幼兒園中班美術(shù)教案剪貼有趣的畫范文(16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-10 16:59:13
幼兒園中班美術(shù)教案剪貼有趣的畫范文(16篇)
時間:2023-12-10 16:59:13     小編:文軒

教案的編寫應注意教學過程的合理性和連貫性,使學生能夠達到預期的學習效果。教案中的教學步驟應該清晰明確,有助于學生理解和學習。這里有一些優(yōu)秀的教案實例,供大家參考和學習。

幼兒園中班美術(shù)教案剪貼有趣的畫篇一

1、繼續(xù)學習對稱剪紙蝴蝶和花,并根據(jù)自己的意愿組合畫面。

2、培養(yǎng)幼兒剪紙時良好地操作習慣。

1、剪好形狀的2開白紙6張,各色正方形彩紙若干,剪刀每人一把,膠水每人一瓶,筐子12個。2、將白紙分貼在教室周圍。

1、引入部分。

欣賞春天的景物圖片、展示教師范畫,重點引導幼兒觀察花和蝴蝶的形態(tài)。

師:春天來了,春姑娘飛到我們教室里來了,她給我們帶來了禮物,請小朋友們看看她帶了什么禮物來呀?(展示范圖)。

2、學習剪紙。

1)我們今天就要自己動手來剪蝴蝶和花,先看看老師是怎么剪的。

3)示范花的剪法。

師:花園里沒有花,蝴蝶會來嗎?所以我們要做出美麗的花去吸引蝴蝶。學習。

3、分組剪貼。

幼兒動手剪貼,教師巡回指導(指導能力差的'幼兒學會剪,啟發(fā)能力強的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶,并使構(gòu)圖更美觀)。

4、評價展示:將作品展示教室墻上,幼兒根據(jù)畫面豐富、整潔、美觀的標準互評。

幼兒園中班美術(shù)教案剪貼有趣的畫篇二

一、活動目標:

1、學習在指紋圖案上添加簡單的線條,使之成為有趣的形象。(知識目標)。

2、發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力,體驗創(chuàng)作的快樂。(情感目標)。

二、活動重點:

學習在指紋圖案上添加簡單的線條。

三、活動難點:

發(fā)揮想象大膽添畫。

四、活動準備:

1、畫紙、水彩筆、每組一盒印泥、半濕的抹布。

2、教師自制指紋畫范例。

3、指紋畫圖片。

4、音樂。

五、活動過程:

1、出示指紋畫圖片,引起幼兒興趣。

老師今天給小朋友們帶來了一些有趣的,漂亮的圖片,我們一起來看一下吧,小朋友看的時候可要認真看哦!看完了老師要提問題的。

提問:請小朋友告訴老師你看到了什么?(舉手)提問:你們想想老師的畫是怎么畫出來的呢?(手指,印泥)。

2、伸出手指給小朋友看,“這是老師的什么?”(手指)小朋友也伸出自己的小手仔細看一看,你們的手指上有什么?看出來的告訴老師(紋路,花紋),教師小結(jié):我們手上有很多紋路叫指紋,我們看到的美麗圖畫就是用手指上的指紋寶寶印出來的'。

3、了解指紋的印制方法,幼兒動手印制指紋。

小朋友們一定很想動手試一試了,現(xiàn)在老師就來教小朋友如何印指紋寶寶。(重點:怎樣才能印出清晰的指紋)教師示范講規(guī)則:我們的手指先用勁的親親紅紅的印泥,再用指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙,不要搖晃和挪動。印完一種顏色要用抹布擦擦小手,再印另外一種顏色。老師告訴你們一個關(guān)于指紋寶寶的小秘密,就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以,小朋友在印制指紋的時候要給每一個指紋寶寶一個舒服的位置,指紋寶寶也很愛干凈,不喜歡小朋友把它們周圍弄得臟臟的。

4、個別孩子演示印指紋寶寶(穩(wěn)穩(wěn)當當,親親,稀疏,換個方向)。

5、幼兒根據(jù)老師的要求和示范拓印指紋畫現(xiàn)在小朋友已經(jīng)知道怎么印指紋寶寶了,你們試一試吧。(強調(diào)指紋寶寶不能太密)。

6、啟發(fā)幼兒想象,將指紋變成各種各樣的東西。教師根據(jù)幼兒想象出的東西,當場在指紋上進行創(chuàng)作。

7、請幼兒自由說說指紋可以變成什么東西。

范畫展示(小魚、小鳥、小樹、小花、太陽、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸?!┙處熢俑鶕?jù)幼兒說的各種東西當場在指紋上進行創(chuàng)作,可配上兒歌,如:小指紋,變變變,變條小魚游游游等。

8、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導。

剛剛小朋友想出了很多喜歡的東西,老師都把他們變出來了,你也想變嗎?(想)那好吧,我們一起去幫我們剛剛印出來的指紋寶寶變變身吧,看誰最能干,能夠變出與別人不一樣的東西。

9、展示作品與評價:(關(guān)注孩子創(chuàng)作過程,色彩搭配,變出了什么,布局)。

10、活動延伸:我們的指紋畫可以變成很多有趣的物品,小朋友們回家后可以和你的家人一起做一副圖畫。如:海底世界,美麗的花園。

幼兒園中班美術(shù)教案剪貼有趣的畫篇三

課例:

設計意圖:

養(yǎng)學習的自信心和參與活動的興趣。

期望幼兒表現(xiàn)的行為:

1、能用多個貝殼組合成畫面。2、能用語言表達畫面意思。

3、體驗用貝殼擺畫的.樂趣。

材料準備:各種貝殼、彩色卡紙、白乳膠等。

活動記錄:

箭:這個人在打功夫,用兩個蝸牛螺做拳頭,很象。

博:我把不同的貝殼放在一起做娃娃的帽子,小小貝殼擺在一起是娃娃的衣服。

郁:這是跳舞的人,他沒有眼睛和嘴巴。

瀅:我想到昆蟲,大貝殼做昆蟲的身子,小貝殼做昆蟲的觸角。

活動反思:

齡特點決定的。拼擺貝殼,既能培養(yǎng)幼兒的動手能力,又可培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力。

幼兒園中班美術(shù)教案剪貼有趣的畫篇四

1、在嘗試活動中,感知水是無色無味、透明的,會流動的特性。

2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛科學,樂于嘗試的精神。

4、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

5、感受作品的美感。

1、感知水是無色無味、透明的,會流動的特性。

2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

1、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

3、一次性透明的杯子、小勺子,白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。

4、水寶寶圖片一張。

一、教師導入主題:

教師:今天有一位小客人來我們班做客,小朋友你們看看是誰啊?(出示水寶寶圖片)教師:你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密,你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

二、探索活動(一)。

1、聞一聞,嘗一嘗教師出示一玻璃杯水,一玻璃杯牛奶,幼兒通過看一看,聞一聞,嘗一嘗,感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的,牛奶是有顏色,有味道的)。

(二)探索活動。

1、盛水活動請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水教師:老師今天給小朋友準備了很多玩水的東西,有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋,現(xiàn)在請你們用它們來盛水,看能不能把水盛起來,為什么?(引導幼兒講出結(jié)果,水是會流動的)教師:那我們就來看看水到底會不會流動呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

教師小結(jié):原來水真的會流動。小朋友真棒,那么水還有沒有秘密呢?

2、溶解實驗。

(2)請幼兒用小勺在杯子里攪一攪,看一看,你會發(fā)現(xiàn)什么?

(3)幼兒嘗試操作,教師巡回指導,引導幼兒仔細觀察實物在水中的變化,相互交流實驗結(jié)果。

(4)請幼兒講述實驗結(jié)果。

(引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了)。

教師:那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。

教師小結(jié):白糖和鹽真的被水溶解了。

3、擴散性思維:在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?

三、小結(jié)教師:今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密,它是無色無味、透明的,會流動的,有些東西還會被水溶解。

四、活動延伸請幼兒說一說怎樣用水和保護水的潔凈。

幼兒園中班美術(shù)教案剪貼有趣的畫篇五

尊敬的各位評委老師:上午好!

我叫欒悅,來自廣州市、天河區(qū)、駿景東區(qū)幼兒園。我在幼兒園工作已有十個年頭了。

今天我說課的題目是大班主題活動《有趣的線條》。這是首都師范大學出版社出版的“多元智能創(chuàng)意課”《精彩的出界》中的一個活動。

一、說教材。

1、教材來源。

在我們幼兒園的大門口放著兩大紙箱,用來收集家長的廢舊物品,我們可以拿來布置環(huán)境和制作教玩具。一次,在整理這些廢舊材料的時候,我發(fā)現(xiàn)孩子們對彎彎曲曲的線特別感興趣。有的說像小蛇,有的說像蚯蚓,還有的說像媽媽的燙發(fā)頭。

在我們的生活中、自然界中,千變?nèi)f化的線條無處不在,大到蜿蜒的公路,小到一草一木,甚至到小朋友的圓圓的臉蛋、彎彎的眉毛。正是因為有有這些線,世界才更加絢麗、精彩。這些存在于生活中的有趣的線,正是幼兒教育鮮活的教育資源。

《幼兒園指導剛要》也指出:環(huán)境是重要的教育資源。

二、說活動的目標和重、難點。

根據(jù)《綱要》精神和幼兒認知特點以及大班幼兒年齡特點和實際情況,我確立了認知\能力、情感等方面的目標,融合了語言、社會、科學、藝術(shù)領域的整合。

目標為:1、通過找線、玩線等活動,讓幼兒對生活中的各種線條產(chǎn)生興趣。

1、能大膽與同伴交流,表述自己有玩線過程中的發(fā)現(xiàn)。

2、積極參與線的造型活動,充分體驗創(chuàng)造相向的樂趣。

根據(jù)目標,我把活動的重點定位于:能對周圍的線條產(chǎn)生興趣,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維和口語表達能力上。

活動的難點是:用臟水等美工材料把用線條組合成的圖形固定在彩色的底板上。

三、為了使活動達到預期的教學目標。我做了以下準備:1、時間準備:讓幼兒提前兩周收集各種線繩。從而有機會收集到各種各樣的線繩。

有老師準備的各種形狀的彩色底板、膠水、透明膠、雙面膠、剪力、大頭針等美工材料。

四、教案法和學法。

《綱要》指出:教師應成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者。

《新課程》倡導幼兒學習要:主動參與、樂于探究、勤于動手。幼兒的學習方式和特點與成人不同,存在于動手操作之中,存在于感興趣的各種活動之中。因此本活動我采用了適宜的方法組織教學。主要有:引導探究法、鼓勵參與法、倡導操作法。

幼兒是學習的主人,在學法上有:引導他們大膽的感受、觀察、體驗、表現(xiàn)、進行主動學習。

五、活動過程:

1、找線活動:我讓孩子們自己去尋找線。孩子們積極的投入到找線的活動中。,每天都有新的線繩出現(xiàn)。于是我利用晨間談話時間組織他們交流自己的發(fā)現(xiàn)。由于第個幼兒都參與找線的活動之中,他們講述的興趣很高,講起來有聲有色。在交流中反映出他們對一些線有一定的了解。

2、玩線活動。

孩子們找來了各種各樣的線之后,玩線的欲望也比較強烈。所在玩線活動中非常投入。而且我為他們提供了比較寬松的玩空間,讓他們充分體驗了嘗試探索的樂趣。在幼兒玩線過程中,老師要善于觀察指導,當有的孩子能用兩根線繩進行變化時,要及時表揚、肯定,并鼓勵其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講,或者和好朋友合作玩線、編講,更促進了幼兒之間的互相交流。

3、線的造形活動。

設計安排這一活動是由于我發(fā)現(xiàn)孩子們在玩線過程中常常出現(xiàn)這種情況,如當有的孩子發(fā)現(xiàn)毛線繩象蚯蚓時,很多孩子都爭著看,結(jié)果“蚯蚓”擠掉了,看到的和沒看到的都很失望,孩子們的想象思維無疑中斷了。這一活動安排將有利于孩子們進一步的創(chuàng)造想象、創(chuàng)造藝術(shù)的發(fā)展。

組織幼兒討論:可以用什么辦法把它留下來?

4、鼓勵幼兒相互欣賞、講述,進一步體驗成功的樂趣。

評價是教學活動的重要環(huán)節(jié),讓幼兒說一說作品中的線,就是該活動的最后一個環(huán)節(jié)。幼兒作品表達了幼兒對生活的認識和情感。老師把作品布置在展板上,主要以幼兒的自評和幼兒之間的互評為主,體現(xiàn)出幼兒評價的主體地位。老師對第一個孩子的作品都給予肯定,對個別有創(chuàng)意的作品給予激勵性評價。讓第一個孩子都在原有的基礎上不斷發(fā)展。從而圓滿結(jié)束活動。

幼兒園中班美術(shù)教案剪貼有趣的畫篇六

活動目標:

1、學習線條畫,知道線條畫的一些特征和表現(xiàn)手法。

2、學畫流暢的長線條,提高幼兒借想象和創(chuàng)造的能力。

活動準備:

花蝴蝶的圖片,黑色水彩筆等。

活動過程:

一、教師出示花蝴蝶,講述故事:春天來了,有一只美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去,它聽說小朋友們提別喜歡它,于是它悄悄的飛來了,看到黑板上有一張白白的紙,它就在紙上一直繞,然后變出了一幅美麗的圖畫。(老師邊講,邊畫出蝴蝶飛行的路線,然后畫除一幅圖。)。

二、教師引導幼兒觀察白紙上的路線圖。

1、看看花蝴蝶在白紙上留下了什么?

2、這幅圖其實就是花蝴蝶留下的線路圖,請小朋友們看一看,它是從哪飛到哪的?請小朋友抬起手跟老師一起畫!

三、引導幼兒想象,看看畫出的大小不一樣的'圓圈像什么?能變成什么樣的圖案?鼓勵幼兒說出不一樣的東西。

四、教師示范一遍,用線描畫的裝飾手法進行裝飾,并鼓勵幼兒創(chuàng)造出更多的線條和圖案。(老師覺得這個圖特別像一頂小帽子,那么我們就把它裝飾成一頂漂亮的小帽子吧!請小朋友們認真看,老師是這么畫的?)教師示范出花紋,比如:波浪線,橫線,豎線。

五、幼兒自己操作,教師進行巡視指導。

活動結(jié)束:集體欣賞作品,進行評價活動。將畫的好的作品貼到黑板上,讓幼兒自己講述。

活動反思:

美術(shù)是人類情感的溫床,是情感交流的場所,美術(shù)中的形、色、質(zhì)是人類情感的載體,是作用于人的感官的直觀形象與符號,容易喚起人的情感體驗。“情中有趣”是美術(shù)課激發(fā)了幼兒濃厚的學習興趣,不斷延伸到學習活動中去。在某種程度上來說,在美術(shù)新課程標準的推動下,引入新的教學理念之外,還注意保留傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,給新美術(shù)課程賦予了新的時代意義。

幼兒園中班美術(shù)教案剪貼有趣的畫篇七

選擇這個活動一是來源于孩子,從上學期開始我們在點心和午餐后讓孩子玩挑花繩,時間長了有些孩子不在挑而是將繩子拋接和甩動。我發(fā)現(xiàn)繩子在下落中自然而然形成圖案。可能孩子只是覺得好玩,我卻得到啟發(fā)何不用其來開展活動呢?既然選擇這個開展活動,我就自己來玩線,發(fā)現(xiàn)挑花繩的線條比較硬,甩動時不容易形成圖案,還有不安全的因素。于是我用毛線來嘗試,比線繩更容易形成多變的圖案。于是我借助于小小的毛線,設計了本次活動《有趣的線條》。

我觀察和分析了孩子的具體情況,他們的語言發(fā)展教好,但是能運用描述性詞語的不多,單一的思維和從他的模式頻率教高。所以在開始部分就引導孩子通過轉(zhuǎn)動線條圖,從不同的角度來思考和想象。目標也定位在“對線條圖展開想像,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力”上。

第一次的活動中開始的圖片我是提供了兩張,一張是高低差異很大的線條圖,另一張是比較平直的曲線圖。在請孩子觀察時,小朋友將兩張圖混在一起講述,特別是轉(zhuǎn)動后將的老師也不明白是哪一張。對于還的思考和想象有障礙,這兩張的作用是一樣的,只是形式上有點區(qū)別。為讓孩子思考的點更明顯,講述的內(nèi)容更集中,我就把另一張取消了,只提供一張線條圖。在第二次活動中我覺得這樣的改動是明智的,小朋友講述和思考的點集中了,更容易發(fā)散思維,從多角度思考。

為孩子提供的材料“毛線”是孩子熟悉的,而且操作性強,所以幼兒在的活動中的興趣始終是很高的,他們能積極投入甩繩、觀察、講述和從不同的方位來觀思考和想象。這是對我對孩子的能力和興趣的充分了解,同時在每次活動中都給予了孩子明確的操作要求,讓他們明白要做些什么。在活動中提供的氛圍是寬松的,孩子可以隨意地找地方,或是坐、或是站、或是爬著,我沒有制止,也沒有用理想的標準來要求孩子,這讓孩子就有了一個相對寬松的環(huán)境,這樣孩子無拘無束那么就更能激發(fā)孩子講的的意愿。在每次孩子操作中我給與孩子的時間也是足夠,尤其是在最后一個環(huán)節(jié)創(chuàng)編小故事中,滿足了幼兒講述的需要。整個活動都是幼兒的自主活動,既動手又動腦,孩子們玩得高興,說得積極,全體幼兒都能在主動的活動中獲得發(fā)展。

另一個原因是運了的現(xiàn)代技術(shù)的手段,將不能保留的線條圖用照片的形式拍下來進行保存,并讓孩子有了更多觀察和相互交流的機會。在電腦上這些圖還可以轉(zhuǎn)動,也是發(fā)展孩子從不同的角度來思考和想象。這激發(fā)了孩子觀察和想象的興趣,促使他們積極投入到活動之中。

1、由于毛線是在地板上操作的所以在拍攝照片時有反光,一些深色毛線形成的線條圖孩子觀看不清晰,如果為每個孩子提供一張白紙那么問題就能得到解決了。

2、孩子在操作中教師應該提出讓孩子相互講述,或是讓小朋友拿了毛線到客人老師那里甩動和講述,不進可以為孩子提供更大的活動空間,也可以讓孩子有一個傾聽的對象,滿足他們講述的愿望。

3、在第一個環(huán)節(jié)中我原來的提問是第一次只要孩子說出“像什么?”然后在此基礎上運用描述性的語言來說什么樣的,可在活動中孩子的講述沖已經(jīng)大部分的在運用描述性的語言了,于是我就省略了這一環(huán)節(jié)即使調(diào)整了計劃。這也是我對孩子能力的估計不足,小看了我們的孩子。這也再次提醒我孩子能力的差異很大,對于不同的孩子運用的教學方法也應該是不同的。

4、在活動中孩子中出現(xiàn)了相互合作的意愿,我及時給予了肯定,如果在集體中的及時推廣就更佳。這也為我今后深入開展此活動提供一種新的思路,可以讓孩子來嘗試雙人、多人合作甩線條圖進行講述活動。

本次活動雖然結(jié)束了,可是這樣的活動還將繼續(xù)開展,如用毛線來制作、用毛線來繪畫、用毛線運動等等。這些我將把毛線提供在區(qū)域活動中繼續(xù)讓孩子來探索,根據(jù)需要再組織相應的活動。

幼兒園中班美術(shù)教案剪貼有趣的畫篇八

1、學習線條畫,知道線條畫的一些特征和表現(xiàn)手法。

2、學畫流暢的長線條,提高幼兒借想象和創(chuàng)造的能力。

3、發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力和裝飾畫面的能力。

4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

花蝴蝶的圖片,黑色水彩筆等。

一、教師出示花蝴蝶,講述故事:春天來了,有一只美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去,它聽說小朋友們提別喜歡它,于是它悄悄的飛來了,看到黑板上有一張白白的紙,它就在紙上一直繞,然后變出了一幅美麗的圖畫。(老師邊講,邊畫出蝴蝶飛行的路線,然后畫除一幅圖。)。

二、教師引導幼兒觀察白紙上的路線圖。

1、看看花蝴蝶在白紙上留下了什么?

2、這幅圖其實就是花蝴蝶留下的線路圖,請小朋友們看一看,它是從哪飛到哪的?請小朋友抬起手跟老師一起畫!

三、引導幼兒想象,看看畫出的大小不一樣的圓圈像什么?能變成什么樣的圖案?鼓勵幼兒說出不一樣的東西。

四、教師示范一遍,用線描畫的裝飾手法進行裝飾,并鼓勵幼兒創(chuàng)造出更多的線條和圖案。(老師覺得這個圖特別像一頂小帽子,那么我們就把它裝飾成一頂漂亮的小帽子吧!請小朋友們認真看,老師是這么畫的?)教師示范出花紋,比如:波浪線,橫線,豎線。

五、幼兒自己操作,教師進行巡視指導。

活動結(jié)束:集體欣賞作品,進行評價活動。將畫的好的作品貼到黑板上,讓幼兒自己講述。

美術(shù)是人類情感的溫床,是情感交流的.場所,美術(shù)中的形、色、質(zhì)是人類情感的載體,是作用于人的感官的直觀形象與符號,容易喚起人的情感體驗?!扒橹杏腥ぁ笔敲佬g(shù)課激發(fā)了幼兒濃厚的學習興趣,不斷延伸到學習活動中去。在某種程度上來說,在美術(shù)新課程標準的推動下,引入新的教學理念之外,還注意保留傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,給新美術(shù)課程賦予了新的時代意義。

幼兒園中班美術(shù)教案剪貼有趣的畫篇九

活動目標:

1、引導幼兒根據(jù)觀察和想像設計有趣的房子。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想像力、創(chuàng)造力。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

活動準備:

1、和幼兒人數(shù)相等的16開白紙、水彩筆。

2、請4個小朋友扮演小兔、小狗、大象、長頸鹿。

活動過程:

一、導入活動,激起幼兒興趣,引出課題“房子”

1、老師:小朋友,你們看,哪些小動物到我們班來做客了。

幼兒:小兔、小狗、大象、長頸鹿。

2、老師:咦,你們到我們班來有什么事嗎?

二、引導幼兒講述房子特征。

1、老師:小動物們,你們都喜歡什么樣的.房子呢?

四個小動物一個個站起來說:

小兔:小朋友,你們知道我最喜歡吃什么嗎?你們就用我吃的東西做房子吧。

小狗:我最喜歡聞香味了,我想有一棟能發(fā)出香味的房子。

大象:我最喜歡去旅行,我想帶上一座跟我去旅行的房子。

長頸鹿:我最喜歡高高的房子。

2、老師:小朋友,你們聽清楚小動物的要求嗎?它們要的房子可不一樣,小動物們你們也別著急啊,我們班的小朋友可熱心了,都會幫助你們設計房子的,你們先到旁邊休息一下吧。(小朋友,跟小動物們再見)。

3、老師提問:剛才,小動物們要我們做什么呀?(設計房子)小朋友見過什么樣的房子。(高高的、矮矮的……)他們的屋頂有什么不一樣(尖、圓頂、斜頂)房子上還有什么(門和窗)門和窗是什么樣子的?(方、圓、半圓)小朋友見過這么多的房子,可是小動物的房子都是有要求的,小兔子,用它最喜歡吃的東西做房子,小朋友想一想它最喜歡吃什么(蘑菇等)用這些東西給它設計房子吧。

(用同樣的提問方法引導幼兒說出:小兔、小狗、大象、長頸鹿要設計的房子)。

三、幼兒繪畫,教師巡回輔導,并引導幼兒用直線、曲線、波浪線、或者用大面積的色塊裝飾房子。

四、請一兩個能力強的幼兒來說一說設計的房子。

五、請全班的小朋友互相說一說設計的房子。

六、請全班的小朋友分組把設計的房子送給喜歡的小動物。

教學反思:

本次活動孩子們非常感興趣,首先感覺本活動知識非常的豐富,在簡單認識房子結(jié)構(gòu)功能的基礎上,啟發(fā)幼兒的想象力,大膽的設計未來的房子。

幼兒園中班美術(shù)教案剪貼有趣的畫篇十

1、白板課件,幼兒會念古詩《詠鵝》,2、深藍色卡紙、白色、紅色、淺藍色、綠色油畫棒。

二、欣賞感知,理解內(nèi)容(設計意圖:通過教師的情景化語言,讓幼兒感知鵝的表現(xiàn)方法,使技能學習融入到情景中。) 教師邊用語言描述邊示范: 有一個小蛋寶寶和一個大蛋寶寶,它們很孤單。小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友,于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說:“你好啊,我們做個朋友好嗎?”大蛋寶寶回答說:“好啊,朋友!”(添畫鵝的脖子)小蛋寶寶聽了很開心,它睜開眼睛(添畫),戴上了一頂紅紅的帽子,張開扁扁的嘴巴(添畫并涂色)說:“你好,你好!”師:你們看,兩個蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)師:大白鵝很開心,它神氣地伸長細細長長的脖子,穿上紅舞鞋(添畫并涂色), 張開翅膀(添畫翅膀),翹起尾巴(添畫尾巴),在水里跳起舞來了(添畫水波)!它把羽毛洗得白白的(均勻涂色),真漂亮呀!師:這只大白鵝好神氣??!你來學一學神氣的樣子?。ㄒ龑в變河^察大白鵝伸長細長的脖子,好像很神氣地樣子。)

三、幼兒創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)(在這一環(huán)節(jié)中,教師用情景化的語言來指導幼兒的創(chuàng)作,引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)出不同動態(tài)的鵝。)師:你們看,還有很多鵝也趕來跳舞了,它們是怎么跳的呀?引導幼兒觀察鵝的各種動態(tài)并區(qū)分鵝的頭和身體的大小。師:還有許多小蛋寶寶和大蛋寶寶也想變成跳舞的大白鵝呢,你們一起來幫幫它們好嗎? 提出要求:(出示圖片)鵝的頭是小蛋寶寶,身體要畫成大蛋寶寶,還要畫出大白鵝神氣地長脖子,再給它涂上白白的羽毛,最后可以添畫一些漂亮的荷葉和水草,讓畫面更漂亮!(播放音樂)

四、展示交流,體驗成功 展示作品:找找誰的大白鵝最神氣(播放音樂)我們一起來學學自己畫的大白鵝神氣的動作(特征、動態(tài)方面),邊跳舞邊念古詩。

幼兒園中班美術(shù)教案剪貼有趣的畫篇十一

1、幼兒已欣賞過歌曲《種太陽》。

2、幼兒人手一份畫好樹干的作業(yè)紙。

3、毛筆,顏料,顏料盤,海綿印章,錄音機,磁帶。

1、播放歌曲《種太陽》,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

教師:你想種一個什么樣的太陽呢?它會發(fā)出什么樣的光芒?

2、師幼共同探索、討論“太陽樹”的畫法。

(1)教師出示畫有樹干的作業(yè)紙。

教師:太陽樹長出來了,可是太陽呢?我們來給它添上太陽吧!

(2)教師出示海綿印章、毛筆,與幼兒一起討論作畫方法。

(3)教師示范,幼兒觀察海綿印章及毛筆的用法。

教師:用海綿印章畫太陽,用毛筆畫太陽的光芒??梢杂弥本€、波浪線、鋸齒線、螺旋線等不同的線條來畫光芒。

3、教師介紹作畫材料,并交代作畫常規(guī)。

(1)教師逐一介紹作畫材料,指導幼兒使用后放回原處。

教師:今天,老師準備了毛筆、海綿寶寶、紙和顏料。畫完后我們要將這些工具和材料送回它們的家。

(2)幼兒作畫,教師指導。

提醒幼兒注意握筆姿勢,學習用毛筆畫各種線條。

4、欣賞作品,教師評價、總結(jié)。

(1)教師:你畫的太陽一樣嗎?你畫的太陽準備送給誰?

(2)有意識地幫助幼兒鞏固對各種線條的認識和表現(xiàn)。

教師:你用了幾種線條來畫太陽的?是怎樣畫的?

5、歌表演“種太陽”。

幼兒隨歌曲《種太陽》自由舞蹈,結(jié)束活動。

幼兒園中班美術(shù)教案剪貼有趣的畫篇十二

作為一位杰出的老師,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的幼兒園公開課《創(chuàng)意蟲蟲樂園》中班美術(shù)教案含反思-符號圖形剪貼畫,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

1.欣賞米羅作品中特有的符號及表現(xiàn)的情趣美,感受作品童話般的意境。

2.學習米羅用符號圖形表現(xiàn)昆蟲的方式,大膽運用剪貼添畫的方式表現(xiàn)主題。

3.喜歡欣賞自己和同伴的作品,體驗創(chuàng)作的樂趣。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

1.對昆蟲有一定的認真和表現(xiàn)經(jīng)驗。

2.深色卡紙、油畫棒、記號筆、剪刀、固體膠、8開白紙等。

一、感知體驗

欣賞米羅的作品《昆蟲的對話》,感受畫面的內(nèi)容與形式美。

1.播放《蟲蟲的樂園》,引導幼兒感受作品內(nèi)容與形式美。發(fā)現(xiàn)米羅特有的符號和元素。

2.描述畫面的.內(nèi)容。

3.進一步欣賞,感受形式美。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.欣賞其他作品,感受花架變形的獨特方式,體驗變形的趣味。

2.欣賞幼兒作品,發(fā)現(xiàn)作品中表現(xiàn)“蟲蟲樂園”的方法。

3.自由討論:你想怎樣表現(xiàn)蟲蟲的樂園。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.提出創(chuàng)作主題:“蟲蟲的樂園”。

2.鼓勵幼兒大膽想象,在白紙上畫出昆蟲顏色樣子,剪下后,貼在卡紙上。

3.引導幼兒在空余位置添畫上其他物體,豐富畫面。

四、欣賞作品

1.展示幼兒作品,請幼兒介紹自己的作品中的昆蟲。

2.鼓勵幼兒表演昆蟲的動態(tài)。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

幼兒園中班美術(shù)教案剪貼有趣的畫篇十三

活動目標:

1、學習用水粉拓印的方法,體驗印出的畫面的特殊美感。

2、通過活動促進幼兒想象力及動手操作能力。

3、在活動中體驗成功的喜悅。

活動準備:

1、與幼兒一同收集各種樹葉,擦干凈、晾干、壓平備用。

2、教師制作一幅只有樹干的畫,備用。

3、為每組幼兒準備:調(diào)好的三種顏色的水粉、水粉筆、抹布備用。

活動過程:

一、談話:回憶遠足時撿樹葉的情景,引起幼兒興趣。

二、教師示范拓印的方法,提出幼兒應注意的問題。

1、找出葉脈明顯的一面朝上。

2、左手扶住葉子的邊緣,右手拿水粉筆蘸上喜歡的顏色按照一定的方向輕輕地刷,將整個葉片刷滿顏色。

3、兩只手托住葉片,找到拓印的位置,雙手同時向內(nèi)翻,將有顏色的一面慢慢放在繪畫紙上,用手輕輕的壓一壓葉片。

4、用雙手捏起葉片,放回到紙盒里。

5、提出注意的問題。

(1)一定要找出葉脈明顯的一面。

(2)用手壓葉片時,不要讓葉片來回動。

(3)一片樹葉只涂一種顏色。

(4)出示只有大樹干的畫,請幼兒為它添上漂亮的樹葉。

三、幼兒拓印,教師指導。

1、鼓勵幼兒選擇不同的顏色拓印。

2、提醒幼兒拓印時注意畫面大的構(gòu)圖,不要摞著印,以防把畫面弄臟、弄亂。

四、作品展示

將幼兒共同創(chuàng)作的作品“秋天的樹”粘貼在墻面上,大家分享成功的快樂。

中班美術(shù)活動——救生圈

活動名稱:救生圈

活動目標:嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。

培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

活動準備:各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。

活動室布置:收集各種款式的救生圈

活動過程:

夏天里,天氣很熱,有什么辦法使自己涼快?(幼兒泛講)

欣賞活動室四周的救生圈,引導幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。

向幼兒介紹:夏天去游泳能使自己涼快,但不能一個人去游泳,必須在大人的帶領下去,并要套好救生圈,游泳時也要文明游泳。

1.出示做的救生圈,引起幼兒活動的興趣。

2.討論制作方法:

1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。

2)找自己喜歡的手工紙,剪出各種形狀進行粘貼。

3)用顏料粉刷救生圈的顏色。

讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案,進行封閉式數(shù)數(shù),數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價格。找找價格最貴的是哪一只救生圈。

“動手角”里有許多的材料,明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來。

幼兒園中班美術(shù)教案剪貼有趣的畫篇十四

1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。

2、能大膽地想象并嘗試獨立設計燈籠的圖案。

長方形色紙,長紙條。

2.蠟筆,剪刀,漿糊。

1.出示各種各樣燈籠的圖片,幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。

提問:圖片上的燈籠你都見到過嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的,有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的,是讓你猜謎語的)什么時候人們會掛上燈籠?(國慶節(jié),元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)燈籠能用什么材料來做?(布,塑料,紙)。

幼兒園中班美術(shù)教案剪貼有趣的畫篇十五

1.學習運用感官感知紫包菜的外形特征及構(gòu)造特點。

2.能積極參與探索和討論活動。

3.喜歡紫包菜并樂意品嘗。

1.幼兒已認識過常見的蔬菜,如青菜、包菜、茄子等。

2.紫包菜若干(與幼兒人數(shù)相等),紫包菜沙拉。簍子、托盤每桌一個,菜刀和案板各一塊。關(guān)于紫包菜的課件(ppt)。

一、觀看圖片,引發(fā)幼兒的猜想,激發(fā)探究的欲望。

1.出示ppt1。(紫包菜的切面圖,截取其中的一大部分。裁剪成一個長方形的漂亮畫面。)。

師:今天請大家欣賞一幅圖片,仔細看看、想想,它像什么呢?(幼兒大膽、自由地猜想。)。

2.出示ppt2。(紫包菜的一片葉子)。

師:它到底是什么呢?我們接著往下看1。

3.出示ppt3。(一棵完整的紫包菜)。

師:現(xiàn)在看出來了嗎?它是什么?

二、運用自己的感官,探索紫包菜的特征。

(一)探索紫包菜的外部特征。

1.出示紫包菜,引起幼兒觀察的興趣。

師:今天,我把這神秘的東西帶來了,看,這是什么?

師:想看看、摸摸紫包菜嗎?每個人去選一個紫包菜,認真地觀察,看看它長得是什么樣子的!待會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2.幼兒自由觀察紫包菜。

幼兒觀察紫包菜時教師巡回指導,引導幼兒看看、摸摸、捏捏、聞聞、掂掂,多方面感知。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家)。

(二)感知紫包菜的內(nèi)部特點。

1.認識紫包菜的葉子。

師:紫包菜的身體里面會長什么樣子呢?你有什么好方法知道?

師:好的,你來試一試。(個別幼兒嘗試剝下一片葉子)這是什么呀?(出示剝下的葉子)它的葉子是什么樣子的?(幼兒自由回答)。

小結(jié):葉子是紫色的,我們看到的白色是它的葉肉,葉肉是白色的。

2.幼兒動手剝紫包菜。

師:葉子里面還會是葉子嗎?每個人都去剝幾片試試,把它剝開,看看它身體里面長什么樣子!(幼兒操作,教師個別指導幫助。)。

3.分享自己的發(fā)現(xiàn)。

師:你發(fā)現(xiàn)葉子里面是什么呢?你們看到了什么?

師:你為什么沒有剝完?

小結(jié):原來紫包菜身體都是一片一片的葉子緊緊地包在一起的呀!

4.玩游戲“紫包菜”,進一步了解紫包菜的內(nèi)部特征。

師:紫包菜真有趣。我們來做一個大大的紫包菜吧。

提醒幼兒葉子要一片一片地包上去!

5.切紫包菜,感知紫包菜內(nèi)部的美麗。

師:剛才,我們在想辦法看看紫包菜里面時,有小朋友提出用切的辦法,我們也來試一試!(教師操作,幼兒觀察橫切面。)。

師:好漂亮的花紋呀!是不是很熟悉呢?在哪里看到過的呢?現(xiàn)在,我們知道一開始看到的那幅圖片是什么了吧!這美麗的花紋就是紫包菜切下來的樣子。從這美麗的花紋里我們也可以看到一層一層的葉子緊緊地包在一起。

三、聯(lián)系已有生活經(jīng)驗,感知吃蔬菜的好處。

1.討論蔬菜的好處。

師:你還吃過什么蔬菜?我們?yōu)槭裁匆允卟四?

小結(jié):每一樣蔬菜里面都有很豐富的營養(yǎng),多吃紫包菜、青菜、菠菜……身體可以更健康,還可以防止感冒哦。

2.欣賞用紫包菜做成的菜。(ppt圖片三至四張)。

四、活動結(jié)束:品嘗紫包菜沙拉。

幼兒園中班美術(shù)教案剪貼有趣的畫篇十六

嘗試識別各種水果的切面,并裝飾娃娃臉部的各個部位,表現(xiàn)有趣的娃娃臉。

一、看看認認

1.教師展示各種水果,請幼兒說一說它們的名稱。

2.給每位幼兒一張水果的切面圖,找一找這是哪個水果,并把它放在該水果的下面。

3.共同驗證擺放得是否正確。

二、裝飾娃娃臉

1.每位幼兒選一張娃娃臉。

2.將幼兒分成兩組,先將紙盒里的水果取出,并按品種進行歸類,然后自選水果切面圖裝飾娃娃臉。

3.引導幼兒將裝飾好的娃娃臉放在展示板上。

教師觀秦重點:幼兒最多(少)用哪幾種水果的切面,同一切面做戊娃娃的哪些不同部位,有哪些過去沒有使用過的創(chuàng)意簪。

三、觀賞分辨

1.觀賞同伴裝飾的娃娃臉,鼓勵其發(fā)現(xiàn)同伴不同的表現(xiàn)手法。

2.按水果的種類貼在娃娃臉的下面,引導幼兒分辨出每個圖片娃娃共使用了哪幾種水果。

3.運用對照排除的方法共同檢查圖片娃娃們用了哪幾種水果,有沒有水果沒有用到。

四、結(jié)束

整理桌面:將活動材料按類別放回原處。

觀察幼兒是否能分辨水果的各個部位,并按活動規(guī)則擺放和整理。

在大班活動區(qū)《會說話的臉》中培養(yǎng)創(chuàng)造能力

幼兒美術(shù)區(qū)域活動首先要簡單,操作起點低,足以使幼兒能夠聯(lián)系已有的經(jīng)驗參與活動。

但是,起點低并不等同于一直在低起點上徘徊,必須思考如何推動幼兒發(fā)展的空間,怎樣根據(jù)幼兒個體差異提供不同層次的材料,讓幼兒在寬松的活動中自主地選擇材料進行活動,以及如何更加有效地發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛力。為此,我們設計了大班活動區(qū)《會說話的臉》,試圖通過識別各種水果的切面(如橫切面、豎切面、扇形切面),并用其來裝飾娃娃臉部各個部位,在形態(tài)各異的有趣娃娃臉中施展幼兒自己的創(chuàng)造能力。

就“貼五官”而言,這是比較常見的活動,但怎樣在大班開展有別于小班及中班的美術(shù)活動,做到適度推進,幫助幼兒獲得更多的創(chuàng)造經(jīng)驗呢?我們回顧了小班幼兒的活動目標,主要是引導幼兒分辨五官的名稱和位置;中班則是在觀察比較中發(fā)現(xiàn)五官特征的變化;而大班是以裝扮幼兒熟悉的五官為載體,重點放在發(fā)現(xiàn)事物特征的多樣性,采取尋找相關(guān)的方法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力上。

初始階段:有趣的水果臉――多角度地觀察,發(fā)現(xiàn)同一物體會呈現(xiàn)不同圖像剛開始,大多數(shù)幼兒都會認為一個物體只有一個圖像。例如對于蘋果,幼兒認識的就是蘋果的外形,如果按不同的切面切開的蘋果,時常就不能分辨。為此,我就先從為幼兒提供各種不同切面水果的圖片人手,引導幼兒找到與其相匹配的水果。當幼兒不能分辨或發(fā)生錯誤時,就將實物當場切開來證實。例如:蘋果芯的五角星是怎樣切出來的,怎樣切獼猴桃能變化出不同的圖案等。通過實際觀察,幼兒饒有興趣地發(fā)現(xiàn)同一水果的不同切面都會呈現(xiàn)不同圖像,打破了幼兒對于一個物體只有一個圖像的固定認識,美術(shù)活動區(qū)《有趣的水果臉》就在此時開展起來。

材料:各種水果切面圖(橫切面、豎切面、扇形切面),不同娃娃臉的底板。

玩法:1.幼兒將各種水果切面圖按品種進行歸類。

2.自選水果切面圖裝飾娃娃臉。

3.識別裝飾后的娃娃臉使用了哪些品種的水果。

幼兒在裝飾娃娃臉時,不但發(fā)現(xiàn)同一種水果可以裝飾娃娃臉的不同部位,更發(fā)現(xiàn)同一水果切面因形狀和顏色不同,可以裝飾的范圍就大得多。在裝飾娃娃臉以后,又對每一個水果娃娃用了哪些品種水果進行統(tǒng)計,由此引導幼兒進一步發(fā)現(xiàn)一種水果可以裝飾不間的五官,不同的水果又可以裝飾同一五官。此時,幼兒注意到娃娃的外形在不斷變化,更樂于表現(xiàn)自己的新發(fā)現(xiàn)。此外,這一活動可由水果延伸至周同事物,提示和鼓勵幼兒時常仔細觀察周遭,體驗多角度觀察事物所呈現(xiàn)出的圖像的多樣性。

發(fā)展階段:盤子娃娃――從歸類到相關(guān),進一步擴大創(chuàng)造范圍歸類和相關(guān)是兩個不同的概念:歸類是把同類物品放在一起,而相關(guān)既可以是同一類別的物品,也可以是在特定情境下不同類別物品的組合。兩者比較,相關(guān)較之歸類的創(chuàng)造范圍更為靈活開闊,為此,在幼兒玩《水果娃娃》以后,我就適時地改變材料和玩法,引導幼兒從找相關(guān)中進一步擴大創(chuàng)造范圍。

材料:仿真橡皮、彩泥、各種形狀不同的彩色盤子

玩法:i.任選一塊或兩塊橡皮放在彩色盤子上,當做某一五官。

2.思考哪些事物與橡皮有關(guān),用彩泥塑造成臉部的其他器官。

3.為盤子娃娃起名字。

起初幼兒還是在找同類:如橡皮的形狀是釘子形,他們就用彩泥相應地捏成榔頭、鉗子等工具來裝扮娃娃臉;若橡皮是蛋糕形,他們就配以餅干和巧克力等裝扮成食品臉。數(shù)次嘗試后,幼兒發(fā)現(xiàn)有的橡皮不容易找到同類,能不能也來裝扮一個娃娃臉呢?他們開始進行新的探索。這時一位幼兒找來一塊蝴蝶橡皮,配上了葉子.云彩和花朵。我就發(fā)問道:“這些不是同類的塑材放在一張臉上會叫什么名字呢?”大家思考取名,發(fā)現(xiàn)這些材料都可以在花園里找到,“花園臉”的命名就此誕生了。由此,幼兒發(fā)現(xiàn)周圍有好多東西雖然不是同類卻有關(guān)聯(lián),由于彩泥塑造多變的特點,更為他們按自己的想象尋找關(guān)聯(lián)的物品提供了方便,于是“郊游臉”、“套餐臉”甚至“修理交通燈”等許多奇特的臉譜應運而生。

提高階段:變臉――綜合同一物體呈現(xiàn)不同圖像和找相關(guān)的經(jīng)驗,讓創(chuàng)造想象大顯身手上述活動開展了一段時間后,造型橡皮已不能滿足幼兒的創(chuàng)造需求。我就發(fā)動幼兒從家里找來識字卡片,玩起了找關(guān)聯(lián)的2人游戲,起名為“朋友牌”。

材料:識字卡片。

玩法:a、b二人各自選1張牌,輪流fb牌,第3張牌仍由a選。選出牌后,必須將3張牌合起來起個名,說得對就可以拿走全部的3張牌,說錯則將牌放回原處,然后交換出牌順序。

很多幼兒開始玩的時候,都是找同類的牌,當牌少找不到同類時,他們就會有意識地從找關(guān)聯(lián)的角度選牌。玩得熟練以后,幼兒便會發(fā)現(xiàn)要使對方不易拿走牌,b最好不出同類的牌,且a的第3張牌也很關(guān)鍵,必須與前2張牌有關(guān)聯(lián)才能命名。很多看似不關(guān)聯(lián)的東西實則都臺邑找到內(nèi)在聯(lián)系。如樹、火山、人這3張牌,幼兒命名為“火山爆發(fā)”,即火山噴火了,樹燒焦了,人也疏散了。通過這一方式,幼兒思路更為擴展,越玩越有眢慧。

在之后的集體活動“變臉”中,幼兒所表現(xiàn)出的創(chuàng)造才能就像火山一般爆發(fā)出來,產(chǎn)生了如“24小時便利店”、“愛吃水果的牛”、“媽媽的小幫手”等奇特、富有創(chuàng)造的命名,個個信心百倍地大顯身手,這種創(chuàng)造的熱情是我們這些成人無法相比的。

回想我也曾組織過《變臉》的活動。盡管反復啟發(fā),幼兒還是拘泥于類別,畫面內(nèi)容十分單調(diào),當時我還誤認為是幼兒美術(shù)技能較差所致。通過以上活動,使我醒悟:培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力時常和美術(shù)技能沒有直接的關(guān)系,就幼兒藝術(shù)教育而言,有效開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能才是藝術(shù)教育的根本。

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