制定方案的關鍵是全面考慮各種因素,并找到最合適的解決方案。制定方案需要考慮各種資源的可用性和限制條件。這些方案范文從不同的角度出發(fā),提供了不同的解決方案和思路。
大班活動方案數(shù)學篇一
只有當數(shù)學回歸了幼兒的生活情境,才給了幼兒將數(shù)學思維進行寬廣的遷移和應用的機會,才能更有效地提高幼兒運用數(shù)學解決實際問題的能力,才能更好地體現(xiàn)數(shù)學的教育價值?!毒V要》中關于數(shù)學領域的目標定為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。這一表述也正說明新課程數(shù)學教育的價值取向已不再過度注重靜態(tài)知識的傳遞,而是更注重從生活中感受和體驗數(shù)學的實際意義,并嘗試應用數(shù)學的觀點和方法去發(fā)現(xiàn)和解答身邊生動的實際問題。
在我們周圍的生活中有許多有規(guī)律的事物,如衣服上的花紋、地磚、欄桿;幼兒游戲活動時按男女間隔排隊;律動、做操中動作的反復等等。這些事物幼兒都很熟悉,因此我們把這些內(nèi)容作為本活動的素材,希望從中讓幼兒更生活化地感知規(guī)律,并且最終培養(yǎng)起幼兒的數(shù)學可以服務應用于生活的意識,如運用規(guī)律知識進行裝飾;創(chuàng)編游戲、動作等等。
1、感受生活中有規(guī)律的序列,產(chǎn)生對規(guī)律活動的興趣。
2、能仔細觀察、主動探索,感知規(guī)律的主要特征。
3、嘗試自創(chuàng)規(guī)律,發(fā)展幼兒的實際運用能力。
1、有色彩排列出規(guī)律的衣服。
2、可以串掛的小積木若干,穿掛用的繩子人手一根。
3、生活中有規(guī)律事物的課件(照片以幼兒身邊場景為主)。
(一)感受生活中有規(guī)律的事物。
1、欣賞衣服。
引導幼兒觀察一些同伴的衣服,并發(fā)現(xiàn)衣服上的規(guī)律。
2、觀看課件,進一步感受生活中有規(guī)律的事物。
引導幼兒觀察:這是什么(或什么地方)?你能找到其中的規(guī)律嗎?這個規(guī)律是怎么樣的?
(二)穿玩具,感知各種規(guī)律。
1、幼兒自己運用一定的規(guī)律穿起小玩具串。
2、集體交流自己運用的規(guī)律,并將其轉(zhuǎn)換成符號形式。
3、引導幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點。
(三)運用規(guī)律。
1、排隊:我們小朋友可以排排隊,排出規(guī)律。
2、編動作:用動作表現(xiàn)規(guī)律。
1、學習9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結(jié)果。
2、在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分數(shù)之間的增1減1的關系。
3、會用較完整的語言講述操作過程。
1、教具:放大的操作材料。
2、學具:購物券、水果卡片,記錄卡。
1、情境導入,引起幼兒興趣。
師:今天,小兔水果店開業(yè)了,這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。
2、介紹購物券。
3、分組進行活動。
(1)每組一個營業(yè)員(掛牌),其他幼兒去營業(yè)員那買水果,營業(yè)員一定要嚴格驗證小朋友是不是付了9元錢。
師:營業(yè)員一定要把好關,看看買水果的人是不是付了9元錢,不然會賠錢的。
顧客買了水果后,要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上,記錄好后,再去買,看看誰買的多。
(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上,例如我用1元錢和8元錢買了桃子。
4、展示個別幼兒的記錄卡,發(fā)現(xiàn)互換關系。
師:誰來告訴大家,用哪兩張購物券合起來正好是9元?
5、知道9的8種分法。
師:哦,原來9有這么多的分法呢,讓我們一起來按順序說一說吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)6、操作活動。
(1)出示操作材料,介紹做法。
(2)幼兒做,教師指導。
師:做完后請小朋友檢查,檢查對了再交給我,我送給小兔媽媽,讓她的孩子們看看。
大班活動方案數(shù)學篇二
能積極關注身邊的事物,發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解它們的不同作用,從中體驗活動的樂趣。
發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,嘗試運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題。
數(shù)字卡片、圖畫紙、水彩筆若干。
一、開始部分:
師:"今天,小朋友都帶來了有數(shù)字的物品,我們?nèi)⒂^一下,都有些什么物品?這些物品上的數(shù)字有什么用?參觀后告訴老師和小朋友。"讓幼兒帶著問題去觀察、去思考,自然地感受數(shù)字和它們的作用。
二、基本部分。
1、提問:
(1)在觀察時你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品上的數(shù)字有什么用?
(2)小朋友還在哪些地方看到過數(shù)字,它們有什么用?
2、仔細觀察,了解數(shù)字的更多作用。
(1)通過說明方式,幼兒交流、討論。
(2)提問:觀察中,哪些地方有數(shù)字?這些數(shù)字是什么意思呢?
3、利用游戲,升華主題。
游戲《數(shù)字排隊》:讓幼兒自由選擇數(shù)字,自由進行組合,并充分講述。
三、結(jié)束部分:
想象作畫,嘗試用數(shù)字解決生活中的問題。
大班活動方案數(shù)學篇三
1.引導幼兒在游戲情境中,為吉米安排一份合理的午餐。
2.鼓勵幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。
活動準備圖片、統(tǒng)計表,錢幣(1元、5元、10元),幼兒菜譜,黑板。
活動過程。
1.出示圖1今天我請來了一位小客人——吉米,我們一起來看看吧!?(觀察圖片)小結(jié)午餐時間到了,吉米肚子餓了,今天爸媽不在家,吉米要自己去買午餐。
2.出示圖2看一看,吉米一共有多少錢?(1o元)(2)有什么好辦法可以又快又準確地數(shù)出這里一共有多少錢?(幼兒說出自己的想法)小結(jié):把相同面值的錢幣放在一起,就能很快地數(shù)出一共有多少錢了。
(1)老師也為你們準備了一些不同面值的錢幣,請你們用自己的辦法取出10元錢。
(2)你們是怎么取錢的?(各取了幾張什么面值的)把取錢的方法記錄在統(tǒng)計表中。(統(tǒng)計)小結(jié):可以拿各種面值的錢幣,(合起來是10元)這樣買東西會很方便,不用一直找零。
(1)吉米拿著錢來到了餐廳,他該買些什么呢?
(2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設計一份10元以內(nèi)的菜單。(將幼兒設計的菜單展示在黑板上,交流分享)。
小結(jié):挑選食物時不僅要考慮自己的口味,還要想想食物是否有營養(yǎng),不能偏食、挑食,當然還要算好價錢,不能超支。
(1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設計一份10元以內(nèi)的菜單,要既營養(yǎng)又實惠。
(2)互相交流設計的菜單,分享經(jīng)驗。
大班活動方案數(shù)學篇四
此活動選材來源于生活。我們都知道,鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對整點、半點的認識,是幼兒建立時間概念的初次嘗試,也為以后"時、分"的教學奠定了基礎。選擇此教材有一定的必要性,就如《綱要》中所說,"既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"。一般來說,兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,此活動來源于生活,又能服務于幼兒的生活。
根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù),確立了認知、能力、情感方面的目標,其中既有獨立表達的成份,又有相互融合的一面,目標為:
1、認知目標:
通過觀察、操作了解時鐘的功能、表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律,學會看整點、半點。
2、能力目標:
通過觀察、操作交流等活動,發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、情感目標:
培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,建立初步的時間概念。
充分認識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認讀整點、半點的方法;了解時針、分針的運轉(zhuǎn)關系并正確說出鐘面上所指的整點。
1、各種動物時鐘多個。
2.幼兒人手一只操作的模型鐘。
因此,本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘此綜合活動價值,采用了適宜的方法組織教學,采用的教法有:
操作法:它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。在活動中,讓幼兒主動操作活動鐘面,不僅增強了他們學習的興趣,而且還提升了教學活動的有效性。
游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。
演示法:是指教師通過講解談話,把實物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過展示多種動物玩具鐘的實物,讓幼兒在觀察中認識鐘面結(jié)構(gòu)以及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
此外,我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法對活動加以整合,達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力提升華了情感,本次活動幼兒采用的學法有:
1、多通道參與法:新《綱要》科學領域中的目標明確指出,(幼兒)"能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程和結(jié)果"。因此,活動中我們引導幼兒主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關系。
2、嘗試法:陶行知先生說過在"做中教,做中學,做中求進步"。幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探索學習。
大班活動方案數(shù)學篇五
1、樂意參與活動,在操作活動中體驗快樂。
2、了解一年有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。
3、初步理解年、月、日的概念,能在日歷上找到確切的日期。
1、教具:自制外型似房子的1月~12月的年歷一份(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);大年歷圖一張。
2、字卡:年、月、日;1月1日、6月1日、3月8日。
3、學具:4張作業(yè)清單,xx年歷人手一張,鉛筆人手一份。
4、經(jīng)驗準備:幼兒已知自己的生日。
(2)根據(jù)幼兒的.回答出示字卡年、月、日,引導幼兒初步了解年、月、日的概念。(一年有12個月,共365天)。
(1)教師:今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這里,我們一起來看一看吧。
(2)出示代表12個月的“房子”,提問:它們有什么不同?(引導幼兒探索大月、小月和二月)。
(3)教師小結(jié):一年里一共有十二個月,分別是:一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住了30個日娃娃;那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。
(1)出示年歷,引導幼兒觀察數(shù)字代表的意義。提問:方框里的紅色數(shù)字x是什么意思?或者表示什么?再引導幼兒認讀:x月x日。
(2)鼓勵幼兒查找具體日期,如:1月1日、3月8日、6月1日。
(2)師幼共驗證。
(3)師幼共同小結(jié)查找具體日期的方法。
(1)出示作業(yè)清單、操作材料,講解操作要求。
(2)幼兒分組操作,教師巡回指導。
(3)師幼共同檢驗操作材料。
大班活動方案數(shù)學篇六
1.學習4的組成,知道把4分成兩份有3種分法。
2.幫助幼兒養(yǎng)成按指示完成任務的習慣。
教具:數(shù)字1、2、3、4及分合號、黑板。
學具:操作紙若干張,雪花片若干;《有趣的數(shù)學》人手一本,鉛筆一支,視頻轉(zhuǎn)換儀。
1.教師請幼兒玩碰球游戲,引起學習興趣。師:舉數(shù)卡3,問:我的'1球碰幾球?幼答:你的1球碰2球,拍2下手或跺2次腳。
2.集體、個別練習。
1.交代操作任務:今天,我們來分雪花片做記錄。
2.明確操作要求:
(1)請小朋友每次都拿四個雪花片放在紙的橫線上,然后把它分成兩份,并在后面用數(shù)字記錄。
(2)雪花片每排要分得不一樣。
(3)分一次記一次,看看有幾種不同的分法。
3.幼兒操作,老師巡視。提醒幼兒按要求操作。
1.整理記錄,學習4的組成。
“誰愿意上臺將自己的分法和記錄大聲地介紹給大家聽,老師把它記在黑板上。”
2.學習按指示檢查4的分合結(jié)果。
(1)每排是不是四個雪花片。
(2)每次是否分成了不同的兩份?
(3)每次分的和記的一樣嗎?
(4)你有沒有其他的方法。
3.數(shù)數(shù)4分成兩份有幾種分法?
4.認讀4的分合式。
1.交代要求任務。
(1)分魚記錄。
(2)照樣子分一分。
(3)填一填。
2.幼兒操作,教師指導。
1.展示個別幼兒的作業(yè)紙,集體檢驗。
2.表揚按指示完成任務的幼兒。
大班活動方案數(shù)學篇七
1、感知各種面值的人民幣,知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。
2、認識面值10元以內(nèi)的人民幣并學習使用。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
4、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
1、活動重點:感知不同面值的人民幣。
2、活動難點:認識10元以內(nèi)的人民幣并學會使用。
1、經(jīng)驗準備:有用錢購物的經(jīng)驗。
2、材料準備:課件ppt、創(chuàng)設“超市”的情景、學具“人民幣”若干。
(一)創(chuàng)設情景,猜謎語。
師:今天老師請小朋友動動腦筋,猜一猜謎語。
謎面:長長方方一張紙,上有人頭和數(shù)字。拿它可以進超市,買了東西報數(shù)字。多退少補很簡單,小朋友快試一試。
謎底:人民幣。
(二)認識各種面值的人民幣。
1、放映幻燈片,出示各種面值的人民幣。
師:仔細觀察人民幣有什么不同?分別是多少錢?你是怎么知道的?
幼:大小和圖案不同,看錢上面的數(shù)字。
小結(jié):這些人民幣上都有數(shù)字和圖案,長方形的人民幣叫紙幣,圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角,如5角;面值大的人民幣分為元,如100元。
2、小游戲。
師:小朋友們都認識了人民幣,那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲。
教師出示教具“仿真人民幣”,從中取出學具人民幣各一張,將人民幣擺成一排,邊擺邊引導幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后,請幼兒閉上眼睛,教師從中任意拿走一張人民幣,請幼兒睜開眼睛找一找,哪張人民幣不見了。
3、學習10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元;1張5元等于5張1元;1張10元等于10張1元。
(三)游戲活動。
師:小明家的超市開張了,我們?nèi)バ∶骷业某匈徫锇?游戲“開超市”,教師帶領幼兒進入游戲場地,觀察陳列在貨架上物品的價格,玩“開超市”的游戲。將幼兒分成兩組,人數(shù)較多的一組當顧客,人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己應該付多少錢,找回多少錢。幼兒游戲時,教師根據(jù)情況引導幼兒正確地付錢、找零錢。
(四)活動結(jié)束。
今天小朋友們認識了人民幣,學會了取錢和兌換,請小朋友回家后和家人一起去超市買東西,并能算出自己所買東西的價錢。
大班活動方案數(shù)學篇八
1、引導幼兒感知10的分解組成,掌握10的9種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎上,掌握數(shù)的組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
1、10以內(nèi)數(shù)的分解組成教學課件。
2、小星星若干。
(一)學習10的分解組成。
1、故事導入。
(1)有幾只小兔?
(2)10只小兔要住進兩座小房子里,該怎么住呢?
引出課題《10的分解與組成》。
2、幼兒看圖,學習10的多種分法。
3、引導幼兒觀察10的分解式,發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律:除1以外,每個數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù),所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù);把一個數(shù)分成兩部分,如果一部分增加1,另外一部分就減少1,即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。
(二)游戲活動"猜猜猜"。
大班活動方案數(shù)學篇九
1.引導幼兒在游戲情境中,為吉米安排一份合理的午餐。
2.鼓勵幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。
活動準備圖片、統(tǒng)計表,錢幣(1元、5元、10元),幼兒菜譜,黑板。
活動過程
1.出示圖1今天我請來了一位小客人——吉米,我們一起來看看吧!?(觀察圖片)小結(jié)午餐時間到了,吉米肚子餓了,今天爸媽不在家,吉米要自己去買午餐。
2.出示圖2看一看,吉米一共有多少錢?(1o元)(2)有什么好辦法可以又快又準確地數(shù)出這里一共有多少錢?(幼兒說出自己的想法)小結(jié):把相同面值的錢幣放在一起,就能很快地數(shù)出一共有多少錢了。
(1)老師也為你們準備了一些不同面值的錢幣,請你們用自己的辦法取出10元錢。
(2)你們是怎么取錢的?(各取了幾張什么面值的)把取錢的方法記錄在統(tǒng)計表中。(統(tǒng)計)小結(jié):可以拿各種面值的錢幣,(合起來是10元)這樣買東西會很方便,不用一直找零。
(1)吉米拿著錢來到了餐廳,他該買些什么呢?
(2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設計一份10元以內(nèi)的菜單。(將幼兒設計的菜單展示在黑板上,交流分享)
小結(jié):挑選食物時不僅要考慮自己的口味,還要想想食物是否有營養(yǎng),不能偏食、挑食,當然還要算好價錢,不能超支。
(1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設計一份10元以內(nèi)的菜單,要既營養(yǎng)又實惠。
(2)互相交流設計的菜單,分享經(jīng)驗。
大班活動方案數(shù)學篇十
1。在游戲中,學習按物體的名稱、用途或性質(zhì)進行分類,初步探索統(tǒng)計方法。
2。樂意與同伴交流探索過程和結(jié)果。
3。分工合作,體驗成功的樂趣。
4。引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
知識經(jīng)驗準備:
1。組織幼兒參觀超市,觀察了解超市的物品排列。
2。有生活用品、玩具、食品的類概念。
環(huán)境的創(chuàng)設:利用貨筐、積木、標志片等與幼兒共同布置成一個“xx超市”
材料準備:
1。發(fā)動幼兒收集幼兒用品、玩具類、食品類的物品若干。
2。袖套、筆、記錄板,幼兒人手一份,橡皮擦六快。
一。分類。
1。師幼共同搬運貨物(生活用品、食品、玩具類)過超市。
3。提出分類要求:
(1)任意物品的歸類擺放要整齊合理。
(2)要輕拿輕放,與同伴商量,互相合作。
4。引導幼兒按物品的名稱、用途或性質(zhì)進行分類歸放,讓幼兒嘗試在總分類進行子分類。
5。組織幼兒觀察超市,說說物品的歸放是否合理,為什么?體驗成功的喜悅。
二。統(tǒng)計。
1。問題討論:想知道超市里有什么物品嗎?它們的數(shù)量是多少?該怎樣統(tǒng)計呢?
2。提出要求:統(tǒng)計時要認清楚你統(tǒng)計的是什么物品,數(shù)量是多少?
3。自由探索:
(1)幼兒自由選擇物品進行記錄。記錄的方法有幼兒自己決定。
(2)重點指導幼兒清楚地記錄,統(tǒng)計的是什么物品,它的數(shù)量是多少?
(3)引導能力強的幼兒大膽嘗試,想出更合理的統(tǒng)計方法。
(4)鼓勵幼兒互相交流各自的統(tǒng)計情況。
三。講述。
1。請部分幼兒講述自己的統(tǒng)計情況,并對統(tǒng)計的結(jié)果進行驗證。
2。幫助幼兒整理,提升更為合理的統(tǒng)計方法。
四。延伸。
1。出示統(tǒng)計表,幫助幼兒從隨意的統(tǒng)計過渡到表格的統(tǒng)計。
2。進一步激發(fā)幼兒統(tǒng)計的興趣和愿望。
1、小朋友通過活動掌握了基本的分類方式。
2、本活動是在幼兒自由探索中學會了合理的統(tǒng)計方法。
3、活動中能貫穿一點思想教育效果會更好!
大班活動方案數(shù)學篇十一
一、目標:
1、快速找出同種蔬菜的不同特征,嘗試運用該特征自編加減法式題。
2、在游戲中進一步了解10以內(nèi)三個數(shù)字之間的關系。
準備:
蘿卜10根(白蘿卜1根、胡蘿卜9根),茄子10根(2根粗茄子,8根細茄子),黃瓜10根(表皮光滑的短黃瓜3根,表皮有刺的長黃瓜7根),番茄10個(大番茄4個,圣女果6個),辣椒10個(黃、綠燈籠辣椒各5個);5個分類筐,記錄紙,記號筆,計時器,青菜獎勵。
1、蔬菜分類。
2、觀察不同特征,用不同的數(shù)字表示。
提問:你們把那么多的蔬菜分成了幾家?哪幾家?(開始認讀豎形表上的字,翻出數(shù)字)。
蘿卜有幾個?茄子有幾個?
小結(jié):原來按照蔬菜種類的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種,每種蔬菜的總數(shù)都是10個。
提問:再來看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方?(幼兒任意挑選一種蔬菜進行表述)。
(c:我發(fā)現(xiàn)##不一樣。t:怎么不一樣?c:有的*,有的*)。
小結(jié):原來##的大小/顏色/粗細/長短/表皮不一樣。
小結(jié):同樣數(shù)量的蔬菜能根據(jù)顏色、大小、粗細、長短這些不同的特征來分家,用不同的數(shù)字表示。
同樣是10的蔬菜能分成兩個不同的數(shù)字,10可以分成?和?,一起來說說看。
1、示范編題。
提問:他編的你們看得懂嗎?什么意思?
小結(jié):原來3個數(shù)字可以編出4道不同的算式題。
2、結(jié)伴分組編算式題。
小結(jié):原來3個不同的數(shù)字可以編出4道算式題,2道加法,2道減法。三個數(shù)字中有兩個一樣的數(shù)字,就只能編出2道算式題,1道加法,1道減法。
哦,落后的幾隊也別氣餒,相信在以后類似的比賽中會再接再勵,繼續(xù)加油的。
大班活動方案數(shù)學篇十二
1、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗認識大小.長短和高矮的含義,體會比較一般方法,初步學會比較物體的大小.長短和高矮。
2、使幼兒經(jīng)過比較的活動,初步建立大小長短和高矮的觀念,培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
1、知道長短、高矮、大小的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。
教學難點:
1、掌握比較的標準和比較的方法。
2、用正確的數(shù)學語言表達比較的結(jié)果。
課時安排:1課時教學儀器:實物。
一、復習了解幼兒對實際生活中大小.長短、高矮已有的感性認識。
二、新課導入。
1、取出一把尺子,問:這把尺子長還是短?
2、當幼兒說出答案或爭論時,再分別拿出比它短和比它長的尺子,引起幼兒對剛才答案的懷疑,從而導入新課。
3、出示課題,明確目標。
三、新課教學。
1、明確比較的要求。
(1)必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較,對單個物件不存在什么比較。
(2)確定什么和什么比較,比較的標準是什么。
(3)比較時,要把兩種物體的一端對齊,然后再看它們的另一端是否對齊,從而進行比較。
2、教學"大小長短"、"高矮"。
(1)提問:圖中畫了些什么?你能說一說嗎?
(2)比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習。
4、小結(jié)比較大小長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較,單個物件不存在大小.長短、高矮的,比較大小長短和高矮的方法一樣,一定要把一頭對齊,才能正確比較出大小長短和高矮。
5、拿出課前準備好的實物,分組進行比較,相互講出比較的結(jié)果。
六、總結(jié)這節(jié)課你學會了什么?談談你的收獲。
七、作業(yè)運用已學的知識,找身邊熟識的事物比一比,說一說。
大班活動方案數(shù)學篇十三
1.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
2.在數(shù)石頭游戲中,比較動物的輕重并嘗試記錄結(jié)果。
3.積極參與排序活動,體驗排序的樂趣及感受毛毛蟲的智慧。
1.重點:按動物個子高矮、嘴巴大小、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序,理解逆向排序。
2.難點:在數(shù)石頭游戲中,比出動物間的輕重關系,并嘗試記錄操作結(jié)果。
1.物質(zhì)準備:ppt課件;幼兒人手一份記錄輕重記錄卡、鉛筆、橡皮擦;動物排序圖片。
2.經(jīng)驗準備:認識蹺蹺板,知道蹺蹺板是平的、翹高翹低表示的意思。
一、借繪本故事,引入誰先吃桃子問題。
師:今天,我給大家請來了一些動物朋友,看,都有誰呢?一共有幾位?
師:咦,他們都在看什么呀?這個桃子長得怎么樣?
二、幼兒自由分組探討、操作動物朋友比什么及展示比試結(jié)果。
師:現(xiàn)在我們分三組,和你的伙伴們商量并操作他們比什么,怎么比,結(jié)果如何?
師:現(xiàn)在請每組展示探討、操作結(jié)果。
三、利用ppt,有感情講述繪本故事并學習按動物的某一特征排序。
(一)按動物高矮、嘴巴大小、尾巴長短排序。
(二)引導幼兒按動物的輕重進行記錄和排序。
1.討論比重方法。
師:這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳,直說:“不行”。它會要求比什么呢?(比比誰最重)你們真的說到它心理去了,它就是要按體重的順序來排。
師:那體重該怎么稱?有什么好辦法?動物朋友決定用蹺蹺板稱重,一頭坐小動物,一頭放石頭。
2.交流記錄方法,幼兒自由記錄動物輕重。
3.引導幼兒檢查記錄表進行動物體重的排序。
師:現(xiàn)在我們一起看看記錄表,給小動物們排排體重吧!看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。
四、引導幼兒思考逆轉(zhuǎn)排序。
師:毛毛蟲不愿意了,為什么不管什么順序,都要從最大的開始!我們可以反過來嘛,論誰的個子最小,誰的嘴巴最小,誰的尾巴最短,誰的體重最輕,第一名都是我!說著,毛毛蟲高興地鉆進桃子里先吃了起來。
師:毛毛蟲大喊:朋友們,我們一起來分享桃子吧。
五、拓展延伸。
這是一個幽默生動、結(jié)尾出人意料的繪本故事。將這個故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學活動時,我反復思量繪本與幼兒數(shù)學活動的結(jié)合點,大膽剪裁,調(diào)整著作品與幼兒經(jīng)驗的契入面??偨Y(jié)過程,我有以下兩點感想:
1.活動過程生動有趣,自然流暢的蘊含著活動的目標。
2.提問設計恰到好處,推波助瀾的激活著幼兒的思維。
3.孩子們活動興趣高。
大班活動方案數(shù)學篇十四
發(fā)現(xiàn)生活中常見事物的相同排列規(guī)律,嘗試運用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式,增強對排序活動的興趣。
ppt 、排列材料(筆、剪刀、彩紙、雪花片、固體膠、吸管等)
師:這幾天,曉曉老師拿著相機在幼兒園里走了一圈,發(fā)現(xiàn)一個很有意思的現(xiàn)象,我們一起來看看。
圖片一:窗戶的欄桿
圖片二:盥洗室的瓷磚
圖片三:幼兒園的圍墻
提問:幼兒園的圍墻有沒有規(guī)律?
小結(jié):按照圍欄柱子圍欄柱子的規(guī)律排列
提問:這三個地方有什么相同的規(guī)律呢?有什么相同的地方?
小結(jié):原來,它們都是2 個1 組1 個1 個間隔排列的。
小結(jié):原來生活中這樣有規(guī)律的排列會整齊、美觀,讓人覺得舒服
師:從教室里找來你們經(jīng)常看到的材料,能不能兩個一組,間隔排列呢?
·可以1 個人或者找個朋友結(jié)伴找材料排一排
·選擇的材料可以是玩具也可以是工具或用品
·無論選擇什么材料,必須按2個1組1個1個間隔排列的規(guī)律
提問:請你說一說,你選擇了什么材料,怎么排的?
提問:如果我今天只有綠色的剪刀,能不能2個1組間隔排列?
1、全體幼兒進行排列
2、兩個人一組排列,可以怎么排?如果兩個不走過去,就站在這里,可以怎么排?
3、如果只能一個人可以怎么排?
要求:請你用嘴巴說,天上,地上,馬路上兩個一組間隔排列。(天上有什么可以兩個一組排列的?)
不能說,用五官來表示兩個一組。
活動延伸:
1、教師講述故事:排列書
2、提問:你覺得故事里有沒有2個1組1個1個間隔排列的事情?
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