一個好的教案可以提高教學效果，使學生更好地掌握知識。教案的編寫應該根據(jù)學生的學習目標和教學要求，選擇合適的教學方法和教學策略。以下是一些經(jīng)過實踐驗證的教案樣本，希望對您的教學工作有所裨益。
中班音樂教案郊游篇一
歌曲《郊游》曲調流暢、輕快從容，來源于幼兒生活。通過播放多媒體課件帶幼兒進入郊游的情境中，再現(xiàn)了幼兒生活中外出游玩的生活經(jīng)歷。在活動中感受郊外美麗的景色幫助幼兒體驗大自然的美好。
為更好的完成本次的活動目標，我做了以下準備：
1物質準備：《郊游》的課件，帶暗示性圖片的歌曲圖譜。
2知識經(jīng)驗準備：幼兒有爸爸媽媽一起外出游玩的生活經(jīng)驗。
首先來說一說我的設計思路下面我從三個方面來闡述本次活動的目標：
1、認知目標：欣賞歌曲，感受歌曲aba結構特點。
2、能力目標：在圖譜的幫助下記憶歌詞內容，學唱歌曲。
3、情感目標：演唱歌曲感受郊游時的輕松愉快。
經(jīng)過對教材的深入分析和挖掘，我將目標一欣賞歌曲，感受歌曲aba結構特點設定成難點目標，因為幼兒在發(fā)現(xiàn)aba的時候相對比較困難，需要教師較長時間的引導；將目標二在圖譜的幫助下記憶歌詞內容，學唱歌曲設定為重點目標，因為本節(jié)課是一節(jié)歌唱活動，對幼兒記憶歌詞和演唱歌曲要求較高。
先來說一說教法。
1、課件演示法：為了最大限度的調動幼兒的積極性，更直觀的讓幼兒了解歌曲內容，在活動的開始環(huán)節(jié)出示幼兒郊游的圖片，幫助幼兒更好的理解并形象的記憶歌曲內容，感受大自然的美。
2、圖譜演示法：中班幼兒的思維能力依然是以直觀思維為主，通過將歌曲里面的內容用暗示性圖譜的表現(xiàn)出來，幫助幼兒更加形象直觀的記住歌詞，掌握歌曲旋律和節(jié)奏。
下面說一說學法。
1、情境體驗法：《綱要》中指出“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學習和發(fā)展的”，在活動中通過播放郊游的圖片的，引導幼兒走進大自然的'情境中，感知理解歌曲內容。
2、動作表演法：在幼兒表現(xiàn)歌曲時通過一系列的啟發(fā)式提問讓幼兒用聲音、動作以及表情來大膽表達自己對歌曲的理解，表現(xiàn)郊游的快樂之情，使音樂內容更具體化、形象化。
我是這樣設計活動過程的。
第一大環(huán)節(jié)：出示《郊游》的圖片，直接切入主題，吸引幼兒注意力。首先，談話切入主題引起幼兒的興趣。
“前段時間我們也組織去了植物園郊游，那么你在游玩時的心情怎么樣？”營造出幼兒在郊游時開心的情緒。然后進入主題：老師帶來一首好聽的歌曲叫做《郊游》。
1、在幼兒觀察課件后，提出以下問題：“你聽到了什么？它們是什么樣子的?”讓幼兒用自己的話說一說歌曲內容。
2、逐步出示歌曲完整的圖譜，幼兒通過試視聽結合法進一步理解并掌握歌曲內容。
我會讓幼兒用歌曲里的話來說一說白云、陽光都是什么樣子的。
3、接下來我給孩子們示范演唱歌曲再讓他們選擇自己喜歡的句子試著唱一唱，充分發(fā)揮幼兒的主動性。
4、引導幼兒根據(jù)圖譜完整唱歌曲。
5、通過變換演唱的方式對歌詞有更深的印象；分男女生演唱感受歌曲aba的結構特點。
6、加上動作讓幼兒感受郊游的愉快。
本節(jié)課過程基本走下來了，目標一、目標二基本達成，在目標三的達成度上有些欠缺，輕松愉快沒有體現(xiàn)出來，一節(jié)課的氣氛有些緊繃，這是我需要改正的地方。在出示圖譜的時候，我有些較真，我希望孩子能通過聽歌曲完整的將圖譜填完整，但是幼兒的表現(xiàn)往往不像期望的，我在這里可以更加靈活一點，可以自己講圖譜補充完整，不用浪費過多的時間。在整體演唱次數(shù)上我覺得可以再多一或者兩遍會更好；另外在青山綠水一片錦繡節(jié)拍處唱的時候我有些刻意，沒有加以修飾，導致幼兒都跟我一樣有些刻意，以后會更加注意。
中班音樂教案郊游篇二
1、對描寫動物的樂曲感興趣，在仔細聆聽的基礎上，能嘗試用自己的方式表現(xiàn)想象中的樂曲意境及動物神態(tài)。
2、能區(qū)分歌曲《郊游》中相同的不同的部分，并能用歌唱、律動及繪畫等形式表現(xiàn)出來。3.能熟練地演唱歌曲《郊游》，演唱時聲音自然，情緒飽滿。4.知道自然界中的動、植物是人類的好朋友，應與他們和睦相處。
引導學生集中精神聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》，培養(yǎng)學生的聯(lián)想力和想象力。
引導學生學會區(qū)分歌曲中相同和不相同的部分，并大膽用自己的方式表達出來。
1、多媒體出示春天百花盛開的美景圖。師提問：小朋友，這是什么季節(jié)？（春天）春天你最喜歡干什么？（放風箏、游玩）。
2、學生欣賞歌曲《郊游》。
3、學生起來說說他們在唱些什么？學生說說歌詞。
師總結：他們在邀請我們一起去郊外游玩。讓我們也趕緊出發(fā)吧！
4、跟著音樂拍手打節(jié)拍。（跟著老師做）師提問：我們來到了郊外，郊外的景色怎樣？
學生自由說，老師提示，我們用歌曲的歌詞來回答老師。
學生回答：白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。
5、指導學生朗讀節(jié)奏。
師：老師想讓你們按書中樂曲的節(jié)奏來回答老師。
教師出示節(jié)奏，先用跑、走、拖來朗讀節(jié)奏，再讓學生加入歌詞朗讀節(jié)奏。
請學生示范，集體示范。
讓我們加上我們的小手，邊拍邊來讀一讀。學生集體朗讀，請學生朗讀。
6、春天真美，郊外真美，讓人忍不住想唱起來。
（1）教師范唱歌曲，唱到最后兩句可以讓學生一起唱。
（2）跟著老師演唱歌曲。老師唱一句，學生唱一句。
（3）完整演唱歌曲。
（4）有感情地演唱歌曲。
學生回答：
1、可以通過歌聲來回答。（教師用兩種不同的唱法演唱，讓學生選擇）。
2、用表情來傳達。
3、可以邊拍手邊唱。
教師組織用各種不同地方法來演唱。
7、讓學生完整的有感情的演唱。
8、請個別學生演唱。
9、跟著伴奏，為樂曲加上打擊樂器，加上動作演唱。
教師：老師感受到了小朋友們快樂，郊游的確是一件快樂的事，剛才我看到有的小朋友忍不住想跳起來，誰來表演為歌曲伴舞，下面小朋友為他們伴唱，伴奏。（打擊樂器演奏、學生加入動作表演。）。
師導入：我們歡樂的歌聲、歡快的舞蹈，引來了一只小熊貓，看它在干什么？
1、播放視頻。
2、教師講解。
這是一首管弦樂曲，樂曲分為三個部分。（散板、主題、主題變奏）。
3、再次欣賞樂曲，學生欣賞老師講解。4.教師總結。
這首管弦樂樂曲是動畫片《熊貓百貨商店》的一個配樂片段，樂曲中運用各種不同的樂器去刻畫動物的性格，以生動的音樂語言塑造了活潑可愛的小熊貓和嘰嘰喳喳的小鳥等的音樂形象。讓我們再次欣賞《快樂的小熊貓》。播放視頻。
音樂無處不在，在山林間，在小溪邊，在馬路上、有了音樂電影、電視才更精彩，我們小朋友們的動畫片才更形象，如果我們平常多留心，你就會發(fā)現(xiàn)音樂真的是我們生活中不可缺少的一部分，它真的是很美妙、很神奇。
中班音樂教案郊游篇三
1、學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂曲的變化設計配器方案。
3、體驗共同演奏的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
樂曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏。
師哼唱，請一個幼兒示范。
1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么？（腳印、手）表示什么？（可以踏腳和拍手）你怎么用這些動作表現(xiàn)節(jié)奏？（請一幼兒示范）全體幼兒學習a段的節(jié)奏型。
2、分析b段節(jié)奏型：這是什么符號？（出示波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（搖或晃的動作）請一幼兒示范。
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)結束句不同的地方。
師：后面的a段和前面的a段是一樣的，有沒有不一樣的地方？請小朋友來示范一下可以怎么做？（全班幼兒練習一次）。
4、視情況而定：哼唱，幼兒做動作一次或跟著音樂做動作一次。
1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點。
師：“瞧，我請來了三種樂器（出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什么不同的特點？”（鈴鼓：可以拍、搖、晃。比較抒情；雙響筒：高低音，像腳步；圓舞板：聲音短促）。
2、為樂曲配器。
師：“你們覺得a段適合用什么樂器呢？a段適合用雙響筒；（貼上雙響筒的圖標）b段的比較抒情，適合用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）。
1、師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。
師：“請小朋友輕輕地請出小樂器，我們試試用樂器演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時候要輪到哪種樂器演奏?！?/p>
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍。
師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?/p>
4、幼兒看指揮演奏1—2遍、
師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮，把樂曲演奏一遍，可以嗎？”
師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧?！?/p>
本次音樂活動是一個歌唱活動?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是aba結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景?；顒娱_始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。
中班音樂教案郊游篇四
1、了解歌曲aba的結構特點，感受a段音樂的歡快，b段音樂的優(yōu)美。學習用歌表演形式表達音樂的不同情緒。
2、能根據(jù)歌曲內容表演動作，討論打擊樂器的演奏方法，萌發(fā)用音樂表現(xiàn)生活的興趣。
已會唱歌曲、歌曲樂譜、樂器（鈴鼓、碰鈴、雙響筒等）。
了解歌曲aba的結構特點，能用樂器進行歌曲演奏。
教學方法與手段探索操作法；樂器輔助教學。
教師活動。
幼兒活動。
設計意圖。
1、齊唱歌曲，要求唱得整齊、動聽。
師：上次老師請小朋友學了《郊游》這首歌，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。
2、感知歌曲的aba結構。
師：這首歌曲一共有幾小段？
總結：這首歌里一共有三段，第一段和第三段是一樣的，可以叫做aba形式。
3、引導幼兒感知歌曲第一、三段和第二段的情緒區(qū)別。
提問：第一段和第三段的節(jié)奏怎么樣？感覺怎么樣？
師：第二段的節(jié)奏和第一、三段有什么不一樣？
進行歌唱，復習歌曲。
知道歌曲分三段，理解第一段和第三段是一樣的。
第一、三段表現(xiàn)歡快的情緒，第二段表現(xiàn)優(yōu)美的景色，比較柔和。通過了解歌曲aba的結構特點，感受a段音樂的歡快，b段音樂的優(yōu)美。學習用歌表演形式表達音樂的不同情緒。
1、鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興地去郊游的情景。
2、鼓勵幼兒探索怎樣表演第〔〕二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
師：第二段里，我們看到了青山綠水，可以做些什么優(yōu)美的動作呢？
3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作，引導幼兒組合成歌表演，并帶領幼兒進行集體表演。
用拉手晃動的動作表現(xiàn)走路的情景。
自編一些優(yōu)美、柔和的動作。
隨老師一起進行歌表演。通過對歌曲的理解，引導幼兒根據(jù)歌曲內容創(chuàng)編表演動作，并進行集體歌表演。
1、出示樂器。
2、提問：什么樂器適合演奏歡快郊游的部分？
師：什么樂器適合演奏音樂優(yōu)美的部分？
3、出示樂譜。
4、進行分組看樂譜練習演奏。
5、引導幼兒看指揮演奏。
要求雙響筒或圓舞板要演奏得輕快，碰鈴、鈴鼓拍搖要連貫。
用雙響筒或圓舞板表示走步節(jié)奏。
用碰鈴、鈴鼓拍搖表示音樂的優(yōu)美。
了解不同樂器的分奏情況。
練習后，看指揮隨音樂演奏。通過討論打擊樂器的演奏方法，萌發(fā)用音樂表現(xiàn)生活的興趣，通過分樂器的歌曲演奏，使幼兒學會樂器的使用，能對打擊樂活動更感興趣。
中班音樂教案郊游篇五
2、能創(chuàng)編跳躍、連貫的動作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的。
內容；
3、初步學唱歌曲，知道aba的結構類型，并學習用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
活動準備。
經(jīng)驗準備：幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗；
物質準備：cd音樂《郊游》。
活動過程。
一、活動導入。
1．復習歌曲《小紅花》。
指導語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）。
用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。
2．教師引導幼兒回憶郊游時的美好前景。
提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？
3．教師范唱歌曲，引導幼兒講述歌詞內容。
提問：歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？
4．幼兒學唱歌曲。
二、教師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)aba的結構。
提問：你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？
三、教師帶領幼兒學唱歌曲，進一步理解熟悉歌詞。
提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？
四、教師引導幼兒討論，發(fā)現(xiàn)并運用不同方式演唱歌曲。
五、教師通過語言創(chuàng)設情境，到“地方郊游”，帶領幼兒完整學唱1~2一遍。
六、鼓勵幼兒聽音樂結伴邊表演邊歌唱。附歌曲：
中班音樂教案郊游篇六
1、在理解歌詞的基礎上，感受a段音樂的歡快和b段音樂的優(yōu)美。
2、激發(fā)幼兒對打擊樂活動的興趣，掌握xxxxx這一節(jié)奏，并用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)。
3、學習正確使用樂器節(jié)奏，在音樂和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。
1、材料準備：錄音機、磁帶、節(jié)奏展示板、水果貼畫、樂器（雙響筒、響板、沙棰）。
2、經(jīng)驗準備：談話活動（了解春天的變化）。
播放音樂《郊游》教師帶領幼兒進入活動室，并表現(xiàn)郊游的情境。
1、談話活動：教師與幼兒談論春天郊游引出歌曲《郊游》。
2、春天到了天氣越來越暖和，小樹、小草也都換上了嫩綠的新裝，小朋友門可以在野外放風箏郊游，提到郊游老師今天給小朋友門帶來了一首好聽的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關的下面我們一起來聽一下。
1、歌曲我們聽完了，小朋友們覺得好聽嗎？歌曲很好聽老師這里呀！可就有問題了，剛才有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪寫部分不一樣的？現(xiàn)在我們就帶著老師的問題再來聽一遍歌曲。
2、小朋友們發(fā)現(xiàn)歌曲一開始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對不對？小朋友們真聰明！
1、剛才我們欣賞了歌曲，這么動聽的歌曲如果我們給它加上動作是不是就更優(yōu)美了？現(xiàn)在我們就跟著音樂來給歌曲加上優(yōu)美的動作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣（老師演示）當唱到小手拉小手的時候我們可以雙手拍腿（同樣老師演示），當唱到中間比較優(yōu)美的地方是我們想象一下白云在藍天下漂啊漂啊多么美?。ɡ蠋熝菔臼衷谏戏抛笥逸p輕的擺動）。
2、現(xiàn)在我們跟著音樂加上我們剛學的動作來表演一下。
1、剛才小朋友們表演的真棒，來！我們一起來鼓勵鼓勵自己（嘿嘿我真棒?。?。接下來呢！我們再來用樂器給歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先來看老師這里，（出示節(jié)奏展示板）有沒有哪個小朋友知道這是什么?。窟@是節(jié)奏象（認識小節(jié)線）這樣的符號x我們讀“噠”xx象這樣兩個挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀，象這樣x—的我們要把“噠”拉長，下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習一遍。
2、小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示，后面的就用黃黃的梨來表示，（重復的地方讓幼兒粘貼）接下來的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。
1、認識樂器，并教幼兒使用樂器。
2、剛才我們貼蘋果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來伴奏。并分別用樂器來打節(jié)奏。
教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。
跟隨音樂教師帶領幼兒一起去郊游離活動室。
中班音樂教案郊游篇七
情感態(tài)度與價值觀：通過演唱《郊游》使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。
過程與方法：能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。
知識與技能：學生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
教學重點：有感情地準確地演唱歌曲。
教學難點：歌曲的三、四、五樂句。
啟發(fā)法、情景創(chuàng)設法。
教學過程。
師：同學們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!
(學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)。
1、學生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游：
請學生用動作模仿出坐交通工具去郊游的`樣子。
2、ppt出示春天的田野等一些圖片，并請同學們用優(yōu)美的語言來贊美春天。進而引出歌曲歌詞，讓同學們熟悉歌詞。
3、學生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的景色。
4、熟悉了旋律和歌詞，教師開始彈奏鋼琴教唱。
5、歌曲中三、四、五是難點，學生唱歌時容易出錯，因此多次重復，帶領同學們反復演唱。
6、播放伴奏，完整地唱歌曲：
7、增加難度，讓同學們用手拍桌子，敲打節(jié)奏。
請同學們分小組上來表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏，之后請同學之間互相評價，最后老師進行鼓勵性的評價。
請學生一起總結出本節(jié)課教學內容。
布置作業(yè)讓同學們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。
板書設計。
主要以ppt形式呈現(xiàn)。
中班音樂教案郊游篇八
3、初步學唱歌曲，知道aba的結構類型，并學習用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
經(jīng)驗準備：幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗；
一、活動導入。
1．復習歌曲《小紅花》。
指導語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）。
用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。
2．教師引導幼兒回憶郊游時的美好前景。
提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？
3．教師范唱歌曲，引導幼兒講述歌詞內容。
提問：歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？
4．幼兒學唱歌曲。
二、教師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)aba的結構。
提問：你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？
三、教師帶領幼兒學唱歌曲，進一步理解熟悉歌詞。
提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？
四、教師引導幼兒討論，發(fā)現(xiàn)并運用不同方式演唱歌曲。
五、教師通過語言創(chuàng)設情境，到“地方郊游”，帶領幼兒完整學唱1~2一遍。
六、鼓勵幼兒聽音樂結伴邊表演邊歌唱。
中班音樂教案郊游篇九
活動目標：
1．通過聯(lián)想、認知，掌握音符一家人（全音符、二分音符、四分音符、八分音符）的不同時值，并能念出音符的節(jié)奏名稱。
2．模仿音符一家人有節(jié)奏的腳步，進一步鞏固對音符時值的認識。
活動準備：
1．音符卡片一套：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
2．音樂cd《音符一家人》。
3．人手一個鈴鼓?；顒舆^程：
（一）復習鞏固。
1．教師依次出示音符卡片，請幼兒辨認。
2．聽音樂cd《音符一家人》做動作。
（二）新授《音符一家人去郊游》。
1．音符一家人去郊游了，你們猜猜，他們中間誰的腳步最慢？為什么？
2．誰來學學爺爺走路？（個別幼兒學走路）。
3．爺爺走路呀可真慢，走一步要用幾拍呢？（教師邊走邊數(shù)拍子）。
4．爺爺走路還會發(fā)出聲音呢！聽tu234。（出示圖譜，幼兒跟教師做肢體動作）。
5．誰的腳步最快呢？（幼兒聯(lián)想）師：因為音符寶寶的個子最小，腿也最短，所以他要加快他的腳步才能趕上其他人噢！
6．讓我們一起來聽聽寶寶走路的腳步聲。（教師演示一遍）。
7．（出示圖譜）幼兒集體練習音符寶寶的節(jié)奏titititititititi。師：爸爸工作一直很忙，從沒有時間逛公園，所以今天他是在公園里邊走邊看。（教師演示）。
8．請幾個爸爸和孩子一起上來走走。
9．（出示圖譜）幼兒集體學習音符爸爸的節(jié)奏tu2tu2。師：媽媽穿著高跟鞋也走來了，（教師演示）。
10．女孩子一起來學學媽媽走路。
11．（出示圖譜）幼兒集體學習音符媽媽的節(jié)奏tatatata。
師：（出示課件）原來音符一家走路的方式好發(fā)出的聲音都是不一樣的，真好聽，老師就把它編成了一首《走路歌》。
(三)學習兒歌《走路歌》。
1．教師念前一句，幼兒看圖譜，說出音符的時值。
2．分角色演示音符一家。（用動作）。
4．結合音樂運用肢體動作復習《走路歌》。
(四)結合樂器鞏固樂曲。
1．鈴鼓可以怎么玩？（根據(jù)幼兒的回答直接引入節(jié)奏型）。
2．結合cd幼兒用鈴鼓給樂曲伴奏。
3．轉身給家長表演一遍。
中班音樂教案郊游篇十
教學內容音樂活動《郊游》教學目標1、了解歌曲aba的結構特點，感受a段音樂的歡快，b段音樂的優(yōu)美。學習用歌表演形式表達音樂的不同情緒。
2、能根據(jù)歌曲內容表演動作，討論打擊樂器的演奏方法，萌發(fā)用音樂表現(xiàn)生活的興趣。教學準備已會唱歌曲、歌曲樂譜、樂器（鈴鼓、碰鈴、雙響筒等）。教學重點與難點了解歌曲aba的結構特點，能用樂器進行歌曲演奏。教學方法與手段探索操作法；樂器輔助教學?；顒舆^程：教師活動幼兒活動設計意圖一、引導幼兒復習歌曲，進一步感知歌曲結構和情緒。
1、齊唱歌曲，要求唱得整齊、動聽。
師：上次老師請小朋友學了《郊游》這首歌，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。
2、感知歌曲的aba結構。
師：這首歌曲一共有幾小段？
總結：這首歌里一共有三段，第一段和第三段是一樣的，可以叫做aba形式。
3、引導幼兒感知歌曲第一、三段和第二段的情緒區(qū)別。
提問：第一段和第三段的節(jié)奏怎么樣？感覺怎么樣？
師：第二段的節(jié)奏和第一、三段有什么不一樣？?。
進行歌唱，復習歌曲。
知道歌曲分三段，理解第一段和第三段是一樣的。
第一、三段表現(xiàn)歡快的情緒，第二段表現(xiàn)優(yōu)美的景色，比較柔和。通過了解歌曲aba的結構特點，感受a段音樂的歡快，b段音樂的優(yōu)美。學習用歌表演形式表達音樂的不同情緒。二、引導幼兒創(chuàng)編動作。
1、鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興地去郊游的情景。
2、鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
師：第二段里，我們看到了青山綠水，可以做些什么優(yōu)美的動作呢？
3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作，引導幼兒組合成歌表演，并帶領幼兒進行集體表演。?。
用拉手晃動的動作表現(xiàn)走路的情景。
自編一些優(yōu)美、柔和的動作。
隨老師一起進行歌表演。通過對歌曲的理解，引導幼兒根據(jù)歌曲內容創(chuàng)編表演動作，并進行集體歌表演。三、引導幼兒用樂器進行歌曲伴奏。
1、出示樂器。
2、提問：什么樂器適合演奏歡快郊游的部分？
師：什么樂器適合演奏音樂優(yōu)美的部分？
3、出示樂譜。
4、進行分組看樂譜練習演奏。
5、引導幼兒看指揮演奏。
要求雙響筒或圓舞板要演奏得輕快，碰鈴、鈴鼓拍搖要連貫。?。
用雙響筒或圓舞板表示走步節(jié)奏。
用碰鈴、鈴鼓拍搖表示音樂的優(yōu)美。
了解不同樂器的分奏情況。
中班音樂教案郊游篇十一
設計意圖：
打擊樂演奏是幼兒園音樂教學的內容之一，通過打擊樂教學能幫助幼兒掌握樂器的演奏技能并發(fā)展節(jié)奏感。通過中班的學習，幼兒初步能學會看圖譜，按圖譜有控制地演奏，在大班這階段我們主要讓幼兒繼續(xù)學習有控制地演奏并讓他們在活動中體驗演奏的樂趣?！督加巍肥侵邪嘤變簩W過的一首歌曲，它是一首aba結構的歌曲，表現(xiàn)了幼兒在郊游中輕松愉快的心情。根據(jù)本班幼兒的實際情況，在節(jié)奏型上適當?shù)靥岣吡艘恍╇y度。這對剛進入大班的幼兒來說是一個挑戰(zhàn)，這也是打擊樂活動的一個新的嘗試。
活動目標：
1、學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂曲的'變化設計配器方案。
活動過程：
一、律動入室2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏師：“剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結構的歌曲嗎?什么是aba?(前面和后面的樂曲是一樣的結構)現(xiàn)在我們請個小朋友說說a段做了什么動作?怎么做的?(師哼唱，請一個幼兒示范)。
二、引導幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型。
1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動作表現(xiàn)節(jié)奏?(請一幼兒示范)全體幼兒學習a段的節(jié)奏型。
2、分析b段節(jié)奏型：這是什么符號?(出示波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(搖或晃的動作)請一幼兒示范。
3、引導發(fā)現(xiàn)結束句不同的地方后面的a段和前面的a段是一樣的，有沒有不一樣的地方?請個小朋友來示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習一次)4、視情況而定：哼唱，幼兒做動作一次或跟著音樂做動作一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案。
1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點師：“瞧，我請來了三種樂器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板)，你們說說，它們的聲音有什么不同的特點?(鈴鼓：可以拍或搖、晃。比較延長、抒情;雙響筒：高低音，象腳步;圓舞板：聲音短促)。
2、為樂曲配器師：“你們覺得a段適合用什么樂器呢?a段腳步的適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標)b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂器)。
四、幼兒嘗試用樂器演奏。
1、師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。
師：“請小朋友輕輕地請出小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏?！?/p>
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1―2遍師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。”
4、幼兒看指揮演奏1―2遍師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎?”
五、結束活動師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”
活動反思：
在這次活動中，由于整個活動設計的結構設計比較完整，思路清晰，通過引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏、引導幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進地遞進，所以活動中相對較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好?；顒邮浅醪降靥剿?、學習有控制地演奏樂曲，所以活動顯得比較緊湊。而因為是第一課時，在今天的活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏，不象平時讓幼兒更換不同的樂器演奏，感受不同樂器的音色，在下次的打擊樂活動中應放手讓幼兒創(chuàng)造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發(fā)表自己的見解，讓幼兒成為自主進行打擊樂編奏的主體。
中班音樂教案郊游篇十二
1、感知歌曲的性質與結構，學習用鈴鼓、小鈴、圓舞板演奏歌曲。
2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。
3、集中注意看指揮，演奏時與同伴保持一致。
1、在日?；顒又幸咽煜じ枨敖加巍?，幼兒人手一件打擊樂器。
2、幼兒座位排列成雙馬蹄形。
一、復習歌曲《小樹葉》，師生隨著音樂表演唱。
二、復習歌曲“郊游”，進一步感知歌曲的結構和性質。
（1）“這首歌曲有幾段？哪幾段是一樣的？”第一、三段歌曲聽起來怎么樣？
（2）第二段歌曲聽起來怎么樣？
三、根據(jù)歌詞內容做動作。
四、討論配器方案，為歌曲伴奏。
（1）看教師指揮，隨樂徒手練習樂器模仿動作。
（2）幼兒分聲部隨樂徒手練習樂器模仿動作。
五、用樂器看指揮演奏。
在這個活動中，剛開始孩子們并沒有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時我出示了節(jié)奏譜，孩子們一下子精神起來了，看著節(jié)奏譜自己拍起來了，雖然孩子節(jié)奏快慢還看不懂，但孩子能看懂什么時候該拍手，什么時候該搖手。（鈴鼓揮動）后來經(jīng)過我講解后，孩子們很快的就掌握了節(jié)奏，并且把歌聲也帶動起來，聲音很優(yōu)美，都積極的投入到活動中去了。
中班音樂教案郊游篇十三
教育目標：
1.?????在理解歌詞的基礎上，感受a段音樂的歡快和b段音樂的優(yōu)美。
2.?????激發(fā)幼兒對打擊樂活動的興趣，掌握xxx這一節(jié)奏，并用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)。
3.?????學習正確使用樂器節(jié)奏，在音樂和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。
教學準備：
1.?????材料準備：錄音機、磁帶、節(jié)奏展示板、水果貼畫、樂器（雙響筒、響板、沙棰）。
2.?????經(jīng)驗準備：談話活動（了解春天的變化）。
活動過程：
導入：播放音樂《郊游》教師帶領幼兒進入活動室，并表現(xiàn)郊游的情境。
一.1.談話活動：教師與幼兒談論春天郊游引出歌曲《郊游》。
2.春天到了天氣越來越暖和，小樹、小草也都換上了嫩綠的新裝，小朋友門可以在野外放風箏郊游，提到郊游老師今天給小朋友門帶來了一首好聽的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關的下面我們一起來聽一下。
二.欣賞歌曲《郊游》讓幼兒體驗歌曲歡快情緒，感知歌曲節(jié)奏。
1.歌曲我們聽完了，小朋友們覺得好聽嗎？歌曲很好聽老師這里呀！可就有問題了，剛才有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪寫部分不一樣的？現(xiàn)在我們就帶著老師的問題再來聽一遍歌曲。
2.小朋友們發(fā)現(xiàn)歌曲一開始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對不對？小朋友們真聰明！
三.引導幼兒創(chuàng)編動作進行表演。
1.剛才我們欣賞了歌曲，這么動聽的歌曲如果我們給它加上動作是不是就更優(yōu)美了？現(xiàn)在我們就跟著音樂來給歌曲加上優(yōu)美的動作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣（老師演示）當唱到小手拉小手的時候我們可以雙手拍腿（同樣老師演示），當唱到中間比較優(yōu)美的地方是我們想象一下白云在藍天下漂啊漂啊多么美?。ɡ蠋熝菔臼衷谏戏抛笥逸p輕的擺動）。
2.現(xiàn)在我們跟著音樂加上我們剛學的動作來表演一下。
四.出示節(jié)奏展示板，認識節(jié)奏并讓幼兒正確的打節(jié)奏。
1.剛才小朋友們表演的真棒，來！我們一起來鼓勵鼓勵自己（嘿嘿我真棒?。?。接下來呢！我們再來用樂器給歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先來看老師這里，（出示節(jié)奏展示板）有沒有哪個小朋友知道這是什么??？這是節(jié)奏象（認識小節(jié)線）這樣的符號x我們讀“噠”象這樣兩個挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀，象這樣x—的我們要把“噠”拉長，下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習一遍。
2.小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示，后面的就用黃黃的梨來表示，（重復的地方讓幼兒粘貼）接下來的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。
五.認識樂器并讓幼兒討論配器方案，為歌曲伴奏。
1.認識樂器，并教幼兒使用樂器。
2.剛才我們貼蘋果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來伴奏。并分別用樂器來打節(jié)奏。
六.游戲：《小小音樂會》。
教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。
活動結束：
跟隨音樂教師帶領幼兒一起去郊游離活動室。
中班音樂教案郊游篇十四
1、了解歌曲aba的結構特點，感受a段音樂的歡快，b段音樂的優(yōu)美。學習用歌表演形式表達音樂的不同情緒。
2、能根據(jù)歌曲內容表演動作，討論打擊樂器的演奏方法，萌發(fā)用音樂表現(xiàn)生活的興趣。教學準備已會唱歌曲、歌曲樂譜、樂器（鈴鼓、碰鈴、雙響筒等）。教學重點與難點了解歌曲aba的結構特點，能用樂器進行歌曲演奏。教學方法與手段探索操作法；樂器輔助教學。活動過程：教師活動幼兒活動設計意圖一、引導幼兒復習歌曲，進一步感知歌曲結構和情緒。
1、齊唱歌曲，要求唱得整齊、動聽。
師：上次老師請小朋友學了《郊游》這首歌，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。
2、感知歌曲的aba結構。
師：這首歌曲一共有幾小段？
總結：這首歌里一共有三段，第一段和第三段是一樣的，可以叫做aba形式。
3、引導幼兒感知歌曲第一、三段和第二段的情緒區(qū)別。
提問：第一段和第三段的節(jié)奏怎么樣？感覺怎么樣？
師：第二段的節(jié)奏和第一、三段有什么不一樣？
進行歌唱，復習歌曲。
知道歌曲分三段，理解第一段和第三段是一樣的。
第一、三段表現(xiàn)歡快的情緒，第二段表現(xiàn)優(yōu)美的景色，比較柔和。通過了解歌曲aba的結構特點，感受a段音樂的歡快，b段音樂的優(yōu)美。學習用歌表演形式表達音樂的不同情緒。二、引導幼兒創(chuàng)編動作。
1、鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興地去郊游的情景。
2、鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的'優(yōu)美景色。
師：第二段里，我們看到了青山綠水，可以做些什么優(yōu)美的動作呢？
3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作，引導幼兒組合成歌表演，并帶領幼兒進行集體表演。
用拉手晃動的動作表現(xiàn)走路的情景。
自編一些優(yōu)美、柔和的動作。
隨老師一起進行歌表演。通過對歌曲的理解，引導幼兒根據(jù)歌曲內容創(chuàng)編表演動作，并進行集體歌表演。三、引導幼兒用樂器進行歌曲伴奏。
1、出示樂器。
2、提問：什么樂器適合演奏歡快郊游的部分？
師：什么樂器適合演奏音樂優(yōu)美的部分？
3、出示樂譜。
4、進行分組看樂譜練習演奏。
5、引導幼兒看指揮演奏。
要求雙響筒或圓舞板要演奏得輕快，碰鈴、鈴鼓拍搖要連貫。
用雙響筒或圓舞板表示走步節(jié)奏。
用碰鈴、鈴鼓拍搖表示音樂的優(yōu)美。
了解不同樂器的分奏情況。
練習后，看指揮隨音樂演奏。通過討論打擊樂器的演奏方法，萌發(fā)用音樂表現(xiàn)生活的興趣，通過分樂器的歌曲演奏，使幼兒學會樂器的使用，能對打擊樂活動更感興趣。
中班音樂教案郊游篇十五
1，通過歌曲學習，引導學生感受大自然的美麗景色，學會用輕快活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。
2：在學習中教育學生愛護大自然，保護大自然。
教學過程。
一：組織教學。
放歌曲《滴哩滴哩》flash。
二：課前談話。
生：掌聲。
生：喜歡。
師：今天祝老師帶你們一起做火車去郊游，好不好？
生：好。
三：律動《火車開了》。
師：坐火車之前，老師要特別提醒小朋友們，不能講話，要注意力集中，能不能做到??？
生：能。
生：做。
師：小朋友們都學會了，下面我們一起起立，繼續(xù)搭著前面小朋友的肩膀，一個接一個搭好，右手搖起來“1，2，3，4，5，6，7，8”準備出發(fā)啦，老師做火車頭（師放音樂）第一個小朋友拉住老師，走啦！一組一組接好了（管紀律）。
師帶生圍著內圈“翻白菜”，聽音樂開火車。
四：讀歌謠。
師：音樂停了火車到站啦！小朋友們，我們手拉手一邊念“上面的歌謠，一邊下火車拉。
師領生唱歌謠走回原位。
歌謠cai出示。
走?走?走?走?走?我們小手拉小手。
走?走?走?走?走?一同去郊游。
五：欣賞大自然的圖片。
師生互動看圖片。
六：歌曲教學。
師：小朋友們，我們的大自然真是太美了?是不是？
生：是。
師：在這么美麗的地方，我們坐下來休息以下，聽老師唱一首歌好不好。
生：好。
1：師范唱（出示歌譜）。
2：請生齊唱。
師：剛才老師在唱的時候，發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)按耐不住跟著唱起來了，你們都會唱嗎？
生：會唱。
師：那你們唱給老師聽聽好不好。
生：好。
3：學歌曲。
a解決問題。
師：唱完了，你們說說是老師唱的好還是你們唱的好??？
生：老師。
師：老師會唱了所以唱的好，我們小朋友會唱了，會比老師唱的更好的，現(xiàn)在。
趕緊找找，自己不會唱的舉手告訴老師，老師教你們學會它！
（生：指出“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡”句子。師教唱）。
師：都學會了唱了嗎？還有沒有問題？
生：會唱了/沒有問題了。
師：那我們一起完整的唱唱看。
b唱學生喜歡的句子。
師：小朋友們唱的真不錯，下面能告訴老師你們都喜歡唱哪些句子嗎？
生回答“走走走走走，我們小手拉小手”“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡”
師：下面我們來把你們喜歡的句子唱一唱好嗎？
生唱“走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走，一同去郊游，白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡”
4、處理歌曲。
（1）情緒。
生：很高興。
師：那么我們在唱這首歌的時候心情也應該怎樣？
生：開心高興的。
我們一起試試，笑咪咪的，高興的唱唱。
師生一起有感情的唱歌。
（2）音色。
第一、二樂句。
生：皮球。
師：說的真好，（，好樣的拍手表揚）皮球落地的聲音怎樣的？
生：咚咚咚咚咚。
師：對了是很有彈性，又輕快的聲音，你會用這樣的聲音演唱這句嗎？試試。
生唱。
第三、四樂句。
師：小朋友們唱的真好，老師現(xiàn)在問你們個問題，天空是什么顏色的？
生：白藍。
師：什么是白色的？什么是藍色的？
生：天空是藍色的，白云是白的的。
師：藍藍的天空白云怎樣飄的？
生：輕輕柔柔的飄。
師：就像春風吹過臉夾怎么樣？
生：輕輕的柔柔的。
生：輕輕的柔柔的。
師：小朋友回答的很好（，好樣的拍手表揚）白云悠悠陽光柔柔，我們就來試試。
生唱。
第五、六句。
師：小朋友們再仔細觀察一下歌譜上有哪些地方有相同的記號。
生指出兩處紅云。
師?（，好樣的拍手表揚）講的很好那么誰來說說兩處紅云表示什么意思。
生：兩處相同。
師：對了。兩處相同，我們該用什么樣的聲音去唱這兩句的？
生：拍皮球有彈性，輕快的聲音。
（3）完整有感情的演唱歌曲。
七.歌詞創(chuàng)編.成果展示。
1.導入。
師：今天，我們在歌聲里唱出了我們看到的白云，藍天，那么我們在郊游的時候還看到了哪些呢？我們把他們寫下來，唱一唱好不好？（老師發(fā)給你們幾張紙我們小朋友相互合作發(fā)揮想象把缺的歌詞寫出來）。
2.師放《郊游》音樂伴奏音樂，下去指導）（選四個人發(fā)沙球伴奏指導）。
3.視頻展示臺展示創(chuàng)作的歌詞，分享創(chuàng)作a生自己把自己的歌詞讀讀。
b（老師伴奏和四個學生伴奏）唱唱。
c兩三個人獎勵。
4.集體唱唱最好的創(chuàng)作作品。
八.環(huán)保教育。
看的出，小朋友今天郊游看到美麗的大自然都特別喜歡大自然的美麗景色對不對？可這些都需要我們每個人的保護才會擁有，我希望我們小朋友們行動起來，去愛護，保護大自然，去爭取做“綠色小標兵”讓我們的校園，祖國，世界更美麗。
九.下課。
好了，我們小朋友們時間不早了我們今天的郊游該結束了，現(xiàn)在讓我們做上音樂火車回去啦。
師帶生在《火車開了》音樂中坐火車下課。
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