最新比多少中班數(shù)學(xué)教案(專業(yè)17篇)

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最新比多少中班數(shù)學(xué)教案(專業(yè)17篇)
時間:2023-12-10 13:16:19     小編:紙韻

教案的編寫還需要考慮到教師的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,確保教學(xué)效果的最大化。編寫教案時應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考和主動參與,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教案的編寫要考慮學(xué)生的思維規(guī)律和心理特點。

比多少中班數(shù)學(xué)教案篇一

1、能正確點數(shù)10以內(nèi)雪花片的數(shù)量并按數(shù)取物。

2、能對數(shù)量在10以內(nèi)的兩個集合進行多少的比較。

3、體驗參與游戲的樂趣。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

重點:能正確點數(shù)10以內(nèi)雪花片的數(shù)量并按數(shù)取物。

難點:能對數(shù)量在10以內(nèi)的兩個集合進行多少的比較。

每桌一筐雪花片。數(shù)字卡片1-10,三個正方形的圖形,三個表情圖片。

一、根據(jù)數(shù)字卡片上的數(shù)字拿取雪花片。

1、教師出示一張數(shù)字卡片,請幼兒認讀卡片,并根據(jù)卡片上的數(shù)字從籃子里拿取雪花片,平鋪到桌面。

----請你從框子里拿5個雪花片平鋪在桌面。

2、請幼兒互相數(shù)一數(shù)同桌的雪花片有多少,進行驗證。

----幫你的同桌數(shù)一數(shù),看他拿對了沒有?

3、重復(fù)游戲幾次,數(shù)字逐漸增大。

小結(jié):小朋友在數(shù)的時候,點一個數(shù)一個,不要漏數(shù),也不要重數(shù)了。二、比較誰的雪花片多。

1、教師請一名幼兒上前,和教師各隨機抽取一張數(shù)字卡,根據(jù)數(shù)字卡拿出相應(yīng)數(shù)量的雪花片,拿到的雪花片貼在白板上。請大家比較誰拿的雪花片多。如:

----我請一個小朋友上前和我一起抽數(shù)字卡片,抽到幾,就拿幾個雪花片貼在白板上。

----數(shù)一數(shù),老師拿了多少個雪花片?莉莉拿了多少個呢?

----是老師拿得雪花片多,還是莉莉拿得多?為什么?(老師7,莉莉5)討論后,教師和該名幼兒拿出自己的.數(shù)字卡展示給大家,進行驗證。

小結(jié):因為老師有7個,莉莉有5個,所有老師的雪花片比較多?;蛘撸何业难┗ㄆ芏?,他只有一個,所有我的比較多。

三、在每組桌子中間放一套數(shù)字卡片,請幼兒兩兩組合,根據(jù)各自卡片上的數(shù)字抓取雪花片,進行比較。

----現(xiàn)在我給每組放一套數(shù)字卡片,請你隨便抽取一張,根據(jù)數(shù)字拿雪花片。

----拿好了以后,請你和旁邊的小朋友比一比。

----你的是幾個?你同桌是幾個?誰的多?四、大家一起比多少。

1、教師和幼兒分別抓取一定量的雪花片。請幼兒只抓一次,能抓多少就多少。

2、請幼兒一起來和教師比一比。

----我抓了7個雪花片。

----數(shù)一數(shù),你們抓了多少個?

----誰的雪花片和我一樣多?

----誰的雪花片比我多?

----誰的比我少呢?

請幼兒一起來和教師比一比,比老師多的站在笑臉的方形里,如果比老師少站在哭臉的方形里,如果和我一樣多就站在沒有表情的圖形里。

本次活動選用幼兒喜歡的玩具-雪花片為操作材料,幼兒興趣很高,能投入到數(shù)學(xué)游戲中。在點數(shù)和按數(shù)取物環(huán)節(jié)中,有些幼兒把雪花片擺成一排,有些幼兒把雪花片擺成規(guī)則的方形,有些幼兒把雪花片雜亂的擺放,導(dǎo)致了部分幼兒不能正確的點數(shù)10以內(nèi),所有就需要老師做示范時,用最方便數(shù)數(shù)的擺放方式來引導(dǎo)幼兒,必要時做方法的提煉。

比多少中班數(shù)學(xué)教案篇二

1、初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少和一樣多。

2、在活動中會用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

3、.愿意和同伴一起活動,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

1、娃娃圖片。

2、帽子、圍巾、口罩。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣

1、出示圖片。

師:冬天來了,天氣越來越冷,小朋友出門要帶上帽子、圍巾好口罩。

二、帽子和圍巾比較多少

1師:圖上有什么?(帽子和圍巾)

有幾頂帽子?(2頂帽子)用數(shù)字幾來表示?

2、幾條圍巾?(3條圍巾)用數(shù)字幾來表示?

3、帽子和圍巾哪個多?哪個少?

三、圍巾和口罩比較多少

1、各用數(shù)字幾來表示?

3、圍巾和口罩哪個多哪個少?

四、小朋友和口罩比較多少

1、有幾位小朋友?(3)用數(shù)字幾來表示?

2、有幾只口罩?(3)用數(shù)字幾來表示?

3、幫小朋友帶上口罩。

比多少中班數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

會進行圖形折疊、分割、拼擺,使圖形變化,辯認三角形、長方形、正方形及其關(guān)系,發(fā)展空間知覺和動手動腦能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

正方形紙、小刀。

教學(xué)過程:

(一)變魔術(shù)。

讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長方形。然后將紙折疊,剪開變?yōu)楦鞣N圖形。

將剪開的圖形再拼成正方形。

(二)幼兒操作。

將正方形變成4個小正方形,比比誰變得快,再將4個小正方形拼成原來的樣子。

將正方形變成4個小三角形,然后還原。

將正方形變成一個長方形和兩個正方形,然后還原。

(三)圖形組合。

將剪出來的'三角形、正方形、長方形進行各種組合,變成新的圖形。并鼓勵幼兒用語言進行表述。如:四個三角形可拼成風(fēng)車;一個三角形加一個正方形可拼成一座房子等。

(四)活動結(jié)束。

比多少中班數(shù)學(xué)教案篇四

1、在游戲中感知兩種物體數(shù)量的多少,享受數(shù)學(xué)活動的樂趣。

2、會用對應(yīng)觀察比較數(shù)數(shù)等方式比較兩組物體的多少。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

幼兒用書教學(xué)課件。

一、利用游戲:搶椅子,以幫助幼兒形象地理解兩組物體的多少。

1、孩子在音樂《找朋友》中進行游戲搶坐椅子。

2、提問:誰沒有坐到椅子?

他為什么沒有坐到椅子?

3、引導(dǎo)幼兒感知誰多誰少。

4、再次游戲,用找朋友的方法感知一一對應(yīng)。

二、引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)比較兩組物體多少的不同方法。

1、出示圖片一請幼兒觀察并回答問題哪個多哪個少?

2、出示圖片二在請幼兒說說你用什么方法知道哪邊多哪邊少?

3、出示圖片三引導(dǎo)幼兒用不同的方法進行比較。

4、再次游戲。

5、小結(jié)比較兩組物體數(shù)量多少的辦法。

1、變一變:誰變出的手指比我多。

2、變一變:誰變出的手指比我少。

3、兩人一組比伸出的手指誰多誰少。

四、操作練習(xí)。

請幼兒打開書,觀察比較每一組物體的多少,在數(shù)量多的一組涂上顏色。

在上《比較多少》這節(jié)課我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)分別是:游戲?qū)耄龑?dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)比較兩組物體多少的不同方法,游戲《變魔術(shù)》和操作練習(xí)。課堂上新穎的教學(xué)課件讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣以及不同的教學(xué)方法都讓孩子們表現(xiàn)極為積極。

不過本節(jié)課上還是存在著不少的不足之處比如說:第一部分的導(dǎo)入上我做的引導(dǎo)還是不夠深入不夠貼切的.;第二部分的方法教導(dǎo)上也做的不夠恰當(dāng)不夠詳細;第四部分操作練習(xí)的講解也沒講到要點上以至于幼兒在操作上頻頻出現(xiàn)錯誤。所以我對本節(jié)課做了深刻的反思一定要在語言方面進行學(xué)習(xí)、進行訓(xùn)練以達到語言精煉的效果為目標(biāo)。

比多少中班數(shù)學(xué)教案篇五

1.學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個起點上)。

2.能夠按照高矮特征給三個物體進行正反排序。

3.樂于參加數(shù)學(xué)活動,感受數(shù)學(xué)的趣味性。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

5.樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個起點上)。

能夠按照高矮特征給三個物體進行正反排序。

1.教師熟悉故事《長頸鹿和山羊》。

2.高矮不同的長頸鹿圖片三張,山羊圖片一張。

3.教學(xué)掛圖,幼兒用書,小紅旗若干。

1.講述《長頸鹿和山羊》的故事,自然引出高矮的概念。

(1)出示山羊和長頸鹿圖片。教師一手拿著山羊圖片一手拿著長頸鹿的圖片說:"老師今天給大家請來了兩位動物朋友,我們和它們打個招呼吧!"幼兒分別與山羊和長頸鹿打招呼。教師邊表演邊說:"可是,山羊和長頸鹿怎么都不說話呢?它們兩個怎么了?鬧矛盾了?為什么呢?"(2)講述《長頸鹿和山羊》的故事。

提問:"說一說山羊和長頸鹿為什么不開心呢?他們兩個這樣做對嗎?他們應(yīng)該怎么做?"(3)教師小結(jié):原來山羊和長頸鹿不開心是因為高矮的問題,高有高的好處,矮有矮的方便,好朋友之間要互相尊重,不能嘲笑別人。

2.學(xué)習(xí)三個物體比較高矮的方法,并按照一定的順序排列。

(1)教師:長頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習(xí)慣,別的長頸鹿也愿意和它交朋友。(出示另外兩張長頸鹿的圖片)他們?nèi)齻€是好朋友,三個好朋友也是有高有矮的,我們來幫它們比一比吧!

(2)個別幼兒操作,教師指導(dǎo)。

(3)大家說說比較高矮的方法。

(4)教師邊演示邊強調(diào)三個長頸鹿比較高矮的方法:讓三只長頸鹿腳對齊,站在同一個平面上,先找出最高的那個,然后再將剩下的.兩個進行比較。這樣我們就按照從高到矮的順序幫它們排好隊了。

(5)討論:還可以怎么來排呢?(用同樣的方法引導(dǎo)幼兒進行從矮到高的排序。)。

(6)教師小結(jié):比較高矮時,我們要把物體放在同一起點上,可以按照從矮到高的順序排,也可以按照從高到矮的順序排。

3.幼兒三人一組比較高矮,并按一定的順序排隊。

(1)教師:你們想和長頸鹿一樣也來比一比嗎?

(2)教師請幼兒三人一組自由組合,排隊比高矮,并說一說他們是按照什么順序排的,還能怎么排。

(3)重復(fù)游戲,請幼兒換朋友,三人一組重新組合。

4.鞏固練習(xí),強化對高矮的認識。

(1)打開幼兒用書,教師交待操作方法,請幼兒按要求操作。

(2)教師巡回指導(dǎo)幫助個別幼兒。

(3)請幼兒互相交流分享,體驗成功操作的樂趣。

1.區(qū)角活動:引導(dǎo)幼兒把圖書角的圖書按照高矮的順序排列。

2.家園共育:請家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒比較周圍物品的高矮。

本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則,先請兩個幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

比多少中班數(shù)學(xué)教案篇六

1.通過看一看、掂一掂、稱一稱的活動,讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會記錄。

2.使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必然的聯(lián)系。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋果等幼兒每組一份材料:天枰、幼兒記錄表、筆、實物若干份(塑料蛋殼與鐵質(zhì)小、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球)。

一、了解天平秤的名稱及使用方法。

出示天平秤:讓幼兒觀察,并知道天平秤的原理。

二、探究新知識。

用句子"……重,……輕"和"……比……重輕"來說明物品的輕重。

你們又是怎么標(biāo)記的輕重的呢?(箭頭)。

2.掂一掂,比一比:(兩個物體的輕重)。

(2)師:現(xiàn)在請一個幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西,你們用什么方法分出它的.輕重?(端一端、提一提、掂一掂)。

(3)有幼兒說,他反復(fù)掂了一個蘋果和一個梨,它們的輕重不是很明確,你們想一想,該怎么辦呢?(對了,我們可以借助秤這種工具稱一稱,現(xiàn)在,我們用天平這種秤稱一稱。

3.稱一稱,比一比。

(教師示范稱一稱蘋果和梨)師:誰輕誰重呢?;你怎么看出來的?(很多同學(xué)都看出來了,放蘋果的這邊矮,說明蘋果重垂下去了,放梨的這邊高,說明梨輕翹起來了。(這邊是垂、這邊是翹)。

三、幼兒分組操作活動----比較兩種物體輕重。

(1)"要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法,請幼兒每兩人一組從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重,輪流操作。

(2)請幼兒與同伴交流操作結(jié)果。

四、活動小結(jié):

(比較物體的輕重有很多的辦法,一眼就能看出輕重的物體,我們可以用看一看的方法;當(dāng)看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法;當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r候,我們可以用稱一稱的方法.)。

在整個活動中我極力引導(dǎo)孩子運用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進行討論質(zhì)疑,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡,課中我極力鼓勵他們多動手,多表達,多思考,引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征,并用相應(yīng)的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長,下次活動各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。

比多少中班數(shù)學(xué)教案篇七

1、通過操作探索活動讓幼兒“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法。

并發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。

(說明:各種操作材料應(yīng)按難易編號后放置在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)。教師引導(dǎo)幼兒按次序開展操作活動。)。

2、通過討論歸納活動及幼兒確立通過一一對應(yīng)確定等量的觀念。

(l)出示可重疊比較的誘發(fā)對應(yīng)性材料,如小朋友和椅子,讓幼兒比較兩組物體的多少。

(說明:教師出示教具時,一組物體可排列整齊,另一組物體應(yīng)放成一堆,然后通過提問,

如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多?啟發(fā)幼兒提出對應(yīng)的方法,并請幼兒操作驗證。)。

(2)出示可并放比較的自發(fā)對應(yīng)性材料,比較兩組物體的多少。

(3)出示有一定間隔距離的一排積木,讓幼兒用另一種顏色的積木做一個等量集合,

并討論為什么這兩組積木是等量的。

(4)出示兩頭對齊,中間間隔距離有異的兩組物體的圖片,讓幼兒辨別其是否等量。

3、通過鞏固操作活動提高幼兒對應(yīng)的技能。

(說明:教師可在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過5,或各種排列形式的材料,以增加對應(yīng)。)。

比多少中班數(shù)學(xué)教案篇八

活動目標(biāo):

1、正確感知6、7的數(shù)量,認識數(shù)字6、7。

2、能大膽表述自己操作的過程和結(jié)果。

3、情緒愉悅地參加活動。

活動準(zhǔn)備:

教具:毛絨玩具6個,汽車玩具6輛,筆7根,圖書7本,6、7的數(shù)卡各兩張(數(shù)卡貼在積木上,可立在桌上)。

學(xué)具:印有數(shù)字的操作卡片,,印章,3~7的數(shù)卡,高矮不同的卡片5張,數(shù)物拼板4份,印有實物和數(shù)字的游戲紙各24張。

活動過程:

1、按物體名稱分類。

教師出示玩具:幼兒園給我們班分了一些新玩具,看看有哪些玩具?這么多玩具怎樣放才能讓我們大家數(shù)清楚?教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具的名稱分一分。

幼兒給玩具分類,分完以后數(shù)一數(shù)每種玩具各有幾個。

2、認識數(shù)字6和7。

教師與幼兒共同確認每種玩具的數(shù)量。

教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來表示每種玩具的數(shù)量:6個毛絨玩具我們可以用數(shù)字幾來表示?

以同樣的方法幫助幼兒認識數(shù)字7,理解7的實際意義。

3、小組活動。

第一組:看數(shù)字印印章;第二組:看實物畫短線。教師導(dǎo)語:今天,6和7跟數(shù)字寶寶玩游戲呢。小朋友要看清數(shù)字,印印章,既不能多也不能少。

第三組:看實物數(shù)量和相應(yīng)標(biāo)記連線。

第四組:給數(shù)卡排隊。教師導(dǎo)語:最小的數(shù)排最前,最大的數(shù)排最后。

第五組:高矮排序。

第六組:數(shù)物拼板。

4、集體進行評價。

教師展示個別幼兒的作業(yè),引導(dǎo)幼兒集體檢查數(shù)字與印的印章數(shù)量是否一致。

比多少中班數(shù)學(xué)教案篇九

1、正確感知6、7的數(shù)量,認識數(shù)字6和7。

2、能清楚的表述自己的操作過程和結(jié)果。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

玩具圖片(汽車、兔子、娃娃、圖書),6、7的數(shù)卡各兩張。

學(xué)具:印有數(shù)字的操作卡片,彩色皺紋紙,糨糊,動物印章,幼兒用書3――7的操作卡片,21頁,數(shù)字印章,筆。

一,導(dǎo)入活動1,引導(dǎo)幼兒按物體名稱分類。

教師出示玩具卡片,幼兒給玩具分類,分完以后數(shù)一數(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒認識數(shù)字6和7。

教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示各種玩具的數(shù)量。理解7的實際意義。

3、小組活動。

第一組:看數(shù)字貼紙球第二組:看數(shù)字印點子。

第三組:看數(shù)字印小動物。

第四組:給數(shù)卡排隊。排好后送回形針。

第五、六組:看圖印數(shù)字,畫點子或畫短豎線。

三,集體進行評價教師展示幼兒作業(yè),引導(dǎo)幼兒集體檢查數(shù)字與物品數(shù)量是否一致。

活動反思:

1.由于為孩子們預(yù)先準(zhǔn)備了數(shù)量顏色不均等的九盤實物玩具,帶給孩子們的是動手操作的濃厚興趣和快捷的數(shù)數(shù)速度。

2.對實物進行按群數(shù)數(shù)時,"2個2個"地數(shù)幼兒比較容易掌握;"5個5個"地數(shù),對于幼兒較難掌握。但只要掌握規(guī)律多練,數(shù)數(shù)時還是比較容易的,如:2、4、6、8、10、12、14、16、18、20;或5、10、15、20、25、30……3.下次作業(yè)時需改進:讓幼兒在操作卡上學(xué)習(xí)"按群圈數(shù)",這樣數(shù)起來更清楚。

比多少中班數(shù)學(xué)教案篇十

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒在活動中感受6以內(nèi)數(shù)量,比較多少。

2、學(xué)習(xí)按數(shù)量來分配,感知6以內(nèi)數(shù)量的相應(yīng)物品的排列順序。

3、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備:

動物圖片、雪花片若干。

活動過程:

(一)、用游戲的口吻導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣。

導(dǎo)入語:“今天的天氣真不錯啊,小動物們要出去秋游了?!?/p>

(二)感受6以內(nèi)數(shù)量并比較多少。

1、出示小雞與小鴨的圖片各5張并整齊的排成兩隊,以一一對應(yīng)的方式請幼兒比較兩者的數(shù)量關(guān)系。

2、出示小牛、小馬的圖片,仍以一一對應(yīng)的方式比較不同數(shù)量的小動物。

“小牛5頭,小馬4匹,哪個多,哪個少,多多少,少多少?”

3、操作活動。出示4張公雞的圖片請幼兒拿出與它一樣多的雪花片并排成一隊,幼兒擺好后舉手教師請幼兒間相互檢查。出示5匹馬的圖片請幼兒拿出比它多1的雪花片,幼兒間再次互相檢查,糾正幼兒的一些錯誤。

(三)幼兒作業(yè)。結(jié)束活動。

比多少中班數(shù)學(xué)教案篇十一

(2)愿意用語言講述比較的結(jié)果,獲得探索的樂趣。

(3)了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

(4)培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

學(xué)會比較物體的粗細與寬窄。

講述比較的結(jié)果。

準(zhǔn)備一些粗細、寬窄不同的物體,如:鉛筆、毛線、積木、寬窄卡紙等。

幼兒:……(引導(dǎo)幼兒說xx比xx粗,xx比xx細)。

幼兒:……(引導(dǎo)幼兒說xx比xx寬,xx比xx窄)。

b.再請二組小朋友比較寬窄(引導(dǎo)幼兒說通過比較知道的)。

通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

比多少中班數(shù)學(xué)教案篇十二

會用對應(yīng)的方法比較5個以內(nèi)物體的多、少和一樣多。

有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

發(fā)展目測力、判斷力。

讓幼兒利用一一對應(yīng)的方法發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的數(shù)量關(guān)系。

一一對應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應(yīng),不僅可以比較出兩個集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟。因此,讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法,并通過一一對應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關(guān)系是至關(guān)重要的。

1.材料:誘發(fā)對應(yīng)性材料--碗和調(diào)羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對應(yīng)性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機等等。以上材料可用實物,也可用圖片。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):將以上材料按難易程度編號放暨在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)供幼兒操作擺弄。

一一對應(yīng)有兩種方法,一種是重疊,另一種是并放。對于幼兒而言,通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個集合之間的對應(yīng)關(guān)系,所以在活動區(qū)內(nèi)應(yīng)該先投放可供幼兒進行重疊比較的材料,然后再提供并放對應(yīng)的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法,并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。

可供幼兒進行一一對應(yīng)操作活動的材料有兩種,一種是誘發(fā)對應(yīng)性材料,即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系。另一種是自發(fā)對應(yīng)性材料,那兩種材料之間沒有內(nèi)在聯(lián)系。很顯然,前一種材料容易引發(fā)幼兒的對應(yīng)行為,因此,應(yīng)該先讓幼兒操作誘發(fā)對應(yīng)性的材料,當(dāng)幼兒形成了一一對應(yīng)的意識后,則應(yīng)多提供自發(fā)對應(yīng)性的材料,使幼兒能自覺運用一一對應(yīng)的方法去比較兩組物體的多少,從而真正形成通過一一時應(yīng)確定等量的觀念。

一一對應(yīng)地比較出兩個集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計數(shù)比較的前數(shù)概念,因為它并不依靠對數(shù)的理解,相反,它是這種理解的一個基礎(chǔ)。因此,在活動中教師不要向幼兒傳授一一時應(yīng)的方法,而應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),這才有利于幼兒認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,有利于他們以后對數(shù)概念的理解。

操作探索活動-討論歸納活動-鞏固操作活動

1.通過操作探索活動讓幼兒“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法。并發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。

說明

各種操作材料應(yīng)按難易編號后放置在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)。教師引導(dǎo)幼兒按次序開展操作活動。

2.通過討論歸納活動及幼兒確立通過一一對應(yīng)確定等量的觀念。

(l)出示可重疊比較的誘發(fā)對應(yīng)性材料,如小朋友和椅子,讓幼兒比較兩組物體的多少。

說明

教師出示教具時,一組物體可排列整齊,另一組物體應(yīng)放成一堆,然后通過提問,如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多?啟發(fā)幼兒提出對應(yīng)的方法,并請幼兒操作驗證。

(2)出示可并放比較的自發(fā)對應(yīng)性材料,比較兩組物體的多少。

(3)出示有一定間隔距離的一排積木,讓幼兒用另一種顏色的積木做一個等量集合,并討論為什么這兩組積木是等量的。

(4)出示兩頭對齊,中間間隔距離有異的兩組物體的圖片,讓幼兒辨別其是否等量。

3.通過鞏固操作活動提高幼兒對應(yīng)的技能。

說明:

教師可在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過5,或各種排列形式的材料,以增加對應(yīng)。

這次活動我采用了分組教學(xué)的方式,以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個幼兒,實際情況也確實如此,人數(shù)少,能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細致的要求,多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作,但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作,今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動,可能比較適合同一游戲,提供不同類操作材料的操作形式。

比多少中班數(shù)學(xué)教案篇十三

設(shè)計意圖:

中班的幼兒對周圍的事物已經(jīng)在細心觀察,他們會進行些初步的比較分析,如:在餐后活動時間,小朋友喜歡聚在起討論外面橫著豎著的欄桿,有的說這個大、那個小;這個胖、那個細,說明幼兒對同類事物開始作比較了,但還不會用正確的語言來表達,數(shù)學(xué)活動《比粗細》的教育目標(biāo)在于讓幼兒在操作活動中,獲得感性認識,會用多種測量方法比較物體粗細,并能用語言正確表達,通過分層投放材料的操作,培養(yǎng)幼兒的探索意識和主動學(xué)習(xí)的興趣。

活動目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細,并用語言準(zhǔn)確表達。

2.通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細。

3.提高幼兒的探索欲望和主動學(xué)習(xí)的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動重點難點:

活動重點:

感知物體的粗細。

活動難點:

用語言準(zhǔn)確的表達物體的粗細。

活動準(zhǔn)備:

1.圖片:粗細不同的茄子、大樹、蘿卜。

2.粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。

教學(xué)方法:

觀察法、操作法、游戲法。

活動過程:

通過玩游戲“粗寶寶細寶寶”引出主題,初步感知物體的粗細。

1.教師出示兩根紙棒,引導(dǎo)幼兒觀察,并回答問題。

師:它們有什么不同呢?(個粗個細。)。

2.請幼兒將紙棒按粗細進行分類。

(1)出示紙盒,請幼兒觀察。

(2)介紹活動規(guī)則。

(3)幼兒動手操作,感知紙棒的粗細。

請個別幼兒在藏寶袋中拿出個粗的和個細的物體,并說說你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。(指認)。

二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細,并按粗細進行分類。

1.出示所比較的物體的圖片。

2.引導(dǎo)幼兒觀察物體,初步感知物品的粗細。

師:出示兩根茄子,請幼兒仔細看看,這兩根茄子有。

什么不同?(根粗,根細。)。

師:出示兩棵大樹圖片,小朋友再仔細看看,這兩棵樹有什么不同呢?(棵粗,棵細。)。

3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細進行分類。

師:小朋友,請你們動腦筋想想,這些物品可以怎樣分類呢?

請個別幼兒上前來操作,其余的幼兒觀察。

三、幼兒集體操作。

師:請小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁的內(nèi)容,看看圖中的物品,哪個粗,哪個細,請你把細的物品圈出來吧。

四、游戲:說相反。

幼兒跟老師玩“說相反”的游戲,加深幼兒對粗細的認識和理解。

五、活動小結(jié)。

小朋友們,今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗,哪個物體細,物品的粗細是相對的,同類物品,不同類物品,除了粗細不同,在大小,顏色,長短等方面也有區(qū)別,小朋友定要善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),找出它們不樣的地方。

活動延伸:

請小朋友在活動室里找出粗的物品和細的物品,看誰找得又多又快。

活動反思:

本次三課活動,我上的是中班數(shù)學(xué)活動《比比》(比較粗細),活動開始我通過游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題,初步讓幼兒感知物體的粗細。因為,粗細是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時,有的幼兒說這個大、那個小,這個胖、那個細,但幼兒還不會用準(zhǔn)確的語言來表達物體的粗細。在這環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較,通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中,我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品,來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細,幼兒們在表述的時候大多數(shù)能明確說出物體的不同,還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時間有點長,到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時間有些倉促??偟膩碚f,在本次活動中,部分幼兒對粗細沒有生活經(jīng)驗,在學(xué)習(xí)時,這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。在接下來的活動中,我將取長補短,引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識。

比多少中班數(shù)學(xué)教案篇十四

會用對應(yīng)的方法比較5個以內(nèi)物體的多、少和樣多。

有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

發(fā)展目測力、判斷力。

初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

讓幼兒利用對應(yīng)的方法發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的數(shù)量關(guān)系。

對應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過對應(yīng),不僅可以比較出兩個集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的個關(guān)鍵性步驟。因此,讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”對應(yīng)的方法,并通過對應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關(guān)系是至關(guān)重要的。

1.材料:誘發(fā)對應(yīng)性材料--碗和調(diào)羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對應(yīng)性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機等等。以上材料可用實物,也可用圖片。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):將以上材料按難易程度編號放暨在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)供幼兒操作擺弄。

對應(yīng)有兩種方法,種是重疊,另種是并放。對于幼兒而言,通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個集合之間的對應(yīng)關(guān)系,所以在活動區(qū)內(nèi)應(yīng)該先投放可供幼兒進行重疊比較的材料,然后再提供并放對應(yīng)的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”對應(yīng)的方法,并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。

可供幼兒進行對應(yīng)操作活動的材料有兩種,種是誘發(fā)對應(yīng)性材料,即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系。另種是自發(fā)對應(yīng)性材料,那兩種材料之間沒有內(nèi)在聯(lián)系。很顯然,前種材料容易引發(fā)幼兒的對應(yīng)行為,因此,應(yīng)該先讓幼兒操作誘發(fā)對應(yīng)性的材料,當(dāng)幼兒形成了對應(yīng)的意識后,則應(yīng)多提供自發(fā)對應(yīng)性的材料,使幼兒能自覺運用對應(yīng)的方法去比較兩組物體的多少,從而真正形成通過時應(yīng)確定等量的觀念。

對應(yīng)地比較出兩個集合之間的數(shù)量關(guān)系是種不經(jīng)計數(shù)比較的前數(shù)概念,因為它并不依靠對數(shù)的理解,相反,它是這種理解的個基礎(chǔ)。因此,在活動中教師不要向幼兒傳授時應(yīng)的方法,而應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),這才有利于幼兒認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,有利于他們以后對數(shù)概念的理解。

操作探索活動-討論歸納活動-鞏固操作活動

1.通過操作探索活動讓幼兒“發(fā)明”對應(yīng)的方法。并發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。

說明

各種操作材料應(yīng)按難易編號后放置在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)。教師引導(dǎo)幼兒按次序開展操作活動。

2.通過討論歸納活動及幼兒確立通過對應(yīng)確定等量的觀念。

(l)出示可重疊比較的誘發(fā)對應(yīng)性材料,如小朋友和椅子,讓幼兒比較兩組物體的多少。

說明

教師出示教具時,組物體可排列整齊,另組物體應(yīng)放成堆,然后通過提問,如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多?啟發(fā)幼兒提出對應(yīng)的方法,并請幼兒操作驗證。

(2)出示可并放比較的自發(fā)對應(yīng)性材料,比較兩組物體的多少。

(3)出示有定間隔距離的排積木,讓幼兒用另種顏色的積木做個等量集合,并討論為什么這兩組積木是等量的。

(4)出示兩頭對齊,中間間隔距離有異的兩組物體的圖片,讓幼兒辨別其是否等量。

3.通過鞏固操作活動提高幼兒對應(yīng)的技能。

說明:

教師可在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過5,或各種排列形式的材料,以增加對應(yīng)。

這次活動我采用了分組教學(xué)的方式,以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個幼兒,實際情況也確實如此,人數(shù)少,能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細致的要求,多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作,但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作,今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動,可能比較適合同游戲,提供不同類操作材料的操作形式。

比多少中班數(shù)學(xué)教案篇十五

1、運用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個以內(nèi)的兩集合間元素的多少。

2、能夠一個接一個地感知集合中的元素。

3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

能運用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。

游戲:搶椅子。

2、這里還有小鴨子和小魚,誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)。

比一比,小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?

1、介紹操作材料和操作方法。

我們先來玩“比多少”的游戲,小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好,比比哪個多,用小花片做記號。

玩好后舉手讓老師檢查,把卡片放回小筐,再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。

2、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

比多少中班數(shù)學(xué)教案篇十六

幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展在各個不同發(fā)展階段有著不同的特點,但同時也是個連續(xù)發(fā)展的過程,每個階段教育目標(biāo)的的實現(xiàn)都為后續(xù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的,所以為了我們班在今后能把數(shù)學(xué)能力發(fā)展的更好,我設(shè)計本次活動《比多少》,讓幼兒通過操作學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和準(zhǔn)確性。

1.運用對應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個以內(nèi)的兩集合間元素的多少。

2.能夠個接個地感知集合中的元素。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

能運用對應(yīng)的方法比較物體的多少。

相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手份;“等量判斷”操作卡等。

、經(jīng)驗準(zhǔn)備

游戲:搶椅子

二、集體探索

2、這里還有小鴨子和小魚,誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)

比比,小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?

三、分組操作

1、介紹操作材料和操作方法。

我們先來玩“比多少”的游戲,小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好,比比哪個多,用小花片做記號。

玩好后舉手讓老師檢查,把卡片放回小筐,再到后面桌子上玩“哪兩排樣多”的游戲。

2、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

此活動的第次試教,由于材料的準(zhǔn)備過于倉促,使活動沒有達到預(yù)計效果,為了保證幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣,我就修改了整個活動,包括材料的準(zhǔn)備,活動環(huán)節(jié)的設(shè)計我都加以了修改,這次活動我采用了分組教學(xué)的方式,以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個幼兒,實際情況也確實如此,人數(shù)少,能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細致的要求,多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作,但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作,今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動,可能比較適合同游戲,提供不同類操作材料的操作形式。

比多少中班數(shù)學(xué)教案篇十七

教材分析:

幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展在各個不同發(fā)展階段有著不同的特點,但同時也是個連續(xù)發(fā)展的過程,每個階段教育目標(biāo)的的實現(xiàn)都為后續(xù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的,所以為了我們班在今后能把數(shù)學(xué)能力發(fā)展的更好,我設(shè)計本次活動《比多少》,讓幼兒通過操作學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和準(zhǔn)確性。

活動目標(biāo):

1.運用對應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個以內(nèi)的兩集合間元素的多少。

2.能夠個接個地感知集合中的元素。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重點難點:

能運用對應(yīng)的方法比較物體的多少。

活動準(zhǔn)備:

相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手份;“等量判斷”操作卡等。

活動過程:

經(jīng)驗準(zhǔn)備。

游戲:搶椅子。

二、集體探索。

2、這里還有小鴨子和小魚,誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)。

比比,小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?

三、分組操作。

1、介紹操作材料和操作方法。

我們先來玩“比多少”的游戲,小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好,比比哪個多,用小花片做記號。

玩好后舉手讓老師檢查,把卡片放回小筐,再到后面桌子上玩“哪兩排樣多”的游戲。

2、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

活動反思:

此活動的第次試教,由于材料的準(zhǔn)備過于倉促,使活動沒有達到預(yù)計效果,為了保證幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣,我就修改了整個活動,包括材料的準(zhǔn)備,活動環(huán)節(jié)的設(shè)計我都加以了修改,這次活動我采用了分組教學(xué)的方式,以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個幼兒,實際情況也確實如此,人數(shù)少,能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細致的要求,多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作,但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作,今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動,可能比較適合同游戲,提供不同類操作材料的操作形式。

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