每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
初三語文我的叔叔于勒課件篇一
講讀
1、理清故事情節(jié)；
2、品味語言，把握人物性格。
理解人物的性格和小說的主題；談出自己的新見解來。
教學生正確對待金錢，體味人性的重要。
1、理解人物性格。
2、小說主題思想的深入理解。
導讀法討論法
錄音機投影儀。
同學們！前段時間，大街小巷流行著一首《流浪歌》，大家想聽嗎？（生答“想”，放歌曲）歌聽完了，可一個愁苦、孤獨的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情，是??！家是溫馨的港灣，流浪的心多么渴望這個港灣的慰藉?。】捎羞@樣一個浪子，在外流浪多年，當家人遇到他時，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢？大家想不想了解這個故事？（生答“想”）這個故事說它遠，它發(fā)生在遙遠的19世紀的歐洲，說它近，它就在我們眼前，請大家打開課本160頁，這個故事的名子叫《我的叔叔于勒》
為了便于大家了解故事，咱們先一塊來把課前的生字詞讀讀記記，好吧？
1、出示幻燈片，展示生字詞。
拮據(jù)棧橋撬開詫異牡蠣襤褸
2、找出一位同學試讀，其他同學糾錯。
3、教師總結(jié)正確讀音，學生齊讀，邊讀邊用手指在課桌上寫。
這篇文章的體裁是短篇小說，作者是法國人莫泊桑，其成名作《羊脂球》是他最著名的代表作品。莫泊桑以他高超的藝術(shù)技法和深厚的文學底蘊贏得了“世界短篇小說藝術(shù)大師”的美譽。好了，讓我們在音樂聲中走近莫泊桑，走進故事，請大家快速默讀全文，默讀中解決三個問題：
1、理解生字詞在文中的意思；
2、小說中出現(xiàn)了哪些人物，主人公是誰？
3、按開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局把小說的情節(jié)分為四部分，并分別為每部分擬一個小標題。
（教師放音樂，板書課題、作者、教學目標）
1、學生自由分組討論以上問題，可以離開座位。
2、對主人公的確定教師要給以適當?shù)奶崾荆梢詮男≌f反映主題和作者著力刻畫的形象兩個方面。
3、對“我”和作者之間的不同應讓學生弄清楚。
板書：菲利普夫婦
盼憶遇躲
小說是以塑造人物形象為中心的，塑造人物形象必須把人物置于什么之中呢？（生答：情節(jié)）
對，那么，我們就把人物置于情節(jié)之中先來簡單了解一下人物的性格。
（把板書的情節(jié)用粉筆圈起來，大致呈“人”字形。）
1、為什么盼于勒？（于勒來信說他有錢了，他們盼的是錢。）
2、憶于勒屬于哪種敘述方式，對情節(jié)有何作用？（倒敘，把情節(jié)推向高潮。）
3、怎么遇到于勒的，遇后菲利普夫婦對于勒的稱呼與相遇前有什么不同，為什么？
（因于勒的信二姐找到了對象，全家人到哲爾賽島旅行，巧遇于勒。遇前，“好心人”，“正直的人”，“有辦法的人”；遇后，“賊”。因為于勒沒有錢，不是想象中有錢的于勒。）
初三語文我的叔叔于勒課件篇二
（一）教材地位及內(nèi)容
《我的叔叔于勒》是人教版語文九年級上冊第三單元的一篇課文，這一單元收錄的四篇文章都是小說。本單元上承第一冊的小說單元，下啟第六冊的小說單元，對于養(yǎng)成閱讀小說的習慣，提高學生閱讀能力都有著不可忽視的作用。本文在本單元中占有很重要的位置，它一直是中學語文教材傳統(tǒng)篇目，是法國作家莫泊桑的短篇小說代表作之一。小說通過菲利普夫婦對其親兄弟于勒的前后態(tài)度變化，尖銳地指出了人與人之間的赤裸裸的金錢關(guān)系，給人啟發(fā)，耐人尋味。
（二）教學重點、難點
重點：
1、明確明暗兩線，梳理故事情節(jié)。
2、學習運用語言、行動和神態(tài)描寫刻畫人物，運用對比展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。
難點：
對于主題的探討和分析。
本課的教學對象為九年級的學生，他們對學習小說大都有較濃厚的興趣，而且通過前面《故鄉(xiāng)》和《孤獨之旅》兩篇文章的學習，他們不僅從中獲得了人生啟示和藝術(shù)的享受，同時已具備了一定的閱讀分析和感悟能力，對小說這種體裁已有了較充分的認識。對于本課的字、詞、句的理解，大部分同學不會感覺到有難度，人物形象的分析理解主題，培養(yǎng)和提高學生的語文能力和素養(yǎng)。
初中《語文課程標準》提出：“要重視學生思維能力的培養(yǎng)，要重視知識之間、能力之間與情感之間的聯(lián)系?！苯Y(jié)合本課的內(nèi)容和特點，我確立本課的三維教學目標為：
（一）知識與技能：學習通過人物的行動、語言、神態(tài)等描寫方法和對比手法刻畫人物形象；聯(lián)系現(xiàn)實生活，感悟文章主題。
（二）過程與方法：通過采用自主、合作、探究的學習方法，掌握本文塑造人物的方法，進而理解文章的主題。
（三）情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生正確的金錢觀，調(diào)適自身心態(tài)，形成健康的人際關(guān)系；呼喚人間真情。
（一）教法設計
教學有法，但無定法。一個理想的語文課堂應該充分發(fā)揮學生的主體地位，老師在教學過程中要成為學生學習的引導者、幫助者、合作者，因此我將采用以下教學方法：
情境教學法、問題引導法、閱讀討論法
（二）學法指導
葉圣陶先生說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導”。語文教師教給學生的不僅僅是知識，更應教給他們學習的方法。學習得法，事半功倍。因此，我將引導學生運用以下學習方法
自主探究法、誦讀品味法、合作交流法
本課的教學過程我分為以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設情境，導入新課
（二）初讀文章，整體感知
（三）精讀文章，品析人物
（四）研讀文章，歸納主題
（五）拓展延伸，自主創(chuàng)新
學生讀書討論，教師引導小結(jié)：希望──贊美──恐怖──仇恨。學生根據(jù)上面的這條感情線索，歸納出本文的情節(jié)。
初三語文我的叔叔于勒課件篇三
（一）目標展示：
首先大家來齊讀一下本課的學習目標：（大屏幕展示）
（二）知識準備：
為了更好地完成學習目標，同時檢測一下大家的預習情況：（大屏幕出示）
1、本文選自短篇小說集（），作者（），（）國批判現(xiàn)實主義作家，世界短篇小說巨匠，代表作有（）、（）等。
2、小說的三要素有（）、（）、（），其中（）是最重要的。
3、字詞：闊綽棧橋襤褸十拿九穩(wěn)與日俱增
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