總結(jié)和概括是心得體會的主要特點(diǎn)，通過對所學(xué)所思的總結(jié)，可以形成更深刻的認(rèn)識和理解。寫心得體會時(shí)，可以運(yùn)用具體的案例或個(gè)人經(jīng)歷來豐富內(nèi)容，增加可讀性。下面是一些優(yōu)秀心得體會的范文，大家可以一起來看一看。
新課標(biāo)讀書心得體會篇一
語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的一門核心課程，在新課標(biāo)中，讀書成為了語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。通過閱讀名著，學(xué)生們能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、提升審美情趣和培養(yǎng)人文素養(yǎng)。在讀書的過程中，我深切體會到了很多的收獲和感悟。
首先，在讀書的過程中，我感受到了作者的深情厚意。通過閱讀名著，無論是豐富的語言，還是細(xì)膩的描寫，都讓我感受到了作者對于生活和人性的深情厚意。例如，在《紅樓夢》中，曹雪芹不僅描繪了賈家榮府的興衰歷程，更通過對人物心理活動的描寫，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜和深沉。通過閱讀名著，我感受到了作者對于文化和社會的思考，對于人性和人情的洞察。這些描寫和思考，使我對于生活有了更加深刻的理解和體驗(yàn)。
其次，在讀書的過程中，我培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀名著的過程中，我積累了大量的詞匯，豐富了自己的詞匯量。同時(shí)，我也鍛煉了閱讀的速度和理解能力。在讀書中，我會不斷糾正自己的閱讀方法和技巧，保持專注和興趣，提高自己對于文本的理解和把握能力。通過不斷地讀書，我學(xué)會了如何在一本書中找到自己感興趣的內(nèi)容，如何利用閱讀器和筆記等工具來幫助自己更好地理解和記錄。
第三，在讀書的過程中，我提高了審美情趣。通過閱讀名著，我接觸了各種各樣的文學(xué)藝術(shù)形式和風(fēng)格，欣賞到了優(yōu)美的語言和精湛的表達(dá)。這種審美的提升，既來自作者對于文學(xué)形式的追求和創(chuàng)造，也來自自己在閱讀中的體驗(yàn)和感悟。通過欣賞名著的文字，我對于文學(xué)的美感有了更加深刻和細(xì)膩的體會，也更加懂得如何通過詞語和句子來表達(dá)自己的情感和思想。
第四，在讀書的過程中，我培養(yǎng)了人文素養(yǎng)。在名著中，我不僅學(xué)到了人生的智慧和道理，還學(xué)會了如何關(guān)心他人、理解他人和尊重他人。通過閱讀名著，我看到了不同人物的命運(yùn)和選擇，感受到了人性的善良和復(fù)雜。這種對人性和生活的思考，不僅讓我更加懂得珍惜自己的生活和機(jī)會，也讓我愿意去關(guān)心他人、幫助他人。在讀書的過程中，我不斷地思考和反思，不僅提高了自己的品格和道德，也增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感。
最后，在讀書的過程中，我體驗(yàn)到了閱讀的快樂和樂趣。通過讀書，我能夠跳出現(xiàn)實(shí)的束縛，進(jìn)入到一個(gè)全新的世界中，體驗(yàn)到不同的情感和故事。在書中，我可以感受到作者的思想和情感，與書中的角色產(chǎn)生共鳴和情感交流。讀書不僅能夠帶給我知識和智慧，還能夠帶給我心靈的滿足和寧靜。在不斷走近閱讀的世界中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的自我，也意識到了如何以一種全新的方式與世界交流和對話。
總之，通過新課標(biāo)的語文教學(xué)，我深切體會到了讀書的重要性和意義。通過閱讀名著，我感受到了作者的深情厚意、培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣、提高了審美情趣，培養(yǎng)了人文素養(yǎng)，更重要的是，在讀書的過程中，我體驗(yàn)到了閱讀的快樂和樂趣。通過讀書，我能夠拓寬自己的思路，提高自己的素養(yǎng)，也為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在新課標(biāo)的語文教學(xué)中，讀書將成為我們成長中最寶貴的財(cái)富。
新課標(biāo)讀書心得體會篇二
讀書已經(jīng)成為我生活中的一部分，我享受每一本書所帶來的快樂和陶醉。從新課標(biāo)開始，我們在教科書中看到了更多的文學(xué)作品，也更加注重課外閱讀。我們要讀經(jīng)典，還要讀科普，還要讀自媒體的文章。我們像呼吸一樣去讀書，通過讀書讓自己變得更豐富、更寬廣、更智慧。讀書不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種生活方式。
讀書是充滿想象力的活動，通過書中的描述，我們可以想象出一個(gè)更加寬廣而豐富的世界。細(xì)節(jié)的描述，復(fù)雜的情節(jié)，不同的人物性格和境遇，都讓我充滿了新的想象和認(rèn)識。通過書中的描寫，我看到了更多的世界，眼界得到了開闊。例如小說《圍城》和《駱駝祥子》，本來并不在我的閱讀范圍之內(nèi)，但是在課堂上的精彩講解和課下的自主閱讀，我逐漸對這些文學(xué)名著的意義與價(jià)值有了深入的掌握和認(rèn)識。
新課標(biāo)讀書對于語文教育的重要性在于，它培養(yǎng)了我們的閱讀與理解能力，提高了我們的文學(xué)素養(yǎng)和語言水平。在閱讀過程中，我們學(xué)習(xí)并掌握了小說、散文等語言運(yùn)用的技巧和方法。我們在閱讀過程中也不斷地學(xué)習(xí)和積累，例如閱讀中的語音語感、詞匯表達(dá)等。通過閱讀，提高了我們的語文理解能力，培養(yǎng)了我們的語感和文學(xué)素養(yǎng)。
在閱讀中，我不僅看到了自己的不足，而且看到了自己的潛力。讀書讓我從沒有閱讀到有閱讀，從看得多而想得少到看得少而想得多。我不再害怕面對一些難懂的古文，不再懼怕生活中的挑戰(zhàn)，從而更加自信地迎接人生的挑戰(zhàn)。同時(shí)，通過不斷的閱讀讓我在思想和性格上得到了成長和提升，我能夠更好地與人溝通，更加自信地面對困難。
第五段：新課標(biāo)讀書是未來的啟蒙和開拓。
新課程標(biāo)準(zhǔn)重視讀書，這也讓我們更加意識到讀書的重要性。通過閱讀，我們不僅可以獲得知識，還可以洞察人性、理解世界。讀書甚至成為了我們某種意義上的啟蒙和開拓，幫助我們在未來的人生道路上走得更遠(yuǎn)，走得更華麗。
總之，新課標(biāo)讀書在我心中是具有深遠(yuǎn)意義和重要作用的。它不僅幫助我提高了語文能力，擴(kuò)大了我的視野，還讓我走近了更多的名著和智慧。它是打開知識和智慧大門的鑰匙，也是一次人生的啟蒙和開拓。我相信，在未來的讀書之旅中，我會不斷地感受到新課標(biāo)讀書的意義和價(jià)值。
新課標(biāo)讀書心得體會篇三
數(shù)學(xué)是一門讓許多學(xué)生感到困擾的學(xué)科，但也有一些學(xué)生對它充滿了熱愛。新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教材對于學(xué)生們來說不再只是枯燥的公式和機(jī)械的計(jì)算，而是更注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。通過閱讀數(shù)學(xué)新課標(biāo)，我深深地感受到了數(shù)學(xué)的奇妙和美妙。
在新課標(biāo)下，數(shù)學(xué)教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，與舊教材相比，更加強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)不再只是機(jī)械地計(jì)算和復(fù)雜的公式，而是一個(gè)思考問題、尋找解決方法的過程。通過閱讀數(shù)學(xué)新課標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題的多樣性和靈活性。例如，在幾何中，學(xué)生不僅需要掌握幾何形狀的基本屬性，還要通過觀察、分析和推理來解決各種幾何問題。這樣的習(xí)題設(shè)計(jì)讓我在解題中感受到了獨(dú)特的數(shù)學(xué)魅力，也激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣。
閱讀數(shù)學(xué)新課標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用廣泛存在于我們的生活中。數(shù)學(xué)不再是一個(gè)與生活無關(guān)的學(xué)科，而是一個(gè)貫穿于日常生活的工具。例如，在函數(shù)中，我們學(xué)習(xí)到了如何建立數(shù)學(xué)模型并解決實(shí)際問題。通過函數(shù)的應(yīng)用，我們可以解決各種與量與關(guān)系有關(guān)的問題，如成本與收益之間的關(guān)系、速度與時(shí)間之間的關(guān)系等。數(shù)學(xué)新課標(biāo)引入了更多的實(shí)際應(yīng)用例題，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高解決實(shí)際問題的能力。
數(shù)學(xué)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的解題思想和方法解決問題。過去，我們總是習(xí)慣于按照老師提供的解題方法一條路走到底，卻缺乏靈活的思考能力。而現(xiàn)在，數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求學(xué)生從不同的角度思考問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過閱讀數(shù)學(xué)新課標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)了解決問題的多樣性和多元化。同一個(gè)問題可以有許多解決方法，而每個(gè)方法都是可以接受的。這種靈活的思維方式使我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加愉快和有趣。
數(shù)學(xué)新課標(biāo)還注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使他們能夠全面發(fā)展。數(shù)學(xué)不再只是簡單地計(jì)算和記憶，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、判斷能力和推理能力。通過閱讀數(shù)學(xué)新課標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。例如，在統(tǒng)計(jì)與概率中，我們不僅需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和概率計(jì)算，還需要結(jié)合其他學(xué)科的方法進(jìn)行探索和研究。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)讓我在數(shù)學(xué)中感受到了更多的樂趣和挑戰(zhàn)。
總的來說，數(shù)學(xué)新課標(biāo)的出現(xiàn)讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了新的認(rèn)識和體會。數(shù)學(xué)不再是我眼中的一門枯燥的學(xué)科，而是一個(gè)富有挑戰(zhàn)和創(chuàng)造性的學(xué)科。通過閱讀數(shù)學(xué)新課標(biāo)，我學(xué)會了更好地思考問題、解決問題，并在學(xué)習(xí)中逐漸收獲將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。數(shù)學(xué)新課標(biāo)不僅培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，也讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我相信，在數(shù)學(xué)新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮出更大的潛力，創(chuàng)造出屬于自己的數(shù)學(xué)奇跡。
新課標(biāo)讀書心得體會篇四
20__年5月13日，在程蘭超名師工作室主持人程主任的組織與引領(lǐng)下，我參加了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20__年版）》的線上培訓(xùn)活動，對20__版課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為教師大家都知道：課標(biāo)是我們教學(xué)的“指揮棒”，新課標(biāo)都有哪些變化？雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指向性和導(dǎo)向性是什么？以后的日常教學(xué)該怎么偏重？教學(xué)內(nèi)容有什么變化？教學(xué)目標(biāo)該作何調(diào)整？等等許多問題都是我們急需了解的。
一、通過馬云鵬老師對《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20__年版）》的深入解讀，我有以下體會：
1、新課標(biāo)明確界定了數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)為“三會”，即會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。導(dǎo)向很明確，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的整體性、一致性和階段性，讓數(shù)學(xué)回歸現(xiàn)實(shí)世界，回歸實(shí)際。
“三會”的要求進(jìn)一步印證了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總目標(biāo)“建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心”。較20__版的“增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心”，雖僅有兩字之差，但區(qū)別非常明顯。
2、學(xué)段目標(biāo)更為細(xì)化。
20__版的課標(biāo)中小學(xué)是分為兩個(gè)學(xué)段的，而20__版新課標(biāo)分為了三個(gè)學(xué)段。
一到二年級為第一學(xué)段，要求學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活當(dāng)中提出簡單的數(shù)學(xué)問題，三到四年級為第二學(xué)段，要求學(xué)生嘗試從生活當(dāng)中獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題，探索分析解決問題的方法。五到六年級為第三學(xué)段，則要求學(xué)生在真實(shí)的情境當(dāng)中發(fā)現(xiàn)和提出問題，以及探索運(yùn)用基本的數(shù)量關(guān)系，以及集合直觀，邏輯推理等等其他的學(xué)科知識相互關(guān)聯(lián)，每個(gè)學(xué)段有學(xué)業(yè)目標(biāo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
3、學(xué)段目標(biāo)在知識技能方面難度下降。
在新課標(biāo)中，把部分小學(xué)的知識，如負(fù)數(shù)、方程、反比例等挪到了初中，但知識點(diǎn)難度下降，并不意味著數(shù)學(xué)就變簡單了，根據(jù)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵要求，在問題解決方面的要求可能會大幅提升，需要學(xué)生根據(jù)三會的要求，結(jié)合四基（數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn)）來發(fā)展四能（運(yùn)用數(shù)學(xué)知識與方法發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力）。
從新課標(biāo)的整體目標(biāo)來看，小學(xué)側(cè)重經(jīng)驗(yàn)的感悟，即在生活中去觀察、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知即可。
4、新課標(biāo)在課程實(shí)施上提出了教學(xué)建議：要制定指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，整體把握教學(xué)內(nèi)容，選擇能引發(fā)思考的教學(xué)方式，加強(qiáng)綜合與實(shí)踐教學(xué)，注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合。其中要重視大數(shù)據(jù)、人工智能等對數(shù)學(xué)教學(xué)改革推動作用，改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這就對老師們提出了更高的要求。
5、新課標(biāo)提出評價(jià)建議：發(fā)揮評價(jià)的育人導(dǎo)向作用，評價(jià)方式要豐富、維度多元、主體多樣。在實(shí)際教學(xué)活動中要著重應(yīng)用。
二、課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的綱，這一系列的變化必然要更新我的教學(xué)理念和教學(xué)行為，使我倍感壓力。因此，在今后的教學(xué)中我會盡量做好以下幾點(diǎn)：
1、更新理念，夯實(shí)自己的教育教學(xué)工作。
新課標(biāo)把全面發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
2、重視學(xué)生的自我探究意識，做好引導(dǎo)。
新課標(biāo)理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要設(shè)法營造讓學(xué)生動手實(shí)踐、自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察思考、動手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)他們合作的意識和交流的能力，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。
3、課堂教學(xué)要尊重個(gè)體差異、面向全體學(xué)生。
我們在教學(xué)中要先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力按新課標(biāo)的基本要求因材施教。根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。
總之，在“雙減”背景下，我們作為一線教師，要快速的轉(zhuǎn)變觀念，緊跟新課標(biāo)的步伐，提高自我修養(yǎng)，改變課堂模式，注重學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。切實(shí)做到：使學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界；會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。
新課標(biāo)讀書心得體會篇五
嘗試性朗讀一般在剛接觸課文時(shí)進(jìn)行，很多學(xué)生閱讀文章，往往不知道從什么地方去了解和把握文章內(nèi)容。這樣，就要注意教給學(xué)生攝取篩選信息的能力。
1、學(xué)會尋找關(guān)鍵詞語。學(xué)會尋找關(guān)鍵語句，是一種攝取、篩選信息的能力。例如，在學(xué)習(xí)《永遠(yuǎn)的歌聲》一文時(shí)，教師提問：課文從哪幾件事體現(xiàn)了學(xué)生對老師的愛?開始，學(xué)生不知道該如何概括。教師提示說：你們能否從課文中找出能揭示問題的關(guān)鍵詞語嗎?在教師的提示下，學(xué)生們很快把答案找出來。課文主要從學(xué)生為老師采藥和捉魚兩個(gè)方面體現(xiàn)了學(xué)生愛老師的特點(diǎn)。
2、學(xué)會尋找中心語句。中心語句往往是揭示文章主旨的句子，有的起點(diǎn)題作用，有的起總結(jié)作用。學(xué)會尋找中心語句，也是一種攝取、篩選重要信息的能力。例如，學(xué)習(xí)《精彩極了和糟糕透了》一文時(shí)，我提出了這樣的問題：文章有哪些中心句能揭示作者的感悟?學(xué)生們帶著問題，很快從文章中篩選出有關(guān)的語句信息。在閱讀中學(xué)會尋找關(guān)鍵詞語和中心句，有利于增強(qiáng)學(xué)生攝取、篩選信息能力，對提高學(xué)生的語文綜合能力是大有益處的。
朗讀是理解課文的主要方式。要把朗讀和理解緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生理解地讀。因此，在新課程改革中我們不要輕易剝奪學(xué)生讀書的時(shí)間，不要動輒就要朗讀讓位，不要在完成了教學(xué)任務(wù)后，象征性地讓學(xué)生讀一讀，使讀書通常成為一堂課的補(bǔ)白。我們要引導(dǎo)學(xué)生熟讀精思，讀出情，讀出韻，思出義，思出神，使語文教學(xué)充滿活力，煥發(fā)蓬勃生機(jī)。通過引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上邊思邊議，才能真正理解課文內(nèi)容，從而更好地把握人物的思想感情。只有這樣才能讀出課文感情。如學(xué)《明天更輝煌》一課，為了讓學(xué)生理解到位，我把這一課，進(jìn)行三次導(dǎo)讀：第一遍指名讀，讓學(xué)生注意速度和重音，從整體上把握文章的內(nèi)容;第二遍教師范讀，讓學(xué)生知道注意適當(dāng)?shù)耐ｎD，能使人感受到文章的意境，同時(shí)能加深理解具體語句的意思;第三遍學(xué)生輕聲讀，品味文章的意蘊(yùn)，深層理解文章的主題意義。教師在具體的語言環(huán)境中指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并通過朗讀加深語言文字的理解。學(xué)生只有把握文章主體意義和人物的思想感情，才能讀出感情。
真情實(shí)感是朗讀的靈魂。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感受性朗讀時(shí)，要把理解思想感情和朗讀技巧有機(jī)地結(jié)合起來，指導(dǎo)時(shí)，可以作示范朗讀，要誘導(dǎo)學(xué)生去感受，讓他們進(jìn)入角色，獲得自己的情感體驗(yàn)，發(fā)揮自己的創(chuàng)見性，去表現(xiàn)課文的思想感情。如教《桂林山水》一文，著重引導(dǎo)學(xué)生抓住桂林的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)，結(jié)合文中插圖去理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會舟行碧波上，人在畫中游的意境，引導(dǎo)學(xué)生想象桂林山水的圖畫美，讓學(xué)生在邊看邊讀邊想中，有如身臨其境的感受。在這基礎(chǔ)上，再有感情地引導(dǎo)學(xué)生朗讀，這樣會產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染效果。
傳統(tǒng)語文教學(xué)特別重視誦讀。古人云：書讀百遍，其義自見，講的就是讀得熟則不解說自曉其義。學(xué)生學(xué)習(xí)課文，不是靠教師去分析教材，主要靠自己反復(fù)誦讀、品味，加上教師講解、點(diǎn)拔來理解課文。因此，在新課程實(shí)踐中，我們?nèi)砸^承這傳統(tǒng)語文教學(xué)的精華，讓學(xué)生進(jìn)行品味性朗讀，可以給學(xué)生帶來美的享受，通過品讀，還可以提高學(xué)生的鑒賞、領(lǐng)悟能力在朗讀的過程中，品味領(lǐng)悟課文所表露出的形象美、情感美、意境美。
當(dāng)然，如果只是不求甚解地讀，漫無目的地讀，這又陷于簡單、機(jī)械的操作。我們強(qiáng)調(diào)要熟讀的同時(shí)還要精思。古人注重多讀，更重自悟、精思，重視在熟讀中感悟。一篇文章，是作者辛勤勞動的結(jié)晶，有很多地方值得我們學(xué)習(xí)，或是思想內(nèi)容，或是寫作技巧，或是語言運(yùn)用，或是藝術(shù)價(jià)值。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中正確地加以理解、感悟，讓學(xué)生在品味感悟中對文章的藝術(shù)價(jià)值和思想價(jià)值有更高的認(rèn)識，從而也提高了學(xué)生的鑒賞、領(lǐng)悟能力。
小學(xué)語文教材中的作品大多數(shù)是閱讀的精品和典范，語言風(fēng)格各異，思想內(nèi)容豐富，表現(xiàn)技巧不同。因而，在新課程實(shí)踐中，語文教師在閱讀教學(xué)中一定要注重加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生在讀中加深對課文的理解和認(rèn)識，從而使學(xué)生從書中積累豐富的文化知識，提高閱讀能力。
新課標(biāo)讀書心得體會篇六
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》終于頒布了。與2011年版的課程標(biāo)準(zhǔn)比較，修訂的力度變化之大，是教育界全體有目共睹的。在認(rèn)真聽取了核心專家對該課程標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威解讀之后，我的解讀心得與思考如下。
本次新課標(biāo)修訂中最亮眼也是最鮮明的改變就是強(qiáng)化了課程教育中的育人導(dǎo)向，首次點(diǎn)明了語文教育學(xué)科的.“核心素養(yǎng)”。相較于傳統(tǒng)的“三維目標(biāo)”，該新課標(biāo)修正則主要圍繞著文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造四個(gè)方面進(jìn)行闡述。此外，新課標(biāo)在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了修正，將語文教學(xué)能力作為核心，把其它運(yùn)用語言文字能力的實(shí)踐活動推到了輔助或者附加的地位，并且設(shè)置了與此相配的六個(gè)不同的任務(wù)群，分別是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群（語言文字積累與梳理）、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)）和拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（整本書閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)）。最后，新課標(biāo)之中加入了對學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價(jià)，具體闡述了學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后應(yīng)該達(dá)到的學(xué)業(yè)成就。
作為小學(xué)教師，一名教育工作者，深刻地認(rèn)識到此次的《新課標(biāo)》在語文課程的設(shè)置以及教學(xué)等方面，相較于以往更重視語文知識與能力的培養(yǎng)。所以我們不僅應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，還要能能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓學(xué)生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用。
我們首先要依托新課標(biāo)中的課程結(jié)構(gòu)和育人目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能，準(zhǔn)確理解每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示，圍繞學(xué)習(xí)主題，以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)基于大任務(wù)、大單元、真實(shí)情境的語文實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言文字的過程中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會學(xué)習(xí)。注重語文與生活的結(jié)合，注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)內(nèi)容學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的整合，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中積累語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動；注重義務(wù)教育語文課程的基礎(chǔ)性，培養(yǎng)學(xué)生未來學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展所需的基本素養(yǎng)。
新課標(biāo)讀書心得體會篇七
近年來，隨著全民閱讀的推廣和普及，書法作為中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，備受關(guān)注和重視。為了更好地傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)的書法藝術(shù)，教育部制定了新的書法教育課標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生的書法素養(yǎng)和審美能力的發(fā)展。而通過研讀書法新課標(biāo)，我受益匪淺，很多新的觀念也讓我有更深刻的理解。在這篇文章中，我將分享我的體會和心得，希望與大家共勉。
首先，深入研讀新課標(biāo)使我對書法的本質(zhì)和價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)書法是一門藝術(shù)，是一種身心愉悅的創(chuàng)造行為。與傳統(tǒng)的書法教學(xué)相比，新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和創(chuàng)造力，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化和自由發(fā)揮。這使我意識到，書法并不是死板的模仿，而是一種個(gè)體性的精神表達(dá)。通過書寫，我們可以表達(dá)自己的情感和思想，展示個(gè)人的藝術(shù)才華。這種新的理解讓我更加熱愛書法，也更愿意用心去研究和探索其中的奧秘。
其次，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方法和技巧讓我在書法創(chuàng)作中有了更大的提高。新課標(biāo)提出了許多實(shí)用的方法和技巧，以幫助學(xué)生提高書法寫作的技能。例如，課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“先由模仿再到創(chuàng)造”，這讓我明白了模仿在書法學(xué)習(xí)中的重要性。通過模仿大師的作品，我可以學(xué)到他們的筆法、構(gòu)圖和結(jié)構(gòu)，從而借鑒其優(yōu)點(diǎn)，豐富自己的寫作風(fēng)格。課標(biāo)還提到了注重“游覽、觀察、欣賞”，這點(diǎn)讓我認(rèn)識到了觀察和欣賞的重要性。只有通過觀察和欣賞，我們才能更好地理解書法作品的美與意境，并在自己的創(chuàng)作中運(yùn)用。
再次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批評精神。書法是一門藝術(shù)，藝術(shù)需要審美的眼光和批評的精神。通過研讀新課標(biāo)，我明白了審美的培養(yǎng)不僅僅是欣賞美的作品，更是通過深入的研究和分析，形成自己的審美觀點(diǎn)并能夠?qū)ㄗ髌愤M(jìn)行評價(jià)。新課標(biāo)提倡學(xué)生積極主動地表達(dá)自己的意見和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。在與同學(xué)的交流和分享中，我學(xué)會了從不同的角度去解讀一幅書法作品，并通過批評和評論來幫助他人進(jìn)步。這不僅提高了我的審美能力，也培養(yǎng)了我的忍耐與理解力。
最后，新課標(biāo)的研讀讓我在書法學(xué)習(xí)中找到了更多的動力和成就感。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)書法是一種創(chuàng)造性的行為，是對審美要求和自我表達(dá)的追求。通過不斷地實(shí)踐和嘗試，我發(fā)現(xiàn)了書法學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。每次在紙上用毛筆寫下整齊、工整的字，就像是一次對自己創(chuàng)造力和努力的回報(bào)。而且，新課標(biāo)提倡自由發(fā)揮和個(gè)性化，使得我可以在書法創(chuàng)作中獲得更大的自由度。這種自由度是激發(fā)創(chuàng)造力和持續(xù)動力的源泉，也是我研讀新課標(biāo)的最大收獲。
總之，通過研讀書法新課標(biāo)，我對書法有了更深刻的認(rèn)識和理解。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方法和技巧使我在書法創(chuàng)作中有了更大的提高，而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批評精神則讓我在書法學(xué)習(xí)中找到了更多的動力和成就感。我相信，在新課標(biāo)的指引下，書法的未來將更加燦爛。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探索，為書法藝術(shù)添上自己的一筆。
新課標(biāo)讀書心得體會篇八
20xx年5月13日，在程蘭超名師工作室的組織下，我參加了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的線上培訓(xùn)。義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版的發(fā)布，引來社會各界的廣泛關(guān)注，在教育界更是引起了巨大反響。作為教師大家都知道：課標(biāo)是老師們教學(xué)的“指揮棒”，新課標(biāo)都有哪些變化？雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指向性和導(dǎo)向性是什么？以后的日常教學(xué)該怎么偏重？教學(xué)內(nèi)容有什么變化？教學(xué)目標(biāo)該作何調(diào)整？教學(xué)評價(jià)是否會有變化等等許多問題都是老師們急需了解的。
通過馬云鵬老師對《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的深入解讀，通過學(xué)習(xí)我對新課標(biāo)有了一定的了解。我從以下幾個(gè)方面談?wù)勑屡f課標(biāo)的區(qū)別。
《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》與《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》相比較，內(nèi)涵更加豐富，更強(qiáng)調(diào)理解數(shù)的意義、感悟運(yùn)算結(jié)果等方面。把原來的“運(yùn)算結(jié)果估計(jì)”改為“運(yùn)算結(jié)果”，不僅包括估計(jì)和估算，還增加了對精確計(jì)算結(jié)果的感悟；強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的情境中理解數(shù)的意義，包括基數(shù)和序數(shù)的含義；認(rèn)為數(shù)感是形成抽象能力的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，建立數(shù)感有助于學(xué)生理解數(shù)的意義和數(shù)量關(guān)系，初步感受數(shù)學(xué)表達(dá)的簡潔與精確，增強(qiáng)好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》關(guān)于符號意識的表述：主要是指能夠理解并且運(yùn)用符號表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；知道使用符號可以進(jìn)行運(yùn)算和推理，得到的結(jié)論具有一般性建立符號意識有助于學(xué)生理解符號的使用是數(shù)學(xué)表達(dá)和進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的重要形式?！缎铝x務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》繼承了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》關(guān)于符號意識的基本內(nèi)涵：強(qiáng)調(diào)學(xué)生感悟符號的數(shù)學(xué)功能，知道符號表達(dá)的現(xiàn)實(shí)意義：認(rèn)為符號意識是形成數(shù)學(xué)抽象能力和邏輯推理的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》關(guān)于運(yùn)算能力的表述：主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡潔的運(yùn)算途徑解決問題?！缎铝x務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》繼承了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》關(guān)于運(yùn)算能力的基本內(nèi)涵；強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生明晰運(yùn)算的對象，理解算法與算理之間的關(guān)系；能夠理解運(yùn)算的問題，通過運(yùn)算促進(jìn)推理能力的發(fā)展，形成規(guī)范化思考問題的品質(zhì)。
《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》從兩個(gè)方面對幾何直觀的內(nèi)涵表述得更加豐富而且清晰。一是認(rèn)為幾何直觀對幾何內(nèi)容本身的學(xué)習(xí)起到直觀的作用，讓學(xué)生能夠感知各種幾何圖形及其組成元素，并依據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類。二是認(rèn)為幾何直觀是數(shù)形結(jié)合思想的體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)建立形與數(shù)的聯(lián)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)問題的直觀模型。幾何直觀有助于把握問題的本質(zhì)，明晰思維的路徑。
《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》對幾何直觀的具體表現(xiàn)的描述基本不變，但是增加了對空間觀念內(nèi)涵的概括：空間觀念主要是指對空間物體或圖形的.形狀、大小及位置關(guān)系的感悟；體現(xiàn)了空間觀念的本質(zhì)；認(rèn)為空間觀念有助于理解現(xiàn)實(shí)生活中空間物體的形態(tài)與結(jié)構(gòu)，是形成空間想象力的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》把《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》中的推理能力改為推理意識，對小學(xué)和初中階段的推理要求進(jìn)行水平區(qū)分。把推理意識的內(nèi)涵描述為：推理意識主要是指對邏輯推理過程及其意義的初步感悟；對推理意識的具體表現(xiàn)描述得層次分明、準(zhǔn)確清晰，包括演繹推理和合情推理兩部分；增加了對自己及他人的問題解決過程給出合理解釋；認(rèn)為推理意識有助于養(yǎng)成講道理、有條理的思維習(xí)慣，增強(qiáng)了交流能力，是形成推理能力的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》把《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》中的數(shù)據(jù)分析觀念改為數(shù)據(jù)意識，對小學(xué)和初中階段的數(shù)據(jù)分析要求進(jìn)行水平區(qū)分。把數(shù)據(jù)意識的內(nèi)涵描述為主要是指對數(shù)據(jù)的意義的感語）知道運(yùn)用數(shù)據(jù)可以解釋和分析實(shí)際問題：強(qiáng)調(diào)通過簡單統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算，理解數(shù)據(jù)的集中程度和分類，作出判斷或決策。
《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》把《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》中的模型思想改為模型意識，對小學(xué)和初中階段的模型思想要求進(jìn)行水平區(qū)分把模型意識的內(nèi)涵描述為：主要是指對數(shù)學(xué)模型普適性的初步感悟；認(rèn)為模型意識有助于增強(qiáng)應(yīng)用意識，認(rèn)識到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》關(guān)于應(yīng)用意識的表述：應(yīng)用意識有兩個(gè)方面的含義：一方面有意識利用數(shù)學(xué)的概念、原理和方法解釋現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，解決現(xiàn)實(shí)世界中的問題；另一方面認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量與數(shù)量和圖形有關(guān)的問題，這些問題可以抽象成數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)的方法予以解決。在整個(gè)數(shù)學(xué)教育的過程中都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，綜合實(shí)踐活動是培養(yǎng)應(yīng)用意識很好的載體?！缎铝x務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》基本上繼承了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》關(guān)于應(yīng)用意識的表述，增加了初步了解數(shù)學(xué)作為一種通用的科學(xué)語言在其他學(xué)科中的應(yīng)用。
新課標(biāo)、新理念，對我們每位數(shù)學(xué)老師提出了更高要求。這次培訓(xùn)對新課程標(biāo)準(zhǔn)深入解讀，對于全體數(shù)學(xué)教師來說都是一場專業(yè)成長的盛宴，大家紛紛表示收獲滿滿，醍醐灌頂。同時(shí)我們要不斷深入了解、品讀新課標(biāo)，努力領(lǐng)會其內(nèi)在精髓，并立足教學(xué)實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)能力，追求更高的教學(xué)境界，作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學(xué)觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真解讀數(shù)學(xué)新課程準(zhǔn)。
新課標(biāo)讀書心得體會篇九
在11月份的教研活動月中，學(xué)校要求我們學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重新深入體會新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。在這學(xué)習(xí)中，《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們教師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來的快樂。因此，我通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識：
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運(yùn)用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我們教師應(yīng)該力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我們教師在教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地信賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式”而實(shí)踐證明，小組合作互動學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識，使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識自我、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的`喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。
新課標(biāo)讀書心得體會篇十
本人近期有幸參與了20xx年廣東省普通高中新高考新課程新教材線上研修活動(高中英語)。研修過程中聽取了多位專家的精彩講座，印象非常深刻的是來自韶關(guān)的王錦霞老師所作的“區(qū)域高三英語教研活動設(shè)計(jì)與實(shí)施研究”的講座?，F(xiàn)就王老師的講座淺談幾點(diǎn)個(gè)人的收獲總結(jié)。
新課標(biāo)自20xx年發(fā)布以來，現(xiàn)在已經(jīng)是第五個(gè)年頭了，課標(biāo)里的各種理念也可以說都或多或少能夠深入人心，但如何在日常實(shí)踐中很好地踐行卻一直是一線教師在不斷研討當(dāng)中。特別是在高三復(fù)習(xí)中，如何將課標(biāo)理念與高三復(fù)習(xí)完美結(jié)合起來一直是困擾我的一個(gè)問題。因?yàn)槲覀兤匠＝?jīng)?？吹降母呷龔?fù)習(xí)教學(xué)很多都是詞匯語言點(diǎn)教學(xué)、語法復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練等，這些教學(xué)方式與課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念是大相徑庭的。然而，王老師的講座卻給我?guī)砹诵碌膯⑹尽Ｔ谕趵蠋煹慕萄姓南?，新課標(biāo)的理念已經(jīng)能夠很好地與高三復(fù)習(xí)完美地結(jié)合了，如她將以主題意義為引領(lǐng)的理念貫徹到高三復(fù)習(xí)的日常操作中。
從王老師的講座中，我還發(fā)現(xiàn)她將很多前沿理念有機(jī)地與高三復(fù)習(xí)進(jìn)行了大膽嘗試，比如群文閱讀。在王老師所展示的四節(jié)高三復(fù)習(xí)典型課例中，她介紹了在閱讀課中運(yùn)用群文閱讀的方式進(jìn)行高三閱讀教學(xué)。該課例中，授課老師選用了一篇高考真題，一篇新教材的閱讀文章和一篇舊教材的閱讀文章。這三篇文章都是基于同一主題選擇的，而且文體也都是說明文。本節(jié)課例中，第一個(gè)文本和第二個(gè)文本進(jìn)行對比閱讀，有效地實(shí)現(xiàn)了閱讀技能的遷移，第三個(gè)文本作為拓展作業(yè)又再次鞏固了閱讀技能。
王老師除了把新課標(biāo)和前沿教研的理念融入到高三復(fù)習(xí)中，而且還扎根于區(qū)域?qū)W情特點(diǎn)，把高三復(fù)習(xí)教學(xué)做實(shí)做到位。在王老師提供的四個(gè)課例當(dāng)中，每個(gè)課例都是基于相對薄弱的學(xué)情開設(shè)的。這是非常接地氣的做法，因?yàn)楦呷龔?fù)習(xí)針對的群體絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)情并不是特別樂觀。提供大量支架支撐學(xué)生有效地學(xué)習(xí)便是最大的基于學(xué)情的體現(xiàn)。以寫作課為例，寫作教學(xué)除了教授寫作策略外，該課例中授課老師還提供了很多主題詞、句、段的支架，而且這些支架也都是循序漸進(jìn)，完全沒有太多的違和感。
新課標(biāo)讀書心得體會篇十一
體育作為一種重要的課程，對于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展起著重要的作用。最近，我讀了新課標(biāo)中關(guān)于體育課程的相關(guān)內(nèi)容，對于這個(gè)主題有了一些新的認(rèn)識和體會。以下是我對于“體育新課標(biāo)”的心得體會。
首先，新課標(biāo)將體育課程定位為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段之一。課程強(qiáng)調(diào)了身體素質(zhì)的培養(yǎng)、健康生活方式的養(yǎng)成以及運(yùn)動技能的提升。這表明，體育教育的目標(biāo)不僅僅是追求高分?jǐn)?shù)或是強(qiáng)調(diào)競技成績，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。
其次，在新課標(biāo)中，體育課程被賦予了更多的教育、文化的意義。除了傳授運(yùn)動技能以外，課程還強(qiáng)調(diào)了體育文化的傳承和體育精神的培養(yǎng)。這讓我意識到，體育課程不僅僅是學(xué)習(xí)運(yùn)動的技巧，更是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識、競爭意識以及勇于挑戰(zhàn)自我的精神。
第三，新課標(biāo)中，體育課程的內(nèi)容和形式更加豐富多樣。課程不再局限于傳統(tǒng)的體操、田徑等項(xiàng)目，還引入了各種新的體育運(yùn)動。這樣的創(chuàng)新讓我感到非常興奮，因?yàn)檫@樣不僅可以讓我們接觸到更多的運(yùn)動項(xiàng)目，還可以激發(fā)我們對于體育運(yùn)動的興趣和熱愛。
第四，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了體育課程與其他學(xué)科的融合。體育不再是一個(gè)孤立的學(xué)科，而是與其他學(xué)科形成了緊密的聯(lián)系。例如，在體育課程中可以學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)、物理等知識，通過運(yùn)動游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。這讓我覺得體育課程不再是一個(gè)在課程表上“打醬油”的學(xué)科，而是與其他學(xué)科一樣重要的一門課程。
最后，新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)了體育課程的評價(jià)方式的多樣性。傳統(tǒng)的體育課程評價(jià)主要以成績和競技表現(xiàn)為主，而新課標(biāo)則提倡以過程評價(jià)為主。這讓我覺得體育課程的評價(jià)更加公平和全面，不再僅僅注重成績，更注重學(xué)生在運(yùn)動中的體驗(yàn)和成長。
總結(jié)起來，新課標(biāo)中的體育課程給我留下了很深的印象。新課標(biāo)將體育課程定位為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，強(qiáng)調(diào)體育教育的教育、文化意義，豐富了體育課程的內(nèi)容和形式，并且與其他學(xué)科進(jìn)行了有效的融合。我相信，通過新課標(biāo)的指導(dǎo)，體育課程將會更加有趣、有益，并且對學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展產(chǎn)生更加積極的影響。
新課標(biāo)讀書心得體會篇十二
20xx年5月13日，在程蘭超名師工作室主持人程主任的組織與引領(lǐng)下，我參加了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的線上培訓(xùn)活動，對20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為教師大家都知道：課標(biāo)是我們教學(xué)的“指揮棒”，新課標(biāo)都有哪些變化？雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指向性和導(dǎo)向性是什么？以后的日常教學(xué)該怎么偏重？教學(xué)內(nèi)容有什么變化？教學(xué)目標(biāo)該作何調(diào)整？等等許多問題都是我們急需了解的。
1、新課標(biāo)明確界定了數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)為“三會”，即會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。導(dǎo)向很明確，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的整體性、一致性和階段性，讓數(shù)學(xué)回歸現(xiàn)實(shí)世界，回歸實(shí)際。
“三會”的要求進(jìn)一步印證了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總目標(biāo)“建立學(xué)好數(shù)學(xué)的`信心”。較20xx版的“增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心”，雖僅有兩字之差，但區(qū)別非常明顯。
2、學(xué)段目標(biāo)更為細(xì)化。
20xx版的課標(biāo)中小學(xué)是分為兩個(gè)學(xué)段的，而20xx版新課標(biāo)分為了三個(gè)學(xué)段。
一到二年級為第一學(xué)段，要求學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活當(dāng)中提出簡單的數(shù)學(xué)問題，三到四年級為第二學(xué)段，要求學(xué)生嘗試從生活當(dāng)中獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題，探索分析解決問題的方法。五到六年級為第三學(xué)段，則要求學(xué)生在真實(shí)的情境當(dāng)中發(fā)現(xiàn)和提出問題，以及探索運(yùn)用基本的數(shù)量關(guān)系，以及集合直觀，邏輯推理等等其他的學(xué)科知識相互關(guān)聯(lián)，每個(gè)學(xué)段有學(xué)業(yè)目標(biāo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
3、學(xué)段目標(biāo)在知識技能方面難度下降。
在新課標(biāo)中，把部分小學(xué)的知識，如負(fù)數(shù)、方程、反比例等挪到了初中，但知識點(diǎn)難度下降，并不意味著數(shù)學(xué)就變簡單了，根據(jù)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵要求，在問題解決方面的要求可能會大幅提升，需要學(xué)生根據(jù)三會的要求，結(jié)合四基（數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn)）來發(fā)展四能（運(yùn)用數(shù)學(xué)知識與方法發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力）。
從新課標(biāo)的整體目標(biāo)來看，小學(xué)側(cè)重經(jīng)驗(yàn)的感悟，即在生活中去觀察、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知即可。
4、新課標(biāo)在課程實(shí)施上提出了教學(xué)建議：要制定指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，整體把握教學(xué)內(nèi)容，選擇能引發(fā)思考的教學(xué)方式，加強(qiáng)綜合與實(shí)踐教學(xué)，注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合。其中要重視大數(shù)據(jù)、人工智能等對數(shù)學(xué)教學(xué)改革推動作用，改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這就對老師們提出了更高的要求。
5、新課標(biāo)提出評價(jià)建議：發(fā)揮評價(jià)的育人導(dǎo)向作用，評價(jià)方式要豐富、維度多元、主體多樣。在實(shí)際教學(xué)活動中要著重應(yīng)用。
1、更新理念，夯實(shí)自己的教育教學(xué)工作。
新課標(biāo)把全面發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
2、重視學(xué)生的自我探究意識，做好引導(dǎo)。
新課標(biāo)理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要設(shè)法營造讓學(xué)生動手實(shí)踐、自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察思考、動手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)他們合作的意識和交流的能力，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。
3、課堂教學(xué)要尊重個(gè)體差異、面向全體學(xué)生。
我們在教學(xué)中要先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力按新課標(biāo)的基本要求因材施教。根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。
總之，在“雙減”背景下，我們作為一線教師，要快速的轉(zhuǎn)變觀念，緊跟新課標(biāo)的步伐，提高自我修養(yǎng)，改變課堂模式，注重學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。切實(shí)做到：使學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界；會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。
新課標(biāo)讀書心得體會篇十三
最近學(xué)習(xí)了20xx年的《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我對數(shù)學(xué)新課標(biāo)理念有了更深地理解，下面簡單談一下我的感受。
新課標(biāo)通過數(shù)學(xué)教育讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。對于低年級的學(xué)生來說他們獲得的知識都是通過直觀的操作獲得知識，比如34+16等于多少時(shí)，是讓學(xué)生通過擺小棒、撥計(jì)數(shù)器了解怎樣計(jì)算，讓學(xué)生思考為什么把4根小棒和6根小棒合成一捆，最后說出來算理。通過一系列的學(xué)習(xí)讓學(xué)生養(yǎng)成觀察世界的習(xí)慣，從而發(fā)展他們的好奇心，并用數(shù)學(xué)的思維來思考，表述出來，讓他們感受到數(shù)學(xué)的簡潔和優(yōu)美。
令我印象最深刻的是新課標(biāo)對知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，學(xué)段由三個(gè)學(xué)段分成了四個(gè)學(xué)段。小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的每個(gè)知識不是教師講什么學(xué)生就接受什么，而是要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)這個(gè)知識必要性。比如說，小學(xué)階段的方程知識現(xiàn)在已經(jīng)劃入中學(xué)階段，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的課時(shí)很少，掌握的不是很透徹，在一些數(shù)學(xué)問題中可以用四則算式計(jì)算，所以在學(xué)習(xí)方程的時(shí)候?qū)W生感受不到必要性。
數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)可以結(jié)合相應(yīng)的實(shí)踐活動或者傳統(tǒng)文化，像曹沖稱象的.故事就可以應(yīng)用到認(rèn)識千克，噸或者求不規(guī)則面積時(shí)的轉(zhuǎn)化思想。
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，需要我們教師做出相應(yīng)的調(diào)整?？傊?，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們要多學(xué)習(xí)、多思考、多反思，才能更好地教書育人，讓學(xué)生真正地愛上數(shù)學(xué)。
新課標(biāo)讀書心得體會篇十四
新課標(biāo)對于學(xué)生的要求和教學(xué)內(nèi)容都有所改變，其中重要的一項(xiàng)變化就是加強(qiáng)對于閱讀的要求和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。從小學(xué)到高中的各個(gè)年級，新課標(biāo)中都有讀書的要求，這對于學(xué)生來說是個(gè)良好的機(jī)會。我認(rèn)為，新課標(biāo)讀書要求的實(shí)施能夠促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，豐富他們的知識，拓寬他們的視野。
第二段：閱讀的重要性。
閱讀是獲取知識的重要途徑，它可以讓我們接觸到各種各樣的生活經(jīng)歷、文化背景和思想觀念。通過讀書，我們可以了解到歷史的變遷、不同國家的文化差異以及人類的智慧和創(chuàng)造力。讀書不僅豐富了我們的知識儲備，還提高了我們的語言表達(dá)能力和思維能力。通過閱讀，我們可以擴(kuò)展自己的視野，拓寬自己的思維，培養(yǎng)自己的情感和共情能力。
第三段：新課標(biāo)的改變。
新課標(biāo)對于閱讀的要求和指導(dǎo)更加具體，從選本教材到內(nèi)容安排上都有規(guī)定，這給了學(xué)生們更好的指引和引導(dǎo)。新課標(biāo)明確要求學(xué)生在學(xué)校和家庭中讀書，要求學(xué)生通過讀書去探索和學(xué)習(xí)知識。它要求學(xué)生們讀經(jīng)典著作、讀優(yōu)秀作品、讀名家名篇，通過閱讀來提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。這對于我們來說是一次難得的機(jī)會，我們應(yīng)該積極主動地去閱讀、去思考、去體會。
通過閱讀，我收獲了很多。我不僅了解到歷史的底蘊(yùn)，還了解到了不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。讀完《紅樓夢》，我對于封建社會的理解更加深入，也對于作品中每個(gè)人物的命運(yùn)感到非常同情。讀完《哈利·波特》，我被作者獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力所打動，也對于勇氣和友情有了新的認(rèn)識。通過閱讀，我不僅看到了世界的多樣性，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要提高的地方。
第五段：總結(jié)與展望。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，我深刻地體會到了閱讀對于個(gè)人成長和智慧的塑造的重要性。閱讀不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提升自己的人文素養(yǎng)和修養(yǎng)。從小學(xué)到高中，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷積累知識，拓寬視野，提升自己的思維能力和表達(dá)能力。我相信在新課標(biāo)讀書的指導(dǎo)下，我會成為一個(gè)有修養(yǎng)、有思考能力的人。
總結(jié)：
通過新課標(biāo)對于閱讀的要求，我們學(xué)生接觸到了更多的書籍和知識。閱讀對于個(gè)人的成長和知識的積累有著極大的幫助。通過閱讀，我們不僅了解到了世界的多樣性，還可以認(rèn)識到自身的不足和需要提高的地方。從而培養(yǎng)了閱讀的習(xí)慣和提升了自己的修養(yǎng)素質(zhì)。新課標(biāo)對于閱讀的引導(dǎo)和指導(dǎo)是非常及時(shí)和必要的，它不僅促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，也拓寬了我們的視野。通過新課標(biāo)讀書，我們可以更好地了解世界，也能更好地了解自己。
新課標(biāo)讀書心得體會篇十五
數(shù)學(xué)一直以來都是被視為一門冷冰冰的學(xué)科，令無數(shù)學(xué)生望而卻步。然而，隨著時(shí)間的推移，數(shù)學(xué)的教學(xué)也開始朝著更加生動有趣的方向發(fā)展。最近，我有幸讀到了《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》，通過深入學(xué)習(xí)，我對數(shù)學(xué)這門學(xué)科有了全新的認(rèn)識。以下是我在閱讀《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》過程中的心得體會，我相信它們會成為我未來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要參考。
首先，書中強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。在過去，我總是覺得數(shù)學(xué)只是一堆公式和符號的堆砌，離現(xiàn)實(shí)生活很遙遠(yuǎn)。然而，《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》揭示了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。例如，在幾何部分，書中提到了建筑設(shè)計(jì)中的比例關(guān)系，使我明白了為什么要使用等比例尺來制圖。這種聯(lián)系的強(qiáng)調(diào)使我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更有動力，因?yàn)槲椰F(xiàn)在能夠直接將它與實(shí)際情況相結(jié)合，看到數(shù)學(xué)的應(yīng)用于生活中的方方面面。
其次，書中注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。在我的傳統(tǒng)教育中，數(shù)學(xué)教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)記憶和計(jì)算能力。然而，《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》鼓勵(lì)學(xué)生通過解決實(shí)際問題來培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。它不僅教授我們?nèi)绾斡?jì)算，還教會我們?nèi)绾畏治鰡栴}、提出假設(shè)和驗(yàn)證結(jié)果。例如，在代數(shù)部分，書中引導(dǎo)學(xué)生使用代數(shù)方法解決實(shí)際問題，這種思維訓(xùn)練使我對數(shù)學(xué)的興趣大增，并且在解決其他學(xué)科的問題時(shí)也變得更加輕松自信。
此外，《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》提供了大量的例題和練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)技巧。以往，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我常常感到束手無策，不知道從何下手。然而，《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》不僅提供了詳細(xì)的解題步驟和技巧，還包含了大量的例題和練習(xí)題，供我們鞏固所學(xué)知識。通過重復(fù)練習(xí)，我漸漸掌握了一些解題方法，提高了自己的解題能力。書中的題目設(shè)計(jì)也很有趣，使我覺得數(shù)學(xué)并不可怕，而是一個(gè)可以探索和解決問題的工具。
最后，我發(fā)現(xiàn)《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造力。以前，我只是將數(shù)學(xué)視為一種功利工具，用來解算問題。然而，讀完《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》，我開始認(rèn)識到數(shù)學(xué)的美感。例如，在解析幾何部分，書中介紹了平面上的對稱性和軸對稱圖形，這些抽象的概念給了我一種審美的享受。另外，在數(shù)學(xué)創(chuàng)造力的部分，書中引導(dǎo)學(xué)生自主思考和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，這種探索的過程使我體會到了數(shù)學(xué)的創(chuàng)造力。這種美感的發(fā)現(xiàn)讓我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新的熱情。
綜上所述，《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》是一本開創(chuàng)性的數(shù)學(xué)教材，它通過強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、提供豐富的練習(xí)和展示數(shù)學(xué)的美與創(chuàng)造力，幫助學(xué)生建立起對數(shù)學(xué)的信心和興趣。通過閱讀和學(xué)習(xí)這本書，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性和樂趣，相信我未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路將因此更加平坦和有趣。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維和方法解決現(xiàn)實(shí)問題，并期待著未來數(shù)學(xué)世界的探索。
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