一個好的計劃可以有效避免臨時抱佛腳和無效努力。在計劃中留出適當?shù)木彌_時間，以應對可能的延誤和意外情況。以下是小編為大家整理的一些制定計劃的技巧和范例，供大家參考。希望能夠幫助大家更加科學地進行計劃工作，提高工作和生活的效率。現(xiàn)在就來看看吧！
五年級教學教學工作計劃集合篇一
工作總結是對一段時間內的工作進行全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，分析取得的成績和存在的不足，總結經(jīng)驗教訓。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
學生情況分析：
經(jīng)過上學期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解。我班有69人，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但順序性不強，這可能與我的教學是脫不了關系的。為了更好地從事教育教學工作，現(xiàn)將本學期計劃如下：
1、識字寫字教學。
本冊教材的識字量適當，多認少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學生負擔。
在識字要求上，一是要求要適當，二是要承認學生間的差異。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識，就算認識。
正因為識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生。專家認為，行之有效的辦法就是復現(xiàn)，再復現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復現(xiàn)達到鞏固識字的目的。只要從思想上重視，又采取切實可行的措施，生字的復習、鞏固是可以做到的。教材非常重視寫字教學。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的5—6個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。指導寫字，要細致、到位，提倡教師邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字。要切實保證寫字質量。另外，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質和良好的寫字習慣。
識字課與閱讀課文教學要區(qū)分開。識字課重在認字、寫字，引導發(fā)現(xiàn)識字方法，培養(yǎng)識字興趣和識字能力，會寫字，寫好字。識字韻文讀熟即可，學生有興趣可以背下來，千萬不要講。
2、閱讀教學。
閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的，而是在教師指導讀書的過程中，學生自悟、自得的。在教學中，應盡量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎上，通過朗讀表達出自己體會到的感情。可以采用多種方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導宜分層進行：1。范讀或配樂讀激趣;2。指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音;不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀;4。指導學生讀出感情，重在課文情感基調(喜愛、贊揚、激動、說明)的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。
在進行課文教學時，要尊重并鼓勵學生說出個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，要鼓勵學生質疑問難，獨立思考問題，敢于發(fā)表個人見解。要留給學生交流閱讀感受的時間。由于閱讀活動具有強烈的主觀性，學生總是以自己的思想認識、情緒態(tài)度、興趣愛好來評價賞析課文。因此，對同一篇課文或同一個人物，往往會產(chǎn)生不同的感受和反映。學生的這種極具個性的評價和賞析，有時會超越課文希望說明的道理。在這種情況下，教師不應拘泥于統(tǒng)一的認識。只要沒有大錯，就應當尊重學生的獨特感受，不要用單一的評價尺度來限制學生。針對低年級學生活潑好動，模仿能力強的特點，在學習課文時，經(jīng)常讓學生充分“動”起來，模仿文中人物的神態(tài)，動作表演一遍，以加深對重點詞句的準確把握。實際上這對教師理解課文提出了更高的要求。教師教學用書在這方面做了相應的改進，教材說明部分強調教師和學生一起對課文進行個性化的理解和感悟。因此盡量少對課文內容作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語言對課文進行解讀，甚至“旁敲側擊”，以便拓寬教師的思維和想象空間，讓教師生發(fā)出自己的見解和感受。提倡教師自己去讀、去感受，然后才是參考、學習、借鑒。
3、語文園地的教學。
“我的發(fā)現(xiàn)”
——名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學時不要包辦代替，要讓學生自主學習，主動發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵學生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學詞之中。
“日積月累”——鼓勵學生積累好詞佳句，并復習鞏固生字。教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵學生主動積累詞句。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦，是一個好辦法。
“口語交際”——。
教材中八個口語交際的設計，既聯(lián)系專題，又貼近學生生活，從而使學生有話可說，易于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。
口語交際的教學，要重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。
依據(jù)教學內容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設情境，形成良好氣氛，讓學生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參與。只有這樣，學生的個性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展，從而提高教學效率，達到口語交際訓練的要求。在口語交際教學中，教師主要是創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣、勾起話題、點撥引導，放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點，更不要有過多的限制。課堂上，教師要全身心地投入，充分關注學生的學習狀態(tài)，注意觀察和傾聽，要在學生充分表達的基礎上，給予點撥糾正，規(guī)范學生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動。
本學期我接任新班，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學任務，以提高教育質量和學生的素質為中心，以建立良好的班風學風為主線，從日常行為到學習習慣；從學習成績到身體素質等方面，力求每一位學生在原有的基礎上有一定的發(fā)展和提高。
本班共計學生75名，其中男同學41人，女同學34人。大多數(shù)同學學習積極、主動、思想素質良好，還有一部分學生口頭表達能力、閱讀能力較差，個別學生良好習慣還有待形成。在今后教學上要側重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，勤看書、多動腦，激發(fā)學生學習語文的興趣。
四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的。
（一）加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標。
教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。
四年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。同時，在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導與語文學習能力和習慣的培養(yǎng)融為一體。對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓練重點，在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性，又注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。
（二）加強整合，圍繞專題組織教材。
本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式。根據(jù)課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。
（三）加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習。
本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的欄目。
四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展，安排了4個關于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，認真、細致地觀察才能表達清楚。“我的發(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子，可以理解為學生自己和他的一個學習伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。
（四）加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系。
語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書；四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。
1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
建設一個團結向上的班集體，推動學生養(yǎng)成良好的學習語文的習慣，從而提高語文教學質量。
1、多讀多記，多積累語言。
2、鼓勵學生大膽質疑，勇于探索，培養(yǎng)學生自主學習習慣。
3、搞好各項班級競賽。從各方面嚴格要生，特別是優(yōu)秀生，增加班級優(yōu)秀生的自信心，提高他們的競爭意識，努力在這學期的各項競賽都能取得比較好的成績。
4、加強后進生的轉化工作。由于后進生本身的一些特點，比如比較懶散，行動比較緩慢，理解力上相對而言弱一些等，同時后進生經(jīng)常在無形中受到老師同學的歧視，后進生缺乏自信心。因此后進生轉化的工作，一定持之以恒。這樣才能意識到希望，增強學習的主動性與學習的信心，進而提高學習成績。
5、加強與家長的聯(lián)系。學校的工作離不開家長的支持。要想得到家長的支持，首先應該掌握學生的各方面的情況，在細節(jié)方面下功夫，發(fā)現(xiàn)學生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系，繼而解決問題。取得家長的信任，那么有助于班主任開展各項工作。
6、采用小組合作學習形式進行。培養(yǎng)習作興趣，提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多組織展示和交流。
本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇。教材設計了六個專題，依次是感受大自然的美好、珍貴的親情、友情;在學習中成長;生命離不開的綠色;神奇的大千世界;感人的品格。每個主題都力圖貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，主題的學習內容與形式更加豐富多彩。
每個綜合學習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際和我的小筆頭四大部分。并提示學習要求。其中，精讀課文后有要求認識和要求會寫的字，還有課后練習題;略讀課文后有要求認識的字。在部分課文的練習題后，還安排有"我的資料夾"，提供課文的背景資料，豐富學生的閱讀。
本冊要求會認的字250個字，會寫的生字308個字。
本班共有68人，部分學生上課有走神現(xiàn)象，書寫質量差，識字不能完成任務，寫字丟三落四，讀課文有丟字、填字、錯字現(xiàn)象，不能很好地遵守紀律，反應較遲鈍。為了幫助這些同學早日趕上學習隊伍，本學期采用四人小組，優(yōu)差搭配，且從嚴要求，方能完成教學任務，同時養(yǎng)成良好的習慣。
1、認字250個，會寫308個，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有盛情地朗讀課文。
4、體會課文中關鍵詞句表情達意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣;聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述;能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍的事物，勤于書面表達;能把內容寫得比較清楚、具體;會寫簡短的書信、便條;能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中，能有目的地搜集資料，提出不懂的問題，并開展討論，解決生活中的簡單問題。
(一)識字、寫字教學。
1、鼓勵同學之間交流識字的方法，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。另外，老師還可以鼓勵學生課外閱讀，通過各種渠道主動識字，擴大識字量，并養(yǎng)成獨立識字的習慣。
2、繼續(xù)加強寫字的指導。指導寫字時，教師板書示范，指導不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順。
(二)閱讀教學。
1、精讀課文的教學。
(1)指導朗讀、默讀。
(2)精讀詞句，積累語言。
(3)精讀內容，體會思想感情。
2、略讀課文的教學。
內容上，理解的要求要低于精讀課文，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重點難點理解即可;方法上，教師要放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在以后的大量閱讀中進一步強化這些方法提高閱讀能力。
3、選讀課文的教學。
根據(jù)教學實際分別插入每個單元學習，以學生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導作用。
(三)口語交際的教學。
1、激發(fā)學生的表達欲望。
2、交際中，注重語言的規(guī)范和指導。
3、面向全體，訓練到位。
4、把口語訓練延伸到日常生活中。
5、引導評價，提高語言能力。
(四)習作教學。
1、拓寬題材范圍，給學生習作開辟選擇的空間。
2、寫實、想象等多種作文類型。
3、重視習作后的交流和評改。
(五)習作教學要注意以下幾點：
1、啟發(fā)引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫作充滿興趣。
2、感情真實，內容具體，養(yǎng)成良好的習作習慣。
3、讓學生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習慣。
4、習作交流和評價，重在鼓勵。
這一學年我擔任六年級語文教學。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時就要注意到這點，做有針對性的準備。
我一向努力做好教學常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設計好每一節(jié)課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據(jù)六年級的心理特點，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習的方法;還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經(jīng)等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經(jīng)驗教訓。
從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生---多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。
一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到:要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業(yè)務素質，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現(xiàn)代化教學的需要，為學生素質的提高打下堅實的基礎。
(一)注重在利用多種手段輔助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。
(二)以提高學生學習語文的興趣為突破口，經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭辯，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。
(三)狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。
通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也達到了要求。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
2019年秋期新人教版部編本六年級上冊語文教學工作總結光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對本班學生所表現(xiàn)出來的特征，我對本學期的語文教學工作做了如下總結：
感受自然，祖國在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術的魅力，初識魯迅。本冊要求會寫180個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音采用在生字的頭頂上直接注意的方法。為便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。
（一）抓基礎知識和基本技能。
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，要求全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生作業(yè)馬虎書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
（二）做好學習方法的指導。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀-畫-思-寫-問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我按照語文的一般教學模式進行，注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對于熱點事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。
當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，主動思考，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。
（三）做好轉差工作。
本班共xx名學生，極需幫助的差生大約有xx名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以優(yōu)帶多差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了表揚獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
（四）拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、
優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、
好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、
原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，教學模式不夠規(guī)范，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇。教材設計了六個專題，依次是感受大自然的美好、珍貴的親情、友情;在學習中成長;生命離不開的綠色;神奇的大千世界;感人的品格。每個主題都力圖貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，主題的學習內容與形式更加豐富多彩。
每個綜合學習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際和我的小筆頭四大部分。并提示學習要求。其中，精讀課文后有要求認識和要求會寫的字，還有課后練習題;略讀課文后有要求認識的字。在部分課文的練習題后，還安排有"我的夾"，提供課文的背景資料，豐富學生的閱讀。
本冊要求會認的字250個字，會寫的生字308個字。
本班共有68人，部分學生上課有走神現(xiàn)象，書寫質量差，識字不能完成任務，寫字丟三落四，讀課文有丟字、填字、錯字現(xiàn)象，不能很好地遵守紀律，反應較遲鈍。為了幫助這些同學早日趕上學習隊伍，本學期采用四人小組，優(yōu)差搭配，且從嚴要求，方能完成教學任務，同時養(yǎng)成良好的習慣。
1、認字250個，會寫308個，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有盛情地朗讀課文。
4、體會課文中關鍵詞句表情達意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣;聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述;能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍的事物，勤于書面表達;能把內容寫得比較清楚、具體;會寫簡短的書信、便條;能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中，能有目的地搜集資料，提出不懂的問題，并開展討論，解決生活中的簡單問題。
(一)識字、寫字教學。
1、鼓勵同學之間交流識字的方法，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。另外，老師還可以鼓勵學生課外閱讀，通過各種渠道主動識字，擴大識字量，并養(yǎng)成獨立識字的習慣。
2、繼續(xù)加強寫字的指導。指導寫字時，教師板書示范，指導不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順。
(二)閱讀教學。
1、精讀課文的教學。
(1)指導朗讀、默讀。
(2)精讀詞句，積累語言。
(3)精讀內容，體會思想感情。
2、略讀課文的教學。
內容上，理解的要求要低于精讀課文，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重點難點理解即可;方法上，教師要放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在以后的大量閱讀中進一步強化這些方法提高閱讀能力。
3、選讀課文的教學。
根據(jù)教學實際分別插入每個單元學習，以學生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導作用。
(三)口語交際的教學。
1、激發(fā)學生的表達欲望。
2、交際中，注重語言的規(guī)范和指導。
3、面向全體，訓練到位。
4、把口語訓練延伸到日常生活中。
5、引導評價，提高語言能力。
(四)習作教學。
1、拓寬題材范圍，給學生習作開辟選擇的空間。
2、寫實、想象等多種類型。
3、重視習作后的交流和評改。
(五)習作教學要注意以下幾點：
1、啟發(fā)引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫作充滿興趣。
2、感情真實，內容具體，養(yǎng)成良好的習作習慣。
3、讓學生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習慣。
4、習作交流和評價，重在鼓勵。
新的學期，新的任務，我由五年級的班主任及語文老師轉到一年級的語文及班主任，如何適應高年級到低年級工作重心的轉變，如何盡心盡力地搞好本職工作，有必要制定一個切實可行的教學計劃：
一年級學生年齡較小，他們從幼兒園進入了小學的大門，一下子比較難以適應小學生活。尤其是不少學生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習氣，如課間紀律差，上課比較自由，還未懂得小學學習的一些常規(guī)要求。同時，由于他們來自各個不同的幼兒園，所受的教育也各不相同。因此，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學生對學習的興趣。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學，但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進行糾正和輔導。此外，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困難。我們應該加以正確引導，多加鍛煉，幫助他們盡快適應學校生活，接軌新課程學習。
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12～14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫。
教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2、識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
(一)重點：
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
(二)難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。
11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的`師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
五年級教學教學工作計劃集合篇二
本班小部分學生基礎扎實，分析能力強，本學期將對這部分學生在訓練的廣度和深度上下功夫。其他學生基礎一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。特別是學習困難的學生，由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。本學期打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養(yǎng)學困生良好的學習習慣，調動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調動學習積極性。
本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是：“走進西部”，“永遠的童年”，“語言的藝術”，“他們讓我感動”，“中國古典名著之旅”，“走進信息世界”，“作家筆下的人”，“異域風情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”一組。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點“。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
1、認識常用漢字200個，累計識字3000，完成小學階段識字任務。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。
2、讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。
3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。
4、能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。
5、閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內容，了解基本的說明方法。
6、略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。
7、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。
8、修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。
9、聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。
10、積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。
（一）識字與寫字教學。
本冊識字200個，每課識字量不超過14個，對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師要引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。
（二）閱讀教學。
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。
（1）通過課后的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。
（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。
（三）口語交際教學。
第一，要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。
第二，要創(chuàng)設特定的情境。第三，要體現(xiàn)雙向互動。第四，要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
（四）習作教學。
1進一步明確小學生作文的性質。
2作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。
3觀察、思維、表達三種能力結合起來培養(yǎng)。
4加強平時練筆的指導。
（五）綜合性學習。
綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點在于讓學生學會怎樣寫研究報告，教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：
第一步：確定話題；
第二步：獲取資料；
第三步：分析材料，形成觀點；
第四步：依照樣本，撰寫報告。
五年級教學教學工作計劃集合篇三
五年級的同學的接受能力增強不少，對音樂也充溢了濃厚的興趣，同學在演唱時基本上能不喊唱，會用正確的方法演唱而且認識到了氣息的作用，演唱時也能滿懷感情地歌唱。各班的同學情況大同小異，有一小局部同學樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。這些同學對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些同學由于底子薄，對于音樂缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一局部同學唱歌音準不佳，連音樂知識、音樂技能、視譜都不會。這些同學對音樂課雖喜歡，但總是不遵守紀律所以學不好。教師應該根據(jù)具體情況因材施教，充沛激發(fā)這些同學學習音樂，喜好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表示，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。
1、知識目標：認識八六拍子和其強弱規(guī)律和指揮圖式、認識變拍子、倚音下滑音。
2、能力目標：同學通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸和連音、斷音的演唱方法演唱，學會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)同學對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。認識了解音樂家格里格、肖邦、黃自。通過樂器的訓練，讓同學學會正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏和伴奏能力。
3、情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使同學成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。
4、質量目標：通過學習能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的演唱歌曲。
本冊教材內容有：歌曲八課，每課還包括“聆聽”、“扮演”、“編創(chuàng)與活動”等內容，這些內容均有機的聯(lián)系在一起。音樂教育是基礎教育的有機組成局部，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進同學德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。
本學期教學目標、任務：
一、發(fā)聲訓練局部：
在氣息控制下，力求做到聲音位置的統(tǒng)一。
在擴展音域中，謹慎地擴展低聲區(qū)音域。
二、視唱、知識、練耳局部：
1、讀譜知識：認識升記號，降記號；認識波音記號、倚音、滑音記號，學習其唱（奏）法。
2、視唱局部：
復習所學過的音階和音程練習。
獨立或半獨立視唱單聲部歌曲。
視唱二聲部歌曲片段和有臨時變音記號的單聲部歌曲。
3、練耳局部：
聽記二拍子或三拍子的4～8小節(jié)單旋律。
聽記2～4小節(jié)節(jié)奏。
聽辨和聲音程在協(xié)和與不協(xié)和程度上的差別。
聽辨歌（樂）曲的力度和速度并作標志。
要求同學對各種音樂表示手段（包括和聲、調式、調性）在音樂作品中的表示作用有進一步的體會認識。能感覺和聲、調式、調性在音樂中表示情緒、氣氛和感情的效果。能對作品中的旋律、節(jié)奏等特點作簡單的分析。
教學分析：
五年級的教材中已經(jīng)有一些要求復習的內容了，但是這個階段又要學習不少的內容，所以，學習任務是繁重的。要處置好新舊知識的學習、復習、掌握。本學期要學習歌曲7首，每首都有一定的意義。要注重對同學進行思想品德教育。另外，有的同學開始變聲，要注意對嗓子的維護。
同學情況分析：
由于同學現(xiàn)在處于過渡期，年齡也大了，不再是小小朋友，已經(jīng)是大小朋友。要盡量防止同學發(fā)生厭學情緒，要調動同學的積極性，使他們真正的愛學愿學。對音樂知識的講解盡量防止枯燥乏味，要用多種教學手段輔助教學。
提高教學質量措施：
1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使同學上好課做好充沛的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備同學。
2、因材施教，對不同的同學要注意采用不同的教學手法，使同學能夠充沛發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高同學的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以和扮演性。最大限度的調動同學的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)同學的團結協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。
6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使同學開闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。
教學進度布置：
第一課朝夕3課時。
第二課農(nóng)家樂3課時。
第三課足跡2課時。
第四課可愛的家2課時。
第五課故鄉(xiāng)2課時。
第六課快樂地少年3課時。
第七課快樂的節(jié)日2課時。
第八課雨花2課時。
第九課冬雪2課時。
第十課復習2課時。
第十一課復習3課時。
第十二課考試2課時。
五年級教學教學工作計劃集合篇四
五年級一班共有學生53名，經(jīng)過近五年的語文學習，大部分同學已具備了初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預習新課文的能力和一定的自學能力。但部分學生上課注意力易分散，學習效率低下，綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱。所以本學期除做好學生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導，并且嘗試利用數(shù)字化手段（如博客推薦優(yōu)秀文章等方法）提高學生課外閱讀的興趣。
二
1、突出個性發(fā)展，培養(yǎng)學生個性，充分調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。
2、主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源，面向全體，全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。
3、不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必須建立大語文觀。
教學設計。
要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。
（一）教材結構：
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
（二）教材特點：
1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。
3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。
4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。
5、順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習作”的類型發(fā)生一定的變化。
（三）單元重點、難點。
第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。
第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優(yōu)美的語言。
第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。
第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。
第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。
第8單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。
四
（一）識字與寫字教學。
本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。
（二）閱讀教學。
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
（三）口語交際教學。
1、激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。
2、不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
（四）習作教學。
1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。
（五）綜合性學習。
綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
（一）識字與寫字教學。
1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。
2、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，
3、在強調寫字質量的同時，還應適當提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習慣。
（二）：閱讀。
1、在以前的基礎上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓練。
2、閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。
3、教師根據(jù)課文的不同特點，設計靈活多樣的教學策略。
（三）：口語交際。
1、首先要激發(fā)學生興趣，
2、要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生。
3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。
4、要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。如，認真傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進行交際。
（四）：習作。
1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。
2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。指導，要從內容入手，首先解決寫什么的問題，使學生都找到想寫、要寫的內容?！胺拧遍_了，學生就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，肯定大多數(shù)同學的努力和進步。使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫。
3。觀察、思維、表達三種能力結合起來培養(yǎng)。
4、加強平時練筆的指導。
（五）：綜合性學習。
1、閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣。
2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。
3、根據(jù)主題，搜集有關信息，并寫報告。
（六）：課外閱讀。
2、鼓勵學生深層次的閱讀，本學期的閱讀總量是25萬字，有13萬字要在課外完成，要有檢查和交流。
五年級教學教學工作計劃集合篇五
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。
2、通過引導學生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。
3、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。
4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。
1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。
2、教師根據(jù)教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。
3、學校發(fā)的《文學賞析》。
1、保證學生有時間讀書，利用好每周的閱讀課以及早晨的“晨讀”時間，確保學生每天閱讀時間平均不少于半小時。
2、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀，教給學生簡單的讀書方法，指導列出自讀提綱。如：
（1）看見了題目你想到些什么？
（2）讀后你知道了什么？還想知道什么？
（3）你還有哪些不明白的問題？要求學生做到眼到、心到。
3、強化“不動筆墨不讀書”的方法：
（1）圈點勾畫；
（2）做批注；
（3）寫讀書筆記。
4、與學生一起讀書及時交流讀書心得。
5、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等以激發(fā)興趣，鞏固成果。
6、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。
五年級教學教學工作計劃集合篇六
1. 理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
2. 掌握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
3. 理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題。
4. 知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。
5. 結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
6. 能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
7. 通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
8. 認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
10. 體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11. 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興，建立學好數(shù)學的信心。
12. 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎上教學分數(shù)的意義和性質以及分數(shù)的加法、減法，結合約分教學最大公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的知識。在學習平均數(shù)和中位數(shù)的基礎上，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。
在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
五、三班和五、四班各有50名學生。通過上學期的學習我發(fā)現(xiàn)大部分學生學習態(tài)度端正，學習目的明確，基本上能做到上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師，但優(yōu)秀的學生相對的少一些，像徐正浩、于海偉、賈曉瓊、趙秀芝、常嘉禾。 差生真是數(shù)不盡，象張佳琪、劉曉峰、賈永輝、賈美慧、賈春雷、于子陽、崔文浩、李寅杰等，他們是屬于懶惰型的，不能主動的去學習，需要老師和同學的監(jiān)督才能完成作業(yè)。
但整體上較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，計算題的出錯率較高。有五、六名學生理解能力較差，解決應用題的能力很低，像賈永輝、劉曉峰、賈美慧、崔文浩、于星軍等。這些同學主要是因為基礎比較差、不積極學習的原因遭成的。
1、讓學生會學習數(shù)學，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。2、養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
1、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
2．教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，教師并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，學困生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。
3．在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的“星級挑戰(zhàn)”，讓學有余力的學生提高自己的思維水平。
4.對學習有困難的學生平時努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多注意，下課督促他們即使地完成有關作業(yè)。適當?shù)臅r候適當?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。
5、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展,找到自己的長處.
時間教學內容課時安排備注
3.8——3.12 第一單元：圖形的變換 4課時
3.15——3.23?
; 第二單元：因數(shù)與倍數(shù) 6課時
3.24——4.9 第三單元：長方體和正方體 12課時
長方體和正方體的認識 2課時
長方體和正方體的表面積 2課時
長方體和正方體的體積. 7課時
整理和復習 粉刷圍墻 2課時
4.12——5.14 第四單元：分數(shù)的意義和性質 20課時
分數(shù)的意義 4課時
真分數(shù)和假分數(shù) 3課時
分數(shù)的基本性質 2課時
約分 通分 分數(shù)與小數(shù)的互化 11課時
5.17——5.28 第五單元：分數(shù)的加法和減法 7課時
同分母分數(shù)加、減法 異分母分數(shù)加、減法 5課時
5.31——6.4 第六單元：統(tǒng)計與可能性 3課時
6.7——6.10 第七單元:數(shù)學廣角 2課時
6.11——7.2 第八單元：總復習 4課時
五年級教學教學工作計劃集合篇七
一、學情分析：
本年級學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。
二、教材分析：
本教材確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學新體系。著力培養(yǎng)小學生的審美情趣。根據(jù)小學生的身心特點，注意聯(lián)系生活實際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學內容。
本冊教材分造型。表現(xiàn)、設計。應用、欣賞。評述、綜合。探索四個方面。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。課程以培養(yǎng)學生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學生很大的發(fā)展空間，滿足各種學生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。
三、教學重點：
1、學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。
2、能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。
用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。
四、教學目標。
（一）總目標。
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
（二）各學習領域目標。
1、造型表現(xiàn)學習領域。
初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
2、設計應用學習領域。
學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區(qū)別。
3、欣賞評述學習領域。
觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
4、綜合探索學習領域。
造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
五、提高教學質量的具體措施。
1、應將學習內容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
2、多種形式，組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨獻。同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。
3、采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關聯(lián)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。
4教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。
五年級教學教學工作計劃集合篇八
五年級下冊的學習內容是由“沉和浮” “熱”“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的。
在“沉和浮”單元里，學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現(xiàn)象的解釋:一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。
在“熱”單元里，學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。
在“時間的測量”單元里，學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。
在“地球的運動”單元里，讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。
“沉和浮”單元
小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。
“熱”單元
溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。
“時間的測量”單元
鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。
“地球的運動”單元
乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
培養(yǎng)學生科學探究能力，發(fā)展學生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。
1、提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。
2、幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結論。
3、科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。
4、本冊教科書，設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。
5、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進行概括總結，得出結論，發(fā)展學生的科學探究能力。
6、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。
五年級教學教學工作計劃集合篇九
根據(jù)本校這學期的教學計劃目標我結合當?shù)氐膶嶋H情況和學生的年齡特點制定本學期五年級的教學計劃。
學生知識能力學習習慣分析：五年級學生對美術基礎知識和基本技能掌握不是很好，學習習慣比較差，對美術的學習興趣也一般。
1、培養(yǎng)學生對美術學習的興起和良好的學習習慣的養(yǎng)成。
2、提高學生的基礎知識和基本技能掌握。
3、注意培養(yǎng)和發(fā)展學生的好奇心和想象力，在教學環(huán)節(jié)和活動方式的布局上注意開放性和立體性。
4、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力。
5、在美術活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。
1、造型與表現(xiàn)：
（一）運用形、色、肌理和空間等美術語言。
（二）以描繪和立體造型的方法選擇適合于自己的工具材料。
（三）記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物。
（四）發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力。
（五）傳遞自己的思想和情感。
2、設計與應用：運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
3、欣賞與評述：欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。
4、綜合與探索：結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。
以學習新的知識，進行實際操作為主，正確地引導學生學習各方面知識，了解并掌握各項技能，從而提高學生的觀察力、動手操作能力和創(chuàng)造能力。
1、認真?zhèn)湔n、上課。
2、做好課前的各項準備活動。貫徹啟發(fā)原則，采用嘗試、暗示等多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現(xiàn)的創(chuàng)造。
3、加強示范，并且充分利用圖片、范畫、及投影儀、錄音機等現(xiàn)代化教學手段進行直觀教學。
4、積極進行教改實驗，培養(yǎng)學生的藝術素質。
5、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
平時嚴格按照學校的要求正?；顒?，還要爭取利用一切可以利用的時間，進行參觀學習，并且參加社會舉辦的一些比賽活動，從而不斷提高學生的繪畫水平和欣賞能力。
（略）。
五年級教學教學工作計劃集合篇十
堅持黨的基本路線，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)學生的實驗能力為目標，以教材為依據(jù)，以學生的實際為出發(fā)點，深入貫徹課程改革，把學習理論知識和實踐能力結合起來，培養(yǎng)學生的概括能力和運用所學的知識解答實際問題的能力，全面提高教育教學質量。
本學期五（二）班共有學生76人，他們分別來自管理區(qū)不同的村組，住校生教多。通過半年的了解，我班學生基本學會學習，方法教為靈活，并能積極主動的學習。大部分學生愛好自然，喜歡做實驗，但仍有一部分學生學習的自覺性差，學習態(tài)度不夠端正，記憶能力和動手操作能力差，成績相差很遠。
本冊教材共有25課。根據(jù)內容要實現(xiàn)的教學目標是：
學生初步認識正電和負電的性質以及雷電的形成。
2、使學生知道什么是電熱，并結合實際認識常用的電熱器。
3、讓學生了解電磁鐵的性質及應用。
4、引導學生認識春季星空和冬季星空。
5、使學生了解空氣的成分及保護環(huán)境的意識。
6、使學生了解種子和莖是如何繁殖植物的。
7、讓學生認識果實及其形成。
8、讓學生了解植物和環(huán)境、動物和環(huán)境之間的關系，認識保護環(huán)境和水土資源的重要性。
9、初步了解人的各個器官。
10、初步認識我國的珍稀動物。
11、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和書寫習慣。
1、做好學生的思想工作，進一步明確學習目標和方法，從而更好的投入教學。
2、深鉆大綱、教材，精心備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，全面了解學生，提高自己的教學能力。
3、充分利用學校的實驗器材進行教學，加強對學生實驗的指導和引導，提高學生的動手操作能力和歸納概括能力。
4、加強對學生所學知識的檢查落實力度，從而讓學生真正地掌握知識，并在實際生活中加以應用。
5、面向全體學生，因材施教，重視中等生，不歧視差生，加大培優(yōu)輔差力度。
6、嚴格作業(yè)質量，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高作業(yè)質量。
7、指導學生學法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
8、上好演示實驗和分組實驗。
二月 第一課至第五課
三月 第六課至第十一課
四月 第十二課至第十七課
五月 第十八課至第二十一課
六月 第二十二課至第二十五課
五年級教學教學工作計劃集合篇十一
了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
五年級學生對學習美術知識和技能的興趣非常高，對于美的事物很有興趣，有較強的感受美表現(xiàn)美的能力。平時就有很多學生平時就愛動手畫畫、動手制作，也有一定的美術知識，所以教學中應保持學生對美術的學習興趣，并在此基礎上，給予學生適當?shù)闹笇В屗麄兘佑|初步的美術知識的同時感受到美術更大的魅力。
注重培養(yǎng)學生塑造造型表現(xiàn)能力。在教學中，激勵學生運用各種工具，嘗試運用各種媒材制作創(chuàng)作;通過看欣賞、繪畫、手工等方法表現(xiàn)事物，激發(fā)豐富想象創(chuàng)作潛能。
重視激發(fā)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為學生營設有利的學習環(huán)境，通過欣賞、思考、討論等活動引導學生認真欣賞，開展探究性的學習，并發(fā)表自己獨特的見解，大膽創(chuàng)作。
創(chuàng)設一定的文化情境，使學生通過美術學習加深學生對人文的認識，使學生樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。
教學中，加強師生的雙邊關系，確立學生的主體地位，師生間建立平等良好的師生關系。
鼓勵學生進行綜合、探究性學習，加強美術與各科及生活實際的聯(lián)系;用美術的手段進行記錄與制作;通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。
重視對學生學習方法的研究，引導學生以欣賞、觀察、探究討論、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
通過生動有趣的教學手段，如電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對物體的感受與想像能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。
教師多借助計算機和網(wǎng)絡美術教學，引導學生利用計算機設計制作出生動的美術作品。
略
五年級教學教學工作計劃集合篇十二
五年級共有36人，其中男生15人，女生16人。這些孩子絕大多數(shù)喜歡體育運動，愛上體育課，但是，由于大部分年齡較小，身高較低，加上以前的基礎不太好，現(xiàn)在的力量、技巧都比較差，這是必須正視的事實。
1、技能技巧方面：學習掌握跳躍、投擲、奔跑等項目的基本方法和自我鍛煉常識。
2、力量訓練方面：這些孩子在腹部肌肉力量、臂力和背負力量上以前鍛煉都比較少，這是今期訓練的一個重點。
3、速度與耐力方面：速度表現(xiàn)平平，耐力方面突出的有兩位同學，要在這方面下功夫。
4、培養(yǎng)學生自覺鍛煉的習慣，教給一些運動常識，培養(yǎng)克服困難的堅強意志力。
1、技能技巧方面：滾翻、接力賽、跳山羊、體操。
2、力量、速度、耐力方面：仰臥起坐，投擲實心球、壘球，跳繩、短跑、立定跳遠、中長跑。
3、興趣培養(yǎng)：游戲。
4、學習常識：理論課。
1、師生思想要重視體育課，保證學生上課時間。
2、合理精心安排鍛煉項目。前半學期以活動量大的項目為主，后半期天氣炎熱，要安排活動量小的項目；在不能開展室外鍛煉的課時內，要臨時變換授課內容，安排成室內課。
3、教育學生在課外自覺鍛煉。
4、在課堂內適當安排小比賽，評選“大力士”、“xx冠軍”激發(fā)學生上進激情。
五年級教學教學工作計劃集合篇十三
五年級有學生25名，其中新轉入學生1名。我班級學生經(jīng)過幾年的共同學習生活，已經(jīng)基本形成了勤奮學習、積極向上、團結友愛、關心集體、尊敬師長的良好道德品德；大部分同學已經(jīng)形成了良好的學習習慣，具有較強的學習能力，學習比較刻苦，成績比較穩(wěn)定，但也有個別學生學習不夠自覺。
在體育鍛煉方面，該班級還存在許多不足之處，也不肯下功夫，整體學生身體情況較差。
1、繼續(xù)加強思想工作的教育，進一步提高班級的向心力和凝聚力。
2、全面建設勤奮學習、積極向上、團結友愛、關心集體、尊敬師長的良好班風，加強禮儀教育與訓練，引導學生對己講儀表，對人講禮貌，學習講勤奮，社會講公德，在家講孝順。
3、把陽光體育運動、藝術展演活動落實到位。
1、思想工作的教育，進一步提高班級的向心力和凝聚力；
2、形成良好的班風，培養(yǎng)每一位學生對己講儀表，對人講禮貌，學習講勤奮，社會講公德，在家講孝敬。
3、加強學困生的轉化工作，不使一名學生掉隊，力爭全班同學在學習、紀律等方面齊頭并進，四、工作方法措施：
1、利用好班會、隊會、慶賀“六一”等活動對學生的思想教育。
1、總結寒假“自主閱讀”活動，評選優(yōu)秀“自主閱讀”優(yōu)秀小讀者。
2、學習常規(guī)，選舉新一屆班委會成員。
3、3月8日前夕，開展“送媽媽一個驚喜”的隊活動。
4、植樹節(jié)，開展“我為學校添新綠”活動。
5、安全教育系列活動。
6、開展“我運動，我健康”活動，評比健康之星。
7、慶“六、一”系列活動。
8、開展“世界環(huán)境保護日”活動，進行“環(huán)保知識知多少”主題隊會。
五年級教學教學工作計劃集合篇十四
五年級的學生年齡在12-15歲之間，處于發(fā)育時期，身體發(fā)育較快，男女差別較大，男生活潑好動，表現(xiàn)欲強;女生由于發(fā)育的原因，很少參加激烈的運動項目，但考慮到某些女生的天性，要因勢利導，加強男生的身體素質練習，培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉的習慣，使男女均衡發(fā)展。
(1)使學生具有主動、積極參與體育活動的意識和行為，表現(xiàn)出樂于學習和對體育活動的濃厚興趣，并在活動中具有展示自我的愿望和熱情，體驗到體育活動的樂趣。
(2)通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。
(3)培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成鍛煉的習慣。
(4)提高對個人健康和群體的責任感，形成健康的生活方式。
(5)發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
(1)重點是田徑的投擲與跳遠及民族傳統(tǒng)體育的武術。
(2)難點是耐久跑的呼吸，跨越式跳高的助跑與起跳，過桿。
本冊教材內容有：體育基礎知識、田徑類的跑、跳躍和投擲、體操類的馬上動作、球類、韻律體操及民族傳統(tǒng)體育的武術基本知識。
通過以上內容學習，使學生學習并了解體育的基礎知識，發(fā)展了學生身體各方面的素質，如通過體操學習發(fā)展了學生的身體協(xié)調能力，通過學習跳遠發(fā)展學生的彈跳能力。使學生基本能掌握一些運動技能，發(fā)展身體素質。促進身體全面發(fā)展，增強關注自己身體和健康的意識和行為。
每周3課時。
1、要改變只研究和強調教師的教法，而忽視學生的學法的傾向，加強對學生學法的指導。教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，如果把體育學習理解為只是教師的講解與示范，學生模仿教師的動作，強調了教師的教法研究，忽視了學生學法的探索，只管教的怎么樣，不管學的如何，必然不利于調動學生的積極性，不利于提高教學質量。因此，要重視學生學法的研究與探索，不僅要研究教法與學法，而且要研究教法與學法的變化;不僅要研究學生的“學會”，而且要研究學生的“會學”。
2、在教學中多運用游戲作為方法、手段，為學生參與體育活動，培養(yǎng)和激發(fā)學習的興趣性和積極性提供了豐富的內容。如主題式教學法、情景式教學法等充分發(fā)揮游戲和游戲法的功能與作用，激發(fā)學生的學與練的興趣，達到預期的教學目標效果。
3、隨著學生身體和年齡的增長，可多采用一些對抗性的游戲。小學生好勝心強，可采用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。因材施教，分組時采用男女分組或按身體素質分組，以增強學生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣。
周次。
課次。
學習目標。
教材內容。
一
1、通過本次課的學習，使學生了鍛煉身體的好處，認真上好體育課。
理論課。
2、使學生進一步掌握隊列隊形的方法與技巧。
1隊列隊形;。
2、游戲：穿過小樹林;。
3、進一步的鞏固廣播操的練對養(yǎng)成正確的身體姿勢，促進身體的各器官的正常發(fā)育。
1、基本體操：廣播體操(1-4)節(jié);。
2、游戲：守衛(wèi)紅旗;。
二
1、培養(yǎng)學生身體的正確姿勢和動協(xié)調性能力。
1、基本體操：廣播體操(5-7)節(jié)。
2、游戲：報數(shù)比賽。
2、培養(yǎng)學生身體的正確姿勢和動作協(xié)調性和節(jié)奏感。
1、基本體操：廣播體操(1-7)節(jié)。
2、游戲：春種秋收。
3、發(fā)展學生速度素質，提高快速反映能力。培養(yǎng)學生齊心協(xié)力的集體主義精神。
游戲課;。
1、穿稱門;。
2、加球接力。
三
1、使學生進一步的鞏固和提高前滾翻的技術，發(fā)展學生的靈敏柔韌調等能力，培養(yǎng)學生克服困難等優(yōu)良品質。
1、技巧：前滾翻起立，
2、游戲：障礙賽跑;。
2、通過練習，可以發(fā)展身體的柔韌性，平衡感覺敏等素質。
1、技巧：不同開始姿勢的前滾翻。
2、復習：前滾翻起立，接球。
3、發(fā)展學生快速奔跑的能力，培養(yǎng)學生認真負責的精神和集體的意識。
1、徒手操;。
2、游戲：改換目標。
四
1、培養(yǎng)學生鍛煉奔跑的能力，培養(yǎng)學生認真負責的精神和集體的意識。
1、徒手操;。
2、游戲：繞木棒運動。
2、培養(yǎng)學生用正確的身體姿勢運動;發(fā)展學生的動作速度和靈敏速度。
1、基本體操：第八套廣播操(1-8)節(jié)。
2、游戲：挑戰(zhàn)應戰(zhàn);。
3、通過學習走的正確方法，培養(yǎng)學生走的正確姿勢，發(fā)展學生走的能力除盡下肢和內臟器官的發(fā)展。
1、韻律活動;。
2、走：改變速度的走;。
五
1、通過游戲練習，培養(yǎng)學生集體主義精神，發(fā)展學生的彈跳和頑強精神。
1、走：改變速度的走;。
2、游戲：單腳跳接力;。
2、培養(yǎng)學生用正確的身體姿勢運動;發(fā)展學生的位移速度和靈敏速度。
1、走：用各種正確姿勢的走;。
2、游戲：綁腿接力;。
3、使學生初步掌握藤圈的簡單動作和技術，發(fā)展學生的下肢的力量。
1、藤圈韻律操(1—3)節(jié);。
2、游戲：挑戰(zhàn)應戰(zhàn)。
六
1、培養(yǎng)學生身體正確姿勢和靈敏，協(xié)調等身體素質。
1、藤圈韻律操(4—6)節(jié)：
2、游戲：單雙腳跳圈。
2使學生進一步學習仰臥起坐的動作，發(fā)展彈跳力。
培養(yǎng)學生的靈敏性和及速度性和奔跑的能力。
1、技巧：仰臥起坐;。
2、游戲：快跳快跳;。
3、培養(yǎng)學生集體主義精神，提高動作的協(xié)調性和發(fā)展學生的速度奔跑能力。
1、韻律操abc3節(jié)。
2、游戲：搶種搶收。
七
1使學生掌握錯肩和交叉行進間的方法。
1、隊列：錯肩和交叉行進間走;。
2、復習：韻律操：
2培養(yǎng)學生對趣味韻律操的興趣;初步領會跳高的技能和有關術語。
1、韻律操;。
2、游戲：單腳跳接力;。
3培養(yǎng)學生的靈敏性和及速度性和奔跑的能力。培養(yǎng)學生對動作認真責和集體主義精神。
1、游戲課：踏石過河、
2、攻關：
八
1進一步在跳箱上做各種姿勢向前跳下的動作方法。
1、支撐跳躍：
2、游戲：攻關;。
2培養(yǎng)學生的審美意識;進一步領會跳的技能和有關術語。
1、跳大繩;。
2、游戲：障礙物賽跑;。
3使學生掌握跳大繩和跳小繩的方法增強同學之間的協(xié)調配合能力。
1、跳大繩;。
2、跳小繩：
九
1培養(yǎng)學生身體正確姿勢和靈敏，協(xié)調等身體素質。
1、藤圈操。
2、游戲：單雙腳跳圈。
2培養(yǎng)學生的靈敏性和及速度性和奔跑的能力。培養(yǎng)學生對動作認真負責和集體主義精神。
1、游戲課：踏石過河、
2、攻關：
3通過游戲練習，培養(yǎng)學生集體主義精神，提高動作的協(xié)調性和發(fā)展學生的速度奔跑能力。
1、支撐跳躍。
2、游戲：攻關;。
十
1使學生學會簡單的韻律活動，發(fā)展學生動作的協(xié)調性，節(jié)奏感，觀察力，培養(yǎng)學生組織與紀律性。
1、韻律活動;。
2、復習：支撐跳躍;。
2通過學習立臥撐，使學生增強身體素質和手腳并用的協(xié)調性。
1、技巧：立臥撐;。
2、游戲：綁腿賽跑;。
3提高動作的協(xié)調性和動作的準確性。培養(yǎng)學生快速奔跑能力和快速反應能力。
1、跳小繩。
2、游戲：叫號賽跑。
十一。
1通過本次課的教學，使學生學會并掌握雙人跳小繩的方法和發(fā)展下肢奔跑的能力。
1、跳雙繩;。
2、游戲：迎面接力;。
2培養(yǎng)學生的下肢力量和動作的準確性。
1、跑：走跑交替;。
2、游戲：跳進去拍人;。
3使學生掌握跳大繩的方法,同學之間的協(xié)調性和配合能力。
1、跳大繩;。
2、游戲：障礙物賽跑;。
十二。
1使學生掌握跳大繩和跳小繩的方法增強同學之間的協(xié)調配合能力。
1、跳大繩;2、跳小繩。
2使學生進一步掌握藤圈動作的技術和發(fā)展下肢的彈跳能力。
奔跑跳躍游戲:1、單腳跳接力;2、迎面接力;。
3培養(yǎng)學生的下肢力量和動作的準確性。
1、走跑交替。
2、跳小繩。
十三。
1通過游戲練習，培養(yǎng)學生集體主義精神，提高動作的協(xié)調性和發(fā)展學生的速度奔跑能力。
1、1分鐘跳小繩;。
2、游戲：穿過小樹林;。
2
1、做出籃球運動中的簡單組合動作。
2學會與他人合作完成體育活動的。
任務。
1、游戲：運球接力繞球類過竿等障礙。
2、走和跑：負重走游戲(雙人抬，多人抬)。
3在隊列練習中保持正確的身體姿勢，學會半面向右(左)看齊。
1、面向右(左)看齊。
2、跑幾步,一腳蹬地踏跳,越過30厘米高的物體雙腳落入沙坑或墊子。
十四。
1培養(yǎng)學生主動學習和集中注意力的能力，培養(yǎng)學生快速奔跑能力，發(fā)展反應速度、靈敏和協(xié)調素質，提高位移速度能力。
1、徒手操和舞蹈。
2、走和跑。
2體會急行跳遠的正確動作方法，著重改進助跑與起跳相結合的環(huán)節(jié)動作以及踏板的準確度，發(fā)展靈敏、協(xié)調素質和彈跳力。
1、徒手操和舞蹈。
2、跳躍。
3培養(yǎng)學生投擲準確能力和增強上肢力量。
1、模仿各種動物走。
2、地滾球。
十五。
1使學生進一步掌握廣播操的要領及動作，并保持正確的身體姿勢小學生廣播操1-4節(jié)(復習)。
2、猜拳跨步比賽。
2
1、半面向右(左)看齊。
2、選擇合適的踏跳腳進行跳遠練習。
3讓學生在體育活動中努力展示自我，并能對其他學生展示的動作做出一定的評價;。
1、韻律活動：身體動作組合練習復習與展示。
2、發(fā)展攀爬能力的練習：攀爬繩架。
十六。
1培養(yǎng)學生快速跑的能力，發(fā)展靈敏、反應速度和位移速度能力;發(fā)展學生的上下肢、肩帶和腹肌力量，提高協(xié)調用力能力。
1、向后轉身快速跑30m。
2、攀爬肋木架。
2培養(yǎng)學生對投擲游戲和接力跑的興趣，使學生積極，主動地參與到活動當中。
1、游戲：小小保齡球。
2、各種方式接力跑(迎面)。
3知道在如何用合理的動作接住同伴拋過來的實心球、明確安全運動的重要性。
1，學生廣播操5-7節(jié)(復習。
2，雙手持球從胯下向前拋球比遠。
五年級教學教學工作計劃集合篇十五
五年級的學生都很天真活潑，反應敏捷，充滿好奇心。他們正處于向獨立性、反主性過度的年齡，他們已基本掌握日常禮儀，懂得尊敬師長，熱愛勞動，關心集體。雖說已是五年級的學生了，但畢竟年齡小，自控能力差，閱歷淺，思維以直觀形象為主，思想處于波動狀態(tài)，極需要對他們進行行之有效的思想教育。因此品德課教學切忌枯燥乏味的空洞說教。所以我嘗試以動情的話語，開啟學生的心靈，激發(fā)學生的興趣，誘導學生積極主動探求知識的欲望。
該教材根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性，開放性，情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。
本冊教材共有四個單元，每個單元下設了2—3個主題，各單元體例結構如下:主題文字:引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。提示語:一般作為對某個話題的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。旁白:作為和學生對話，溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。作用相對靈活。情境對話:一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學生對自己得生活經(jīng)驗進行反思和整理，深入地感受自己，感受他人。照片:真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野，豐富認知，加深體驗，開展活動等。圖標:包括“活動，交流，小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發(fā)學生調查，體驗，討論，探究，閱讀，制作，搜集整理信息等。學生作品:有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學習過程，呈現(xiàn)學習成果，使學生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達的欲望。空白框:啟發(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者。
1、著眼于做人道德認識的提高，著重于道德情感的培養(yǎng)，著力于做人行為的指導，使學生懂得應當做什么，不應當做什么，明白怎樣做才能做得更好。
2、通過觀察、發(fā)現(xiàn)快樂、尋找快樂并感受快樂，能夠從多種快樂中領悟到只有付出的快樂更令人回味。
3、通過中外比較的形式，讓學生在比較與聯(lián)系中認識到我國的文化特色，從而進一步產(chǎn)生對文明古國的認同。讓學生初步樹立歷史發(fā)展觀，也基本了解祖先對世界的重大貢獻，從而產(chǎn)生對祖國文化的認同感和對祖先的欽佩感。
4、通過了解獨具魅力的中華文化，把學生帶入中華文化的各個領域，讓學生領略中華文化的豐富多彩與無窮魅力。培養(yǎng)學生對中國文化的親近與認同感，使中華文化中的精華得以宏揚和傳承。
5、通過學習讓學生在了解地球的過程中學習相關的地理、歷史知識，懂得國家不論大小一律平等的觀念，不同的人種和民族只有差異沒有優(yōu)劣之分的思想，培養(yǎng)對地球的親近感和探索精神。
1、通過教學活動，向學生進行熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛家庭、熱愛學校熱愛科學的教育。
2、通過教學，懂得許多做人的道理，并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力，努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。
3知道有關品德和生活的初步知識，培養(yǎng)學生遵紀守法、保護環(huán)境、熱愛自然等的品質。
4、充分利用有限的教學資源，努力讓學生學好社會知識，成為社會主義建設事業(yè)有用的人才。
1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。
2、善于調動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
五年級教學教學工作計劃集合篇十六
1、原自然課本上的傳統(tǒng)實驗較少，主要是與學生生活聯(lián)系密切的探究性實驗。
以往的教材，例如：四年級下冊，自然課本上的傳統(tǒng)實驗較多，教師們可以直接到儀器室借來實驗儀器進行實驗。這樣的實驗因為很典型，老師們在教學時一般都能做，即使不是分組，也能做演示實驗。學生們或多或少的會有所收獲。但本冊教材中象這樣的傳統(tǒng)實驗較少。主要是一些不用實驗儀器而與學生生活聯(lián)系密切的探究性實驗，并且有些實驗還需要較長的時間。例如：《小苗的誕生》這一課，種子發(fā)芽需要幾天的時間，這樣的實驗，往往因為費時費力，而不能得到很好的落實，成了在教材上念實驗。學生的探究能力沒有得到根本的鍛煉和提高。這樣做是不足取的，而是應該根據(jù)教學需要，準備充足的實驗材料，讓學生在課堂上得到充分的活動，完成探究任務。如果課內無法完成，可以布置學生早做準備，甚至提前幾天做好實驗的準備工作。需要在課后繼續(xù)探究的，可以布置學生課后完成。這樣不僅拓寬了課堂容量，讓學生熱愛科學、學習科學，而且有利于學生課后仍然保持濃厚地探究興趣，大大提高了學生的科學探究能力。
2、根據(jù)學生的年齡特點，增加了專題研究。
以往的教材中因為學生年齡小，沒有按排專題研究，而這一學期隨著學生年齡的增長，探究能力有所提高，課本中增加了三個專題研究：
一、生物的生活環(huán)境。
二、關于山地的研究。
三、做個環(huán)保小衛(wèi)士。
每個專題研究都出了多個參考選題供學生選擇，并且用一個選題做了報告示范：設計哪些項目、研究的過程、怎樣記錄、結論和建議等。學生可以根據(jù)示范設計研究計劃、實施探究活動、撰寫研究報告等等。也可以不完全依照教材的樣子，而根據(jù)實際需要進行適當調整。
這樣做專題研究有很多好處：有利于學生系統(tǒng)地研究某項內容，培養(yǎng)了他們深入研究事物的能力，學分了寫研究報告等等，注重了學生動手能力能力的培養(yǎng)，學生的理性思維了也得到了很好的鍛煉。
3、利用對比實驗，進行科學研究
本冊書在很多地方利用了對比實驗的方法進行科學研究，尤其是前3課，哪一課都用了對比實驗的方法。什么是對比實驗呢?現(xiàn)在我結合課本中的例子加以簡單說明：
課本第9頁是這樣敘述的：對比實驗是科學研究的重要方法。讓我們學習設計對比實驗，研究光對植物生長的影響。
實驗方法：將植物分成實驗組和對照組，每組的植物數(shù)量相同，
生長情況相似。然后想辦法讓實驗組的植物生長在光線充足的地方，讓對照組的植物生長在黑暗的地方。有陽光的植物生長得好，沒受到陽光照射的植物生長得不好，由此得出結論：植物生長需要陽光。
看來對比實驗就是要控制讓幾個條件相同，一個條件不同，通過不同的現(xiàn)象得出實驗結論。在教學過程中，要讓學生學會正確地使用對比實驗進行科學探究。
4、有關“生物世界”的知識較多。
動、植物知識的教學，可給學生提供機會，讓他們在教室內或校園中開辟“自然角”進行種植、飼養(yǎng)。如飼養(yǎng)小魚、小蝌蚪、螞蟻等，在校園的“種植園地”里種植常見的、自然課上需要學習的植物，可以是觀賞性的花草，也可以是可食用的常見作物等。這樣，學習有關知識時可直接到自然角進行觀察實驗。平時讓學生給自然角里的小動物喂食、換水、清潔，為植物園里的植物除草、澆水、捉蟲、松土、施肥等，既培養(yǎng)了他們的勞動習慣，又培養(yǎng)了他們熱愛大自然、珍愛生命的美德；既學到了自然知識，又有了情感體驗。當然有關這方面內容的教學，有條件的還可以直接帶領學生到大自然中去現(xiàn)場考察。如教學《根和莖》一課，不一定以課本上提供的大蔥、芫荽、蘿卜等植物的根作為唯一的教學內容，而要根據(jù)當?shù)氐那闆r，引領學生到本校的生物養(yǎng)殖角或廣闊的大自然中去采集一些具有直根、須根、貯藏根的植物，象芹菜、菠菜、小麥、玉米、胡蘿卜以及薺菜、狗尾草等各種野草都可以采集來作為觀察對象來進行研究。
5、突出科學、技術、社會、環(huán)境之間的密切聯(lián)系。
本冊教材中一、二、三單元與環(huán)境有直接的聯(lián)系，四單元《冷和熱》和五單元《地表劇烈變化》也與環(huán)境有間接的聯(lián)系，構成了本冊的“環(huán)境”主題。
在科學技術不斷發(fā)展的今天，環(huán)境問題已成為全球關注的焦點，因此，通過大量的事實和活動，從小幫助學生發(fā)現(xiàn)科學、技術、社會、環(huán)境的密切關系，引導學生關心科學技術的發(fā)展給社會、環(huán)境帶來的正、反兩方面的影響，培養(yǎng)學生重視環(huán)境、保護環(huán)境的意識是很重要的。
本冊教材主要圍繞“環(huán)境”這組統(tǒng)一概念，整合課程標準中的生命世界、物質世界、地球與宇宙等方面的內容。共設計六個單元，23個課題。
前三個單元“生物生長的需要”、“生物與環(huán)境”、“人與環(huán)境”都是整合課程標準中的生命世界的內容，重在探索生命與環(huán)境的聯(lián)系，突出環(huán)境的重要性。
“生物生長的需要”單元主要研究生物生長的條件，怎樣讓植物生長得更好以及動物的食物等，引導學生對大自然的興趣。通過大量的對比實驗，讓學生自己去探究生物生長的規(guī)律，培養(yǎng)學生堅持不懈地探究事物規(guī)律的能力。
“生物與環(huán)境”引導學生研究生物對環(huán)境的適應，知道不同的環(huán)境生存著不同的生物。使學生認識到環(huán)境對于生物的重要性。增加了專題研究，注重培養(yǎng)學生進行系統(tǒng)的科學探究的能力。
“人與環(huán)境”和前兩個單元構成“環(huán)境”部分，在前兩個單元的基礎上，研究“人和環(huán)境”的關系：人對環(huán)境有需求，人的行為對環(huán)境也有影響，人與自然要和協(xié)相處。
“冷和熱”整和課程標準中物質世界的內容，認識熱傳遞的規(guī)律，熱與風的關系，以及保溫和散熱的方法。
“地表劇烈變化”落實了課程標準中的“地球與宇宙”部分，學生可能感到較陌生，教材中通過一些簡單易操作的小實驗將抽象的、不易見到的地震、巖漿如何噴發(fā)等現(xiàn)象變得直觀、易于理解。注意讓學生收集巖石標本，找出巖石的特征，引發(fā)學生的學習興趣，掌握由淺入深地研究問題解決問題的科學方法。
“環(huán)境與保護”單元是本冊的綜合，是對前幾個單元的概括和總結，突出了本冊的“環(huán)境”主題，教育學生要重視環(huán)境、保護環(huán)境。專題研究“做個環(huán)保小衛(wèi)士”教育學生要將保護環(huán)境的行為落實到實際行動中，真正成為“保護環(huán)境的小衛(wèi)士”。
1、了解生物生長的需要、生物與環(huán)境的關系、人與環(huán)境的關系、人與環(huán)境和諧相處的重要性。
2、學會用對比實驗的方法進行科學探究。
3、能研究冷和熱的一些基本的現(xiàn)象，了解熱傳遞的方法、衣服的顏色、風的形成以及保溫和散熱的方法。
4、了解地震、火山的現(xiàn)象。
6、重視環(huán)境問題，并注意保護我們的家園。
7、注意在教學過程中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和科學探究能力。
(1)開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。(2)建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。
(3)發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。
(4)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。
(5)重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
(6)樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。積極參與新教材實驗。
(7)開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關系。
本冊教材以單元為內容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。
五年級教學教學工作計劃集合篇十七
為了拓寬學生的知識面，激發(fā)起學生閱讀的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀能力和理解能力，使課內與課外知識能更好地結合，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進行閱讀活動。根據(jù)我班學生的實際情況、使用的教材、家庭情況，特制定如下讀書計劃：
古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姟芭d趣是學習的最好的老師?！睂W生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀。
1.故事引路——樹立讀書榜樣。有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》 《屈原洞中苦讀》 《范仲淹斷齏劃粥》 《車胤囊螢照讀》;近代的有：《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》;國外的有：《高爾基救書》……進行對比、教育，激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈愿望。
2.現(xiàn)身說法——激發(fā)閱讀欲望。經(jīng)常講述自己小時候的讀書故事，講自己的閱讀體會，或組織班級內愛讀書的學生講讀書的收獲，用“現(xiàn)身說法”的方式激起學生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。
3.欲說又止——引發(fā)閱讀動力。經(jīng)常有目的、有計劃地向學生介紹一些書中人物、內容梗概或精彩片斷。如教學《祖父的園子》后，教師可介紹《呼蘭河傳》;結合《將相和》《赤壁之戰(zhàn)》的教學，教師可出示《三國演義》介紹書中部分精彩內容的梗概。時常和同學們一起欣賞一篇篇美文，激發(fā)學生“欲知詳情，請看原文”的欲望。這樣學生就會被興趣推動，紛紛要求走進故事，認真閱讀，在讀中去感受名著的魅力。
在激發(fā)學生的閱讀興趣之后，我也發(fā)現(xiàn)一些學生沉湎于武打、卡通漫畫書籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能，將課堂上應學的知識和老師的要求置于腦后全然不顧。對學生來說，如果不分時間場合、不管書的內容、品質，而一味強調課外閱讀，這不僅不利于學習，還會給學習帶來負面影響。因此做教師的一定要適時向學生推薦優(yōu)秀讀物，優(yōu)化閱讀內容。
1.推薦與教學內容相關的書籍。如學《祖父的園子》一課后，教師可推薦學生
閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》，學過《冬陽童年駱駝隊》，教師可向學生推薦《城南舊事》和高爾基的《童年》，學過《小嘎子和胖墩摔跤》，教師可向學生推薦《小兵張嘎》，學過《草船借箭》，教師可向學生推薦《三國演義》。課堂學完后，提出一些相關的問題，激發(fā)他們課外閱讀，去課外書本上找相關的答案。
2.推薦與年齡特點相適宜的書籍。根據(jù)中高年級學生的年齡特點，可適當選擇些篇幅不長的文學名著。許多文學名著結構嚴謹、語句優(yōu)美、立意深刻、層次清楚，學生細讀之后，一定能從中吸取益處。本學期，我們將閱讀四本必讀書《科學家的故事》、《伊索寓言》、《昆蟲記》和《水滸傳》，除此之外，還推薦學生閱讀其他優(yōu)秀作品。如《小王子》、《世界恐龍大百科》、《我不是壞小孩》、《淘氣包埃米爾》、《世界之謎少年科幻小說系列》、《中國兔子德國草》、《新版小靈通漫游未來》、《當世界年紀還小的時候》等。
1.為了提高閱讀效率，我要求學生讀書要做到“三定”：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢。二是定時。保證每天20分鐘的午讀時間，并針對自己的學習生活情況，規(guī)定好課外讀書的時間。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃。一本書準備多長時間讀完，然后，堅決按計劃執(zhí)行。這些習慣在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經(jīng)常提醒、督促檢查。
2.為了讓學生讀有所得，我要求學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。
五年級教學教學工作計劃集合篇十八
五年一班：大部分學生思想積極向上，學習態(tài)度端正，有一定的英語學習基礎。
但他們很驕傲，總覺得自己什么都會了，其實知識掌握的并不扎實；有個別同學有上課搗亂的傾向。
五年二班：上課紀律好，大部分學生在課堂上能積極主動的學習。
經(jīng)過一年多的努力，他們班進步很快。
但學生沒有養(yǎng)成在家自覺學習的能力；書寫方面較差，有3位同學26個字母不會寫，一直沒有跟上隊伍，本學期重點補差。
五年三班：二級分化較嚴重，優(yōu)秀生上課時注意聽講，積極思考老師提出的問題，作業(yè)完成的認真。
但差生也有10個左右，他們學習目的不明確，基礎差，對英語學習的缺少信心，讓課基本聽不懂。
五年四班：學生活潑好動，上課注意力不能完全集中，愛聽有趣味性的知識，喜歡做一些活動和競賽。
學生掌握知識不扎實，自主學習能力差。
本學期繼續(xù)培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力。
尤其是寫作能力，進入高年級了，要逐漸培養(yǎng)學生用英語寫作文的能力，重點告訴學生寫作方法，收集名言警句，練習寫一些小對話、小作文等。
本冊教材有6個新授單元和2個復習單元，每個新授單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。
話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學會在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。
在教學中，要充分利用教材為教學服務，力求用好教材，吃透教材，把書中的知識用自己的理解方式教給學生，讓學生易于接受。
五年級教學教學工作計劃集合篇十九
本學期，我擔任小學五（__）班的數(shù)學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
一、認真鉆研業(yè)務、準確傳授知識。
我們怎樣教數(shù)學，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學資料，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因為是第一次使用實驗教材，每冊的教材編排特點比較生疏。所以我首先認真學習新課標，認真鉆研教材，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，資料標準及課程實施提議有更深的了解。
二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊。
針對本班的知識基礎和學生情景，科學布置有遞次的作業(yè)，滿足優(yōu)等生的需要，又不加重學生的負擔，對于后進生作業(yè)經(jīng)常采取面批，精心輔導，有一部分學生提高神速。
三、存在不足。
班里有一小部學習有倦怠、不按時完成作業(yè)的學生，由于本人的這樣那樣的原因不能的及時讓他們被缺補漏，導致養(yǎng)成了它們做作業(yè)的非留不做僥幸心理。在實施“自主合作探究問題解決”的教學模式時，還無法兼顧全體學生，一部分后進生缺乏主動探究的精神。所以，教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數(shù)學方面的書籍，探討學生學習數(shù)學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。
四、努力方向。
（一）常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。
無以規(guī)矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，結合數(shù)學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，進取熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發(fā)展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學生指明方向。
（二）厚愛差生，真正做到以情動人。
首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“理解”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最終做到“理解”二字，即經(jīng)過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地理解他們，所以促進了中差生不一樣程度的提高和發(fā)展。其次，教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，要時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，進取應對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。經(jīng)過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自我的觀念，樹立崇高遠大的夢想。
（三）創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本事。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，力爭把工作搞得更好。
五年級教學教學工作計劃集合篇二十
教育部在《全日制普通高中課程計劃》中設置了學科類課程和活動類課程?；顒宇愓n程中規(guī)定全體學生必須參加“綜合實踐活動”，即在高中階段必須開設綜合實踐活動課程?！把芯啃詫W習”是綜合實踐活動課程的重要組成部分。我校按照教育部的課程計劃并結合實際，制定了“研究性學習”活動的實施方案。為使“研究性學習”活動切實開展起來，特制定本學期活動計劃如下：
學校在開學初召開學生動員大會，就“研究性學習”的目的，特點，“研究性學習”活動具體內容的選擇和設計，以及“研究性學習”活動的實施等進行指導性的宣講。要讓學生了解研究性學習是一種新的學習方式，是一門充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以綜合性內容為主，以學生自主活動為基礎的新型教學方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、科學精神、人文精神和實踐能力為基礎目標，從而不斷增強學生對社會的責任性和使命感的課程。
學校領導高度重視“研究性學習”活動的開展情況，切實落實《課程計劃》的有關要求，將“研究性學習”活動納入正常的教學軌道，排進課表，深入課堂。全體教師積極參與，將課堂教學與綜合實踐活動密切配合起來，通過多種途徑，運用多種方式對學生進行教育，使具有各種聰明才智的學生能充分施展他們的才能并得到應有的培養(yǎng)。
研究性學習每周三節(jié)課，集中安排在周六上午。根據(jù)需要，也可以因時制宜利用其他時間。
初擬個人課題方案，指導教師可提出可供學生研究的.課題，每學科每人至少三個。教研室匯總印成課題指南發(fā)給學生。指導教師要有切實可行的計劃安排。每位任課教師應承擔兩個以上課題組的指導任務。
選定課題后，各課題組自主開展實踐活動，指導教師隨時跟蹤指導。學期末每個課題組都必須有成果。成果可以是論文、調查報告、實驗報告，也可以是一件模型、一個展報、一次演講等其他形式。各小組經(jīng)評議給出小組成員的個人成績。評價的內容主要集中于小組成員在活動過程中的情緒情感，參與程度，投入程度等表現(xiàn)。
五年級教學教學工作計劃集合篇二十一
本冊教材以社會生活為主要內容，編排了一些看看、說說、做做的'內容。尤其強調實踐性，要求學生都要親自動手實踐，以提高動手能力。本冊教材內容主要有：一，工具的認識與使用，二，自我服務勞動，三，家務勞動，四，公益勞動，五，簡單生產(chǎn)勞動，六，創(chuàng)造與制作。這些內容與學生生活密切相關，而且，教師還應根據(jù)實際適當補充校本教材，以提高學生對勞動技術課的興趣，提高動手能力。
本學期我擔任的五年級勞動技術課教學，由于去年我已經(jīng)開始教勞動技術課，知道學生對勞動技術課還是比較喜歡，他們喜歡動手，喜歡做實驗，這對我來說有利于上好本學期的勞動技術課。
1.教育學生初步懂得勞動創(chuàng)造社會財富、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理;從小培養(yǎng)他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情;遵守紀律、認真負責、耐心細致、不怕困難的勞動態(tài)度和勤勞儉樸、愛護勞動工具、珍惜勞動成果等優(yōu)良品質;初步樹立質量觀念和環(huán)境保護意識。
2.使學生學習一些淺顯的勞動知識，學會使用一些常用工具;初步掌握自我服務勞動和一般的家務勞動的基本技能;能進行簡單的生產(chǎn)勞動。
3.通過勞動課的教學和實踐，增強學生的動手能力，并注意培養(yǎng)學生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，促進學生身心的健康發(fā)展。
根據(jù)本學期五年級勞動技術課的要求、內容和班級學生實際，我決定采取以下教學措施：
1.認真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上認真做好演示，激發(fā)學生上勞動技術的興趣。
2.努力學習信息技術，摸索信息技術與勞動技術課整合的方法。通過運用信息技術，調動學生學習積極性。
3.上課作好充分準備，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高35分鐘教學質量。
4.關心好差生，對動手能力差的學生做好個別輔導，提高這部分學生的動手能力。
每個星期上一課。
五年級教學教學工作計劃集合篇二十二
一、指導思想：
全面貫徹《科學課程標準》的精神，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨。
二、教學目標：
1、引導學生親近自然、珍愛生命，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
2、培養(yǎng)學生科學的思維方法，形成科學的學習習慣；
3、了解科學探究的過程和方法，讓學生親歷科學探究的全過程；
5、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
三、主要導學方法：
探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法、談話法、辯論法、實驗、法、列表法、暗示法等。
四、學生情況分析：
1、學習心理分析：五年級的孩子對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近兒童的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
2、整體學習狀況：五年級學生比較喜歡科學課，對科學實驗很感興趣，動手能力較強，但是對科學概念的理解不是很深刻，部分同學對死記硬背的知識記的牢，運用能力較差。
3、已有知識經(jīng)驗：科學觀察能力和對比實驗設計已經(jīng)有較大的進步，但是獨立探究能力和主動探究意識還不夠。
五、教材分析：
科學五年級下冊教材分四個單元，分別是“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”、“地球的運動”。
第一單元“沉和浮”。本單元將在一系列的探究活動中，讓學生自己去解決有關沉和浮的許多問題。學生將探究不同物體的浮沉，形成他們關于對物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋，而且能夠明白物體與被放液體間的相互關系。當學生開始理解了他們所觀察的結果之后，他們將鑒別出導致物體上浮或下沉的主要原因是什么。本單元設計的對物體沉浮的解釋有兩條途徑，一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現(xiàn)象，是用密度的概念解釋沉浮現(xiàn)象。因為浮力的大小與液體的密度也有密切關系，因此，將物體的沉浮原因定位在物體的密度上。對五年級的學生來說，密度概念要求過高，因此，教科書沒有直接出現(xiàn)密度概念，而是通過觀察和實驗，用同體積的重量作比較，幫助學生建立密度的前科學概念。
第二單元“熱”。熱是一種能量形式。然而，在小學階段，讓小學生探究“熱”，更主要的還是觀察和思考一些與物體冷熱程度有關的現(xiàn)象一熱現(xiàn)象。例如氣體、固體和液體三態(tài)的轉化及與溫度的關系、物體的熱脹冷縮、摩擦生熱及熱傳遞等。關于熱現(xiàn)象，學生們已經(jīng)有了不少的經(jīng)驗，尤其是在三年級下冊“溫度和水的變化”單元，學生們觀察探究了溫度和水的形態(tài)變化的關系，他們已經(jīng)觀察到了物質由于溫度的變化而產(chǎn)生的顯著變化一物體狀態(tài)的變化。物質的變化，是從漸變到突變的。在這一個單元，我們將繼續(xù)觀察探究物質在熱量變化過程中產(chǎn)生的不易察覺的變化，主要是熱脹冷縮現(xiàn)象，以及熱量轉移（傳遞）的過程。
第三單元“時間的測量”?！皶r間”是一種看不見、摸不著的事物，時間運動的軌跡，是根據(jù)其他物體的有規(guī)律運動的軌跡來記錄的。所以，本單元學習“時間測量”的過程，從某種意義上說，也是對“事物有規(guī)律運動”的認識活動過程。本單元要讓學生使用一些測量時間的重要設備做實驗，從太陽鐘、水鐘到機械擒縱器……在“創(chuàng)造”（制作）計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的發(fā)展史，認識技術對人類社會發(fā)展的作用。
第四單元：“地球的運動”。本單元要讓學生重演人類對地球運動的探究過程?；诳捎^察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，最終認識地球是如何運動的。在這一過程中，需要學生多角度地、持續(xù)地收集地球運動的證據(jù)，如：資料、理論、模擬實驗的結果等，需要對證據(jù)進行批判性的邏輯加工，還需要具有一定的空間想象力。這些都對學生的探究能力提出了一個較全面的挑戰(zhàn)。
六、主要教學活動類型：
搜集信息、現(xiàn)場考察、自然狀態(tài)下的觀察、實驗、專題研究、情境模擬、科學小制作、討論辯論、種植飼養(yǎng)、科學游戲、信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問、競賽、科學欣賞、社區(qū)科學活動及家庭科技活動、角色扮演、科學幻想等。
七、基本措施：
1、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；
2、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、面向全體學生，讓探究成為科學學習的主要方式；
5、組織引導學生積極參加課外科技活動以及各類競賽活動。
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、各班建立科學學習小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
相信只要按照上面制定的本學期的教學工作計劃，那么我們本學期的教學工作一定會去的一個不錯的效果?，F(xiàn)在國家的最新課改計劃我們教師都已經(jīng)學習了，對自己應該做的工作也有了清醒的認識，在路線制定方面我們都有了大體的思路，就看在教學過程中我們共同商量制定的了。
國家需要我們不斷的開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造出更好的教學方法和思路，我們不能辜負國家的期待和信任，只有不斷的提高自己的教學能力，教出更好的學生，那么我們的祖國將來才會更加的美好！
五年級教學教學工作計劃集合篇二十三
在新的學期里，五年級教師制定了怎樣的工作計劃呢?下面是本站小編收集整理的五年級。
歡迎閱讀。
一、教材分析。
在繼續(xù)培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的同時，重難點是要培養(yǎng)他們從內容中體會思想和概括課文中心思想的能力，在理解課文的基礎上體會作者的寫作方法和寫作情感，注意培養(yǎng)語文基本功的綜合訓練。
本冊一共有8個，單元所講的內容也不相同。
第一單元的課文，要盡可能讓學生獨立閱讀思考把自己的理解與感受和同學交流，逐步提高學生的獨立自學能力。
第二單元共有四篇課文和一個讀寫例話，學習本單元課文要注意收集有關資料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，使學生從中收益。
第三單元有五篇課文，認真閱讀不僅能從故事里具體的人和事中得到相益的啟示，還能體會到我們祖國的歷史悠久，文化燦爛。第四單元也有四篇課文和一篇讀寫例話。要引導學生從閱讀的內容展開聯(lián)想，借以活躍思想，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
第五單元共有四篇課文，學習時，仍然要運用先讀進去，再想開去的辦法進一步培養(yǎng)學生的閱讀思考能力。
第六單元有四篇課文，學習時，要獨立閱讀思考，并與同時學一起探討。
第七單元四篇課文其中兩篇課文是自我閱讀課文要求同學們自己閱讀并能從中體會出作者所要表達的思想感情。并且在閱讀中能夠做到有感情的朗讀。
第八單元是五篇課文要求同學們自我閱讀。
二、學生情況分析。
五年級共有學生42名女21名，平均年齡13歲，學習成績參差不齊，優(yōu)秀生比較少，中等生較多，學困生也比較多，學生個性特點差異大，學習上大部分學生是被動的，本學期對于學困生的轉化及良好學習習慣的培養(yǎng)是教學工作中的重中之重，為了提高教學質量，將從教法和學生的學法方面加強培養(yǎng)，逐步從傳統(tǒng)的學法向新的教法轉變。
三、三維目標的總體要求。
讓學生能準確，熟練地評讀音節(jié)。會辨認大小寫字母。掌握本學期的100多個生字、認準音、形、了解字學過的詞要能讀、寫、積累詞匯。能利用。
字典。
幫助學習。認識一些常用的句式、積累句子、能仿寫優(yōu)美的句子，理解問文中重點句子的含義。能運用所學的閱讀知識讀懂適合少年兒童閱讀的短文，從中受到思想教育。
四、開展的活動幾單元測試安排。
根據(jù)教學進度，對每一個單元的內容進行了解、分析、概括，然后教師認真擬訂測試試題，讓全體學生測試比賽，以及互相促進、共同進步。開展口語交際比賽活動，提高學生的說話能力。開展。
作文。
比賽活動，讓每位學生都參加，爭創(chuàng)“小作者”稱號。
五、為了提高教學質量采取的措施和培優(yōu)扶困的辦法。
全面分析班級學生情況、弄清學生的個性差異，因材使教，以課改方案，轉變教學理念、調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的濃厚興趣，以鼓勵為主，肯定成績，彌補不足，按課時編排寫出。
教案。
精興設計系統(tǒng)地進行學法指導，讓全體學生積極主動地學習知識，養(yǎng)成良好的學習習慣。樹立遠大的理想努力提高學習成績。
六、教材重難點分析。
本學期語文教學的重難點是訓練學生從內容中體會思想，概括中心的能力。在理解課文的基礎上、體會作者的寫作方法和所要表達的思想感情。
1本學期要抓好備課、上課、作業(yè)批改、輔導與考核等工作落到實處，提高學生的學習成績。
2通過課前預習，使學生養(yǎng)成自學習慣，提高自學能力。
加強培優(yōu)輔差工作，使學生在原有的基礎上有一定進步。
4多讀書，讀好書，養(yǎng)成讀書習慣，提高讀書能力。
5加強班級管理，提高促進學生的自主發(fā)展和健康教育。
二、具體工作措施。
1、教育教學方面。
在學期初認真及時地制定學科教學工作計劃、班主任工作計劃、培優(yōu)輔差計劃、個人業(yè)務提高(讀書)計劃、學生讀書計劃、學生預習方案、“三清”
工作方案。
按計劃落實本學期的各項工作。
(2)課堂實踐活動。
認真?zhèn)湔n、上課、聽課，完成本學期的語文、數(shù)學教學任務，使班級整體成績更上一層樓。
備課時認真研究教材，挖掘教材，開發(fā)教材以外的課程資源，研究教法、學法;上課時認真落實“15+25”的上課模式，教學方法靈活多樣，重點培養(yǎng)學生的探究能力，課上做到作業(yè)“堂堂清”，課后做到作業(yè)“日日清”，每單元結束后進行一次測試，做到“單元清”;積極展示“讓新理念走進我的課堂”匯報課，每學期至少兩節(jié)匯報課，通過這些活動鍛煉自己，提高自己的課堂教學能力;每周至少聽課兩節(jié)課，向優(yōu)秀教師學習先進的教學方法，提出合理化建議進行交流，共同提高課堂教學能力;對學困生利用自習課時間和下午第七、八節(jié)課時間及時輔導，避免知識欠債，對于特長生在數(shù)學課上給他們創(chuàng)造的探究機會，語文課上鼓勵他們進行小練筆，如改寫、續(xù)寫、仿寫等，培養(yǎng)他們的綜合能力，提高綜合素質。
(3)課前預習工作。
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