藝術是一種表達情感和思想的形式，它能夠觸動人心，讓人產(chǎn)生共鳴。在總結中，我們可以回顧過去，展望未來，為自己制定新的目標。以下是一些總結寫作的注意事項和技巧，供大家參考。
語文研討會的發(fā)言稿篇一
小學畢業(yè)班數(shù)學復習的目的是對整個小學數(shù)學各冊教材中的知識做系統(tǒng)的、綜合的、全面的梳理，溝通知識之間的橫向、縱向聯(lián)系，形成較完整的知識網(wǎng)絡結構。所以，鞏固知識、整理知識、查漏補缺和發(fā)展提高是小學數(shù)學畢業(yè)復習的主要目的。當然，對于我們來說，畢業(yè)班的數(shù)學復習最終的目的是通過復習迎接畢業(yè)考試。那么，如何在后半學期做好畢業(yè)班的數(shù)學復習教學工作呢？在此，談談我們學校六年級備課組三位數(shù)學老師的打算。
一、認真鉆研教材，明確知識要點。
現(xiàn)在我們所用的人教版六年級數(shù)學教材第四單元整理和復習中，把整個小學的知識分六大部分歸類整理，方便我們進行總復習。其實我們不按這種方法來歸類也可以，如按新課標要求把數(shù)學知識內(nèi)容分為“四大領域”——數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合活動，當然實踐與活動這部分內(nèi)容在平時考試中一般不出現(xiàn)。每個領域有較多的知識模塊（“數(shù)與代數(shù)”領域包括“數(shù)的認識、數(shù)的運算、式與方程”等知識模塊），每個知識模塊也包括許多知識要點（“式與方程”模塊包括“用字母表示數(shù)、簡易方程、比和比例”等知識要點），每個知識要點又包括許多知識點（“比例”知識要點包括“比例的意義和基本性質(zhì)、正、反比例的意義、比例尺、比例的應用”等知識點）。所以在上復習課時，備課過程中一定要認真鉆研教材，老師明確每一節(jié)復習課要梳理的所有知識點。有人把我們平時的新授課教學比作“栽活一棵樹”，而畢業(yè)班復習課教學則比作“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花大力氣，對學生來說，復習課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像練習課那樣有成功感，對教師而言，復習課要教會學生獲取新的信息，舊知識以新形式呈現(xiàn)，引導學生從新的角度去探索學習，去分析思考解決問題。教師要明確，理順每一模塊的知識要點，為學生建構知識網(wǎng)絡鋪路架橋。
二、靈活設計教學思路，整理知識。
整理知識是復習課的重要一環(huán)，常見在復習時師生通過一問一答由教師將知識整理出來。我們認為知識最好以學生為主，依據(jù)復習內(nèi)容的特點，按照學生的認知規(guī)律，結合自己的教學風格，靈活地設計教學思路。如以復習“分數(shù)的意義”知識要點為例，首先讓學生回憶，整理有關知識點（分數(shù)的意義、分數(shù)單位、真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)等）。
在教師引導下，以學生自己為主，并通過同學之間的交流來整理知識，學生容易理清知識，理解知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。學生歸納不完整時，教師可以適時播放課前準備好的課件讓學生對比學習。（為了提高復習課的效率，課前盡可能多做課件。備課組幾位老師可以合作制做課件，減輕工作量。）。
三、抓住復習重點，精心設計練習。
組織有效的練習是使學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智能的重要手段；也是復習的重要一環(huán)。在復習中，教師要抓住復習重點，有計劃、有針對性地選擇或設計一些練習讓學生精練，確保全體學生都能在原有的基礎上得到提高。（備課時一定要備題）。
在設計練習時，要注意做到以下幾點：1.重視基礎性,復習中要抓住重點和關鍵，進行基本練習；2.突出針對性，復習中對學生掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)，對一些易混、易錯的知識應設計對比性練習，讓學生從比較中區(qū)分掌握知識；3.強調(diào)綜合性,復習中使學生提高綜合運用知識和方法靈活解題的能力，是復習的最終目的。因此，既要有一定數(shù)量的基本練習題和稍作變化的習題，又要有一些綜合性練習題和富有思考性的習題，做到有層次，有坡度，具有一定的彈性，以適應不同層次學生發(fā)展的需要。
四、查漏補缺，鞏固和強化薄弱環(huán)節(jié)。
查漏補缺是復習的重要內(nèi)容。所以在復習前摸清學生中“漏”和“缺”非常重要，在復習課中應十分重視補缺漏和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤，平時摘記學生作業(yè)中的問題不失為一個好的方法，在復習課之前先根據(jù)相關內(nèi)容和教學要求作摸底調(diào)查也非常必要。需要注意的是調(diào)查題應以母題考察為主，不出偏題怪題，題量也應適中。然后根據(jù)學生存在的問題，對易錯、常錯以及容易混淆的問題多變題型，讓學生反復練習，以強化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固?？傊?，要根據(jù)班上學生的實際水平進行變式練習和深化練習，找到學生知識的生長點。
五、分層教學，做好課后輔導工作。
做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，想提高后進生的成績，就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
總之，復習課教學，教師要根據(jù)學生個體發(fā)展的差異性，采用靈活的教學方法以及不同的學習方式，更好地讓學生理解和記憶所學知識，彌補以往學習知識的不足。還要讓學生通過觀察、比較、分析和討論等方法，最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，為學生提供一個得以發(fā)揮的自由空間，進而達到提升知識、發(fā)展學生技能，并在最后的升中學考試中取得佳績的目的。
語文研討會的發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領導、親愛的老師們，大家好：
要說做生本，我貫徹的不是最好的，只是亦步亦趨的先走了幾步，水過地皮濕而已。我想理論聯(lián)系實際的談一些我對生本的認識，以及我的一點做法。我和大家交流的題目是《叩生本之門，享數(shù)學之美》。
初遇生本，我利用課余時間速讀了生本材料，在理論的指引下，我開始蹣跚起步。
我們都知道，小組合作是實施生本的前提和依托，都由我和學生親歷親為。自以為萬事俱備，可真正實施起來卻遭遇了尷尬：要么預習不到位，合作時亂而無序，要么是學生本該嚴謹邏輯的證明被肢解得支離破碎。
之后的很多個夜晚，我無法入眠。也知道既然是搞實驗，就有失敗的風險?？墒沁@是一群孩子！我總不能拿孩子的前途做實驗吧？那一陣，我就像沙漠里的苦行僧，看不到那片希望的綠洲。擺在我面前的有兩條路：一是回歸傳統(tǒng)的教育模式，回到你講我練的老路；二是找出癥結，殺出屬于自己、適合學生的一條生本之路。恰在此時，孩子們的鼓勵給我注入一劑強心針：老師，我們是新時代的小白鼠，您盡管試就行，我們還是蠻喜歡這樣有活力的課堂的！
我想，我已經(jīng)有了答案。
我后來發(fā)現(xiàn)，要想享受到生本這快大肥肉的美味，那么就必須走進別人的生本課堂。
我走近了一位了不起的生本踐行者，他叫荊志強，我對他的智慧和行動推崇之極。
我開始反思并整改自己的問題，從最關鍵的前置作業(yè)的預設，到小組的再調(diào)配，再到師生良好關系的建立，我一點一點的用心去做。我深知，一名成功的老師，首先是一名有智慧、肯努力想辦法的老師。為提高學生的興趣，激勵他們小組的合作動力，給孩子們買了套尺等獎品以示激勵，學生的勁頭更足了。
有了我們的堅持，有了我們更為和諧良好的合作，孩子們學習數(shù)學的熱情終于迸發(fā)，學習勁頭勢不可擋，就這樣，從最開始的山窮水盡，我們一起迎來了柳岸花明的第三個階段。
堅持的越久，孩子們帶給我的驚喜越多。事實證明，只要你相信學生，肯放手讓孩子去做，孩子還給你的，將是一個美好的春天。
這樣的課堂，不需要我再多說，學生對知識的應用已經(jīng)可以收放自如了。此時，學生的思維就像脫疆的野馬，在廣袤的數(shù)學草原歡快的馳騁。在這樣生本、自由的氛圍里，只有你想不到，沒有什么學生做不到！
決定生本課堂質(zhì)量生命線的是前置作業(yè)，這一點是所有踐行過生本老師所認同的。而我之前在小范圍內(nèi)嘗試生本時，卻忽視了這個最最重要的問題。在前置作業(yè)的設置上，在觀察了幾位老師的成功做法后我覺得應該注意：
1、前置性作業(yè)必須觸及到課堂的核心知識，離開了這點，課堂便沒有了方向。抓好根后，再做“大”，做“空”，設置盡可能開放的問題。
2、前置作業(yè)中題目的選取上，難度不要過大，而且要能很好的引入課堂的。更重要的，要能夠由低入，實現(xiàn)高產(chǎn)出，真正實現(xiàn)“退一步海闊天空”的效果。這就對我們老師在選題上提出了很高的要求。
3、還有一點，就類似于上面所說的，舉例子的方法在理科中特別適合。選取的有代表性的例題“麻雀雖小，五臟俱全”，所以要典型，可以起到“以一擋十”的效果。
對于前置性作業(yè)，總結起來就是八個字：低入多做，深思高出。
最后是評價。在評價的形式上是多樣的，但不外乎與小組的合作掛鉤，具體的做法很多，也可以根據(jù)自己的具體“國情”制定適合自己的評價方式，但其宗旨，用荊老師的那句很具煽動性但很有嚼頭的話來說就是：捆綁考核在行動，挑動群眾斗群眾！
我想，只有像這些優(yōu)秀的老師一樣智慧，用心做，用心想，相信學生，相信自己，我們每一位老師都可以同樣精彩；只要我們肯做，只要我們懷著一顆美好的心情去做，我們也可以-----靜待花開！相信在不久的將來，如朱永新教授所言，我們都可以過上一種幸福完整的教育生活！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
語文研討會的發(fā)言稿篇三
各位領導、老師：
大家好！今天有時機與各位同仁一起交流高考語文復習經(jīng)歷，討論進步語文成績的方法策略，我感到非常榮幸。下面我就我校在高考復習階段的一些做法簡單的在這兒給大家交流一下，缺乏之處還請在座的各位雅正。
俗話說：方向?qū)α?，就不怕路遠。在制定復習方案前，我就認真解讀了20xx年的《考試說明》并對近幾年高考試卷進展分析研究，明確考試方向，洞察考試熱點，同時也要求學生在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目的，依項對照，全部落實，使復習真正做到有的放矢。第一輪復習：課本為主，按冊復習。從課本入手，依標扣本，在字，詞，句，篇中夯實根底，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。詳細做法是將六冊的古文歸納，讓學生記、背，再輔以小測。我們把第一輪的復習稱為“拉網(wǎng)式復習”，“地毯式轟炸”。
第二輪復習：專項訓練，強化重點。
根據(jù)《考試說明》和高考命題規(guī)律，打破學科原有順序，將知識構造分門分類地進展并強化訓練。按照“相關知識整合——相關練習強化——相關錯題點評”的步驟分類進展。這一階段的復習關鍵在于歸類，作好專題，查缺補漏，實在進步復習效率，打好陣地戰(zhàn)，殲滅戰(zhàn)。
第三輪復習：綜合訓練，把握整體。
這一輪復習重在模擬訓練和綜合才能的培養(yǎng)，多做高考模擬題，整體把握試卷的題量，安排好做題時間，可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到高考實戰(zhàn)的演習，進步應試才能的作用。
（一）知識積累與運用。
1．針對字音和字形要加強廣泛地識記和積累，先引導學生每冊書中的重點字詞，主要是課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點放在學生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，再針對每冊的字詞都設計一張檢測卷，做到逐一過關。強化學生的書寫，要求正確、工整、美觀。（我校是寄宿制學校，每天下午有半小時息會時間，我一般就是利用這個時間段來讓語文課代表來聽寫這些易錯字，然后同桌之間互相批閱，最后讓學生將錯字摘錄道易錯點擊本上去，每天利用2——5分鐘時間看看。）。
2．關于語言運用的復習，主要通過反復專項訓練來落實。如語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、構造、表意不明、不合邏輯的復習，要化繁為簡。引導學生注意敏感考點，比方：看到“是否”“通過……使”“防止”“防止”這樣的關聯(lián)詞，就要想到出現(xiàn)的相應錯誤。
3．對于古詩文默寫，學生主要存在的問題有：張冠李戴、記憶；默寫時不審題，胡亂填寫；書寫時添字、漏字，寫錯別字。針對上述狀況，復習時應注意：一是先理解再背誦。二是加強對三種句子的理解、背誦，表達古詩文主旨或說明作者志向的句子，如范仲淹《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”到今天仍有生命力、經(jīng)常運用的句子，如李白《行路難》中的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！鳖H有文采的佳句，如歐陽修《醉翁亭記》“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰?！比峭ㄟ^檢測、反響不斷矯正容易寫錯和混淆的字詞。四是嚴格標準書寫。
4．從我省近幾年的高考來看，對名著的考察形式都是給知名著選段后根據(jù)要求答題。20xx年考察了《童年》，xx、xx年考察了《駱駝祥子》，xx年考察了《名人傳》。近六年未考察到的篇目有《西游記》《格列佛游記》《朝花夕拾》《繁星．春水》，今年刪除了《名人傳》增添了《簡．愛》《艾青詩選》以及羅廣斌、楊益言的《紅巖》，估計今年增加的這三部名著會有所表達。
（二）口語交際及綜合性學習。
這一塊考察的內(nèi)容豐富多彩，知識面廣?？碱}是以文字表述的形式出現(xiàn)，一般來說，只要學生參加過這類活動，再具備一定的語言表達才能，肯定能完成試題。但現(xiàn)實情況卻是學生根本沒參加過這樣的活動，沒有這方面的體驗，只是憑借想象去答題，沒有理論做根底，答題的正確率大大降低。針對這種現(xiàn)象，我們結合學校班級組織的各種活動，利用各種節(jié)假日組織學生開展語文理論活動，如為本班板報設計欄目名稱、設計關愛留守兒童的包餃子活動的方案、召開運動會時讓學生為本班擬寫宣傳標語等等。正是這些點滴積累的利用，讓學生浸透到各種形式的語文理論活動中，讓學生自身有了體驗，也就有了答題素材。
（三）閱讀理解及分析。
1．現(xiàn)代文閱讀主要分為三種文體：說明文、記敘文、議論文，而議論文最近幾年都沒涉及，所以我在復習時也是一帶而過，重點放在了說明文和記敘文上。
我省高考對說明文閱讀考察非常重視，年年必考，且考察形式較為固定?？疾旆秶姓J清說明對象或說明的中心；概括事物主要特征；說明方法的斷定及作用分析；構造層次的梳理，說明順序的辨識；準確的語言特色等。在所有閱讀中說明文閱讀的難度系數(shù)是最小的，也是有章可循的，例如概括事物的特征時，就要分析文章的構造，抓中心句及連接詞，如：首先、其次、還、也、此外等；斷定說明方法及其作用時，我們不妨總結出一條詳細的答題形式給學生：如文段中出現(xiàn)例如、比方等、毫無疑問說明方法就是舉例子，答題形式：舉xxx的例子，詳細說明……的特點，從而使說明更詳細，更有說服力。
記敘類文章的常見考點有詞語含義；句子含義或作用；揣摩心理；概括事件；表現(xiàn)手法；構造特色；結尾藝術；表達的情感；辨識刻畫人物的方法及其作用；概括或評價人物形象；概括情節(jié)或補充情節(jié)鏈；題目的含義和作用；插敘或倒敘的作用；賞析優(yōu)美精辟的語言；結合自己的生活，談閱讀收獲或感受等。針對這些考察內(nèi)容，最好的方法就是教給學生答復各類問題的根本思路和方法，有些問題可以總結歸納出通用的形式。然后再有針對性的訓練，效果會更好。如修辭方法及表達作用類題目時，就可用：“用修辭手法，表現(xiàn)了內(nèi)容，表達了情感”；環(huán)境描寫的作用主要是交代背景；襯托人物；渲染氣氛；暗示中心等。語句在文章篇章構造上的作用通常有總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾照應、總結全文、點題、推動情節(jié)開展等。
關于答題思路的領導我首先有一個總那么，那就是要求學生牢記“答案不在你的腦子里，答案只在原文中?！鼻杏洿痤}時不要憑想當然式或閱讀的初步印象，答題要做到12個字“詞不離句，句不離段，段不離篇?！?/p>
2．文言文閱讀。
文言文閱讀一直是高考的重頭戲之一，無論它以什么形式出題，一般都是用“以內(nèi)養(yǎng)外”的方式出現(xiàn)。
（1）、釋詞：以實詞為主，關鍵詞應該是常見的、古今關聯(lián)親密卻又變化較大的詞。通假、活用為主要測試點。
“為”字動介助語氣，做是替給被反詰；“以”字五用法，因憑來用把。
（2）、翻譯句子：備考中無論是課內(nèi)還是課外文段，要重視那些有顯著的句式特征的句子，如疑問句、倒裝句、對偶句、省略句等等。翻譯句子時要注意落實關鍵詞，盡量直譯。這在評分中尤為重要。
（3）、整體理解：一般有二、三個題，通過文字讀懂文段是根底，理解課內(nèi)段是關鍵。注意要關注兩篇文章的聯(lián)絡，找出一樣的內(nèi)容，由課內(nèi)段帶動對課外段的理解。一般為概括文章的中心，把握文章中人物的思想感情或性格特點，感悟文章的啟示意義等。能提醒主旨的重要句段翻譯等進展歸納。
復習文言文應有一個日積月累的過程，將每篇文章的作者出處，一詞多義，古今異義，詞類活用等重點字詞、關鍵句子、主題內(nèi)容的相關問答等考點逐個落實到一張試卷上，讓學生進等系統(tǒng)復習，再通過小試卷測試幫學生們將知識穩(wěn)固扎牢。
3．古詩詞鑒賞。
作文是試卷所占分值最高但高考差距卻最大，是我們最想抓但又是最難抓的分。如何進步大部分學生的寫作才能是我在教學中亟待解決的問題。
我認為首先是要交給他們寫作技巧。比方：如何審題（添加枝葉、比喻復原、刪減比照），怎么立意，材料的取舍，構造的布局，語言的表達等。
其次是多給他們搜集寫作素材，幫學生將素材分類，例如勵志類，情感類，環(huán)保類等，把最近兩年的《感動中人物評選》下載下來組織學生觀看，為他們的寫作增添材料。
最后就應該親自垂范，和學生共同書寫，師生互相點評，這樣不需要過多的語言就可以讓學生近間隔的模擬老師的謀篇布局，材料的取舍技巧等。另外，通過學生與學生之間互相修改，互相點評作文，讓他們再找別人缺點時提醒了自己寫作時所要防止的問題，從而提升了他們的寫作技巧。
以上是我個人的粗淺看法，假設有不妥之處敬請批評指正。最后祝各位領導老師身體安康，工作順利，高考有個好收成！謝謝！
語文研討會的發(fā)言稿篇四
各位領導、各位同仁：
大家好！
我是來自安陽市局的李玉玲。關于納稅服務科研課題，我們的分管局長、納稅服務科科長都非常重視，多次召集相關人員進行專題研究和探討。在實際工作中，我也就基層征管一線納稅服務體系建設的問題進行了相關調(diào)研，現(xiàn)根據(jù)調(diào)研情況，就如何健全納稅服務業(yè)務體系這一課題提出以下幾點建議，僅供大家參考：
思想是行動之源。只有牢固樹立為納稅人服務的理念，才能更好地優(yōu)化納稅服務，才能增強做好納稅服務的自覺性和主動性。因此，在納稅服務工作中，稅務人員應始終堅持以納稅人需求為導向、以納稅人滿意為終極目標，唱響“公正執(zhí)法是對納稅人最根本的服務、提高效率是對納稅人最實在的服務、減輕負擔是對納稅人最貼心的服務”這一主旋律，積極主動地為納稅人提供個性化、人性化的服務。在企業(yè)辦理審批手續(xù)中，能簡盡簡，能快盡快；在處理稅務與企業(yè)的關系中，講究“以和為貴”，積極建立稅企之間的共贏關系，促進征納融合。
沒有規(guī)矩不成方圓。只有建立起科學、合理的納稅服務法律體系和規(guī)章制度，才能提高服務質(zhì)量，才能從根本上實現(xiàn)納稅服務制度化、規(guī)范化。一是健全法律法規(guī)。應參照國際慣例，建立起完善的納稅服務法律體系，將納稅人的權利法制化、規(guī)范化，使納稅服務真正從思想政治工作的范疇，轉變?yōu)槎悇諜C關應盡的法律義務和法律行為，實現(xiàn)納稅服務的法制化、規(guī)范化、制度化，使納稅服務沿著規(guī)范、高效的軌道健康發(fā)展。二是公開辦稅制度。新《稅收征管法》規(guī)定了納稅人對稅法和有關納稅程序享有知情權，如納稅人的權利和義務；稅收法律、法規(guī)和政策；管理服務規(guī)范；稅務檢查程序；稅務違法處罰標準等等，因此，應建立完備的公開制度，保障公眾應知的規(guī)定和事項全部公開。三是完善管理制度。優(yōu)質(zhì)高效的納稅服務應建立在科學的管理基礎上。因此，應完善對納稅人基礎信息管理制度和信譽等級管理、分類管理制度；對服務手段、程序、效率、質(zhì)量等作出規(guī)定，使納稅服務系統(tǒng)化、規(guī)范化和標準化；堅持科技加管理的方針，加快信息化建設，用現(xiàn)代手段提高稅收服務的水準和效率。
一是積極推行多元化申報。稅務部門應從納稅人的需求為出發(fā)點，提供上門申報、郵寄申報、電話申報、網(wǎng)上申報、銀行網(wǎng)點申報等多元化申報納稅方式，積極推行納稅人自行選擇辦稅服務廳的方式，最大限度為納稅人提供納稅方便。二是提升12366納稅服務熱線及稅務網(wǎng)站功能，為納稅人提供全天候的服務。三是逐步轉變辦稅服務廳的職能。在信息化飛速發(fā)展的今天，納稅申報方式靈活多樣，辦稅服務廳的機構職能也在不斷發(fā)生變化。因此，應根據(jù)實際情況，及時調(diào)整辦稅服務廳的機構職能，使其最大化地發(fā)揮應有的作用。
由于納稅人的情況千差萬別，服務的需求也各有不同，因此，作為稅務部門，應在普遍服務的基礎上，針對不同納稅人的特點和需求，積極探索納稅人個性化服務。一是整合納稅人個性化信息，增強納稅服務的針對性。根據(jù)納稅人不同的納稅服務需求，整合納稅人個性化需求信息和稅務機關納稅服務資源，將能集中的服務項目統(tǒng)一集中到納稅服務機構，將咨詢服務、信息服務、維權服務、提醒服務、辦稅服務等服務融在稅收工作各個環(huán)節(jié)和工作過程，并在管理中區(qū)別對待，動態(tài)地予以體現(xiàn)。二是實行服務定崗定責制度，將人性化稅收服務融于稅收工作中。將首問服務、參謀服務、咨詢服務、提醒服務等服務作為辦稅服務廳稅務人員的工作職責加以明確，將跟蹤服務、上門服務、維權服務等服務作為稅收管理員的工作職責加以明確，做到在服務中工作，在工作中服務，為納稅人提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務。三是規(guī)范納稅服務方式，形成平面化多功能服務體系。四是健全人性化納稅服務監(jiān)督制度，將人性化的稅收服落到實處。
我的發(fā)言完畢，其中還有許多不足之處，還請各位領導、同事批評指正。
謝謝大家！
語文研討會的發(fā)言稿篇五
各位專家、各位老師：
大家好！
在匯報開始之前，請允許我先來介紹一下我校的校園網(wǎng)站，匯報時，您可以邊聽邊查閱我校的教研信息。
20xx年，隨著新教學樓的竣工，我校的軟硬件各個方面都逐步到位了。目前，我校學生用機、教室教學用機、教師辦公用機共323臺，并達到百兆到桌面。
本校校園網(wǎng)站已開辦近3年之久，為校領導的行政命令發(fā)布、上下級思想交流、教師辦公提供了一個穩(wěn)定、高效的平臺。大家現(xiàn)在看到的是我校校園網(wǎng)站的首頁。通過導航欄，我們可以清晰的了解我校網(wǎng)站的構成：有學校概況、學校管理、教師天地、學生園地、黨團生活、大隊部、政策咨詢、留言簿和資源庫。同時，校園網(wǎng)站還為我校教師提供ftp,e——mail,vod視頻點播等服務。
今天，我們是將實驗小學近幾年在語文教學改革中的一點思考、探索和一些嘗試以及困惑坦誠地置于各位老師的面前，希望能得到各位專家、老師的指導和幫助。在這里，我需要特別指出的是，今天我們所展示的課改實驗工作的想法和做法，其實很多學校都已在實施和研究，也總結了不少有益的經(jīng)驗，發(fā)言稿《新疆教育學院實驗小學教導處“小學語文“校本教研”研討會發(fā)言稿》。我們在這里不揣淺陋，就是想通過此次活動，給我校的語文老師搭建一個對話、展示、提升的平臺，在各位富有經(jīng)驗的專家老師的指點幫助下，以這次活動進一步地促進我校語文教師將研究與教學實踐融為一體，促進老師們的專業(yè)水平的提高，并促進我校向?qū)W習型、科研型、實踐型、總結型的教研組織再邁進一步。
自20xx年秋季課程改革開始在國家級實驗區(qū)啟動至今，已歷經(jīng)了四個年頭。我校也同新課程一起走上了一條探索之路，老師們在這條充滿艱辛，更充滿希望的探索之路上灑下了辛勤的汗水，也迎來了收獲的喜悅。在我校的語文課堂上，老師們試圖努力改變學生的學習方式，重視拓寬教學內(nèi)容，豐富語文實踐活動形式，力求體現(xiàn)全面提高學生的綜合素養(yǎng)。但是，由于新課程理念要求下的新課堂問題多，困惑多，矛盾多，因此，以往教師孤軍奮戰(zhàn)的教學研究方式已不再符合新形勢下的新課堂。在我們倡導著“自主、合作、探究”學習方式轉變的同時，我校也在不斷修正學校的教研方式，同許多學校一樣，我們將我校的教研視角定位在群研上。群研在我校是校本教研與校本培訓相結合的一個操作層面。20xx年6月，我校進行了首次校本培訓，當時，張平主任、李晨紅老師等專家做了切合教學實際又具指導意義的理念的引領，令我校的老師受益匪淺。
其實，實驗小學的群研工作歷時已久了。這些年來，我校的語文教研在校領導的關注和天山區(qū)教研室、烏市教研中心、自治區(qū)教科所以及教育學院人文學院、自治區(qū)繼續(xù)教育處等各級領導的專業(yè)指導下，本著扎扎實實搞教學的精神，特別重視加強教研組內(nèi)的群體學習和教學研究課的交流。這幾年，在前一任主任梁主任的具體指導下，學校一直堅持教研組隔周學習的制度（本學期改為一周一次的教研組群體學習）。在教導處的指導監(jiān)督下，各組老師以“推薦與自選相結合，個體研讀與群體研討相結合”的方法開展理論學習，這樣是著眼于培養(yǎng)每位教師做思考型、反思型的教師。同時，我校注重在教學理論引領下的教學研究課的實施，特別是自課程改革以來，我校有幸承擔了自治區(qū)小學語文閱讀教學中“自主、合作、探究”學習方式的研究課題。在教研專題探索的驅(qū)動下，我校緊抓各教研組的組內(nèi)研究課的課堂實踐工作。為了讓教師盡快地將新課程理念轉化為教學行為，實驗最初的兩年里，我校各教研組每位老師每學期上組內(nèi)研究課達2——3節(jié)（每次上課前上報學校，通知各科老師聽課）。同時，教導處非常重視教師課后自我反思能力的訓練，寫教學反思是我校的教研制度。其間，我校每學期堅持開展不同形式的校級教研活動（如校本培訓，教師間的教學比武，家長開放日活動、青藍工程等），充分發(fā)掘校內(nèi)有潛力的教師，并發(fā)揮骨干教師的輻射作用。在理論引領下的較為夯實的課堂實踐，使得我校教師積累了比較豐富的教學經(jīng)驗，基本達到了全員參與、全員提高的教研目的。
語文研討會的發(fā)言稿篇六
本題屬于任務驅(qū)動型材料作文，重在考查考生的理性思維和解決問題的能力，引導考生們關注社會生活。所謂媒介素養(yǎng)就是指正確地、建設性地享用大眾傳播資源的能力，能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會發(fā)展。主要包括公眾利用媒介資源動機、使用媒介資源的方式方法與態(tài)度、利用媒介資源的有效程度以及對傳媒的批判能力等。
試題材料先概說信息時代帶來的便利，但重點講的是信息時代給人們帶來的挑戰(zhàn)。材料中列舉的三種挑戰(zhàn)，既有內(nèi)因也有外因，第二種挑戰(zhàn)就是人的內(nèi)因，人們網(wǎng)絡交流演變變?yōu)榍榫w的宣泄，甚至發(fā)展為語言暴力。第三種挑戰(zhàn)屬于外因，網(wǎng)絡運營商們在利益驅(qū)使下運用“投喂”方式形成信息包圍，使人們總被互聯(lián)網(wǎng)率著鼻子走。面對海量信息，我們只有提高我們的媒介素養(yǎng)，煉就一雙慧眼來辨識真?zhèn)巍Ｍ瓿纱藢懽魅蝿盏闹攸c應該放在信息時代青年人應該具備哪些媒介素養(yǎng)上，如何理智識別并加以合理利用信息資源是作文重點，也是青年迅速提升自我、成長自我，實現(xiàn)自我價值的前提。
試題材料先概說信息時代帶來的便利，但重點講的是信息時代給人們帶來的挑戰(zhàn)。材料中列舉了三種挑戰(zhàn)，這三種挑戰(zhàn)既有主觀的也有客觀的，如第二種挑戰(zhàn)就是人的主觀因素，人們交流情緒化，網(wǎng)絡交流變成情緒的宣泄，甚至發(fā)展為語言暴力。但這些又是因為網(wǎng)絡的匿名性這個客觀因素激發(fā)了人性惡的一面。第三種挑戰(zhàn)，純屬客觀因素，網(wǎng)絡運營商的“投喂”信息，使人類總被互聯(lián)網(wǎng)牽著鼻子走。第一種挑戰(zhàn)既有客觀因素“海量信息真?zhèn)坞y辨”，也有主觀因素，人們辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>
挑戰(zhàn)雖然有主觀因素又有客觀因素，但是我們應對挑戰(zhàn)埋怨客觀是沒用的，我們也不能與時代隔絕，我們與其埋怨客觀不如改變自我，提高我們的媒介素養(yǎng)。試題要求在校團委舉行的“信息時代青年人的媒介素養(yǎng)”主題研討會上寫一篇發(fā)言稿，其實也暗示了應對上述挑戰(zhàn)的路徑是提高青年人的媒介素養(yǎng)。
完成此寫作任務的重點應該放在信息時代青年人應該具備哪些媒介素養(yǎng)上?？刹捎孟绕坪罅⒌姆椒ǎ男┟浇樗仞B(yǎng)不適應信息時代的.要求，應該給予批駁，然后再從哪方面提高媒介素養(yǎng)，以適應信息時代的需要。
語文研討會的發(fā)言稿篇七
建筑師營造蒼穹天地，庇護著蕓蕓眾生，文學家描繪大千世界，營造千變?nèi)f化的人生悲喜劇，建筑與文學雖然有不同的表現(xiàn)手段，但從美學角度，兩者又遵循著共同的規(guī)律。在建筑中產(chǎn)生文學，文學中描寫建筑，建筑和文學從來就有著密不可分的關系。建筑的英文單詞architecture源于希臘文archi和tekt，tekt意為技藝，archi則是最重要的和第一位的意思。在西方幾乎所有的藝術史著作都將建筑列為首位。在中文里，建筑既表示建筑藝術、也可表示房子本身，還表示建筑施工，沒有一個詞能像英文的architecture一樣來表示建筑藝術。所以加強文學與建筑的聯(lián)姻，才能闡明建筑本身的意義。
首先，寫一部建筑史離不開古典文學。
不管是《紅樓夢》還是《巴黎圣母院》，都是在建筑的背景中展開的人生畫卷。雨果在《巴黎圣母院》中寫道：人類沒有任何一種重要的思想不被建筑藝術寫在石頭上。寫一部中國建筑史，離了中國古典文學，幾乎無從著筆。要了解先秦中原建筑，不能不讀《詩經(jīng)》?！冻o.招魂》鋪張揚厲以描寫楚宮，開后世兩漢大賦之先河。在《兩都》《二京》《甘泉》《靈光》諸賦中，建筑成了文學家盡情歌頌的對象。賦是漢朝的主導藝術，建筑卻成了主導藝術之母。
其次，我要說的是文人設計的建筑。
中國古代沒有建筑師之稱，建筑設計社會參與者眾多，除了大批畫家充當業(yè)佘建筑師外，文學家、詩人也大有人在。讀明清文學作品，宛如游園，而且有許多文字不缺造園法。這些文人往往家有名園，或參予園事。所以從明代中葉后直到清代初期，在這段時間中，文人園可以說是最發(fā)達水平最高，名家輩出的。曹雪芹他在文學中的泰斗地位自世所仰慕，但他也是一個天才的建筑師。他的`“大觀園”中的怡紅院、瀟湘館、稻香村、秋爽齋、紫菱洲、暖香塢……是中國園林設計的頂峰，其布局精巧，樓閣交錯，景色優(yōu)美，對中國園林設計的影響難以估量。
第三,文學與建筑的聯(lián)姻。
中國建筑與中國文學，盤根錯節(jié)，難分難離。中國文化精神，特別重視人和自然的融洽相親，樓閣很能體現(xiàn)這種特色，人們登樓遠眺，蕩滌胸懷，沐浴天地之間，仿佛自己也成了天地的一部分。中國江南三大名樓滕王閣、岳陽樓，黃鶴樓，都是由于文學捧紅而名聞遐邇，千年不衰。自古以來，“樓以文傳”或“樓以人傳”，建筑與文學聯(lián)姻不勝枚舉。
最后，我想說文學對建筑的啟示。
清代錢泳在《屐園叢話》中說：“造園如作詩文，必使曲折有法，前后呼應，最忌堆砌，最忌錯雜，方稱佳構。”一語道破，說明造園與作詩文無異，從詩文中可悟造園法，而園林又能興游以成詩文。詩有詩境，詞有詞境，曲有曲境，畫有畫境，而造園之高明者，運文學繪畫音樂諸境，能以山水花木，池館亭臺組合出之，人臨其境，有詩有畫，各顯其妙，中國園林，能在世界上獨樹一幟者，其實是以詩文造園，造園者若沒有詩文基礎，則人之靈感又自何來呢。我的發(fā)言完畢，謝謝。
我國著名建筑出版家楊永生教授系“建筑與文學”活動發(fā)起人之一，他說，建筑離不開文學，文學也離不開建筑。不是優(yōu)美的文學作品彰顯了偉大的歷史建筑，便是壯美的歷史建筑激發(fā)作家創(chuàng)作出傳世的文學巨著。
中國工程院院士、中國建筑學會副理事長馬國馨認為：作家非常敏感，他們觀察事物的切入點與建筑師不同。在此談到建筑評論，其中有個重要的標準問題，不能一味地迷信洋人的設計就比國人好，關鍵是評價標準是否科學合理。中國建筑師有責任創(chuàng)造自己的建筑文化，同樣，文學家亦大有可為。
建筑與文學是兩回事，但兩者之間有著深邃的聯(lián)系。秦始皇的阿房宮建成不久便遭破壞，其之所以具有持久知名度，晚唐詩人杜牧的《阿房宮賦》起了巨大作用；北京和上海兩座不同的“大觀園”，雖均由當代建筑師設計，但“大觀園”的始作俑者或總策劃人，應歸功于18世紀中葉的曹雪芹。文豪的構想在前，建筑師的實施在后。建筑不是單純的物質(zhì)體，城市也不僅僅是一個物理世界，要真切地認識一座建筑和城市，僅有科學認知不夠，還必須有人文的認知，而文學作品正是人文認知的重要途徑。
今天，我們處于偉大變革和發(fā)展的時代，建設規(guī)?？涨埃挥型ㄟ^建筑師與文學家的攜手合作，共同探求建筑與文學創(chuàng)作的更高境界，才能涌現(xiàn)出當代的滕王閣與王勃，黃鶴樓與崔顥，岳陽樓與范仲淹等名樓、名著、名人。
建筑與文學從來具有血肉之緣。自人類學會利用自然條件和自然物質(zhì)，為自己營造擋風避雨、遮雪御寒的“家”開始，便出現(xiàn)了建筑活動。如今，人類為了更好地適應生存和生活需要，在努力美化其居住生活環(huán)境的同時，也用詩情畫意的文學手段贊美自己的建筑，情真意切地表達出對不同的建筑及環(huán)境的豐富的精神情感。
文學與建筑的關系，絕不僅僅表現(xiàn)在文學作品直接描寫建筑，或者建筑給作家以啟迪和養(yǎng)料方面上。文學與建筑的關系是一種內(nèi)在的神韻的相通。相信，隨著建筑這石鑄的文學與文學這紙上的建筑的相互啟迪、相互融合，建筑與文學必定會攜手走向更廣博、更輝煌的明天！
語文研討會的發(fā)言稿篇八
剛剛結束的黨的十七屆六中全會作出了文化強國的決定，文化就是人化，文化的作用是化人，我們的祖先所謂的“觀乎人文以化成天下”，發(fā)展文化就是要推動人類和諧進步，電視臺節(jié)目研討會發(fā)言稿。作為直接從事文化事業(yè)的我們不僅要把先進文化、新興文化傳播給廣大人民群眾，而且要走到基層、深入群眾，把他們創(chuàng)造的文化傳遞出來，讓更多人共享。如何提高先進文化的影響力是我們面臨的一大挑戰(zhàn)，也是我們遇到的一次機遇。誰能抓住機會，誰能突破，誰就能成為文化領頭羊。我想我們影視娛樂頻道是不會甘落人后的。我想談談如何突破的問題。
一個頻道的崛起要有突破點。影視娛樂頻道當初靠《還珠格格》、起家，今年錢江都市頻道一部《水滸》突破了多年徘徊的格局。湖南衛(wèi)視最近招商，已落實明年的廣告40個億，這與湖南衛(wèi)視的那一批叫好又叫座的電視劇一定有關系。今年我們頻道也播出過諸如《當婆婆遇到媽》、《請你原諒我》等一批好劇，明年我們能不能在電視劇上有新的重大突破，買一、二部無論是收視率還是影響力都與第二名拉開大的差距的電視劇。頻道非常重視電視劇推廣，劇推要做，但是錦上添花事，關鍵是要買好劇、大劇、有影響力的劇。
二是欄目的突破。江蘇衛(wèi)視《非誠勿擾》廣告招商十幾個億，把整個頻道拉動起來，牢牢坐穩(wěn)省級衛(wèi)視第二把交椅。頻道目前的幾檔欄目時間也比較長了，大家化的精力也比較多，怎樣借助十七屆六中全會東風把其中的一、二檔做得更好。一個媒體的那點信用、口碑和收視要靠叫得響的品牌欄目去積累，若不能保障品牌節(jié)目的繁衍和足夠份額，其他撐時間的節(jié)目是賣不出去的，這是個捆綁式的銷售。省級衛(wèi)視是這樣，地面頻道同樣如此，民生休閑頻道的《1818黃金眼》，錢江都市頻道的《九點半》都有很好的廣告投入。
另外，再說一點題外話。平時為了約稿，也與節(jié)目一線編導、記者有溝通。做一個有理想主義情結的電視人很苦的。我們要談理想，更要做階段性的事情，無論怎么？我們要竭盡全力去做事哪怕是有限和極有限的事，否則這個平臺就浪費了。值得一提的是，我們的任何努力觀眾都是看得到的，我就聽到觀眾是說《廚星高照》為什么不重播，我們回家打開電視都快十點了，看不到這檔節(jié)目，能不能安排重播啊。還有我在寧波發(fā)送“兩大排行榜”選票就聽到觀眾說你們《快樂一點通》的《說文解字》還挺好看的。
注：11月18、19日頻道在杭州超山缶廬山莊舉辦節(jié)目研討會，研討明年的欄目和活動。
語文研討會的發(fā)言稿篇九
我們知道交通局主要職能是：制定并組織實施全區(qū)交通、港口行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，負責公路客貨運輸、城市公交、港口水運管理，依法對職能范圍內(nèi)的交通經(jīng)營項目實施行政許可。負責本區(qū)客貨運輸設施、公交設施的建設和管理。依法開展交通行政執(zhí)法工作，對交通運輸經(jīng)營行為實施監(jiān)督檢查。監(jiān)督和指導交通、港口行業(yè)的安全生產(chǎn)工作。而我們領導干部的主要職能就是負責督促下屬把工作做好，發(fā)揮交通局的主要職能。
為進一步加強隊伍建設，探索適合寶安區(qū)交通行業(yè)管理實際的隊伍管理模式和做法，根據(jù)區(qū)交通局主要領導指示，定于近期召開如何做好一名合格的科、所、隊長研討會。我認為是十分及時十分必要的，這對于進一步加強隊伍建設，探索適合寶安區(qū)交通行業(yè)管理實際的隊伍管理模式和做法，自我堅定如何做好一名合格的科、所、隊長工作的開展具有十分重要的指導意義。剛才其他同志的講話，我認為，講得非常好，非常深刻。根據(jù)區(qū)交通局主要領導指示，我們要認真領會這次會議的內(nèi)容，深刻理解如何進一步加強隊伍建設，及時傳達探索適合寶安區(qū)交通行業(yè)管理實際的隊伍管理模式和做法。認真落實，真抓實干，推動做好一名合格的科、所、隊長工作的順利開展，努力開創(chuàng)交通界工作新局面。
對于如何做好一名合格的科、所、隊長，結合“三?！惫ぷ飨嚓P要求，從交通隊伍凝聚力，創(chuàng)新力，執(zhí)行力三個方面闡述。我提幾點個人的補充意見：
一、對于如何做好一名合格的科、所、隊長，我們要從思想上提高認識，充分領會如何做好一名合格的科、所、隊長的重要性和必要性。
結合“三?！惫ぷ飨嚓P要求，從交通隊伍凝聚力來看，目前，相當一部分領導干部，以自身的個人人格魅力感染著下屬，開創(chuàng)了很好的局面，獲得了很大的成績，這是大家有目共睹的。但是，還有部分領導干部還是要從深度和廣度上研討如何做好一名合格的科、所、隊長。我看，最重要的一點是：提高認識！各級領導要充分領會如何做好一名合格的科、所、隊長的重要性和必要性，各級組織要加強如何做好一名合格的科、所、隊長的宣傳力度，形成上下“齊抓共管”的局面，只有這樣，建立更多合格的科、所、隊長的意愿才能更上層樓。
二、對于如何做好一名合格的科、所、隊長，要加強落實，要把工作落到實處。結合“三?！惫ぷ饕?，從創(chuàng)新力方面看，目前，有個別同志、個別部門，存在一個很不好的現(xiàn)象，就是熱衷于搞形式主義，熱衷于開大會，傳達文件，大話、空話、套話。當然，開大會是必要的，上傳下達也是必須的，但是這是遠遠不夠的。對如何做好一名合格的科、所、隊長工作，要真抓實干，加強落實。各級領導要加大力度把如何做好一名合格的科、所、隊長，列入日常議事日程，要具體部署。認真執(zhí)行。各級領導要為如何做好一名合格的科、所、隊長，創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件和輿論環(huán)境，扎扎實實推動如何做好一名合格的科、所、隊長的開展。要抓出實效，抓出成績。
三、要加強協(xié)調(diào)工作。我們的經(jīng)驗一再證明：團結，是我們克服一切困難的有力武器。關于如何做好一名合格的科、所、隊長也一樣，各級領導要加強協(xié)調(diào)工作，調(diào)動一切可以調(diào)動的積極性，要把上下，左右，各方面，各環(huán)節(jié)有機結合起來，步調(diào)一致地推進如何做好一名合格的科、所、隊長工作的開展。目前，有些部門，遇事推倭、互相扯皮，這種官僚作風，十分要不得！這種作風，輕則導致工作效率降低，重則影響我們的威信。我們要下大力氣，堅決鏟除這種官僚作風。
四、要在實踐中探索如何做好一名合格的科、所、隊長與為進一步加強隊伍建設，探索適合寶安區(qū)交通行業(yè)管理實際的隊伍管理模式和做法，有機結合的新路子。為進一步加強隊伍建設，探索適合寶安區(qū)交通行業(yè)管理實際的隊伍管理模式和做法，是一場深刻的社會變革，它的影響將波及社會生活的每一個領域，做好一名合格的科、所、隊長工作也不例外，它必然會受寶安區(qū)交通行業(yè)管理實際的隊伍管理模式和做法的影響。因此，如何做好一名合格的科、所、隊長與進一步加強隊伍建設有機結合起來，希望同志們認真地思考一下，去探索一下，這是十分有意義的。
五、參與的同志，要有使命感和責任感。同志們，對于如何做好一名合格的科、所、隊長，我們是非常重視的,尤其各級組織也投入了大量的人力，物力、財力，同志們，你們承擔的領導干部的職責，是肩負了各級組織對你們的殷切希望的，希望你們要腳踏實地同心同德。努力工作，在各自的崗位上努力工作，腳踏實地，為建設社會主義市場經(jīng)濟全面實現(xiàn)小康添磚加瓦！
以上五點，供各位同志們參考?？傊?，大家要振奮精神，多干實事，少說空話，開拓進取，努力開創(chuàng)做好一名合格的科、所、隊長的新局面。
語文研討會的發(fā)言稿篇十
各位同仁：
我們進行的新教材實驗工作是我國面向21世紀基礎教育課程改革的重要組成部分，是關系到中華民族思想道德素質(zhì)和語文素養(yǎng)的大事。同時，新教材實驗工作要認真體現(xiàn)、認真落實語文課程改革倡導的先進理念，實現(xiàn)從課程理念到課程目標、課程內(nèi)容、課程管理、課程評價等一系列重大變革，這是一件要花大力氣、下大功夫的難事。
這次到會的國家級實驗區(qū)的代表和老師，肩負著開拓前進、創(chuàng)造經(jīng)驗，為日后推廣新課程鋪路的重任。
這次會議是實驗研討的開始，在實驗期間，各種形式、不同規(guī)模的研討會還將召開多次。這次研討會的主要任務是：以識字、閱讀、口語交際、語文園地等不同內(nèi)容的現(xiàn)場教學為憑借，研討語文教學改革的方向與策略。
以加深對語文課程標準倡導的課程理念的理解，進一步明確語文教學改革的方向，在教學模式、教學方法的改革上得到啟示，特別是在如何體現(xiàn)母語教育的特點，遵循母語學習的規(guī)律，轉變教師教和學生學的方式，對小學生進行全面的語文啟蒙教育，建設開放而富有活力的語文課程等方面，引起我們更多的思考，促進我們更多地研究與實踐兩天的觀摩研討頗有收獲。五節(jié)觀摩課不同程度地體現(xiàn)了新的課程理念，創(chuàng)造了一些可供操作的新經(jīng)驗。
大家對下述共同關注的問題，得出了肯定的認識：低年級學生能不能自主、合作學習?低年級的語文學習能不能向課外拓展，向生活開放?低年級的語文學習能不能從自我封閉中走出來，加強學科間的聯(lián)系與融合?大家認識到，在低年級學生中蘊藏著巨大的積極性和學習潛力，只要相信學生，要求適當，低年級學生也能進行自主、合作學習。低年級語文教師要有開放的意識，使語文教學緊密聯(lián)系生活實際，聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想像世界，加強同其他學科的聯(lián)系與融合。要活躍學的形式，改變學的方法，調(diào)整學的結構。讓孩子全方位地動、看、說、談、思、寫、唱、跳、演、畫、玩。不同的教學內(nèi)容，不同的教學要求，應有不同的“動”法。要利用低年級學生好動的天性，在玩中學，做中學，活動中學。
讓美術、音樂、舞蹈、表演為“我”所用，既增強了語文教學效果，又對學生進行美的熏陶從大家提高的階段小結和教學經(jīng)驗文章看，各級領導對實驗指導有利，有計劃，有措施，有小結。廣西南寧市、廣東深圳南山區(qū)、青海湟中縣等提交了階段小結。華中師大附小重視經(jīng)驗和資料積累，編制了《教材實驗資料匯編》，從《告家長書》學前調(diào)查，到《學生語文學習跟蹤手冊》(體現(xiàn)家校經(jīng)常聯(lián)系)、階段小結，資料翔實、系統(tǒng)，可見把教材實驗作為一項事業(yè)，用科學的態(tài)度對待，成效是顯著的。
研討會收到經(jīng)驗體會文章15篇，涉及拼音、識字、閱讀、口語交際、培養(yǎng)興趣、自主學習、對教科書的評價等方面；體現(xiàn)了觀念的更新，教法的創(chuàng)新，課程資源的開掘，教學渠道的拓寬，特別是創(chuàng)造了一些觀念新、形式新、易操作的方法手段，給到會的代表以啟示把實驗工作引向深入，要注意正確處理好以下三個關系。
課改重點之一培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，而且要從小培養(yǎng)，但不意味著忽視基礎我們所說的基礎是“實”而“活”的基礎，包括知識、能力、興趣、方法、習慣，是可持續(xù)發(fā)展的基礎從課上看，比較重視認字、讀書、交流，而對寫字能力、充分讀書以及良好習慣的培養(yǎng)有所忽視低年級五節(jié)課，只在兩節(jié)課上看到學生動筆寫字，且指導不夠到位。要重視培養(yǎng)寫字基本重要性，要求要嚴格，指導要到位，最好每節(jié)課都安排寫字。
教師要帶頭寫好字，不能用多媒體顯示代替板書兩節(jié)閱讀課，讀得都不夠充分。一是朗讀指導不夠，不是指純技術性的指導，是指怎樣在讀中領悟怎樣讀，在有悟所感的基礎上，讀得正確、流利、有感情。二是讀的遍數(shù)不夠，這么短的課文，除了部分地讀，整篇地讀，至少要讀幾遍，體現(xiàn)從讀不好到讀通、讀順、讀出感情的訓練過程交際課，不僅要創(chuàng)設情境，提供機會，還要提高交際的質(zhì)量。一是交際要有幾次來回話，盡可能地多談；二是注重培養(yǎng)好的交際態(tài)度和語言習慣。語言要完整通順、連貫，注重用禮貌用語。要在學生充分說的基礎上，注意引導學生評一評，師生共同來規(guī)范口語。
總之，創(chuàng)新是方向，基礎無論如何都不能忽視。尤其是一年級，基礎不牢，發(fā)展不好。創(chuàng)新，重在培養(yǎng)學生的學習興趣、問題意識、想像力和發(fā)展個人見解的強烈愿望。
“動”是當前矛盾的主要方面，要開發(fā)豐富多彩的語文實踐活動，讓學生動起來，讓教學活起來。這方面還需要加強研究。不僅要研究外在的“動”，還要研究內(nèi)在的“動”，即怎樣讓學生的腦筋真正動起來。內(nèi)在的“動”比外在的“動”更重要，也更難落實。
課堂是要既有“動”，又有“靜”。不能為“動”而動，要動靜結合，放收適度。要動而不亂、靜而不沉悶。要加強習慣的培養(yǎng)，諸如，聽的習慣，說的習慣，寫的習慣，提問的'習慣……有了好的習慣，就會動而有序，不燥不亂。
必須打破課堂教學孤立、封閉的現(xiàn)狀，加強課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通，學科間的融合。
課堂教學仍是主要形式，但課堂教學要改革，內(nèi)容上要引進課程資源，形式上要和課外校外溝通。內(nèi)容要由一潭死水變?yōu)橐汇钏?，形式要多樣，與課外聯(lián)系的渠道要打通。
要引導學生在生活中學語文，如在生活中識字交際，更要給學生提供交流、展示的機會。只要求，不展示，時間長了，學生就失去了自主學習的興趣。反之，給學生交流的機會，在生活中自己認的字，不見得比在教科書中認的字少，而且可以收到以生活中認字來鞏固課內(nèi)識字的效果。
有老師問，如何把握認、寫的不同要求?要求認的字，只要求認識，搬了家仍然認識，以便于閱讀。關鍵是創(chuàng)造形式與機會，注意在復現(xiàn)中鞏固。這次研究課創(chuàng)造了一些鞏固認字的方法，更多的方法有待于大家創(chuàng)造。多見面、在練和用中復現(xiàn)，就能鞏固，這和認識人和記外語單詞的道理一樣。同意“多認記牢，少寫寫好”的觀點。
要求學會的字，要會讀，會寫，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，逐漸會在口語或書面表達中運用。在加強寫字和詞語積累。
兩個半月的實踐說明，我們已邁出了重要的一步。方向是正確的。要大膽地往前走，不能走回頭路。我們?nèi)狈w現(xiàn)的課程理念的教學經(jīng)驗，經(jīng)驗要靠在教學實踐和研究中創(chuàng)造。我們只能“摸著石頭過河”，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗。實驗中不可避免地會遇到這樣那樣的問題，這些是前進中的問題，要在思想上重視，在實踐中不斷研究、解決。矯枉允許過正，過正不可怕。只要我們保持清醒的認識，就能在實踐中逐步解決。
要加強對實驗工作的領導，重視實驗資料的積累和階段小結，不斷改進實驗工作。
感謝大家對教材編寫和人教社的服務工作提出寶貴意見和建議。我們將盡力把教材編得更好，做好配套和服務工作。
老師們，共同的事業(yè)把我們聯(lián)系在一起。讓我們加強溝通，共同努力，把實驗工作不斷推向前進。
語文研討會的發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位老師：
大家好！
在新春佳節(jié)即將來臨之際，xx附小與xx二小舉行學校發(fā)展共同體工作總結暨德育研討會，在此，我首先給大家拜個早年，對為兩校發(fā)展及共同體建設實際行動的各位領導與老師們表示衷心的感謝和良好的祝愿。其次預祝本次活動圓滿成功，達到預期的效果。
各位班主任老師的交流樸實無華，你們的經(jīng)驗是實踐中形成的積累，奉獻中閃現(xiàn)的思考，創(chuàng)新中凝結的智慧，期待大家互相借鑒，努力把工作做好。下面我就兩校共同體建設和對班主任工作的一點思考同大家交流匯報。
一、學校發(fā)展共同體工作。
在市縣教育部門的大力支持下，和兩校全體教師共同努力下，我們兩校發(fā)展共同體取得了令人振奮的合作效果。呈現(xiàn)出以下幾個特點：自愿同盟、誠信結對、深度融合、相互借鑒、互利雙贏。一是實現(xiàn)了教師高水平的交流。交流教師自愿報名，緩解了單位委派的壓力，能全身心投入工作，既安居有樂業(yè)，我對附小交流來的三位老師的工作是滿意而又感動的。二是學習福利共享。我校的7名教師參與了xx附小赴榆林、山西的外培活動；附小的兩位老師參與了我校去榆林英語高效課堂研討活動。三是實行了課堂資源的共享。本學期兩校安排了馬xx、郝xx、崔xx、馬xx、艾xx、李xx、任xx、王xx八堂示范課，進行了坦誠友好、客觀真實的評課交流。四是國慶活動精彩紛呈。9月份，兩校組織了“勿忘國恥，圓夢中華”主題教育。活動主題鮮明，精彩紛呈。兩校師生用辛勤與智慧，凝聚出成功與喜悅，讓老師和孩子們感受到自信和尊嚴。五是辦學理念的共享。兩校在教學評價、課程建設、師資培養(yǎng)方面進行了廣泛交流合作。元旦前夕，我就高效課堂的一點拙見同綏師附小教師進行了交流，雖然一些觀點還不是很成熟，但我愿意接受附小老師的驗證和檢驗。下學期，延軍校長將在我校進行一次高質(zhì)量的交流輔導。六是進行今天的德育工作研討，我想對提高兩校的德育實效起到深遠的作用。下學期，我們兩校在傳承現(xiàn)有做法的基礎上，進一步拓寬合作渠道，努力把合作效益最大化。
二、班主任工作的一點思考。
首先我談談班主任角色是什么？
1、班主任是學生的第二任父母（家庭、學校；學習、習慣））。
2、班主任是學校的多半邊天（立德樹人是學校工作第一要務，班主任工作不會放在第二位；關系著學校的可持續(xù)發(fā)展，關系到師生的幸福指數(shù)）。
3、班主任是家長的良師益友（自信做家長的良師；甘愿做家長的益友）。
其次我和班主任分享幾句話：
1、博愛高于一切（“師生的心與心之間的響應就像人們在群山之中得到回聲一樣，教師對著學生心靈的高山呼喚：‘我熱愛你，我尊重你，我理解你，我關懷你……’學生便在心靈的深處回應：‘我熱愛你，我尊重你，我理解你，我關懷你……’——魏書生）。
2、示范是最好的教育（教育不是簡單的說教，也不是謊言的誘惑，更不是懲罰和約束）。
3、人品就是水平（人品是最高的學歷，有沒有崗位，有沒有飯碗，有沒有尊嚴，有沒有財富）。
4、細節(jié)決定成敗（墨菲定理；飛機失事）。
5、不放棄每一個學生（不讓一個學生掉隊——xxxx年布什總統(tǒng)簽署的教育法令；放棄一個學生對老師來說是放棄幾十分之一，對一個家庭就是放棄百分之百）。
6、評價團隊才能形成團隊（團隊的意義——大雁、大海；團隊的形成——捆綁式評價）。
7、愛你沒商量，批評多商量（知道為什么，自我反省，不對立情緒）。
8、人的進步需要表揚來激勵，也要批評來提醒（精彩極力，糟糕透了）。
9、只有健康的心靈才有健康的行為（心態(tài)決定命運，心態(tài)關系著幸福；認可是最大的報酬，坦然就是盡力而為）。
尊敬的各位老師，最后我用一句話結束今天的交流活動：“教育就這么簡單，就是把心知肚明的事做好；合作沒有止境，就是把互助雙贏的事做實在”，讓我們在誠信、真誠、多元的合作中，務實工作，自強不息，為把兩校建設成榆林市知名學校而不懈努力。
語文研討會的發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家下午好！
今天，我能夠參加此次畢業(yè)班研討會，實感榮幸，在此，我就20xx年畢業(yè)班數(shù)學教學中的困惑和取得的經(jīng)驗與大家共勉，不妥之處敬請批評指正。
一、在教學過程中的困惑。
1、兩頭大中間小現(xiàn)象嚴重。我班共59名學生，在教學過程中發(fā)現(xiàn)，班上的優(yōu)生和差生所占的比例較大，中等生較少，畢業(yè)班時間緊迫，學生個體差異較大，加之臨近畢業(yè)自己又有點急功近利，很難做到因材施教。
2、學生的數(shù)學學習和生活實際相脫節(jié)。學生在學習之中往往不能夠聯(lián)系生活實際，不能運用所學數(shù)學知識解決生活中的問題，實踐能力比較薄弱，這個問題的產(chǎn)生與新教材知識編排不夠系統(tǒng)化有關系。
3、家長對孩子的重視程度不夠。在經(jīng)濟社會的大潮中，人們的經(jīng)濟意識濃厚，家長往往忙于工作，在物質(zhì)生活方面對孩子關心較多，忽視了學生的精神層面的引領，導致學生的學習興趣不夠高，學習習慣有待提高。
二、在教學中的感受。
1、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度是前提。小學六年級的課程，內(nèi)容簡單一般教師都能教，但教好的關鍵是要有嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，要做到不帶情緒進課堂，不放過學生的每道錯題。尤其在學生的作業(yè)方面，凡是布臵的作業(yè)隨收隨閱，從不拖欠，每天保證全收全閱，當個別學生做作業(yè)有困難時，要盡量抽出時間進行個別輔導。
2、加強思想教育是基礎。六年級的學生，他們和其他年級的學生相比年齡偏大，思想顯得比較成熟，思想愛走神，因此，要想提高教學成績，首先就得做好學生的思想教育工作，每周，我必須抽一節(jié)課的時間，做學生的思想工作，經(jīng)常講一些曾經(jīng)帶過的學生的事例，給他們講一個人怎樣樹立遠大的目標，鼓勵他們不斷地向著目標去努力，加強思想教育，增強他們學習的自信心，這樣會達到事半功倍的效果。同時付出全部的關懷與愛心，去細心觀察每一個孩子的生活，用心聆聽每一顆幼小的心靈，然后真正給予適合他們的幫助。
3、提升教學質(zhì)量是根本。教學有法，但無定法，貴在得法。教法制約學法，在教學時我努力做到以下幾點：一是低要求多訓練，摸清學習相關準備知識、基礎、能力、和心理準備的實際，指導要求放在他們努力下可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)接，形成整體知識框架。二是設計問題有梯度，活動方式多樣化。
語文研討會的發(fā)言稿篇十三
小學畢業(yè)班數(shù)學復習的目的是對整個小學數(shù)學各冊教材中的知識做系統(tǒng)的、綜合的、全面的梳理，溝通知識之間的橫向、縱向聯(lián)系，形成較完整的知識網(wǎng)絡結構。所以，鞏固知識、整理知識、查漏補缺和發(fā)展提高是小學數(shù)學畢業(yè)復習的主要目的。當然，對于我們來說，畢業(yè)班的數(shù)學復習最終的目的是通過復習迎接畢業(yè)考試。那么，如何在后半學期做好畢業(yè)班的數(shù)學復習教學工作呢？在此，談談我們學校六年級備課組三位數(shù)學老師的打算。
一、做有效的學習時間安排，讓學生緊起來。
二、對特差學困生進行家訪，征得家長同意不才加畢業(yè)考試，保證有書讀。
三、認真鉆研教材，明確知識要點。
現(xiàn)在我們所用的人教版六年級數(shù)學教材第四單元整理和復習中，把整個小學的知識分六大部分歸類整理，方便我們進行總復習。其實我們不按這種方法來歸類也可以，如按新課標要求把數(shù)學知識內(nèi)容分為“四大領域”--數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合活動，當然實踐與活動這部分內(nèi)容在平時考試中一般不出現(xiàn)。每個領域有較多的知識模塊（“數(shù)與代數(shù)”領域包括“數(shù)的認識、數(shù)的運算、式與方程”等知識模塊），每個知識模塊也包括許多知識要點（“式與方程”模塊包括“用字母表示數(shù)、簡易方程、比和比例”等知識要點），每個知識要點又包括許多知識點（“比例”知識要點包括“比例的意義和基本性質(zhì)、正、反比例的意義、比例尺、比例的應用”等知識點）。所以在上復習課時，備課過程中一定要認真鉆研教材，老師明確每一節(jié)復習課要梳理的所有知識點。有人把我們平時的新授課教學比作“栽活一棵樹”，而畢業(yè)班復習課教學則比作“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花大力氣，對學生來說，復習課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像練習課那樣有成功感，對教師而言，復習課要教會學生獲取新的信息，舊知識以新形式呈現(xiàn)，引導學生從新的角度去探索學習，去分析思考解決問題。教師要明確，理順每一模塊的知識要點，為學生建構知識網(wǎng)絡鋪路架橋。
四、靈活設計教學思路，整理知識。
整理知識是復習課的重要一環(huán)，常見在復習時師生通過一問一答由教師將知識整理出來。我們認為知識最好以學生為主，依據(jù)復習內(nèi)容的特點，按照學生的認知規(guī)律，結合自己教學風格，靈活地設計教學思路。
五、抓住復習重點，精心設計練習。
組織有效的練習是使學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智能的重要手段；也是復習的重要一環(huán)。在復習中，教師要抓住復習重點，有計劃、有針對性地選擇或設計一些練習讓學生精練，確保全體學生都能在原有的基礎上得到提高。（備課時一定要備題）。
在設計練習時，要注意做到以下幾點：
1.重視基礎性，復習中要抓住重點和關鍵，進行基本練習；
3.強調(diào)綜合性，復習中使學生提高綜合運用知識和方法靈活解題的能力，是復習的最終目的。因此，既要有一定數(shù)量的基本練習題和稍作變化的習題，又要有一些綜合性練習題和富有思考性的習題，做到有層次，有坡度，具有一定的彈性，以適應不同層次學生發(fā)展的需要。
六、查漏補缺，鞏固和強化薄弱環(huán)節(jié)。
查漏補缺是復習的重要內(nèi)容。所以在復習前摸清學生中“漏”和“缺”非常重要，在復習課中應十分重視補缺漏和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤，平時摘記學生作業(yè)中的問題不失為一個好的方法，在復習課之前先根據(jù)相關內(nèi)容和教學要求作摸底調(diào)查也非常必要。需要注意的是調(diào)查題應以母題考察為主，不出偏題怪題，題量也應適中。然后根據(jù)學生存在的問題，對易錯、常錯以及容易混淆的問題多變題型，讓學生反復練習，以強化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固?？傊?，要根據(jù)班上學生的實際水平進行變式練習和深化練習，找到學生知識的生長點。
七、分層教學，做好課后輔導工作。
做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，想提高后進生的成績，就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
總之，復習課教學，我們教師要根據(jù)學生個體發(fā)展的差異性，采用靈活的教學方法以及不同的學習方式，更好地讓學生理解和記憶所學知識，彌補以往學習知識的不足。還要讓學生通過觀察、比較、分析和討論等方法，最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，為學生提供一個得以發(fā)揮的自由空間，進而達到提升知識、發(fā)展學生技能，提高學生綜合素質(zhì)與能力的目標。
語文研討會的發(fā)言稿篇十四
各位同事：
大家好！特殊感謝蔣老師給我這個與大家面對面溝通學習的機會，中考研討會發(fā)言稿。我是豐田學校曾裕福，近年始終在教學第一線。xx、xx年中考成果在公辦學校河南片第一名，xx、xx年中考成果全縣公辦學校其次名。曾指導同學在全國學校物理大賽獲得國家三等獎、省一等獎、省二等獎。在xx年縣教學大賽中取得一等獎，xx年獲縣第五批物理學科帶頭人稱號。感謝大家始終以來對我的關懷和關懷，特別要感謝蔣老師始終對我的關懷和栽培。
眾所周知，農(nóng)村學校生源差，底子薄，要搞好成果，需要花費更多的精力與制造力。下面我就近些年我的一些做法與體會與大家溝通，不足之處希望大家批判指正。
1、學校的目標。
1、如何抓前60名，
2、有什么困難和建議，
3、今后的工作重點及復習方案。每個老師發(fā)言三分鐘，會議開了50分鐘，還挨領導的批判說太長了。
2、老師的目標。
而作為一名老師，自己心里的目標更重要。其中第一個是，進度的把握，我們從初二一接手同學開頭，一切的教學活動都以中考為目標，因此我們聽從同學的認知規(guī)律制定出初二重基礎培愛好，初三趕進度迎中考。平常該循循善誘就循循善誘，該培育愛好就培育愛好，該搶進度就搶進度，基本不因各種各樣的考試影響自己的進度。我們一上初三就已方案把初三全年內(nèi)容學完，以便下學期能全力應付中考。更重要的`一個目標是，我們要把同學培育成一個什么樣的人。我們在教學中，特別留意培育同學力氣和關注同學心理的進展。解題留意方法，試驗留意思路與動手操作，特別留意依據(jù)同學心理的進展變化賜予正確的引導。如找其談心，讀一些能深化他們內(nèi)心的文章，結合物理原理總結一些通俗易懂的生活道理，甚至為他們寫一些文章，事實證明，這樣的教學看似偏離了物理的主題，實則是加深了同學對物理的熟識，促進了同學學習物理的愛好。
3、同學的目標。
同學是成長中的人，做事簡潔缺乏條理，簡潔犯二。我們在教學中，特別留意同學目標的明確。讓同學時刻知道自己在做什么，知道自己現(xiàn)在做的事在全部事情中的地位與作用。同時幫同學明確目前學習目標，同學上了初三對分數(shù)有種又愛又恨的沖突心理，但是經(jīng)過春季分流，留下的同學都對中考抱有確定自己的目標與憧憬。我們在鼓舞同學過程中，要依據(jù)同學的實際狀況幫他們明確自己的目標。我較常用的方法就是找同學談心啦，讓同學寫一些心得體會啦等等。
1、讓同學動起來。
我復習時經(jīng)常對同學說：假如復習累死了老師，那就死有余辜；假如復習累死了同學，那就說明復習有了效果。參加中考的是同學，因此，需要復習的也是同學，作為老師，我們真的不該太把自己當一回事，操了不該操的心，就算累死了，也沒功勞。所以，我覺得復習的關鍵首先就是要讓復習的主體同學動起來，老師解放出來。而具體的措施，我們是從以下幾個方面入手的。
首先從同學心理入手，幫他們打歡樂結，解決心理的問題。咱不是心理學家，所以一個班幾十號人的心理要全摸透，咱做不到。我說的是對于班上一些比較明顯的有厭學心情的，或是有難言之隱的，甚至有戀愛傾向的，進展到影響復習了。我們就不能袖手旁觀，不能什么都盼望班主任去解決。記得有一年，班上有幾個家伙玩物喪志，每天打籃球，復習資料做得一塌糊涂。我呢，年輕氣盛，一周繳了他們?nèi)齻€籃球。結果，他們對物理的態(tài)度一下子變得特殊惡劣，作業(yè)不做，上課不聽，見了面連個招乎也不打。后來經(jīng)過不斷的努力，最終讓他們調(diào)整了心態(tài)。當然，失敗的經(jīng)受也有，記得有一次由于同學戀愛找他談心，結果談不到一塊，他當我面就往外走。我當時的心里那個難過啊，可后來一想，干脆放一放吧。結果一放就放到中考，中考物理考了個90分，進了于都中學。
現(xiàn)在的同學學問面特殊狹窄，上課的時候提到一些日常問題都是一問三不知，有時候談到一些我們小時候特殊常見的東西，對他們來說，卻是特殊新奇。針對這個現(xiàn)象，我常常結合時事和生活給同學們加加餐，如我國航母剛被暴光的時候，我就從網(wǎng)上找了一些相關的資料，念給同學看。然后還引申到新事物，空天母艦。同學們都特殊興奮。在講到機械能的時候，我想到小的時候用膠卷的軸做過的皮筋小車，就讓同學用易拉罐做，同學在玩的同時把握了物理原理，都學得很歡樂。
2、資料的預備。
同學動起來后，要讓同學向著我們的目標前進，我們的引導很重要。在復習的過程中，我的方法比較簡潔，就是練，講，訂正。因此，資料的預備就特殊重要。我的想法是，一切活動都讓同學參與。我們學校的總復習，始終接受剪刀加漿糊的剪切模式。我們把學問點全部打印成填空形式，讓同學翻書填寫。既達到了同學翻書復習的目的，又解決了同學花費大量時間抄學問點而又沒時間理解的問題。練習題我們一般從好幾本資料里面選，不求多，只求精。但是總體來說，我還是覺得我們做的資料比買的要更粗糙。
在第一輪復習前，我在網(wǎng)上下了個學校全部物理學問的順口溜，改編成填空的形式，讓同學填寫，關懷同學總覽學校物理學問內(nèi)容，希望同學復習前知道我們要復習什么。在復習中途，每個星期我都會明確這個星期我們要復習到哪兒，讓同學心中有數(shù)。每個版塊復習前我都會提示同學，又進入新版塊了，對大家來說又是一個新的開頭，提示同學把握機會。以前我們的復習基本上就是第一輪復習完了就考完了。今年我預備把第一輪復習在五月上旬就結束，然后進入其次輪。在其次輪復習中以考卷的題型分填空，選擇，計算，試驗，探究五個專題。將版塊專題篏入到填空和選擇專題中。第一次這么做，所以閱歷尚待積累。
3、狠抓同學的落實。
怎樣才能讓同學按我們設定好的路線前進呢，我覺得不斷地檢查是關鍵。說實話，我這人改題特別慢，而平常的事又多。因此平常的作業(yè)我經(jīng)常沒時間改。進入總復習以后，復習資料經(jīng)常沒時間改。但我會檢查，上課的時候，邊講解，我就邊在下面瞄，看看同學完成的狀況。假如有同學沒做，或是沒做完，我處理的方法也不盡相同。對于成果較好的同學，我會直接撕掉他沒做的這一張資料。對于成果一般的同學，我會課后找他談心，然后接連幾天突擊面批面改這個同學的資料。對于成果較差的同學，我一般先談心，要求他做，他只要做一次，我就當著全班同學的面表揚一次，慢慢地，他就不好意思不做了，想偷點懶抄也會去抄。而物理這個學科我覺得恰恰是抄也比空著有效果。
我們復習課基本上就是講題，為了講清題目，我們要多接受一些直觀的方法。比如上次蔣老師組織的講題大賽上面很多選手就有一些很有意思的講題方法，我也學到很多。預備的題目我們不愿定全部講評，有時依據(jù)抽改的狀況，有時依據(jù)同學的需求選擇講評，但是只要開口，就講深講透并舉一反三。
這其中最重要的就是同學的訂正，我覺得，確定程度上來說，同學的訂正比做題更重要。因此，我始終對同學訂正的檢查特殊嚴格，幾乎每天一抽查，遇到不認真訂正的確定要求限期改正。而且為了以后溫故的便利，我始終要求同學必需用紅筆訂正。課后我們還會把答案貼在教室里，以便利同學的訂正，特別是每次考試后，答案確定準時的消逝在教室了。
4、不斷的為同學打氣。
復習是一個枯燥黑暗的過程，老師走完尚且需要士氣，同學更需要不斷的鼓舞與認可。我們經(jīng)常接受邊教邊哄的方法，如遇到12年礦泉水的題目，我就對同學說，你們一天到晚拿個礦泉水瓶子，這個題目不就是給你們送分來的嗎！遇到11年和尚挑水的題目，我就對同學說，城里的同學挑過水嗎？這個題不就是考你們的嗎！
適當?shù)臅r候，別忘了老師應有的高度。記得有一屆摸底考試，同學普遍考得很差。因此試卷講評的時候，上課老師基本上來就是先發(fā)一通脾氣，然后再講評。那天剛好我在一個班上課的時候已經(jīng)是最終一節(jié)課了，同學看到我公布的分數(shù)后就直接跟我說：老師，我們挨了一天的罵了，你就別再罵我們了！我一聽，干脆就來個順水推舟，對同學說：我沒預備罵你們啊，我只是想說，考差了不要緊，信任自己，中考的成果有我在就不怕。說完后，我明顯感覺到同學一節(jié)課下來的精氣神就不一樣，而且這樣的狀態(tài)上物理課始終持續(xù)了兩三周的時間。
以上是我復習的一些做法與體會，不足之處歡迎批判指正，祝大家中考考出滿意成果。感謝！
語文研討會的發(fā)言稿篇十五
2008年初識這個課題，心情就很激動，在語文主題學習實驗研討會上的講話。也許是這個課題與自己以前的一些做法和想法不謀而合的緣故。
語文主題學習實驗是教育部、人事部“特級教師培養(yǎng)計劃”語文課改實驗項目，國家“十一五”、“十二五”規(guī)劃重點課題，課題由當代著名教育家、國家督學、北京十一學校校長李希貴主持。目前全國已有1800多所學校參與了此項實驗。也是我在兩年前就給大家推介的課題。
這個課題為什么有這么多學校參與，這個課題為什么好？為什么要稿這個實驗？我的理解有這樣幾個方面的原因：
這個實驗符合語文學習規(guī)律和語言學習規(guī)律。
語文是學出來的，不是講出來的。語文學習強調(diào)多讀，要誦讀，廣泛的閱讀。強調(diào)積累，積累語言、積累情感、積累寫法。強調(diào)感悟，語文的習得是靠學生自身的感悟，在大量閱讀的基礎上的感悟，悟其意，悟其情，悟其法，這是任何人不能替代的。
而我們過去的語文學習常常犯一個致命的錯誤：就是用理科的學習方式來學習語文。我們理科的學習方式是舉一反三，通過一個例子的學習，學生能解決與這個例子相類的問題。而語文的學習是是反三歸一的，大量的閱讀、大量的感悟之后有所得。舉個例子：我們過去最典型的做法，比如學了插敘，馬上就練習如何用插敘寫文章。其實正確的做法應當是讓學生多讀含有插敘的文章，當學生悟出了插敘的妙用，自然在寫作時，從自己的大腦里將插敘提取出來，躍然紙上了。
語文是“習得”的，必須以學生自己的讀書、練習為主才有收效。說到底不外乎多讀、多背、多寫。語文學習不能走“先明理，后應用”的途徑，恰恰相反它只能“先使用，后明理”。語文教學不能指望教一得一、一步到位，可能教十才得一，練十才會一。而且語文知識和能力是呈螺旋式上升的，教過語文的都有這樣的感覺，學生的語文能力從初一至初三呈緩慢上升的趨勢。在這個螺旋上升的過程中，有些能力和知識是需要不斷重復的，需要反復的歷練。最終才能形成自己的語言能力。
過去我們的語文教學耗費了學生最多的學習時間，卻培養(yǎng)也一批又一批不喜歡讀書的孩子，同時，也造就了一批不讀書的老師，是一個民族的悲哀。調(diào)查顯示：我國國民每年人均閱讀圖書4.5本，遠低于韓國的11本，法國的20本，日本的40本，以色列的64本。我們作為一個擁有五千年歷史文化的泱泱大國，人均閱讀不到別國的九分之一。與美國小學生比較，美國一年級兒童平均每年讀3萬字，我國一年級兒童只有4900字。這樣的閱讀量是很難促成人形成感悟的，只有達到一定的量的積累才能形成質(zhì)的飛躍。語文主題實驗就是要讓學生每學期的閱讀量達到100萬字。而且這100萬字的閱讀量要在課內(nèi)實現(xiàn)。
我之所以推介這個實驗，因為我覺得它是我們語文老師減負提質(zhì)的最好辦法。過去我們費了很大的勁，結果卻令人尷尬：學生討厭語文，甚至討厭語文教師，討厭讀書，害怕表達，恐懼寫作，考試結果也總是不如人意。我們也因此遭到詬病說我們“誤盡蒼生”“禍國殃民”。仔細反思一下，我們學生的語文能力有多少是我們課堂上教出來的？有多少是通過我們課堂上對課文的“肢解”得來的`？有多少是學生在母語環(huán)境下自然生長的？有多少是在特定的家庭環(huán)境和社會文化環(huán)境的影響下，學生自身獲得的？我不是在否定語文教師的作用。有一年我?guī)С跞Z文，剛開學不久我就病倒了。當時由于沒有人接就臨時把一個教勞技的老老師推了上去，當時很多人擔心。我也不放心，因為那個老師連課文都讀得錯字連篇，實在是教不了語文。
而過去我們的語文之所以老師教得累，學生學得煩。就是因為我們把一篇好端端的課文肢解的七零八落，使一個鮮活的藝術作品失去了應有的生命力和感染力。每一句話都要挖地三尺，每一個詞都挖得火冒金星。甚至學生的每一個回答都要與標準答案與我們預設的答案吻合，有時那種概率不亞于彩卷中獎。這樣讓學生覺得語文學習深不可測，不得要領，望而卻步。
語文主題學習就簡單了，說得簡單一點，就是讀讀，悟悟，品品。學生弄明白了，就學下篇了。讓學生在用三分之一的課堂時間學完教材的基礎上，其余三分之二的時間在老師的指導下自主、自由閱讀。這項實驗，不僅說得簡單，做起來也簡單。而且沒有繁瑣的模式與流程，所以我覺得這是我們語文老師解放自己的一條出路。
這個實驗沒有起點。一般的學校、一般的師資、一般的條件，一般的生源都能夠?qū)崿F(xiàn)。核心就是圍繞主題，拓展閱讀。退一萬步講，我們就是不掛名搞這個實驗，甚至我們就不搞這個實驗，但我讓學生把配套的語文主題學習材料都讀了，都讀懂了。我們也肯定會取得一個好的結果。但是，如果我們參與了實驗，在別人的引領下前行，我們更容易達到我們想要的結果。
這個問題之所以說得多一點是因為取得這個認同，這我們啟動實驗的重要前提。沒有這樣的認同，你就不會去做，做起來也沒有動力。而且這個實驗的意見遠非語文一科的改變，學生一旦走進書的世界，那么他的人生觀、價值觀、他的做人與修行的問題、而且一切教育的難題都可迎刃而解了。所以我們搞這個實驗是一個利己利他的積德工程。
在實驗的過程中我們要思考和研究的重點問題，我們要有一個充分的估計。因為我也沒有親自搞過這個實驗，只是早就對這個課題感興趣，去年在北京校長培訓上，有幸與課題組的一位專家在酒桌上有過一點交流。所以也只是點化一下。
這個實驗最關鍵的地方在于，怎么樣才能用三分之一的時間完成對教材的閱讀？
對于字詞的處理，大家都覺得有必要。其實按課程標準要求，識字認詞是小學語文教學的任務，初中階段的要求是隨文識詞，隨文解義。強調(diào)在具體語境中理解字詞的含義。我們之所以把字詞單提出來教授，其實是在給小學補課。正確的做法應當是學生在讀文的過程中遇到后，隨機查字典就可以解決了。完全沒有必要做為一個獨立的教學環(huán)節(jié)來處理。我想語文主題實驗，也沒有更多的時間來處理這些。
文學常識及文體知識，新課標強調(diào)要淡化文體教學，淡化并不等于不要，但也不適宜在學生還沒有理解文本之前就抽出來事先講解，你比如《海燕》一文用到“象征寫法，教學中就有人在課前先大講特講“象征”手法。因為學生對文體和寫法的把握，也得靠感悟。過去由于我們淡化文體教學，所以我們發(fā)現(xiàn)學生寫出來的文章四不象，像散文、又像論說文、又象詩歌（象散文詩）。過分強調(diào)文體知識教學，單純抽離出來講，也不可取。我想，語文主題學習的課堂上也沒有更多的時間來處理這些東西。
要想把學生學習教材的時間壓縮在三分之一以內(nèi)，最關關鍵的是：問題的設計。因為問題的預構是閱讀教學的核心，也是提高課堂教學效率的關鍵。同一篇文章，我們在解讀時，可以設計很多問題，每個問題需要思考、解答、更正、強調(diào)，這樣就會浪費很多課堂時間，如何找準文本的切入點，直搗中心，不蔓不枝，設計出既能刺激學生深層思考，又能破解文本的問題，是課堂上節(jié)省時間的武器。所以在問題設計時一定要優(yōu)選。比如前兩天在天津聽課，有一位老師講《錢塘湖春行》，在導讀時設計了這樣一組問題：文中所寫的內(nèi)容發(fā)生在什么時間？什么地點？作者都寫了哪些景物？這些景物有什么特點？作者是按什么順序來寫景的？表達了作者什么樣的思想感情？應當說這些問題哪一個也沒毛病，哪一個都緊扣詩意。但有沒有更優(yōu)化的問題設計？當時我就在想：錢塘湖春行，這個題目的關鍵詞是“春”，這也正是這首詩要表達的主旨，所以就在這個“春”字上做文章，從哪里看出是“春行”？進而追出是“早春”，讓學生體會“早春”的特點“幾處”“誰家”“新燕”“淺草”，完成對字詞的品味和對詩的主旨的理解。其實，如果每一篇文章我們?nèi)绻o下心來研究：都能找到一個更好的切入點，設計一個最優(yōu)的問題。只是需要我們動腦子。
語文主題學習要求課堂三分之二的時間用于學生自主、自由閱讀。我想這種自主自由閱讀，并不是完全放任自流。而是盡可能地減少對學生的干擾和強制，組織學生圍主題展開閱讀，組織學生圍繞主題進行交流。
因為只是通過外出學習和一些材料，了解的語文主題學習實驗。也很片面，不盡正確。大家辯證地去聽。
任何一項實驗，之所以能取得成功不外出三個方面的原因：方向正確，方法科學，再加上辛勤的汗水。語文主題學習雖然說起來簡單，但在起步階段，也肯定會遇到很多問題諸如學生原有的閱讀習慣、閱讀能力的問題，課上時間如何充分利用的問題，教材的整合與主題的把握問題等等。我們要有充分的估計。有問題我們共同思考探究，問題都解決了，我們的實驗也就成功了。
我們期待著這項實驗能帶給我們的語文教學帶來新的面貌、新的變化。除初一語文老師必須參加實驗外，我們希望有更多的老師能加入實驗行列。
語文研討會的發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家下午好！
今天，我能夠參加此次畢業(yè)班教學研討會，實感榮幸，在此，我就20xx年畢業(yè)班數(shù)學教學中的困惑和取得的經(jīng)驗與大家共勉，不妥之處敬請批評指正。
一、在教學過程中的困惑。
1、兩頭大中間小現(xiàn)象嚴重。我班共59名學生，在教學過程中發(fā)現(xiàn)，班上的優(yōu)生和差生所占的比例較大，中等生較少，畢業(yè)班時間緊迫，學生個體差異較大，加之臨近畢業(yè)自己又有點急功近利，很難做到因材施教。
2、學生的數(shù)學學習和生活實際相脫節(jié)。學生在學習之中往往不能夠聯(lián)系生活實際，不能運用所學數(shù)學知識解決生活中的問題，實踐能力比較薄弱，這個問題的產(chǎn)生與新教材知識編排不夠系統(tǒng)化有關系。
3、家長對孩子的重視程度不夠。在經(jīng)濟社會的大潮中，人們的經(jīng)濟意識濃厚，家長往往忙于工作，在物質(zhì)生活方面對孩子關心較多，忽視了學生的精神層面的引領，導致學生的學習興趣不夠高，學習習慣有待提高。
二、在教學中的感受。
1、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度是前提。小學六年級的課程，內(nèi)容簡單一般教師都能教，但教好的關鍵是要有嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，要做到不帶情緒進課堂，不放過學生的每道錯題。尤其在學生的作業(yè)方面，凡是布臵的作業(yè)隨收隨閱，從不拖欠，每天保證全收全閱，當個別學生做作業(yè)有困難時，要盡量抽出時間進行個別輔導。
2、加強思想教育是基礎。六年級的學生，他們和其他年級的學生相比年齡偏大，思想顯得比較成熟，思想愛走神，因此，要想提高教學成績，首先就得做好學生的思想教育工作，每周，我必須抽一節(jié)課的時間，做學生的思想工作，經(jīng)常講一些曾經(jīng)帶過的學生的事例，給他們講一個人怎樣樹立遠大的目標，鼓勵他們不斷地向著目標去努力，加強思想教育，增強他們學習的自信心，這樣會達到事半功倍的效果。同時付出全部的關懷與愛心，去細心觀察每一個孩子的生活，用心聆聽每一顆幼小的心靈，然后真正給予適合他們的幫助。
3、提升教學質(zhì)量是根本。教學有法，但無定法，貴在得法。教法制約學法，在教學時我努力做到以下幾點：一是低要求多訓練，摸清學習相關準備知識、基礎、能力、和心理準備的實際，指導要求放在他們努力下可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)接，形成整體知識框架。二是設計問題有梯度，活動方式多樣化。
語文研討會的發(fā)言稿篇十七
各位同事：
大家好！非常感謝蔣老師給我這個與大家面對面交流學習的機會，中考研討會發(fā)言稿。我是豐田初中曾裕福，近年一直在教學第一線。xx、xx年中考成績在公辦學校河南片第一名，xx、xx年中考成績?nèi)h公辦學校第二名。曾指導學生在全國初中物理大賽獲得國家三等獎、省一等獎、省二等獎。在xx年縣教學大賽中取得一等獎，xx年獲縣第五批物理學科帶頭人稱號。感謝大家一直以來對我的關心和幫助，特別要感謝蔣老師一直對我的關心和栽培。
眾所周知，農(nóng)村學校生源差，底子薄，要搞好成績，需要花費更多的精力與創(chuàng)造力。下面我就近些年我的一些做法與體會與大家交流，不足之處希望大家批評指正。
1、如何抓前60名，
2、有什么困難和建議，
3、今后的工作重點及復習計劃。每個老師發(fā)言三分鐘，會議開了50分鐘，還挨領導的批評說太長了。
而作為一名老師，自己心里的目標更重要。其中第一個是，進度的把握，我們從初二一接手學生開始，一切的教學活動都以中考為目標，因此我們順從學生的認知規(guī)律制定出初二重基礎培興趣，初三趕進度迎中考。平時該循循善誘就循循善誘，該培養(yǎng)興趣就培養(yǎng)興趣，該搶進度就搶進度，基本不因各種各樣的考試影響自己的進度。我們一上初三就已計劃把初三全年內(nèi)容學完，以便下學期能全力應付中考。更重要的一個目標是，我們要把學生培養(yǎng)成一個什么樣的人。我們在教學中，特別注重培養(yǎng)學生能力和關注學生心理的發(fā)展。解題注重方法，實驗注重思路與動手操作，特別注重根據(jù)學生心理的發(fā)展變化給予正確的引導。如找其談心，讀一些能深入他們內(nèi)心的文章，結合物理原理總結一些通俗易懂的生活道理，甚至為他們寫一些文章，三分鐘演講稿《中考研討會發(fā)言稿》。事實證明，這樣的教學看似偏離了物理的主題，實則是加深了學生對物理的認識，促進了學生學習物理的興趣。
學生是成長中的人，做事容易缺乏條理，容易犯二。我們在教學中，特別注重學生目標的明確。讓學生時刻知道自己在做什么，知道自己現(xiàn)在做的事在所有事情中的地位與作用。同時幫學生明確目前學習目標，學生上了初三對分數(shù)有種又愛又恨的矛盾心理，但是經(jīng)過春季分流，留下的學生都對中考抱有一定自己的目標與憧憬。我們在鼓勵學生過程中，要根據(jù)學生的實際情況幫他們明確自己的目標。我較常用的方法就是找學生談心啦，讓學生寫一些心得體會啦等等。
我復習時經(jīng)常對學生說：如果復習累死了老師，那就死有余辜；如果復習累死了學生，那就說明復習有了效果。參加中考的是學生，因此，需要復習的也是學生，作為老師，我們真的不該太把自己當一回事，操了不該操的心，就算累死了，也沒功勞。所以，我覺得復習的關鍵首先就是要讓復習的主體學生動起來，老師解放出來。而具體的措施，我們是從以下幾個方面入手的。
首先從學生心理入手，幫他們打開心結，解決心理的問題。咱不是心理學家，所以一個班幾十號人的心理要全摸透，咱做不到。我說的是對于班上一些比較明顯的有厭學情緒的，或是有難言之隱的，甚至有戀愛傾向的，發(fā)展到影響復習了。我們就不能袖手旁觀，不能什么都指望班主任去解決。記得有一年，班上有幾個家伙玩物喪志，天天打籃球，復習資料做得一塌糊涂。我呢，年輕氣盛，一周繳了他們?nèi)齻€籃球。結果，他們對物理的態(tài)度一下子變得非常惡劣，作業(yè)不做，上課不聽，見了面連個招乎也不打。后來經(jīng)過不斷的努力，終于讓他們調(diào)整了心態(tài)。當然，失敗的經(jīng)歷也有，記得有一次因為學生戀愛找他談心，結果談不到一塊，他當我面就往外走。我當時的心里那個難過啊，可后來一想，干脆放一放吧。結果一放就放到中考，中考物理考了個90分，進了于都中學。
現(xiàn)在的學生知識面非常狹窄，上課的時候提到一些日常問題都是一問三不知，有時候談到一些我們小時候非常常見的東西，對他們來說，卻是異常新奇。針對這個現(xiàn)象，我常常結合時事和生活給學生們加加餐，如我國航母剛被暴光的時候，我就從網(wǎng)上找了一些相關的資料，念給學生看。然后還引申到新事物，空天母艦。學生們都異常興奮。在講到機械能的時候，我想到小的時候用膠卷的軸做過的皮筋小車，就讓學生用易拉罐做，學生在玩的同時掌握了物理原理，都學得很開心。
學生動起來后，要讓學生向著我們的目標前進，我們的引導很重要。在復習的過程中，我的方法比較簡單，就是練，講，訂正。因此，資料的準備就非常重要。我的想法是，一切活動都讓學生參與。我們學校的總復習，一直采用剪刀加漿糊的剪切模式。我們把知識點全部打印成填空形式，讓學生翻書填寫。既達到了學生翻書復習的目的，又解決了學生花費大量時間抄知識點而又沒時間理解的問題。練習題我們一般從好幾本資料里面選，不求多，只求精。但是總體來說，我還是覺得我們做的資料比買的要更粗糙。
在第一輪復習前，我在網(wǎng)上下了個初中所有物理知識的順口溜，改編成填空的形式，讓學生填寫，幫助學生總覽初中物理知識內(nèi)容，希望學生復習前知道我們要復習什么。在復習中途，每個星期我都會明確這個星期我們要復習到哪兒，讓學生心中有數(shù)。每個版塊復習前我都會提醒學生，又進入新版塊了，對大家來說又是一個新的開始，提醒學生把握機會。以前我們的復習基本上就是第一輪復習完了就考完了。今年我打算把第一輪復習在五月上旬就結束，然后進入第二輪。在第二輪復習中以考卷的題型分填空，選擇，計算，實驗，探究五個專題。將版塊專題篏入到填空和選擇專題中。第一次這么做，所以經(jīng)驗尚待積累。
怎樣才能讓學生按我們設定好的路線前進呢，我覺得不斷地檢查是關鍵。說實話，我這人改題特別慢，而平時的事又多。因此平時的作業(yè)我經(jīng)常沒時間改。進入總復習以后，復習資料經(jīng)常沒時間改。但我會檢查，上課的時候，邊講解，我就邊在下面瞄，看看學生完成的情況。如果有學生沒做，或是沒做完，我處理的方法也不盡相同。對于成績較好的學生，我會直接撕掉他沒做的這一張資料。對于成績一般的學生，我會課后找他談心，然后接連幾天突擊面批面改這個學生的資料。對于成績較差的學生，我一般先談心，要求他做，他只要做一次，我就當著全班同學的面表揚一次，慢慢地，他就不好意思不做了，想偷點懶抄也會去抄。而物理這個學科我覺得恰恰是抄也比空著有效果。
我們復習課基本上就是講題，為了講清題目，我們要多采用一些直觀的方法。比如上次蔣老師組織的講題大賽上面很多選手就有一些很有意思的講題方法，我也學到很多。準備的題目我們不一定全部講評，有時根據(jù)抽改的情況，有時根據(jù)學生的需求選擇講評，但是只要開口，就講深講透并舉一反三。
這其中最重要的就是學生的訂正，我覺得，一定程度上來說，學生的訂正比做題更重要。因此，我一直對學生訂正的檢查非常嚴格，幾乎每天一抽查，遇到不認真訂正的一定要求限期改正。而且為了以后溫故的方便，我一直要求學生必須用紅筆訂正。課后我們還會把答案貼在教室里，以方便學生的.訂正，特別是每次考試后，答案一定及時的出現(xiàn)在教室了。
復習是一個枯燥黑暗的過程，老師走完尚且需要勇氣，學生更需要不斷的鼓勵與認可。我們經(jīng)常采用邊教邊哄的方法，如遇到12年礦泉水的題目，我就對學生說，你們一天到晚拿個礦泉水瓶子，這個題目不就是給你們送分來的嗎！遇到11年和尚挑水的題目，我就對學生說，城里的學生挑過水嗎？這個題不就是考你們的嗎！
適當?shù)臅r候，別忘了老師應有的高度。記得有一屆摸底考試，學生普遍考得很差。因此試卷講評的時候，上課老師基本上來就是先發(fā)一通脾氣，然后再講評。那天剛好我在一個班上課的時候已經(jīng)是最后一節(jié)課了，學生看到我公布的分數(shù)后就直接跟我說：老師，我們挨了一天的罵了，你就別再罵我們了！我一聽，干脆就來個順水推舟，對學生說：我沒打算罵你們啊，我只是想說，考差了不要緊，相信自己，中考的成績有我在就不怕。說完后，我明顯感覺到學生一節(jié)課下來的精氣神就不一樣，而且這樣的狀態(tài)上物理課一直持續(xù)了兩三周的時間。
以上是我復習的一些做法與體會，不足之處歡迎批評指正，祝大家中考考出滿意成績。謝謝！
語文研討會的發(fā)言稿篇十八
學生是鮮活的生命體，教育是養(yǎng)育人的事業(yè)，教師是生命成長的養(yǎng)育者和提升者。今年的德育研討會把主題確定為“為了生命的成長”，就是喚醒我們教育人的生命意識，把“育人”作為我們的責任和使命，把“生命的養(yǎng)育者”作為我們的新角色。
從今天的會風來看，老師們參與積極認真，表現(xiàn)在幾個細節(jié)上，例如老師們基本上是提前到；例如聽課認真，中途沒有人外出閑逛；例如評課積極發(fā)言，參與度高，班會課中科任老師也積極發(fā)言。這說明，xx老師是熱愛學校，注重自身發(fā)展，把學生的生命提升融入到自己的生命使命之中。xx老師的這種精神風貌和職業(yè)追求是學生的生命之福，是學校的發(fā)展之福，是教師自身以及教師親人的生活之福。其實，教育也罷，生活也罷，只要我們多一分生活責任感，多一分生活情趣感，真誠而積極的投入到生活之中，我們不但能給別人帶來生命的陽光，也能讓自己的生命更加燦爛多彩。
今天老師們呈現(xiàn)的課程實例、教育案例和教育思想十分珍貴，值得我們進一步去回味和升華。
卿xx老師所授高中語文課的課題是《鳥啼》，該文作者勞倫斯通過描寫嚴冬消逝、春天來臨之際鳥兒的啼鳴，表達了對生與死的思考和對生命生氣的由衷贊美。這堂課中，卿xx老師引導學生通過閱讀文本來對生命的價值和意義進行審思和反省，領悟生命的堅強和倔強。
張艷梅老師上的歷史選修課《民國那些事兒》，引導學生回到歷史現(xiàn)場對袁世凱進行理性的、立體的解構，然后重構，不但培養(yǎng)學生歷史分析法，更重要的是培養(yǎng)學生對生命的理性認識，克服浮躁、盲目的生命缺陷，并去追尋生命的社會意義。
劉xx老師上的高中班會課《奔跑吧，夢想》，借用學生喜歡的《奔跑吧，兄弟》的文藝形式，讓學生通過認識夢想、分享夢想和實現(xiàn)夢想等歷程去明白生命需要有方向，需要不斷自我灌注動力，讓生命充盈著活力。
何xx老師的初中班會課《學習踐行中小學生守則》，既讓學生對比新舊版中小學生守則的變化，又讓學生重點探討?zhàn)B成閱讀習慣、文明綠色上網(wǎng)、低碳環(huán)保生活三個學生熟悉且關切的熱點問題，這既讓學生明白生命存在自由與規(guī)則之間沖突與協(xié)調(diào)的張力，也讓學生明白生命存在的社會性和交互性。
童xx、xx兩位班主任給大家分享了和學生交往的故事，解讀了學生成長的個案，這十分值得我們?nèi)シ此己突匚丁Ｃ恳粋€生命都是不同的，這不僅僅是學生個體的需求和特質(zhì)不同，更重要的是每一個學生成長的路徑是不同的。教師要去精心和盡心去觸摸每一個生命跳動的脈搏，從孩子內(nèi)心的渴求出發(fā)去激發(fā)學生生命成長的欲望，把學生引向他能行走的可靠路徑之中。因此，教師需要去理解學生、和學生對話、與學生建立教育性關系等等，只有這樣才能擔負“生命養(yǎng)育者”的使命和責任。這不僅僅是班主任的工作，而是所有的教育人的工作。教育故事蘊含著教育的方法，蘊含著教師的思想，希望老師們?nèi)ふ摇⒄?、升華和傳播自己的教育故事，讓自己的教育生涯變得有味道、有人性和有價值。
姜xx老師給大家分享了自己作為教師，作為班主任的成長歷程，經(jīng)歷了青澀到成熟的蛻變，經(jīng)歷了粗魯?shù)轿难诺倪M化，經(jīng)歷了專制到民主的轉變。這是一個真實的生命體的成長與轉化過程。這不僅僅是姜老師對自己生命歷程的自我暴露和自我反思，更重要的是促進我們每一個人對自己的生命狀態(tài)、生命方向和生命發(fā)展進行深刻反思和反省。用現(xiàn)象學來說，姜老師把自己呈現(xiàn)給我們，其實我們也將自己呈現(xiàn)給自己。這要求我們尊重每一各位同事，解讀每一位同事，學習每一位同事。
李xx老師從化學老師的角度向我們闡述了作為學科教師要立足于三維目標的整體實現(xiàn)而展開教學，注重核心素養(yǎng)的培育，既有理論高度，又有實戰(zhàn)案例。相對于其他的生命體，人的生命具有尊貴性是因為人的`生命是完整的，不是吃喝拉撒就能解決的，而是不斷追求生命的意義，也就是講，人的生命屬性核心體現(xiàn)在人的精神追求上。這就要求我們的日常教學要立足于人的生命的完整需要，走出知識教學的局限，而走向人的全面發(fā)展，從“學科教學”走向“學科教育”。作為教師，如果把自己的關注點和使命局限于學科教學，那么你就把自己的生命庸俗化，你就把教育工具化，把學生對象化，自己就淪落為“教書匠”，自己的生命會變得暗淡。
今天，我們還展示了部分學生作品和學生社團，這不是為了功利化的成果展示，而是想告訴老師們，學生的生命樣態(tài)是多彩多樣的，他們的多元化需求值得老師們?nèi)プ鹬?，去呵護，去幫助。因此，當學生向你們請假參加某項活動時，我代學生肯請您同意；當學生因為參加興趣活動或競賽培訓而出現(xiàn)成績波動時，我代學生肯請您不要責怪他；當學生提出某項需求時，我代學生肯請您力所能及地去開發(fā)相應的課程。諸如此類的要求都是我們xx教師應該也能夠滿足的，拜托大家！
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