音樂是一種美妙的藝術(shù)表達(dá)方式，它能夠撫慰人心，激發(fā)靈感?？偨Y(jié)時(shí)應(yīng)該注意哪些要點(diǎn)和技巧？雖然每個(gè)人的總結(jié)方式和風(fēng)格有所不同，但總結(jié)范文對(duì)于我們的寫作仍有很大的幫助。
我們班的趙老師篇一
今天，趙老師好像遲到了，八點(diǎn)半都沒有來?？赡芾蠋熂依镉惺?，有的說：“老師可能過生日?！庇械恼f：“老師是不是睡過頭了？”還有的說：“老師在路上車沒油了?！蔽蚁耄豪蠋熯€在家里改作業(yè)吧。
這下可好了，他們一個(gè)個(gè)把腿蹺起來，另一邊朝著班長做鬼臉，班長立刻氣勢(shì)洶洶地拍著桌子說：“安靜?！本谷挥械耐瑢W(xué)也學(xué)著班長說：“停，安靜?！崩蠋熯€沒有來，我跟班長說：“班長，趕緊去叫隔壁老師來上課吧！”聽了我的話班長急急忙忙地跑了出來，可是出乎預(yù)料的是，隔壁老師都在上課，還有英語老師和其他老師都在別的年級(jí)聽課。
這時(shí)，趙老師大步流星地走了過來，氣喘吁吁地說：“對(duì)不起，我來晚了。昨天晚上，改作業(yè)改到晚上一點(diǎn)鐘，忘記調(diào)鬧鐘了。今天早上一看晚了，我用了最快的速度起來，可是還是晚了。如果下次我有什么事，一定會(huì)讓其他老師來代替的，希望你們能夠原諒我，謝謝你們?！?/p>
我們不僅沒有責(zé)怪老師，而且為有一個(gè)這樣的老師感到高興。
我們班的趙老師篇二
皎潔的月光，透過窗玻璃，照射在我的寫字臺(tái)上，我無力做作業(yè)，更不用說欣賞月色。唉，我怎么在這個(gè)時(shí)候生病呀，爸爸在外地工作，媽媽又出差了，沒有人照顧我，唯有冷月為伴，作業(yè)為伍，我真獨(dú)自可憐??！想著想著，我的眼淚不由自主地流了出來。
一股清新的夜風(fēng)吹了進(jìn)來。我納悶著，忙打開電燈一看，原來是我的班主任推門進(jìn)來了?！袄顐?，快加點(diǎn)衣服，我送你到醫(yī)院去?！蔽颐曰蟛唤獾貑枺骸摆w老師，您怎么知道我病了？”她沒有回答，只是微笑了一下，伸出她的溫暖的手撫摸著我的額頭?！班牛邿?。”
十一月的天氣，夜晚冷得要命，老師脫下她的外衣，披在我身上，背起我就走，一路上剛毅的樹枝被寒風(fēng)吹得搖搖晃晃像是跳動(dòng)的五線譜，彈奏著“我愛你，老師”的動(dòng)人樂章。刮起的紙片、樹葉撲進(jìn)老師的懷里，似乎也要投進(jìn)老師的懷抱，溫暖一下自己。
到了醫(yī)院，趙老師沒有歇息一下，就去掛號(hào)、找醫(yī)生。經(jīng)過檢查，醫(yī)生對(duì)老師說：“你的孩子得的是病毒性感冒，吃點(diǎn)藥、打點(diǎn)針會(huì)好的?！甭犃酸t(yī)生的話，我對(duì)趙老師輕輕喊了一聲：“媽媽！”
在回家的路上，趙老師把我摟得更緊，風(fēng)雖然不停地吹打著我，但我心里一股暖流滾滾而出，比春天還要暖和。走著走著，我忽然發(fā)現(xiàn)老師走錯(cuò)了路，“老師，到哪兒去呀？”“到我家。”我聽著老師的`回答，一股熱淚滾了出來。我真想對(duì)著全世界的人說：看啊，這就是我們的趙老師，有她這樣的好老師，我、我們是幸福的。
我們班的趙老師篇三
跌跌撞撞中走過懵懂的少兒成長之路，一路上遇到過許許多多的人，自然有一些人，或長久相交，或短暫的相處，都會(huì)給我留下深刻的印象。
前不久剛剛榮升初中生的我，欣喜之下卻小有忐忑，新班級(jí)、新同學(xué)、新老師，一切于我而言都是陌生的。然而一張笑臉打消了我的顧慮。那是我第一次見到我的新班主任趙老師，她較小的臉頰，一副眼鏡使她顯得極具親和力，眉眼雖生得嚴(yán)肅，但笑起來卻滿含溫柔，一頭打卷的短發(fā)，使她看上去干練而自信，第一眼，我便認(rèn)定她是一位好老師。
事實(shí)也驗(yàn)證了我的想法。后來得知趙老師教我們語文，我欣喜極了，她滿足了我對(duì)一位新老師所有的期待。她非常敬業(yè)，每天都以積極熱情的面貌去迎接我們。我喜歡主動(dòng)向她問好，不管得到的是她一個(gè)笑意盈盈的回眸，還是一個(gè)點(diǎn)頭，這一天我都充滿了力量。她講課生動(dòng)有趣，將知識(shí)潛移默化地傳授了我們。一節(jié)課的時(shí)間，仿佛就過了十幾分鐘似的，這應(yīng)該就是她的魅力吧！
我喜歡聽她說話，她說話不急不緩，幾句話間稍有停頓，讓我們慢慢汲取她話語中的養(yǎng)分。她無論在哪，都如一個(gè)正在演講的人一般，散發(fā)著文化與自信的光芒，帶著她的氣場，讓所有見到她的人都心生敬意。與她交談，會(huì)讓我領(lǐng)悟到交際的真諦，會(huì)在一個(gè)問題上，衍生多種思想。
她善于給予學(xué)生自我發(fā)揮的空間，通常由學(xué)生自主完成的事，她從不插手，而是用心去啟發(fā)學(xué)生的靈感，最終取得的成效，往往勝過了千篇一律的教育模式。當(dāng)然她給予學(xué)生自我發(fā)展空間的同時(shí)，絕不松懈于對(duì)學(xué)生的管教。她每天利用自己短暫的休息時(shí)間，為我們批閱作業(yè)，每篇都有她詳細(xì)點(diǎn)評(píng)的筆跡?？此脑u(píng)語，仿佛與她在面對(duì)面地交談著，那應(yīng)該是源于紙筆、卻發(fā)自心靈深處的對(duì)話，每一次，在她的點(diǎn)評(píng)下，我都收獲匪淺，讓我在文字的世界中找明了方向。
我們班的趙老師篇四
我們的趙老師快五十歲了。他額頭正中間有一小片兒頭發(fā)還算稠密，兩鬢往上各有一指寬的一條兒沒有頭發(fā)，正頭頂上也有一片兒沒有頭發(fā)，可四周的頭發(fā)卻很密。這發(fā)型從前看很像一個(gè)大寫字母“w"，從別的方位看，還像漢字“山”，所以，有的同學(xué)在背地里稱呼趙老師為“趙山頭”。（小學(xué)生作文網(wǎng)）。
他愛笑，笑的時(shí)候兩眼就瞇成一條縫兒。他不愛打扮，衣著樸素，但講課卻生動(dòng)、幽默，常常讓同學(xué)們大笑不止。在學(xué)習(xí)《壺口瀑布》一課時(shí)，趙老師問我們“接踵而至”的“踵”字是什么意思，大家一聲不吭，誰也不知道。只見趙老師把鞋一脫，抬起腳，用手指了指腳后跟說：“‘踵’就是腳后跟?！币粋€(gè)動(dòng)作一句話立刻把我們逗得笑個(gè)沒完，大家牢牢地記住了“踵”的意思。學(xué)習(xí)《獵人海力布》一課時(shí)，趙老師為了讓我們理解和記住“傾盆大雨”的意思，就端了一盆水站在凳子上，往下一潑，說：“這就叫‘傾盆大雨’?！蓖瑢W(xué)們頓時(shí)哈哈大笑起來。
指導(dǎo)作文《可愛的校園》時(shí)，趙老師帶我們到學(xué)校院子里去觀察。他指著龍爪槐說，這棵樹的樹冠像什么？同學(xué)們異口同聲地說像龍的爪子，他點(diǎn)點(diǎn)頭。他又指著一棵松樹問我們像什么，同學(xué)們說像寶塔，他說像戰(zhàn)士。觀察月季花時(shí)，同學(xué)們七嘴八舌，有的`說紅色的像火焰，像朝霞；有的說粉色的像媽媽搽了粉的臉。老師說整個(gè)花池五顏六色，像一道彩虹。這就是既幽默又給予我們知識(shí)的趙老師。
我們班的趙老師篇五
上課的時(shí)候，她像是一位舵手，引領(lǐng)我們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋里遨游；下課的時(shí)候，她成了我們中的一員，和我們一起嬉戲玩耍。當(dāng)我取得進(jìn)步的時(shí)候，她教育我不能驕傲、要繼續(xù)努力；當(dāng)我遇到挫折的時(shí)候，她會(huì)用最溫暖的語言，鼓勵(lì)我重拾信心。她，就是我的數(shù)學(xué)老師——趙老師，苗條的身材，炯炯有神的眼睛，嘴邊總是浮現(xiàn)著親切的笑容。
趙老師是一位特別有耐心的老師。課堂上，遇到大家一時(shí)難以理解的題目，她會(huì)一遍、兩遍、三遍……用不同的方法、從不同的角度來進(jìn)行講解，直到同學(xué)們理解了為止。下課后，每次有同學(xué)問她問題，她也總是不厭其煩地講解。還記得有一次，有幾個(gè)同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，嘰嘰喳喳地講話，課堂紀(jì)律很差。趙老師卻不發(fā)火，就那么靜靜地站著，微笑地看著那幾個(gè)同學(xué)，直到大家安靜下來，那幾個(gè)同學(xué)雖然沒有被老師點(diǎn)名批評(píng)，卻都不好意思地低下了頭。
趙老師有著獨(dú)特的教學(xué)方法。她很重視提高我們的自學(xué)能力，要求我們每次上課前都要認(rèn)真預(yù)習(xí)，帶著問題來上課。每個(gè)月，她都會(huì)請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)講授解題方法，通過這樣的方法來鍛煉我們的能力。記得第一次上臺(tái)“講課”時(shí)，我很緊張，生怕自己講錯(cuò)了，一邊講，一邊時(shí)不時(shí)地看著趙老師。每當(dāng)此時(shí)，趙老師總是用贊許的眼光看著我，還不時(shí)輕輕地點(diǎn)頭，讓我信心倍增。經(jīng)過幾次這樣的鍛煉，我的信心比以前足了，課后還經(jīng)常幫助同學(xué)們解答一些小問題，儼然一個(gè)“小老師”呢。
在趙老師的影響下，我越來越喜歡數(shù)學(xué)了。那些曾經(jīng)是那么枯燥的阿拉伯?dāng)?shù)字，好像也變得鮮活、有生命了。他們時(shí)而排列組合，讓我來尋找規(guī)律；時(shí)而搖身一變來到某道應(yīng)用題中，和我玩起了捉迷藏。當(dāng)我拿到一道有一定難度的題目時(shí)，我會(huì)用趙老師教我的方法，不斷去嘗試、去探索，直到把難題“啃”下為止。每當(dāng)那個(gè)時(shí)候，我就會(huì)像征服了一座高山似的，很有成就感。
謝謝你，趙老師，是你讓我愛上了數(shù)學(xué)，享受著學(xué)習(xí)的樂趣。
我們班的趙老師篇六
我的老師有一對(duì)又大又明亮的眼睛，每到上課的時(shí)候，雖然老師是背對(duì)著我們的，但一有同學(xué)在下面做小動(dòng)作，老師總能知道，就好像在后背也長了一雙眼睛。趙老師耳朵也很靈，一點(diǎn)聲音都逃不過她的耳朵，誰要是在課堂上小聲嘀咕影響紀(jì)律，趙老師會(huì)是第一發(fā)現(xiàn)的人，并且停下原本滔滔不絕的高談闊論，教室就會(huì)瞬間安靜下來，那個(gè)說話的同學(xué)就會(huì)被暴露在眾目睽睽之下。更奇的是老師的嘴，從里面經(jīng)常蹦出優(yōu)美的詞句和有趣的故事，常常惹得我們哈哈大笑。
有一次，老師給我們講了一篇課文——《打電話》，那是一段相聲。老師給我們講完課文的意思，并讓我們多讀了幾遍課文，同學(xué)們對(duì)這段相聲基本理解后，趙老師說要請(qǐng)幾位同學(xué)下來扮演角色表演一下課文。前一秒還安靜的教室現(xiàn)在立刻沸騰起來，教室上空一片手都在高高地舉著，有的同學(xué)都站到了凳子上，這可是以前課堂上沒有的場面。在一片騷動(dòng)中，趙老師沒有叫任何一位同學(xué)的名字，從老師那雙會(huì)說話的眼睛里大家都看出了“安靜，坐好”這四個(gè)字。教室里的騷動(dòng)被平定下來，同學(xué)們立刻乖乖地坐好，沒有一點(diǎn)聲音……叫了幾人下來表演完之后，或許是我們蹩腳、可笑的表演感染了趙老師。她也要參與到其中了，她叫起一個(gè)女同學(xué)和她一起表演。大家像正在看一個(gè)隆重的表演一樣認(rèn)真地看著老師。老師不愧是老師，把相聲演得惟妙惟肖，時(shí)不時(shí)地加上幾個(gè)滑稽的動(dòng)作，那雙會(huì)說話的眼睛又排上了用場，每一個(gè)眼神，每一個(gè)表演細(xì)胞都被調(diào)動(dòng)了起來。說到興致時(shí)竟然還把相聲中提到的一段《劉三姐》片段長了出來。把我們都看入迷了，整個(gè)表演下來逗得同學(xué)們哈哈大笑，甚至有幾個(gè)同學(xué)說老師可以改行當(dāng)相聲演員了，一節(jié)課在爆笑聲中結(jié)束了，大家都有一種戀戀不舍的感覺了。
老師有時(shí)幽默，有時(shí)也很嚴(yán)厲。我們班有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常調(diào)皮搗蛋、不寫作業(yè)，老師從不會(huì)遷就他們，每次都會(huì)查到每一個(gè)人每一份作業(yè)，認(rèn)真地看著同學(xué)把作業(yè)補(bǔ)上，還苦口婆心的告訴他們不寫作業(yè)是個(gè)不好的習(xí)慣，以后一定要把老師布置的作業(yè)完成……趙老師常說的一句話就是“態(tài)度決定一切”，只要有一個(gè)端正認(rèn)真的態(tài)度，沒有什么克服不了的，在學(xué)習(xí)和作業(yè)上從來都不會(huì)放松對(duì)我們的要求。因此，同學(xué)們對(duì)趙老師既喜歡又有些懼怕。
這就是我們的好老師，趙老師。她像辛勤的園丁一樣，把汗水灑在了我們的身上，培養(yǎng)著我們這些祖國的花朵，讓我們有更大的進(jìn)步，更大的成功。
我們班的趙老師篇七
我們的趙老師快50歲了。他額頭正中間有一小片兒頭發(fā)還算稠密，兩鬢往上各有一指寬的一條兒沒有頭發(fā)，正頭頂上也有一片兒沒有頭發(fā)，可四周的頭發(fā)卻很密。這發(fā)型從前看很像一個(gè)大寫字母“w”，從別的方位看，還像漢字“山”，所以，有的同學(xué)在背地里稱呼趙老師為“趙山頭”。
他愛笑，笑的時(shí)候兩眼就瞇成一條縫兒。他不愛打扮，衣著樸素，但講課卻生動(dòng)、幽默，常常讓同學(xué)們大笑不止。在學(xué)習(xí)《壺口瀑布》一課時(shí)，趙老師問我們“接踵而至”的“踵”字是什么意思，大家一聲不吭，誰也不知道。只見趙老師把鞋一脫，抬起腳，用手指了指腳后跟說：“‘踵’就是腳后跟。”一個(gè)動(dòng)作一句話立刻把我們逗得笑個(gè)沒完，大家深深地記住了“踵”的意思。學(xué)習(xí)《獵人海力布》一課時(shí)，趙老師為了讓我們理解和記住“傾盆大雨”的意思，就端了一盆水站在凳子上，往下一潑，說：“這就叫‘傾盆大雨’?！蓖瑢W(xué)們頓時(shí)哈哈大笑起來。
指導(dǎo)作文《可愛的校園》時(shí)，趙老師帶我們到學(xué)校院子里去觀察。他指著龍爪槐說，這棵樹的樹冠像什么？同學(xué)們異口同聲地說像龍的爪子，他點(diǎn)點(diǎn)頭。他又指著一棵松樹問我們像什么，同學(xué)們說像寶塔，他說像戰(zhàn)士。觀察月季花時(shí)，同學(xué)們七嘴八舌，有的說紅色的像火焰，像朝霞；有的說粉色的像媽媽擦上粉的臉。老師說整個(gè)花池五顏六色，像一道彩虹。
我們班的趙老師篇八
趙老師，你說你叫趙進(jìn)，我們卻叫你趙老爹，因?yàn)槟銍Z叨，像成龍歷險(xiǎn)記的老爹。
你只教我們3年級(jí)，2個(gè)學(xué)期，都怪抽簽，把你抽到了4小當(dāng)校長，趙老師把名字的主人名字都記得不是很好，就轉(zhuǎn)到4小去當(dāng)校長。有的更是不知道他們的名字是誰了。
我說趙老師是大人浦，的確，趙老師的普通話不是跟好，還未必聽懂呢！趙老師有點(diǎn)固執(zhí)，明明是趙老師寫錯(cuò)了，還說我寫錯(cuò)了，仔細(xì)一看，咦，好像真的是我寫錯(cuò)了，可是又說，我只是考考你的視力怎么樣！開個(gè)玩笑！
瞧瞧，還是不承認(rèn)自己的思路錯(cuò)了。
我還記得，有一堂課，下課鈴聲響了后，趙老師說做2題后，就下課，我們做完后，老師又說再座完一題就下課，等我們做完，上課了，老師害我們累得夠嗆的，我們齊喊喔?。?！
趙老師，我們想你?。?/p>
我們班的趙老師篇九
是她，在我懵懂的歲月里，扶我上馬，把我從山澗小徑引上光明大道；是她，在我明媚燦爛的花樣年華中，為我撐起了一片晴朗的天空；是她，如伯樂從千軍萬馬中將我挑出，培養(yǎng)成千里駿馬；是她，于我少年與成熟之際，為我點(diǎn)亮了一盞心燈。她就是我的初中班主任——趙老師。
最初給我的印象，趙老師就像魯迅筆下的柔石，有點(diǎn)“迂”。趙老師是語文老師，自然少不了讀課文。她已至耳順之年，有時(shí)思維不及我們靈敏。那普通的現(xiàn)代文好說，但碰到又長又拗口的古文，就可能錯(cuò)誤百出。可趙老師對(duì)付此類事可有“絕招”。有一次，趙老師朗讀《滿井游記》，不小心把“狗吠”讀成“狗犬”，耳尖的我們立刻大嚷：“是狗吠！”只見趙老師不緊不慢地說：“是‘狗犬’還是‘狗吠’呀？對(duì)，是狗吠，你們要記住了！老師就是要設(shè)些‘陷阱’考考你們?！焙孟癯鲥e(cuò)的不是她，而是我們。說完，她就自顧自地念下去，不管我們已經(jīng)笑成一團(tuán)。
別看趙老師讀課文迷迷糊糊，批作業(yè)的時(shí)候可是一絲不茍?？飚厴I(yè)了，大家都處于緊張的復(fù)習(xí)階段，對(duì)于語文作業(yè)不認(rèn)真起來，我也是馬馬虎虎敷衍了事。一次課間時(shí)，趙老師氣沖沖地進(jìn)來，將作業(yè)向我桌上一摔，高聲說：“你看看你的作業(yè)，最簡單的注音填字六道題就錯(cuò)了五道。”我吃了一驚，急忙翻看。原來我將“拾金不昧”寫成了“拾金不味”，還有的字寫的潦草，也被判錯(cuò)。趙老師看得可真仔細(xì)。全班同學(xué)都聽到了老師對(duì)我的批評(píng)，“哄”的全笑了，我更加不好意思。從這以后我知道，無論做什么事，都要講求“認(rèn)真”二字。
我們班里有一位同學(xué)，聰明伶俐，但就是不肯好好學(xué)習(xí)。上課時(shí)，他不僅自己坐不住，還大吵大嚷，攪得全班都沒法聽課。就在所有的老師都對(duì)他失去信心的時(shí)候，趙老師卻一直不放棄。為此，趙老師多次被那同學(xué)氣得直嚷著要到校長室，甚至幾次揚(yáng)起手要打他，但她的手停在半空中終沒落下來。那位同學(xué)還會(huì)裝哭，趙老師一批評(píng)他他就哭，好像受了委屈。為了他，趙老師也曾哭過，還發(fā)誓再也不管他了?？墒呛筅w老師照樣管，照樣和他生氣，這一氣就氣到了畢業(yè)。趙老師在那同學(xué)身上費(fèi)盡了心血，但最后也沒能使他回心轉(zhuǎn)意。這大概是趙老師和我們師生一場留下的最遺憾的事了。
三年，彈指一揮間，還沒等我們真正體味到老師的好，分別的時(shí)刻就到了。在最后一堂語文課上，趙老師站在講臺(tái)上，第一次沒拿課本。她聲情并茂地說：“一只老母雞帶著一群小雞風(fēng)風(fēng)雨雨走過了三年……”“哄”，我們都笑了，覺得她把自己比成老母雞很可笑，又很恰當(dāng)?！叭曛校扔袣g笑，又有淚水，老師表揚(yáng)過你們，批評(píng)過你們，你們可能會(huì)記恨老師?？墒牵蠋熅拖衲銈兊母改?，所作的一切難道不都是為了你們么？”教室里靜極了，每個(gè)人的臉都是通紅的，聆聽著自己的呼吸。“老師可能錯(cuò)怪過你們，在這里老師像你們道……歉……了！”趙老師的聲音顫抖起來，我們透過眼中的淚水，分明看到她的眼圈發(fā)紅。一時(shí)間，我們最最敏感的神經(jīng)被狠狠地刺中了，從心底升起一份感動(dòng)，縱有千言萬語，但根本不知從何說起，只有傻傻地坐著。趙老師深吸一口氣：“我的孩子們，你們就要奔向自己不可限量的前程了，但你們記住，老師這兒永遠(yuǎn)是你們避風(fēng)的港灣！”
20xx年丁香花盛開的夏季，我們告別了深愛的趙老師，滿載著她對(duì)我們的希望。那溢滿校園的丁香花香，就是我們對(duì)趙老師的感激和祝福！
我們班的趙老師篇十
趙老師是我們的班主任，她已經(jīng)教我們四年了。她中等身材，皮膚白皙，頭發(fā)總是梳理的很服帖。一雙明亮的眼睛閃爍著智慧與自信的光芒。她和藹可親，但有時(shí)又很嚴(yán)厲。她是一位干凈利落、雷厲風(fēng)行，做事從不拖泥帶水的人。
記得一年級(jí)的時(shí)候，有一次課間作業(yè)期間，我們拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，等老師來收作業(yè)時(shí)，有超過一半的人都沒有完成，趙老師看了以后，嚴(yán)厲的對(duì)我們說：“所有人必須在剩下的十分鐘時(shí)間內(nèi)完成！”她還告訴我們，大家一定要改掉拖拉、磨蹭的壞習(xí)慣。
從那以后，在趙老師的耳濡目染下，我們無論干什么事情，效率都提高了很多，趙老師干凈利落的做事風(fēng)格已經(jīng)深深的影響到我們每一位同學(xué)。
令我最佩服趙老師的是她頑強(qiáng)的意志力，從我認(rèn)識(shí)她的時(shí)候，就知道她一直在堅(jiān)持跑步，她的這個(gè)習(xí)慣潛移默化的影響著我們，后來她也鼓勵(lì)我們跑步，隨著堅(jiān)持的時(shí)間越來越長，我的身體發(fā)生了很大的變化，以前一學(xué)期還會(huì)感冒幾次，可現(xiàn)在一年都不會(huì)感冒一次。我的身體比以前強(qiáng)壯多了，這都?xì)w功于堅(jiān)持長跑。所以我也非常感謝趙老師。
這學(xué)期趙老師特地為我們建了一個(gè)慢跑打卡群，每跑一次都會(huì)在群里打一次卡，以鼓勵(lì)大家堅(jiān)持跑步。夏天酷熱難耐，躲在空調(diào)房里都不想出來；冬天寒風(fēng)凜冽，風(fēng)刮在臉上像刀割一樣。在這些惡劣環(huán)境下，一次次的想過放棄，一次次的想過退縮，可是趙老師的跑步記錄總會(huì)出現(xiàn)在打卡群里，激勵(lì)著我戰(zhàn)勝自己，堅(jiān)持跑下去。
就在上周，我們學(xué)校舉辦了長跑比賽，在比賽的時(shí)候，趙老師不僅在我跑每一圈的時(shí)候?yàn)槲壹佑凸膭?，還為我出謀劃策，起跑時(shí)，趙老師叮囑我，開始不要跑太快，要均勻的分配自己的體力；賽程過半的時(shí)候，趙老師提醒我，找個(gè)機(jī)會(huì)超到第二位跟跑，比賽剩下最后一圈的時(shí)候，趙老師又提醒我加速?zèng)_刺，最后在趙老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，我取得了長跑比賽的冠軍，為班級(jí)贏得了榮譽(yù)。
跑步不僅能強(qiáng)身健體，更能鍛煉人的意志力。趙老師不僅教我們文化知識(shí)，更教我們做事與做人的道理，做任何事情都如同跑步一樣，不能輕易放棄，只有堅(jiān)持才能取得最終的勝利。
趙老師通過跑步培養(yǎng)了我們的意志力，通過她的諄諄教導(dǎo)，使我們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，這會(huì)使我們受益終身，我愛你我敬愛的趙老師。
我們班的趙老師篇十一
我的思維老師是趙老師。她有一雙濃眉大眼，有高挺的鼻子，一張嘴巴不停地嘰嘰喳喳說著話。還有一對(duì)小巧玲瓏的耳朵，還有一頭烏黑的長發(fā)，不過趙老師的身材和楊貴妃有些相像。
趙老師很幽默，又一次，趙老師學(xué)爸爸，只見她的屁股往上一翹，向前邁了一步，身子向前歪了歪，嘴巴嘟起來了，老師又開始學(xué)“爸爸”了，她又向前邁進(jìn)了一步，屁股翹了一下，張開了雙臂，說“寶貝，快來！”這時(shí)教室里笑得炸開了鍋。
趙老師還是一個(gè)教訓(xùn)起人來排山倒海的人，一次，我在課堂上唱歌，趙老師聽了說：“唱什么唱，我們這又不是ktv！”我們聽了立刻安靜了下來。
我們班的趙老師篇十二
雖然馮老師只是來給我們上了二節(jié)課，但是我覺得好像給我們上了許多課一樣，留下了深刻的印象。馮老師上的課既生動(dòng)又有趣，真讓人難忘。馮老師在上課的時(shí)候臉上總是掛著微笑?？墒侵灰幸晃煌瑢W(xué)在低聲說話或者在做小動(dòng)作，那他就會(huì)睜大眼睛看著他，提醒那位學(xué)生上課要專心絕對(duì)不允許做其他的事情。直到那位學(xué)生回神來上課的時(shí)候，馮教師才會(huì)又露出了微笑。
下午的第二節(jié)課又是馮老師來給我們上。這是他給我們上的第二節(jié)課，也是最后一節(jié)課，以后可能不會(huì)再來給上課了。因此，我們都十分珍惜。在我們做眼保健操的時(shí)候，馮老師在黑板上面寫字出題目。做完了眼保健操，馮老師就直奔主題，給我們說明這一節(jié)課的內(nèi)容。然后，馮老師就給我們五分鐘時(shí)間做準(zhǔn)備。同學(xué)們紛紛離開座位找伙伴一起討論。我找了錢琪鋒、李芳紅一起討論。我對(duì)他倆說：“前面三道題目比較難，我們還是先做第四題，否則五分鐘是來不及的。那前面的做不出就聽聽別人是怎么說的好了?！绷硗鈨扇硕颊f好。于是，三人就一起想日字加一劃可以組成哪一些字。在三個(gè)人一起討論的時(shí)候，我還不忘掃視了一下全班，看到許多學(xué)生都在津津有味地討論著，甚至在爭論著，非常熱烈。有的同學(xué)在用筆寫著，畫著。有的在別的小組之間走動(dòng)著，好像偵察員在探聽著什么情況。
五分鐘到了，我們?nèi)齻€(gè)人一共找到八個(gè)日字加一劃的字。在前面三個(gè)問題討論的時(shí)候，我們靜靜地聽著，同時(shí)考慮與自己的看法有什么不同。
現(xiàn)在討論最后一個(gè)問題了，這可是我們精心準(zhǔn)備的一個(gè)問題。我信心十足地站起來準(zhǔn)備發(fā)言?？墒牵蠋煾淖兞嘶卮鸬姆椒?，采用淘汰制，我們只寫出八字，因此也被淘汰了。后來，老師請(qǐng)了能夠?qū)懗鼍艂€(gè)字的學(xué)生中間的兩人到前面去公布答案。他們很快就寫出來了。因此老師發(fā)給他們每個(gè)人一張紅星卡。啊，他們真好，引起了我們的羨慕。
我們班的趙老師篇十三
朱老師，是我們的數(shù)學(xué)老師，她教學(xué)有方，深受學(xué)生愛戴。
朱老師教兩個(gè)班，一個(gè)是她自己的班，一個(gè)是我們班，和所有班主任一樣，自己的課多得發(fā)慌。所以一班比我們班的進(jìn)度快一大截。作為一個(gè)負(fù)責(zé)的老師，朱老師當(dāng)然不允許我們班遙遙落后，為了保持平衡，朱老師使用了“非凡的手段”。
所謂“非凡的手段”就是“占課”，朱老師并不喜歡這個(gè)詞，“我明明可以休息的，為什么要來占你們的課”，朱老師對(duì)此表示。偉大的朱老師是為了拯救我們的愚蠢才犧牲自己的休息時(shí)間。“占課”這個(gè)詞具有貶義，朱老師這是好心幫我們補(bǔ)習(xí)（做作業(yè)），把貶義詞掛在她頭上未免有些過分。于是就換成了沒有感情色彩的“用”課。這主要是因?yàn)樯狭苏n就不會(huì)還了，所以“調(diào)”課和“換”課并不妥當(dāng)。
朱老師的“用”課行為并沒令人討厭，恰恰相反，我們非常需要朱老師來“用”課，她就像我們的救星。星期二下午，我有些不安，知道自己馬上要出一個(gè)丑，要把那個(gè)丑的不能再丑的還特別耗時(shí)的ppt給展現(xiàn)出來。就在這時(shí)，朱老師拍拍手“六（1）班已經(jīng)把那5頁數(shù)課給做完了……最后一節(jié)是品德課，我跟蔣老師說好了，把那5頁做完?！彪m然我不知道別人是怎么想的，但我心里松了一口氣。章晶晶這個(gè)知情人，一直“哎呀哎呀”地嘆息。
朱老師憑一己之力扭轉(zhuǎn)了我們班的數(shù)學(xué)。
我們班的趙老師篇十四
從小到大，我們班換過許多老師，但唯有這一個(gè)老師，令我難忘。
還記得三年級(jí)剛開學(xué)的時(shí)候，是趙老師接我們的班。她不像其他老師那樣古板地走上講臺(tái)做著古板的自我介紹，而是笑盈盈地讓我們猜她是語文老師還是數(shù)學(xué)老師。同學(xué)們紛紛議論開了，說的答案也五花八門，甚至還有人扯到了體育老師。趙老師看著我們笑開了花，但還是沒有公布答案，她問：“同學(xué)們，你們想聽故事嗎？”
大家一聽到“故事”二字，便全神貫注地盯著趙老師。果然，趙老師開始講了。同學(xué)們也聚精會(huì)神地聽著。
時(shí)間一分一秒地溜去了，趙老師的故事講完了，我們的心中也有了答案。
從此，趙老師的形象從一個(gè)語文老師變成了一個(gè)會(huì)講故事的大姐姐。
之后的每堂課，趙老師都會(huì)在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的邊角時(shí)間給我們講講故事，我們也日日盼望著語文課的到來。聽趙老師的故事，成了我們枯燥的小學(xué)生活中最大的樂趣。趙老師有時(shí)會(huì)生動(dòng)地給我們講從網(wǎng)上看到的笑話，讓我們大笑不止；有時(shí)會(huì)把窗簾拉上，把燈關(guān)上，給我們說恐怖至極的鬼故事，讓我們聽了膽顫心驚。
趙老師也不像其他的老師那樣，趙老師布置的作業(yè)是少之又少的，她只是叫我們把課外的時(shí)間大量放在閱讀上，雖然當(dāng)時(shí)我們還不知道趙老師為什么要這樣做，但還是似懂非懂地讀著一本又一本的書。于是，在精彩的故事中，我們一天天長大了，讀的書也越來越多了。
趙老師仿佛是一盞明燈，將我們引入了一個(gè)奇妙無比的世界。而書，也成了回憶童年的一部份。
雖然現(xiàn)在，趙老師調(diào)走了，但她的故事與她的書，卻永遠(yuǎn)地留在了我的心中。每當(dāng)聽到我的作文被表揚(yáng)時(shí)，我就會(huì)想起趙老師，是她的獨(dú)特讓我擁有了許多許多。
我們班的趙老師篇十五
“新老師來啦！”不知誰喊了一聲，動(dòng)物班的同學(xué)們就全副“武裝”起來?！肮覀円欢ㄒo新老師一個(gè)下馬威！”只見，狗老大班長一聲“令下”，全班頓時(shí)炸開了鍋。
王小貓、張一飛、賴皮三個(gè)同學(xué)在后排來回飛著紙飛機(jī)，囂張的笑聲大得快將屋頂給掀翻了。還有的同學(xué)在做著各種各樣的鬼臉，有的沒精打采的，有的甚至還在睡大覺。總之，是“千奇百怪”、“千姿百態(tài)”。大家可能不知道，這個(gè)班可是全校的“典型”。今天，是寫作課，是黃老師的課，同學(xué)們想讓這位新來的老師出出“洋相”。只見，黃老師邁著悠閑地步子走進(jìn)教室，戴上眼鏡，坐了下來，不慌不忙地打開書。然后，又從皮包里拿出一瓶紅色的液體，輕輕地將瓶蓋擰開。大家嘻笑著，打鬧著，黃老師像沒看到一樣。
這時(shí)，同學(xué)們反到覺得奇怪了，教室里的聲音一下小了許多，大家都納悶地看著這位老師，不知他葫蘆里賣的什么藥。要知道如果是其他老師的話，早就大發(fā)雷霆，拿著教鞭狠狠地敲桌子了。這時(shí)，只見老師豎起一根指頭，在小瓶子里輕輕地蘸了一下，然后放到嘴里津津有味地咂著，臉上露出一副很香、很滿足的樣子。過一會(huì)兒，他快步走出教室。李阿狗是這個(gè)班最調(diào)皮的同學(xué)，見老師離開教室，他飛一樣地沖到講臺(tái)前，做了個(gè)鬼臉，然后像老師一樣豎起一根指頭，也往小瓶里蘸了一下，放入口中……“oh,mygod!”只聽他慘叫了一聲，半天才吐出后半句，“辣死我啦！”扭曲的臉上露出了非常痛苦的表情。就在這時(shí)，黃老師走進(jìn)教室。不慌不忙地在黑板上寫了兩個(gè)大大的字——觀察。黃老師說：“同學(xué)們，我們今天上一節(jié)寫作課，題目就叫《觀察》。你們注意觀察了嗎？我剛才用食指蘸紅色的液體，舔的可是中指呀！”全班哄堂大笑！李阿狗頓時(shí)羞紅了臉！整個(gè)教室靜悄悄的，大家都豎起了耳朵，認(rèn)真地聽老師講課。
大家從心底里喜歡上了這位與眾不同的老師！
我們班的趙老師篇十六
今天已經(jīng)是9月14日了，新學(xué)期開學(xué)足足兩個(gè)星期了，回顧這些日子，最令我回味無窮的就是教師節(jié)那天舉行的第一次班隊(duì)課了。
那天下午，悠揚(yáng)的音樂把我們帶進(jìn)了開學(xué)以來的第一次班隊(duì)課。不久，兩位主持人上臺(tái)了，為我們主持了各種各樣有意思的節(jié)目，在這些節(jié)目中，我最喜歡的就是趙忻給大家上的一堂語文課——《了不起的女孩》。
“接下來請(qǐng)趙忻為我們上一堂語文課！”隨著主持人的這一句話，全班立即響起一陣如雷般的掌聲。趙忻聽了，連忙從書包袋里抽出語文書，向前走去，當(dāng)他走到講臺(tái)前時(shí)，大家都以為節(jié)目要開始了，就聚精會(huì)神地朝著趙忻看。可沒想到他突然一個(gè)左轉(zhuǎn)彎，向門口走去。起先，大家一個(gè)也想不出個(gè)所以然來，許久，大家才明白過來：趙忻是在學(xué)老師走進(jìn)教室時(shí)的情景呢。
他可真是“觀察入微”呀。只見趙忻，不，應(yīng)該說是趙老師，他邁著大步走到講臺(tái)前，亮了亮嗓子，說：“上課！”同學(xué)們“唰”地一下站了起來。“同學(xué)們好！”“老師您好！”問完好后，我們坐了下來，開始聽‘趙老師’上課。“同學(xué)們。你們知道了不起的女孩是誰嗎？”“老師”問道。呵，這可真夠快的，連課題也不讀就開始上課了?！袄顨g！”我們齊聲叫道。“她為什么在病床上還要求媽媽把書念給她聽？”“老師”發(fā)問了。同學(xué)們幾乎都舉手了，可見這個(gè)“趙老師”很受歡迎哦。
“張敬！”“因?yàn)槔顨g的身體里有一種細(xì)胞，能使她退了熱就想看書。”“好！”“老師”好像對(duì)這個(gè)聞所未聞的“新型答案”很滿意。接著，趙忻又發(fā)問了，這位“趙老師“的課還沒上完，時(shí)間就已經(jīng)匆匆地溜走了。
在這短短的五分鐘里，趙忻不僅把我們給逗得捧懷大笑，還把王老師逗得樂開了花。下課后，我走過趙忻的座位旁，他笑著對(duì)我說：“給王老師準(zhǔn)備了那么多賀卡，有沒有送給我的??？”我樂了。
我們班的趙老師篇十七
回顧這些日子，最令我回味無窮的就是教師節(jié)那天舉行的第一次班隊(duì)課了。
那天下午，悠揚(yáng)的音樂把我們帶進(jìn)了開學(xué)以來的第一次班隊(duì)課。不久，兩位主持人上臺(tái)了，為我們主持了各種各樣有意思的節(jié)目，在這些節(jié)目中，我最喜歡的就是趙忻給大家上的一堂語文課——《了不起的女孩》。
“……接下來請(qǐng)趙忻為我們上一堂語文課!”隨著主持人的這一句話，全班立即響起一陣如雷般的掌聲。趙忻聽了，連忙從書包袋里抽出語文書，向前走去，當(dāng)他走到講臺(tái)前時(shí)，大家都以為節(jié)目要開始了，就聚精會(huì)神地朝著趙忻看。可沒想到他突然一個(gè)左轉(zhuǎn)彎，向門口走去。起先，大家一個(gè)也想不出個(gè)所以然來，許久，大家才明白過來：趙忻是在學(xué)老師走進(jìn)教室時(shí)的情景呢。他可真是“觀察入微”呀。只見趙忻，不，應(yīng)該說是趙老師，他邁著大步走到講臺(tái)前，亮了亮嗓子，說：“上課!”同學(xué)們“唰”地一下站了起來。
“同學(xué)們好!”
“老師您好!”問完好后，我們坐了下來，開始聽‘趙老師’上課?！巴瑢W(xué)們。你們知道了不起的女孩是誰嗎？”“老師”問道。呵，這可真夠快的，連課題也不讀就開始上課了。“李歡!”我們齊聲叫道。“她為什么在病床上還要求媽媽把書念給她聽？”“老師”發(fā)問了。同學(xué)們幾乎都舉手了，可見這個(gè)“趙老師”很受歡迎哦?！皬埦?”“因?yàn)槔顨g的身體里有一種細(xì)胞，能使她退了熱就想看書?！?/p>
“好!”“老師”好像對(duì)這個(gè)聞所未聞的“新型答案”很滿意。接著，趙忻又發(fā)問了……。
這位“趙老師“的課還沒上完，時(shí)間就已經(jīng)匆匆地溜走了。在這短短的五分鐘里，趙忻不僅把我們給逗得捧懷大笑，還把王老師逗得樂開了花。
我們班的趙老師篇十八
誰沒有老師？誰的成長離得開老師？我的心中有位好老師，就是教我們語文的趙老師。趙老師40出頭，高高的個(gè)兒，穿什么衣服都顯得那么整潔。烏黑的短發(fā)下有一雙炯炯有神的眼睛，額頭上有幾條細(xì)細(xì)的皺紋。趙老師雖然年紀(jì)不輕，卻比一些年輕人顯得更精明、能干，把班級(jí)管理得井井有條。她待我們要求可嚴(yán)了，但是她說的每一句話都像潺潺的溪水似的流進(jìn)我的心田里。
記得有一次，語文作業(yè)本發(fā)下來，我見練習(xí)后面批了一行字：“把錯(cuò)別字訂正過來。”我看過以后，隨手把作業(yè)本合上，塞進(jìn)書包里。趙老師一眼就看到了。她慢慢地向我走來，問我：“你的錯(cuò)別字怎么不改？”我漫不經(jīng)心地回答：“明天改不一樣嗎？”“明天有明天的事，今天的事一定要今天做完。”我看著趙老師，不敢出聲，把作業(yè)本拿出來訂正。
趙老師一直站在我身邊，幫助我分析寫錯(cuò)別字的原因。我按她的指點(diǎn)，把錯(cuò)別字認(rèn)認(rèn)真真地改正過來。直到學(xué)校里的同學(xué)都走光了，我才改完，趙老師高興地對(duì)我說：“有錯(cuò)就改才是好學(xué)生。”
還有一次課間休息時(shí)，我和同學(xué)在教室里玩“翹凳子”。玩得正帶勁時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)，在走廊里輔導(dǎo)的趙老師正隔著玻璃窗注視著我們。我們一下子意識(shí)到翹凳子似乎有些不文明，我趕緊把凳子放了回去。這時(shí)，趙老師用手勢(shì)示意我們出去。這下糟了，趙老師大概要批評(píng)我們了。我心里打起了鼓，輕聲嘀咕著：“倒霉了！”我們走到趙老師面前，心里像十五只吊桶打水似的——七上八下。她卻笑著問道：“為什么我一看到你們，你們就不玩了？”我倆傻笑著沒說話。她又問那位同學(xué)：“你們剛才說什么呀？”我偷偷拉那位同學(xué)的衣角，可她還是把我給“出賣”了。趙老師聽了，點(diǎn)點(diǎn)頭，神秘地說：“噢，我知道了，老師一看你，你就要說倒霉，那么老師以后就不看你了。你說好嗎？”我笑著搖搖頭。趙老師又說：“不過，翹凳子不文明，也不安全，你們說呢？”我們不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。趙老師輕輕拍了拍我的肩膀說：“行了，去玩吧！”
我們回到教室，又做起了游戲。無意中，我們又發(fā)現(xiàn)趙老師在窗前笑盈盈地看著我們。我們朝她調(diào)皮地做了個(gè)鬼臉，她見了，臉上的笑容更加燦爛了。
趙老師就是這樣一位和藹可親的好老師。
我們班的趙老師篇十九
“趙老師好！”隨著我響亮的問候聲，趙老師滿面春風(fēng)的把我迎進(jìn)屋去。趙老師是我的語文老師，是個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。他看上去外貌一般，無奇特之處。他瘦瘦的個(gè)子，兩鬢斑白，衣著樸素整潔。平時(shí)我最愛聽他的課啦！因?yàn)樗偰馨芽菰锏膬?nèi)容別開生面地講地惟妙惟肖，使人不自覺就進(jìn)入他的思維中去，與他一起遨游知識(shí)的海洋。
我笑瞇瞇地圍坐在他四周，我發(fā)現(xiàn)墻角的蝴蝶標(biāo)本，說：“這只蝴蝶標(biāo)本真美啊！”趙老師說：“是啊！我愛做各種各樣的標(biāo)本?！壁w老師興致勃勃地說著。我有時(shí)托著下巴全神貫注地聽，有時(shí)忙不迭地記筆記。
我聽完了老師的說講，忽然一疊紅艷艷的證書映入我的眼簾。打開一看，哦，全是榮譽(yù)證書！有模范教師p優(yōu)秀輔導(dǎo)員……看著證書，我突然問：“趙老師，您工作幾年了？”趙老師說：“我２３歲大學(xué)畢業(yè)后到橫街工作，今年已經(jīng)５５歲了。”“這么說，您已經(jīng)工作３２年了？”我驚叫起來。這個(gè)閃光的數(shù)字久久在我腦海里蕩漾：３２年，在人生旅途中是多么漫長的路。趙老師從一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生到現(xiàn)在頭發(fā)斑白的老教師，３２年如一日，都堅(jiān)守在自己的工作崗位上。在人民需要的地方，默默地工作著，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。多么光輝的３２年呀！眼前的榮譽(yù)證書像鮮紅的火苗，燃亮了我的心。我贊嘆地說：“趙老師，您真了不起！”趙老師用期待的目光望著我，用激昂的語調(diào)說：“這沒什么，只要好好學(xué)習(xí)，你以后取得的成績一定比我更好！”
在回家的路上，我心潮起伏，對(duì)我們的老師充滿了深深的敬意。啊，老師，您就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人；您就像春蠶一樣，為學(xué)生吐盡最后一根絲；您就像辛勤的園丁，撫育著許許多多的幼苗，使他們茁壯成長。啊，老師，您肩負(fù)著人民的希望，為我們操碎了心，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您！雖然這些話不知有多少人講過，也不知講了多少年，但此時(shí)此刻確實(shí)是我真誠的心聲！
我們班的趙老師篇二十
趙老師，您是我們最熟悉、最愛戴的人，您不在身邊的日子里，您的身影常在我腦海里縈繞，您的聲音常在我耳邊回蕩，我耳邊常常響起一首歌：“老師啊老師，像老朋友一樣，老師啊老師，是我學(xué)習(xí)的榜樣，您給我的一切我永遠(yuǎn)不會(huì)忘……”
記得剛上小學(xué)時(shí)，我什么也不知道，是您教我們學(xué)認(rèn)字，學(xué)知識(shí)，告訴我們做人的道理。您就像那辛勤的園丁，給我們這些小樹苗修枝、剪葉、施肥、除草……讓我們逐步成長為一棵棵參天大樹。
趙老師，您還記得嗎？一年級(jí)時(shí)，有一次單元測驗(yàn)，我太自以為是，所以沒有復(fù)習(xí)，結(jié)果考試時(shí)一道“攔路虎”把我給絆住了。我一下子傻了眼，后悔當(dāng)初沒好好復(fù)習(xí)，急得像熱鍋上的螞蟻，抓耳撓腮，身上直冒汗，這時(shí)，一個(gè)主意蹦了出來：傳紙條問同學(xué)，就作弊這一次，以后再也不了。于是，我趁著您去接水的功夫，悄悄寫了一張紙條傳給了數(shù)學(xué)天才孫堅(jiān)峰，可正當(dāng)我對(duì)著傳回來的紙條抄答案時(shí)，您已經(jīng)站在我面前了。當(dāng)時(shí)，我心里怦怦直跳，心想：您一定會(huì)狠狠地批評(píng)我一頓，并撤掉我這個(gè)不稱職的班長……可您只是微笑著看了看我，這眼神好像在問：你這樣做對(duì)嗎？然后就走開了。我的心里就像有一只無頭的蒼蠅在亂撞，七上八下的，我再也沒有心思抄答案了。
下課后，您來到我的課桌前，語重心長地對(duì)我說：“你是班長，要為同學(xué)們做榜樣，你要記住，我們不要虛假的分?jǐn)?shù)，要的是真實(shí)的成績……”當(dāng)時(shí)，您說的每一句話都深深刻在我的腦海中了，我哭了，我看見您的眼里也閃著晶瑩的淚花。
趙老師，“你給我一句話，就打開我一扇窗；你給我一個(gè)微笑，我就渾身是力量；你給我一個(gè)眼神，我就找到了方向……”趙老師，您的愛就像一把熊熊燃燒的火，燃起我的自信，燃起我的希望；趙老師，您的愛就像一眼汩汩流淌的泉，滋潤了我干旱的心田。趙老師，我想對(duì)您說：您對(duì)我的恩情我永遠(yuǎn)不會(huì)忘！
我們班的趙老師篇二十一
“哈哈……皇帝貝利亞怎么在ktv？”引得同學(xué)們哄堂大笑，想知道我們?yōu)槭裁葱Φ眠@么厲害嗎？那就來瞅瞅吧。
上課了，我們用“佛山無影腳”快速飛向座位，準(zhǔn)備遨游在知識(shí)的海洋。趙老師神神秘秘地走進(jìn)教室，不過老師今天看起來怪怪的，我們議論紛紛，注意！我們議論的不是老師，而是老師手中拿了一把紙條。“趙老師拿來一把紙條干什么？”我們猜測著。難道要默寫生字了？不對(duì)。做手工？不對(duì)。抽獎(jiǎng)？也不對(duì)。我們真像丈二的和尚-----摸不著頭腦。趙老師笑著對(duì)我們說：“這節(jié)課我們來玩兒一個(gè)游戲?！蔽覀儌€(gè)個(gè)拍手歡呼。于是老師將我們每三人分為一小組。第一小組寫時(shí)間，第二小組寫人物。第三小組寫地點(diǎn)，第四小組寫干什么。
不讓我們默寫生字就很奇怪了，可是要做什么游戲呢？我不安地思考了起來。雖然很疑惑，但我們還是照做了。我們寫完之后，趙老師先抽了第一組的隊(duì)員，他說：“當(dāng)曹操說出第一個(gè)字的時(shí)候?！钡诙M的隊(duì)員說：“皇帝貝利亞?！钡谌M的隊(duì)員說：“在ktv?！蔽艺f：“穿秋褲?！蔽疫€以為是什么呢，不就是一人說一個(gè)詞句嗎？趙老師笑著說：“你連著看看呢?！边@時(shí)已經(jīng)有人哄堂大笑了，而我還是一臉愁，于是我把這些詞句一連，原來是“皇帝貝利亞在ktv里穿秋褲”，真是逗死我了。
我們興奮起來了，個(gè)個(gè)搶著要把自己寫的報(bào)出來。接著我們又來了幾輪，發(fā)現(xiàn)真的是高手在民間啊！什么“小丑在馬桶里跳舞”，什么“小豬佩奇進(jìn)了男廁所”等等，引得同學(xué)們一陣大笑，不少人蹲在了地上，就連趙老師也忍不住笑得前俯后仰。
在我們的歡笑聲中，不知不覺快下課了，好多人都還沒玩夠呢。趙老師讓我們玩這個(gè)游戲，不僅帶給了我們快樂，還讓我們懂得了寫作文的四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么。這種獨(dú)特的方法真是一石二鳥，一箭雙雕呀！
這就是趙老師別出心裁的課堂，有趣又生動(dòng)，你們喜歡趙老師嗎？可別羨慕喲。
我們班的趙老師篇二十二
如果你問一個(gè)大梧人：你們村長叫啥？他也許回答不上來，但如果你問他：你們村最受人尊敬的人是誰？那么他將會(huì)毫無遲疑地回答你：趙老師！
在人生最富于激情的時(shí)候，趙老師帶著她滿腹的知識(shí)，從浙江，千里迢迢來到大梧村支教。在我們村的30年教師生涯中，趙老師微笑著迎進(jìn)一群群活潑天真的孩子，又微笑著送走一班班健康向上的少年。我的伯伯、我的爸爸是趙老師的學(xué)生，而我和我的妹妹，也是趙老師的學(xué)生。趙老師的聲音日益沙啞，而她的學(xué)生朗朗的讀書聲，卻日益洪亮；趙老師的步履日益蹣跚，而她的學(xué)生走向社會(huì)的步伐，卻日益沉穩(wěn)、堅(jiān)定。
就像校園里那棵枝丫如劍似戟般戳向天空的大樹一樣，或是一粒種子，在您身上吸取了足夠的營養(yǎng)，然后飛向各自的崗位：有的默默無聞地工作著，有的在某些領(lǐng)域里叱咤風(fēng)云，也有的，已經(jīng)長成了像您一樣的一棵樹，用自己的營養(yǎng)，哺育新的一代。
從小學(xué)到現(xiàn)在，我有過許多位令人尊敬的老師，但若要我從中選出一位最尊敬的，我想我最先想到的，會(huì)是趙老師。在我讀小學(xué)那會(huì)兒，山區(qū)的村子都只把語文和數(shù)學(xué)列入教學(xué)范圍，只有趙老師，她不僅教我們語文，也教我們社會(huì)、自然以及唱歌。雄渾滄桑的《滾滾長江東逝水》以及細(xì)膩悲傷的《枉凝眉》，將永遠(yuǎn)在我胸中回蕩。
不止如此，趙老師還經(jīng)常組織一些諸如對(duì)對(duì)聯(lián)，辯論大賽以及成語接龍等活動(dòng)，在活躍的氣氛中，讓我們既學(xué)到了知識(shí)，又發(fā)展了技能。趙老師教育我們作文要言之有物，她經(jīng)常帶我們到校外考察后才寫作文。有一次，我們寫一篇關(guān)于橋的文章，她就帶著我們，越過碧綠的稻田，到港口大橋參觀。
在小學(xué)中，趙老師是資格最老的，也是同學(xué)們最敬畏的。敬畏，不因其嚴(yán)厲，而是因其慈祥，她循循善誘的教導(dǎo)常常能達(dá)到催人淚下的效果，學(xué)生犯了事被叫到辦公室，回到教室時(shí)往往是紅著眼圈的，不是挨了打，而是挨了說。我慶幸自己不曾被叫去教育，但也為此深感遺憾。
從一個(gè)熱血沸騰的青年，到一個(gè)從容淡定的老者，趙老師將她寶貴的青春和滿腔的熱情揮灑在了這片樸實(shí)無華的土地上，也贏得了全村最樸實(shí)無華的尊敬。
我們班的趙老師篇二十三
今年暑假，爸爸給我報(bào)了在線學(xué)語文。
大默老師還是一位“才子”呢！他經(jīng)常吹噓自己畫畫有多么好，簡直無人能比，還說要現(xiàn)場為“明月松間照，清泉石上流”配畫，我們一個(gè)個(gè)都好奇地看著他。沒想到大默老師竟然畫了一副三歲小孩都會(huì)畫的簡筆畫，我們一個(gè)個(gè)都笑破肚皮了。不過大默老師唱歌才是真正的“好”，他竟然會(huì)編歌，還會(huì)不跟著伴奏唱歌，我對(duì)他是“佩服”得五體投地。
因?yàn)橛辛舜竽蠋?，使我喜歡上了語文。大默老師，我們秋季班再見……。
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