良好的計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間和資源，從而達(dá)到更好的工作成果和生活效果。最后，一個(gè)完美的計(jì)劃應(yīng)該能夠指導(dǎo)我們行動(dòng)，并在實(shí)施過(guò)程中不斷進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)整。如果你還不知道該如何開(kāi)始制定計(jì)劃，以下是一份簡(jiǎn)單實(shí)用的計(jì)劃范文供你參考。
綜合實(shí)踐教研計(jì)劃書(shū)篇一
近年來(lái)，綜合實(shí)踐教研成為了教育領(lǐng)域中備受關(guān)注和推崇的教學(xué)方法。作為一名教師，我也積極參與了綜合實(shí)踐教研，并在實(shí)踐中獲得了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)和觀(guān)察，探討綜合實(shí)踐教研對(duì)學(xué)生和教師的影響，以及它在實(shí)踐中的挑戰(zhàn)和改進(jìn)措施。
首先，綜合實(shí)踐教研對(duì)學(xué)生的影響不可忽視。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生通常只是被動(dòng)地接受知識(shí)，沒(méi)有機(jī)會(huì)真正動(dòng)手實(shí)踐。而綜合實(shí)踐教研則鼓勵(lì)學(xué)生參與到真實(shí)的實(shí)踐中，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。在我所教授的數(shù)學(xué)課堂上，我將實(shí)際情境引入教學(xué)，讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)這種方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，他們對(duì)數(shù)學(xué)創(chuàng)造出更多的興趣和熱情，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。
其次，綜合實(shí)踐教研對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常是知識(shí)的傳授者和監(jiān)督者，而在綜合實(shí)踐教研中，教師扮演的是指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者的角色。教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)活動(dòng)并提供相關(guān)資源支持。同時(shí)，教師還需要及時(shí)反饋和評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)，以便根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。這對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能提出了更高的要求，促使教師積極學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
然而，綜合實(shí)踐教研也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，資源的不足是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。盡管綜合實(shí)踐教研已經(jīng)得到了教育部門(mén)和學(xué)校的重視，但在實(shí)際操作中，還存在著缺乏必要設(shè)備和材料的情況。例如，在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備可能不夠完善，或者教材的內(nèi)容與實(shí)際情況不符。這些問(wèn)題制約了綜合實(shí)踐教研的深入開(kāi)展。
為了解決這些問(wèn)題，有必要采取一些改進(jìn)措施。首先，學(xué)校和教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)加大對(duì)綜合實(shí)踐教研的支持和投入，提供必要的設(shè)備和資源。其次，教師應(yīng)當(dāng)積極參與相關(guān)的培訓(xùn)和研討活動(dòng)，提高自己在綜合實(shí)踐教研方面的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。此外，教師還應(yīng)與同行開(kāi)展合作研究，分享經(jīng)驗(yàn)和教材，共同探索適合自己學(xué)校和學(xué)生的綜合實(shí)踐教研模式。
綜合實(shí)踐教研不僅僅是一種教學(xué)方法，更是一種教育理念的體現(xiàn)。它通過(guò)將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，它也提升了教師的教學(xué)能力和教育使命感。然而，實(shí)施綜合實(shí)踐教研也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)，如資源不足和教師需求提升等。通過(guò)采取合適的改進(jìn)措施，我們可以克服這些問(wèn)題，推動(dòng)綜合實(shí)踐教研的深入發(fā)展，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境。
綜合實(shí)踐教研計(jì)劃書(shū)篇二
教研是教師職業(yè)發(fā)展的必備環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。作為一名教師，參與教研活動(dòng)是提高教學(xué)水平、更新教育觀(guān)念的有效途徑。通過(guò)與同行交流互動(dòng)、探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，教師們可以互相促進(jìn)，從而提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。在參與綜合實(shí)踐教研活動(dòng)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教研對(duì)于教師個(gè)人發(fā)展和學(xué)校整體發(fā)展的重要性。
二、教研的目標(biāo)與意義。
教研的目標(biāo)是共同提高教育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與潛能。通過(guò)教研活動(dòng)，我們可以共同探索教學(xué)中的問(wèn)題、挖掘解決問(wèn)題的方法和策略，提高自身的教學(xué)能力。教師們可以通過(guò)互相觀(guān)摩課堂、交流經(jīng)驗(yàn)、分享優(yōu)質(zhì)資源，互相啟發(fā)和提醒，激勵(lì)教師個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)水平。同時(shí)，教研活動(dòng)可以幫助學(xué)校積極迎接新的教育改革，促進(jìn)學(xué)校整體的發(fā)展與進(jìn)步。
三、教研的方法與技巧。
在實(shí)踐教研過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了幾種行之有效的教研方法與技巧。首先，教師們需要進(jìn)行充分的資料收集和整理，熟悉與當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，要積極參與教研組織和活動(dòng)，與同事進(jìn)行深入的交流和探討。借助技術(shù)手段，可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上展示自己的教學(xué)資源和優(yōu)質(zhì)課堂，并接受同行的評(píng)價(jià)與監(jiān)督。最后，要善于總結(jié)和歸納教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并形成教育教學(xué)研究的論文或文章，與他人分享并接受批評(píng)和改進(jìn)。通過(guò)這些方法和技巧，我們可以更好地開(kāi)展教研活動(dòng)，并從中受益匪淺。
四、教研中的挑戰(zhàn)與突破。
教研活動(dòng)雖然重要，但也面臨一些挑戰(zhàn)和困擾。首先，時(shí)間是教師們面臨的最大挑戰(zhàn)，由于課業(yè)繁重和教學(xué)任務(wù)重大，很多教師缺乏足夠的時(shí)間參與教研活動(dòng)。然而，我們可以通過(guò)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、合理安排時(shí)間，盡可能爭(zhēng)取更多的時(shí)間參與教研。其次，教師們擔(dān)心暴露自己的不足和缺陷，擔(dān)心受到同行的評(píng)判和批評(píng)。然而，教研活動(dòng)的目的恰恰在于共同提高教學(xué)質(zhì)量，相互鼓勵(lì)和提醒。只有勇于嘗試和分享，才能促進(jìn)個(gè)人和學(xué)校的成長(zhǎng)。因此，教師們需要正確認(rèn)識(shí)教研的意義和價(jià)值，以積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度投入其中。
五、教研的結(jié)合與拓展。
綜合實(shí)踐教研是當(dāng)前教育改革的重要組成部分，是推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們需要將教研與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)所思所悟應(yīng)用于實(shí)踐中，深入研究課程建設(shè)、教學(xué)方法和學(xué)生評(píng)價(jià)等問(wèn)題。同時(shí)，我們還應(yīng)積極拓展教研的領(lǐng)域和方式，借助科技手段和跨學(xué)科合作，加強(qiáng)與其他學(xué)校和教研機(jī)構(gòu)的合作，提高教育教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新能力。
總之，綜合實(shí)踐教研是教師職業(yè)發(fā)展和學(xué)校整體發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)參與教研活動(dòng)，教師可以提高教學(xué)水平、增強(qiáng)創(chuàng)新能力，學(xué)?？梢苑e極應(yīng)對(duì)新的教育改革和發(fā)展需要。因此，我們應(yīng)重視教研的重要性，合理利用時(shí)間和資源，不斷完善教研方法和技巧，并將教研與實(shí)踐相結(jié)合，拓展教研領(lǐng)域和方式，為學(xué)校的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。
綜合實(shí)踐教研計(jì)劃書(shū)篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)周?chē)h(huán)境的意識(shí)。
通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生理解人與自然有著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生逐步了解如何保護(hù)和改善自然環(huán)境。
2、組織學(xué)生考察周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
3、激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，提高通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題的初步能力。
4、使學(xué)生掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的態(tài)度，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活習(xí)慣。
二、活動(dòng)內(nèi)容。
1、與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，組織開(kāi)展以“實(shí)驗(yàn)探究”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”等為核心的科學(xué)探究活動(dòng)及技能活動(dòng)。
2、利用課間操、升旗儀式、重大節(jié)日、法制報(bào)告等方面的活動(dòng)，
教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心國(guó)家大事，遵守學(xué)生守則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的組織觀(guān)念和集體觀(guān)念，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情和社會(huì)責(zé)任感。
三、教學(xué)方法及措施。
1、認(rèn)真組織教學(xué)，全面把握課程目標(biāo)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
2、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。
3、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
5、加強(qiáng)各學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。
6、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
綜合實(shí)踐教研計(jì)劃書(shū)篇四
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中弄清楚什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)，怎樣開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展活動(dòng)的一般步驟是怎樣的。
4、通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生積極的同周?chē)h(huán)境接觸，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉綜合能力。
5、加強(qiáng)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的資料積累，包括各種形式的原始資料，并逐步完善學(xué)生的綜合實(shí)踐個(gè)人成長(zhǎng)檔案。
四、工作安排。
(一)、準(zhǔn)備階段：
1、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)研討并制定研究計(jì)劃。
2、完成學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)自主選題會(huì)、確定課題。
3、學(xué)習(xí)課題方案、計(jì)劃的制定方法。
4、各小組制定小課題研究方案。
(二)、實(shí)施階段：
1、各課題組根據(jù)計(jì)劃定時(shí)定地開(kāi)展活動(dòng)，做好記錄，保留每次活動(dòng)的各種資料。
3、各小組做好綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄，邊實(shí)踐邊研究。
(三)、總結(jié)階段：
1、學(xué)生整理好各自的資料，寫(xiě)好活動(dòng)中的體驗(yàn)，感受及收獲等內(nèi)容。
3、學(xué)生自評(píng)。
4、教師評(píng)價(jià)，整理各方面資料，寫(xiě)課后反思。
綜合實(shí)踐教研計(jì)劃書(shū)篇五
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線(xiàn)，立足于探索開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，探索多種途徑，努力保持學(xué)生獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展能與學(xué)校發(fā)展，校本課程的開(kāi)發(fā)相結(jié)合，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，與學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。使學(xué)生能在不同程度上獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)的體驗(yàn)，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題與分析問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，養(yǎng)成服務(wù)意識(shí)與實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，具有社會(huì)責(zé)任心和使命感。
二、工作思路：
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升新的課程理念。
綜合實(shí)踐活動(dòng)隨著實(shí)踐的不斷深入，理論也在實(shí)踐中不斷完善，觀(guān)念和課程意識(shí)也必須與時(shí)俱進(jìn)，本學(xué)科的教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容、性質(zhì)、目的和意義，使工作目標(biāo)明確、操作正確、效果明顯。本學(xué)期將通過(guò)自習(xí)討論、專(zhuān)題研究等形式組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。
(二)關(guān)注師生需求、促進(jìn)師生發(fā)展。
鼓勵(lì)教師積極參加各類(lèi)活動(dòng)及競(jìng)賽，在交流中增知，在實(shí)踐中長(zhǎng)才，注意積累綜合實(shí)踐活動(dòng)的典型案例，豐富本學(xué)科資源。教師要充分開(kāi)發(fā)、利用各種教育資源，從課程的實(shí)踐性、活動(dòng)性、生成性出發(fā)，堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的真正興趣，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
(三)完善課程管理、抓好課程實(shí)施。
教師認(rèn)真按課時(shí)認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。嚴(yán)格按課程理念設(shè)計(jì)教學(xué)，教師在活動(dòng)過(guò)程中要進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。
要認(rèn)真及時(shí)積累有關(guān)資料，對(duì)于老師，主要是實(shí)施方案、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)案例和專(zhuān)題性總結(jié)等實(shí)施過(guò)程以及反思成果方面的資料。
三、工作安排。
1、教研活動(dòng)：組織教研組成員共同制定本學(xué)期教研計(jì)劃，并向任課教師傳達(dá)計(jì)劃。
2、組織教師撰寫(xiě)論文并投稿。
1、教研活動(dòng)：通過(guò)校園網(wǎng)，組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》。幫助參加區(qū)基本功競(jìng)賽的老師搜集資料以及磨課。
2、檢查教師備課情況，并反饋。
3、三年級(jí)開(kāi)展“我把幸福告訴你”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生認(rèn)識(shí)“幸?！薄⒘私狻靶腋！?、描繪“幸?！?、創(chuàng)造“幸?！?。以“幸?！睘橹黧w，制作精美卡片比賽，并展示。
4、六年級(jí)開(kāi)展以“感恩教育”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
5、六年級(jí)上傳綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)道一份。
1、教研活動(dòng)：優(yōu)秀案例展示與交流。
2、教材使用情況級(jí)部間抽查，并反饋。
3、征集綜合實(shí)踐活動(dòng)典型案例，并上傳。
1.學(xué)生活動(dòng)成果展示。
2.上交綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例及學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)文章。
3.進(jìn)行資料匯總,對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核及綜合性評(píng)價(jià)。
1、交流本學(xué)期工作進(jìn)展，完成總結(jié);。
2、制訂新學(xué)期。
工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：?。
二、工作思路：?。
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升新的課程理念?。
（二）加強(qiáng)課程研討，整合資源優(yōu)勢(shì)?。
（三）關(guān)注師生需求、促進(jìn)師生發(fā)展。
（四）完善課程管理、抓好課程實(shí)施?。
三、工作安排三月份：?。
1.學(xué)習(xí)新課程理念。?。
1.課題研討活動(dòng)，圍繞課題談?wù)劵顒?dòng)中的得失，并形成書(shū)面材料。
2.進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查?。
1.學(xué)生活動(dòng)成果展示。?。
2.上交綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例論文及學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)文章。?。
3.進(jìn)行資料匯總,對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核及綜合性評(píng)價(jià)。
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綜合實(shí)踐教研計(jì)劃書(shū)篇六
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升新的課程理念?。
（二）加強(qiáng)課程研討，整合資源優(yōu)勢(shì)?。
（三）關(guān)注師生需求、促進(jìn)師生發(fā)展。
（四）完善課程管理、抓好課程實(shí)施?。
三、工作安排三月份：?。
1.學(xué)習(xí)新課程理念。?。
1.課題研討活動(dòng)，圍繞課題談?wù)劵顒?dòng)中的得失，并形成書(shū)面材料。
2.進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查?。
1.學(xué)生活動(dòng)成果展示。?。
2.上交綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例論文及學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)文章。?。
3.進(jìn)行資料匯總,對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核及綜合性評(píng)價(jià)。
綜合實(shí)踐教研計(jì)劃書(shū)篇七
第一段：引言（120字）。
綜合實(shí)踐教研是一種重要的教學(xué)方法，它通過(guò)將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我也深刻感受到了綜合實(shí)踐教研的重要性。通過(guò)這種教學(xué)方式，學(xué)生不僅能夠增加對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。下面我將分享我在綜合實(shí)踐教研中的一些心得體會(huì)。
第二段：理論與實(shí)踐結(jié)合（240字）。
綜合實(shí)踐教研的核心是將理論與實(shí)踐相結(jié)合。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常運(yùn)用案例分析、小組討論和實(shí)踐操作等方式，將抽象的理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。通過(guò)讓學(xué)生親自參與解決問(wèn)題的過(guò)程，他們能夠更加深入地理解和記憶所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，在一堂有關(guān)生態(tài)環(huán)保的課上，我組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，并進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生親眼目睹環(huán)境污染的現(xiàn)象，深刻感受到環(huán)保的重要性。這樣的實(shí)踐教研不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：?jiǎn)l(fā)創(chuàng)新思維（240字）。
綜合實(shí)踐教研能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并給予他們足夠的空間和時(shí)間去思考和探索。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。例如，在一堂有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的課上，我鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，提高實(shí)驗(yàn)操作的創(chuàng)新性和獨(dú)立性。學(xué)生們表現(xiàn)出極大的熱情和創(chuàng)造力，他們提出了各種不同的實(shí)驗(yàn)方案，并積極分享和討論。這樣的實(shí)踐教研激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：培養(yǎng)解決問(wèn)題能力（240字）。
綜合實(shí)踐教研有助于培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。在課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，讓他們面臨各種實(shí)際問(wèn)題，并通過(guò)合作解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的實(shí)踐教研，學(xué)生不僅可以掌握解決問(wèn)題的方法和技巧，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。例如，在一堂關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的課程中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以競(jìng)賽形式進(jìn)行的小組活動(dòng)。學(xué)生們需要合作解決一系列的問(wèn)題，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。通過(guò)這樣的實(shí)踐教研，學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，解決問(wèn)題的能力得到了明顯的提高。
第五段：總結(jié)（360字）。
綜合實(shí)踐教研是一種有效的教學(xué)方法，它通過(guò)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，這種教學(xué)方式得到了明顯的成效。學(xué)生們更加深入地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也提高了他們的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。然而，在實(shí)踐教研中也存在一些問(wèn)題，如時(shí)間和資源的限制，以及學(xué)生態(tài)度等方面的挑戰(zhàn)。為了進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐教研，我們應(yīng)該注重教師的培訓(xùn)和交流，發(fā)揮好團(tuán)隊(duì)合作的作用，開(kāi)拓更多的實(shí)踐教研資源。只有不斷探索和創(chuàng)新，綜合實(shí)踐教研才能更好地為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。
綜合實(shí)踐教研計(jì)劃書(shū)篇八
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線(xiàn)，立足于探索開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，探索多種途徑，努力保持學(xué)生獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展能與學(xué)校發(fā)展，校本課程的開(kāi)發(fā)相結(jié)合，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，與學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。使學(xué)生能在不同程度上獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)的體驗(yàn)，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題與分析問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，養(yǎng)成服務(wù)意識(shí)與實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，具有社會(huì)責(zé)任心和使命感。
二、工作思路：
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升新的課程理念。
綜合實(shí)踐活動(dòng)隨著實(shí)踐的不斷深入，理論也在實(shí)踐中不斷完善，觀(guān)念和課程意識(shí)也必須與時(shí)俱進(jìn)，本學(xué)科的教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容、性質(zhì)、目的和意義，使工作目標(biāo)明確、操作正確、效果明顯。本學(xué)期將通過(guò)自習(xí)討論、專(zhuān)題研究等形式組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。
(二)關(guān)注師生需求、促進(jìn)師生發(fā)展。
鼓勵(lì)教師積極參加各類(lèi)活動(dòng)及競(jìng)賽，在交流中增知，在實(shí)踐中長(zhǎng)才，注意積累綜合實(shí)踐活動(dòng)的典型案例，豐富本學(xué)科資源。教師要充分開(kāi)發(fā)、利用各種教育資源，從課程的實(shí)踐性、活動(dòng)性、生成性出發(fā)，堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的真正興趣，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
(三)完善課程管理、抓好課程實(shí)施。
教師認(rèn)真按課時(shí)認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。嚴(yán)格按課程理念設(shè)計(jì)教學(xué)，教師在活動(dòng)過(guò)程中要進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。
要認(rèn)真及時(shí)積累有關(guān)資料，對(duì)于老師，主要是實(shí)施方案、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)案例和專(zhuān)題性總結(jié)等實(shí)施過(guò)程以及反思成果方面的資料。
三、工作安排。
1、教研活動(dòng)：組織教研組成員共同制定本學(xué)期教研計(jì)劃，并向任課教師傳達(dá)計(jì)劃。
2、組織教師撰寫(xiě)論文并投稿。
1、教研活動(dòng)：通過(guò)校園網(wǎng)，組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》。幫助參加區(qū)基本功競(jìng)賽的老師搜集資料以及磨課。
2、檢查教師備課情況，并反饋。
3、三年級(jí)開(kāi)展“我把幸福告訴你”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生認(rèn)識(shí)“幸?！薄⒘私狻靶腋！?、描繪“幸?！?、創(chuàng)造“幸?！薄Ｒ浴靶腋！睘橹黧w，制作精美卡片比賽，并展示。
4、六年級(jí)開(kāi)展以“感恩教育”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
5、六年級(jí)上傳綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)道一份。
1、教研活動(dòng)：優(yōu)秀案例展示與交流。
2、教材使用情況級(jí)部間抽查，并反饋。
1.學(xué)生活動(dòng)成果展示。
2.上交綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例及學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)文章。
3.進(jìn)行資料匯總,對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核及綜合性評(píng)價(jià)。
1、交流本學(xué)期工作進(jìn)展，完成總結(jié);。
2、制訂新學(xué)期工作計(jì)劃。
綜合實(shí)踐教研計(jì)劃書(shū)篇九
1．精心組織教學(xué)研討：研討活動(dòng)突出新課程理念，采用上課、說(shuō)課、互動(dòng)交流、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)等形式，本學(xué)期突出課堂教學(xué)合作學(xué)習(xí)組織有效性研究，對(duì)新課程背景下的教學(xué)進(jìn)行深入研討，促進(jìn)教學(xué)的改革。
2．深入農(nóng)村進(jìn)行教學(xué)調(diào)研：在總結(jié)上學(xué)期對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校如何有效實(shí)施初中社會(huì)課教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，加大服務(wù)和指導(dǎo)農(nóng)村課改實(shí)踐的力度，切實(shí)提高農(nóng)村社會(huì)課教學(xué)實(shí)效。
3．培養(yǎng)、指導(dǎo)教師，提高教科研水平：帶好骨干班，舉辦教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班，提高教研組長(zhǎng)的教研能力，促進(jìn)學(xué)校教研工作的開(kāi)展，提升學(xué)校教研水平。
4．精心組織、指導(dǎo)教師參加省初中社會(huì)學(xué)科教學(xué)案例、教學(xué)論文評(píng)比。
5．加強(qiáng)新課程評(píng)價(jià)研究：召開(kāi)學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)考試情況進(jìn)行分析，對(duì)教學(xué)工作提出建議，促進(jìn)教師對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的研究，引領(lǐng)課堂教學(xué)。
6．積極研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課常態(tài)化，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。
深入課堂，通過(guò)聽(tīng)課、座談、個(gè)別訪(fǎng)談等方法，了解新課程實(shí)施過(guò)程中存在的困難與問(wèn)題。有的放矢地開(kāi)展教研活動(dòng)。
開(kāi)展省教學(xué)研究立項(xiàng)課題《初中歷史與社會(huì)小組合作學(xué)習(xí)有效性研究》的研究。
綜合實(shí)踐教研計(jì)劃書(shū)篇十
本學(xué)期的教學(xué)以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線(xiàn)，采取“點(diǎn)上深化、面上拓展、縱深推進(jìn)”的措施，深化課程研究，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化和有效化實(shí)施，全面提高課程實(shí)施水平。學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐、觀(guān)察、體驗(yàn)與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問(wèn)題，然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問(wèn)題的方法和途徑。下面對(duì)本學(xué)期綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作做一下總結(jié)：
對(duì)教師來(lái)說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實(shí)施”或“開(kāi)展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來(lái)”的，也不是“教出來(lái)”的，而是“做出來(lái)的”。
在活動(dòng)期間，我們讓學(xué)生盡情地觀(guān)賞一切，分析一切，這一切原本對(duì)他們來(lái)說(shuō)，確實(shí)是陌生的，但正因?yàn)槟吧?，恰恰給了他們以新奇的感覺(jué)，學(xué)生透過(guò)疑云看本質(zhì)，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，開(kāi)展廣泛的交流，并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無(wú)拘束的爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)論中認(rèn)識(shí)，在爭(zhēng)辯中深化。這對(duì)于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)研究，帶著準(zhǔn)備來(lái)探索，一切也都是新的，這樣一來(lái)，學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在三年級(jí)的綜合實(shí)踐主題活動(dòng)中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，卻對(duì)樹(shù)葉貼畫(huà)表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。
本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中，我將它分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。每個(gè)階段都有一個(gè)小的循環(huán)，即準(zhǔn)備、實(shí)施、反思評(píng)價(jià)。所以每個(gè)階段至少用兩周時(shí)間充分展開(kāi)，讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間，深度參與實(shí)踐過(guò)程，獲得豐富體驗(yàn)。
在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀(guān)察的基礎(chǔ)上，在教室里討論，由我們來(lái)指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái)，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。
在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，還有安全問(wèn)題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對(duì)一些必要的專(zhuān)題講解和方法的介紹，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，我精心設(shè)計(jì)過(guò)程，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動(dòng)過(guò)程中的計(jì)劃、活動(dòng)成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上。
綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門(mén)課程以“實(shí)踐”為主，為了更好地對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。我指導(dǎo)學(xué)生要注意收集、整理各種相關(guān)的活動(dòng)資料，如照片、錄像、日記、采訪(fǎng)和調(diào)查記錄、小報(bào)等，并在每階段活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生撰寫(xiě)活動(dòng)日記和心得體會(huì)，將活動(dòng)的一刻永遠(yuǎn)記錄下來(lái)，并與同學(xué)、家長(zhǎng)老師分享活動(dòng)的成果。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程，是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(zhǎng)起來(lái)了，這就是教師的成功。
綜合實(shí)踐教研計(jì)劃書(shū)篇十一
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)新課程，它的出現(xiàn)說(shuō)明課改已進(jìn)入以人為本、以發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣為核心的教育本位論階段。新課程的的開(kāi)發(fā)，為拓寬學(xué)生的視野，鍛煉各種能力，提高綜合素質(zhì)等都提供了更好的機(jī)會(huì)。但是，新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過(guò)渡，而現(xiàn)在我們的綜合實(shí)踐課正處于起點(diǎn)的位置上。
我們鄭州市第106中學(xué)從本學(xué)期起始剛剛開(kāi)設(shè)綜合時(shí)間活動(dòng)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們都給予了高度的重視，利用暑假期間編寫(xiě)了適合我校，突出辦學(xué)特色的“健康之我行”綜合實(shí)踐活動(dòng)總方案，及校本教材模塊。首先由七年級(jí)擔(dān)任了綜合課的試點(diǎn)試驗(yàn)教學(xué)。七年級(jí)的分活動(dòng)的方案為“飲食與健康”。圍繞這一主旨，由賈主任掛帥，教導(dǎo)處搭臺(tái)，七年級(jí)組實(shí)施這樣一套程序，來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并加入計(jì)算機(jī)老師，配合綜合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，根據(jù)校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處和綜合組成員的摸索與實(shí)踐，我校這個(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課將研究側(cè)重點(diǎn)放在了知識(shí)性與研究性相結(jié)合這一塊。由于七年級(jí)學(xué)生年齡小，一味地開(kāi)放，似乎有點(diǎn)無(wú)的放失，故此，有老師的帶領(lǐng)，以學(xué)生自主性、差異性、開(kāi)放性和體驗(yàn)性為主要特征的研究性活動(dòng)，它不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、教師的教學(xué)觀(guān)念得以改變，而且也使創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展有一個(gè)切實(shí)可行的切入口和落腳點(diǎn)。
綜合實(shí)踐課程的目標(biāo)不在于給學(xué)生灌輸和傳授多少知識(shí)，而主要在于塑造學(xué)生的完美人格，特別是要把學(xué)生的人格、情感、審美、行為等素質(zhì)的發(fā)展均納入課程目標(biāo)的范疇來(lái)設(shè)計(jì)，來(lái)實(shí)施，以讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。綜合實(shí)踐課程目標(biāo)涉及豐富的發(fā)展領(lǐng)域，而其中態(tài)度、情感、技能的發(fā)展尤為突出。為此，我們努力建構(gòu)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、合作與創(chuàng)新的活動(dòng)機(jī)制，充分重視學(xué)生對(duì)大自然的體驗(yàn)，對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)、重視觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、操作等體驗(yàn)性和探究性學(xué)習(xí)。在課程的實(shí)施過(guò)程中更著重可持續(xù)發(fā)展能力的獲得，以追求人文精神與科學(xué)精神相融合的價(jià)值取向，真正培養(yǎng)具有實(shí)事求是的科學(xué)精神、有具有樂(lè)觀(guān)積極的人文情懷的人，使學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)，而且能認(rèn)識(shí)自己，不僅使自己能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，而且能夠在社會(huì)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，成為社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)者。
在方式上強(qiáng)調(diào)一切有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和探索領(lǐng)域的活動(dòng)形式，強(qiáng)調(diào)多種感官的參與和多種心理能力的投入。活動(dòng)的形式豐富多樣，如實(shí)踐操作、專(zhuān)題研究、親身體驗(yàn)、嘗試實(shí)驗(yàn)等，不論是側(cè)重觀(guān)察、測(cè)量、記錄、收集、整理、操作、討論、比較分類(lèi)、撰寫(xiě)報(bào)告或動(dòng)手制作包裝設(shè)計(jì)的科學(xué)制作活動(dòng)，還是側(cè)重社會(huì)考察、訪(fǎng)談等社會(huì)性活動(dòng)方式，都注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、發(fā)現(xiàn)，從不同的角度對(duì)生活、社會(huì)問(wèn)題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并作出結(jié)論，在組織形式上更加靈活。既有培養(yǎng)獨(dú)立精神的個(gè)人活動(dòng)，又有體現(xiàn)合作精神的小組活動(dòng)等。比如，調(diào)查學(xué)校中餐的浪費(fèi)現(xiàn)象，并由此引起得一系列思考，采取哪些措施正是在這些獨(dú)立活動(dòng)與他人的互動(dòng)和合作中，把創(chuàng)新的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓他們用自己的智慧解決問(wèn)題。
讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)周?chē)纳瞽h(huán)境，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉自己勇于參與，大膽嘗試的品質(zhì)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)了參與與社會(huì)服務(wù)的意義，并幫助自己及他人，在活動(dòng)中增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，因此，我們說(shuō)綜合實(shí)踐教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都要以學(xué)生的發(fā)展為根本。
綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求，雖然三年級(jí)的學(xué)生還僅僅涉足階段，還沒(méi)有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來(lái)的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)多彩的社會(huì)，觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏。
通過(guò)一學(xué)期綜合課的教學(xué)也引起了一些思考：
1、師資定為可否專(zhuān)職。
2、大量的現(xiàn)成資源如何開(kāi)發(fā)利用。
3、綜合實(shí)踐課該怎樣上，有待規(guī)范。
4、教師的教育觀(guān)念要發(fā)生重要改變。教師之間逐漸形成研討、協(xié)作氛圍。教師要展開(kāi)廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)，不再本本主義。
總之，綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實(shí)是值得我們大家深思的一個(gè)問(wèn)題。
展望未來(lái)，希望通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)一步更新教師的教育觀(guān)念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開(kāi)放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵(lì)學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維，使他們問(wèn)題意識(shí)、探索興趣、及素養(yǎng)方面、能力方面都能相對(duì)提高?？傊覀兿Ｍㄟ^(guò)這門(mén)新興學(xué)科，使大家明確一個(gè)根本問(wèn)題，那就是在起跑線(xiàn)上，“我們和學(xué)生同成長(zhǎng)”。
綜合實(shí)踐教研計(jì)劃書(shū)篇十二
邵振玖鄒文昌。
張維旭。
趙正平。
徐永東。
張勝先佳。
趙永德。
王炯訓(xùn)。
郭連香。
呂淑德。
劉瑞玉。
主持人。
鄒文昌。
記錄人。
呂淑德。
時(shí)間。
9.16。
劉建應(yīng)到。
人
實(shí)到人。
活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程。
（一）傳達(dá)本學(xué)期綜合實(shí)踐的任務(wù)、目標(biāo)、方向。本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)教研為繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好地培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的知識(shí)和情感等方面的體驗(yàn)，以展現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的多種形式和魅力。
本學(xué)期我校各年級(jí)結(jié)合級(jí)部學(xué)生實(shí)際和活動(dòng)目標(biāo)要求,開(kāi)展了系列活動(dòng)：
1、采用自學(xué)與集體研討的形式學(xué)習(xí)研究有關(guān)資料和書(shū)籍。
2、教師指導(dǎo)小隊(duì)的成員制定活動(dòng)指導(dǎo)計(jì)劃，撰寫(xiě)活動(dòng)方案。
3、做好校本課程研究性學(xué)習(xí)的自我小結(jié)工作，撰寫(xiě)案例，教學(xué)反思、活動(dòng)總結(jié)。
4、集體備課,討論有關(guān)學(xué)生活動(dòng)和教師工作的綜合評(píng)價(jià)方式，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。
小結(jié)。
上學(xué)期，我們綜合實(shí)踐科在全體教師和學(xué)生的共同努力下，開(kāi)展得非常成功，也獲得了很好的評(píng)價(jià)。這個(gè)學(xué)期，我們會(huì)再接再厲，大膽創(chuàng)新，爭(zhēng)取做得更好！
邵振玖鄒文昌。
張維旭。
趙正平。
徐永東。
張勝先佳。
趙永德。
王炯訓(xùn)。
郭連香。
呂淑德。
劉瑞玉。
主持人。
鄒文昌。
記錄人。
呂淑德。
時(shí)間。
劉建9.30。
應(yīng)到人。
實(shí)到。
人
活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程。
（一）針對(duì)有的新教師不明確自己在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中的具體指導(dǎo)任務(wù)有哪些方面，從而感到“無(wú)從下手”。部分老師作了經(jīng)驗(yàn)介紹：
張維旭：教師指導(dǎo)方案應(yīng)包括：學(xué)生活動(dòng)主題具體目標(biāo)的設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)的具體方法及其實(shí)施、學(xué)生活動(dòng)主題必要的資料和工具準(zhǔn)備、活動(dòng)的具體實(shí)施過(guò)程指導(dǎo)、學(xué)生評(píng)價(jià)方案等。
張勝先：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容，涉及廣泛——人與自然、人與社會(huì)、人與自身、人與文化等。要讓學(xué)生研究探索自己感興趣的話(huà)題或問(wèn)題，要以小見(jiàn)大，注重生活性、實(shí)踐性、可行性、生成性和實(shí)效性。
趙永德：教師要求在學(xué)生的活動(dòng)主題實(shí)施過(guò)程中大都要進(jìn)行“調(diào)查”、“搜集資料”，活動(dòng)過(guò)程要注重突出學(xué)生主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，同時(shí)也要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。
趙正平：目前在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體實(shí)施過(guò)程中，教師的指導(dǎo)方式、指導(dǎo)行為往往存在著一系列問(wèn)題：偏重活動(dòng)形式，忽略具體活動(dòng)方法的指導(dǎo)；偏重學(xué)生活動(dòng)方案，忽略教師指導(dǎo)方案；偏重活動(dòng)過(guò)程與階段，忽略活動(dòng)的具體落實(shí)程度。增強(qiáng)教師指導(dǎo)的有效性，是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求。
小結(jié)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課應(yīng)該還給孩子一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。既要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、自學(xué)探究、搜集和處理信息的能力、又要培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力和合作交流的能力，使他們有更好的發(fā)展。
邵振玖鄒文昌。
張維旭。
趙正平。
徐永東。
張勝先。
劉建佳。
趙永德。
王炯訓(xùn)。
郭連香。
呂淑德。
劉瑞玉。
主持人鄒文昌。
記錄人。
呂淑德。
時(shí)間。
10.21。
應(yīng)到人。
實(shí)到。
人
活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程。
（一）請(qǐng)部分老師說(shuō)說(shuō)自己班級(jí)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況：
趙正平：我們班開(kāi)展的主題是《網(wǎng)絡(luò)改變我們的生活》，我班學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)月的籌備，通過(guò)制作手抄報(bào)、詩(shī)朗誦、表演小品等形式進(jìn)行展示，活動(dòng)進(jìn)行得很順利。
張維旭：我們班開(kāi)展的活動(dòng)主題是“中國(guó)茶文化”，學(xué)生們通過(guò)上網(wǎng)收集有關(guān)茶葉的資料，制作成優(yōu)美的手抄報(bào)，還編排“采茶舞”，唱采茶歌，形式多種多樣。我班有一位學(xué)生家里是開(kāi)茶館的，他還現(xiàn)場(chǎng)為大家表演沏茶，教大家品茶，為這次活動(dòng)增色不少。
呂淑德：我班開(kāi)展的了《愛(ài)牙總動(dòng)員》這一活動(dòng)。不要看平時(shí)學(xué)生天天刷牙，可是刷牙的姿勢(shì)、刷牙的時(shí)間、牙膏的選擇等方面的知識(shí)，很多學(xué)生都不是很懂。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生對(duì)我們的牙齒和如何保護(hù)牙齒都有了深刻的認(rèn)識(shí)。我深深地體會(huì)到“實(shí)踐出真知”的道理。
劉建佳：我班進(jìn)行了《生命之源――水》這一主題活動(dòng)，因?yàn)槭橇昙?jí)的學(xué)生，通過(guò)多年的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，他們已經(jīng)具備了一定的策劃能力，本次活動(dòng)幾乎是由他們自編自導(dǎo)自演的。想不到在成果展示課上出來(lái)的效果是那么好，課堂上學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈。學(xué)生能各展所長(zhǎng)，增強(qiáng)了自信心。同時(shí)，學(xué)生的知識(shí)面也變的寬闊了。
小結(jié)。
豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，只有我們正確認(rèn)識(shí)、理解分析、認(rèn)真貫徹，才能夠?qū)⒕C合實(shí)踐活動(dòng)課深入、持久、高效的開(kāi)展下去。
邵振玖鄒文昌。
張維旭。
趙正平。
徐永東。
張勝先。
劉建佳。
趙永德。
王炯訓(xùn)。
郭連香。
呂淑德。
劉瑞玉。
主持人。
鄒文昌。
記錄人。
呂淑德。
時(shí)間。
11月11日。
應(yīng)到人實(shí)到。
人
活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程。
（一）交流上一周觀(guān)摩綜合實(shí)踐成果展示課的心得體會(huì)：
王炯訓(xùn)：綜合實(shí)踐成果展示課，可以看出這是長(zhǎng)期堅(jiān)持的一種結(jié)果，是一種習(xí)慣，也是一種積累，活動(dòng)不流于形式，真正起到了教研的作用。
劉瑞玉：老師在選擇研究問(wèn)題的時(shí)候，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，教師更多的是給予相應(yīng)的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。
張維旭：老師在教學(xué)中及時(shí)、巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納、分類(lèi)和整理。這是非常值得我們所有綜合實(shí)踐老師學(xué)習(xí)的。
趙永德：對(duì)于成果展示課，教師一定要擺正自己指導(dǎo)者的位置，來(lái)突現(xiàn)學(xué)生的主體性。
趙正平：綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂是開(kāi)放的，學(xué)生的展示形式是豐富多彩的，要注重發(fā)展學(xué)生的表達(dá)和交流能力，不要為了展示而展示。這是一次“原生態(tài)”的教研活動(dòng)。
開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們深切感受到，綜合實(shí)踐活動(dòng)能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的天地，為每位學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主研究，自主解決問(wèn)題。雖然這樣的活動(dòng)對(duì)于老師指導(dǎo)來(lái)講是辛苦的，但是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)卻是受益非淺的。
教研活動(dòng)記錄到會(huì)教師邵振玖鄒文昌。
張維旭。
趙正平。
徐永東。
張勝先。
劉建佳。
趙永德。
王炯訓(xùn)。
郭連香。
呂淑德。
劉瑞玉。
主持人。
鄒文昌。
記錄人。
呂淑德。
時(shí)間。
11月25日。
應(yīng)到人。
實(shí)到人。
活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程。
（一）總結(jié)本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)，交流感想：
張維旭：我覺(jué)得進(jìn)行的還不錯(cuò)，同學(xué)們大多興趣高漲。
呂淑德：這次學(xué)校開(kāi)展的“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日篇”很好。同學(xué)們都積極相應(yīng)，反響不錯(cuò)。學(xué)生的興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
劉建佳：我覺(jué)得我們這一學(xué)期的兩節(jié)公開(kāi)課上得好。得到了同行和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，看來(lái)，我們下一學(xué)期還要這樣搞下去。
張勝先：綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)，必須有主管行政部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)真正的重視；校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須將課程開(kāi)設(shè)落實(shí)到實(shí)處，有人抓、有人上、有檢查、有總結(jié)。
徐永東：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，學(xué)生要有記錄本。將調(diào)查、整理、交流、匯報(bào)等相關(guān)的圖片、資料貼、寫(xiě)在其中，為以后的學(xué)習(xí)、工作留下備查資料。
鄒文昌：我認(rèn)為反思是可以?xún)?chǔ)備教師的教育經(jīng)驗(yàn)的，可以促進(jìn)教師的教育素養(yǎng)。教學(xué)反思應(yīng)及時(shí)，要客觀(guān)，要堅(jiān)持。另外，今后我們要多走出校園去學(xué)習(xí)，促進(jìn)本校教科研的發(fā)展。
小結(jié)。
經(jīng)過(guò)教研組的努力和教師的協(xié)作交流，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)大幅度提升，綜合實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)生們最喜歡上的課，一些教師已經(jīng)把綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程形式與學(xué)科課程相結(jié)合，使學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣大增，教學(xué)成績(jī)有了明顯提高。
綜合實(shí)踐教研計(jì)劃書(shū)篇十三
1、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和集體培訓(xùn)。通過(guò)自學(xué)，掌握新理念，加強(qiáng)自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。通過(guò)集體培訓(xùn)，更新教師教育理念，使課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
2、加強(qiáng)教研組的職能，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。
3、推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專(zhuān)業(yè)的引導(dǎo)，在名師引導(dǎo)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程，因此，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”，通過(guò)進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗(yàn)。
4、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的工作。專(zhuān)家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源。個(gè)角度說(shuō)，專(zhuān)家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式，針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的'疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制定對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。
5、組織落實(shí)好課題研究工作。課題研究是提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的良好途徑，通過(guò)開(kāi)展課題研究，提高教師教育教學(xué)及科研水平。
綜合實(shí)踐教研計(jì)劃書(shū)篇十四
2015年5月21日，我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)盟綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，齊聚綠蔭如畫(huà)的石場(chǎng)小學(xué)，舉行第一次教研活動(dòng)。
上午第一節(jié)課說(shuō)課，松柏小學(xué)的殷玉文老師和蓮海小學(xué)的房祥生老師針對(duì)自己的課《好玩的石頭》和《手機(jī)與我們的生活》進(jìn)行說(shuō)課。調(diào)研組諸位教師針對(duì)說(shuō)課內(nèi)容提出疑問(wèn)并由兩位教師給予解答。第二三節(jié)課我們分別進(jìn)行聽(tīng)課。第四節(jié)課，老師們對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了認(rèn)真詳細(xì)的評(píng)課，分析優(yōu)點(diǎn)和不足，提供了有效的改進(jìn)措施。
兩位青年教師，都做了詳細(xì)的準(zhǔn)備，個(gè)人素質(zhì)都非常好，課題的確立切近孩子們的生活。殷老師的課堂環(huán)節(jié)鮮明，操作性強(qiáng)，而且孩子們參與性強(qiáng)，興趣高，學(xué)生在老師的啟發(fā)下，石頭作品栩栩如生，活靈活現(xiàn)，可見(jiàn)孩子的思維打開(kāi)了，小手動(dòng)起來(lái)了。但是，應(yīng)該注重孩子的語(yǔ)言表達(dá)和學(xué)生作品應(yīng)該賦于詩(shī)意的名字。房老師的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，課件設(shè)計(jì)精致，資料的收集好，有視頻、圖片、文字等，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。但是，環(huán)節(jié)層次性不強(qiáng)，而且沒(méi)注重孩子的`實(shí)踐性，和方法的指導(dǎo)。兩位老師都需要努力的地方是板書(shū)的設(shè)計(jì)，要條理，富有意趣。
下午，我們參觀(guān)了石場(chǎng)小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)成果，作品精致，突現(xiàn)了本校的待色。然后，我們交流了每個(gè)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)交流。
本次教研活動(dòng)，開(kāi)展地扎實(shí)有效，我們組教師教學(xué)思路明了方向，進(jìn)一步開(kāi)拓了視野。我們的綜合實(shí)踐課程將密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。我縣的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程將會(huì)開(kāi)展地有聲有色，豐富多彩！
綜合實(shí)踐教研計(jì)劃書(shū)篇十五
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)新課程，它的出現(xiàn)說(shuō)明課改已進(jìn)入以人為本、以發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣為核心的教育本位論階段。新課程的的開(kāi)發(fā)，為拓寬學(xué)生的視野，鍛煉各種能力，提高綜合素質(zhì)等都提供了更好的機(jī)會(huì)。但是，新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過(guò)渡，而現(xiàn)在我們的綜合實(shí)踐課正處于起點(diǎn)的位置上。
我平直中心小學(xué)校從本學(xué)期起始剛剛開(kāi)設(shè)綜合時(shí)間活動(dòng)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們都給予了高度的重視，利用暑假期間編寫(xiě)了適合我校，突出辦學(xué)特色的“健康之我行”綜合實(shí)踐活動(dòng)總方案，及校本教材模塊。而從xx----xx學(xué)年第一學(xué)期首先由三年級(jí)擔(dān)任了綜合課的試點(diǎn)試驗(yàn)教學(xué)。三年級(jí)的分活動(dòng)的方案為“飲食與健康”。圍繞這一主旨，由校長(zhǎng)掛帥，教導(dǎo)處搭臺(tái)，三年級(jí)組實(shí)施這樣一套程序，來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并加入計(jì)算機(jī)老師，配合綜合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，根據(jù)校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處和綜合組成員的摸索與實(shí)踐，我校這個(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課將研究側(cè)重點(diǎn)放在了知識(shí)性與研究性相結(jié)合這一塊。由于三年級(jí)學(xué)生年齡小，一味地開(kāi)放，似乎有點(diǎn)無(wú)的放失，故此，有老師的帶領(lǐng)，以學(xué)生自主性、差異性、開(kāi)放性和體驗(yàn)性為主要特征的研究性活動(dòng)，它不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、教師的教學(xué)觀(guān)念得以改變，而且也使創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展有一個(gè)切實(shí)可行的切入口和落腳點(diǎn)。
綜合實(shí)踐課程的目標(biāo)不在于給學(xué)生灌輸和傳授多少知識(shí)，而主要在于塑造學(xué)生的完美人格，特別是要把學(xué)生的人格、情感、審美、行為等素質(zhì)的發(fā)展均納入課程目標(biāo)的范疇來(lái)設(shè)計(jì)，來(lái)實(shí)施，以讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。綜合實(shí)踐課程目標(biāo)涉及豐富的發(fā)展領(lǐng)域，而其中態(tài)度、情感、技能的發(fā)展尤為突出。為此，我們努力建構(gòu)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、合作與創(chuàng)新的活動(dòng)機(jī)制，充分重視學(xué)生對(duì)大自然的體驗(yàn)，對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)、重視觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、操作等體驗(yàn)性和探究性學(xué)習(xí)。在課程的實(shí)施過(guò)程中更著重可持續(xù)發(fā)展能力的獲得，以追求人文精神與科學(xué)精神相融合的價(jià)值取向，真正培養(yǎng)具有實(shí)事求是的科學(xué)精神、有具有樂(lè)觀(guān)積極的人文情懷的人，使學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)，而且能認(rèn)識(shí)自己，不僅使自己能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，而且能夠在社會(huì)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，成為社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)者。
在方式上強(qiáng)調(diào)一切有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和探索領(lǐng)域的活動(dòng)形式，強(qiáng)調(diào)多種感官的參與和多種心理能力的投入?；顒?dòng)的形式豐富多樣，如實(shí)踐操作、專(zhuān)題研究、親身體驗(yàn)、嘗試實(shí)驗(yàn)等，不論是側(cè)重觀(guān)察、測(cè)量、記錄、收集、整理、操作、討論、比較分類(lèi)、撰寫(xiě)報(bào)告或動(dòng)手制作包裝設(shè)計(jì)的科學(xué)制作活動(dòng)，還是側(cè)重社會(huì)考察、訪(fǎng)談等社會(huì)性活動(dòng)方式，都注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、發(fā)現(xiàn)，從不同的角度對(duì)生活、社會(huì)問(wèn)題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并作出結(jié)論，在組織形式上更加靈活。既有培養(yǎng)獨(dú)立精神的個(gè)人活動(dòng)，又有體現(xiàn)合作精神的小組活動(dòng)等。比如，調(diào)查學(xué)校中餐的浪費(fèi)現(xiàn)象，并由此引起得一系列思考，采取哪些措施……正是在這些獨(dú)立活動(dòng)與他人的互動(dòng)和合作中，把創(chuàng)新的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓他們用自己的智慧解決問(wèn)題。
讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)周?chē)纳瞽h(huán)境，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉自己勇于參與，大膽嘗試的品質(zhì)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)了參與與社會(huì)服務(wù)的意義，并幫助自己及他人，在活動(dòng)中增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，因此，我們說(shuō)綜合實(shí)踐教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都要以學(xué)生的發(fā)展為根本。
綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求，雖然三年級(jí)的學(xué)生還僅僅涉足階段，還沒(méi)有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來(lái)的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)多彩的社會(huì)，觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏。
通過(guò)一學(xué)期綜合課的教學(xué)也引起了一些思考：
1、師資定為可否專(zhuān)職。
2、大量的現(xiàn)成資源如何開(kāi)發(fā)利用。
3、綜合實(shí)踐課該怎樣上，有待規(guī)范。
4、教師的教育觀(guān)念要發(fā)生重要改變。
教師之間逐漸形成研討、協(xié)作氛圍。
教師要展開(kāi)廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)，不再本本主義。
總之，綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實(shí)是值得我們大家深思的一個(gè)問(wèn)題。
展望未來(lái)，希望通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)一步更新教師的教育觀(guān)念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開(kāi)放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵(lì)學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維，使他們問(wèn)題意識(shí)、探索興趣、及素養(yǎng)方面、能力方面都能相對(duì)提高?？傊?，我們希望通過(guò)這門(mén)新興學(xué)科，使大家明確一個(gè)根本問(wèn)題，那就是------在xx年的起跑線(xiàn)，“我們和學(xué)生同成長(zhǎng)”。
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