教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)方法，并提供相應(yīng)的教學(xué)資源和評價方式。教案的編寫要充分考慮學(xué)生的情感需求和個性差異。《化學(xué)》教案范文
一年級春曉音樂教案篇一
2、學(xué)會三角鐵的演奏方法，為歌曲伴奏。
歌曲。
1、聆聽歌曲《春曉》（合唱版），感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法，并能根據(jù)《春曉》的意境配伴奏。
3、對比感受兩首《春曉》的不同（合唱版、齊唱版），學(xué)會演唱，在演唱中表達對春天的贊美之情。
教學(xué)重點：在學(xué)習(xí)中表達對春天的贊美之情；三角鐵探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點：能根據(jù)歌曲意境編配伴奏，并能為歌曲進行伴奏。
教學(xué)方法：演唱法、編創(chuàng)法、聆聽法。
教學(xué)用具：電子琴、多媒體。
一、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，老師知道大家會背誦很多古詩，其中有一首關(guān)于春天的古詩可以說是家喻戶曉，說說看，是哪什么題目？——《春曉》。
2、學(xué)生填詞：讓我們跟著詩人孟浩然來到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢!于是他寫道：（春眠不覺曉）朦朦朧朧中，他聽見到處都是歡樂的鳥鳴，他欣喜地吟誦道：（處處聞啼鳥）當(dāng)看到滿地的花瓣，他不由地感嘆道：（夜來風(fēng)雨聲，花落知多少)。
3、學(xué)生有節(jié)奏的朗誦《春曉》。
4、小朋友非常喜歡這首古詩，很多音樂家、作曲家也喜歡這首古詩，他們給這首古詩編創(chuàng)了很優(yōu)美動聽的旋律，使古詩變成了好聽的歌曲。我們一起來聽聽以歌曲形式出現(xiàn)的《春曉》，給這個冬天帶來一點春天的氣息。
二、聆聽《春曉》（合唱版）。
1、初聽歌曲。
歌曲的`速度是怎么樣的？情緒是怎么樣的？（歌聲充滿熱情、活潑流暢）。
2、復(fù)聽歌曲。
歌曲中除了古詩的演唱還有“啦”，讓我們跟著歌曲來進行表演。古詩演唱的地方請你輕輕地跟著音樂哼唱，“啦”的地方請你跟著音樂來拍一拍手。
1、導(dǎo)入：
2、初聽歌曲。
《春曉》快速度唱起來和慢速度唱起來有什么不一樣？（速度平穩(wěn)，抒情優(yōu)美）。
（1）學(xué)唱第一、二樂句。
我們一起來唱唱歌曲，你來唱第一、二句，我來唱第三、四句。
（2）學(xué)唱第三、四樂句。
我們換一換，我來唱第一、二句，你來唱第三、四句。注意“來”，它特別長。
3、復(fù)聽歌曲。
讓我們再來聽聽歌曲，你覺得要怎么演唱歌曲更好聽呢？
4、演唱歌曲。
(1)模唱歌曲。
(2)跟伴奏演唱歌曲。
(3)注意控制自己的聲音，不要大聲喊唱，用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。
四、用三角鐵為歌曲伴奏。
1、認(rèn)識三角鐵的聲音特點。
2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法。
3、用三角鐵為《春曉》伴奏（在歌曲的長音處伴奏效果好、有美感）。
五、完整演唱歌曲（用三角鐵為歌曲伴奏）。
音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有著詩情畫意?，F(xiàn)在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意！
六、課堂小結(jié)：
每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是一首詩，詩人用優(yōu)美的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學(xué)們，你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧！
一年級春曉音樂教案篇二
1、能感受此詩優(yōu)美意境，品味古詩雅韻，嘗試古詩新唱。
2、能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。
3、能理解并靈活運用重點樂理知識。
連線內(nèi)一字多音及倚音的演唱。
演唱時的氣息控制和連貫性。
一、激情導(dǎo)入：
1、歡迎大家來到“中華好詩詞”的比賽現(xiàn)場，誦讀國學(xué)經(jīng)典，弘揚中國風(fēng)韻。今天請同學(xué)們積極參加“詠春”古詩朗誦會，看誰的激情更高、實力最強！
2、請小督學(xué)選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽。
3、師：大家讀得太好了，那么今天我們來個古詩新唱《春曉》，請看教學(xué)目標(biāo)。
二、新歌教學(xué)：
1、我也想朗誦了，請大家給我公正的評價好嗎？那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。
2、了解此詩作者孟浩然，請學(xué)生說說，教師再簡介作者。
3、初聽歌曲，感受情緒特點，找出樂理知識。
4、重點學(xué)習(xí)“連線”，區(qū)分連音線和圓滑線，找出各有幾個并唱一唱。
5、自主聽歌學(xué)唱，難點一字多音老師教唱。
6、齊唱歌曲，找出不會的地方，著重學(xué)唱。
三、課外拓展：
古詩新唱我能行：找出描寫春天的其他古詩嘗試古詩新唱。
1、尋找春天，歌頌春天。
2、我來描繪春天，以自己的方式贊美春天。
五、本課小結(jié)：
今天我們用自己的實力歌頌了春天，那么就請大家愛生活、愛古詩、愛大自然，讓我們?nèi)肀Т禾彀伞?/p>
一年級春曉音樂教案篇三
1、能感受此詩優(yōu)美意境，品味古詩雅韻，嘗試古詩新唱。
2、能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。
3、能理解并靈活運用重點樂理知識。
連線內(nèi)一字多音及倚音的演唱。
教學(xué)難點：
演唱時的氣息控制和連貫性。
一、激情導(dǎo)入：
1、歡迎大家來到“中華好詩詞”的比賽現(xiàn)場，誦讀國學(xué)經(jīng)典，弘揚中國風(fēng)韻。今天請同學(xué)們積極參加“詠春”古詩朗誦會，看誰的激情更高、實力最強！
2、請小督學(xué)選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽。
3、師：大家讀得太好了，那么今天我們來個古詩新唱《春曉》，請看教學(xué)目標(biāo)。
二、新歌教學(xué)：
1、我也想朗誦了，請大家給我公正的評價好嗎？那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。
2、了解此詩作者孟浩然，請學(xué)生說說，教師再簡介作者。
3、初聽歌曲，感受情緒特點，找出樂理知識。
4、重點學(xué)習(xí)“連線”，區(qū)分連音線和圓滑線，找出各有幾個并唱一唱。
5、自主聽歌學(xué)唱，難點一字多音老師教唱。
6、齊唱歌曲，找出不會的地方，著重學(xué)唱。
三、課外拓展：
古詩新唱我能行：找出描寫春天的.其他古詩嘗試古詩新唱。
1、尋找春天，歌頌春天。
2、我來描繪春天，以自己的方式贊美春天。
五、本課小結(jié)：
今天我們用自己的實力歌頌了春天，那么就請大家愛生活、愛古詩、愛大自然，讓我們?nèi)肀Т禾彀伞?/p>
一年級春曉音樂教案篇四
1、能以音樂的方式與教師同學(xué)交流，樂于說說自己和玩具朋友間的親密感情。
2、用歌聲及簡單動作表現(xiàn)歌曲情緒。
3、學(xué)習(xí)整體聽唱，逐步培養(yǎng)音樂記憶。
《玩具兵進行曲》活潑歡快，兩句相似又不相同，節(jié)奏整齊，有較強的進行曲特點，能幫助孩子培養(yǎng)統(tǒng)一步伐，穩(wěn)定節(jié)奏。
積極參與音樂活動，在活動中體驗快樂，引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂。
在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上趁熱打鐵，充分發(fā)揮學(xué)生好奇、愛動的特點。
一、故事導(dǎo)入。
1、欣賞故事《獨腿錫兵歷險記》。
2、說說你喜歡什么玩具？你為什么喜歡它？你能說說玩具故事嗎？
3、請小朋友模仿自己喜愛的玩具形象，跟著音樂演一演。
4、聽聽《玩具兵的故事》。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、學(xué)生跟著節(jié)奏拍手或做其他律動。
2、教師完整演唱全曲兩遍（邊走邊唱）。
3、學(xué)生跟著音樂走一走，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編不同的走路姿勢（大步走，蹲著走，小兔跳，烏龜走等），音樂停止時，擺出姿勢造型，音樂想起繼續(xù)行走。
4、看書p2，跟著琴唱一唱（由于以聽過數(shù)遍，學(xué)生不難唱出）。
5、跟著音樂邊走邊唱，可以將自己的玩具編入歌詞中演唱。
三、動一動：
1、認(rèn)識圖形（圓形；方形；
“8”字型；卷心菜形。
2、跟著音樂走一走（感受常見的進行曲）。
四、復(fù)習(xí)與拓展。
1、背唱歌曲《我們一起來唱歌》。
2、說說你認(rèn)識的好朋友。
3、集體舞。
1-4小節(jié)里外圈面對面原地踏步拍手。
5小節(jié)里圈同學(xué)做邀請動作。
6小節(jié)外圈同學(xué)做邀請動作。
7-8小節(jié)手拉手做小步轉(zhuǎn)圈。
五、總結(jié)下課。
1、能以音樂的方式與教師同學(xué)交流，樂于參與《請你跟我這樣做》的律動，體驗音樂課帶來的快樂。
3、以音樂的方式做自我介紹。
復(fù)習(xí)歌曲；音樂游戲；《傳傳傳》。
本課音樂內(nèi)容情緒活潑，節(jié)奏明快，旋律流暢，有較強的互動性，孩子們能在其中相互了解與認(rèn)識，能幫助孩子培養(yǎng)音樂興趣。
鼓勵學(xué)生積極大膽參與音樂活動，鼓勵學(xué)生表現(xiàn)音樂，引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，音樂課，初步培養(yǎng)演唱、聽賞的良好音樂習(xí)慣。
剛?cè)雽W(xué)的孩子好奇心強，教師要抓住時機，引導(dǎo)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中，還應(yīng)滿足學(xué)生“愛動”的年齡特點，讓學(xué)生積極參與，充分活動。
1、小朋友跟著老師隨音樂節(jié)奏拍手進教室，師生問好。
2、紅綠燈游戲：培養(yǎng)音樂記憶力和內(nèi)心節(jié)奏感；綠燈時唱出聲音，紅燈時心里唱。（可請小朋友充當(dāng)交警）。
3、復(fù)習(xí)演唱兩首歌曲《我們一起來唱歌》《玩具進行曲》，抽查演唱并做評價（師評、自評、互評）。
學(xué)生在原位做動作，用音樂代替教師口令：
上行音階：學(xué)生起立；下行音階：學(xué)生坐下；
高音區(qū)彈奏：白云飄飄動作低音區(qū)彈奏：樹葉飄飄動作。
彈《我們一起來唱歌》：排成圓形彈《玩具進行曲》：自由隊形。
1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲：分句學(xué)唱----接口唱----完整唱----小組競賽唱。
2、傳花練習(xí)：強調(diào)一拍傳一次，在強拍上傳，不能搶拍子，間奏時自由選擇把花傳給誰。
老師學(xué)生圍成一圈，面向圓心坐下，一人傳花，其余人跟節(jié)奏拍手，當(dāng)唱到“就是你”的“你”時，花傳到誰手里，誰就要站起來表演節(jié)目（唱歌、跳舞、彈琴或用節(jié)奏介紹自己等），然后從頭開始，反復(fù)幾遍，對學(xué)生音樂技能有所了解。
1、能以音樂的方式與教師同學(xué)交流，樂于參與各種音樂游戲，體驗音樂課帶來的快樂。
3、了解學(xué)生各項音樂素質(zhì)。
本課宗旨在于幫助孩子鞏固第一單元所學(xué)內(nèi)容，有較強的互動性，音樂游戲的設(shè)計可使小朋友充分參與進來，在音樂中感受快樂。
在音樂聲中進一步了解課堂常規(guī)，提高學(xué)習(xí)興趣。
怎樣在積極參與的情形下較好的、有秩序的進行？引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂課，進一步培養(yǎng)演唱、聽賞、游戲的各種好習(xí)慣。
學(xué)生參與游戲的愿望高，積極性也很強，容易在課堂上失控，教師應(yīng)充分發(fā)揮孩子好動天性，鼓勵學(xué)生積極參與，同時提出規(guī)范和要求，使課堂活而不亂。
（模唱練習(xí)）。
1）solsolmi—2）sollasolfami—。
同學(xué)好同學(xué)好。
3）soldo’solfami—4）miredo—。
同學(xué)好同學(xué)好。
1、《我們一起來唱歌》。
1）集體背唱歌曲。
2）抽查部分同學(xué)獨唱歌曲。
3）師評、互評、自評并頒發(fā)音樂娃娃標(biāo)貼。
4）紅綠燈游戲（培養(yǎng)內(nèi)心節(jié)奏感，從只動嘴不出聲到內(nèi)心唱）。
5）創(chuàng)編歌詞××××××唱一唱。
6）邀請好朋友一起唱一唱。
2、《玩具進行曲》。
1）集體背唱歌曲。
2）與老師接龍唱復(fù)習(xí)。
3）抽查并頒發(fā)音樂娃娃標(biāo)貼。
4）紅綠燈游戲。
5）音樂表現(xiàn)，教師扮演會吹喇叭的小娃娃，邊走邊唱。
6）小朋友自編表演動作，模仿自己喜愛的小玩具，教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏走一走。
7）全體小朋友圍成圈走一走，要求：動作按節(jié)奏做，隊伍整齊；
8）為表演好的同學(xué)頒發(fā)音樂娃娃標(biāo)貼。
3、《傳、傳、傳》。
1）集體演唱歌曲。
2）徒手練習(xí)（一拍傳一下，只在強拍傳）。
3）跟著音樂節(jié)奏練習(xí)。
4）隨音樂做游戲（其余人跟節(jié)奏拍手，按座位先豎著傳，再橫著傳，音樂結(jié)束時花傳到誰手里，誰就要站起來表演節(jié)目。
一年級春曉音樂教案篇五
1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
1、八分休止符的運用。
2、附點節(jié)奏的演唱。
一、組織教學(xué),師生問好。
二、導(dǎo)入。
師:同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢?
三、古詩文化。
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!
——師生共同誦讀古詩。
2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?
3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,……”
——師配樂朗誦。
四、學(xué)唱歌曲。
師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
2、出示歌單,老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點:。
1)歌曲的四個休止符處加上四個動作:聽、聽、看、搖頭。
2)最后一句附點節(jié)奏。
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
五、歌曲處理。
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
六、小結(jié)。
感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧!
一年級春曉音樂教案篇六
1、學(xué)會本課5個生字。認(rèn)識“曉、眠、啼”3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
本課是一首古詩，作者孟浩然?！按簳浴敝复禾旆鲿詴r的情景。詩句的意思是：春夜，睡得香甜，不知不覺天就亮了。醒來后，聽見到處是鳥叫的聲音。回想起夜里我聽到的風(fēng)聲雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。作者先寫早晨的所感所聞，再回想昨夜的風(fēng)雨落花，表達出他喜春惜春的思想感情。
教學(xué)重點是學(xué)會生字，朗讀、背誦課文。
(一)課前準(zhǔn)備。
布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化，說說自己的感覺。準(zhǔn)備本課生字卡片、放大的課文插圖和配樂朗讀課文的錄音帶。
(二)識字、寫字教學(xué)。
1、識字教學(xué)。
生字中的“聲、知、少”都是翹舌音，要注意讀準(zhǔn)。鼓勵學(xué)生用熟字或生活積累自己設(shè)法記憶字形。如，用“小”記“少”，用窗外的雨點形象記住“雨”。
要提醒學(xué)生注意易混淆之處：“聲”上面是“士”不是“土”，最后一筆是撇，不是豎彎鉤;“少”第一筆是豎，不是豎鉤;“夜”的第四筆是豎，不是豎提。
2、寫字教學(xué)。
有的字重點筆畫正好寫在豎中線上，在指導(dǎo)學(xué)生觀察范字時，可提醒學(xué)生抓住這些筆畫，把握字的上下比例，把字寫勻稱。以下生字的筆順要注意。
夜：夜夜夜夜夜。
雨：雨雨雨雨雨。
聲：聲聲聲聲聲。
(三)朗讀指導(dǎo)。
這首詩語言、意境皆美，必須通過反復(fù)朗讀來感悟。可以通過教師朗讀或錄音朗讀進行示范，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己早晨醒來聽到鳥叫、想到花開的心情來讀，語速稍慢，“曉、鳥、少”的`字音適當(dāng)延長，讀出古詩的節(jié)奏。
春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。
夜來/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。
(四)練習(xí)提示。
第三題是復(fù)習(xí)鞏固生字的練習(xí)，可放在教過生字后進行。讓學(xué)生先把每個生字讀一讀，數(shù)一數(shù)筆畫，再把筆畫數(shù)相同的字寫在一起。第四題填空，應(yīng)在熟讀背誦和書寫生字以后進行。
(五)擴展活動。
詠春的詩不少，學(xué)完本課的《春曉》后，可在《學(xué)習(xí)園地》中介紹一些描寫春色的詩句，注上拼音，讓學(xué)生讀讀背背，進一步激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛。如：
雙飛燕子幾時回?夾岸桃花蘸水開。
春宵一刻值千金，花有清香月有陰。
(蘇軾《春宵》)。
等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
(六)課時安排。
教學(xué)本課可用1課時。
一年級春曉音樂教案篇七
傳統(tǒng)的音樂欣賞教育往往是“填鴨式”的教育，教師把自己對作品的理解強塞到學(xué)生的大腦中，使學(xué)生的欣賞過程變成了對教師知識經(jīng)驗的機械復(fù)制，剝奪了學(xué)生主動參與的機會，使學(xué)生的思想像從一個模子里刻出來的一樣，毫無自主性和創(chuàng)新性，本來趣味橫生的音樂欣賞課變成了毫無意思的政治理論課。
下面我們就以音樂欣賞課教案《春曉》為范例，對它的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)進行分析，來了解一下在新課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)下的現(xiàn)代音樂欣賞課教學(xué)所取得的成就以及存在的問題。
（一）座位編排。
本教案在座位編排上采用扇型小組式排列法，也許有些教師會對這一環(huán)節(jié)不屑一顧，還有些教師甚至根本就沒有注意過這一環(huán)節(jié)，殊不知這一環(huán)節(jié)正是上好一節(jié)音樂課的關(guān)鍵所在。
在以往，甚至是在現(xiàn)在，有些音樂教師的課堂上仍存在著教師在講臺上講，不顧學(xué)生的感受，不顧教學(xué)質(zhì)量，完全凌駕于學(xué)生和課堂之上的現(xiàn)象。其實一切問題都源自“講臺”。一個三尺高的講臺，不僅讓學(xué)生對教師又敬又怕，甚至覺得教師是遙不可及的。因此，在課堂上教師應(yīng)該盡量走下講臺，尤其是在音樂課上。像教案《春曉》中的座位安排就非常得當(dāng)?！耙活I(lǐng)眾圍”的座位安排使學(xué)生在心理上變的輕松自在，與教師的距離也拉近了。
這樣的座位安排，更有利于教師成為學(xué)生研究活動的“參與者”和“合作者”，并隨時充當(dāng)學(xué)生的“后勤部長”，為學(xué)生提供所需的研究資料，并保證學(xué)生有充裕的時間驗證各種假設(shè)，體驗作品。
（二）導(dǎo)入。
有了好的座位編排，更要有一個好的課堂導(dǎo)入。有了好的導(dǎo)入就等于成功了一半。好的欣賞課教學(xué)的課堂導(dǎo)入不僅可以為教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊，將學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，更能讓一節(jié)音樂欣賞課氣氛昂然，博得滿堂彩。
教案《春曉》的課堂導(dǎo)入嚴(yán)格針對音樂教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計，使課堂導(dǎo)入建立在與所教授課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，教師首先讓學(xué)生欣賞一幅唐詩《春曉》圖，并請同學(xué)們一起朗誦一遍彩圖上唐代詩人孟浩然的名作《春曉》，在此基礎(chǔ)上，請一位同學(xué)講述《春曉》的含義，并由此引出了藝術(shù)歌曲《春曉》。教案《春曉》利用對以往所學(xué)古詩的回顧，又請同學(xué)們對古詩的含義進行了描述，這樣的課堂導(dǎo)入不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也活躍了課堂氣氛。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生的興趣是在學(xué)習(xí)和生活實踐中培養(yǎng)起來的，而活躍的課堂氣氛和教師對學(xué)生的積極引導(dǎo)，有益于學(xué)生在接下來的音樂欣賞過程中迅速的“進入音樂”，更有助于他們用心去聆聽音樂。
（三）授新課。
1、簡介曲作者生平及主要作品。
在正式欣賞歌曲之前，先把作品的有關(guān)情況介紹給學(xué)生是非常必要的，教案《春曉》在這個環(huán)節(jié)上設(shè)計的非常得當(dāng)，它不僅對作者及其主要作品和藝術(shù)歌曲等知識點進行了精煉的講解，而且還及時的為這個環(huán)節(jié)設(shè)計了幾個小問題，加以提問，這樣的設(shè)計無形中又加固了學(xué)生對知識點的掌握。我國古代學(xué)者朱熹說過：“讀書無疑者，須教有疑，小疑則小進，大疑則大進?！睂嵺`證明：疑問，矛盾，問題是思維的“啟發(fā)劑”，是開發(fā)思維迷宮的鑰匙。
音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐活動都必須依賴聽覺，只有通過認(rèn)真的聆聽音樂，才能初步的了解并感受音樂美、旋律美、節(jié)奏美和風(fēng)格美。
教案《春曉》在聆聽之前先有意識、有目的的根據(jù)欣賞內(nèi)容給學(xué)生提出一些簡單的，帶有啟發(fā)性的問題，如：歌曲的基本情緒是怎樣的？聽后有什么感受？詞與曲的結(jié)合有什么特點？讓學(xué)生帶著問題去聆聽，問題提的雖然非常簡單，但能使學(xué)生全神貫注的聽，使學(xué)生的思維也因此而變的積極主動，充分發(fā)揮了學(xué)生的審美功能的直覺性，加強了對音樂初步的感性認(rèn)識和理解。
3、復(fù)聽并小聲哼唱。
當(dāng)然，音樂欣賞是不能僅僅停留在興趣階段的，還必須進一步深刻理解音樂作品的內(nèi)容，所以在教案《春曉》中，在學(xué)生復(fù)聽并小聲哼唱之后，老師為學(xué)生提供了一些物品（紙、彩筆、塑料袋、礦泉水空瓶、米、水、玻璃杯、紅色皺紋紙、剪刀、小錄音機、有伴奏的音樂磁帶等）這些看似與《春曉》這首藝術(shù)歌曲毫不相關(guān)的物品，卻在老師的問題中起到了不同凡響的作用，教師提問：“除了欣賞和哼唱之外，我們還可以用什么樣的方式來創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》的意境呢？”老師在提問時，要求大家分組討論，人人參與，這是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。
4、學(xué)生分組討論，老師巡回指導(dǎo)，聯(lián)系生活實際創(chuàng)作。
在音樂欣賞活動中，適當(dāng)?shù)募尤胪瑢W(xué)們的活動，不僅可以增強學(xué)生對所教新課的理解，更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)，在有計劃有組織的前提下，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生做自行創(chuàng)新活動是非常必要而且重要的，這樣有助于學(xué)生之間相互啟發(fā)，共同提高。同時，學(xué)生的興趣越來越濃。另一方面，教師切忌將道具推給學(xué)生，讓學(xué)生自由活動，這樣會造成學(xué)生“活動”雜亂，動手和動腦相脫節(jié)，目的性差。教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，適當(dāng)?shù)慕o他們提供一些具有建設(shè)性的意見或建議，但也不可將教師的思路強加于學(xué)生?？偠灾?，教師在這個環(huán)節(jié)只是做學(xué)生的顧問，而不能代勞。在這方面教案《春曉》做的就很恰當(dāng)。
5、學(xué)生分組展示表演。
德國著名音樂教育大師卡爾·奧爾夫說過：“讓孩子自己去找，自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的。”奧爾夫教學(xué)法不把理論作先導(dǎo)，而是讓學(xué)生從游戲中探索，去嘗試，去感知音樂，而教案《春曉》就從此基礎(chǔ)上出發(fā)，讓學(xué)生自己去討論，做游戲，根據(jù)自己的愛好，去創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》的意境。
一年級春曉音樂教案篇八
[執(zhí)教]。
實驗小學(xué)xx。
[教學(xué)內(nèi)容]。
自選教材：簡譜版合唱歌曲《春曉》第一段（不含結(jié)束句）第一課時。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1．借助柯達伊手勢和柳條圖形譜，幫助學(xué)生掌握好《春曉》的二聲部合唱。
2．明確前倚音、反復(fù)記號、休止符在歌曲中的用法，培養(yǎng)學(xué)生識簡譜的能力。
3．感受歌曲《春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的'意境，用中速、稍快的速度，明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲，體驗古詩新唱的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
[教學(xué)重點]。
掌握合唱二聲部。
[教學(xué)難點]。
唱準(zhǔn)合唱部分跨小節(jié)連音的時值以及與下一拍音連接節(jié)奏的準(zhǔn)確性。
[教具準(zhǔn)備]。
電子琴、課件、表演手套。
[教學(xué)流程]。
一、導(dǎo)入課堂（1分鐘）（幻燈出示課題片頭，自動播放—觸發(fā)器音樂）。
1、音樂問好。
2、導(dǎo)語：快樂音樂課堂歡迎你，今天我們來上一堂簡譜課。
二、滲透教學(xué)（9分鐘）。
現(xiàn)在開始，老師把你們分成左右兩個大組，分別擔(dān)任兩個聲部，坐在右邊的同學(xué)為高聲部，坐在左邊的同學(xué)為低聲部。我們來進行分組競賽，老師做柯達伊手勢，你們猜老師手中比劃的音，唱出音高，看哪一組猜得準(zhǔn)又唱得準(zhǔn)。（2：幻燈出示柯達伊手勢圖）。
1、老師做柯達伊手勢，讓學(xué)生分別猜自己聲部的音，之后同時輕輕地唱出，保持四拍，達到和聲效果。（3：幻燈逐一出示六組和聲音程，學(xué)生兩聲部合著唱四拍）。
2、出示旋律線條圖形譜，分聲部教學(xué)。
a、通過觀察旋律走向，分析旋律特點，讓學(xué)生說出各自聲部旋律線條的特點以及與其它聲部的相同點和不同點。
b、首先請低聲部的同學(xué)順著旋律線條的高低邊畫邊唱第一句，高聲部的同學(xué)注意聽；
c、再請高聲部的同學(xué)邊畫邊唱高聲部的第一句，低聲部的同學(xué)注意聽。（師彈琴做手勢，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)自己的聲部）。（4：線條幻燈分句出示低、高聲部）。
d、兩聲部合起來聽琴再唱一遍。
三、歌曲合唱部分教學(xué)（22分鐘）。
1、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們表現(xiàn)得很積極，老師讓你們欣賞一個古詩片段。（5：播放鏈接春曉古詩品讀及簡短的春天意境視頻）。
2、討論揭題。
3、音樂范唱。
聽完之后請回答老師兩個問題：（6：出示a段曲譜，完整范唱音樂）。
（1）歌曲是幾拍子的？——（學(xué)生答后板書）。
（2）歌曲中除了唱春曉古詩詞，還唱了什么？（兩個聲部的la）。
4、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分（7：出示合唱部分，二部范唱音樂）。
導(dǎo)入：這一部分旋律，同學(xué)們熟悉嗎？剛才我們在前面練習(xí)過。
（1）分聲部跟琴用la唱（學(xué)唱至較熟練，一個聲部唱，另一聲部聆聽）重點指導(dǎo)學(xué)生唱好跨小節(jié)連音時值（紅外線照射）。
（2）兩聲部聽琴合唱（一聲部唱，另一聲部小聲合，輪換練習(xí)至較熟練）。
5、輕聲聽唱第1段，感受合唱聲音效果與歌曲所營造的意境（7：同頁出示歌曲合唱部分，1段范唱音樂）。
6、簡單提示古詩詞部分的注意點（7：鏈接出示第6張a段曲譜，順序提示，1段范唱音樂）。
（1）提醒前倚音、休止符、反復(fù)記號在歌中的用法（在這首歌曲中，前倚音占主要音一半的時值，又叫長倚音）。
（2）單獨聽琴學(xué)唱古詩詞部分的第三樂句（紅外線照射，師彈琴）。
7、完整聽唱（師彈琴或7：1段范唱音樂）。
用中速、稍快的速度，明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲。
四、拓展教學(xué)（7分鐘）。
1、欣賞青島小海燕藝術(shù)合唱團表演《春曉》。
（1）欣賞視頻。
前面我們所聽到的歌曲范唱是由青島小海燕藝術(shù)合唱團表演的，現(xiàn)在我們來欣賞她們的現(xiàn)場表演。（10：播放表演視頻）。
（2）跟視頻一起表演（再次播放表演視頻）。
2、同一首古詩，不同的唱法，它所表現(xiàn)的意境也大不相同，請同學(xué)們欣賞當(dāng)代著名男作曲家閻勇老師作曲的三拍子《春曉》（11：出示三拍子《春曉》曲譜，播放鏈接視頻）。
五、結(jié)束課堂（1分鐘）。
1、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了谷建芬老師創(chuàng)作的《春曉》合唱曲，體驗。
到了古詩新唱的樂趣。請同學(xué)們上網(wǎng)找一找，看還能不能找到有關(guān)《春曉》的其它唱法，學(xué)一學(xué)，唱給同學(xué)聽。（12：出示結(jié)束語幻燈，播放范唱第1段—觸發(fā)器）。
2、音樂再見。（13：出示再見幻燈，鏈接春曉另一版本歌曲）。
一年級春曉音樂教案篇九
1、能感受此詩優(yōu)美意境，品味古詩雅韻，嘗試古詩新唱。
2、能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。
3、能理解并靈活運用重點樂理知識。
連線內(nèi)一字多音及倚音的演唱。
演唱時的氣息控制和連貫性。
1、歡迎大家來到“中華好詩詞”的比賽現(xiàn)場，誦讀國學(xué)經(jīng)典，弘揚中國風(fēng)韻。今天請同學(xué)們積極參加“詠春”古詩朗誦會，看誰的激情更高、實力最強!
2、請小督學(xué)選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽。
3、師：大家讀得太好了，那么今天我們來個古詩新唱《春曉》，請看教學(xué)目標(biāo)。
1．我也想朗誦了，請大家給我公正的評價好嗎？那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。
2、了解此詩作者孟浩然，請學(xué)生說說，教師再簡介作者。
3、初聽歌曲，感受情緒特點，找出樂理知識。
4、重點學(xué)習(xí)“連線”，區(qū)分連音線和圓滑線，找出各有幾個并唱一唱。
5、自主聽歌學(xué)唱，難點一字多音老師教唱。
6、齊唱歌曲，找出不會的地方，著重學(xué)唱。
古詩新唱我能行：找出描寫春天的其他古詩嘗試古詩新唱。
1、尋找春天，歌頌春天。
2、我來描繪春天，以自己的方式贊美春天。
今天我們用自己的實力歌頌了春天，那么就請大家愛生活、愛古詩、愛大自然，讓我們?nèi)肀Т禾彀伞?/p>
一年級春曉音樂教案篇十
2、學(xué)唱歌曲《雁群飛》。
1、《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調(diào)式，由a、b兩個樂段構(gòu)成。歌曲音調(diào)昂揚，旋律歡快，節(jié)奏富有特點。
a段旋律中樂句間附點音符和休止符的運用，形成了具有推動力的節(jié)奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團結(jié)能戰(zhàn)勝困難，歌唱了團結(jié)就是力量。
b段為合唱部分。旋律在高音區(qū)起唱，音調(diào)激昂、寬廣，富有號召力和時代氣息，與第一部分形成對比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻給母親，把忠誠獻給祖國。歌曲以其熱情的旋律，號召小伙伴手拉手、團結(jié)一致共同奮斗。
2、《雁群飛》這是一首單樂段六樂句的抒情歌曲，旋律優(yōu)美。第一、二樂句呈示主題，第三、四樂句強化主題，第五、六樂句的旋律完全重復(fù)了第一、二樂句，但寓意得到了升華，歌詞毛病了少年兒童友愛團結(jié)，親如兄弟的美好情誼。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時。
1、能用動作表現(xiàn)聆聽作品中“手拉手”的音樂形象，表達同學(xué)間的友愛之情。
2、能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動作，表演歌曲《雁群飛》，學(xué)會從旋律上找相同的樂句。
能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動作表演、表現(xiàn)歌曲。
能從旋律上進行樂句劃分并能找出相同的樂句。
演唱法、聆聽法。
電子琴、多媒體。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時。
1、導(dǎo)入。
小朋友們，你有好朋友嗎？你和你的好朋友之間都有些什么有趣的故事發(fā)生呀？能說說嗎？是的，每個人都有自己的好朋友，但是我們更應(yīng)該讓每個同學(xué)都成為自己的好朋友，好朋友就要手拉手，團結(jié)友愛。
2、初聽歌曲。
3、了解歌詞。
讓我們一起來聽聽歌曲唱了些什么？
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時。
4、復(fù)聽歌曲。
（1）讓學(xué)生在視覺輔助下聆聽：這首歌曲有齊唱和合唱兩個部分，老師用不同的色塊來代表，紅色的表示是齊唱，綠色的表示合唱。
（2）建立聲部的聽覺意識：請你仔細(xì)地聽聽歌曲，在齊唱的地方用一只手跟著音樂揮動，在合唱的地方請你用兩只手跟著音樂揮動。
5、.表現(xiàn)歌曲。
（1）教師把歌詞中的““鮮花、大雁、高山、浪花、我們等手拉手”的歌詞做成圖片，引導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)。
（2）分成若干小組代表以上群體，用有節(jié)奏的動作參與聆聽，并隨歌曲此起彼伏的先后表現(xiàn)，營造歡樂的氣氛。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時。
1、小事導(dǎo)入。
有一群大雁要飛到溫暖的地方去過冬。他們整齊的隊伍像寫在天上的“人”字。有一天，一只年輕的大雁突然離開大隊，自己飛走了。他一邊飛一邊想：我為什么一定要排著隊呢？多不自由呀！他飛呀，飛呀。漸漸地，他感到吃力了，身體也越來越沉了。這時，他才后悔不該離開集體。正在這時，一只年長的大雁飛來接他。年輕的大雁地問：“為什么離開隊伍，就飛不動呢？”年長的大雁地告訴他：“大家排隊飛行，把周圍空氣扇動起一股向上和向前的氣流。借著這股氣流，每只大雁飛起來就省一點力。你離開隊伍，沒法利用氣流幫助，所以很快就累了。”年輕的大雁明白了，他跟在年長的大雁后面，去追趕隊伍。大雁們排著整齊的隊伍到達了目的地，靠的是集體的力量。
以我們看到的大雁都是一群群的，是雁群。今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《雁群飛》。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時。
2、初聽歌曲。
（1）說說歌中唱的什么內(nèi)容？
（2）邊聽邊來給歌曲分一分樂句，看這首歌曲可以分成幾個樂句？
3、學(xué)習(xí)歌詞。
隨伴奏音樂輕輕地拍節(jié)拍，邊有節(jié)奏的朗讀歌詞。
4、復(fù)聽歌曲。
找旋律相同的地方：歌曲一共有六句，哪幾句是一樣的？（歌曲的第一、二句和第五、六句是一樣的。）。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時。
5、學(xué)唱旋律相同的地方。
讓我們一起用“l(fā)u”來唱一唱這兩句。讓我們加上歌詞一起唱一唱。
6、再聽歌曲。
讓我們再來聽聽歌曲，請跟著歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟著音樂唱一唱。
7、學(xué)唱歌曲。
（1）教師用柔美的聲音范唱歌曲，請學(xué)生小聲模唱。
（2）師生接龍唱，生唱第一、二和五、六句，師唱第三、四句。
（3）師生換過來唱，生唱三、四句，師唱第一、二和五、六句。
（4）生齊唱歌曲。
（5）師指導(dǎo)演唱。
（6）分角色演唱。
(7)跟著老師的彈奏，用柔美的聲音演唱歌曲。
8、編創(chuàng)動作表演唱歌曲。
你能給歌曲加上動作嗎？相同的樂句用相同的動作，不同的樂句用不同的動作來表演唱。
9、隨著音樂一起想象大雁回家時的情形，有感情的演唱，在想象中結(jié)束本課。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時。
同學(xué)們，這節(jié)課我們聆聽了《讓我們手拉手》并且演唱了歌曲《雁群飛》。在學(xué)習(xí)中我們感受到了生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。讓我們手拉手成為生活、學(xué)習(xí)上的好朋友。
一年級春曉音樂教案篇十一
1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
1、八分休止符的運用。
2、附點節(jié)奏的演唱。
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊。
美春天的古詩呢？
三、古詩文化。
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧！
——師生共同誦讀古詩。
2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？生自由回答。
3、師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……”
——師配樂朗誦。
四、學(xué)唱歌曲。
師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？
1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。
2、出示歌單，老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點：
1）歌曲的四個休止符處加上四個動作：聽、聽、看、搖頭。
2）最后一句附點節(jié)奏。
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
五、歌曲處理。
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
六、小結(jié)。
感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧！（齊唱歌曲）。
一年級春曉音樂教案篇十二
教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性。一起來看看一年級音樂教案，歡迎讀者參考！
1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。
2．感受人聲和樂器不同的音色。
3．能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音。
4．能夠用聲音編織一個簡單的故事。
5．會唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。
1．歌曲《大雨和小雨》。
2．歌曲《大鼓和小鼓》。
3．用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（一）。
4．用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（二）。
創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實踐活動，引起學(xué)生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。
對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師通過本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
1．五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。
2．自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd。
鋼琴，多媒體，打擊樂器。
（一）尋找生活中的聲音。
1．教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音。（設(shè)計目的：激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。）。
2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？（設(shè)計目的：豐富學(xué)生的知識。）。
3、想一想，說說生活中還有那些聲音。
（二）歌曲《大雨和小雨》。
1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于魚的歌曲《大雨和小雨》。
2．由教師范唱或聽錄音。（設(shè)計目的：讓學(xué)生對歌曲有一個初步的了解。）。
3．跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點。
（三）聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。
2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？（設(shè)計目的：培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力）。
3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
一年級春曉音樂教案篇十三
1、學(xué)生學(xué)會幾個主要少數(shù)民族舞蹈的簡單動作。
2、學(xué)會歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。
3、認(rèn)識幾個少數(shù)民族的服飾和特色頭飾。
鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機、自制課件。
1、同學(xué)們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？
你知道它們是哪個民族的嗎？誰說對了就給誰穿戴上。
2、師：“聽說，我們班的同學(xué)不僅聰明，而且還很大膽、自信呢，那你們能和著音樂歡快的節(jié)拍，走進教室嗎？”
播放vcd《愛我中華》（在黑板上寫著”歡迎你進入音樂教室”）。
3、提問：“我國有幾個民族，你能說出都有哪幾個民族？”
找學(xué)生回答。（民族資料）。（出示地圖，讓學(xué)生從地圖上找到這個民族所在的位置）。
56個民族的兄弟姐妹組成了一個大家庭，在這個大家庭里的人們都生活地幸?？鞓罚芨枭莆璧母髯迦嗣?，每當(dāng)節(jié)日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達自己喜悅的心情。
4、你會跳哪個民族的舞蹈？
播放各民族的舞蹈。（vcd）。
讓學(xué)生說出是哪個民族的舞蹈。
師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)跳簡單的有民族特點的舞蹈動作。
5、簡單介紹各族的特色服飾。
藏族。
新疆維吾爾族。
蒙古族。
傣族。
漢族。
高山族。
各民族的舞蹈有各自不同的特點，你能通過他們跳的舞蹈來區(qū)分是哪個民族嗎？（播放錄象）。
你跳得正棒，發(fā)給你一個民族小頭飾。
6、剛才同學(xué)們表演得都很棒，下面我們各個民族的小朋友們隨著音樂表演各族的舞蹈好嗎？（師巡回指導(dǎo)）。
通過討論，學(xué)生將加深對這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友誼。
8、教師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍后要求學(xué)生輕輕跟著唱歌詞。
9、分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。
10、分組設(shè)計第一、三樂句的打擊樂配法，尤其要設(shè)計好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動作設(shè)計，或拍手、呼喊。各族分別做匯報表演。
11、用已學(xué)過五種打擊樂器和自找、自制的打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏，并要求學(xué)生將自己設(shè)計的碰鈴、響板的節(jié)奏譜寫出來（兩小節(jié)）。
12、教師可輔導(dǎo)個別學(xué)生在課外學(xué)會一兩個少數(shù)民族的舞蹈動作。
一年級春曉音樂教案篇十四
1、通過演唱歌曲，感受同學(xué)們的友愛和樂趣，體會友情的可貴。
2、通過音樂藝術(shù)的集體表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在集體中的協(xié)調(diào)能力。
1、能用自然好聽的聲音演唱歌曲，并用體態(tài)律動進行歌曲表演。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏。
小朋友們，今天外面風(fēng)和日麗的想不想到外面去郊游??？（生：）就先讓老師帶領(lǐng)大家一起到郊外去看看吧！讓我們在歡快的音樂聲中一起跳起來吧?。úシ拧督加巍罚?/p>
2、師把準(zhǔn)備好的一個皮球拿出來問：這是什么球？小朋友們都拍過嗎？誰來拍給大家看看。
3、請學(xué)生自由活動，徒手做拍皮球的動作。（活動時間為1分鐘，看誰拍的球最多。）。
4、總結(jié)拍球的結(jié)果，讓學(xué)生談?wù)勁那驎r的心情。
6、老師這兒有一首關(guān)于拍皮球的歌，你們想聽嗎？先聽老師念一念歌詞，小朋友們邊聽邊用剛才我們拍的第二種節(jié)奏給老師打節(jié)奏，好不好？“花皮球，真可愛，輕輕一拍就跳起來。你拍拍，我拍拍，大家玩得多愉快。嘭嗵嘭嗵，嘭嗵嘭嗵，大家玩得多愉快，多愉快?！崩蠋煟赫姘簦∧銈儎偛怕牭谜孀屑?xì)，節(jié)奏拍得真好，現(xiàn)在小朋友拍著節(jié)拍和老師一起來念一念這首兒歌。我讀一句，你們學(xué)一句。
7、模唱樂句。
8、聽歌曲讓我們來聽聽歌曲，在皮球聲音的地方跟著歌曲唱一唱，表演一下。
10、齊學(xué)歌曲。
a、齊唱，師指導(dǎo)演唱。
b、分角色演唱。
c、跟伴奏演唱。啟發(fā)學(xué)生用活潑跳躍的聲音唱“嘭嗵嗵嗵，嘭嗵嗵嗵，”想一想皮球是怎樣跳起來的？所有要唱得輕快而有彈性。
d、最后完整地演唱歌曲。
11、伴奏歌曲。
a、加入雙響筒伴奏，
b、加入三角鐵伴奏，
c、兩個樂器一起伴奏。
師：咱們來玩玩皮球的游戲好嗎？生：好。
師：宣布游戲規(guī)則。
a、圍成圓圈，面朝外蹲，手持一球放在面前。
b、播放《拍皮球》音樂，在強拍上把左邊的人前面的球拿到自己的面前，如此順序傳下去，直到歌曲結(jié)束。
c、其他的學(xué)生唱歌，打節(jié)拍。
游戲規(guī)則：
1、分組圍成圓圈，面朝外蹲，每人手拿一個球放在面前。
2、播放《拍皮球》音樂，在強拍上把左邊的人前面的球拿到自己的面前，如此順序傳下去，直到歌曲結(jié)束。
3、其他的學(xué)生唱歌，打節(jié)拍。
一年級春曉音樂教案篇十五
1、聆聽《頌祖國》，能用動作表達歡快的情緒。
2、編創(chuàng)與活動：節(jié)奏創(chuàng)作、傳遞節(jié)奏。
1、創(chuàng)編節(jié)奏，正確的傳遞節(jié)奏。
教學(xué)下限：
1、在欣賞樂曲時能用動作表達歡快的'情緒。
1、《頌祖國》欣賞帶。
一、聆聽《頌祖國》。
1、隨《頌祖國》音樂自由表演進教室。
2、小朋友們在干什么？（表演節(jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）。
4、10月1日是國慶節(jié)，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂。我們再來聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿：xx拍手：xxx）（欣賞1）。
5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）。
6、女生舞蹈（兩個動作：搖脖、托帽揚掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂表演。
（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂表演）。
7、男生舞蹈（兩個動作：擺肩、擊掌）與敲鼓（xxx＼＼＼x＼＼＼）隨第二遍音樂表演。
（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂表演）。
8、第三段音樂兩組一起表演。
9、完整欣賞3（表演合成）。
10、傳遞節(jié)奏：xx|xxx|第一小節(jié)自己拍，第二小節(jié)傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進行，在《頌祖國》樂曲中進行）。
11、創(chuàng)編節(jié)奏：xx|xxx|：以第二小節(jié)為開始，依次接龍創(chuàng)作。
一年級春曉音樂教案篇十六
1、了解西方圣誕節(jié)和新年的節(jié)日；體驗節(jié)日音樂的美感；感受節(jié)日氣氛；培養(yǎng)人際智能和相互分工合作的能力。
2、能愉快而抒情地演唱和表現(xiàn)歌曲的意境；能在老師的幫助下開展自編自演的活動，人人參與，開個有趣的班級圣誕化裝舞會。
1、讓學(xué)生了解中外傳統(tǒng)節(jié)日文化。
2、欣賞歌曲《平安夜》和《鈴兒響丁當(dāng)》以及學(xué)唱歌曲《祝你圣誕快樂》、《新年好》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的`積極情感，側(cè)重節(jié)日生活的情感體驗。
第一課時。
一、課前準(zhǔn)備。
以學(xué)期接近尾聲為由，提出決定在圣誕節(jié)前開個以班為單位的慶祝圣誕節(jié)的化裝舞會，每個人確定自己在化裝舞會上表演什么節(jié)目，可以幾個人合作，也可以獨自表演。自愿打扮自己，設(shè)計面具，準(zhǔn)備道具和服裝等。
二、談話：
美國小朋友迎來了最高興的節(jié)日—圣誕節(jié)，圣誕老人給他們帶來了禮物，帶來了歡樂，同學(xué)們，我們也來學(xué)一學(xué)這首歌曲，然后去參加晚會。
1、朗讀歌詞；
2、聽唱，模仿。
3、跟琴學(xué)唱。
4、有感情地演唱。
三、開化裝舞會。
全班圍成圈坐，以《平安夜》、《鈴兒響丁當(dāng)》、《祝你圣誕快樂》和《新年好》為舞會的基礎(chǔ)音樂，用每小組輪流當(dāng)邀請者的方法，向其他同學(xué)發(fā)出跳舞的邀請。
要求：在活動過程中感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
1、欣賞《平安夜》和《鈴兒響丁當(dāng)》，讓學(xué)生隨著音樂律動，在音樂聲中體驗意境，進行審美體驗。
2、談話：有過了幾天，元旦到了，小朋友們高興地唱起了《新年好》。
3、放音樂《新年好》，盡情地歌舞。
4、結(jié)束音樂，《鈴兒響丁當(dāng)》。
四、老師宣布舞會結(jié)束。
一年級春曉音樂教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
2、初步認(rèn)識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗視以動作和語言表達活潑歡快的情緒。
教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，錄音機
教學(xué)內(nèi)容及過程：
1 聽音樂問好，律動。
2 新學(xué)期寄語
3 復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。
1、聆聽《玩具兵進行曲》
a、完整聆聽全曲。
提示：樂曲中你仿佛聽到了是么聲音？學(xué)給同學(xué)們聽一聽。
b、復(fù)聽全曲。隨著樂曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。
c、想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。
2. 聆聽《你的名字叫什么》《口哨與小狗》
a 完整地聆聽歌曲。
b 提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說什么？
c 聽歌曲《你的名字叫什么》分小組編創(chuàng)動作。
d 隨著復(fù)聽歌曲的錄音，分組歌唱并表演。
小結(jié)。結(jié)束全課。
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