成就感是指通過(guò)完成任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)后所產(chǎn)生的滿足和自豪感。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言得體、規(guī)范,不要使用口語(yǔ)化的詞匯和表達(dá)??偨Y(jié)范文可以幫助我們學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的寫(xiě)作思路和表達(dá)技巧,提高自己的寫(xiě)作水平。
寫(xiě)作業(yè)有感篇一
今天沒(méi)有作業(yè),今天是開(kāi)學(xué)的第一天,老師只是講上課的要求,沒(méi)有講新的課文內(nèi)容。
放學(xué)了,小明,回到家里就把書(shū)包往沙發(fā)一扔就打開(kāi)電視機(jī)在開(kāi)開(kāi)心心地看電視。他想:今天反正沒(méi)有作業(yè)做,看電視也沒(méi)所謂了,小明看著接連不斷的電視畫(huà)面,不知不覺(jué)地兩三個(gè)小時(shí)過(guò)去了。
小明的爸爸回來(lái)了,他看見(jiàn)小明坐在沙發(fā)上開(kāi)開(kāi)心心地看電視,他問(wèn):“小明,你不用寫(xiě)作業(yè)嗎?”
小明回答說(shuō):“今天的第一天,老師沒(méi)有講課,所以沒(méi)有作業(yè)做?!?/p>
小明的爸爸說(shuō):“那你可以做預(yù)習(xí),可以寫(xiě)一份新學(xué)期的計(jì)劃。老師沒(méi)有布置作業(yè),那你自己可以自學(xué)??!”小明的爸爸接著說(shuō):“你要知道知識(shí)就像海洋,無(wú)邊無(wú)際,你是永遠(yuǎn)也學(xué)不完的。”
小明說(shuō):“似的,爸爸我知道怎么去做的你放心吧?!?/p>
小明的爸爸說(shuō):“你現(xiàn)在上畢業(yè)班了,你的學(xué)習(xí)會(huì)非常緊張的,你要努力考上你自己理想的學(xué)校去,這個(gè)學(xué)期你一定要加緊學(xué)習(xí),讓你能實(shí)現(xiàn)你自己的目標(biāo)。”
小明說(shuō):“對(duì),我要努力學(xué)習(xí),一定要把我的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)?!毙∶鹘又f(shuō):“我現(xiàn)在就去預(yù)習(xí)我的功課,ys!”
小明馬上關(guān)上電視,到自己的座位前開(kāi)認(rèn)認(rèn)真真的預(yù)習(xí)功課。
寫(xiě)作業(yè)有感篇二
書(shū),是啟迪人生的鑰匙;書(shū),是開(kāi)啟智慧的鑰匙;書(shū),是老師,能指引我們走向知識(shí)的殿堂;書(shū),是翅膀,能讓我們飛得更高;今天,我獲得了一把鑰匙,如獲至寶的我打開(kāi)書(shū)津津有味的讀了起來(lái)。翻開(kāi)《寫(xiě)作業(yè)不用靠媽媽》的第一頁(yè),一個(gè)在呼喚媽媽的男孩跳入我眼簾。他嘴角上掛著help的標(biāo)志,他就是宙思,他是這本書(shū)的主人翁。這本書(shū)主要寫(xiě)了:宙思一遇到要?jiǎng)幽X筋的作業(yè)就頭疼,每次都要向媽媽請(qǐng)教。一次,他拒絕請(qǐng)教??稍趺匆蚕氩怀龊命c(diǎn)子,他甚至懷疑有人把他的電子偷走了,于是,他四處尋找偷走他金點(diǎn)子的人......我讀到,宙思跑到媽媽身邊問(wèn):“媽媽,可不可以...”宙思還沒(méi)說(shuō)完就被媽媽打?。骸安恍小?這不禁讓我想起我自己。每當(dāng)一有思考題我便會(huì)大聲叫媽媽。記得上次,我看見(jiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)有一個(gè)思考題時(shí)候,便大聲的叫媽媽過(guò)來(lái)幫忙。媽媽過(guò)來(lái)看了題目說(shuō):我也不會(huì)呀,如果你做出來(lái)了就教教我吧。我心想媽媽也不會(huì),我要是做出來(lái)媽媽肯定會(huì)表?yè)P(yáng)我。于是我拿來(lái)來(lái)演草紙認(rèn)真的思考計(jì)算,不到一會(huì)功夫終于做出來(lái)了。這時(shí),媽媽走過(guò)來(lái)拍拍我的頭說(shuō):“好孩子,這道題其實(shí)很簡(jiǎn)單,只要你仔細(xì)審題,用心思考,沒(méi)有什么解決不了的難題......”
寫(xiě)作業(yè)有感篇三
自從上了小學(xué),幾乎每天都有作業(yè),而最讓我忘不了的就是那次特殊的作業(yè)。
那是四年級(jí)的一天,王老師給我們留了一個(gè)特殊的作業(yè)——寫(xiě)出全班同學(xué)的名字,不能多也不能少,而且不能有錯(cuò)別字。王老師的話還沒(méi)落地,同學(xué)們便大呼簡(jiǎn)單。
我心想,老師這次怎么那么好,這分明在給我們看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間嘛。
回到家,我樂(lè)滋滋地寫(xiě)了起來(lái)??蓻](méi)樂(lè)一會(huì)兒,便遇到了難題?!叭卫佟钡摹袄佟蔽彝浟嗽趺磳?xiě),是“雷”還是“累”呢?可是這兩個(gè)字都不像他名字里的字啊。
我實(shí)在是想不出來(lái),就去問(wèn)媽媽,媽媽正在做飯,她聽(tīng)到我的問(wèn)題,說(shuō)到:“你自己的同學(xué)名字都記不住嗎?沒(méi)看見(jiàn)我在忙嗎?自己去看看字典?!蔽一翌^土臉地回到房間,翻起了字典。查到了!但是我照抄了幾遍,自己都覺(jué)得不像。我又一次把這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)仔細(xì)看了一遍。耶!寫(xiě)成了?!?0,91……”恩?這么少了一個(gè)?哦,原來(lái)是我忘記寫(xiě)我的好朋友——吳欣蕊的名字了。大功告成!我剛起身準(zhǔn)備去看動(dòng)畫(huà)片,媽媽就來(lái)催:“怎么還沒(méi)寫(xiě)完,都8:30了,快該睡覺(jué)了!”什么?8點(diǎn)半了!我只好乖乖地去睡覺(jué)了。
第二天,我胸有成竹地把作業(yè)交給老師,老師檢查后表?yè)P(yáng)了我。
通過(guò)這次作業(yè)明白了:要多多觀察身邊的小事,去做一個(gè)有心人。
寫(xiě)作業(yè)有感篇四
讀完后,我知道寫(xiě)作業(yè)要自覺(jué),不能拖拖拉拉,也不能應(yīng)付,要認(rèn)真細(xì)心,不會(huì)的空著,做完后在去問(wèn)家長(zhǎng)或老師。
宙思是個(gè)寫(xiě)作業(yè)慢的孩子,同學(xué)們開(kāi)開(kāi)心心的玩著,他還在寫(xiě)作業(yè),盡管老師大聲叫喊“快寫(xiě)作業(yè)!”但還是沒(méi)辦法,原來(lái),宙思回到家,都要媽媽教他,太依賴媽媽了,后來(lái),媽媽知道他寫(xiě)作業(yè)慢的事情,就嚴(yán)加管教,慢慢引導(dǎo)他獨(dú)立完成作業(yè),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,他寫(xiě)作業(yè)終于快了,效率也很高。
我身邊也有發(fā)生過(guò)寫(xiě)作業(yè)慢的事情:鄭士旸是我班上寫(xiě)作業(yè)最慢的一個(gè),我們催,他還是慢吞吞的,老師也說(shuō)他寫(xiě)作業(yè)時(shí)發(fā)呆,可他還是無(wú)所謂,直到有一天,他覺(jué)得自己太讓人擔(dān)心啦,馬上奮發(fā)圖強(qiáng),在學(xué)校慢慢速度提升一點(diǎn),最后,寫(xiě)作業(yè)速度快了許多,作業(yè)效率特別高,我們不會(huì)的他都會(huì),考試也不錯(cuò),讓我們佩服,他也特別開(kāi)心,今后,他就這樣一直表現(xiàn)下去。
我們要既要速度快,也要效率高,不能在慢慢吞吞,也不能速度快而效率低,以后,要好好做作業(yè),不在速快而效率低。
這本書(shū)給我很大的啟示。
寫(xiě)作業(yè)有感篇五
在這本書(shū)中,主要講創(chuàng)意、發(fā)明、動(dòng)腦,讓我體會(huì)到了創(chuàng)造力就是做好事情的必要:
宙思是一遇到動(dòng)腦筋的問(wèn)題就頭痛,每次都只能想媽媽求救,要媽媽幫忙。某天,他得交出創(chuàng)意大賽的作品,在媽媽拒絕幫忙后,宙思怎么都想不出好點(diǎn)子,他想,一定是有人把他的點(diǎn)子偷走了。果真,村子里出現(xiàn)了偷點(diǎn)子的小偷,弄得同學(xué)們寫(xiě)出來(lái)的作業(yè)幾乎一模一樣,連最有想象力和創(chuàng)造力的“發(fā)明家叔叔”都想不出發(fā)明了。宙思決定,找出偷點(diǎn)子的小偷,把自己的點(diǎn)子找回來(lái)。他在找點(diǎn)子的過(guò)程中,竟通過(guò)了所有創(chuàng)意和需要思考的問(wèn)題,真聰明!這些,自己明明也能做得很好啊!最后,他到了點(diǎn)子小偷泰利的家。泰利說(shuō):“我給你出一道特別難的題,只要你能答出來(lái),我就把點(diǎn)子還給你。”在思考問(wèn)題時(shí),他想:怎么辦?要?jiǎng)幽X筋的事好難哪!但這次我要自己想,要不靠媽媽也一樣把事情做好!經(jīng)過(guò)宙思的勤于思考,堅(jiān)持努力,終于解出了這道難題,拿到了自己獨(dú)特的點(diǎn)子,也離開(kāi)了那個(gè)創(chuàng)意世界——夢(mèng)的王國(guó)。
這個(gè)創(chuàng)意而具有想象的`故事告訴我們了一個(gè)深刻而又奇跡的大道理:了不起的創(chuàng)意不再遙遠(yuǎn)的地方,而在我們身邊。只要不輕易放棄,任何人都能找到屬于自己那獨(dú)特、非凡、閃亮、美麗的創(chuàng)意。這一句話讓我終生都受用不盡。
加油!創(chuàng)意就在前方,就在我們身邊!
寫(xiě)作業(yè)有感篇六
人人都知道書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。平時(shí)我會(huì)利用空余時(shí)間讀很多的課外書(shū),但其中有一本----《寫(xiě)作業(yè)不用靠媽媽》這本書(shū)深深地吸引了我。
讓我們走進(jìn)這本書(shū)的王國(guó)吧!故事講的是主人公宙斯,他不但是一個(gè)聰明而且還是個(gè)很會(huì)思考的小男孩,平時(shí)還經(jīng)常會(huì)提一些稀奇古怪的問(wèn)題,媽媽時(shí)常被他提出的問(wèn)題給難住了,無(wú)法回答他??墒乾F(xiàn)在宙思上學(xué)了,偏偏變得不愛(ài)思考不愛(ài)動(dòng)腦筋了,每次遇到難題他總是覺(jué)得得玩一下電腦游戲之后就會(huì)想出辦法來(lái),后來(lái)寫(xiě)作業(yè)一定要在媽媽的幫助下才能完成。
就這樣宙思變成了一個(gè)只要遇到問(wèn)題就沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)子的人了,他的腦子總會(huì)一片空白,一心只會(huì)想到求助于人。他和幾個(gè)小伙伴總認(rèn)為他們的點(diǎn)子是被別人偷走了,于是他和幾個(gè)小伙伴就想辦法來(lái)抓住點(diǎn)子小偷,發(fā)明叔叔特別為宙思制作了點(diǎn)子巧克力,在巧克力的作用下宙思變得有自信也更加勇敢了,在抓點(diǎn)子小偷時(shí)他們遇到了很多的困難,也想了很多的好點(diǎn)子,還一一克服所有困難,就這樣在不知不覺(jué)種他們重新找回了點(diǎn)子。
閱讀了這本書(shū)不僅讓我理解了什么是創(chuàng)造力,同時(shí)也讓我了解到將來(lái)想做一個(gè)成功的人,一定要有創(chuàng)造力,無(wú)論遇到多大的問(wèn)題,要學(xué)會(huì)冷靜要自己動(dòng)腦筋想辦法去努力解決問(wèn)題,而不是依賴別人,要持之以恒,朝著自己的夢(mèng)想不斷地去創(chuàng)造美好的明天。
寫(xiě)作業(yè)有感篇七
有一次,段老師讓我們觀看一些寫(xiě)得好的語(yǔ)文作業(yè)本。我拿到同學(xué)的作業(yè)本,慢慢地欣賞著這些小書(shū)法家寫(xiě)的作業(yè)本,啊,寫(xiě)得太漂亮了,每本作業(yè)寫(xiě)的都干凈,整潔,美觀??吹竭@時(shí),我不由得升起了敬佩之情,敬佩他們寫(xiě)的字這么漂亮,這么美麗,這么整潔。我要向他們學(xué)習(xí),把字寫(xiě)得更漂亮,更整潔。
通過(guò)這次觀作業(yè)本活動(dòng),我更加體會(huì)到了滴水能把石穿透,萬(wàn)事功到自然成這句話,是啊,滴水可以穿石,只要有恒心,不怕花時(shí)間和力氣,堅(jiān)持下去,事情就一定能成功。我們班蒙祎昊就是這樣,他每天一放學(xué),便去很遠(yuǎn)的地方學(xué)書(shū)法,又累又苦,但他沒(méi)有放棄,沒(méi)有退縮,堅(jiān)持了下去。功夫不負(fù)有心人,他在一次書(shū)法中取得了第一名。
讓我們一起努力吧!
寫(xiě)作業(yè)有感篇八
認(rèn)真讀完一本名著后,大家心中一定是萌生了不少心得體會(huì),不能光會(huì)讀哦,寫(xiě)一篇讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎?下面是小編為大家整理的讀《怎樣寫(xiě)作》有感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
最近我拜讀了葉圣陶老先生的《怎樣寫(xiě)作文》深有感觸,對(duì)怎樣寫(xiě)作文有了一些理解。每次提到寫(xiě)作文,我的腦海里總會(huì)浮現(xiàn)這樣的情景,孩子眉頭緊鎖,手里捧著本作文書(shū)左翻翻,右翻翻,但是遲遲不動(dòng)筆。寫(xiě)作文似乎對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件很難的事情。但如何才能讓他們變成信手拈來(lái)的事情呢?在這里我想談?wù)勎铱赐赀@本書(shū)的一些小方法。孩子寫(xiě)作文難,難在沒(méi)有做準(zhǔn)備??赡艽蠹矣謺?huì)問(wèn):準(zhǔn)備些什么呢?那我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
寫(xiě)作文首先要有題目,題目是作文的眼睛,從眼睛里我們才能看到文章的感情。除了命題作文和半命題作文,剩下的我們都要自己擬題目。說(shuō)的直白些題目其實(shí)就是文章的中心,題目要根據(jù)文章的中心思想來(lái)擬。所以在擬題目時(shí),就要仔細(xì)斟酌你文章大概的內(nèi)容,否則就會(huì)出現(xiàn)文不對(duì)題的.情況了。我們?cè)陂喿x一篇文章的時(shí)候,首先映入我們眼簾的也是題目,如果題目比較新奇,不但會(huì)給讀文章的人一種神秘感,也會(huì)吸引讀者的閱讀興趣,更加會(huì)為文章添彩。
(1)我們要寫(xiě)每段的大概內(nèi)容,也可以看成是每段的中心句。如果是敘事的文章,那就要簡(jiǎn)單的概括一下要寫(xiě)一件什么事。其次,我們要在段落的中間加上過(guò)度句或過(guò)渡段,用來(lái)承上啟下。
(2)我們就要根據(jù)每段的內(nèi)容,來(lái)選擇合適的修辭手法。我們常見(jiàn)的修辭有:生動(dòng)形象的比喻、具體可感的擬人、氣勢(shì)恢宏的排比、音韻和諧的對(duì)偶。我們都可以依據(jù)文章內(nèi)容來(lái)選擇應(yīng)用。
(3)就要布局謀篇了,我們考慮文章哪段埋伏筆,哪段做鋪墊,首段是否渲染氣氛,尾段是否首尾呼應(yīng),升華中心。有了如此周密的圖紙,那你的文章一定就會(huì)井井有條。
可別小看來(lái)列提綱,假若你沒(méi)有列提綱就開(kāi)始寫(xiě)文章,那你的文章就會(huì)雜亂無(wú)章。舉個(gè)例子:我寫(xiě)了一篇文章名字叫做我的好朋友,我的第一段,我有一好朋友,她有一頭烏黑的頭發(fā),炯炯有神的眼睛……第二段,我寫(xiě)了朋友做人誠(chéng)實(shí)的一件事。但是寫(xiě)完第二段,我又想起我朋友的外貌最大的特點(diǎn)是她的耳朵,“兩只突出肥大的耳朵守衛(wèi)在腦袋的兩旁。像兩扇屏風(fēng)似的”??墒峭饷参乙呀?jīng)在第一段寫(xiě)完了,但是這個(gè)句子又很不錯(cuò),這時(shí)我們進(jìn)退維谷。假若先列了提綱,就不會(huì)發(fā)生這種情況了。
我們還要斟酌文章的語(yǔ)言,葉圣陶老先生在文章中提到過(guò)“語(yǔ)言是有形無(wú)聲的文章”要知道優(yōu)美的語(yǔ)言可以讓我們聯(lián)想萬(wàn)千,它可以為你的文章錦上添花。例如:“洪水淹沒(méi)了村莊”改為“咆哮的洪水很快地淹沒(méi)了村莊”,加上了“咆哮”、“很快地”這樣就可以將洪水來(lái)勢(shì)之猛、速度之快表現(xiàn)的淋漓盡致了。
杜甫曾在《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》中寫(xiě)到:讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。所以,想要寫(xiě)出好的文章需要錘煉語(yǔ)言。而錘煉語(yǔ)言最關(guān)鍵的就是要有一定的詞匯積累,這就要求我們多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū)。只有如此這般的積累,我們才能下筆如有神。
如果孩子們能夠認(rèn)認(rèn)真真的做到這幾點(diǎn),那么我想寫(xiě)作文對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是信手拈來(lái)的事情了。
寫(xiě)作業(yè)有感篇九
4月11日,金明去舉行了作業(yè)展評(píng)。觀看這樣的展覽我還是第一次,為此,我特意帶了照相機(jī),準(zhǔn)備把優(yōu)秀的作業(yè)拍下來(lái),作為今后教學(xué)的參照。
寬敞的展室內(nèi)擺放四個(gè)展區(qū)。其中在市內(nèi)的兩所學(xué)生的作業(yè)很值得細(xì)細(xì)觀賞,學(xué)生的繪畫(huà)內(nèi)容豐富多彩,形式多樣,有水彩畫(huà),鋼筆畫(huà)。手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)形式多樣,色彩搭配和是和諧。作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整,干凈整潔。手工制作奇思妙想。這些都是孩子們創(chuàng)造能力動(dòng)手能力的展現(xiàn),也是教師精心培育,嚴(yán)格要求的體現(xiàn)。
由此想到了自己的工作,對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求不夠嚴(yán)格。只關(guān)注了作業(yè)的對(duì)與錯(cuò),而忽略了書(shū)寫(xiě)的的規(guī)范;只注重了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握而忽略,學(xué)生創(chuàng)造思維的拓展與動(dòng)手能力的培養(yǎng)。作業(yè)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的同時(shí),也是老師工作態(tài)度的展現(xiàn)。
細(xì)細(xì)觀看了這次作業(yè)展評(píng),受益匪淺。拍照回來(lái)細(xì)細(xì)觀賞,決心在以后的學(xué)習(xí)工作中注重把細(xì)節(jié)的問(wèn)題處理好。嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)格要求學(xué)生做事做到細(xì)致認(rèn)真,養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。
寫(xiě)作業(yè)有感篇十
補(bǔ)作業(yè)真是痛苦,既要把以前的補(bǔ)上,還要把出去玩的那幾天作業(yè)提前做了,這下可把我給累壞了,現(xiàn)在腦子里一團(tuán)麻,亂七八糟的。
唉,去玩就必須付出代價(jià)呀!誰(shuí)也沒(méi)辦法。我整天泡在一大堆堆的作業(yè)里,煩都要煩死了?,F(xiàn)在急急忙忙趕作業(yè)還是覺(jué)著來(lái)不急,因?yàn)槊魈煳覀兊穆糜尉鸵霭l(fā)了。
這個(gè)寒假不知不覺(jué)就過(guò)去一個(gè)月,現(xiàn)在只剩一個(gè)月就要開(kāi)學(xué)了,我有兩大項(xiàng)作業(yè)根本沒(méi)做呢,還有一項(xiàng)沒(méi)補(bǔ)完!啊,為什么,為什么,為什么水痘和電子琴考級(jí)都趕到這個(gè)假期,讓我耽誤了寫(xiě)作業(yè)時(shí)間,后面一個(gè)月我就要整天與作業(yè)為伍了。這兩個(gè)月長(zhǎng)長(zhǎng)的假期可是我用周六也上課的代價(jià)換來(lái)的呀,本來(lái)想休閑自在的度過(guò),可老天又怎么這樣對(duì)待我,讓我出水痘沒(méi)法出門(mén),讓我考級(jí)不得不整日埋頭練琴,讓我整天整天的補(bǔ)作業(yè)。瞧瞧,我的寒假都發(fā)生了什么?像我腦子里的一樣亂七八糟!
本想好好玩一下,可又碰上了這么一大堆事情,真是好倒霉。
這老天,怎么安排時(shí)間的,我這美好的寒假,被你給污染。
寫(xiě)作業(yè)有感篇十一
這本書(shū)已經(jīng)買(mǎi)回來(lái)一個(gè)多月了,一直束之高閣。不是我沒(méi)有時(shí)間,而是懶惰情緒在作祟。在這樣炎熱的天氣中,我是極不情愿看這種“枯燥無(wú)味”的書(shū)籍的。我也曾嘗試過(guò)去啃它,但每當(dāng)我翻開(kāi)那古樸深沉的封面,當(dāng)那密密麻麻的文字映入眼簾,再一瞥那晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)后,不免望而生畏,實(shí)在是提不起來(lái)興趣。很想就這么任性下去,但當(dāng)我閱讀《構(gòu)建小語(yǔ)好課堂》這本書(shū)的時(shí)候,當(dāng)讀到韓春梅老師為我們呈現(xiàn)那精彩的富有智慧的教學(xué)案例時(shí),我深深察覺(jué)到到自己因?yàn)樨毞Φ慕逃碚摱萑肜Ь降木置?。為了避免暴殄天物,認(rèn)真學(xué)習(xí)韓老師的閱讀教學(xué)模式,我下定決心征服自己,給淺見(jiàn)寡識(shí)的我補(bǔ)給一些理論,于是我硬著頭皮再次翻開(kāi)了該書(shū)。
當(dāng)我潛下心來(lái)閱讀這篇名為《致力解結(jié)》的序言之后,昔日的畏難情緒蕩然無(wú)存,有的只是內(nèi)疚自責(zé)。陳老師用他那深邃和廣闊的理性視角,向我們闡述了課堂教學(xué)在一個(gè)教師的整個(gè)生涯中所發(fā)揮的舉足輕重的作用,揭示了課堂和教師之間千絲萬(wàn)縷般的聯(lián)系?!坝冒咐f(shuō)話,用案例說(shuō)明,定位于指導(dǎo)操作”,我感到這不僅是一本理論書(shū)籍,更是一本操作性很強(qiáng)的“工具書(shū)”,對(duì)于一個(gè)經(jīng)驗(yàn)匱乏的我來(lái)說(shuō),無(wú)疑提供了改進(jìn)課堂研究的方法和工具,讓我學(xué)習(xí)到必要而富有意義的知識(shí)。
上班一年來(lái),我也多次走進(jìn)其他老師的課堂,向他們借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不可否認(rèn)的是,每次我都是照搬照抄,或者是依葫蘆畫(huà)瓢,看別人怎么講的,我就運(yùn)用到自己的課堂中來(lái)。這中做法的確可以讓我在短時(shí)間內(nèi)掌握教法學(xué)法,可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,但也深知這種淺嘗輒止、不加思考的做法于自己并無(wú)多大裨益,甚至?xí)躺吐游业膽卸?。在閱讀了“聽(tīng)課評(píng)課”和“觀課議課”的`區(qū)別之后,我反思自己的問(wèn)題所在:聽(tīng)課時(shí)只是抱著為了聽(tīng)課而去聽(tīng)課的目的,不分析聽(tīng)課的內(nèi)容,不清楚要研究的問(wèn)題,也不去反思如何從別人的課堂中提高自己的教學(xué)質(zhì)量。長(zhǎng)此以往,不僅缺乏了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,也會(huì)導(dǎo)致自己閉門(mén)造車(chē),目光狹隘短淺。通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了,觀課不僅要用眼睛觀察教師在課堂上的行為表現(xiàn),還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感表現(xiàn)和師生、生生間的互動(dòng)合作、交流活動(dòng),用心靈感受課堂,體悟課堂。
我堅(jiān)信,隨著我進(jìn)一步的閱讀,一定會(huì)收獲更多。
寫(xiě)作業(yè)有感篇十二
11月19日,學(xué)校組織全校師生到紅堂禮堂觀看中國(guó)兒藝表演的話劇《特殊作業(yè)》。當(dāng)“陳靜”為母親洗腳時(shí)看到布滿裂紋的腳,當(dāng)“吳偉”因?yàn)橄茨_讓父親終于明白兒子真正的需要,當(dāng)“安巧妹”因?yàn)橐淮螛O不情愿的洗腳看到了繼父的假肢……這些動(dòng)人的情節(jié)讓我和同學(xué)們一次次地落下了感動(dòng)的淚水,我深深地感受到這些家庭的“愛(ài)”在父母與兒女間洗腳時(shí)得到了升華。
回家的路上,我在想,我長(zhǎng)這么大,爸爸媽媽為我的健康成長(zhǎng)付出了許多辛苦,尤其是我小時(shí)候體弱多病,他們更是為此操透了心。每當(dāng)我生病的時(shí)候,爸爸媽媽都焦慮萬(wàn)分,恨不得替我生病,讓我減輕痛苦。等我上學(xué)以后,爸爸媽媽為了讓我接受更好的教育,更是煞費(fèi)苦心。他們帶我參觀博物館,欣賞音樂(lè)會(huì),帶我游覽名山大川,讓我開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)……他們的愛(ài)是無(wú)私的,他們的愛(ài)無(wú)微不至。而我能為他們做些什么呢?除了好好學(xué)習(xí),掌握過(guò)硬的本領(lǐng)以外,我在平時(shí)的生活中力所能及地多為他們做一些家務(wù),減少一些負(fù)擔(dān)。晚上回家,我也要為媽媽洗一次腳,讓媽媽好好享受一下我對(duì)她的愛(ài)。
晚上,我打好了洗腳水,把媽媽請(qǐng)了過(guò)來(lái)。媽媽看到我熱情地拉著她的'手,有些莫名其妙。我把媽媽拉到衛(wèi)生間,請(qǐng)她坐在小凳子上,邊給媽媽脫襪子,邊對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我小的時(shí)候,都是您給我洗腳,照顧我,現(xiàn)在我長(zhǎng)大了,今天,我也給您洗一次腳吧!”媽媽“騰”地一下站了起來(lái),不好意思地連連擺手說(shuō):“別!千萬(wàn)別!媽媽自己洗!”我馬上拉住媽媽的手,趕緊說(shuō):“媽媽,您就滿足一下我的心愿吧,讓我好好為您洗一次腳吧!”媽媽有些局促不安地坐了下來(lái),猶豫地問(wèn):“你能行嗎?”“行!沒(méi)問(wèn)題!”我滿懷信心地回答。我用手試了試水溫,不涼不熱正好。我小心地為媽媽脫下了襪子,扶著媽媽的腳放入盆中,輕輕往她的腳背上撩了些水,用我的手慢慢地為媽媽搓揉。媽媽的腳好大,腳后跟的皮膚有些粗糙。當(dāng)我的小手搓到那里時(shí),媽媽有些不好意思地扭捏想把腳拿出來(lái),我連忙按住了媽媽的腿,笑著對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,您別動(dòng)!我愛(ài)您!不管您的腳長(zhǎng)什么樣子,我都不嫌棄您!”媽媽果然聽(tīng)話地不再動(dòng)了,我抬眼望向媽媽,發(fā)現(xiàn)她的眼圈紅了,眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。媽媽長(zhǎng)嘆一口氣,摸著我的頭飽含深情地說(shuō):“我的女兒真的長(zhǎng)大了!”
看到媽媽滿意的樣子,我懂得了媽媽的要求并不高,瞬間,我明白了親情的可貴,我要及時(shí)感恩,及時(shí)行孝,讓媽媽能隨時(shí)體會(huì)到我對(duì)她濃濃的愛(ài)!
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