最新幼兒園獲獎(jiǎng)教案范文（20篇）

編寫教案可以促進(jìn)教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。編寫教案時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對(duì)教師備課有所幫助。

幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇一

今天誰來玩。

建筑區(qū)幼兒。

大班。

連續(xù)幾天，區(qū)域游戲中的建構(gòu)區(qū)都人員爆滿，常常超出規(guī)定的6個(gè)人。大家都對(duì)游戲同樣地充滿期盼，而參與人數(shù)又是有規(guī)定的。既不想澆滅孩子們的游戲熱情，又不能制定了規(guī)則而不去執(zhí)行，正當(dāng)老師都左右為難時(shí)，這群聰明懂事的大班孩子們，讓我看到了他們自己的不同解決方法。

幼兒如何解決人數(shù)問題。

第一天，老師剛說完“開始”，建構(gòu)區(qū)里一下子擠進(jìn)了8個(gè)人。孩子們自己嚷著“人太多了人太多了”，而后其中幾個(gè)孩子開始說道“晚來的人去選別的游戲”。最晚來的婉鑫聽到后主動(dòng)離開了。而這時(shí)矛頭一致指向了第七個(gè)來的柏霖，柏霖漲紅著臉，一個(gè)勁兒地說“我沒玩過那里呀！”其他人齊聲說“我們也沒玩過呀，那你明天來玩吧！”柏霖憋了半天的“小金豆”最后掉下來了，但還是不肯走。正當(dāng)我都在發(fā)愁怎樣辦的時(shí)候，鈺鈺主動(dòng)說“那算了，這天我讓他吧！”說完，主動(dòng)離開去看書了。這天，鈺鈺的表現(xiàn)讓我和其他孩子一同看到了什么是“謙讓”。

第二天，盡管之前的談話中已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了關(guān)于建構(gòu)區(qū)的人員要求，但這次還是涌進(jìn)了七、八個(gè)孩子。大家也說不清誰先來誰后到，也都不肯定讓。這時(shí)，經(jīng)常做小老師的`王梓陽提議道“我們來點(diǎn)兵點(diǎn)將吧”，其他孩子一向同意。點(diǎn)了兩圈，兩個(gè)被點(diǎn)到的孩子盡管有些不太開心，但還是“愿賭服輸”了。最后一次竟然點(diǎn)到了王梓陽自己，只見她爽快地說“好，我離開”，說完，瀟灑地去玩其他游戲了。我想，這一次，這群孩子的群眾表現(xiàn)，證明了什么叫“遵守規(guī)則”。

到了第三天，老師依然沒有介入，只是在旁觀察者，但我沒有再看到建構(gòu)區(qū)里因?yàn)槿藬?shù)超員而再起風(fēng)波。

我想，或許是因?yàn)樵谶@兩天的游戲講評(píng)中，有些孩子明白了“玩過這個(gè)游戲的人能夠去試試別的游戲”；或許是有些孩子明白了“像鈺鈺那樣互相謙讓真棒”；也可能有些孩子發(fā)現(xiàn)“那個(gè)手工小鬧鐘我還沒做過呢，快去做一做帶回家”；或者有些孩子理解并督促自己做到了“那里人滿了就去選其他游戲吧”……不管是因?yàn)槟囊环矫娴脑?，我看到了孩子們?cè)谶@一個(gè)片段中的成長，他們用自己的行為、想法觸動(dòng)著我，也影響著他們自己。他們用自己的方式來圓滿地解決了“這天誰來玩”這個(gè)問題。

幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇二

1、樂意到xx班做客，愿意與xx班的教師、幼兒共同活動(dòng)。

2、積累做有禮貌的小客人的經(jīng)驗(yàn)。

與xx班教師作好活動(dòng)前準(zhǔn)備。

1、準(zhǔn)備做客。

(1)接待xx班前來邀請(qǐng)的小朋友，激發(fā)幼兒去做客的愿望。

師：剛才xx班的小朋友來告訴教師她想邀請(qǐng)我們班的小朋友去他們班做客你們想去嗎。

(2)討論怎樣做小客人：有禮貌地向xx班教師和小朋友問好;理解同伴的禮物時(shí)會(huì)表示感激等。

2、組織幼兒去xx班做客。

(1)引導(dǎo)幼兒有禮貌地與xx班幼兒及教師問好。

(2)幼兒自由尋找伙伴并介紹自我，品嘗xx班幼兒準(zhǔn)備的食品。

(3)與新伙伴一齊參觀xx班，共同玩游戲。

(4)引導(dǎo)幼兒與伙伴一齊收拾好游戲材料，并有禮貌地與xx班幼兒再見，同時(shí)邀請(qǐng)他們?nèi)プ晕业陌嗉?jí)做客。

自由討論自我去做客都認(rèn)識(shí)了哪些好朋友，在xx班都看到了哪些和我們班不一樣的，你喜歡xx的什么東西。

師小結(jié)：今日我們?nèi)x班十分的開心結(jié)識(shí)了很多新的朋友，還明白怎樣做一個(gè)小客人在以后的生活中我們也能夠像今日這樣邀請(qǐng)你的好朋友來你家做客或去別人家做客，增加你們的感情，讓大家在一齊玩的更開心!

幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇三

陳慧慧。

江蘇省鹽城市大豐區(qū)城東實(shí)驗(yàn)幼兒園。

茜茜。

小班。

一日活動(dòng)。

小班開學(xué)初到現(xiàn)在，茜茜已經(jīng)成功的引起了我的注意，沒有嚷著要媽媽、沒有吵著不睡覺、沒有哭著不吃飯，但就是這樣的他卻成了班上的“扛把子”，課上的他滿教室的跑著、散步的他任性的推著前面的孩子、午飯的他不斷地將湯菜撒到其他孩子身上、午睡的他更是將寢室作為戰(zhàn)場(chǎng)地，一個(gè)中午拿著所有孩子的鞋子，嚷著要去打怪獸。

1.關(guān)注每一位幼兒的發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。

2.要公平公正地對(duì)待每一位幼兒，要尊重幼兒的個(gè)體差異性，尊重幼兒在發(fā)展水平。

小班開學(xué)初到現(xiàn)在，茜茜已經(jīng)成功的引起了我的注意，沒有嚷著要媽媽、沒有吵著不睡覺、沒有哭著不吃飯，但就是這樣的他卻成了班上的“扛把子”，課上的他滿教室的跑著、散步的他任性的推著前面的孩子、午飯的他不斷地將湯菜撒到其他孩子身上、午睡的他更是將寢室作為戰(zhàn)場(chǎng)地，一個(gè)中午拿著所有孩子的鞋子，嚷著要去打怪獸。我?guī)缀跻搅吮罎⒌牡夭?，天天接到xx的家長投訴電話，“我們家寶寶今天被茜茜給抓臉了”“老師，哪個(gè)叫茜茜，怎么有暴力傾向？”，執(zhí)教三年多，第一次遇到像茜茜這樣的“扛把子”，我突然對(duì)小家伙產(chǎn)生了反感，吃飯、睡覺、做操、玩游戲總是讓他一個(gè)人坐在我的旁邊，甚怕他再去動(dòng)手打其他小朋友，然而那天的陽光很好，好的讓我想要好好擁抱茜茜一會(huì)兒。

1、家庭因素：茜茜屬于留守兒童，爸爸媽媽都在外地打工，難得回來一次，而他就是跟年邁的爺爺奶奶一起住。通過向幼兒的姑姑了解到，孩子平時(shí)在家也很調(diào)皮，奶奶根本管不住他，每天從幼兒園回家后也沒有人教他學(xué)習(xí)，奶奶只負(fù)責(zé)他吃飽穿暖。爸爸媽媽平時(shí)難得回來一趟，不過一兩天就又走了。他的爸爸挺注重孩子的教育問題的，每次回來都會(huì)教他學(xué)習(xí)，給他買書看，但是教育方式存在一定問題。當(dāng)孩子表現(xiàn)出調(diào)皮不愛學(xué)習(xí)的樣子時(shí)，爸爸就會(huì)動(dòng)手去打孩子來解決問題，漸漸地讓孩子的內(nèi)心產(chǎn)生了緊張和壓抑感。其實(shí)家庭是孩子在成長最自然的一個(gè)生活環(huán)境，是他人生當(dāng)中的第一個(gè)學(xué)校，如果沒有良好的環(huán)境，孩子自然會(huì)有些反常，而這種情緒會(huì)給孩子造成不良影響。我問過茜茜想不想爸爸媽媽，他說想又不想。想爸爸媽媽，卻不希望是爸爸每次回來都逼他學(xué)習(xí)看書。

2、自身因素：從生理發(fā)育來看，這是長發(fā)育過程中的必然特征。兒童身心發(fā)育的很快，這就需要多運(yùn)動(dòng)，茜茜很多調(diào)皮現(xiàn)象都是運(yùn)動(dòng)的外部表現(xiàn)。從這個(gè)意義講，調(diào)皮是其生長發(fā)育過程中的必然特征。從心理發(fā)育來看，這是其好奇心驅(qū)使的淘氣行為。茜茜的好奇心是很強(qiáng)的，好奇心的驅(qū)使下，他會(huì)對(duì)任何事情都有興趣，看到什么都想去動(dòng)一動(dòng)，碰一碰。另外，根據(jù)普林格爾探討的個(gè)體在兒童期的需要中，第一種就是愛及安全感的需要--需要感覺到自己是在被他人關(guān)心、呵護(hù)著，感到自己處在一種有安全感有保障的物質(zhì)環(huán)境和人際當(dāng)關(guān)系中去。然而，對(duì)于像茜茜這樣的留守兒童，愛和安全感的需要是缺失的，一旦這種需要在家庭環(huán)境無法獲得后，他就會(huì)想要從學(xué)校環(huán)境中去獲得。其表現(xiàn)就是通過自己的"多動(dòng)"、"不聽話"、"調(diào)皮"來引起老師和小朋友的關(guān)注。

3、學(xué)校因素：老師不合理的教育方式有可能會(huì)產(chǎn)生消極的后果。在集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，茜茜有時(shí)不僅自己不好好聽還會(huì)搗亂，找別的小朋友說話。老師常常會(huì)當(dāng)眾批評(píng)他，甚至不讓其他小朋友和他講話。這樣的處理方式不僅舊的問題沒有得到解決，又添新的問題。教師想通過當(dāng)眾批評(píng)教育和冷處理的方式迫使不再違反紀(jì)律，但是實(shí)際上這種教育方式非但沒有解決原有的問題，反而對(duì)茜茜產(chǎn)生了消極的影響。由于常常被老師批評(píng)，漸漸地他就會(huì)麻木到感覺無所謂，反正就是被老師批評(píng)，也無所謂了。在家被爸爸"教訓(xùn)"，在學(xué)校被老師批評(píng)，逐漸的這種慣性式的消極教育方式對(duì)他也就沒什么作用了。而且年齡越小的孩子他的這種向師性會(huì)很強(qiáng)，老師說什么他總認(rèn)為都是對(duì)的，那就是什么，大班孩子對(duì)于道德的認(rèn)知還處于一個(gè)朦朧的階段，教師作為孩子眼中的權(quán)威，他的話對(duì)孩子來說就是判斷事物的`標(biāo)準(zhǔn)，因此這樣還會(huì)對(duì)其他幼兒以后與人相處方面產(chǎn)生不良影響。

如果我們把“調(diào)皮的孩子”看成是在發(fā)展中的人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子身上有很多的閃光點(diǎn)，他們會(huì)發(fā)光，但同樣他們也不可避免地會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤并能改正錯(cuò)誤。其實(shí)茜茜喜歡干的事也不少，如愛看圖書，喜歡玩積木以及各種電動(dòng)玩具。但由于他們不知道什么時(shí)候該玩，該怎么玩，所以常常出現(xiàn)一些不合時(shí)宜的多動(dòng)行為或破壞性行為。當(dāng)我制止和批評(píng)他時(shí)，他就會(huì)用哭鬧、亂扔玩具、撕紙張等方式表示不滿。對(duì)于這種情況，我們打算用情感轉(zhuǎn)移注意的方法，來阻止他的這種不好的做法，等到他情緒漸漸穩(wěn)定后再對(duì)他慢慢的進(jìn)行耐心的說服教育，并且讓他知道自己到底對(duì)于這件事情錯(cuò)在哪里，這樣的做法會(huì)造成什么樣不好的后果。然后和他一起來玩玩具，引導(dǎo)他掌握正確的方法，培養(yǎng)他與人交往、合作的意識(shí)和能力。只要他有一點(diǎn)兒進(jìn)步，就要去鼓勵(lì)他、表揚(yáng)他、夸贊他，并適時(shí)地提出新的要求。因此，我們教師應(yīng)把這種錯(cuò)誤行為看成是孩子發(fā)展過程中的實(shí)踐。只要我們能這樣想，就不會(huì)那么生氣或責(zé)罵孩子了，而是以一種溫和的心態(tài)、好的心情去耐心細(xì)致地教育他們。

如果我們把“調(diào)皮不聽話的孩子”當(dāng)作是有自尊、有感情、與他人平等的人，就能夠理解，他們同樣也渴望老師的表揚(yáng)和關(guān)注。茜茜雖然調(diào)皮，在唱歌時(shí)，特別不認(rèn)真。于是我讓他一個(gè)人在集體面前唱一遍，他說他不會(huì)唱，我就批評(píng)了他：“不會(huì)還不好好學(xué)。”當(dāng)時(shí)他傷心地哭了，第二天沒來幼兒園。后來，問他為什么哭時(shí)，他卻說：“xx也不會(huì)唱，可老師不批評(píng)他，光批評(píng)我?！边@件事告訴了我，“調(diào)皮孩子”也有自尊，他們也期望得到別人的尊重。他們的心中好像有一架天平，能夠敏銳地判斷教師是否公正。

假如我把“調(diào)皮的孩子”看作是一個(gè)完整的人，就不會(huì)只看到孩子的缺點(diǎn)，而不去挖掘孩子的閃光點(diǎn)。其實(shí)，每個(gè)孩子都是初升的太陽，都有著很大的潛能，而這多方面的潛能，需要教師去努力發(fā)現(xiàn)。小穎喜歡看圖書，于是我想出了一個(gè)辦法，每天早上請(qǐng)他給小朋友發(fā)一本圖書看，這樣改掉了他以前上課看圖書的壞毛病。因此，他還改掉了不少不良習(xí)慣。作為教師的我，如果再不深刻反省，時(shí)間長了就會(huì)對(duì)幼兒的成長有著不好的影響。

帶著這樣的反思，我時(shí)刻告誡自己要“扶正心中愛的天平”，在多數(shù)情況下，我們心里的天平往往會(huì)不自覺地朝著聰明、乖巧的孩子傾斜著，而調(diào)皮、淘氣的孩子卻往往會(huì)被漠視和忽略。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出教師要時(shí)刻關(guān)注每一位幼兒的發(fā)展。要公平公正地對(duì)待每一位幼兒，要尊重幼兒的個(gè)體差異性，尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異性。關(guān)注每一位幼兒的發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們。而我應(yīng)從教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，靈活把握教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變地處理教學(xué)、生活活動(dòng)中的突發(fā)事件，善于控制自己的情緒。充分注意到每一位幼兒，使每一位幼兒感受到教師的關(guān)注。學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈソo予幼兒幫助和指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功的氛圍。

幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇四

來看我們的表演吧！

陳薇恩、齊欣怡。

中班4-5歲。

20xx年3月。

表演區(qū)向往常一樣來了許多個(gè)小演員，但缺少了小觀眾，但這并沒有難倒小演員，她們用自己的方法解決了這個(gè)問題。

能主動(dòng)、友好的與他人交往，遇到挫折時(shí)能夠積極的.面對(duì)困難和問題。

今天的表演區(qū)同樣被幾名愛美的女孩子承包了，她們一開始玩的非常開心，我看到她們表演的很有秩序就走到了班中的其他區(qū)域看一看，沒過一會(huì)，我發(fā)現(xiàn)陳薇恩和齊欣怡穿著漂亮的演出服從表演區(qū)來到了科學(xué)區(qū)，齊欣怡對(duì)劉翀說：“我想邀請(qǐng)你到我們的表演區(qū)看表演，你愿意去嗎？”劉翀回答不行，齊欣怡被拒絕后陳薇恩找到了同樣在科學(xué)區(qū)的李一諾，陳薇恩手里拿著一個(gè)漂亮的頭飾遞給李一諾并說要邀請(qǐng)她，而陳薇恩也沒有邀請(qǐng)成功，但是這兩次拒絕并沒有影響她們，她們繼續(xù)到其他區(qū)域?qū)ふ倚碌男∮^眾。

1、兩名幼兒愿意主動(dòng)與人交往，在主動(dòng)提出邀請(qǐng)的過程中，她們能做到大膽表達(dá)自己的想法，并表述清晰。

2、在遇到拒絕的情況下，并沒有選擇放棄這項(xiàng)小任務(wù)，而是繼續(xù)邀請(qǐng)，她們的受挫能力較強(qiáng)，并有一顆堅(jiān)持的心。

幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇五

1、通過活動(dòng)，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡單的消防知識(shí)。

2、教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

1、蠟燭2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等。

2、有關(guān)滅火的錄像。

3、人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時(shí)候，幾個(gè)小朋友采取的不同的滅火方法)。

1、游戲：滅蠟燭教師出示蠟燭，點(diǎn)燃。

"請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?"幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請(qǐng)幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。

2、討論，"出現(xiàn)了火情，該怎么辦?""現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢?"引導(dǎo)幼兒說出各種滅火的辦法。

教師小結(jié);剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò)，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時(shí)候，我們一定要先撥打119電話。

3、請(qǐng)幼兒看錄像。

"前幾天，有個(gè)地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?"看完錄像，提問："他們想到了哪些辦法?""哪些辦法是我們沒想到的?"(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。

教師小結(jié)：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

4、幼兒操作"請(qǐng)小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個(gè)小朋友在著火的時(shí)候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈，你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上"?"號(hào)。

討論：用扇子扇，是不是最好的辦法?

"小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時(shí)候，我們可以想別的辦法。

5、怎樣避免火災(zāi)?

"一旦發(fā)生了火災(zāi)，對(duì)我們的危害特別大，房子沒有了，人也受傷了。那我們平時(shí)怎樣做才能避免火災(zāi)呢?"幼兒討論回答。

從本次活動(dòng)中，我們應(yīng)多站在孩子們的角度，為他們?cè)O(shè)計(jì)一些更有價(jià)值的活動(dòng)，以游戲的方式，讓他們?cè)谕鏄分蝎@得知識(shí)的體驗(yàn)，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。

幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇六

韓曉玥。

北京省北京市大興區(qū)亦莊第四幼兒園。

xxx。

小班。

20xx年11月10日。

我們班的zz小朋友總是喜歡依賴別人的幫助尤其是長輩的幫助。

增強(qiáng)幼兒自己動(dòng)手的能力不依賴他人幫助解決不愿意自己穿衣服的小問題。

觀察一：xxx小朋友每次一要戶外的時(shí)候總的是拿著衣服自己在班中走來走去，總是不去自己穿衣服，一開始他確實(shí)不會(huì)我總是會(huì)讓大班的小哥哥ygy幫助他，但時(shí)間久了我發(fā)現(xiàn)zz小朋友可以自己穿了并且也詢問過他的爸爸媽媽，但是他還是會(huì)拿著衣服在班中走來走去有時(shí)一著急還會(huì)哇哇大哭起來總是想著讓班中的哥哥幫他穿。

觀察二：喆喆每次睡醒覺時(shí)就會(huì)坐在自己的小凳子上拿著衣服呆呆的坐在那里，等小朋友們都穿完時(shí)他為了趕緊吃上加餐就會(huì)哇哇大哭，他一邊哭一邊說著自己不會(huì)穿衣服一定要?jiǎng)e人幫著他穿。

我找到zz的媽媽我像媽媽反應(yīng)了情況并且也對(duì)媽媽做出了一些詢問發(fā)現(xiàn)著這雖然是學(xué)會(huì)了穿衣服但是由于家里的寵愛總是有大人幫助完成，甚至有些時(shí)候zz一鬧情緒家里的老人就不忍心就會(huì)幫助他穿，久而久之xxx在幼兒園也用上了在家用的方法。

一、激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)的方法：“今天的水果看著就很好吃，這是誰的，沒有小朋友來拿，我就送給別的小朋友了?！边@時(shí)有的孩子們會(huì)說：“這是zz的”也有的孩子會(huì)上來拿，當(dāng)zz來的.時(shí)候我會(huì)告訴他；“以后要抓緊出啊衣服和小朋友一起拿，不然就給別的小朋友吃了?！睉敉馇拔腋嬖V他我會(huì)對(duì)穿衣服做快最好并且自己穿的小朋友給出獎(jiǎng)勵(lì)希望zz是能得到獎(jiǎng)勵(lì)的那個(gè)小朋友。

二、家園合作改正孩子依賴他人的毛病，我和家長談了孩子在園的一些表現(xiàn)，并且講了在家教育孩子的方法：不要凡事包辦，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理能力。孩子的事情讓孩子自己做，家里的事情也讓孩子多參與，幫家長做力所能及的家務(wù)成人要有足夠的耐心等待孩子學(xué)會(huì)勞動(dòng)。開始時(shí)孩子的勞動(dòng)效果也許會(huì)不太理想，甚至?xí)霈F(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，成人要容忍孩子從不會(huì)到會(huì)的漸進(jìn)過程。

幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇七

1、畫童話活動(dòng)給予幼兒精神成長。

童話它以其極強(qiáng)的游戲精神抓住了愛好幻想的幼兒的心靈。它為幼兒營造了一方屬于自己的精神樂土，把它們帶入一個(gè)個(gè)超越時(shí)空的神奇境界，使幼兒強(qiáng)烈的好奇心和求知欲得到滿足，并且喚起了天性中的良知與美德。而畫童話的活動(dòng)，把童話對(duì)于幼兒成長的意義作了進(jìn)一步的深化，孩子們?cè)诶斫馔?、體會(huì)童話、感受童話的基礎(chǔ)上畫出自己的獨(dú)特體驗(yàn)、獨(dú)特想象，讓幼兒用畫筆在童話的世界中自由想象、自由馳騁，達(dá)到精神的自由和身心的愉悅，促進(jìn)幼兒的精神成長。

2、童話《海的女兒》適合幼兒用畫筆來描繪。

《海的女兒》是安徒生的著名童話，我們認(rèn)為歷經(jīng)文化積淀的著名童話有著自身獨(dú)特的文化和審美魄力，童話內(nèi)容本身就對(duì)幼兒有著極大的感染力，同時(shí)我們認(rèn)為具有以下特點(diǎn)的童話適合讓幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)自己的想象和感受。一是情節(jié)能激發(fā)幼兒極大的藝術(shù)幻想的，讓幼兒創(chuàng)造出更奇幻的情節(jié)的。二是形象具有擬人性和奇幻性，能使幼兒展開對(duì)形象的奇幻想象并將自己的情感和感受融入形象中的。三是具有單純明快的敘事方式。便于幼兒順著線性思路展開更豐富的想象，在童話中融進(jìn)更多的自己。《海的女兒》便是這樣的童話。

3、畫童話《海的女兒》重在對(duì)童話形象的指導(dǎo)。

童話故事的奇幻特點(diǎn)深深地吸引著幼兒，引發(fā)出幼兒對(duì)事物的無限想象。在畫童話活動(dòng)的開展中我們發(fā)現(xiàn)，有些童話可以重在對(duì)幼兒進(jìn)行形象上的引導(dǎo)，而有些童話可重在情節(jié)上的想象指導(dǎo)。我們認(rèn)為對(duì)于那些童話的主角形象具有非常鮮明而獨(dú)特的特點(diǎn)的童話，可對(duì)幼兒進(jìn)行形象上的再創(chuàng)造。童話《海的女兒》主人公是一位人頭魚身的美人魚，因而在設(shè)計(jì)上重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)這一獨(dú)特的形象展開充分的想象和描繪。

活動(dòng)目標(biāo)?。

2.嘗試用漸變涂色的方法美化作品。

3.體驗(yàn)想象的快樂及作畫的成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備一：大海里有著豐富的物種。

要做的事：

1、觀看錄像：海里的魚。

2、科學(xué)活動(dòng)：海中的植物。

3、音樂欣賞：大海的波浪。

4、與父母一起游覽海洋博物館。

準(zhǔn)備二：大海中有著多種神奇的故事。

要做的事：

2、觀看錄像《海底總動(dòng)員》。

準(zhǔn)備三：學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)。

要做的事：

1、找找圖書中海里的東西，并學(xué)著畫一畫。

2、學(xué)習(xí)并練習(xí)用漸變色表現(xiàn)色彩的變化。

活動(dòng)過程實(shí)錄過程：

教學(xué)活動(dòng)一：

一、想象美人魚的形象。

設(shè)疑或提示：聽了童話故事《海的女兒》以后，你想象中的美人魚是什么樣子的？

解決策略：通過個(gè)別化的講述互相激發(fā)幼兒的想象，同時(shí)為繪畫打下表象基礎(chǔ)。

目標(biāo)達(dá)成：大膽想象美人魚的美麗形象并用語言表述出來。

二、多媒體欣賞美人魚的形象（網(wǎng)絡(luò)資源路徑：百度圖片關(guān)鍵詞:美人魚）。

設(shè)疑或提示：看到畫家畫的美人魚你們覺得美嗎?

解決策略：通過網(wǎng)絡(luò)中美妙的美人魚形象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望.并借鑒美的表述方式。

目標(biāo)達(dá)成：讓幼兒體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖畫的意境美和形象美。

三、想象海的女兒的故事。

設(shè)疑或提示：美人魚在海底生活還會(huì)發(fā)生許多奇怪而有趣的事，那可能是什么事呢？

解決策略：讓幼兒自由想象新的童話情節(jié)，為幼兒創(chuàng)造性繪畫打基礎(chǔ)。

目標(biāo)達(dá)成：大膽想象海的女兒的故事情節(jié)，激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

四、畫美人魚的故事。

目標(biāo)達(dá)成：幼兒能將獨(dú)特的形象、情節(jié)大膽地畫出來，充分發(fā)揮自己獨(dú)特的想象力。

五、投影儀展示作品評(píng)價(jià)。

解決策略：對(duì)想象力表現(xiàn)突出，表達(dá)“自我童心”出色的幼兒給予展示和推廣的機(jī)會(huì)。

目標(biāo)達(dá)成：大膽自信介紹自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)活動(dòng)二：

一、欣賞漸變色表現(xiàn)的作品。

設(shè)疑或提示：這些畫美嗎？看看在涂色上有什么特別的地方？

解決策略：通過欣賞作品感受作品的美及漸變涂色的方法。

目標(biāo)達(dá)成：能觀察出色彩漸變的共同點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的審美感受力。

二、觀察漸變色表現(xiàn)方法。

設(shè)疑或提示：仔細(xì)觀察漸變色是怎么樣表現(xiàn)出來的。

解決策略：以示范的方法指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一定的美術(shù)技法。

目標(biāo)達(dá)成：集中注意學(xué)習(xí)涂色的方法，喜歡并愿意學(xué)習(xí)新的技能。

三、嘗試漸變色涂色。

設(shè)疑或提示：下面我們可以嘗試用漸變的方法給你自己的畫涂上漂亮的顏色。

目標(biāo)達(dá)成：愿意用學(xué)習(xí)的新技法嘗試涂色。

四、欣賞完成的作品。

設(shè)疑或提示：把我們的畫放在大畫板上展示吧。

解決策略：幼兒以自由走動(dòng)的方式互相欣賞，體驗(yàn)美感。

目標(biāo)達(dá)成：體驗(yàn)涂色后的作品的美感。

1、藝術(shù)教育活動(dòng)的指導(dǎo)始終要抓住一個(gè)“美”字。

在本次活動(dòng)中我們始終注重活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)中美的因素的激發(fā)，在活動(dòng)的開始部分，讓幼兒欣賞多媒體中豐富的美的畫面，孩子們常常被美感動(dòng)，不由自主地發(fā)出驚嘆。在引導(dǎo)幼兒想象的環(huán)節(jié)，教師始終以充滿詩意的語言引導(dǎo)和幫助孩子，讓幼兒自始至終處于美的意境和對(duì)美的想象中。在幼兒繪畫過程中教師也始終以幼兒想象的美、形象的美、畫面的美為介紹對(duì)象，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。在幼兒用顏色裝飾階段，教師更是給予幼兒“創(chuàng)造美的技法”——漸變，讓幼兒陶醉在自己美的作品之中。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，以幼兒作品中的美、幼兒所表現(xiàn)出的心中的美為評(píng)價(jià)對(duì)象，讓幼兒充分感受作品的美，體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂。

2、多方的準(zhǔn)備。

在“活動(dòng)準(zhǔn)備”一欄我們安排了特別豐富的活動(dòng)，這是我們?cè)O(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)的策略之一——“有準(zhǔn)備的美術(shù)”，即讓幼兒在繪畫之前參與豐富的各領(lǐng)域、各形式、各場(chǎng)合的活動(dòng)，在情感、認(rèn)知、技能等方面積累豐富的體驗(yàn)和認(rèn)知，然后讓幼兒以繪畫的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)繪畫內(nèi)容。整個(gè)繪畫活動(dòng)是由幼兒體驗(yàn)—反饋—積累—?jiǎng)?chuàng)造所組成的幼兒多元系列活動(dòng)。

3、分解式的教學(xué)活動(dòng)安排。

幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇八

路莉。

湖北省荊州市實(shí)驗(yàn)幼兒園。

健康。

5—6歲。

武術(shù)是幼兒園孩子非常喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目，本活動(dòng)通過幼兒模仿少林弟子提水走梅花樁的功夫，激發(fā)幼兒的興趣。游戲過程中通過梅花樁擺放、徒手與負(fù)重等游戲場(chǎng)景的變化來讓游戲的難度遞增，使整個(gè)活動(dòng)強(qiáng)度循序漸進(jìn)。幼兒通過不斷挑戰(zhàn)自我，能力不斷得到提升，獲得參與體育的快樂體驗(yàn)；同時(shí)培養(yǎng)幼兒遇事沉著冷靜、勇于克服困難的良好心理素質(zhì)。

1、通過走梅花樁活動(dòng)讓幼兒敢于克服困難，體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我的成功感。

2、根據(jù)梅花樁擺放距離、高矮、負(fù)重創(chuàng)造性的玩木樁。

3、幼兒通過走梅花樁體驗(yàn)控制身體平衡的感覺，提高平衡能力。

1、走梅花樁時(shí)控制身體的平衡能力。

2、克服膽怯心理，勇于挑戰(zhàn)自我。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看過武術(shù)梅花樁，戶外活動(dòng)走過木樁。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《中國功夫》、《三個(gè)和尚》；高、低旺仔牛奶罐制作的梅花樁，裝有不同重量水的礦泉水瓶。

一、開始部分。

1、談話?；仡櫸湫g(shù)梅花樁，引出走梅花樁主題。

2、熱身運(yùn)動(dòng)。徒手模仿少林弟子提水行進(jìn)的動(dòng)作圍繞場(chǎng)地慢跑兩圈，做行進(jìn)間模仿操。（將“水桶”上下提放【肩部運(yùn)動(dòng)】、前后擺動(dòng)【體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)】、走梅花樁【下肢運(yùn)動(dòng)】，通過語言提示梅花樁的間距大小，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行跨大步、墊腳尖、后踢腿等動(dòng)作練習(xí)】）。

二、基本部分。

1、幼兒在老師預(yù)先設(shè)置的.若干條梅花樁路徑上自主選擇，嘗試探索走梅花樁的方法。

(1)幼兒自由練習(xí)走梅花樁，師站在所有幼兒行進(jìn)路徑的正前方觀察并進(jìn)行提示。

(2)集中幼兒，請(qǐng)幾名走得好的幼兒給大家示范，可在幼兒示范中途即時(shí)叫停，師對(duì)平衡動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)行講解。

2、改變梅花樁擺放的方式，通過高低間隔來提高游戲的難度，組織幼兒再次練習(xí)。

（1）將梅花樁按高低間隔擺放，幼兒練習(xí)。

（2）組織幼兒討論：

老師：你們是怎樣又快又穩(wěn)通過梅花樁的？

師講解動(dòng)作要領(lǐng)：左邊的腳踩左邊的樁，右邊的腳踩右邊的樁。行走時(shí)步幅小，抬腿低，縮短單腿支撐時(shí)間。

（3）幼兒練習(xí)時(shí)師采用交叉行進(jìn)的方式與幼兒平行行進(jìn)共同示范。

3、利用輔助材料，嘗試從梅花樁上通過的動(dòng)作練習(xí)。

（1）為幼兒提供輔助材料-----礦泉水瓶。

師：請(qǐng)大家雙手各提一瓶礦泉水瓶，雙手側(cè)平舉走過梅花樁。

（2）根據(jù)幼兒練習(xí)。

4、游戲：和尚擔(dān)水。

(1)河岸邊設(shè)置2條道路進(jìn)行走直線形和s形混合梅花樁游戲。

(2)幼兒分成2組將河邊的礦泉水經(jīng)過梅花樁運(yùn)到對(duì)面小山坡。

小結(jié)：小和尚們真勇敢，不畏艱難，為寺廟里儲(chǔ)存了足夠的水。你們太棒了！情況適當(dāng)交流或提醒，調(diào)動(dòng)幼兒敢于挑戰(zhàn)的積極性。

三、結(jié)束部分。

以擔(dān)水的小河為場(chǎng)景，組織幼兒坐在河邊，以拍打、戲水等模仿游戲進(jìn)行全身放松活動(dòng)。然后組織幼兒共同收拾整理場(chǎng)地器材，結(jié)束活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)我以少林方丈的角色與幼兒一起模仿少林功夫的情境，使幼兒對(duì)活動(dòng)充滿好奇，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣與積極性。活動(dòng)中讓幼兒有自主選擇嘗試的權(quán)利，注意調(diào)動(dòng)幼兒敢于挑戰(zhàn)的積極性，在幼兒雙手提礦泉水瓶走直線到走s形之間有一定難度容易絆倒梅花樁時(shí)，教師提醒幼兒注意遵守規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒又快又穩(wěn)地通過障礙，讓幼兒通過身體感受的變化體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我的成功感；最后在簡單有趣的戲水游戲中，幼兒不僅得到身心放松，情感上也得到極大的愉悅。

活動(dòng)中場(chǎng)地的設(shè)置上體現(xiàn)出層次性，兼顧到幼兒個(gè)體差異，難度的不斷遞進(jìn)來體現(xiàn)活動(dòng)的循序漸進(jìn)的層次；其次在場(chǎng)地器材設(shè)置上，通過設(shè)置不同難度的行進(jìn)路徑，滿足能力不同層次幼兒的需要，設(shè)置不同重量的水瓶，讓幼兒自主選擇，使幼兒通過層次的遞進(jìn)感受自己的進(jìn)步。養(yǎng)成遇事沉著冷靜、勇于克服困難的良好心理素質(zhì)。

幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

成績只代表過去，回顧自己的.工作還存在許多不足，為使在新學(xué)期取得更優(yōu)異的成績，我會(huì)努力做好以下幾點(diǎn)：

一、遵守和貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己。一切以大局為重，服從學(xué)校的各項(xiàng)安排。

二、認(rèn)真鉆研教學(xué)，從“讓每一個(gè)學(xué)生喜歡你的課”這個(gè)出發(fā)點(diǎn)開始，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。把知識(shí)點(diǎn)用不同的、豐富多彩的方法去傳授給孩子，讓學(xué)生在興趣這個(gè)老師的帶領(lǐng)下主動(dòng)去學(xué)習(xí)，并做好培優(yōu)輔差工作。

三、不斷向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，以取人之長、補(bǔ)已之短；加強(qiáng)同事之間的交流、溝通，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以更好地服務(wù)協(xié)同教學(xué)工作。

一份耕耘，一份收獲。教師工作苦樂相伴，在今后的教學(xué)工作中我會(huì)一如既往，再接再厲，把各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的信任和鼓勵(lì)化成努力工作的動(dòng)力。最后祝大家在新的一年里身體健康、工作順利。

幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

今天，我能夠獲得“優(yōu)秀員工”這個(gè)榮譽(yù)，感到非常榮幸。作為一名新員工，這個(gè)榮譽(yù)，是對(duì)我極大的鼓勵(lì)。

在幼兒園這個(gè)大家庭里，我感到很溫暖。每天早晨，聽到主任優(yōu)美的歌聲、同事們親切的問候，看到孩子們天真的笑臉，我深深的愛上了這里，愛上了這份工作，愛上了這群淘氣又可愛的孩子們。和他們?cè)谝黄?，我仿佛回到了自己的童年。?dāng)他們拉著我的手、甜甜的叫我“小惠”老師，我感到很快樂、很滿足。當(dāng)他們無精打采、身體不舒服時(shí)，孩子們，你們知道我有多么焦急嗎?當(dāng)他們睜著圓溜溜的大眼睛、好奇的問我一個(gè)又一個(gè)“為什么”，那模樣是多可愛啊!孩子們，我愛你們!

在這里，我想表達(dá)的，不僅有對(duì)孩子的愛，還有對(duì)大家的感謝。

首先，我要感謝園領(lǐng)導(dǎo)。是你們給我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供了我實(shí)現(xiàn)理想的平臺(tái)。你們對(duì)我的關(guān)心和培養(yǎng)，讓我不斷進(jìn)步。

其次，我要感謝我的班主任。是你飽滿的熱情、極其負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、對(duì)孩子們濃濃的愛感染了我。你讓我明白，對(duì)孩子的放松，不僅是對(duì)家長的不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。

再次，我要感謝幼兒園里的同事們。你們工作負(fù)責(zé)，充滿了愛心，對(duì)我無微不至的關(guān)心和幫助，使我很快融入了這個(gè)集體，感覺到家的溫馨。

最后，我還要感謝每位孩子和家長們。在我看來，我不僅是孩子們的老師，孩子們也是我的老師。孩子們的'笑臉是我最大的滿足，家長的滿意是對(duì)我工作的認(rèn)可。

能得到這個(gè)榮譽(yù)是對(duì)我的極大鞭策和鼓舞。我知道，我還是一名新員工，還有許多不足，我一定嚴(yán)格要求自己，努力工作，不辜負(fù)大家對(duì)我的期望。

謝謝大家。

幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇十一

各位

領(lǐng)導(dǎo)

大家好！

現(xiàn)在，我代表全體獲獎(jiǎng)教師講幾句話。

即逢教師節(jié)，我們獲得了各級(jí)表彰，這是學(xué)校給我們的榮譽(yù)。面對(duì)這一份榮譽(yù)，我們非常高興，高興的是我們平凡的工作得到

領(lǐng)導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)

榮譽(yù)讓平凡的我們感到快樂，獎(jiǎng)勵(lì)讓我們深思，因而，意識(shí)到自身依然存在不足。我們堅(jiān)信，通過不懈的努力，我們會(huì)把今后的工作做得更好。

感謝大家！

幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇十二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的朋友：

你們好!從小父母教育我，人要學(xué)會(huì)感恩，所以今天我能夠站在這里，我要感謝我的領(lǐng)導(dǎo)，感謝我的同事們，感謝你們對(duì)我的信任和對(duì)我工作的支持，一直以來我都感到很自豪---因?yàn)槲沂切陆鹕接字蓤@的一員.不經(jīng)意間，十年的幼教時(shí)光在平凡和平靜中悄然走過，在新金山幼稚園工作至今也整整四年了，在這四年里，有很多實(shí)習(xí)的新教師，經(jīng)常會(huì)和他們討論關(guān)于：一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說：是扎實(shí)的基本功，有著學(xué)前教育的理論基礎(chǔ)，也有人說是愛。這些我都贊同，但我覺得應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，責(zé)任心。一切都無從談起。

就要平等地欣賞，對(duì)待身邊的每一位孩子。給每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子在我們新金山幼稚園能健康、快樂的成長。老師要最大限度的理解、寬容、善待他們。他們的年齡特點(diǎn)使他們更依賴于朝夕相處的老師。老師的每一個(gè)微笑，每一個(gè)眼神，每一個(gè)表情都會(huì)影響到幼兒。由此可以說幼兒是敏感的，是脆弱的，她會(huì)因老師看完自己的畫沒有贊揚(yáng)而苦惱一天，更會(huì)因老師漫不經(jīng)心的敷衍而失去對(duì)老師的信任。作為一名幼兒教師需要做的是了解每一個(gè)孩子，并對(duì)孩子給予不同程度的理解、寬容。就如我班蔣冬豪天天做著惡作劇，令人心煩，其實(shí)是他正在表示需要你的理解和關(guān)注。如果我不分青紅皂白的去制止，他的行為只會(huì)變本加厲。教師的獲獎(jiǎng)感言文章教師的獲獎(jiǎng)感言出自，此鏈接！。其實(shí)每個(gè)孩子都有別人所不具備的長處，那就要看教師是否悉心觀察，是否已經(jīng)捕捉到。如果只盯住幼兒的過錯(cuò)，那無疑是加重傷疤的疼痛，對(duì)于孩子幼小的心靈是一種傷害。當(dāng)聲不決口的教育他們要友愛、謙讓、團(tuán)結(jié)時(shí)，作為教師的我更應(yīng)做的是最大限度的理解、寬容、善待每一位幼兒。因?yàn)榻處煹睦斫鈱捜莺帽葷櫥瑒?，能夠減少師幼之間的摩擦，增進(jìn)師幼之間的關(guān)系。

當(dāng)家長把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，我知道我的責(zé)任有多重!我要像媽媽一樣呵護(hù)孩子，關(guān)愛孩子，幫助孩子。我又要做教師的責(zé)任，我要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，如何學(xué)習(xí)，如何生活。引導(dǎo)他明白道理，幫他探索世界奧秘。家長的期望就是我的努力方向，我要對(duì)家長負(fù)責(zé)，還家長一個(gè)健康，快樂、活潑、聰明的寶貝。幼兒的教育是家園配合的教育，所以和家長之間的交流顯得尤為重要，每天通過家聯(lián)本，我都及時(shí)向家長反映幼兒當(dāng)天的學(xué)習(xí)生活情況，對(duì)有進(jìn)步的幼兒給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時(shí)打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作，其實(shí)這些都是新金山教師平凡工作中的點(diǎn)滴。

幼兒園給我提供了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如育嬰師培訓(xùn)。吉的堡培訓(xùn)，思維外出學(xué)習(xí)等，我都珍惜，學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論，不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力，積極參加教研活動(dòng)、觀摩名師課、外出參觀優(yōu)秀園所的活動(dòng)，吸取有益的教育經(jīng)驗(yàn)。教師的獲獎(jiǎng)感言獲獎(jiǎng)感言。將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。在自己的工作崗位上不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育已經(jīng)成為專業(yè)教師成長的重要理念。特別是對(duì)于我來說，把自己投入到終身教育中，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。要抓住新金山幼稚園給我提供的每個(gè)展示自我的平臺(tái)，每一個(gè)機(jī)會(huì)和場(chǎng)所獲取知識(shí)，要通過各種渠道，不斷充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)的發(fā)展。我覺得一個(gè)人能在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時(shí)光，是一種難得的幸福。

幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣，小球站穩(wěn)了（中班科學(xué)）。

2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

3．能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。

環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

1.幼兒自由玩球.

2．幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

二、提出問題，幼兒設(shè)想，幼兒教案《小球站穩(wěn)了（中班科學(xué)）》。

1．提出問題:怎樣讓小球站穩(wěn)?

2．鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

3.再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？

4.鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋.再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。

三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。

1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).

2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

四、交流。

1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.

2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.

3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察食物加工的過程，知道雞蛋是有營養(yǎng)的，吃雞蛋對(duì)身體有幫助。

2．樂意與同伴分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

生雞蛋，電暖鍋、棉花糖、巧克力、雞蛋餅干等食品。

活動(dòng)過程：

1、出示雞蛋。

讓幼兒預(yù)測(cè)雞蛋剝?nèi)ひ院笫鞘裁礃幼拥模?/p>

打開雞蛋，看看雞蛋里面到底是什么樣子的？

2、共同討論。

什么時(shí)候雞蛋才會(huì)變成我們平時(shí)吃的樣子？

3、師生一起煮雞蛋，分享煮熟的雞蛋，自己動(dòng)手剝雞蛋，選擇自己愛吃的調(diào)料。

4、出示幾種食品，請(qǐng)幼兒幫助辨別哪種食品中有雞蛋的成分。

5、表現(xiàn)表達(dá)，生活中的各種蛋制品。

6、延伸活動(dòng)。

幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇十五

各位老師、同學(xué)們：

大家好!

我叫楊xx，我很榮幸在少兒繪畫大賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，當(dāng)我從老師，評(píng)委手中拿到證書和獎(jiǎng)品時(shí)，我的心里就好似樂開了花。畢竟那是我第一次參加大賽，而且成績也不賴，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)不單單讓我開心，也讓我有了上進(jìn)的心。

首先，我要感謝我的老師，老師每次都是拖堂給我和幾個(gè)同學(xué)單獨(dú)教學(xué)的，她犧牲了自己的時(shí)間，但卻讓我們得到了良好的成績。再我要感謝我的家人，在雙休日，他們都會(huì)陪我一起練畫畫，在其中也經(jīng)常鼓勵(lì)我，讓我有足夠的信心繼續(xù)堅(jiān)持下去。我還要感謝我的同學(xué)們，我有些地方畫的不是很好，老師也沒有發(fā)現(xiàn)，都是我的同學(xué)們找到的，告訴我，我才慢慢有了提高。

我在繪畫時(shí)，最開始就用的水彩筆，因?yàn)槲覍?duì)自己這么多天的修煉已經(jīng)有了很大信心，果然沒錯(cuò)，下筆下的十分準(zhǔn)確。畫畫基礎(chǔ)就在最開始的輪廓有沒有畫好,如果一處畫歪那就糟糕了。在后面的上色時(shí)我出現(xiàn)了小小的失誤，把紅色錯(cuò)看成了橙色，但到后來我把紅色上涂上黃色，那塊顏色便恢復(fù)成了橙色。

我懂得了，相信自己，相信他人，才會(huì)成功!

謝謝大家!

幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇十六

尊敬的老師和各位家長：

大家好！

我是陳培俊的媽媽，非常感謝幼兒園提供這次寶貴的發(fā)言機(jī)會(huì)，同時(shí)感謝各位老師一直i以來對(duì)陳培俊的辛勤哺育和栽培。下面我想對(duì)兒子說：“xxx，恭喜你再次獲得全勤寶寶獎(jiǎng)，你是好樣兒的，你真棒，爸爸媽媽愛你！”

從小小班xxx就離開父母身邊來到了大風(fēng)車幼兒園，因?yàn)楣ぷ髟蚝⒆佣际怯赡棠探铀?。我和爸爸很少來幼兒園參加活動(dòng)，接送孩子。在幼兒r園一直由x老師帶著，但每次看到譚老師的體形變化都對(duì)x老師多了份心疼和體諒，感謝這位溫柔善良的好老師。感謝其他老師對(duì)xxx的細(xì)心呵護(hù)，也感謝小朋友們一直以來的陪伴。

全勤也意味著xxx的小心酸，陳培俊不驕氣，平時(shí)一點(diǎn)頭痛感冒的也堅(jiān)持來幼兒園。天冷，孩子總是睡不醒，一叫他起床就哭鬧。后來給他定了兩個(gè)鬧鈴，和他商量好第一次響就醒，第二次響穿衣服，這樣一來xxx就特別乖，每天都按時(shí)起床，然后高高興興出門。不知不覺xxx來到幼兒園2年半了，從最初的內(nèi)向、膽小變得活潑開朗了。而且非常適應(yīng)幼兒園的生活環(huán)境也很喜歡大風(fēng)車幼兒園，這點(diǎn)我們做父母的很欣慰。大風(fēng)車幼兒園就是孩子們第二個(gè)家，感謝大風(fēng)車給孩子們的溫馨，感謝每一位老師媽媽把陽光和雨露都獻(xiàn)給了一棵棵剛破土的小幼苗，你們辛苦了，向你們致敬！

幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇十七

幼兒園為了迎接國慶60周年，舉辦了“迎國慶”詩歌朗誦比賽，當(dāng)我們知道這個(gè)消息時(shí)，我們毫不猶豫的為女兒報(bào)名了，作為家長知道這是幼兒園為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，我們就為女兒排練了一首詩歌，讓她到幼兒園表演給大家看。

看見女兒第一次站在舞臺(tái)上，父母的心都快跳出來了。興奮、緊張、激動(dòng)、期盼。當(dāng)女兒走下舞臺(tái)時(shí)我們深情的擁抱著她，問她:“開心嗎?”她興奮的說:“我很開心！”。在班級(jí)的海選中，我家寶寶獲得了一等獎(jiǎng)，然后，被推選為參加幼兒園的比賽；結(jié)果在幼兒園的詩歌比賽中又獲得了年級(jí)組的一等獎(jiǎng)。在這里感謝老師為我女兒的精心排練。通過這次活動(dòng)，我們感覺到寶寶長大懂事了。

在幼兒園不到一個(gè)月的時(shí)間里，方秋瑜發(fā)生了很多變化，先天擁有的在后天的開啟下完全充分自然的展露出來。一個(gè)天真、活潑、自信的小孩展現(xiàn)在我們的眼前。我們的小天使發(fā)光了。幼兒園就像是一個(gè)小花園，方秋瑜就像是一顆小樹苗，老師就像是一名慈愛的園丁，呵護(hù)著她的成長。

幼兒園就像是一個(gè)大舞臺(tái)，方秋瑜就像是一個(gè)小明星，老師就像是一個(gè)大導(dǎo)演。共同演繹了一臺(tái)好戲。

謝謝幼兒園，真誠的感謝老師！希望在老師的不斷培養(yǎng)教育鼓勵(lì)下方秋瑜成為一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的小朋友、好學(xué)生，我們期待著這一天。

我們相信幾年后，當(dāng)她踏出幼兒園大門時(shí)她一定會(huì)回頭深情的望著哺育過她的老師，很感激的說一聲：“謝謝老師！”

幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇十八

尊敬的老師、親愛的同事們：

大家好！

今年我很有幸的被評(píng)為“優(yōu)秀保育員”的稱號(hào)，感到萬分的榮幸！當(dāng)我接過“優(yōu)秀保育員”的證書時(shí)，我心潮澎湃，因?yàn)檫@沉甸甸的證書我等了14年。在此我首先要感謝x老師：是你給了我從事幼兒教育事業(yè)的信心，是你給了我生活和工作中的關(guān)懷和鼓勵(lì)，是你給了我了這個(gè)平臺(tái)讓我走向光榮。再次感謝再坐的每一位同事：因?yàn)橛辛四銈兊呐惆樽屛业纳罡迂S富、更加精彩。同時(shí)感謝我們一期的同事們我們大部分都相處了十年，人生有多少個(gè)十年?。∽屛矣煤媒忝脕矸Q呼你們吧，感謝你們這些年來對(duì)我的工作支持和幫助。還要感謝我們笑笑班的小朋友及家長，是他們的積極配合和鼓勵(lì)成為我努力工作的源泉。最后我要單獨(dú)感謝與我配班一年半的x老師，是你一直無怨無悔的支持配合我的工作，才有了我今天的榮譽(yù)，我的榮譽(yù)也有你的一半。

面對(duì)榮譽(yù)，我深知還有很大的差距，做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我認(rèn)為優(yōu)秀班主任應(yīng)該是師德高尚、知識(shí)淵博、富有寬容之心、嚴(yán)以律己、善于傾聽、善于改正、善于換位思考的人。而我只是認(rèn)認(rèn)真真地，踏踏實(shí)實(shí)地做了一點(diǎn)我應(yīng)該做的事，還有許多同事和同行做得比我更好，但大家卻給我這么高的榮譽(yù)。精神上的慰藉遠(yuǎn)勝于物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)！今天的榮譽(yù)即將成為過去，但它將激勵(lì)我繼續(xù)前行！我愿竭盡所能，繼續(xù)求索，為康盛世紀(jì)幼兒園和幼教事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)我應(yīng)有的力量！

最后我再次感謝所有關(guān)心我的人！

幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇十九

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園獲獎(jiǎng)教案《神奇的指紋》大班科學(xué)，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對(duì)幼兒來說，科學(xué)是一個(gè)過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗(yàn)證問題的過程。我們班的幼兒年齡偏小，我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，也不太愛提問題，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

1、通過觀察和比較，認(rèn)識(shí)三種指紋，了解指紋的基本特征及用途

2、初步理解指紋的獨(dú)特性，嘗試用“印”的方式記錄指紋，并能說出不同

3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

通過操作探索認(rèn)識(shí)三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。理解指紋的獨(dú)特性——世界上沒有長得一摸一樣的指紋。

1、幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。

2、指紋類型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡（人手一個(gè)）、抹布、濕巾。

一、導(dǎo)入

欣賞指紋畫，激發(fā)幼兒對(duì)指紋的探索興趣。

小朋友們，你們都畫過畫嗎？你們平時(shí)是用什么工具來畫畫的呢？

二、指紋的分類

什么叫做指紋呢？指紋是人類手指末端指腹上由凹凸的皮膚所形成的紋路，指紋能使手在接觸物件時(shí)增加摩擦力，從而更容易發(fā)力及抓緊物件，它是人類進(jìn)化過程式中自然形成的。

三、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、認(rèn)識(shí)指紋的三種類型。

1.引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開展猜想。

2.通過動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，了解指紋的三種不同的類型。

（1）教師講解示范如何清楚地印出指紋。

（2）分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流，認(rèn)識(shí)指紋的三種類型。（ppt）

3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的`指紋，說一說自己的指紋是什么類型的。（引導(dǎo)幼兒，“有的人的手指會(huì)有好幾種指紋類型）

四、指紋的應(yīng)用

小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢？

1、指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號(hào)。

2、指紋門鎖、指紋身份證、指紋簽到、指紋汽車鎖等等。

教師總結(jié)：指紋是由手指末端凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。

指紋還是汗腺的出口,可以幫助我們調(diào)節(jié)體溫。

每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會(huì)隨年齡增長變大，但形狀不變。

五、欣賞、制作指紋畫

教師播放ppt圖片，請(qǐng)幼兒欣賞指紋畫。

大家一起用你們靈巧的小手，畫出美麗的指紋畫吧

請(qǐng)小朋友回家再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋，看看你的每個(gè)手指紋是哪種類型。（圓形、三角形、正方形分別表示。）數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋，幾個(gè)弓形紋，幾個(gè)斗形紋。

觀察家長的手指紋是什么樣子的，你們的手指紋一樣嗎？

本次活動(dòng)因經(jīng)過較為充分的準(zhǔn)備，總體來說是比較成功的。尤其因?yàn)檫@次活動(dòng)的生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì)，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動(dòng)較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動(dòng)中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設(shè)計(jì)者。我作為老師也及時(shí)對(duì)課程計(jì)劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對(duì)創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備時(shí)碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時(shí)，我就只能枯燥的講解知識(shí)，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會(huì)大打折扣。而由于時(shí)間原因，最后的游戲和總結(jié)時(shí)間都比較倉促。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，充分準(zhǔn)備并加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的控制。

幼兒園獲獎(jiǎng)教案篇二十

尊敬的園長：

您好！

我很榮幸被評(píng)選為20xx年度的優(yōu)秀保育員，今天我能夠站在這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，此時(shí)此刻的心情我想用兩個(gè)字來表達(dá)那就是感謝。首先感謝x園長對(duì)我工作的認(rèn)可和肯定；其次是感謝一期的老師和保育員們對(duì)我的幫助和鼓勵(lì)；在這里我還要特別感謝xxx老師、xx老師、xxx老師，和x阿姨，在廖老師病休的情況下，是你們給了我工作上得大力支持；最后要感謝我班的全體家長對(duì)我園及我班工作的肯定，使之沒有一個(gè)生源流失。

新的一學(xué)期開始了，為了我班的孩子能夠開開心心地過好每一天，我會(huì)更加努力配合好老師的教育教學(xué)工作，把孩子入學(xué)預(yù)備工作做為本學(xué)期工作的重點(diǎn)，加強(qiáng)孩子學(xué)前閱讀，學(xué)前書寫的練習(xí)，將學(xué)前工作與各學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)孩子正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)讓孩子懂得保護(hù)好自己的眼睛，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)孩子們的身體素質(zhì)，使他們能夠身心健康的邁入小學(xué)。

作為保育員的我日常護(hù)理也是很重要的，隨著冬春季節(jié)的交替，也是幼兒傳染病的高發(fā)季節(jié)，我必須每天堅(jiān)持做好室內(nèi)環(huán)境、玩具、餐具的各項(xiàng)消毒工作，床上用品清洗勤曬。在日常生活種中教會(huì)孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力以及為他人服務(wù)的能力，教會(huì)孩子一些安全知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

在20xx年的工作中我將用“優(yōu)秀”保育員的頭銜，帶領(lǐng)著一期所有的保育員，都成為“優(yōu)秀”保育員讓一期所有的班級(jí)都能成為優(yōu)秀班級(jí)。讓我們的幼兒園成為一個(gè)頭頂光環(huán)的幼兒園。我相信我能做到，我們?nèi)w老師也能做到。

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