編寫教案有助于教師對教學內(nèi)容的深入理解和思考。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神，提高他們的學習質(zhì)量。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。
老師本領(lǐng)大教案篇一
出示白老師給小朋友的信，師幼認識，幼兒對信有初步感知。
二、了解小豬給小兔子寫信的內(nèi)容。
1、依次出現(xiàn)圖片太陽，大樹，風箏，冰激凌。幼兒說出看到的內(nèi)容。
2、將圖片按照箭頭所指方向有序地按照時間，地點，干什么講述。同時感知箭頭是用來表示順序的。
三、了解小兔給小豬的信。
1、出示貼好的圖片月亮，蘑菇房子，話筒，蘿卜，飲料幼兒觀察。
2、交流自己的見解。
四、給好朋友寫封信。
1、想想自己的好朋友是誰？
2、你想和他說什么。
3、和朋友交流。
4、自主作畫。
5、展示交流。
五、活動小結(jié)：小朋友學會了用畫圖的辦法來和好朋友交流。也可以用這樣的方法和老師爸爸媽媽交流。
老師本領(lǐng)大教案篇二
《春雨的吉他》這是一首語言優(yōu)美、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有濃厚感情色彩的一首詩歌。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現(xiàn)，來體現(xiàn)春天美妙的聲音和美好的意境。《指南》中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)?！贝禾焓且粋€萬物復(fù)蘇、生機勃勃的季節(jié)。中班幼兒好奇心強，對大自然中的現(xiàn)象感興趣，他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進行分享。本節(jié)活動通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進行仿編，體驗發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣，感受春天美好的意境。本次活動中，我運用了啟發(fā)式提問、直觀演示和示范朗誦，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽想象并進行仿編，從而感受春天的美好，體驗創(chuàng)作的快樂。
1.通過啟發(fā)式提問,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，體驗創(chuàng)編的樂趣。
教師通過啟發(fā)式提問：春雨的的聲音是什么樣的？春天還有哪些好
聽的聲音，你能把他仿編到詩歌中嗎？引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽想像春天的聲音，體驗仿編詩歌帶來的樂趣。
2.通過出示直觀的畫面,理解詩歌內(nèi)容，體會春天的意境。
幼兒以具體形象思維為主，生動直觀的畫面更容易引起幼兒的注意，
通過出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導(dǎo)幼兒更直接的感受理解詩歌的內(nèi)容。
3.通過教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩歌春天優(yōu)美的意境。
教師用優(yōu)美的聲音，富有感情的朗誦，可以充分調(diào)動幼兒的興趣，
感受詩歌優(yōu)美的意境，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動作，富有感情的朗誦。
1.理解詩歌內(nèi)容，欣賞和體會詩歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”。（重點）
2.能有感情的朗誦，能替換詩歌中的詞句大膽想象并進行仿編。（難點）
3.萌發(fā)熱愛春天，體驗創(chuàng)作的快樂。
1.經(jīng)驗準備：
（1）教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音。
（2）幼兒有聽過彈奏吉他的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：多媒體課件
1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境，激發(fā)幼兒參與活動的樂趣。
（1）播放春雨的圖片和聲音。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？看，怎么了？聽，春雨的聲音是什么樣子的？
小結(jié)：原來春雨在彈吉他，彈奏出了這么多動聽的聲音。
（2）再次播放春雨的聲音，引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美妙。
教師：聽了春雨的你有什么樣的感覺？
小結(jié)：春雨的聲音這么動聽，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。
2.教師完整朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。
（1）教師：春雨的聲音是什么樣的？誰在彈吉他？
小結(jié)：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。
（2）他的聽眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽眾？
小結(jié)：春雨的聲音太動聽了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當小聽眾了，他們都是怎樣認真聽的？讓我們再來聽一聽。
3.教師有感情朗誦詩歌，幼兒多種形式的表演詩歌。
小結(jié)：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞，他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動聽了，大家都陶醉了。
老師：聽了這首詩歌，你有什么樣的感覺？你想用什么樣的聲音來朗誦？讓我們用優(yōu)美的聲音來朗誦一下吧。
（2）出示圖片，幼兒看圖朗誦
（3）幼兒用優(yōu)美的聲音加動作表演朗誦。
（4）幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌。
（5）幼兒交換角色進行表演。
4.結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽進行仿編。
（2）個別幼兒示范
（3）教師示范仿編
（4）你仿編了一首完整的詩歌，你們想不想來試試？現(xiàn)在請小朋友把春天的聲音仿編到詩歌中，和你周圍的小朋友交流一下，音樂結(jié)束的時候，把你仿編的詩歌分享給大家。
（5）幼兒朗誦仿編的詩歌。
5.活動延伸
教師：春天的聲音太動聽了，讓我們回到班級中將仿編的詩歌分享給其他的小朋友吧。
本活動首先通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣，通過傾聽春雨的聲音，感受春雨聲音的美妙和動聽，并大膽表達自己聽到春雨時的感受，初次體會陶醉的含義。
幼兒學習詩歌中，我通過優(yōu)美的聲音進行示范朗誦，進一步引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美，體會春天優(yōu)美的意境。活動環(huán)節(jié)中我通過層層梯進，引導(dǎo)幼兒了解詩歌的內(nèi)容。
第一遍朗誦詩歌引導(dǎo)幼兒了解詩歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽眾，
第三遍引導(dǎo)幼兒分角色表演詩歌，用動作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子，幼兒對表演充滿興趣，于是，我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動聽的聲音，把他們仿編到詩歌中一定也很好聽，通過活動前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音，他們都有了一定的前期經(jīng)驗，在仿編詩歌時，幼兒能大膽進行仿編，有的小朋友與同伴合作進行了仿編，孩子的興趣非常濃厚，回到班級中我們繼續(xù)分享給其他的小朋友。本節(jié)活動中在示范朗誦和幼兒表演時我還加入了好聽的音樂，注重多領(lǐng)域的整合，進一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境。
當然，在本節(jié)活動中也有需要改進的地方，例如：在創(chuàng)編時可以請創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小朋友一起朗誦，充分讓幼兒進行表達，體驗創(chuàng)作的樂趣和成功感。
老師本領(lǐng)大教案篇三
1、理解故事內(nèi)容，樂意用語言表述對故事角色及故事情節(jié)的認識，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。
2、喜歡傾聽故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心，初步體驗文學作品中濃濃又輕松詼諧的愛的情感。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。
《秋秋找媽媽》ppt課件、故事動物角色圖片若干張
一、引出故事主角：秋秋小鳥，引發(fā)幼兒傾聽故事興趣
課件出示秋秋小鳥，問：這是誰?你能用幾句話來形容一下他長的樣子?
老師小結(jié)：一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳，小鳥，秋秋。
二、分段講述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、感受文學作品濃濃又輕松詼諧愛的情感。
1、課件展示，分段講述秋秋遇到不同動物并把她們當自己媽媽的故事情節(jié)，體驗秋秋難過、失落的心情：
老師小結(jié)：秋秋無論走到哪里都找不到和自己長得一樣的媽媽，秋秋太想媽媽了。
2、課件繼續(xù)展示，分段講述秋秋遇到熊太太的故事情節(jié)，語言表述寶寶和媽媽的故事，體驗媽媽和寶寶的甜蜜情感：
講述至秋秋跟著熊太太打算回家時，問：猜猜熊太太的寶寶是誰啊;講述熊太太介紹自己孩子時，問：鱷魚、河馬和小豬怎么會是熊太太的孩子呢?他們和熊太太又發(fā)生了怎樣的故事?(引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想，用語言、肢體表演等方式，行表現(xiàn)自己對“愛”的理解和感觸)
三、延伸活動
《秋秋找媽媽》是一個非常溫馨的故事，主要是讓小朋友們感知故事中小鳥秋秋和熊媽媽的美好情感，并且能體驗到秋秋小鳥的心情變化以及熊媽媽的無私愛心，由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的，所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過來了，小動物的故事一向是小朋友很喜歡的，所以小朋友看到圖片的`時候能夠很認真的觀察整個圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚，在問到“秋秋的表情怎么樣？為什么他會難過呢？”的時候，小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力，說出了各種各樣的答案，并且在接下來找媽媽的過程中，由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚，所以在秋秋找媽媽的時候，小朋友們能夠很容易的就說出為什么秋秋找的長頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽，比如“因為秋秋有翅膀，長頸鹿太太沒有”，“因為秋秋的臉是胖嘟嘟的，而企鵝太太的臉是尖尖的”，“因為秋秋有一雙有條紋的腳，而海象太太并沒有”等等的答案，這使我感到很欣慰。由于秋秋還是沒有找到媽媽，所以現(xiàn)場的氣氛有些悲傷，最后秋秋找到了熊媽媽，但是熊媽媽是秋秋的媽媽嗎？小朋友異口同聲的說“不是”我接著問“為什么不呢,它們哪里不像？”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見，而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時的圖片出現(xiàn)的時候，引來了孩子們的一頓大笑，活躍了現(xiàn)場有點悲傷的氣氛，起到了一個過渡的作用。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時候，小朋友們都很感動，現(xiàn)場的氣氛很溫馨。在上課過程中也有著些許不足之處，在小朋友們學說對話的時候可以選用新穎的方式，或者選擇不要技能目標。開頭兒歌的導(dǎo)入和出示幼兒和媽媽照片的環(huán)節(jié)較好，無聲滲透。但照片有點多，選擇針對性的更好。后半部分講述時語速過快，情感滲透不夠。
老師本領(lǐng)大教案篇四
一、設(shè)計意圖：
幼兒早期識字教育，主要是通過游戲活動來發(fā)展幼兒的記憶力和注意力的，因此是一種玩與學合一的教學過程。而小班幼兒，他們注意的集中性很差，無意注意占主導(dǎo)地位，讓他們在游戲中學識字能很好地吸引其無意注意，使其能把注意力集中在識字活動中，根據(jù)這一特點，我們設(shè)計了《老師本領(lǐng)大》這樣一節(jié)認讀課，在活動中能創(chuàng)造多種吸引幼兒無意注意的方法讓他們識字。比如“變魔術(shù)”、“找字寶寶”、“看誰取得快”、“誰不見了”、“找朋友”等游戲，使幼兒始終保持極大的興趣和足夠的注意力，以達到相應(yīng)的教育目標。
二、活動目標：
1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，并正確朗誦兒歌。
2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，認讀漢字：汽車、房子、娃娃、小鴨。
3、激發(fā)幼兒對認讀漢字的興趣。
三、活動準備：
1、“幼兒認讀叢書”一份、投影儀。
2、整首兒歌的漢字卡片一份；大字卡（汽車、房子、娃娃、小鴨）各一張。
2、幼兒人手一個盤子，里面各放有四張所要認識的字卡（汽車、房子、娃娃、小鴨）。
四：活動過程：
1、興趣導(dǎo)入。
教師：今天老師來給小朋友變個魔術(shù)好嗎？看看老師變出什么了？
2、教師以畫畫的方式，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
（1）畫小鴨。
問：老師變什么出來了？你喜歡小鴨嗎？小鴨是怎樣叫的？我們大家一起來學一學。（幼兒學鴨叫，并做動作）。
學說短句：小鴨呷呷呷！
（2）畫房子。
教師在紙上畫出一幢房子，問幼兒：老師又變出什么來了？（幼：老師變出了一幢房子）問：老師變出的這幢房子看上去怎么樣？高不高？（幼：很高、非常高等）引導(dǎo)幼兒學說短句：房子高又高。
（3）畫汽車。
教師在紙上畫出汽車，問幼兒：看看老師又變出什么來了？呀！是汽車，小朋友乘過汽車嗎？那你聽過汽車是怎么叫的？（嘟嘟嘟）我們來學習開汽車吧?。ㄟ吥７麻_汽車邊學汽車叫）。
（4）畫娃娃。
教師：老師變了這么都的東西，小朋友開心吧？（開心）那我們一起來笑一個吧！我來幫你們拍個照吧！呀！小朋友笑得可真好看，老師也來變個笑哈哈的娃娃吧?。ń處煯嫵鲆粋€娃娃）。
教師：剛才我們看到的這些畫都是老師用什么變的呢？（筆）那你們說說看，老師的本領(lǐng)大不大？學說短句：“老師本領(lǐng)大”
3、認讀漢字：“小鴨”、“汽車”、“房子”、“娃娃”。
（1）（請另一位教師幫忙，偷偷將字卡貼在小鴨的身上）問幼兒：咦！小鴨的身上多了一樣什么呢？呀！原來是小鴨的字寶寶，我們來跟它打招呼吧?。ㄐ▲喿謱殞殻愫冒。。⒆挚ㄈ∠拢龑?dǎo)幼兒認讀。
（2）（指著貼在房子上的字卡）問：小朋友你們看！房子上也多了一樣?xùn)|西，是什么呢？噢！原來也是房子的字寶寶，我們也來跟它打招呼吧?。ā胺孔印弊謱殞?，你好?。。┱J讀“房子”并做動作。
（3）將汽車的字卡取下，以字寶寶的口吻對幼兒說：“小朋友好，我是汽車字寶寶！”教師：呀！“汽車”字寶寶可跑得真快，老師還沒有點到它，它就已經(jīng)開過來了，它還開到了小朋友的椅子下面去了，快把它找出來吧?。ㄓ變赫页觥捌嚒弊謱殞殻⒄J讀）。
（4）（教師把“娃娃”字寶寶藏在一個地方）問：咦！娃娃的字寶寶呢？我怎么沒看到呀？小朋友猜猜看，它會在哪里呢？（先讓幼兒猜一猜，以激發(fā)幼兒的興趣）可能它躲起來了，我來找一找？（教師假裝找字卡的樣子）噢！原來它在這里，我們來認識一下吧！（認讀“娃娃”）。
（5）游戲：看誰取得快。
教師從四張字卡中任意取出一張引導(dǎo)幼兒認讀，再請。
幼兒也在自己的字卡中取出一張跟剛才看到的一樣的字寶寶，對取得快得幼兒給予鼓勵、表揚，以提高幼兒的積極性。
（6）游戲：誰不見了。
從四張字卡中抽掉一張字卡，讓幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。
（1）教師抽字卡，幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。
（2）一幼兒抽字卡，其余幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。
4、整體認讀。
教師：看到小朋友今天學得這么認真，老師很高興，我還為你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起來學一學。
（1）教師邊念一句兒歌邊出示這一句的字卡，讓幼兒在聽的過程中認認有關(guān)的漢字。
（2）在認讀了兩遍兒歌后，再請他們找找看，剛才認識的汽車、房子、小鴨、娃娃的字寶寶在這首兒歌的什么地方，找出來后，用圈把它們?nèi)Τ鰜?，作為標志，再把相?yīng)的小圖片送給字寶寶。
5、游戲：找朋友。
教師：現(xiàn)在請小朋友找一個自己喜歡的字寶寶，然后再幫這個字寶寶找一個一。
樣的字寶寶做朋友，你可以先告訴旁邊的小朋友聽，你拿的是什么字寶寶？好嗎？
聽音樂“找朋友”去找相同的`字寶寶。
五、活動反思：
首先從課題選擇上來說，孩子們對“小鴨”、“汽車”、“房子”、“娃娃”都非常喜歡和熟悉，但小班幼兒對這些字寶寶掌握很少，所以我們選擇了這一課題，讓他們在這方面有所提高。
其次，從設(shè)計思路上來說，《綱要》強調(diào)讓幼兒在愉快的氛圍中快樂學習。而幼兒在游戲中表現(xiàn)的最開心。因此，我們在活動中強調(diào)“讓幼兒在愉快的游戲中快樂學習”這一首要目標展開活動?！白兡g(shù)”、“找字寶寶”、“看誰取得快”、“誰不見了”、“找朋友”等游戲，讓幼兒在開心的氛圍中激起幼兒的無意注意。
老師本領(lǐng)大教案篇五
1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)。
2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們怎么過去呢?(出示圖片二)。
3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。
4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣，說給同伴聽。
5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。
老師本領(lǐng)大教案篇六
1、能有感情的朗誦兒歌，并嘗試將自己感受到的老師的本領(lǐng)編在兒歌里。
2、能大膽的在同伴面前較連貫的講述班級老師的本領(lǐng)。
3、喜歡老師，產(chǎn)生愛老師的情感。
大畫紙、畫筆、提前畫好的幾幅畫、快板。
1、談話導(dǎo)入：你們喜歡老師嗎？為什么喜歡老師？那你們知道老師有什么本領(lǐng)嗎？
2、現(xiàn)場作畫，加深幼兒的印象。
（畫小熊）老師畫的這是什么呀？——小熊。小熊的耳朵是什么樣的？——圓耳朵。
畫只小熊圓耳朵，我們一起說一遍——畫只小熊圓耳朵。
（畫小兔）這是小兔子，小兔是長尾巴還是短尾巴？——對，小兔子是短尾巴。
畫只小兔短尾巴，一起說——畫只小兔短尾巴。
老師畫的好不好？本領(lǐng)大不大？怎么樣來夸夸老師的本領(lǐng)？
請小朋友舉手回答。
我們這樣來說好不好：我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會畫。這樣說好不好聽，那請大家一起夸夸老師吧。小朋友：“我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會畫?！?/p>
真好聽，謝謝孩子們的夸獎。
畫只小熊圓耳朵，下面我請位小朋友來模仿小熊可愛的樣子。······。
這位小朋友模仿的小熊太可愛了。小熊講話的聲音粗粗的'，那我們就用粗粗的聲音來說——畫只小熊圓耳朵。
畫只小兔短尾巴，請位小朋友來模仿一下小兔子的動作?！ぁぁぁぁぁぁ?/p>
小兔走路輕輕的，我們就用輕輕的聲音來說——畫只小兔短尾巴。
你們猜一猜老師還會畫什么？——作畫，小貓捉老鼠。
噓，我請位小朋友把這幅圖用一句好聽的話說出來。xx，你來說一下。
“畫只小貓捉老鼠”，王晨曦說的太棒了。小朋友們我們一起說一說——畫只小貓捉老鼠。
作畫小狗，這是小狗，小狗最愛吃什么啦？“骨頭”，畫骨頭。那這句話要怎么說好聽？
xx你來說一下，“畫只小狗啃骨頭”。xx說的太好了，我們一起說一遍——畫只小狗啃骨頭。
3、啟發(fā)幼兒給兒歌做標題。
這首兒歌連起來是這樣說的——。
畫只小熊圓耳朵；畫只小兔短尾巴；
畫只小貓捉老鼠；畫只小狗啃骨頭；我的老師本領(lǐng)大。
多好聽的兒歌呀！可是老師還沒有想好給它找個什么題目呢？你們愿意幫幫老師嗎？
下面請小朋友討論2分鐘，給這首兒歌找個好聽的題目。
幼兒自由討論。
4、討論結(jié)束，請小朋友說一說想到的題目是什么。
老師本領(lǐng)大教案篇七
活動目標：
1、知道老師們都很關(guān)心、愛護小朋友，并教小朋友學習很多本領(lǐng)。
2、教育幼兒遇到困難時，可以找老師，要求幼兒安靜傾聽同伴談話。
3、初步激發(fā)幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
玩具電話一臺。
活動過程：
一、啟發(fā)幼兒談?wù)勛约喊嗌系睦蠋煛?/p>
1、使幼兒知道老師很關(guān)心、愛護他們。
睡午覺了，是誰幫你脫衣服的？
起床了，又是誰幫你穿衣服的呢？
2、使幼兒知道，老師會教小朋友學習很多本領(lǐng)。
3、教師小結(jié)。
讓幼兒知道每個班上有兩位老師，她們都很喜歡、關(guān)心小朋友；誰有什么困難，老師都會幫助他，就像小朋友的媽媽一樣；老師還會教小朋友許多本領(lǐng)，也教小朋友玩好玩的游戲。
二、玩游戲“打電話”。
師：喂，小朋友好，我是x老師。
幼：x老師好。
師：你喜歡上幼兒園嗎？喜歡老師嗎？
……。
兩位老師分別給幼兒提出希望和要求，并請幼兒在電話里給每位打電話的老師念一首兒歌或唱一首歌。
活動反思：
細細品味應(yīng)老師的教學言行，深刻感受到課程游戲化、生活化的魅力?；顒又猩罴毠?jié)得到自然而巧妙的整合，再現(xiàn)幼兒生活經(jīng)驗，還有游戲化的設(shè)計恰到好處、貫穿始終，很有借鑒意義。
老師本領(lǐng)大教案篇八
1．跟手詩歌中量詞的準確運用。
2．在掌握詩歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。
3．認讀重點字詞：三株草、七條河、九座山。
4．理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5．萌發(fā)對文學作品的興趣。
幼兒準備：小圖書人手一冊。
教師準備：大圖書、溫馨的音樂。
一、游戲活動導(dǎo)入。
游戲：我會說，準確說出量詞。
二、自由閱讀。
1．幼兒翻閱小讀書，自由閱讀詩歌，教師適時引導(dǎo)。
圖中有些什么？引導(dǎo)幼兒用數(shù)量詞來表述。
2．幼兒結(jié)伴閱讀，也可相互小聲討論畫面內(nèi)容，教師觀察指導(dǎo)。
三、大圖書閱讀。
1．教師出示大圖書和幼兒一起閱讀。
（1）仔細看圖上有什么？教師引導(dǎo)幼兒掌握合適的量詞。
（2）幼兒看大圖書，聽教師朗誦詩歌。
2．引導(dǎo)幼兒找出詩歌中的規(guī)律。如：整首詩歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開頭，每兩個數(shù)字說一個物體等。
3．教師和幼兒一起朗誦詩歌，注意詩歌中兩次的運用。
四、體驗創(chuàng)造
1．節(jié)奏朗讀、
教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩歌。如用拍手、跺腳，打響指等方式配合朗讀。
2．看圖仿編。
幼兒在框中任選一張圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容按詩歌中的句式來仿編。如。拿到畫有瓜的圖片可說：一個瓜，兩個瓜，瓜兒甜甜我愛它。
五、結(jié)束活動。
幼兒有序收書，整理物品。
一節(jié)活動下來，感覺幼兒參與性很高，課件的運用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時間內(nèi)就記住了詩歌，并朗讀下來，整節(jié)活動幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點多。在今后的教學活動中要注意教師指導(dǎo)語言要精練，真正做到引導(dǎo)。
老師本領(lǐng)大教案篇九
高高的個子，短短的頭發(fā)，大大的眼睛，別看朱老師的樣貌普通，可她卻有一門獨門絕技，那就是“變臉”。為什么這樣說呢？那是因為朱老師翻臉比翻書還快，令人措不及防，我們都懷疑她在四川變臉班進修過。
記得有一次，班里的同學在朱老師課上小聲說話。朱老師帶著微笑柔聲說：“是誰在說話？”“是他在說話?！币粋€女同學指著一個男同學說。朱老師立刻收起笑容，大聲吼道：“你給我站后面去?！碧靺龋∥叶紱]看清朱老師是怎么變的，這變臉技術(shù)真是高超。
這還不算什么，那一次才叫厲害。天空萬里無云，同學們心情好極了，不知危險已經(jīng)來臨。快上課時，同學們遠遠就看見朱老師走來，想個十米，就感覺到一股殺氣。同學們忐忑不安地回到座位上做好，連大氣都不敢喘。朱老師在走進教室的那一剎那，隔壁班的數(shù)學老師給朱老師打了聲招呼，頓時，朱老師展開緊縮著的眉頭舒展開，滿面春風。我還以為自己眼花了，沒想到“黑面神”竟在這一刻變成了“小甜甜”，真是不可思議。
雖然朱老師的變臉經(jīng)常讓我們不知所措，但都是為了我們好。我喜歡朱老師的變臉，但我更愛朱老師。
老師本領(lǐng)大教案篇十
從前有一座鐵器大工廠，在鐵器大工廠剛剛舉行了一場精彩的演出，叫：“武林大會”。小刀看了鐵棒的武藝，它羨慕不已決定要鐵棒教它武藝。他想如果我學會了鐵棒的武藝，那我不是就成英雄了嗎？他一步兩步的跑到了鐵棍的旁邊，說：“鐵棍大哥，請您教教小弟學武藝吧！”鐵棍說：“你為什么學武藝？”小刀傷心的說：“你知道世界上的一組吧！就在前兩年前它把我娘殺死了，我要為我娘報仇?！辫F棍說：“你真有義氣?！?/p>
五年過去了，鐵棍終于教會了小刀——天外飛仙絕世秘籍。小刀來到了社會的基地，它左一拳，右一劍的打了一上午，小刀的大仇終于報了。
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老師本領(lǐng)大教案篇十一
走進莊老師的篆刻教學教室，教室前面的中式桌椅便映入眼簾，案上整齊地擺放著一排排玉石雕刻作品，桌前掛著兩幅小篆書法。我們的莊老師——“篆刻奇人”，中國書法家協(xié)會會員、江蘇省篆刻研究會會員正坐在椅子上，用刻刀在玉石上雕刻著。
莊老師讓同學們一起看他雕刻“長亭十里外”這幾個字，我們“呼啦”一下圍了上去，只見雕刻面上已經(jīng)用鉛筆寫上了五個筆畫圓滑的小篆體，此時他的雙手緊緊地抓住刻刀，旁若無人地刻著，在那堅固的玉石上運刀如筆，莊老師的手沒有絲毫顫動，似乎一點點的顫動都會直接影響到最終的效果。
莊老師全神貫注地盯著手中的玉石，一點一點地挪動著刻刀，在筆畫相接處輕輕轉(zhuǎn)動玉石，身子也隨之擰轉(zhuǎn)，那神情就像是一位眼科醫(yī)生正在給一位嬰兒做眼科手術(shù)。這會兒，仿佛時間都凝固了。同學們個個屏氣凝神，好像大氣一出，這件藝術(shù)品就會美中不足。
30分鐘過去了，莊老師放下了手中的刻刀，把刻了半個字的玉石放在潔凈的白紙上，隨手從旁邊拿起一件鏤刻精美的作品，介紹道：“同學們，篆刻是一門大學問，它是我們的祖先從秦朝時期傳承下來的文化。”
“我20多歲起就開始研究學習，到如今已經(jīng)30多年了?！鼻f老師把作品舉起來，“這是我第七年教書時，用課余時間做出來的。”只見玉石上雕刻著一只栩栩如生的雄獅子。它昂首挺胸，兩眼凝視著遠方，張著大口，嘴里的牙齒清晰可見，其中四顆如利刀一般。它的`鬢毛向后舒展，仿佛迎風而立，四只爪子就像鋒利的倒鉤一樣，強勁有力地抓著腳下的大地，大有威震四方之感。“哇！”同學們看著這精美的作品贊嘆不已。
“老師，您完成這件作品用了多長時間？”我不禁問道?！耙荒甓?。”老師輕描淡寫地說。同學們驚詫地張大了嘴巴！“有時我一天才刻一個字，在篆刻作品時候要把全部的心思都投在上面，眼要緊盯著它才能把它做好?！崩蠋煹脑捳Z中似乎滲透出我們似懂非懂的玄機。
再看看其他作品，瞧那兒的十二生肖：臥龍仿佛馬上就要騰空而起，“扶搖直上九萬里”；鬢毛飛揚的駿馬，在草原上自由馳騁；神氣活現(xiàn)的老鼠，身穿蓑衣，頭戴斗笠……真像活了一樣！
一刀一石，一刻一劃，在方寸之間展氣象萬千。莊老師堅守著藝術(shù)的初心，在我們學生心中種下藝術(shù)的根芽，靜待開花結(jié)果。
老師本領(lǐng)大教案篇十二
一天，小猴子聽說小免子寫的作文非常好，就請教了一下小兔子寫作文。
那天下午，小猴子就去小兔家，讓小兔子教他寫作文。到了小兔子家門前，他先敲了敲門，再進去。小兔子說給小猴子好詞好句的時候，小猴子卻東張西望不知道干啥，所以小猴子就放棄了。
在回家的路上，小猴子聽到一陣悅耳動聽的聲音，他就順著聲音走了過去。小猴子就發(fā)現(xiàn)小鳥在吹喇叭。猴子就走過去，想小鳥教他吹喇叭，小鳥同就同意了。
回到家里，他覺得沒勁兒，就和小鹿賽跑，在小猴跑得筋疲力盡時，小鹿就己經(jīng)沖過終點了。
其它小動物都得了金牌，可小猴子啥也沒得到。
老師本領(lǐng)大教案篇十三
如果你想知道我喜歡的老師是誰？那我一定會斬釘截鐵地告訴你，我的“變臉”老師李老師。
李老師渾身上下都散發(fā)著一股沉魚落雁、閉月羞花的氣質(zhì)。她有一頭齊腰的黑長直頭發(fā)，頭發(fā)一甩，那簡直比古代的王昭君、貂蟬還美。她還有一雙大長腿，堪比兩三米高的籃球架，是一個典型的大美人。
你們別看她漂亮、年輕，就覺得她一定是個沒有教學經(jīng)驗的小可憐，那我告訴你，你可大錯特錯了。李老師上課十分幽默。有一天，天氣異常炎熱，如果人在太陽底下走，感覺用不了多久就會被烤成牛肉干了。李老師在講臺上講得正起勁。突然，她抬起頭，似乎聽到了什么動靜，正在認真聽課的我向后望了望。唉！我們班的學霸姜宇航雖然成績總是班級第一，但唯一的缺點就是上課愛講小話，你看，這不！又和他的同桌講起了小話。李老師咳了幾聲，說：“長得像王迅的某某某同學，別講小話了，認真聽講！”姜宇航聽了當沒聽見一樣，反而還越講越起勁。李老師輕輕地走過來，突然大聲地說：“呦！姜宇航和陳逸涵，你們倆在聊什么呀！我好感興趣呀！姜宇航你來說給我聽聽呀！”李老師皺了皺眉頭，疑惑地說：“咦？那，我怎么聽到你們在談王者榮耀組團開黑的事情??！”姜宇航撓了撓頭：“啊這……”李老師抬起她那天鵝頸般長的脖子，清了清嗓子說：“姜宇航，你再講話，信不信我給你取一個外號叫“姜長嘴”?。 蔽覀円宦狀D時哄堂大笑：“哈哈，“姜長嘴”這個外號也太好笑了吧，哈哈哈……”。我的同桌甚至笑出了眼淚?！皠e笑了，嚴肅點！”李老師突然大喊。可等全班安靜下來，李老師自己卻笑了，經(jīng)過這回，姜宇航也不再講話了。
別看，李老師幽默就好欺負，其實，她呀！是一位典型的“變臉”老師。有一次，我為了快點去玩，就把作業(yè)隨便寫了一下。第二天，老師就叫我去辦公室，嚴厲地訓(xùn)斥了我一頓，還叫我重寫。聽完老師的話，我認真地一題題重寫了一遍，爭取不做辦公室的“?？汀?。
這就是我們班的“變臉”老師李老師，她還是我的現(xiàn)任老師，能教我一年呢，真好！
老師本領(lǐng)大教案篇十四
我的老師除了會教我們知識還有其他本領(lǐng)。
數(shù)學老師：催眠大師。
“丁零零”，上課鈴響了。一個熟悉的腳步傳來，這個腳步聲的主人就是我們的數(shù)學老師。我們聽到這個腳步聲就會害怕。因為我們數(shù)學老師講課從課內(nèi)講到課外，從數(shù)學講到語文，從公式講到故事……每次我們都會被數(shù)學老師催眠，他的催眠技術(shù)真高啊！不愧催民大師的稱號??！
美術(shù)老師：幽默大師。
從我們教室里傳來一陣陣笑聲。不知道的人以為我們不是在上課，其實我們正在上美術(shù)課。我們每次上美術(shù)課都是這么開心的。因為美術(shù)老師，每次上課都叫同學到黑板上畫畫，同學們在黑板上畫的畫都很搞笑。有時老師還會叫我們做游戲。所以每次我們上美術(shù)課都會很高興。美術(shù)老師不愧幽默大師！
語文老師：嚴肅大師。
每當語文老師來上課教室里都會很靜。因為語文老師上課的時候都會很嚴肅。嚇得同學們心驚膽寒，所以都一聲不吭。因此大家的語文成績都很好。語文老師我真佩服你，能把我們這班“猴子”教得這么聽話。你不愧嚴肅大師?。?/p>
不跟你多說了，就要上語文課啦！
老師本領(lǐng)大教案篇十五
畫只小狗啃骨頭。
在我們求學階段，可以說，我們和老師們一起的時間比和親人們的還要多。每一天，老師們都用春風化雨的講授教給我們最多的知識，教會我們做人的道理。講臺上，我們看到了老師們用粉筆寫下一個個大字，同樣，是粉筆把他們的烏黑秀發(fā)染成了斑白。是的，老師就是一位本領(lǐng)大的無私天使!
老師本領(lǐng)大教案篇十六
說起奇特的人，令我印象最深的非數(shù)學老師莫屬，她就是以變臉出名的。
她經(jīng)常穿一件深色大衣，將兔子狀的手機掛在脖子上，每天還圍著一條灰色的圍巾。手機的鈴聲居然還是進行曲！令我記憶猶新的是那獨一無二的變臉功夫。
記得有一次，我們班的書蟲陳卓剛在書中看到了一個關(guān)于建筑的問題，便找了幾個要好的同學去考一考數(shù)學老師，。
吳老師！您知道什么是行程問題嗎？
老師突然綻開了笑臉，好似遇到了什么新奇的事。哦！就是那個叫不對，是什么甲從兩地追逐/相向這類問題呀！
差不多吧。那您知道有一題火車過橋的問題嗎？
她立即來了興趣，笑嘻嘻地放下手中的卷子，拿起一只粉筆，在黑板上畫了起來。你是說這個嗎？吳老師走上前去，指著那副四不像的圖對我們問。
是的！是的！但是不知道怎么解。
她故作嚴肅地瞪了一眼：你這分明就是睜眼說瞎話嘛，怎么會有這樣的題目呢！她把粉筆隨手插入筆筒，再用黑板擦擦去印記，最后抖抖雙手，使勁甩掉粉筆灰。接著使勁瞪大了眼，嘴巴里頭擠出一絲笑，眼里的充滿著媽媽似的愛意，仿佛還要來個摸頭殺。這是她平時最常見的一種姿態(tài)。
據(jù)三班的同學了解，這次考試我們班不怎么樣。老師改的時候還帶著憤怒的表情，時不時念叨幾句這么簡單的一道解題，怎么就弄錯了呢，簡直是太馬虎了哎，難道就不能好好審題么？這分扣得多冤吶！。最后還和二班的數(shù)學老師講這次考試。
叮鈴鈴上課了。吳老師那和藹親切的面孔不見了，沉默地看著我們，不說話，把試卷啪的一聲扣在桌上，只見桌上的粉筆灰輕盈地在空中飛舞，我們不敢吭聲，因為老師的眼里只有怒氣。
星期五的試卷怎么考的？有沒有檢查？8個不及格??！說著，就把試卷扔了下去。
最低分，沈，34分，及格的希望都沒了！還天天念叨及格萬歲，現(xiàn)在呢？她的臉紅成了一個大蘋果，又好似一個就要爆炸的tnt。
陳卓，你這次怎么考的？只有96分！
幾乎每個同學都有沒有考出理想分數(shù)，都要受到老師的質(zhì)疑，老師走下講臺，臉一直板著，眉毛緊蹙，額頭下擠出一個大大的川字，眼睛似乎已經(jīng)能噴出火焰。她的嘴緊緊閉著，臉旁的肌肉完全繃緊，空氣中緊張、嚴肅的氣氛迅速地蔓延開來，直到全班都不吱聲，安靜得連根針掉下來都聽得見。她將試卷一張張地放在桌上，每張能看到一個鮮紅的數(shù)字在上面跳躍。她路過一位學生時，臉顫抖著抖了抖，將一張試卷使勁地蓋在桌上。再指著試卷低聲嘀咕了一句，再將嘴一歪，看也不看就走了。
叮鈴鈴又下課了。她大聲地說了聲下課，便找陳卓討論去了。
這就是以變臉出名的數(shù)學老師，她就是令我印象深刻的一個老師。
老師本領(lǐng)大教案篇十七
我在爺爺奶奶家看了一篇名為《多學一種語言的好處》的文章，講的是：有一天小老鼠們和爸爸在找到了一個垃圾桶，里面有好多好吃的，小老鼠們像發(fā)現(xiàn)寶藏一樣，美滋滋地吃了起來，正在它們吃得高興的時候，突然外面?zhèn)鱽砹嘶ㄘ埖慕新?，小老鼠們嚇得胡竄亂跳，動作稍微有一點慢的小老鼠就被大花貓抓住了，大花貓正準備把這只小老鼠吃掉的時候，突然傳來了“汪汪”的狗叫聲，于是大花貓嚇得把小老鼠丟下頭也不回地逃走了。
原來是老鼠爸爸躲在垃圾桶后面在學狗叫。貓被嚇跑后，老鼠爸爸對小老鼠們說：“看，平時我叫你們要多學一種語言，是不是這次有用了呢？”哈哈，雖然這是個搞笑的.故事，但也提醒我們，平時要多學一些知識、本領(lǐng)和技能，說不定什么時候就能用得上呀。
老師本領(lǐng)大教案篇十八
王家莊街道星光。
第一文庫網(wǎng)。
雙語幼兒園教師備課卡老師本領(lǐng)大年月日。
主
題
我升班了語言。
活動名稱授課時間。
涉及主要領(lǐng)域活動。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動。
將幼兒對老師祝福的話做成祝?？?組成墻飾.提醒老師每天多喝水,注意休息,表達對老師的關(guān)心.
1、談話導(dǎo)入活動孩子們，你們喜歡老師嗎？為什么喜歡老師？你們知道老師都會些什么嗎？活動過程2、老師現(xiàn)場畫畫，請幼兒說老師畫的是什么？長得什么樣？有什么特點、（1）畫出小熊、突出他的'圓耳朵，小兔子突出她的短尾巴。（2）老師畫的好不好？本領(lǐng)大不大？請孩子們夸夸老師吧！
（3）老師把小朋友夸老師的話練成一個兒歌：
老師本領(lǐng)大教案篇十九
今天是星期天，我和爸爸一起去買呼拉圈，跑了好幾家店，就是買不到滿意的，因為大的太大了，小的不適合，質(zhì)量還不是很好，后來爸爸帶著我去超市看了一下，我學到一項本領(lǐng)作文。因為超市大了東西也多了。到了超市，我乘電梯到了二樓，那里果然有好多呼拉圈，我挑選了一個中檔的，價錢還可以，我們就買了回來?；氐郊依?，我試了一下，這個呼拉圈很和適我。爺爺奶奶看見我在練呼拉圈走了過來，奶奶說：你讓我試一下。她試了好幾次都沒成功。爺爺也試了一下跟奶奶差不多，看著他們倆笨拙的樣子，我覺得很有趣。
老師本領(lǐng)大教案篇二十
我認識很多老師。其中一位很特別，我稱她為“變臉”老師，她就是我培訓(xùn)班的季老師。上課一臉嚴肅，下課眉開眼笑，雖然脾氣千變?nèi)f化，但是心地善良。
季老師有一頭濃密的長發(fā)，染成了金黃色，長了一雙大眼睛和一張愛開笑話的小嘴巴，下課就和我們開玩笑，但是上課時就不一樣了。季老師上課一般都會講一些對學習有幫助的故事，有時候講的故事會把我們逗笑，如果我不聽話，老師就會重重地在講臺上拍一下，并很生氣地說“不準笑!再笑就留下來補課”!聽到老師這么一說，我們就會努力地控制自己的情緒，裝出一副一本正經(jīng)的模樣。我心想：季老師真的是翻臉比翻書還要快啊!
如果要我畫出季老師，那還真不知道該怎么畫，因為她的表情永遠是變化著的，時而嚴肅，時而溫柔。
這就是我的“變臉”老師，我們都很喜歡她。
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