合理有效的計(jì)劃可以提高工作和學(xué)習(xí)的效果，為我們?nèi)〉酶玫某煽兊於ɑA(chǔ)。我們應(yīng)該根據(jù)自身的能力和時(shí)間的安排，合理地分配任務(wù)的優(yōu)先級。范文中的計(jì)劃可以激發(fā)我們制定計(jì)劃的靈感，幫助我們更好地規(guī)劃自己的未來。
二年級語文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇一
本單元圍繞“偉人”這個(gè)主題編排了《大禹治水》《朱德的扁擔(dān)》《難忘的潑水節(jié)》3篇人物故事。故事語言簡潔，分別描述了大禹帶領(lǐng)百姓治水、朱德身先士卒和戰(zhàn)士們一起挑糧食、周總理和傣族人民一起潑水的故事。教學(xué)中運(yùn)送借助關(guān)鍵詞，了解課文內(nèi)容，練習(xí)講述故事。
“借助詞語，了解課文內(nèi)容”是本單元的重點(diǎn)，教學(xué)中，以讀為線，通過初讀，把課文讀通，讀順---細(xì)讀，借助關(guān)鍵詞句，了解故事內(nèi)容，講述，借助關(guān)鍵詞，練習(xí)表達(dá)。
在學(xué)生多次感受形聲字形旁表義的基礎(chǔ)上，本單元通過園地四“我的發(fā)現(xiàn)”著重揭示了形聲字的另一個(gè)特點(diǎn)“聲旁表音”，并在園地八利用這一規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生猜讀漢字。
二年級語文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇二
本單元是繼本冊教材“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民俗民風(fēng)”、“景物聚集”之后的又一組很具感染力、可為學(xué)生楷模、以介紹“名人風(fēng)采”為主題的課文。本單元共安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》、《鞋匠的兒子》四篇課文，及一個(gè)介紹家鄉(xiāng)名人的習(xí)作6和一個(gè)練習(xí)6。
1、《給巴金爺爺?shù)男拧吠ㄟ^信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)心，激發(fā)學(xué)生為社會添光彩，為別人奉獻(xiàn)愛，讓生命開花結(jié)果的愿望。在閱讀感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行說話、寫話的語言實(shí)踐。理解含義深刻的詞句，體會字里行間的情感。
2、《錢學(xué)森》引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)、多層次地品讀人物語言，感受錢學(xué)森的“深深愛國情”和“拳拳報(bào)國志”，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的教育。
3、《詹天佑》了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。
4、《鞋匠的兒子》能有感情朗讀對話，理解林肯三番話的含義，感悟最后一句話的哲理，體會林肯仁愛正義、寬容謙遜的人格魅力及從容自信的應(yīng)對能力。
本單元12課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)：
《給家鄉(xiāng)孩子的信》2課時(shí)。
《錢學(xué)森》2課時(shí)。
《詹天佑》2課時(shí)。
《鞋匠的兒子》2課時(shí)。
習(xí)作62課時(shí)。
練習(xí)62課時(shí)。
二年級語文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇三
二、教學(xué)內(nèi)容：六年級語文上冊第八單元：藝術(shù)的魅力。
三、單元知識結(jié)構(gòu)：
本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題組合課文的。選編本組教材的意圖，一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到梅的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事是展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的內(nèi)心的形象自然融合在一起，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累文中的優(yōu)美語言，體會課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多的了解各種藝術(shù)。本組教學(xué)伊始，教師可以向?qū)W生推薦這方面的文章和書籍，布置學(xué)生課外閱讀和實(shí)際。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會8個(gè)生字和由生字組成的詞語。
2、學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。
3、積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達(dá)的感情。
4、通過閱讀和其他渠道盡可能多的了解各種藝術(shù)。
5、閱讀學(xué)生搜集并能整理相關(guān)的資料，并能對所學(xué)的資料進(jìn)行整理。
6、閱讀學(xué)生體會課文表達(dá)的情感及方法。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生體會課文表達(dá)的情感及方法。
2、使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。
六、課時(shí)劃分：
本組教材計(jì)劃用10課時(shí)安排教學(xué)。其中，精讀課文4課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，“口語交際·習(xí)作八”3課時(shí)，“回顧·拓展”1課時(shí)。
25.《伯牙絕弦》????2課時(shí)26.《月光曲》????2課時(shí)。
27*.《蒙娜麗莎之約》????1課時(shí)28*.《我的舞臺》??????1課時(shí)。
《口語交際·習(xí)作八；回顧·拓展八》???4課時(shí)。
七、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
1、要引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源搜集有關(guān)資料，留心觀察身邊的藝術(shù)。
2、注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中的真切感受，在課文教學(xué)中做相應(yīng)安排。
3、要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。
二年級語文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇四
本文主要寫青銅賣蘆花鞋的故事，重點(diǎn)是繼續(xù)運(yùn)用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握主要內(nèi)容，探。
1.默讀課文，標(biāo)小標(biāo)題。
2.弄清事物的由來，了解作者表達(dá)的思想感情。
22課時(shí)。
教學(xué)建議1.用較快的速度默讀課文。2.給每個(gè)部分列小標(biāo)題，說說課文主要內(nèi)容。1.快速默讀課文。2.換標(biāo)題，了解課文的內(nèi)容及作者表達(dá)的思想感情。
究“蘆花鞋”的故事口語交際。
本次口語交際題目《和朋友相處的秘訣》，重點(diǎn)是學(xué)會整理小組意見。
1.根據(jù)討論的目的，記錄重要信息。
2.分類整理小組意見，有條理地匯報(bào)。習(xí)作。
本次習(xí)作是寫《我學(xué)會了。
》，重。
1.交流學(xué)做事情的經(jīng)歷和體會。2.寫作并修改。
點(diǎn)是寫出學(xué)做事情的經(jīng)歷和體會。語文園地。
本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容是交流如何抓住長文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用修改符號修改病句，體會比喻句的作用，理解積累古詩。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)并仿寫比喻句，理解并積累古詩。
1.學(xué)會積累好詞好句。
2.小組合作探究法完成練習(xí)。
二年級語文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇五
本單元以“偉人”為主題，所有內(nèi)容圍繞這一主題展開。二、教材分析。
第六單元圍繞“偉人”這個(gè)主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了浜水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和無私奉獻(xiàn)的精神。《朱德的扁擔(dān)》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚(yáng)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)土士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情。《難忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，體現(xiàn)了總理和人民心連心的感情。
三、單元教學(xué)目標(biāo)知識與技能。
1、本單元要求會認(rèn)55個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字。會寫24個(gè)生字、會寫40個(gè)詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。借助詞句，能講述課文內(nèi)容。
3、積票“洪水、防洪＂”等詞語和勵(lì)志名句，學(xué)習(xí)動詞和名詞的搭配。4、能看圖講故事。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，注重圓讀訓(xùn)練。采取多種形式的讀，借助詞句，了解課文內(nèi)容，整體感知、感悟課文，積累語言，運(yùn)用語言。通過組詞、朗讀課文等形式現(xiàn)固要認(rèn)的字要寫的字。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受先賢、先輩心系百姓、無私奉獻(xiàn)的精神。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字寫字。2、借助詞句，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：
1、借助詞句，能講述課文內(nèi)容。2、能看圖按順序講清楚圖意。五、課時(shí)安排。
《大禹治水》。
2課時(shí)《朱德的扁擔(dān)》。
2課時(shí)《難忘的潑水節(jié)》。
2課時(shí)口語交際。
1課時(shí)語文園地六。
2課時(shí)。
二年級語文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇六
一、教材內(nèi)容：
本單元是繼本冊教材“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民俗民風(fēng)”、“景物聚集”之后的又一組很具感染力、可為學(xué)生楷模、以介紹“名人風(fēng)采”為主題的課文。本單元共安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》、《鞋匠的兒子》四篇課文，及一個(gè)介紹家鄉(xiāng)名人的習(xí)作6和一個(gè)練習(xí)6。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識目標(biāo)：
1、學(xué)生字繼續(xù)采用“識寫分流”的方法，學(xué)習(xí)本單元的20個(gè)要求會寫的生字和8個(gè)只要求認(rèn)識的生字。
2、加強(qiáng)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，在正確、流利的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)，感悟文本語言，品析人物的特點(diǎn)。
3．繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟和運(yùn)用一人一事的寫作方法。初步體會倒敘方式的基本特征和表達(dá)的好處。
4、復(fù)習(xí)鞏固書信的格式，使學(xué)生能熟練地運(yùn)用書信與別人交流思想、學(xué)習(xí)、工作、生活情況。
5、鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道、方式進(jìn)行查找資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞問題展開討論，得出結(jié)論。
（二）情感目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體會巴金爺爺讓生命開花的情感，理解“人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)而不在于享受”。
2、學(xué)習(xí)錢學(xué)森熱愛祖國、時(shí)刻不忘祖國的高尚情懷。
3、體會詹天佑不怕困難、不怕嘲笑，憑著一腔愛國熱情和杰出的才干主持修筑成功了我國獨(dú)立完成的第一條鐵路——京張鐵路，體會他的愛國情懷。
4、了解林肯是個(gè)什么樣的人，體會他的寬容謙遜、仁愛正義的形象。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、《給巴金爺爺?shù)男拧吠ㄟ^信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)心，激發(fā)學(xué)生為社會添光彩，為別人奉獻(xiàn)愛，讓生命開花結(jié)果的愿望。在閱讀感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行說話、寫話的語言實(shí)踐。理解含義深刻的詞句，體會字里行間的情感。
2、《錢學(xué)森》引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)、多層次地品讀人物語言，感受錢學(xué)森的“深深愛國情”和“拳拳報(bào)國志”，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的教育。
3、《詹天佑》了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。
4、《鞋匠的兒子》能有感情朗讀對話，理解林肯三番話的含義，感悟最后一句話的哲理，體會林肯仁愛正義、寬容謙遜的人格魅力及從容自信的應(yīng)對能力。
四、教學(xué)實(shí)施：
本單元12課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)：
《給家鄉(xiāng)孩子的信》2課時(shí)。
《錢學(xué)森》2課時(shí)。
《詹天佑》2課時(shí)。
《鞋匠的兒子》2課時(shí)。
習(xí)作62課時(shí)。
練習(xí)62課時(shí)。
二年級語文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇七
一、教材分析：
本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來組織單元，但實(shí)際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會優(yōu)美語句表情達(dá)意的作用。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美?！豆旁娫~三首》，《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強(qiáng)，有拓展的空間。教學(xué)時(shí)重視詩詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導(dǎo)，要緊密聯(lián)系詩詞的內(nèi)容和體驗(yàn)作者的思想感情，啟發(fā)學(xué)生思考?！豆鹆稚剿愤@是一篇情景交融的游記，教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，還要讓學(xué)生體會作者表達(dá)的情感，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終。《七月的天山》中的天山是我國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并說出自己的感受。然后，對他們的發(fā)言作評價(jià)，對獨(dú)到的見解加以肯定和鼓勵(lì)，不夠到位的則加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們再次回文探究。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識24個(gè)生字，會寫29個(gè)生字，正確讀寫有關(guān)的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、背誦三首古詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》，學(xué)習(xí)通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說出有關(guān)景物的特點(diǎn)。4、感受景物的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
5、了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、品味詩句，理解詩句句意,指導(dǎo)背誦，積累語言。
2、了解景物，想象其美景、在學(xué)習(xí)語言的過程中體會景物的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。
3、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,練習(xí)理清課文的條理。
４、在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動具體.四、課時(shí)安排：
教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí)，其中精讀課文6—7課時(shí)，略讀課文1—2課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時(shí)。具體安排：
第二單元。
一、教材分析：
本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動、感人，從不同的角度贊美了誠實(shí)、守信等道德規(guī)范，使學(xué)生懂得誠實(shí)、守信比金錢、財(cái)富更重要；要用自己的勞動去維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)；無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在；遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。本組4篇課文的語言簡潔生動，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學(xué)習(xí)語文的好材料。除課文之外，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目，讓學(xué)生積累有關(guān)誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。“語文園地”中的“口語交際”和“習(xí)作”是讓學(xué)生通過說和寫的語文實(shí)踐活動，加深對“誠信”這一專題的理解；提高語言的表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識20個(gè)生字，會寫28個(gè)生字，正確讀寫有關(guān)的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式能找出文中描寫人物神態(tài)、動作、和語言的句子，體會人物的品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。
5、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處，理解含義深刻的句子教學(xué)要求。3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式，體會人物的品質(zhì)。4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。四、課時(shí)安排：
教學(xué)本組教材可用10—13課時(shí)，其中精讀課文4—5課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語文”1—2課時(shí)具體安排：
第三單元。
一、教材簡析。
1、掌握本單元生字新詞，加強(qiáng)詞語的積累；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示。2、發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)。
3、進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力。
4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。5、完成語文園地中的各項(xiàng)能力訓(xùn)練，特別是口語交際訓(xùn)練，要培養(yǎng)學(xué)生搜集和表達(dá)的能力。而習(xí)作注重學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，注重細(xì)心體驗(yàn)在活動中的經(jīng)歷，注重體會，把自己的觀察、發(fā)現(xiàn)寫出來。三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文,理解詞語；體會關(guān)鍵語句在表情達(dá)意方面的作用。2、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。
3、組織學(xué)生參加綜合性實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中有所發(fā)現(xiàn)，有所體會。
4、幫助學(xué)生把自己在活動中的發(fā)現(xiàn)、體會再現(xiàn)，進(jìn)一步提練，最終有條理地表達(dá)出來。四、課時(shí)安排：
9、自然之道。
2課時(shí)。
10、黃河是怎樣變化的2課時(shí)11、蝙蝠和雷達(dá)。
2課時(shí)12、大自然的啟示。
2課時(shí)。
語文園地三。
5課時(shí)合計(jì)。
13課時(shí)。
第四單元。
一、教材分析。
1、認(rèn)識27個(gè)生字，會寫28個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的真摯情感，從中受到熏陶感染。
3、樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
1、學(xué)習(xí)生字詞，理解重點(diǎn)句子的深刻含義，體會其表達(dá)的思想感情。2、樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
3、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。四、課時(shí)安排：
《語文園地》四5課時(shí)。
第五單元一、教材簡析：
本組以“熱愛生命”為主題。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是讓學(xué)生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生活。本組課文以散文為主，語言優(yōu)美，內(nèi)含豐富。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，細(xì)心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會課文表達(dá)的思想情感，也可以就重點(diǎn)問題展開討論。體會含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點(diǎn)（訓(xùn)練項(xiàng)目）。由于學(xué)生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是通過一個(gè)個(gè)形象、具體的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。教學(xué)本組教材，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把具體的人和事與所要表達(dá)的思想、情感、道理結(jié)合起來，從整體上把握課文，認(rèn)真領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，體會生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，能正確讀寫詞語，了解課文內(nèi)容。2、體會課文中含義深刻的詞句的意思。
3、發(fā)現(xiàn)并。
總結(jié)。
出概括句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力。4、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增強(qiáng)語感。
5、通過學(xué)習(xí)，感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命，熱愛生命。體會生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)體會課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增強(qiáng)語感。2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。四、課時(shí)安排：
《語文園地五》5課時(shí)合計(jì)：13課時(shí)。
第六單元。
一、教學(xué)簡析：
本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔邸①澝琅c向往。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師要統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)教材整合的意識，把讀與思、讀與寫，讀書與活動結(jié)合起來。二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等，了解擬人手法的特點(diǎn)。
2、學(xué)會在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語言。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)：
語文園地六5課時(shí)合計(jì)13課時(shí)。
第七單元。
一、教學(xué)簡析：
本組教材以“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”為專題，選編了精讀課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》《魚游到了紙上》，略讀課文《全神貫注》《父親的菜園》。從偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神。語文園地中以《我敬佩的一個(gè)人》為題，展開的口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學(xué)習(xí)。教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象，受到心靈啟示，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；“語文園地”安排的各項(xiàng)訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的有機(jī)組成部分，教學(xué)中要瞻前顧后，做到說寫結(jié)合，讀寫結(jié)合，做好知識與能力遷移的工作，使本組教材形成有機(jī)的整體，教學(xué)始終圍繞專題進(jìn)行。二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等，發(fā)現(xiàn)引號的作用。
2、學(xué)會在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過讀課文，感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神，受到心靈啟示，并能付諸于行動。三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過讀課文，感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神，受到心靈啟示，并能付諸于行動。2、學(xué)會在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。四、課時(shí)安排：
語文園地七5課時(shí)。
合計(jì)13課時(shí)。
第八單元。
一、教學(xué)簡析：
本組教材的專題為“故事長廊”，安排的都是古今中外的經(jīng)典故事。本組教材編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個(gè)“語文園地”?！对⒀詢蓜t》中的《紀(jì)昌學(xué)射》告訴人們學(xué)習(xí)要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，《扁鵲治病》則告訴我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，善于聽取別人的意見；《文成公主進(jìn)藏》突出了文成公主對民族團(tuán)結(jié)、共同發(fā)展做出的貢獻(xiàn)；《普羅米修斯》盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無所畏懼的英雄普羅米修斯；《漁夫的故事》展示了人類智慧的巨大力量。這一篇篇充滿人文色彩、語言風(fēng)格迥異的故事，一定會充分調(diào)動起學(xué)生的閱讀興趣，撥動學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的語言積累。教學(xué)本組課文，要充分注意到體裁的特點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀、多講，讀中感悟，體會故事蘊(yùn)含的哲理和情感。學(xué)習(xí)簡要概括故事的內(nèi)容，練習(xí)講故事，再以課文為生發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進(jìn)一步激發(fā)讀書的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等。
2、學(xué)會在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；同時(shí)，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過讀課文，體會故事蘊(yùn)含的哲理和情感；在練習(xí)講課文故事的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；同時(shí)，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。2、通過讀課文，體會故事蘊(yùn)含的哲理和情感；在練習(xí)講課文故事的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書興趣。四、課時(shí)安排：
課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)。
二年級語文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇八
一、教材分析：
1、學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確.流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生向雷鋒學(xué)習(xí)。4、學(xué)會默讀課文，并能有條有理地講述故事。(二)過程與方法讀中感悟、以實(shí)踐促發(fā)展。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.懂得做任何事情都要敢于負(fù)責(zé)道理。2.理解什么樣的孩子才是真正的好孩子。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：
1.會認(rèn)58個(gè)生字，會寫33個(gè)字。2.積累文中好詞好句，并留心生活的積累。3.尋找識字方法及規(guī)律，掌握形聲字的構(gòu)子方法。教學(xué)難點(diǎn)：
應(yīng)注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和說話能力。教學(xué)中應(yīng)先從圖入手，圖文對照，再抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。教完課文后，指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字。
四、教學(xué)措施：
1.以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高了學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
2.優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用多媒體教學(xué)，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。五、學(xué)具準(zhǔn)備：
拼音、生字卡片多媒體課件六、課時(shí)安排：
語文園地二三課時(shí)第二單元知識清單一課時(shí)。
二年級語文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇九
1．認(rèn)識14個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3．初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
有感情地朗讀課文，了解太空常識。
有感情朗讀課文。
1．生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。
2．學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。
用多媒體課件演示宇航員費(fèi)俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述：這兩位叔叔是誰，你們認(rèn)識他嗎？（學(xué)生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他們給我們講講太空的趣事吧?。ò孱}）。
（充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生好奇心，實(shí)現(xiàn)向文學(xué)的自然過渡。）。
1．先自己讀文，遇到不認(rèn)識的字畫下來，再向別人請教。
2．采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。
3．練讀2至4自然段，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）。
（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。）。
1．請小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識字比賽、全班開火車讀。
2．教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法，用字?jǐn)U詞。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。
3．教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行如下訓(xùn)練：
（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：空、員、失、半、平、穿、洗。
（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
（4）教師念讀字詞，學(xué)生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字?jǐn)U詞。
（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
（本課要求學(xué)生認(rèn)讀的生字較多，只有通過多種形式反復(fù)朗讀，復(fù)現(xiàn)生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務(wù)。）。
1．整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？（杯、洗）教師范寫。
2．學(xué)生仿寫，師生評議。
（尊重學(xué)生主體地位，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，豐富對“趣事”的感知。）。
1．小組內(nèi)朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。
2．全班比賽。
1．小組學(xué)習(xí)討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？
2．匯報(bào)交流，教師板書，加深學(xué)生對太空生活的認(rèn)識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網(wǎng)格地板）引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。
3．誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導(dǎo)學(xué)生了解“失重”現(xiàn)象。
（引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進(jìn)一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學(xué)生認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的愿望。）。
1．你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？
（把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的熱情。）。
3．自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。（樹立大語文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生對祖國，對科學(xué)事業(yè)的熱愛。）。
二年級語文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇十
一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：
二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.生字：認(rèn)字29個(gè)，寫字17個(gè)，學(xué)習(xí)多音字，積累兩個(gè)新部首。
2.積累：正確流利有感情的朗讀課文；獨(dú)立閱讀《西瓜地里的娃娃》，運(yùn)用自己掌握的識字方法認(rèn)讀生字。聯(lián)系找近義字，擴(kuò)大詞匯量。
3.作文：進(jìn)行口語交際練習(xí)，學(xué)會清楚的表達(dá)自己的愿望，繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察。
三、周學(xué)科融合：
根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，通過擴(kuò)句練習(xí)“我該怎樣做”，幫助學(xué)生樹立做人要城市的觀念。
四、周學(xué)情分析。
在倡導(dǎo)“誠實(shí)為本”的當(dāng)今社會，誠實(shí)將不僅僅作為一種美德加以謳歌，而是每一個(gè)公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)。因此安排本單元的學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)小學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)有著極其重要的作用。
手捧花瓶的孩子授課時(shí)間：周一。
整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)。
教材。
分析這是一個(gè)傳說故事。國王為了挑選接班人，特意發(fā)給每個(gè)孩子一粒瓜子一次考驗(yàn)他們。故事告訴我們：在現(xiàn)實(shí)復(fù)雜的生活中，城市的品質(zhì)是要經(jīng)受各種考驗(yàn)的。（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）。
學(xué)法教師導(dǎo)法趣味識字法；讀書指導(dǎo)法。
學(xué)生學(xué)法1.以朗讀、背誦為主。
2.用換部首的方法識字。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，體會誠實(shí)是一種美德，教育他們做一個(gè)誠實(shí)守信的人。
2.積累目標(biāo)：有感情地朗讀課文并背誦。
3.生字目標(biāo)：學(xué)會8個(gè)生字及新詞，認(rèn)識8個(gè)字。指導(dǎo)“低”“誠”的寫法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：
自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號。
正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。
反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
檢測。教師出示生字卡片，隨機(jī)請學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：再讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)。
（1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？
（2）自讀第二小節(jié)。同桌討論這一小節(jié)主要講了哪些內(nèi)容？
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)第3、4、5小節(jié)。
（1）分組讀三小節(jié)。指名說你讀懂了什么內(nèi)容？
（2）提出不懂的問題。班內(nèi)討論。
（3）分角色朗讀第4、5小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第6小節(jié)。
（1）提讀第三小節(jié)。你聽后有怎樣的想法？
（2）國王為什么要讓手捧空花瓶的孩子做國王？
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1、背誦課。
（1）齊背課文。
（2）指名分小節(jié)匯報(bào)背。師生評議。
2、自主識字。
（1）、用自己喜歡的識字方法識記字形。
（2）、交流匯報(bào)。
3、指導(dǎo)書寫。
4.拓展延伸點(diǎn)：
（1）、后來這個(gè)孩子成為國王后，他是怎樣對待百姓的？
（2）、練習(xí)續(xù)編課文。
板書設(shè)計(jì)手捧空花瓶的孩子。
手捧空花瓶手捧花瓶。
低頭很美麗。
課后反思。
可愛的娃娃授課時(shí)間：周ll。
整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)。
教材分析這篇課文記述了一個(gè)名叫珍珍的小姑娘悄悄拿走了工藝館的布娃娃，身心飽受痛苦，再還回了娃娃后，又找到了從前的快樂，說明了勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，也是誠實(shí)的表現(xiàn)，而只有誠實(shí)的人，才會生活的快樂。（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）。
學(xué)法教師導(dǎo)法組織學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí)；引導(dǎo)感情朗讀。
學(xué)生學(xué)法大膽試讀、猜讀、借助拼音正音。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道“珍珍為什么拿到了布娃娃，反而不快樂了”。
體會只有誠實(shí)的人，才能生活的快樂。
2.積累目標(biāo)：繼續(xù)辨析近義字，能正確書寫和組詞語。
3.生字目標(biāo)：認(rèn)識本課9個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，并能用自己喜歡的'方法獨(dú)立識字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：
(1)、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號。
(2)、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。
(3)、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
(4)、檢測。教師出示生字卡片，隨機(jī)請學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：再讀課文，感悟課文的含義。
1、自讀。喜歡怎樣讀就怎樣讀。像一想：課文主要寫的誰？寫了她的一件什么事？
2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
4、小組討論，組長匯報(bào)。
5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。
1、出示詞語卡片，進(jìn)行開火車的游戲。
2、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。
自學(xué)提示：（1）讀一讀生字。
（2）想一想你用什么方法可以記住它們。
（3）和你的同桌說一說識字的方法。
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)。
4、學(xué)生匯報(bào)。
5、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
4.拓展延伸點(diǎn)：發(fā)散思維。
1、學(xué)了課文，你喜歡珍珍嗎？為什么？
2.打算做一個(gè)怎樣的人?
板書設(shè)計(jì)可愛的娃娃。
拿到了布娃娃不快樂。
還回布娃娃找回了快樂。
課后反思。
生：（高聲）列―寧―。
師：為什么說列寧是個(gè)誠實(shí)的孩子呢？
生：（高聲）列寧打碎了花瓶先不承認(rèn)，后來自己承認(rèn)了。
師：誠實(shí)的孩子好不好？
生：（高聲）好―。
師：同學(xué)們做不做誠實(shí)的形子？
生：（高聲）做―。
師：不誠實(shí)的孩子好不好呢？
生：（高聲）不―好―。
師：同學(xué)們做不做不誠實(shí)的孩子呢？
生：（高聲）不―做―。
生：（沉默）……。
師：為什么偷看呢？
甲生：（不語）……。
師：說出來不要緊，當(dāng)時(shí)怎么想的，現(xiàn)在就怎么說，只要如實(shí)地說，就是誠實(shí)的孩子。
師：（沉默）……。
師：（不語）……。
丙生：（低聲）我也做過一次不誠實(shí)的事……。
丁生：（低聲）我也做過一次不誠實(shí)的事……。
（下課鈴響）。
二年級語文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇十一
本單元圍繞“培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)”這個(gè)主題進(jìn)行安排，主要由三篇精讀課文、一篇略讀課文及“語文園地六”組成。本組教材都是一些給人以啟迪，讓人受益的古今故事，誠信、孝敬父母貫穿始終。二年級學(xué)生，都喜歡聽故事。教學(xué)時(shí)我抓住教材的.特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟道理，并結(jié)合生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生評價(jià)故事中的人與事，讓他們從中懂得了謙虛，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，孝敬父母及關(guān)愛他人等優(yōu)秀品質(zhì)，并以故事中的人物為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)德才兼?zhèn)涞诤蒙倌辍＝虒W(xué)本單元，我主要采取了單元整體教學(xué)，步驟如下：
一、掃清字詞。利用家庭預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)時(shí)間，讓孩子用大約一節(jié)課時(shí)間掃清字詞障礙。字詞學(xué)習(xí)步驟：預(yù)習(xí)——自主學(xué)習(xí)——小組學(xué)習(xí)——全班交流學(xué)習(xí)——指導(dǎo)書寫——聽寫——更正改錯(cuò)。檢查字詞的形式多樣：如“情境中識字”“字詞大闖關(guān)”等等。
二、把握整體。通讀每篇課文，讓文中的主人翁形象留在腦海中。
三、感悟品質(zhì)。讓孩子帶著“你最喜歡哪個(gè)人物？為什么？你是從哪些句子中感受到的？”這個(gè)問題去細(xì)讀細(xì)究課文，先在小組交流，接著到全班交流。
四、升華情感。寫寫你希望自己做一個(gè)怎樣的孩子。
二年級語文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇十二
1、學(xué)了《畫家和牧童》一課我知道戴嵩畫兒畫得那么好，還那么謙虛，這種實(shí)事求是的精神真值得我們學(xué)習(xí)!
牧童不僅觀察得很細(xì)致，你還敢向大畫家提意見，你這種敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神值得我們學(xué)習(xí)!”
3、老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢?
因?yàn)槔夏棠炭吹健拔摇蹦苤鲃映姓J(rèn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤非常高興，她認(rèn)為“我”是一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，所以她為“我”的這種誠實(shí)的品質(zhì)而感到驕傲!
4、老爺爺為什么說他只看見一個(gè)兒子?
因?yàn)樵谌齻€(gè)兒子中，只有一個(gè)兒子知道孝敬長輩，能主動幫媽媽提水。在老爺爺看來，一個(gè)人的品質(zhì)遠(yuǎn)比他的本領(lǐng)重要的'多，所以老爺爺說他只看見一個(gè)兒子，就是那個(gè)關(guān)心媽媽的兒子。以后，我也要多體貼、關(guān)心父母，幫父母多干些家務(wù)活，做一個(gè)孝順的好孩子。
6、《玩具柜臺前的孩子》中小兵不讓媽媽給他買玩具，他真是一個(gè)體諒父母、心疼父母的好孩子!以后，我也要向他一樣，多為父母著想，做一個(gè)懂事的好孩子。
1、背誦99頁“我知道”。
我知道戴嵩特別喜歡畫(牛)，(《三牛圖》)、(《斗牛圖》)這幾幅名畫，就是戴嵩畫的。在我國現(xiàn)代畫家中，不少人以畫動物而聞名，如，(齊白石畫蝦)、(徐悲鴻畫馬)、(李苦禪畫鷹)
2、背誦112頁反義詞形式的aabb式疊詞。
大大小小??多多少少??深深淺淺??高高低低??長長短短??粗粗細(xì)細(xì)
來來往往 ??里里外外??上上下下??老老少少??吞吞吐吐??日日夜夜
3、寫出帶有下列偏旁的字。
艸：芬芳花草茶???火：烤爐燉燒炒???扌：拍打拉提抱：跟跑趴跳躍
4、背誦115頁公民道德修養(yǎng)的基本要求。
愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)
兄弟 商店 涂抹 擁擠 工錢 購買 光滑 繼續(xù) 信封 傲氣 拎著 決心
批改 價(jià)格 聰明 報(bào)紙 玻璃 胳膊 晃動 破壞 打碎 堅(jiān)決 批評 封閉
驕傲 撿拾 滑雪 連續(xù) 水桶 報(bào)告 動蕩 拱橋 收拾 破碎 決定 價(jià)錢
搖晃 停留 晃蕩 停止 拱手 訂購 發(fā)呆 商人 伙伴 便條 事情 害怕
輕松 微笑沉甸甸??蕩秋千
商(商量) 末(期末) 擠(擁擠) 拱(拱橋) 錢(金錢) 溝(山溝)
摘(采摘) 抹(涂抹) 齊(整齊) 哄(哄騙) 線(毛線) 購(購買)
評(批評) 報(bào)(報(bào)告) 玻(玻璃) 破(破爛)輕(年輕)
平(平常) 服(衣服) 波(波浪) 坡(山坡)經(jīng)(經(jīng)常)
拎(拎著) 觀(觀看)場(廣場)扒(扒開)
冷(冰冷) 現(xiàn)(現(xiàn)在)揚(yáng)(表揚(yáng))趴(趴下)
1、填入合適的動詞：(修理)窗戶(說明)原因 (拎著)水桶
(翻)跟頭(送)報(bào)紙
2、填入合適的修飾詞：
(著名)的畫家(光滑)的石頭(興奮)的光芒(風(fēng)和日麗)的下午
(懂事)的孩子(慢慢地)走著??(飛快)地逃走(專心)地看
(目不轉(zhuǎn)睛)地盯著???(忍不住)地說
觀賞—(觀看)和藹—(親切)自在—(自由) 頓時(shí)—(立刻)
喜愛—(喜歡)目不轉(zhuǎn)睛-(聚精會神)
一(個(gè))牧童???一(個(gè))星期???一(個(gè))信封??一(個(gè))下午
一(塊)石頭???一(桶)水一(輛)汽車
九、四字詞語（熟練背誦）：
點(diǎn)頭稱贊??沉思片刻輕筆細(xì)描???風(fēng)和日麗
1、一會兒……一會兒：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了一幅畫。天上的白云一會兒像小羊，一會兒像小魚，真有趣!
2、只有……才：只有刻苦學(xué)習(xí) ，才能取得好成績 。
3、一……就……：??他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。
天一黑，街上的路燈就亮了。
上課鈴一響，我們就馬上回到教室里。
4、既……又……：??小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩。
丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過，既驚奇又羨慕。
二年級語文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇十三
美國心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激即是對所學(xué)學(xué)科的興趣”。興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲，從而具有敏銳的思維力、豐富的想象力和牢固的記憶力。如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已成為一個(gè)非常重要的課題。我在教學(xué)《酸的和甜的》一課時(shí)，就利用了小學(xué)生天真活潑，愛表演的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序：先讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，掌握故事的情節(jié)，熟記人物的語言和動作，然后讓學(xué)生上臺表演，讓學(xué)生根據(jù)課文中人物的語言、動作等描寫來賦予新的內(nèi)容。其結(jié)果是學(xué)生興趣盎然，表演得活靈活現(xiàn)。
興趣是最好的老師。教師要利用課文中的有利因素，創(chuàng)設(shè)情景，巧設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。
同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。不要用單一的評價(jià)尺度限制學(xué)生。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上還要指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，感情不是靠單純模仿和朗讀技巧，而是產(chǎn)生于理解和感悟中。因此，我們要重視朗讀、理解和感悟的結(jié)合。如何把三者有機(jī)地結(jié)合在一起？我覺得去年區(qū)里閱讀教學(xué)研討活動中柵堰小學(xué)兩位老師上的《酸的和甜的》這一課給了我們很好的示范。這篇課文中，要讓學(xué)生明白“吃不到葡萄說葡萄酸；做事要親自嘗試，不要盲從”這些道理有點(diǎn)難。充分感知是深入閱讀的基礎(chǔ)，對于像《酸的和甜的》這樣比較長的課文，首先要舍得花時(shí)間讓學(xué)生聽全文、讀全文、分段讀，讓學(xué)生充分了解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上學(xué)生就能夠自主提出“為什么狐貍、小兔、松鼠認(rèn)為葡萄是酸的，而猴子認(rèn)為葡萄是甜的”的中心問題，然后我們就可以圍繞這條主線（話題）展開學(xué)習(xí)。
雖然課文長了，但我們千萬不要拿機(jī)械朗讀作“擋箭牌”，而是要讓朗讀和理解、感悟有效地結(jié)合起來。只有這樣，才能給學(xué)生真正的幫助。這兩課時(shí)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)掛在南湖教研網(wǎng)小學(xué)語文這一版塊中，大家可以去看一看。
二年級語文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇十四
本學(xué)期，我擔(dān)任二（2）班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有好處的學(xué)期；期末臨近，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。此刻，我對這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。
在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的潛力。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，僅有學(xué)生對知識有了必須積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
（1）、優(yōu)秀課文朗讀。經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
（2）、進(jìn)行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
（3）、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動中提高了興趣，也訓(xùn)練了動腦的本事。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對語文有了必須的了解。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯(cuò)呢我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)?？墒俏矣X得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法，其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都能夠試試。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是十分簡單的，而學(xué)困生卻常常來不及。這又是一個(gè)讓我們教師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，以后還能夠進(jìn)行利用這種方法。
二年級語文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇十五
這一課偷懶，照搬了王成老師的設(shè)計(jì)。前人栽樹后人乘涼，王老師這棵大榕樹真可靠啊，哈哈。這一課繼續(xù)練習(xí)先讀文，再理解句子意思，再找出關(guān)鍵句，最后概括段意的思維模式。生字重點(diǎn)指導(dǎo)了“載、濱、靠”的筆順。最近描紅本的質(zhì)量有所下滑，于是又開始用紅筆打樣，提出更高的書寫要求，訂正后的描紅本看起來規(guī)整多了。
從這個(gè)單元開始，把默詞語改成默板書，一是這個(gè)單元的課文文本特性就是條理清晰，板書就包括了課文內(nèi)容和重點(diǎn)詞語，二是天天默詞，學(xué)生有點(diǎn)倦怠，換個(gè)新鮮的形式，找一點(diǎn)新鮮的成就感。學(xué)生說，開學(xué)的時(shí)候根本想不到現(xiàn)在還能默出板書來，現(xiàn)在可以完整地一邊默一邊梳理課文內(nèi)容，小朋友很自豪，說覺得自己很牛呢。真可愛！
當(dāng)然，要求和方法也是要先教的。翻開本子就默，那一定慘不忍睹。首先要記，記了回家要讀，結(jié)合課文內(nèi)容來一邊讀一邊說，能把板書中的詞串成句子說。說完一遍了，就是把課文復(fù)習(xí)過一遍了，這時(shí)再默，默完自己對照，檢查錯(cuò)字，及時(shí)補(bǔ)漏，一切自助。實(shí)在差的，默不出也沒關(guān)系，再抄一遍回顧回顧，也能起到復(fù)習(xí)效果。
這一課沒有寫話，但要賞析兩個(gè)重點(diǎn)長句，練習(xí)冊最后一題除了摘抄，還要求學(xué)生寫了寫為什么好的理由，一樣是先讀練習(xí)冊上小女孩說的話，然后照樣子說清楚“寫得好”的理由。答題完整規(guī)范的習(xí)慣，就是要在每天日積月累的小練習(xí)中逐步夯實(shí)的。
學(xué)生說：“老師，你寫錯(cuò)了，是石凳上坐滿了人，怎么是石凳下呢，應(yīng)該是樹下！”
我說：“你說得對，是我錯(cuò)了。”
所以特地記錄一下這個(gè)小錯(cuò)誤。
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