成果總結(jié)可以幫助我們回顧自己的成果，激勵(lì)自己繼續(xù)努力。在總結(jié)的過程中，要注意突出重點(diǎn)，展現(xiàn)自己的亮點(diǎn)和成果。希望大家可以從這些范文中學(xué)到一些寫好總結(jié)的技巧和方法，提升自己的寫作水平。
吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
她從書包里拿了一個(gè)袋子，彎下腰，一一把西瓜皮放進(jìn)去，她高興地說：“這次挺幸運(yùn)的，沒有被“導(dǎo)彈”擊中?！苯又?，她用筆寫了一封信，塞進(jìn)袋子里，內(nèi)容嗎，保密！她提起袋子，放在那戶人家的門口，并用食指輕輕地敲了幾下門，立刻躲了起來，準(zhǔn)備察看情況。小強(qiáng)聽見有人敲門，他想：一定是媽媽買禮物給我了。沒想到，他一開門，卻連一個(gè)人影都沒有，但是有一個(gè)袋子，“這該不會(huì)是媽媽給我的驚喜吧！”小強(qiáng)越想越高興，越想越開心。小強(qiáng)不管三七二十一，拿起袋子，“一溜煙”就跑到了桌子前，把袋子放到桌子上，慢慢地打開一看，吃了一驚，原來是西瓜皮，他還看見的一封信，上面寫著：這是你的西瓜皮，現(xiàn)在已經(jīng)物歸原主了，以后請你不要再犯錯(cuò)了，希望你能改正。小強(qiáng)看了以后，臉像紅蘋果一樣，慚愧地低下了頭。指導(dǎo)教師：葉麗敏投稿:-10-1611:20:30西瓜皮回來了(看圖作文)。
吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
2．懂得遵守公共道德。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第1課時(shí)。
1．揭示課題。（3分）。
（1）今天，我們一起來寫一篇看圖作文《西瓜皮回來了》。（出示課題）。
（2）齊讀課題。
（3）說說讀了課題，你想知道什么？
（西瓜皮是怎么回來的；為什么說西瓜皮回來了。）。
2．整體感知。（5分）。
（1）出示三幅圖，看圖思考：這三幅圖主要寫了一件什么事？（要求用自己的話說一說）。
（2）同桌互相討論。
（3）指名說。
（一天放學(xué)回家，芳芳走過一幢房子的.窗口時(shí)，被窗內(nèi)扔出的西瓜皮砸到了頭上。于是，她把西瓜皮放進(jìn)塑料袋里，放在門口，并寫了一張紙條，帖在門上，敲了敲門走了。小強(qiáng)打開門看到了西瓜皮和紙條，知道了不能亂扔?xùn)|西。）。
3．學(xué)習(xí)課文。（3分）。
（1）自由讀一讀第一自然段。思考：這次作文的要求是什么？
（2）指名說。
（3）出示要求，齊讀。
4．分組看圖，說說圖意。（20分）。
（1）出示第一幅圖。
看圖，同桌討論：芳芳走過一幢房子的窗口，發(fā)生了什么事？
指名說。
（2）出示第二幅圖。
看圖，討論：芳芳是怎么想的，怎么做的？
指名說。
（3）出示第三幅圖。
看圖，討論：扔西瓜皮的小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)了什么？他又會(huì)怎么想的，怎么做的？
指名說。
（4）出示三幅圖。
連起來說說三幅圖。
分小組說。
推薦一名說的較好的同學(xué)說。
交流，評議。
5．學(xué)生開始寫作文，教師巡回指導(dǎo)。（9分）。
第2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：基本完成作文，對作文的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)交流和評議。
教學(xué)過程：
1．學(xué)生完成作文。
2．指名讀作文。
（優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生各一名。）。
3．交流，評議。
評議的要求：是否按要求發(fā)揮想象，按事情的發(fā)展順序?qū)懬宄瑢懲暾?/p>
4．學(xué)生修改作文。
5．抄寫作文。
吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
放學(xué)后，芳芳背著書包高高興興地走在回家的路上。她路過一幢房子的窗口。哎喲一聲，芳芳踩到一塊西瓜皮，重重地摔了一跤。她慢慢地站了起來，拍了拍裙子上的灰塵。突然，一個(gè)東西從窗口飛了出來。不偏不倚砸到了芳芳的頭，她一看，又是一塊西瓜皮。芳芳?xì)鈶崢O了，心想：是誰這么不文明？亂仍西瓜皮，如果老爺爺、老奶奶踩到摔倒了，那可要出大事了！我得好好教教他。
于是芳芳想了一個(gè)好辦法，她先找來一個(gè)塑料袋，把扔在地上的西瓜皮一塊一塊地?fù)炱饋?，放進(jìn)袋子里，她又拿出筆和紙，寫了張紙條，貼到扔西瓜那戶人家的門上，把裝著西瓜皮的塑料袋放到門口，然后敲了敲門，立刻躲了起來。
正在吃西瓜皮的小強(qiáng)聽到了敲門聲，開門一看，門外沒有人，只有一個(gè)塑料袋，里面還鼓鼓的。小強(qiáng)把塑料袋放到自己家的凳子上，高興的想：誰給我送禮物來啦？我可要好好感謝這個(gè)人。他迫不及待地打開塑料袋。咦？里面怎么是西瓜皮，難道它長腳啦。小強(qiáng)很奇怪。他抬頭一看，門上還有張紙條，小強(qiáng)摘下紙條，又見紙條上寫著：
親愛的主人：
您好！
我是被您扔出窗外的西瓜皮。很不幸，我砸中了一位小姑娘的頭，我不想再傷害別人了，請您把我送回我的家：垃圾筒。
西瓜皮。
小強(qiáng)看了，臉上火辣辣的，他趕緊把西瓜皮扔到了垃圾筒里。芳芳看小強(qiáng)知錯(cuò)就改，心情由陰轉(zhuǎn)晴。她邁著輕快的步子，哼著歌回家了。
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吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)?：
1.能仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧?，在表達(dá)上注意語句通順，意思連貫。
2.能大膽想像畫面外的人物動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)使意思表達(dá)更合理更連貫。
3.在寫作過程中體會(huì)遵守社會(huì)公共道德的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
展開想像來充實(shí)畫面。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程?：
第一課時(shí)。
1.明確寫作要求。
出示課文中的3幅圖。思考：圖中主要講了一件什么事。
學(xué)習(xí)課文第一部分，明確本次習(xí)作的重點(diǎn)要求。
2.指導(dǎo)思考課文第二部分第一個(gè)思考題。
芳芳走過一幢房子的窗口，發(fā)生了什么事？
大家觀察第一幅圖中人物的動(dòng)作、神態(tài)，并想像人物的語言。
小組討論，要求人人有機(jī)會(huì)說一點(diǎn)自己觀察到的或是想像出來的內(nèi)容。
3.思考：芳芳是怎么做的？芳芳做的圖上都畫出來了嗎？
芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想？
片斷練習(xí)：
學(xué)生交流后教師評價(jià)指點(diǎn)：同學(xué)們寫的芳芳想的內(nèi)容各不相同，要根據(jù)所寫的想的內(nèi)容來寫接下去芳芳做了哪些事。但芳芳所的事又和第三幅圖有密切的關(guān)系，我們要仔細(xì)觀察第三幅圖再來看看芳芳該怎樣想、怎樣做才是合理的。
第二課時(shí)。
1.看圖思考：扔瓜皮的小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)了什么？
師：從小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)的東西我們可以想像芳芳做了些什么。
2.小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)芳芳的留言條后，會(huì)怎么想？怎么做？
師：要想使文章生動(dòng)具體，除了必要的動(dòng)作語言描寫，還可以展開合理的想象使文章更具體生動(dòng)。
3.學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上，把圖畫的內(nèi)容有條理地寫下來。
教師巡回指導(dǎo)。
吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
話說唐僧收了四個(gè)徒弟以后，一路上歷盡磨難，來到一座大山前。孫悟空用火眼金睛一看，有一股妖氣升起，孫悟空讓沙和尚保護(hù)師傅，帶著豬八戒去捉妖怪。
豬八戒看見路旁有一位老爺爺在賣西瓜，饞得口水直流。買了西瓜以后，就不客氣地大口大口吃起來，吃完以后，他隨手把西瓜皮扔到地上。孫悟空看到，想捉弄一下豬八戒，一揮手施了個(gè)法術(shù)，西瓜皮就跑到豬八戒的腳下去了。豬八戒被滑得四腳朝天。孫悟空連忙上前把他扶起來，故意問他怎么了。豬八戒開口大罵：“哪個(gè)缺德鬼亂扔西瓜皮呀，害得我摔了一跤，啊喲，痛死我了。”
孫悟空笑著說：“是啊，誰剛才吃完西瓜隨手一扔呀?！必i八戒看著孫悟空的表情就知道上當(dāng)了，原來是猴哥在懲罰自己。他不好意思地低下了頭，彎下腰，撿起西瓜皮扔進(jìn)路邊的垃圾箱。
吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
在一個(gè)烈日當(dāng)頭的夏天，豬八戒去買西瓜給師傅吃。大師兄孫悟空悄悄地跟在他的后面。豬八戒看著又大又圓的大西瓜，饞得直流口水，迫不及待的扒開西瓜，就津津有味地吃了起來，把西瓜皮亂扔了一地。
誰知，他的一舉一動(dòng)全被跟在他后面的孫悟空看在眼里。孫悟空心想：這個(gè)呆子，隨地亂扔西瓜皮，我得想個(gè)法子治治他。于是，他一揮手，把全部扔掉的西瓜皮都變到豬八戒跟前。這時(shí)，豬八戒還在回味西瓜的美味呢，根本沒留意腳下的西瓜皮，一腳踩了下去，摔了個(gè)四腳朝天。豬八戒摸著摔疼的屁股，嘴里罵道：是誰那么缺德，把西瓜皮亂扔，害俺老豬摔跤？低下頭一看，這不是自己剛剛丟的西瓜皮嗎！豬八戒的臉一下子漲得通紅了，像一個(gè)熟透的柿子一樣，他想：我以后再也不隨地亂扔果皮了，以免害人害己。
孫悟空看見豬八戒能夠認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，高興地笑了！
吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、觀賞故事知道遇事應(yīng)想到別人，不克不及惠顧本身。
2、體驗(yàn)與搭檔配合分享的快活。
2、幼兒帶一樣本身喜好的工具。
1、出示豬八戒木偶或圖片，引起幼兒愛好。
2、幼兒聽西席報(bào)告故事《豬八戒吃西瓜》，相識故事內(nèi)容，知道遇事應(yīng)想到別人，不克不及惠顧本身。
（1）豬八戒開端是奈何分西瓜的？末了有沒有如許做？
（2）豬八戒是奈何獨(dú)自一人吃失一個(gè)大西瓜的？
（3）孫悟空是奈何教導(dǎo)他的？
（4）豬八戒做對了嗎？為什么？
3、勉勵(lì)幼兒與他人分享本身的物品。
（1）幼兒相互先容本身帶來的物品名稱、弄法、服法。
（2）開導(dǎo)幼兒與別人配合分享，體驗(yàn)快活。
西席：你有悅目的書、好玩的玩具、好吃的工具，本身一人享用，故意思嗎？怎么辦？（與別人一塊玩、一塊吃）。
（3）幼兒配合分享。
西席：你以為各人一路玩、一路吃高興嗎？為什么？
吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
唐僧、沙僧、八戒、行者一齊到西天去取經(jīng)。一路走來，到了一個(gè)地方，看見前面有一座高山。山上是黃土亂石，沒有一棵樹木。山下也都是荒地，沒有一戶人家。唐僧說：“大家都走累了，到哪里歇一歇才好。”行者抬頭向前一看說：“前面有座古廟，快點(diǎn)走吧?！?/p>
這時(shí)候，正是六月天氣，太陽當(dāng)頭照，曬得人嘴也干了，舌頭也焦了。他們四個(gè)人，過了中午還沒吃飯，也沒喝上水，又餓又渴，真想趕到廟里，喝上幾碗涼茶，吃上幾個(gè)饅頭。哪里知道到了廟里。一個(gè)人也不見。
行者說：“師父不要著急，大家在這里休息休息。我出去找點(diǎn)果子來！”說著就要走。八戒在旁邊聽見了，心里想：“我跟他一起去，要是找到果子，就可以早點(diǎn)吃到?！彼B忙對唐僧說：“我也去！”唐僧說：“好吧，你們早去早回！”
八戒跟著行者出了門，腳踏在曬熱了的干地上，燙得難受。心里后悔起來?？墒怯植缓靡馑疾蝗?。走了一程，看見路邊有棵白楊樹，八戒想：“要是能在這樹下睡一會(huì)兒多好！”他就假裝肚子痛，嘴里“哎呀，哎呀”叫起來。行者問他：“怎么了？”他說：“哥啊，我肚子痛，走不動(dòng)了，你自己去吧！我在這里等你，要是找到果子，快點(diǎn)回來，可別自己吃了。”行者知道八戒偷懶，也不去說穿他，就說：“好吧，你就在這里等著，不要走開。等我采了果子回來，一起去見師父，分果子你吃?！卑私溥B忙答應(yīng)：“好的，好的?！?/p>
行者點(diǎn)點(diǎn)頭，一個(gè)筋斗翻上天去了。八戒等他走了，就在大楊樹邊躺下。一陣清風(fēng)吹來，十分涼快。他正想睡一會(huì)兒，忽然看見山腳下，有個(gè)綠油油的`東西，陽光照得閃閃發(fā)光。八戒連忙起來，走過去一看，原來是個(gè)大西瓜。八戒心里高興極了。
他把大西瓜搬到樹下，拔出刀來，正想要切又放下了，嘴里說：“師父和沙僧在廟里等著呢，我不能自己一個(gè)人吃了這個(gè)大西瓜。”他想不吃，可又實(shí)在嘴饞，眼睛看著這個(gè)綠油油的大西瓜，嘴里直流口水。他忍不住舉起刀來，把西瓜切成四塊。一邊又說：“師父！我把這瓜切成四塊，我先吃自己的一塊，也說得過去?！闭f著拿起一塊，大吃起來。
再說行者一個(gè)筋斗十萬八千里，來到南海邊上。這里到處開滿香花，樹上結(jié)滿了果子，桃、杏、梨、棗，什么都有。真是個(gè)好地方。行者來不及細(xì)看，急忙爬上樹去，采了些蜜桃、甜棗、玉梨、黃杏……解下圍裙，滿滿地打了個(gè)包袱，往身上一背。又一個(gè)筋斗，回到原來的地方，正要落下，忽然一想：“慢著，讓我先看看八戒在干什么?！本屯Ｔ诎肟罩?，從云縫里往下看，正巧看見八戒捧著一塊西瓜在大吃。
行者想：“好小子！找到大西瓜，躲在這里一個(gè)人吃，把師父和咱們都忘了。”正想下去說話，看見八戒吃完一塊，嘴里不知在說些什么，便停住細(xì)聽。只聽見八戒說：“一塊瓜不解渴，我再把猴子的一塊吃了吧！留下兩塊給師父和沙僧，也說得過去?！毙姓呗犃诵南耄骸半y道他還記得師父和沙僧，就吃了給我的一塊，也不去說他了?！敝灰姲私鋷卓诰桶涯菈K西瓜啃完了，接著又說了：“可越吃越想吃了，嗨！我把沙僧的一塊也吃了吧，給師父留下一塊?！闭f著又捧起一塊吃起來。行者看了心想：“這瘋子也真貪吃?？偹闼€記得師父。”這邊行者在天空中想，那邊八戒又把一塊西瓜啃光了。想不到他捧起最后一塊西瓜來說：“師父，師父！不是老豬不留給你吃，一來是老豬實(shí)在口渴；二來拿回去一塊西瓜也不好意思，就讓我代你吃了吧?！闭f著就把西瓜往嘴里送。行者看得又氣又好笑，心里罵著：“饞豬！有了吃的，什么都忘了！”便在空中叫了聲：“八戒！”
吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課生字6個(gè)。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.能基本讀懂課文內(nèi)容，感悟豬八戒那偷懶、貪吃、笨拙憨厚的形象。
思想教育：懂得做人不能太自私自利。
重、難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，引發(fā)對古典文學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：《西游記》片斷、有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
大家都看過電視劇《西游記》，對那個(gè)又饞又懶，笑料百出的豬八戒一定記憶猶新。今天，我們再學(xué)一篇有關(guān)豬八戒的有趣的故事，題目叫《豬八戒吃西瓜》。（板書課題）。
二、感知課文內(nèi)容。
想知道這是一件怎樣有趣的事嗎？請大家自讀課文，思考問題。
出示自學(xué)思考題：
1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．課文講了一件什么事？
3．課文中哪些地方讀不懂，提出來。
三、確定閱讀重點(diǎn)。
1．哪些自然段寫了豬八戒吃西瓜的經(jīng)過？（5－9自然段）。
其他段寫了什么？（l－4自然段寫豬八戒吃西瓜的原因。10－14自然段寫豬八戒吃西瓜結(jié)果）。
2．課文重點(diǎn)是什么？（5－9自然段，豬八戒吃西瓜的經(jīng)過。）。
四、自學(xué)課文。
出示思考題，默讀思考：
五、反饋。
1．討論思考題。（交流）。
（從中體會(huì)到豬八戒貪得無厭、嘴饞、自私。）。
2．朗讀有關(guān)自然段。（要讀出豬八戒的可笑、愚蠢、饞相）。
六、總結(jié)。
1．由這個(gè)故事你想到什么？有什么收獲？（指名說）。
（做人要勤奮，應(yīng)先想到別人，否則不會(huì)有好結(jié)果。）。
2、朗讀全文。
板書設(shè)計(jì)：
偷吃摔跤。
懶惰貪吃自私（吃盡苦頭）。
吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教材分析。
故事《西瓜與黃瓜》選自教育科學(xué)出版社出版的《幼兒園主題式課程》中的大班（上）《有趣的植物》中的語言活動(dòng)。故事《西瓜與黃瓜》以胖奶奶和痩爺爺種瓜為線索，采取對比的方式，通過有趣的情節(jié)觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮：為什么胖奶奶的瓜藤兒往地上爬，而痩爺爺?shù)墓咸賰和焐吓?？他們?huì)種出什么瓜呢？??這些問題引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測、想象，幫助幼兒感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特征，感受收獲的喜悅，豐富幼兒對相反概念的認(rèn)識、理解和應(yīng)用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞理解故事《西瓜與黃瓜》，感受收獲的喜悅。
2.比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特征。
3.豐富詞匯：胖和瘦、又大又圓和又細(xì)又長，感知一些其他的反義詞。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感知“胖和瘦、又大又圓和又細(xì)又長”，學(xué)習(xí)其他反義詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒用書：《西瓜與黃瓜》，故事課件。2．指偶。
3.反義詞的字卡，例如：胖瘦、大小、高矮等?；顒?dòng)過程：
一、欣賞故事。
1．教師操縱指偶，通過情景對話引出故事：“嘿，小朋友們好！我是胖奶奶，我最愛種瓜，我種的瓜又大又圓，味道甜又甜。我是瘦爺爺，我也愛種瓜，我種的瓜又細(xì)又長，清口又松脆。
師：“小朋友，你們知道我們種的是什么瓜嗎？”（小朋友自由談）師：“是不是跟小朋友說的或想的一樣呢？”讓我們一起來聽故事《西瓜和黃瓜》（并板書）。
2．教師講述故事。二．交流討論：
(1)故事里有誰？講了一件什么事情？（種瓜的事情）。
么種子，收獲的就是什么）。
三、出示教學(xué)掛圖。
進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
師：那現(xiàn)在讓我們一起到胖奶奶和瘦爺爺?shù)墓系乩锶タ匆豢?，好不好?．教師出示圖片，采用邊提問邊講述的方式，引導(dǎo)幼兒看圖閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。
（1）畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的？他們拿了什么？在干什么？
（2）觀察地里的瓜子，說一說瓜子怎樣了？
（3）胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿?？（鼓?lì)幼兒跟述）。
（5）你還知道什么瓜？長什么樣子？是怎么長大？(播種__發(fā)芽__開花__結(jié)果)。
四、參觀瓜果園。
小朋友知道的還真不少，我們一起到瓜果園去看一看，好不好？
五、游戲：瓜藤配對。
這里有往地上爬的瓜藤媽媽和往天上爬的瓜藤媽媽，他們的瓜果寶寶找不著相對應(yīng)的瓜藤媽媽，小朋友們能幫瓜果寶寶送到相對應(yīng)的瓜藤媽媽身邊嗎？例如：西瓜寶寶的媽媽應(yīng)該是往地上爬的瓜藤媽媽還是往天上爬的瓜藤媽媽？那我們就把西瓜送到往地上爬的瓜藤媽媽身邊。
六、活動(dòng)延伸。
吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1．認(rèn)識本課4個(gè)生字。
2．朗讀課文。能把這個(gè)故事講給別人聽。
3．能理解課文內(nèi)容，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。
一、導(dǎo)入新課。
大家都看過電視劇《西游記》，對那個(gè)又饞又懶，笑料百出的豬八戒一定記憶猶新。今天，我們再學(xué)一篇有關(guān)豬八戒的有趣的故事，題目叫《豬八戒吃西瓜》。（板書課題）。
想知道這是一件怎樣有趣的事嗎？請大家自讀課文，思考問題。
1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．課文講了一件什么事？
3．課文中哪些地方讀不懂，提出來。
1．指讀課文。（正音）。
2．課文講了一件什么事？指名說。（師生評議）。
把讀課文時(shí)讀不懂的地方提出來。（師生梳理歸納）。
熟讀課文，思考問題。
本文寫了一件什么事？（學(xué)生答）這節(jié)課，我們繼續(xù)閱讀課文。
1．哪些自然段寫了豬八戒吃西瓜的經(jīng)過？（5－9自然段）。
其他段寫了什么？（1－4自然段寫豬八戒吃西瓜的原因。10－14自然段寫豬八戒吃西瓜結(jié)果）。
2．課文重點(diǎn)是什么？（5－9自然段，豬八戒吃西瓜的經(jīng)過。）。
出示思考題，默讀思考：
1．討論思考題。（交流）。
（從中體會(huì)到豬八戒貪得無厭、嘴饞、自私。）。
2．朗讀有關(guān)自然段。（要讀出豬八戒的可笑、愚蠢、饞相）。
1．由這個(gè)故事你想到什么？有什么收獲？（指名說）。
（做人要勤奮，應(yīng)先想到別人，否則不會(huì)有好結(jié)果。）。
2．朗讀全文。
附：板書設(shè)計(jì)。
組織學(xué)生自學(xué)、交流，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，弄清豬八戒四次偷吃西瓜、四次跌倒的經(jīng)過和心理活動(dòng)；理解孫悟空妙計(jì)懲罰豬八戒的情景。對學(xué)生進(jìn)行人要勤勞、先人后己、敬重師長的教育。
1．用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽，再傾聽別人的'意見。
2．自由組合，根據(jù)課文的內(nèi)容，大膽想象，進(jìn)行課本劇表演。
吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
每個(gè)幼兒心中都有一顆美的種子，《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)?！睘榱素S富孩子的想象力和創(chuàng)造力，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《恐龍寶寶吃西瓜》。在活動(dòng)中為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒在親身體驗(yàn)中探索繪畫，體驗(yàn)色彩的沖擊力，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。嘗試用氣球進(jìn)行拓印，并能夠大膽添畫，表現(xiàn)西瓜的外部特征。
2。樂于參與拓印添畫，感受拓印的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長卷白紙、西瓜實(shí)物一個(gè)、氣球若干、顏料、紙杯、棉簽、調(diào)色盤、音樂、ppt。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1。教師故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
2。教師：恐龍寶寶原來不是故意堵著門口的，只是肚子餓了沒有力氣走路了。它原來是想吃西瓜??！
3。教師出示西瓜實(shí)物，引導(dǎo)幼兒感受西瓜的外形、顏色和花紋。（外形橢圓形、表面淺綠色、有深綠色彎彎曲曲的花紋）。
4。教師：可是恐龍寶寶的肚子好大好大，老師這里只有一個(gè)西瓜可不夠它吃。這可怎么辦呢？我們一起來想想辦法吧！
二、學(xué)習(xí)用氣球拓印西瓜的外形。
1。教師：小朋友們仔細(xì)聽！小氣球說它有辦法！我們一起來聽聽小氣球是怎么說的吧。（哈哈哈哈哈，我可以在大白紙上用魔法水種出大西瓜?。?/p>
2教師：小氣球會(huì)怎樣在紙上種西瓜呢？（請一個(gè)幼兒來示范）。
3。教師講解示范氣球拓印的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用氣球拓印。（將氣球放在顏料盤上，蘸一下顏料，將氣球底部蘸滿顏料，拿起來放到紙上輕輕一壓，一個(gè)圓圓的腳印就出來了。）。
三、在拓印的基礎(chǔ)上，嘗試用棉簽添畫西瓜。
1。教師引導(dǎo)幼兒用棉簽添畫西瓜的花紋。
2。教師播放輕音樂，讓幼兒在愉快地氛圍中添畫西瓜。
3。幼兒創(chuàng)作、教師巡回指導(dǎo)。
四、評價(jià)與鼓勵(lì)。
教師：恐龍寶寶現(xiàn)在有了這么多的西瓜一定很開心！讓客人老師也來看看我們的大西瓜吧。
活動(dòng)延伸：
1。氣球除了可以用來畫西瓜，還可以用來畫出什么有趣的東西呢？
2。我們生活中還有什么東西可以用來拓印呢？小朋友們和老師一起去教室里找一找，我們再來試一次吧！
拓印添畫是是中班幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)幼兒審美情趣和動(dòng)手能力的途徑之一。在本次活動(dòng)《恐龍寶寶吃西瓜》中我將拓印和添畫的技能綜合起來運(yùn)用，希望可以引導(dǎo)幼兒體會(huì)美術(shù)的樂趣和藝術(shù)的魅力，幫助幼兒建立自信，培養(yǎng)良好的藝術(shù)感覺?；顒?dòng)中我用故事導(dǎo)入，帶著幼兒走進(jìn)恐龍寶寶的世界，意在提高幼兒的興趣。幼兒之前可能用其他材料拓印過作品，對于氣球拓印還是第一次接觸，因此更能調(diào)動(dòng)幼兒對本次活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。為了營造活動(dòng)氣氛，我用小氣球引出來問題，先請一個(gè)小朋友上來示范拓印的方法，請其余幼兒仔細(xì)觀察。在之后的每一環(huán)節(jié)連接處，以恐龍寶寶的口吻，不斷向幼兒提出問題，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒逐步自己動(dòng)手操作，提高幼兒動(dòng)手能力。在幼兒用氣球拓印的過程中，不斷發(fā)展幼兒的自主性?；顒?dòng)中所有幼兒一起用氣球在長條白紙上拓印，然后用棉簽添畫。在此之前幼兒用的都是a4紙獨(dú)自作畫，這次用五米長的白紙，也是對幼兒合作意識的一大考驗(yàn)。本次活動(dòng)中存在許多不足之處，同時(shí)也是我今后努力和思考的方向。在請幼兒觀察西瓜實(shí)物中，我一直請幼兒仔細(xì)觀察西瓜。可是我沒有考慮到我出示的西瓜實(shí)物外形特征并不明顯，幼兒無法形象準(zhǔn)確的描述西瓜外形特征。同時(shí)在詢問西瓜外形特點(diǎn)時(shí)，我的提問不夠具體。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我也會(huì)不斷吸取這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中，對于中班幼兒的美術(shù)課堂我會(huì)把握的更好。
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