教案的編寫(xiě)需要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)靈活調(diào)整。教案的編寫(xiě)需要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,注重啟發(fā)思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。以下是小編為大家整理的教案參考,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
幼兒園大班泥塑教案篇一
1.在欣賞的基礎(chǔ)上能搓出大小相似的圓。
2.通過(guò)老師的指導(dǎo)能做圓的粘接。
3.能快樂(lè)的享受創(chuàng)造的樂(lè)趣,樂(lè)意在探索過(guò)程中努力地思考,勇敢克服困難。
4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn):在老師的指導(dǎo)下能做出圓的粘結(jié),做成毛毛蟲(chóng)并進(jìn)行裝飾。
難點(diǎn):在制作過(guò)程中探索創(chuàng)新。
1.毛毛蟲(chóng)泥塑成品 2.橡皮泥 3.小標(biāo)志
1. 小朋友你們見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)嗎?教師展示做好的毛毛蟲(chóng)作品,告訴幼兒毛毛蟲(chóng)就是蝴蝶的前身,并引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的外型特征。
2. 小朋友你們看毛毛蟲(chóng)的身體想什么???(一節(jié)一節(jié)的,像小湯圓似的)
3. 老師示范制作小湯圓,取一小塊橡皮泥放在手心搓成小圓球,然后繼續(xù)搓出很多個(gè)。
1.先搓出6-7個(gè)小湯圓,即毛毛蟲(chóng)的身體前置作業(yè)。
2.觀察毛毛蟲(chóng)的身體是相連接的,將剛剛搓成的湯圓粘接成長(zhǎng)條狀,也就是毛毛蟲(chóng)的身體部份。
3.把剛剛完成的半成品,加上眼睛和裝飾,完成毛毛蟲(chóng)身體特征形態(tài)。
4.毛毛蟲(chóng)做好了,小朋友想不想讓它動(dòng)起來(lái),引導(dǎo)幼兒了解毛毛蟲(chóng)不是一種靜態(tài)的生物,做出毛毛蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)模式。
5.裝飾毛毛蟲(chóng),可以給毛毛蟲(chóng)身體下加上一片葉子,孩子們發(fā)揮自己的想象。
各式各樣的毛毛蟲(chóng)
1. 小朋友走下座位觀察其它小朋友的作品,把自己認(rèn)為做漂亮的作品投出自己的一枚標(biāo)志。
2. 總結(jié)展示作品,鼓勵(lì)孩子們,表?yè)P(yáng)做的好的有創(chuàng)意的孩子。
3. 收拾整理桌面。
1. 孩子們對(duì)制作毛毛蟲(chóng)泥塑很有興趣,這也是孩子們常見(jiàn)的小昆蟲(chóng),孩子們操作起來(lái)也很容易。
2. 剛開(kāi)始孩子們捏小湯圓似的小圓球捏的不太圓,經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)后大部分孩子能捏出小圓球了。
3. 裝飾毛毛蟲(chóng)的環(huán)節(jié)孩子們大多加上了一片葉子,也有點(diǎn)孩子加上了小樹(shù)枝,很漂亮。
4. 年齡比較小的孩子我讓他們和其他小朋友合作這樣效果較好,也培養(yǎng)了孩子們的合作能力。
幼兒園大班泥塑教案篇二
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。
2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,提高幼兒的動(dòng)手能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)擰麻花的方法,學(xué)習(xí)和鞏固搓泥、分泥的技能。。
1、活動(dòng)前已進(jìn)行過(guò)搓長(zhǎng)條練習(xí)。
2、橡皮泥若干。
3、實(shí)物麻花若干。
師:小朋友你們看,鐘老師手上拿的是什么呀?"麻花'。
師:對(duì)了,它是麻花。
師:它是什么形狀的呀?
師:那它能不能吃呀?你們吃過(guò)嗎?
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)麻花有幾種味道。
師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聞一聞,說(shuō)說(shuō)它是什么味道。
師:麻花有甜的、有咸的。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)麻花它是怎么樣制作出來(lái)的。
師:在我們平時(shí)吃的麻花是用面粉制作出來(lái)的,把它進(jìn)行發(fā)酵然后進(jìn)行搓條編成一個(gè)長(zhǎng)條在表面撒點(diǎn)麻子最后經(jīng)過(guò)油炸。
師:我們一起搓長(zhǎng)條做面條,請(qǐng)小朋友想一想,怎樣做出麻花來(lái)。
引導(dǎo)幼兒用橡皮泥試一試,請(qǐng)幼兒上臺(tái)演示自己想處理的方法,引導(dǎo)幼兒討論那種方法好。
我們先把泥團(tuán)分成兩塊,然后兩塊都搓成長(zhǎng)條形狀,在把兩個(gè)人條擰在一起,用手分別捏住兩頭,兩只手向兩個(gè)不同的方向轉(zhuǎn)動(dòng),就擰成了麻花。
幫助能力較弱的幼兒學(xué)習(xí)和鞏固分泥、搓泥的技巧。引導(dǎo)幼兒比較擰麻花是,少擰幾圈與多擰幾圈做出的麻花有什么不同。
教師要求幼兒扮演送貨員,老師剛剛接到一個(gè)緊急的電話是超市了的叔叔打過(guò)來(lái)的,說(shuō)現(xiàn)在超市的麻花都賣完了,要求我們小朋友馬上把做好的麻花送到超市里去,在送的過(guò)程中不能把麻花掉了,而且要快速的送到超市。
幼兒園大班泥塑教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒用面粉泥通過(guò)捏、搓、揉、壓等方法,制作出蛋糕的不同形態(tài)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)整體布局蛋糕。
3、教會(huì)幼兒用原料,色彩來(lái)裝飾蛋糕。
4、提高幼兒的動(dòng)手能力與思考能力。
1、一次性的小蛋糕盤(pán)若干,小膠叉子若干。
2、面粉泥、布條,小花朵,彩色小膠棒,蠟燭,櫻桃果,葡萄果等等。
1、幼兒選擇自己喜歡的布條,小花朵,小膠棒,水果等等來(lái)制作蛋糕的形態(tài)。
2、把小塊的面粉泥捏、搓、揉、壓成各種各樣的蛋糕形狀放在蛋糕盤(pán)上。
3、裝飾蛋糕。
4、引導(dǎo)幼兒采用多種方法來(lái)制作蛋糕的形態(tài)。
5、幼兒進(jìn)行原料,色彩搭配與整體布局時(shí),老師可以給予一些好的建議,使蛋糕更加漂亮。
6、引導(dǎo)幼兒要愛(ài)護(hù)面粉泥,掉落的小屑也要及時(shí)的撿起。
7、展示自己的作品。
1.激發(fā)幼兒對(duì)泥工造型的創(chuàng)作欲望。
2.學(xué)習(xí)泥工技能:練習(xí)搓球并學(xué)會(huì)組合,訓(xùn)練雙手的協(xié)調(diào)配合能力。
1.幼兒人手一份彩泥(橡皮泥),一根竹棍。
2.教學(xué)vcd。
幼兒園大班泥塑教案篇四
1.會(huì)用搓條法和盤(pán)粘法有創(chuàng)意的制作小蝸牛。
2.制作時(shí)態(tài)度認(rèn)真、做工精細(xì)、有自己的特色,并獲得成功的喜悅。
3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.感受作品的美感。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)用搓條法和盤(pán)粘法制作小蝸牛。
教學(xué)難點(diǎn):
制作時(shí)態(tài)度認(rèn)真、做工精細(xì)、有自己的特色,并獲得成功的喜悅。
準(zhǔn)備材料:
陶泥、泥工刀、牙簽、樹(shù)葉、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
(一)激趣導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師今天給你們帶來(lái)了一條謎語(yǔ)看誰(shuí)最先猜出來(lái)?
(說(shuō)它是頭牛,不會(huì)拉犁頭。說(shuō)它力氣小,背著屋子走。)。
2今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)泥條盤(pán)筑“小蝸?!?。
(二)觀察討論。
1.展示作品,你們認(rèn)真觀察一下,蝸牛的身體包括哪幾部分呢?
幼兒回答:殼、身體、觸角、眼睛。
2.每個(gè)組桌面上的盒子里都有一只小蝸牛,快拿出來(lái)仔細(xì)看看,想想這些蝸牛的殼、身體、觸角、眼睛分別是怎么做的?又是如何組裝在一起的?想好后在組內(nèi)討論并試做一下。
殼:搓好泥條,把泥條盤(pán)卷起來(lái),粘接牢。
身體:與蝸牛殼相等粗細(xì)的泥條,粘接在殼下。
觸角:做兩根等長(zhǎng)的細(xì)一些的泥條,泥條的`一頭盤(pán)卷一圈半至兩圈成觸角狀,分別粘在頭的兩側(cè)。
眼睛:揉成相等大的泥球,粘在剛才粘觸角的位置。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)盤(pán)粘法,這就是盤(pán)粘法。
想好后與組內(nèi)的其他同學(xué)交流并試做。
學(xué)生觀察、討論、制做,教師組織。
(三)自由創(chuàng)造。
3.提出制作要求:
(1)邊聽(tīng)音樂(lè)邊制作,音樂(lè)結(jié)束后,面向老師坐好。
(2)正確使用搓條法和盤(pán)粘法進(jìn)行小蝸牛的制作。搓條均勻、盤(pán)粘牢固。
(3)要有自己的創(chuàng)意。
(四)激勵(lì)評(píng)價(jià)。
1.同學(xué)們的小蝸牛也已經(jīng)做好了,各小組的同學(xué)互相看看你們的小蝸牛,把你們組做工精細(xì)又有創(chuàng)意的小蝸牛介紹給大家。
2.看到你們經(jīng)過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究,制作出這么棒的小蝸牛,老師真為你們高興。這些小蝸牛多么可愛(ài)呀!生活中有很多可愛(ài)的小動(dòng)物,它們是人類的朋友,我們不要傷害它們。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
幼兒園大班泥塑教案篇五
1、幼兒能抓住要塑造的菜的主要特征,大膽塑造。
2、學(xué)習(xí)使用一些簡(jiǎn)單的工具及能用多色配合泥塑。
3、培養(yǎng)幼兒塑造的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、感受作品的美感。
實(shí)物(各種菜)、泥塑工具、橡皮泥。
重難點(diǎn):能抓住菜的特征,大膽塑造。
能學(xué)著多色配合。
一、實(shí)物展示,激發(fā)興趣。
1、出示實(shí)物:菜。
你們看,這是什么?是些什么菜?
2、揭示主題,提出要求。
二、自由選擇,大膽表現(xiàn)。
1、幼兒自由選擇蔬菜及橡皮泥。
2、幼兒自由探索表現(xiàn)。
教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)使用一些工具及多色配合。
3、展示個(gè)別幼兒作品,討論:他是怎么捏的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講解。
三、經(jīng)驗(yàn)回放,相互學(xué)習(xí)。
1、經(jīng)驗(yàn)回放。
觀看部分幼兒剛才捏的作品(照片):“仔細(xì)想一下,他是怎么捏的?!?/p>
2、區(qū)角準(zhǔn)備:
我們知道了這些方法,以后可以在區(qū)角活動(dòng)中去嘗試一下,看看自己會(huì)不會(huì)捏。
在活動(dòng)過(guò)程中,小朋友們基本都能抓住菜的特征進(jìn)行塑造的,如小a小朋友她拿了一條黃瓜作為參照物,她自己用橡皮泥做的黃瓜上有一點(diǎn)一點(diǎn)的白點(diǎn),把黃瓜上的一點(diǎn)白色的小刺都表現(xiàn)了出來(lái);還有小b的荷蘭豆、小c的青辣椒、小d的南瓜、小e的竹筍等,都能捏拿的惟妙惟肖,可以看出孩子們已經(jīng)能抓住其主要的特征來(lái)進(jìn)行泥塑,同時(shí)顏色的搭配也比較好;我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谑褂美蠋熖峁┑囊恍┕ぞ叻矫妫\(yùn)用的比較熟練,如有些孩子在做南瓜時(shí),抓住南瓜有凹槽的明顯特征,用圓圓的小棍來(lái)壓這個(gè)凹槽,能用小刀(塑料薄片)刻畫(huà)蔬菜上的一些花紋等,但孩子們卻不能創(chuàng)造性的去尋找老師提供的以外的.東西,作為工具使用。
幼兒園大班泥塑教案篇六
1、在創(chuàng)作的過(guò)程中使幼兒感受泥塑的快樂(lè),享受成功的愉悅。
2、通過(guò)泥塑發(fā)展幼兒的`想象力好塑造力。
3、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造面--具。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt課件:動(dòng)物面--具。
2、橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
出示面--具。
教師:小朋友,你們看多好看的面--具呀!你們喜不喜歡呀?
我們一起來(lái)做一個(gè)好不好?
二、展開(kāi)。
1、ppt課件:動(dòng)物面--具。
(1)欣賞不同造型的面--具,引發(fā)幼兒做面--具的愿望。
提問(wèn):小朋友們,你們看這些面--具是用什么材料做成的?
你喜歡哪個(gè)面--具?
小結(jié):面--具可愛(ài),各有特色。
(2)你們想不想用面泥制作面--具呢。
2、幼兒討論、交流如何制作面--具提問(wèn):
你知道這些面--具是用什么方法做出來(lái)的嗎?
3、對(duì)范例面--具進(jìn)行分解、演示,讓幼兒了解面--具的制作方法和步驟。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造不同造型的面--具。
4、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象,用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造動(dòng)物,也可將其夸張、變形。
(2)鼓勵(lì)幼兒互相幫助,共同完成任務(wù)。
三、結(jié)束。
作品欣賞展示:引導(dǎo)幼兒介紹、評(píng)價(jià)自己好同伴的作品,體驗(yàn)成功的喜悅。
幼兒園大班泥塑教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒自己看著圖示塑造老虎形象。
2、通過(guò)捏、揉、搓等技能捏出十二生肖的基本特征,并進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾。
3、鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性、靈活性以及培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
橡皮泥、紫砂泥、泥工板、各種輔助材料及泥工用具。
1、(出示圖片老虎)小朋友看,誰(shuí)來(lái)了?老虎是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老虎的基本特征)
老師這兒有一些做老虎的圖示,你們想不想自己看著圖示來(lái)捏老虎呀?
2、幼兒嘗試看圖示塑造老虎形象,教師巡回。
3、集中幼兒,“誰(shuí)已經(jīng)把老虎做好了,我們請(qǐng)他來(lái)為我們講講他是怎么做的,好不好?”請(qǐng)一、二個(gè)幼兒上來(lái)講述塑造過(guò)程,教師做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
1、十二生肖中除了老虎你還知道有什么小動(dòng)物呀?(幼兒回答)
今天我們就一起來(lái)幫助小熊做十二生肖,老師在桌上還準(zhǔn)備了一些材料,你們可以自己想象怎樣把小動(dòng)物裝飾得更生動(dòng)、更可愛(ài)。
要求幼兒自己想做什么動(dòng)物,可以給小動(dòng)物做出各種不同的姿勢(shì),并動(dòng)動(dòng)腦筋把小動(dòng)物裝飾的更讓人喜歡。
1、請(qǐng)個(gè)別有創(chuàng)新的幼兒上來(lái)講述他的作品,并進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。然后請(qǐng)幼兒去參觀同伴制作的小動(dòng)物并介紹自己的作品。
2、小朋友做的十二生肖可真好,小熊見(jiàn)了一定會(huì)喜歡的,現(xiàn)在我們拿好你做的小動(dòng)物一起給小熊送去吧。
幼兒園大班泥塑教案篇八
和一定的美學(xué)素養(yǎng),并能使幼兒積累一些初步的立體雕塑技能。但以往的泥塑活動(dòng)都以實(shí)物范例為主來(lái)引導(dǎo)幼兒操作,在很大程度上限制了幼兒的獨(dú)立創(chuàng)造性,違背了當(dāng)代幼教界提出的自主學(xué)習(xí),幼兒被動(dòng)地學(xué),學(xué)得辛苦。
這次活動(dòng),我決定從一個(gè)新的角度來(lái)重新認(rèn)識(shí)泥塑活動(dòng),試圖在指導(dǎo)方面突破以往的“范例+臨摹”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。真正做到根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn),用啟發(fā)引導(dǎo)的方法,讓幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感受,逐漸掌握一些基本造型。于是我通過(guò)設(shè)置一定的懸念來(lái)調(diào)節(jié)幼兒的心理,促使幼兒自主地嘗試,學(xué)習(xí),積累。
目標(biāo):
1、通過(guò)摸一摸、猜一猜、講一講,充分感知花瓶的造型特點(diǎn)。
2、能恰當(dāng)運(yùn)用搓、揉、捏等技能,學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地泥塑花瓶。
3、設(shè)置情境,提高幼兒對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備:
每組一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶(各種形狀)。
每人一塊橡皮泥,泥工板。
若干朵用鉛絲、皺紋紙做的彩色紙花。
過(guò)程:
1、猜一猜。
請(qǐng)小朋友猜一猜,桌上塑料袋里藏著什么?
[設(shè)置一定的情境,引出懸念,激發(fā)幼兒對(duì)這次活動(dòng)的興趣。]
2、摸一摸,講一講
大家輪流摸一摸,邊摸邊講,講講里面是什么東西?是什么形狀的?
請(qǐng)小朋友告訴老師,塑料袋里藏著什么?(花瓶)
3、提出要求,幼兒操作
要求:保持安靜,小嘴巴抿緊
可以一邊摸,一邊捏,一步一步感知。
4、展示作品,小結(jié)
請(qǐng)每組小朋友打開(kāi)塑料袋,大家相互欣賞。
在整個(gè)活動(dòng)中,由一個(gè)懸念緊緊吸引著幼兒,幼兒的參與積極性很高、很投入,真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,活動(dòng)結(jié)束后,揭示謎底,幼兒通過(guò)比較、欣賞,通過(guò)老師的肯定,對(duì)自己樹(shù)立了更大的自信,也積累了更多的泥塑經(jīng)驗(yàn)。
在設(shè)置情境時(shí),如果能結(jié)合時(shí)代特征,布置成有一定藝術(shù)品味的陶吧環(huán)境,更易激發(fā)幼兒的內(nèi)在創(chuàng)造欲望。
幼兒園大班泥塑教案篇九
1、學(xué)會(huì)用水滴形、扁圓制作烏龜造型。
2、嘗試運(yùn)用材料和工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。
3、愿意與同伴分享制作烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)。
泥工板、泥工工具、泥塊、范例一個(gè),海底世界的錄像。
一、觀看視頻圖片,了解烏龜?shù)纳眢w特征。
1、播放海底世界的錄像,幼兒仔細(xì)觀察。
說(shuō)一說(shuō)看到海底世界有哪些動(dòng)、植物?
2、再次欣賞錄像,重點(diǎn)觀察烏龜?shù)男螒B(tài)特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)烏龜主要的外形特征。
(一對(duì)眼睛、四條腿、硬硬的殼、一條小尾巴。)
二、學(xué)習(xí)制作小烏龜
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)制作烏龜需要哪些造型
水滴形、扁圓形等。
2、教師講解制作要求
重點(diǎn)指導(dǎo)烏龜四肢和頭部均勻分泥的方法;烏龜殼和四條腿的連接。(把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。)
3、幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。
提醒幼兒可以利用工具在烏龜?shù)谋?、腳劃出相應(yīng)的花紋,也可以制作圓點(diǎn)花紋。
指導(dǎo)能力較弱的幼兒制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象;指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫(huà)面。通過(guò)制作,水紋波及草等使畫(huà)面更加完整。
三、作品交流與分享
1、幼兒自由欣賞同伴作品
2、鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)同伴作品
3、教師小結(jié)
總結(jié)制作效果較好的技巧方法和存在的問(wèn)題。
本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容生動(dòng)、有趣,能吸引幼兒的興趣和注意力,大部分幼兒都能在不斷的學(xué)習(xí)與嘗試制作的過(guò)程中學(xué)習(xí)均勻分泥、合理搭配、有序黏貼等操作技巧,順利完成小動(dòng)物――烏龜?shù)闹谱骰顒?dòng)。
幼兒園大班泥塑教案篇十
1、在觀察的基礎(chǔ)上,能用橡皮泥大設(shè)計(jì)并制作出青菜。
2、綜合運(yùn)用搓、團(tuán)、壓扁、拉長(zhǎng)等技能,并連接成青菜。
3、樂(lè)意在探索過(guò)程中努力地思考,勇敢克服困難。
指導(dǎo)重點(diǎn)。
水滴變形,將青菜組裝。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
青菜一棵、范例一個(gè)、橡皮泥、泥工板。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引導(dǎo)幼兒觀察青菜。
“小朋友,這是什么呀,你們知道青菜是什么樣子的嗎?”
二、教師和幼兒共同探索塑造青菜。
可以讓幼兒上來(lái)邊講邊示范做,也可以由幼兒說(shuō)教師示范,讓幼兒了解基本方法和步驟。重點(diǎn)示范講解:如何將各部位連接成整棵青菜。
三、幼兒嘗試用泥設(shè)計(jì)制作自己喜歡的不同葉片形狀的青菜。
教師在幼兒探索活動(dòng)中,觀察了解幼兒的制作情況,并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,大膽操作。
四、幼兒作品展覽。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的幼兒作品。請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的作品。
幼兒園大班泥塑教案篇十一
1、鞏固幼兒搓、壓、捏、切等技能,制作常見(jiàn)的生活用品。
2、學(xué)習(xí)搓長(zhǎng)條纏繞酸奶瓶制作花瓶的方法,要求幼兒搓得均勻,連接時(shí)光滑、自然。
3、鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、娃娃一個(gè),布置“娃娃家”場(chǎng)地。
2、紫砂泥、橡皮泥若干;樹(shù)枝,泥工板,牙簽,塑料泥工刀等。
3、各色皺紋紙,金屬片等裝飾材料。
一、談話,引出課題。
“今天,我們一起去郊游,要仔細(xì)看,待會(huì)兒講給老師聽(tīng)?!睅ьI(lǐng)幼兒從教室外走到教室里,邊走邊講,最后發(fā)現(xiàn)“娃娃家”。
“娃娃為什么在哭呀?她一個(gè)人這么寂寞,我們送些什么給她呢?”提醒幼兒回憶“娃娃家”里有什么常用的生活用品。
“老師也送給娃娃一份禮物(出示酸奶瓶),可娃娃說(shuō)這花瓶不漂亮,你們能不能把它變漂亮呢?”提醒幼兒回憶欣賞過(guò)的泥條盤(pán)筑的花瓶。
二、教師示范操作盤(pán)花瓶。
教師示范操作搓泥條,講解操作要領(lǐng):少分一點(diǎn)泥,先在手心里搓,再放在泥工板上仔細(xì)的搓,要搓得粗細(xì)均勻,盤(pán)在瓶上時(shí)注意連接自然。
三、分組操作。
一組幼兒用紫砂泥搓泥條盤(pán)花瓶;一組用樹(shù)枝、橡皮泥做花;一組用紫砂泥或橡皮泥做家具和生活用品。
幼兒自由選擇操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、參觀,評(píng)價(jià)。
將幼兒作品放入“娃娃家”,重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒自由裝飾的花瓶。
這次活動(dòng)愉悅了孩子的身心,讓他們嘗到了久違了的快樂(lè),同時(shí)給我也帶了啟發(fā)和深思,使我看到了孩子的另一面,特別是發(fā)現(xiàn)了一些平時(shí)默默無(wú)聞的孩子卻有著一雙靈巧的手,有著一個(gè)愛(ài)幻想的大腦。通過(guò)本次活動(dòng),使我看到了孩子們豐富的想象力和天真無(wú)邪的童心,這是平時(shí)課堂上難以發(fā)現(xiàn)的,這次活動(dòng)給了孩子一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì),一個(gè)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的空間,活動(dòng)中孩子們勤于思考,樂(lè)于動(dòng)手,敢于創(chuàng)造,不論作品的大小、樣式,只要他們動(dòng)手了,只要他們感到快樂(lè)了,就一定有收獲。
幼兒園大班泥塑教案篇十二
活動(dòng)年級(jí):
七年級(jí)一。
一、活動(dòng)背景:
泥塑作為我國(guó)一門古老的民間藝術(shù),由于它的可塑性強(qiáng)、想象空間大、藝術(shù)成分高,因此流傳至今仍深受人們的喜愛(ài)和推崇。在初中教學(xué)活動(dòng)中尤其體現(xiàn)出泥塑活動(dòng)是初中生藝術(shù)活動(dòng)中形象逼真、容易操作的活動(dòng)之一,并且初中生正處于快速生長(zhǎng)階段,他們的身體發(fā)展是很靈活,創(chuàng)作意識(shí)也很強(qiáng),而且對(duì)可塑性強(qiáng)、變化多的泥塑材料也十分感興趣。更重要的是玩泥土能帶給孩子們快樂(lè),他們?cè)谕嫠_^(guò)程中不僅能手腦并用,使視覺(jué)、觸覺(jué)和動(dòng)覺(jué)之間配合協(xié)調(diào),更能啟發(fā)孩子的想象思維,激發(fā)他們的創(chuàng)造力、思維力和語(yǔ)言表達(dá)能力。而手工泥塑活動(dòng),可以激發(fā)學(xué)生的興趣,激活學(xué)生童心,放飛學(xué)生的想象力,讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué),感受到泥塑的快樂(lè)。使學(xué)生玩中做,做中學(xué),學(xué)中思,思中獲,在潛移默化中提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。同時(shí)為了更好的開(kāi)展綜合實(shí)踐課程,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性,開(kāi)展了以“體驗(yàn)?zāi)嗨苤谩睘橹黝}的一次別開(kāi)生面的綜合實(shí)踐課程。
1、通過(guò)對(duì)泥塑歷史的介紹和泥塑藝術(shù)品的欣賞,對(duì)泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解,逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
2、通過(guò)對(duì)泥土的體驗(yàn)、泥塑創(chuàng)作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,提高綜合藝術(shù)修養(yǎng)。
3、在活動(dòng)中,使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往能力。
二.活動(dòng)目的:
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
知識(shí)與技能:
通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解泥塑在中國(guó)的歷史、文化等相關(guān)知識(shí)。了解泥塑的幾個(gè)流派(無(wú)錫惠山、天津“泥人張”、陜西鳳翔、河北白溝、山東高密、河南??h、淮陽(yáng)以及北京等),認(rèn)識(shí)泥塑制作的基本方法,讓學(xué)生了解泥塑,制作以及展示過(guò)程,提高學(xué)生的審美能力和勞動(dòng)能力。過(guò)程與方法:
培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理資料的能力。通過(guò)活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的研究興趣,并以積極的態(tài)度參與到“體驗(yàn)?zāi)嗨苤谩被顒?dòng)中來(lái)。通過(guò)社會(huì)采訪和線上線下的資料搜集,走入生活,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,增長(zhǎng)知識(shí),增強(qiáng)社會(huì)交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及合作精神。提高學(xué)生在活動(dòng)中探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
運(yùn)用實(shí)踐法,感知、體驗(yàn)?zāi)嗤恋奶匦?,探索、發(fā)現(xiàn)泥塑藝術(shù)制作中運(yùn)用的基本方法,為進(jìn)行泥塑作品的創(chuàng)作做鋪墊。運(yùn)用觀察法,對(duì)古代泥塑藝術(shù)品進(jìn)行欣賞、體會(huì)。
三.重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):通過(guò)欣賞雕塑藝術(shù)品和“玩泥巴”,感知泥土的特性,體會(huì)泥土的樂(lè)趣,在玩中,鍛煉學(xué)生對(duì)立體形體的把握,促進(jìn)對(duì)三維世界的認(rèn)知。
難點(diǎn):泥塑的早期粗型階段同學(xué)不知從何下手,以及后期的精細(xì)雕刻階段對(duì)學(xué)生的塑形能力有較高的要求,還有就是最后的上色處理階段對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)能力的考驗(yàn)也是很高的。
四.活動(dòng)準(zhǔn)備:
1:場(chǎng)地保障:泥塑活動(dòng)室定在美術(shù)教室,配備專用桌。
2:原材料保障:初期為實(shí)體店購(gòu)買、后期本地采挖。
3:工具保障:a、制作板(美術(shù)用的小畫(huà)板即可)幾十張,具有一定厚度,表面平滑且利于清理的平板即可;b、泥塑刻刮用具(主要以學(xué)生自制工具為主);c、上色用筆刷、毛筆、丙烯顏料及打磨砂紙各若干。d、塑料帶、噴壺等學(xué)生自備。
五、活動(dòng)時(shí)間:
每周三下午三四節(jié)。整個(gè)活動(dòng)時(shí)間控制在12個(gè)月之間。
六、活動(dòng)安排:
活動(dòng)分準(zhǔn)備、實(shí)施、交流、深入探究并改進(jìn)作品、成果展示評(píng)價(jià)、拓展六個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段:準(zhǔn)備。
1、自主選擇伙伴,合理分組。
2、發(fā)揮自身特長(zhǎng),合理分工實(shí)施方法:
1、分組:根據(jù)泥塑創(chuàng)意的構(gòu)思需要充分考慮到創(chuàng)意對(duì)象的獨(dú)特性這一要求,將學(xué)生按共同喜好分組。將學(xué)生分為6組,每組4人并推選出組長(zhǎng),進(jìn)行自主探究、資料搜集、資源共享、小組研究性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。
2、分工:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理分工。頭腦靈活、有創(chuàng)意的學(xué)生可以多提供設(shè)計(jì)構(gòu)思;擅長(zhǎng)繪畫(huà)的同學(xué)可以將設(shè)計(jì)構(gòu)思畫(huà)成草圖;手巧的同學(xué)在制作過(guò)程中可以多動(dòng)手……根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)進(jìn)行合理分工,合作時(shí)才能更高效、省時(shí)。
第二階段:實(shí)施。
1、搜集泥塑歷史的相關(guān)資料;
2、自主探究泥塑制作的基本知識(shí);
3、小組合作嘗試設(shè)計(jì)制作一件泥塑作品。
實(shí)施方法:
整個(gè)過(guò)程中,小組成員各有獨(dú)立的任務(wù),既有分工,又有合作,各展所長(zhǎng),協(xié)作互補(bǔ)。實(shí)踐活動(dòng)采用個(gè)人探究與小組集體討論相結(jié)合的“開(kāi)放式作業(yè)”形式,小組成員需要各自搜集資料、開(kāi)展探究活動(dòng),也需要充分合作。活動(dòng)過(guò)程中教師及時(shí)檢查學(xué)生的進(jìn)程并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
第三階段:交流。
幼兒園大班泥塑教案篇十三
1、熟練進(jìn)行搓條活動(dòng)。
2、練習(xí)盤(pán)條組合。
指導(dǎo)重點(diǎn)。
注意盤(pán)條方法:從一端開(kāi)始由內(nèi)向外盤(pán)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
泥工板、圖片、各色泥、刻刀。
活動(dòng)過(guò)程。
一、圖片展示,激發(fā)興趣。
1、出示圖片蝸牛。
你們看,這是什么?它生活在哪里?身體是什么形狀的?
2、出示泥塑:蝸牛。
二、教師示范做魚(yú)的步驟,幼兒自由操作。
1、教師按搓圓球,一頭搓水滴形變成身體,在搓一個(gè)圓柱卷起來(lái)粘在身體上,做眼睛,帽子的順序操作。
指導(dǎo)幼兒雙手搓條要分段進(jìn)行,邊搓邊觀察。
2、幼兒自由操作捏蝸牛。
(教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別幼兒)。
三、展示幼兒作品。
活動(dòng)效果。
在卷蝸牛身體的時(shí)候有個(gè)別幼兒用勁大把身體壓扁了,需在練習(xí)。
幼兒園大班泥塑教案篇十四
1.會(huì)用搓條法和盤(pán)粘法有創(chuàng)意的制作小蝸牛。
2.制作時(shí)態(tài)度認(rèn)真、做工精細(xì)、有自己的特色,并獲得成功的喜悅。
3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.感受作品的美感。
會(huì)用搓條法和盤(pán)粘法制作小蝸牛。
制作時(shí)態(tài)度認(rèn)真、做工精細(xì)、有自己的特色,并獲得成功的喜悅。
陶泥、泥工刀、牙簽、樹(shù)葉、多媒體課件。
(一)激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師今天給你們帶來(lái)了一條謎語(yǔ)看誰(shuí)最先猜出來(lái)?
(說(shuō)它是頭牛,不會(huì)拉犁頭。說(shuō)它力氣小,背著屋子走。)
2今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)泥條盤(pán)筑“小蝸?!?。
(二)觀察討論
1.展示作品,你們認(rèn)真觀察一下,蝸牛的身體包括哪幾部分呢?
幼兒回答:殼、身體、觸角、眼睛。
2.每個(gè)組桌面上的盒子里都有一只小蝸牛,快拿出來(lái)仔細(xì)看看,想想這些蝸牛的殼、身體、觸角、眼睛分別是怎么做的?又是如何組裝在一起的?想好后在組內(nèi)討論并試做一下。
殼:搓好泥條,把泥條盤(pán)卷起來(lái),粘接牢。
身體:與蝸牛殼相等粗細(xì)的泥條,粘接在殼下。
觸角:做兩根等長(zhǎng)的細(xì)一些的泥條,泥條的一頭盤(pán)卷一圈半至兩圈成觸角狀,分別粘在頭的兩側(cè)。
眼睛:揉成相等大的泥球,粘在剛才粘觸角的位置。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)盤(pán)粘法,這就是盤(pán)粘法。
想好后與組內(nèi)的其他同學(xué)交流并試做。
學(xué)生觀察、討論、制做,教師組織。
(三)自由創(chuàng)造
3.提出制作要求:
(1)邊聽(tīng)音樂(lè)邊制作,音樂(lè)結(jié)束后,面向老師坐好。
(2)正確使用搓條法和盤(pán)粘法進(jìn)行小蝸牛的制作。搓條均勻、盤(pán)粘牢固。
(3)要有自己的創(chuàng)意。
(四)激勵(lì)評(píng)價(jià)
1.同學(xué)們的小蝸牛也已經(jīng)做好了,各小組的同學(xué)互相看看你們的小蝸牛,把你們組做工精細(xì)又有創(chuàng)意的小蝸牛介紹給大家。
2.看到你們經(jīng)過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究,制作出這么棒的小蝸牛,老師真為你們高興。這些小蝸牛多么可愛(ài)呀!生活中有很多可愛(ài)的小動(dòng)物,它們是人類的朋友,我們不要傷害它們。
幼兒園大班泥塑教案篇十五
1、幼兒能抓住要塑造的菜的主要特征,大膽塑造。
2、學(xué)習(xí)使用一些簡(jiǎn)單的工具及能用多色配合泥塑。
3、培養(yǎng)幼兒塑造的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:實(shí)物(各種菜)、泥塑工具、橡皮泥。
重難點(diǎn):能抓住菜的特征,大膽塑造
能學(xué)著多色配合
一、實(shí)物展示,激發(fā)興趣
1、出示實(shí)物:菜
你們看,這是什么?是些什么菜?
2、揭示主題,提出要求
二、自由選擇,大膽表現(xiàn)
1、幼兒自由選擇蔬菜及橡皮泥
2、幼兒自由探索表現(xiàn)
教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)使用一些工具及多色配合。
3、展示個(gè)別幼兒作品,討論:他是怎么捏的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講解
4、幼兒再次探索、塑造
三、經(jīng)驗(yàn)回放,相互學(xué)習(xí)
1、經(jīng)驗(yàn)回放
觀看部分幼兒剛才捏的作品(照片):“仔細(xì)想一下,他是怎么捏的?!?/p>
2、區(qū)角準(zhǔn)備:
我們知道了這些方法,以后可以在區(qū)角活動(dòng)中去嘗試一下,看看自己會(huì)不會(huì)捏。
在活動(dòng)過(guò)程中,小朋友們基本都能抓住菜的特征進(jìn)行塑造的,如小a小朋友她拿了一條黃瓜作為參照物,她自己用橡皮泥做的黃瓜上有一點(diǎn)一點(diǎn)的白點(diǎn),把黃瓜上的一點(diǎn)白色的小刺都表現(xiàn)了出來(lái);還有小b的荷蘭豆、小c的青辣椒、小d的南瓜、小e的竹筍等,都能捏拿的惟妙惟肖,可以看出孩子們已經(jīng)能抓住其主要的特征來(lái)進(jìn)行泥塑,同時(shí)顏色的搭配也比較好;我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谑褂美蠋熖峁┑囊恍┕ぞ叻矫妫\(yùn)用的比較熟練,如有些孩子在做南瓜時(shí),抓住南瓜有凹槽的明顯特征,用圓圓的小棍來(lái)壓這個(gè)凹槽,能用小刀(塑料薄片)刻畫(huà)蔬菜上的一些花紋等,但孩子們卻不能創(chuàng)造性的去尋找老師提供的以外的東西,作為工具使用。
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