成就感是指通過(guò)完成任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)后所產(chǎn)生的滿足和自豪感。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言得體、規(guī)范，不要使用口語(yǔ)化的詞匯和表達(dá)?？偨Y(jié)范文可以幫助我們學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的寫(xiě)作思路和表達(dá)技巧，提高自己的寫(xiě)作水平。
寫(xiě)作業(yè)有感篇一
今天沒(méi)有作業(yè)，今天是開(kāi)學(xué)的第一天，老師只是講上課的要求，沒(méi)有講新的課文內(nèi)容。
放學(xué)了，小明，回到家里就把書(shū)包往沙發(fā)一扔就打開(kāi)電視機(jī)在開(kāi)開(kāi)心心地看電視。他想：今天反正沒(méi)有作業(yè)做，看電視也沒(méi)所謂了，小明看著接連不斷的電視畫(huà)面，不知不覺(jué)地兩三個(gè)小時(shí)過(guò)去了。
小明的爸爸回來(lái)了，他看見(jiàn)小明坐在沙發(fā)上開(kāi)開(kāi)心心地看電視，他問(wèn)：“小明，你不用寫(xiě)作業(yè)嗎？”
小明回答說(shuō)：“今天的第一天，老師沒(méi)有講課，所以沒(méi)有作業(yè)做?！?/p>
小明的爸爸說(shuō)：“那你可以做預(yù)習(xí)，可以寫(xiě)一份新學(xué)期的計(jì)劃。老師沒(méi)有布置作業(yè)，那你自己可以自學(xué)??！”小明的爸爸接著說(shuō)：“你要知道知識(shí)就像海洋，無(wú)邊無(wú)際，你是永遠(yuǎn)也學(xué)不完的。”
小明說(shuō)：“似的，爸爸我知道怎么去做的你放心吧?！?/p>
小明的爸爸說(shuō)：“你現(xiàn)在上畢業(yè)班了，你的學(xué)習(xí)會(huì)非常緊張的，你要努力考上你自己理想的學(xué)校去，這個(gè)學(xué)期你一定要加緊學(xué)習(xí)，讓你能實(shí)現(xiàn)你自己的目標(biāo)。”
小明說(shuō)：“對(duì)，我要努力學(xué)習(xí)，一定要把我的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)?！毙∶鹘又f(shuō)：“我現(xiàn)在就去預(yù)習(xí)我的功課，ys！”
小明馬上關(guān)上電視，到自己的座位前開(kāi)認(rèn)認(rèn)真真的預(yù)習(xí)功課。
寫(xiě)作業(yè)有感篇二
書(shū)，是啟迪人生的鑰匙;書(shū)，是開(kāi)啟智慧的鑰匙;書(shū)，是老師,能指引我們走向知識(shí)的殿堂;書(shū)，是翅膀,能讓我們飛得更高;今天，我獲得了一把鑰匙，如獲至寶的我打開(kāi)書(shū)津津有味的讀了起來(lái)。翻開(kāi)《寫(xiě)作業(yè)不用靠媽媽》的第一頁(yè)，一個(gè)在呼喚媽媽的男孩跳入我眼簾。他嘴角上掛著help的標(biāo)志，他就是宙思，他是這本書(shū)的主人翁。這本書(shū)主要寫(xiě)了：宙思一遇到要?jiǎng)幽X筋的作業(yè)就頭疼，每次都要向媽媽請(qǐng)教。一次，他拒絕請(qǐng)教?？稍趺匆蚕氩怀龊命c(diǎn)子，他甚至懷疑有人把他的電子偷走了，于是，他四處尋找偷走他金點(diǎn)子的人......我讀到，宙思跑到媽媽身邊問(wèn)：“媽媽，可不可以...”宙思還沒(méi)說(shuō)完就被媽媽打?。骸安恍小?這不禁讓我想起我自己。每當(dāng)一有思考題我便會(huì)大聲叫媽媽。記得上次，我看見(jiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)有一個(gè)思考題時(shí)候，便大聲的叫媽媽過(guò)來(lái)幫忙。媽媽過(guò)來(lái)看了題目說(shuō)：我也不會(huì)呀，如果你做出來(lái)了就教教我吧。我心想媽媽也不會(huì)，我要是做出來(lái)媽媽肯定會(huì)表?yè)P(yáng)我。于是我拿來(lái)來(lái)演草紙認(rèn)真的思考計(jì)算，不到一會(huì)功夫終于做出來(lái)了。這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)拍拍我的頭說(shuō)：“好孩子，這道題其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你仔細(xì)審題，用心思考，沒(méi)有什么解決不了的難題......”
寫(xiě)作業(yè)有感篇三
自從上了小學(xué)，幾乎每天都有作業(yè)，而最讓我忘不了的就是那次特殊的作業(yè)。
那是四年級(jí)的一天，王老師給我們留了一個(gè)特殊的作業(yè)——寫(xiě)出全班同學(xué)的名字，不能多也不能少，而且不能有錯(cuò)別字。王老師的話還沒(méi)落地，同學(xué)們便大呼簡(jiǎn)單。
我心想，老師這次怎么那么好，這分明在給我們看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間嘛。
回到家，我樂(lè)滋滋地寫(xiě)了起來(lái)?？蓻](méi)樂(lè)一會(huì)兒，便遇到了難題?！叭卫佟钡摹袄佟蔽彝浟嗽趺磳?xiě)，是“雷”還是“累”呢?可是這兩個(gè)字都不像他名字里的字啊。
我實(shí)在是想不出來(lái)，就去問(wèn)媽媽，媽媽正在做飯，她聽(tīng)到我的問(wèn)題，說(shuō)到：“你自己的同學(xué)名字都記不住嗎?沒(méi)看見(jiàn)我在忙嗎?自己去看看字典?！蔽一翌^土臉地回到房間，翻起了字典。查到了!但是我照抄了幾遍，自己都覺(jué)得不像。我又一次把這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)仔細(xì)看了一遍。耶!寫(xiě)成了?！?0,91……”恩?這么少了一個(gè)?哦，原來(lái)是我忘記寫(xiě)我的好朋友——吳欣蕊的名字了。大功告成!我剛起身準(zhǔn)備去看動(dòng)畫(huà)片，媽媽就來(lái)催：“怎么還沒(méi)寫(xiě)完，都8:30了，快該睡覺(jué)了!”什么?8點(diǎn)半了!我只好乖乖地去睡覺(jué)了。
第二天，我胸有成竹地把作業(yè)交給老師，老師檢查后表?yè)P(yáng)了我。
通過(guò)這次作業(yè)明白了：要多多觀察身邊的小事，去做一個(gè)有心人。
寫(xiě)作業(yè)有感篇四
讀完后，我知道寫(xiě)作業(yè)要自覺(jué)，不能拖拖拉拉，也不能應(yīng)付，要認(rèn)真細(xì)心，不會(huì)的空著，做完后在去問(wèn)家長(zhǎng)或老師。
宙思是個(gè)寫(xiě)作業(yè)慢的孩子，同學(xué)們開(kāi)開(kāi)心心的玩著，他還在寫(xiě)作業(yè)，盡管老師大聲叫喊“快寫(xiě)作業(yè)！”但還是沒(méi)辦法，原來(lái)，宙思回到家，都要媽媽教他，太依賴媽媽了，后來(lái)，媽媽知道他寫(xiě)作業(yè)慢的事情，就嚴(yán)加管教，慢慢引導(dǎo)他獨(dú)立完成作業(yè)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他寫(xiě)作業(yè)終于快了，效率也很高。
我身邊也有發(fā)生過(guò)寫(xiě)作業(yè)慢的事情：鄭士旸是我班上寫(xiě)作業(yè)最慢的一個(gè)，我們催，他還是慢吞吞的，老師也說(shuō)他寫(xiě)作業(yè)時(shí)發(fā)呆，可他還是無(wú)所謂，直到有一天，他覺(jué)得自己太讓人擔(dān)心啦，馬上奮發(fā)圖強(qiáng)，在學(xué)校慢慢速度提升一點(diǎn)，最后，寫(xiě)作業(yè)速度快了許多，作業(yè)效率特別高，我們不會(huì)的他都會(huì)，考試也不錯(cuò)，讓我們佩服，他也特別開(kāi)心，今后，他就這樣一直表現(xiàn)下去。
我們要既要速度快，也要效率高，不能在慢慢吞吞，也不能速度快而效率低，以后，要好好做作業(yè)，不在速快而效率低。
這本書(shū)給我很大的啟示。
寫(xiě)作業(yè)有感篇五
在這本書(shū)中，主要講創(chuàng)意、發(fā)明、動(dòng)腦，讓我體會(huì)到了創(chuàng)造力就是做好事情的必要：
宙思是一遇到動(dòng)腦筋的問(wèn)題就頭痛，每次都只能想媽媽求救，要媽媽幫忙。某天，他得交出創(chuàng)意大賽的作品，在媽媽拒絕幫忙后，宙思怎么都想不出好點(diǎn)子，他想，一定是有人把他的點(diǎn)子偷走了。果真，村子里出現(xiàn)了偷點(diǎn)子的小偷，弄得同學(xué)們寫(xiě)出來(lái)的作業(yè)幾乎一模一樣，連最有想象力和創(chuàng)造力的“發(fā)明家叔叔”都想不出發(fā)明了。宙思決定，找出偷點(diǎn)子的小偷，把自己的點(diǎn)子找回來(lái)。他在找點(diǎn)子的過(guò)程中，竟通過(guò)了所有創(chuàng)意和需要思考的問(wèn)題，真聰明！這些，自己明明也能做得很好啊！最后，他到了點(diǎn)子小偷泰利的家。泰利說(shuō)：“我給你出一道特別難的題，只要你能答出來(lái)，我就把點(diǎn)子還給你。”在思考問(wèn)題時(shí)，他想：怎么辦？要?jiǎng)幽X筋的事好難哪！但這次我要自己想，要不靠媽媽也一樣把事情做好！經(jīng)過(guò)宙思的勤于思考，堅(jiān)持努力，終于解出了這道難題，拿到了自己獨(dú)特的點(diǎn)子，也離開(kāi)了那個(gè)創(chuàng)意世界——夢(mèng)的王國(guó)。
這個(gè)創(chuàng)意而具有想象的`故事告訴我們了一個(gè)深刻而又奇跡的大道理：了不起的創(chuàng)意不再遙遠(yuǎn)的地方，而在我們身邊。只要不輕易放棄，任何人都能找到屬于自己那獨(dú)特、非凡、閃亮、美麗的創(chuàng)意。這一句話讓我終生都受用不盡。
加油！創(chuàng)意就在前方，就在我們身邊！
寫(xiě)作業(yè)有感篇六
人人都知道書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。平時(shí)我會(huì)利用空余時(shí)間讀很多的課外書(shū)，但其中有一本----《寫(xiě)作業(yè)不用靠媽媽》這本書(shū)深深地吸引了我。
讓我們走進(jìn)這本書(shū)的王國(guó)吧！故事講的是主人公宙斯，他不但是一個(gè)聰明而且還是個(gè)很會(huì)思考的小男孩，平時(shí)還經(jīng)常會(huì)提一些稀奇古怪的問(wèn)題，媽媽時(shí)常被他提出的問(wèn)題給難住了，無(wú)法回答他?？墒乾F(xiàn)在宙思上學(xué)了，偏偏變得不愛(ài)思考不愛(ài)動(dòng)腦筋了，每次遇到難題他總是覺(jué)得得玩一下電腦游戲之后就會(huì)想出辦法來(lái)，后來(lái)寫(xiě)作業(yè)一定要在媽媽的幫助下才能完成。
就這樣宙思變成了一個(gè)只要遇到問(wèn)題就沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)子的人了，他的腦子總會(huì)一片空白，一心只會(huì)想到求助于人。他和幾個(gè)小伙伴總認(rèn)為他們的點(diǎn)子是被別人偷走了，于是他和幾個(gè)小伙伴就想辦法來(lái)抓住點(diǎn)子小偷，發(fā)明叔叔特別為宙思制作了點(diǎn)子巧克力，在巧克力的作用下宙思變得有自信也更加勇敢了，在抓點(diǎn)子小偷時(shí)他們遇到了很多的困難，也想了很多的好點(diǎn)子，還一一克服所有困難，就這樣在不知不覺(jué)種他們重新找回了點(diǎn)子。
閱讀了這本書(shū)不僅讓我理解了什么是創(chuàng)造力，同時(shí)也讓我了解到將來(lái)想做一個(gè)成功的人，一定要有創(chuàng)造力，無(wú)論遇到多大的問(wèn)題，要學(xué)會(huì)冷靜要自己動(dòng)腦筋想辦法去努力解決問(wèn)題，而不是依賴別人，要持之以恒，朝著自己的夢(mèng)想不斷地去創(chuàng)造美好的明天。
寫(xiě)作業(yè)有感篇七
有一次，段老師讓我們觀看一些寫(xiě)得好的語(yǔ)文作業(yè)本。我拿到同學(xué)的作業(yè)本，慢慢地欣賞著這些小書(shū)法家寫(xiě)的作業(yè)本，啊，寫(xiě)得太漂亮了，每本作業(yè)寫(xiě)的都干凈，整潔，美觀?？吹竭@時(shí)，我不由得升起了敬佩之情，敬佩他們寫(xiě)的字這么漂亮，這么美麗，這么整潔。我要向他們學(xué)習(xí)，把字寫(xiě)得更漂亮，更整潔。
通過(guò)這次觀作業(yè)本活動(dòng)，我更加體會(huì)到了滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成這句話，是啊，滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花時(shí)間和力氣，堅(jiān)持下去，事情就一定能成功。我們班蒙祎昊就是這樣，他每天一放學(xué)，便去很遠(yuǎn)的地方學(xué)書(shū)法，又累又苦，但他沒(méi)有放棄，沒(méi)有退縮，堅(jiān)持了下去。功夫不負(fù)有心人，他在一次書(shū)法中取得了第一名。
讓我們一起努力吧！
寫(xiě)作業(yè)有感篇八
認(rèn)真讀完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得體會(huì)，不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編為大家整理的讀《怎樣寫(xiě)作》有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
最近我拜讀了葉圣陶老先生的《怎樣寫(xiě)作文》深有感觸，對(duì)怎樣寫(xiě)作文有了一些理解。每次提到寫(xiě)作文，我的腦海里總會(huì)浮現(xiàn)這樣的情景，孩子眉頭緊鎖，手里捧著本作文書(shū)左翻翻，右翻翻，但是遲遲不動(dòng)筆。寫(xiě)作文似乎對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件很難的事情。但如何才能讓他們變成信手拈來(lái)的事情呢？在這里我想談?wù)勎铱赐赀@本書(shū)的一些小方法。孩子寫(xiě)作文難，難在沒(méi)有做準(zhǔn)備?？赡艽蠹矣謺?huì)問(wèn)：準(zhǔn)備些什么呢？那我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
寫(xiě)作文首先要有題目，題目是作文的眼睛，從眼睛里我們才能看到文章的感情。除了命題作文和半命題作文，剩下的我們都要自己擬題目。說(shuō)的直白些題目其實(shí)就是文章的中心，題目要根據(jù)文章的中心思想來(lái)擬。所以在擬題目時(shí)，就要仔細(xì)斟酌你文章大概的內(nèi)容，否則就會(huì)出現(xiàn)文不對(duì)題的.情況了。我們?cè)陂喿x一篇文章的時(shí)候，首先映入我們眼簾的也是題目，如果題目比較新奇，不但會(huì)給讀文章的人一種神秘感，也會(huì)吸引讀者的閱讀興趣，更加會(huì)為文章添彩。
（1）我們要寫(xiě)每段的大概內(nèi)容，也可以看成是每段的中心句。如果是敘事的文章，那就要簡(jiǎn)單的概括一下要寫(xiě)一件什么事。其次，我們要在段落的中間加上過(guò)度句或過(guò)渡段，用來(lái)承上啟下。
（2）我們就要根據(jù)每段的內(nèi)容，來(lái)選擇合適的修辭手法。我們常見(jiàn)的修辭有：生動(dòng)形象的比喻、具體可感的擬人、氣勢(shì)恢宏的排比、音韻和諧的對(duì)偶。我們都可以依據(jù)文章內(nèi)容來(lái)選擇應(yīng)用。
（3）就要布局謀篇了，我們考慮文章哪段埋伏筆，哪段做鋪墊，首段是否渲染氣氛，尾段是否首尾呼應(yīng)，升華中心。有了如此周密的圖紙，那你的文章一定就會(huì)井井有條。
可別小看來(lái)列提綱，假若你沒(méi)有列提綱就開(kāi)始寫(xiě)文章，那你的文章就會(huì)雜亂無(wú)章。舉個(gè)例子：我寫(xiě)了一篇文章名字叫做我的好朋友，我的第一段，我有一好朋友，她有一頭烏黑的頭發(fā)，炯炯有神的眼睛……第二段，我寫(xiě)了朋友做人誠(chéng)實(shí)的一件事。但是寫(xiě)完第二段，我又想起我朋友的外貌最大的特點(diǎn)是她的耳朵，“兩只突出肥大的耳朵守衛(wèi)在腦袋的兩旁。像兩扇屏風(fēng)似的”?？墒峭饷参乙呀?jīng)在第一段寫(xiě)完了，但是這個(gè)句子又很不錯(cuò)，這時(shí)我們進(jìn)退維谷。假若先列了提綱，就不會(huì)發(fā)生這種情況了。
我們還要斟酌文章的語(yǔ)言，葉圣陶老先生在文章中提到過(guò)“語(yǔ)言是有形無(wú)聲的文章”要知道優(yōu)美的語(yǔ)言可以讓我們聯(lián)想萬(wàn)千，它可以為你的文章錦上添花。例如：“洪水淹沒(méi)了村莊”改為“咆哮的洪水很快地淹沒(méi)了村莊”，加上了“咆哮”、“很快地”這樣就可以將洪水來(lái)勢(shì)之猛、速度之快表現(xiàn)的淋漓盡致了。
杜甫曾在《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》中寫(xiě)到：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。所以，想要寫(xiě)出好的文章需要錘煉語(yǔ)言。而錘煉語(yǔ)言最關(guān)鍵的就是要有一定的詞匯積累，這就要求我們多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。只有如此這般的積累，我們才能下筆如有神。
如果孩子們能夠認(rèn)認(rèn)真真的做到這幾點(diǎn)，那么我想寫(xiě)作文對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是信手拈來(lái)的事情了。
寫(xiě)作業(yè)有感篇九
4月11日，金明去舉行了作業(yè)展評(píng)。觀看這樣的展覽我還是第一次，為此，我特意帶了照相機(jī)，準(zhǔn)備把優(yōu)秀的作業(yè)拍下來(lái)，作為今后教學(xué)的參照。
寬敞的展室內(nèi)擺放四個(gè)展區(qū)。其中在市內(nèi)的兩所學(xué)生的作業(yè)很值得細(xì)細(xì)觀賞，學(xué)生的繪畫(huà)內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，有水彩畫(huà)，鋼筆畫(huà)。手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)形式多樣，色彩搭配和是和諧。作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，干凈整潔。手工制作奇思妙想。這些都是孩子們創(chuàng)造能力動(dòng)手能力的展現(xiàn)，也是教師精心培育，嚴(yán)格要求的體現(xiàn)。
由此想到了自己的工作，對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求不夠嚴(yán)格。只關(guān)注了作業(yè)的對(duì)與錯(cuò)，而忽略了書(shū)寫(xiě)的的規(guī)范；只注重了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握而忽略，學(xué)生創(chuàng)造思維的拓展與動(dòng)手能力的培養(yǎng)。作業(yè)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的同時(shí)，也是老師工作態(tài)度的展現(xiàn)。
細(xì)細(xì)觀看了這次作業(yè)展評(píng)，受益匪淺。拍照回來(lái)細(xì)細(xì)觀賞，決心在以后的學(xué)習(xí)工作中注重把細(xì)節(jié)的問(wèn)題處理好。嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生做事做到細(xì)致認(rèn)真，養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。
寫(xiě)作業(yè)有感篇十
補(bǔ)作業(yè)真是痛苦，既要把以前的補(bǔ)上，還要把出去玩的那幾天作業(yè)提前做了，這下可把我給累壞了，現(xiàn)在腦子里一團(tuán)麻，亂七八糟的。
唉，去玩就必須付出代價(jià)呀！誰(shuí)也沒(méi)辦法。我整天泡在一大堆堆的作業(yè)里，煩都要煩死了?，F(xiàn)在急急忙忙趕作業(yè)還是覺(jué)著來(lái)不急，因?yàn)槊魈煳覀兊穆糜尉鸵霭l(fā)了。
這個(gè)寒假不知不覺(jué)就過(guò)去一個(gè)月，現(xiàn)在只剩一個(gè)月就要開(kāi)學(xué)了，我有兩大項(xiàng)作業(yè)根本沒(méi)做呢，還有一項(xiàng)沒(méi)補(bǔ)完！啊，為什么，為什么，為什么水痘和電子琴考級(jí)都趕到這個(gè)假期，讓我耽誤了寫(xiě)作業(yè)時(shí)間，后面一個(gè)月我就要整天與作業(yè)為伍了。這兩個(gè)月長(zhǎng)長(zhǎng)的假期可是我用周六也上課的代價(jià)換來(lái)的呀，本來(lái)想休閑自在的度過(guò)，可老天又怎么這樣對(duì)待我，讓我出水痘沒(méi)法出門(mén)，讓我考級(jí)不得不整日埋頭練琴，讓我整天整天的補(bǔ)作業(yè)。瞧瞧，我的寒假都發(fā)生了什么？像我腦子里的一樣亂七八糟！
本想好好玩一下，可又碰上了這么一大堆事情，真是好倒霉。
這老天，怎么安排時(shí)間的，我這美好的寒假，被你給污染。
寫(xiě)作業(yè)有感篇十一
這本書(shū)已經(jīng)買(mǎi)回來(lái)一個(gè)多月了，一直束之高閣。不是我沒(méi)有時(shí)間，而是懶惰情緒在作祟。在這樣炎熱的天氣中，我是極不情愿看這種“枯燥無(wú)味”的書(shū)籍的。我也曾嘗試過(guò)去啃它，但每當(dāng)我翻開(kāi)那古樸深沉的封面，當(dāng)那密密麻麻的文字映入眼簾，再一瞥那晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)后，不免望而生畏，實(shí)在是提不起來(lái)興趣。很想就這么任性下去，但當(dāng)我閱讀《構(gòu)建小語(yǔ)好課堂》這本書(shū)的時(shí)候，當(dāng)讀到韓春梅老師為我們呈現(xiàn)那精彩的富有智慧的教學(xué)案例時(shí)，我深深察覺(jué)到到自己因?yàn)樨毞Φ慕逃碚摱萑肜Ь降木置?。為了避免暴殄天物，認(rèn)真學(xué)習(xí)韓老師的閱讀教學(xué)模式，我下定決心征服自己，給淺見(jiàn)寡識(shí)的我補(bǔ)給一些理論，于是我硬著頭皮再次翻開(kāi)了該書(shū)。
當(dāng)我潛下心來(lái)閱讀這篇名為《致力解結(jié)》的序言之后，昔日的畏難情緒蕩然無(wú)存，有的只是內(nèi)疚自責(zé)。陳老師用他那深邃和廣闊的理性視角，向我們闡述了課堂教學(xué)在一個(gè)教師的整個(gè)生涯中所發(fā)揮的舉足輕重的作用，揭示了課堂和教師之間千絲萬(wàn)縷般的聯(lián)系?！坝冒咐f(shuō)話，用案例說(shuō)明，定位于指導(dǎo)操作”，我感到這不僅是一本理論書(shū)籍，更是一本操作性很強(qiáng)的“工具書(shū)”，對(duì)于一個(gè)經(jīng)驗(yàn)匱乏的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑提供了改進(jìn)課堂研究的方法和工具，讓我學(xué)習(xí)到必要而富有意義的知識(shí)。
上班一年來(lái)，我也多次走進(jìn)其他老師的課堂，向他們借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不可否認(rèn)的是，每次我都是照搬照抄，或者是依葫蘆畫(huà)瓢，看別人怎么講的，我就運(yùn)用到自己的課堂中來(lái)。這中做法的確可以讓我在短時(shí)間內(nèi)掌握教法學(xué)法，可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，但也深知這種淺嘗輒止、不加思考的做法于自己并無(wú)多大裨益，甚至?xí)躺吐游业膽卸?。在閱讀了“聽(tīng)課評(píng)課”和“觀課議課”的`區(qū)別之后，我反思自己的問(wèn)題所在：聽(tīng)課時(shí)只是抱著為了聽(tīng)課而去聽(tīng)課的目的，不分析聽(tīng)課的內(nèi)容，不清楚要研究的問(wèn)題，也不去反思如何從別人的課堂中提高自己的教學(xué)質(zhì)量。長(zhǎng)此以往，不僅缺乏了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也會(huì)導(dǎo)致自己閉門(mén)造車(chē)，目光狹隘短淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了，觀課不僅要用眼睛觀察教師在課堂上的行為表現(xiàn)，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感表現(xiàn)和師生、生生間的互動(dòng)合作、交流活動(dòng)，用心靈感受課堂，體悟課堂。
我堅(jiān)信，隨著我進(jìn)一步的閱讀，一定會(huì)收獲更多。
寫(xiě)作業(yè)有感篇十二
11月19日，學(xué)校組織全校師生到紅堂禮堂觀看中國(guó)兒藝表演的話劇《特殊作業(yè)》。當(dāng)“陳靜”為母親洗腳時(shí)看到布滿裂紋的腳，當(dāng)“吳偉”因?yàn)橄茨_讓父親終于明白兒子真正的需要，當(dāng)“安巧妹”因?yàn)橐淮螛O不情愿的洗腳看到了繼父的假肢……這些動(dòng)人的情節(jié)讓我和同學(xué)們一次次地落下了感動(dòng)的淚水，我深深地感受到這些家庭的“愛(ài)”在父母與兒女間洗腳時(shí)得到了升華。
回家的路上，我在想，我長(zhǎng)這么大，爸爸媽媽為我的健康成長(zhǎng)付出了許多辛苦，尤其是我小時(shí)候體弱多病，他們更是為此操透了心。每當(dāng)我生病的時(shí)候，爸爸媽媽都焦慮萬(wàn)分，恨不得替我生病，讓我減輕痛苦。等我上學(xué)以后，爸爸媽媽為了讓我接受更好的教育，更是煞費(fèi)苦心。他們帶我參觀博物館，欣賞音樂(lè)會(huì)，帶我游覽名山大川，讓我開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)……他們的愛(ài)是無(wú)私的，他們的愛(ài)無(wú)微不至。而我能為他們做些什么呢？除了好好學(xué)習(xí)，掌握過(guò)硬的本領(lǐng)以外，我在平時(shí)的生活中力所能及地多為他們做一些家務(wù)，減少一些負(fù)擔(dān)。晚上回家，我也要為媽媽洗一次腳，讓媽媽好好享受一下我對(duì)她的愛(ài)。
晚上，我打好了洗腳水，把媽媽請(qǐng)了過(guò)來(lái)。媽媽看到我熱情地拉著她的'手，有些莫名其妙。我把媽媽拉到衛(wèi)生間，請(qǐng)她坐在小凳子上，邊給媽媽脫襪子，邊對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我小的時(shí)候，都是您給我洗腳，照顧我，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，今天，我也給您洗一次腳吧！”媽媽“騰”地一下站了起來(lái)，不好意思地連連擺手說(shuō)：“別！千萬(wàn)別！媽媽自己洗！”我馬上拉住媽媽的手，趕緊說(shuō)：“媽媽，您就滿足一下我的心愿吧，讓我好好為您洗一次腳吧！”媽媽有些局促不安地坐了下來(lái)，猶豫地問(wèn)：“你能行嗎？”“行！沒(méi)問(wèn)題！”我滿懷信心地回答。我用手試了試水溫，不涼不熱正好。我小心地為媽媽脫下了襪子，扶著媽媽的腳放入盆中，輕輕往她的腳背上撩了些水，用我的手慢慢地為媽媽搓揉。媽媽的腳好大，腳后跟的皮膚有些粗糙。當(dāng)我的小手搓到那里時(shí)，媽媽有些不好意思地扭捏想把腳拿出來(lái)，我連忙按住了媽媽的腿，笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，您別動(dòng)！我愛(ài)您！不管您的腳長(zhǎng)什么樣子，我都不嫌棄您！”媽媽果然聽(tīng)話地不再動(dòng)了，我抬眼望向媽媽，發(fā)現(xiàn)她的眼圈紅了，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。媽媽長(zhǎng)嘆一口氣，摸著我的頭飽含深情地說(shuō)：“我的女兒真的長(zhǎng)大了！”
看到媽媽滿意的樣子，我懂得了媽媽的要求并不高，瞬間，我明白了親情的可貴，我要及時(shí)感恩，及時(shí)行孝，讓媽媽能隨時(shí)體會(huì)到我對(duì)她濃濃的愛(ài)！
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