位，隨后，又轉(zhuǎn)過身來對(duì)我們大聲說：“同學(xué)們，這節(jié)班會(huì)課，我們競(jìng)選新一屆的班干部，可以競(jìng)選黑板上的這些職位，我們采取的是自己申報(bào)，同學(xué)選舉，當(dāng)然，我還要征求各科老師的意見?！崩蠋熢捯魟偮?，同學(xué)們就七嘴八舌地議論起來：“哎，你競(jìng)選什么??？”…….“現(xiàn)在誰愿意第一個(gè)上來？”老師又一句話出口了，教室里頓時(shí)鴉雀無聲，你看看我，我看看你，誰也不愿意第一個(gè)上來?！肮芰枳?！”老師叫道，我一驚，想：?。〔灰?，我不要第一個(gè)上去。接著老師又說：“去2班把空調(diào)板借來，熱死了！”“好的！”我應(yīng)道，同時(shí)心里也松了一口氣，飛快的`跑出教室?！昂呛?，我終于逃過一劫，不用第一個(gè)說了！”我高興的笑道（在教室外面，同學(xué)聽不到）。
來到2班，說明原因，黃老師客氣的說道：“拿去吧，用完了要還回來哦！”我拿著空調(diào)板，又飛快地跑回去，令我驚訝的是，還是沒有人愿意第一個(gè)競(jìng)選,為了拖延時(shí)間，不讓我第一個(gè)，我慢慢地來到空調(diào)前，又慢慢地打開空調(diào)，上位。老師又重復(fù)了一遍：“誰愿意第一個(gè)競(jìng)選？為什么都不愿意第一個(gè)呢？”這時(shí)，我想起來，黃老師叫我用完馬上還回去，于是，我舉起了手，想跟老師說我要把空調(diào)板還回去。老師看到我舉起了手，臉上頓時(shí)露出了喜悅的神情，我聽到老師點(diǎn)我，高興地拿著空調(diào)板出了座位，“終于有人愿意第一個(gè)上來演講了，下面，就請(qǐng)大家仔細(xì)聽xxx（我的名字，不宜泄露）的競(jìng)選演講！”這時(shí)，老師激動(dòng)地說。這一說倒好，把我可嚇呆了，“這是什么跟什么啊？我是要還空調(diào)板??！哎，怎么辦，怎么辦？算了，說就說吧！反正早晚都要說的！”我想，于是，我一手緊握空調(diào)板，一手抓著褲子，膽怯地走上了臺(tái)?！按蠹液茫裉煳腋?jìng)選的職位是……是……哦，是班長(zhǎng)……”不知道為什么，我緊張死了，聲音小的好象只有我自己能聽到，而且還在發(fā)顫?！跋Ｍ蠹抑С治?！”終于講完了最后一句，我松了一口氣，只聽臺(tái)下頓時(shí)一片掌聲，我嚇了一大跳，“不錯(cuò)不錯(cuò),xxx，說得不錯(cuò)??！”我不好意思地笑了，對(duì)老師說：“老師我要到2班去還空調(diào)板，”“去吧！”
……(還空調(diào)板)。
回到教室，老師又笑瞇瞇得對(duì)我說；“xxx你講得太好了，都沒人敢上來講了！”這時(shí)，我不緊張了，悄悄地說：“那當(dāng)然，這可是我在家準(zhǔn)備了1個(gè)多小時(shí)的啊，能不好嗎？”
后來，同學(xué)們膽子都變大了，爭(zhēng)先恐后地上來，值得慶幸的是，目前沒有一個(gè)同學(xué)跟我同樣競(jìng)選班長(zhǎng)，可是，不來不知道，一來嚇一跳??！我們班的學(xué)習(xí)尖子熬煎（以前的同學(xué)）一路小跑上來了，“大家好，我競(jìng)選的是班長(zhǎng)……”這時(shí)，一個(gè)同學(xué)悄悄對(duì)我說：“xxx，你有對(duì)手了！”我哭喪著臉，想：哎，這下班長(zhǎng)的位置是保不住了！
最后投票，我的心都要蹦出來了，“同意xxx的舉手！”老師一聲令下，許多同學(xué)都舉起了手?！巴獍炯宓呐e手！”也有許多同學(xué)舉起了手，不過我仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)，呵呵，我比熬煎多幾票，最后我如愿以嘗地當(dāng)上了班長(zhǎng)。
同時(shí)我也通過這件事，了解到只要認(rèn)真準(zhǔn)備，腳踏實(shí)地地去做，就沒有你做不好的事情.
我的第一次嘗試四年級(jí)篇二
我喜歡蟲，一有空就到外面去觀察蟲。今天，我把功課全做好了。正想到外面去觀察蟲的時(shí)候，黑暗的夜幕開始垂下來了，而且老天也開始“流眼淚”了呢！
我望著天空不由得嘆了一口氣，心里想：天氣剛才還好好的，早不下雨，晚不下雨，一到我要出去了就開始下雨了。當(dāng)我正在發(fā)愁的時(shí)候，媽媽叫我去喝枸杞子茶，我一看見枸杞子茶的時(shí)候，馬上就對(duì)它感興趣了。因?yàn)槲铱吹讲璞厦娓≈芏噼坭阶?，茶杯底也有幾粒枸杞子，我覺得特別奇怪。為什么有些枸杞子會(huì)浮在水上，有些枸杞子會(huì)沉到茶杯底下去呢？我仔細(xì)地想了一想：可能是枸杞子像皮球一樣，里面有空氣才能浮在水上。
我就開始做小實(shí)驗(yàn)了。首先，我從浮在水上的枸杞子里拿出兩粒，把其中一粒枸杞子放在水中，用一雙筷子壓平，不出我所料，枸杞子果然在水中冒出小泡泡來了。然后我把筷子拿掉，觀察枸杞子會(huì)不會(huì)沉下去，只見那粒枸杞子慢慢地沉下去了。接著我把另一粒枸杞子用筷子把它頂?shù)讲璞缀螅芽曜幽玫簦@粒枸杞子慢慢地浮了上來，最后浮到水面上來了。唉，我終于把事情弄明白了。原來我的推測(cè)是對(duì)的。因?yàn)榈谝涣ｈ坭阶永锩娴目諝饷俺鰜砹?，所以就沉下去了。而第二粒枸杞子里面還有空氣，所以就浮上來了。
通過這一次小實(shí)驗(yàn)，我懂得了一個(gè)道理，枸杞子就像皮球一樣，里面有空氣就能浮在水上，沒有空氣就會(huì)沉下去。
我很想知道把水放多了，還是放少了能讓綠豆快點(diǎn)成綠豆芽，前幾天，我便做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來測(cè)試了一下。我先拿了兩只塑料盒子，又拿來紙巾和水，還拿來了兩顆綠豆種子，我先把紙巾墊在兩個(gè)盒子內(nèi)，然后一只盒子里放50滴水，另一只盒子里放80滴水，接著我又把兩顆綠豆種子分別放在兩只盒子中，寫上編號(hào)，水多的是1號(hào)，水少的是2號(hào)，最后，我把盒子放在朝南的陽臺(tái)上了。做好這一切，我心里甜滋滋的，馬上可以知道結(jié)果了。我還猜想，認(rèn)為水放多的那組綠豆會(huì)更快發(fā)芽。我邊靜靜地站在陽臺(tái)上耐心等候著這一時(shí)刻的到來。我大約等了2個(gè)小時(shí)我發(fā)現(xiàn)1號(hào)盒子里的種子大了許多，而2號(hào)盒子里的種子卻幾乎沒什么變化。我又等了3小時(shí)左右，我發(fā)現(xiàn)1號(hào)盒子里的種子皮破了，而2號(hào)盒子里的種子只是漲大很多。我暗自高興，繼續(xù)等著種子發(fā)出豆芽那個(gè)時(shí)刻的來臨。大約又過了3小時(shí)，我又看了一下，又發(fā)現(xiàn)1號(hào)豆伸出了一只腳，而2號(hào)只破了皮。我想：還要一會(huì)兒就能知道結(jié)果了！我等了2個(gè)小時(shí)，我看到了水放得多的盒子中的種子發(fā)芽了，我讓種子更快發(fā)芽了，我高興地叫了起來：“我猜對(duì)了，我成功了！”呀！這次綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)使我受益匪淺！
我的第一次嘗試四年級(jí)篇三
五月的天氣應(yīng)該說還是蠻涼爽的，但在周圍同學(xué)們的歡呼雀躍中變得沸騰了，尤其是當(dāng)我順利跳過1.18米高度的標(biāo)桿時(shí)。這是我第一次代表學(xué)校參加的體育比賽，我也明白這意味著什么，畢竟這是全區(qū)整個(gè)小學(xué)部的體育盛會(huì)，對(duì)于個(gè)人、班級(jí)、學(xué)校都是一份榮譽(yù)。
“1.21米第一次試跳！”隨著裁判的口令我看到標(biāo)桿已經(jīng)又上升了一個(gè)刻度，那是我從來也沒有挑戰(zhàn)過的高度，這可是整個(gè)閔行區(qū)四年級(jí)組最高的歷史記錄??！
第一次試跳我把標(biāo)桿撞飛了，第二次勉強(qiáng)過去了，但我的背部稍稍的碰擦了一下標(biāo)桿，我急切的`翻爬起來，目光迅速地死死地盯著正在晃晃悠悠的標(biāo)桿。我覺得自己全身的神經(jīng)都繃緊了，恨不得沖過去把那可惡的標(biāo)桿給擺正。但標(biāo)桿終究還是掉了下來，它像一個(gè)鐵石心腸的冷血惡魔完全不顧及全場(chǎng)助威和吶喊的師生們的感受。接連兩次的失敗使我一下子懵了，要知道我只有最后一次機(jī)會(huì)了。不知是眼淚還是汗水把我的視線模糊了，在我的面前標(biāo)桿一點(diǎn)點(diǎn)在長(zhǎng)高，變成了一塊巨大的屏障，變成了一座高聳的大山，山脈的走向又依稀匯成一個(gè)“人”字形。
“人！”……“人生！”我的腦海里一下子想起了爸爸的教誨：人生就是有一個(gè)個(gè)高度組成的，超越了你就成功！
爸爸還告訴我，人生要有規(guī)劃要有目標(biāo)，每個(gè)人要把自己的人生分時(shí)分段的設(shè)計(jì)和組合，從而由諾干個(gè)短期的小目標(biāo)匯總成一個(gè)中期的、長(zhǎng)期的大目標(biāo)。
是的，我如果不去嘗試如何知道自己的真實(shí)實(shí)力，哪怕失敗了我還可以得到教訓(xùn)，
總結(jié)。
后可以再次沖刺；我如果不去超越如何體會(huì)成功的喜悅，同時(shí)可以得到新的經(jīng)驗(yàn)，然后幫助我向更高的目標(biāo)挑戰(zhàn)。
眼前的標(biāo)桿不正如我的人生嗎？它的每一個(gè)高度代表著我人生中的每一次考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，失敗了我可以重新再來，成功了我就站上了人生中新的高度，可以再次向下一個(gè)目標(biāo)沖刺。而面對(duì)每一次高度的挑戰(zhàn)，如果沒有第一次的嘗試我怎么知道自己行或不行呢？！
我會(huì)心的笑了，那是一種放下心理包袱后的輕松，那是一種對(duì)成敗得失的忽略，那是一種對(duì)自我的超越后才有的笑。
“1.21米最后一次！”裁判的聲音把我從紛繁的思緒中拉回了現(xiàn)實(shí)。
“我一定要成功！”我暗自給自己打氣，同時(shí)意識(shí)里回放著老師所教技能的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
“成功了！”
“一項(xiàng)偉大的嶄新的記錄誕生了！”
“我們愛你，我們?yōu)槟泸湴?！?/p>
當(dāng)我還沒從保護(hù)墊上爬起來，同學(xué)們已經(jīng)從四面八方圍了過來，先把我高高的抬了起來最后又爭(zhēng)搶著和我擁抱。
“爸爸，我做到了！”我兩眼望著爸爸所在公司的方向心里默默的自言自語。我嘗試了而且成功了，我超越了目標(biāo)更超越了自己！
在今后的人生道路上會(huì)有更多更艱難的挑戰(zhàn)，但我不再害怕嘗試，因?yàn)槲叶昧颂魬?zhàn)并不可怕關(guān)鍵是要有勇于嘗試的勇氣和自信！
莘莊鎮(zhèn)小學(xué)四（5）班。
張吟秋。
我的第一次嘗試四年級(jí)篇四
每一個(gè)第一次，都充滿著不一樣的艱辛和努力，在我的印象中，最難忘的還是那次嘗試“喝酒”。
那天晚飯時(shí)，爸爸倒了一杯酒喝。我看到爸爸品著酒陶醉的樣子，也很想嘗一口，可爸爸卻揮著手趕我走：“去去去，小孩子家喝什么酒!”一邊攆著我一邊又美滋滋地喝了一大口。看著爸爸那樂陶陶的樣子，我覺得酒一定是一種很美味的東西。晚飯后，我趁爸爸不在，拿起酒瓶就喝了一大口，頓時(shí)，一股辛辣的味道直沖我的口鼻，嗆得我兩眼流淚，“哇”的一下把酒吐了出來。爸爸聞聲趕緊跑了過來，看到我還一邊哭一邊大張著嘴。起初，爸爸還以為我怎么了?后來，聞見了酒味才明白我偷喝了酒，哭笑不得地批評(píng)了我一頓。
過了幾天，表哥帶我逛廟會(huì)，給我買了一瓶雪碧給我，我畏懼地看著那無色的和酒類似的液體，連連擺手，說：“我不要我不要，這酒很難喝?！薄熬?這不是酒，這是雪碧，不信你聞聞?！蔽野胄挪灰傻芈劻寺劊赫娴臎]有酒精味兒!我嘗了一小口，嗯，還有種甜絲絲的味道，真好喝!于是我大口大口的喝了起來。
第一次喝酒，第一次品嘗雪碧，難忘的嘗試，美好的記憶……正是這許許多多的第一次，陪伴我們快樂成長(zhǎng)。
玉川路小學(xué)六二班李禹彤。
公眾號(hào)：金筆快樂作文。
我的第一次嘗試四年級(jí)篇五
在今年暑假參加社區(qū)活動(dòng)中，我被評(píng)為“海曙區(qū)社會(huì)實(shí)踐小能手”，頒獎(jiǎng)儀式定在9月20日上午的區(qū)青少年宮。
9月20日一早，外婆帶著我去參加“‘海之夢(mèng)’海曙區(qū)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)閉幕式”。人很多，把整個(gè)報(bào)告大廳都擠滿了。每個(gè)座位上都貼著名字，哈，我的名字在第一排，是代表位，外婆坐在旁邊的家長(zhǎng)位上。當(dāng)主持人宣布大會(huì)開始后，想不到第二個(gè)發(fā)言的竟是我！我從座位上跳起來，拿著稿子，飛奔臺(tái)上。也許是我奔得太快，我的出現(xiàn)引來了全場(chǎng)的一陣笑聲。我的臉立刻熱了起來，心在“砰砰”地跳著。我看見外婆用鼓勵(lì)的目光看著我，我立刻鎮(zhèn)靜下來，拿起話筒，大聲地讀著我的發(fā)言稿。直到大家的掌聲再次響起，我的心終于平靜下來了。外婆為我伸出了大拇指。后來領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀內(nèi)珔^(qū)的60個(gè)“小能手”頒了獎(jiǎng)。
這是我第一次在這么多人的講臺(tái)上發(fā)言，第一次獲得了如此大獎(jiǎng)。以后我還會(huì)繼續(xù)努力，百尺竿頭，更進(jìn)一步！
我的第一次嘗試四年級(jí)篇六
一個(gè)星期天，我在家里看書。這時(shí)，有一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)映入了我的眼簾，它的題目叫做“飛進(jìn)碗里的硬幣”。硬幣怎么會(huì)飛進(jìn)碗里呢？我一下子就被吸引住了，想要親自做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
書上清清楚楚的寫著：準(zhǔn)備好一個(gè)比較錢的碗和一枚一分的硬幣。于是，我從廚房里找來了一個(gè)碗，又從爸爸那里拿來了一枚一分的硬幣。實(shí)驗(yàn)開始了，我按照說明，先把碗放到了桌子上，又在距離碗大約20厘米的地方放下了那枚硬幣，然后我再硬幣的上方對(duì)著碗用力吹氣，結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗了。可是我并不灰心，到開了那本書，尋找失敗的原因。原來，對(duì)著玩吹氣的方向一定要與桌面平行。我按照這個(gè)方法重新試了幾次，果然，硬幣輕快地跳到了碗里。
我覺得很奇怪，為什么硬幣能飛進(jìn)碗里呢？便帶著這個(gè)問題去書中去找答案。原來是這樣：這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要是運(yùn)用了伯努利定理，也就是氣流快的地方，氣壓會(huì)下降。我對(duì)著碗向著硬幣用力吹氣的時(shí)候，硬幣上方的氣流加快，氣壓就會(huì)下降。這時(shí)硬幣下方的大氣壓力就會(huì)把硬幣抬起來，之后隨著你吹氣的方向飛到碗里。
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我的第一次嘗試四年級(jí)篇七
一天我上完美術(shù)課，媽媽來接我了，可是沒看到珊珊的爸爸來接她。我問媽媽怎么回事？媽媽說：“我來接你們，今天讓你們自己坐公交車回家。你們聽好了，到了站可千萬別亂跑，你們就站在站牌那等我來接你們?！?/p>
到了車站，媽媽把我們送上車，還對(duì)售票員說到站別忘了提醒我們下車。我和珊珊上了車，坐在車上，有一種顛動(dòng)的感覺，我向車下看了看，哇，旁邊的小轎車好像比我們矮了一大截。
我在車上觀察周圍的人，想看看他們中間有沒有壞人。因?yàn)橛幸淮挝液屠褷?、媽媽坐車的時(shí)候，一個(gè)小偷把姥爺?shù)目诖鼊澠屏送底吡隋X包，他們下車的時(shí)候，幸虧被媽媽一把抓住讓小偷乖乖的把錢包交了出來。所以我坐車的時(shí)候不喜歡和陌生人坐在一起。一會(huì)兒我就和珊珊聊起來了，聊著聊著就到了車站。我們安全的到站了。
我的第一次嘗試四年級(jí)篇八
大自然中無奇不有，一個(gè)微小的生物都能夠激發(fā)我們無數(shù)的遐想。只要你擁有一顆敏銳的心和善于觀察的眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)其實(shí)就在我們身旁并且與科學(xué)擦出智慧的火花!
這不，我就是在偶然間發(fā)現(xiàn)了雞蛋在水中沉浮的秘密。
那是一個(gè)星期五晚上，因?yàn)橛锌腿藖?，所以我在廚房里幫媽媽的忙。這時(shí)，媽媽叫我敲一個(gè)雞蛋。我從櫥柜里取出一個(gè)雞蛋，正想把它們敲碎，沒想到我的手一滑，雞蛋就“咕咚”一聲掉進(jìn)了一只盛滿水的湯碗里。令我驚奇的事發(fā)生了，雞蛋居然奇跡般地浮在碗的中央。我愣了好一陣子，才疑惑不解地問媽媽雞蛋浮起來的原因?？墒菋寢屨χ?，沒有時(shí)間回答我的問題。
正所謂“行動(dòng)是通往知識(shí)的唯一道路”，我決定自己親自去做一次實(shí)驗(yàn)。我把雞蛋放在另一個(gè)碗里，可是，雞蛋卻沉了下去。同一個(gè)雞蛋，為什么出現(xiàn)了不同的情況?會(huì)不會(huì)和碗里的水有關(guān)?我決定刨根問底：“媽媽，這碗里加了什么嗎?”媽媽說：“這是雞湯，里面放了鹽?！眿寢尩幕卮鹱屛腋优d奮，我斷定，雞蛋浮起來的原因一定和鹽有關(guān)。于是，我開始不斷地往水里加鹽，慢慢地，雞蛋就浮起來了。為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢?原來，雞蛋的密度比鹽小，卻比水大，所以，只要在碗里的清水里放一些鹽，待食鹽溶解，水的密度比雞蛋大時(shí)，把生雞蛋放入水中，雞蛋就會(huì)浮起來。我的結(jié)論是正確的，為此我感到很高興。
雖然這個(gè)問題有了令人滿意的答案，但是我覺得還有更多的問題等著我去發(fā)現(xiàn)。只要不斷發(fā)現(xiàn)問題，用實(shí)踐去證明一切，再加上自己獨(dú)立思考，永遠(yuǎn)保持著一顆好奇的心，就一定能解決問題的答案。
我覺著這根本不可思議，一張薄薄的紙，怎么會(huì)托起一個(gè)杯子呢?
我半信半疑拿出所需要的道具，倒上水后倒了過來。我細(xì)心的看著紙，明顯的看到水在杯子里一動(dòng)也不動(dòng)，但紙卻有一些濕了我開始為這張小小的紙擔(dān)心了，萬一它小小的身子挺不住怎么辦呢?我的心開始緊張起來，我更仔細(xì)的看著杯底這么長(zhǎng)時(shí)間過去了，但水沒有流出來……我的眼睛已經(jīng)看乏了，好累呀!
這張薄薄的紙挺住了，我太開心了……。
我把這件事告訴了我家人，家人都半信半疑的，我又在家人面前表演了一遍，但這次不知怎么了，倒過來時(shí)水一滴一滴的流了下來家人們都說我騙了他們，我跳進(jìn)黃河也洗不清了呀!不行我一定向他們證明我沒有騙他們。
于是，我又在他們面前表演了一遍，我小心翼翼的生怕做錯(cuò)……“哈哈，真是功夫不負(fù)有心人呀!”我終于成功了，家人們都感到不可思議，哈哈!
我的第一次嘗試四年級(jí)篇九
每個(gè)人都有許多第一次，我的`第一次就像海里的魚一樣多。
記得我第一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，是在我七八歲的一個(gè)周末的下午，我和小伙伴把我們撿到的垃圾拿到一塊空地上燒毀。在燒毀的過程中我們發(fā)現(xiàn)了一件事――干燥的紙一遇到火就會(huì)燒起來，而濕的紙不容易被點(diǎn)燃，這是真么會(huì)事呢我回到家以后便去問爸爸。
我?guī)е苫髸?huì)到了家里，看到爸爸在用紙杯喝水，心中便想：為何我不先實(shí)驗(yàn)一下呢于是我便拿了一個(gè)紙杯，先在紙杯底部抹上水，再在紙杯里裝上半杯水。又讓爸爸幫我找了一只蠟燭，并讓爸爸把蠟燭點(diǎn)燃。蠟燭點(diǎn)燃后我馬上就把紙杯放在火上燒，過了一會(huì)，我端紙杯的手，便感覺到紙杯變熱了，杯子里的水越來越熱，不到三分鐘，杯子里的水就已經(jīng)熱氣騰騰了。又過了一會(huì)，水居然燒開了，而紙杯卻沒有燒起來，只是杯底被熏黑了。
我的第一次嘗試四年級(jí)篇十
第一次軍訓(xùn)，實(shí)在是留給了我們太多的回憶，有汗水，有快樂；有辛苦，也有歡笑。
還記得吃飯時(shí)的熱鬧：早餐，為了吃得更香，同學(xué)們各展奇招。蛋黃拌白粥、蛋白擱咸菜，再加上三重營(yíng)養(yǎng)“饅頭蘸蛋黃粥”，應(yīng)有盡有。午餐，為了讓同學(xué)們?cè)琰c(diǎn)吃上飯，小值日忙得不亦樂乎；各自乘好飯，為了吃到更多自己喜歡的菜，大家都紛紛站起來舀菜，那場(chǎng)面，可真是熱鬧非凡，大有“惟恐天下不亂”的架子?？?，有一位同學(xué)把勺子伸向菜盆，好不容易舀到一勺菜，可是手卻怎么也收不回來了。每每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，要不是總會(huì)有個(gè)人說“小值日還一口沒吃呢，給她（他）留幾口熱乎菜呀”，菜盆早就變得跟新的一樣了。
還記得訓(xùn)練場(chǎng)上同學(xué)們的颯爽英姿和響亮的。
口號(hào)。
聲：做交警指揮操時(shí)，同學(xué)們抬手、放手十分迅速，而且動(dòng)作也很整齊劃一?！?、2、3、4”的口號(hào)響亮地回蕩在訓(xùn)練場(chǎng)的上空至少有三秒。做原地間動(dòng)作時(shí)，同學(xué)們跺腳用力得連草坪都被震得微微顫抖，“1、2”的口號(hào)響亮得連飛過的鳥兒都險(xiǎn)些沒被震下來。
還記得晚上鉆進(jìn)被窩的溫暖與幸福，還記得早上醒來時(shí)卷卷襲來的困意卻又不得不穿上迷彩服，還記得我們第一次軍訓(xùn)的生活，有著汗水，有著快樂；有著辛苦，也有著歡笑。
今天早上，我早早地起了床，心里特別興奮，因?yàn)榻裉焓俏业谝淮我粋€(gè)人坐車去朋友家玩。
出門之前，媽媽很擔(dān)心我自己坐車這件事，千叮嚀萬囑咐，讓我注意交通安全，并且不要和陌生人搭訕等等。盡管如此，媽媽還是不放心，給我了一個(gè)手機(jī)，讓我有事打手機(jī)。而我不以為然，心想：你們也太小看我了吧！
出門之后，我立刻感覺外面驕陽似火，沒走多久便汗流浹背。我快步跑向車站，對(duì)著公交車牌左看右看，才想起要坐26路車。接著，我又伸出頭東張西望，盼望26路車快點(diǎn)來。樹上的知了也煩躁地叫著，仿佛也跟我一樣著急。終于，26路公交車向我緩緩駛來。我上了車，找了個(gè)位子坐了下來。坐著坐著，我感覺心里緊張起來了，情不自禁地捏緊了手中的錢包和手機(jī)。我感覺時(shí)間過得好漫長(zhǎng)，害怕坐過了站，害怕被壞人盯梢，心里忐忑不安，像懷里揣了個(gè)小兔子。
過了一會(huì)，到站了。售票員阿姨親切地叫站聲打斷了我的思路，我心里懸著的大石頭也落了下來。
通過這件事情，讓我知道了任何事情，都沒有你想象的那樣簡(jiǎn)單，也沒有想象的那樣難，我們要勇于嘗試，鍛煉自己的獨(dú)立能力。讓自己不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)?。?/p>
“哈哈哈……”今天媽媽終于答應(yīng)帶我去玩了?？烧?dāng)我們走到半路時(shí)，突然一個(gè)電話來了，是邀她去燙頭發(fā)的。
隨著行程的改變，我有點(diǎn)不高興，去理發(fā)店等她們燙頭發(fā)多無聊呀。于是我對(duì)媽媽說：“媽媽，你先送我回去好嗎？”“不行，要不和我一起，要不你自己回去吧！”媽媽說?！安缓冒?，現(xiàn)在天黑了……”我說?！澳懽哟簏c(diǎn)嘍，都長(zhǎng)這么大了，要不我打電話叫爸爸到虹橋等你?！蔽要q豫了一會(huì)兒，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
媽媽一離開我的視線，我撒腿就跑，跑了一截，我心里開始有點(diǎn)緊張了?？偢杏X好像有人在偷偷跟蹤我似的，我回頭一看，“沒人呀？”可后背涼涼的。我不斷地鼓勵(lì)自己，“別想，別怕，沒什么可怕的……”可越是不停地鼓勵(lì)自己卻越控制不了自己害怕膽小的心，腦海里一下子浮現(xiàn)鬼，一下浮現(xiàn)怪物……??！怎么辦？我又拔腿跑了起來，速度也加快了?？膳芰艘话?，實(shí)在跑不動(dòng)，不得不走著。寒風(fēng)呼呼的吹著，吹得我直打哆嗦，風(fēng)吹樹葉的沙沙聲讓我感到更加的恐懼和寂寞，我緊張得冒出冷汗。
這時(shí)，我模糊地看到了爸爸的身影，三步并作兩步的跑了過去，爸爸摸了摸我的額頭，說：“怎么了，出了那么多的汗，臉色都蒼白了呢？”我說：“沒什么，自己第一次走夜路回家，高興嗎！”
今天下午，老師教我們釘扣子。我拿出準(zhǔn)備好的針、線、布和扣子。
第一步，老師教我們的是穿針引線。我拿出針和線，用線對(duì)準(zhǔn)針眼，一針穿下。不偏不倚，剛好穿過。
第二步，我們開始打結(jié)了?！坝糜沂值囊弧⒍改碜【€，再把線頭塞進(jìn)打好的圈，最后把三指從線上拉出來，結(jié)就打好了?！崩蠋熣f。可我萬萬沒有想到，這一個(gè)小細(xì)節(jié)，可不那么好做。我連著做了三次，還沒有做好。我只能用唾液把線涂滿，才打好了一個(gè)結(jié)。
第三步，老師開始教我們釘扣子。她說：“有三種方法穿，一種是打”十“字穿，這種適合四個(gè)洞的扣子。還有一種打”框“字穿，也適合四個(gè)洞的。第三種是打”一“字穿，適合兩個(gè)洞的扣子。我迫不及待地拿起扣子、針、線和布四樣工具。先把針穿過扣子，再把扣子放在布的中間，打完一次”一“字后再打一次，然后斜打一次又一次。我開始分不清東西了，于是，我手忙腳亂地開始縫了起來。好幾次差一點(diǎn)扎破手。終于，我釘出了一個(gè)丑態(tài)百出的扣子。我不甘示弱，又開始釘?shù)诙€(gè)，第三個(gè)了。一個(gè)比一個(gè)好，我樂開了花。
功夫不負(fù)有心人，我成功的釘了一個(gè)漂亮的扣子。又一次成功的證明了”世上無難事，只要肯攀登“這個(gè)道理是對(duì)的。
我從來沒有放學(xué)后一個(gè)人獨(dú)自回家過，所以我經(jīng)常向爸爸媽媽請(qǐng)求說：”我想要自己一個(gè)人回家?！职謰寢尣患偎妓鳎斓卣f：’不可以，被壞人抓走了怎么辦呢？“但是我在星期五的傍晚，終于實(shí)現(xiàn)了我夢(mèng)寐以求的愿望。
那天，我剛剛放學(xué)。因?yàn)榘职謰寢屩辉试S我這么一次獨(dú)自回家。如果成功了，以后就常常讓我自己回家。如果失敗了，就不允許我自己回家了。我懷著愉快的心情，跟也是自己回家的陳越仰一起走向公交車站。我們慢悠悠地走著，有時(shí)說說笑笑、有時(shí)玩玩游戲……我們走到了一家食品店門前，買了一些零食。邊走邊吃。突然，豆粒般大的雨點(diǎn)從天而降，大地媽媽的皮膚濕潤(rùn)了。
天空中陰沉沉的……幸好我早餐觀看了天氣預(yù)報(bào)，帶了一把雨傘。我立刻打開雨傘，我們又一次把困難化解了。
過了一會(huì)兒，我和陳越仰終于到了公交車站，直到公交車到站了，我們才說了一聲再見。上了寬敞的公交車后，我尋找了一個(gè)座位，坐了下來。欣賞窗外的美麗風(fēng)景。窗外一片灰蒙。大街上燈紅酒綠，熱熱鬧鬧的……終于到家了。我撐著雨傘回到了家。
爸爸媽媽看到了我安然無恙的樣子，特別高興，并連聲說我可以獨(dú)自回家了。
我的第一次嘗試四年級(jí)篇十一
1理清結(jié)構(gòu):。
2語言特色:。
馬克吐溫的作品讓人捧腹，使人深思，這得益于他獨(dú)特的語言風(fēng)格。而他語言風(fēng)格的形成，來源于其對(duì)生活、對(duì)文學(xué)的熱愛，來源于他豐富的人生閱歷。魯迅說，馬克吐溫“成了幽默家，是為了生活，而在幽默中又含著哀怨，含著諷刺，則是不甘于這樣的生活的緣故了?！北疚牡恼Z言生動(dòng)幽默、妙趣橫生，讓我們結(jié)合幾個(gè)句子細(xì)細(xì)品味。
(1)“我們發(fā)表這樣的東西，僅此一次；但希望戈登朗內(nèi)爾斯先生明白，我們是在極力忍耐著的?！?/p>
這句話委婉而不失禮，但有著很強(qiáng)的諷刺力量。言外之意是，這次我們雖然發(fā)表了你這篇令人難以忍受的蹩腳之作，但目的是告訴你今后我們?cè)僖膊粫?huì)發(fā)表你的這類東西了。
(2)我把這篇文章發(fā)表了，標(biāo)題帶有諷刺意味:“約翰摩爾先生的葬禮”--這是一篇相當(dāng)粗糙的諷刺文章。
作者以帶有自嘲諷刺意味的語氣諷刺了希金斯投河未成半途而廢的鬧劇，筆調(diào)輕松幽默。
(3)他是個(gè)頭號(hào)的花花公子，一臉奸笑，穿著俗不可耐，一向使女人著迷。
作者用簡(jiǎn)潔明快的漫畫筆法，對(duì)新來的外鄉(xiāng)人的神態(tài)、肖像進(jìn)行勾勒，雖寥寥數(shù)筆，但入木三分、生動(dòng)傳神，突出了外鄉(xiāng)人的陰險(xiǎn)和趣味的低下。
(4)如果他要同漢尼巴爾的朋友們保持密切聯(lián)系，那就應(yīng)該選擇其他辦法，不要再利用本報(bào)專欄!
馬克吐溫用語言簡(jiǎn)而意豐，措辭辛辣而幽默，集中地諷刺了新來的外鄉(xiāng)人迷戀女色和俗不可耐的性情。
3把握重點(diǎn):。
一、課文內(nèi)容概述。
正確感知文章內(nèi)容，梳理清楚本文的故事情節(jié)，是學(xué)習(xí)這篇文章的重點(diǎn)。課文記敘了作者的第一次文學(xué)嘗試:叔父離家外出一周，“我”獨(dú)立辦了一期《漢尼巴爾周報(bào)》，撰寫希金斯自殺投河的報(bào)道，撰文嘲笑兩位知名人士的作為，給一個(gè)新來的外鄉(xiāng)人的詩增寫挖苦他的腳注。他們發(fā)表在同一期的《漢尼巴爾周報(bào)》上，使得這一期的報(bào)紙銷量大增，周圍的人也對(duì)作者刮目相看。
(1)要善于思考，善于在實(shí)踐中提升文學(xué)才華。
(2)要善于抓住機(jī)會(huì)，推銷自己。
(3)做事或?qū)懳恼乱袆?chuàng)意，有創(chuàng)意才有可能成功。
(4)要大膽嘗試，要敢想、敢說、敢干。
4攻克難點(diǎn):。
敘事有詳有略是本文寫作的一大特點(diǎn)，也是本文的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。作者詳細(xì)描寫希金斯自殺投河的報(bào)道，略寫撰文嘲笑兩位知名人士的作為，后又詳寫挖苦一個(gè)新來外鄉(xiāng)人的腳注。第一和第三件事都分別詳寫了寫作原因、寫作想法、寫作過程和寫作內(nèi)容。這兩件事相對(duì)來說比較有趣，更有創(chuàng)造性，最能表現(xiàn)“我”的“聰明伶俐”，從而也增強(qiáng)了作品詼諧幽默的藝術(shù)效果，體現(xiàn)作者第一次文學(xué)嘗試的巨大成功?？傊?，文章的材料詳略得當(dāng)，使文章的結(jié)構(gòu)富于變化、張弛有度。
5質(zhì)詢疑點(diǎn):。
因?yàn)椤拔摇碑?dāng)時(shí)年紀(jì)尚小，只是覺得希金斯自殺這件事很可笑，希望通過這件事打擊一下自己報(bào)社的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。但由于生活閱歷尚淺，并不懂得這樣暴露別人的隱私是件不道德的事。也并未想人身攻擊，詆毀對(duì)方的人格。沒有什么險(xiǎn)惡用心。
因?yàn)閳?bào)道的內(nèi)容已在交代寫作原因時(shí)說明，再寫就會(huì)重復(fù)。插圖的內(nèi)容生動(dòng)形象，有力地增強(qiáng)了諷刺效果。補(bǔ)充交代文章的標(biāo)題，是因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)題有新意，有很強(qiáng)的諷刺意味。
惜緣。
我的第一次嘗試四年級(jí)篇十二
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)整體感知課文,理清文章思路，理解文章內(nèi)容，把握作者情感教學(xué)難點(diǎn)朗讀課文，讀出感情，用自己的聲音塑造春天的形象，傳達(dá)內(nèi)心的感受。
教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法朗讀法、合作探究法。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程及教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖。
初讀感知1、了解作者。
2、聽朗讀錄音、掃清字詞障礙，感悟美文帶來的春的氣息。
3、明確注意事項(xiàng)，并聲情并茂的朗讀課文了解作者及寫作背景。
聽朗讀錄音學(xué)習(xí)朗讀的技巧，提升朗讀能力。
合作交流通過閱讀與討論，理清文章結(jié)構(gòu)，理解文章內(nèi)容。
盼春--繪春--贊春。
歸納總結(jié)。
總結(jié)本節(jié)課的收獲師生共同總結(jié)本課學(xué)到的知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)春。
朱自清。
盼春繪春贊春。
春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖。
張芳。
我的第一次嘗試四年級(jí)篇十三
記得那時(shí)一個(gè)萬里無云的星期六，我在享受完美味的飯菜后，突然心血來潮，萌發(fā)出一個(gè)新鮮的念頭：自己洗碗。
于是我便自告奮勇地跑到媽媽身邊大聲宣布：“媽媽，今天我來洗碗吧!”媽媽被嚇了一大跳，繼而欣慰的說：“恩，我的女兒長(zhǎng)大了，好，今天的碗就由你來洗吧!”我一臉興奮，把碗拿到水槽，接了一些水，放了適量的洗潔精開始洗。
水槽里泛起白色的泡沫，那些白白胖胖的碗寶寶正在洗舒適的泡泡澡呢!而我就像是小保姆，正在給他們按摩。呵呵!這些可愛的萬寶寶正在享受天倫之樂呢!聽，他們那銀鈴般叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)男β暥嗝磹偠鷦?dòng)聽!不一會(huì)兒，一個(gè)有一個(gè)白花花，胖乎乎的寶寶出浴了。我把他們移到?jīng)]有水的水槽里。
“嘩啦”，一個(gè)清脆的聲音霎時(shí)間打破了我的好心情。糟了!我打碎了一個(gè)碗!我頓時(shí)茫然失措。愣了好一會(huì)，才彎下腰撿碎片。一不小心手指又被劃破了，流出了鮮血。真是“一波未平一波又起”啊!在臥室本已經(jīng)熟睡的媽媽應(yīng)聲而來，看到我痛苦的表情，關(guān)切地問：”怎么了?”我哭哭啼啼地訴苦：“我不僅打碎了碗，還割破了手指。我不干了!”媽媽耐心溫和的對(duì)我說：“孩子，莎士比亞曾說過，明智的人絕對(duì)不會(huì)坐下來為失敗而哀號(hào)，他們一定會(huì)樂觀的尋找辦法加以挽救。
打碎一個(gè)碗不要緊，要緊的是不要打碎了你的信心啊!”噢，真是一語驚醒夢(mèng)中人啊!我重立信心，堅(jiān)強(qiáng)的站起來，簡(jiǎn)單的包扎了傷口，收拾完碎片繼續(xù)洗。吃一塹，長(zhǎng)一智，我這回學(xué)聰明了，邊轉(zhuǎn)動(dòng)邊洗碗，這時(shí)的碗寶寶似乎很贊賞我的信心，乖乖地任由我為他們搓洗。不一會(huì)兒便大功告成了。媽媽走過來贊許地說：“女兒真棒!繼續(xù)努力吧!”我高興地笑了。
第一次洗碗使我受益匪淺，在以后的日子里，這些知識(shí)幫助了我很多。在許許多多的第一次中，使我懂得了：生命中第一次愈多，就會(huì)增加人生的寬度與厚度，生活就愈豐富，就會(huì)感到人生的快樂與幸福。
我的第一次嘗試四年級(jí)篇十四
前幾天，媽媽給我報(bào)了一個(gè)奧數(shù)班，那個(gè)老師姓周。
今天就是上課的。
周老師剃了個(gè)平頂頭，圓圓的腦袋，小小的眼睛，總是一眨一眨的。老師非常胖，還挺著個(gè)“將軍肚”?？雌饋砗吞@可親[注:和藹：和善。態(tài)度溫和，容易接近。]的，并不像媽媽說的那么兇。
[1][2]下一頁。
我的第一次嘗試四年級(jí)篇十五
一、設(shè)計(jì)說明。
本文是一篇回憶性散文，也是學(xué)生第一次在教材中接觸馬克吐溫的作品，學(xué)習(xí)這篇文章，不可從傳統(tǒng)的道德角度做思考評(píng)判，而應(yīng)著重從文章敘述的事件中體會(huì)作者敏銳的觀察力及文學(xué)的感悟力。全文語言詼諧幽默，筆調(diào)簡(jiǎn)潔明快，學(xué)習(xí)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的語言體驗(yàn)細(xì)細(xì)體會(huì)，以此激發(fā)閱讀馬克吐溫其他作品的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.體悟作者熱愛生活、熱愛文學(xué)的追求，使學(xué)生初識(shí)文學(xué)的魅力。
2.了解本文敘事的詳略之處，體會(huì)馬克吐溫作品詼諧幽默的語言風(fēng)格。
3.品味文中的真情實(shí)感，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，引導(dǎo)他們關(guān)注生活中的語文現(xiàn)象，喚醒他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)語文的意識(shí)。
三、教學(xué)過程。
1.故事導(dǎo)入：講述《馬克吐溫與理發(fā)師》和《死是千真萬確的》兩則笑話。
課件展示作者畫像，簡(jiǎn)介作者。（可讓學(xué)生自己解決問題）。
3.讀文正音：同桌兩位同學(xué)為一組，互相聽、讀，誦讀全文。
4.速讀，理清作者的思路，弄清課文的結(jié)構(gòu)：教師出示投影，展示文章的層次結(jié)構(gòu)。
5.馬克吐溫的第一次文學(xué)嘗試做了那么多近乎“惡作劇”的事，結(jié)合自己的情感，體驗(yàn)一下他當(dāng)時(shí)的心理動(dòng)機(jī)，細(xì)讀課文，說說少年馬克吐溫的哪些方面令你欽佩，你最喜歡他的哪一點(diǎn)。
6.作者的第一次文學(xué)嘗試新鮮而刺激，也非常成功，你有第一次嘗試的經(jīng)歷嗎？回憶一下你當(dāng)時(shí)的感受。
7.揣摩語言，思考：馬克吐溫的作品讓人捧腹，讓人深思，這得益于他獨(dú)特的語言風(fēng)格。本文語言最突出的特點(diǎn)是什么？試舉例加以說明。
四、拓展延伸。
1.將本文與《金庸傳奇》（節(jié)選自《讀者》第17期）做比較閱讀。
2.思考：你對(duì)近年來的少年作家現(xiàn)象有何看法？
3.課后閱讀一部馬克吐溫的作品，并學(xué)習(xí)做讀書卡片。
老作。
我的第一次嘗試四年級(jí)篇十六
《我的第一次文學(xué)嘗試》是七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元的一篇文章，作者是馬克吐溫。本單元所選全是記敘性文章，主要掌握記敘六要素和把握課文脈絡(luò)及寫作思路，從而把握中心。本文通過撰文諷刺希金斯投河、嘲笑兩名知名人士及挖苦一個(gè)新來的外鄉(xiāng)人這三件事，敘述了作者的第一次文學(xué)嘗試，它們發(fā)表在《漢尼周報(bào)》的同一期上，不僅展示了作者的文學(xué)才華，且使這一期的報(bào)紙銷量大增，使得周圍的人不能不對(duì)作者刮目相看。文章語言詼諧諷刺，筆調(diào)輕松幽默。
二、學(xué)生分析。
剛升入初中的七年級(jí)的學(xué)生在生理方面表現(xiàn)為活潑、好動(dòng)、參與欲、表現(xiàn)欲非常強(qiáng)烈，但也有小部分的學(xué)生性格孤僻，自卑內(nèi)向、膽小相當(dāng)多的學(xué)生懶惰，對(duì)學(xué)習(xí)不積極、主動(dòng)，抱著求趣的心里，感興趣的就學(xué)，不感興趣不學(xué)；在認(rèn)知方面表現(xiàn)為認(rèn)知能力在不段提高，思維能力逐漸成熟，辯證思維，創(chuàng)造思維有了較大的發(fā)展。在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已具有初步的整體感知課文和聯(lián)系上下文理解句子的能力。七年級(jí)的語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從一開始有一個(gè)正確的語文學(xué)習(xí)方向、要全面提高語文素養(yǎng)并養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！段业牡谝淮挝膶W(xué)嘗試》是學(xué)生升入中學(xué)第一次接觸馬克吐溫的作品，課文內(nèi)容離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生缺少實(shí)際的體驗(yàn)，但對(duì)于他那幽默諷刺的語言學(xué)生會(huì)比較感興趣。如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這篇課文，實(shí)現(xiàn)“教為了不較”，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，是一個(gè)關(guān)鍵。
三、教學(xué)策略。
“授人與魚，不如授人與漁”這是一篇自學(xué)課文，前面已學(xué)過如何來學(xué)習(xí)記敘性課文。本課教學(xué)以學(xué)生為主體，老師進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路，把問題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。
根據(jù)素質(zhì)教育和和新課程理念，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教法指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極思維、熱情參與、獨(dú)立自主地解決問題。根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際——缺少多媒體現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，并結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)，采用預(yù)習(xí)、朗讀、討論、做游戲、合作探究等學(xué)習(xí)方法，力求在教學(xué)中體現(xiàn)語文的熏陶感染作用，體現(xiàn)課堂民主、師生平等對(duì)話和發(fā)揮雙方主動(dòng)性與創(chuàng)造性的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)活潑，開放的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)目標(biāo)。
教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任，根據(jù)上面的分析，把教學(xué)目標(biāo)確定為三個(gè)方面：
（一）、知識(shí)與技能：
1.理解作者熱愛生活、熱愛文學(xué)的天性。
2.了解本文敘事有詳有略的寫作特點(diǎn)以及作用。
3.了解馬克·吐溫作品，體會(huì)其詼諧幽默的語言風(fēng)格。
4.體會(huì)并掌握文中形象生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語句對(duì)表現(xiàn)中心和人物的作用。
（二）、過程與方法：通過讓學(xué)生自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生無拘無束地表達(dá)思想的能力。
（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、文學(xué)的興趣。
2.啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)，并嘗試表現(xiàn)社會(huì)生活，提高學(xué)生的文字表達(dá)能力。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.把握課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析、概括課文內(nèi)容。
2.了解作品的語言風(fēng)格，以及從語言中滲透出來的真情實(shí)感。
3.體會(huì)、掌握文中形象生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語句對(duì)表現(xiàn)中心、人物的作用。
六、教具：投影儀、有關(guān)做游戲的道具。
七、課時(shí)安排1課時(shí)。
八、教學(xué)過程。
（一）課前預(yù)習(xí)。
1、讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。
2、讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。
3、讀懂意，指文章大意，并能夠概括文中的主要事例，為做游戲做準(zhǔn)備。
（二）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課：
1、馬克吐溫的故事。
他生性幽默，有一次應(yīng)邀去一個(gè)地方演講。到了那個(gè)地方的時(shí)候，他先去理了一下發(fā)，熱心的理發(fā)師問他：“先生，您是外地人吧？”“是的?！彼卮鹫f，“我是頭一次到這里來。”理發(fā)師又問：“請(qǐng)問，您叫什么名字？”他回答說：“馬克·吐溫?！崩戆l(fā)師很高興地告訴他：“你真幸運(yùn)，可以和偉大的作家馬克·吐溫同名。你很幸運(yùn)，今天馬克·吐溫今天要我們這兒來演講，我想你會(huì)去的，是嗎？”“噢，我也是這樣想?！薄澳愀愕狡绷藛?？”“還沒有?！薄捌比u光了，你只有站著了?！薄罢嬗憛??！瘪R克·吐溫說，“這家伙好像不大禮貌?！崩戆l(fā)師感到有些奇怪：“他怎么不禮貌了？”馬克·吐溫嘆著氣說：“每次他講話的時(shí)候，我都不得不站著！”
2、簡(jiǎn)介作者。
馬克·吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，他十二歲喪父，不得不外出謀生。先后做過學(xué)徒、排字工人、銀礦工人、領(lǐng)航員和新聞?dòng)浾?，主要作品如《鍍金時(shí)代》、《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》、《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、《傻瓜威爾遜》、《競(jìng)選州長(zhǎng)》、《百萬英鎊》、《赤道環(huán)球游記》他寫的文章幽默動(dòng)人，很受人們喜歡。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的一篇文章《我的第一次文學(xué)嘗試》。
（三）檢查預(yù)習(xí)。
1、讀文正音。
（1）、全班同學(xué)齊聲朗讀一遍（教師檢查學(xué)生能否準(zhǔn)確、清晰地讀文，并指出同學(xué)朗讀中的失誤與不足）。
（2）、準(zhǔn)確朗讀下列詞語（出示投影）。
伶俐涉水煞費(fèi)苦心粗糙滑稽猝不及防撰文。
言簡(jiǎn)意賅戲謔瑣聞乳臭未干趾高氣揚(yáng)苛責(zé)*謗。
（四）、寓教于樂，整體感知課文。
1、以游戲活動(dòng)的形式展開，活動(dòng)的方法步驟：先分角色，老師是“一周趣聞”節(jié)目的主持人，同學(xué)扮演馬克吐溫的家人、鄰居、朋友，主持人來到馬克吐溫的家鄉(xiāng)采訪他們。（同學(xué)在課前已有預(yù)習(xí)，并做了充分的準(zhǔn)備）。
采訪問題的設(shè)計(jì)：馬克吐溫的興趣、愛好、性格、為人，他有那些作品，成名的地點(diǎn)、時(shí)間、原因、，他做了那些事、成名之后產(chǎn)生那些反響等。（課文的內(nèi)容以游戲的形式展開，同學(xué)們感到新鮮、有趣，個(gè)個(gè)積極參與，營(yíng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，這不僅啟發(fā)學(xué)生思維，還鍛煉他們的表達(dá)能力。）。
2、游戲之后明確：課文記敘了三件事：
第一件：撰寫希金斯投河的`報(bào)道。
第二件：撰文嘲笑兩位知名人士。
第三件：給一個(gè)新來外鄉(xiāng)人的詩增寫挖苦他的腳注。
其中，第一、三件事是詳寫，寫出了寫作原因、寫作想法、寫作過程和寫作內(nèi)容；第二件事是略寫。
產(chǎn)生的反響：它們發(fā)表在《漢尼巴爾周報(bào)》的同一期上，不僅展示了作者的文學(xué)才華，而且使這期報(bào)紙銷量大增，使得周圍的人不能不對(duì)年幼的作者辛辣老練的文筆刮目相看。
（五）、再讀課文品味語言。
教師：我們熟悉了本文，并且通過剛才的游戲我們有了更強(qiáng)烈的感受，馬克·吐溫的作品讓人捧腹，讓人深思，這得益于他獨(dú)特的語言風(fēng)格。你認(rèn)為本文在語言上最突出的特點(diǎn)是什么？試舉出一二例加以說明。
在讀課文，小組內(nèi)互相討論，并舉例說明，派一個(gè)代表發(fā)言。
參考：諷刺希金斯的文章標(biāo)題是帶有諷刺意味的“約翰·摩爾先生的葬禮”；還有標(biāo)題后輕松幽默地拋下一句帶自嘲的話“這是一篇相當(dāng)粗糙的諷刺文章”。
那些被激怒的人來報(bào)復(fù)我的時(shí)候，作者寫得輕松可笑，如：希金斯“看到要找的竟是個(gè)乳臭未干的小孩子（他這樣叫我），感到有失尊嚴(yán)，只揪了揪我的耳朵便走開了；那位裁縫“也看不起我，當(dāng)晚就動(dòng)身到南方去了”。作者諷刺他們“這兩個(gè)被嘲諷的人，盛氣凌人而來，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去?！?/p>
形容當(dāng)?shù)貓?bào)紙編輯“昂首闊步，高聲喊叫，趾高氣揚(yáng)，欣喜若狂”，褒義貶義混用，起到了很明顯的嘲笑的意味。作者被攻擊而需要治療，卻說是“邀我到藥房去，在親切的氣氛中，干一杯‘法涅斯托克驅(qū)蟲劑’，以便洗刷掉一切怨恨。”并故意解釋道：“這是他開的小小玩笑?！闭挿凑f，幽默中充滿諷刺的味道。
教師點(diǎn)撥：馬克·吐溫作品語言的獨(dú)特風(fēng)格，來源于他對(duì)生活對(duì)文學(xué)的熱愛，來源于他豐富的人生閱歷。魯迅說，馬克·吐溫“成了幽默家，是為了生活，而在幽默中又含著哀怨，含著諷刺，則是不甘于這樣的生活的緣故了?！?/p>
學(xué)生自由朗讀課文，品味幽默詼諧的語言。
（六）探究閱讀。
細(xì)讀課文，說說少年馬克?吐溫是個(gè)怎樣的人？他的哪些方面令你佩服，你最喜愛他的哪一點(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng)要求：將課前預(yù)習(xí)和課上朗讀的感受結(jié)合起來，形成自己的看法并備足理由。
教師輔助策略：以學(xué)生為品析的主體，鼓勵(lì)學(xué)生自己去品味、發(fā)現(xiàn)并分析鑒賞，老師做好適時(shí)引導(dǎo)，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)大膽的創(chuàng)見與質(zhì)疑。
（七）總結(jié)本課，聯(lián)接生活，教育學(xué)生。
這篇課文，通過寫作者第一次文學(xué)嘗試的經(jīng)歷，展示了作者的文學(xué)才華，展示了作者熱愛生活，熱愛文學(xué)，勇于嘗試的特點(diǎn)。敘事有詳有略，語言幽默詼諧，很具有諷刺意味。
（八）作業(yè)。
從馬克吐溫的身上，我們學(xué)習(xí)到什么呢？聯(lián)系生活把你們的感受。寫下來，字?jǐn)?shù)200左右。
我的第一次嘗試四年級(jí)篇十七
每一個(gè)人的人生都是從第一次開始的，作為一個(gè)平凡的人，我也不例外。瞧，今天我就擁有了不平凡的“第一次”。
黃昏為夜落下了帷幕，我推開了沉重的鐵門，向外張望?！斑?”我環(huán)顧四周，街市上人頭攢動(dòng)，怎么就唯獨(dú)找不到媽媽呢?我攥了攥手中的零錢，不禁想起：媽媽今天不來接我，我要獨(dú)自乘車回家!
于是，我一路狂奔，來到了斑馬線上，生怕趕不上公交車。在候車站，我看見一位阿姨放在電瓶車上的食用油掉到了地上，便急忙走過去，拎起了油，遞到了她的車上。阿姨微笑著說：“謝謝!”，便風(fēng)塵仆仆地趕路了。
不一會(huì)，公交車來了，人們陸陸續(xù)續(xù)的上去了。這怎么投幣呀?連檢票的也沒有。我二和尚摸不到頭，不知所措。駕駛員和善地說：“小姑娘，把錢投在這個(gè)透明的箱子里就可以了?！蔽异t腆地說：“謝謝你!”。幾個(gè)硬幣就從我的手中滑進(jìn)便箱子里。我安安穩(wěn)穩(wěn)地坐上了車，踏上了回家的旅途。
我想，這個(gè)第一次定會(huì)令我難忘，因?yàn)槲沂斋@了真、善、美。
我的第一次嘗試四年級(jí)篇十八
張村田。
馬克?吐溫。
導(dǎo)學(xué)平臺(tái)。
[課標(biāo)要求]。
1、了解所敘事件及反響。
2、了解本文敘事有詳有略的特點(diǎn)。
3、了解作者熱愛生活，熱愛文學(xué)的天性。
4、了解作者生平，體會(huì)作者的創(chuàng)作風(fēng)格。
5、培養(yǎng)對(duì)文學(xué)和寫作的興趣，嘗試辦報(bào)或投稿。
[學(xué)法點(diǎn)悟]。
1、本文的前半部分是閱讀的重點(diǎn)，寫得也很精彩?？梢哉{(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)細(xì)細(xì)體會(huì)，感受作者的幽默和老練辛辣的文筆。
2、注意，文章看似寫了三件事，實(shí)際都是作者辦第一張報(bào)紙時(shí)發(fā)生的，因此，課文的題目是《我的第一次文學(xué)嘗試》。
3、閱讀這篇文章，不要從傳統(tǒng)的道德評(píng)判的角度思考，應(yīng)著重從事件和選文中體會(huì)作者對(duì)周圍事物的敏銳觀察及文學(xué)才華。
[整體感知]。
全文可以分成兩部分。第一部分，講了作者第一次文學(xué)嘗試的具體內(nèi)容，敘寫三件事。寫了哪三件事？第二部分，講了作者第一次文學(xué)嘗試的巨大反響。怎樣的反響？文章反映了作者少年時(shí)期非凡的觀察力和文學(xué)才華。學(xué)習(xí)本文，要能夠理解文學(xué)是生活的反映，試著拿起自己的筆，進(jìn)行一番文學(xué)嘗試。請(qǐng)注意，幽默不等于玩世不恭。
[疑難解析]。
質(zhì)疑：如何概括文章的主要內(nèi)容？
解惑：作者詳細(xì)描寫希金斯自殺投河的報(bào)道，略寫撰文嘲笑兩位知名人士的作為，后又詳寫挖苦一個(gè)新來外鄉(xiāng)人的注腳。它們發(fā)表在同一期的《漢尼巴爾周報(bào)》上，不僅展示了作者的文學(xué)才華，而且這一期的報(bào)紙銷量大增，使得周圍的人不能不對(duì)作者刮目相看。
質(zhì)疑：本文敘事有詳有略，詳寫的詳在哪里？為什么？
解惑：第一和第三件事都分別詳寫了寫作原因、寫作想法、寫作過程和寫作內(nèi)容。因?yàn)檫@兩件事相對(duì)來說比較有趣，這兩次文學(xué)實(shí)踐也更有創(chuàng)造性，最能表現(xiàn)“我”的`“聰明伶俐”。（同學(xué)們可以有自己的見解）。
解惑：因?yàn)閳?bào)道的內(nèi)容已在交代寫作原因時(shí)說明，再寫就會(huì)重復(fù)。插圖的內(nèi)容生動(dòng)形象，有力地增強(qiáng)了諷刺效果。補(bǔ)充交代文章的標(biāo)題，是因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)題有新意，有很強(qiáng)的諷刺意味。
[語言揣摩]。
1、“我認(rèn)為這事非常滑稽可笑，并沒有想到這樣發(fā)表出來有什么不道德的地方?！?/p>
因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)年紀(jì)尚小，只是覺得希金斯自殺這件事很可笑，他希望通過這件事打擊一下自己報(bào)社的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。由于生活閱歷尚淺，并不懂得這樣暴露別人的個(gè)人隱私是件不道德的事。他也并未想借人身攻擊，詆毀對(duì)方的人格。沒有什么險(xiǎn)惡用心。
2、“我們發(fā)表這樣的東西，僅此一次；但希望戈登郎內(nèi)爾斯先生明白，我們是在極力忍耐著的?！?/p>
這句話委婉而不失禮，但有著很強(qiáng)的諷刺力量。言外之意是，這次我們雖然發(fā)表了你這篇令人難以忍受的蹩腳之作，但目的是告訴你今后我們?cè)僖膊粫?huì)發(fā)表你的這類東西了。
[研究課題]。
[提示：從內(nèi)容的真實(shí)性和報(bào)道的目的著手分析。]。
自主探究。
[探究前期導(dǎo)引]。
掌握本課涉及的生字詞，掌握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的寫作風(fēng)格，探究重點(diǎn)語句的含義。嘗試分析生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)寫作的素材，說一說，寫一寫。
[基礎(chǔ)鞏固集練]。
一、字音字義。
1、掌握下列加點(diǎn)字的讀音。
煞白（）滑稽（）猝然（）。
撰文（）戲謔（）誹謗（）。
1、掌握下列形近字的字形。
蘿卜編輯&nbs。
[4][5][6]。
我的第一次嘗試四年級(jí)篇十九
教學(xué)目標(biāo)（一）理清本文記敘的事例，了解本文敘事有詳有略的寫作特點(diǎn)。（二）品味文中的真情實(shí)感，從而領(lǐng)悟到寫出真情實(shí)感是寫好文章的關(guān)鍵。（三）指導(dǎo)他們的課外閱讀，引導(dǎo)他們開展語文實(shí)踐活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)（一）活動(dòng)導(dǎo)引課前預(yù)習(xí)。要求如下：1、讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。2、讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。3、讀懂意，指文章大意，并能夠概括文中的主要事例。導(dǎo)入新課：馬克?吐溫，英文寫作“marktwain”，原意是“兩x”，領(lǐng)航員術(shù)語，即水深兩x，航船可以順利通過。這是作者在密西西比河上當(dāng)領(lǐng)航員時(shí)，常聽測(cè)量水深的人喊這個(gè)詞，后來便用它做了自己的筆名。馬克?吐溫十二歲時(shí)父親去世，他不得不外出謀生。先是在一家報(bào)社的印刷所當(dāng)學(xué)徒，后來，又當(dāng)過排字工人、銀礦工人、領(lǐng)航員和新聞?dòng)浾?，因此他并未受過正式的學(xué)校教育，但是，豐富的社會(huì)經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)也使他積累了眾多的文學(xué)素材，為以后的文學(xué)創(chuàng)作奠定了深厚的.基礎(chǔ)。馬克?吐溫一生創(chuàng)作了許多長(zhǎng)篇小說，中、短篇小說，政論，雜文，游記等，全集共25卷。主要作品如《鍍金時(shí)代》、《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》、《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、《傻瓜威爾遜》、《競(jìng)選州長(zhǎng)》、《百萬英鎊》、《赤道環(huán)球游記》等。馬克?吐溫，美國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)家，也是一位負(fù)有盛名的幽默和諷刺作家，一直被推崇為“美國(guó)文壇巨子”。今天，我們一起來學(xué)習(xí)馬克?吐溫的《我的第一次文學(xué)嘗試》。（二）讀文正音1、同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組，互相聽、讀，誦讀全文。誦讀要求與策略：能準(zhǔn)確、清晰地讀文，要注意積累詞匯；指出對(duì)方同學(xué)朗讀中的失誤與不足。2、準(zhǔn)確朗讀下列詞語。伶俐涉水煞費(fèi)苦心粗糙滑稽猝不及防撰文言簡(jiǎn)意賅戲謔瑣聞乳臭未干趾高氣揚(yáng)苛責(zé)誹謗（三）簡(jiǎn)析釋疑1、“叔父離家外出一周”，十三歲的馬克?吐溫獨(dú)立辦了一期《漢尼巴爾周報(bào)》，他在“第一次文學(xué)嘗試”中做了哪幾件事？產(chǎn)生了怎樣的反響？瀏覽要求與策略：能在文中圈畫與事件有關(guān)的詞語，如時(shí)間，地點(diǎn)，人物，及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等；并在此基礎(chǔ)上概括事件內(nèi)容。明確：課文記敘了三件事：第一件：撰寫希金斯投河的報(bào)道。第二件：撰文嘲笑兩位知名人士。第三件：給一個(gè)新來外鄉(xiāng)人的詩增寫挖苦他的腳注。其中，第一、三件事是詳寫，寫出了寫作原因、寫作想法、寫作過程和寫作內(nèi)容；第二件事是略寫。產(chǎn)生的反響：它們發(fā)表在《漢尼巴爾周報(bào)》的同一期上，不僅展示了作者的文學(xué)才華，而且使這期報(bào)紙銷量大增，使得周圍的人不能不對(duì)年幼的作者辛辣老練的文筆刮目相看。2、細(xì)讀課文，說說少年馬克?吐溫的哪些方面令你佩服，你最喜愛他的哪一點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)要求：將課前預(yù)習(xí)和課上朗讀的感受結(jié)合起來，形成自己的看法并備足理由。教師輔助策略：以學(xué)生為品析的主體，鼓勵(lì)學(xué)生自己去品味、發(fā)現(xiàn)并分析鑒賞，老師做好適時(shí)引導(dǎo)，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)大膽的創(chuàng)見與質(zhì)疑。3、馬克?吐溫的作品有著獨(dú)特的語言風(fēng)格，你認(rèn)為本文在語言上最突出的特點(diǎn)是什么？試舉例說明。教師輔助策略：教師要做好鋪墊、引導(dǎo)工作，肯定同學(xué)的正確見解并能夠適當(dāng)擴(kuò)展相關(guān)知識(shí)，可以一些精彩語段輔助說明。（四）讀文欣賞學(xué)生活動(dòng)要求：朗讀。品：創(chuàng)作與生活，貴在情真；味：語言與感悟，幽默辛辣。（五）課后小結(jié)1、查閱馬克?吐溫的作品，獨(dú)立思考，提出問題2、在書刊及互聯(lián)網(wǎng)上查閱有關(guān)作品的評(píng)論以及有關(guān)作者的資料3、撰寫主題閱讀研究報(bào)告及口頭報(bào)告提綱主題閱讀研究報(bào)告題目舉例：（1）、主題閱讀研究過程報(bào)告（2）、馬克?吐溫生平（3）、《》的寫作特色及藝術(shù)風(fēng)格（4）、《》賞析（5）、我最欣賞的小說人物形象：（8）、重讀《》的收獲第二課時(shí)（一）活動(dòng)引導(dǎo)閱讀活動(dòng)要求：閱讀作品，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)社會(huì)、人生的有益啟示；對(duì)作品中的形象，能說出自己的體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)馬克?吐溫小說的研讀興趣。閱讀活動(dòng)策略：同學(xué)自由組合為一個(gè)閱讀活動(dòng)小組，獨(dú)立閱讀，互相探討，確立主題，撰寫閱讀研究報(bào)告。本課教學(xué)是“主題研究口頭及書面報(bào)告”師生討論部分；教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握閱讀小說的鑰匙；淡化知識(shí)點(diǎn)，留有空白，激發(fā)學(xué)生自己閱讀研究的興趣、熱情。導(dǎo)入新課：（1）、學(xué)生介紹自己了解的馬克?吐溫，說出閱讀作品的真實(shí)感受（可讀性、樂趣、困惑、疑問等）（2）、教師介紹當(dāng)初接觸馬克?吐溫作品時(shí)的“心路歷程”（二）活動(dòng)過程1、每組同學(xué)選派代表限時(shí)作口頭研究匯報(bào)，全班同學(xué)為其評(píng)分。2、教師講評(píng)班級(jí)研究成果；（三）評(píng)價(jià)提高學(xué)生口頭報(bào)告主題研究成果，學(xué)生和教師對(duì)口頭報(bào)告客觀評(píng)分，教師講評(píng)，在發(fā)言討論和寫作中總結(jié)心得。同學(xué)修改研究報(bào)告，整理成集。
我的第一次嘗試四年級(jí)篇二十
我?guī)瞎P袋和筆記本，把它們裝到書包里，背上書包，向我的目的.地出發(fā)。十分鐘后，我到了育才教育院，并來到我這一次上奧數(shù)課的教室——北大閣，過了幾分鐘后從門口走進(jìn)來了一位眉清目秀的年輕教師，她是我們的奧數(shù)老師——黃老師。
老師給每個(gè)人發(fā)了一份材料，老師先例題，我們?cè)僮鼍毩?xí)題，老師講，我們做，不一會(huì)兒，就融入了課堂。不同的題型，不同的方法，對(duì)于我一個(gè)中等生來說，似乎有一定的難度，越靈活的題，做的時(shí)間越長(zhǎng)。
越到后面，難度越大，做奧數(shù)題，可真不容易；要整好思咱，還得仔細(xì)觀察，不容半點(diǎn)差錯(cuò)。黃老師可真是歷害，似乎什么都難不倒她，不論是應(yīng)用題還是速算題，她都樣樣得手，讓我心服口服。
上完兩個(gè)小時(shí)的奧數(shù)課，老師雖給我們布置了很多的作業(yè)，但我深知，數(shù)學(xué)是需要多多練習(xí)體會(huì)，才能進(jìn)步的。
學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。好好學(xué)數(shù)學(xué)吧！
我的第一次嘗試四年級(jí)篇二十一
有一天，我心血來潮，對(duì)媽媽說：“媽媽，今天您休息，我來洗一次碗”媽媽笑著回答：“好呀”!
到了洗碗臺(tái)，我見有一個(gè)大盆子，我想都沒想，直接把大盆子裝滿水，把碗，盤子和筷子放進(jìn)了盆里，我用手去接洗潔精?？曜拥故窍锤蓛袅?，可盤子和碗的表面還是有油，我心里想：這碗和盤子是成心想與我作對(duì)?我還就不愿意了呢!可是我好像聽見盤子和碗在說：“嘻，你就是把我們洗不干凈，我們就是要和你作對(duì)。”我一生氣就把盤子放到盆里，然作文后我對(duì)媽媽說：“盤子和碗，我老洗不干凈!您能和我一起去看看嗎?”媽媽順口說：“走噻”!媽媽來到洗碗臺(tái)，對(duì)我說：“你拿起洗碗帕子擠一點(diǎn)洗潔精再去洗”!我說：“能行嗎?”媽媽說：“肯定行啊!”我一試還真行了!我高興地對(duì)媽媽說：“媽媽，這里沒什么事了，您可以去休息了”!媽媽笑了笑就走了。我按照媽媽說的方法“對(duì)付”布滿油污的盤子和碗。不一會(huì)兒，調(diào)皮的盤子和碗在我的努力下終于變得光亮潔白了。
這次洗碗，給我的感受是：好累呀!不知道媽媽是怎么堅(jiān)持洗了這么多年的!我以后一定為媽媽減輕一些負(fù)擔(dān)。
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