教案需要不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。以下是一些典型的教案模板，可以幫助大家系統(tǒng)化地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級筆算乘法教案篇一
筆算乘法（教材第49頁例2及第50頁練習(xí)十一第1～2題）。
教學(xué)目標(biāo)。
1。讓學(xué)生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。
2。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
3。培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
78×11=33×21=24×12=14×12=（組織學(xué)生獨(dú)立計算，并讓學(xué)生說說計算過程。）。
師：上面這幾道計算題都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法，今天我們繼續(xù)來探討較復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。
揭示課題：筆算乘法（進(jìn)位）。
新課講授。
1。導(dǎo)入：仔細(xì)觀察圖片，你獲得了哪些信息？大家可以提出什么問題呢？
2。例2：課件出示例2情景圖。
師：你從題目中獲得了什么信息？應(yīng)該怎樣列式計算呢？
引導(dǎo)學(xué)生列式：48×37=。
3．各組討論：怎樣計算48×37。
師：請把想出的計算方法寫在紙上。
4．組織交流。
師：各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。
（1）48≈5037≈40。
50×40＝20xx。
大約20xx盒。
（2）40×37＝1450。
8×37＝2961450+296＝1776。
一共需要1776盒酸奶。
（3）48×30＝144048×7＝336。
336+1440＝1776。
一共需要1776盒酸奶。
（4）48×37=1776（盒）。
一共需要1776盒酸奶。
5。師生評議。
（1）請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？
（2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見給以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。
師：先用個位的7去乘48，乘得的結(jié)果的末位同個位對齊，計算中滿幾十就向前一位進(jìn)幾，再用十位上的3去乘48，乘得的結(jié)果的末位同十位對齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。
（3）重點(diǎn)評議筆算。
用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題。你們真棒！
6。引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)計算方法：
乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法，先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的個位對齊，再用這個乘數(shù)的十位上的數(shù)去另一個乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的十位對齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。
課堂作業(yè)。
1。完成教材第50頁練習(xí)十一第1題。
完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對筆算過程的了解。
23×34＝782。
54×29＝1566。
47×62＝2914。
78×82＝6396。
2。完成教材第50頁練習(xí)十一第2題。
獨(dú)立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學(xué)生一起討論錯誤的原因，請學(xué)生訂正錯題。請學(xué)生注意：計算時要認(rèn)真仔細(xì)。
課堂小結(jié)。
1。請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。
2。教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計算時，要注意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。
課后作業(yè)。
完成數(shù)學(xué)書第51頁練習(xí)十一第6—7—8—9題。
板書設(shè)計：
筆算乘法（進(jìn)位）。
例2：48×37=1776（盒）。
一共需要1776盒酸奶。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級筆算乘法教案篇二
1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。
2、在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
師：同學(xué)們你們喜歡下圍棋嗎?
呈現(xiàn)下圍棋的畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)。讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點(diǎn)?”請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。
1、各組討論：怎樣計算19×19。
請把想出的計算方法寫在紙上。
2、組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。
3、師生評議。教師展示三種計算的方法。
(1)請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法?為什么?
(2)教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點(diǎn)，但它不能滿足解決問題的要求。
(3)重點(diǎn)評議筆算。
用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題。你們真棒!
1、嘗試練習(xí)。
用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題?？梢宰寧讉€組的學(xué)生做前2道，另幾個組的學(xué)生做后2道題。
完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對筆算過程的了解。
2、完成練習(xí)十六第1題。
獨(dú)立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學(xué)生一起討論錯誤的原因，請學(xué)生訂正錯題。請學(xué)生注意：計算時要認(rèn)真仔細(xì)。
1、請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。
2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級筆算乘法教案篇三
在教學(xué)中我體會到，對這一知識的教學(xué)千萬不能急，不能光看學(xué)生計算出的結(jié)果正確與否，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否理解了算理?？此坪唵蔚挠嬎?，實(shí)際上對初次學(xué)習(xí)的學(xué)生來說是挺困難的事情。在教學(xué)中應(yīng)多觀察多思考學(xué)生出錯的原因，幫助其對癥下藥。同時，加強(qiáng)對算理的理解是學(xué)生熟練掌握計算方法的`關(guān)鍵。
本周初學(xué)筆算乘法，首先學(xué)習(xí)不進(jìn)位乘法，問題不是很大；后學(xué)習(xí)進(jìn)位乘法，問題就出現(xiàn)了，我認(rèn)為原因是。
1、學(xué)生計算基礎(chǔ)差。有一部分學(xué)生口算加減法本身就不過關(guān)，乘法口訣背得亂七八糟，在進(jìn)位乘法中計算過程有乘法還有加法，對這部分同學(xué)來說就更難了。
2、算理不明白。有一部分同學(xué)對豎式計算算理不明白，如向前一位進(jìn)的數(shù)這部分學(xué)生都在最高位相加；還有一部分學(xué)生進(jìn)的數(shù)與得數(shù)再相乘。所以錯誤百出。
3、計算步驟較多。多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘，而是要用一位數(shù)分別去成另一個因數(shù)的每一位，再把所得的積與進(jìn)位的數(shù)相加，其中計算步驟較多，要顧及的問題也很多，學(xué)生在計算過程中容易出錯。
針對以上問題，我認(rèn)為解決的方法是。
1、加強(qiáng)口算訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)學(xué)生對計算理的理解。
3、多進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，直到掌握為止。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級筆算乘法教案篇四
教學(xué)目的：
1、初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移能力及語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
4、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐操作能力。
教學(xué)方法：啟發(fā)、討論、競賽、直觀、游戲相結(jié)合式的綜合教學(xué)法。
教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備三角形，圓形印尼(或圓片、三角形)，教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、設(shè)計問題情景，引入新課：
掛圖出示：校園里有一個美麗的大花壇，花壇里五顏六色的花開了，招來了許多蝴蝶。
教師：圖中有幾只白蝴蝶?有幾只花蝴蝶?花蝴蝶比白蝴蝶多幾只?
學(xué)生：2只白蝴蝶，6只花蝴蝶，花蝴蝶比白蝴蝶多4只，白蝴蝶比花蝴蝶少4只。
(揭示今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書：倍)。
二、談話討論共建倍的概念：
教師：我把兩只白蝴蝶看成一份。(課件展示1個圈，把兩只白蝴蝶圈上)。
花蝴蝶有幾個兩只呢?(課件展示3個圈，每兩只花蝴蝶圈一個圈)。
花蝴蝶與白蝴蝶比：板書白蝴蝶有兩只;花蝴蝶有3個兩只。
當(dāng)花蝴蝶的只數(shù)有3份白蝴蝶那么多時，我們就說花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍。
(板書：花蝴蝶的。只數(shù)是白蝴蝶的3倍)。
分組討論：
花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍?你是怎樣知道花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍?
學(xué)生：因?yàn)榛ê闹粩?shù)和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3個2只，所以花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍。
學(xué)生：4倍，有4個2只。
教師：又飛來1只花蝴蝶和1只白蝴蝶，現(xiàn)在花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍呢?為什么?
共同小結(jié)：要回答花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍，就要看白蝴蝶有幾只，把它看成一份，再看花蝴蝶的只數(shù)有幾份白蝴蝶那么多?花蝴蝶的只數(shù)，就是白蝴蝶的幾倍。
三、集體練習(xí)：
1、圖片展示：
教師：的個數(shù)是的幾倍?為什么?
老師：在黑板上擺。
教師：的個數(shù)是的2倍，誰會擺?同學(xué)們拿出學(xué)具自己擺或用印尼在練習(xí)本上印。
(請一個同學(xué)上臺擺，教師來回巡視，幫助有困難的學(xué)生完成)。
2、拍手游戲：
教師：第一次拍幾下?(3下)第二次拍幾個3下?(2個3下)。
第二次拍的是第一次的幾倍?
師生對拍：
教師：拍2下，要求學(xué)生拍的是自己的4倍。
教師：拍1下，要求學(xué)生拍的是自己的5倍。
同桌對拍練習(xí)：
3、組織分小組找倍數(shù)關(guān)系比賽：
分小組說一說：
誰和誰比，以誰為標(biāo)準(zhǔn)，把誰看成一份，誰是誰的幾倍。(對一題加10分)。
(學(xué)生回答，教師板書)。
小鳥的只數(shù)是熊貓的5倍。(5個2只，2只)。
猴子的只數(shù)是松鼠的2倍。(2個3只，3只)。
兔子的只數(shù)是大象的4倍。(4個1只，1只)……。
四、教師總結(jié)：
這節(jié)課我們對倍有了初步的認(rèn)識。(將板書完整：倍的認(rèn)識)。
板書設(shè)計：
倍的認(rèn)識。
花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍小鳥的只數(shù)是熊貓的5倍。
(5個2只，2只)。
(1份)猴子的只數(shù)是松鼠的2倍。
(2個3只，3只)。
兔子的只數(shù)是大象的4倍。
(4個1只，1只)。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級筆算乘法教案篇五
下面將從說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)與重難點(diǎn)、說教法與學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、說教學(xué)過程以及說板書和作業(yè)幾個方面進(jìn)行我的說課。
一、說教材。
《筆算乘法》是選自人民教育出版社三年級下冊第五單元兩位數(shù)乘以兩位數(shù)中的第二節(jié)內(nèi)容，在教材上包括63頁69頁內(nèi)容。本次說課是針對其中《筆算乘法》第一課時內(nèi)容：筆算乘法中的不進(jìn)位乘法（63頁64頁）。
本節(jié)內(nèi)容隸屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘以整十兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的'，教材編排遵循了循序漸進(jìn)、由易到難的原則，先介紹兩位數(shù)乘以兩位數(shù)中不進(jìn)位的算法，再進(jìn)行進(jìn)位的算法。本節(jié)內(nèi)容既承接了之前乘法學(xué)習(xí)中多位數(shù)乘以一位數(shù)的內(nèi)容，又為之后三位數(shù)乘以兩位數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求該學(xué)段的學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算技能，并能夠運(yùn)用計算法則解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡單問題。這些要求可以通過本課的教學(xué)得以體現(xiàn)。
二、說學(xué)情。
三年級的學(xué)生具有思維快速發(fā)展，注意力和表達(dá)能力強(qiáng)等認(rèn)知和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時，該階段的學(xué)生同樣具有個體差異大、情感變化強(qiáng)、意志力薄弱等弱點(diǎn)。可以說，在教育這個階段的學(xué)生時，教師如何通過合理科學(xué)的引導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是重中之重。
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，在接受新知識方面具有濃厚的興趣。但在計算中仍然存在馬虎大意的問題，在運(yùn)用運(yùn)算規(guī)則解決實(shí)際生活問題上存在一定的遷移難度。這些特點(diǎn)對于本課的教學(xué)設(shè)計提出了新的思考。
三、說目標(biāo)。
與重難點(diǎn)根據(jù)以上分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計要求，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo):。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級筆算乘法教案篇六
1．使學(xué)生掌握一個因數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法，能夠正確計算。
2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生善于思考，積極動腦的好習(xí)慣。
一個因數(shù)末尾有0的筆算方法。
因數(shù)末尾有幾個0，積的末尾就添上幾個0。
一、溝通聯(lián)系，促進(jìn)遷移。
1．出示復(fù)習(xí)題。
20×3＝200×3＝2000×3＝。
12×4＝120×4＝340×2＝。
2．提問：一個因數(shù)末尾有0的口算乘法應(yīng)該怎樣計算：（用第一個因數(shù)0前面的數(shù)與第二個因數(shù)相乘，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添幾個0）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知：
1．出示課件“末尾有0的乘法（例11）”（師：天太熱了，王老師實(shí)在受不了了，就想去買電扇，于是他帶了1000元錢來到了商店，電扇每臺350元，王老師帶的錢夠用嗎？）。
2．提問：怎樣判斷王老師的錢是否夠用？
3．學(xué)生分組討論。
4．學(xué)生匯報討論結(jié)果（要想知道王老師帶的錢是否夠用，必須要先算出買3臺錄音機(jī)共用多少元錢）。
5．怎樣計算：由學(xué)生在練習(xí)本上試做。
6．學(xué)生匯報：全班交流，質(zhì)疑（學(xué)生可能會出現(xiàn)以下兩種做法）。
7．比較兩種方法有什么不同？（方法一是根據(jù)三位數(shù)乘一位數(shù)的計算法則進(jìn)行計算的；方法二是根據(jù)一個因數(shù)末尾有0的口算方法進(jìn)行類推得來的）。
8．你更喜歡哪一種方法？為什么？（因?yàn)榈诙N方法比較簡便，所以更喜歡第二種方法）。
9．板書：2500×3師問：怎樣算簡便？
10．找一名學(xué)生板演，然后集體訂正。
11．誰能說一說一個因數(shù)末尾有0的乘法怎樣進(jìn)行筆算？筆算時應(yīng)注意什么？（一個因數(shù)末尾有0的筆算乘法，先用第一個因數(shù)0前面的數(shù)與另一個因數(shù)相乘，再看第一因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0。筆算時應(yīng)該注意：
1．第二個因數(shù)要寫在第一個因數(shù)的末尾的0的前一位的下面；
2．第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添幾個0，不能漏掉）。
三、鞏固知識，發(fā)展能力。
1．演示動畫“末尾有零的乘法”
2．出示課件“末尾有零的乘法（練習(xí)）”（要求學(xué)生獨(dú)立完成）。
3．教材第二十二頁第7題，請學(xué)生將答案直接寫在教材。
4．你會計算2072×4和8×420嗎？
末尾有0的乘法。
20×3＝200×3＝2000×3＝2500×3＝。
12×4＝120×4＝340×2＝。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級筆算乘法教案篇七
1、結(jié)合“整理書”的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法，經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。
2、會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。
探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法，會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算。
師：同學(xué)們，你們知道嗎?淘氣他們學(xué)校的圖書館又來了一批新書，圖書管理員準(zhǔn)備將這些新書放在新買來的書架上，瞧，這就是新買來的書架!(師出示情境圖)。
師：你能從圖中獲得什么信息?
師：圖上向我們提出了哪些問題?(師板書問題)。
1、列式。
師：小女孩提出的這個問題你能解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?(師板書：18×11=)。
2、估算。
師：小男孩也問了我們一個問題：200本書放得下嗎?你能用估算的方法先估一估嗎?
生估算。
反饋：你覺得放得下嗎?誰來說說你估算的結(jié)果?你是怎么估算的?
方法1：把11看成10，18×10=180。
方法2：把18看成20，20×11=220。
方法3：把18看成20，11看成10，20×10=200。
獨(dú)立計算。
師：這個書架到底能放得下200本書嗎?請同學(xué)們算一算。
3、交流算法。
師：誰來說說你算出來的結(jié)果?(198)。
大家同意嗎?
師：請?jiān)?人小組里說說你是用什么方法計算出來的?
4人小組交流。
師：誰來說說你是用什么方法計算的'?(師展示學(xué)生的算法)。
方法1：18×10=180，18×1=18，180+18=198。
方法2：11×18。
=11×9×2。
=99×2。
=198。
4、重點(diǎn)介紹列豎式的方法(請列豎式的學(xué)生介紹)。
師：18為什么要和11對齊?(數(shù)位要對齊)接著你怎么想?(生：18先乘11個位上的1，得18，再用18乘11十位上的1，得180，寫在18下面一行，最后將18和180相加得198。)。
18乘11十位上的1，為什么得180，而不是18呢?
(生：11十位上的1表示1個十，18乘10得180)。
誰再來說說你是怎么想的?(多請幾名生說說列豎式的步驟，理解每一步所表示的含義。)。
1、試一試。
第1小題讓生用自己喜歡的方式進(jìn)行計算，第2、3小題讓生用豎式算法計算，并請幾名學(xué)生上臺板演，師巡視指導(dǎo)。
2、口算。
比一比，看誰得第一!生完成后可用開火車的形式進(jìn)行交流。
3、計算。
先估算，再選擇自己喜歡的算法計算，在小組內(nèi)交流、反饋計算的結(jié)果。
4、解決問題。
生獨(dú)立完成，再全班交流。(提倡算法多樣化。)。
5、思考題。
生獨(dú)立思考，再交流、反饋。(生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律若有價值性，應(yīng)給予充分的鼓勵。)。
四、總結(jié)。
師：今天，你有什么收獲?你最喜歡解決哪種問題?
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級筆算乘法教案篇八
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計算的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認(rèn)真計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握筆算方法并正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)。
解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。
教具準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過程。
一、啟動數(shù)學(xué)列車——復(fù)習(xí)鋪墊。
1、口算(指名說得數(shù)并說出怎樣口算的)。
30×40=80×30=900×10=60×70=。
21×20=88×10=13×30=32×20=。
2、筆算：
24×3=38×2=。
同學(xué)們乘坐數(shù)學(xué)列車的方式吸引孩子，讓孩子在愉悅的氛圍中，輕松完成準(zhǔn)備題?！弧?/p>
二、進(jìn)入兒童樂園——探究新知。
1、出示課本63頁例1的情境圖。
(1)學(xué)生觀察：你收集到了哪些數(shù)學(xué)信息?提出了什么問題?
(2)要算一共付多少錢，該怎么列式呢?(24×12)為什么用乘法計算?
3、分小組討論，嘗試計算。
4、全班交流，整理算法。
6、生嘗試用筆算方法計算。
7、師生共同分析24乘12的筆算方法。
說明：在把兩個積加起來的時候，個位上是計算8加0，0只起占位作用，為了方便，這個0可以省略不寫，邊說邊把0擦去。
(1)相同數(shù)位要對齊;。
(3)把兩次乘得的積加起來。
三、回顧反思。
四、布置作業(yè)。
完成練習(xí)十五第1、2題。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級筆算乘法教案篇九
師：同學(xué)們，你們知道嗎?淘氣他們學(xué)校的圖書館又來了一批新書，圖書管理員準(zhǔn)備將這些新書放在新買來的書架上，瞧，這就是新買來的書架!(師出示情境圖)。
師：你能從圖中獲得什么信息?
師：圖上向我們提出了哪些問題?(師板書問題)。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級筆算乘法教案篇十
1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位），并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。
2、運(yùn)用所學(xué)知識正確、熟練地解決問題。
正確、熟練地進(jìn)行筆算和會解決實(shí)際問題。
正確、熟練地進(jìn)行筆算和會解決實(shí)際問題。
多媒體課件計算題卡片。
1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。
3420。
1710。
1330。
2130。
4320。
3240。
5170。
6330。
7210。
鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，為復(fù)習(xí)筆算打好基礎(chǔ)。
2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
1244。
3213。
4211。
2123。
指名四位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成，完成后每個同學(xué)說一說計算過程，指名學(xué)生任選一題說出計算過程。
3、教師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法時，用第二個因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù)，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。
1、筆算。
1244。
3213。
4211。
2123。
2332。
4121。
2223。
3412。
全體同學(xué)在練習(xí)本上完成，集體訂正結(jié)果。
2、3911。
3131。
2333。
2224。
1241。
讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學(xué)的練習(xí)本進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并把這道題的卡片送給這位同學(xué)，以示鼓勵和表揚(yáng)。
3、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第47頁的第4、第5題，然后指名學(xué)生回答，列式計算，寫出計算過程和結(jié)果。
這兩道題是圖文結(jié)合題，所以要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數(shù)據(jù)。
1、列豎式計算。
3421。
3113。
1212。
2211。
1125。
2、每個膠卷售價21元，買14個交卷要用多少元？
3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？
4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？
1、連一連。
1810860。
3112605。
20xx180。
5511372。
2、小華每天堅(jiān)持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位），并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。在實(shí)際練習(xí)中，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行筆算和會解決實(shí)際問題，提高了學(xué)生列豎式計算的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級筆算乘法教案篇十一
1、借助點(diǎn)子圖，經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，理解算理與方法。
2、學(xué)生通過自主探索、合作交流，體驗(yàn)計算方法的多樣化，并在相互比較中，自主掌握優(yōu)化的方法。
3、在探索算法與解決問題過程中，增強(qiáng)自主探索、合作交流的意識，體驗(yàn)成功的喜悅，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。
在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
溝通口算與筆算之間的聯(lián)系，從而理解算理。
課件、點(diǎn)子圖。
一、情境引入。
出示：
每套書有14本，王老師買了12套。一共買了多少本？
（列式：14×12）是今天要研究的內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（出示課題）。
二、理解算理，探究算法。
1、估算：
我們能不能估計出它的結(jié)果？估一估，14×12大約是多少？比如。
a:14估成10，12估成10，10×10=100。
b:14估成10，10×12=120。
c:12估成10，14×10=140。
……。
追問：那到底少估了多少呢？b：少估了4個12，c：少估了2個14。
到底需要多少錢呢？你能用自己的方法算出結(jié)果。
2、自主探索：
學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)紙上計算14×12，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)部分學(xué)困生。
3、同桌交流：
能不能當(dāng)小老師給你的同桌講明白呢？（學(xué)生同桌互相交流）。
4、全班匯報：
預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)下列當(dāng)中的幾類方法：
（1）連加：14+14+…+14=168（12個14相加）。
或者12+12+12+……+12+12=168（14個12相加）。
（2）連乘：14×2×6=168，14×3×4=168……。
（3）拆數(shù)：14×10+14×2=168，12×10+12×4=168。
（4）豎式：
14。
×12。
―――――。
28。
14。
―――――。
168。
逐一請學(xué)生上臺匯報，把豎式和拆數(shù)兩種典型思路板書在黑板上。
（反饋的順序：橫式、正確的豎式、豎式錯例、非典型算法可以省略）。
5、共同探究筆算、口算之間的聯(lián)系。
14。
×12。
―――――。
28……2套書的本數(shù)……14×2=28。
14……10套書的本數(shù)……14×10=140。
168……12套書的本數(shù)……28+140=168。
三、專項(xiàng)練習(xí)。
數(shù)學(xué)課本第47頁“練習(xí)十”第一題：22×13。
借助幾何直觀，筆算的每一步從左邊的點(diǎn)子圖上圈出來，鞏固算理。
四、鞏固練習(xí)。
23×13、33×31、43×12、11×22。
2、錯誤醫(yī)院：“練習(xí)十”第三題（可以單獨(dú)設(shè)計、也可以結(jié)合學(xué)生的生成錯誤）。
3、（機(jī)動）解決問題：練習(xí)十第五題。
五、課堂小結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級筆算乘法教案篇十二
1、復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。
2、正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，并能正確解決實(shí)際問題。
正確計算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識在生活中的運(yùn)用。
正確計算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識在生活中的運(yùn)用。
多媒體課件。
1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。
教師板書：37×8265×3159×6439×43。
讓學(xué)生先做題，并說一說這四道題的共同點(diǎn)是什么。
讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成這四道題，請四名阩到黑板上完成，完成后，指名學(xué)生說一說計算的過程。教師在這個過程中要巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生注意計算的準(zhǔn)確性和書寫的規(guī)范性。讓學(xué)生意識到好的書寫是正確計算的基礎(chǔ)。
2、教師總結(jié)：今天我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計算過程完全一樣，只不過進(jìn)位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾，在進(jìn)位計算的過程中注意書寫要規(guī)范、認(rèn)真。
1、筆算。
76×1845×3689×4638×21。
可以讓學(xué)生任選兩題計算，計算完后同桌互相講述計算過程，互相訂正結(jié)果和書寫是否規(guī)范，然后老師指名學(xué)生把練習(xí)本拿來集體訂正，做得又對又好的同學(xué)將一枚小動物印章。
讓學(xué)生在書中完成第51頁第6題。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜，請同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。
讓學(xué)生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵學(xué)生“看誰找得又對又快”。
學(xué)生完成后集體訂正，并請找得又對又快的同學(xué)介紹方法，開闊學(xué)生解決問題的思路。
2、解決問題。（讓學(xué)生獨(dú)立完成第51頁的第7、第8題）。
（1）指名讓學(xué)生說一說題意。
（2）獨(dú)立在練習(xí)本上完成這兩道題。
（3）通過集體訂正，及時改正不正確的解答方法或計算結(jié)果。
讓學(xué)生看第50頁的第4題。
（1）讀題，并說明題意。
（2）說一說，這道題和剛才兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個數(shù)據(jù)信息可以不用）。
（3）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
1、用豎式計算下列各題。
26×3568×5318×2448×7924×28。
1、說一說，下面各題錯在哪里，把錯誤的改正過來。
862318。
×78×17×25。
64816190。
6022326。
666818435。
通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生學(xué)會利用估算、只計算個位的乘積的方法解決問題，在計算中讓學(xué)生體會到了所學(xué)知識的價值，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的計算知識解決問題的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級筆算乘法教案篇十三
本節(jié)課的設(shè)計是以多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法練習(xí)為依托，通過對多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法鞏固練習(xí)，把本年級的研究結(jié)果——培養(yǎng)計算能力的方法孕育其中，本節(jié)課我創(chuàng)造性地使用了教材，針對實(shí)際情況和素質(zhì)教育的要求，設(shè)計了一些有趣味、有時代科氣息的練習(xí)，但實(shí)際并沒有改變知識內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。下面我對本節(jié)課知識點(diǎn)做了簡單分析：
多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法是本冊的重點(diǎn)內(nèi)容。這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，先是從整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算開始的，然后是接近整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的估算，接著是由淺入深的學(xué)習(xí)二、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位、不連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位的乘法，使學(xué)生逐步理解和掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算方法。本節(jié)課的教學(xué)安排既是對前面知識的鞏固和熟練，也是為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)一個因數(shù)中間有0的乘法和一個因數(shù)末尾有0的乘法做好鋪墊，又是為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)計算打好基礎(chǔ)。在這節(jié)課中學(xué)生在鞏固練習(xí)的同時，我把提高計算能力的方法：培養(yǎng)計算興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、加強(qiáng)口算、掌握算法，理解算理等方法融入整個教學(xué)中，使學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識，也培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力，增強(qiáng)計算速度，提高計算的準(zhǔn)確率。
基于以上認(rèn)識，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生較熟練地掌握多位數(shù)乘一位數(shù)筆算的方法，能正確地進(jìn)行計算，提高學(xué)生的計算能力。
使學(xué)生初步理解提高計算能力的一些方法和策略。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和體會成功的快樂。
初步培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情懷。
2、教學(xué)的重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法并熟練地計算。
培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，提高計算的準(zhǔn)確率。
難點(diǎn)：培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級筆算乘法教案篇十四
這節(jié)課我們又練習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法，你覺得比以前算得快了嗎?算得準(zhǔn)了嗎?你認(rèn)為怎樣才能算又對又快呢?你還哪些收獲?(這樣設(shè)計學(xué)生自己來談收獲，是注重學(xué)生的個別差異，在課堂上每個人都有不同的收獲。)。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級筆算乘法教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
課本第27頁“算一算”“試一試”及第28頁“練一練”
教學(xué)目標(biāo)：
1.能結(jié)合具體情景，探索因數(shù)是整十熟的乘法計算方法，感受積的變化規(guī)律。
2.能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算，并能運(yùn)用這一知識解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題：
1．提問：原來我們學(xué)過的乘法都有什么內(nèi)容？
2．出示課本第27頁算一算第一組，由學(xué)生獨(dú)立計算。提問：這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？板書課題：找規(guī)律--因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算。
二、講授新課：
生答：50x10表示50個10相加或表示10個50相加，就是500。
教師可以介紹50x10=50x2x5。
=100x5。
=500。
或50x10=5x（10x10）。
=5x100。
=500。
2、出示第2、3組算式，學(xué)生口答，思考30x20，12x40，120x40的計算過程，然后在全班交流。
3、探索規(guī)律：
（1）觀察三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間進(jìn)行交流，全班匯報。
（2）小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。
4、練習(xí)：30x40140x30。
由學(xué)生獨(dú)立完成，歸納計算程序，明確步驟。
（1）先計算14x3=42。
（2）在添上原來因數(shù)中被省略的0，即140x20=4200。
5、試一試，課本第27頁1、2。
由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌間說一說計算步驟。
三、鞏固練習(xí)：
1．書上第28頁1、2。
第2題有多種答案，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維。然后由學(xué)生獨(dú)立完成。
2、書上第28頁3、4。
由學(xué)生獨(dú)立完成，可以列表，也可以寫算式。
3．第28頁5。
脫式計算，練習(xí)、鞏固混合運(yùn)算的基本技能，并注意算式中括號的作用。
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題：
1、提問：原來我們學(xué)過的乘法都有什么內(nèi)容？
2、出示課本第27頁算一算第一組，由學(xué)生獨(dú)立計算。提問：這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？板書課題：找規(guī)律--因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算。
二、講授新課：
生答：50x10表示50個10相加或表示10個50相加，就是500。
教師可以介紹50x10=50x2x5。
=100x5。
=500。
或50x10=5x（10x10）。
=5x100。
=500。
2、出示第2、3組算式，學(xué)生口答，思考30x20，12x40，120x40的計算過程，然后在全班交流。
3、探索規(guī)律：
（1）觀察三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間進(jìn)行交流，全班匯報。
（2）小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。
4、練習(xí)：30x40140x30。
由學(xué)生獨(dú)立完成，歸納計算程序，明確步驟。
（3）先計算14x3=42。
（4）在添上原來因數(shù)中被省略的0，即140x20=4200。
5、試一試，課本第27頁1、2。
由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌間說一說計算步驟。
三、鞏固練習(xí)：
1、書上第28頁1、2。
第2題有多種答案，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維。然后由學(xué)生獨(dú)立完成。
2、書上第28頁3、4。
由學(xué)生獨(dú)立完成，可以列表，也可以寫算式。
3、書上第28頁5。
脫式計算，練習(xí)、鞏固混合運(yùn)算的基本技能，并注意算式中括號的作用。
《找規(guī)律》練習(xí)課。
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計算的規(guī)律。
2、能熟練進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)過程：
一、游戲引入。
和同桌比一比，看看誰第一個到達(dá)終點(diǎn)。
復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)知識。
二、基礎(chǔ)練習(xí)（脫式計算）。
三、綜合運(yùn)算。
1、看誰寫得多。
（）×（）=400（）×（）=1200。
（）×（）=400（）×（）=1200。
（）×（）=400（）×（）=1200。
要求學(xué)生獨(dú)立解答，再交流算法。
第1小題中強(qiáng)調(diào)“各”字，就是“分別”的意思。
南瓜：22×10=220(元)蘿卜：18×20=360(元)。
第2小題解法多樣化，讓學(xué)生嘗試列四則混合運(yùn)算，
復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（22×10＋18×20=580(元)）。
3、根據(jù)下面的價格來計算。
品名單價。
籃球60元足球35元。
排球40元羽毛球拍18元。
書包30元。
1）買20個足球，要付多少錢？
2）王老師要買35個書包，帶上1000元夠嗎？
3）黎明帶上200元，可以買哪些東西？
4、王師傅一天工作8小時，每小時能加共26個零件。
工作5天能加工多少各零件？(26×8×5)。
四、課堂小結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級筆算乘法教案篇十六
本節(jié)課是一節(jié)計算課，傳統(tǒng)的計算教學(xué)是枯燥乏味的，為了打破傳統(tǒng)的計算教學(xué)方法，突出新的教學(xué)理念，在教學(xué)時，我根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以湖塘的大香林桂花節(jié)為背景，讓學(xué)生在生動具體的生活情境中理解、感受知識的發(fā)展過程，體驗(yàn)、經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算過程，通過獨(dú)立思考、合作交流，自主探索算法的多樣化，并注意培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計有這樣幾個特點(diǎn)：
1、從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，注意知識的遷移。
2、通過合作交流，突現(xiàn)學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)算法的多樣化。
3、設(shè)計多種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級筆算乘法教案篇十七
教材分析：
本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十)，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。
本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計算能力。
本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)椋瑢W(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。
本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。首先，把計算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下，如送報紙(送信)、估座位、購書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學(xué)生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計算方法解決實(shí)際問題。計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會計算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。
4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
教材第58頁例1及做一做，練習(xí)十四第1～5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過探索口算方法的過程，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生口算的能力和認(rèn)真口算的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
教具準(zhǔn)備：
課件、口算卡片。
教學(xué)過程：
1、口算下面各題。
30×4。
50×5。
30×4。
300×7。
200×8。
12×4。
43×2。
33×3。
23×3。
11×7。
2、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法。
二、快樂體驗(yàn)，探索新知。
1、教科書第58頁例題1的。
(1)運(yùn)用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。
(2)用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問題。
2、研究口算的方法。
(1)請學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式：300×10300×30。
(2)小組討論：怎樣想出得數(shù)?
(3)各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
小結(jié)：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整百整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。
學(xué)生獨(dú)立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評時要學(xué)生說一說你是怎樣算的。小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0。
4、練一練：完成教科書第58頁的做一做。
先由學(xué)生獨(dú)立口算，然后集體訂正。
三、鞏固運(yùn)用。
1、教材第69頁的練習(xí)十四第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。
提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。
2、游戲。(完成教科書第60頁的練習(xí)十四第2題)貼出香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。
3、教材第60頁的練習(xí)十四第3題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生完成后，請幾位說一說這一道題解題過程和結(jié)果。
4、教材第60頁的練習(xí)十四第4題。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成前一個問題。然后教師講評。
(2)第2個問題要我們求什么?要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘行100米，那2小時大約行多少千米?如何解答這一道題，請同學(xué)們以4人為一個小組討論一下。
四、課堂總結(jié)。
本節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?
五、課堂作業(yè)。
練習(xí)十四第5題。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級筆算乘法教案篇十八
從素質(zhì)教育著眼點(diǎn)來看，要貫徹傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則，不僅要使學(xué)生學(xué)會知識，更要使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、主動去學(xué)。
為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使他們能夠自主學(xué)習(xí)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)方法上，采用談話激趣、回憶交流、討論歸納、強(qiáng)化練習(xí)等教學(xué)方法，循循誘導(dǎo)，讓學(xué)生在比賽、游戲、練習(xí)、合作中自主學(xué)習(xí)，鞏固和拓展所學(xué)知識。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級筆算乘法教案篇十九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的全過程，體驗(yàn)計算方法的多樣化。
2、通過比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。
3、學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握乘的順序。
2、理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)得多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。
三、教具準(zhǔn)備：課件、練習(xí)題紙張。
三、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)習(xí)興趣。
1、老師今天帶你們?nèi)ュ塾螖?shù)學(xué)王國，你們想不想去？那我們要就去數(shù)學(xué)王國闖一闖。
2、準(zhǔn)備一：口算。
11×6050×1114×2013×3012×4021×30。
3、準(zhǔn)備二：筆算。
2432123。
×2×3×3。
準(zhǔn)備三：拆數(shù)。
231533。
（3）（）（）（10）(3)()。
順利過關(guān)，可以去遨游數(shù)學(xué)王國。
（二）、探索嘗試，尋找方法。
數(shù)學(xué)王國里有一位阿姨在買東西，你能幫售貨員阿姨算一算嗎？
1、獨(dú)立思考，嘗試解決問題：你能想辦法算出得數(shù)嗎？試試看。
2、組內(nèi)交流，整理方法。
3、全班匯報，根據(jù)學(xué)生的`回答進(jìn)行板書。
4、方法歸類：連加，連乘，拆數(shù)。
5、學(xué)生分組討論：哪種方法比較簡便？
6、研究筆算的方法。
在研究剛才這些方法時，有些同學(xué)卻用了跟這三種不一樣的方法，就是豎式計算。
你們知道每一步的意思嗎？學(xué)生討論交流。
24。
×12。
48……2×24的積。
240……10×24的積。
288……48+24的和。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（拆數(shù)）。
7、教師講解筆算方法：（板演豎式計算過程）。
提問：是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算？計算時要注意什么？（數(shù)位）。
（三）、鞏固法則，實(shí)踐應(yīng)用。
1、跟我一起來算一算，說一說吧?。▽W(xué)生口答）。
22×23。
2、小馬虎檢查中心。（學(xué)生口答）。
33×31=13232×12=3264。
3332。
×31×12。
3364。
9932。
1323264。
3、釣金魚（溫馨提示：請保持安靜?。ㄈ齻€學(xué)生板演，其他在練習(xí)紙做。）。
12×4423×1132×13。
4、連一連。（在練習(xí)紙做，然后口答）。
429528961759492672。
22×2412×4121×3239×1131×3123×23。
5、解決實(shí)際問題。（課本練習(xí)十五第3、4題）（學(xué)生在堂上練習(xí)本做，然后評講。）。
6、智力大比拼?。ㄕn件出示）（學(xué)生思考，集體評講。）。
有10箱蘋果汁，12箱桔子汁。每箱24瓶，一共有多少瓶？
（四）、全課總結(jié)。
1、這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？
2、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識？（板書課題：筆算乘法）。
3、筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)要注意什么？
（1）、計算順序。
（2）、書寫位置。
四、板書設(shè)計。
例1、1套12本，每本24元。一共要付多少錢？
24×12=288（元）。
24。
×12。
48…表示24×2的積。
24…表示24×10的積。
288…48與240的和。
答：一共要付288元。
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