教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容，具有很強(qiáng)的操作性。教案應(yīng)具有一定的針對(duì)性和層次性，以滿足學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)需求。合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的參與和合作精神，教案中可以設(shè)計(jì)相關(guān)的合作活動(dòng)。
幼兒陶藝教案篇一
內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。這么簡(jiǎn)單的活動(dòng)卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開(kāi)始懂得美，開(kāi)始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進(jìn)行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂(lè)的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個(gè)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結(jié)合課件以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
1。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。
2。以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
3。培養(yǎng)幼兒對(duì)陶文化的熱愛(ài)。
陶泥陶藝課件陶藝實(shí)物陶藝工具若干背景音樂(lè)。
1、出示課件一。
小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由回答）。
2、。出示課件二。
現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由回答）。
3、出示課件三。
現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由回答）。
它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）。
那么它會(huì)有什么樣的罐口呢？是罐脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的；大大的；還是小小的呢？
教師小結(jié)：哦，原來(lái)陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋啊！
1、出示部分陶藝實(shí)物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。
小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來(lái)看看。
師：你最喜歡哪個(gè)作品？它是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞）。
2。出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。
你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個(gè)別作品）。
1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請(qǐng)你們來(lái)裝飾一下，讓它們變的更漂亮！
2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵(lì)幼兒用上陶藝工具。
你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請(qǐng)其他小朋友來(lái)欣賞！
可收集制作陶罐過(guò)程，將它與欣賞陶藝作品相結(jié)合。
幼兒陶藝教案篇二
1．通過(guò)美術(shù)館參觀活動(dòng)，使幼兒初步感受陶藝的藝術(shù)美。
2．通過(guò)參觀進(jìn)行現(xiàn)代陶藝與傳統(tǒng)陶藝的比較。
3．為幼兒進(jìn)行陶藝活動(dòng)做準(zhǔn)備。
教育資源。
1．孩子已對(duì)中國(guó)陶藝有一定認(rèn)識(shí)。
2．廣東美術(shù)館進(jìn)行中國(guó)現(xiàn)代陶藝狀態(tài)展、錄像機(jī)、車(chē)。
活動(dòng)過(guò)程。
1．觀察陶藝作品：孩子對(duì)現(xiàn)代陶藝。
1．通過(guò)美術(shù)館參觀活動(dòng)，使幼兒初步感受陶藝的藝術(shù)美。
2．通過(guò)參觀進(jìn)行現(xiàn)代陶藝與傳統(tǒng)陶藝的比較。
3．為幼兒進(jìn)行陶藝活動(dòng)做準(zhǔn)備。
教育資源。
1．孩子已對(duì)中國(guó)陶藝有一定認(rèn)識(shí)。
2．廣東美術(shù)館進(jìn)行中國(guó)現(xiàn)代陶藝狀態(tài)展、錄像機(jī)、車(chē)。
活動(dòng)過(guò)程。
1．觀察陶藝作品。
孩子對(duì)現(xiàn)代陶藝提出了許多問(wèn)題：“這些東西有什么用？”“這些東西好像不是用泥做的?”“好像是用石頭做的?！薄斑@好像是……”孩子們以往認(rèn)識(shí)的陶瓷是傳統(tǒng)實(shí)用型的.作品?！艾F(xiàn)代陶藝”是一種藝術(shù)追求上具有明確指向性和相對(duì)獨(dú)立性，以陶瓷材料為媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性探索的藝術(shù)形態(tài)，孩子們對(duì)這些隨意性強(qiáng)極富想象空間的藝術(shù)品很感興趣，但又有一些疑惑。帶著問(wèn)題我們邀請(qǐng)工作人員給孩子們進(jìn)行了講解。
2．現(xiàn)代陶藝對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既陌生又熟悉，在工作人員的解釋下，孩子們似乎對(duì)作品有了進(jìn)一步的了解，然后孩子們?cè)俅涡蕾p“現(xiàn)代陶藝”。孩子們?cè)凇艾F(xiàn)代陶藝”前展開(kāi)了豐富的想象和激烈的討論。
活動(dòng)延伸與反思：
第二天孩子們通過(guò)錄像重溫了參觀現(xiàn)場(chǎng)，再一次感受“現(xiàn)代陶藝”的創(chuàng)造性、隨意性，隨后孩子們進(jìn)行了陶藝創(chuàng)作，大部分孩子創(chuàng)作熱情高漲，作品生動(dòng)有趣，極富個(gè)性。
幼兒陶藝教案篇三
1.能用手捏、貼畫(huà)等技法創(chuàng)作各種各樣的魚(yú)，表現(xiàn)魚(yú)的動(dòng)態(tài)特征。
2.體驗(yàn)制作小魚(yú)帶來(lái)的樂(lè)趣。
能用手捏、貼畫(huà)等技法創(chuàng)作各種各樣的魚(yú)，表現(xiàn)魚(yú)的動(dòng)態(tài)特征。
表現(xiàn)魚(yú)的動(dòng)態(tài)特征。
陶泥、操作工具等。
師：小朋友們，你們看到過(guò)海底世界嗎?里面的魚(yú)成什么樣子的呀?(大膽用語(yǔ)言表述自己看到的魚(yú)的外部特征及它們?cè)谒械膭?dòng)態(tài)特征)。
1.你們也想來(lái)制作一條小魚(yú)嗎?
2.教師示范制作可愛(ài)的魚(yú)。
師：用手捏魚(yú)的身體，然后翹翹的尾巴和張開(kāi)的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏，捏成一小片一小片的，貼在魚(yú)身上，最后貼上眼睛。
3.你準(zhǔn)備做一條什么魚(yú)呢?
4.幼兒動(dòng)手操作，制作小魚(yú)。
教師指導(dǎo)個(gè)別操作困難的幼兒。
幼兒陶藝教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用已有的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)爸爸的形象特征與動(dòng)作特征。
2.通過(guò)和爸爸的交流，對(duì)爸爸進(jìn)行有意識(shí)的觀察，知道爸爸的本領(lǐng)并嘗試表現(xiàn)。
3.增進(jìn)對(duì)爸爸的了解，進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。
4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
5.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.勾線筆、蠟筆。
2.對(duì)爸爸進(jìn)行有意識(shí)的觀察，有條件的.話在家里給爸爸寫(xiě)生。
3.音樂(lè)《我愛(ài)我的家》。
4.幼兒用書(shū)：《爸爸的本領(lǐng)》。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的爸爸。
1.教師：每個(gè)小朋友都很喜歡自己的爸爸，今天我們請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸。
2.先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流，然后再相互交流。教師重點(diǎn)提煉爸爸們的外形特征，為后期的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
(二)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)自己的爸爸。
1.教師：每個(gè)小朋友的爸爸都很能干，他們都會(huì)做什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)，讓我們大家來(lái)猜一猜。
2.教師重點(diǎn)分析幼兒擺出造型的特征，為幼兒的后期創(chuàng)作進(jìn)一步打下基礎(chǔ)。
(三)教師提供幼兒用書(shū)并播放音樂(lè)，幼兒創(chuàng)作。
2.教師：畫(huà)完以后，想一想可以對(duì)爸爸說(shuō)些什么，老師會(huì)幫你記下來(lái)。
(四)集體欣賞作品。
教師：喜歡自己畫(huà)的爸爸嗎?你最滿意什么地方?
活動(dòng)延伸：
進(jìn)一步了解自己的爸爸特長(zhǎng)、愛(ài)好，喜歡做的事情，喜歡吃的食物，喜歡穿的衣服等，增進(jìn)情感和對(duì)爸爸的關(guān)注。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
幼兒陶藝教案篇五
1．學(xué)習(xí)壓扁的技能。
2．嘗試用多種材料進(jìn)行壓印活動(dòng)，初步感知肌理效果。
3．形成初步的環(huán)保意識(shí)。
1．肌理明顯的實(shí)物餅干每組一盤(pán)。
2．各種肌理明顯的廢1日材料，如毛線、紐扣、木棍、石頭、網(wǎng)袋等。
3．陶泥人手一份。
1．出示餅干，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀和餅干上的紋理。（幼兒自由講述）。
幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察的方法對(duì)幼兒制作陶藝有很大的幫助，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可引導(dǎo)幼兒從餅干的形狀和餅干上不同的紋理兩個(gè)方面來(lái)入手，重點(diǎn)在觀察餅干的肌理、花紋上，為幼兒后期的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
2．教師示范，重點(diǎn)講解陶泥搓圓后進(jìn)行壓扁和用廢舊材料壓印的方法。
3．幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4．展示作品，引導(dǎo)幼兒觀察上面壓印出的各種肌理，并相互交流各自運(yùn)用的不同材料。
教師：利用人們丟棄的一些廢舊材料，可在陶泥上制造出不同的肌理，從而使陶藝作品更漂亮，同時(shí)又減少了環(huán)境污染。
將幼兒制作的各種各樣的餅干放進(jìn)“餅干屋”或“超市”，組織幼兒開(kāi)展相應(yīng)的角色游戲。
發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集更多的不同肌理的廢舊材料。
幼兒陶藝教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞大師的作品，對(duì)陶藝活動(dòng)感興趣。
2.嘗試運(yùn)用陶藝綜合技能，模仿大師的作品，學(xué)制茶壺。
3.初步了解中國(guó)的茶文化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集大師的作品(各種各樣的茶壺)并制作成課件。
2.普通茶壺一個(gè)。
3.陶泥、操作工具人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示一個(gè)普通茶壺，導(dǎo)人活動(dòng)。
(l)教師：你們看，這是什么?有什么用?
(2)教師：你們知道古時(shí)候的人喝茶用什么茶具嗎?(教師簡(jiǎn)要介紹我國(guó)茶文化)。
2.欣賞課件中的茶壺，集體交流、討論。
(1)教師：這些茶壺造型怎么樣?有什么特點(diǎn)?它們之間有什么不同?
(2)鼓勵(lì)幼兒自由講述，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。
3.幼兒模仿大師制作茶壺。
教師：請(qǐng)你們用以前學(xué)過(guò)的.技能，模仿大師的作品制作一把茶壺，好嗎?
通過(guò)討論、交流和模仿設(shè)計(jì)，幼兒受到啟發(fā)，其動(dòng)手能力和模仿造型能力得到發(fā)展。
4.展示、評(píng)價(jià)、反思。
(1)展示幼兒作品，師幼一起分享成功的喜悅。
(2)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己模仿的是哪位大師的作品。
幼兒陶藝教案篇七
1、進(jìn)一步鞏固搓圓、壓扁、連接等技能。
2、組合表現(xiàn)花朵造型，并運(yùn)用添畫(huà)的方法豐富作品。
3、能大膽創(chuàng)作，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。
1、組織幼兒參觀幼兒同里結(jié)構(gòu)清晰的花朵。
2、花朵圖片多幅，白紙、水彩筆。
3、陶泥人手一份。
1、出示花朵圖片，引起幼兒興趣。
(l)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察花朵的形狀。(幼兒講述)。
(2)教師畫(huà)出花朵的輪廓，讓幼兒了解花瓣的形狀及組合。
2、集體探索，學(xué)習(xí)制作花朵。
(1)教師：我們可以用陶泥做出一朵漂亮的花。想想，我們可以怎么做?(幼兒講述)。
(2)教師對(duì)幼兒的想法給予肯定，同時(shí)介紹花朵的制作方法：用搓圓、壓扁的方法組合成一朵花。
幼兒已經(jīng)有了搓圓、壓扁的經(jīng)驗(yàn)，因此教師可以先給幼兒仔細(xì)思考的空間和余地，鼓勵(lì)他們勇于思考、大膽想象。
(3)教師示范、講解，提醒幼兒注意圓泥片之間的連接并進(jìn)行添畫(huà)。
3、幼兒制作。
(1)引導(dǎo)幼兒用泥球、泥片在白紙上制作花朵，注意花瓣之間的連接。
(2)用水彩筆添畫(huà)出花朵的莖、葉子、小草等，注意畫(huà)面的布局。
幼兒陶藝教案篇八
孩子們對(duì)玩陶泥非常感興趣，通過(guò)自己動(dòng)手制作，能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，亦能提高幼兒的動(dòng)手能力?！奥榛ā笔且环N食物，是幼兒所熟悉的，感興趣的物體形象，來(lái)源于幼兒的日常生活。由于我班幼兒已掌握了制作“長(zhǎng)長(zhǎng)的`面條”，因此根據(jù)小班幼兒的陶泥表現(xiàn)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。目的是通過(guò)“麻花”這一陶泥教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在輕松的活動(dòng)氛圍中掌握用搓泥、分泥的技能來(lái)擰麻花。
1、學(xué)習(xí)用搓泥、分泥的技能來(lái)擰麻花。
2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，提高幼兒的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)陶泥活動(dòng)做麻花的興趣。
學(xué)習(xí)用搓泥、分泥的技能來(lái)擰麻花。
能獨(dú)立制作“麻花”。
活動(dòng)前已進(jìn)行過(guò)搓長(zhǎng)條練習(xí)、陶泥、水、抹布、麻花圖片。
一、教師出示麻花圖片，引導(dǎo)幼兒觀察麻花的形狀。
1、麻花的形狀。
師：小朋友你們看，圖片上食物你們認(rèn)識(shí)嗎？（麻花）它是什么形狀的呀？你們吃過(guò)嗎？
2、麻花是怎么制作出來(lái)的。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你吃到過(guò)的麻花它是怎么樣制作出來(lái)的？
教師小結(jié)：在我們平時(shí)吃的麻花是用面粉制作出來(lái)的，把它進(jìn)行發(fā)酵然后進(jìn)行搓條編成一個(gè)長(zhǎng)條在表面撒點(diǎn)麻子最后經(jīng)過(guò)油炸。
二、引導(dǎo)幼兒討論擰麻花的方法。
1、出示陶泥作品“麻花”
師：那老師手上的“麻花”是怎么做出來(lái)的呀？
三、“麻花”制作介紹。
我們先把陶泥分成兩塊，然后兩塊都搓成長(zhǎng)條形狀，再把兩個(gè)長(zhǎng)條擰在一起，用手分別捏住兩頭，兩只手向兩個(gè)不同的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，就擰成了麻花。
四、幼兒學(xué)擰麻花，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、幫助能力較弱的幼兒學(xué)習(xí)和鞏固分泥、搓泥的技巧。引導(dǎo)幼兒比較擰麻花少擰幾圈與多擰幾圈做出的麻花有什么不同。
2、提醒幼兒陶泥不要弄在衣服上，注意保持桌面、地面的清潔衛(wèi)生。
幼兒“麻花”展示。比一比誰(shuí)的麻花擰的像、擰的好。
今天的活動(dòng)，在幼兒自己動(dòng)手制作時(shí)，我像往常一樣對(duì)孩子們提出了制作要求，并強(qiáng)調(diào)了自己做自己的，不許七嘴八舌。但是在活動(dòng)中，我似乎聽(tīng)到有孩子在說(shuō)話，正當(dāng)我要開(kāi)口批評(píng)的時(shí)候，我聽(tīng)到他在說(shuō)：“你看，我做的麻花還帶芝麻的呢。”同組的孩子聽(tīng)到他說(shuō)的話也都急著要這樣操作。反思自己剛剛的行為，是不是對(duì)幼兒的課堂常規(guī)教育太過(guò)于嚴(yán)厲，差點(diǎn)扼殺了孩子的想象力以及與他人交流的能力。
幼兒陶藝教案篇九
1、了解制陶的一些基本術(shù)語(yǔ)，掌握新的捏陶的技法。
2、能運(yùn)用多種形式制作杯子，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高觀察、思考、探索的能力。
1、課件―陶藝。
2、陶泥、制作工具等。
教師：小朋友，待會(huì)兒我要請(qǐng)你們?nèi)ネ婺喟?，你們高興嗎？
1、出示泥團(tuán)。
引導(dǎo)幼兒想象：這是什么？
我們?cè)賮?lái)搓一搓大湯圓--我搓我搓我搓搓搓。
2、教師：小泥巴說(shuō)我又要變身了，今天我要跟手指做游戲。
（1）教師演示：看！這是什么動(dòng)作？
教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，
我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏。
（2）教師：它變成什么了？（杯子）。
教師：它變好了，呀！是什么？
泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。
1、教師：我們生活中還有許多有趣的杯子，我們一起來(lái)看看。
2、欣賞課件。
引導(dǎo)幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。
提問(wèn)：如果讓你買(mǎi)杯子，你準(zhǔn)備買(mǎi)哪一個(gè)？為什么？
3、教師小結(jié)：杯子有高的、矮的、胖的.、瘦的；有水果形狀、小動(dòng)物形狀、小人形狀的。
除了這些還有許多更有趣的杯子，你們想不想自己試著做一個(gè)，看看誰(shuí)做得與眾不同，做得更有趣。
4、幼兒討論、交流如何制作杯子。
教師：你準(zhǔn)備做一只什么樣的杯子呢？跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)。
1、提醒幼兒認(rèn)真制作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽制作。
2、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)捕捉幼兒有創(chuàng)意的想法與制作，并用照相機(jī)拍下來(lái)。
1、欣賞同伴作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優(yōu)點(diǎn)。
1.對(duì)比一下，談?wù)劯髯缘闹谱魇址ā?/p>
2.請(qǐng)點(diǎn)評(píng)一下作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
3.探討改進(jìn)的方法.
幼兒陶藝教案篇十
1、通過(guò)身體表現(xiàn)，激起幼兒徒手制作去表現(xiàn)樹(shù)干的形態(tài)。
2、鞏固泥塑中的搓條、捏接的技能技巧，并嘗試用落葉來(lái)裝飾樹(shù)干。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維和想象力，體驗(yàn)陶藝制作的樂(lè)趣。
1、泥、泥工板每人一份。
2、課前幼兒去戶外觀察過(guò)樹(shù),并拾好大量的葉片小的落葉。
（一）帶領(lǐng)幼兒賞樹(shù)，并進(jìn)行游戲“變變變”,引導(dǎo)幼兒用身體將樹(shù)干的各種形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)?！靶∨笥?，樹(shù)是千姿百態(tài)的，樹(shù)上的樹(shù)枝也是向各個(gè)方向伸展的?，F(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)樹(shù)的游戲“變變變”，用我們的身體來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的形態(tài)。小朋友可以一個(gè)人做，也可以找伙伴一起來(lái)做一棵樹(shù)，看看哪棵樹(shù)最漂亮?！庇變河螒?，教師引導(dǎo)幼兒大膽的用身體表現(xiàn)各種樹(shù)的各種形態(tài)，并及時(shí)給予肯定及表?yè)P(yáng)。
（二）幼兒大膽的動(dòng)手嘗試制作樹(shù)干，教師巡回查看。
（三）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范制作樹(shù)干。（搓條成樹(shù)干的；雙手捏泥做成樹(shù)干的）。
教師在請(qǐng)個(gè)別幼兒示范時(shí)，教師在旁給予適當(dāng)?shù)慕忉屨f(shuō)明，告訴其他幼兒這種方法的技能技巧，及注意的問(wèn)題。（如個(gè)別表達(dá)能力強(qiáng)的，教師可以直接請(qǐng)?jiān)撚變哼吺痉哆呎f(shuō)明。）。
（四）幼兒再次制作樹(shù)干，并加樹(shù)枝及樹(shù)葉。
1、要求幼兒大膽的去取泥塑造樹(shù)干的外型形態(tài)，表現(xiàn)出樹(shù)干的千姿。
2、鼓勵(lì)幼兒用泥來(lái)做樹(shù)枝并與樹(shù)干連接，提醒幼兒注意樹(shù)枝與樹(shù)干的關(guān)系。
3、幼兒用在戶外地上拾來(lái)的樹(shù)葉插到樹(shù)枝上。
（五）、將幼兒展示出來(lái)，大家互相欣賞，講評(píng)。
（六）、以開(kāi)一個(gè)樹(shù)的展覽宣傳會(huì)將幼兒帶出活動(dòng)室。
“小朋友做的樹(shù)都很好看，那你們知道樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁从脝?？”幼兒自由發(fā)言，“哦，原來(lái)樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么多的好處，那我們可得好好宣傳宣傳。走，我們用我們做的樹(shù)去開(kāi)個(gè)樹(shù)的展覽宣傳會(huì)?！?/p>
大班陶藝活動(dòng)：有趣的泥巴。
設(shè)計(jì)意圖：
陶藝在我國(guó)有著濃厚的文化底蘊(yùn)，幾千年前就走在世界藝術(shù)的前列，如秦朝的“兵馬俑”讓世人驚嘆。而現(xiàn)代陶藝讓藝術(shù)的門(mén)檻大大的降低了，并深入到我們的日常生活中，使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利?！巴婺唷笔呛⒆拥奶煨裕亲钭匀徊贿^(guò)的事，而陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。這么簡(jiǎn)單的活動(dòng)卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開(kāi)始懂得美，開(kāi)始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進(jìn)行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂(lè)的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個(gè)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結(jié)合課件以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。
2、以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)陶文化的熱愛(ài)。
準(zhǔn)備：陶泥陶藝課件陶藝實(shí)物陶藝工具若干背景音樂(lè)。
過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)入活動(dòng)室。
二、教師逐一出示課件，幼兒欣賞并進(jìn)行發(fā)散性思考。
1、出示課件一。
小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由回答）。
2、、出示課件二。
現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由回答）。
3、出示課件三。
現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由回答）。
它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）。
那么它會(huì)有什么樣的罐口呢？是罐脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的；大大的；還是小小的呢？
教師小結(jié)：哦，原來(lái)陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋啊！
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。
1、出示部分陶藝實(shí)物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。
小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來(lái)看看。
師：你最喜歡哪個(gè)作品？它是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞）。
2、出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。
你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個(gè)別作品）。
四、幼兒創(chuàng)造性地裝飾陶藝作品（加背景音樂(lè)）。
1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請(qǐng)你們來(lái)裝飾一下，讓它們變的更漂亮！
2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵(lì)幼兒用上陶藝工具。
你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請(qǐng)其他小朋友來(lái)欣賞！
自評(píng)：
優(yōu)點(diǎn)：
1、教師給幼兒提供了一個(gè)自由想象和表達(dá)的空間，幼兒們?cè)诒净顒?dòng)中能盡情地想象、猜測(cè)、描述、表達(dá)。
2、本活動(dòng)的各環(huán)節(jié)都很清晰，層層遞進(jìn)，讓幼兒們從欣賞圖片到欣賞事物到欣賞大師作品再到動(dòng)手操作。陶藝的魅力不斷影響著幼兒，從而培養(yǎng)了幼兒對(duì)陶文的熱愛(ài)。
3、課堂氣氛較好，幼兒、教師、陶文很自然和諧的融合在一起。
不足之處：
1、由于準(zhǔn)備不是很充分，將欣賞大師作品這一環(huán)節(jié)漏掉了，所以只能將它移到最后一環(huán)節(jié)。
2、大師作品的圖片不夠豐富與美觀。
3、裝飾材料不夠豐富。
建議：
可收集制作陶罐過(guò)程，將它與欣賞陶藝作品相結(jié)合。
幼兒陶藝教案篇十一
今天我非常興奮。因?yàn)槲乙⒓雍傩￡?duì)活動(dòng)——做陶瓷。
我和同學(xué)李宇浩結(jié)伴乘汽車(chē)去。25分鐘的路程，我們終于到了目的地。
我們走進(jìn)一扇小門(mén)，我心想：這就是陶瓷館??！房間的架子上滿是各式各樣的花瓶、碗、杯子、茶壺。教我們的是位帥帥男老師，他的頭發(fā)卷卷的。開(kāi)始做陶瓷了，老師先讓我們系上圍裙，再把衣袖管挽到手臂，一人一臺(tái)拉胚機(jī)面前坐好。我看到老師從箱子里一下子拿出了四袋泥巴，我們一人一袋。老師告訴我們先把泥巴打平，把它放在轉(zhuǎn)盤(pán)上，弄成四邊形。然后讓我們用強(qiáng)壯的大拇指在你上鉆個(gè)洞，把食指擺出一個(gè)“九”字型，隨著拉胚機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)，我掐著泥巴的上面。泥巴慢慢縮小，不一會(huì)兒，我就捏出來(lái)一個(gè)小花瓶。我心里很是開(kāi)心。
這個(gè)我第一次嘗試做陶瓷，真是說(shuō)上去容易做起來(lái)非常難，只有認(rèn)真刻苦去做，才能做好。
幼兒陶藝教案篇十二
大家都做過(guò)陶泥，玩過(guò)泥巴吧！今天我給大家露一手，它可是我的強(qiáng)項(xiàng)呢。
走進(jìn)陶藝教室，同學(xué)們迫不及待地找到自己的位置坐下，個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地盯著眼前的轉(zhuǎn)盤(pán)。等到所有人到齊后，期盼已久的陶藝課開(kāi)始了，等待我們的將會(huì)是什么？我的作品會(huì)是怎樣的？它怎么做？一切疑問(wèn)即將解開(kāi)。
開(kāi)始動(dòng)手嘍！我拿出拳頭大小的一塊泥，把泥放在轉(zhuǎn)盤(pán)上。兩手交叉成翅膀形，一前一后壓泥，壓到一半再換一個(gè)面壓，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“大餅”做成了。緊接著用棒子切一個(gè)圖形，當(dāng)盒子的底部，我刻了一個(gè)胖胖的愛(ài)心，里面還畫(huà)上了一對(duì)翅膀作裝飾。底部做好了，老師又教我們搓“油條”，左右上下均勻地搓，我學(xué)著老師的樣子，搓了根veryveryvery長(zhǎng)的“油條”，一圈一圈地纏在底坐上，盒子做完了，我去洗了手，驕傲地給老師看，這真是一個(gè)驚喜：我得了a星，可以放在那里燒制。
馬上要離開(kāi)教室了，我摸摸我的作品，對(duì)它說(shuō)：“再見(jiàn)嘍，乖乖，下次見(jiàn)！”這真是個(gè)快樂(lè)的早晨！
幼兒陶藝教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動(dòng)物與植物，并學(xué)會(huì)用小棒雕刻的方法來(lái)表現(xiàn)細(xì)小的部分。
2、發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)透明的金魚(yú)缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。
教師：小朋友，我們?cè)陔娨曋锌吹胶５资澜缬心男﹦?dòng)物和植物？
教師再放錄像一次，觀察海底的動(dòng)物是什么樣子的：《重點(diǎn)觀察各種畫(huà)類、烏龜、蝦的外形特征。
2、教師講解制作要求，重點(diǎn)講解雕刻方法。
教師：今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)塑造出海底世界的景象，請(qǐng)小朋友將你想做的動(dòng)物及植物用泥雕在魚(yú)缸表面，做完后為了讓小動(dòng)物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象，利用小棒，簡(jiǎn)單雕刻。
指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫(huà)面。通過(guò)制作，水紋波及草等畫(huà)面更加完整。
4、評(píng)價(jià)。[：]。
美術(shù)活動(dòng)：設(shè)計(jì)郵票（大班）。
活動(dòng)目標(biāo)：1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。2．增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1．剪好花邊的鉛畫(huà)紙2．記號(hào)筆、油畫(huà)棒。（人手一份）3．集郵冊(cè)3本。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動(dòng)流程：欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫(huà)--評(píng)價(jià)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：1.引起興趣2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）3.這封信到底少了什么？（郵票）4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）5.有的人喜歡把一些用過(guò)的和沒(méi)用過(guò)的郵票收集起來(lái)，有空的時(shí)候拿出來(lái)看看，這是為什么呢？（因?yàn)猷]票很美可以欣賞）6.老師今天也帶來(lái)一些郵票，我們也來(lái)欣賞一下好嗎？7.師生討論8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）9.剛才有小朋友看見(jiàn)郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價(jià)錢(qián)的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。10.這是郵票設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)。如果你是郵票設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案？11.郵票的旁邊有一條白邊，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫(xiě)上中國(guó)郵政4個(gè)字，這樣就像郵票了。12.誰(shuí)愿意將你心里想的郵票圖案畫(huà)給小朋友看呢？13.幼兒示范14.幼兒作畫(huà)15.你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票？16.請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后再畫(huà)到紙上。17.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。18.活動(dòng)評(píng)價(jià)19.誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。20.幼兒介紹自己的作品。
美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感。
本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的'“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來(lái)了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西?；顒?dòng)開(kāi)始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門(mén)牙，門(mén)牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程。接下來(lái)我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動(dòng)，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫(huà)好一排牙齒，然后根據(jù)畫(huà)好的牙齒剪下來(lái)，再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里。
在這一過(guò)程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因?yàn)闆](méi)有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒(méi)剪對(duì)，被旁邊的小朋友一說(shuō)，他們只好重新剪過(guò)，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來(lái)很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫(huà)上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過(guò)程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開(kāi)心?。∥野延變鹤龊玫淖髌贩旁趨^(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。
小食品繪畫(huà)寫(xiě)生課(幼兒繪畫(huà)教案)。
第四周專題作業(yè)活動(dòng)課試行第4課小食品繪畫(huà)寫(xiě)生課。
活動(dòng)主線：教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實(shí)物，具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，形式與對(duì)象（兒童年齡特點(diǎn)）的統(tǒng)一，以及最具生活趣味的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)目的：通過(guò)畫(huà)各種小食品，引導(dǎo)學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫(huà)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：小食品的特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)的理解與表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：小食品的不同形狀特點(diǎn)與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒(méi)有教師的允許下不許打開(kāi)，違反者禁止參加本課的活動(dòng)。
作業(yè)要求：寫(xiě)生或想象畫(huà)幾個(gè)小食品，要注意好外形特點(diǎn)和圖案與色彩的設(shè)計(jì)效果。
活動(dòng)過(guò)程。
一、小食品觀賞活動(dòng)。解決以下問(wèn)題（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力）（造型的審美）關(guān)于對(duì)小食品（）的調(diào)查年班所研專題名稱：經(jīng)研究我知道調(diào)查內(nèi)容包裝上面有什么：4種以上通過(guò)包裝我知道里面是：外形：色彩：以色為主，還有顏色。色彩搭配的作用：適合的年齡段。1．哪些顏色再一起對(duì)比比較強(qiáng)烈2．包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？是不是3．畫(huà)幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。你還發(fā)現(xiàn)了什么：。
二、教師小結(jié)學(xué)生在研究的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)的色彩運(yùn)用的規(guī)律。
三、把你觀察的小食品畫(huà)出來(lái)。適當(dāng)講授構(gòu)圖技巧。可以進(jìn)行隨意的組合（審美能力的理解。a美術(shù)知識(shí)的介紹）。
四、調(diào)查反饋。
1．讀自己的研究報(bào)告，張貼自己的研究成果。
2．比一比誰(shuí)的小食品畫(huà)的又象又好。（d通過(guò)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對(duì)照、比較、鑒別）。
五、布置作業(yè)，通過(guò)研究，我們學(xué)習(xí)了對(duì)事物的細(xì)致的觀察。回家每人選一樣物體進(jìn)行調(diào)查，自己寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。下節(jié)課我們進(jìn)行更多的交流。
大班美術(shù)教案：洞洞變變變。
幼兒陶藝教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
在我們的自然角里，有一只小烏龜與兩條小金魚(yú)。最近我在喂小金魚(yú)的時(shí)候，總會(huì)有一群小朋友圍過(guò)來(lái)觀看，嘴里還竊竊私語(yǔ)，“這么小?！薄拔蚁矚g這條。”“你看，他的嘴巴在吃東西。”還有的小朋友紛紛要求自己來(lái)喂小金魚(yú)。小班孩子比較喜歡動(dòng)感的事物，現(xiàn)在他們每天都會(huì)在魚(yú)缸前，與小金魚(yú)說(shuō)說(shuō)話或喂點(diǎn)食物的?？吹剿麄儗?duì)小金魚(yú)非常感興趣，于是我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課，通過(guò)直觀的欣賞魚(yú)，讓孩子們能夠了解魚(yú)的特征，從而在制作小魚(yú)的.時(shí)候更容易上手。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用手捏、貼畫(huà)等技法創(chuàng)作各種各樣的魚(yú)，表現(xiàn)魚(yú)的動(dòng)態(tài)特征。
2.體驗(yàn)制作小魚(yú)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用手捏、貼畫(huà)等技法創(chuàng)作各種各樣的魚(yú)，表現(xiàn)魚(yú)的動(dòng)態(tài)特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
表現(xiàn)魚(yú)的動(dòng)態(tài)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
陶泥、操作工具等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶海底世界中的魚(yú)。
師：小朋友們，你們看到過(guò)海底世界嗎？里面的魚(yú)成什么樣子的呀？（大膽用語(yǔ)言表述自己看到的魚(yú)的外部特征及它們?cè)谒械膭?dòng)態(tài)特征）。
二、制作可愛(ài)的魚(yú)。
1.你們也想來(lái)制作一條小魚(yú)嗎？
2.教師示范制作可愛(ài)的魚(yú)。
師：用手捏魚(yú)的身體，然后翹翹的尾巴和張開(kāi)的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏，捏成一小片一小片的，貼在魚(yú)身上，最后貼上眼睛。
3.你準(zhǔn)備做一條什么魚(yú)呢？
4.幼兒動(dòng)手操作，制作小魚(yú)。
教師指導(dǎo)個(gè)別操作困難的幼兒。
三、參觀“海底世界”
第一環(huán)節(jié)通過(guò)回憶海底世界的魚(yú)讓孩子說(shuō)一說(shuō)魚(yú)的外部特征，喚起孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了孩子制作的興趣。在制作過(guò)程中胳個(gè)別孩子動(dòng)作較慢，是否可以引導(dǎo)部分孩子合作完成小魚(yú)的制作。
《小班陶藝“可愛(ài)的魚(yú)”教案與反思》摘要：征，從而在制作小魚(yú)的時(shí)候更容易上手?；顒?dòng)目標(biāo)：1.能用手捏、貼畫(huà)等技法創(chuàng)作各種各樣的魚(yú)，表現(xiàn)魚(yú)的動(dòng)態(tài)特征。2.體驗(yàn)制作小魚(yú)帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：能用手捏、貼畫(huà)等技法創(chuàng)作各種各樣的魚(yú)，表現(xiàn)魚(yú)的動(dòng)態(tài)特征...
幼兒陶藝教案篇十五
到了陶藝工坊，老師先叫我踩了一個(gè)踏板，問(wèn)我有什么感覺(jué)？我發(fā)現(xiàn)，踩得越重，上面的轉(zhuǎn)盤(pán)就轉(zhuǎn)得越快。
在我選定了做一個(gè)杯子后，老師便發(fā)給我一團(tuán)濕濕的陶土，先用抹布拭干多余的水份，再把它放到轉(zhuǎn)臺(tái)上。然后老師教我把手臂架在臉盆沿上，手掌相對(duì)，成握球狀捧住陶土團(tuán)，使手臂、手掌與臉盆之間形成一個(gè)三角形。這樣可以使之后的動(dòng)作更加穩(wěn)固。
接著，老師教我如何把陶土的位置弄正，讓陶土盡量“站”起來(lái)。隨后老師在陶土頂端用大拇指鉆了一個(gè)洞，又教我把杯壁拉長(zhǎng)、變薄。待杯子“長(zhǎng)”高后，老師幫我的杯口切了一個(gè)造型，然后我繼續(xù)修正杯子的形狀?？墒俏易鲋鲋?，杯子口卻要塌了下來(lái)。幸好有老師的幫忙，老師給我分析了談下來(lái)的原因：杯壁太薄、拉得太高。最后，終于在老師的幫助下，我親手完成了杯子的制作。
這次小隊(duì)活動(dòng)，雖然難度很大，但是看到完成的作品，我還是露出了滿意的笑容。
幼兒陶藝教案篇十六
1、參觀“筆筒天地”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的筆筒。
教師：你們看見(jiàn)了什么樣的筆筒?它有什么用途?
2、集體討論筆筒制作方法。
(1)教師：我們?cè)鯓硬拍馨涯鄺l盤(pán)起來(lái)呢?(幼兒自由討論)。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試各種方法并講述。
(3)教師小結(jié)：先把泥搓成條，然后把泥條依次盤(pán)起來(lái)。先盤(pán)一個(gè)蝸牛形的底，然后再往上盤(pán)，注意邊盤(pán)邊將泥條的內(nèi)側(cè)相互抹平。還可以運(yùn)用一些輔助材料裝飾筆筒。
3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的筆筒。教師對(duì)有創(chuàng)意的筆筒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
幼兒陶藝教案篇十七
1．幼兒聽(tīng)《多啦a夢(mèng)》主題曲，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？是哪部動(dòng)畫(huà)片里的？
2．展示動(dòng)畫(huà)人物：多啦a夢(mèng)，了解它的外形特征。
師：今天多啦a夢(mèng)來(lái)到我們班做客，瞧，你喜歡它嗎？喜歡它什么地方？
小結(jié)：多啦a夢(mèng)很可愛(ài)，有一個(gè)又圓又大的腦袋，兩只圓圓的眼睛，一張大大的嘴巴，還有三根胡須，最最特別的是身體上還有個(gè)神奇的半圓形口袋呢！
3．欣賞圖片，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望（1）師：除了在動(dòng)畫(huà)片里，你還在哪里見(jiàn)過(guò)多啦a夢(mèng)？
過(guò)渡：小朋友知道的可真多，人們都很喜歡多啦a夢(mèng)，利用它還做了很多東西呢。我們一起來(lái)看看。
（2）欣賞多啦a夢(mèng)衍生的生活用品。
師：瞧，多啦a夢(mèng)變成了什么？你從哪里看出來(lái)這是多啦a夢(mèng)的？
過(guò)渡：設(shè)計(jì)師真有創(chuàng)意，利用多來(lái)a夢(mèng)做出拖鞋，做出了……，你們喜歡嗎？想不想自己也來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，做出更有創(chuàng)意、與眾不同的作品。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想設(shè)計(jì)一件怎樣的作品呢？準(zhǔn)備怎么做？請(qǐng)你和好朋友們一起商量一下。
4．交代制作要求，幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
（1）師：大家的想法真不錯(cuò)，有的小朋友想做……有的想做……，但是我們的作品一定要把多啦a夢(mèng)的外形特征表現(xiàn)出來(lái)，現(xiàn)在就請(qǐng)小設(shè)計(jì)師們?cè)囈辉嚢伞?/p>
（2）幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)5．評(píng)價(jià)活動(dòng)（1）幼兒相互交流自己的作品。
（2）教師對(duì)裝飾新穎的作品予以表?yè)P(yáng)。
6．延伸活動(dòng)。
師：剛才小朋友做了多啦a夢(mèng)的不同生活用品，下課后可以和好朋友討論一下，利用多啦a夢(mèng)還可以做哪些東西，等下次陶藝課的時(shí)候再請(qǐng)你來(lái)試一試。
幼兒陶藝教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、試用多種材料進(jìn)行壓印的活動(dòng)，通過(guò)壓印的活動(dòng)尋找并收集生活中的制造機(jī)理的物品。
2、培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)及創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、毛線、壓印模坯、鈕扣、木棍、網(wǎng)袋、石頭、筆套等材料。
2、人手一分橡皮泥、泥工板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看一看、說(shuō)一說(shuō)各種綜合材料。
(1)幼兒觀察、欣賞。
師：前幾天老師和小朋友一起收集了許多的東西，看看它們是什么呢？它們有什么特點(diǎn)？
（2）幼兒自由交談。
師：這些東西和我們玩泥巴有什么關(guān)系呢？
2、幼兒嘗試用綜合材料進(jìn)行壓印，教師善于捕捉閃光點(diǎn)，為下階段作準(zhǔn)備。
3、教師針對(duì)幼兒嘗試情況下介紹壓印的方法。
4、幼兒進(jìn)行壓印游戲。
5、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
幼兒互評(píng)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你用什么材料壓出了什么樣的花紋。
幼兒陶藝教案篇十九
今天，我們一起去上陶藝課，老師講完話以后，到我們進(jìn)入了教師，陶藝課就開(kāi)始了。
首先，老師問(wèn)我們什么是陶藝，有人說(shuō)是做一些平常沒(méi)有的東西。還有人說(shuō)是用黃河泥做的東西。老師都說(shuō)：“你們說(shuō)的都很對(duì)，但是要?jiǎng)e人問(wèn)你什么是陶藝，他說(shuō)是捏泥巴玩，人家就會(huì)給你一巴掌。陶藝不是捏泥巴，它是一門(mén)藝術(shù)。同學(xué)們懂了沒(méi)？”我們異口同聲的回答：“懂了！”。然后老師給男生女生分好后就開(kāi)始了。我們一開(kāi)始有的在玩黃河泥，但漸漸都不玩了，開(kāi)始認(rèn)真的坐了起來(lái)，做了一半，下課了，我們出去玩了一會(huì)，上課鈴又再次打響，我們又開(kāi)始做開(kāi)我們的作品，搞笑的是，楊元翰和王若晨不會(huì)做，所以他們?cè)谕纥S河泥，下課了，我們組我做的最不好，我們組優(yōu)秀的有：楊海龍、張邵凱、安鵬程。下課之后，我們就回宿舍了。
雖然我做的最不好，但我從中學(xué)到了，每件事想做成都不是那么簡(jiǎn)單的，只要努力，就能成功！
幼兒陶藝教案篇二十
2月3日下午我參加了小組里組織的陶藝活動(dòng)，與我結(jié)伴而行還有黃圣君。我倆一路上打打鬧鬧、嘻嘻哈哈可興奮了呢！
到了陶藝館映入我眼簾的是各式各樣的花瓶、盤(pán)子、杯子、茶壺，我一眼就看中了花瓶，所以就決定做個(gè)花瓶。說(shuō)干就干我們?cè)谥笇?dǎo)老師的帶領(lǐng)下先系上圍裙，再挽起袖管，一人一臺(tái)機(jī)器面前坐好。指導(dǎo)老師拿出一袋泥巴倒在在機(jī)器上對(duì)我們說(shuō)：“大家先把手沾點(diǎn)水，把泥巴搓圓。”我按照指導(dǎo)老師說(shuō)的方法在盆里沾了點(diǎn)水，用手很小心地捧著泥巴，再就是用腳開(kāi)始踩機(jī)器好讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。只見(jiàn)那泥巴在手里不停的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)變方形、一會(huì)變條狀，心里頓時(shí)開(kāi)始著急起來(lái)，這泥巴怎么不受我控制呢？再看看旁邊的黃同學(xué)他也是這樣，大概我太著急竟然做壞掉了。只有等第二波再做，這時(shí)老師跑過(guò)來(lái)輕聲對(duì)我說(shuō)：“你不要急要保持手型，也不要隨意跟著泥巴轉(zhuǎn)動(dòng)，就這樣在老師手把手的指導(dǎo)下、幫助下，原本不受我控制的泥巴現(xiàn)在竟被我牢牢的控制住了。我操作的很得心應(yīng)手，不一會(huì)兒，一個(gè)有模有樣的花瓶誕生了，看著自己親手做的花瓶，我心里美滋滋的。
真不容易啊！看上去簡(jiǎn)單做起來(lái)挺難的，這次的活動(dòng)真是收獲很多。
李宇浩。
【學(xué)做陶藝】。
寒假的一個(gè)星期六下午，我們第五小組在陶藝吧組織了一個(gè)做陶藝的活動(dòng)。我很開(kāi)心，這是我第一次做陶藝。
我們一走進(jìn)了陶藝吧，就被各式各樣的陶藝展品深深地吸引住了，有形狀各異的茶壺、茶杯和花瓶，有漂亮的輪船，有精致的小汽車(chē)……這些就是我們要做的模型。我迫不急待地穿上圍裙，坐到工作臺(tái)前，開(kāi)始了！陶藝?yán)蠋熛茸屛覀冇媚_踩上開(kāi)關(guān)，把工作臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。我用手握著陶泥，慢慢地，它居然立了起來(lái)。我又把泥的頭上壓一壓，它就變成了梯形。哈哈，真有趣！按照老師的指導(dǎo)，我用食指在中間挖了一個(gè)小洞。這樣，它又漸漸地變成了一個(gè)小口杯。我心里又緊張又高興。緊張的是怕它垮掉，前功盡棄，高興的是我的作品就快完成了。接著我用拇指輕輕地摸著這個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的杯子內(nèi)部，過(guò)了一會(huì)兒，覺(jué)得它的厚度很薄了，口的大小也均勻起來(lái)。這時(shí)，陶藝?yán)蠋熥吡诉^(guò)來(lái)，幫我們做了最后的一步：把它頭上多余的部分給去掉。哇，一個(gè)大大的完整的杯子出現(xiàn)在我面前，我心里非常高興，手上沾滿了泥也覺(jué)得沒(méi)關(guān)系。
在最后的大家的作品評(píng)比上，有同學(xué)投了我的杯子一票！我得了第二名。哈哈哈！
通過(guò)這次活動(dòng)，讓我體會(huì)到做陶藝很有趣，一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單！
蔡杼宏。
【記一次小隊(duì)活動(dòng)】。
到了陶藝工坊，老師先叫我踩了一個(gè)踏板，問(wèn)我有什么感覺(jué)？我發(fā)現(xiàn)，踩得越重，上面的轉(zhuǎn)盤(pán)就轉(zhuǎn)得越快。
在我選定了做一個(gè)杯子后，老師便發(fā)給我一團(tuán)濕濕的陶土，先用抹布拭干多余的水份，再把它放到轉(zhuǎn)臺(tái)上。然后老師教我把手臂架在臉盆沿上，手掌相對(duì)，成握球狀捧住陶土團(tuán)，使手臂、手掌與臉盆之間形成一個(gè)三角形。這樣可以使之后的動(dòng)作更加穩(wěn)固。
接著，老師教我如何把陶土的位置弄正，讓陶土盡量“站”起來(lái)。隨后老師在陶土頂端用大拇指鉆了一個(gè)洞，又教我把杯壁拉長(zhǎng)、變薄。待杯子“長(zhǎng)”高后，老師幫我的杯口切了一個(gè)造型，然后我繼續(xù)修正杯子的形狀?？墒俏易鲋鲋涌趨s要塌了下來(lái)。幸好有老師的幫忙，老師給我分析了談下來(lái)的原因：杯壁太薄、拉得太高。最后，終于在老師的幫助下，我親手完成了杯子的制作。
這次小隊(duì)活動(dòng)，雖然難度很大，但是看到完成的作品，我還是露出了滿意的笑容。
黃昊霆。
【寒假小隊(duì)活動(dòng)——做陶瓷】。
今天我非常興奮。因?yàn)槲乙⒓雍傩￡?duì)活動(dòng)——做陶瓷。
我和同學(xué)李宇浩結(jié)伴乘汽車(chē)去。25分鐘的路程，我們終于到了目的地。
我們走進(jìn)一扇小門(mén)，我心想：這就是陶瓷館??！房間的架子上滿是各式各樣的花瓶、碗、杯子、茶壺。教我們的是位帥帥男老師，他的頭發(fā)卷卷的。開(kāi)始做陶瓷了，老師先讓我們系上圍裙，再把衣袖管挽到手臂，一人一臺(tái)拉胚機(jī)面前坐好。我看到老師從箱子里一下子拿出了四袋泥巴，我們一人一袋。老師告訴我們先把泥巴打平，把它放在轉(zhuǎn)盤(pán)上，弄成四邊形。然后讓我們用強(qiáng)壯的大拇指在你上鉆個(gè)洞，把食指擺出一個(gè)“九”字型，隨著拉胚機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)，我掐著泥巴的上面。泥巴慢慢縮小，不一會(huì)兒，我就捏出來(lái)一個(gè)小花瓶。我心里很是開(kāi)心。
這個(gè)我第一次嘗試做陶瓷，真是說(shuō)上去容易做起來(lái)非常難，只有認(rèn)真刻苦去做，才能做好。
黃圣君。
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