中班科學(xué)課沉與浮教案(熱門(mén)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-10 16:12:04
中班科學(xué)課沉與浮教案(熱門(mén)20篇)
時(shí)間:2023-12-10 16:12:04     小編:JQ文豪

一個(gè)好的教案可以提供給教師指導(dǎo)教學(xué)的藍(lán)圖和依據(jù)教案的編寫(xiě)需要不斷反思和修正,以提高教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

中班科學(xué)課沉與浮教案篇一

幼兒好奇、好問(wèn),樂(lè)于動(dòng)手嘗試,喜歡探索大自然的奧秘。但是現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越,網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機(jī)會(huì)。在生活中,很多幼兒飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手,很少自己動(dòng)手參加勞動(dòng)。此活動(dòng),幼兒能夠通過(guò)動(dòng)手種植,在觀察、實(shí)踐操作、交流分享中,掌握種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀察、記錄方法,既可以滿足幼兒的探索欲望,激發(fā)起幼兒的責(zé)任感,又能讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

1、參觀幼兒園的種植園,了解一些植物的名稱及特征。

2、了解種植的過(guò)程與種子生長(zhǎng)所需要的基本條件。

3、嘗試自己參與種植,體驗(yàn)種植的樂(lè)趣。

4、愛(ài)護(hù)植物,尊重勞動(dòng)成果。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

2、活動(dòng)前準(zhǔn)備觀看種子發(fā)芽的錄像

3、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒了解種植的方法。

1、請(qǐng)幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像,引發(fā)幼兒興趣。

提問(wèn):小朋友,種子是怎么長(zhǎng)大的?你覺(jué)得神奇嗎?你們想不想?yún)⒂^一下我們的種植園的植物,看看種子它們長(zhǎng)大沒(méi)有?(教師積極鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答,并及時(shí)的給予表?yè)P(yáng))

2、參觀幼兒園的各類植物請(qǐng)幼兒觀察,并了解其名稱以及特征。

a.你知道這些植物的名稱嗎?

b.教師為幼兒介紹各類植物的名稱以及特征。

4、調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),和幼兒一起討論種植的方法。

5、教師和幼兒共同梳理經(jīng)驗(yàn),明確種植方法。 種植過(guò)程:將種子均勻地撒在土壤表面(種子不能放得太多),再用細(xì)土將種子完 全覆蓋,最后給種子澆適量的水(水要將容器內(nèi)的土壤全部潤(rùn)透)。

6、幼兒分組到盥洗室或適宜的場(chǎng)所進(jìn)行種植活動(dòng),教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

(1)教師引導(dǎo)幼兒按照正確的步驟進(jìn)行種植。

(2)教師引導(dǎo)幼兒在種植的過(guò)程當(dāng)中思考:種子種在土壤的什么位置最合適?為什么?”(種子不能太深,太深發(fā)不了芽;也不能太淺,太淺會(huì)干死)

7、分享交流——親親我們種植園的寶貝。

教師組織幼兒分享參觀后的感受。

8、教育幼兒要愛(ài)護(hù)植物,知道植物來(lái)之不易,懂得尊重他人勞動(dòng)成果

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí),感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、繪畫(huà)《咱們一起來(lái)種植》。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察記錄。

中班科學(xué)課沉與浮教案篇二

1、激發(fā)幼兒探索的欲望。

2、能夠了解物體的沉浮現(xiàn)象,記錄操作結(jié)果。

3、初步大膽嘗試,探索讓下沉的物體上浮。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

能夠了解物體的沉浮現(xiàn)象,記錄操作結(jié)果。

初步大膽嘗試,探索讓下沉的物體上浮。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解物體的沉浮現(xiàn)象,會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

a、各種實(shí)驗(yàn)材料(瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表、操作盒子)人手一份。

b、自制幻燈片。

一、激發(fā)幼兒興趣,感知物體的沉與浮的現(xiàn)象。

1、師:小朋友今天老師要和大家一起做實(shí)驗(yàn)了,這里我為大家準(zhǔn)備了很多的操作材料有:水、瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表。請(qǐng)小朋友試一試,看一看哪些物體會(huì)沉下去?那些物體會(huì)浮上來(lái)?用符號(hào)標(biāo)記。

2、師:在操作時(shí)請(qǐng)小朋友注意以下幾點(diǎn):a、請(qǐng)小朋友把你的記錄結(jié)果記錄到記錄紙上;b、操作時(shí)請(qǐng)小朋友盡量不要把水灑到桌子上;c、每一種材料都要嘗試。

3、師:教師巡回觀察幼兒的操作結(jié)果,并對(duì)于個(gè)別操作較慢的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4、師:并現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證幼兒猜測(cè)的`正確與否。對(duì)不同意見(jiàn)(如同一種物體,有的幼兒認(rèn)為沉,有的幼兒認(rèn)為?。┩ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

5、師小結(jié):我們通過(guò)操作后發(fā)現(xiàn)金屬類的物體放入水中會(huì)下沉像(回形針、釘子、硬幣)木質(zhì)和塑料類的物體放入水中會(huì)上浮像(泡沫、筷子、木塊、雪花片、瓶蓋)。由此可見(jiàn),物體在水中的沉浮與物體本身的材料有關(guān)。

二、嘗試探索如何讓沉下去的物體浮上來(lái)。

1、師:剛才的結(jié)果中我們都看到了,物體在水中的現(xiàn)象都是不一樣的,接下來(lái)老師要加大難度了,請(qǐng)小朋友嘗試操作,如何讓下沉的物體上???看看有什么樣的辦法。(有的是通過(guò)借助外力,還有的是改變自身形狀)一起來(lái)探索。

2、師:鼓勵(lì)幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。

3、師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)橡皮泥浮起來(lái)了,實(shí)心的橡皮泥放入水中會(huì)下沉,但是我們通過(guò)改變它的形狀,由原來(lái)的下沉變成了現(xiàn)在的上浮。橡皮泥在自身比重不變液體密度不變的情況下,它排開(kāi)液體的體積變大了。它就會(huì)浮在水面上了。在此環(huán)節(jié)中滲透了有關(guān)浮力的知識(shí),引導(dǎo)幼兒對(duì)浮力有一個(gè)初步的了解,同時(shí),潛移默化地熏陶幼兒對(duì)有關(guān)浮力的了解。

三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),尋找生活中的浮力現(xiàn)象。

觀看課件,輪船、游泳圈、竹筏等。

師:小朋友們,我們知道改變橡皮泥本身的形狀可以讓原本下沉的物體上浮。那你找一找你的身邊還有什么物體也可以這樣來(lái)操作?大家搜集一下,然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法自己來(lái)試一試,看一看吧。

1、通過(guò)幼兒親手操作,大膽嘗試,觀察物體的沉浮現(xiàn)象。

2、在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手,滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

3、動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲,從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。

4、實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。

5、本節(jié)課的不足在于拓展延伸時(shí)由于準(zhǔn)備不足,孩子沒(méi)能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。

6、以后還要多探究,并及時(shí)引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽操作和用語(yǔ)言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄觀察和探索的結(jié)果。

4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤(pán)放在桌子的中間。

2、記錄表、筆、水盆。

1、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入。

幼兒進(jìn)入課室室后,坐在座位上。

老師:小朋友,我們來(lái)看看托盤(pán)中都放著哪些東西?

2、猜測(cè)物體沉浮狀態(tài)并記錄。

老師:請(qǐng)你把猜想的寫(xiě)到記錄表上,記錄表已將托盤(pán)中的材料畫(huà)好,表示下沉,表示上浮。

請(qǐng)你在相應(yīng)的位置上畫(huà)上勾,等會(huì)我們?cè)賮?lái)比比,你猜的和操作結(jié)果到底是不是一樣的。

3、實(shí)際操作物體,并記錄沉浮狀現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。

老師:小朋友剛才都將自己的猜測(cè)記在了記錄表上,那小朋友的猜得到底對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)小朋友對(duì)照記錄將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中,并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。

4、幼兒對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)總結(jié)及與小朋友分享自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師給以鼓勵(lì)。

本次科學(xué)活動(dòng)《水的沉與浮》,小朋友在操作中感受,并觀察不同物體在水中的狀態(tài),幼兒興趣濃厚,喜歡動(dòng)手操作,大膽的講述自己的想法,我在上課時(shí)思路清晰,活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié),小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效,幫助孩子理解沉與浮的秘密。

但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng),需要老師的提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練,在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時(shí),可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù),并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí),科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮?,還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),切記不誤導(dǎo)孩子。

總之,每次活動(dòng)都有不同的收獲,希望下次活動(dòng)會(huì)更好。

中班科學(xué)課沉與浮教案篇三

1.了解冰融化的過(guò)程。

2.在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)從多角度解決問(wèn)題。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取經(jīng)驗(yàn)。

兩塊大小一樣的冰塊,托盤(pán),每人一塊冰(里面凍有一個(gè)小禮物)記錄卡每人一張,筆,毛巾,缸子,熱水,溫水,涼水,棉被,酒精燈,小錘等工具。

1.引發(fā)問(wèn)題,激發(fā)幼兒探索的欲望。

(1)用什么方法能讓冰塊慢點(diǎn)化?

師:小朋友們你們看教師這有一塊冰,我不想讓這塊冰融化,請(qǐng)小朋友們幫教師想想辦法。

(2)討論用一種記號(hào),記錄下自我想到的方法。

請(qǐng)小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。

幼兒能夠展開(kāi)討論,互相交流一下自我想到的方法。

2.在操作中去驗(yàn)證自我的猜想。

(1)師:小朋友們你們看教師給你們準(zhǔn)備了好多的材料,請(qǐng)你們用這些材料試一試,看看哪個(gè)小朋友的冰融化的最慢?并把你使用的方法記錄下來(lái)。

幼:教師我用被子蓋起來(lái)它就不化了。

教師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。

教師我把它放進(jìn)了涼水里。

······。

(2)總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。

請(qǐng)幼兒比一比剩下的冰,講講使用的方法,就明白使用哪種操作材料融化的慢了。

3.提出新問(wèn)題:用什么方法使冰化的快一點(diǎn)。

(1)師:教師這又有一塊冰請(qǐng)小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些?請(qǐng)小朋友們用周圍的材料試一試。

幼:教師我把它放在熱水里,冰變小了。

教師我把它放在暖氣上,冰都化了,變成水了。

教師我把它砸碎了,放在水里冰不見(jiàn)了,變成了水。

······。

(2)請(qǐng)幼兒比一比誰(shuí)的冰最小,講講它的融化方法。總結(jié)出冰化的快的方法。

(3)經(jīng)過(guò)比較,讓幼兒學(xué)會(huì)幾種使冰融化的快的方法及保存冰塊的方法,使幼兒學(xué)會(huì)探索的方法。

4.玩游戲:冰中取物。

師:小朋友們我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎?教師帶來(lái)了好多的小禮物,藏在冰里了,請(qǐng)小朋友們用你剛才學(xué)過(guò)的方法,把禮物取出來(lái),看看哪個(gè)小朋友最先拿到禮物。

好,預(yù)備——開(kāi)始。

幼兒開(kāi)始進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒使用熱水以及操作工具時(shí)注意安全,如果水灑了提醒幼兒及時(shí)地用抹布清理干凈。

(幼兒開(kāi)始了自我的探索,都想第一個(gè)把禮物取出了,有的幼兒就很快想到了剛才使用過(guò)的方法,有的小朋友把冰放在暖氣上,靜靜的等待冰的融化過(guò)程,一點(diǎn)也不羨慕別人,就在專注自我的融化過(guò)程。

取到小禮物的小朋友能夠互相欣賞一下小禮物,并向小伙伴講講自我是怎樣取到小禮物的。

5.活動(dòng)延伸:

和日常生活結(jié)合起來(lái),請(qǐng)幼兒講講在生活中是怎樣儲(chǔ)藏冰糕及融化冷凍食品的,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

中班科學(xué)課沉與浮教案篇四

1、明白螢火蟲(chóng)的特征,并用發(fā)光物模仿螢火蟲(chóng)。

2、仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。

1、"故事":調(diào)皮的光光。

2、手電筒。

3、螢火蟲(chóng)發(fā)光的原因及方式介紹,1~10的數(shù)字卡數(shù)套。

一、結(jié)合幼兒用書(shū),運(yùn)用故事大書(shū)與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》:

1、提示幼兒注意故事畫(huà)面的變化,猜想故事的資料。

2、引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法。--讓幼兒邊看書(shū)邊欣賞故事。

二、與幼兒一齊展開(kāi)討論,幫忙幼兒理解故事資料。

1、故事里有誰(shuí)?說(shuō)了什么事情?

2、你喜歡光光嗎?為什么?

3、如果你是光光,會(huì)把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里?

三、見(jiàn)到說(shuō)明螢火蟲(chóng)發(fā)光的特征、原因及方式。

1、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)?(如果有幼兒看見(jiàn)過(guò),請(qǐng)他講述他的經(jīng)驗(yàn)。)。

2、螢火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光?

玩"螢火蟲(chóng)找朋友"的游戲:

3、將幼兒分為數(shù)組,每組6~7人,當(dāng)雄螢火蟲(chóng)。

4、將數(shù)字卡分給各組,每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同;同時(shí)每組發(fā)一只手電筒。

5、拉上窗簾,關(guān)上燈,教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲(chóng),一明一暗地打光數(shù)下。

動(dòng)作最快且正確的一組表示找到了朋友,請(qǐng)一名幼兒"飛"到教師身旁。

四、仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編故事《我的昆蟲(chóng)朋友》。

請(qǐng)幼兒結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),想象一個(gè)自我與昆蟲(chóng)朋友的故事。

指導(dǎo)幼兒用畫(huà)面的方式把故事表現(xiàn)出來(lái),做成一本自我的故事書(shū)。

中班科學(xué)課沉與浮教案篇五

1、認(rèn)識(shí)蜘蛛的外形特征和生活習(xí)性,了解各種各樣的小型動(dòng)物。

2、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)知小蜘蛛的興趣,發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察能力。

3、激發(fā)了幼兒對(duì)蜘蛛的好奇心和探究欲望。

4、樂(lè)于探索、交流與分享。

1、課件:動(dòng)畫(huà)片-蜘蛛在哪里

2、課件:圖片-蜘蛛

3、ppt課件:巨型蜘蛛

一、導(dǎo)入

1、謎語(yǔ):一個(gè)小珠子,吐絲結(jié)網(wǎng)子,網(wǎng)子粘蟲(chóng)子,吃成小胖子。

2、教師:你們知道蜘蛛在哪里嗎?

二、 展開(kāi)

1、你們想看小蜘蛛的動(dòng)畫(huà)片嗎?

播放動(dòng)畫(huà)片:蜘蛛在哪里,幼兒觀看。

讓幼兒說(shuō)一說(shuō)蜘蛛長(zhǎng)什么樣子。

2、利用蜘蛛圖片,細(xì)致的觀察蜘蛛的外形特征。

(1)蜘蛛的頭胸部長(zhǎng)著什么?它的腹部是什么形狀的?

(2)小結(jié):蜘蛛的身體分頭胸部和腹部?jī)刹糠帧?/p>

頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足,腹部一般為圓形和卵圓形,能紡出絲的紡織器在腹部。

3、了解生活習(xí)性。

(1)你在哪里見(jiàn)過(guò)蜘蛛?蜘蛛是怎樣捕食的?蜘蛛喜歡吃什么?

(2)小結(jié):蜘蛛生活在樹(shù)上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處,能適應(yīng)各種環(huán)境,有的蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食,有的蜘蛛四處找吃的,還有的生活在洞穴中,蜘蛛以昆蟲(chóng)、多足類動(dòng)物為食物。

4、了解蜘蛛與人們生活的密切關(guān)系。

(1)蜘蛛對(duì)我們的生活有什么幫助?

我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小蜘蛛?

(2)小結(jié):蜘蛛能捕捉農(nóng)田里的很多害蟲(chóng),有的蜘蛛還可以入藥。

因此,蜘蛛是益蟲(chóng),我們要保護(hù)和利用蜘蛛。

5、了解蜘蛛的種類

(1)ppt課件:巨型蜘蛛

(2)通過(guò)觀察,讓幼兒知道蜘蛛有很多種類型,還有毒性蜘蛛。

三、結(jié)束部分

鼓勵(lì)幼兒觀察生活中常見(jiàn)的其他小型動(dòng)物,激發(fā)對(duì)小動(dòng)物觀察活動(dòng)的興趣。

中班科學(xué)課沉與浮教案篇六

1、經(jīng)過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)秋天的樹(shù)葉是多種多樣的。

2、學(xué)習(xí)給樹(shù)葉分類或排序,體驗(yàn)玩樹(shù)葉的樂(lè)趣。

1、人手一個(gè)小筐、分類盒。

2、電教設(shè)備:電腦。

一、教師和幼兒一齊觀賞秋天落葉的自然景色,引發(fā)幼兒拾落葉的興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到有多種不一樣樹(shù)木生長(zhǎng)的草地上,觀看地上的落葉。

教師:小朋友的腳下都有些什么?咦?為什么會(huì)有這么多的落葉?(秋天來(lái)到了。)。

引導(dǎo)幼兒觀察秋風(fēng)吹過(guò)的落葉景色:一陣秋風(fēng)吹過(guò),樹(shù)上的小樹(shù)葉怎樣啦?

它們是怎樣落下的?我們一齊來(lái)學(xué)學(xué)。

二、幼兒邊拾落葉邊觀察。

1、教師:在場(chǎng)地的四周,有許多大小不一樣的樹(shù),它們的葉子一樣嗎?

2、教師:你喜歡這些落下的樹(shù)葉嗎?

請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)小筐和同伴一齊去收集自我喜歡的、不一樣的落葉。

三、互相交流各自收集到的樹(shù)葉。

1、教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉是多種多樣的。

2、教師鼓勵(lì)幼兒大膽描述自我撿來(lái)的落葉。

四、利用落葉進(jìn)行分類、排序和拼貼等趣味的游戲活動(dòng)。

教師:大家收集了這么多漂亮的樹(shù)葉,打算怎樣玩呢?

幼兒嘗試用自我想出的方法“玩”樹(shù)葉。

請(qǐng)幼兒在團(tuán)體前展示、講述自我的玩法。

比如:給樹(shù)葉分類(按大小、顏色、形狀等)、排序(從高到矮或從大到小等),

用樹(shù)葉拼貼圖畫(huà)等。

教師鼓勵(lì)幼兒自我的創(chuàng)新玩法,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒在玩樹(shù)葉中產(chǎn)生的進(jìn)取感受。

中班科學(xué)課沉與浮教案篇七

一次,我隨手將一面鏡子放在窗前的桌上,從窗外透過(guò)的陽(yáng)光照在鏡子上,在天花板上形成了一個(gè)光斑,這引起了孩子的興趣,孩子們七嘴八舌地議論起來(lái),為了讓孩子們對(duì)光的反射現(xiàn)象有個(gè)初步了解,同時(shí)順應(yīng)孩子的興趣,挖掘幼兒興趣點(diǎn)中的教育價(jià)值,于是組織了一次探索光斑的活動(dòng)。

1、積極主動(dòng)地探索光斑的形成,初步了解光的反射現(xiàn)象,能將反光的物體歸類并概括,知道亮度強(qiáng)的,照人明顯的物體,其光斑的亮度也強(qiáng)。

2、能用語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察力,想象力和動(dòng)手操作能力。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

1、每人一面平面鏡。

2、準(zhǔn)備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動(dòng)室周圍,如:不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤(pán)、手表等其他各種表面光亮的.金屬或玻璃物品。

3、本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣下進(jìn)行,室內(nèi)有戶外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。

4、區(qū)域中提供:各種電筒和臺(tái)燈。

2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。

3、組織幼兒交流:

師:你們用鏡子做游戲時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?

幼1:我用鏡子一照,發(fā)現(xiàn)了亮亮的東西跑到墻上去了。

師:是嗎?哪些小朋友發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象?(幼兒全部舉手)。

師:那這個(gè)亮亮的東西是什么?(光斑)。

幼2:我還發(fā)現(xiàn)我晃動(dòng)鏡子,光斑也會(huì)動(dòng)。

師:那光斑是怎么樣形成的呢?

幼3:鏡子將光照到墻上去了……。

幼4:不是的,我剛才在走廊上就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

師:這是為什么呢?

幼4:因?yàn)樽呃蠜](méi)有陽(yáng)光。

師:觀察真仔細(xì)!

1、引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗(yàn)。

幼1:我發(fā)現(xiàn)光碟可以的……。

幼2:我看見(jiàn)我家爸爸的表可以的……。

幼3:我送點(diǎn)心盆時(shí),發(fā)現(xiàn)點(diǎn)心盆也可以……。

2、幼兒尋找可以反光的物體。

b:幼兒探索,教師觀察和指導(dǎo)。

3、組織幼兒交流。

師:你們找到了哪些?

幼:有自行車鈴、光盤(pán)、茶杯……。

師:為什么這些東西能夠在太陽(yáng)光下一照就會(huì)在墻上形成光斑呢?他們有什么秘密呢?

幼:它們都是亮亮的,都能照見(jiàn)人的……。

1、師:小朋友!你們?cè)偃ネ嬉煌骁R子和剛才小朋友找出來(lái)的東西,你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?

2、幼兒再次去探索,教師引導(dǎo)。

3、組織幼兒交流。

師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

幼1:我發(fā)現(xiàn)鏡子的光斑很亮……。

幼2:我發(fā)現(xiàn)光碟上的字也跑到墻上去了……。

幼3:我發(fā)現(xiàn)小小的東西照出的光斑也小……。

幼4:我發(fā)現(xiàn)茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的……。

1、師:小朋友!你們看這是什么?

幼:手電筒。

師:那手電筒照在鏡子上是不是也會(huì)有光斑呢?(幼兒猜測(cè))。

師:這里有手電筒和臺(tái)燈,你們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>

2、幼兒探索和交流。

材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此,我在活動(dòng)中為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動(dòng)的材料為載體,使孩子在與材料的不斷互動(dòng)中層層深入探索。在探索中,他們獲得了滿足,體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣。同時(shí)在活動(dòng)中我能夠有機(jī)滲透安全教育,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時(shí),我能及時(shí)制止并有機(jī)進(jìn)行安全教育。

美國(guó)著名的心理學(xué)家教育家布魯納認(rèn)為:學(xué)習(xí)的最好刺激,是對(duì)所學(xué)教材的興趣。本次活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒的興趣,因此幼兒在活動(dòng)中探索的主動(dòng)性、積極性很高。為了更好地引導(dǎo)幼兒探索,教師緊扣目標(biāo)設(shè)計(jì)了四個(gè)不同層次的探索,步步深入,有機(jī)引導(dǎo),并在活動(dòng)中注意創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、大膽表達(dá)探索的情況。

中班科學(xué)課沉與浮教案篇八

1、明白蜜蜂與蜂蜜的關(guān)系。

2、了解蜂蜜的味道及其在生活中的用處。

3、認(rèn)識(shí)養(yǎng)蜂行業(yè)。

1、《養(yǎng)蜂人家》。

2、掛圖《蜂蜜是怎樣來(lái)的》。

3、蜂蜜、可做果汁的蔬果,如胡蘿卜、黃瓜等。

一、將蜂蜜放在碟子里,請(qǐng)幼兒嘗嘗味道,然后猜一猜:

1、這是什么?

2、你們明白它是哪里來(lái)的嗎?

二、觀察掛圖《蜂蜜是怎樣來(lái)的》,介紹蜂蜜的由來(lái)。

1、蜂箱是養(yǎng)蜂場(chǎng)里養(yǎng)蜂的地方。

2、收蜜時(shí),采蜜人先戴好面罩打開(kāi)蜂箱蓋;然后用噴煙器噴一噴,讓蜜蜂飛走。

3、再取出一片片蜂巢。

4、用刷子刷下還留在蜂巢上的蜜蜂。

5、最終將一片片蜂巢放到機(jī)器上旋轉(zhuǎn),把蜂蜜甩出來(lái)。。

6、流出來(lái)的蜂蜜,經(jīng)過(guò)處理,就能夠裝瓶上市了!

三、大家一齊來(lái)榨果汁啦!

請(qǐng)幼兒選擇一中事先準(zhǔn)備好的蔬果,放入果汁機(jī),加入適量的水,蓋好蓋子,開(kāi)始榨果汁。

四、品嘗果汁,并進(jìn)行比較。

1、把榨好的果汁倒出來(lái),請(qǐng)幼兒品嘗,說(shuō)說(shuō)是什么味道。

2、加入蜂蜜后再請(qǐng)幼兒品嘗,并說(shuō)說(shuō)又是什么味道;加蜂蜜前后哪一種更好喝。

3、大家一齊享用好喝的蜂蜜果汁。

中班科學(xué)課沉與浮教案篇九

1、通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)用不同的事物測(cè)量同一個(gè)物體,結(jié)果是不同的。

2、大膽嘗試,初步進(jìn)行自然測(cè)量。

3、激發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量的興趣樂(lè)意對(duì)測(cè)量進(jìn)行探究。

活動(dòng)重點(diǎn):

大膽嘗試,初步進(jìn)行自然測(cè)量。

活動(dòng)難點(diǎn):

發(fā)現(xiàn)用不同的事物測(cè)量同一個(gè)物體,結(jié)果是不同的。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

道具蛋一個(gè),故事ppt,蛋圖片人手一張,測(cè)量小工具(蓋子、紙條、絲帶等。

活動(dòng)過(guò)程。

一、實(shí)物導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

師:“老師今天帶來(lái)一個(gè)蛋,小朋友看看,這個(gè)蛋是什么樣的?這個(gè)很大很大的蛋還有一個(gè)好聽(tīng)的故事,下面我們一起來(lái)聽(tīng)故事《很大很大的蛋》。

(此環(huán)節(jié)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,通過(guò)實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng),結(jié)合孩子們的已有經(jīng)驗(yàn),通過(guò)提問(wèn):這個(gè)蛋是什么樣的?讓孩子們說(shuō)出蛋的種類顏色、形狀、大小等特征,為下面的`測(cè)量蛋的大小做鋪墊。)。

二、看課件講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

1、小松鼠在池塘邊找松果,骨碌碌,不知從哪滾出一個(gè)蛋,怎么會(huì)有這么大的蛋呢?小松鼠決定用松果測(cè)量這只蛋究竟有多大。

小松鼠會(huì)怎么量呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的方法)。

小結(jié):你們的方法很獨(dú)特,小松鼠在測(cè)量蛋的時(shí)還有個(gè)小秘密,想知道嗎?“小松鼠測(cè)量的時(shí)候,先把蛋橫著放平,然后把第一個(gè)松果和蛋的一邊對(duì)齊,一個(gè)挨著一個(gè)擺的整整齊齊。1、2、3、4、5,這個(gè)蛋有5個(gè)松果那么大。”

這只蛋究竟有多大?(蛋的長(zhǎng)度等于幾個(gè)松果的長(zhǎng)度?)。

小結(jié):原來(lái)小松鼠測(cè)量一個(gè)蛋長(zhǎng)度時(shí),要和蛋的一端對(duì)齊,然后把松果一個(gè)一個(gè)緊緊挨著排整齊,一共排幾松果,但就有幾個(gè)松果那么長(zhǎng)。

(此環(huán)節(jié),結(jié)合有先前經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己測(cè)量單的方法,然后通過(guò)小松鼠測(cè)量蛋的方法,知道測(cè)量的基本方法,為后面自己親自操作做準(zhǔn)備。)。

2、松鼠跑進(jìn)樹(shù)林里,朋友們朋友們,池塘邊有個(gè)很大大的蛋,好奇心最大的狐貍說(shuō):“真的,我的去看看”。狐貍跑到池塘邊,但是那里只有一只普通的蛋,不大也不小,“這個(gè)蛋很大嗎?”只有我的兩只手那么長(zhǎng)啊。

孩子們狐貍覺(jué)得蛋怎么樣?

他是用什么測(cè)量蛋的?

他測(cè)量蛋蛋有多大?

3、狐貍回到朋友那里,小熊問(wèn):“真有很大的蛋嗎?“沒(méi)有,只不過(guò)是一只很普通的蛋,不大也不小”小松鼠不服氣的說(shuō):“你不要胡說(shuō),多大的蛋啊?!庇谑切⌒苷f(shuō):“那我去看看吧。”

小熊來(lái)到了池塘邊,只有一只很小的蛋,“什么啊,只有一只小的蛋,只有我的手掌的一半那么大?!毙⌒芊旁谑掷锟戳擞挚础?/p>

孩子們,小熊覺(jué)的那只蛋怎么樣?

他是用什么測(cè)量的?

他測(cè)量蛋有多大?

(通過(guò)小狐貍和小熊對(duì)蛋的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒的好奇心和親自進(jìn)行測(cè)量的欲望,讓孩子們思考,為什么同樣的蛋,測(cè)量出來(lái)的結(jié)果不一樣呢?)。

4、過(guò)了一會(huì)兒,小熊回來(lái)了,小松鼠問(wèn):“小熊,我說(shuō)的對(duì)吧,是不是有個(gè)很大很大的蛋?”這時(shí)候狐貍插嘴說(shuō):“什么呀,那只是一只很普通的蛋?!毙⌒軟](méi)好氣的說(shuō):“你們都錯(cuò)了,那只蛋很小很小?!焙门笥褷?zhēng)吵起來(lái)。

(此環(huán)節(jié),通過(guò)故事中小動(dòng)物們的爭(zhēng)吵,再次激發(fā)幼兒親自測(cè)量的欲望,并且自己愿意通過(guò)自己的方法,驗(yàn)證為什么蛋是一樣的,會(huì)測(cè)量出不一樣的結(jié)果?)。

三、操作、體驗(yàn)。

1、“奇怪!蛋是一樣的,為什么它們會(huì)有不一樣的結(jié)果呢?”

(他們用的工具不一樣)“真的嗎?老師把這個(gè)蛋畫(huà)在了紙上,我們一起來(lái)量一量,看是不是這樣?”

a組幼兒用蓋子量。

b組幼兒用紙條量。

c組幼兒用絲帶量。

(分組操作,引導(dǎo)幼兒用生活常見(jiàn)的蓋子、紙條、絲帶等進(jìn)行測(cè)量,激發(fā)幼兒測(cè)量興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,初步進(jìn)行自然測(cè)量,完成了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)。

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

你測(cè)量的蛋的時(shí)候用了什么東西?用了多長(zhǎng)?

3、幼兒講述操作結(jié)果,教師記錄。

你量的蛋有多大?

師:“我們用的蛋是一樣的,我們測(cè)量結(jié)果一樣嗎?”(不一樣)。

小結(jié):原來(lái),用不同的測(cè)量工具,測(cè)量同一個(gè)物體,結(jié)果不一樣的,但是測(cè)量的長(zhǎng)度是一樣的,只是我們用的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。

(通過(guò)老師提供的材料,親自測(cè)量蛋的大小,并在老師的幫助下記錄結(jié)果,得出答案,發(fā)現(xiàn)用不同的測(cè)量工具測(cè)量同一個(gè)物體,結(jié)果是不同的,幫助幼兒建立初步的測(cè)量概念,從而解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)。)。

4、小松鼠狐貍也用我們的辦法,放在一起比對(duì),原來(lái),5個(gè)松果、狐貍兩只手和小熊的半個(gè)手掌是一樣長(zhǎng)的。

四、活動(dòng)結(jié)束。

師:小朋友真能干,今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng),今天回家后,小朋友們就可以找一些自己喜歡的小工具來(lái)量家里的書(shū)、茶幾。

中班科學(xué)課沉與浮教案篇十

電教設(shè)備:投影儀、電腦。

制作樹(shù)葉標(biāo)本過(guò)程的錄像和做好的樹(shù)葉標(biāo)本若干。

到戶外觀賞落葉,并撿回自己喜歡的各種落葉,要求樹(shù)葉完整、平整。

制作標(biāo)本的前期準(zhǔn)備工作所需要的工具與材料:抹布、較厚的舊書(shū)(幼兒自帶)、皺紋紙。

了解制作樹(shù)葉標(biāo)本的基本方法與主要工具、材料。

感受樹(shù)葉的多樣與美麗,對(duì)植物產(chǎn)生探究的興趣。

知道制作樹(shù)葉標(biāo)本的前期準(zhǔn)備過(guò)程:采集、清潔與干燥,初步了解樹(shù)葉標(biāo)本在生活中的作用。

一、引發(fā)幼兒觀賞樹(shù)葉標(biāo)本的興趣。

1.教師和幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。

二、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并欣賞樹(shù)葉標(biāo)本,了解制作標(biāo)本的意義。

1.引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉標(biāo)本與落葉的區(qū)別。

教師:這些樹(shù)葉和小朋友剛撿回來(lái)的樹(shù)葉一樣嗎?這些樹(shù)葉還有什么好聽(tīng)的名字?(樹(shù)葉標(biāo)本)

2.幼兒觀賞樹(shù)葉標(biāo)本。

(1)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)葉標(biāo)本:你們見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉標(biāo)本嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?

(2)教師:為什么有人要采集樹(shù)葉做標(biāo)本?標(biāo)本有什么用?

3.教師和幼兒共同小結(jié):標(biāo)本就像照片一樣,它能讓大家更清楚地認(rèn)識(shí)許多不同的植物,非常方便。樹(shù)葉標(biāo)本不會(huì)枯掉、也不會(huì)腐爛,因此可以存放很長(zhǎng)時(shí)間。

三、播放錄像,讓幼兒了解制作樹(shù)葉標(biāo)本的簡(jiǎn)單方法。

1.讓幼兒猜猜、說(shuō)說(shuō)制作樹(shù)葉標(biāo)本的方法。

2.觀看錄像,教師肯定幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

3.重點(diǎn)討論制作樹(shù)葉標(biāo)本需要做哪些前期準(zhǔn)備工作。

四、教師和幼兒一起整理樹(shù)葉,為制作樹(shù)葉標(biāo)本做準(zhǔn)備。

引導(dǎo)幼兒按照以下程序完成制作樹(shù)葉標(biāo)本的初步工作:選擇完整、平整的樹(shù)葉—用抹布清潔樹(shù)葉—用皺紋紙干燥樹(shù)葉—用較厚的舊書(shū)夾壓樹(shù)葉。

區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)活動(dòng)區(qū)提供各種樹(shù)葉標(biāo)本,供幼兒認(rèn)識(shí)。

日常滲透:帶領(lǐng)幼兒定期為樹(shù)葉換皺紋紙,待觀察若干天樹(shù)葉完全干燥后,就可進(jìn)行標(biāo)本制作。

中班科學(xué)課沉與浮教案篇十一

1、有良好的觀察能力和邏輯思維能力,能根據(jù)動(dòng)物細(xì)部特征來(lái)辨別動(dòng)物。

2、了解部分與整體的關(guān)系,通過(guò)拼圖等游戲活動(dòng)了解動(dòng)物特征,提高動(dòng)手操作的能力。

3、有積極探索的欲望,能大膽的猜想,并萌發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

1、游戲用轉(zhuǎn)盤(pán)、森林背景的課件。

2、動(dòng)物各部分圖片、動(dòng)物拼圖、聲音素材。

1、教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場(chǎng)景中。引導(dǎo)幼兒觀察大森林的場(chǎng)景:“小朋友,我們現(xiàn)在來(lái)到了大森林,大家看看大森林里漂亮嗎?里面有什么?”讓幼兒通過(guò)觀察,增強(qiáng)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒的好奇心。

2、提問(wèn):“大森林是誰(shuí)的家呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名字,加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,并使幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。

1、游戲:《玩轉(zhuǎn)盤(pán)》轉(zhuǎn)盤(pán)上是一些幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物的頭部、尾部圖片。教師出示大轉(zhuǎn)盤(pán),請(qǐng)幼兒自己將轉(zhuǎn)盤(pán)的指針轉(zhuǎn)起來(lái),指針指到哪個(gè)動(dòng)物,即說(shuō)出動(dòng)物的名字。提高幼兒的動(dòng)手能力,初步學(xué)習(xí)推斷的方法,了解整體和部分的關(guān)系。同時(shí),幫助老師了解幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)程度。

2、游戲:《辯聲音,學(xué)姿態(tài)》

(1)課件中播放動(dòng)物的叫聲,讓幼兒猜是什么動(dòng)物,并作模仿。猜對(duì)的話課件呈現(xiàn)該動(dòng)物的圖片。

(2)一幼兒模仿該動(dòng)物的走路、活動(dòng)的姿勢(shì)體態(tài),讓其他幼兒猜測(cè)是什么動(dòng)物,最后一起模仿。

3、游戲:《找動(dòng)物》請(qǐng)幼兒將老師藏在大森林里的動(dòng)物部分圖片找到,這些動(dòng)物并不是完整的,有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭。在找到后,還要推斷出它是誰(shuí),然后告訴大家自己找到了什么動(dòng)物。通過(guò)幼兒的尋找活動(dòng),培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力,以及喜愛(ài)科學(xué)活動(dòng)的情感。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。通過(guò)講述自己找到的動(dòng)物,培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、將動(dòng)物的部分卡片送到小動(dòng)物的家里。教師將動(dòng)物的完整圖片展示出來(lái),讓幼兒通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片,進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放,了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解。

——《拼圖游戲》請(qǐng)找出相同動(dòng)物圖片的小朋友,合作將動(dòng)物的各部分拼成一個(gè)整體的動(dòng)物。通過(guò)操作活動(dòng),能觀察到動(dòng)物的分割部分的特征,并能相互配合進(jìn)行拼圖,將動(dòng)物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力,嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。

在區(qū)域活動(dòng)中投放各種動(dòng)物拼圖,讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)內(nèi)容。

中班科學(xué)課沉與浮教案篇十二

如何選材是擺在老師們面前的一個(gè)難題。我認(rèn)為課程內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮是否貼近幼兒的生活,能否引起幼兒的興趣,是否能充沛利用大自然、大社會(huì)的現(xiàn)有資源,是否容易獲得幼兒動(dòng)手操作的資料?,F(xiàn)在正值春意盎然的時(shí)節(jié),鳥(niǎo)語(yǔ)花香,萬(wàn)物復(fù)蘇,一株株筍芽?jī)浩仆炼?,于是我就充沛利用我們寧海的地理?yōu)勢(shì),把教育的觸角伸向了廣闊的大自然。帶領(lǐng)幼兒上竹林看筍、跟筍嬰幼兒比高低、做游戲、用小鋤頭挖筍等,讓他們?cè)谥窳掷镒杂商剿鳌⒆灾靼l(fā)現(xiàn),使小朋友們有了親身的體驗(yàn),感性的認(rèn)識(shí),充沛體現(xiàn)了人與自然這種交互相融滲透的關(guān)系,符合他們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

“筍”這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng),小朋友們已經(jīng)去竹林認(rèn)識(shí)過(guò)毛筍,有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),那回到課堂上,如何把淺層的經(jīng)驗(yàn)引伸提高到有一定深度的認(rèn)知能力和情感體驗(yàn)上來(lái)呢?我設(shè)計(jì)了“筍”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

1、通過(guò)各種感官比較三種筍的異同,了解筍的基本特征、生長(zhǎng)過(guò)程、用途等。

2、在經(jīng)驗(yàn)講述、觀察比較和剝筍的過(guò)程中提高敏銳的觀察能力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、發(fā)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)大自然的情感。

目標(biāo)中比較三種筍的異同,是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。小朋友們?nèi)ブ窳终J(rèn)識(shí)了毛筍,這里讓他們比較三種筍,對(duì)于中班小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度。但是考慮到我們班是從托班上來(lái)的,各方面能力比較好,讓他們對(duì)三種筍進(jìn)行比較,也是一種嘗試和挑戰(zhàn)吧!

第一環(huán)節(jié):經(jīng)驗(yàn)回顧

這里運(yùn)用錄像教學(xué),把小朋友去竹林的情景拍攝下來(lái),小朋友感到特別有趣,充沛調(diào)動(dòng)了他們的積極性。中班幼兒的思維具有具體形象性,他們是通過(guò)直接感知獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí),這里運(yùn)用錄像的動(dòng)感畫(huà)面,把語(yǔ)境和語(yǔ)言密切匹配進(jìn)行表述,小朋友們有話可說(shuō),有話想說(shuō),這對(duì)提高語(yǔ)言表達(dá)能力很有協(xié)助。

第二環(huán)節(jié):觀察、操作、比較

凱洛夫曾說(shuō)過(guò):未滿學(xué)齡的兒童,他們的知覺(jué)在許多場(chǎng)所下是直接與動(dòng)作和活動(dòng)相聯(lián)系的。在活動(dòng)中,我讓每個(gè)幼兒選擇一株筍,通過(guò)各種感官,和同伴交流、比較,從比較兩株筍到比較三株筍,接著剝筍殼比較筍肉,讓幼兒在多通道、多層面的參與比較中,使認(rèn)識(shí)不時(shí)升華,解決了目標(biāo)中的重難點(diǎn)。

第三環(huán)節(jié):了解筍的生長(zhǎng)過(guò)程和用途

我用展示實(shí)物和幻燈相結(jié)合的形式,給幼兒以直觀的感受,這也是對(duì)中班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)作出的應(yīng)答。最后是活動(dòng)的延伸局部,我讓幼兒用筍殼制作、講述,把筍肉拿到食堂去燒,使課堂中未能很好深入的問(wèn)題得到進(jìn)一步的解決,促使小朋友多方面的發(fā)展。

中班科學(xué)課沉與浮教案篇十三

1.了解幾張常見(jiàn)樹(shù)的名稱及特征,能用調(diào)查、分類的方式通技術(shù)的種類。

2.領(lǐng)養(yǎng)小樹(shù),并嘗試做記錄。

1.提前參觀幼兒園里的樹(shù),對(duì)樹(shù)產(chǎn)生興趣。

2.園內(nèi)的樹(shù)木圖片、統(tǒng)計(jì)表、調(diào)查表。

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。

頭上長(zhǎng)著千條辮,迎風(fēng)搖擺在路邊。(柳樹(shù))

提問(wèn):小朋友們,你們除了見(jiàn)過(guò)柳樹(shù),還知道哪些樹(shù)木?

2.室外觀察,了解常見(jiàn)樹(shù)木的名稱及特征,激發(fā)幼兒對(duì)園內(nèi)樹(shù)木的興趣。

(1)整體觀察:帶幼兒去室外觀察幼兒園里的樹(shù),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出有哪些樹(shù)木,他們種在哪里,有什么相同和不同。

(2)局部觀察:選擇一棵樹(shù),引導(dǎo)幼兒從下到上,從樹(shù)根到樹(shù)冠及不同部位的粗細(xì)、大小、長(zhǎng)短等進(jìn)行仔細(xì)觀察,并懷抱大樹(shù),感知其粗細(xì)。

3.學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄,鼓勵(lì)幼兒用不同方式記錄所觀察到的'樹(shù)種。

(1)出示統(tǒng)計(jì)表,教給幼兒分析記錄的方法。

表中第一行代表什么,怎樣記錄,用什么來(lái)表示。

(2)幼兒分組記錄,教師觀察指導(dǎo),提醒幼兒進(jìn)行記錄。

(3)介紹自己的調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)觀察到的樹(shù)有什么特點(diǎn)。

(1)討論說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些樹(shù)?為什么?

(2)協(xié)商討論怎樣照顧樹(shù)木,每天要做什么事情。

中班科學(xué)課沉與浮教案篇十四

一、 設(shè)計(jì)意圖:孩子們都喜歡種子,每天孩子們吃水果都會(huì)遇到種子,這個(gè)資源易得,種子的外形變化多而且有有趣味,種子與植物密切相關(guān), 此主題的價(jià)值在于:種子來(lái)源于大地、自然,是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過(guò)尋找種子,對(duì)種子的種類、形狀、顏色、構(gòu)成、利用有認(rèn)識(shí),幼兒自己進(jìn)行種植記錄來(lái)了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程,從而和春天加以聯(lián)系,知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式,給人們帶來(lái)的好處和它的利用價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)可以使幼兒有更廣闊的探索空間,探索自然界的奧秘。

二、 預(yù)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)圖:

三、 總目標(biāo):

1. 在生活中收集種子,感知了解種子和果實(shí)的關(guān)系,體驗(yàn)種子的多樣性

2. 通過(guò)為種子觀察、分類,培養(yǎng)幼兒的觀察統(tǒng)計(jì)能力。

4. 通過(guò)觀看課件與視頻,感受自然的生動(dòng)有趣,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。;

四、教案準(zhǔn)備:

(一)、各種各樣的種子的收集、種植與觀察

(二)、在生活中討論種子的來(lái)歷,生長(zhǎng)的位置,種子的差別

五、教案過(guò)程:

觀察和自由談?wù)撌占姆N子

1、 從什么果實(shí)里收集的種子?

2、 種子的不同樣子?

誰(shuí)知道種子是什么樣子的?

結(jié)合幼兒帶來(lái)的種子一起觀察與討論

1. 幼兒自由猜想,相互交流經(jīng)驗(yàn)

2. 教師總結(jié)幼兒的想法:尤其是談到的傳播方式,重復(fù)幼兒的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認(rèn)識(shí)。

例如: 香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。 最大的種子是什么?

播放種子的相關(guān)課件:種子的樣子和成熟后傳播的方法

向中心型、發(fā)散型、無(wú)序型

1. 討論:剛才看到了哪些種子?

2. 他們分別長(zhǎng)在植物的什么地方?

小結(jié),種子的傳播方式,種子的多樣性,成熟后是怎樣傳播的?

延伸活動(dòng):

1. 實(shí)驗(yàn)(種子發(fā)芽:師生共同進(jìn)行)

2. 種植活動(dòng)(幼兒和家長(zhǎng)共同種植)

3. 討論種子的食品有哪些

中班科學(xué)課沉與浮教案篇十五

目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解水位高度與水柱噴射距離間的關(guān)系。

2.啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及合作能力。

3.激發(fā)幼兒的探索興趣。

準(zhǔn)備:

1.可樂(lè)瓶若干,根據(jù)需要在每只瓶子上鉆洞并用膠布封住,然后裝上水。

2.小紅旗和小黃旗每人各一面,藍(lán)、紅三角形若干。

3.用于加水的桶和杯子各一只,膠布若干。

4.用來(lái)測(cè)量水位高度的繩若干。

過(guò)程:

1.小朋友都喜歡玩水。今天我準(zhǔn)備了一些瓶子,我們一起來(lái)玩噴水的游戲,好嗎?

1、你們的桌子上都有兩個(gè)瓶子,這兩個(gè)瓶子有什么相同和不同的地方?請(qǐng)

你和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。

2、我聽(tīng)到大家都說(shuō)得很好,現(xiàn)在請(qǐng)你們用膠布把洞口封住,然后加水到黑

色的線上。

3、果同時(shí)撕去洞上的膠布,你們猜一猜是黃色的水噴得遠(yuǎn),還是藍(lán)色的水

噴得遠(yuǎn)呢?在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的瓶子后面插上小黃旗,如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn),就在兩只瓶子中間插上小黃旗。

4、(都做完了)現(xiàn)在請(qǐng)兩位小朋友把瓶子放好,洞口朝前,用力把膠布撕開(kāi),然后把兩個(gè)瓶子放在一起,仔細(xì)觀察,在噴得遠(yuǎn)的瓶子后插上小紅旗表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,觀察自己的猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。

5、提問(wèn):怎么樣?猜想結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?那你們發(fā)現(xiàn)

了什么?為什么噴出的水會(huì)一樣遠(yuǎn)呢?

6、師操作,驗(yàn)證結(jié)果。

7、請(qǐng)幼兒用繩測(cè)量噴水的洞口離水面的高度。

8、發(fā)現(xiàn)了什么?

9、師再次操作,驗(yàn)證結(jié)果。

10、出示總表,小結(jié):水位一樣高,洞口一樣高,一樣大,它所受的壓力就一樣,所以,噴出的水就一樣遠(yuǎn)。

1、師:看,這個(gè)瓶子有兩個(gè)洞,如果同時(shí)撕去洞上的膠布,你們猜一猜哪個(gè)洞的水噴得遠(yuǎn)呢?在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的洞旁邊貼上藍(lán)色的三角形,如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn),就在兩個(gè)洞中間貼上藍(lán)色的三角形。

2、都做完了)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把瓶子放好,洞口朝前,用力把膠布撕開(kāi),仔

細(xì)觀察,在噴得遠(yuǎn)的瓶子旁貼上紅色的三角形表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,觀察自己的猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。

3、提問(wèn):怎么樣?猜想結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?那你們發(fā)現(xiàn)了什么?

4、師操作,驗(yàn)證結(jié)果。

5、為什么下面的洞水噴得遠(yuǎn)?

6、小結(jié):雖然,洞口一樣大,但下面的洞比上面的洞低,下面的水就多,

壓力就大,所以,下面的水就會(huì)噴得遠(yuǎn)。

1、出示洞口一樣高,一樣大,但水位高度不一樣的瓶子進(jìn)行比較。

2、出示水位、洞口一樣高,但大小不一樣大的瓶子比較。

延伸:

出示洞口一樣高一樣大,但水位不同,并蓋緊蓋子的兩只瓶子,請(qǐng)幼兒回

家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn),看哪只瓶子噴得水遠(yuǎn)?

中班科學(xué)課沉與浮教案篇十六

孩子們自由活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)好多孩子手里拿著一塊黑黑的東西,我隨口問(wèn)孩子們"這是什么?"有經(jīng)驗(yàn)的孩子說(shuō)這是吸鐵石,我順勢(shì)告訴孩子們這叫磁鐵,當(dāng)我追問(wèn)"磁鐵能干什么"時(shí),許多孩子告訴我"能吸鐵做的東西"。我決定讓孩子們?cè)谟變簣@或家里尋找"鐵制品",結(jié)果孩子們找來(lái)了積木、卡片、vcd、鏡子等,于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

1、知道什么東西能被磁鐵吸住,產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。

2、愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。

1、幼兒自己準(zhǔn)備能被磁鐵吸住的各種物品。

2、磁鐵、記錄板、紙筆人手一份。

3、教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的各種物品和鐵夾子、剪刀等。

幼:我覺(jué)得磁鐵可以吸住熱水袋。

幼:我準(zhǔn)備了喝水杯,它能被磁鐵吸住。

幼:我?guī)?lái)了發(fā)夾、vcd片、易拉罐。

幼:我想鏡子能被磁鐵吸住。

(除此以外,孩子們還認(rèn)為木珠,玩具汽車、乒乓球、塑料盒、木片等被磁鐵吸?。?/p>

2、做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果師:這些東西真的能被磁鐵吸住嗎?等一會(huì)兒你們來(lái)試一試,我這里也準(zhǔn)備了一些東西,別忘了把你的每個(gè)實(shí)驗(yàn)都記錄下來(lái)。

(幼兒操作,教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá),如請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣記錄的,如:有的孩子畫(huà)"o"表示物體能被磁鐵吸住,畫(huà)"×"表示不能被磁鐵吸?。?/p>

3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果師:你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸???

(幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師把全體幼兒認(rèn)可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上)幼:我的易拉罐能被磁鐵吸住。

幼:巧克力盒能被磁鐵吸住。

幼:我的發(fā)夾也被吸住了(教師請(qǐng)?jiān)撚變貉菔荆?/p>

幼:剪刀能被磁鐵吸住,手柄不能被磁鐵吸住。

幼:電冰箱、電風(fēng)扇、電腦外殼。

幼:門(mén)鎖、家里的窗戶。

中班科學(xué)課沉與浮教案篇十七

1、引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、初步嘗試記錄。

1、羽毛、塑料積木、紙條、樹(shù)葉、自制降落傘若干。

2、記錄表。

一、引起幼兒興趣

讓幼兒觀察各種材料。

二、擺弄落體進(jìn)行感性探索

1、請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩

觀察這個(gè)物體落下來(lái)的情景。

2、進(jìn)行討論

請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來(lái)的樣子,并用動(dòng)作表示。

三、落體的方法記錄

1、請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體,先觀察它落下來(lái)的樣子,再嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄。

2、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體,觀察不同物體下落時(shí)的有趣觀象,并嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄。

3、逐一出示記錄表,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的樣子是怎樣的。

四、集體交流。

玩一些落體游戲,如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,

并想辦法吹起下落的雞毛,托起下落的氣球。

中班科學(xué)課沉與浮教案篇十八

1、通過(guò)看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)事物的探究興趣。

2、通過(guò)嘗試操作魔術(shù),發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

3、感受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂(lè),激發(fā)幼兒的探索欲望。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

5、能大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)魔術(shù)的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教師:一張紅色的紙、紙圈3個(gè)、兩圓套在一起的紙圈一個(gè)、剪刀。

幼兒:人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。

一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣

二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密

1、出示紅色的紙變成小兔子

2、教師變魔術(shù),讓兔子耳朵動(dòng)起來(lái)

3、幼兒說(shuō)說(shuō)魔術(shù)是怎么變出來(lái)的

4、幼兒操作,探索其中的奧秘,教師巡回指導(dǎo)。(先把它變成一只小兔子,撕出兩只耳朵,往下撕,別撕歪了,小心點(diǎn),中間的彎下去,然后把它撕掉,撕下的紙放到籃子里,先找一根線,穿進(jìn)去,拉出來(lái))

三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密

1、教師變紙環(huán)魔術(shù),引起幼兒的興趣

2、幼兒操作探索,教師巡回指導(dǎo)。

4、幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的秘密(一個(gè)環(huán)是正的,一個(gè)環(huán)是8字),并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。

5、教師示范(你們以后表演這個(gè)魔術(shù)的時(shí)候,記住了,一定要把它藏好,不要被發(fā)現(xiàn))

四、展示紙圈新魔術(shù),激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)

教師示范紙圈變成兩個(gè)套在一起,幼兒探索其中的秘密。

反思記錄表1

整節(jié)課,孩子們的興趣被大大的吸引了,探索氣氛比較濃厚。老師在變魔術(shù)的時(shí)候,邊上的幼兒都在觀察,如果老師能把座位稍作調(diào)整,那可能幼兒會(huì)覺(jué)得更加神奇。實(shí)驗(yàn)時(shí),孩子們的探索欲望很強(qiáng),有好多幼兒都能發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密,但也有部分孩子不會(huì)操作,這個(gè)時(shí)候老師的個(gè)別指導(dǎo)就相當(dāng)?shù)闹匾?。在?shí)驗(yàn)結(jié)束之后,孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去,很有繼續(xù)表演的興趣。

反思記錄表2

反思內(nèi)容

這一次的教學(xué)活動(dòng),在前一次的基礎(chǔ)上,對(duì)座位進(jìn)行了修改?;顒?dòng)一開(kāi)始幼兒的興趣就被吸引了過(guò)來(lái),孩子們很快被老師的魔術(shù)吸引住了,但是在探索如何讓小兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)的時(shí)候,老師可以提供更多的操作材料,讓幼兒先有一個(gè)探索,思考的過(guò)程,而不是直接告訴幼兒耳朵動(dòng)起來(lái)的秘密,相信這樣會(huì)更好。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后,如果讓幼兒把紙放在桌上,再回到座位上講述發(fā)現(xiàn)的秘密,幼兒的注意力會(huì)更加集中。

小百科:魔術(shù)是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗(yàn)為核心的一種表演藝術(shù),是制造奇妙的藝術(shù)。更簡(jiǎn)單的說(shuō),他是一種違反客觀規(guī)律的表演。

中班科學(xué)課沉與浮教案篇十九

1.認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體,了解其基本特征。

2.比較正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形之間的異同,初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

ppt《圖形找朋友》、正方體、長(zhǎng)方體、九宮格操作板

1.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒探索由形到體的變化過(guò)程。

小結(jié):6個(gè)正方形可以變成一個(gè)正方體,正方體有6個(gè)面。

2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較、探索,得出正方體6個(gè)面一樣大的特征。

提問(wèn):你覺(jué)得正方體的6個(gè)面一樣大嗎?你是怎么比較的?

小結(jié):正方體的6個(gè)面一樣大。正方體是由6個(gè)大小相同的正方形組成的。

3.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒探索長(zhǎng)方體的組成

(1)正方體的朋友,需要找到6個(gè)密碼才能出現(xiàn)。請(qǐng)你記住九宮格里閃動(dòng)的圖形和它的位置,找出密碼。

(2)提問(wèn):密碼是什么?一共有幾個(gè)圖形?幾個(gè)長(zhǎng)方形?幾個(gè)正方形?請(qǐng)你們拼出新朋友。

(3)認(rèn)識(shí)新朋友---長(zhǎng)方體。

提問(wèn):長(zhǎng)方體的身體里藏著哪些圖形?

小結(jié):有4個(gè)面是長(zhǎng)方形,2個(gè)面是正方形的形體是長(zhǎng)方體。

(4)認(rèn)識(shí)6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體。

小結(jié):6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的形體也是長(zhǎng)方體。

4.游戲《送朋友回家》,鞏固認(rèn)識(shí)正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形之間的異同。

正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形朋友找不到家了,請(qǐng)按照地圖上的位置幫它們找到家。(教師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒將各種形、體擺放在幼兒操作板上)

5.活動(dòng)延伸

今天我們認(rèn)識(shí)了正方體和長(zhǎng)方體,生活中有許多東西是正方體和長(zhǎng)方體,我們一起去找找吧。

中班科學(xué)課沉與浮教案篇二十

1、在動(dòng)畫(huà)欣賞、游戲、操作活動(dòng)中對(duì)圓形、三角形、方形產(chǎn)生興趣。

2、能動(dòng)手動(dòng)腦找出身邊的圓形、三角形、方形并拼出圖形。

3、在認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形的基礎(chǔ)上了解其基本特征。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、動(dòng)畫(huà)flash《小酷和他的圖形》

2、音樂(lè)《稍息、立正、站好》

3、圓形、三角形、方形形狀的物體和圖形若干

4、場(chǎng)地準(zhǔn)備:地上畫(huà)大小不一的圓形、三角形、方形。

一、出示圖形,導(dǎo)入活動(dòng)。

師:今天老師帶來(lái)了3位好朋友到我們班做客,我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)吧!

二、欣賞動(dòng)畫(huà)《小酷和他的圖形》,了解圓形、三角形、方形的基本特征。

1、幼兒完整欣賞動(dòng)畫(huà)內(nèi)容,提問(wèn):你看到了什么?

逐一打開(kāi)課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形并了解其特征。

2、并聯(lián)系實(shí)際,找出身邊圓形、三角形、方形的物體。

三、游戲:到圖形寶寶家做客。

師:小朋友們,今天我們又認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、方形這幾個(gè)新朋友,現(xiàn)在我們?nèi)ニ麄兊募易隹腿税桑?/p>

四、圖形寶寶變變變。

猜一猜:圖形寶寶交到朋友后又變成了什么物體呢?

拼一拼:我們也跟好朋友合作拼一拼新物體吧!

五、圖形分類:送圖形寶寶回家。

日常教學(xué)中,我會(huì)對(duì)中班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

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