方案的制定需要參考各方意見和建議,以形成共識和提高可行性。在制定方案時,要充分考慮各種情況下的風險和挑戰(zhàn),并制定相應的預防措施。通過學習這些方案的實施過程和效果,我們可以吸取寶貴的經(jīng)驗教訓。
幼兒活動語言方案篇一
《顛倒世界》。
1、理解故事,借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,自然地進行顛倒前后的比較對照。
2、能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”
活動準備:故事磁帶、繪畫工具等。
一、傾聽故事。
1、烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?
2、為什么說這是一個奇怪的地方?
3、看到這樣一個顛倒的世界,亞伯的心里會怎么樣想呢?
二、討論。
1、聽了這個故事后,你心里有什么想法嗎?(引導幼兒講講心里的感受,如,有趣、滑稽、可笑、奇怪等)。
2、顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了,你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?如果愿意的話,可以和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。
三、繪畫:顛倒世界。
1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,再聽聽作者自己的介紹。
故事:顛倒世界。
有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想:這真是一個顛倒的世界,什么事情都顛倒過來了,老爺爺坐到搖籃里,小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去,看到了許許多多奇怪的事情。
你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎?
幼兒活動語言方案篇二
畢業(yè)詩。
1、感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍的情感。
2、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中,并能有感情的朗誦。
一只掛鐘。
一、傾聽畢業(yè)詩。
1、輕輕閉上眼睛,傾聽掛鐘“滴答滴答”走動的聲音。
3、有一首畢業(yè)詩就是在說小朋友心里的事。
4、教師有感情的朗誦詩歌兩遍。
5、你最喜歡詩歌中的哪一句?為什么?
6、集體跟念詩歌若干遍,感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。
二、忘不了。
1、回憶在幼兒園里最忘不了的事,并能用“忘不了……”的句式進行創(chuàng)編。
3、分小組討論,把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中,然后集體表演。第一遍完整朗誦詩歌,第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內(nèi)容。
三、說句悄悄話。
1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事,可以是發(fā)生在好朋友身上的某一件事,也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。
2、給好伙伴一個最熱烈的擁抱。
幼兒活動語言方案篇三
《開心照片》。
1、知道笑有很多種,能用體態(tài)、表情、笑聲等方式表現(xiàn)各種笑。
2、愿意與同伴分享自己的快樂經(jīng)驗,獲得愉快的情緒體驗。
1、教師收集自己開心大笑的照片以及各種人物、動物不同笑態(tài)的圖片或實物。
2、幼兒收集自己開心的照片,并在父母的幫助下回憶起當時開心的原因。
一、我們的笑。
1、教師出示自己開心大笑的照片,說一說自己笑成什么樣,為什么那么開心。
2、分組交流:向同伴介紹自己開心的照片,說一說自己笑成什么樣。為什么這么開心。
3、學學你的笑。模仿同伴照片中開心的表情和樣子。
4、不同的笑。把自己的照片與同伴的照片擺放在一起比一比,看看笑得有什么不同。
二、誰在笑。
1、逐一出示各種人物、動物不同笑態(tài)的圖片,說一說是誰在笑,是怎么笑的。
2、學一學圖片中人或動物笑的表情和樣子。
3、說一說,看看這些圖片后自己的感覺和心情。
幼兒活動語言方案篇四
新《指南》中指出:“生活活動、運動、學習活動、游戲是幼兒一日活動中主要內(nèi)容,在這一綜合活動中,都有包含”。我根據(jù)小班年齡特點、季節(jié)特征、幼兒周圍生活資源的開發(fā)利用,選擇了這一活動內(nèi)容,小班上學期幼兒的語言表達能力和表達愿望都比較弱。因此,讓幼兒在集體面前表達還有一定的困難。本活動通過創(chuàng)設幼兒“購物”機會,讓幼兒自己去購物,大膽地向阿姨用語言表達自己的需要,并試著裝扮自己,將游戲與實際生活融合,培養(yǎng)孩子的生活自理能力。與同伴交流,引發(fā)他們說說自己,讓大家分享自己快樂的愿望。前面部分是孩子自由的表達,后面的“電話錄音”除了是對幼兒傾聽習慣的培養(yǎng),具有進一步讓幼兒在集體面前表達的功能?;顒又信⒔處煹囊筠D變?yōu)橛變旱男枰?如學說一句話,把說話完整的要求都隱藏在其中,孩子在活動中感受到共同生活的樂趣,師生情,同伴友愛,分享快樂、共同體驗等在活動中較充分地體現(xiàn)。
1、在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達自己的需要。
2、通過游戲,激發(fā)幼兒聽說的興趣,培養(yǎng)初步的聽說習慣。
3、嘗試給自己穿戴、打扮。
1、創(chuàng)設寶大祥服裝店材料與環(huán)境。
2、爸爸說話的錄音帶及電話機一架。
:會用語言來表達自己的需要并能說出所購物品的名稱。
:有選擇性的`搭配衣物并自己穿戴打扮。
一、回憶參觀寶大祥商店,引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。教師以媽媽身份帶領幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。
媽:冬天好冷呀!怎樣讓自己暖和一點呢?今天,媽媽帶你們?nèi)ベI可以保暖的東西,好嗎?
二、說說講講所購物品。
1、觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝?
3、在購買物品的過程中,引導幼兒大膽地表達自己的想法。
(1)幼兒各自買物品,較大膽地用語言表達自己的需要,媽媽鼓勵個別幼兒。
(2)引導幼兒各自互相交流。
(3)以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。
三、以與爸爸打電話形式,進一步激發(fā)幼兒表達的愿望。
1.聽電話。
媽:是誰打電話來了,讓媽媽來接。喂,請問你是誰?
錄音:“我是爸爸,我現(xiàn)在在北京,很想念你們,孩子們冷嗎?”
媽:“不冷,今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了”
錄音:“真的!讓孩子們告訴我,他們買了什么?”(幼兒自由爭說)。
錄音:“哎呀,那么多孩子一起說話,爸爸聽不清楚,怎么辦?”(讓幼兒思考)。
媽:那我們一個一個說讓爸爸聽清楚。
媽:誰來告訴爸爸,媽媽給你買了什么東西?進一步引起幼兒學說話的興趣。
四、游戲:哪個寶寶最漂亮?
幼兒將自己所購的物品進行穿戴打扮。
幼兒活動語言方案篇五
小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段,簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發(fā)展的最好載體。這首兒歌的動作性表現(xiàn)性很強,符合小班幼兒愛動的特點。并且,這個內(nèi)容具有很強的`情境性,可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中,使他們身臨其境地感受、學習兒歌,從而帶動幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
1、感受詩歌的優(yōu)美,學習用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥,體會兒歌快樂的情感。
2、能夠大膽想象,積極表述"如果我會飛,我要飛到x x x,變成x x x x"的美好愿望。
1、物質準備:詩歌課件、藍天、海洋、森林場景、一對翅膀。
2、知識經(jīng)驗準備:初步認識,如果……我會……,認識了天空、森林、大海的景象。
師:小朋友,今天劉老師給大家準備了一個神秘的禮物,看,是什么?沒錯這是一對天使的翅膀,它有一個神奇的魔力,只要它碰到你,你就能飛起來。(互動)現(xiàn)在,你們都能飛了,讓我們一起飛翔吧!
1、學習詩歌每句話的前半部分。
提問:如果你能飛,你要飛到哪里?
師:如果我能飛,如果我能飛,我要飛到哪里呀?(邊飛邊提問)我們一起飛,如果我能飛,我要飛到藍天上??次覀冇诛w到哪里啦?沒錯,如果我能飛我要飛到大海上。誒,你看飛過了大海又來到哪里啦?一起飛吧,如果我能飛,我要飛到森林里(兩遍)。
小結:剛才,我們都飛到哪里啦!讓我們用好聽的話講出來,如果……
2、學習詩歌每句話的后半部分。
提問:你可以變成什么?
師:小朋友,如果你飛到了藍天里你可以變成什么呢?(月亮、飛船、小鳥)哇!真厲害,看我變成了什么?(小星星)那你猜猜,它在干什么?我們來看看(發(fā)光)用一個好聽的次說:閃閃發(fā)光(配上動作),你們想變成星星嗎?(想)我們一起來飛如果我能飛,我要飛到藍天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。
剛才,我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?(潛水艇,小魚,海馬)看我變成什么?(浪花)那它在干嘛?(翻滾,滾來滾去,跳舞)用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧:如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。
最后,我們飛到了森林里,你要變成什么呢?(老虎,兔子)看看我變成了什么?小鳥他可開心了,你猜他在干什么?(跳舞,飛)他在快樂歌唱!讓我們變成小鳥如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。
現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里,讓我們來聽一聽,念一念吧。(師幼共同跟課件念兒歌)
老師為大家準備了天空、森林、大海,請大家把它們打扮的更美些吧?,F(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀,念出好聽的兒歌。(師生共同布置"藍天"、"大海"、"森林"三個場景,教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)
師:如果你能飛,你還想飛到哪里去?變成什么呢?
師:讓我們做一名快樂的小天使,飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)
如果我能飛,我要飛到藍天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。
如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。
如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱
幼兒活動語言方案篇六
對于小班第一個學期的孩子來說,最明顯的個性特點就是以“自己為中心”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點,他們還不懂得去關心、幫助他人,更沒有那種團結互助的意識。本次設計的活動主要是通過故事、情景表演和游戲來激發(fā)小班幼兒學習兒歌的興趣,跟老師學念兒歌,并在游戲中感受兒歌的含義。在活動中同時培養(yǎng)幼兒團結互助的精神,并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時怎樣解決,同時學會關心他人、幫助他人,初步養(yǎng)成良好的行為習慣。
《小螞蟻搬食物》。
1.初步學習運用感官感知理解圖片的內(nèi)容,讓幼兒能理解圖片中的相互關系,使幼兒在游戲中體驗到學習兒歌的樂趣。
2.初步培養(yǎng)幼兒在活動中樂意與同伴交流,團結互助的精神。
1.兩幅畫圖(螞蟻搬運食物),設一個螞蟻洞;
2.音樂磁帶《螞蟻》;
3.螞蟻頭飾若干,制作螞蟻食物替代物:各類球。
1.出示圖片引入課題。
(1)教師出示小螞蟻圖片,并跟小朋友打招呼問好:小朋友們好!你們知道它是誰嗎?(幼兒:小螞蟻)教師:對了,今天小螞蟻呀來跟我們一起玩游戲,你們歡迎嗎?在玩游戲之前小螞蟻想請小朋友來看看這幅畫。
(2)教師出示第一幅圖讓幼兒觀察:一只小螞蟻看到一顆很大的豆,在想辦法怎樣搬回家。
教師:提問幼兒看到了什么?看到小螞蟻在干什么?請幼兒仔細觀察圖片回答問題。
提問:“小螞蟻在搬什么呢?它能搬起來了嗎?為什么?”
教師小結:一只小螞蟻看到了一顆大豆,很想把豆豆搬回家,可是豆豆太大了,一只螞蟻的力氣很小,搬不動,怎么辦呢?我們一起來幫小螞蟻想想辦法,好嗎?(讓幼兒充分發(fā)揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法)。(給幼兒多一點時間交流)。
(3)出示第二幅圖讓幼兒觀察,看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣?
提問幼兒:你們認為小螞蟻會想出什么好辦法?小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的?
教師做“拽”“推”的動作稍加提示,解釋“拽”就是拉的意思,豐富詞匯:齊心協(xié)力。
教師以小故事作兩幅圖總結:一天清晨,小螞蟻走出家門,去尋找食物。他走了好遠好遠,終于發(fā)現(xiàn)一座黃色的大山,散發(fā)著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗,哦,原來,這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家,和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀,搬呀,可是大豆一動也不動。怎么辦呢?小螞蟻的力氣太小了。突然,小螞蟻想到了一個好辦法,我回去叫朋友來幫忙吧。小螞蟻回到家里,用頭上的觸角和同伴們打招呼,并且告訴他們:“我發(fā)現(xiàn)了一顆好吃的大豆,大家快來幫忙?。 ?,螞蟻們一起出動,跟隨著小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心協(xié)力,“一、二、三!”大豆被舉了起來,不一會兒,就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯!
原來這個故事告訴我們一個道理:在自己遇到困難的時候,會請好朋友來幫忙,這樣人多力量大了,我們才能把事情做好。
教師:我們把這個故事編成一首好聽的兒歌好嗎?(為第二個環(huán)節(jié)做好鋪墊)。
(1)教師有表情地、用肢體語言生動、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。
(2)教師分句教幼兒學念兒歌,幼兒跟隨老師念一至二遍。
(3)帶著幼兒隨著老師邊念邊做動作。
3.創(chuàng)設情境表演:讓幼兒體驗有困難應該怎么辦?感受人多力量大的道理。
請一個幼兒來試搬禮物,搬不動,怎么辦?(讓幼兒自己想辦法)。
提問剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受?(讓幼兒講述自己的感受)。
教師小結:當我們遇到困難的時候,要學會請來好朋友幫忙,能幫助別人也是一件非常開心的事。大家齊心協(xié)力就能把事情做好。
4.音樂游戲:螞蟻運糧。
(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾,帶上螞蟻寶寶們搬運糧食。
(2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》,讓幼兒在游戲中體驗學兒歌的樂趣。
(3)播放音樂,讓幼兒在樂曲中感受快樂。
活動延伸:歌表演《螞蟻》,幼兒跟隨老師一起表演。
附:
兒歌《小螞蟻》。
小螞蟻,有注意,食物大了齊用力。
前面拽,后面推,食物搬進蟻洞里。
你一口,我一口,吃飽肚子長身體。
在設計這個活動時,我是根據(jù)《3—6歲兒童發(fā)展指南》小班幼兒語言領域中的要求來制定活動目標。在教學活動中,先讓幼兒用觀察法來觀察圖片中的大體內(nèi)容,用完整的語句大膽表達出來,符合幼兒小班年齡特點,達到自己設定的目標要求。整個活動下來幼兒比較活躍,特別在游戲那環(huán)節(jié),每個幼兒都能參與到游戲中體驗搬運食物的樂趣。但,自己也發(fā)現(xiàn)了些小毛病,比如:在情景表演環(huán)節(jié)中,可能是我的'引導語不是很到位,造成幼兒表現(xiàn)不夠大膽,幼兒體驗后,應該是讓幼兒發(fā)揮更多的語言表達能力,讓幼兒說出自己的感受到的過程的,我自己有時候很著急就會去代替幼兒說出來了??偠灾?,還是希望老師們給我提出更多的不足之處,讓我在今后的教學中得到提升。謝謝大家!
幼兒活動語言方案篇七
1、能安靜的聽故事,懂得和大家一起玩很快樂。
2、學說短句:“寶寶,我和你一起玩。”、“大家一起玩,真開心?!?/p>
3、體驗參與游戲的快樂。
1、玩具小狗、布娃娃、小猴。
2、布置寶寶一個人在家的情境。請中班一名幼兒來扮演“寶寶”的角色。
3、錄音機,歌曲磁帶《朋友,你好!》。
1、教師請出撅著嘴的中班幼兒,來扮演“寶寶”角色,引起幼兒的'興趣。
提問:這是誰?“寶寶”怎么了?“寶寶”為什么不開心?(幼兒自由猜測)。
2、初步了解故事內(nèi)容。
(1)講述故事第一段,并提出疑問:小朋友,你們能“寶寶”想想辦法,讓“寶寶”開心起來嗎?(幼兒自由發(fā)言)。
(2)從玩具櫥里拿出布娃娃,提問:誰來了?布娃娃看見“寶寶”不開心,會怎么跟“寶寶”說?(學說“寶寶,我和你一起玩?!?寶寶抱著布娃娃笑了。
(3)同上方法分別出示小狗和小猴。
3、理解故事內(nèi)容,師邊講述故事邊跟中班幼兒進行故事表演一遍。
提問:玩具櫥里的小動物都出來和“寶寶”一起玩?!皩殞殹备吲d嗎?那他說了一句什么話?(學說:“大家一起玩,真開心?!?。
4、學習主動向別人發(fā)出邀請,一起歌表演《朋友,你好!》。
(1)為了能有更多的朋友陪“寶寶”玩,教師主動發(fā)出邀請:“寶寶,我和你一起玩?!?播放音樂,第一遍游戲)。
(2)請一名幼兒主動向“寶寶”發(fā)出邀請:“寶寶,我和你一起玩?!?第二遍游戲)。
(3)寶寶和該幼兒為了能找到更多的朋友,學習主動向其他幼兒發(fā)出邀請,接著大家一起再向坐著的幼兒發(fā)出邀請:“--,我和你一起玩?!?全體參與第三遍游戲)。
老師小結:大家一起玩,開心嗎?
5、寶寶要回家了,跟寶寶說再見,結束活動。
幼兒活動語言方案篇八
1、樂意傾聽老師講故事;2、大膽用普通話回答問題;3、練習說比較完整的.句子。
1、大紙箱一個:上面開一個比較大的口,面對幼兒一面布置成一個小水池;
1、用三只小動物表演游戲給小朋友看引出話題,引起幼兒興趣;
3、將三只動物重疊拿出紙箱問:第一個是誰?第二個是誰?第三個是誰?幼兒練習完整句式“第一個是...”“第二個是...”“第三個是...”
4、老師重復一遍故事,幼兒隨老師一起玩游戲結束活動。
幼兒活動語言方案篇九
1、 欣賞詩歌,感受詩歌的意境美,理解詩歌所表達的“家”的含義,萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感!
2、 結合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗,運用一定的形容詞進行詩句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力。
師:今天,我們班級來了許多動物朋友,仔細看看,都有些誰呢?
(說說動物名稱)
師:你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物,把它送回家。(操作活動——送小動物回家:教師在周圍的桌子上放了許多籃子,里面有各種小動物的圖片,請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。例如:把北極熊貼到北極的圖片上 )
師:有一種小動物——珊瑚蛇心里非常著急,它說我還沒到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里)你們知道我的家在哪里嗎?幼兒集體:是在大海里的!師:好請一位小朋友把它送回家。
1、 結合音樂欣賞詩歌,提問:
你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎?(喜歡)
你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?
幼兒一:我聽到了鯨魚的家。師:鯨魚的家在哪里呢?幼兒一:在大海里。師:對了,鯨魚的家在廣闊的大海里。
幼兒二:我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師:他說得真好,不但把企鵝的家在哪里說清楚了,還說出了南極是什么樣的,非常冰冷,所以說是冰冷的南極。
幼兒三:駱駝的家在沙漠里。師:很好,沙漠是什么樣的呢?
幼兒三:很大,很大。師:對,一望無際的沙漠是駱駝的家。
幼兒三:什么叫“一望無際啊?”
2、 第二遍結合圖片欣賞詩歌,提問:
為什么說---是---的家呢?
幼兒一:因為鯨魚離開大海就會死的。師:對,最適合動物生存的環(huán)境可以說是它們的家。
幼兒二:因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。師:是啊,家里有豐富的食物。
幼兒三:企鵝就是生在南極的,它在那里長起來的。師:生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
幼兒四:駱駝就是呆在沙漠里的。師:它喜歡沙漠嗎?幼兒四點點頭。師:它想到別的地方去嗎?幼兒四:不想。師:對,動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺!
幼兒活動語言方案篇十
為了提高我園語言教學水平,激發(fā)幼兒園孩子和老師們學好用好漢語言,為他們提供一個發(fā)揮特長,展示才華的舞臺,我園決定舉辦首屆幼兒園語言表演藝術大賽,具體方案如下:
讓幼兒從小擁有良好的語言教育,激發(fā)其參與意識,鍛煉膽量,為孩子提供一個發(fā)揮特長,展示天性的舞臺。把真、善、美以及愛的種子,通過祖國的語言文字撒播在孩子們的心田,使他們能在優(yōu)美、有趣的.語言陶冶中自主發(fā)展,健康成長!增進親情的互動和交流,賦予孩子展示的舞臺。
幼兒園3—6歲(小班以上)的幼兒。
1、本次大賽分初賽和決賽兩個階段進行,初賽由各班組織,各班在舞臺上進行初賽,積極篩選、公平公正的前提下選撥前三名,頒發(fā)獎狀,以第一名幼兒參加園內(nèi)的年級組決賽。決賽由園務組織,采用抽簽辦法決定比賽次序。
2、3月13日—19日各班組織初賽,3月22日進行決賽。請各班在3月19日前填寫好報名表上交到級長。
3、在3月19日報名時把比賽內(nèi)容(詩歌、兒歌等)打印1份同樣上交交到級長,評委用。
1、表演內(nèi)容:其一是用普通話朗誦的現(xiàn)代兒童詩、繞口令、兒歌、散文詩、古詩、童謠;其二是歌舞表演;其三是講故事、小品。
2、每個節(jié)目含個人、小組、師生(一對一或一對眾均可)三種形式。
3、每個節(jié)目總表演時間5分鐘以內(nèi);
4、表演要求:語調(diào)自然、語速適當,吐字清晰流暢,有感染力,聲情并茂,體現(xiàn)幼兒的天真可愛,肢體語言大方得體,合作默契。
1、滿分為10分。
2、表演評分為十分制取總和的平均值:
1)發(fā)音及語調(diào):3分(每項各1分,普通話標準、吐字清晰;語速適度;聲音響亮;)。
2)藝術表現(xiàn)力:2分(停頓恰當、聲情并茂,富有感染力和表現(xiàn)力;表情自然、動作大方;能鮮明形象的表達詩歌的情感及內(nèi)涵。)。
3)完整性:2分(兒歌朗誦完整1分,表演完整計1分,其余計0.5分)。
4)創(chuàng)意特色:2分(節(jié)目表演有特色,賦創(chuàng)造性計2分,其余計0.5——1分)。
比賽設各年級組一等獎1名,二等獎2名、特等獎3名。頒發(fā)獎狀和禮品。
幼兒活動語言方案篇十一
幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的,可按照幼兒學習活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學、語言、藝術等五個方面,還可按其它方式作不同的劃分。幼兒園語言活動方案怎么寫?這里給大家分享一些關于幼兒園語言活動方案,希望能幫到各位。
幼兒在小班做活動,老師要注意,多方面進行協(xié)調(diào)和配合,才能讓孩子的各種才能得到發(fā)展。今天就和大家分享關于講故事的活動設計。
活動目的:
提升小朋友配合能力,提高小朋友語言能力。
活動過程:
事先,老師問小朋友們,你們最喜歡哪個童話故事,你們會講這個童話故事嗎?
然后如果有非常熟知這個童話故事的小朋友,則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵和贊揚。并且在故事中,盡量讓其他小朋友保持安靜。
等小朋友講完故事,老師就開始問其他的小朋友,是不是已經(jīng)記住這個故事了。小朋友們?nèi)绻f記住了,就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。
然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事。如果有小朋友講錯了,老師可以給予糾正。
活動獎勵:
老師要結合小朋友在講故事中語言的表達能力,紀律的維持能力,以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后,給表現(xiàn)好的孩子們獎勵小紅花等等。
活動總結:
孩子語言能力發(fā)展還不夠,通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達能力和表達欲望,更多的是讓孩子們理解,講故事是一件非常有意義和開心的事情。
活動目的。
1,了解種子傳播的方法。
2,學習詩歌,嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌,體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動過程。
1,出示掛圖《植物媽媽有辦法》,提問:植物媽媽是怎么傳播種子的?
2,請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問:
(1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點?
(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的??
3,引導幼兒按詩歌的結構續(xù)編是詩歌,
提問:椰子(蓮子,石榴,葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?
詩歌:植物媽媽有辦法。
蒲公英媽媽有辦法,孩子個個像傘兵。
微風帶它去旅行,落地發(fā)芽又生根。
蒼耳媽媽有辦法,寶寶身上長滿刺。
動物帶它到處走,掉到土里把根生。
豆莢媽媽有辦法,太陽一曬咧嘴笑。
“啪”,孩子離開媽,落土長大又開花。
植物媽媽有辦法,種籽成熟遍地撒。
方法巧妙多變化,它們的孩子遍天下。
續(xù)編參考。
椰樹媽媽有辦法,葉子落水會游泳。
大海里面四處漂,來到岸邊把戶落。
石榴媽媽有辦法,寶寶長得美又甜。
小鳥肚里睡一覺,田野庭院來安家。
活動目標:
1.理解散文詩內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2.能參照原文進行聯(lián)想,仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。
活動準備:
幼兒用書,投影。
活動過程:
1.通過談話,激發(fā)幼兒學習興趣。
秋天到了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?
2.幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩,初步理解作品的內(nèi)容。
(1)文詩的`題目叫什么?
(2)落葉都飄到哪里去了?
3.教師出示圖片,有感情的朗誦配樂詩,幫助幼兒加深對作品的理解并學習短句。
(1)樹葉落在地上,誰爬過來了,它把樹葉當成了什么?
(2)樹葉落在溝里,誰爬過來了,它把樹葉當成了什么?
(3)樹葉落在河里,誰爬過來了,它把樹葉當成了什么?
(4)樹葉落在院子里,誰看見了,它是怎么說的?
4.幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。
5.啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想.仿編。
樹葉還會落在哪里呢?誰會看見,它會把樹葉當成什么?
6.朗誦自己仿編的新詩。
附散文:
落葉。
秋風起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落到地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它動作屋子。
樹葉落在水溝里,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。
活動目標。
1、理解故事內(nèi)容,學講故事中角色的對話。
2、認識貨幣,知道貨幣的作用。
活動準備。
1、課件—人民幣。
2、故事角色紙偶:鼠、河馬、黑熊、山羊、鴨、貓。
活動過程。
一、認識貨幣。
1、教師:我們到商店買東西要用什么?
讓幼兒知道錢就是貨幣,中國的貨幣是人民幣。
2、課件-人民幣。
認識硬幣和紙幣,認一認不同的票面。
二、引起聽故事的興趣。
1、教師:我們?nèi)丝梢杂缅X買東西,可是動物沒有錢,它們怎樣買東西呢?
你們想聽聽動物買東西的故事嗎?
2、幼兒聽故事《五盒火柴》。
聽完故事后提問:
故事的名字是什么?
故事里有誰?
故事講了一件什么事?
三、出示故事角色紙偶,引起再聽故事的興趣。
1、提出再聽的要求:
記住小老鼠先找的誰后找的誰?說了什么?用什么換什么?
2、教師操縱角色紙偶講故事,教幼兒學說角色對話。
四、談話。
1.教師:你用錢買過東西嗎?在哪里買的?是怎樣買的?
2.讓幼兒談談自己使用貨幣購物的生活經(jīng)驗,知道使用貨幣很方便。
同時向幼兒進行節(jié)約用錢的教育,知道亂花錢不好。
【活動目標】。
1、喜歡聽故事,感受故事中“半個蛋殼”的不同用途。
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗,根據(jù)蛋殼的外形進行想象,學習句子“蛋殼可以當成____”。
3、樂意在集體面前表達自己的想法。
【活動過程】。
一、引導幼兒觀察半個蛋殼,并運用生活經(jīng)驗大膽想象。
師:小朋友,你們看,這是什么?(蛋殼)對,是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?(勺子,帽子等等)。
二、幼兒通過大膽猜測,感受故事。
師:看看,誰來了?呀,原來是小老鼠皮皮,小老鼠皮皮要一個人去旅行了,看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)。
1、出示圖一提問:
(1)小老鼠皮皮它要去旅行,它來到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)。
(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上,哈哈,可以拿來當?shù)皻っ弊印?。
3、出示圖二提問。
(1)走著走著,前面一條小河擋住了去路,沒有橋沒有船,皮皮會想什么辦法呢?皮皮會把蛋殼當成什么呢?(小老鼠聰明,它一下子就想到頭上的蛋殼,拿下來放到河里,蛋殼輕飄飄,一艘小船開動了!小船劃呀劃,一會劃到河對岸。)。
4、出示圖三提問。
前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示:要是有輛小車多好呀?)。
5、出示圖四提問。
皮皮坐上蛋殼車,劃下高山坡,皮皮心里真快活。皮皮回到家,走了這么遠的路,皮皮的腳都酸了,它會把蛋殼當成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(皮皮摔了一跤,蛋殼碎了)。
三、完整欣賞故事。
1、師:哇,皮皮的旅行可真有趣呢,陳老師把它編成了一個好聽的故事叫《半個蛋殼》,現(xiàn)在,陳老師再把這個《半個蛋殼》的故事講一遍,小朋友可要認真聽了。
四、師同幼兒共同討論,學習小老鼠皮皮的良好情緒體驗。
1、師:故事講完了,你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?
(小老鼠皮皮很聰明,喜歡動腦筋,遇到困難不退縮)。
2、師:如果你是小老鼠皮皮,你還會把半個蛋殼當作是什么?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽說一說)。
幼兒活動語言方案篇十二
活動目標:
1、引導幼兒仔細地觀察圖片,理解圖畫信所表達的意思,并能清楚地表達思考的結果。
2、培養(yǎng)幼兒仔細聽話的習慣。
重點:通過觀察,理解圖畫信所表達的意思,培養(yǎng)仔細聽話的習慣。
難點:將自己的思考結果清楚的表達出來,在聽完電話后記住小兔的話,從而找到小兔的家。
活動準備:
大小圖畫信一份,小兔家的地圖一份,小貓咪咪的頭飾,媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機。
活動過程:
一、 咪咪發(fā)現(xiàn)圖畫信
1、(教師戴上頭飾扮演小貓,作剛睡覺伸懶腰的動作)咦,媽媽怎么不在家?今天是星期天,媽媽會上哪兒去呢?(出示肖像)
2、教師小結
二、 幼兒幫咪咪看信,理解圖畫信的意思
1、觀察圖畫信。(教師拿掉頭飾)
教師把這封圖畫信放大了,請你們仔細觀察,和小貓咪嘛一起動腦筋。
2、幼兒互相講座交流看法。
3、幼兒在集體前交流自己對圖畫信的理解。
三、幼兒講述圖畫信內(nèi)容。
集體講述一遍再個別講述
四、小兔來電邀請咪咪和朋友去作客。
咪咪:(電話響起)喂,請問你是誰呀?
小兔:我是小兔,我想請你們到我家作客。
咪咪:你家在哪里呀。
小兔:你們從家里出來,走過小橋,沿著百貨商店旁邊的小路,一直往前走,穿過森林,看見許多房子,其中一幢房子是黃黃的屋頂,藍藍的墻,紅紅的大門,圓圓的窗,那就是我的家了。
五、情境遷移,你會想什么辦法告訴媽媽。
六、幼兒去小兔家作客
1、誰還記得小兔的家在哪里?怎么走?
2、這么多房子,哪一座是小兔的家?(引導幼兒按小兔在電話中的示意,辯認出小兔的家)
3、小兔家找到了,我們到小兔家去做客吧!
幼兒活動語言方案篇十三
活動目標:
1.感受故事的幽默有趣,學會用"如果……,那該多好啊!"的句式完整表述。
2.能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。
3.懂得不盲目模仿別人,做自己是最快樂的事情。
活動準備:
《小豬變形記》ppt。
(一)談話導入,啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
出示圖片"小豬",觀察小豬表情,簡單了解"無聊"的意思。
教師:這是誰?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點無聊。無聊是什么意思?)。
(二)結合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié)。
2.出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯:細細長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺,提醒幼兒不做危險動作,注意安全。
教師:小豬做的高蹺怎樣的?(細細長長)小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺一下。
3.引出"斑馬"圖,鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。
4.引出"大象噴水"圖,了解小豬變成大象的過程,猜測小豬是否成功。
5.出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖,了解小豬變成小鳥的過程,講述小豬遇到小猴的情景。
6.出示"小豬與同伴掉泥潭"圖,引導幼兒觀察小豬的心情變化。
7.介紹故事名稱,教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的?
(三)完整欣賞故事。
(四)情感遷移與拓展。
1.重點觀察最后一幅畫面,感受小豬找回自己的高興心情。
2.理解故事的基礎上懂的:做自己才最快樂。
活動延伸:
表演活動:幼兒自選角色與道具,教師指導幼兒繼續(xù)表演。
幼兒活動語言方案篇十四
1、認識常見的昆蟲并知道它們的運動方式。
2、在學習兒歌的基礎上能大膽創(chuàng)編兒歌。
3、能積極參與活動,在語言游戲中體驗互動的快樂。
能將找到的“朋友”與動詞相匹配。
能根據(jù)自己找到的昆蟲朋友創(chuàng)編兒歌。
1、花叢場地,各種“昆蟲”。
2、幼兒對部分常見昆蟲有所了解。
一、情景導入,激起幼兒興趣。
1、師幼扮演蜜蜂入場。
師:蜜蜂寶寶們,今天天氣真好,蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩!準備好了嗎?(聽音樂《蜜蜂做工》入場)。
師:蜜蜂寶寶們都到了嗎?你們猜猜看,花叢里除了我們蜜蜂寶寶,還有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶……)。
師:還有嗎?
師:蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來找一個好朋友出來,仔細看看,我找到了誰。”(聽音樂《找朋友》)。
師:我找到的朋友是誰啊?(蚱蜢)。
師:和小蚱蜢打個招呼。(小蚱蜢,你好)蜜蜂寶寶你們好!
師:小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌,仔細聽哦。
兒歌:一只小蜜蜂呀,飛進花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。
師:小蚱蜢是怎樣運動的呀?(跳)是跳呀,跳呀。來我們一起說說看,跳呀,跳呀。
師:想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎?
2、學習兒歌。
師:蜜蜂寶寶們,請你們趕快找個空地方站站好,我們一起念兒歌。(幼兒跟隨教師念兒歌2遍)。
師:你們念得真好,老師真喜歡你們,為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌!請蜜蜂寶寶們趕快坐下來。
二、到花叢中找朋友,嘗試創(chuàng)編兒歌。
1、在音樂中去找朋友。
師:那請你們一邊唱著《找朋友》的歌曲,一邊去花叢里找朋友吧。
2、說說找到的朋友。
師:蜜蜂寶寶們,你們找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)。
師:蜻蜒是怎樣運動的???(飛的)是飛呀,飛呀。
幼:我找到了蝸牛。
師:蝸牛是怎樣運動的呀?(爬呀,爬呀)。
師:還有誰找到了不一樣的好朋友?(蟋蟀)。
師:蟋蟀是怎樣運動的啊?(跳呀,跳呀)。
3、創(chuàng)編兒歌。
師:蜜蜂媽媽找到了螞蟻,我要把找到的朋友編到兒歌里。
師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只螞蟻,爬呀,爬呀。(教師示范)。
師:誰來試一試把你的朋友編到我們的兒歌里?
4、請幼兒編兒歌。
先請一名幼兒表演(如蝴蝶飛)。
師:還有哪些寶寶找到蝴蝶的?一起來試試看。
師:那剛才是一只小蜜蜂,現(xiàn)在有這么多的小蜜蜂,應該怎么說?(一群小蜜蜂呀)。
師:你們念得真好,現(xiàn)在請找到螞蟻的寶寶來把你的朋友遍進兒歌里。
師:還有誰找到不一樣的朋友?
幼:我找到了蟋蟀。
師:那我們請找到蟋蟀的寶寶來把蟋蟀編到兒歌里。
5、在游戲中復習兒歌。
師:蜜蜂寶寶們真能干,把找到的朋友都編進兒歌了,想來玩一個好玩的游戲嗎?
師:那我們趕快走到圓圈上來!
師:蜜蜂寶寶們,我們一邊唱找朋友的歌曲,一邊繞著這個方向走哦?。ㄔ俅斡螒驈土晝焊琛#?/p>
師:蜜蜂寶寶們,你們還想找到哪個好朋友呀?(蟋蟀)。
師:那請小蟋蟀到中間來。
師:你們念得真好!還有哪些寶寶沒到中間來呀?
師:我們請找到螞蟻朋友的寶寶到中間來。
5、結束部分,送“朋友”回家。
師:蜜蜂寶寶們,游戲好玩嗎?我們先坐下來休息一會。
師:送的時候不要忘記說“好朋友,我把你送回家”。
師:送完的寶寶到媽媽身邊來吧,我們也要回家休息了。(“蜜蜂媽媽”帶“蜜蜂寶寶”回家)。
幼兒活動語言方案篇十五
1.通過引導幼兒觀察圖片,讓幼兒理解故事內(nèi)容,能完整地跟老師講述故事情節(jié)。
2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述,并能認真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習慣。
3.發(fā)展幼兒的語言表達力、想象力和表演故事的能力。
故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾
一、談話導入
小朋友,你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師,葡萄是什么顏色的?它又是什么味道的呢?今天呀,老師就要給小朋友講一個狐貍和葡萄的故事,小朋友想不想聽啊?”
二、出示圖片,引發(fā)興趣。
1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐貍)它是什么樣的表情啊?(笑瞇瞇的)
2.第二幅圖片上畫了什么啊?(葡萄)它是什么顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)
三、欣賞故事,理解故事內(nèi)容
1.欣賞故事
(1)出示故事視頻,引導幼兒欣賞故事。
提問:請你們說一說,你看到了什么?發(fā)生了什么事情?
(師啟發(fā)幼兒說)
(2)再次播放故事視頻,引導幼兒理解故事內(nèi)容。
提問:狐貍出來看到了什么?它來到葡萄下面想干什么?它是怎樣做的?結果怎樣?
(4)引導幼兒完整講述一遍故事,理解故事的大致內(nèi)容。
2.分角色表演:
(1)教師講述故事,幼兒帶頭飾扮演角色進行表演。
(2)幼兒兩人一組協(xié)商角色表演故事,一人講,一人扮演狐貍。
(3)教師講述故事,請全班幼兒扮演狐貍進行表演。
四、歸納總結:
教師小結:講解故事的含義,狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸,比喻有些人辦不成事,就借口說時機不成熟。
五、活動延伸:
鼓勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。
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