確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇方案。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,希望對大家有所幫助。
幼兒園音樂活動方案設(shè)計中班篇一
歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
中班幼兒的以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
從中班幼兒的已有與年齡特點出發(fā),本次教學(xué)活動目標(biāo)確定如下:
1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,學(xué)會用愉快的情緒演曲并初步學(xué)習(xí)對唱。
2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征,懂得夏季衛(wèi)生的重要。
3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,體驗歌唱活動的快樂。
從活動目標(biāo)出發(fā),我把活動重點定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲?;顒拥碾y點是:能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓于情境游戲之中,我作如下活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:開展《快樂的夏天》主題活動,了解夏天的主要特征。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
新的《幼兒園教育綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?;顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此,活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種:
1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點,我采用視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。
2.根據(jù)“先行組織者理論”,采用難點前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手,引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏,同時熟悉歌曲旋律,曲。
3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點,采用游戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。
教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體,教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗,采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí),通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
(一)引入活動,激發(fā)興趣。
出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容:夏天的風(fēng)景──雷雨過后,青蛙呱呱叫)教師:什么季節(jié)到了?
幼兒:夏天到了。
教師:你是怎么知道的?
師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個問題中,隱含了前半段歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時,也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,自然地引出了本活動的重點內(nèi)容:通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。
(二)欣賞感知歌曲前半段1.教師以清唱的方式提問:“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,并用動作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。
2.欣賞歌曲前半段,教師清唱提問:夏天到了,你心里覺得怎么樣?
每個孩子都是獨立的個體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認(rèn)識,使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉前半段。
提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。
一首歌曲一下子學(xué)會有點困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個小老師,他們會爭先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,教師要及時引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?!毒V要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,關(guān)注個別差異,促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機(jī)會。
3.教師與幼兒用問答的`方式練習(xí)歌曲前半段
(三)整體學(xué)唱歌曲
1.教師清唱歌曲后半段,提問:歌曲里還唱了些什么?
出示圖片,提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,幼兒記憶時相對要困難一些,因此,除了圖片的提示之外,我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。
孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時,幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上,對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
3.分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式,再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱,隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會,讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏?!毒V要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動,所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
(四)活動延伸:夏天到了,小朋友們特別高興,因為夏天有許多與春天不一樣的地方,我們?nèi)フ艺铱矗严奶斓倪@些特別的地方編進(jìn)歌詞里,唱給大家聽。
活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關(guān)夏天的知識,也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會。
幼兒園音樂活動方案設(shè)計中班篇二
【活動目標(biāo)】
1、感受樂曲歡快、變化的風(fēng)格,理解樂曲表達(dá)的游戲情境。
2、能隨著音樂的變化合拍地游戲,并創(chuàng)造性表現(xiàn)“吃蜂蜜糖”、開心、逃跑等游戲情境。
3、樂意參與“熊與蜜蜂”游戲,體驗與同伴合作游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、音樂《庫乞乞》。
2、ppt課件。
3、小蜜蜂、快樂熊胸飾。
【活動過程】
師:寶寶們,我們一起去做游戲吧!
師:一群可愛的小熊想吃蜂蜜糖,他們走啊走啊,突然看見了蜂蜜糖,大口地吃起來了,吃得非常開心,開心地喊出了一句話,聽聽小熊喊了一句什么話?
1、傾聽樂曲,感知理解“庫乞乞”樂句,并用動作表現(xiàn)。
(1)傾聽樂曲,借助課件,學(xué)說“庫乞乞”節(jié)奏。
師:我們一起來學(xué)學(xué)這些小熊。
(2)傾聽樂曲,用動作表現(xiàn)喊“庫乞乞”時開心的情境。
師:你開心地時候會做些什么動作。會用什么樣的動作來表現(xiàn)開心呢?
(3)欣賞樂曲a部分,隨樂開心地表現(xiàn)“庫乞乞”樂句。
師:我們跟著音樂開心地喊一喊“庫乞乞”吧!
2、傾聽樂曲,感受理解“吃蜂蜜糖”樂句,并用聲音、動作表現(xiàn)。
(1)傾聽樂曲,借助課件,感受“吃蜂蜜糖”樂句。
師:小熊為什么會開心地喊“庫乞乞”?
(2)用聲音、動作隨樂表現(xiàn)“吃蜂蜜糖”。(拍手)
師:這么大的“蜂蜜糖”要怎么吃呢?
師:對了,張大嘴巴“嗷”地一口吃一個。吃幾顆?(4顆)
師:讓我們跟著音樂一起吃魔法糖吧。
3、借助課件,隨樂完整表現(xiàn)樂曲a部分。
師:我們一起學(xué)一學(xué)小熊,去找蜂蜜糖吃吧!
師:蜂蜜糖好吃嗎?玩得開心嗎?可是正當(dāng)小熊們玩得很開心的時候,發(fā)生了一件事?我們一起聽一聽。
師:發(fā)生了什么事?有可能是誰來了?
1、借助課件,完整欣賞樂曲。
2、討論游戲玩法和規(guī)則。
師拋出問題,幼兒討論解決。
①蜜蜂來了怎么辦?
②往哪里逃?
③如果被蜜蜂抓住了怎么辦?
3、隨樂分角色完整游戲。
①集體游戲,配班老師扮演蜜蜂。
②分角色游戲。
幼兒園音樂活動方案設(shè)計中班篇三
設(shè)計意圖:
歌曲《鴨子上橋》生動有趣,瑯瑯上口,富有一定的情境,深受中班幼兒喜愛。不過由于歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容,旋律中又有間奏,所以中班幼兒演唱起來有一定難度。根據(jù)中班幼兒的年齡特點和我班幼兒的歌唱水平,我將活動分為兩個教時來完成。本教時作為第一教時,我將感知間奏作為活動難點。為了突破難點,我設(shè)計了可以抽拉的環(huán)形圖譜,一方面可以生動、有趣地表現(xiàn)鴨子上橋的情景,幫助幼兒理解、記億歌詞;另一方面可以借助環(huán)形圖譜中鴨子排列的疏密感受鴨子上橋時的不同速度,從而對歌曲的基本旋律結(jié)構(gòu)產(chǎn)生清晰的認(rèn)識。另外,我在用環(huán)形圖譜表現(xiàn)間奏處插入羽毛圖案,可引起幼兒對間奏的注意,感受間奏處的等待,有利于幼兒的自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。第二教時的目標(biāo)為:(1)在輕快地唱準(zhǔn)第一段歌詞的基礎(chǔ)上,感受第二段歌詞與第一段的不同,并能完整演唱歌曲。(2)嘗試小組表演唱,體驗小組合作的樂趣。
目標(biāo):
1.借助圖示理解歌詞,感受樂曲輕快的旋律。
2.能用輕快的聲音唱好第一段,知道間奏處要等待。
3.根據(jù)歌詞做動作,體驗游戲的樂趣。
準(zhǔn)備:
歌曲錄音,畫有小橋的背景底圖貼于黑板上,畫有8只鴨子的環(huán)形圖譜套在黑板上(如圖),鴨子頭飾。
過程:
1.結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗,以郊游律動導(dǎo)入,將幼兒帶入活動情境。
2.通過練聲為幼兒接下來的歌唱作準(zhǔn)備。
1.理解歌詞。
(1)出示小橋的背景底圖,引出歌曲情景。
師:這里有一座小橋。聽一聽是誰上橋了?
(2)教師引導(dǎo)幼兒聽一遍歌曲,感受歌曲的整體結(jié)構(gòu)。
師:你們聽到一共有幾只鴨子呀?
師:它們是怎樣上橋的?它們是擠來擠去的還是排好隊的?為什么?
(3)教師引導(dǎo)幼兒再次完整聽歌曲,同時抽拉環(huán)形圖譜表現(xiàn)鴨子上橋的情境,幫助幼兒直觀地感受歌曲的整體結(jié)構(gòu)并記憶歌詞。
師(小結(jié)):原來這八只鴨子都是聽著音樂、排好隊走上橋的。
2.突破難點。
(1)幼兒感受歌曲中八只鴨子上橋時的不同速度。
師:這八只鴨子都高高興興上橋了,那它們上橋的速度一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒根據(jù)圖示說出自己的理解。)
師:你是從哪里看出來的?它們在干什么?
師:我們一起來唱唱看。(教師示范演唱,幼兒跟唱。)
師(小結(jié)):前面四只鴨子上橋時慢慢的,后面四只跟得緊緊的,上橋上得快快的,歌聲也是快快的。
(2)幼兒自主學(xué)習(xí)歌曲間奏部分。
①幼兒在八只鴨子的圖譜中發(fā)現(xiàn)、了解兩片羽毛的意義。
師:圖上還有看不明白的地方嗎?
師:為什么在第三只和第四只鴨子后面有羽毛?
師:你們說了很多想法。那到底兩片羽毛是什么意思呢?秘密就藏在歌曲里,我們一起再到歌里找一找。
②幼兒聽音樂感受間奏。
師(小結(jié)):在歌曲中只有旋律、沒有歌詞的地方就叫間奏。圖上有羽毛的地方就是間奏的地方,唱到這里時要等一下,不能唱出來,只能在心里唱。
(教師彈琴,幼兒跟唱。)
③幼兒模仿小鴨子的各種動作表現(xiàn)間奏。
師:在間奏的地方雖然不用唱歌詞,但還有音樂。想一想我們可以用什么方式來表現(xiàn)間奏呢?
(教師放音樂,幼兒一邊跟唱一邊用動作自由表現(xiàn)。)
④八只鴨子都上橋了,現(xiàn)在小橋會怎樣呢?(小小木橋搖呀搖。)
3.完整學(xué)唱第一段歌曲。
(1)教師操作環(huán)形圖譜,幼兒跟音樂學(xué)唱歌曲2~3遍。
師:小鴨子上橋的游戲真好玩。小鴨子還想玩上橋的游戲,不過這次想請你們用歌聲把它們請上橋,你們行嗎?
(2)師幼一起演唱,表現(xiàn)歌曲中輕松、愉快的情緒。
1.教師操作環(huán)形圖譜,幼兒隨音樂在原地表現(xiàn)鴨子搖搖擺擺走上橋,鴨子上橋后停f來做自己喜歡的事情,后面鴨子快快跑上橋的情景。
師:現(xiàn)在請大家起立站在原地,跟老師一起邊聽音樂,邊按節(jié)奏做動作。
2.幼兒戴上鴨子頭飾,8人一組分角色邊唱歌邊按序表現(xiàn)相應(yīng)的上橋動作。
師:看,前面有座小橋,我們也來當(dāng)鴨子玩玩上橋的游戲。大家一定要記住自己是第幾只鴨子,按音樂、歌詞做好自己的動作。
幼兒園音樂活動方案設(shè)計中班篇四
活動目標(biāo)
讓幼兒在優(yōu)美、動聽的旋律中學(xué)會英文歌曲。
要求幼兒能在優(yōu)美的旋律中繼續(xù)鞏固let’sgotoschool的句型。
通過游戲能聽懂句型what’smissing?
活動準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片。
活動流程
1、greeting。(師生用英語相互問候。)
2、countnumbersfromzerotoonehundred。(用英文數(shù)數(shù),從零數(shù)到一百)
3、reviewandnewknowledge。(復(fù)習(xí)及新知)。
出示單詞卡片(cat、dog、rabbit),復(fù)習(xí)學(xué)過的關(guān)于小動物的單詞。
游戲:介紹句型:lookcarefully!what’smissing?
讓幼兒跟讀兩個句型,熟悉句型的含義。以后教師再說這兩個句型,幼兒能聽懂即可。
游戲練習(xí):
a。老師說此句型,手中的圖片減少一張,幼兒說出減少圖片的英文讀音。
b。幼兒與幼兒之間做如上練習(xí)。(p3let’splay)
4、newknowledge。(新知)
a、聽錄音。先放一遍英文兒歌。
b、教授英文歌詞。教師逐句教授幼兒歌詞,共教授三遍。
c、幼兒跟唱。教師逐句教授,幼兒跟唱。
d、聽錄音跟唱。放錄音,幼兒隨著錄音跟唱。
e、分組合唱。教師把幼兒分成三組,分別合唱,比較哪組唱的好給予獎勵。
5、singtogether。(合唱)。幼兒與教師一起唱。再分別與男孩和女孩合唱。
活動延伸
回家后表演給自己的爸爸媽媽看。
幼兒園音樂活動方案設(shè)計中班篇五
幼兒園中班音樂教案:秋天的孩子愛唱歌
教學(xué)目標(biāo):
1、在感受歌曲的歡快節(jié)奏的基礎(chǔ)上,通過情緒、聲音的變化學(xué)習(xí)有感情地、連貫地演唱。
2、能夠在歌曲的感染下情緒愉快的參加活動。
能夠在原有的節(jié)奏基礎(chǔ)上對歌曲進(jìn)行簡單的局部的創(chuàng)編。
教學(xué)內(nèi)容分析:
歌曲的選擇是根據(jù)主題活動《秋天的畫報》來的。這首歌曲節(jié)奏比較活潑,能夠很快的感染幼兒的情緒,激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。歌詞內(nèi)容比較形象,選擇了幼兒常見的秋天的動植物的變化,便于幼兒記憶歌詞。整首歌曲共8個小節(jié),因此,幼兒能夠較快的完整的唱出歌曲。
在前面的3個小節(jié)重復(fù)的句式,相同的節(jié)奏可以讓幼兒對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備:
1、會根據(jù)音樂《慶豐收》進(jìn)行韻律活動。
2、各種動物勞作的場景的圖片。
教學(xué)過程:
1、播放音樂《慶豐收》,進(jìn)行韻律活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、師:你們知道秋天的時候,動物、植物有什么變化嗎?我們可以干些什么事情嗎?
引導(dǎo)幼兒說出秋天的變化,秋天人們在忙些什么?
1、教師有表情地彈唱歌曲,幼兒欣賞。
師:今天老師教你們唱一首歌,歌的名字叫《秋天的孩子愛唱歌》。
教師彈唱歌曲,幼兒欣賞。
2、通過提問,幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容。
師:誰來說一說,秋天的落葉愛什么?秋天的螞蟻愛什么?秋天的果實愛什么?秋天的孩子愛什么?啦啦啦……?你的歌聲最……?啦啦啦……?我的歌聲最……?
3、教師教幼兒按照音樂的節(jié)奏念出歌詞。
4、教師再次彈唱歌曲,幼兒跟唱。
師:現(xiàn)在再來聽老師唱一遍,請會唱的小朋友跟著老師一起來輕輕遍。
5、教師彈奏歌曲,幼兒學(xué)唱歌曲。
開始教師予以范唱,后根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況逐步減弱音量直至退出。請個別幼兒上來演唱。
師:現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起用很好聽的聲音唱。
師:現(xiàn)在老師想請唱的好聽的小朋友上來唱給大家聽。
1、提供幼兒創(chuàng)編的對象,進(jìn)行單句歌詞的創(chuàng)編。
師:秋天到了,大地發(fā)生了變化,小動物們在干什么呢?
(教師出示幾種常見動物在勞作的圖片給幼兒)
幼兒根據(jù)圖片回答老師提問:
例如有秋天的什么?秋天的孔雀愛干什么?
秋天的小猴愛干什么?秋天的松鼠愛干什么?等等。
2、教師示范演唱創(chuàng)編內(nèi)容
師;秋天,這些小動物們忙得這么辛苦,我們就把它們放到歌詞里,好不好?先聽老師把什么動物放到歌曲里了。
教師示范創(chuàng)編內(nèi)容,幼兒欣賞。
3、教師彈奏,幼兒自己試著加入自己創(chuàng)編的內(nèi)容。
4、請個別幼兒上來表演自己創(chuàng)編的歌曲。
師:今天你們快樂嗎?(幼兒回答)
讓我們來用一種快樂的方式唱歌吧,請你們圍成圓圈,手拉著手來演唱歌曲。
在平時的區(qū)角游戲和音樂游戲的時間,可以提供幼兒更多的創(chuàng)編歌曲的素材,給幼兒更多發(fā)揮的空間。
幼兒園音樂活動方案設(shè)計中班篇六
【活動目標(biāo)】
1、感受樂曲情況、詼諧的風(fēng)格,分別樂曲中的頓音。
2、自由創(chuàng)辦森林中景物的動作,能利用頓音進(jìn)行表演游戲。
3、體育音樂游戲的快樂,按規(guī)則游戲。
【活動準(zhǔn)備】
1、鼓、課件
2、狼頭飾、手偶各一個。
【活動過程】
1、請幼兒傾聽鼓聲,與小鼓到招呼。跟隨鼓聲拍手。當(dāng)鼓聲聽的時候拍手也停。
2、說說我們除了拍手還可以如何與小鼓打招呼?聽從幼兒意見按幼兒想法做動作。當(dāng)鼓聲聽頓時我們也要停頓。
3、與幼兒模仿小動物行進(jìn),當(dāng)鼓聲停頓時,幼兒停頓不動。
1、欣賞音樂,找出音樂中的停頓出,以點頭表示。
2、請幼兒說說聽完曲子的感受,發(fā)現(xiàn)樂曲中有很多停頓處。再次欣賞樂曲,以拍手表示空拍。
3、教師小結(jié):剛才的樂曲叫《撥弦》,樂曲中有很多停頓處。這些停頓處在樂音中叫做空拍。很多樂曲中都有空拍,因為有空拍,剛才這首曲子才更加歡快活潑、有趣、讓我們想跳一跳、做游戲。
1、聽音樂配合課件欣賞故事。
2、根據(jù)故事內(nèi)容說說想跟在笨老狼后面應(yīng)怎樣做才不被發(fā)現(xiàn)?提醒幼兒要模仿森林中的景物不動。
3、說一說森林中有哪些景物?鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。并將自己的偽裝辦法告訴同伴與老師。
4、教師鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的景物動作如:大樹、花、草、石頭等。
5、鼓勵幼兒說說,如果利用剛才那段音樂游戲,老狼會在什么時候回頭?回頭時應(yīng)該怎樣做才不會被發(fā)現(xiàn)?
6、教師扮演老狼與幼兒共同游戲,重點關(guān)注沒有按規(guī)則游戲的幼兒將他們抓住。
7、請被抓住的幼兒說一說老狼回頭時他們在做什么?為什么會被抓住?應(yīng)該怎樣做才不會被抓住?問問沒被抓住的幼兒是不是這樣?
8、再次游戲,知道幼兒遵守游戲規(guī)則不被抓住。
9、教師提示幼兒:音樂停頓時老狼會回頭,大家一定把自己裝扮成景物不動。
10、與幼兒交換角色,幼兒扮演老狼繼續(xù)游戲。
1、組織幼兒討論我們應(yīng)該如何幫助小動物收拾笨老狼?如何利用音樂來表演?
2、討論結(jié)束后按幼兒的意愿,扮成老虎或獵人等。重點提示幼兒在音樂停頓處抓老狼或開槍。
幼兒園音樂活動方案設(shè)計中班篇七
適合年齡段:4-5歲
領(lǐng)域:藝術(shù)
引言:每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒在音樂領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
行動依據(jù)
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出4-5歲幼兒能通過即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達(dá)自己的心情。
活動目標(biāo):
1、感受歌曲四拍子的節(jié)奏,并用肢體律動來表現(xiàn)牙痛感。
2、結(jié)合歌曲運(yùn)用樂器伴奏,并進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)編。
3、激發(fā)幼兒愛護(hù)牙齒的情感,養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
圓弧板、沙錘、響棒、小狗和小兔的娃娃
活動過程:
師:剛才聽了《牙齒好痛》的故事,小動物為什么哇哇大叫?(牙齒痛)
牙齒如果被蛀牙蟲咬壞,會有什么后果?(幼兒:影響我們吃東西,影響我
們的身體健康)。我們用什么好辦法保護(hù)自己的牙齒?(早晚刷牙、飯后漱口、少吃甜食)
1、請小朋友認(rèn)真地欣賞一首歌曲《牙齒好痛》。
提問:歌曲中小動物牙痛得哇哇叫,他們是怎么叫的?(哎呦!哎呦)
2、牙痛的時候摸哪里?鼓勵幼兒用肢體動作表達(dá)牙痛感。
3、老師與幼兒和著節(jié)奏一起做肢體律動。
4、剛才小朋友用雙手握拳拍臉頰,拍了幾下?
幼:一二三四,拍拍拍拍(結(jié)合歌唱、拍出節(jié)奏)
1、出示沙錘
師:我們一起幫這些動物想辦法將蛀牙蟲都趕跑吧!沙錘聽說小動物們牙痛來幫忙止痛了,我們試試。一二三四,敲敲敲敲。(跟著音樂節(jié)奏來一遍)
2、出示圓弧板和響棒
師:小兔和小狗說太感謝你們了,現(xiàn)在我們的牙齒沒那么疼了!圓弧板和響棒也出來幫忙了,把小動物嘴里的蚜蟲都趕走吧?。ǜS音樂節(jié)奏敲擊樂器)
3、鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞
師:小兔說謝謝你們幫他們把牙蟲趕走了,他們開心地唱起歌來。(四個鼓上放四個響板)
例如:開心、開心,我很開心。開心,開心,我很開心。開心,開心,我們可以去吃胡蘿卜呀!
師:小貓聽了后,也想請你們來創(chuàng)編一段歌詞!心情好的時候除了用開心這個詞語還可以用什么詞語形容呢?
5、律動:牙齒好痛
幼兒園音樂活動方案設(shè)計中班篇八
1、進(jìn)一步熟悉歌曲,能帶著歡快的情緒演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲活潑的風(fēng)格。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作表演歌曲,并在表演中積極演唱歌曲。
3、通過游戲,體驗音樂活動帶來的樂趣。
進(jìn)一步熟悉歌曲,能帶著歡快的情緒演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲活潑的風(fēng)格。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作表演歌曲,并在表演中積極演唱歌曲。
紅綠燈標(biāo)志牌。
1、《這是小兵》
2、《我們大家做得好》
3、《秋天》
4、《慶祝節(jié)日咚咚鏘》
1、教師彈奏樂曲旋律,引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱:剛才老師彈的歌曲叫
什么名字?
2、歌曲里唱了些什么?(幼兒自由哼唱歌曲的一些樂句)
3、我們一起完整地來唱一遍歌曲。
4、小朋友開著漂亮的小汽車,心情怎么樣?你們來做做高興的樣子給老師看看,請小朋友帶著高興的表情用高興的聲音來唱唱《小汽車》。
1、我們除了用高興的表情和聲音演唱歌曲,還可以用一些好看的動作來表演歌曲,請小朋友想一想可以怎么來表演小司機(jī)開小汽車。
2、幼兒自由創(chuàng)編動作表演歌曲。
3、剛才老師看見××小朋友表演的很好,(評價個別幼兒的動作特點)請他來教教我們吧。(個別幼兒上前表演開汽車的,教師帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)習(xí)。)
1、小朋友們都學(xué)會了開汽車,我們一起來玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫《紅綠燈》。
2、什么是紅綠燈?小汽車看見了紅燈要怎么樣?看見了綠燈要怎么樣?開車的時候還要注意什么?(避免發(fā)生碰撞)
3、講解游戲規(guī)則:我們一起到門口的走廊上,走廊就是大馬路,小朋友邊唱歌邊開小汽車,記住一定要唱著《小汽車》的歌,到了路口(老師站著的地方)要留心看紅綠燈,紅燈停,綠燈行。不按燈行駛或不唱歌的小司機(jī)都會被交警攔下。
4、帶領(lǐng)幼兒游戲。
幼兒園音樂活動方案設(shè)計中班篇九
1、能大膽的表達(dá)自己的設(shè)想。
2、用自己喜歡的色彩給太陽涂上漂亮的顏色。
3、體驗藝術(shù)活動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
課件、彩筆、油畫棒、水彩顏料、紙
1、師:你們喜歡猜謎語嗎?我說一個謎語,你們來猜一猜!有位老公公,一副圓臉龐。有朝一日不見它,不是下雨就刮風(fēng)。(太陽)
2、師:對!你真聰明?。ㄒ幌伦泳筒碌搅耍┐鸢妇褪翘?。
3、師:孩子們,今天的太陽它來我們班做客了。(出示太陽)我們和太陽公公打聲招呼吧!
4、師:誰知道太陽的家在哪里?太陽光曬在身上有什么感覺?如果沒有太陽會怎么樣?
師小結(jié):太陽的家在天上,他的光曬在我們的身上讓我們感覺暖洋洋的,我們?nèi)祟惡蛣游镏参锏纳L都離不開太陽。
1、師:太陽公公好不好啊?可是昨晚我做了一個夢,夢見太陽公公來找我,他哭著對我說:“看看你們班的孩子們,每天都有那么多的漂亮的衣服穿,而我總是這一件衣服?!蔽覍λf“不要哭了,明天我讓我們班的孩子們幫你換件新衣裳吧!”孩子們,你們想不想幫太陽公公換件新衣服???(想)
2、師:那現(xiàn)在就請你想一想你想為太陽公公換件什么樣的衣服?然后和身邊的小伙伴互相說一說。
3、師:誰說說,你想給太陽公公換件什么樣的衣服?
4、師:咱們先來看看我給太陽公公換的新衣裳吧!(出示圖片,供幼兒欣賞)。邊欣賞邊請幼兒說出圖中的太陽的新衣服是用什么材料畫出來的。
5、師:我給你們準(zhǔn)備了水彩筆、油畫棒、水彩顏料,你可以選擇你喜歡的材料來幫太陽穿上新衣服,動手吧!
1、幼兒動手操作
2、教師巡回指導(dǎo)。
1、展示幼兒繪畫作品,師生評價。
2、師:幫太陽公公換新衣你們高興嗎?看看,你們給太陽公公換的新衣服可真漂亮,太陽公公特別高興!它對你們說:謝謝你們的幫忙!我們圍一個像太陽一樣的圓圈跳個舞吧!
幼兒園音樂活動方案設(shè)計中班篇十
活動目標(biāo):
1.學(xué)會演唱歌曲,唱出歌曲愉快、神秘的氣氛。能夠迅速推測出斗篷里的小孩是誰,體驗游戲的快樂。
2.遷移"猜娃娃"游戲的經(jīng)驗,嘗試新游戲的玩法。
3.遵守游戲規(guī)則,游戲時不偷看藏起來的小朋友。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
斗篷1件《披斗篷的小孩》情景掛圖1張音樂。
活動過程:
。
音樂律動《摸摸你》
1.教師提問。
小朋友們你們知道小精靈有什么樣的本領(lǐng)嗎?(小精靈會變魔術(shù)而且非常喜歡和小朋友們一起做游戲)下面我給小朋友們講一個故事,這個故事里小精靈將會和小朋友們玩什么游戲呢?
1.介紹小精靈引出故事。
2.出示故事情景圖教師講故事《披斗篷的小孩》,然后提問:
森林里住著一個非常漂亮的小精靈,她特別愛和小朋友們一起做游戲。有一天,一群小孩到森林里去玩,小精靈悄悄地跟在他們的身后,趁他們不注意,用一件小斗篷把一個小孩從頭到腳地包了起來,并唱起了歌(教師將這段歌曲演唱出來):"有一個小小孩站在樹林中,他披著一件奇妙的小斗篷。站在樹林當(dāng)中,披著奇妙的小斗篷,站在樹林當(dāng)中,披著奇妙的小斗篷,你猜他是誰站在樹林中?"孩子們聽到小精靈的歌聲,回頭一看,真的有一個小孩被斗篷包裹著站在那里。
小精靈說:"你們猜一猜他是誰呀?要是猜對了,我就讓他跟你們回去,要是猜不對,哈哈!今天他就要留下來陪我玩。"孩子們你看我我看看你,因為看不到斗篷里面小孩的臉,甚至連他衣服鞋子都看不到,這可怎么猜呢?小朋友們,你們能幫他們想一個好辦法嗎?對啦!看一看自已的周圍少了誰,不就知道斗篷里面是誰了嗎?孩子們一下了就猜出來了,小精靈沒辦法,只好放了斗篷里的小孩。孩子們高興地歡呼了起來。可是要小心呦!小精靈正準(zhǔn)備用斗篷再捉一個小孩呢!
古怪的小精靈用什么把小孩包起來的?
古怪的小精靈是怎樣唱歌的?
孩子們是怎樣猜出斗篷里的小孩的?
(如果小朋友們遇到突如其來的事情應(yīng)怎樣做?)
1.教師范唱歌曲《披斗篷的小孩》.并用"猜娃娃"的游戲引出活動。
教師:今天小熊、米老鼠和洋娃娃想和我們玩一個猜娃娃的游戲。小朋友把眼睛捂起來,聽老師唱一首歌,唱完后再把眼睛睜開,猜猜是哪個娃娃躲在這件斗篷里。
教師用神秘的聲音一邊范唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進(jìn)椅子上的斗篷里,幼兒捂住眼睛傾聽歌曲,唱完后教師請幼兒睜開眼睛猜躲在斗篷里的是哪個娃娃。
2.教師結(jié)合故事情景圖范唱歌曲,幼兒跟唱。
3.教師指導(dǎo)幼兒唱出歌曲愉快、神秘的氣氛。一邊唱歌一邊做動作。
4.教師播放錄音,與幼兒一起跟隨錄音演唱歌曲。
玩法:教師手持斗篷扮演古怪小精靈,幼兒背向教師,邊做動作邊唱《披斗篷的小孩》。教師趁幼兒不注意,用斗篷包裹住一名幼兒。當(dāng)幼兒唱完一遍歌曲時,立定,回頭。猜一猜斗篷里面是誰。猜對后,游戲重新開始。
請幼兒做古怪小精靈玩游戲。
玩時提醒幼兒向前走時不許回頭偷看,否則取消一次游戲資格。
總結(jié)(小朋友們今天表現(xiàn)的非常好,下課以后小朋友們可以繼續(xù)玩"猜是誰"的游戲,回家以后把《披斗篷的小孩》這首歌唱給你的爸爸媽媽,把這個故事講給你的小伙伴聽好不好啊!)
##結(jié)束幼兒園音樂活動方案設(shè)計中班篇十一
活動目標(biāo)
1、情感態(tài)度:運(yùn)用肢體動作感受音樂元素的變化,在情景中體驗音樂帶來的快樂。
2、知識經(jīng)驗:結(jié)合圖譜了解abaca的曲式結(jié)構(gòu),感受樂曲急促歡快的風(fēng)格特點。3。能力方法:能夠在活動中了解音樂旋律及情緒的變化,并能合強(qiáng)拍做動作。
重點難點
重點:大膽表達(dá)欣賞體會,并用肢體表現(xiàn)音樂感受。難點:理解音樂的變化與強(qiáng)拍。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:對圣誕節(jié)有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、音頻《奇怪的小兔》、圣誕節(jié)視頻、黑板、剪輯好的a/b/c樂段音樂3。場地準(zhǔn)備:音樂教室
活動過程
((1)開始部分(教師用語言導(dǎo)入,請幼兒聆聽第1遍音樂)
【指導(dǎo)語】:有人說,音樂,是游走在深海的精靈,它是人類最美的語言。每一段音樂都承載著一段故事,今天老師這里也有一段音樂,它也想告訴小朋友們一些事情,那我們就來聽聽它想跟我們說些什么呢?
【核心提問】:
1、這首音樂的節(jié)奏速度是什么樣的?是快的還是慢?
2、聽完你心情怎么樣?
3、那你在生活中什么情況下會有這樣心情?
(2)基本部分
1、教師創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),幫助幼兒梳理經(jīng)驗為下一環(huán)節(jié)鋪墊。(1)教師播放視頻《圣誕節(jié)》,渲染節(jié)日氛圍?!局笇?dǎo)語】:那小朋友們你們在過節(jié)時收到禮物會有這樣的心情嗎?那你有沒有聽說過在國外有一個人特別喜歡在某一天晚上,給所以聽話的孩子送禮物。這里有一個關(guān)于他的視頻,我們一起看看他是誰。
【核心提問】:
1、這是什么節(jié)日?
2、這個人是誰,他經(jīng)常穿著什么?
3、還有誰出現(xiàn)了,他在做什么?
4、他怎樣才能讓馴鹿帶著雪橇跑起來呢?
5、誰來說一說圣誕老人他在這天都要做什么,才能把禮物送小朋友手里?6如果你是圣誕老人,你每年給小朋友準(zhǔn)備禮物時是什么樣的心情?
2、教師采用戲劇慣例創(chuàng)設(shè)情節(jié),請幼兒根據(jù)故事情節(jié),做出相應(yīng)的動作。
【故事棒】:據(jù)說每年平安夜的晚上,有一位身穿紅色棉衣,頭戴紅色帽子,腳踩紅色靴子,還有著大大的白色胡子的老爺爺會駕著馴鹿雪橇從北方的夜空劃過(whooooo開始演,敲鼓就坐回座位上),雪橇上裝滿了送給孩子們的禮物。這一天晚上他等孩子們都睡著了,就會悄悄地從煙囪爬進(jìn)屋內(nèi),把禮物放在床頭(whooooo開始演,敲鼓就坐回座位上)。等孩子們一醒來就會發(fā)現(xiàn)他們收到了一份大禮,受到了圣誕老人的祝福。每個孩子都會迫不及待的打開禮物看看收到了什么,在下一年里繼續(xù)做懂事的孩子,希望還能再次收到圣誕老人的禮物。但是這么多年來還沒有人真正的看見圣誕老人究竟長什么樣子?(提問:那這是為什么呢?)在這一個晚上圣誕老人要給所有的孩子送禮物,小朋友們太多了,但是圣誕老人只有一個,所以他的任務(wù)是很重的,不抓緊時間就會有孩子收不禮物就該傷心了。(提問:但是圣誕老人被一個人發(fā)現(xiàn)了蹤跡,想要跟圣誕老人聊天,不讓他走,怎么辦?)
所以他必須趕緊的跑回雪橇上,給下一個小朋友送禮物。(圣誕老人是怎樣躲開發(fā)現(xiàn)他的人的?)那我來當(dāng)不讓你們走的人,(whooooo開始演,敲鼓就坐回座位上)
3、播放音頻《奇怪的兔子》,請幼兒分析音樂和動作。
(1)播放完整音樂,請幼兒找出重復(fù)的樂段。(a段)【指導(dǎo)語】:那我們來聽一遍,仔細(xì)聽里面有沒重復(fù)地方。(播放完整音樂后提問①)那我們聽聽是哪段音樂重復(fù)了(播放分段音樂abc后提問②)那我們來聽聽到底重復(fù)了幾次。(播放完整音樂后再次提問重復(fù)了幾次)
【核心提問】:
1有沒有重復(fù)的地方?
2哪段音樂重復(fù)了?重復(fù)了幾次?
(2)a段音樂分析【指導(dǎo)語】:第一段音樂重復(fù)了3次,我們再聽聽你覺得這段里圣誕老人做了什么?(播放a段音樂后提問①)那你們覺得這段音樂有什么特點嗎?那我們再聽一遍吧。(播放音頻a)這段音樂中聽到聲音特別重的地方了嗎,你覺得圣誕老人在做什么?有小朋友知道騎馬的時候為什么會甩韁繩嗎?甩韁繩就是為了告訴馬兒,我們還沒到達(dá)目的地,還需要繼續(xù)往前走。那么圣誕老人是不是也需要,告訴他的好搭檔麋鹿,繼續(xù)往前走還沒到目的地。那我們來和麋鹿一起合作一次,看看能不能成功。(播放音樂)
【核心提問】:
1你覺得圣誕老人做了什么,為什么?
2這段音樂有什么特點。(播放完整音樂)
(3)b段音樂分析【指導(dǎo)語】:那現(xiàn)在我們還有兩段音樂,我們來仔細(xì)聽一聽第二段音樂,這里有什么特別的地方,小朋友們想想看發(fā)生了什么事。
【核心提問】:
1、這段音樂有什么特點?
2、你覺得圣誕老人做了什么,為什么?
3、你們知道圣誕老人是怎么送禮物的嗎?
那接下來就請小朋友們來聽一聽他是在哪個地方把禮物送出去的呢?(播放b段音樂)小朋友都知道是在什么時候送出去的了嗎,那我們再來送一次。
(播放b段音樂)
(4)c段音樂分析【指導(dǎo)語】:圣誕老人在送禮的過程中被發(fā)現(xiàn)了,但是他還有好多禮物都還沒有送,所以他必須躲開追著他的人,趕緊跑到雪橇上繼續(xù)給小朋友們送禮物。那我現(xiàn)在就是發(fā)現(xiàn)你們的人,你們要在這段音樂中盡可能的躲開我,不要被我抱住,在這段音樂結(jié)束的時候就要跑回到你的雪橇上。準(zhǔn)備!開始!
4、教室播放完整音樂,請幼兒根據(jù)圖譜隨著音樂做相應(yīng)的動作。
【指導(dǎo)語】:好了,我們都坐在小椅子上。誰能按著順序告訴我,我們剛剛做了些什么?(擺出圖譜)我們跟著圖譜再來玩一次。(播放整體音樂)
【核心提問】:①按順序說出我們都做了什么?
(3)結(jié)束部分
請幼兒隨著音樂玩兩次,分享交流自己的感受。(1)教師播放音樂,幼兒隨著音樂做相應(yīng)的動作。
【指導(dǎo)語】:圣誕老人們,看看你們的帽子戴好了嗎,看看自己的包裹,禮物都準(zhǔn)備好了嗎,現(xiàn)在你們準(zhǔn)備好了嗎,那我們出發(fā)吧!(連續(xù)播放兩次音樂)
(2)請幼兒分享在活動中的感受。
【核心提問】:所有圣誕老人們辛苦了,我們坐在小椅子上休息一下。哪個小朋友想來說說今天當(dāng)圣誕老人的心情怎么樣。你覺得圣誕老人是個什么樣的人?
2。教師總結(jié)
【指導(dǎo)語】:小朋友們說圣誕老人是個善良的、有愛心有毅力的人,我希望每個小朋友長大后也能做個有愛心,善良懂得堅持就是勝利的小朋友,不會輕易放棄。好了小朋友們搬著小椅子我們回班了。
活動總結(jié)
我們用音樂《奇怪的小兔》設(shè)計了《圣誕狂歡夜》這節(jié)中班音樂欣賞活動,運(yùn)用圣誕節(jié)這一節(jié)日渲染氣氛,調(diào)起幼兒參與興趣,創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)便于幼兒更好理解與欣賞。本節(jié)活動是結(jié)合該年齡段幼兒的具體形象思維設(shè)計的,符合4—5歲幼兒的年齡發(fā)展特點,適宜在中班開展。幼兒可通過欣賞音樂,獲得情緒體驗,大膽講述自己對音樂的理解與看法,并通過肢體動作來呈現(xiàn)。過程中,幼兒需要理解教師設(shè)計的強(qiáng)拍及如何運(yùn)用,我們采用角色入戲的戲劇慣例,讓幼兒化身為圣誕老人,大膽表現(xiàn)圣誕老人送禮物的精彩旅程。在教師引導(dǎo)下使幼兒通過肢體表現(xiàn)來感受音樂所帶來的愉悅,感受作品的起伏變化與歡快風(fēng)格及音樂的不同段落。在此基礎(chǔ)上,教師還可提高難度,增加樂器的運(yùn)用,讓幼兒聆聽、感知的過程中與音樂相互作用。
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