教案的編寫需要考慮到學生的特點、教材的內容、教學環(huán)境等因素。教案的設計要關注學生的學習策略和方法，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新精神。接下來，小編為大家分享一些實用的教案范例，希望能夠對您的教學工作有所幫助。
鼠小弟的小背心中班教案篇一
活動目標：
1、能初步理解故事的內容。
2、學習里面的對話：你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎？有點緊，不過挺好看的吧！
3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備：
一、鼠小弟怎么了？
(出示圖片一)——提問：1、“小朋友們，今天老師給你們帶來了一個新朋友，咦，這是誰呀?”(師：“對呀，我們平時都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧!”)2、“你們看，鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀?”“有沒有袖管啊？我們叫它背心”
——師：“鼠小弟穿著紅色的小背心，瞧!多么開心多么神氣呀，我們一起來學一學神氣的樣子?！?/p>
（出示圖片二）提問：1、“咦!剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣，現(xiàn)在它怎么了?”
2、“它的頭為什么要低下去呢?(不開心)師：“是它不開心了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦?”(又大又長)3、“小背心怎么會變成這個樣子的呢?”(了解了故事的開始與結尾部分，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣)二、變大的小背心——師：“現(xiàn)在讓我來告訴你們吧”(教師結合ppt講述故事內容)1、小鴨子看見了，心里可羨慕了，他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”
小鴨子和鼠小弟比，誰的身材大？
如果你是鼠小弟，你會答應嗎？為什么？
鼠小弟很爽快地答應了：“嗯?！?/p>
所以，鼠小弟很快脫下了小背心給小鴨子，自己走開了。
2、觀看圖片1）、小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣？
2）、有點緊，不過還挺好看吧？
3）、穿著鼠小弟的小背心，小鴨子可高興了，他會干什么呢？
3、觀看圖片1）、不一會兒，鼠小弟的小背心又引來了一個人，誰呀？（猴子）他對小鴨子說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小鴨子也很痛快地答應了：“嗯?！?/p>
2）、猜猜，猴子把小背心穿上了嗎？（課件出示10、11面）3）、你也來當當小猴子，試著穿穿這件小背心。（學生做動作）4）、雖然小背心很小，但猴子還是很喜歡。瞧他怎么跟朋友們說的，“有點緊，不過還挺好看吧？”
4、閱讀下面的圖片1）、看來，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的，因為接下來還有很多朋友也很喜歡這件背心，都想試穿試穿呢。
2）、來，讓我們接著往下看。
3）、你覺得海獅、獅子、大馬，誰穿小背心最有意思，選你喜歡的一個來演一演。
4）、你最喜歡誰穿小背心？為什么？
大象穿上了小背心，會怎么樣？
你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎？
5）、“鼠小弟的小背心都有哪些小動物穿過呀?”(根據幼兒的回答出示相應圖片)6）、這幾只小動物一只比一只大，把小背心撐得又長又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會這么不開心。
2）、你能讀好鼠小弟的這句話嗎？（吃驚、心疼、著急）：哎呀，我的小背心！
活動反思：
本次是大班幼兒的`語言活動，在活動中，由于教師講故事的部分份額不夠充分，對于動物們的表情和心情的理解不足，幼兒在表演時容易忽略這個問題；其中讓幼兒表達的機會也較少，使2句基本句式沒有很好地體現(xiàn)，不過大班幼兒在接下來的環(huán)節(jié)中也能根據故事情節(jié)生發(fā)自己對故事的理解，對其中的對話進行解讀并嘗試說出來，說明大班幼兒的語言發(fā)展已經不僅僅局限于說，而是理解和創(chuàng)造。
鼠小弟的小背心中班教案篇二
1． 細致觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。
2． 學習故事中反復出現(xiàn)的語句。
3． 體驗故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學習調節(jié)自己的情緒。
教學ppt 、動物圖片、繪本。
鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣??！
（出示圖片二）咦，剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦？
它為什么不開心啊？（它的小背心變得又大又長）
你們知道，為什么這件小背心會變成這樣嗎？這里有一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。
（了解故事的開頭和結尾，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。）
（一）欣賞第一段：媽媽給鼠小弟織了一件小背心，很好看的。這一天，鼠小弟穿著背心出門了，還快樂的唱起了歌。它的歌聲引來了小鴨子，小鴨說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？鼠小弟大方說：“可以可以，不過別弄壞了?！庇谑前驯承拿摻o了小鴨，小鴨高興的穿上小背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。
1、鼠小弟把背心借給了誰？小鴨子開心嗎？為什么？
（二）欣賞第二段：小猴看見了，拉拉小鴨身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？小鴨大方的點點頭，把背心脫給了小猴。小猴高興的穿上了背心自言自語說：就是有點緊，不過還挺好看吧？小結：雖然不是自己的背心，但是小鴨喜歡小猴也能和自己一樣感受到穿背心的快樂，所以還是借給了它。原來好東西是要和大家一起分享的。
（三）欣賞第三段：小猴子碰上了海獅，海獅看見小猴子穿的小背心說：“小背心，真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小猴大方的點點頭，把背心脫給了小海獅。小海獅高興地穿上了背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。
獅子看見了小背心，對海獅說：“小背心，真漂亮，讓我穿穿好嗎”小海獅大方的點點頭，把背心脫給了獅子，走了，獅子穿上了小背心，自言自語的說：“有點緊不過挺好看的，”獅子高興地穿上了背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧小馬看見了拉拉獅子身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？獅子大方的點點頭，把背心脫給了小馬，小馬高興地穿上了背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。
1、我們一起來想一想，小背心都被哪些動物穿過？（教師逐一出示小動物并依次排列）（小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？就是有點緊，不過還挺好看吧“任選一句對話）
2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動物的身上就變了樣呢？（鼓勵幼兒觀察動物的變大導致背心變了樣）（“老師給這些小動物排了隊，你們看看，能發(fā)現(xiàn)什么小秘密??？動物越來越大了，那小背心怎么樣了呢？）
1.我們一起看看這些動物穿上鼠小弟的背心，是什么樣的表情？它們的手有怎樣的變化？
2.雖然很緊，但他們還是非常開心的，因為啊，小背心實在是太漂亮了。
3.現(xiàn)在你們終于知道，為什么這件小背心會變得這么大了吧？
當鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的樣子，會有什么反應嗎？
教師小結：事情很糟糕，可是沒關系，我們一起想想辦法讓鼠小弟重新變得快樂。（引導幼兒想辦法安慰、幫助鼠小弟）
1. 我們一起來想一想該怎么幫助鼠小弟重新獲得快樂呢？
我們一起來看一看最后到底怎么樣了。
欣賞畫面：我們看看動物朋友們想到什么好辦法？
小結：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當成秋千，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。
2. 猜猜鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么又變得開心了呢？
小結：鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂。當鼠小弟難過的時候，動物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂！
小朋友們，如果你最喜歡的玩具被別人弄壞了，那你會怎么辦呢？
（叫他賠、在去買一個、修一下、變成其他的玩具）
鼠小弟的小背心中班教案篇三
1.細致觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。
2.學習故事中反復出現(xiàn)的語句。
3.體驗故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學習調節(jié)自己的情緒。
教學ppt、動物圖片、繪本。
（出示圖片二）咦，剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦？
它為什么不開心??？（它的小背心變得又大又長）。
你們知道，為什么這件小背心會變成這樣嗎？這里有一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。
（了解故事的開頭和結尾，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。）。
（一）欣賞第一段：媽媽給鼠小弟織了一件小背心，很好看的。這一天，鼠小弟穿著背心出門了，還快樂的唱起了歌。它的歌聲引來了小鴨子，小鴨說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？鼠小弟大方說：“可以可以，不過別弄壞了。”于是把背心脫給了小鴨，小鴨高興的穿上小背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。
1、鼠小弟把背心借給了誰？小鴨子開心嗎？為什么？
（二）欣賞第二段：小猴看見了，拉拉小鴨身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？小鴨大方的點點頭，把背心脫給了小猴。小猴高興的穿上了背心自言自語說：就是有點緊，不過還挺好看吧？小結：雖然不是自己的背心，但是小鴨喜歡小猴也能和自己一樣感受到穿背心的快樂，所以還是借給了它。原來好東西是要和大家一起分享的`。
（三）欣賞第三段：小猴子碰上了海獅，海獅看見小猴子穿的小背心說：“小背心，真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小猴大方的點點頭，把背心脫給了小海獅。小海獅高興地穿上了背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。
獅子看見了小背心，對海獅說：“小背心，真漂亮，讓我穿穿好嗎”小海獅大方的點點頭，把背心脫給了獅子，走了，獅子穿上了小背心，自言自語的說：“有點緊不過挺好看的，”獅子高興地穿上了背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧小馬看見了拉拉獅子身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？獅子大方的點點頭，把背心脫給了小馬，小馬高興地穿上了背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。
1、我們一起來想一想，小背心都被哪些動物穿過？（教師逐一出示小動物并依次排列）（小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？就是有點緊，不過還挺好看吧“任選一句對話）。
2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動物的身上就變了樣呢？（鼓勵幼兒觀察動物的變大導致背心變了樣）（“老師給這些小動物排了隊，你們看看，能發(fā)現(xiàn)什么小秘密?。縿游镌絹碓酱罅?，那小背心怎么樣了呢？）。
1.我們一起看看這些動物穿上鼠小弟的背心，是什么樣的表情？它們的手有怎樣的變化？
2.雖然很緊，但他們還是非常開心的，因為啊，小背心實在是太漂亮了。
3.現(xiàn)在你們終于知道，為什么這件小背心會變得這么大了吧？
教師小結：事情很糟糕，可是沒關系，我們一起想想辦法讓鼠小弟重新變得快樂。（引導幼兒想辦法安慰、幫助鼠小弟）。
1.我們一起來想一想該怎么幫助鼠小弟重新獲得快樂呢？
我們一起來看一看最后到底怎么樣了。
欣賞畫面：我們看看動物朋友們想到什么好辦法？
小結：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當成秋千，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。
2.猜猜鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么又變得開心了呢？
小結：鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂。當鼠小弟難過的時候，動物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂！
小朋友們，如果你最喜歡的玩具被別人弄壞了，那你會怎么辦呢？
（叫他賠、在去買一個、修一下、變成其他的玩具）。
鼠小弟的小背心中班教案篇四
1、認真觀察圖片，理解故事的內容。
2、體驗鼠小弟的心情變化，感受故事的幽默性。
3、激發(fā)孩子們想象故事情節(jié)，動筆繪畫出自己心目中的故事的興趣。
通過觀察圖中動物穿上小背心后的表情、體型的變化，體驗故事的幽默，引發(fā)幼兒情感上的共鳴。
感受故事中所蘊含的道理。
：《鼠小弟的小背心》ppt、紅背心
鼠小弟怎么了？
1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?老師的謎語誰來猜?兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。(老鼠)喜歡小老鼠嗎?為什么?(老鼠臟：看來你是個愛干凈的孩子。老鼠偷東西：習慣真不好!)真是老鼠過街人人喊打!
2、但今天老師給大家?guī)砹艘恢徊灰粯拥男±鲜?出示ppt)。它還有一個很可愛的名字，叫鼠小弟。（出示ppt）我們一起喊喊它的名字!你們看，鼠小弟的身上穿著什么?(小背心)你覺得它的小背心好看嗎?(這是一件什么樣的小背心呀?)
3、鼠小弟穿著這件好看的小背心會發(fā)生什么故事呢?你們想知道嗎?我們一起來讀故事吧?？磿袄蠋熞徒o大家兩個法寶(出示ppt：看、想)小眼睛仔細看，小腦袋積極想。讀故事時，我們先看一看圖，再想一想，帶著兩個法寶我們出發(fā)嘍!
4、這件小背心呀，是鼠小弟的媽媽給他織的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合適呢。你覺得鼠小弟喜歡這件小背心嗎?你怎么知道的?（師點評：如1、你已經用上高老師送你們的法寶啦!2、你真會觀察!3、多有意思呀，原來圖片也是會說話的。
5、鼠小弟穿著這件漂亮的背心會去干什么？ （吃飯：想讓一桌上吃飯的客人瞧瞧它的新背心呢；外面去玩：想讓大家都看看他的新背心；交朋友：穿著這么漂亮的小背心肯定能交到新朋友等）
總之，穿著這么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待著，什么都不做，是不是？他得要出去呀，要讓更多的人看到它穿新衣服的樣子，是不是？嗯，鼠小弟就這樣穿著新背心開心地出門了。
6、咦!剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣，現(xiàn)在它的頭怎么了?（出示ppt）
7、它的頭為什么要低下去呢?(不開心)
8、是它不開心了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦?(又大又長)
9、小背心怎么會變成這個樣子的呢?(了解了故事的開始與結尾部分，鼓勵孩子大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)孩子的興趣)
變大的小背心
地出門去了，他一路蹦蹦跳跳，開心地哼著歌兒，（出示ppt）這時小鴨子從他的對面走了過來，小鴨子一眼就看到了鼠小弟的這件紅背心，頓時，眼睛一亮，他會對鼠小弟說什么呢？先說給同桌聽聽看。
指名交流。（評價側重“夸”的本事：你真是一只很有眼光的小鴨子；鼠小弟聽你這么一夸，覺得更神氣了等）
是啊，這件小背心真是太漂亮了，讓原本灰溜溜的鼠小弟也變得光彩照人。小鴨子看了看自己的身上，唉！什么都沒有。這個時候，他心里會怎么想呢？（要是我也有這樣一件小背心多好呀！）
于是，他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”
5、如果你是鼠小弟，你會答應嗎?為什么?(1、媽媽織的特別寶貝呢!2、自己心愛的東西舍不得借給別人。3、你是一個會與別人分享好東西的孩子。)
小朋友都有自己的想法，我們來看看鼠小弟是怎么說的?鼠小弟爽快的點了點頭說——：“ 嗯!”它同意把小背心借給小鴨子，于是就把小背心脫下來給鴨子，自己就走了。（看，鼠小弟真善良，將好東西和別人一起分享）
6、（出示ppt）就這樣小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友，你們看看，你覺得小鴨子穿上這件背心怎么樣？（變得更漂亮了等）和鼠小弟一樣漂亮嗎？(仔細看翅膀和眼睛)（不是，他個子要大，穿著有點緊）(1、你的觀察真仔細!2、說的真好，說明你用上了老師送的第二個法寶，小腦袋仔細想。真棒!3、你真是火眼金睛啊!)對，鴨子都快喘不過氣了。不過，雖然有點緊，可是小鴨子還是覺得很高興。
10、小猴子呀跟鼠小弟、小鴨子一樣，也想穿著小背心到處走走，炫耀炫耀呢！它會遇到誰呢？又會發(fā)生什么事呢？自己想一想，先說說看，待會兒我們交流。?交流（指名2——3個）評價：側重快樂傳遞。你為什么也愿意把這件漂亮的小背心借給xxx呢？（讓xxx也得到快樂）
11、（出示ppt）就這樣這件小背心一個傳一個，穿在身上的動物都覺得雖然有點緊，可是還是很好看，它們個個因為這件小背心得到了快樂?？墒菦]想到的是，來的動物一個比一個大， 小背心也被越撐越大。
12、最后小背心穿到了大象的身上，他跟其他動物一樣覺得雖然有點緊，可是還是很好看，他也想穿著出去炫耀一下呢（出示ppt）小朋友們，你們猜猜如果這時候鼠小弟看見這件小背心，它會有什么反應?用上第二個法寶想想看。(1、是呀，媽媽織的呢。2、這可是鼠小弟最最心愛的小背心了。3、喜歡的東西被弄壞了肯定很難受，很傷心。)
13、是呀，小背心被拉得很長很長了。原本鼠小弟只是把小背心借給了比它只大一點點的小鴨子，可是誰知道卻一一相傳，最后套到了大象身上，還回來時已經被拉得這么這么長了，都有它身體好幾倍呢。鼠小弟只好穿上變了形的小背心，你們看，小背心又細又長在地上拖了老長老長，鼠小弟低著頭，流著眼淚，多傷心呀!你們猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借給鴨子?(有沒有不后悔的?)(1、多難受呀!)
15、你們說得真好，現(xiàn)在高老師想讓大家將鼠小弟遇到大象后可能發(fā)生的事情用你手中的畫筆畫出來，讓鼠小弟在你的畫紙上重新找回快樂，好嗎？拿起你手中的畫筆，現(xiàn)在鼠小弟的命運就掌握在你的手中咯，你想怎么畫就怎么畫。（播放音樂，孩子么開始繪畫）
再次快樂的鼠小弟
展示孩子們的寫繪成果，讓他們描述畫中的故事（師相機點評，要多鼓勵、賞識孩子們的創(chuàng)作）
3、希望咱們班的小畫家、故事大王和創(chuàng)作能手，課后將你沒有畫完寫完的作品完成，高老師會將每位同學的作品都用相機拍下來保存下來的?，F(xiàn)在咱們就要暫時和鼠小弟說聲再見了，你們還想再見到鼠小弟嗎？其實鼠小弟也很喜歡你們，下一次他還會帶著其它有趣的故事來看望大家的，讓我們和它先說聲再見吧！
鼠小弟的小背心中班教案篇五
2、大膽想象并表達，試著推理故事情節(jié)。
幼兒每組一份操作圖。
1、出示第1張圖，觀察講述。
師：這是誰，猜猜他有什么高興事？
2、出示第31頁圖片，觀察講述。
師：后來這件小背心變成什么樣了？
小背心怎么會變成這個樣子呢？
教師。
小結。
：今天鼠小弟過生日，媽媽給他織了一件小背心，可是這件小背心被很多動物朋友穿過后就變得怎么樣？（大了，他還能穿嗎？小老鼠留下了傷心的眼淚?。?。
1、出示單個動物試穿小背心的圖片。
師：大象、老鼠、大馬、海獅、猴子、獅子，這些動物都穿過鼠小弟的背心，那么誰先穿，誰后穿，才把小背心弄得這么大呢？你能猜出順序嗎，請你和組上的小朋友一起來給他們排排隊。
2、幼兒分組合作給圖片排隊。
（1）了解幼兒排隊順序。
（2）尋求幼兒排隊的原因（大小順序顛倒，有不一樣的排列順序嗎？）。
可以以提問的方式引導幼兒分析，大象這么大，它一穿上，小背心就拉得很長，其他動物穿在身上還會有這樣的表情嗎？（有點緊的表情嗎？）。
（3）如果意見分歧，可以引導幼兒再商量了排一排。
3、集體交流。
（1）幼兒交流，教師操作大圖排隊。
師：鵝小姐第一個試穿，看小背心穿在身上緊不緊？猩猩第二個穿小背心，有點緊；海獅第三個穿小背心，穿在身上什么感覺？有點緊！獅子第四個穿小背心怎么樣？大馬第五個穿，有點緊；大象最后一個穿，啊，有點緊！
（2）教師。
小結。
：動物朋友們的個子，一個比一個大，鼠小弟的背心也被一點一點的撐大，撐得越來越大。
4、出示剩余的大圖片，鼓勵幼兒繼續(xù)排列。
師：這里還有一些圖片，這些圖片上的小動物在干什么，該放在什么位置？為什么？
1、教師完整講述故事。
師：這么多圖片連在一起成了一個非常有趣的故事，一起來聽聽！
3、大象會怎么說呢？
鼠小弟的小背心中班教案篇六
1、能根據教師提供的線索想象故事情節(jié)。
2、理解并會講述故事的內容。
3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
電腦動畫。
1、幼兒根據教師提供的線索，想象故事情節(jié)。
線索一：了解故事的開始與結尾部分，想象故事的中間情節(jié)。
提問：鼠小弟穿了一件什么呀？
誰給鼠小弟織的小背心呀？
后來鼠小弟怎么了？小背心怎么了？
鼠小弟的小背心怎么會變成這樣的？
師：鼠小弟的小背心會變成這樣，是和這幾個小動物有關。
線索二：播放電腦動畫，提供故事中的主要角色，鼓勵幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對話。
提問：這幾個小動物一個比一個怎么樣？
為什么和它們有關呢？（教師再次鼓勵幼兒猜想故事情節(jié)）
師：是不是這樣的呢？讓我們再來看一看。
線索三：教師播放故事情節(jié)一：小鴨子與鼠小弟之間的對話，啟發(fā)幼兒猜想故事為什么會有這樣的結局。
提問：誰想穿鼠小弟的小背心？它對鼠小弟怎么說的？
師：是不是小朋友們剛才所想、所說的那樣？好，我們一起來看看這個故事。
2、教師完整播放電腦動畫《鼠小弟的.小背心》，中途引導幼兒說出角色對話。
這個故事還沒起名字呢？我們一起來看看這個故事的作者給故事起了一個什么名字？
（教師播放故事的名字，引導幼兒讀一讀）
3、播放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，師生共同講述。
4、提供新的線索，發(fā)展圖書的新內容。
師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會把小背心借給別人嗎？為什么？
《鼠小弟的小背心》是一本無論在構思上還是畫風上都帶有明顯荒誕風格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊猜推結尾是怎樣一個結局，還有圖畫中特別幽默的是動物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時，多神氣啊，可當它拖著被動物們拉長了的背心，淚流滿面地傷心遠去時，又是多么沮喪啊。同時，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構圖以及登場的動物們的表情與小背心的變化之中。此外，結尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個活動主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語言，充滿幽默，受孩子的喜愛，其中蘊涵的幽默、禮貌用語也讓孩子在活動中得到了感受與學習。
鼠小弟的小背心中班教案篇七
1、能根據教師提供的線索想象故事情節(jié)。
2、理解并會講述故事的內容。
3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。
電腦動畫。
1、幼兒根據教師提供的線索，想象故事情節(jié)。
線索一：了解故事的開始與結尾部分，想象故事的中間情節(jié)。
提問：鼠小弟穿了一件什么呀?
線索二：播放電腦動畫，提供故事中的主要角色，鼓勵幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對話。
提問：這幾個小動物一個比一個怎么樣?
為什么和它們有關呢?(教師再次鼓勵幼兒猜想故事情節(jié))。
師：是不是這樣的呢?讓我們再來看一看。
線索三：教師播放故事情節(jié)一：小鴨子與鼠小弟之間的對話，啟發(fā)幼兒猜想故事為什么會有這樣的結局。
師：是不是小朋友們剛才所想、所說的那樣?好，我們一起來看看這個故事。
這個故事還沒起名字呢?我們一起來看看這個故事的作者給故事起了一個什么名字?
(教師播放故事的名字，引導幼兒讀一讀)。
3、播放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，師生共同講述。
4、提供新的線索，發(fā)展圖書的新內容。
師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會把小背心借給別人嗎?為什么?
鼠小弟的小背心中班教案篇八
1、喜歡傾聽故事，體驗故事的趣味性。
2、通過觀察圖片，嘗試猜測故事內容。
3、能較大膽地表達自己的想法。
活動準備。
1、經驗準備：對老鼠、鴨子、猴子、海獅、獅子、馬和大象有初步的`認識。
2、物質準備：繪本《鼠小弟的背心》，幼兒操作游戲卡，小老鼠手偶，律動音樂，膠棒若干。
活動過程。
1、律動導入老師帶著幼兒做小老鼠的律動入場。
2、觀察手偶，引起興趣師：今天老師給大家?guī)硪粋€新朋友，他是誰？（小老鼠）它有一個好聽的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一樣的地方？（它穿了一件紅色的小背心）這個小背心可是媽媽送給它的呦！鼠小弟可喜歡了。
4、第一遍講故事。
鼠小弟穿上媽媽送的小背心，覺得真神氣！這個時候來了一只小鴨子，小鴨子看到鼠小弟的小背心覺得真漂亮，也很喜歡。
鼠小弟：讓我想想，那好吧，那就借給你吧！
小鴨子可開心了穿上了漂亮了小背心說：有點緊，但是還挺好看的。
馬出來：小馬也看到獅子的小背心，也很喜歡，于是它說？獅子會答應嗎？于是小馬也穿上了小背心，看看小馬怎么啦？但是它依然很開心。
大象也看上了小馬的背心，你們覺得大象穿的進去嗎？你們看看它難受嗎？為什么？因為背心太小了，身體太大了。
引出提問。
（1）都有誰穿了它的背心？
（2）為什么他們穿了小老鼠的背心，小背心就壞了呢？
（3）那有什么辦法能讓小老鼠高興起來呢？
（4）我們來看看大象怎么做的？
6、第二遍講故事剛才我們一起探索了故事中小動物，接下來我們跟著老師一起再將故事回顧一遍吧！
7、操作活動。
（1）教師介紹操作材料“鼠小弟的小背心”，請幼兒根據故事內容操作材料，給各種不同的小動物“穿”上合適的背心。
老師：我們給小動物們也準備了小背心，大家一起來幫助小動物們找到合適的下背心吧！
（2）教師巡回輔導，提示幼兒根據動物體型大小，配套“穿”上合適的小背心。
幼兒分享作品，體驗成功的的快樂?；顒幼匀唤Y束。
鼠小弟的小背心中班教案篇九
1.根據提供的線索進行合理想象，找出動物體型與小背心的變化關系。
2.理解故事情節(jié)，學說句式“就是…，不過……”。
3.體驗幫助別人帶來的快樂，養(yǎng)成樂觀的心態(tài)。
活動準備。
課件ppt、小動物圖片每組6張。
活動過程。
一、出示課件、引起興趣。
（出示課件）師：今天，常老師帶來一位新朋友——鼠小弟，請你和他打個招呼吧！媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經穿在了身上，是什么呢？這是件什么樣的小背心呢？（紅色的，小小的，漂亮的）。
二、了解故事的開始與結尾部分，想象故事的中間情節(jié)。
1.課件（拖著長背心的鼠小弟）。
師：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的小背心怎么會變成這樣呢？發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長呢？（幼兒第一次猜想）。
我們一起來問問鼠小弟吧?。úシ舙pt，鼠小弟說：我的小背心變成這樣都是他們造成的）（小鴨，小猴，馬，）。
2.小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會使小背心變得這么大、這么長呢？（鼓勵幼兒第二次猜想）。
3.那到底發(fā)生了什么，我們一起來聽一聽。
三、播放故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內容。
鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。
1.課件（小鴨子與鼠小弟）。
(2)小鴨子穿上小背心，雖覺得有點緊，但是還挺好看?？吹叫▲喿哟┥媳承倪@么高興，鼠小弟也覺得（很高興）。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。（幼兒用動作表示快樂的鴨子）。
2.課件（小猴子與小鴨子）現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時，來了一只猴子。
(1)你們猜猜看，小猴子會跟小鴨子說些什么呢？
(2)小猴子穿上了小背心又會說什么？
3.課件（小猴子與馬）。
(1)馬也來問小猴借背心穿。它穿上之后會說什么呢？
(2)鼠小弟看到了自己的小背心會怎么想呢？它會怎么說？怎么做呢？（如果你心愛的東西被弄壞了，你會怎么想？）。
4.完整的欣賞ppt故事。
5.比較小動物的體型與背心的變化關系。
(1)一共有哪幾個小動物來借小背心？
(2)它們之間有什么規(guī)律？（一個比一個大）。
(3)小動物一個比一個大，衣服也被他們越撐越大，越來越長）。
(4)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會有誰來借鼠小弟的背心？（幼兒根據規(guī)律進行想象）。
五、創(chuàng)編故事。
(1)幼兒分組根據提供的動物（選三個）進行（從小到大）排序并續(xù)編故事，鼓勵幼兒創(chuàng)編一個故事的結尾。
(2)每一組給故事編一個名字。
(3)邀請一組幼兒分享自己的故事。
六、結束。
小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來和同伴一起分享呢？
我們可以把自己編的這個故事畫下來做成繪本和其他小朋友一起分享哦！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
鼠小弟的小背心中班教案篇十
1、能教師提供的線索想象故事情節(jié),初步理解故事的內容。
2、學說語句“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”
3.體驗到鼠小弟大方、愿意與好朋友分享的品質。
ppt。
3、教師結合ppt講述故事內容至大象，提問：“鼠小弟的小背心都有哪些小動物穿過呀?(根據幼兒的回答出示相應圖片)4.再次講述故事內容至大象，幼兒學說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”提問：他們穿得下嗎?“小背心怎么會變成怎么樣呢?”
二、鼠小弟變大的小背心——教師結合ppt繼續(xù)講述故事內容至垂頭喪氣地走了(師：這幾只小動物一只比一只大，把小背心撐得又長又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會這么不開心?！?/p>
“大象看見鼠小弟傷心難過的樣子，它想出了一個好辦法，猜猜看是什么好辦法?”
（出示圖片二）師：“看呀，大象把又長又大的背心掛在鼻子上，哈哈，鼠小弟坐在上面蕩秋千呢?！?/p>
師：“你喜歡鼠小弟嗎？為什么？””(大方、愿意與好朋友分享)三、鼠小弟漂亮的玩具——鼠小弟真大方，今天還帶來很多漂亮的玩具，如果你喜歡，你可以跟鼠小弟說：“玩具真漂亮，讓我玩玩好嗎？”
鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺了，它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!”
來了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”鼠小弟爽快得答應了。鴨子穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。”
來了一只猴子，扯著鴨子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”鴨子答應了。猴子穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的?！?/p>
來了一只海獅，扯著猴子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！焙镒哟饝?。海獅穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。
來了一只獅子，扯著海獅的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！焙＊{答應了。獅子穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。
來了一匹馬，扯著獅子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！豹{子答應了。馬穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。”
來了一只大象，扯著馬的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！瘪R答應了。大象穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的?！闭谶@時鼠小弟來了，它急得叫了起來：“哎呀，我的小背心!”
鼠小弟拖著像繩子一樣長的背心，傷心難過地走了。
不過……大象想出了個好辦法，把背心當秋千掛在鼻子上，鼠小弟坐在上面蕩啊蕩啊又開心。
鼠小弟的小背心中班教案篇十一
1、能理解畫面內容，學習故事中反復出現(xiàn)的語句。
2、站鼠小弟的角度，嘗試發(fā)散性地想出各種辦法讓鼠小弟變得開心。
3、體驗故事中鼠小弟的心情變化，懂得自我調節(jié)。
繪本ppt、動物圖片、紅色a4紙一張。
一、導入主題。
1、出示繪本及紙偶鼠小弟。
今天我?guī)砹艘槐竞苡腥さ膱D畫書，你們猜猜看，講的是誰的'故事？（小老鼠）小朋友們真聰明。故事名字叫《鼠小弟的小背心》。
從書中拿出鼠小弟活動紙偶，以鼠小弟的語氣、引導孩子觀察小背心。
大家好，我叫鼠小弟，（鼠小弟好）你們看我今天穿得小背心漂。
亮嗎？（漂亮）這件小背心不但漂亮而且還很合身呢！不大不小正合適。媽媽給我織的小背心真好看，我呀真高興！我要出去玩嘍！
2、引入故事。
你聽到了什么聲音？（小鴨）。
二、閱讀畫面、理解故事。
1、小鴨來了（ppt2）。
它在干什么呀？
為什么拉小背心呢？（它喜歡小背心）。
小鴨子會對鼠小弟怎么說呢？
我們來聽聽小鴨子怎么說：（學習對話）：“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”鼠小弟說：“好的”
小鴨子穿著小背心合適嗎？為什么？（ppt3）。
學習對話：有點緊，不過挺好看的。
2、小猴子來了（ppt4）。
聽！誰來了？
它想干什么呀？
小猴子會怎么說？我們一起來跟著小猴子來說一說，（小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？）。
小猴子穿上小背心合適嗎？你從哪里看出來？（眼睛、嘴巴、表情）（ppt5）。
先請個別幼兒上來做做表情并說說短句“有點緊，不過挺好看的?！痹僬埲嘤變阂黄鹱鲎霰砬?。
看誰來了？猜猜是誰啊。
3、小海獅來了（ppt6）。
小猴子穿著小背心，遇到了小海獅，小海獅看到這么漂亮的小背心，會怎么想？請個別說說：“小背心真漂亮。讓我穿穿好嗎？”
小海獅穿上小背心有什么感覺？為什么你會這么認為？（ppt7）。
大家一起表演“緊”的動作，看誰表演的最像，小海獅說：有點緊，不過挺好看的。
你們猜接下來小海獅會碰到誰？聽！
4、獅子來了（ppt8）。
原來是碰到獅子，大獅子也想穿這件背心，它會怎么對小海獅說，請一位小朋友說：“小背心真漂亮。讓我穿穿好嗎？”
猜猜看，大獅子穿上小背心有什么感覺？為什么你會這么認為？
大獅子穿著小背心的表情是怎么樣的呢？（ppt9）。
請一位小朋友邊學邊說：有點緊，不過挺好看的。
5、馬來了（ppt10）。
聽，誰又來了。原來是馬來了，我請一個小朋友當馬來表演一下，陳老師當獅子我們一起來表演下。（ppt11）。
6、大象來了（ppt12）。
最后小背心穿在了大象的身上，你們猜會發(fā)生什么事？
（幼兒自由說：……）。
你們看鼠小弟怎么啦？它做了個什么動作？為什么跳得那么高，它會說什么呢？（ppt13）。
原來小背心穿在鼠小弟身上不大不小正合適，但是現(xiàn)在呢？鼠小弟的小背心都有誰穿過，（幼兒說一個教師出示一個小動物），你們發(fā)現(xiàn)了嗎？穿小背心的小動物一個比一個？（大（ppt14）。
現(xiàn)在的小背心還和原來的一樣嗎？變成什么樣了？鼠小弟看著漂亮的小背心變成這樣，心里有什么感覺呢？（ppt15）。
大象看見鼠小弟那么傷心難過，心里也很難過，它想了個好辦法讓鼠小弟快樂起來，你瞧?。╬pt16）。
原來大象把小背心掛在自己長長的鼻子上做了一個秋千，送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開心了。
小結：原來當你朋友傷心難過時我們只要去逗他開心，他就會高興起來，朋友之間應該互相幫助。
三、情境遷移。
陳老師也想逗鼠小弟開心，想送一個禮物給它，讓我們伸出手指頭一起說：變、變、變。我送一頂帽子給它，帽子太大了，我們再來伸出手指頭一起說：變、變、變，變成了一艘小船送給它，還可以再變，變、變、變，變成一件小背心，現(xiàn)在我們把這件小背心送給鼠小弟。
鼠小弟的小背心中班教案篇十二
《鼠小弟的小背心》是一本無論在構思上還是畫風上都帶有明顯荒誕風格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊推測結尾是怎樣一個結局，還有圖畫中特別幽默的是動物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時，多神氣啊，可當它拖著被動物們拉長了的背心，淚流滿面地傷心遠去時，又是多么沮喪啊。同時，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構圖以及登場的動物們的表情與小背心的變化之中。結尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。再加上故事情節(jié)貼近幼兒的心靈，語言幽默有趣，深受孩子們的喜愛。
1.細致觀察畫面，理解小動物的感覺及小背心變化的原因。
2.學習故事中反復出現(xiàn)的對話語言。
3.體驗鼠小弟的心情變化，感受故事的幽默。
1.重點：學習故事中反復出現(xiàn)的對話語言，感受閱讀帶給自己的快樂。
2.難點：理解小動物的感覺及小背心變化的原因。
2.故事中相關的動物圖片打包并輸入白板資源庫。
師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀？初次見面，和鼠小弟打個招呼吧！
師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說了什么？你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀！一起來學學它神氣的樣子。
師：呀，漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？我們一起往下看吧！
1．逐頁欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想。
師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？它在干什么？引導幼兒說出“鴨子在拉鼠小弟的小背心，因為它也喜歡小背心?！?/p>
師：那鴨子會怎么對鼠小弟說呢？幼兒一起學學看。
師：鴨子穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽鴨子自己怎么說！（利用以上形式逐步引出故事中的小動物：猴子、海獅、獅子、大馬、大象以及他們之間的對話語言。）。
2．回憶書中的人物形象，并用白板展示動物出場的順序。
師：書中出現(xiàn)了哪些動物？他們在傳遞者怎樣一件物品？根據幼兒的回憶用白板再現(xiàn)人物形象，幫助幼兒理解記憶繪本內容。并嘗試學說完整的對話語言。注意強調幼兒的禮貌用語。
（1）你喜歡故事中的鼠小弟嗎？為什么？
（2）你覺得其他的動物都把小背心借給別人，他們做的對嗎？（在分析討論中讓幼兒明白朋友的東西，不能隨便自作主張借給他人，要經過主人的同意才能借給其他人。）。
3．伴隨音樂完整欣賞繪本故事，加深印象。
師：現(xiàn)在我們一起來聽一聽這個好聽的故事，會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦?。ㄖ痦撜故緋pt講述繪本故事，鼓勵幼兒大膽講述。）。
師：小動物傷心難過時我們都知道要哄它開心，那當我們身邊的好朋友難過時我們要怎么做呢？（教師利用課件逐步講述，幼兒自由回答，體會其中的情感，并對故事的名字進行總結，鼓勵幼兒把有趣的故事講給爸爸媽媽聽。）教師和幼兒在溫馨的氣氛下結束活動。
鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺了，它對大家說："這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!"。
來了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鼠小弟爽快得答應了。鴨子穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"。
來了一只猴子，扯著鴨子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鴨子答應了。猴子穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"。
來了一只海獅，扯著猴子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"猴子答應了。海獅穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"。
來了一只獅子，扯著海獅的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"海獅答應了。獅子穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"。
來了一匹馬，扯著獅子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"獅子答應了。馬穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"。
來了一只大象，扯著馬的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"馬答應了。大象穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"正在這時鼠小弟來了，它急得叫了起來："哎呀，我的小背心!"。
鼠小弟拖著像繩子一樣長的背心，傷心難過地走了。
鼠小弟的小背心中班教案篇十三
1、觀察畫面，感知畫面人物的動作和表情，了解故事的內容以及重復的故事結構。
2、借助圖片，感知動物出場的順序以及動物的大小，完整地閱讀圖畫故事。
3、能與同伴友好地協(xié)商扮演角色，并根據故事情節(jié)，依次輪流出場表演故事。
1、圖片：小老鼠、小鴨子、小猴子、海豹、獅子、大馬、大象。
2、小老鼠、小鴨子、小猴子、海豹、獅子、大馬、大象頭飾，紅色小背心1件。
3、繪本每組一本。
1、教師出示實物，引起幼兒的閱讀興趣。
（1）教師戴上小老鼠頭飾。
小朋友，你們看今天我變成了什么？
我是鼠小弟，媽媽給我編織了一件紅色的小背心，好看嗎？
（3）這件小背心真漂亮！很多小動物都喜歡我的小背心，他們都想穿小背心！他們是誰呢？我們一起到書里去看看吧！
2、幼兒分組自主閱讀故事，初步感知故事內容。
（1）教師提出閱讀要求。
（2）幼兒以小組為單位閱讀故事。
（3）交流閱讀經驗。
他們穿上小背心后，是什么樣子的？
（2）引導幼兒觀察比較動物的大小，感知動物出場的次序。
（3）小背心經過這么多動物的試穿，最后變怎樣了？鼠小弟的'表情是怎樣的？
4、引導幼兒扮演角色，表演故事。
5、給故事起題目。
6、活動總結。
鼠小弟的小背心中班教案篇十四
2、大膽想象并表達，試著推理故事情節(jié)。
幼兒每組一份操作圖。
一、講述故事的開頭和結尾，引起幼兒興趣。
1、出示第1張圖，觀察講述。
師：這是誰，猜猜他有什么高興事？
2、出示第31頁圖片，觀察講述。
師：后來這件小背心變成什么樣了？
小背心怎么會變成這個樣子呢？
教師小結：今天鼠小弟過生日，媽媽給他織了一件小背心，可是這件小背心被很多動物朋友穿過后就變得怎么樣？（大了，他還能穿嗎？小老鼠留下了傷心的眼淚?。?/p>
二、圖片排序，推理故事情節(jié)。
1、出示單個動物試穿小背心的圖片。
師：大象、老鼠、大馬、海獅、猴子、獅子，這些動物都穿過鼠小弟的背心，那么誰先穿，誰后穿，才把小背心弄得這么大呢？你能猜出順序嗎，請你和組上的小朋友一起來給他們排排隊。
2、幼兒分組合作給圖片排隊。
（1）了解幼兒排隊順序。
（2）尋求幼兒排隊的原因（大小順序顛倒，有不一樣的排列順序嗎？）。
可以以提問的方式引導幼兒分析，大象這么大，它一穿上，小背心就拉得很長，其他動物穿在身上還會有這樣的表情嗎？（有點緊的表情嗎？）。
（3）如果意見分歧，可以引導幼兒再商量了排一排。
3、集體交流。
（1）幼兒交流，教師操作大圖排隊。
師：鵝小姐第一個試穿，看小背心穿在身上緊不緊？猩猩第二個穿小背心，有點緊；海獅第三個穿小背心，穿在身上什么感覺？有點緊！獅子第四個穿小背心怎么樣？大馬第五個穿，有點緊；大象最后一個穿，啊，有點緊！
（2）教師小結：動物朋友們的個子，一個比一個大，鼠小弟的背心也被一點一點的撐大，撐得越來越大。
4、出示剩余的大圖片，鼓勵幼兒繼續(xù)排列。
師：這里還有一些圖片，這些圖片上的小動物在干什么，該放在什么位置？為什么？
三、完整欣賞故事，理解有趣的故事情節(jié)。
1、教師完整講述故事。
師：這么多圖片連在一起成了一個非常有趣的故事，一起來聽聽！
3、大象會怎么說呢？
鼠小弟的小背心中班教案篇十五
內容與要求：
1.細致觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。
2.愿意用動作、表情以及故事中的語言積極的參與講述活動。
活動準備：
教學ppt。
活動過程：
一、導入（兩張圖片對比，引出故事）。
（一）第一張圖片：
1.瞧，誰來了??？我們一起打個招呼吧。
2.今天呀，鼠小弟特別高興，因為他身上穿了一件新衣服。瞧，這是一件什么樣的衣服呀？（ppt出示紅色的小背心）。
3、“這是媽媽給我織的小背心，很好看鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣?。∥覀円黄饋韺W一學神氣的樣子?！保w學神氣樣子）。
（二）第二張圖片：
1.剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦？
2.它為什么不開心啊？（它的小背心變得又大又長）。
3.想知道，為什么這件小背心會變成這樣嗎？這里有一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。
二、分段欣賞。
（一）欣賞第一段：（鴨子）。
1.（教師念嘎嘎嘎，做鴨子動作）誰來了？你們怎么知道？
2.小鴨子在干嘛呢？他在想些什么？
教師小結：因為小鴨子有禮貌而鼠小弟又很大方所以小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。
4.小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣？哎呀，有點緊，不過還挺好看的！”小鴨子很開心呢。
（二）欣賞第二段：（猴子）。
1.這次又是誰來了呢？（幼兒說出來后請孩子模仿動作）。
2.小猴子在干嘛呢？他在想些什么？
3.小鴨子答應了。瞧！猴子穿上小背心感覺舒服嗎？你從哪里看出來他穿著不舒服？（觀察模仿動作，表情）為什么會不舒服？（猴子比小老鼠長得大）穿上這么小的背心，猴子還是挺喜歡的，他說：“哎呀，有點緊，不過還挺好看的！”
（三）欣賞第三段：（海獅、獅子）。
1.看，小猴子又遇到了誰呢？
2.海獅穿上小背心舒服嗎？什么表情?。?/p>
3.接著，海獅遇到誰呢？（請幼兒猜，比海獅大的動物）。
4.獅子穿上小背心會怎么說？（請個別幼兒說說）。
（四）欣賞第四段：（小馬、大象）。
1.誰來了呢？（馬兒的叫聲）。
2.想一想小馬會對獅子說什么呢（老師扮演穿小背心的獅子，師幼共同完成對話）。
3.誰來了？（大象）。
4.我請小朋友來扮演小馬和大象，誰想來表演一下？（幼兒完成對話）。
5.你們覺得小老鼠看到大象穿著他的小背心會是怎么樣的表情！
三、回憶繪本。
1.我們一起來想一想，小背心都被哪些動物穿過？（請孩子們來幫忙排列）。
2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動物的身上就變了樣呢？
4.現(xiàn)在你們終于知道，為什么這件小背心會變得這么大了吧？
教師小結：因為借衣服的動物朋友越來越大，所以鼠小弟的衣服越變越大。
四、引出結局。
1.事情很糟糕，可是沒關系，我們一起想想什么辦法讓鼠小弟重新變得快樂？
2.我們看看動物朋友們想到了什么好辦法？現(xiàn)在鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣的？
小結：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當成秋千，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂。當鼠小弟難過的時候，動物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂！
延伸：你們覺得誰穿上小背心最滑稽呢……。
鼠小弟的小背心中班教案篇十六
秋意濃濃，碩果累累，菊香四溢。我接到了任務，將在成都市小學語文“口語交際”教學研討活動中上一堂展示課?？谡Z交際，對我而言，是一個一直不敢有所嘗試的領域，因此從接到任務那一刻，心中的忐忑油然而生。我開始了對口語交際的研究，對課堂的琢磨。當11月26日，我和孩子們給大家呈現(xiàn)《鼠小弟的小背心》一課時，我卻在之前那茫然不知的探尋中，山窮水盡的思索間，柳暗花明的頓悟前，獲得屬于我的最大的收獲——在課堂琢磨間，我對口語交際這一個教學的思考和感悟。
一、“口語”“交際”
“口語交際”從字面意義上來說，它有著“口語”和“交際”兩個概念。當我預設這堂課時，我心中不時地提醒著自己，這堂課的特點所在——“口語”和“交際”。然后當真正設計教學環(huán)節(jié)時，我總覺得無法實現(xiàn)出“交際”這一概念。而在幾次的試教中，我更是經歷了一次次的迷茫。我縱使用盡了力氣，課堂呈現(xiàn)的也僅僅是“口語”課而已，“交際”無從談起。后來在專家和名師工作室成員的幫助下，我漸漸地感受到，那是因為我忽視了“聽”的所在。雖然我讓孩子們聽起來了，但那只是一種茫然的聽，沒有聽的反饋，沒有交流，于是“聽”和“說”成了兩個孤立的環(huán)節(jié)，“交際”談何而來？在這之后，我便明白，真正的“口語交際”課，首先要明確提出要求，既有說的要求：說清楚、說連貫、有條理；又有聽的要求：專心聽，有禮貌。要讓孩子在這一說一聽間，互動起來，真正地實現(xiàn)“交際”。
二、情景興趣。
“興趣是最好的老師”感興趣的東西自然而然地就能激活孩子們全身的細胞。要讓孩子們說起來，樂意說，發(fā)自內心地說，情景的設計至關重要。然而這一情景的設計，也一定要能真正地激發(fā)孩子的心。在磨課的過程中，我感受到，情景一定要有效，一定要圍繞主題，一定要挑動地起學生?！笆笮〉芷恋募t背心怎么會變成一根長長的繩子？”孩子們的好奇勾起了探索的愿望，挑起了孩子要說的欲望，要說好的欲望。而在老師和學生的互動環(huán)節(jié)中，也讓孩子們有了說話的載體。這樣，我們的口語交際課堂就不用憂無人可說，不用愁無話可說了。
在此次探索、嘗試中，我感受了冬天的迷茫寒冷，春天的播種忙碌，但更幸福的是最后那秋天的收獲，一份口語交際課思考后的感悟，一份專家、領導、同事們幫助指點的溫暖。這更告訴著我，在今后的教學中，需要的是更用心地去思考每一個教學問題，當思考了，研究了，也便清晰了，收獲了！
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鼠小弟的小背心中班教案篇十七
1.根據提供的線索進行合理想象，找出動物體型與小背心的變化關系。
2.理解故事情節(jié)，學說句式“就是…，不過……”。
3.體驗幫助別人帶來的快樂，養(yǎng)成樂觀的心態(tài)。
課件ppt、小動物圖片每組6張。
（出示課件）師：今天，常老師帶來一位新朋友——鼠小弟，請你和他打個招呼吧！媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經穿在了身上，是什么呢？這是件什么樣的小背心呢？（紅色的，小小的，漂亮的）。
1.課件（拖著長背心的鼠小弟）。
師：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的小背心怎么會變成這樣呢？發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長呢？（幼兒第一次猜想）。
我們一起來問問鼠小弟吧?。úシ舙pt，鼠小弟說：我的小背心變成這樣都是他們造成的）（小鴨，小猴，馬，）。
2.小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會使小背心變得這么大、這么長呢？（鼓勵幼兒第二次猜想）。
3.那到底發(fā)生了什么，我們一起來聽一聽。
鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。
1.課件（小鴨子與鼠小弟）。
(2)小鴨子穿上小背心，雖覺得有點緊，但是還挺好看。看到小鴨子穿上背心這么高興，鼠小弟也覺得（很高興）。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。（幼兒用動作表示快樂的鴨子）。
2.課件（小猴子與小鴨子）現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時，來了一只猴子。
(1)你們猜猜看，小猴子會跟小鴨子說些什么呢？
(2)小猴子穿上了小背心又會說什么？
3.課件（小猴子與馬）。
(1)馬也來問小猴借背心穿。它穿上之后會說什么呢？
(2)鼠小弟看到了自己的小背心會怎么想呢？它會怎么說？怎么做呢？（如果你心愛的東西被弄壞了，你會怎么想？）。
4.完整的欣賞ppt故事。
5.比較小動物的體型與背心的變化關系。
(1)一共有哪幾個小動物來借小背心？
(2)它們之間有什么規(guī)律？（一個比一個大）。
(3)小動物一個比一個大，衣服也被他們越撐越大，越來越長）。
(4)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會有誰來借鼠小弟的背心？（幼兒根據規(guī)律進行想象）。
(1)幼兒分組根據提供的動物（選三個）進行（從小到大）排序并續(xù)編故事，鼓勵幼兒創(chuàng)編一個故事的結尾。
(2)每一組給故事編一個名字。
(3)邀請一組幼兒分享自己的故事。
小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來和同伴一起分享呢？
我們可以把自己編的這個故事畫下來做成繪本和其他小朋友一起分享哦！
鼠小弟的小背心中班教案篇十八
活動目標：
1．觀察畫面，感知畫面人物的動作和表情，了解故事的內容以及重復的故事結構。
2．借助圖片，感知動物出場的順序以及動物的大小，完整地閱讀圖畫故事。
3．能與同伴友好地協(xié)商扮演角色，并根據故事情節(jié)，依次輪流出場表演故事。
活動準備：
1．圖片：小老鼠、小鴨子、小猴子、海豹、獅子、大馬、大象。
2．小老鼠、小鴨子、小猴子、海豹、獅子、大馬、大象頭飾，紅色小背心1件。
3．繪本每組一本。
活動過程：
1．教師出示實物，引起幼兒的閱讀興趣。
（1）教師戴上小老鼠頭飾。
小朋友，你們看今天我變成了什么？
我是鼠小弟，媽媽給我編織了一件紅色的小背心，好看嗎？
（3）這件小背心真漂亮！很多小動物都喜歡我的小背心，他們都想穿小背心！他們是誰呢？我們一起到書里去看看吧！
2．幼兒分組自主閱讀故事，初步感知故事內容。
（1）教師提出閱讀要求。
（2）幼兒以小組為單位閱讀故事。
（3）交流閱讀經驗。
他們穿上小背心后，是什么樣子的？
3．師幼完整地欣賞、閱讀故事。
（1）教師完整講述故事。
（2）引導幼兒觀察比較動物的大小，感知動物出場的次序。
（3）小背心經過這么多動物的試穿，最后變怎樣了？鼠小弟的表情是怎樣的？
4．引導幼兒扮演角色，表演故事。
5．給故事起題目。
6．活動總結。
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