小學五年級語文一學期教學計劃(優(yōu)質15篇)

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小學五年級語文一學期教學計劃(優(yōu)質15篇)
時間:2023-12-10 14:01:06     小編:曼珠

計劃可以幫助我們合理安排時間和資源,避免浪費和拖延。在制定計劃時,可以采用一些方法和工具,如SMART原則、甘特圖等,以提高計劃的有效性。制定計劃需要一定的技巧和方法,下面是小編為大家梳理的一些建議。

小學五年級語文一學期教學計劃篇一

全班共有學生12人。從上學期期末考成績分析,學生基礎知識能熟練掌握,閱讀分析能力較強,寫作能力也有一定的提高。學生都能自覺學習,已初步養(yǎng)成良好的學習習慣。但是學生的書寫還有待加強。男生在閱讀理解方面靈活度還是不如女生,要加強閱讀理解的訓練。

二、教材分析。

1、教材的基本結構。

教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了八個專題。每個單元包括導語、課例、口語交際習作和回顧與拓展4大部分,各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進,將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”,后面編寫了“思考與練習”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還安排除2個重點訓練項目,《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

2、教材的主要特點。

(一)專題組元的角度更加靈活多樣。

(二)加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。

1.導語導學,整合單元內(nèi)容。

2.精讀課文與略讀課文的整合。

3.單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應。

(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。

(四)強化導學功能,引導學生思考。

(五)改進“綜合性學習”,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

(六)拓展學習資源,加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

三、教學目標。

(一)認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

(二)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(四)默讀有一定的速度,并能抓住文章的'大意。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

(七)學習瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

(八)養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

(九)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

(十)能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。

(十一)學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

(十二)在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。

四、教學措施。

1、精心鉆研教材,讓課堂有質量。

(1)震撼學生的心靈,讓學生對文本有真正真實的感悟,而不是虛情假意。

a創(chuàng)設讓學生自由抒發(fā)的場。

b適當補充外引資料,以教師真實的心態(tài)來感染學生。

(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。

a如《慈母情懷》采用如果是電影導演,讓學生說電影鏡頭的方式來展現(xiàn)學生讀懂情況。

b把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進行改變。

c對于古詩詞的教學,可根據(jù)情況,采用不同的教學方式,如唱和誦的方式。

(3)在問題的設計上做到:

a問題不能過于簡單,要富有探索的空間。

b問題的設計要富有真實性,不要讓學生產(chǎn)生一種唱高調的感覺。

2、開展大量閱讀,并開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。

除此之外,采用各種方式使學生愛上閱讀:

(1)推薦與課文相關的書籍,如林海音的《城南舊事》,與漢字有關的《語林趣話》。

(2)向學生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍。

3、加大積累量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。每星期一、三、五中午都開展誦讀古詩詞。使學生多記憶背誦一些好的古典佳句,陶冶性情,傳承古典文化。

除完成八個園地的作文練習之外,進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。

開展各種語文綜合實踐活動,提高學生的綜合實踐能力。遵循記憶的規(guī)律,定期復習和檢查,讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。

五、培優(yōu)輔差。

本班中等成績的學生占大多數(shù),還是存在有大量的后進生,尤其是鹽田街的孩子,很多行為習慣還不好。對待這些學業(yè)差強人意的孩子,應當有耐心、愛心和責任心,讓學生意識到學習的作用,加強提高學習自覺性,端正學習目的,養(yǎng)成良好的學習習慣,讓后進生體會到成功的樂趣,配合學校完成素質教育的多項教育措施。

措施:

1、重視培養(yǎng)學生的自學能力,加強預習指導,自行解決生字詞,課堂有針對性地對重難點稍加點撥,攻破重難點。

2、為了后進學生的閱讀面、知識面,培養(yǎng)他們的的寫作能力,為其寫作積累素材,繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。

3、重視詞句段的訓練,引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學生提供機會,練習分析作者的寫作目的,情感。

4、繼續(xù)對學生的朗讀情況加以重點指導,并且加強讀書的速度訓練,以達到一定的要求。

5、重視學生日記的指導,通過日記的形式可以及時了解學生的想法,及時溝通,解決一些問題,教師應精心地寫評語,真正地做到:“曉之以理,動之以情?!睆闹袧B透德育,重視學生的心理健康的教育。

6、重視重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學生的學習負擔,大面積提高語文教學質量。

7、發(fā)揮優(yōu)等生帶后進生的作用,好幫差,帶動全班同學使其形成良好的班風,即優(yōu)良的學習氛圍。加強對陳輝龍、付粵麟等書寫不工整的同學的書寫指導。

六、教學進度表。

周次。

課題。

課時。

讀寫訓練。

配合活動。

1

2

1、竊讀記。

2*小苗與大樹的對話。

3走遍天下書為侶。

4*我的“長生果”

口語交際。

習作一。

回顧拓展一。

機動。

3

1

2

1

3

1

2

1、假如你獨自旅行,你會帶上什么東西?仿照課文寫寫自己的想法。

2、介紹自己喜歡的書。

3、隨筆。

4、開展“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論,并寫文章。

1、搜集名人讀書的故事或讀書名言。

2、推薦閱讀《城南舊事》和巴金的《家》等,并寫讀后感。

3、訪問愛讀書的人并寫采訪記錄。

3

4

5*古詩詞三首。

6梅花魂。

7*桂花雨。

8*小船流水人家。

口語交際習作二。

回顧拓展二。

機動。

2

2

1

1

3

1

2

1、詩歌改寫《秋思》。

2、二十年后回故鄉(xiāng)。

3、寫一首自由詩(有關思鄉(xiāng)的內(nèi)容)。

4、隨筆。

1、收集思鄉(xiāng)曲。

2、

背誦思鄉(xiāng)名句。

3、推薦閱讀《煙愁》等書籍。

5

國慶長假。

6

7

9鯨。

10*松鼠。

11新型玻璃。

12*假如沒有灰塵。

口語交際習作三。

回顧拓展三。

機動。

2

1

2

1

3

1

3

1、鯨的自述。

2、我是一個小發(fā)明家。

3、選擇一種物品介紹給大家(說明文)。

4、隨筆。

1、搜集有關鯨的資料。

2、找一些商品說明書,了解說明書的方法。

3、讀一讀科普名著,如《昆蟲記》等。

8

9

13釣魚的啟示。

14*通往廣場的路不止一條。

15落花生。

16*珍珠鳥。

口語交際習作四。

回顧拓展四。

機動。

2

1

2

1

3

1

3

1、生活的啟示。

4、

觀察漫畫圖編故事。

5、讀有感(本單元課文或課外的)。

6、隨筆。

1、搜集名言警句,說說對自己的啟發(fā)。

2、閱讀其它的一些睿智漫畫集和作者的其它文章。

10。

11。

綜合性學習:

遨游漢字王國。

有趣的漢字。

我愛你,漢字。

閱讀訓練。

期中測試。

機動。

2

2

4

2

4

1、猜字謎活動。

2、有趣的漢字王國。

3、隨筆。

1、

1、搜集有關漢字的來歷,了解漢字的起源。搜集歇后語、字謎、笑話等,了解漢字的歷史和變化。

2、

推薦閱讀《語林趣話》。

12。

13。

17地震中的父與子。

18*慈母情深。

19“精彩極了”和“糟糕透了”

20*學會看病。

口語交際習作六。

回顧拓展六。

機動。

2

1

3

1

3

1

2

1、阿曼達在廢墟中會想些什么,寫下來。

2、寫寫有關父愛或母愛的內(nèi)容。

3、假如我是爸爸或媽媽。

4、隨筆。

1、搜集有關贊美父愛或母愛的文章。

2、推薦閱讀漫畫《父與子》等書籍。

14。

15。

21圓明園的毀滅。

22狼牙山五壯士。

23*難忘的一課。

24*最后一分鐘。

口語交際習作七。

回顧拓展七。

機動。

2

2

1

1

3

1

2

1、寫描寫英雄人物的成語。

2、寫讀后感。

3、祖國的昨天、今天。

4、隨筆。

1、搜集資料,了解舊中國的恥辱和祖國的強大。

2、演講:不忘國恥,振興中華。

3、推薦閱讀《紅巖》等書籍。

16。

17。

25七律長征。

26開國大典。

27*青山處處埋忠骨。

28*毛主席在花山。

口語交際習作八。

回顧拓展八。

機動。

2

3

1

1

3

1

2

1、從最近讀過的文章或看過的影視作品中,選擇一個寫梗概。

2、寫一寫本學期學語文的最深感受。

3、隨筆。

1、讀一讀毛澤東的其他詩詞。

2、說說自己最喜歡的影視作品,向同學推薦。

3、推薦閱讀其他人物傳記等。

18。

結束。

復習迎考。

小學五年級語文一學期教學計劃篇二

通過一學期的教學,對本班的語文成績有了一定的了解,本班的語文總體成績一般,要想更上一個臺階得費較大的氣力,為了搞好本學期的語文教學,提高語文教學成績和學生的語文素養(yǎng),特制訂本冊教學計劃如下:

一、學情分析。

本班共有學生65人,去年期末成績在同年級雖屬上等水平,但從平時來看,學生的語文知識面還是比較狹窄的,主要原因大多數(shù)學生不愛讀書。這對學語文來說是一大忌。另外,不愛讀書也導致學生寫作文的困難。所以,在本學期我要努力激發(fā)學生讀書的熱情,真正拓寬學生的語文知識面。

計劃。

4、習作訓練既是重點,又是難點。要切實激發(fā)學生寫的欲望,培養(yǎng)學生寫的習慣,堅持將日記、課文訓練重點、小練筆和習作相結合,提高寫的數(shù)量和質量。5、積累語言。本學期安排了成語、古詩詞、諺語,三字經(jīng)韻文、名言警句,重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化,不斷積累語言。3月。

本學期是整個九年制義務教育的最后一學期,學生即將面臨著嚴峻的中考,這是一次真正意義上的選拔考試,也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個中心工作。因此在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材,對教材中的知識進行內(nèi)化,即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華,把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練,通過訓練,鎖定差距,然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施,千方百計縮小差距。實行縱向和橫向的交叉復習,實現(xiàn)零距離的奮斗目標。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促,讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想,實現(xiàn)取得好成績的愿望。故特作如下計劃:

一、本冊教學設計和時間安排。

第一單元是詩詞。要充分體會詩歌充沛的感情、優(yōu)美的意境、凝練的語言以及蘊含的哲理。要重視朗讀和背誦,提高學生的語言素養(yǎng)、口語交際能力和審美意識。總課時為12課時。

第二單元:是小說。要求掌握小說的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的'鋪襯作用。引導學生品味小說語言的精煉、準確、生動的特點,激發(fā)學生閱讀小說的興趣,培養(yǎng)他們的洞察能力、想象力和自主學習的能力。總課時為14課時。

第三單元是議論文。議論文則要掌握文章的論點、論證的方法、議論文語言的特點和對文章中具體內(nèi)容的理解。學習時應在朗讀中細細體會??傉n時為12課時。

第五、六單元是文言文單元。要求:

1、利用工具書,掃清文字障礙,準確流利地朗讀課文,對課文內(nèi)容有初步的感知。

2、根據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文,能夠理解、體悟文中蘊涵的作者的情感。

3、在充分理解內(nèi)容的基礎上進行背誦、默寫、朗讀、思考、積累。

4、讓學生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的,從而使學生的思想受到熏陶,提高文化素養(yǎng)??傉n時為28課時。

二、復習工作安排。

1、作好復習前的動員準備工作,協(xié)調好與其它科目的關系,弄清各班級突出的不足,找準復習的重點。

2、五月份之前完成下冊的語文教學工作,從六月份轉入全面的復習工作。五月份則重于從面上進行復習,狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。六月份則重于從縱向深入復習,依然是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。

3、五月份進行一次摸底考。鎖定差距,然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施,千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出原因,對癥下藥。

4、六月份進行四次強化訓練式的考試,突出重點,抓不足,對難以把握的知識點,要從方式方法上下功夫,則重于從方法上去把握知識。

5、根據(jù)學生的情況,分期分批進行輔導和督促。注重復習的效率,進行必要的考試技巧的訓練。

6、在知識的掌握過程中,注重分類和積累,把書讀薄;不能貪多,特別是在課外閱讀方面,力求典型和精要,從方法上多給予指導。

龐忠。

小學五年級語文一學期教學計劃篇三

本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題,專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較廣泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

十字可包括詞語、三字經(jīng)、對對子、蜜語言語、詩歌等多種形式??莆墓?4篇,內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)圍繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合。每個單元,從導語到識字課,到課文,到語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。這樣安排,便于開展語文實踐活動,提高學生的綜合語文能力。

2.安排獨立的識字課,內(nèi)容豐富、形式多樣。

本冊教科書的識字課,把8課識字分別安排在每組的開頭。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題,和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結合起來,也充分體現(xiàn)了整合的思想。識字課的形式大多采用學生喜聞樂見的韻文形式,易于朗讀。這樣安排識字,避免了集中識字可能產(chǎn)生的單調枯燥、功能單一的弊端。學生通過學習這種意境優(yōu)美的識字課,不僅識了字,而且積累了優(yōu)美的語言,豐富了知識儲備。

3.大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文,占全部課文的一半以上。全冊課文有以下幾個特點。一是思想內(nèi)涵比較全面,蘊含著熱愛祖國、關愛他人、團結協(xié)作、自強自主、熱愛科學、保護自然環(huán)境等豐富的思想情感因素,亦有適應信息社會和開放社會要求的時代精神。二是題材廣泛,有反映城市生活的,有反映農(nóng)村生活的,有反映學校生活的,有反映家庭生活的。有利于學生通過語言文字認識大千世界。三是體裁多樣。有童話,散文,詩歌,故事,科普文章等,增強了趣味性,可讀性和感染力。選文富有童心童趣,與當代兒童生活緊密聯(lián)系。

4.大力改進呈現(xiàn)形式,使教科書成為學生喜愛的“學本”。

本冊教材在呈現(xiàn)形式上有很大的創(chuàng)新和突破,主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

(1)編寫角度由關注教師的教,轉向既方便教師的教,又方便學生的學。)注重引導發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學習。在每個語文園地里設“我的發(fā)現(xiàn)”,不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。

(2)自主發(fā)現(xiàn)學習方法,并掌握學習方法。不直接把識字方法呈現(xiàn)給學生,而是把規(guī)律暗含在學習內(nèi)容之中,并提醒學生認真觀察,努力發(fā)現(xiàn)。這樣編排,不但可以使學生不斷增強發(fā)現(xiàn)的意識,逐步掌握學習的方法,并把所獲得的方法遷移運用于其他學習活動中。而且可以使學生從發(fā)現(xiàn)中提高自信,不斷獲得學習的動力。

(3)給學生提供展示的機會,使學生樂學、會學,不斷產(chǎn)生成就感。

二、學生分析。

本班共有學生43名,男生22名,女生21名。學生主要來自滕頭、傅家岙、肖橋頭和張村四個自然村,另外也有少數(shù)來自外村和外鄉(xiāng)鎮(zhèn)、外縣。從總體上看,女生優(yōu)于男生,但也有個別女生處于下游;滕頭村的學生整體素質較好。本班學生優(yōu)秀生不少,但后進生不少,且兩者差距極大,這給教學帶來一定的難度。本人應努力做到因材施教,給后進生多輔導,開小灶,使他們努力趕上,縮小與優(yōu)秀生之間的差距。

三、教學注意點。

教師在準確把握教科書編寫意圖的基礎上,要創(chuàng)造性的實用教材,即符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。

1、識字寫字教材。

本側岸的550個要求認識的字,絕大多數(shù)是常用字。要相信學生能夠用已經(jīng)形成的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作。

教師要采用多種形式,注意加強繩子的復習和鞏固,防止回生。

2、閱讀教學。

要重視朗讀的指導。在學生讀正確、獨流利的基礎上,指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的,而是在教師指導學生讀書的過程中學生自悟、自得的。在進行課文教學是,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學生質疑問難得機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

教師還要重視課外閱讀的指導,引導學生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

3、口語交際教學。

教師要重視創(chuàng)設情境,是學生入情入境的進行口語交際。在口語交際課之前,要提早布置準備工作。除專門的口語交際課,還要重視日常教學中的口語交際活動,要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

四、教學時間安排。

第一組:多采的春天12~15課時。

第二組:家庭生活13~16課時。

第三組:保護環(huán)境12~15課時。

第四組:快樂的夏天14~18課時。

第五組:動腦筋想辦法11~14課時。

第六組:我們的生活多么幸福11~15課時。

第七組:我們都有好品質13~16課時。

第八組:我們身邊的科學14~19課時。

小學五年級語文一學期教學計劃篇四

海島的春天來得格外早,北國還在飄雪,海南卻已春意融融。針對我班學生實際,本學期,制定語文教學計劃如下:

一、習慣培養(yǎng)。

良好的習慣不僅有利于學生當前的學習,而且有助于他們今后全面素質的提高,因此,本學期仍要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學過程中,要在抓好新安排的關于自主修改作文、多種渠道學語文等習慣培養(yǎng)的同時,繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢,愛惜學習用品,培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感,培養(yǎng)邊背誦邊想象,邊背誦邊思考的能力。抓好學生默讀、自主識字、查字典、專心聽講、積極發(fā)言等習慣的培養(yǎng)。更要嚴格要求、嚴格訓練,把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié),落實到學生學習活動的各個方面。

二、閱讀教學。

本學期,我將堅持以“以讀為本”,根據(jù)課文特點,合理選擇閱讀教學方法,力爭使教學設計生動、有趣、多樣化。課堂上師生多互動,讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。還要精心設計提問,突出重點,抓住難點,解決難點,富于啟發(fā)性,運用恰當?shù)慕逃椒ê褪侄?,提高學生聽、說、讀、寫的能力。并且在課堂教學中,一定要保證學生有充分的時間去讀書,要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫,有感情地讀。充分發(fā)揮教師的主導作用,包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上,通過教師的指導,圍繞重點開展討論和交流,鼓勵學生發(fā)表不同的見解,讓學生在閱讀的實踐中,逐步學會獨立思考,學會讀書。

三、習作教學。

通過幾年的學習,五年級的學生已經(jīng)積累了一定的寫作經(jīng)驗,取得了一定的進步,本學期,我將落實學生的素材積累摘抄和小練筆兩個環(huán)節(jié),除大小作文外,做到每周兩次讀書摘抄,平時課堂勤練筆。并要充分調動學生的動筆積極性,由易到難,逐步提高。平時對學生多鼓勵,讓學生樹立信心,對寫作有困難的同學更要多關心,讓他們克服畏難情況,樂于動筆。

對于本冊書中安排的七次習作,要充分利用教材,解除束縛,讓學生敢于表達,樂于表達。在閱讀教學中引導學生進行語言積累,指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法,根據(jù)課文的特點,精心設計每一次作文題目,對課文句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿,促使學生從讀中學寫。還要讓習作與閱讀、口語交際有機地結合起來,平時要有意地擴大學生的閱讀面,豐富學生的詞匯,注重學生平時的'積累。

在批改、講評學生習作時,要充分發(fā)揮評價的激勵作用,充分保護學生表達與交流的積極性,盡力讓他們獲得成功感,從而不斷增強習作的信心。鼓勵學生精益求精,反復修改自己的作文,發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步,多給予表揚。

四、具體措施。

1、準確把握新課標和教材的尺度,明確教學任務,遵循語文教學規(guī)律,有目的,有計劃地落實教學任務。重視教法、學法的研究,刻苦鉆研業(yè)務,力求教學上的突破。

2、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則,對優(yōu)秀學生不斷提出更高要求,發(fā)展其才能,對暫時的后進生,耐心細心,培養(yǎng)信心,挖掘潛力,不同程度地提高學生的語文水平,使教學真正做到面向全體學生。

3、課上一定要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

4、合作促進學習。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地,也讓他們在活動中學會團結、學會協(xié)作。學會在合作中找到自己的位置,找到自信,找到方法,培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

新的學期,我將不斷求索,力爭圓滿完成教學任務,并使自己和學生共同進步。

小學五年級語文一學期教學計劃篇五

隨著本學期的到來,我應該制定一份工作計劃幫組我更好的完成本學期的教學任務。

本班的學生大多思維非?;钴S,善于思考,喜歡提問,在語文的學習中對閱讀很感興趣,班級的整體基礎比較好,學生在學習中能夠主動探索。也有部分學生對于課文不懂得該如何概括主要內(nèi)容,讀不出文本的美。所以要重點提升這個群體的閱讀能力,在語文教學的過程中穿插入一些能激發(fā)學生學習興趣的活動課程,讓學生的學習能力有所提高。

(一)認真?zhèn)湔n。

本學期的備課還是采取先自己研究思考,再集思廣益,養(yǎng)成自己查資料并且讓學生也學會查閱資料,以單元為備課點,先了解本單元需要掌握的基礎知識(如字、詞、背誦、積累)和重點句段,表達方式等,然后再具體備每一課。在備每一課時,盡量重點突出,提升學生能力。

(二)上課。

上課確定的基本模式是出示目標,在教師指導下學習,目標檢測。教師出示目標后,學生選擇本節(jié)課要達到的目標,教師走下講臺給以廣別輔導,使每類學生都確確實實地學到東西。最后通過目標檢測,學生盡可能地寫下本節(jié)課的收獲或失誤,如什么已掌握,什么沒掌握,為教師檢查反思提供些資料。

(三)作業(yè)與輔導。

1、早讀時,學生大聲朗讀優(yōu)美的課文,背誦經(jīng)典段落。由學生互相檢查,教師早讀抽查。每篇課文學生都要讀熟。另外,隨時抽查后進生的拼音,生字情況以及優(yōu)等生對課文的掌握情況。

2、周二、周四輔導學生完成語文能力訓練,要求學生在做之前必須回憶課文的內(nèi)容,包括拼音、生字、重點段句,表達方式等。教師具體班輔導,解決學生中存在的問題。布置好雙休日作業(yè),每次作業(yè)盡量由家長檢查簽字,家長能改的要改,不能改的督促學生與其他學生對改,并抽查學生是否已掌握。學生到校后教師親自檢查,對學生出現(xiàn)的常規(guī)錯誤予以綜合指導。

3、讀課文過程中,通過語言文字理解思想內(nèi)容,體會作者的思想感情。思想品德教育要針對低年級兒童的心理特點,由近及遠,深入淺出,提高思想道德認識。

4、加強詞句訓練,重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

5、把握時機,及時指導,嚴格要求,大力鼓勵,通過各種渠道提高學生的聽說能力。重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達,加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

6、落實實培優(yōu)輔差。每天有任務有記載。

學生每學完一個單元后要進行單元測驗,讓學生自己認真分析,查漏補缺。

1、學生習慣培養(yǎng):認真讀書的習慣;課前準備習慣;讀書的習慣;有責任感。

2、指導學生在寫作上更進一步。

教材的基本結構:

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組"走進西部",第二組"永遠的童年",第三組"語言的藝術",第四組"他們讓我感動",第五組"中國古典名著之旅",第六組"走進信息世界",第七組"作家筆下的人",第八組"異域風情"。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。

教材的'主要特點:

(一)加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標。

(三)拓寬課文的文體和語體,如,將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材,有些體裁還是第一次進入小學課本。

(四)導學和練習系統(tǒng)地設計,更好地發(fā)揮導學、導練的功能。

(五)順應兒童心理發(fā)展特點,"口語交際·習作"的類型發(fā)生一定的變化。

(一)識字與寫字教學。

在強調寫字質量的同時,要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。適當進行寫字指導。

(二)閱讀教學。

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2、學習語言規(guī)律,學習表達方法。

(1)通過課后的思考練習題,引導學生理解內(nèi)容,領會表達方法。

(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。

(3)在"交流平臺"中總結某些規(guī)律性的東西。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

(三)口語交際教學。

第一,要激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望。

第二,要創(chuàng)設特定的情境??谡Z交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實現(xiàn)。

第三,要體現(xiàn)雙向互動。

第四,要不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。

(四)習作教學。

1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。

2、作文指導從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。

3、觀察、思維、表達三種能力結合起來培養(yǎng)。

有了內(nèi)容,要想寫好作文,還要靠合理地安排、組織材料,哪些先寫,哪些后寫,哪些詳寫,哪些略寫都要想清楚;心里有了"譜",要想最終寫成一篇好作文,還要看語言表達的功夫。因此,平時進行作文教學,觀察、思維、表達都不能忽視,三者要結合起來進行訓練。

4、加強平時練筆的指導。

(五)綜合性學習。

就階段特點來說,高年級的綜合性學習,要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點,注重提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

(略)。

小學五年級語文一學期教學計劃篇六

為了更好地做到教學育人的工作,在本學期出色的完成教學任務,特制定此計劃:

一、學生情況分析。

全班共有學生35人,其中男生16人,女生19人,從總體看,語文成績不太平衡,基礎較好的占15%,一般占40%,較差生占35%,還有10%的學生貪玩,作業(yè)質量差,學習興趣不濃厚,要加強引導、教育,作文能力差,本學期在這方面抓緊些。

二、教材分析。

本冊語文共分8組,32篇課文,每組課文之前安排了“導讀”,精讀課文前安排了預習,后面編寫了“思考練習”,略讀課文前安排了“閱讀提示”,本冊設有兩個重點訓練項目,是《閱讀要有自己的見解》、《按一定順序寫》,在教學過程中,抓好每一篇講讀課文的思想性教學,培養(yǎng)學生自學課文的能力,包括理解課文內(nèi)容,朗讀能力、背誦,用詞造句等練習。

積累運用包括四項內(nèi)容,讀讀背背、閱讀、口語交際、習作,有的安排了“實踐活動”。

三、教學措施。

1、抓好課堂45分鐘教學,以最短的時間吸取最大的效益;

2、抓好晨讀,利用好這個好時光;

4、做好作文的練習,使學生能流利地講一件事情,形象地描述事物;

5、字、詞教學也是重點,要加強訓練;

6、用漢語拼音寫字,學習普通話,培養(yǎng)獨立識字的能力。

小學五年級語文一學期教學計劃篇七

為更好的搞好2×××年上學期的教學工作,鞏固和提高教學水平,遵照義務教育新課標教學大綱的要求,結合本校本班實際,特制定本學期語文教學計劃。

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:

第一組“走進西部”;

第二組“永遠的童年”;

第三組“語言的藝術”;

第四組“他們讓我感動”;

第五組“中國古典名著之旅”;

第六組“走進信息世界”;

第七組“作家筆下的人”;

第八組“異域風情”。

除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。

(一)加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標。

為了較好地體現(xiàn)教學目標的整體性、階段性和連續(xù)性,實現(xiàn)總體目標和必須一以貫之的目標,本冊的各項語文學習的過程中進行有機的滲透,對于階段性比較明顯的目標,在教材中作了比較具體的安排。

(二)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強。

(三)專題設置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。

(四)導學和練習系統(tǒng)地設計,更好地發(fā)揮導學、導練的功能。

(五)順應兒童心理發(fā)展特點,“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的變化。

(六)在“綜合性學習”中,指導學生設計和開展語文學習活動,引導探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力。

1、能夠認識200個生字,會寫150個生字。

2、能夠正確、流利的有感情的朗讀課文。提高默度速度,在默讀中思考。

3、通過課文中,發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。體會觀察細致和表達生動,體會用詞的準確,體會借物喻人的寫法。

4、通過課文的學習,體驗、感受文章描繪的場景、形象、意境、故事,并在閱讀、感受中與作者產(chǎn)生情感共鳴。

5、在口語交際中,要激發(fā)學生的興趣,引起學生交流的欲望,常設特定的情境,在雙向互動中提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。

6、在習作教學中,指導學生打開思路,選擇恰當?shù)膬?nèi)容,講評中通過激勵點評,并且姜連比輻射到閱讀課中,延伸到日常生活中。

7、綜合實踐中提高學生策劃、規(guī)劃自己的學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

五年級一班學生智力一般,語文基礎知識掌握比較扎實,由于課外閱讀量少,在閱讀理解能力上有所欠缺,習作能夠真實的、經(jīng)常性的記錄生活中的小事,但對于特定情境下、需要一定的背景資料和廣發(fā)的生活積累的時候,不能更好的發(fā)揮。本學期,需要繼續(xù)加大課外積累和課外閱讀。

本周20周,實際上課16周。本冊共有8組內(nèi)容,所以以每組課文用兩周的時間進行。

詳細安排:

第1~2周:第一組“走進西部”。

第3~4周:第二組“永遠的童年”。

第5~6周:第三組“語言的藝術”。

第7~8周:第四組“他們讓我感動”。

第9~10周:放假、期中考試。

第11~12周:第五組“中國古典名著之旅”。

第13~14周:第六組“走進信息世界”。

第15~16周:第七組“作家筆下的人”。

第17~18周:第八組“異域風情”。

第19~20周:期末復習。

小學五年級語文一學期教學計劃篇八

針對上學期我校語文教學的實際情況,以及本學期校教學工作重點,特制定xxx學年第二學期語文組工作計劃如下:

一、語文教學。

1、認真研討新教材,積極改革課堂教學。

2、做好常規(guī)教學工作,保質完成教學計劃、教案、教學日志、作業(yè)批改等。

3、完成新教材的修訂。

二、高復班及綜合高中。

1、積極改革課堂教學,提高教學效率。

2、加強同科研討,做好充足的復習工作,提高升學率。

3、重視綜合高中教學工作,力爭在統(tǒng)考中名次有所上升。

三、認真貫徹執(zhí)行教研室、教務處布置的各項工作,保質保時完成任務。

四、積極開展教研活動,營造良好的教研組氛圍。

1、保證教研組活動的時間:每單周五下午。

2、組織好組內(nèi)公開課,組織老師互相聽課評課。

3、加強教學研究,鼓勵和幫助老師撰寫并發(fā)表論文。

4、提高240培訓的學習質量,按時參加培訓,完成任務。

5、積極組織學生參加上海市中專系統(tǒng)組織的各類競賽,做好輔導工作,爭取獲獎。

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小學五年級語文一學期教學計劃篇九

(二)閱讀。

1、能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文、

2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字、

3、能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩、

4、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果、

6、閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法、

8、學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息、

9、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號,分號與句號的不同用法、

10、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調,節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感、

(三)習作。

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流、

3、學寫讀書筆記和常見應用文、

4、修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范,整潔、

(四)口語實際。

1、與人交流能尊重,理解對方、

2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見、

3、表達要有條理,語氣,語調適當、

(五)綜合性學習。

3、初步了解查找資料,運用資料的基本方法、

小學五年級語文一學期教學計劃篇十

一、教材分析:

本冊教材共有閱讀課文26篇,大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為:春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外,還有常用詞語的訓練(比較近義詞,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,提高運用詞語的能力)、閱讀訓練(包括聯(lián)系語境理解詞句,學習分析自然段、邏輯段,學習歸納課文的主要內(nèi)容,領會文章的中心思想等)、局部仿寫練習。另外,本冊向學生推薦閱讀《上下五千年》,把《標準》關于“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求落到實處。

習作7課,均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點,從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作,還安排了多種形式的范例,以便學生借鑒、遷移。

綜合練習7個,包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容,與本單元課文有一定聯(lián)系,但更大程度上帶有舉例性質,因此,既要嚴格要求,扎實訓練,又要防止拔高要求,過度延伸。本冊綜合性學習“學和做”以“節(jié)約用水”為話題,安排了多種活動內(nèi)容,突出了學生的自主性,重視學生主動、積極的參與精神。

二、教學目標:

1、學習習慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。

(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認真寫鋼筆字毛筆字的習慣。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習,認真完成作業(yè)的習慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

(8)培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。

(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

(10)培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3、識字寫字。

(1)能準確認讀221個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫149個生字,能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

(3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語文完整,意思連貫。

(4)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

(5)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。能復述課文,會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。注意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

(5)學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習習慣。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

(7)學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

6、習作。

(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

(2)學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學習使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

(5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。學習使用常用的修改符號。

小學五年級語文一學期教學計劃篇十一

為了搞好本學期的語文教學,提高語文教學成績,特制訂本冊教學計劃如下:

五(2)班有學生45人,其中優(yōu)秀生12人,占全班人數(shù)的三分之一。這12人普遍閱讀能力強,基礎知識牢固,寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距,其中陳露、金云樂、徐逸不止閱讀水平高,而且寫作也不差,而陳曉龍、林楊廣閱讀水平高,寫字也不差,但寫作差;金俊、徐溢澤閱讀能力高,但寫作差。

差生5人,他們是徐曉東、吳康龍、王麗麗、伍瑤瑤、葉利藝,這五人中,前二人不按時完成作業(yè),上課不認真聽講,閱讀寫作差,而王麗麗則是寫字差,需輔導寫字;后二人閱讀作文能力都很差。

本冊課文的編排,圍繞訓練重點設計了一個大體的序,注意訓練的整合性,螺旋上升,將課文分為8組,每組一般3———4篇課文,在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習,再后面編寫了思考練習。在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。

1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習興趣,同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。

2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。

3、讀寫例話。安排在一組課文之后,是對訓練重點的概括和歸納總結。這些訓練項目,突出了語文學科的特點,突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累,同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng)。

4、積累運用。安排在每組課文之后,每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容:讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。

1、詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上,應提高訓練要求,要引導學生自覺運用查字典,聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓練也是語文教學的基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲,課堂教學要多讀少講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學階段的一個重點,同時也是一個難點,要引導學生學會讀書,學會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。

4、習作訓練既是小學階段的重點,也是一個難點。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語,重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。

1、在語言文字訓練過程中,學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習225個生字,其中160個能獨立讀準子音,認清字型,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫;會認65個生字,只要求讀準字音,不要求會寫,也不作為考試內(nèi)容。

4、能聯(lián)系上下文,結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學習默讀課文,能按要求預習課文。在閱讀課文的過程中,要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句字的能力,提高閱讀的速度;在理解課文內(nèi)容的同時,提倡和鼓勵學生獨立思考,勇于發(fā)表自己的見解;學習作者觀察事物和領悟課文的一些表達方法。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復述課文,養(yǎng)成先想后說的習慣,說話有禮貌。

8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

1、繼續(xù)加強詞句訓練

詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上,應提高其訓練的要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,學習作者用詞造句的方法。

2、思考練習的教學

要充分利用思考練習中的問題,啟發(fā)學生思考和討論,切實提高學生的理解能力,學到讀書作文的方法。

3、要加強朗讀的指導和訓練。

朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學要多讀少講,使學生有更多的機會練習朗讀,指導朗讀,不要單純從朗讀的技巧上指導,使朗讀和理解密切結合,在理解的基礎上,通過朗讀準確表達課文的思想感情。

小學五年級語文一學期教學計劃篇十二

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導,以學校的工作計劃為依據(jù),切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力,落實常規(guī)工作,夯實基礎。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學;一方面增加課外閱讀量,豐富學生的閱讀積累,有的放矢地進行寫作訓練,全面提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法,養(yǎng)成自學語文的習慣。

我本學期擔任七(1)班語文教學。從學生的基礎來看,學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,自主探究合作的能力也不行,大多學生在小學都就是接受式學習,所以,初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作,著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的方式,為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才。

個單元的課文寫的就是作者對于人生的憧憬、體驗和思考,在閱讀這些課文的時候,將會引導學生體味人生,關愛生命。在學習這個單元時,要整體把握課文內(nèi)容,并且提高朗讀的能力,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語氣。

本單元的選文,注意題材、體裁、風格的多樣性。課文既涉及理想,有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神,又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難,有講到命運的遭遇;既講苦斗,又講樂趣,給人多方面的啟示,為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。

第二單元:這個單元就是繼續(xù)上個單元的人生課題,交我們怎么樹立理想,實現(xiàn)理想。課文從不同側面給我們以啟迪,引領我們?nèi)崿F(xiàn)理想,豐富自己的人生體驗,為漫長的人生打下精神的底色。

本單元要求學生在學習中,首先要學會品味優(yōu)美的語言,其次要反復朗讀,在整體感知內(nèi)容大意的基礎上,揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

第四單元:在講完了自然界的多姿多彩之后,本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文,都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識,激發(fā)我們的求知欲,培養(yǎng)我們的科學精神。

本單元的特點就是科學知識的普及,因此,在學習中要求學生能夠。

借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),搜集、查閱相關資料,培養(yǎng)科學精神,激發(fā)求知欲。再者,在學習中,要練習概括課文的內(nèi)容要點,要練習用較快的速度默讀課文,記住主要內(nèi)容,提高現(xiàn)代文閱讀的能力。

第五單元:這個單元中,我們可以感受到濃濃的親情,就是那么的動人心弦。親情就是人世間最真摯而美好的感情,這樣的文章往往最能打動人心,也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建,選文兼顧詩文,兼顧古今,兼顧中外。所選的五篇課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對親情的體會與贊美,讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

第六單元:這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,體裁多樣,有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,虛構形象、故事情節(jié)及景象,曲折地反映現(xiàn)實,表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,體味世界別樣的魅力。

1、掌握和運用知識能力的目標:。

(一)、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

(二)、學習朗讀方法,注意語氣的停頓、轉折,感情的轉化,為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎。

(三)、了解寫作的基本技巧,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會其情感。

(四)、培養(yǎng)良好的.學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,敢于提問,敢于發(fā)言。

生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力,積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

3、人文素質目標:能注意對象和場合,學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,內(nèi)容具體、語言生動。復述轉數(shù),完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西,活用到生活當中,提高自身的文化品味。

1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍,讓學生在學習中學知識,在生活中學道理,促進學生形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學方法,用新課程的理念指導教學,及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,并進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練,要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀??梢栽谡n外組織朗讀比賽或者就是演講比賽,促進學生之間的相互交流。

5、建立合作小組,加強學生之間相互合作的能力。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學們分享自己的學習心得,進行交流。背誦名篇名句,并進行默寫。

周次內(nèi)容(課時)。

第一周開學工作。

第二周散步(2)秋天的懷念(2)。

小學五年級語文一學期教學計劃篇十三

本班是一個新組成的班級,男生21,女生17,共38人。由于剛接手才一星期,對于班中的學習情況比較陌生,發(fā)現(xiàn)大部分女生學習態(tài)度認真,上課專心,作業(yè)認真,但個別男生學習態(tài)度極不端正,作業(yè)拖拉、字跡潦草。

二、教學內(nèi)容分析。

1、教材分析。

本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共32篇。課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設計思路。教材按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元、第五單元還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容,使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組教材一般由以下幾部分組成1、導語。2、課例。3、積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后,每個“積累運用”大致包括以下三項內(nèi)容:詞語盤點,口語交際、習作,回顧、拓展。

2、學習目標。

(1)、能利用漢語拼音識字,學習普通話。

(2)、培養(yǎng)獨立識字的能力,認識200個生字,其中150個能讀準子音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

(3)、能聯(lián)系上下文,結合生活實際或查字典理解詞語意思,特別是含義比較深刻的句子,學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,學過用詞造句的方法,把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來,使他們成為一個有機的整體。

(4)、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦指定的課文,默讀要有一定的速度,在閱讀課文的過程中,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩,聯(lián)系上下文和自己的積累,領會有一定內(nèi)涵的詞句,體會其表達效果,在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法,在交流和討論中敢于提出自己的想法,作出自己的判斷,能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容,學習瀏覽,能根據(jù)需要收集有關資料,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,鼓勵探究形閱讀,本學期課外閱讀不少于20萬字。

(5)、口語交際。

(1)能用普通話清楚明白地講述一件事情,討論問題能講清自己的意思。

(2)與人交流能尊重理解對方可,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

(3)聽他人說話認真耐心,并能簡要轉述,說話要有禮貌。

(6)、寫作能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,珍視個人的獨特感受積累習作素材,能在觀察的基礎上寫出內(nèi)容比較具體,有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,學寫讀后感和縮寫課文,練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己習作,并主動與他人交換修改,40分鐘能完成不少于400字作文。

(7)、實踐活動。

(1)對自己身邊的、大家共同關注的問題,學習是非善惡。

(2)初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

(3)策劃簡單的社會活動,對策劃的主題進行討論和分析,學習活動計劃和活動總結。

3、教學重點和難點。

(1)能聯(lián)系上下文,結合生活實際或查字典理解詞語意思,特別是含義比較深刻的句子。

(2)能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦指定的課文,默讀要有一定的速度。在閱讀課文的過程中,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,領會有一定內(nèi)涵的詞句,體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中敢于提出自己的想法,作出自己的判斷。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容,學習瀏覽,能根據(jù)需要收集有關資料,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,本學期課外閱讀不少于20萬字。

(3)能清楚明白地講述一件事情,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見,能簡要轉述別人的話。

(4)寫作能抓住重點觀察事物,寫出內(nèi)容比較具體,有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己習作。

(5)初步了解查找資料、運用資料的基本方法。策劃簡單的社會活動,對策劃的主題進行討論和分析,學習活動計劃和活動總結。

小學五年級語文一學期教學計劃篇十四

教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容,使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際廢白骱突毓朔拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求和學習重點。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2篇,略讀課文2篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語,將前后課文從內(nèi)容上連接起來,并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以提供課文的背景資料,并豐富學生的閱讀。

口語交際拓展由3個欄目組成,其中有2個固定欄目:“交流平臺”“日積月累”,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次,“趣味語文”一次。

本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

本冊要求認識200個字,會寫150個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復習檢測,每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?!白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,只記不寫。另外,教材后附有兩個生字表。生字表(一)是要求認識的字,200個;生字表(二)是要求會寫的字,150個,以供復習、檢測之用。

【教學目標】。

(一)認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

(二)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(四)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

(七)學習瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

(八)養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

(九)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

(十)能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。

(十一)學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

第一組:

一是要引導學生把握主要內(nèi)容,體會作者對書的深厚情感;。

二是要在閱讀中能夠結合學習和生活實際,習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義,激起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習慣,從而受益終生。

第二組:

一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;。

二是通過對比閱讀,使學生領悟到,思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的,引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;三是通過讀書,引導品味語言,豐富學生的語言積累。

第三組:

另一方面是要讓學生了解說明的方法,體會作者怎樣準確地用詞、形象地表達,并在習作中加以運用。

第四組:

引導學生走進文本,為文本中的人和事所感動,從中受到啟發(fā)和教育;然后,帶領學生走出文本,回到多彩的現(xiàn)實中,聯(lián)系生活實際,感悟待人真誠、誠實做人的重要,師生共同努力,一起為生活這本書增添新的美好的篇章。最后,還得再回到文本:對于課文中給人深刻啟示的重點語句,能夠熟讀成誦,牢記于心,自覺用這些富有哲理的話來指導和規(guī)范自己的行為,做一個誠實善良、樂觀向上、有益于社會的人。

第五組。

1.通過綜合性學習,學習制定活動計劃,培養(yǎng)探究和合作意識。

2.通過對閱讀材料的學習,學會搜集相關資料,增進對漢字的了解,增強對漢字的熱愛之情。

第六組:

第七組:

在閱讀課文的過程中,引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情,結合相關資料讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學內(nèi)容,使學生受到愛國主義的熏陶感染,增強歷史責任感與使命感;還要從課文中領悟寫作方法,提高表達能力。同時,還要引導學生總結交流整理資料的方法,提高搜集與處理信息的能力。

第八組:

走進毛澤東,讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷,是本組教學的主要目標,同時,在感受的過程中,要重點幫助學生體會文章的思想感情,學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

【工作措施】。

1、多練筆,多教給學生作文的一些最基本的技巧,提高孩子們的寫作能力。

2、扎扎實實地教好學生的語文基礎知識,如正確書寫詞語和積累好詞佳句。

3、在語文課上要多給學生自主感悟的機會,能夠讓學生多元解讀課文,尊重學生的獨特感受。

6、引導學生開展課外閱讀,平時多向學生推薦一些有思想價值的課外書,激發(fā)學生的閱讀興趣,開拓學生視野,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和較強的寫作能力。

【教學進度安排】。

周次教學內(nèi)容課時。

1、學生常規(guī)訓練。

2、1.竊讀記2.小苗與大樹的對話3.走遍天下書為侶。

3、4.我的“長生果”口語交際一回顧拓展一單元評測。

4、5.古詩詞三首6.梅花魂.桂花雨。

5、8.小橋流水人家口語交際二回顧拓展二單元評測。

6、9.鯨10.松鼠11.新型玻璃。

7、12.假如沒有灰塵口語交際三回顧拓展三單元評測。

8、13.釣魚的啟示14.通往廣場的路不止一條15.落花生。

9、16.珍珠島口語交際四回顧拓展四。

10、期中考試復習。

11、期中考試。

12、綜合性學習:有趣的漢字。

13、綜合性學習:我愛你,漢字。

14、17.地震中的父與子18.慈母情深19.“精彩極了”和“糟糕透了”

15、20.學會看病口語交際六回顧拓展六單元評測。

16、21.圓明園的毀滅22.狼牙山五壯士23.難忘的一課。

17、24.最后一分鐘口語交際七回顧拓展七單元評測。

18、25.七律煩26.開國大典27.青山處處埋忠骨。

19、28.毛主席在花山口語交際八回顧拓展八。

20、期末復習。

21、期末復習。

22、期末考試。

小學五年級語文一學期教學計劃篇十五

隨著新課標、新教材的相繼使用,語文教學要實現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉變,教師必須更新教學觀念,以整體推進課程改革為核心,深入學習《語文課程標準》,并以之為指導,開展以課題研究為重點的教育教學研究,深化課堂改革,全面提高教學質量。重新認識小學語文學科的性質和它在小學教育階段的地位、作用,明確小學語文教學的任務和要求。要積極地進行課堂教學的結構和方法的改革,積極地進行思考和研究,如何在語文學科教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

二、學生情況分析。

我班共有學生27人,其中男生15人,女生12人。本班學生思維活躍,個性飛揚,有積極向上的精神風貌,也有自我不斷提高的愿望,學習興趣比較濃,課前能做到預習新課,并有一定的搜集資料能力;課后能做到認真復習;課外能積極參加豐富多彩的語文實踐活動,也樂于展示活動成果。大總分同學學習自覺,課堂認真,課后作業(yè)完成好,涌現(xiàn)了大批學習優(yōu)秀的孩子。但班上也有少部分同學存在怕苦怕累的思想,學習態(tài)度不夠端正,作業(yè)完成拖拉;有的不愛課外閱讀,只要老師布置的東西完成了就覺得萬事大吉;有的學習不夠自信;有的基礎較差,需老師和同學多多幫扶。本學期重點要加強學生閱讀能力的培養(yǎng),通過多訓練,讓學生的閱讀理解能力得到提高。寫作方面,學生表達較通暢,但還不夠精彩,要多引領學生學會選擇對自己有益的課外書籍多讀多思多練,提高寫作水平。

三、教材分析。

教材的編排:

本冊教材共八個單元,具體為:

2、古詩誦讀8次16首古詩。

3、綜合練習8次。

本冊教材的基本特點:

(一)充分利用課文的語言文字特點,尋找突出教學重點的方法,全面提高學生的閱讀理解能力。高年級的學生學習一篇課文,大部分內(nèi)容可以自己讀懂,或者通過借助工具書、小組合作等方式讀懂,教師要了解學生的這種閱讀基礎,在閱讀指導上突出重點,做到少而精,避免面面俱到。有的課文可以指導學生關鍵詞語來學習;有的可以指導學生抓住重點句子來學習;有的可以指導學生抓住課題或課題中的重點詞語來學習;有的課文可以指導學生抓住結尾來學習。

(二)充分開拓課文資源,設計語言文字訓練、說寫練習和各種語言實踐活動,全面提高學生運用語言的能力。以詞句為重點,設計各種語言文字訓練,進一步提高學生選詞用語的能力;在學生理解課文的基礎上,設計形式多樣的說寫練習,提高學生整理材料、組織語言和表情達意的能力。可以讓學生把一個具體的故事簡要說一說;說說對課文或生活的理解;學習寫一段評價人物的話,還有不少要求學生展開想象,填補課文空白、描寫心理活動、續(xù)編故事、構思人物對話等方面的練習,對加深理解課文和提高運用語言的能力都有很重要的作用。

(三)結合課文學習和學生生活實際,設計各種語言實踐活動,提高學生觀察自然、理解生活和表達情感的能力??勺寣W生進行觀察活動,讓學生搜集資料,可以豐富學生的知識、加深對課文的理解,而交流則進一步提高學生的語言表達能力。

教學目標:

1、培養(yǎng)獨立識字能力。學會500多個生字新詞。

2、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習慣。

3、繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

4、能抓注重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

本冊教材閱讀理解的重點發(fā)生了重大轉折,不僅要讓學生了解課文寫了什么,而且要讓他們知道作者是怎樣寫的,以及為什么這樣寫。要求了解課文總體的寫作思路和方法,以及語言運用上的特點;了解課文令人感動、給人留下深刻印象的內(nèi)容,進而學習作者采用的寫作方法;會體會作者在寫作方法上的特點;了解感人場面描述、平凡的生活小事、真實的心理活動描寫等在文章中的作用,體會寫作要以小見大、以情感人。寫作指導的重點也發(fā)生了重大變化,不僅反映在作文指導上,更重要的是體現(xiàn)在每一篇課文的教學中,體現(xiàn)在讀寫結合的設計上,讓學生在閱讀中體會寫作,學習寫作方法,同時創(chuàng)造條件讓學生運用學到的方法練習寫作。

四、教學具體措施:

(一)精讀課文的教學:

精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾方面。1、繼續(xù)加強詞句訓練:詞句訓練始終是小學階段語文教學的一個重點。在低、中年級訓練的基礎上,應提高其訓練要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,學習作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來,使它們成為一個有機的整體。2、“閱讀新體驗·說寫雙通道”的教學:

“閱讀新體驗·說寫雙通道”,題目簡要實用。注意激發(fā)學生探究問題的興趣,重視引導學生自主、合作學習。一些題目具有整合性、開放性和擴展性,加強了課內(nèi)、課外的結合。有些題目還體現(xiàn)了良好學習習慣的培養(yǎng)和提示了學習方法。對朗讀、背誦,增加了自由度,許多課文,學生可以自己選擇背誦的部分。教學時,要注意把握好這些特點,充分利用閱讀新體驗·說寫雙通道中的問題,啟發(fā)學生閱讀、思考和討論,切實地提高學生的理解能力,學到讀書、寫作的方法。

3、要加強朗讀的指導和訓練:

朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學要多讀少講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀;指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,使朗讀和理解密切相結合,在理解的基礎上,通過朗讀準確表達課文的思想感情。

精讀課文的教學,要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性,引導學生進行探究、合作學習。要充分發(fā)揮教師的主導作用,包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上,通過教師的指導,圍繞重點開展討論和交流,鼓勵學生發(fā)表不同的見解,讓學生在閱讀的實踐中,逐步學會獨立思考,學會讀書。

(二)“綜合練習”的教學:

“綜合練習”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,又有相對的獨立性。如每次“綜合練習”中都安排了閱讀短文訓練。主要目的是培養(yǎng)學生的`獨立閱讀能力。教學時可借助短文后面的思考題,讓學生明確閱讀要求,一邊閱讀一邊思考,并回答這些問題,最后再交流、討論,讀懂課文。還有語言實踐活動,指導學生進行交流時,要從創(chuàng)設情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手,使學生知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練,使學生把話說得清楚明白。本冊綜合減少了單項訓練,增加了訓練的綜合性和實踐性,讓學生在新的語言環(huán)境中復習鞏固字字詞句,設計各種語言實踐活動,提高學生的語言運用能力。應該保證課內(nèi)練習的時間,盡可能當堂完成,改變課內(nèi)指導課外完成的不正常情況。

(三)古詩教學:

重在朗讀和背誦,只要大致了解古詩的意思即可,不作過多的講解和分析。

(四)作文教學:

本冊作文教學教材為學生提供了14道作文題,學生可以選做8篇,這些作文題緊密聯(lián)系學生的生活實際,而且提供的大多是命題范圍,學生自由選擇材料的空間很大,自由發(fā)揮的余地也很大,教學時可精心設計每一次作文的指導方案,加強作前指導和作后講評,幫助學生寫好每一篇作文。

另外,在本學期教學中,我將深鉆教材,認真?zhèn)湔n,無教案不進課堂;基礎抓落實,方法講透徹;及時批改作業(yè),及時反饋信息;注重對優(yōu)等生和后進生的分別輔導;多進行業(yè)務學習,跟上時代的步伐;不斷改進教學方法,提高教學質量;多和其他教師商討,提高自己的業(yè)務能力。但是,只光靠教師的認真是完全不夠的,“教師引進門,學習靠本人”。在教學中教師是一位引路人,其主導作用的是學生。但是在現(xiàn)代科學進步的社會,家長支持,家長的良好的家庭教育,是形成合力共同達到教育的目的。

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