教案是教學改革的重要手段,能夠促進教學質量的提升。在編寫教案時,可以參考和借鑒其他教師的成功經驗和教學方法。此處提供一些經典教案范例,以供教師們參考學習。
中班教案幫玩具找家篇一
1、熟悉上下、左右等空間概念發(fā)展空間方位知覺。
2、養(yǎng)成整理、愛護玩具的習慣。
故事《麗麗的玩具櫥》、幼兒用書《玩具找家》。
養(yǎng)成整理、愛護玩具的習慣。
左右空間概念的形成。
1、傾聽故事,理解內容。
故事中的小麗麗是個怎樣的孩子?
如果現(xiàn)在你是小麗麗,你應該怎樣做?
2、實踐操作,整理玩具櫥:
許多玩具寶寶都找不到自己的家了,誰愿意幫幫他們的忙?
(出示掛圖:玩具櫥、長毛絨玩具、小瓷像、絨布小猴、布娃娃等)。
幼兒將玩具合理地擺放進玩具櫥。
講述玩具擺放的位置。(用xx在xx的`上面、xx在xx的下面、xx在xx的左邊、xx在xx的右邊來講述)。
幼兒整理活動室的玩具櫥:
我們活動室的玩具寶寶說,小朋友整理玩具玩具的本領可真大,他們請你們也來幫忙。
幼兒整理活動室玩具。
幼兒用連貫的語言講述自己整理玩具的過程。(如我把xx玩具放在玩具櫥的上一層。)。
3、總結交流、培養(yǎng)好習慣:
為什么要幫玩具寶寶找家?我們該怎樣對待自己的玩具?
運用幼兒用書中的《玩具找家》游戲進行練習。
中班教案幫玩具找家篇二
對于小班幼兒來說,首先要培養(yǎng)的是他們對于體育活動的興趣,這是由幼兒身心發(fā)展的特點所決定的,只有興趣才能帶動他們進行技能的練習,因此我我使用的主要教學方法是游戲法。我設計了“寶寶真能干”的游戲,把熱身活動、動作示范、重點練習、難點解決全部放在游戲中進行,讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂、自主地掌握活動技能。
1、培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣;。
2、能在相距25厘米的平行線中走。
3、學習收放玩具,熟悉集體生活的常規(guī)。
4、行走時,學習兩臂自然側平舉,保持身體平衡。
1、場地兩端分別放置塑料筐5—6個,玩具是幼兒人數(shù)的2—3倍。
2、在場地中間畫4—5條長3—5米寬25厘米的小路,路邊以綠色代表小草,小路間有一定的間隔距離。
3、節(jié)奏鮮明的樂曲《玩具進行曲》。
(一)、熱身活動。我選用節(jié)奏鮮明的樂曲,帶孩子們進行小動物模仿操的練習,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(二)、用游戲《大風來了》讓幼兒練習的平衡。
1、“孩子們,你們喜歡小風車嗎?(喜歡)我們一起來學小風車吧,讓我們一起來轉一轉。”我說游戲兒歌:“轉轉轉,轉轉轉,小風來了慢慢轉,大風來了快快轉,風兒停了我就站?!庇變弘S兒歌快樂旋轉,老師可以利用兒歌來不斷調整活動強度,保持幼兒最佳的活動狀態(tài)。
2、師:“剛才,小朋友在學小風車轉的時候,老師聽到一個聲音,老師找呀找,發(fā)現(xiàn)地上有玩具在哭,玩具為什么哭呢?原來有些小朋友把玩過的玩具忘到了外面,玩具回不了家,急得要哭了,我們一起來找到它們,送他們回家吧!”
3、在找玩具的過程中,老師帶領幼兒練習在平行線中行走。先請幼兒集體在25厘米的平行線中行走,也就是走小路,讓孩子們自己試一試后,并討論怎樣走才能有快又穩(wěn),還不能踩到路邊的小草。
4、然后請幾名做得好的幼兒示范在平行線中走小路的方法,教師講清動作要點,再次請幼兒一起來試一試在25厘米的平行線上走小路,幫助幼兒掌握平衡的要點。
6、分組游戲,送玩具回家。在這一環(huán)節(jié)中,將幼兒分為幾組,送玩具回家,鞏固在平行線中行走的技能。老師要不斷提醒幼兒要走在路中間,不要踩線。
7、找一找還有哪些玩具,把他們也送回家。
在這一環(huán)節(jié)中,我增加了游戲的難度,設置不同的小路,請孩子們在上面行走。有彎曲的小路,高20厘米的平衡板,22厘米左右的小路等。
8、教師小結。
小朋友們都很聰明,都為玩具找到了家,下次玩具還要來和我們小一班的小朋友做朋友,小朋友以后玩完玩具,一定要讓玩具回家,不能亂放亂扔,玩具會生氣的。現(xiàn)在玩具回到家可高興了,來我們一起慶祝一下,讓幼兒在《玩具進行曲》的音樂聲中,進行放松練習。
中班教案幫玩具找家篇三
1.學習不受大小、排列形式的影響,比較10以內數(shù)量的多、少、一樣多。
2.能運用多種方法觀察、比較物體數(shù)量的差異。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
記錄表、鉛筆、橡皮、玩具12種2組、標有數(shù)字標記的貨架。
1.感知10以內的數(shù)量。
(1)教師以玩具店進了許多玩具為題,引出課題。
小熊玩具店新進了許多玩具,讓我們數(shù)數(shù)有幾種新玩具!(6種新玩具),但是這些新玩具有多少呢,小熊不知道,讓我們幫它數(shù)一數(shù),并記錄下來,告訴它。
(2)請幼兒觀察各種玩具分別有多少,并出示記錄表。
看,小魚玩具有多少,我們一起數(shù)一數(shù),數(shù)好后立即記錄在小魚標記后,用小圓點表示,幾個玩具就用幾個圓點表示。
(3)教師提出操作要求,幼兒操作。
要數(shù)清楚記錄;圓點記錄要整潔;不管你記錄到多少種玩具,老師琴聲響,立刻回位置。
2.教師評價。
對記錄結果進行檢查,對記錄得又多又快地幼兒進行表揚。
3.比較玩具的多少。
以“玩具店擺放玩具”游戲,引導幼兒不受大小、排列形式的影響,比較玩具的.多少。
(2)教師引導幼兒用數(shù)一數(shù)和一一對應的方法比較玩具的多少。
4.玩具上架。
玩具數(shù)量點好了,請小朋友幫助小熊把玩具放上架。請幼兒將玩具放在相應數(shù)字標記的貨架上。
中班教案幫玩具找家篇四
1、鞏固按物體的名稱分類。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣,能大膽地參加游戲。
場地四周掛有豬圈、鳥窩、貓窩、兔圖各一個。豬、鳥、貓、兔頭飾若干,熊媽媽頭飾一個。
帶幼兒來到戶外,師以魔術為由把幼兒分別分成四組,并為其戴上豬、鳥、貓、兔頭飾。和幼兒一起變老師變成熊媽媽,并帶上頭飾。
熊媽媽帶小動物一起在外面玩,突然下起了大雨,小動物分別跑到自己的家中。比一比,哪種小動物跑得最快,又找不錯家。
小動物回家后,熊媽媽去各個小動物家問:“請問這是誰的家啊?”扮小動物的幼兒要回答:我們是喵喵喵小貓的家?!啊蔽覀兪菄\嘰喳喳小鳥的`家?!薄拔覀兪潜谋奶⊥米拥募摇薄拔覀兪呛魢:魢P∝i的家?!?/p>
幼兒交換頭飾,游戲可反復玩。
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話,讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到,所以在下節(jié)課上應該做一下調整。
中班教案幫玩具找家篇五
1、感知5以內的數(shù)量,學習手口一致地點數(shù),說出總數(shù)。
2、嘗試5以內的排序,并進行點子和食物的匹配。
3、樂意參與活動,體驗幫助毛毛蟲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
2、展板上布置:毛毛蟲圖片;。
3、毛毛蟲圖書,排序卡,大的食物和點子卡一套。
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)幫毛毛蟲找食物的興趣。
孩子們,有一條毛毛蟲醒來了!它的肚子好餓好餓,好想吃東西呀,你們知道毛毛蟲喜歡吃什么嗎?(幼兒借助已有經驗回答,然后老師梳理給予拓展知識經驗)。
二、開啟食物大禮包,感知5以內食物的數(shù)量。
孩子們,瞧!老師呀給毛毛蟲帶來了一個食物大禮包,是什么呢?我們一起打開來看看吧。
1、出示蘋果:這是什么?有幾個?
2、出示黃梨:呀,這是黃梨呀,看看有幾個?
3、出示青菜:這綠綠的是什么?數(shù)數(shù)有幾棵?
4、出示葉子:瞧,這又是什么呀?這么多葉子有幾片呢?伸出小手指一起來數(shù)一數(shù)?
5、出示葡萄:這圓圓的又是什么呢?有幾顆葡萄?伸出小手指一起來數(shù)一數(shù)?
——毛毛蟲可高興了,瞧,有這么多的好吃東西。一個蘋果、兩個梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄。(按數(shù)量的順序念,為孩子們下面的排序做準備)。
三、根據(jù)食物的數(shù)量,嘗試1—5的食物排序。
為了讓毛毛蟲看得更加清楚,我們把這些食物卡片按數(shù)量的多少來排個隊吧。
(出示貼有小紅旗的排序底卡):瞧,老師帶來了一張排序卡,有上下兩層,我們把這些食物卡片在樓上排個隊吧。
師:這些食物中哪個最少?最少的應該排在哪里?
師:那誰最多呀?它排在哪里?
師:還有三張片片怎么排呢?
師:孩子們,把后面長長的排序卡取出來,從小紅旗開始,把你們的食物片片也來排個隊吧。注意哦,從小紅旗開始,最少的在前面,最多的在后面。
幼兒自主進行排序操作,老師隨機觀察引導(允許孩子們操作的錯誤)。
師:孩子們,都排好了嗎?你們是怎么排的?誰來告訴我呀。
師:先請操作對的孩子帶著操作卡進行集體前的講訴:一個蘋果、兩個梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄,誰也是這樣排的?舉起來給老師看看,真棒。
師:謝謝孩子們幫忙,老師也來完成它(在展板的操作卡上貼入剩余的三張卡片)。
(請一個不正確的孩子)這張排對了嗎?哪里排錯了?然后操作改正。
看看邊上的好朋友排對了嗎?要是錯了,一起幫個小忙吧。(再次給孩子們改正的機會,鞏固5以內的排序)。
四、嘗試食物和點子的匹配,幫毛毛蟲制定食譜計劃。
師:這么多的食物毛毛蟲一天可吃不完,怎么辦呢?(幼兒發(fā)散思索)。
師:對呀,可以讓毛毛蟲分成幾天來吃,現(xiàn)在我們就來幫毛毛蟲制定一份食譜計劃吧。(出示1—5的點卡)。
一個圓點表示第一天,看看它跟哪張食物片片一樣多?第一天它應該吃什么呢?(在幼兒的回應中將一個圓點對應貼入操作卡上)。
師:那么第二天呢?毛毛蟲該吃什么?我們把后面小簍子里的圓點拿出來,一一對應地貼到食物片片的'下面,注意哦,圓點的數(shù)量要和食物一樣多。
幼兒進行操作,老師隨機觀察指導。
先好的孩子可以先貼到展板上,送給毛毛蟲。
五、分享食譜計劃,體驗幫助毛毛蟲的樂趣。
師:孩子們,我們給毛毛蟲做了一份食譜計劃,都做對了嗎?一起來看看。(要是有錯誤,請幼兒上前操作改正)。
師:孩子們真棒,不僅幫毛毛蟲找到了好吃的食物,還給它們做了食譜計劃,瞧,它呀可開心了,為了謝謝我們,還給我們送了一本毛毛蟲的書呢,讓我們一起回班級里看看吧。(活動自然結束)。
通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班教案幫玩具找家篇六
1、繼續(xù)學習認識幾何圖形(圓形、正方形、三角形),區(qū)分圖形的大小。
2、能將圖形與影子匹配,培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)學習興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
認知準備:認識了圓形、正方形、三角形。
材料準備:幼兒操作材料包(no12),相應的彩色圖形紙,漿糊。
圖形與影子配對。
一、說說我認識的圖形。
出示彩色圖形,引導幼兒觀察:
1、你看到了什么?有哪些圖形?
2、這些圖形有什么不同?(引導幼兒觀察后說出:顏色不同、大小不同)。
3、數(shù)一數(shù):每種圖形各有幾個?
二、圖形和我捉迷藏。
三、圖形寶寶找家。
1、根據(jù)形狀和大小,把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應的位置上。
2、要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。
四、幼兒操作。
巡視、指導,幫助個別幼兒完成作品。
五、結束活動。
整理學習用品。
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調,容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的.幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。
近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣,每天吃早點時,都有小朋友問我:"老師,我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點,我設計了這節(jié)認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據(jù)小班的年齡特點,我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客,還特別設計了一個故事情境作為導入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習,激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領悟知識。這種活動形式,對小班的幼兒來說是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學習常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣,才能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中,充分調動幼兒感官,訓練幼兒的觀察力、思維能力,進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時,我通過個別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達的機會,提高幼兒口語表達能力。在活動中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動的最后,設計了"拼圖形"環(huán)節(jié),整個活動過程幼兒始終樂此不疲,活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動手操作能力也得到了鍛煉。
在本次活動中還存在一些不足,如幼兒操作時間不足,沒有創(chuàng)設幼兒合作交流的機會,語言還要精煉等,在以后組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間,注重重點,為幼兒預留充分的自主空間,日?;顒又杏幸庖?guī)范教師語言,為幼兒傳遞良好的語感,培養(yǎng)幼兒善于表達的能力。
中班教案幫玩具找家篇七
一、目標:
1、了解進行曲的性質,有興趣地學唱歌曲。
2、能用動作表現(xiàn)歌曲中的內容。
二、準備:
小貓、小狗、小氣車和小娃娃的玩具及頭飾。歌曲錄音磁帶。
三、過程:
1、感受歌曲旋律,幼兒傾訴音樂:
“聽了音樂你想到什么?”
2.熟悉歌曲的旋律和內容:
教師示范演唱歌曲,幼兒欣賞:
“歌曲的名稱教什么?”
“玩具們在做什么游戲?”
幼兒跟著音樂做動作:
“你能用動作來學做小貓、小狗、小汽車和娃娃車嗎?
幼兒再次欣賞歌。
“玩具排著隊,一個跟著一個走,誰排在前面?誰排在后面、“音樂告訴我們的就是玩具們的隊伍向前走?!?/p>
3.幼兒學的歌曲:
教師出示頭飾,請幼兒四人一組分別扮演四種玩具,邊聽音樂邊做動作。
教師演唱,幼兒拍打節(jié)奏。幼兒輕聲跟唱。
幼兒自主表演(唱歌或做動作)。
中班教案幫玩具找家篇八
活動目標:
1、能隨著音樂的節(jié)奏運用身體動作表現(xiàn)發(fā)條玩具由快到慢,最后停止的過程。
2、喜愛玩發(fā)條玩具并樂意表現(xiàn),享受活動的快樂。
活動準備:
活動過程:
一、談話,幫助幼兒回憶玩發(fā)條玩具的已有經驗。
1、你們玩過發(fā)條玩具嗎?你玩過哪些發(fā)條玩具?是怎么玩的?(幼兒講述)。
幼兒自由選擇一件喜歡的發(fā)條玩具玩一玩。
提問:你剛才玩的是什么玩具?它是怎么動的?
(引導幼兒邊講述邊用動作表現(xiàn)一下,特別有趣的全體幼兒學一學)。
2、幼兒探索發(fā)條玩具運動時速度變化。
提問:請小朋友再去玩一玩,仔細觀察這些發(fā)條玩具動起來以后速度有什么變化?
師:小朋友,你們喜歡這些發(fā)條玩具嗎?現(xiàn)在,你就來做一個發(fā)條玩具,老師來做扭發(fā)條的人,我們一起來玩?zhèn)€游戲發(fā)條玩具。(小朋友表演自己喜歡的師從發(fā)條玩具運動的.特性,簡單評價幼兒表演。
1、傾聽音樂,感受音樂。
老師這兒有一段“發(fā)條玩具”的音樂,現(xiàn)在請小朋友一起來聽一聽。
聽后提問:
在音樂中,你好象聽到了什么?
(1)全體幼兒跟著音樂做一做音樂發(fā)條玩具。(對幼兒的造型進行評價、鼓勵)。
(2)請個別幼兒上來表演。師生共同評價。
(3)幼兒第二次表演音樂發(fā)條玩具,強調聽著音樂的變化來做。
除了這兒的發(fā)條玩具,你還想做什么發(fā)條玩具?
請小朋友聽著音樂來做一做你想做的發(fā)條玩具。
中班教案幫玩具找家篇九
1、了解故事內容,感受故事表現(xiàn)的情趣,知道月亮在任何有水的地方和透明的玻璃上都會出現(xiàn)映像。
2、知道陰歷八月十五是中秋節(jié)。簡單了解中秋節(jié)的來歷,知道中秋節(jié)又叫團圓節(jié)。
3、了解中秋節(jié)人們的活動,讓幼兒通過品嘗月餅、觀賞月亮、學習和欣賞歌曲、制作燈籠等活動來體驗節(jié)日的快樂,感受中國人的文化習俗。
4、鞏固幼兒對圖形的認識,知道1、2、3表示的數(shù)量,培養(yǎng)幼兒手口一致點數(shù)的能力。
5、了解月亮的變化規(guī)律,知道月亮每天都有不同的變化,時圓時缺,培養(yǎng)幼兒愛科學、愛探索的的情感。
6、學習簡單的排序。
7、通過猜想和畫“月亮上有什么?”來發(fā)展幼兒的想象力,并讓幼兒講述自己圖畫的內容來發(fā)展幼兒的語言表達能力。
中班教案幫玩具找家篇十
1. 能把同類的玩具放在一起。
2. 對整理玩具有興趣,能按教師的要求參與活動。
1. 積木、木珠、玩具等。
2. 玩具各三個、框子。
能把同類玩具放在一起。
操作法、觀察法等。
教師活動
一、認識玩具,知道他們的名稱。
1. 師:我們的玩具寶寶要回家里,你們來說一說這些玩具寶寶都叫什么?
2. 引導幼兒說一說玩具的名字。
3. 幼兒說出玩具名字,教師傾聽。
二、認識玩具的家。
1. 師:玩具寶寶要回家,那它們的家在哪里呢?
2. 師:誰能來找一找!
3. 幼兒根據(jù)老師的要求給玩具找家。
三、幼兒操作。
1. 整理玩具,并認識框子。
2. 幼兒按照實物標記把和它相同的`玩具歸納到框子里,把玩具整理完。并且一邊整理一邊說“我把積木送回家”等。
中班教案幫玩具找家篇十一
1、嘗試自己安裝電池,使電動玩具動起來。
2、對探索怎樣讓電動玩具動起來感興趣。
電動玩具若干、布置成玩具城、各種大小的玩具若干。
1、情景導入:
帶幼兒去玩具城:
——老師帶你們去玩具城,看看都有些怎么樣的玩具?
“選一個你最喜歡的玩具去玩怎樣?”
——“你的玩具好玩嗎?什么地方好玩?”
“玩具怎么會動?”
“電池裝在什么地方?”
3、裝電池,討論出現(xiàn)的問題:
——“同樣是電動玩具,為什么他們不動?是什么原因?”
“想辦法讓它們動起來好嗎?”
幼兒嘗試裝電池:
——“為什么裝了電池還不動?電池該怎樣裝?”
“為什么裝電池方法正確,電動玩具還是不動?”
小結:電動玩具的裝電池方法,電動玩具動不起來的原因。
4、解決問題,體驗快樂:
幼兒再次安裝電池,想辦法讓玩具動起來,并體驗其中的快樂。
評析:活動一開始就能充分調動幼兒的積極性,每個幼兒在選出自己喜歡的游戲后,能積極發(fā)現(xiàn)玩具不能動的原因。部分幼兒不需要老師的提醒就能自己裝電池,但對于多個電池的安裝還喲一定的困難。
中班教案幫玩具找家篇十二
1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內容,初步學唱歌曲。
2、樂意用動作表現(xiàn)歌曲,體驗其中的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、空白記錄卡若干、玩具圖片(貓、狗、兔、娃娃)。
2、《玩具進行曲》歌曲音樂和伴奏、ppt。
一、聽聽說說。
師:有一首曲子想請你們聽一聽,然后再來說說你的感覺。
——播放《玩具進行曲》伴奏。
主要提問:聽了這首曲子,你感覺怎么樣?讓你想到了什么?
小結:這段音樂節(jié)奏清晰,旋律動聽,給人一種堅定有力的感覺,特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。(根據(jù)幼兒的小結)。
過渡:那么,這首曲子它到底要告訴我們什么呢?
——ppt出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。(幼:小貓……)。
二、賞賞說說。
1、欣賞歌曲第一遍。
——播放歌曲音樂。
主要提問:你聽到了什么?
(說到“咚鏘鏘”,師“咚鏘鏘,是什么聲音?”如果要記錄在紙上可以用什么表示?)。
——幼兒說到一句,教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。
過渡:只聽了一遍,大家可能還沒有聽清楚,另外,讓我們再來聽一聽玩具們是怎么排隊的。
2、欣賞歌曲第二遍。
——教師清唱歌曲幼兒傾聽。
主要提問:你聽到玩具們是怎么排隊的?它們的隊伍排得怎么樣?
——根據(jù)幼兒說到的出示圖片給玩具排隊,共同完善圖譜。
過渡:你們幫它們排得到底對不對呢?還有沒有沒聽清查的呢?請用你們的小耳朵來檢查一下吧!
3、欣賞歌曲第三遍。
——教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗圖譜。
師:玩具們排對了嗎?
三、唱唱玩玩。
1、學唱歌曲。
師:這首歌曲真好聽,我們也來跟著唱一唱。
(1)幼兒跟音樂看圖譜學唱歌曲。
(2)邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲。
——在教師游戲性語言引導下集體用動作表現(xiàn)。
師:歌曲很好聽,如果能配上動作一定很好玩。想想看,“咚鏘鏘,咚鏘鏘”我們用身體樂器可以怎么表示?(根據(jù)幼兒說的記錄在記錄卡上)“玩具快快來”怎么叫玩具來呀?“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看,在哪里呀?小娃娃怎么表示?(記錄卡)又是“咚鏘鏘,咚鏘鏘”“隊伍排整齊”排隊了,立正了嗎?哦,眼睛要看前面?!耙粋€一個多么神氣向前進”像解放軍一樣很神氣地踏步走。
——跟音樂邊唱邊動作。
(3)找朋友分角色游戲。
——出示角色卡先讓一個幼兒尋找三個朋友結伴成一組玩音樂游戲。
——自由組合,音樂游戲。
——更換歌曲中的角色,激發(fā)改編歌曲的興趣。
第一,談選材:《玩具進行曲》這首兒歌,節(jié)奏感強,歌詞內容情節(jié)豐富,里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的,能夠充分調動孩子們的學習興趣。
第二,談設計:活動第一環(huán)節(jié),采用聽聽說說的`方式鼓勵他們大膽想象,幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏,了解進行曲的特點。第二環(huán)節(jié)通過二到三次的歌曲欣賞,采用共制圖譜的形式,使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內容。第三、四環(huán)節(jié),以表達表現(xiàn)為主,鼓勵幼兒自由尋找同伴進行音樂表現(xiàn),將活動推向了**。
第三,談互動:共建圖譜環(huán)節(jié),可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰,所以又臨時調整了計劃,采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲,巧妙的解決了這個問題。在學習過程中,有幾個幼兒容易走神,我采用肢體動作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒,一來不影響其他幼兒,二來起到了暗示作用。
中班教案幫玩具找家篇十三
1、初步建立等量概念。
2、能夠發(fā)現(xiàn)問題,并運用已有的知識經驗解決問題。
3、體驗快樂學習的樂趣。
玩具若干,玩具簍兩個;蘋果標記10個,西瓜標記8個;紅色、黃色發(fā)圈各5個,藍色、綠色發(fā)圈各9個。
1、引出等量問題。
(1)師交代比賽規(guī)則:今天我們來進行一次運玩具比賽,大家在規(guī)定時間內跑到指定地方拿玩具,每次只能拿一個。
(2)幼兒隨著《運動員》的音樂出發(fā)“運玩具”。比賽結果:蘋果隊獲勝。
(3)師:你們猜猜蘋果隊為什么能獲勝呢?(他們人多)。
2、解決怎樣等量的問題。
(2)幼兒互相討論。(一個一個地數(shù);小朋友手拉手,誰沒有好朋友就是多了)。
(3)蘋果隊和西瓜隊的幼兒手拉手,發(fā)現(xiàn)蘋果隊幼兒多了兩個,讓其中的一個幼兒把蘋果標記換成西瓜標記。
(4)師:現(xiàn)在大家都有了好朋友,也就是兩隊人數(shù)一樣多了,我們再次進行公平的“運玩具”比賽。
3、提出新要求。
(1)師:我們分男孩子和女孩子再來一次比賽,請女孩子自由選紅色和黃色發(fā)圈。幼兒自選后,發(fā)現(xiàn)兩隊不等,由男孩子幫助檢查并調整。
(2)女孩子進行“運玩具”比賽,男孩子做啦啦隊為女孩子加油。
(3)同樣的方法,男孩子自由選綠色和藍色發(fā)圈。幼兒自選后,發(fā)現(xiàn)兩隊不等,由女孩子幫助檢查并調整。
(4)男孩子進行“運玩具”比賽,女孩子做啦啦隊為男孩子加油。
(5)引導幼兒說說哪隊運玩具多又快,為獲勝隊發(fā)獎牌。
(6)大家戴上獎牌一起跳舞慶祝。
4、放松活動。
教學活動的成功與否,關鍵在于教師是否能將教材、教法、幼兒三方面作周密考慮,簡而言之就是“三備”:備教材、備教法、備幼兒。以教學活動《運玩具》為例:
一、備教材——直擊教學目標,思考核心教育價值。
“運玩具”是中班的一節(jié)數(shù)學活動,它的核心是等量關系的教學。按照《綱要》要求,中班的幼兒已經需要學習和了解等量的概念。因此,教師首先需要的就是找準教學原點,仔細思考本次活動的目標(核心價值)是什么,以定位準確、指向清晰的教學目標來引領教學全程。品讀三個目標,我們可以看出:在教學內容選擇上,“等量”這一教學核心適合于中班幼兒學科學習:而游戲化教學手段,借助問題發(fā)現(xiàn)來引導幼兒學習的方式則體現(xiàn)了較好的策略和手段運用。認知對象(內容)、認知主體(幼兒)、認知策略三要素通過目標得到了有效整合,整體表述精確到位、逐漸遞進,教學活動的核心價值得到了體現(xiàn),目標建構成螺旋式上升態(tài)勢。
二、備教法——推敲教學環(huán)節(jié),營造自然“發(fā)現(xiàn)之旅”
在“運玩具”這節(jié)教學活動中,我們能夠比較充分地看見幼兒在“生活化”的游戲情境中積極主動地參與游戲,發(fā)自內心地想要習得知識。借助于教師的無形牽引,幼兒在不知不覺中做到了“以數(shù)學的知識和思維方式解決實際問題”。一切顯得水到渠成,教學設計顯出環(huán)環(huán)相接、層層推進的特點。比如,為了使幼兒更加熟悉“等量”概念,靈活運用已得的經驗來解決問題,教師安排了幼兒最為感興趣的競賽游戲環(huán)節(jié)。初看似前面游戲的重復,仔細推敲,我們會發(fā)現(xiàn):“幼兒自由分組”區(qū)別于先前的教師預先分發(fā)水果標記,幼兒的.游戲自由度得到增加;“男生女生互相檢查”區(qū)別于先前的個別幼兒檢查,促進了幼兒團體間的交流和伙伴關系的建立;人數(shù)不一樣多時的相互調整,既有經驗的運用,更增添了一絲幫助和關懷的意味。這樣的游戲充分調動了幼兒的學習積極性,在歡笑中發(fā)展了思維、豐富了技能。
三、備幼兒——了解所需。傳遞恰當學習方法。
縱觀“運玩具”的整個活動過程,沒有呆板的說教,沒有生硬的講解,借由最初的比賽,人數(shù)多少的問題在幼兒的面前得到呈現(xiàn)。教師緊緊抓住幼兒對于公平性的質疑,發(fā)起了新的互動,以求知者的姿態(tài)來請教于幼兒:“誰能很快知道人數(shù)不等?究竟多幾個?怎樣才能一樣多呢?”類似這樣的提問,深化了幼兒自我的探究行為,逐步理解了“等量”的概念,摸索出如何使不同人數(shù)的隊伍實現(xiàn)“等量”的方法,使學習質態(tài)得到提升,問題在摸索嘗試中迎刃而解。這樣的一種學習氛圍,將幼兒的主體感受與教師、與教育情境緊密聯(lián)系,使學習不再是教師駕馭主導之下的被動學習。
中班教案幫玩具找家篇十四
1、了解玩具損壞的原因。
2、通過新舊玩具的對比,知道如何愛護玩具。
3、產生對玩具的愛護之情。
4、初步了解玩具的小常識。
5、激發(fā)了幼兒的對玩具的好奇心和探究欲望。
通過新舊玩具的對比,讓孩子們知道如何愛護玩具。
怎樣讓孩子產生對玩具的愛護之情。
1、各種損壞的玩具。如:破汽車、破茶杯等等。
2、新玩具若干;一只小白兔玩具手偶。
3、幼兒用書人手一冊,紅色蠟筆每人一支。
(一)給幼兒提供各種損壞的舊玩具,讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。
1、教師:今天老師帶來了幾樣玩具,請小朋友玩一玩。(幼兒玩損壞的玩具,教師觀察幼兒對這些玩具的態(tài)度。)。
2、提問:剛才你玩的是什么玩具?好玩嗎?為什么?它是怎么被損壞的?
3、小結:這些玩具有的是小朋友玩時不懂得謙讓,互相爭搶弄壞的;有的是不輕拿輕放摔壞的。
(二)幼兒玩新玩具,初步萌發(fā)愛護玩具的意識。
1、教師:呀!這里還有很多玩具,老師也請你們來玩。(幼兒再次玩新玩具,教師觀察幼兒玩玩具時的情況。)。
2、提問:a你玩的是什么玩具?是怎么玩的?
b你喜歡這個玩具嗎?為什么?
(三)組織幼兒討論:怎樣玩玩具,玩具不易損壞?知道做個愛護玩具的好孩子。
教師:1、我們應該怎樣玩玩具呢?新玩具我們怎么玩?舊玩具我們怎么玩?
2、一個玩具大家都想玩,怎么辦?玩具輪到你玩怎么辦?
(四)情境表演“難過的小白兔”,鞏固幼兒愛護玩具的行為。
1、教師邊操作手偶邊講情節(jié),看完表演后教師提問:
a小白兔為什么哭?
b小白兔耳朵掉下來,他感到怎樣?
c你想對小白兔說什么?
(五)引導幼兒打開幼兒用書,說說:圖上的小朋友在干什么?誰是愛護玩具的小朋友,請你給愛護玩具的小朋友送上一面紅旗。
活動中教師邊觀察邊提醒幼兒愛護玩具,鼓勵幼兒**護玩具的好孩子。
中班教案幫玩具找家篇十五
1、樂于嘗試操作玩具,初步了解電動玩具和發(fā)條玩具不同的性能和玩法。
2、激發(fā)幼兒探索的興趣。
1、娃娃玩具店:電動玩具和發(fā)條玩具若干,各種電池若干。
1、師:今天“娃娃玩具店”又來了一批新玩具,看一看你最喜歡哪一個?
2、這個玩具在第幾個柜子里,是第幾層的第幾個?
1、師:我們去看一看、試一試,研究一下,怎樣讓玩具動起來。
2、幼兒自由玩,老師觀察、引導:
你的玩具怎樣動起來的?(你的玩具是怎樣動起來的?)。
你怎樣玩,它就動起來(唱起來、跳起來……)。
1、你玩了什么玩具,向大家介紹一下。
的電池?(提供各種電池——紐扣電池、一號電池……)。
3、介紹發(fā)條玩具:這個玩具怎樣才能動起來?
什么叫上發(fā)條?(引導幼兒觀察鬧鐘的發(fā)條)要不要裝電池?
拉線的、用鑰匙擰的,等等。
4、分類:
(1)出示電動玩具和發(fā)條玩具標志,請幼兒將玩具送回相應的柜臺。
(2)集體檢驗。
1、剛才有小朋友沒有讓玩具動起來,我們再去玩一玩。
2、我們收集了許多的盒子、電池等材料,我們自己也去制作小玩具,怎么樣?
通過談話的形式導入,吸引幼兒的興趣。
中班教案幫玩具找家篇十六
活動目標:
1、能隨著音樂的節(jié)奏運用身體動作表現(xiàn)發(fā)條玩具由快到慢,最后停止的過程。
2、喜愛玩發(fā)條玩具并樂意表現(xiàn),享受活動的快樂。
活動準備:
活動過程:
一、談話,幫助幼兒回憶玩發(fā)條玩具的已有經驗。
你們玩過發(fā)條玩具嗎?你玩過哪些發(fā)條玩具?是怎么玩的?(幼兒講述)。
幼兒自由選擇一件喜歡的發(fā)條玩具玩一玩。
提問:你剛才玩的是什么玩具?它是怎么動的?
(引導幼兒邊講述邊用動作表現(xiàn)一下,特別有趣的全體幼兒學一學)。
2、幼兒探索發(fā)條玩具運動時速度變化。
提問:請小朋友再去玩一玩,仔細觀察這些發(fā)條玩具動起來以后速度有什么變化?
師:小朋友,你們喜歡這些發(fā)條玩具嗎?現(xiàn)在,你就來做一個發(fā)條玩具,老師來做扭發(fā)條的人,我們一起來玩?zhèn)€游戲發(fā)條玩具。(小朋友表演自己喜歡的師從發(fā)條玩具運動的特性,簡單幼兒表演。
三、
1、傾聽音樂,感受音樂。
老師這兒有一段“發(fā)條玩具”的音樂,現(xiàn)在請小朋友一起來聽一聽。
聽后提問:
在音樂中,你好象聽到了什么?
(1)全體幼兒跟著音樂做一做音樂發(fā)條玩具。(對幼兒的造型進行、鼓勵)。
(2)請個別幼兒上來表演。師生共同。
(3)幼兒第二次表演音樂發(fā)條玩具,強調聽著音樂的變化來做。
除了這兒的發(fā)條玩具,你還想做什么發(fā)條玩具?
請小朋友聽著音樂來做一做你想做的發(fā)條玩具。
中班教案幫玩具找家篇十七
《玩具找家》是一個發(fā)展幼兒平衡能力的游戲。在小班身體動作技能的練習中,平衡能力的掌握是一個難點,也是練習的重點,因此,在本活動的設計中,我有意識增加進行平衡練習的機會,用反復游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法,對這一重點進行反復練習,幫助幼兒掌握平衡的基本技能。
對于小班幼兒來說,首先要培養(yǎng)的是他們對于體育活動的興趣,這是由幼兒身心發(fā)展的特點所決定的,只有興趣才能帶動他們進行技能的練習,因此我這樣確立教學目標:
1、培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣。
2、能在相距25厘米的平行線中走。
3、學習收放玩具,熟悉集體生活的常規(guī)。
在整個活動過程中,我使用的主要教學方法是游戲法。我設計了“寶寶真能干”的游戲,把熱身活動、動作示范、重點練習、難點解決全部放在游戲中進行,讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂、自主地掌握活動技能,實現(xiàn)教育目標。
1、熱身活動。我選用節(jié)奏鮮明的樂曲,帶孩子們進行基本動作的練習,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、游戲《迷迷轉》。
“孩子們,我們一起來做小風車吧,風婆婆來了,讓我們一起來轉一轉?!苯滩闹械挠螒騼焊枋牵骸懊悦赞D,迷迷轉,大風吹來,我就站”。為了增加游戲的趣味性,我將游戲兒歌改為:“迷迷轉,迷迷轉,小風來了慢慢轉,大風來了快快轉,風兒停了我就站?!庇變弘S兒歌快樂旋轉,老師可以利用兒歌來不斷調整活動強度,保持幼兒最佳的活動狀態(tài)。
3、游戲《送玩具回家》,這是本次活動的重點部分。在這一環(huán)節(jié)中我運用了講解示范法和練習法,不斷用恰當?shù)恼Z言進行鼓勵,幫助幼兒掌握平衡的基本技能。我分為幾層循序漸進地來進行。
首先,創(chuàng)設游戲的情境,帶領幼兒初步學習在相距25厘米的平行線中走。
“孩子們,有些小朋友把玩過的玩具忘到了外面,玩具回不了家,急得要哭了,我們一起來找到他們,送他們回家吧!”
找玩具的過程中,帶領幼兒練習在平行線中行走。先請幼兒集體在25厘米的平行線中行走,讓孩子們自己試一試怎樣走才能有快又穩(wěn),還不能踩到路邊的小草。然后請幾名做得好的幼兒示范在平行線中行走的方法,教師講清動作要點,再次請幼兒一起來試一試在平行線上行走,幫助幼兒掌握平衡的要點。
第二層,分組游戲,送玩具回家。在這一環(huán)節(jié)中,將幼兒分為幾組,送玩具回家,鞏固在平行線中行走的技能。老師要不斷提醒幼兒要走在路中間,不要踩線。
第三層,找一找還有哪些玩具,把他們也送回家。
在這一環(huán)節(jié)中,增加了游戲的難度,設置不同的`小路,請孩子們在上面行走。有彎曲的小路,高20厘米的平衡板,22厘米左右的小路等。這樣做的目的是注重孩子的個體差異,幫助每個幼兒獲得主動發(fā)展,同時在整個活動過程中,根據(jù)孩子的能力及時調整活動的難度,能讓孩子始終處于最佳的喚醒狀態(tài),保持活動的興趣,讓孩子們體會到游戲的快樂,并把這種快樂游戲的情感貫穿游戲始終。讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂、自主地掌握活動技能,實現(xiàn)教育目標。
在基本部分的設計安排中,我還要隨時注意活動的強度與密度的合理安排,根據(jù)多數(shù)孩子的表現(xiàn):如面部是否潮紅,是否汗多,喘粗氣等,對活動及時進行調整。
4、讓幼兒在“蜜蜂做工”的音樂聲中,進行放松練習。
以上是我對體育活動《玩具找家》的設計思路,在活動中,我始終要體現(xiàn)的是:幼兒是學習的主人,老師只是活動的支持者與引導者,是環(huán)境的創(chuàng)設者,我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展,提供更充分、更有利的條件。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/18469307.html】