作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
幼兒科學(xué)活動教案小班篇一
夏天到了，雷雨天氣很常見，遭雷電傷害的事情也常有發(fā)生，且讓幼兒從小就認(rèn)識雷電、學(xué)會如何防雷電是幼兒園必不可少的教育工作，因此設(shè)計了此次活動。由于雷電的理論性較強(qiáng)，而幼兒的理性思考水平較低，便選擇以故事導(dǎo)入，并將這個故事作為該科學(xué)活動的背景，以此來引起幼兒的興趣。整個活動圍繞雷電是什么、怎么形成、有什么危害、我們應(yīng)該怎么做，并以幼兒喜歡的形象小紅帽、小猴子、等來引出這些問題，讓幼兒進(jìn)行思考交流，增加教學(xué)活動的趣味性，讓幼兒更愿意參加活動。幼兒在學(xué)習(xí)了如何防雷電傷害之后，觀看動畫，進(jìn)行情景模擬小游戲，來強(qiáng)化活動的第4環(huán)節(jié)，讓孩子快樂的掌握知識。
1、讓幼兒認(rèn)識到打雷是夏季的自然現(xiàn)象，并初步了解雷電的形成及危害，掌握防止雷電傷害的基本知識。
2、培養(yǎng)幼兒觀察生活、觀察自然的能力及遇到雷雨時的自我保護(hù)能力。
3、發(fā)展幼兒的好奇心、興趣和求知欲，培養(yǎng)幼兒的參與意識。
材料準(zhǔn)備：
1、音頻《打雷了、閃電了》、視頻《雷電形成》
2、課件
3、卡片(小紅帽、小兔子、小猴子、大樹、電線桿、鐵架、巨石)
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
在生活中幼兒遇到過雷雨天氣，見到過雷電。
重點：雷電的傷害及其防護(hù)
解決辦法：幼兒討論、圖片展示、情景模擬
難點：雷電的形成。
解決：觀看視頻、故事說明法
1、故事導(dǎo)入：
2、幼兒交流：雷電是什么樣子的？雷電都是什么時候出現(xiàn)？
教師小結(jié)：【聽了小朋友的話，小紅帽點了點頭，很高興得對
3、讓幼兒想一想、并交流自己的經(jīng)驗：雷電是怎樣產(chǎn)生。
4、雷電的危害以及如何防止：看課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論圖片展示的行為。
圖一：安裝避雷針。（向幼兒簡單介紹避雷針及富蘭克林，鼓勵幼兒向他學(xué)習(xí)）
圖二：閃電了，小明在玩電腦。
圖三：打雷閃電了，小明在室外打手機(jī)。
圖四：下雨閃電了，小明在大樹下躲雨。
圖五：打雷閃電了，小明在家打電話。
教師小結(jié)：如何防雷電。（課件展示）
室內(nèi)：
地勢低洼的地方蹲下、遠(yuǎn)離樹木輸電線、不要使用移動電話、不要將在空曠的場地上扛鐵質(zhì)工具盡快離開水面。
室內(nèi)：
關(guān)好門窗、遠(yuǎn)離金屬器具、拔下電源插頭、不要使用太陽能熱水器洗澡
5、游戲：情景模擬
游戲規(guī)則：三名幼兒扮演小紅帽、小猴子、小兔子，四名幼兒扮演道路上的大樹、電線桿、鐵架、大石頭。教師旁白給出情景，當(dāng)聽到雷聲后幼兒選擇躲避的地方。
活動前：選擇三名幼兒戴上小紅帽、小猴子、小兔子的頭飾，再選擇四名幼兒戴上大樹、電線桿、鐵架、巨石的頭飾。
活動中：教師旁白：小紅帽邀請小兔子、小猴子去外婆家做客。走到半路上，突然傳來了雷雨閃電的聲音（音頻《打雷了、閃電了》）。小紅帽他們該怎么做？扮演小紅帽、小猴子、小兔子的三名幼兒聽到雷聲選擇躲避處。
活動后：教師就幼兒的選擇做出簡單評價。（可再重復(fù)活動一次后再評價）
6、活動結(jié)束
【讓小朋友在下一次打雷閃電時和父母認(rèn)真觀察觀察。教師宣布活動結(jié)束?！?/p>
幼兒科學(xué)活動教案小班篇二
水變干凈了
通過實踐活動，感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分析及動手操作的能力。
5～6歲幼兒。
裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個果凍盒。
引入：猜謎語。刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。
幼兒討論：水有什么用?
(1)水能洗衣服。
(2)水能澆花、養(yǎng)魚。
(3)水能洗澡、洗臉。
(4)水能做湯、煮稀飯。
探究的問題：這里有一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈?
幼兒討論。
(1)我用紗布把臟東西撈出來。
(2)我用海綿把水吸上來就干凈了。
(3)我用毛巾把水弄干凈了。
試一試，怎樣把水變干凈。
(1)我把紗網(wǎng)放在空瓶口上，用果凍殼把臟水舀起來倒在上面，我發(fā)現(xiàn)水一下子就漏到瓶子里，但水還是很臟。
(2)我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，瓶子里的水還是很臟，紗布上也有點臟。
(3)我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，流到瓶子里的水有點變干凈了。
(4)我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，水變干凈一點但毛巾變臟了。
說一說，為什么實驗結(jié)果不一樣。
(1)紗窗和紗布的“眼”太大，臟水一下子都漏過去了。
(2)海綿“眼”小，能把水變干凈一點。
(3)毛巾有許多毛毛，能粘住臟水里的泥，所以水變得有些干凈了。
怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?
(1)我把毛巾疊起來變成兩層，放在瓶子上，把盆里的臟水倒進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)流下來的水干凈一點了。我又拿一條毛巾疊起來放在第一條毛巾上，把瓶子里有點干凈的水倒進(jìn)去，流到新瓶子里的水又干凈了一些。我再拿一條毛巾疊起來放在第二條毛巾上，把瓶子里又有點干凈的水倒進(jìn)去，再流到新瓶子里的水又干凈了一些。最后，我在瓶子上放了5條毛巾，把瓶子里過濾4遍的水倒進(jìn)去，流出來的水已經(jīng)變得非常干凈、透明了。
(2)我把兩條毛巾放在空瓶口上，把盆里的臟水倒進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)流下來的水干凈一點了。我拿走用過的毛巾，重新放上兩條新毛巾放在空瓶口上，把過濾一遍的水倒進(jìn)去，水又干凈一些。最后我換了6次毛巾，水變得非常干凈、透明了。
畫一畫自己的實驗過程。
1．引導(dǎo)幼兒用毛巾過濾時不應(yīng)用手?jǐn)Q，要讓臟水慢慢從毛巾中滴人到干凈的容器中。
2．空杯子要透明，便于幼兒觀察比較。
3．將臟水慢慢地倒在毛巾上，提醒幼兒倒水的速度要慢，毛巾要把瓶口封嚴(yán)，防止臟水直接倒人容器中，影響實驗效果。
4．可將過濾出來的水，反復(fù)倒在毛巾上，進(jìn)行過濾。
5．為便于操作，可將紗布縫在鐵絲圈上。紗網(wǎng)可用四根木棍固定。
幼兒科學(xué)活動教案小班篇三
幼兒的生活中經(jīng)常會遇到溶解現(xiàn)象：果珍、牛奶、糖水、鹽水等，幼兒對這種現(xiàn)象非常好奇，經(jīng)常會說“果珍不見了”“牛奶化掉了”，從而發(fā)出疑問“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。為了讓幼兒更好地理解溶解現(xiàn)象，我設(shè)計了本活動。在設(shè)計活動前，我仔細(xì)研究了以前的小班溶解教案，發(fā)現(xiàn)活動很有效地幫助幼兒認(rèn)識到什么東西能在水里溶解，但活動過于簡單（分兩步走：感知果珍、牛奶、糖、鹽會溶解；嘗一嘗溶解后的果珍、牛奶、糖、鹽）。由此我設(shè)計的活動分三步走：感知、區(qū)分什么東西能在水里溶解，什么東西不能在水里溶解；了解溶解的過程；嘗一嘗果珍在水里溶解后的水的味道。以感性的認(rèn)知逐步向生活實際過渡，幫助幼兒更好地感知溶解現(xiàn)象。
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象
2、愿意參加科學(xué)活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
我們來試一試，好嗎！
1）觀察教師實驗：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？
（看不見了、溶化了）
2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了？
（還能看見、不溶化）
問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）
教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
3、讓幼兒做小實驗（任選一種）
1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。
3）交流實驗結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
4、提問個別幼兒
請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？
鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。
幼兒科學(xué)活動教案小班篇四
一、摸口袋。
1、摸一摸。
師："小朋友們好，今天老師帶來了一個神奇的口袋，里面裝了些什么呢?我請小朋友來摸一摸。"(咦?哪位小朋友坐的好，端正，我就先讓你來摸摸)-引起參與活動的興趣。
師："是橘子嗎?我們來看一看。(一邊說，一邊從口袋里把橘子拿出來。)
二、感知橘子的外形特征。
1、師："你們看過哪些顏色的橘子呀?"幼："綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色。"
2、看一看：提問：(1)師："那橘子是什么樣的呀?"幼："圓圓的、扁扁的。"師："那我們把話連起來說一說好嗎?"幼："好。"師幼一起說橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。
三、感受橘子的內(nèi)部特征。
1、師："那橘子里面是什么樣的呀?"(說什么的都有)
2、師："那我們把它剝開看看里面究竟是什么樣的?"
3、師："我們先從哪一面開始剝呢
4、師："那老師來試一試看是不是從這面開始剝好剝些。"(一邊剝一邊說;橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開黃黃的橘子皮，咋看像什么呀?【剝開橘子皮的橘子像什么呀?】)幼："花。"師："花兒花兒開開，哎，開出了什么呀?"幼："橘子。"師："這像什么呀?"幼："月亮、小船。
老師：恩，橘子剝開來，里面的瓤彎彎的，像月亮，像小船。
四、游戲剝橘子。
師："今天啊桌子上來了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來開始剝吧(師："我們把剝下來的橘子皮放在盤子里哦!"
五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。
老師：哎?剝好的小朋友可以先等一下，我們等其他小朋友都剝完了再一起吃好嗎?"師："那我們來嘗一嘗。"老師："小朋友們剛才都嘗過了，誰來告訴我，"橘子是什么味道的啊?"幼："酸酸甜甜的。"
幼兒科學(xué)活動教案小班篇五
一、設(shè)計意圖
小動物們都有各自的尾巴，可它們長的什么樣？有什么用？卻是幼兒平時非常容易疏忽的。為了進(jìn)一步增加幼兒對小動物的認(rèn)識，本次活動先讓幼兒在家長的幫助下通過查閱，觀察等方法收集資料，再在互相討論交流中激發(fā)幼兒探究興致，最后通過“找尾巴”游戲進(jìn)一步鞏固了解動物尾巴的外形特征。
一、活動目標(biāo)：
1、幼兒在交流分享中了解動物尾巴的不同特征及作用。
2、幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的想法和觀點，提高口頭表達(dá)能力。
3、對探索觀察動物有興趣，樂意參與活動
二、活動重點：了解動物尾巴的外形特征 活動難點：了解動物尾巴的不同用途
三、活動準(zhǔn)備
1、活動前請幼兒家長和幼兒一起完成調(diào)查表（附后），鼓勵幼兒去觀察動物尾巴的外形特征，探索動物尾巴的作用。
2、沒有尾巴的動物及尾巴圖每人一份。
四、活動過程：
（一）、交流分享
1、通過提問的方式，引起幼兒活動的興趣。
教師（出示調(diào)查表）：小朋友，前幾天老師請大家回家做了關(guān)于動物尾巴的調(diào)查，下面請大家來把你的調(diào)查結(jié)果說給大家聽聽。你調(diào)查了哪些小動物？它們的尾巴是什么樣子的？（如：幼兒根據(jù)自己的畫的圖形告訴大家燕子的尾巴像一把剪刀）尾巴有什么作用？你是怎么知道的？（通過觀察，網(wǎng)上查詢，家長告知）讓幼兒把自己的調(diào)查表以及收集來的資料展示給大家看看。
2、提問：還有哪位小朋友要來補(bǔ)充的？對他的介紹有沒有問題？
3、小結(jié)：剛才，小朋友介紹了動物尾巴的用處，動物有了尾巴有好多功能，這樣它們在大自然才能更好的生活。動物尾巴真有用。
（二）、游戲“找尾巴”
1.教師（出示沒有尾巴的動物）：森林里出現(xiàn)了一件怪事：一位魔法師把小動物的尾巴給偷走了?，F(xiàn)在老師已經(jīng)偵察到小動物的尾巴就藏在我們后面，我們一起去幫小動物找尾巴好嗎？你們有信心找出來嗎？我相信你們一定能行的！”1.2、幼兒幫小動物找尾巴。
*教師：找好了嗎？和好朋友說一說，討論一下：你幫誰找到了尾巴，它的尾巴是什么樣的？”
四、活動延伸：教師：今天我們認(rèn)識了哪些動物的尾巴呀？那你的調(diào)查表上是不是都有它們的名字呀？沒有的話回去和爸爸媽媽一起把它們添上去，明天帶給老師。 附：尾巴的用處----金魚尾巴左右擺，游來游去多自在。牛的尾巴來回擺，蒼蠅蚊子不敢來。小猴尾巴卷樹枝，倒著身子掛下來。燕子尾巴像剪刀，飛行方向把握好。狐貍尾巴真不小，枕在頭下來睡覺。袋鼠尾巴大又硬，就像一個小板凳。壁虎被人發(fā)現(xiàn)了，甩掉尾巴趕快逃。
動物尾巴調(diào)查表
五 活動延伸：將表格完善，將今天講到自己沒有畫上的動物補(bǔ)全
大班 紙橋的承重力 實驗操作類
設(shè)計意圖
這是一個典型的做中學(xué)的活動，讓幼兒在操作中探索不同結(jié)構(gòu)的橋面的承重力。在這里，我有針對性地選擇了兩種橋面，水槽橋和波浪橋，通過質(zhì)疑、猜想、操作實踐、最后得出結(jié)論。讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)紙橋的秘密。活動目標(biāo)：
1、通過操作實驗，親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化。了解紙折疊后能增加紙的承重力。不同的折疊方法紙橋的承重力也不一樣。
2、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方法把實驗過程記錄下來。
3、激發(fā)幼兒探索紙橋的承重力的興趣?；顒又攸c：了解波浪橋承受力大的原因活動難點：了解不同數(shù)量的波浪承受力也不同?；顒訙?zhǔn)備：有過做紙橋的經(jīng)驗、紙條，墊板，積木，記錄表，筆 活動過程：
一、談話導(dǎo)入：小朋友們已經(jīng)做過各種各樣的紙橋，都有些什么橋呢？今天我們先來研究波浪橋和水槽橋，你們覺得這兩座橋哪座最牢固（幼兒猜想。）
(在這之前，幼兒已設(shè)計過各種各樣的橋面，對于橋面有了初步的認(rèn)識，但還只停留在形狀的不同上，這次通過選擇了兩種橋面來讓幼兒探索它們的承重力，這樣更有針對性和目的性。)
二、探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大小；
（1）、討論應(yīng)該怎樣做承重比較實驗；（幼兒大膽表述自己的想法）（通過討論，幼兒得出了哪個橋面上放的東西越重，說明橋就越牢固。）結(jié)論：我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固，而且東西要放在橋的中間。（2）、交代實驗要求和記錄要求。（3）、出示記錄表討論如何記錄。
（在這里記錄也是一個重要部分，主要讓幼兒以自己的方式來記錄，幼兒大體有兩種方式，一種是以繪畫的方式，還有一種是以符號來表示，相對于以前以選擇的方式來記錄這次幼兒的記錄水平有了一定的提高。）
（4）、幼兒實驗并記錄，教師重點指導(dǎo)他們正確實驗。（雖然實驗要求已說明，但幼兒在實驗過程中可能會出現(xiàn)對實驗不利的因素，因此，老師重點觀察幼兒的實驗方法是否正確，以保證實驗的準(zhǔn)確性）
三、展示記錄單，交流實驗結(jié)果；
1、哪座橋最牢固？可以放多少塊積木。
2、為什么波浪橋最牢固？
師小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固，每一個小波浪就像一個小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。（將橋面的波浪比作一個個的小巨人，可以幫助幼兒更好地理解橋的承重力的大小，也為再次實驗感知波浪多少與承重的關(guān)系作好鋪墊。）
四、第二次實驗：感知波浪（巨人）多少與承重的關(guān)系；
1、通過觀察發(fā)現(xiàn)問題：都是波浪橋，承重力卻不一樣。師：（1）為什么同樣都是波浪橋，放的積木卻不一樣多呢？（2）幼兒觀察比較兩座波浪橋，發(fā)現(xiàn)兩座橋的波浪不一樣多。
（在這里由于都是波浪橋可能幼兒對波浪多少的敏感性不強(qiáng)，幼兒一時說不上來，可以讓幼兒一起來數(shù)數(shù)大家分別有多少波浪，這樣幼兒可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同。）
2、交代實驗要求，并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。
3、幼兒實驗，教師指導(dǎo)。
（第二次實驗中，幼兒的實驗方法基本上都很到位，第一次中所出現(xiàn)的實驗錯誤已沒有，說明幼兒已有了一定的實驗經(jīng)驗。）
大班 水果切面 觀察類
設(shè)計意圖：水果是幼兒十分熟悉的食物，但他們不一定了解水果的切面形態(tài)。在該活動中，我緊扣“水果切面”這個點，以問題引路，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，使幼兒獲得相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗。培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察及多角度思考問題的能力引導(dǎo)幼兒了解兩種切面形態(tài)，初步理解“切面”的概念；“同時讓幼兒兩兩合作，根據(jù)六種不同的水果切面進(jìn)行配對游戲，既為幼兒創(chuàng)設(shè)了交流、合作的機(jī)會，也對幼兒的認(rèn)知、思維能力提出了挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、探索，發(fā)現(xiàn)水果橫切、豎切時會呈現(xiàn)不同的形態(tài)。
2、能細(xì)心觀察、大膽猜想，樂于用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：三塊展示板(見圖
1、2、3)，各種水果，實物投影儀，背景音樂。
2、學(xué)具：人手一張記錄表，若干水果的切面圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分 師：今天、老師給你們帶來了許多水果，看看都有些什么?(蘋果、香蕉、獼猴桃、梨??)師：如果我要把梨分成兩半，可以怎么切?切開后會是什么樣子呢?(根據(jù)幼兒回答，教師在展示板的表格內(nèi)記錄“|”標(biāo)記表示豎切，解釋豎切：將水果立起來后從頭切到尾)二：活動目標(biāo)：
1、了解切面概念以及橫切與豎切的不同
2、能夠大膽動手實驗，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
三、活動重點：了解切面的概念 難點：分清豎切與橫切
二、基本部分(一)觀察感知：比較梨的兩種切面形態(tài)，理解“切面”的概念。
1、觀察梨的豎切面。師：“|”這個符號表示把梨豎起來切。你們看看切開后的梨是什么形狀。(橢圓形。)(教師將切開的梨放在投影儀上讓幼兒觀察。)師：仔細(xì)看看里面還藏著什么?(種子。)數(shù)數(shù)有幾粒種子?它們是怎么排列的?種子長在什么地方?(引導(dǎo)幼兒說出梨核，并觀察梨核的形狀。)
師：我們看到切開后的梨面上有梨核和種子，這個面可叫作水果的切面。
(以“豎切”引入主題，符合幼兒的已有經(jīng)驗。幼兒在教師的引導(dǎo)下開始關(guān)注水果的切面形態(tài)，同時形象地理解了“切面”的概念。)
2、觀察梨的橫切面。
師：除了從上到下豎切，還有什么不同的切法嗎?(引導(dǎo)幼兒說出橫切的方法，同時在展示板的表格內(nèi)記錄“一”標(biāo)記。)師：如果把梨橫著切會出現(xiàn)什么樣的切面呢?會和剛才豎著切一樣嗎?(教師根據(jù)幼兒的猜想用簡筆畫的形式記錄切面的形態(tài)。)
(在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上自然引出橫切的方法，激發(fā)了幼兒探索水果橫切面的興趣。幼兒通過觀察與比較，大膽推測和假設(shè)，產(chǎn)生了探索和驗證自己想法的愿望，這為后面的探索活動作了鋪墊。)
師：究竟誰猜對了呢?我們還是切開來看一看吧!(教師操作演示，并根據(jù)幼兒的回答逐一畫出相應(yīng)的簡筆圖。如：看，變成什么形狀了?再仔細(xì)看看里面的梨核像什么呀?數(shù)數(shù)有幾片“花瓣”?每片“花瓣”里藏著什么?比比種子的數(shù)量和“花瓣”的數(shù)量誰多誰少?還是一樣多?)
(在對水果橫切面的觀察感知中較為自然地整合了形、數(shù)量、空間等方面的數(shù)學(xué)知識。)
3、比較豎切面和橫切面的不同。
師：豎切和橫切出來的切面一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)
(二)猜想驗證：分組探索不同水果的切面形態(tài)。
1、明確操作要求。
師：今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多水果，有蘋果、獼猴桃、香蕉，等會兒請你們每人選擇一樣水果，猜猜把它豎切和橫切后會是什么樣子，然后把你的猜想用畫畫的方式記錄在表格里。
(選取三種具有代表性的水果，以開放性的問題引入，讓幼兒大膽猜想，這是對幼兒現(xiàn)有知識經(jīng)驗的挑戰(zhàn)、幼兒的求知欲就在這種尋根究底的情境中被激發(fā)出來。)
2、幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果，教師觀察指導(dǎo)(見圖
2)。
3、交流猜想結(jié)果。教師根據(jù)不同小組的猜想進(jìn)行有針對性的提問。如，(香蕉組側(cè)重從外形進(jìn)行猜想)香蕉豎切后是什么樣子的?橫切呢?(獼猴桃組側(cè)重從種子的排列進(jìn)行猜想)看看獼猴桃組的記錄，你同意誰的猜想?(蘋果組側(cè)重從蘋果核的形狀進(jìn)行猜想)你們覺得什么地方最難猜?(這種提問方式既避免了拖沓，又突出了重點。)
4、切開水果驗證，并請每組推選一名代表進(jìn)行繪畫記錄。
5、組織幼兒交流觀察結(jié)果。如，香蕉組重點講外形變化和種子退化，獼猴桃組重點講種子排列，蘋果組重點講核的形狀。(三)游戲活動：配對找朋友。
么水果的切面，然后找找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把圖片貼到相應(yīng)的表格里。
三、結(jié)束部分 師：今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密，老師就把這些水果獎勵給你們，一起品嘗吧。
四、活動延伸：回去后將用老師教的方法觀察蔬菜的切面
制作不倒翁 大班 制作類
設(shè)計思路：
1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？通過這次活動，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備許多的材料，讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?；顒幽繕?biāo)：
1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索興趣。
2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
活動準(zhǔn)備：
1、布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）。
2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。
3、錄音機(jī)，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。 活動過程： 導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“魔法師”說：“小朋友，你們好，我是魔法師，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多。”
一、自由探索
1、交代任務(wù)：你們玩時可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）
2、幼兒自由玩。
3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。
小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能動腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒，有的不會倒。
二、嘗試操作制作不倒玩具
幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。
2、嘗試操作制作不倒玩具
幼兒交流體驗“不倒玩具”不倒的秘密：玩具中裝有東西，老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球沙子、豆子、橡皮泥等東西，可以幼兒自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來。
4、演示對比實驗 引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因：搖動裝有玻璃球的玩具時玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。
三、演示對比實驗
引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因，搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。
四、完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感
1、在“不倒翁”的音樂中，分組制作不倒翁，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進(jìn)行制作。幼兒制作過程中，教師進(jìn)行及時、適時的指導(dǎo)，對能力差的幼兒進(jìn)行示范，及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。
2、進(jìn)行講評活動。先讓幼兒與小伙伴之間互相說說自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教師進(jìn)行個別講評，尤其那些能力差的幼兒，注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點，以激發(fā)其自信心。
3、做好的小朋友五幫助沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具，五、結(jié)束小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密，還自己動手做了一個“不倒翁”?，F(xiàn)在，與不到翁一起跳舞結(jié)束課程。（健康歌的曲子進(jìn)行伴奏，兒歌是：左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來做運(yùn)動，左推不倒，右推不倒，左右搖晃真呀么真可愛！
活動延伸：
1、區(qū)角活動中，可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。
幼兒科學(xué)活動教案小班篇六
活動目標(biāo)：
1、感知并發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品的特性。
2、能初步嘗試用所學(xué)到的知識來解決生活中遇到的問題，并且了解磁鐵在生活中的運(yùn)用。
3、體驗科學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、幻燈片、記錄表，道具圖片。
活動過程：
2.做實驗磁鐵寶寶找朋友教師：小朋友你們看，老師給你們帶來了什么?
磁鐵寶寶是來找朋友的，它想與被它吸住的物品做朋友。
通過做實驗來讓小朋友知道磁鐵的用途，完成表格填寫。
3.總結(jié)通過實驗釘子、曲別針，夾子是磁鐵的好朋友。磁鐵有磁性，能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。
小百科：磁鐵：磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較特殊，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場，具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。
幼兒科學(xué)活動教案小班篇七
大班幼兒的抽象、邏輯思維能力開始逐漸發(fā)展，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，本活動中我選擇了“九方格”（3×3）作為填空圖，是最初級的數(shù)獨游戲。
1、鞏固對行列對應(yīng)關(guān)系的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)、感知九方格的填空規(guī)律。
2、能用觀察、分析、判斷等方法積極參與九方格游戲。
3、體驗積極思維，闖關(guān)挑戰(zhàn)的快樂。
重點：自己探索發(fā)現(xiàn)填空游戲的規(guī)律。
難點：在只有2個數(shù)字的情況下，把剩下的7個格子按照要求填滿。
ppt、信封、任務(wù)卡、兒歌錄音。
一、學(xué)習(xí)九方格
1、復(fù)習(xí)九方格。
師：之前我們一直在玩九方格的游戲，關(guān)于九方格，你知道哪些？
2、熱身游戲：找交叉路口
師：這里有兩輛小汽車，他們只能橫著走、豎著走，不能斜著走，那他們會在哪里相遇呢？
這樣的路口我們叫它交叉路口。除了這一個交叉路口，還有另一個交叉路口呢。
師：這兩輛小汽車的兩個交叉路口在哪里呢？請你來找一找。
2、了解九方格數(shù)獨規(guī)則。
師：九方格里有幾種水果？
師：今天的游戲規(guī)則是每一行每一列的三種水果都不能重復(fù)。
師：我們今天的游戲規(guī)則是什么？
3、組織集體游戲“九方格填空”
師：考考你們，這一格填什么？為什么？
（橫著看不重復(fù)，豎著看為什么）
師：這兩格填什么？為什么？
師：知道了這個規(guī)則，我們就可以開始闖關(guān)啦。
二、一起游戲第一關(guān)（動物關(guān)）
師：第一關(guān)是動物關(guān)，空三格，請你們按照每一行每一列都不能重復(fù)的規(guī)則把空格填滿。
師：原來，相同的小動物在交叉路口遇到的是兩個不同的小動物。
師：那兩個不同的小動物，他們在交叉路口又遇到了誰呢？
師：原來，不同的小動物在交叉路口遇到的是另一個相同的小動物。
三、獨立游戲第二關(guān)（空五格）
1、引導(dǎo)幼兒探索。
師：信封里裝著第二關(guān)的游戲卡，你們敢不敢玩？
2、用白板展示空五格的游戲卡，引導(dǎo)幼兒集體思考，分享好方法。
師：剛才你們玩的三種任務(wù)卡都在這里，有的小朋友填得又快又準(zhǔn)，有的填的比較慢，也有填錯的。這里有空五格的游戲卡，請剛才填得又快又準(zhǔn)的小朋友試著填一填，看看他有什么好辦法。
師：你先填哪一個表格？為什么？（在空白白板上記錄）
師：空格多的時候，找行或列中只有一個空格的先填，會又快又準(zhǔn)確。
小結(jié)：我們可以橫著看一看，豎著看一看，也可以在交叉路口看一看。
3、組織幼兒再次游戲。
師：把你們玩過的圖恢復(fù)成原來的五個空格，然后再玩一遍，看誰又快又準(zhǔn)確。
師：誰來找一找，這兩個方形的交叉路口在哪里？是什么？
師：這兩個圖形的交叉苦口又在哪里呢？
師：原來相同圖案的交叉路口是不同的兩個圖形，不同圖形的交叉路口是另一個相同的兩個圖形。
師：你們都很棒，空五格的第二關(guān)游戲也沒有難倒你們。
四、共同游戲第三關(guān)（空七格）
1、出示填滿數(shù)字的九方格數(shù)獨。
師：這次我們用什么玩九方格填空？
師：規(guī)則跟剛才一樣，但是難度更大了，猜猜第三關(guān)游戲空幾個？
2、出示只有兩個不同已知數(shù)（已知數(shù)在3×3對角）的九方格圖，進(jìn)入游戲。
師：這張圖只有2個數(shù)字，請小朋友自己去試一試。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試獨立游戲。
4、展示個別幼兒的游戲卡，共同檢查。
師：1和3的交叉路口在哪里？應(yīng)該填什么？2和3的交叉路口在哪里？填什么？
五、結(jié)束
師：（觀看高手玩數(shù)獨的視頻）
讓我們一起來看看高手是怎么玩填空游戲的。
師：原來，高手玩填空游戲和我們不一樣。同樣的規(guī)則，加入更多的行、列和數(shù)字，可以讓游戲千變?nèi)f化，更有挑戰(zhàn)性。
老師把這些游戲卡放在數(shù)學(xué)區(qū)，下次你們可以再去試一試。
活動用闖關(guān)的形式來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。闖關(guān)的內(nèi)容由動物到圖形到數(shù)字，體現(xiàn)的是由具體到抽象的過程。闖關(guān)的空格由3個到5個到7個，體現(xiàn)的是由易到難的過程。幼兒通過這個游戲可以發(fā)展觀察分析能力和判斷推理的能力，體驗獨立思考、解決問題的成就感。在此過程中，循循善誘，引用啟發(fā)性語言、開放性的問題，和孩子一起探討如何解決問題的巧妙的方法，并不斷總結(jié)提煉，讓幼兒運(yùn)用新方法解決問題。
幼兒科學(xué)活動教案小班篇八
1.知道各種筆的名稱，了解它們的外形特征及構(gòu)造。
2.探索觀察比較，發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。
3.了解筆的演變過程及給人們帶來的方便，懂得安全用筆。
知道各種筆的名稱，了解它們的外形特征及構(gòu)造。了解筆的演變過程及給人們帶來的方便，懂得安全用筆。
探索觀察比較，發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有使用筆的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號筆、圓珠筆若干：墨汁：白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份；濕抹布一塊。
1.創(chuàng)設(shè)“筆的展覽會”情境，認(rèn)識各種各樣的筆。
提問：你認(rèn)識哪些筆？它們有什么用？
小結(jié)；生活中有各種各樣的筆，它們的名字不同，但都可以寫字和畫畫。
2.觀察探索、試用比較，進(jìn)一步了解各種筆的構(gòu)造、特性及作用。
（1）觀察操作，了解筆的構(gòu)造。
提問：你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎？
小結(jié)：這些筆的樣子都不一樣，都有自己的特點，一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續(xù)使用；鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短：毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。
（2）畫一畫，試一試，感知不同筆的線條特性和作用。
幼兒操作，教師提醒幼兒使用時注意安全。
小結(jié)：各種筆畫出來線條粗細(xì)、顏色都不一樣。小朋友經(jīng)常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫；中國獨有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的：鉛筆的`筆跡可以用橡皮擦掉；粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉：記號筆不怕水。不同的筆有不同的用處，給我們的生活帶來了方便。
3.借助課件，認(rèn)識更多功能的筆，了解筆的發(fā)展史。
提問：人們最早使用的筆是什么樣的？各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來的？
小結(jié)；最初的筆是樹枝，然后人類又逐步發(fā)明了刀筆，羽毛筆，以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現(xiàn)在常用的筆，使用起來越來越方便。
將可拆卸的各種筆投放到科學(xué)區(qū)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步感知各種筆的構(gòu)造，掌握安裝步驟，并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說明書。
課程資源拓展：
筆：供書寫或繪畫用的工具，多通過筆尖將帶有顏色的固體或液體（墨水）在紙上或其他固體表面繪制文字、符號或圖畫。
幼兒科學(xué)活動教案小班篇九
每棵樹都是活的，它和我們?nèi)艘粯?，需要吃、休息、呼吸，也進(jìn)行血液循環(huán)。樹的心跳是一首美妙的生命之歌。早春是傾聽大樹心跳的最佳時間，此時樹正把它大量的樹液源源不斷地輸送到枝椏，為新的季節(jié)的欣欣向榮做準(zhǔn)備。
1、學(xué)習(xí)用聽診器在樹干上尋找、傾聽梧桐樹“心跳”的方法，感知樹木旺盛的生命力。
2、樂于與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)關(guān)注自然的態(tài)度。
1、到公園察看觀察地點，選擇直徑約15厘米且皮較薄的梧桐樹作為觀察對象（其他的落葉樹也行）。
2、聽診器人手一個，幼兒傾聽過自己（同伴）的心跳。
1、你們猜猜，梧桐樹有心跳嗎？
2、我們一起去找找梧桐樹有沒有心跳，好嗎？
幼兒5-6人結(jié)成小組好奇地去找了，老師只是提醒幼兒要把聽診治器緊貼在樹干上，不要動；要多試幾個地方，找到最佳聽點。
3、交流聽到的樹的心跳聲。
幼兒a：我花了好長時間才找到樹的心跳聲，聲音是撲、撲、撲，很小。
幼兒b：有的心跳聲很大，有的心跳聲小小的；
幼兒c：我聽時都不敢喘氣，后來終于聽到了，我聽到和我一樣的心跳聲：咚、咚、咚。
幼兒d：它的心跳聲會變，有時聽見，有時又聽不見。
4、為什么梧桐樹也有心跳？
5、幫助幼兒梳理經(jīng)驗。
梧桐樹和我們?nèi)艘粯?，是有生命的，也要吃、睡覺、呼吸，也要運(yùn)動——把大量樹液不斷地輸送給樹枝、樹葉，才能長粗、長高——我們聽到的心跳聲，就是大樹在生長的聲音。
6、想一想：是不是所有的樹都有心跳呢？我們再去找找別的樹的心跳，好嗎？
1、聽聽哺乳動物和鳥兒的心跳。
2、幼兒查找、收集與樹生長相關(guān)的資料（如光合作用、年輪的話題等）。
幼兒科學(xué)活動教案小班篇十
目標(biāo)設(shè)計：
1、能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)。
2、體驗在活動中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣。
過程設(shè)計：
一、猜猜不倒翁
二、玩玩不倒翁
三、說說不倒翁
四、學(xué)學(xué)不倒翁
五、唱唱不倒翁
延伸活動：畫畫不倒翁。
資源設(shè)計：不倒翁玩偶、ppt、
評價設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)明確、具體、適切，符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際。教學(xué)內(nèi)容正確充實，突出重點。教學(xué)過程中有效地運(yùn)用了多種方法，層層遞進(jìn)，師生關(guān)系的融洽。教師素養(yǎng)有扎實的學(xué)科功底，知識面廣，有探求新知的熱情。
二、課堂實錄
一、猜猜不倒翁
1、師：“今天老師帶來一個小小的寶盒，寶盒里有什么呢?”
(幼兒討論。)(有的猜水果、玩具、好吃的、書……)
2、師：“原來是許多小小不倒翁，它可不是普通的玩具?！?/p>
二、玩玩不倒翁
1、“想不想玩玩這些可愛的不倒翁呢?”(幼兒：想)
2、“老師有個小小的要求，請你玩了以后告訴我為什么它的名字叫做不倒翁?”
三人一組分組玩，(教師巡視并提問你是怎么玩的?)(有的幼兒玩時用手推，有的在轉(zhuǎn)。)
玩一會兒，請不倒翁回寶盒休息，教師與幼兒一起討論。
三、說說不倒翁
1、“誰能告訴我為什么我們叫它不倒翁?”(幼兒：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁)。
2、師：“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來了，它為什么會站起來”?請幼兒仔細(xì)觀察，摸摸它身體下面并請幼兒會回答(它的底是圓圓的。)，掂掂它的重量，了解它不倒的原因。(它的下面是沉甸甸的。)
教師小結(jié)：哦，我們發(fā)現(xiàn)為什么不倒翁它不倒，因為它的底是圓圓的，而且它的重量是重重的，所以我們推它，雖然它搖搖晃晃，但是最后它還是會穩(wěn)穩(wěn)的站在那里，一動不動中班科學(xué)：不倒翁中班科學(xué)：不倒翁。
四、學(xué)學(xué)不倒翁
2、“學(xué)過了小小不倒翁，我們一起來跳不倒翁操吧?！苯處熓痉恫坏刮滩?，幼兒跟著模仿做。提醒幼兒做時動作要到位，要扣腰。
五、唱唱不倒翁
1、“悄悄的告訴你們一個小秘密，除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢，聽，不倒翁之歌開始了?！?/p>
2、“這首歌真有趣，我們再聽一遍，仔細(xì)聽，歌里唱了些什么?”幼兒回憶聽到的歌詞內(nèi)容。
3、“你有沒有聽到歌曲里是怎么唱不倒翁的”?“什么叫胡子一大把”?“為什么它的樣子很可愛象小孩”?(幼兒：胡子很多而且像老爺爺?shù)暮幽菢雍荛L很長。)
小結(jié)：雖然它的胡子一大把像老爺爺，但它的樣子很可愛像小孩。
4、“老師特地準(zhǔn)備了一段不倒翁的小小動畫片，我們一起來看一看?！?欣賞ppt)
5、“不倒翁表演了這么棒的節(jié)目給我們看，我們一起來拍拍手謝謝它，不過不倒翁希望聽到我們把整齊有節(jié)奏的掌聲送給它?！?/p>
6、“能不能夠邊拍手邊念兒歌呢?我們一起來試一試?！?/p>
7、“試試看，和不倒翁一起來唱歌吧?！?/p>
剛才我們是邊拍手邊念兒歌的，現(xiàn)在你們能不能接受挑戰(zhàn)邊唱邊做動作呢?(幼兒：能)
8、師生一起邊唱邊做動作。
師：“太棒了!不倒翁爺爺夸你們長大了，我們下次再和不倒翁爺爺一起來表演好嗎”?
三、專家點評
中班音樂活動《不倒翁》這一活動的目標(biāo)是：能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)，體驗在活動中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣。目標(biāo)的制定符合中班幼兒的認(rèn)知水平并與這一年齡段藝術(shù)領(lǐng)域的具體要求相一致。通過目標(biāo)我們可以明確的看到幼兒通過這一教學(xué)活動要達(dá)到的.學(xué)習(xí)結(jié)果，就是說、唱這首歌并能表現(xiàn)。
在教學(xué)方法的選擇上能根據(jù)中班幼兒的年齡特點，從猜――玩――說――唱――學(xué)，充分運(yùn)用了示范、討論、講解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在層層互動中推動孩子的理解，為目標(biāo)的達(dá)成起到了關(guān)鍵作用。在教學(xué)過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細(xì)節(jié)，讓幼兒在與教師互動中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。
整個活動中，教師有效地運(yùn)用了多種方法使孩子在不知不覺中主動學(xué)會了歌詞，另外師生關(guān)系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。整個活動全班孩子都積極參與，非常專注，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。建議：在孩子創(chuàng)編動作的過程中，可以多為孩子提供自己嘗試的機(jī)會，如改為兩人一組，進(jìn)行模仿扮演不倒翁。
四、自我反思
這個活動是根據(jù)幼兒的興趣出發(fā)的，孩子們對玩具不倒翁特別好奇，于是設(shè)計了這個活動以此滿足他們的欲望?！恫坏刮獭愤@首歌歌詞詼諧幽默、形象鮮明，在演唱歌曲的過程中，不僅能讓幼兒理解不倒翁不倒的原理，而且通過玩玩、唱唱、跳跳體驗到歌唱活動的樂趣，很適合中班幼兒的年齡特點。
活動可取之處：
第一，各個環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。
讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、自己探索不倒翁的秘密。是本次活動的重點。活動一開始，我就讓孩子猜猜老師今天帶來的玩具是什么?然后讓幼兒自己探索不倒翁不倒的原理。在此基礎(chǔ)上我又讓幼兒學(xué)學(xué)不倒翁，做做不倒翁操，繼續(xù)鞏固、加深對不倒翁的認(rèn)識。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我借助了有趣的動畫片，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著動畫片演唱，然后對孩子一次次的發(fā)出挑戰(zhàn)，從拍打節(jié)奏到邊拍節(jié)奏邊念兒歌直到最后的邊跳邊唱，這樣由淺入深，由易到難的規(guī)律，符合幼兒認(rèn)知中班科學(xué)：不倒翁學(xué)習(xí)總結(jié)。
第二，結(jié)合動畫片幫助幼兒理解、記憶歌詞，并感受不倒翁詼諧幽默鮮明形象。
該歌曲的旋律簡單流暢，很容易熟悉，所以根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地演唱并表現(xiàn)歌曲是本次活動的難點，為了突破難點，我運(yùn)用了動畫片，讓幼兒體驗歌曲的情境，并且在演唱過程中教師不斷利用示范和語言讓幼兒體驗和理解歌曲的詼諧幽默，從而做到有表情的演唱，突破活動的難點。
第三，方法得當(dāng)，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)
為避免這一弊端，在活動中我借助玩具、游戲、動畫片讓孩子們在看看、玩玩、說說、唱唱、跳跳過程中引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)、需要。這樣一來，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學(xué)習(xí)的過程了。總體來講，孩子們學(xué)習(xí)的興趣非常濃烈，整體活動效果較好。
不足之處：
整個活動安排的“量”較多，以至于學(xué)學(xué)不倒翁這一環(huán)節(jié)中讓幼兒自己探索不倒翁的秘密時間不夠充分，使幼兒的興趣沒能得到極大的滿足?；顒又薪處熞矝]有根據(jù)孩子的問題及時調(diào)整教學(xué)策略，例如：在學(xué)學(xué)不倒翁時孩子們興趣都很高，很踴躍，這時老師應(yīng)讓每位幼兒都體驗一下，可讓他們兩兩結(jié)隊，互相推玩，這樣效果會更好。
幼兒科學(xué)活動教案小班篇十一
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意參加剝橘子的活動，學(xué)習(xí)用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗伙伴分享的快樂。
1、每組一個小碟子，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。
2、口袋1個，若干橘子。
1、摸一摸。
師："小朋友們好，今天老師帶來了一個神奇的口袋，里面裝了些什么呢?我請小朋友來摸一摸。"(咦?哪位小朋友坐的好，端正，我就先讓你來摸摸)-引起參與活動的興趣。
師："是橘子嗎?我們來看一看。(一邊說，一邊從口袋里把橘子拿出來。)
1、師："你們看過哪些顏色的橘子呀?"幼："綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色。"
2、看一看：提問：(1)師："那橘子是什么樣的呀?"幼："圓圓的.、扁扁的。"師："那我們把話連起來說一說好嗎?"幼："好。"師幼一起說橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。
1、師："那橘子里面是什么樣的呀?"(說什么的都有)
2、師："那我們把它剝開看看里面究竟是什么樣的?"
3、師："我們先從哪一面開始剝呢
4、師："那老師來試一試看是不是從這面開始剝好剝些。"(一邊剝一邊說;橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開黃黃的橘子皮，咋看像什么呀?【剝開橘子皮的橘子像什么呀?】)幼："花。"師："花兒花兒開開，哎，開出了什么呀?"幼："橘子。"師："這像什么呀?"幼："月亮、小船。
老師：恩，橘子剝開來，里面的瓤彎彎的，像月亮，像小船。
師："今天啊桌子上來了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來開始剝吧(師："我們把剝下來的橘子皮放在盤子里哦!"
老師：哎?剝好的小朋友可以先等一下，我們等其他小朋友都剝完了再一起吃好嗎?"師："那我們來嘗一嘗。"老師："小朋友們剛才都嘗過了，誰來告訴我，"橘子是什么味道的啊?"幼："酸酸甜甜的。"
幼兒科學(xué)活動教案小班篇十二
活動目標(biāo)：
1、了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發(fā)探索興趣。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原理，動手制作不倒翁。
3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力。
活動準(zhǔn)備：各種各樣不倒翁玩具，紙團(tuán)、沙子、雞蛋殼等。
活動過程
一、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵幼兒游戲。
1、老師這里有許多玩具，請你玩一玩，找出它們的共同點。
二、觀察不倒翁玩具，找出它們不倒的原因。
1、請你再次觀察一下不倒翁，找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的原因。
2、老師操作，請幼兒仔細(xì)觀察，獨立尋找不倒翁不倒的原因。
3、小結(jié)：原來不倒翁上面很輕，下面比較重，接觸桌面的底部是半圓形的`，而且里面的東西是固定的。
三、鼓勵幼兒動手制作不倒翁玩具。
1、出示沙子、紙團(tuán)等材料，請幼兒分別用沙子和紙團(tuán)裝入其中，看能否做出不倒翁。
四、分享自己的制作心得。
幼兒科學(xué)活動教案小班篇十三
1.探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。
2.體驗科技小制作的樂趣。
1.每人一根約30厘米長的細(xì)鐵絲，一根食指粗的圓木棍或筆身為圓形的鉛筆。小兔彈簧玩具范例一個。
2.白板紙、約3厘米長的塑料吸管雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。
1.教師出示小兔的彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
2.打開玩具外面的包裝，請幼兒觀察玩具里面的秘密：原來小兔的身下有彈簧。
3.教師示范彈簧的做法，請幼兒嘗試制作玩具彈簧。
(1)教師左手拿圓木棍，右手拿細(xì)鐵絲，將細(xì)鐵絲的一端固定在木棍上，然后開始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。(mamanv)注意：每圈鐵絲螺旋式上升，每圈之間留有一定的空隙，不要太密。纏好后，將木棍從中間抽出，彈簧就做好了。
(2)請幼兒自己嘗試制作彈簧，教師巡回指導(dǎo)，重點幫助有困難的幼兒，提醒幼兒注意安全操作。
4.請幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上，制作喜歡的小動物形象。
(1)可以取白紙板，畫上自己喜歡的小動物，然后將其剪下，粘貼到塑料管上。
(2)將吸管插到彈簧上，玩具就做好了。
(3)教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，互相交流，分享成功的經(jīng)驗。
5.組織幼兒以組為單位交流自己的制作經(jīng)驗。
可以請幼兒將做好的玩具賣給超市，做角色游戲用。
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