總結(jié)是一個反思和重新思考的機(jī)會。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該先確定總結(jié)的目的和受眾，以便更好地進(jìn)行文字表達(dá)。感謝大家的關(guān)注和閱讀，希望這些總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
班級管理制度的重要性篇一
為加強(qiáng)學(xué)生班級建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的形成，建設(shè)和諧班級和營造和諧的學(xué)生成長成才環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的功能，使每位同學(xué)關(guān)心班集體、熱愛班集體、維護(hù)班集體，經(jīng)學(xué)校研究決定，在中小學(xué)實行班級日志制度，要求如下：
一、班級日志供記載教師授課情況、學(xué)生出勤情況以及學(xué)生課外活動和其他學(xué)習(xí)生活情況之用。
二、班級日志由班主任負(fù)責(zé)填寫（或安排學(xué)生或?qū)Ｈ嘶蜉喠魈顚懀?。所有記錄必須?dāng)天完成，并及時轉(zhuǎn)交到下一個記錄人手中，記錄本要妥善保管，不得遺失。
三、記錄人必須認(rèn)真、詳細(xì)記錄當(dāng)日的情況，包括上課、班級活動和存在問題等。所有記錄必須真實，對隱瞞重大問題者，視情節(jié)給予紀(jì)律處分。教師不得干預(yù)學(xué)生如實填寫班級日志。
四、班長是班級日志的第一責(zé)任人，對記錄情況進(jìn)行監(jiān)督，班級同學(xué)有權(quán)查閱日志和監(jiān)督記錄工作。
五、班級日志每周末放學(xué)前交到政教處或小教處匯總，下周返校后第一天必須及時領(lǐng)取。不按時取、送日志的班級將扣除本班綜合考評分?jǐn)?shù)。
六、班主任要關(guān)心班級日志的記載情況，及時處理有關(guān)問題。
七、班級日志由政教處或小教處主任每周負(fù)責(zé)查閱、統(tǒng)計，并將有關(guān)統(tǒng)計匯總情況及時向校長郵箱發(fā)送，校長視其情況負(fù)責(zé)公布。
八、日志記錄將作為年度綜合測評及先進(jìn)個人、先進(jìn)集體評比的重要依據(jù)。
班級管理制度的重要性篇二
第一條：為了維護(hù)20xx級信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的同學(xué)們的正常的學(xué)習(xí)和生活秩序，規(guī)范處理班級事務(wù)的程序與原則，特制訂本章程。
第二條：班級發(fā)展以同學(xué)們的學(xué)習(xí)為前提，全體成員務(wù)必將學(xué)習(xí)放在首位，在學(xué)習(xí)之余，盡量參加各種豐富多彩的活動，以增強(qiáng)自身溝通能力，拓寬各自的視野，為踏入社會做準(zhǔn)備。
第三條：班級事務(wù)處理應(yīng)以本章程為準(zhǔn)則，本章程若與學(xué)校的校規(guī)規(guī)定相悖，以學(xué)校校規(guī)為準(zhǔn)。
第一條：班級通過班級委員會與班級團(tuán)支部相結(jié)合，在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下以民主，自主的原則由學(xué)生自己實施管理。
第二條：班委會設(shè)下班長，團(tuán)支書，學(xué)習(xí)委員，文體委員，生活委員，紀(jì)律委員，宣傳組織委員，信息員等職務(wù)。
第三條：全體成員應(yīng)積極配合班委工作，同時也應(yīng)當(dāng)監(jiān)督班委的工作，若對班委工作有不滿意的地方，可將意見提交班委或輔導(dǎo)員。
第四條：全體成員對校，院及班級組織的各項活動積極關(guān)注，認(rèn)真對待，敢于挑戰(zhàn)自我，積極參與，為班級和個人榮譽(yù)而奮斗拼搏。
第五條：全體成員應(yīng)按時上課，不逃課，不遲到，不早退。因為有事而不能上課，需按照相關(guān)程序請假，獲得批準(zhǔn)方可。
第六條：全體成員應(yīng)遵守課堂紀(jì)律，尊重老師，上課期間不得出現(xiàn)干擾老師上課的任何雜音，如上課期間需將手機(jī)調(diào)成震動或靜音。
第七天：全體成員應(yīng)注重個人衛(wèi)生，切實執(zhí)行宿舍管理中心的各項規(guī)定，做好寢室內(nèi)部的衛(wèi)生工作，認(rèn)真對待衛(wèi)生檢查，根據(jù)檢查的分?jǐn)?shù)，對各寢室衛(wèi)生進(jìn)行評比。
第八條：每個寢室需民主選出一名寢室長，由寢室長監(jiān)督并管理寢室內(nèi)部的紀(jì)律與衛(wèi)生。
第九條：全體成員應(yīng)相互尊重，相互照顧，相互理解包容。如看電影，聽歌等必要時需戴上耳機(jī)，以免打擾他人休息。
第十條：對班級有突出貢獻(xiàn)（院級及以上的獎勵）的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行獎勵。
班級管理制度的重要性篇三
1、班級圖書為學(xué)校圖書室借書或班級同學(xué)捐獻(xiàn)，同學(xué)捐獻(xiàn)時請寫好姓名，以便日后歸還。
2、每位同學(xué)每次只允許借書一本，要簽好書名。借閱人姓名及借閱時間。
3、每次借書必須經(jīng)班級圖書管理員允許，并確認(rèn)簽字后方可將書拿走，歸還時也必須有圖書管理員的簽字并注明歸還時間。
8、有偷竊圖書的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按情節(jié)輕重按原價的5—10倍進(jìn)行賠償。
1、圖書管理員在班主任的幫助和指導(dǎo)下將圖書編號，便于整理、分類和進(jìn)行借閱記載。
2、負(fù)責(zé)記錄同學(xué)們的借閱情況，利用課間整理，管理圖書。
3、查看還回的圖書是否完好，如有損壞及時記錄并向老師匯報，督促損壞圖書的同學(xué)粘補(bǔ)或賠償。逾期不還者，督促將書收回。
4、期末前兩周周將所有外借的圖書收回，清理后歸還給圖書的小主人。
5、協(xié)助班主任或圖書館開展各種讀書活動。
6、班級圖書管理員向?qū)W校借書時，負(fù)責(zé)向?qū)W校辦理外借手續(xù)（過書）并保管好圖書。
7、班級圖書管理員根據(jù)班級學(xué)生閱讀情況，按學(xué)校圖書管理員的管理制度要求，及時歸還學(xué)校圖書，并做下次圖書借閱工作。
8、班級閱讀時班級圖書管理員要維持好閱讀班級秩序，下課后把圖書回收、整理、將圖書按原位上架。
班級管理制度的重要性篇四
團(tuán)隊管理（team management）指在一個組織中，依成員工作性質(zhì)、能力組成各種小組，參與組織各項決定和解決問題等事務(wù)，以提高組織生產(chǎn)力和達(dá)成組織目標(biāo)。在企業(yè)中，團(tuán)隊管理尤為重要，對企業(yè)的發(fā)展起著決定性作用，下面我們來分享一下企業(yè)團(tuán)隊管理的三個方面：
第一方面：價值觀管理（指向性）
價值觀是一個使用非常廣泛的概念，它一直是哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等眾多社會科學(xué)學(xué)科的研究對象。對于價值觀的研究，應(yīng)首先從對于價值的認(rèn)識開始。價值源于生活，是人類在實踐中關(guān)于事情是否有益、如何做得更好的認(rèn)識與判斷，表達(dá)的是一定客體對于社會主體人的生存、發(fā)展、活動及其結(jié)果的意義，具有主體性、選擇性、相對穩(wěn)定性和社會歷史性、客觀性、未來指向性、多樣性與多層次性等特征。
企業(yè)的價值觀就是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和員工對企業(yè)經(jīng)營活動和行為的評價，包括企業(yè)存在的意義和目的、企業(yè)各項制度、企業(yè)中人的行為等，企業(yè)價值觀為企業(yè)的生存和發(fā)展提供了方向和行動指南，為員工形成共同的行為準(zhǔn)則奠定了基礎(chǔ)。《孫子兵法》云：“上下同欲者勝”。對企業(yè)來說，領(lǐng)導(dǎo)是點，組織是線，員工是面，應(yīng)該以價值觀為紐帶，建立由領(lǐng)導(dǎo)、組織、員工為實現(xiàn)共同價值的共同體。
企業(yè)價值觀就是指企業(yè)在經(jīng)營過程中堅持不懈，努力使全體員工都必需信奉的信條。如默克制藥的價值觀就是：“企業(yè)的社會責(zé)任感，企業(yè)各方面絕不含糊的質(zhì)量要求，科技為本的革新，誠實正直，從為人類造福的工作中盈利”。企業(yè)價值觀是企業(yè)哲學(xué)的重要組成部分，它是解決企業(yè)在發(fā)展中如何處理內(nèi)外矛盾的一系列準(zhǔn)則，如企業(yè)對市場、對客戶、對員工等的看法或態(tài)度，它是企業(yè)表明企業(yè)如何生存的主張。
第二方面：方法-論系統(tǒng)（動力）
歷史唯物主義正確解決社會存在和社會意識關(guān)系的基本原則，是各門社會科學(xué)的根本出發(fā)點。社會是物質(zhì)世界的特殊部分，不了解它的特殊性，就不可能把一般唯物主義原則和辯證法思想正確地應(yīng)用于社會歷史的認(rèn)識過程。歷史唯物主義揭示了勞動在人類社會形成和發(fā)展中的決定作用。
方法-論是普遍適用于各門具體社會科學(xué)并起指導(dǎo)作用的范疇、原則、理論、方法和手段的總和，通常指歷史唯物主義。歷史唯物主義作為社會發(fā)展一般規(guī)律的科學(xué)，既是一切社會科學(xué)的理論基礎(chǔ)，又是認(rèn)識和改造社會的根本方法。
社會的物質(zhì)關(guān)系對于政治關(guān)系和思想關(guān)系的決定作用，闡明了社會存在同社會意識的關(guān)系是歷史觀的根本問題，為各門社會科學(xué)奠定了唯物主義認(rèn)識論的根本原則。歷史唯物主義所闡明的，從社會存在說明社會意識、從生產(chǎn)力說明生產(chǎn)關(guān)系、從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)說明上層建筑，以及從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑的相互關(guān)系說明社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識路線，對社會生活各個領(lǐng)域的研究都具有普遍的指導(dǎo)意義，各門社會科學(xué)只有遵循這一認(rèn)識路線才能正確地概括經(jīng)驗材料，得出科學(xué)的結(jié)論。
第三方面：執(zhí)行力實現(xiàn)（行動力）
執(zhí)行力：對個人而言執(zhí)行力就是辦事能力；對團(tuán)隊而言執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力；對企業(yè)而言執(zhí)行力就是經(jīng)營能力。衡量執(zhí)行力的標(biāo)準(zhǔn)，對個人而言是按時按質(zhì)按量完成自己的工作任務(wù)；對企業(yè)而言就是在預(yù)定的時間內(nèi)完成企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。執(zhí)行力要成為一種強(qiáng)勢，必須要把握執(zhí)行制勝的二十四字真經(jīng)：認(rèn)同文化、統(tǒng)一觀念、明確目標(biāo)、細(xì)化方案、強(qiáng)化執(zhí)行和嚴(yán)格考核。
執(zhí)行力就是把想法變成行動,把行動變成結(jié)果的能力?，F(xiàn)代組織的最大問題就是沒有執(zhí)行力。無論多么宏偉的藍(lán)圖，多么正確的決策，多少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠媱?，如果沒有高效的執(zhí)行，最終的結(jié)果都是紙上談兵。沒有執(zhí)行力就沒有成功，執(zhí)行才是硬道理。畢竟，構(gòu)想再偉大，也要有人將它實踐出來，這一切，靠的就是執(zhí)行力。執(zhí)行力決定企業(yè)的成敗，任何企業(yè)的成功必然都是執(zhí)行的成功，沒有執(zhí)行力，哪有競爭力。
在美國西點軍校里有一個廣為傳誦的悠久傳統(tǒng)，就是遇到軍官問話，只能有四種回答：“報告長官，是”，“報告長官，不是”，“報告長官，不知道”，“報告長官，沒有任何借口”。除此以外，不能多說一個字?！皼]有任何借口”是美國西點軍校奉行的最重要的行為準(zhǔn)則。它強(qiáng)化的是每一位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項任務(wù)，而不是為沒有完成任務(wù)去尋找借口，哪怕看似合理的借口。其核心是敬業(yè)、責(zé)任、服從、誠實。這一理念是提升企業(yè)凝聚力和競爭力，建設(shè)企業(yè)文化的最重要的準(zhǔn)則。秉承這一理念，眾多著名企業(yè)建立了自己杰出的團(tuán)隊。
“沒有任何借口”體現(xiàn)的是一種完美的執(zhí)行能力，一種服從、誠實的態(tài)度，一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神。在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)鄙俚恼沁@種人：他們想盡辦法去完成任務(wù)，而不是去尋找借口。每個組織并不缺乏偉大的戰(zhàn)略，真正需要的是，把戰(zhàn)略落實到位的執(zhí)行力。畢竟，再不景氣，仍有公司達(dá)到預(yù)定的運(yùn)營目標(biāo)；構(gòu)想再偉大，也要有人將它實踐出來，這一切靠的就是執(zhí)行力。
沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊。團(tuán)隊的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個體的能力，能力越大，責(zé)任越大！對領(lǐng)導(dǎo)者而言，希望員工為團(tuán)隊帶來利益之前，更要考慮團(tuán)隊究竟能為團(tuán)隊成員帶來什么，這樣才能把團(tuán)隊的力量發(fā)揮到極致。
團(tuán)隊是一個由少數(shù)成員組成的小組，小組成員具備相輔相成的技術(shù)或技能，有共同的目標(biāo)，有共同的評估和做事的方法，他們共同承擔(dān)最終的結(jié)果和責(zé)任。
由于拓展訓(xùn)練中許多項目的設(shè)定是在應(yīng)對危機(jī)任務(wù)，并且是以團(tuán)隊完成任務(wù)為目標(biāo)，許多任務(wù)是只靠個人能力無法完成的，比如：求生電網(wǎng)、畢業(yè)墻等，因此團(tuán)隊中的每一個成員都需要在非常態(tài)心理的影響下通力合作，將個體目標(biāo)與團(tuán)隊目標(biāo)很好的融合，以感受完成團(tuán)隊任務(wù)為最終目標(biāo)，活動挑戰(zhàn)后失敗的挫折感與成功后的喜悅，能夠讓學(xué)生們從內(nèi)心的震撼中感受團(tuán)隊存在的價值。
團(tuán)隊是由員工和管理層組成的一個共同體，它合理利用每一個成員的知識和技能協(xié)同工作，解決問題，達(dá)到共同的目標(biāo)。
所謂團(tuán)隊精神，是一種集體意識，是團(tuán)隊所有成員都認(rèn)可的一種集體意識。沒有團(tuán)隊精神的話，一群人在一起就會一盤散沙，不會互相照應(yīng)、互相配合、力使不到一處，這樣的一群人戰(zhàn)斗力是很弱的。
團(tuán)隊建設(shè)是事業(yè)發(fā)展的根本保障，團(tuán)隊運(yùn)作是業(yè)內(nèi)人士長期實踐的經(jīng)驗總結(jié)，至今沒有一個人是在團(tuán)隊之外獲得成功的。團(tuán)隊的發(fā)展取決于團(tuán)隊的建設(shè)。團(tuán)隊建設(shè)應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行：組建核心層。團(tuán)隊建設(shè)的重點是培養(yǎng)團(tuán)隊的核心成員。俗話說"一個好漢三個幫"，領(lǐng)導(dǎo)人是團(tuán)隊的建設(shè)者，應(yīng)通過組建智囊團(tuán)或執(zhí)行團(tuán)，形成團(tuán)隊的核心層，充分發(fā)揮核心成員的作用，使團(tuán)隊的目標(biāo)變成行動計劃，團(tuán)隊的業(yè)績得以快速增長。
團(tuán)隊核心層成員應(yīng)具備領(lǐng)導(dǎo)者的基本素質(zhì)和能力，不僅要知道團(tuán)隊發(fā)展的規(guī)劃，還要參與團(tuán)隊目標(biāo)的制定與實施，使團(tuán)隊成員既了解團(tuán)隊發(fā)展的方向，又能在行動上與團(tuán)隊發(fā)展方向保持一致。大家同心同德承、承上啟下，心往一處想，勁往一處使。制定團(tuán)隊目標(biāo)。
管理團(tuán)隊最重要的是打造一支職業(yè)化的隊伍，因為職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)化的團(tuán)隊是具有高效率的團(tuán)隊，在這樣的團(tuán)隊中個人能夠得到鍛煉，工作能夠如期保質(zhì)保量地完成，而建設(shè)一個職業(yè)化的團(tuán)隊也是眾多領(lǐng)導(dǎo)者的共同目標(biāo)。
一個穩(wěn)定的團(tuán)隊是企業(yè)取得不斷前進(jìn)的重要保障，沒有堅實的團(tuán)隊基礎(chǔ)，所有的企業(yè)戰(zhàn)略無異于空中樓閣、癡人說夢。常言道，市場經(jīng)濟(jì)就是競爭經(jīng)濟(jì)，競爭爭依靠是什么？盡管其中的因素頗多，但人才無疑是一個非常主要的因素，這已經(jīng)是一個不爭的事實。然而，目前眾多企業(yè)普遍存在著緊缺的人才找不來，重要的人才用不好，尤其是優(yōu)秀的人才留不住。這也往往造成了企業(yè)對人才的投入成了竹籃打水一場空，更甚者一旦優(yōu)秀人才流失到同行業(yè)，豈不是所有努力都是在他人做嫁衣。因此，招人、用人、留人已不應(yīng)該再是“重要不主要”的問題了。
吸引人才與留住人才之間的關(guān)系看似簡單，但許多公司一邊不斷地招聘人，一邊卻聽任人才大量流失。持續(xù)不斷地大量招聘新員工常使企業(yè)疲于奔命，甚至出現(xiàn)企業(yè)效益的下滑。你的公司若留不住人才，就必然要付出更高昂的代價。然而，許多公司和企業(yè)仍然認(rèn)識不到員工本身所具備的就是一種無形資產(chǎn)。美國哈尼根公司的總裁莫里斯說：“如果雇員桌子上一臺價值2000美元的臺式計算機(jī)不見了，公司一定會對此事展開調(diào)查。但是如果一位掌握著各種客戶關(guān)系、年薪10萬美元的經(jīng)理被競爭對手挖走，就不會進(jìn)行調(diào)查，員工們也不會被叫去問話?！?/p>
那么這種情況要嚴(yán)重到什么程度，公司才會幡然醒悟呢？我們知道，員工離職是人才市場化的重要標(biāo)志，我們不可能設(shè)定太多的條條框框去限制他的流動?！傲魉桓?，戶樞不蠹”，保持適度的員工流動率能夠不斷為企業(yè)帶來新的活力，淘汰不合格員工，引進(jìn)高素質(zhì)人才，推動企業(yè)早日實現(xiàn)組織愿景。但是，如果員工流動超過適當(dāng)?shù)谋嚷剩髽I(yè)缺乏一個比較穩(wěn)定的員工隊伍的支撐，尤其是沒有對組織保持忠誠的知識型員工的支持，企業(yè)必然會因缺乏人才而面臨被市場淘汰的風(fēng)險。因此，企業(yè)應(yīng)充分認(rèn)識到人才流失對企業(yè)經(jīng)營的巨大風(fēng)險，而不再僅僅是作為個案進(jìn)行管理，必須上升到組織戰(zhàn)略的高度，建立一整套針對人才流失的危機(jī)管理機(jī)制，從而避免優(yōu)秀人才的流失可能給企業(yè)帶來的巨大損失。尤其作為企業(yè)直接的用人部門及各層管理人員，更應(yīng)把員工離職管理作為工作職責(zé)中重要的一項，貫徹到日常工作中去。
能聚人者以一當(dāng)十，能留人者以一當(dāng)百。是千方百計到處去招人、挖人，而招來的人最終也難以留住，還是把眼光放長遠(yuǎn)些，多做些實實在在的工作，把自己現(xiàn)有的人才培養(yǎng)好、籠絡(luò)好，相比之下，把有才能的員工留下才是人力資源管理的重點。
當(dāng)然，在決定企業(yè)對員工是否有吸引力的因素中，薪資、福利與職位固然重要，但卻不是唯一因素，在一家權(quán)威機(jī)構(gòu)對員工離職和影響員工留在企業(yè)的原因調(diào)查中顯示，員工離職的原因大致有三個：一是招聘流程出了問題，員工對公司的期望值過高，入職后反差太大，產(chǎn)生不良情緒。二、主管的管理風(fēng)格造成員工不滿，雙方合作不愉快。三、員工的能力無法得到發(fā)揮，郁郁不得志，萌生去意。而在影響員工留在企業(yè)的里原因竟然依次為：1）與主管積極良好的關(guān)系;2）提高自身能力的機(jī)會;3）共享財務(wù)成果。更有調(diào)研公司總結(jié)指出，“在員工離職的原因中，75%的員工辭職，是辭掉了他們的主管，而不是公司;而85%的原因是由其直接主管控制的”。我想，這樣的結(jié)論多少都會讓我們的管理人員意外吧，主管本身在員工離職因素中占有如此重要的地位。在了解以上原因后，針對于管理人員如何作好人員離職管理，我們便可以重新開始，也重“心”開始。
在馬斯洛的需要層次論分析中，我們不難了解到個人的需求層次的變更。在現(xiàn)在這個經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時期及現(xiàn)代素質(zhì)也不斷提高的年輕員工來說，來自于企業(yè)內(nèi)部的人際關(guān)系和群體的歸屬感往往比來自物質(zhì)的.需求更為強(qiáng)烈。通過與大量的離職人員溝通交流以及職場中人心態(tài)的觀察與研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，要留住人心必須通過努力使其對單位和工作產(chǎn)生認(rèn)同感、成就感、新奇感、知遇感、歸宿感，形成內(nèi)在的持久的凝聚力。
一、認(rèn)同感
單就職業(yè)滿意度而言，價值觀是指人們追求的回報，如金錢、地位、榮譽(yù)、舒適的生活方式等。價值觀能夠給人們帶來工作的愉快，許多挽留人才的舉措也正是基于此。然而，在就業(yè)壓力飆升、人才競爭日益激烈的今天，許多員工往往會選擇一條阻力最小、最易得到回報的職業(yè)道路，哪怕是對該項工作并無興趣。當(dāng)他們已邁進(jìn)企業(yè)大門，甚至經(jīng)過短暫成功之后，他們都會逐漸回過神來，興趣索然，隨后，要么辭職、要么工作熱情、追求、效率每況愈下，正所謂人雖在，心已死。因此，員工是否愿意到一個單位工作并長期留在那里，要看這個單位有無發(fā)展前途和有無適合自己發(fā)展的空間。因此企業(yè)應(yīng)采取多種途徑宣傳企業(yè)形象、企業(yè)精神，灌輸企業(yè)經(jīng)營理念，價值觀念，介紹企業(yè)優(yōu)良傳統(tǒng)、人才環(huán)境等，使之對企業(yè)文化產(chǎn)生認(rèn)同，從而形成統(tǒng)一的意志和行為規(guī)范。同時更多的展示企業(yè)的發(fā)展方向，使員工全面了解和參與到企業(yè)的全程經(jīng)營與發(fā)展中，從而對企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)產(chǎn)生認(rèn)同，樹立主人翁意識和為單位建功立業(yè)的使命感。
二、成就感
在現(xiàn)在很多企業(yè)都認(rèn)識到用人還要育人、并以提供員工能力提升與成長來留住員工的今天，卻往往忽視了另一種現(xiàn)象，也就是員工的能力成長與提升雖然能促進(jìn)員工的工作勝任度與自信力。讓員工看到更多工作發(fā)展機(jī)會，但其發(fā)揮作用的時間往往十分短暫。正如在實際工作中常常能夠聽到、看到的一種現(xiàn)象，人們往往不是干一行愛一行，而是干一行煩一行，一個擅長某項工作的人并不一定喜歡這項工作。其更本原因就是在員工技能提高的同時，卻沒有相應(yīng)的獲得更高的工作挑戰(zhàn)與提升的機(jī)會，反而使其更快的喪失希望，加快員工的流失。
因此，在我們注重員工培育與成長時，更應(yīng)重視其自我價值的實現(xiàn)。企業(yè)管理人員必須有意識的為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，提供成才的條件，不斷滿足其成就欲望，才能防止“移情別戀”。管理人員應(yīng)對員工現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真排查摸底，根據(jù)每個人的專業(yè)特長、愛好興趣、能力水平，幫助其擇定最佳工作崗位，使其感到自己找到了理想的表演舞臺，從而愛崗敬業(yè);要針對員工的欲望、能力、特長、潛能等幫助其擬定一個能體現(xiàn)企業(yè)和個人共同發(fā)展的生涯發(fā)展規(guī)則，使其看到自己的發(fā)展前景，增強(qiáng)努力進(jìn)取的內(nèi)在動力;要根據(jù)有多大本領(lǐng)就提供多大舞臺空間的原則，最大限度地發(fā)揮每個人的作用。當(dāng)個人的能力水平超過其崗位需求時，一定要及時授權(quán)重用，將他們推上管理和科研生產(chǎn)的重要崗位，賦予必要的參與權(quán)、決策權(quán)、處置權(quán)，使其看到自己在逐步走向成功;要樹立全新用人理念，不拘一格使用人才。切實做到能者上、平者讓、庸者下，使其感到每個人都有挑大梁唱主角的機(jī)會;要增加智力投資，給人才不斷學(xué)習(xí)提高和創(chuàng)造的機(jī)會。
三、新奇感
人不但有求勝心理，同時還有求新心理。一個人如果長期固守在一個崗位或長期從事某種單調(diào)無味的工作，就會因缺乏壓力和吸引力產(chǎn)生懈怠心理，喪失工作的進(jìn)取心和創(chuàng)新激-情。為了延長人才與企業(yè)間的“蜜月期”，企業(yè)必須不斷賦予他們工作崗位的挑戰(zhàn)性、工作計劃的超前性、工作內(nèi)容的樂趣性，刺激其心理需求使之樂其崗、展其能。企業(yè)可以實施人才內(nèi)部交流和競爭上崗制度。不論管理崗位還是生產(chǎn)第一線崗位，都向員工敞開，只要有能力有興趣都可以參加公平競爭，使每個人都能獲得尋找更優(yōu)職位的機(jī)會;企業(yè)還可以鼓勵員工開拓新業(yè)務(wù)，使其獲得更大創(chuàng)業(yè)空間。要不斷給他們壓擔(dān)子、交任務(wù)、下指標(biāo)、提要求，對其工作形成必要壓力，同時對工作成績突出和有創(chuàng)新成果者授予榮譽(yù)，進(jìn)行重獎;并定期召開工作經(jīng)驗交流會等，共同分析國內(nèi)外科技發(fā)展形勢，探討企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，使其樹立大局意識、主角意識和創(chuàng)新意識，減少別覓新奇的念頭。
四、知遇感
企業(yè)要用感情留人必須增加感情投資，用深厚的感情去感染人、感化人。正所謂“士為知己者死，花為悅己者容”。管理人員若想獲取員工的心，就得學(xué)會與員工多聯(lián)絡(luò)溝通，多信任尊重。人是有感情的，他們?nèi)〉贸煽兊臅r候總希望得到別人的認(rèn)可;在困難的時候總希望得到別人的幫助支持;在失利的時候總希望得到別人的寬容呵護(hù)。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對員工的一句表揚(yáng)，一句鼓勵，一句安慰，有的勝過萬金，讓人才有遇到“知音”之感。企業(yè)管理必須堅持以人為本，不能將人才視為創(chuàng)造財富的工具，而應(yīng)當(dāng)作技術(shù)創(chuàng)新的靈魂，共同發(fā)展的伙伴，密不可分的手足。管理人員要放下架子，擠出時間，深入到員工生活中去和他們談知心話，交知心朋友，架設(shè)心靈的橋梁。還可以組織一些非正式的聯(lián)誼活動等，增加接觸了解的機(jī)會，營造和-諧融洽氛圍。企業(yè)員工生病住院要及時看望，生日、結(jié)婚等要表示祝賀，家有難事要關(guān)心慰問，感情投資要從每一件小事做起。員工對企業(yè)有了感情，他們就會視企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)為知己，即使工作條件再差，困難再多，他們也會風(fēng)雨同舟、知恩圖報。
五、歸宿感
日本很多企業(yè)大獲成功的秘訣是奉行“親如一家”的哲學(xué)。他們千方百計為企業(yè)員工營造一種親如一家的歸宿感和安全感。我們必須結(jié)合實際認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒外國企業(yè)的成功經(jīng)驗。要建立社會保障制度，為人才解除后顧主憂。要為人才建立最低生活保障制度，失業(yè)、養(yǎng)老、醫(yī)療等保險制度，住房補(bǔ)貼制度。要努力為人才解除工作和生活中遇到的各種困難，對新進(jìn)單位的人才要幫助解決住房問題，為年輕人才當(dāng)好“紅娘”，幫助建立起溫馨的小家庭，有子女的要幫助解決入學(xué)問題，配偶沒有工作的要幫助解決就業(yè)問題。這些實際問題解決了他們就會產(chǎn)生安定感、滿足感，一心一意撲在事業(yè)上。要營造優(yōu)美的生活環(huán)境，提供周到的企業(yè)內(nèi)部的社區(qū)服務(wù)，開展有益的文化娛樂、保健體育活動，豐富業(yè)余生活?？傊髽I(yè)為人才服務(wù)的工作做得越多越細(xì)，人才與企業(yè)的心就會貼得越來越緊。
當(dāng)忠誠與干勁逐漸被消磨掉，當(dāng)熱情與興趣逐漸泯滅，當(dāng)那些優(yōu)秀的員工長期從事擅長但并不真正感興趣的工作時，留住人才的背后迫切要求我們的管理者留心觀察與發(fā)現(xiàn)，并最終留住他們的“心”。通過對員工深層志趣的終極關(guān)懷，通過持續(xù)的工作規(guī)劃、職涯規(guī)劃的賦諸實施，我們最終會發(fā)現(xiàn)：其實留住那些人才并不是很難，而且這種努力還會帶來企業(yè)團(tuán)隊整體素質(zhì)與工作績效的不斷提升，并最終帶來企業(yè)人力資源管理各個方面的全新面貌。
班級管理制度的重要性篇五
全世界每天都有成千上萬的私營企業(yè)在生生滅滅，只有少數(shù)私營企業(yè)在競爭中脫穎而出并得以延續(xù)和發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展已經(jīng)成為私營企業(yè)生存和發(fā)展壯大的關(guān)鍵問題。對私營企業(yè)實施企業(yè)管理制度創(chuàng)新是其成長發(fā)展過程中的必然選擇。企業(yè)管理制度創(chuàng)新將構(gòu)成私營企業(yè)制度創(chuàng)新的主要環(huán)節(jié)。下面是小編為大家?guī)淼拿駹I企業(yè)管理制度的重要性的知識，歡迎閱讀。
企業(yè)管理制度對于我國大多數(shù)私營企業(yè)而言，其治理采用的是一種典型的家族治理模式。在這種治理模式下，企業(yè)的所有權(quán)主要掌握在由血緣、親緣和姻緣為紐帶組成的家族成員手中，主要經(jīng)營管理權(quán)由家族成員把持，企業(yè)決策程序按家族程序進(jìn)行。家族治理模式的特點在于企業(yè)所有權(quán)和經(jīng)營管理權(quán)主要由家族成員控制;企業(yè)決策家長化;經(jīng)營者激勵約束雙重化;來自銀行等金融機(jī)構(gòu)的監(jiān)督較弱等。
私營企業(yè)采用家族治理模式，在企業(yè)發(fā)展的初期，有利于增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，提高企業(yè)的穩(wěn)定性，加快企業(yè)的決策速度，因而是有效率的，對企業(yè)的成長具有一定的作用。但是一旦企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大，產(chǎn)業(yè)資本日益社會化，家族治理模式所具有的缺陷便暴露無遺，而且這些缺陷逐漸成為阻礙私營企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要因素。家族治理模式的缺陷主要表現(xiàn)為以下幾個方面：
在私營企業(yè)中，企業(yè)創(chuàng)業(yè)者或其家族作為大股東“一股獨大”，控制著企業(yè)的所有權(quán)和主要經(jīng)營管理權(quán)，并主導(dǎo)企業(yè)的經(jīng)營管理活動;家族外的小股東由于人數(shù)眾多，人員分散，所持股份少，一般很難介入企業(yè)的經(jīng)營管理活動。在這種情況下，企業(yè)在發(fā)展過程中所進(jìn)行的重大決策和重要經(jīng)營活動，就由掌握企業(yè)控制權(quán)的家族成員圍繞著家族的利益展開，而很少圍繞包括小股東在內(nèi)的所有股東的利益展開。另外，在小股東不能對企業(yè)的經(jīng)營管理活動實施必要的監(jiān)督的情況下，家族控股大股東或其經(jīng)營者的道德風(fēng)險，嚴(yán)重地?fù)p害了廣大小股東的利益，小股東的利益無法得到保護(hù)。
在我國私營企業(yè)中，企業(yè)法人所有權(quán)深受家族個人所有權(quán)的干擾和控制。對于私營有限責(zé)任企業(yè)而言，企業(yè)組織只是一種形式，私營企業(yè)并沒有按規(guī)范的法人企業(yè)來運(yùn)作，沒有健全的企業(yè)法人制度來保證企業(yè)以獨立的法人資格存在。私營企業(yè)個人財產(chǎn)所有權(quán)，在企業(yè)的經(jīng)營和繼承問題上，對企業(yè)法人所有權(quán)進(jìn)行大量的干預(yù)和控制。
在我國私營企業(yè)中，這種“家長制”決策機(jī)制固化了私營企業(yè)主的“心智模式”，使他們變得更加專制和跋扈。這會不斷加大企業(yè)主決策失誤的可能性。而隨著知識經(jīng)濟(jì)和信息時代的到來，企業(yè)的成長更多地依賴于知識和人力資本，依賴于人力資本在企業(yè)經(jīng)營過程中的積極參與和決策。市場里的企業(yè)是人力資本與非人力資本的特別合約，而排斥人力資本民主參與決策的.私營企業(yè)主的“家長制”作風(fēng)，必將越來越阻礙私營企業(yè)的發(fā)展。
在我國家族式經(jīng)營色彩濃厚的私營企業(yè)中，員工往往被分為“自己人”和“外人”兩個部分。企業(yè)主在比較重要的位置上安排的都是“自己人”，除極少數(shù)情況外，“外人”是很難得到這些位置的。這主要源于企業(yè)主個人及其家族對“外人”缺乏信任感，認(rèn)為自己人忠誠可靠。這種“任人唯親”的用人模式，容易引發(fā)私營企業(yè)對人才持續(xù)性增加的需求與家族式單一穩(wěn)定的供給之間的矛盾，其突出表現(xiàn)為：人力資本輸出渠道狹窄，使得私營企業(yè)僅靠原來的家族成員已難以保證企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展;由于人才來源單一，所受教育背景趨同，獲取社會信息量較小，容易導(dǎo)致思路狹隘;加上家族成員掌控企業(yè)較多的資源，無意間也容易形成排擠外來人才的行為，使外來人員難以融入團(tuán)隊，缺乏對企業(yè)的認(rèn)同感。
銀行在貸款條件上，對私營企業(yè)往往設(shè)置較高的“門檻”，企業(yè)很難從它們那里獲得源源不斷的貸款。因為，當(dāng)獲得一些外部資金如銀行貸款時，私營企業(yè)的經(jīng)營行為、經(jīng)營策略就有可能改變。貸款投資于風(fēng)險大、收益高的項目，如果贏利了，可以歸還銀行本息，自己也有較大的利潤;如果虧損了，那么大部分風(fēng)險將由銀行承擔(dān)。由于我國的法律執(zhí)行效率很低，銀行勝訴，而法院難以執(zhí)行。在這種情況下，銀行等金融機(jī)構(gòu)是很難有勇氣和魄力向私營企業(yè)發(fā)放貸款的。于是就會出現(xiàn)好企業(yè)家和好項目卻無法從銀行獲得貸款的現(xiàn)象。
班級管理制度的重要性篇六
對于學(xué)校教育來說，班級是完成其教學(xué)活動的主體，而教學(xué)活動要想在班級里得到良好的進(jìn)行，那么就離不開科學(xué)的、規(guī)范的規(guī)章制度在班級建設(shè)中的作用，只有建立科學(xué)的規(guī)章制度才能加強(qiáng)班級的建設(shè)。下面就科學(xué)的規(guī)章制度在班級的重要性進(jìn)行了分析，并就如何加強(qiáng)科學(xué)的規(guī)章制度在班級建設(shè)中的制度做了詳細(xì)的論述。
在班級建設(shè)管理工作中，加強(qiáng)對班集體的建設(shè)，可以使得學(xué)生更加快速地融入到校園學(xué)習(xí)之中，從而使得班主任管理工作更加得心應(yīng)手。一個良好的班集體，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、做人產(chǎn)生良好的影響。因此，在日常教學(xué)工作中，我們要把班級建設(shè)放在重要位置。然而，俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，因此，在進(jìn)行班級建設(shè)管理時，一定要加強(qiáng)對班級科學(xué)的管理規(guī)章制度的制定，這樣班級這個小集體才能更好地運(yùn)轉(zhuǎn)。而學(xué)生有了這些管理規(guī)范的引導(dǎo)，才能更好地管理好自己。對于班級管理規(guī)范的制定，老師可以讓所有學(xué)生都參與其中，認(rèn)真地討論一下該把哪些內(nèi)容制定到班級管理規(guī)范之中，這樣在班級管理規(guī)范的制定過程中，不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以使得學(xué)生更加愿意去遵守這些班級管理規(guī)范的條款，因為，這些內(nèi)容是學(xué)生們自己討論得來的。這些規(guī)范的制定，因為是學(xué)生親身經(jīng)歷的，那么他們在遵守的時候也更加愿意，從而可以使得學(xué)生在不自覺中由他管形成自管。同時，因為班級管理的民主性，可以使得每個學(xué)生都可以融入到班級管理之中，如此下去，教師對班級管理工作也會覺得得心應(yīng)手。
（一）對于班級科學(xué)的規(guī)章制度的建立一定要做到有章可循。
對于班級規(guī)章制度來說，它是對學(xué)生行為習(xí)慣的一種規(guī)范與約束，它對于班級建設(shè)有著重要的意義。因此，我們要加強(qiáng)對科學(xué)的班級規(guī)章制度的建立，在對班級規(guī)章制度的建立時要做到有章可循，要加強(qiáng)對法律的遵守，所有班級規(guī)章制度要在《義務(wù)教育法》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等的規(guī)定范圍內(nèi)。同時，在科學(xué)的班級規(guī)章制度的制定時，要加強(qiáng)班級文化的建設(shè)，和諧的班級文化可以給為班級的發(fā)展創(chuàng)造出一種健康和諧的吸引力，從而把學(xué)生與教師、班級緊緊地聯(lián)系在一起。
（二）在班級規(guī)章制度建立管理中，要體現(xiàn)出公平，加強(qiáng)德育教育。
在進(jìn)行班級規(guī)章制度的建立時，要加強(qiáng)對公平的體現(xiàn)。所有的規(guī)章制度是適用于每一個學(xué)生的，不能對學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生制定一些特殊的班級制度，更不能因為某個學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，就可以在班級規(guī)章制度面前可以享受特殊的照顧。同時，在進(jìn)行班級規(guī)章制度的建立中，要加強(qiáng)對學(xué)生德育教育的滲透。良好的德育教育可以更好地促進(jìn)班級管理工作的順利開展，可以促使學(xué)生更加自覺去遵守班級制度的規(guī)章制度，使得班主任工作更加順暢。而且德育教育與其它各個學(xué)科的教育也是相輔相成的，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對于學(xué)生人格的形成有著主導(dǎo)作用。因此，在進(jìn)行班級規(guī)章制度建立時，要加強(qiáng)做好德育工作，從而使得學(xué)生可以全方面的發(fā)展。
對于班級規(guī)章制度的制定，不能照搬照抄，要根據(jù)自己班級的實際情況，加強(qiáng)對實際情況的相結(jié)合，加強(qiáng)規(guī)章制度的指向性。另外，在班級規(guī)章制度的制定時，要加強(qiáng)其約束力的體現(xiàn)，對于不適當(dāng)?shù)倪`規(guī)行為要做如何處理要給出明確的指出。目前，在中學(xué)生日常行為規(guī)范中，由于學(xué)生的個性比較十足，再加上社會對自由、個性張揚(yáng)等風(fēng)氣的崇尚，中學(xué)生的行為習(xí)慣難免會受到影響，從而出現(xiàn)諸多不適當(dāng)?shù)男袨?，再加上家長對孩子的放縱，這就更加需要科學(xué)的班級規(guī)章制度對學(xué)生進(jìn)行制約，從而把班級建設(shè)工作做好，使得學(xué)生加強(qiáng)對中學(xué)生日常行為規(guī)范的遵守。
（四）科學(xué)的班級規(guī)章制度的制定，不能束縛學(xué)生的個性發(fā)展。
科學(xué)的班級規(guī)章制度是學(xué)生的日常行為規(guī)范準(zhǔn)則，它對于學(xué)生在校所有行為都幾乎涉及到，因此，班級規(guī)章制度的制度一般都比較細(xì)化。然而，中學(xué)生在這個年齡段正是其個性發(fā)展與形成的時期，我們在對班級規(guī)章制度的制度時，不能束縛了學(xué)生的個性發(fā)展。同時，在對科學(xué)的班級規(guī)章制度的制定時，要加強(qiáng)對學(xué)生責(zé)任責(zé)任心的培養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的挖掘，從而使得班級管理工作更加順利地開展。
對于科學(xué)的班級規(guī)章制度來說，將其制定出來不是最終的目的，我們的目的是要讓學(xué)生自覺去遵守這些規(guī)章制度，要加強(qiáng)對科學(xué)的班級規(guī)章制度的執(zhí)行，從而使得學(xué)生的日常行為規(guī)范有個指引方向。一個科學(xué)的班級規(guī)章制度要想實現(xiàn)其最終的效果，就要對其進(jìn)行長期的堅持，從而使之成為影響學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)一個較為穩(wěn)定的外部條件。因此，我們要加強(qiáng)教師與學(xué)生對班級規(guī)章制度的意義的領(lǐng)悟，從而使得學(xué)生愿意自覺地去對這些規(guī)章制度的執(zhí)行。
總之，對于班級建設(shè)工作來說，是一項系統(tǒng)的工作，教師必須要加強(qiáng)對班級規(guī)章制度的制定，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到班級規(guī)章制度的制定當(dāng)中，從而不斷加強(qiáng)學(xué)生對這些規(guī)章制度的自覺遵循，把班級建設(shè)得更好美好。
[1]高君英.關(guān)于搞好中學(xué)班級管理工作的思考[j].科技信息.2009.
[2]蔡遠(yuǎn)光.論班級自主管理模式的實施問題[j].華中師范大學(xué).2013.
[3]陳忠義.淺談班級管理的制度化[j].課程教材教學(xué)研究（小教研究）.2009.
班級管理制度的重要性篇七
寓意：來吧，加油。意為通過加油和努力即可贏得屬于自己的成功。
管理者：班主任，負(fù)責(zé)班級貨幣的制作，印刷，管理和發(fā)放。
記錄者：喬懿諾，負(fù)責(zé)每周班級“卡馬”榜的記錄和張貼。
讀書情況：能夠按照要求每日清晨大聲讀書的每人每天獎勵1卡馬，不自覺讀書，東張西望，無所事事的不計卡馬，值日班長做好巡視與記錄。每天讀書自覺性最強(qiáng)，讀書力度最大的小組組被評為最佳讀書小組組內(nèi)每人再獎勵1卡馬。若組內(nèi)有違紀(jì)人員該小組不能被評為讀書最佳小組。
課堂情況：以課堂記錄本為主要依據(jù)，根據(jù)每位同學(xué)在課堂上的發(fā)言和活躍程度計分，每主動回答一個問題或提出一個問題獎勵2卡馬；公開課雙倍記錄卡馬。
作業(yè)情況：以每日作業(yè)情況統(tǒng)計表和每周作業(yè)情況匯總表為主要依據(jù)，一周以來，作業(yè)按時上交，沒有出現(xiàn)任何問題的每人獎勵30卡馬，作業(yè)出現(xiàn)問題一次扣1卡馬。作業(yè)上交以7：20為準(zhǔn)，若請假作業(yè)請由同學(xué)帶來，不交者依然扣卡馬。
紀(jì)律情況：以紀(jì)律記錄表為主要依據(jù)，一周以來無任何違紀(jì)現(xiàn)象的獎勵10卡馬，有違紀(jì)現(xiàn)象的不計卡馬。
值日情況：以衛(wèi)生記錄表為主要依據(jù)，一周以來值日情況良好無任何差錯的計30卡馬，值日以及個人周圍環(huán)境出現(xiàn)1次問題扣1卡馬。
（1）報班主任批準(zhǔn)，為班級或?qū)W校做好事，效果好的每人獎勵10卡馬。
（2）作業(yè)被評為優(yōu)秀作業(yè)或受到老師表揚(yáng)的每次獎勵10卡馬。
（3）階段性測評進(jìn)入年級前10名的計100卡馬，11-20名的計80卡馬，21-30名的計60卡馬，31-50名的計40卡馬，51-80名的計30卡馬，81-110名的計20卡馬，111-140名的計10卡馬，141-150的計5卡馬；根據(jù)進(jìn)步和退步名次記錄進(jìn)步卡馬數(shù)，進(jìn)步多少計多少，退步在5個名次之內(nèi)的不扣卡馬，超出的退多少扣多少；單科滿分計20卡馬。與班級前10名和11-20約定的政史地生不達(dá)標(biāo)的每科扣10卡馬。
（4）每周小組卡馬數(shù)之和第一名的小組每人再加10卡馬；每周卡馬數(shù)倒數(shù)最后一名的小組每人再扣10卡馬，連續(xù)兩周倒數(shù)第一的小組每人扣20卡馬，以上均計入下周卡馬數(shù)。
（5）積極參加各級各類活動，獲得獎勵的，根據(jù)國家省市區(qū)鎮(zhèn)校五個級別分別記200、100、50、30、20、10卡馬。
（1）成長記錄本不按時上交的扣10卡馬，記錄本負(fù)責(zé)人報范志豪處。
（2）頂撞老師，賭氣、亂發(fā)脾氣，課堂被老師批評、吃零食的扣50卡馬。
（3）老師不在自習(xí)課違紀(jì)的扣20卡馬，課代表值日班長做好記錄。
（4）因任何違紀(jì)等被學(xué)校通報的每次扣50卡馬，常規(guī)項目中的紀(jì)律情況中卡馬數(shù)為0.
（5）打架斗毆、抄襲作業(yè)、作業(yè)上交但是沒有完成的、考試作弊、欺騙父母、同學(xué)、老師的扣50卡馬。
（6）不請假無故不到校、曠操的扣50卡馬，遲到的扣10卡馬。
（7）卡馬記錄人員弄虛作假，一經(jīng)查實扣100卡馬。
讀書情況：值日班長 課堂情況：課代表
作業(yè)情況：王玨匯總 紀(jì)律情況：張志奧
衛(wèi)生情況：李潤卿 獎勵情況：喬懿諾
懲罰情況：范志豪 匯總情況：喬懿諾
備注：所有情況統(tǒng)計必須在周五下午第四節(jié)課放學(xué)前交至喬懿諾，不得丟失、損毀和涂改。
（1）每周一班會公布“卡馬”榜并發(fā)放卡馬。
（2）卡馬可以存入銀行，利息根據(jù)時期進(jìn)行調(diào)整，但至少500卡馬起存。
（3）學(xué)期或階段性卡馬數(shù)作為班級和學(xué)校評優(yōu)樹先的主要依據(jù)。
（4）班級定期舉辦獎勵會和拍賣會，可使用卡馬購買。
（5）班級卡馬為負(fù)的一周內(nèi)完成相關(guān)的公益勞動。
（6）班級設(shè)置班級卡馬零錢，隨時發(fā)放。
班級管理制度的重要性篇八
一、熱愛幼兒，尊重幼兒，對兒童態(tài)度和藹親切，把兒童看做學(xué)習(xí)、生活的主人，師生關(guān)系平等和諧。
二、認(rèn)真落實《規(guī)程》，努力創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，促進(jìn)幼兒動手、動腦，使每個幼兒在不同水平上得到健康發(fā)展。
三、儀表端莊自然，服飾大方整潔，符合職業(yè)要求。上班時不化濃妝，不穿高跟鞋，長發(fā)扎起，不佩戴耳環(huán)等裝飾物。
四、舉止文明，語言文雅，說話和氣，待人熱情有禮貌，能主動問候別人和小朋友。為人師表，在兒童面前行為規(guī)范，話不俗，語不高。在園堅持使用普通話。
五、尊重家長，主動與幼兒家庭配合，及時向家長匯報幼兒身心發(fā)展情況，虛心接受批評、建議，不斷改進(jìn)工作。
六、遵守園內(nèi)各項規(guī)章制度，服從幼兒園工作安排。上班不遲到、早退；不做私事；不隨意串班、聊天；不使用兒童任何物品（被褥、碗、毛巾、盆等）。當(dāng)班時不使用通訊工具。
七、遵守園紀(jì)，團(tuán)結(jié)同志，同志間友好交往，有意見通過正當(dāng)渠道提出，不在背后議論。
八、愛護(hù)公物，講究衛(wèi)生，，保護(hù)園內(nèi)各種設(shè)施、玩具、器械。不亂扔果皮、紙屑。勤儉節(jié)約：節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣、節(jié)糧等。
九、廉潔奉公，不吃請，不受禮，不將公物歸為已有。
十、注意安全，防火防盜，維護(hù)公德，遵紀(jì)守法，積極參加社會公益活動
一、根據(jù)國家規(guī)定的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的特點和個體差異，制定教育教學(xué)工作計劃，并組織實施。
二、觀察分析并記錄幼兒發(fā)展情況。
三、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作。
四、與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，探討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)。
五、參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動。
六、虛心接受班園長工作指導(dǎo)，并定期向園長匯報，接受其檢查。
一、教師值班時應(yīng)勤巡視、勤觀察，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒有異常情況，立即報園長，及時處理。
二、幼兒進(jìn)午睡室之前，值班教師先認(rèn)真檢查午睡室有無安全隱患，一旦發(fā)現(xiàn)及時排除。
三、根據(jù)氣候變化，注意做好午睡室防暑、降溫和防寒保暖工作，及時為幼兒蓋好被子，隨時糾正幼兒不良睡姿。
一、教師要做好一日活動內(nèi)對幼兒的安全管理，隨時讓幼兒在教師視線范圍內(nèi)活動。
二、教師要經(jīng)常教育幼兒有序地玩，不互相爭搶玩具，不擁擠、推、拉、打鬧或玩危險的游戲，及時制止幼兒的過激行為。
三、隨時清點幼兒人數(shù)，做好交接班工作，防止幼兒私自出走或丟失及其它意外事故的發(fā)生。
四、每天堅持對室內(nèi)、外環(huán)境、設(shè)施的安全檢查，特別是戶外活動前，要檢查場地有無石塊、玻璃碎片等危險物品，檢查活動材料、設(shè)施是否安全，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，確保幼兒活動安全。
五、班上熱水壺、保溫桶等要放置安全，嚴(yán)禁讓幼兒提開水壺、靠近湯菜桶，避免幼兒燙傷。
六、所有消洗用品和剪刀、小刀等尖銳物品要上鎖保管，避免意外事故發(fā)生。
七、教育幼兒不把異物放入口腔、鼻、耳內(nèi)；不佩戴項鏈、耳環(huán)、別針等危險物品。
八、所有電器用后，馬上切斷電源。
九、隨時對幼兒進(jìn)行案例教育，講解和宣傳安全科學(xué)知識，增強(qiáng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。
十、午睡值班要勤巡視，勤觀察，及時發(fā)現(xiàn)生病的幼兒，防止意外事故的發(fā)生。
十一、嚴(yán)格執(zhí)行認(rèn)人接送制度，嚴(yán)禁對教師不熟悉人來接孩子時，必須與家長進(jìn)行身份核對，與家長確認(rèn)后簽字才可交接。
1、各班老師開學(xué)一周內(nèi)，必須交詳細(xì)的幼兒花名冊。如有增減，隨時上報，每月對全班幼兒家訪一次。
2、按要求做好家訪工作
1）、每期開學(xué)前，對本班幼兒進(jìn)行全面家訪一次。
2）、每期上門家訪一次。
3）、根據(jù)幼兒情況，隨時與家長交接意見。
3、教師應(yīng)了解本班每個幼兒健康狀況、個性特征、家庭教育環(huán)境，有針對性的開展家長工作。
4、教師應(yīng)按時向家長反饋幼兒在園發(fā)展情況。
1）、全園各班間月以書面形式反饋教學(xué)內(nèi)容。
3）、新學(xué)期的第一天，對新來幼兒家長進(jìn)行電話聯(lián)系，報告幼兒在園情況。
5、對每天缺勤的幼兒，教師要及時了解缺勤原因，并做好記載，發(fā)現(xiàn)傳染病，及時上報。
6、辦好每期的家園欄。
7、幼兒園每期召開家長會，家長開放日活動一次。
8、凡幼兒重病住院治療，班級老師應(yīng)上門看望。
1、認(rèn)真做好：
一摸：是否發(fā)燒；
二看：咽部、皮膚和精神；
三問：飲食、睡眠、大小便情況；
四查：有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問題及時處理并作好記載。
2、定期和不定期向幼兒進(jìn)行安全意識教育，讓幼兒學(xué)會自我保護(hù)。
3、班級教師對幼兒每天要進(jìn)行3-4次晨檢，并有記錄
1、制定對體弱兒的管理計劃。
2、建立體弱兒個案登記表。
3、與家長取得聯(lián)系，查找原因，共同配合，促進(jìn)幼兒盡快恢復(fù)健康。
4、一年進(jìn)行匯總結(jié)案。
1、有專用保健室、觀察床，保健用品。
2、幼兒及工作人員患傳染病立即隔離治療，所在班級徹底消毒，患者待隔離期滿，痊愈后，經(jīng)醫(yī)生證明方可回園。
3、對患兒專人護(hù)理，仔細(xì)觀察，按時服藥和喂飯。
4、對患傳染病的幼兒所在班級和與傳染病患者接觸的幼兒進(jìn)行檢疫、隔離、觀察。檢疫期間不收新兒童，幼兒不混班，不串班。檢疫期滿后無癥狀者方可解除隔離。
5、工作人員家中及幼兒家中發(fā)現(xiàn)傳染病人時應(yīng)報告園領(lǐng)導(dǎo)，采取必要措施。
班級管理制度的重要性篇九
為使班級管理科學(xué)化、民主化、制度化而制定本條例，本條例對本班有效，所有班級成員都必須遵守。
1、上課期間注意儀表規(guī)范，不穿奇裝異服、不穿拖鞋、不化妝、不佩帶首飾、不染發(fā)、不燙發(fā)，違者，做相應(yīng)處理并罰掃地一次。
2、未按時到校、上課遲到一次做一天教室衛(wèi)生并寫檢討說明事由，在全班同學(xué)面前宣讀;請假必須事前親自向班主任說明充分理由，寫好請假條并由家長簽字或由家長打電話說明請假事由，否則不予準(zhǔn)假，算曠課處理。無故曠課的同學(xué)要寫檢討說明原因并向全班同學(xué)道歉，并罰掃地兩次，曠課累計三次予以勸退。
3、嚴(yán)重違反校紀(jì)班規(guī)，故意挑起事端(如打架、抽煙、喝酒、打撲克等)請其家長到校協(xié)助教育。情節(jié)嚴(yán)重者予以勸退。
4、預(yù)備鈴響后，不得離開教室，違者，罰掃地一次，并且寫一份書面檢討，在全班同學(xué)面前宣讀;課堂上不遵守紀(jì)律，故意搗亂、大聲喧嘩、起哄，嚴(yán)重擾亂課堂秩序，不服從任科教師管理者、課堂不經(jīng)老師同意擅自出入者，罰做教室衛(wèi)生一天，寫好檢討、保證書，并給予教育，累計三次請其家長到校協(xié)助教育;上課頂撞老師，出言不遜、污辱老師者，請其家長到校協(xié)助教育當(dāng)眾向該老師檢討致歉，經(jīng)老師同意方可繼續(xù)學(xué)習(xí)。
5、上課期間不得玩弄mp3、mp4等數(shù)碼產(chǎn)品，不得將小說、籃球、足球、游戲機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)等帶入教室，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，予以沒收。
6、不準(zhǔn)進(jìn)網(wǎng)吧，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)請其家長就地教育，累計違反三次者予以勸退。
7、大掃除、教室和公共區(qū)衛(wèi)生沒有做好的值日生罰做一天，累計兩次罰做二天，累計三次罰做四天。上課期間吃東西者，罰三元。
8、每位同學(xué)的課桌底下保持沒有紙屑等垃圾，喝過的空飲料瓶不要放在桌上或窗臺上，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)由該同學(xué)負(fù)責(zé)打掃，并罰做一天衛(wèi)生。
9、損壞班級榮譽(yù)者，罰做衛(wèi)生三天。愛護(hù)公共財物，如有損壞照價賠償。
10、團(tuán)支委、組長、科代表等應(yīng)做好本職工作，若出現(xiàn)失職或處理不當(dāng)?shù)膽?yīng)該進(jìn)行反思檢討，對錯誤的地方進(jìn)行深刻反省。
11、上課期間不得玩弄mp3、mp4等數(shù)碼產(chǎn)品，不得將小說、籃球、足球、游戲機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)帶入教室，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，予以沒收。
12、團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人，不與同學(xué)發(fā)生沖突，不用不雅語言;尊重班干部，服從管理，不得辱罵、威脅班干部，違者，寫書面檢討一份，在全班同學(xué)面前宣讀。
13、做出危害自己，危害他人的行為者，寫書面檢討一份并道歉。
班級管理制度的重要性篇十
第一百零二條為進(jìn)一步完善人事管理制度，根據(jù)國家有關(guān)勞動人呈法規(guī)、政策及公司章程之規(guī)定，制定本制度。
第一百零三條公司執(zhí)行國家在關(guān)勞動保護(hù)法規(guī)，在勞動人呈部門規(guī)定的范圍內(nèi)有權(quán)自行招收員工，全權(quán)實行勞動工資和人事管理制度。
第一百零四條公司對員工實行合同化管理。所有員工都必須與公司簽訂聘(雇)用合同。員工與公司的關(guān)系為合同關(guān)系，雙方都必須遵守合同。
第一百零五條公司勞動人事部，負(fù)責(zé)公司的人事計劃、員工的培訓(xùn)、獎懲、勞動工資、勞保福利等項工作的實施，并辦理員工的考試錄取、聘用、商調(diào)、解聘、辭職、辭退、除名、開除等各項手續(xù)。
第二節(jié)編制及定編。
第一百零六條公司各職能部門、下屬公司、企業(yè)，用人實行定員、定崗。
第一百零七條公司職能及部門及下屬公司、企業(yè)的設(shè)置、編制、調(diào)整或撤銷，由總經(jīng)理提出方案，報董事會批準(zhǔn)后實施。
第一百零八條下屬公司、企業(yè)屬下機(jī)構(gòu)的設(shè)置、編制、調(diào)整或撤銷，由經(jīng)理提出方案，報總經(jīng)理批準(zhǔn)后實施。
第一百零九條因工作及生產(chǎn)，業(yè)務(wù)發(fā)展需要、各部門、下屬公司、企業(yè)需要增加用工的，必須按第一百零七條、第一百零八條之規(guī)定，履行手續(xù)后方準(zhǔn)實施。特殊情況必須提前聘用員工的，一律報總經(jīng)理審批。
第一百一十條下屬公司、企業(yè)需雇用臨時工人的，必須提前2個月作出計劃報勞動人事部審批，批準(zhǔn)后由勞動人事部統(tǒng)一向勞動管理部門申請指標(biāo)，按核準(zhǔn)的指標(biāo)及指定的地點雇用臨時工。嚴(yán)禁無指標(biāo)雇用臨時工。
第一百一十一條勞動人事部負(fù)責(zé)編制年度用工計劃及方案，供總經(jīng)理參考。
第三節(jié)員工的聘(雇)用。
第一百一十二條各部門、下屬公司、企業(yè)對聘(雇)用員工應(yīng)本著精簡原則，可聘可不聘的堅決不聘，無才無德的堅決不聘，有才無德的堅決不聘，真正做到按需錄用，擇才錄用，任人唯賢。
第一百一十三條公司聘用的員工，一律與公司簽訂聘用合同。
第一百一十四條公司聘用的員工，一律脫離原級職別，由公司按照需要和受聘人的實際才能予以聘任。
第一百一十五條各級員工的聘任程序如下：
1.總經(jīng)理，由董事長提名董事會聘任;。
3.部門副主任(副部長)、下屬公司、企業(yè)副經(jīng)理及會計人員，由總經(jīng)理聘任;。
4.其他員工，經(jīng)總經(jīng)理批準(zhǔn)后，由人事部及下屬公司、企業(yè)經(jīng)理聘任。
上述程序也適用于各級員工的解聘及續(xù)聘。
第一百一十六條各部門、下屬公司、企業(yè)確需增加員工的，按如下原則辦理。
1.先在本部門、本公司、企業(yè)內(nèi)部調(diào)整;。
2.內(nèi)部無法調(diào)整的，報請勞動人事部在公司系統(tǒng)內(nèi)調(diào)配。
3.本系統(tǒng)內(nèi)無法調(diào)配的，由用人單位提出計劃，報總經(jīng)理批準(zhǔn)后，由勞動人事部進(jìn)行招聘。
第一百一十七條新聘(雇)員工，用人單位和受聘人必須填寫“雇用員工審批表”和“員工登記表”，由用人單位簽署意見，擬定工作崗位，經(jīng)勞動人事部審查考核，符合聘雇條件者，先簽試用合同，經(jīng)培訓(xùn)后試用半年至1年。
第一百一十八條新員工正式上崗前，必須先接受培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)公司章程及規(guī)章制度，了解公司情況，學(xué)習(xí)崗位業(yè)務(wù)知識等。
培訓(xùn)由勞動人事部和用人單位共同負(fù)責(zé)。
員工試用期間，由勞動人事部會同用人單位考察其現(xiàn)實表現(xiàn)和工作能力。
試作期間的工資，按擬定的工資下調(diào)一級發(fā)給。
第一百一十九條員工試用期滿15天前，由用人單位作出鑒定，提出是否錄用的意見，經(jīng)勞動人事部審核后，報總經(jīng)理審批。批準(zhǔn)錄用者與公司簽訂聘訂聘(雇)用合同;決定不錄者試用期滿退回原單位。
第一百二十條臨時工由各下屬公司、企業(yè)在上級核準(zhǔn)的指標(biāo)內(nèi)雇用。報勞動人事部備案。
第四節(jié)工資、待遇。
第一百二十一條公司全權(quán)決定所屬員工的工資、待遇。
第一百二十二條公司執(zhí)行董事會批準(zhǔn)實行的工資系統(tǒng)列。
第一百二十三條公司按照“按勞取酬、多勞多得”的分配原則，根據(jù)員工的崗位、職責(zé)、能力、貢獻(xiàn)、表現(xiàn)、工作年限、文化高低等情況綜合考慮決定其工資。
第一百二十四條員工的工資，由決定聘用者依照前條規(guī)定確定，由勞動人事部行文通知財務(wù)部門發(fā)放。
第一百二十五條公司鼓勵員工積極向上，多做貢獻(xiàn)。員工表現(xiàn)好或貢獻(xiàn)大者，所在單位可將材料報監(jiān)察部及有關(guān)部門審核，經(jīng)總經(jīng)理批準(zhǔn)后予提級及獎勵。
第一百二十六條公司按照國家有產(chǎn)在規(guī)定為員工辦理退休、待業(yè)等保險。員工享有相應(yīng)的保險待遇。
第一百二十七條公司執(zhí)行國家勞動保護(hù)法規(guī)，員工享有相應(yīng)的勞保待遇。
第一百二十八條員工的獎金由公司、下屬公司、企業(yè)根據(jù)實際效益按有關(guān)規(guī)定提取、發(fā)放。
第一百二十九條員工享有公費醫(yī)療待遇。員工本人的醫(yī)藥費按規(guī)定憑縣級以上醫(yī)院報銷憑證核準(zhǔn)報銷。
班級管理制度的重要性篇十一
為了進(jìn)一步落實學(xué)校的各項常規(guī)管理制度，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。建立良好、健全的班風(fēng)班紀(jì)，特制定如下量化管理細(xì)則，望全班同學(xué)共同努力，把我班建設(shè)成一個活潑、向上、健康、團(tuán)結(jié)的班集體。
1.每生均有100分基礎(chǔ)分，根據(jù)日常表現(xiàn)酌情加減分。
2.本辦法自公布之日起執(zhí)行，違反條例者依據(jù)情節(jié)給予以下處罰、；口頭警告，書面檢查，通知家長，回家教育一周，家長來校陪讀，簽訂協(xié)議等。
優(yōu)秀加分表現(xiàn)：
1.在學(xué)校組織的考試中，總分全班前10名每人加5分，全年級前30名每人加5分，單科第一者每人加5分。
2.本周之最評為優(yōu)秀者每人加5分。
3.在重大活動中，主動參與或組織者每人加5分。
4.好人好事一次加5分，為班級爭得榮譽(yù)一次加5分。
5.學(xué)習(xí)或表現(xiàn)進(jìn)步較大者，被評為“最佳進(jìn)步生”每人一次加5分。
6.營養(yǎng)午餐管理員認(rèn)真負(fù)責(zé)，秩序良好，其他同學(xué)評議優(yōu)秀者每人加10分。（2人管理一周）。
7.一學(xué)期內(nèi)全勤者，未出現(xiàn)任何違紀(jì)行為者每人加5分。
違紀(jì)減分表現(xiàn)：
1.違反班級，學(xué)校紀(jì)律，遲到，早退一次扣3分，隨意曠課，校內(nèi)吸煙者一次扣5分。
2.凡參與打架或指使別人打架，惡意頂撞老師者一次扣10分，并取消一切評優(yōu)資格。
3.在次日早檢查作業(yè)中，未完成者一次每人扣2分，并自覺在室外完成。
4.未完成值日任務(wù)者，包括時間不及時，質(zhì)量不高每人扣2分，并全組罰掃一天。
5.損壞班級公物者一次扣5分，并照價賠償。
6.在校內(nèi)，課堂上公開使用手機(jī)或其他電子產(chǎn)品一律沒收，并扣5分，手機(jī)由家長領(lǐng)回。
7.中午在學(xué)校就餐違反紀(jì)律或私自外出者一次每人扣5分。
班級管理制度的重要性篇十二
學(xué)校的財產(chǎn)是國家的公共財物，是學(xué)校為同學(xué)們創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要組成部分。為了提高公物完好率，延長公物使用期，維護(hù)正常的教學(xué)秩序，保證教育教學(xué)工作的順利開展，制訂如下管理規(guī)定：
一、自覺養(yǎng)成愛護(hù)公物的好習(xí)慣，樹立愛護(hù)公物光榮，破壞公物可恥的'觀念，正確使用公物，制止破壞公物行為，維護(hù)和保管好自己所使用的一切學(xué)校物品。
二、教室內(nèi)財物配備及設(shè)施：門、窗、門鎖、班級牌、課桌椅、講臺、電腦、投影儀、實物展臺、風(fēng)扇、廣播器材、照明設(shè)備、飲水機(jī)、黑板、暖氣設(shè)施、衛(wèi)生工具架、教室文化展板、走廊展板等。
三、公物保管由班主任負(fù)責(zé)，班主任組織班委對同學(xué)們進(jìn)行愛護(hù)公物教育。指定專人負(fù)責(zé)管理公物，指導(dǎo)同學(xué)正確使用公物，表揚(yáng)好人好事，杜絕破壞公物現(xiàn)象發(fā)生。
四、班級公物師生應(yīng)節(jié)約使用、安全運(yùn)作、安放整齊、協(xié)調(diào)和諧、清潔美觀、有條不紊。
五、損壞及遺失賠償：
1、自然損壞：班主任報總務(wù)處，總務(wù)安排維修。
2、無意損壞：將由總務(wù)處根據(jù)損壞程度向損壞者收取維修費。
3、有意損壞：除由總務(wù)處向損壞者收取維修費外，并報德育處給予校紀(jì)處分。
4、人為損壞公物，班級一時查不出損壞者，班級承擔(dān)維修費。
5、遺失：如因為班級保管不力而造成重要財產(chǎn)遺失則由班級負(fù)責(zé)賠償。
六、每學(xué)期由總務(wù)處定期與不定期組織檢查，期末按班級公物管理評價表考核各班公物管理狀況，向?qū)W校通報各班級公物使用情況，對管理不善、公物損壞嚴(yán)重的班級，除對損壞公物按價賠償之外，還將進(jìn)行全校通報批評。
班級管理制度的重要性篇十三
一、熱愛班集體，多做對集體有利的事，不給集體抹黑。
二、提倡刻苦學(xué)習(xí)，樹立競爭意識。
三、合情合理地處理教學(xué)過程中發(fā)生的矛盾沖突。無理要認(rèn)錯，有理讓三分。
四、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，不亂扔垃圾；不隨地吐痰。 尊重他人。
五、在學(xué)習(xí)上放下自己的架子和尊嚴(yán)。無條件接受老師的批評！
六、按時到校,不遲到、不早退,不曠課,有事有病應(yīng)請假。
七、上課專心聽講,認(rèn)真做好筆記,積極思考并回答老師的問題。
九、課余時間在教室內(nèi)應(yīng)保持安靜,不得在教室內(nèi)瘋打、起哄。
十、作業(yè)應(yīng)及時、認(rèn)真、獨立的完成，不能抄襲。
十一、及時打掃衛(wèi)生，積極主動做好清潔保持工作，嚴(yán)禁逃避。
十二、尊敬老師，虛心接受老師意見和教育，不頂撞老師，有意見或建議主動找老師交談，心平氣和，態(tài)度誠懇。
十三、團(tuán)結(jié)同學(xué)，真誠友愛，語言文明，互相幫助，共同提高，不得說別人壞話。如果有問題，主動交流。
十四、誠實勤奮敬業(yè)，做品德高尚的人。
十五、遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及校規(guī)、本班規(guī)。
班級管理制度的重要性篇十四
一、模仿型作業(yè)。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，它為其它科學(xué)提供了語言、思想、方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生人人都獲得未來和適應(yīng)現(xiàn)實生活的必需的基礎(chǔ)知識和基本的數(shù)學(xué)思想方法。小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、法則、數(shù)量關(guān)系及由其內(nèi)容反映出來的數(shù)學(xué)思想方法和學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗等是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必須使學(xué)生切實學(xué)好，牢固掌握。因此，在學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)中，最主要是針對新知學(xué)習(xí)而進(jìn)行作業(yè)的，它以鞏固當(dāng)前知識，形成技能技巧，提高熟練程度和解決問題能力為目標(biāo)。所以這部分作業(yè)首先以模仿為前提。我們在練習(xí)的設(shè)計時要力求把握基礎(chǔ)，使練習(xí)題有助于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的認(rèn)識、理解，對基本技能的形成，對數(shù)學(xué)思想方法的鞏固。如在學(xué)習(xí)計算題時，我們在學(xué)生獲得基本算法之后，緊接著就會給學(xué)生出示與例題相仿的練習(xí)作業(yè)，來了解學(xué)生對計算方法的掌握情況，如兩位數(shù)乘兩位數(shù)，在例題學(xué)習(xí)后馬上出示“23×11，45×12，18×14，24×17”這樣練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生獨立計算，完成后及時反饋，看看學(xué)生模仿例題按部就班，遵照計算程序的能力。如果發(fā)現(xiàn)錯誤還需要再講解以強(qiáng)化。再如學(xué)習(xí)四年級下冊用兩步計算解決問題（歸一問題）時，在理清一般思考方法，獲得解題步驟后，老師就會連續(xù)出示：買3塊香皂用去18元，照這樣計算，買5塊香皂要多少元？買8塊這樣的香皂要多少元？買這樣的9塊香皂又要多少元？然后變換一下情境：一輛汽車3小時行駛240千米，照這樣的速度，5小時可以行駛多少千米？李師傅4小時做了32個零件，照這樣計算，一天8小時可以做幾個零件？像這樣的作業(yè)，其實一個基本目標(biāo)就是讓學(xué)生先仿著做，以理解這類問題的解決策略與步驟，并盡量使其形成一種固定的模型，那就“先求出一份數(shù)，再求現(xiàn)總數(shù)”或“利用倍比關(guān)系先求幾倍數(shù)，再求總數(shù)”。
所以，如此作業(yè)是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺的，我們要用心思考，精心設(shè)計。一是把握基礎(chǔ)，先設(shè)計一定量的與例題相仿的習(xí)題；二是在學(xué)生掌握基本方法后注重變化，設(shè)計變式題，讓學(xué)生有似曾相識的感覺，訓(xùn)練他們的應(yīng)用與遷移能力。
二、游戲型作業(yè)。美國心理學(xué)家布魯諾說：“最好的學(xué)習(xí)動力莫過于學(xué)生對所學(xué)知識有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生這種內(nèi)在興趣的莫過于游戲?！庇螒蚴菍W(xué)生最喜歡的活動，不管是高段的學(xué)生還是低段的學(xué)生，都有著同樣的效應(yīng)。所以，在我們的教學(xué)中就時常會加入這樣的催化劑，其實在我們的數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計中也是可以這樣做的。尤其對于中低年級的學(xué)生來說，學(xué)生以游戲的形式去完成數(shù)學(xué)任務(wù)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計與所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲，使學(xué)生在游戲中掌握知識，形成技能，也是對于課堂教學(xué)的有效延續(xù)。比如在完成基本圖形的認(rèn)識后，我要求學(xué)生回家后把紙片剪成各種形狀然后拼成你自己最喜歡的圖案，第二天到課堂上進(jìn)行展示。結(jié)果第二天的數(shù)學(xué)課上學(xué)生展示的作品五花八門，有飛機(jī)、手槍、茶壺……并且讓孩子們上臺講解自己的圖形的組成，設(shè)計的意圖等。這次作業(yè)使我認(rèn)識到讓孩子在有“玩”的作業(yè)更能發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造力?，F(xiàn)代教育倡導(dǎo)寓教于樂，而游戲型作業(yè)無疑是這種教育準(zhǔn)則的延伸。老師把特定游戲融入到數(shù)學(xué)作業(yè)中，讓死板單一的知識變得活潑、生動起來，就能使學(xué)生愉快地完成作業(yè)。
三、實踐型作業(yè)。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。隨著課程改革的日漸深入，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，讓他們在實踐中鞏固、深化知識，已成為未來教育的發(fā)展趨勢，并且也備受教育工作者的關(guān)注。我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識，學(xué)生學(xué)習(xí)是為了解決實際問題兒學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教材中，許多內(nèi)容與社會、生活密切相關(guān)。讓學(xué)生通過觀察、考察、嘗試等活動，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，加強(qiáng)社會認(rèn)知，提升社會參與意識。同時讓學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識，解決生活中的實際問題，使學(xué)生所學(xué)的知識得到運(yùn)用，豐富的情感得到體驗，更重要的是促進(jìn)學(xué)生社會性的發(fā)展。
（1）操作性實踐作業(yè)。
操作性作業(yè)，就是指在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實踐活動的作業(yè)，充分調(diào)動學(xué)生的手、口、腦等多種感官參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，親身感知體驗以獲得豐富的數(shù)學(xué)知識和可持續(xù)學(xué)習(xí)的發(fā)展性學(xué)力。比如在學(xué)習(xí)三角形的特性的時候，可以布置這樣的作業(yè)：回家用木條制作一個三角形和一個平行四邊形。第二天上課時候讓學(xué)生展示成果，在教學(xué)三角形具有穩(wěn)定性的特點的時候，再讓孩子們動手操作，在操作中掌握知識。了解三角形具有穩(wěn)定性后，再讓孩子們想辦法使手中的平行四邊形不容易變形。這樣的作業(yè)使學(xué)生經(jīng)歷一系列數(shù)學(xué)思考與實踐操作。
（2）調(diào)查性實踐作業(yè)。
調(diào)查性實踐作業(yè)是指學(xué)生走上社會，通過調(diào)查、整理、分析，進(jìn)一步認(rèn)識周圍世界，并且能以數(shù)學(xué)的思維提供解決實際問題方案的作業(yè)。學(xué)生在調(diào)查過程中可以學(xué)到很多書本以外的知識。例如：教學(xué)統(tǒng)計時，我設(shè)計了這樣一道題：調(diào)查統(tǒng)計自己家中一周丟棄的塑料袋的只數(shù)，調(diào)查學(xué)校小吃部每天的塑料袋使用量。通過調(diào)查，學(xué)生整理數(shù)據(jù)，在數(shù)學(xué)活動課上進(jìn)行交流，然后，讓學(xué)生寫出一份調(diào)查報告。既鞏固了統(tǒng)計的`知識，有進(jìn)行了環(huán)保教育。六年級下冊綜合應(yīng)用《節(jié)約用水》旨在通過測量等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識科學(xué)地認(rèn)識日常生活中水資源浪費的問題，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。一般課前現(xiàn)讓學(xué)生收集相關(guān)的信息：學(xué)校或家里漏水水龍頭的數(shù)量、一個漏水的水龍頭一定時間漏水的量以及節(jié)約用水的資料。然后帶到課堂分析數(shù)據(jù)，計算出水龍頭每分鐘漏水的速度。安排學(xué)生討論，“怎樣表示全班同學(xué)調(diào)查到的水龍頭漏水的一般水平比較恰當(dāng)”。再解決問題：解決教材75頁中提出的問題，最后提出方案：如何有效的節(jié)水方案。
四、探究型作業(yè)。小學(xué)數(shù)學(xué)探究型作業(yè)是“學(xué)生在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以現(xiàn)行教材或?qū)W生對周圍世界和生活實際中的問題為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)或合作討論為學(xué)習(xí)的形式，運(yùn)用探究式的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的一種作業(yè)。探究性作業(yè)需要學(xué)生在原有數(shù)學(xué)只是模型下，歸納、推理、探究出事物的規(guī)律。目的是培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和掌握初步的探究方法，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。它是面向有探究興趣的學(xué)生而設(shè)計的。這類作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生已具有的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，從內(nèi)容、認(rèn)知、技能、數(shù)學(xué)思想、思考方法等方面引導(dǎo)學(xué)生分析、整理，理清知識間的脈絡(luò)。也可設(shè)計一些以學(xué)生主動探索、實驗、思考與合作為主的探索性作業(yè)，使學(xué)生成為一個問題發(fā)現(xiàn)探索者。使一些枯燥乏味的數(shù)字趣味化、生活化，通過實踐，可以使學(xué)生把書本上的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。探究性是科學(xué)探究式作業(yè)的最大特點。科學(xué)探究式作業(yè)往往只是提出一個問題，但是卻沒有告訴解決問題的具體方案和方法，甚至也不告訴解決問題的線索。究竟如何解決問題，需要主體積極主動地尋找解決問題的途徑，獲得問題的答案。
上面只是提出了問題，并沒有給出回答問題所需要的數(shù)據(jù)。因此，我們要解決這些問題就要積極主動地去尋找所需要的數(shù)據(jù)。
五、合作型作業(yè)。合作型作業(yè)是指需要通過與他人（同學(xué)、老師、家長等）合作才能完成的課內(nèi)外作業(yè)。其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流、表達(dá)等能力。它是面向全體學(xué)生而設(shè)計的。在整個數(shù)學(xué)活動過程中強(qiáng)調(diào)合作的體現(xiàn)，同學(xué)之間的互相幫助，使他們彼此的關(guān)系顯得更融洽，也更加密切。我在長方形面積教學(xué)后布置了這樣一道作業(yè)：分小組調(diào)查我們校園內(nèi)的一些長方形建筑的占地面積。此時小組內(nèi)成員都在互相討論，要測量哪些地方，需要什么工具，小組內(nèi)成員如何分工，而且有些小組設(shè)計了表格便于記錄。然后到工具室選擇了工具就到校園進(jìn)行測量了。回到教室后展示每組的成果，并讓學(xué)生們說說在整個過程中做得比較好的方面和有哪些不足。在完成比例教學(xué)后，利用竹竿和影子的原理，測量學(xué)校教學(xué)樓、旗桿、水杉樹等高度。每個小組選擇一樣進(jìn)行測量和計算，小組內(nèi)首先寫好本次數(shù)學(xué)活動方案，在班內(nèi)進(jìn)行交流并完善方案，然后分組行動?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)最強(qiáng)調(diào)合作，未來社會也需要合作，我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和精神，但是，由于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時間有限，學(xué)生之間的合作交流肯定不夠流暢，因此，有必要通過設(shè)計課外合作性家庭作業(yè)來彌補(bǔ)這一缺陷。通過布置一些具體的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生在課外通過合作學(xué)習(xí)完成，確保學(xué)生之間能進(jìn)行多渠道信息交流。
班級管理制度的重要性篇十五
1、班干部必須認(rèn)真履行職責(zé)秉公辦事，不得失職，包庇他人。
2、每個同學(xué)應(yīng)該自覺遵守紀(jì)律，自尊自愛，自重，奮發(fā)向上。上課遵守課堂紀(jì)律，不遲到，不早退，不曠課，保持安靜，給老師一個舒心的課堂環(huán)境。
3、每個同學(xué)必須按時到課，不得遲到，早退，曠課。
4、有事必須找輔導(dǎo)員開請假條，找班長登記。
5、按時按量按質(zhì)完成各科作業(yè)，做好不掛科。
6、同學(xué)應(yīng)和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，不得打架，罵架。
7、班委會定期組織全班舉行一次課外活動。
因為班級，院，校開展各種各樣的活動，故有以下規(guī)定。
1、對于班級組織的各項活動，同學(xué)們要熱心關(guān)注，積極參與，共建一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。
2、對于院、校組織的活動，同學(xué)們也應(yīng)認(rèn)真對待，敢于挑戰(zhàn)自我，為班級和個人的榮譽(yù)拼搏。
3、同學(xué)們要積極的為班級發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，使本班的活動搞得有特色，有意義。
4、在班級組織的活動中，每一位同學(xué)都必須聽從班委合理的指揮，一切以班集體為單位，不得擅自行動。
1、宿舍是大學(xué)生活動的重要場所，宿舍衛(wèi)生狀況直接影響同學(xué)們的生活環(huán)境，因此，宿舍衛(wèi)生必須保持干凈。
2、宿舍內(nèi)部舍規(guī)由內(nèi)部制定，再由班委討論在最終確定。
3、值日班委要盡職盡責(zé)，認(rèn)真對待宿舍衛(wèi)生問題，為同學(xué)們創(chuàng)造整潔舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
4、宿舍成員切實執(zhí)行宿舍管理中心的各項規(guī)定，做好衛(wèi)生打掃工作，宿舍長認(rèn)真對待衛(wèi)生檢查。
1、班級同學(xué)對班費的使用情況的意見及建議及時反映到班長和團(tuán)支書。
2、班會期間生活委員對班級賬目進(jìn)行公布和統(tǒng)計。
3、班費為班級共有財產(chǎn)，任何個人及組織不得自用，需用大額班費時，必須征求全班同學(xué)意見，全班超過70%同學(xué)同意后，方可使用。
4、班費由生活委員負(fù)責(zé)管理（同學(xué)民主監(jiān)督）。
5、對于班費收取數(shù)目由班委更據(jù)學(xué)期活動等進(jìn)行討論安排。
6、有同學(xué)對班會賬目有疑問，有權(quán)向生活委員提出要求觀看賬目。
7、班費必須保持透明并在每月班會上如實的向同學(xué)公開開支情況。
8、班級活動提前申請，費用支出憑據(jù)報銷。
1、每周由班委會對課堂的出勤情況進(jìn)行檢查，每周定期抽查，對是否曠課遲到將做記錄。
2、在校為班級爭得榮譽(yù)或在集體活動中表現(xiàn)突出的個人或團(tuán)體，將推薦班級給與表彰。
3、因個人原因使班級受到校級以上通報批評的個人或團(tuán)隊，取消本學(xué)期評優(yōu)，評先及參選的優(yōu)先權(quán)。
4、每學(xué)期期末，由班委會選出各項考核合格并在平時表現(xiàn)良好者，向班會提名。
5、在班會極其他須到的班級活動中無特殊情況遲到、早退的同學(xué)給與批評并根據(jù)實際情況進(jìn)行懲罰。
1、寢室管理中，在查寢時發(fā)現(xiàn)地上有一個煙頭50元，垃圾紙屑一個10元，無人認(rèn)領(lǐng)則全體受罰。
2、在查寢時發(fā)現(xiàn)在宿舍使用大功率電器，個人罰款200元，無人認(rèn)領(lǐng)則全體領(lǐng)罰。
3、寢室管理中，在查寢時發(fā)現(xiàn)使用電腦椅，沙發(fā)，大型綠植，寵物，將對使用者進(jìn)行通報處分并且個人罰款200元。
4、上課查課早餐（餅干除外）不允許帶入教室，發(fā)現(xiàn)早餐帶入教室者罰款50元，上課時間不許進(jìn)食，違者罰款50元。
5、上課提前10分鐘到教室，遲到10分鐘內(nèi)寫500字檢討，依次累加500字。遲到10分鐘以上者罰款50元，依次累加50元，遲到，曠課45分鐘以上者罰款100元，依次累加。
6、上課，晚點評代替他人簽到者，發(fā)現(xiàn)后罰款100元，依次累加。
1、有關(guān)通知文件或班級信息，有群公告通知大家，定期進(jìn)行工作總結(jié)寫報告。
2、“紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證”，希望大家能共同遵守以上班規(guī)，共同營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)每個同學(xué)的身心健康地成長，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。
班級管理制度的重要性篇十六
國企單位要求的最低學(xué)歷就是專科起步，但就是說說，基本沒什么機(jī)會，現(xiàn)在應(yīng)聘者最低也要本科學(xué)歷起步，有些崗位明確要碩士、博士學(xué)歷，也就是說學(xué)歷越高，機(jī)會越多。
2、專業(yè)要求。
國企要求基本上都是技術(shù)崗，我們看一下近期發(fā)布的某國企的招聘崗位：
可以看出，理工科還是很有優(yōu)勢的，因為國家緊缺高級工程技術(shù)人才，國企招聘基本也以這些崗位為主。
3、黨員身份。
國企單位本身就很看重黨員的身份，不管是報考還是以后的升職上面，黨員都有絕對的優(yōu)勢。因此，如果畢業(yè)生是公務(wù)員的話會更容易成功上岸。
4、應(yīng)屆畢業(yè)生。
國家對國企單位和應(yīng)屆的畢業(yè)生有扶持政策，在報考國企單位上面，應(yīng)屆畢業(yè)生有絕對的優(yōu)勢。也就是說，應(yīng)屆畢業(yè)生更容易進(jìn)入國企。所以，畢業(yè)生們要利用好應(yīng)屆生的身份。
5、英語水平、各專業(yè)證書。
英語水平是必備素質(zhì)，國企也是要向國際化發(fā)展，雖然并不是所有崗位都要求英語溝通五障礙，但必備的證書是一個都不能少的。當(dāng)然，還有各個專業(yè)的從業(yè)資格證書。
6、學(xué)習(xí)能力。
畢業(yè)生的學(xué)習(xí)能力也是關(guān)鍵的影響因素，具備學(xué)習(xí)能力的畢業(yè)生能更快適應(yīng)崗位需求，同時任何崗位也需要有能力的畢業(yè)生才能創(chuàng)造最大價值。
7、實習(xí)經(jīng)歷。
畢業(yè)生的工作經(jīng)驗是企業(yè)最看重的，但這也是應(yīng)屆畢業(yè)生最吃虧的地方，所以，畢業(yè)生在大學(xué)期間最好積累這方面的經(jīng)驗。這也是你的簡歷與眾不同的發(fā)光點。
8、不得不說的條件。
如果你不具備上述任何一項優(yōu)勢，但家里有人脈和資源背景的前提下也是有機(jī)會的。當(dāng)然，這只是少數(shù)特例。
國企單位招聘不定時不定期，想要捧國企這個鐵飯碗的同學(xué)要時刻關(guān)注并提前做好功課去了解，等從別人口中了解招聘信息已經(jīng)晚了。鐵飯碗的招牌報名時間普遍都比較短，目前最長的就是鐵路方向，光有能力是不夠的，你還要時刻抓住機(jī)會才能有機(jī)會更好地展現(xiàn)能力。
進(jìn)國企需要什么條件。
2、專業(yè)對口;符合本單位招聘所需學(xué)歷和專業(yè)等資格條件。
3、身體健康，符合公務(wù)員錄用體檢的通用標(biāo)準(zhǔn)。
4、特殊人才年齡、專業(yè)、工作經(jīng)歷可放寬。
是算的，“國企算體制內(nèi)。體制內(nèi)指以前的國家干部，泛指公務(wù)員、國企編制內(nèi)員工或國家管理階層家屬等代表國家權(quán)力或依靠國有資產(chǎn)獲得收益的群體。包括國省考、國企、事業(yè)單位等。按以前國家干部的標(biāo)準(zhǔn)，國企要區(qū)分情況，因為國企改革以后，其內(nèi)部有一部分職工是按照干部管理權(quán)限進(jìn)行管理，這部分可以算體制內(nèi)，其他按普通職工聘任，不算體制內(nèi)?！?/p>
體制內(nèi)的優(yōu)勢，更多表現(xiàn)出的是工作的穩(wěn)定性、福利的優(yōu)厚性、社會的主導(dǎo)性;與之相應(yīng)，體制外更多表現(xiàn)出靈活性，伴隨而來的還有風(fēng)險性、低福利性，以及對社會或所在單位的影響力弱。
能夠依靠政府權(quán)力取得穩(wěn)定的合法或者非法的超額利益的公務(wù)人員的集合。我國有公務(wù)員約700多萬人、事業(yè)單位員工3000多萬人。從數(shù)量上看，“體制內(nèi)”已絕對是少數(shù)。
班級管理制度的重要性篇十七
從某種意義上說，有什么樣的班主任，就能帶出什么樣的班級。一個優(yōu)秀的、有特色的班級即是班主任的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）思想和價值取向的外顯，并能體現(xiàn)出其自身的工作威望和行為風(fēng)格。首席班主任不僅僅是一種榮譽(yù)稱號，更是一個工作崗位，一個“洗腦”、“充電”的驛站。
長期以來，中學(xué)班主任一直被稱為學(xué)校的大忙人，整天泡在班級，忙于“救火”、“補(bǔ)墻”，班內(nèi)大事小情，事必躬親，卻往往出力不討好。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，一半以上班主任在學(xué)生心目中的形象是辛苦型的，不受歡迎的。究其原因，班主任缺乏創(chuàng)新和研究，大都憑經(jīng)驗、吃老本，管理水平在低層次徘徊。
班主任工作研究滯后，嚴(yán)重影響著班集體教與學(xué)互動過程最大效能的發(fā)揮及學(xué)生身心全面發(fā)展，成為提高學(xué)校管理水平和教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。為此，我校在班主任管理制度上大膽嘗試，實施了首席班主任制度。
10月，經(jīng)學(xué)校教代會審議通過，首席班主任制度正式實行。經(jīng)層層推薦，嚴(yán)格選拔，從全校53位班主任中評出5位，聘為第一屆首席班主任，在隆重的競聘大會上，校長親自為他們頒發(fā)聘書，縣教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）局長出席儀式并作重要講話。從此拉開了我校以班主任工作研究為課題的.管理科研的序幕。首席班主任制度的主旨是創(chuàng)造條件促進(jìn)首席班主任的實驗課題研究，并以點帶面，推動全校管理科研、教學(xué)科研，提高班主任隊伍整體素質(zhì)，進(jìn)而提升教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)質(zhì)量。
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