在日常生活中,總結是我們提高自身能力和優(yōu)化工作方法的有效途徑之一。總結要注意語言簡練、準確,避免使用太過華麗和模糊的詞語。通過借鑒總結范文的經驗,我們可以在寫作中更好地展示自己的特長和優(yōu)勢。
雙減校本研修個人研修總結篇一
光陰似箭,歲月如梭,轉眼一學期的教育教學工作又結束了,回顧這期的工作學習,我努力提高自身綜合素質,完成自己所制定的研修計劃,現(xiàn)將本學期個人的研修總結如下:
1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。備好課是上好課的關鍵,我在教學中做到認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,反復修改教案,并寫好每節(jié)課的反思。多向老教師師學習經驗,多聽聽帶教老師的課,多交流,多討論,多學習,多反思。每學期聽課學習10節(jié),校級以上公開課每學期1次,并進行說課,讓其他老師多指導。學校要求我們每學期至少發(fā)表六篇教學反思到自己的博客上。我除了完成任務以外,我想把這些當成我生活中的一部分,不再把它當做任務來完成,而把它當成是自己的需要。
2、認真參加參與市級研修一體化教研活動、城鄉(xiāng)聯(lián)動區(qū)域協(xié)作教研與校級課堂會診活動,將學習所得,在具體的教學實踐中嘗試,使自己的教學水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學特色。
3、加強教育教學理論的學習,認真研讀了一本教育書籍,寫一篇讀書感悟。多看有利于提升自己的師德修養(yǎng)的書籍。
4、積極參加網絡研修,積極撰寫、評論博客文章若干篇。
雙減校本研修個人研修總結篇二
通過學習使我知道在選擇或設計教學策略、設計教學和學習活動時,應追求信息技術應用與教學方式變革的相互促進。教師應注意有機組合各種技術手段和數(shù)字化學習資源,幫助和支持學生的自主學習、主動探究、問題解決、交流協(xié)作等學習活動,并積極探索和組織學生開展信息技術環(huán)境中特有的學習方式,如基于網絡的探究性學習、遠程協(xié)作學習等,實現(xiàn)信息技術應用與教學方式變革之間的相互促進和有機結合。具體獲得能力如下:
1.信息獲取的能力。能夠根據自己的學習要求,主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息,并能通過各種媒體,如互聯(lián)網、書籍、報紙、電視等,或者自己親自調查、參觀等,收集到所需要的信息。
2.信息分析的能力。能夠將豐富的獲取到的信息進行篩選鑒別自己所需要的信息,判斷它的可信度,然后對認為真實有用的信息進行分類。
3.信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合,結合自己原有的知識,重新整理組織、存儲,并能夠簡潔明了地傳遞給他人。
4.信息創(chuàng)新的能力。在信息加工的時候,通過歸納、綜合、抽象、聯(lián)想的思維活動,找出相關性、規(guī)律性的線索,或者能從表面現(xiàn)象分析出事物的根源,得出創(chuàng)新的信息。
5.信息利用的能力。利用所掌握的信息,使用信息技術或其他手段,分析、解決生活和學習中的各種實際問題。
6.協(xié)作意識和信息的交流能力。能夠通過互聯(lián)網等平臺拓展自己的交流范圍,面向世界,開闊視野,并能利用信息技術加強與他人的聯(lián)系、協(xié)作??傊ㄟ^這次培訓的學習,真正使我獲益匪淺。今后,我要把學到的信息技術根據教學實際積極運用于自己教學實踐中去。
雙減校本研修個人研修總結篇三
開展校本培訓工作幾年來,本學期的工作使讓我最沒有景氣的一學期了,校本培訓工作開展得不夠深入,對教師的專業(yè)成長來作用不是很明顯,總之問題多于成績,接下來的時間我覺得要多反思,怎么做才是有效的校本培訓,怎么做老師才樂于參加,而且有利于教師成長呢。下面就本學期的教科研工作回顧如下:
一、學習還有待于加強。
1、加強學科提升活動。
接下來暑期馬上就要學科提升考核時間,但是本學期教師的學習積極性不是很高,對于自己教學的文本沒有很好研讀,只停留在表面上,或者說大部分教師對文本研讀沒有興趣。當然也有個別老師對于學習還下苦功,如陳思思和湯毛毛等一些年經教師。
2、開展了讀教育名著心得體會評比活動。每位老師每學期讀一本名著,并且撰寫一篇心得體會,學校開展評比活動,縣里的評比活動就要開始了,希望能獲得個好成績。
二、繼續(xù)完善教學常規(guī)。
我們克服師資不勻的困難,采有專兼結合的辦法,嚴格按照課程計劃要求開齊開全課程,開足課時。為了做好小班化試點工作,在教學常規(guī)方面,我們要求老師能在備課、上課、布置作業(yè)等常規(guī)方面要體現(xiàn)小班化理念,并且將檢查標準中也體現(xiàn)小班化教學理念。在一學期的兩次檢查中,我們發(fā)現(xiàn),老師在這方面還是要有待于提高。總得來說語文老師不管在集體備課還是在其他方面做提比其他老師要強一些,這也和我們學校師資不均衡相關。
另外加強了對校區(qū)四項教學達標工作的指導,本學期還有一位湯毛毛老師參加最后一批活動。通過培訓、結對等多種形式,湯老師已經通過縣里的驗收,希望下學期再接再勵通過市里的驗收。
三、校本教研、培訓方面的工作。
校本教研工作是本學期教科研的工作重點,我們在開學工作就緒以后,就積極有效地開展校本教研活動。本學期圍繞結合校本培訓工作依次開展了德育專題、教育科研、教學評價等專題培訓,活動以觀看視頻、講座等形式來開展,取得了一定的效果。另外為了加強老師的基本功,提高課堂效率。我們學校的`自培訓項目—簡筆畫培訓,自始自終都在進行當中,培訓資源就地取材,邀請了幼兒園美術功底較強的老師來培訓指導,再加上平時老師的訓練,老師在這方面有了一定的提高。
四、教師外出培養(yǎng)、培訓方面工作。
首先我們積極參加縣局和學區(qū)組織和各種下鄉(xiāng)教學培訓活動,參加的教師有30多人次;我們校長李老師參加了縣組織的骨干校長培訓,外出培訓回來后,還對我們全體老師展開了培訓,老師們都很有興趣地參與了;陳思思老師和湯毛毛老師參加的新苗班、新教師培訓,她們總是很重視,很認真參加每次的外出培訓,回來也積極地和老師們交流共享,共成長。另外老師的論文和案例參加縣里評比,獲獎的人次也有一定的增加。
五、積極開展各類學生活動。
上學期我校結合縣和學區(qū)工作安排,加強學生的素質教育,注重學生的特長培養(yǎng)。學校分別參加了藝術節(jié)、讀書節(jié)等活動,另外還組織學生參加幼兒園的畢業(yè)匯演活動,極大地豐富了學生的課余生活。
六、不足之處。
由于學校各方面的因素的影響,學校的教科研工作存在的問題多于成績:
1、教師教研興趣不濃,能力不強。學校優(yōu)秀人才少,教師老齡化嚴重,參于教研活動的興趣不高,應付心理較強。
2、科研成果不多,撰寫教育教學論文、案例不多,在縣里面獲獎的也不多,主要是指導老師寫論文不夠。
3、校本教研的實效性還有待于加強。
4、綜合實踐課實施以及校本課程的開發(fā)都還比較迷惘。
……。
七、下一步打算。
面對學校的諸多問題,我們覺得自己要有信心,要有耐心,以身作則。一是加強學習,不學習就落后,不學習問題就只會搞些老掉牙的事,提不起老師們興趣,二是先抓重點,多思考,多準備,如教研活動的實效性,活動前多想搞什么好,怎么搞好,盡量能幫助老師解決一些教學中的一些問題。然后要身體力行,領導帶頭寫論文,上公開課。最后一點是在工作中多積累,多反思,以免在同一個地方老是跌倒。
雙減校本研修個人研修總結篇四
時間飛逝,歲月流轉。轉眼間,20xx——20xx學年度的校本研修已經結束了。喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。在全國全面推進素質教育,基礎教育課程改革的大好形勢下,本年度我努力工作。使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平,加強自己的業(yè)務能力,提高自己的綜合素質,從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)將本年度的個人研修情況做如下總結:
1、在業(yè)務方面:
樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識,探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學習信息技術,適應現(xiàn)代教學的要求。
2、在課改的課堂教學中,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中,我要多學習其他老師的先進經驗,讓學生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這年度我在課堂上引導學生在這方面有所提高。
4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進自己的教育方式。
5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,提高自己的教研能力。積極參加《現(xiàn)代教師人格塑造》一書的學習,學習其中先進的教育教學經驗,并作好讀書筆記、心得體會、反思以及案例分析,不斷提高自己的教育教學水平。
6、在課改中,和同組的老師一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中,多向有經驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力,最后提高學生的寫作水平。
7、勤于動筆,善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命?!耙环荽喝A,一份秋實”,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
雙減校本研修個人研修總結篇五
隨著時代的發(fā)展,教育自身也在不斷改進。尤其實施新課程以來,無論是教育目標、教育內容,還是教育觀念、教育方式和行為,以及教育評價,都發(fā)生著巨大的變革,對教師也提出了更新、更高的要求。因此,加強教育教學理論修養(yǎng),夯實文化底蘊,提高教育教學技能,是全面實施新課程的基本保證。
新課改向我們展示的全新的理念,嶄新的課堂教學模式和新學生觀、質量關、人才觀,這就要求我們不斷的學習,樹立終身學習的意識,立足于學校加強校本培訓,使老師們盡快地轉變觀念,全身心投入課改,真正走進新課程。教學是教師最本職的工作,校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力,為提高學校教育工作質量奠定基礎。本年度,學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓,現(xiàn)將我的參訓體會小結如下:
課改是一個全新的事物,是全力推進素質教育的重要舉措,是關系到培養(yǎng)目標的大問題,實踐使每個教師清楚地認識到只有立足于校本培訓,不斷學習,才能盡快地轉變觀念,適應時代的要求,通過校本培訓,使我重新認識“一桶水”和“一杯水”的關系。歷來有個說法“教師要有一桶水,才能給學生一杯水”,隨著時代的前進,大家意識到這種說法的片面性,當前信息技術飛速發(fā)展,學生接觸面大大增加,知識更新的速度不斷加快,教師只有一桶水,遠遠滿足不了學生的需要,如今教師不再是學生心目中的“百科全書”,即使再充實,也難以滿足當今學生強烈求知需要。因此,教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識,而是重在教會學生去自己尋找水源,這樣才能獲取源源不斷的活水。
另外,給學生“一杯水”仍停留下把學生當成貯存知識的容器,忽視了學生的發(fā)展,沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而,上述說法是不可取的。通過校本培訓,達成共識,教師主動地由過去以傳授知識為主,轉變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法,圍繞學生設計課堂教學,體現(xiàn)了學生是學習的主體,課堂的主人。
多年來,老師教,學生學;老師講,學生聽,這已經成為固定的教學模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學模式限制了學生的發(fā)展,壓抑了學生學習的熱情,不能煥發(fā)學生的潛能。與此同時,通過校本培訓,“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。大家通過培訓認識到:這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,體現(xiàn)了以學生為本的理念,大家共同認識到,只有課改的教材,而沿用舊的教學模式,無異于是“穿新鞋,走老路”,老師自覺把新的教學模式引入課堂,改變了課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學習,才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進,從這些方面入手,重在指導教師學會學習,提高教師的實際動手能力,對教師們大有好處。
雙減校本研修個人研修總結篇六
隨著時代的發(fā)展,競爭也越來越激烈,肩負著人類文明的教育,也在飛速地發(fā)展。作為教師,更應該跟上時代的腳步?!靶1狙行蕖弊鳛橐环N新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,為我們提供了一種開放的制度框架,營造了一個學習型的文化氛圍,為教師構建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平,更好地為教學和管理工作服務,根據上級部門的有關要求和學校的工作實際,自身的發(fā)展要求,在新課程理念的引領下,本學期我將認真踐行校本教研工作,融入學校教育創(chuàng)新,借助同伴互助提升教育理念,感悟教育真諦。為此,我定下個人的校本研修計劃:
一、指導思想:
在新時期里,新課改新理念要求下,以學校要求為指導思想,以全面提高自身的整體素質為根本,以提高師德水平、發(fā)展教師課堂教學能力、訓練科學研究能力為基本目標,以教師為主體,以“上好課”為主線,在實踐中探索,在探索中學習,在學習中升華,共同前進,共同發(fā)展。加強學習,努力提高自己,變化自己,學習先進知識和先進的教學方法以適應當代教師的要求。
1、通過學習,提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務水平,提高自身的管理理念和管理水平。樹立終身學習的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
2、以新的教育理念為指導,以課程改革實驗研究為重點,以促進師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。
3、通過培訓學習,幫助自己樹立科研思想:我們?yōu)樽约憾芯?,我們研究的是自己,研究自己是為了更好地發(fā)展自己。以科研為先導,以教師專業(yè)發(fā)展為目標,以落實新課程過程中發(fā)現(xiàn)的問題和急待解決的困惑為重點,鼓勵課后反思,加強學習與交流,營造濃厚的教科研氛圍,切實轉變教育觀念。
4、幫助自己樹立更強的課堂質量意識,向課堂要成績,要效果。
三、學習形式:
(1)自主學習:自學,記讀書筆記,學校每學期推薦的書目,認真讀書學習、交流研討。使讀書成為我的自覺行動,對讀書產生濃厚的興趣。
(2)小組研討:本學期我會積極參加我組我校定期舉行的研討交流會,在研討中讓自己的各方面能力得到相對的提高。
(3)教學觀摩:積極參加我校定期的聽課、評課,進行教學研究,以解決自己教學中的疑難問題,讓我的教學更具特色。
(4)專題培訓:積極參加學校以及上級組織的各種教研培訓,將培訓學習與自己的教學實踐緊密地結合起來,并及時反思、總結。
(5)送教下鄉(xiāng):通過與幫扶交流學校教育教學、安全文明、校園環(huán)境、發(fā)展規(guī)劃等方面的經驗互助交流,不斷提升自己的思想和業(yè)務能力。
四﹑學習內容:
1、個人讀書:精讀五本教育教學專著,書籍自己選定。提交五篇個人閱讀的讀后感,并在個人播客中發(fā)表。
2、聽評課:聽評課的對象以本校教師為主,本學年至少聽20節(jié)課。每次聽課后要認真填寫聽課記錄本。
3、教學設計:教學設計是個人研究教材教法的成果,包含個人在崗研修期間所上公開課的教案。寫好教育敘事二篇,教學案例二篇。
4、小組集中研修:認真做好集體備課工作。充分發(fā)揮教研組的作用,并結合本組的具體實際開展教學研究。學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題,做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”,以提高自己的教育教學水平。學習《教師職業(yè)道德》,進一步提高師德。學習《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》,進一步提高自己的反思意識,要經常反思自己的教育觀念、教學行為,主動進行教學方式的改革,教學水平不斷提高。
5、培訓:積極參加各種教育教學培訓,做好相應筆記,及時寫好總結,完成教育教學論文一篇。
五、具體措施:
1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成學習任務,做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等,從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后,把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足。在總結經驗中完善自我。
2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍,并及時反思。
3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動,將培訓學習所得,在具體的教學實踐中嘗試,使自己的教學水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學特色。
4、樹立現(xiàn)代學生觀,學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,促進學生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
5、利用信息技術手段輔助教學,充分利用網絡優(yōu)勢,積極參與在線研討。
總之,在這次特級教師后備人選培養(yǎng)過程中我積極進行校本研修工作,盡量使自己的綜合素質得到全面提高,讓自己的教學更具有特色,以培養(yǎng)出更出色的學生,加快我校的課改步伐。我決心不斷學習。
雙減校本研修個人研修總結篇七
本學期我校校本研修工作以更新教育理念、促進課堂教學改革、充分挖掘科任教師潛力為根本,以“領導與課改同行、全員互動研修”為抓手,在“落實”上做文章,在“高效”上求發(fā)展,創(chuàng)新校本研修機制,實現(xiàn)教學質量的不斷攀升?,F(xiàn)將我校此項工作總結如下:
“無規(guī)矩難成方圓”,我校認真落實縣局文件精神,成立了以趙俊濤校長為組長的校本研修領導小組,逐步形成了“學校―教導教研處―教研組―備課組―教師”五位一體的校本研修機構。分工明確、各司其職。校長主抓校本研修工作的立項,副校長主抓校本研修工作的指導,教導教研處主抓校本研修工作的實施,教研組主抓學科教學的研修,備課組主抓年級教學的研修,教師主抓個人的業(yè)務研修。學校出臺了一系列的制度,使校本研修管理、校本研修活動、集體備課活動等進一步規(guī)范化、具體化、科學化。
一所學校如果沒有大膽的探索,謀求發(fā)展就舉步維艱。我校加大了教育理論的培訓和學習,立足我校學科教學現(xiàn)狀,積極探索并大膽實施了課堂教學模式的變革。在語文學科嚴格推行課前5-10分鐘的課外閱讀訓練,并且有師生雙方的閱讀體驗交流,開學至今的堅持,拓寬了師生的閱讀視野,提升了學生的閱讀素養(yǎng),為扭轉全校近年語文質量的總體下滑找準了滯后的根源,完成了強有力的奠基。近期的全縣評比,語文終于完成了撥云見日的艱難爬行,也終于見到了希望的曙光。趙校長抓住這一有利時機,倡導語文組在預習上再下功夫。教務教研處及時與語文組溝通、交流、并且不折不扣的落實這一指示,最終在語文組嘗試使用預習案,要求在精心設計、精心選題、精心引導上下功夫,至今已經推行五周,這一舉措極大的調動了學生學語文的積極性。課改與數(shù)學組一路同行,趙校長根植于師生之中,收集并研究相關教學困惑,有針對性的指出了數(shù)學課堂教學講多練少,全講缺練、長期無效、低效的課堂實際問題,指導數(shù)學課堂進行模式探索,提出了“講不得超過25分鐘,練不得少于15分鐘”的基本要求。在數(shù)學學科嚴格落實“2515”課堂結構模式,有力的保證了講練效果,改觀了數(shù)學教研組滿堂灌的陳舊模式,在教研室舉行的大型考試中我校數(shù)學組成績不斷提升,徹底改變了我校數(shù)學教學質量徘徊低谷的局面,給數(shù)學組帶來了前進的力量,也鞭策著其他科組不斷前行。
實踐證明:“2515” 課堂模式具有一定的科學性,今后將在其他學科實踐并推廣,進而形成具備我校特色、適合我校師生現(xiàn)狀的教學模式研究成果。針對我校英語學科一直處于弱勢的現(xiàn)狀,開學初,學校先后三次召開英語學科教師調配研修會議,最終形成統(tǒng)一思想,讓質量優(yōu)秀的教師跨班代課并擔任備課組長,其他英語教師單班運行。讓中考質量一直位于全縣前列的李紅老師總結自己經驗在全組交流,借此推行“講一講、練一練,讓中考訓練時刻陪伴”的李紅英語課堂模式,“讓學生動起來”在我校英語課堂迅速燎原,今日從學校實際出發(fā)的校本研修舉措必將促使我校英語擺脫落后、迅速轉變,本學期期中考試九年級英語已經在全縣優(yōu)秀英語中占有一席之地,七年級英語也有很大改觀。
“冰凍三尺非一日之寒”,制度的出臺與制度的落實如同孿生姐妹,牽一發(fā)而動全身,如何將教育理論變?yōu)榻虒W教研常規(guī)工作落實的動力,我校領導率先垂范,根據領導的專業(yè)特長,將每一位領導分配到22個學科組,少則承包一個組,多則承包三個組,將“領導與教研同行”活動扎扎實實地落實到平時的教學實際工作中。
校長親自掛帥,要求所有領導深入教學一線,堅持聽評課,掌控教學常規(guī)問題,定期召開校本研修工作會,經常走訪學生,了解各種教學問題。為了使研修活動落到實處,擴大教學研修的深度和廣度,提高研修質量,學校建立了“四層立體”研修網絡,第一層次是由領導組成的校級指導小組;第二層次是由各教研組組成的實施引領小組;第三個層次是以年級、學科組為單位的22個研修執(zhí)行學科組。第四個層次是教師個人自我學習、自我反思與研修。切實把教學研修工作與日常教學緊密地聯(lián)系在一起。
本學期依舊執(zhí)行學校領導負責年級教學、領導指導學科教學,骨干教師帶動青年教師,師傅幫助徒弟的“接力工程”,實行分層責任制,嚴格領導、教研組長、備課組長、薄弱學科教師聽評課節(jié)次,校長親自參加教研活動,在互動交流中充分調動全體教師參與校本研修、提高專業(yè)素養(yǎng)的積極性。
扎實的堅持終于換來了豐碩的成果,我校中考與學校綜合考評均位居全縣前列,九年級理化教研組也在縣星級教研組評選活動中驕傲入圍。
評課,互動交流以及立足校情與雪情的質量提升舉措研修。本次活動實效顯著,利于相互取長補短。為期六周的交流研討,把我校校本研修工作又推向了一個新高潮。活動中,參課教師竭盡所能,積極準備,彰顯特色,各顯其能。評課教師意見中肯,探討激烈。針對不同的學科探究出符合校情、符合學情,利于質量提升的有效措施。
每月一檢測是檢查教學效果的有效手段。我校教師網上采集、輪流自主命題已成習慣,教導教研處每月組織一檢測,進一步抓好單元過關考試, 真正發(fā)揮教師的主觀命題能力,真實的呈現(xiàn)評價、反饋、導向、激勵、調控功能,考后各層次的質量分析研修與交流,真實暴露教與學的最尖銳問題,找到了改進問題的有效手段,切實提高了學科教學質量。
培訓提高教師的綜合素養(yǎng)是國家教育發(fā)展的宗旨。本學期,我校進一步加強了校園網絡管理、使用和維護。實行網絡信息安全“一把手”負責制,建立以校長為核心的學校網絡安全管理多級網絡,制定管理制度,逐級落實責任,確保網絡信息安全,大力推進網絡資源應用研究,爭創(chuàng)校園網應用先進單位。
通過學習培訓,促進教師能力提高。積極鼓勵教師參與國培,充分發(fā)揮信息技術骨干作用,我校韓增強老師為培訓師,切實加強信息技術培訓,進一步拓寬校本研修內容,創(chuàng)設教師間相互交流的平臺,逐步嘗試網上培訓模式。增強教師使用現(xiàn)代信息技術的意識和技術。每月集中進行一次專題培訓,探索網上研修與傳統(tǒng)教研形式有效結合的途徑和模式,完善“網上研修備課交流”制度。
整合資源,建立校本教研資源庫。與校本研修活動相結合,舉行“網絡資源在教學中的應用”課件及教學設計征集活動,鼓勵教師充分運用第二教育資源庫及其他教育資源來輔助教學,達到提高教學效益的目的。現(xiàn)在,我校校本資源庫已經初步建立,庫中保存著各年級的課件、試題、英語聽力朗讀等,實現(xiàn)了我校資源共享。
我們所做離縣局要求還很遙遠,今后我們將在統(tǒng)一教師思想上下功夫,在小課題研究、校本教材編寫上、薄弱學科質量的提升上做大膽嘗試與研究,爭取出最大成果。校本研修任重而道遠,淳樸憨厚、團結務實的陵中人,將“揚鞭策馬馳騁創(chuàng)新路,勵精圖治實現(xiàn)新跨越”,他們有追求,有豪情,有思考、有行動??在新時代的感召下,陵中人將繼續(xù)發(fā)揚傳統(tǒng),開拓創(chuàng)新,以校本研修為本,以教育質量為先,和諧共進,翱翔未來。一起揮灑汗水,一起收獲希望。
雙減校本研修個人研修總結篇八
教師肩負著教書育人的責任和義務,教師是教授者,更是學習者,學習是教師的終身必修課。不進則退,隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,時代對教師的要求越來越高,為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學業(yè)務能力,也為了進一步提高學校教育工作質量,縣教育局、學校開展了一系列的校本培訓。這些校本培訓無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺,促進我們迅速地發(fā)展和進步。在這一學年的時間里,我認真進行著研修,從自己的教育教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)將其總結如下:
一、端正思想,高度重視。
在校本研修期間,本人是以積極進取的精神去完成這次任務的,我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出,校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺,也是把知識轉化為力量的平臺,只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識,我們的進步才能與日俱增,我之所以去學習是因為我渴望進步,進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現(xiàn),我很珍惜校本研修的機會,即使會遇到困難,也在所不辭,即使很辛苦,也不埋怨,不退縮。為確保研修任務的順利進行,我一開始就制定了研修計劃,在研修的過程中嚴格按照計劃來實施,不管是個人的任務還是小組的任務,我都積極參與其中,盡最大的能力去完成,從不因為私事而耽誤研修的進展。
二、團隊攜手,共同進步。
校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅,要做到帶動一方的教育,一個人的力量是微不足道的,只有集思廣益,群策群力才能達到一定的目的。我們的隊伍不是很龐大,但大家是同心協(xié)力的,每次的集體活動都不可缺一,集體備課,集體評課中進行了智慧的碰撞,給我明亮的火花,這火花不能照亮天和地,但能照亮一間教室,一個課堂,也照亮我的心,能在這個集體中找到靈感,收集智慧,是我的幸運。
三、刻苦鉆研,激流勇進。
(一)聽課評課。
作為一項校本研修的基本要求,聽課評課是我的研修中最平常,最頻繁的一項工作。每周一至兩節(jié)聽評課記錄,我都按時完成,整個研修階段聽課共20節(jié)。聽評課除了在本校進行,還在校外進行,比如“名師大篷車”教學活動、校際賽教、交流學習,另外還在組里的集體活動中聽課,每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā),我從他們身上看到了自己所缺少的淡定和從容。在聽課的過程中需要敏銳的眼光,敏銳的眼光可以發(fā)現(xiàn)別人有的而自己沒有的優(yōu)點,也可以發(fā)現(xiàn)自己有的而別人沒有的優(yōu)點,便于課后相互交流,促使雙方都得到進步。
(二)教學反思。
“學而不思則罔”,我每上完一次課,都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思,而且,平時的教學中就每一節(jié)課都會做不同層次、不同深度的反思,反思自己的教學思想、教學行為等,從教學手段,教學方法,課堂調控,師生互動,學生學習效果等方面去進行反思,并認真地做好記錄,作為以后的教學經驗來儲存。
(三)網絡遠程研修。
網絡遠程研修是最方便最快捷的研修學習方式,在一個平臺上,我們可以跨越時空交流經驗,獲取知識,交流環(huán)境輕松自在,我很喜歡這樣的研修方式。在這一學年里我參加了四次網上在線研修學習:陜西省中小學教師遠程培訓;陜西省中小學班主任遠程培訓;華東師范中小學教師網絡培訓和國培計劃20xx―陜西省農村教師“自主選學”培訓。
四、收獲與體會。
經過一年的研修學習,我深深感到自己在教學上有著很大的不足,也感受到教育的復雜。教學設備的或缺,教學資源的匱乏,教師的思想沒有提升,是整個農村教育落后的根本,真希望在不久的將來農村教育會有翻天覆地的變化,我會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
雙減校本研修個人研修總結篇九
作為一名特級教師培養(yǎng)對象,我深感責任重大,比別的人更加嚴格在師德上要求自己。一年來,我堅持學習政策法規(guī)、習近平系列講話、“三嚴三實”、“兩學一做”學習教育及各級教育部門文件精神,寫心得體會3篇,記政治學習筆記近2萬字。使自己的思想認識不斷提高,增強了遵守師德規(guī)范和八項規(guī)定的思想自覺和行動自覺,以強烈地事業(yè)心和責任感完成本職工作,堅持做到“真誠待人、踏實做事、服務師生”,自覺履行管理育人和教書育人的職責。
二、加強學習,提升能力。
特級教師是榮譽,更是一種鞭策。因此,我堅持不懈地學習教育理論,提高自身業(yè)務素質。重點閱讀了《現(xiàn)代教學設計》、《怎樣做課例研修》、《高效課堂的理論與實踐》等書籍,同時征訂了《陜西教育》、《教師報》等教育類期刊雜志,了解著名教育專家、行家的觀點,了解當前的教改動態(tài)。一年來,我已累積了上萬字的學習筆記。積極參加學科教研活動,本學年度共聽評課50余節(jié),并與每一節(jié)講課教師探討交流教學方法,提出改進意見。積極參加省市縣組織的各項集中培訓以及網絡培訓,提升了自己的業(yè)務水平。
三、勤奮工作,忠誠履職。
(一)勤于思考,做好課題研究工作。作為課題負責人,我能勤于動腦,親力親為,確保課題研究各項工作能得到規(guī)范運作,并形成科研成果。
(二)勤于實踐,打造精品課堂。一年來,通過不斷反思、實踐、總結、優(yōu)化,共錄制精品課7節(jié)。指導青年教師執(zhí)教公開課多節(jié),并有3節(jié)公開課獲市、縣級一等獎,2節(jié)微課獲省級二等獎,2節(jié)課堂實錄被中國教師研修網評為優(yōu)質資源,10余節(jié)微課分獲縣級一二等獎。
(三)勤于引領,拓展輻射范圍。作為工作室負責人,一年來,我能積極創(chuàng)造機會,發(fā)揮引領示范作用。選派團隊成員分別赴白河、嵐皋、石泉、平利、紫陽、寧陜、呂河鎮(zhèn)、小河鎮(zhèn)等地送教送培20余次,本人應邀做專題講座5次,并依托工作室承擔了全縣小學數(shù)學骨干教師培訓的任務。
四、收獲累累,成績喜人。
付出就有回報。在教學上,我所帶的班級,成績始終處在年級前列。教育科研方面,我主持的省級課題順利進入研究中期,撰寫的兩篇論文分別在省級刊物上發(fā)表,一篇案例獲得市級一等獎。同時主持編寫了《快樂數(shù)學》、《走向生活》、《班隊會活動課》等校本教材。指導團隊2名成員獲得“市級教學能手”稱號,其中1名被推薦參加省級教學能手比賽的選拔。1名成員被確定為市級學科帶頭人,并被推薦參加陜西省第三批學科帶頭人培養(yǎng)對象的評選。幫扶農村學校教師2名,其中1名獲得“縣級教學能手”的稱號。
五、潔身自好、廉潔從教。
一年來,我能嚴格遵守黨和國家廉潔從政的有關規(guī)定,廉潔奉公,忠于職守,依法從教。堅決做到:不向學生攤銷教輔資料及其他商品;不索要或接受學生、家長財物;不要求家長為自己說情、辦事,不做任何違反教師職業(yè)道德規(guī)范的事情,經得起廣大家長及社會各界的監(jiān)督。
當然,成績只能是鞭策自己不斷向前的動力。今后,我將一如既往,全力以赴,讓自己當之無愧的成為一名特級教師。
雙減校本研修個人研修總結篇十
新海幼兒園20xx學年第二學期校本研修工作總結 時間在忙碌中流逝,一個學期又將結束,這個學期是我們幼兒園屬地后的第一個學期,也是我們課改實踐的起步階段,面對眾多的困難和壓力,全體教師能努力學習、勤懇工作,使大家的思想素質及業(yè)務水平在原有基礎上有較大提高。
一、加強理論學習,更新教育觀念
理論是實踐的基礎,是一切教育行為的基礎,只有樹立好正確的教育理念,才能有效開展各項活動。因此,我們特別注重理論學習。
如今年年初為了使剛屬地的我們新海幼兒園教師能更好地樹立幼兒教育新理念,全面提高教師素質,盡快跟上幼教改革步伐,崇明進修學校的幾位教研員為我們進行了為期二天的培訓,雖然這次培訓時間緊、容量大、內容新,但把二期課改的精髓都歸納在內,使我們對新理念有了初步的了解,我們真的受益匪淺。 學期中我們還以教研組為單位,組織教師學習《上海市學前教育課程指南》、《上海市學前教育課程指南解讀》,通過學習,教師對課程理念、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價等有進一步了解。同時教師還認真、仔細地解讀《學習活動》《運動》《生活活動》《游戲活動》新教材,并組織教師們互相交流學習心得,共同探討,大家深刻領會到只有不斷熟讀教材、理解教材,使教材爛熟于心才能使新教材真正成為教育教學的參謀,才能滿足幼兒的需要,促進幼兒的發(fā)展。 此外,在教科研方面我們是非常薄弱的,四月下旬我們邀請教科研專家蘇老師來我園作講座, 針對新海幼兒園師資和幼兒的實際情況,蘇老師就如何創(chuàng)建幼兒園的特色及如何確立課題展開講解。雖然只有短短的兩個小時,但蘇老師精彩的講座讓我們全體教師受益匪淺,他為我們新海幼今后的課題研究指明了方向。
二、加強師資隊伍、教研組建設,提高教育教學實踐能力
我們幼兒園教師隊伍的中老齡化,缺乏拔尖、引領型的品牌教師和骨干教師,主要存在的問題是與二期課改的嚴重脫節(jié),這些現(xiàn)狀使我們感到壓力甚大,也充分認識到加強師資隊伍、教研組建設的必要性。
我園與實驗幼兒園是結對園,實幼的領導和老師成了我們的引路人,我們非常
珍惜這種學習的機會,并以此來提高教師的整體水平。開學初,我們有目的、有計劃、多形式地展開了帶教活動。二月份,我們兩園教師進行了“一對一”的捆綁式帶教,我園每位教師一星期兩次去觀摩、學習實幼先進的教育模式,每次回來還要求寫好學習心得,并互相交流,從中讓我們初步了解了二期課改背景下幼兒園的課程安排、環(huán)境創(chuàng)設、活動設計與組織等,教師的感受頗多。 三月份的'結對帶教以實幼教師來我園指導為主。首先我們每位教師寫好一份教學活動計劃,然后讓實幼老師珍惜這種學習的機會,并以此來提高教師的整體水平。開學初,我們有目的、有計劃、多形式地展開了帶教活動。二月份,我們兩園教師進行了“一對一”的捆綁式帶教,我園每位教師一星期兩次去觀摩、學習實幼先進的教育模式,每次回來還要求寫好學習心得,并互相交流,從中讓我們初步了解了二期課改背景下幼兒園的課程安排、環(huán)境創(chuàng)設、活動設計與組織等,教師的感受頗多。 三月份的結對帶教以實幼教師來我園指導為主。首先我們每位教師寫好一份教學活動計劃,然后讓實幼老師一對一修改指導,然后把這個活動展示給實幼老師看并聽取她們的寶貴意見,我們老師再寫好這次活動的反思。在實幼教師耐心、認真的指導過程中,我園各位教師都有所收獲、有所提高。平時我們如遇到什么問題或有什么困惑,總會向實幼的老師請教。6月實驗幼兒園業(yè)務園長又帶領幾位骨干教師和青年教師來我園開展送教活動,給我們留下了深刻的印象。在結對帶教的過程中,我們的一些教師認真、踏實、勇于探索、實踐的工作熱情得到實幼教師的肯定和鼓勵。
本學期我們教師能積極參加業(yè)務學習和教研活動:如本學期我們針對“體育游戲中的投放材料促進幼兒創(chuàng)造性發(fā)展”這一問題,開展了體育游戲專題研討;組織教師觀看了上海市優(yōu)秀教師吳佳瑛的兩個教學活動及精彩的報告――《設計有效的教學活動的思考》的錄象,我們教師收益匪淺,同時我們教師也在思考如何使自己設計的教學活動更有效;本學期我們利用一切外出觀摩的時機多聽課、評課,互相研討,來提高實踐能力。
通過多渠道的學習中,教師隊伍的素質在提升,教師教學實踐能力在提高。 三、加強家園教育互動,提高家園教育質量。
走進新課程,我們進入了一個多元、開放、整合的教學空間,家園合作共育成為教育成功的一大關鍵。我園通過家長會、知識講座、家長開放日、家園之窗等,幫助家長提高思想認識,樹立正確的家教觀念,了解幼兒園教育,與教師一起養(yǎng)育好孩子,提高家園的教育質量。
結合節(jié)日或根據主題開展了豐富多彩的親子活動。如:以“童心迎世博,歡樂慶六一”為主題的“六一”慶?;顒又?,家長被美術作品、宣傳展板等深深吸引著,一個半小時的文藝匯演和親子游戲更是受到家長們的青睞;組織開展家長開放日活動。讓家長近距離地了解了幼兒園和孩子,共同見證了孩子的學習和生活細節(jié);體驗了孩子在園里的點點滴滴。并在開放日的意見反饋表上提出寶貴的意見和要求,達到家園配合的目的;為了讓大班的孩子順利入小學,我們積極鼓勵家長配合做好“幼小銜接”工作,及時了解幼兒發(fā)展水平,以培養(yǎng)孩子的任務意識。
四、加強師德培訓,提升教師師德規(guī)范
本學期我們開展以“愛與責任”為主題的師德教育系列活動,如組織學習“汶川地震英雄教師事跡”報告會,大家被深深地震撼,同時銘記住了譚千秋、張米亞等名字,更銘記住了他們在大難來臨之時的舍生忘死的無私精神,他們用鮮血和生命維護了師尊,鑄造了師魂;收看了“教師禮儀”講座,讓我們深刻認識到作為一名教師的言行舉止要得體、大方,才能用自己的言傳身教去感染孩子;“愛與責任”師德演講比賽中,教師用一個個生動感人的故事、一句句深情并茂的話語,詮釋了師德豐富的內涵。通過活動要求每位教師用正確的教育思想武裝自己,用嚴明的紀律約束自己,自覺樹立教書育人的教師形象。活動中全園形成和諧、進取的氛圍,從而提高了教師的思想認識,提升教師的師德規(guī)范,使師德水平上一個新臺階。
五、存在的問題和努力的方向:
盡管我們在這學期中收獲不少,但還是很淺顯,仍遠遠不夠,還需不斷努力:如還要繼續(xù)加強理論學習,用理論來指導實踐;環(huán)境創(chuàng)設方面還有很多不足,以后在整體布局、挖掘可利用材料等方面多下功夫,使環(huán)境讓幼兒的個性和智慧得到充分的展示和發(fā)展;教科研方面我們可以根據實際情況從經驗總結、小課題作起,一步步學習、摸索,逐步提高;在教育教學常規(guī)工作的檢查和指導需進一步加強,在信息化建設方面需逐步學習;等等。
我們的課改實踐剛剛起步,積累的經驗還十分有限,存在的問題和困惑還很多,
還需要不斷的思考與探尋,但我們會以奮發(fā)有為的精神、以開拓進取的姿態(tài),在今后工作中不斷改進,不斷探索,爭取更大的進步。相信在上級領導的關心、結隊園的幫助、全園教師的共同努力下,我們在課改中的每一步會走穩(wěn)走好!
雙減校本研修個人研修總結篇十一
教育教學是教師最本職的工作,校本研修培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力,為提高學校教育工作質量奠定基礎。教師學習是教師職責的需要,是教師自我完善的需要,是師生終身學習習慣養(yǎng)成的需要。隨著中小學教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓的要求,開展校本培訓成為了中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓模式。
通過本次網絡校本研修培訓學習,我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,努力優(yōu)化了自己的知識結構,同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進自身的專業(yè)化發(fā)展,努力使自己朝著成為師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
來,學生獲取知識的途徑也越來越廣泛,以學生為友,甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣,才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處,才能成為學生心目中的好老師。
真諦。雖然在此過程中還是有一部分學困生感到無所事事,但長期這樣影響,他們也會逐漸參與進來。
教師在教育教學活動中,是教育教學成功的引路人。一堂新課開始,教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設,教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,讓學生產生學習的意愿和動力。然后,教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了把學生自學作為課堂教學的重要步驟外,還需精心設計每一次自學的目標、內容,同時加強自學方法的指導。 總之,通過這次網絡校本研修培訓學習,使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心,把熱愛學生視為靈魂,在構建師生和諧關系的基礎上不斷進取。
雙減校本研修個人研修總結篇十二
從事教育的我們需要不斷地學習,以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期,我從自我的教學實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自我的教學中尋找突破口,為了以促使自我的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)總結如下:
認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究,嚴格要求自我,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自我的見解。這使我受益匪淺。
2、用心聽課、研討,總結優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例。
反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自我備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自我是怎樣及時處理的;反思自我本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,自我確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自我的課堂,最大限度的調動了學生學習的用心性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
(三)參加多種研修模式,全面提升自我素質。
1、用心參與網絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自我感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自我的見識,開拓自我的視野,使自我能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自我在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身潛力的方式。
(四)研修資料豐富多彩。
1、加強師德培養(yǎng)。
教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學校的各項活動結合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,用心進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。
教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
雙減校本研修個人研修總結篇十三
根據中心校的工作部署,我校本學期強化教育科研的核心地位,樹立群體科研意識,以教師專業(yè)化發(fā)展為指導,以提高我校教師教學水平和教育教學質量為宗旨,以教師隊伍建設為重點,全面深化校本研修,高水平、高質量、整體提高我校教師實施新課程的專業(yè)能力和水平,促進我校教育的可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)將活動情況做以總結:
1.師德教育為首位。大力提高教師隊伍的政治思想素質,努力使全體教師熱愛教育事業(yè),以德育人,為人師表,樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀,以學生的發(fā)展為本,全面實施素質教育。
2.苦練教學基本功。學習學科文化知識,使每位教師都勝任教學工作,有較強的學科教學基本功,教育教學水平得到提升,使師生得到和諧發(fā)展。
3.加強教學理論學習。努力提升教師的理論素養(yǎng),強化課堂實踐研究,不斷優(yōu)化教師教學行為,結合教師發(fā)展的需要,切實幫助教師解決教學中的實際問題,實現(xiàn)理論與實踐的相互促進,提高研修的質量。
4.完善校本研修制度。努力營造校園研修文化,培養(yǎng)出一批教學骨干,建設一支師德高尚、業(yè)務精良、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。
1、撰寫有效教案,提高教師教學設計能力
針對以往教師中教案抄寫為應付檢查,上課與教學設計脫節(jié),有些教師教學活動隨意性大,教學預設不充分等現(xiàn)象,學校教導處統(tǒng)一要求教師“分欄寫教案”,即一欄寫教師活動,一欄寫學生活動,一欄寫設計意圖。這樣既避免了老師照搬照抄別人教案,又加大了教師對教學參考書的研究程度,同時也明確了教師教學設計的意圖,從總體上提高教師的教學設計能力。教導處定時檢查,檢查結果記入年終個人總評成績。從平時檢查以及學區(qū)抽測考核來看,效果非常好,達到了預期目的。
2、以青藍攜手,促共同成長。
自20xx年x月以來,我校共分配4位特崗教師,為了加強特崗教師教學實施能力的訓練,同時也發(fā)場老教師的優(yōu)秀教學經驗,因此本學年我們繼續(xù)開展“青藍攜手,共同成長”活動。要求平時教學及各種活動中師徒間要積極互動進行各方面的指導、學習;另外,為給特崗教師創(chuàng)造更多的學習機會學校做出如下按排:徒弟教師每周聽一次師傅教師的課,并寫出聽課心得;師傅教師每兩周聽一次徒弟的課,并在課下交流給出指導性意見。(聽課材料當周上交)
3、教改大課堂與教研組活動相結合,發(fā)揮教研組作用。
自本年度起,我校將教研組活動作為 “教師崗位大練兵”活動的依托,使二者有機相結合,堅持教研組活動――教師崗位大練兵常態(tài)化。要求各教研組始終圍繞“課堂教學設計與實施有效化”開展活動,活動時間定為每周三;要求各教研組在每學期的活動安排中,每位老師至少安排兩次活動――集體備課主備一次,組內觀摩課一次;每位特崗教師至少安排四次活動――集體備課主備兩次,組內展示交流課兩次。在議課活動中,基本按照“主持人組織議課――主講說課、反思――特崗教師匯報學習體會――老教師評議總結”的流程,盡量給特崗教師多創(chuàng)造學習鍛煉的機會,讓特崗教師快速成長起來,成為教學的中堅力量。
4、開展教導主任每日聽推門課活動,加強課堂教學的監(jiān)督與指導。
自本年度起,我校將開展教導主任每日聽推門課活動,將課堂教學有效性的監(jiān)管與指導日?;?。將每天的第三節(jié)課定為聽課時間,課后教導主任與講課教師交流。
5、撰寫教學反思,抓住有效教學的生長點。
撰寫教學反思是有效性課堂教學研究的生長點。我校倡導每位教師每一天的教案上寫一些簡單的教后記。每節(jié)課著重從一、二個方面寫寫自已的教后感受,有哪些成功之處,有哪些遺憾的需要改進的。每個月寫一篇較完整的優(yōu)質教學反思,作為校本教研的交流材料。
1.研修時間:每周一次業(yè)務學習時間。倡導雙休日自學研修制度,以確保教師有相對集中的時間用于學習研修。
2.組織形式:以組內研修為主,即語數(shù)組每兩周一次集體研討,每兩周一次課堂教學研究(課例研究);另外,結合教師在研討過程中遇到的共性問題,由學校組織大型研究活動,形式:骨干教師示范課、青年教師的研究課,教學沙龍等。
為了確保校本研修的質量,期末學校對每一位參訓對象進行師德修養(yǎng)和教育教學能力兩個方面的考核。評價采取分層分類注重發(fā)展的原則,學校在考核的基礎上評選出校本研修積極分子,考核結果作為教師職務晉升、評優(yōu)獎勵的依據之一。以教師參加教育教學講座、課堂教學研討的出勤率和完成率,評價教師的參與態(tài)度。把教師參與校本研修的表現(xiàn)納入年終對教師的綜合考核之中,并記入專業(yè)考核檔案,對在校本研修中表現(xiàn)突出的教師給予獎勵。
一學期以來,教師思想更新,理念提升,能力提高,信心增強,專業(yè)化水平呈上升趨勢,這為教育的大發(fā)展、快發(fā)展夯實了基礎,無論學校還是教師個人突顯實效。校本研修活動使我校的教師成長了,課堂教學能力提高了、基本功增強了。
雙減校本研修個人研修總結篇十四
認真開展有效的集體備課,有效課堂教學、嚴格要求自己,在聽課之后,會大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討,總結優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思。
我認為反思是教師提高教學水平的一種有效方法,反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多,悟出了一些道理,完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。
1、積極參與網絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
1、加強師德培養(yǎng)。
教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學校的各項活動結合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
雙減校本研修個人研修總結篇十五
光陰荏苒,瞬間一學年的校本研修到了尾聲,回顧本學期的校本研究過程,深感受益匪淺,有許多值得珍惜的地方,有些忙碌,但更有收獲,現(xiàn)將其總結如下:
1、在業(yè)務上,樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識,探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人的優(yōu)點和長處。
2、在課改的課堂教學中,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中,我要多學習其他老師的先進經驗,讓學生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。
有些同學的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這年度我在課堂上引導學生在這方面有所提高。
4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進自己的教育方式。
5、積極參加上級組織的各項教育教學學習活動,提高自己的教研能力。積極參加學習,學習其中先進的教育教學經驗,并作好讀書筆記、心得體會、反思以及案例分析,不斷提高自己的教育教學水平。
6、在課改中,和同組的老師一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中,多向有經驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力,最后提高學生的寫作水平。
7、勤于動筆,善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
“一份春華,一份秋實”,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
雙減校本研修個人研修總結篇十六
總結。
東街小學李文靜本年度,我參加校本培訓,觀摩了多節(jié)優(yōu)質課學習等等。學習了先進的教育理論,也和我學校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流,可以說此次培訓收益匪淺。我上了五年級語文課,在。
教學。
中我能夠將在培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。,我能夠虛心向一些經驗豐富的優(yōu)秀教師請教,積極地參與學校的教研活動,并認真上了一節(jié)公開課。經過培訓、實習、實踐,既有知識上的積累,也有教學技藝的增長。即使觀念更新了,也將理論有所提高,現(xiàn)對整個學習培訓過程總結如下:
一、更新教育觀念。
這次校本的培訓,給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。逆水行舟不進則退,要在教學這片土地上找到自己的樂園,學習才是唯一的路!我深深地意識到:一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己,那么,他的教學在達到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名優(yōu)秀教師,就要努力地提高自身素質,理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到課堂后,我更加努力,仍不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念,改變教學模式,努力提高課堂效率,從而更快達到真正提高自己的目的。
角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整自己;每上一節(jié)課我都認真地準備,精心設計,通過利用網絡這便捷方式來查閱相關資料,努力構建高效的教育教學活動。
二、做好課改中教師角色的轉變1、權威者轉向參與者,激勵者要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權威。
2、向專家型轉變未來教育需要“專家型”的教師,這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。
我將在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
雙減校本研修個人研修總結篇十七
為貫徹落實教育部教師工作司《關于組織20xx年“國培計劃”--示范性網絡研修與校本研修整合培訓項目申報工作的通知》(教師司函〔20xx〕30號)文件要求,根據《教育部〈關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見〉》(教基二[20xx]4號)、《教育部辦公廳財政部辦公廳關于做好20xx年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃實施工作的通知》(教師廳〔20xx〕2號)、《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》(教師〔20xx〕13號)、教育部教師工作司《關于印發(fā)〈網絡研修與校本研修整合培訓實施指南的通知》(教師司函〔20xx〕20號),《20xx年沾益縣示范性網絡研修與校本研修整合培訓實施方案(試行)》結合沾益縣教師實際情況制訂本研修計劃。
研修目標
師德行為有改善。聚焦師生關系改善,欣賞身邊同伴踐行師德的亮點,理解教育政策法規(guī),增強心理健康保健意識,能說一個自己在教育教學中尊重愛護學生,或依法執(zhí)教的師德故事。
重難點教學有策略。聚焦學科重點中的學習難點,學會多方位確定學科重點的新思路、多視角診斷學習難點的新方法、借助信息技術解決難點的新設計、應用信息技術檢測學習成效的新手段、完成一堂難點解決的實踐課。
常態(tài)研修有技術。聚焦邊教邊學和課例研究,針對重難點教學問題,掌握課例研修的常用方法和技術。熟練掌握網上自主學習、協(xié)作學習和資源管理的方法和技術。會用一套校本常態(tài)研修的工具和支架。
3、立足于本組教師個人的自我豐富和不斷發(fā)展,在教學中認識自我,反思自我,自覺提高多方面素養(yǎng)。
研修計劃
1、立師德、勤敬業(yè)、講修養(yǎng)、塑形象;
5、時刻不忘矯正自己,不斷調整好心態(tài),始終以積極樂觀豁達的'心態(tài)面對工作、面對學生,以自己的言行帶動和感化學生。
具體措施
5、熱愛自己的工作,嚴格要求、兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守,做實做細做大做強自己的工作,不松懈不懈怠,在五尺講臺上傾灑智慧鑄就輝煌。
雙減校本研修個人研修總結篇十八
從事教育工作的我需要不斷地學習,以適應社會的需求.本學期,我從自己的教學實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣.從自己的教學中尋找突破口,為了促使自己今后的工作再上一個新臺階,現(xiàn)將個人校本研修成果總結如下:
1、樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識,探索教育教學新規(guī)律.鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人的優(yōu)點和長處.另外,業(yè)余時間多學習信息技術,適應現(xiàn)代教學的要求.
3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力.有些同學的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答.這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高.
4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率.從小事中總結大道理,不斷改進自己的教育方式.
5、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題.,多向有經驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學生的學習興趣,怎樣培養(yǎng)學生探究性的能力,最后提高學生的學習水平.
6、勤于動筆,善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情.從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經驗,對于不好的做法及時反思及時改正.以此提高自己的教育教學水平.
校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作.社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化.作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命.“一份春華,一份秋實”,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感.讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵.
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/18402566.html】