總結(jié)是對過去一段時(shí)間工作的回顧，可以幫助我們找到改進(jìn)和提升的方法。制定一個(gè)明確的總結(jié)目標(biāo)是寫好總結(jié)的關(guān)鍵。對于寫總結(jié)的朋友來說，以下是一些范文，供您參考，或許會有所啟迪。
音樂的學(xué)生篇一
觀賞萬傾碧波讓我陶醉,仰望當(dāng)空皓月讓我陶醉,聆聽枝頭蟬鳴讓我陶醉......讓我陶醉的還有很多,但是最令我陶醉的還是音樂.
生活中,不也演奏著令人陶醉的音樂嗎?早晨,當(dāng)你還在睡夢中的時(shí)候,鬧鐘一陣陣清脆的聲音“丁——零零”把你驚醒了,當(dāng)你張開朦朧的睡眼時(shí),幾只活潑可愛的小鳥在你窗前”啾啾”地唱著,那歌聲和真好聽.當(dāng)你來到廚房時(shí),媽媽正在做早餐,鍋碗瓢盆發(fā)出“叮當(dāng)叮當(dāng)”的聲音......
音樂,我們的生活每時(shí)每刻都在播放著一首首動(dòng)聽的音樂.只要你細(xì)心去觀察、耐心去體會,你就會發(fā)現(xiàn)這音樂是多么的令人陶醉。
音樂的學(xué)生篇二
“音樂想象”是一種心理現(xiàn)象，它是音樂由抽象感受到形象感受的一座橋梁。
人們在欣賞、演奏或演唱音樂作品時(shí)，往往通過“音樂想象”來重新塑造音樂中的“形象”，從而理解音樂作品的內(nèi)含，達(dá)到審美的目的。
《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂教學(xué)大綱（試用）》中明確提出，唱歌課中應(yīng)該“啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力”，使學(xué)生“受到藝術(shù)形象的感染教育”。為了使這一教學(xué)任務(wù)得以實(shí)現(xiàn)，唱歌課教學(xué)中充分發(fā)揮“音樂想象”這一心理過程的作用，是十分重要的。
處于小學(xué)階段的兒童，接受言語能力差，感受音樂能力不強(qiáng)，給唱歌課教學(xué)帶來一定的困難。我們必須在逐步擴(kuò)大學(xué)生音樂視野的基礎(chǔ)上，幫助他們建立歌曲中詞與曲的聯(lián)系，做好抽象感受與形象感受之間的過渡，讓學(xué)生展開“音樂想象”的翅膀。
一、簡介歌曲創(chuàng)作背景是“音樂想象”的先導(dǎo)。
小學(xué)音樂教材中的一些歌曲常有特殊的創(chuàng)作背景，有些歌曲還具有創(chuàng)作的故事或創(chuàng)作花絮。如果在學(xué)唱歌曲前把它們簡要地介紹給學(xué)生，必能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生感情上的共鳴，一步一步把學(xué)生的思維引向“音樂想象”的空間里。例如在教人教版義務(wù)教育五、六年制小學(xué)音樂教科書（以下所舉歌曲均出于此）第三冊《賣報(bào)歌》時(shí)，可以把音樂家聶耳當(dāng)年在上海認(rèn)識了一個(gè)叫“小毛頭”的報(bào)童，了解到他的`生活十分艱難后，寫下這首歌的一段經(jīng)歷講給學(xué)生聽。
通過介紹，讓學(xué)生體會到報(bào)童無依無靠，吃不飽、穿不暖的滋味，想象一下報(bào)童忍著饑餓和內(nèi)心痛苦，在凄風(fēng)苦雨中奔跑叫賣的情景。從而在學(xué)生心田里埋下對報(bào)童無比同情之感，為接下來學(xué)唱時(shí)展開“音樂想象”作好先導(dǎo)與準(zhǔn)備。又如，學(xué)習(xí)第八冊《閃亮的水晶心》時(shí)，可以講講賴寧的故事，再現(xiàn)賴寧為拯救國家財(cái)產(chǎn)而壯烈犧牲的場面，塑造一個(gè)英雄少年的光輝形象。然后在樂聲中予以體現(xiàn)、升華，開展豐富的“音樂想象”，使學(xué)生受到思想品德教育。
二、歌詞教學(xué)是“音樂想象”的基礎(chǔ)。
歌詞是經(jīng)過藝術(shù)加工的文學(xué)語言，是構(gòu)成音樂形象的“物質(zhì)’基矗小學(xué)音樂課本里所選歌曲的歌詞大都鮮明生動(dòng)，是內(nèi)容美、聲韻美、節(jié)奏美和意境美的統(tǒng)一。有表情地朗誦歌詞，細(xì)致地分析、體會歌詞，吟誦歌詞，可以使學(xué)生在文字的引導(dǎo)下，進(jìn)入想象的空間。在此基礎(chǔ)之上再來學(xué)唱歌曲，學(xué)生就會把文字描寫的形象與音樂描寫的形象結(jié)合起來理解，展開“音樂想象”。例如第三冊音樂教材中的《歌唱二小放牛郎》，歌詞內(nèi)容豐富，形象生動(dòng)，既敘事，又抒情，具有很強(qiáng)的感染力。教學(xué)時(shí)，通過對歌詞有感情地朗讀，學(xué)生了解到了一個(gè)王二小把敵人引入我軍埋伏圈的生動(dòng)故事，腦海中會出現(xiàn)一幅二小悲壯犧牲的情景，從而引起學(xué)生感情上的共鳴，做到“未成曲調(diào)先有情”。然后引導(dǎo)學(xué)生對歌詞進(jìn)行分析，理解每段歌詞演唱時(shí)不同的感情處理。教學(xué)實(shí)踐證明，由于重視了歌詞教學(xué)，打開了學(xué)生“音樂想象”的大門。學(xué)生每每唱到“……可憐他死得這樣慘”時(shí)，都熱淚盈眶，仿佛看到小英雄王二小慘死在敵人的屠刀下、鮮血染紅了大地的情景。
三、課本插圖是“音樂想象”的憑借。
小學(xué)音樂課本中的插圖，是最直觀的教具。它把歌曲的主要內(nèi)容通過視覺形象地表現(xiàn)出來，符合兒童對形象事物樂于接受，容易理解的認(rèn)識特點(diǎn)。在兒童音樂思維形象化中，插圖起到了催化作用，直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步展開豐富的“音樂想象”。因此，教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮課本插圖的作用，尤其在小學(xué)低年級一定要把插圖很好地運(yùn)用起來。如第二冊中的《小小的船》這一課，彩色插圖上畫著一個(gè)小女孩坐在月船上邀游星空，全圖充滿了幻想的童話色彩，富有兒童情趣。教學(xué)過程中，要讓學(xué)生邊唱邊看彩色插圖。在彩圖的視覺作用下，隨著美妙的旋律，學(xué)生的思維就會很快進(jìn)入神秘的夜空，插上“音樂想象”的翅膀。又如，學(xué)習(xí)第八冊《草原上》這一課時(shí)，重視觀看彩色插圖，可以起到推波助瀾的作用，促使學(xué)生音樂思維形象化，幫助學(xué)生感受優(yōu)美、廣闊的草原音調(diào)。從而把學(xué)生帶入那美麗的邊疆草原上。
四、舞蹈表演是“音樂想象”的拓展。
自古以來，舞蹈與音樂就是一對有機(jī)的結(jié)合體，是形體美與音樂美的交融。
《樂記?師乙篇》記載道：“故歌之為言也，……嗟嘆之不足，故不知手之舞之，足之蹈之也。”說的是唱歌唱到激動(dòng)時(shí)，不知不覺手也舞起來了，腳也跳起來了。
由此可見，舞蹈是唱歌時(shí)感情的升華。如果音樂教學(xué)中，能做到根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)作一些舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生邊唱邊表演，定能加深學(xué)生對歌曲的內(nèi)心體驗(yàn)與理解，拓展學(xué)生的“音樂想象”。例如，學(xué)習(xí)第五冊《鷹》這首歌曲時(shí)，可以根據(jù)歌曲的“律動(dòng)”，編一些雄鷹飛翔的舞蹈動(dòng)作讓學(xué)生模仿。演唱時(shí)，隨著歌曲的節(jié)奏與旋律，學(xué)生們揮動(dòng)手臂，如同一只只雄鷹上下翻飛，展翅翱翔。又如，學(xué)完了第八冊《藍(lán)藍(lán)的天》這首歌后，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)歌曲中描寫的藏族孩子接阿媽回家園的事情，編成舞蹈，自唱自跳，不僅激發(fā)了學(xué)生興趣，活躍了課堂氣氛，而且舞和曲結(jié)合緊密、妥貼，展現(xiàn)了一群活潑可愛的孩子助人為樂的生動(dòng)畫面，有助于學(xué)生“音樂想象”的進(jìn)一步展開。
唱歌是小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。唱歌教學(xué)只有通過“音樂想象”這一重要環(huán)節(jié)，才能達(dá)到音樂教學(xué)的目的和完成音樂教學(xué)的任務(wù)。所以上好唱歌課不僅僅是方法和手段的問題，而且還是一個(gè)充分發(fā)揮形象思維的作用、培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力的問題：只有認(rèn)識到這一點(diǎn)，才有可能進(jìn)一步提高學(xué)生的審美素質(zhì)，推動(dòng)唱歌課教學(xué)質(zhì)量的提高。
音樂的學(xué)生篇三
雖然是“哈哈”的老會員了，但從來沒有參加過他們的活動(dòng)。那天，我無意中在《哈哈畫報(bào)》俱樂部寄來的宣傳單上看到一則信息：哈哈十一月邀請你參加“快樂的音樂之旅”生日聚會，我頓時(shí)來了興趣，于是打電話到東方電視臺報(bào)名。
10月20日一大早，我和爸爸媽媽來到國際會展中心。門口聚集著一大片人，小朋友們個(gè)個(gè)打扮得花枝招展的，十分高興。
爸爸嘲笑我：“你看，今天來參加活動(dòng)的都是幼兒園的小朋友，你已經(jīng)超齡了！” 我定睛一看：果真都是個(gè)子矮矮的小朋友，不由有一點(diǎn)臉紅。看來，今天必須拿出點(diǎn)哥哥的樣子來。
活動(dòng)開始了，我開始了快樂的音樂之旅。我們在海螺里聆聽了大海的聲音，了解了地震的相關(guān)知識，還知道了古代人是用穹頂把聲音擴(kuò)大，最古老的樂器是骨哨，最大的樂器是管風(fēng)琴。當(dāng)聽說小提琴是弦樂之王時(shí)，我十分驕傲：因?yàn)槲乙彩莻€(gè)小提琴手，真希望有朝一日，我能夠在舞臺上一展風(fēng)采。
我還親手體驗(yàn)了制作樂器——快板，在工作人員的耐心指導(dǎo)下，我竟然串連起了五塊竹板，這份作品最后成了我的禮物，我將把它珍藏起來。
最后，我們參加了哈哈生日聚會。當(dāng)大家圍坐在一起時(shí)，覺得這樣慶祝方式真的別有一番意義。
音樂的學(xué)生篇四
推薦：雖然是“哈哈”的老會員了，但從來沒有參加過他們的活動(dòng)。那天，我無意中在《哈哈畫報(bào)》俱樂部寄來的宣傳單上看到一則信息：哈哈十一月邀請你參加“快樂的音樂之旅”生日聚會，我頓時(shí)來了興趣，于是打電話到東方電視臺報(bào)名。
10月20日一大早，我和爸爸媽媽來到國際會展中心。門口聚集著一大片人，小朋友們個(gè)個(gè)打扮得花枝招展的，十分高興。
爸爸嘲笑我：“你看，今天來參加活動(dòng)的都是幼兒園的小朋友，你已經(jīng)超齡了！”我定睛一看：果真都是個(gè)子矮矮的小朋友，不由有一點(diǎn)臉紅?？磥恚裉毂仨毮贸鳇c(diǎn)哥哥的樣子來。
活動(dòng)開始了，我開始了快樂的音樂之旅。我們在海螺里聆聽了大海的聲音，了解了地震的相關(guān)知識，還知道了古代人是用穹頂把聲音擴(kuò)大，最古老的樂器是骨哨，最大的樂器是管風(fēng)琴。當(dāng)聽說小提琴是弦樂之王時(shí)，我十分驕傲：因?yàn)槲乙彩莻€(gè)小提琴手，真希望有朝一日，我能夠在舞臺上一展風(fēng)采。
我還親手體驗(yàn)了制作樂器――快板，在工作人員的耐心指導(dǎo)下，我竟然串連起了五塊竹板，這份作品最后成了我的禮物，我將把它珍藏起來。
最后，我們參加了哈哈生日聚會。當(dāng)大家圍坐在一起時(shí)，覺得這樣慶祝方式真的別有一番意義。
音樂的學(xué)生篇五
編者按：人生的每個(gè)階段可能喜歡不同的音樂，正在讀高一的作者獨(dú)愛輕音樂，下面我們來看看《聽那人生里的鼓聲》這篇生活感悟吧!
今日偶然翻出一個(gè)歌單，是我在初三時(shí)創(chuàng)建的，里面的音樂不是重金屬搖滾說唱流行之類，而是一些純音樂。它們都是我不經(jīng)易間發(fā)現(xiàn)的，是些能讓人平靜下來思考的曲子。正是這些音樂陪伴我度過了一段無比痛苦煎熬卻也是奮斗拼搏的日子。
還記得剛?cè)氤跞龝r(shí)，我立即被繁重的學(xué)習(xí)壓得喘不過氣，雖然每天不至于開夜車，但依然覺得前所未有地累。當(dāng)老師，家長，甚至同學(xué)把“中考”二字掛在嘴邊時(shí)，我只覺得這兩個(gè)字迎面撞來，讓我動(dòng)彈不得。
那大概是我至今最厭世的一段日子吧，我掙扎著，卻無處逃離。
可是我不想過得那么平庸，我不想讓生活一成不變;我不想死讀書，不想沒有理想地活下去;我更不想按照既定的人生軌跡走下去，于是痛苦、焦慮接踵而來。隨著知識面的不斷拓寬，我越來越清楚什么是自己真正想要的，也就明確了目標(biāo)，有了自己的人生規(guī)劃。可是，這些美好的規(guī)劃在“生活只有學(xué)習(xí)”的狀況下顯得微不足道。
我知道，比壓力更可怕的是沒有辦法實(shí)現(xiàn)自己的理想。
我時(shí)常戴著耳機(jī)，把自己封閉起來，一個(gè)人發(fā)呆。腦海中盡是些我為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不斷努力奮斗的畫面，很美好。
這些音樂悄無聲息地籠罩著我，輕輕蕩滌著我心中的負(fù)面情緒。我開始學(xué)會接受現(xiàn)實(shí)，在沉重里找輕松，并開始用文字抒發(fā)內(nèi)心的一切情緒，記錄生活。
于是我慢慢想通了，像是站在落日余輝里，有人告訴你不要害怕，我會在你身邊，陪你一起奮斗。是的，太陽明天照常升起，即便悲傷，也要堅(jiān)強(qiáng)。
“一天早上睜眼醒來，驀然側(cè)耳傾聽，遠(yuǎn)處傳來鼓聲。鼓聲從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方、從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的時(shí)間傳來，微乎其微。聽著聽著，我無論如何都要踏上漫長的旅途。”村上春樹在《遠(yuǎn)方的鼓聲》里如是說，我也是。
我似乎也聽到了這鼓聲，這時(shí)，我無論如何都要去追尋它，也跨越很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的時(shí)間，畢竟它是真實(shí)地等待我去追尋的。
翻出歌單，翻出往事。聽著純音樂，聽走情緒里的疲憊，聽那人生里的鼓聲。因?yàn)橛欣硐?，所以不將就，亦不覺歲月蹉跎。
歌單純音樂，沉靜好曲子;陪伴少煎熬，奮斗不孤單。盡管“繁重的學(xué)習(xí)壓得喘不過氣”，“覺得前所未有地累”，讓你“厭世”掙扎，無處逃離，但你懂得聽音樂，“時(shí)常戴著耳機(jī)，把自己封閉起來，一個(gè)人發(fā)呆。腦海中盡是些我為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不斷努力奮斗的畫面，很美好?！边@是可貴的自我“超度”，你成為自己不斷上升的贏家。
“拼命地學(xué)習(xí)是為了什么?”這不是你一個(gè)人的困惑，而是伴隨著成長的少年“天問”。追問活著的意義，不甘平庸地茍活，這是你內(nèi)質(zhì)的柔軟與美好?！半S著知識面的不斷拓寬，我越來越清楚什么是自己真正想要的，也就明確了目標(biāo)，有了自己的人生規(guī)劃。”盡管“比壓力更可怕的是沒有辦法實(shí)現(xiàn)自己的理想”，但同時(shí)你應(yīng)當(dāng)清楚，實(shí)現(xiàn)理想需要足夠的人生歷練和蓄勢。
遠(yuǎn)方有鼓聲，人生不將就，惟愿你跨越很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方和時(shí)間，義無反顧地去追尋屬于自己的體面與豐富。
20xx年2月3日星期六，13:10評閱。
公眾號|悅讀致遠(yuǎn)高中生。
音樂的學(xué)生篇六
最近在看到一個(gè)題目《2002：十大另類人物》，出于好奇，敲出來看，實(shí)在夠“另類”的。其中有：82歲老奶廣告征婚，單親媽高薪為兒聘“爸爸”，53歲老漢為改怪名“奧古辜耶”打官司，77歲老孝子陪101歲老母，蹬車旅游，風(fēng)餐露宿，數(shù)月橫跨數(shù)省、、、、、、接著我不得不收起獵奇心，因?yàn)槲铱吹搅艘粍t感人至深的事：“三輪車三千里送無腿女人歸家”。
說的是在山東，一個(gè)叫孟照良的男人，以蹬三輪車為生，偶然在街上遇到一個(gè)遍體鱗傷，又沒了雙腿的女人，了解后得知，她被人強(qiáng)暴，又被人販子拐賣，從湖南騙到此地，異地他鄉(xiāng)又遭火車碾斷雙腿，同樣是貧苦的老孟，起了憐憫之心，揣著僅有的350元錢，硬是風(fēng)餐露宿42天，翻山越嶺三千多里，騎三輪車將那女人，從山東單縣送到湖南張家界，交還給她的家人。
事后有人問他：“你做這件事情沒有后怕嗎？”老孟說：“現(xiàn)在想起來還真有些后怕，我要是死在半路上，沒有把她送回去，我可就對不起她了！”此時(shí)還盡想著別人，完全沒有想到自己，其實(shí)在途中，他因發(fā)高燒，差點(diǎn)死在半路。
據(jù)說，老孟很窮，他家唯一的電器是個(gè)燈泡，家里所有的家當(dāng)用個(gè)板車就可全部拉走，但就是這么窮，他卻用自己的錢，把非親非故的女人送回家。
類似的故事我也看到另一則，留下深刻印象。河南臨穎縣繁城鎮(zhèn)有個(gè)叫李漂海的盲人，他的的遭遇、他的愛心被人們傳誦著。
李漂海出生時(shí)叫毛孩，4歲時(shí)害眼疾失明了。5歲時(shí)父親在外鄉(xiāng)生意失敗，全家生活陷于困境，在無奈和沮喪中，父親感嘆明眼人活著都不易，何況瞎眼的兒子，在乘船返家途中，面對滔滔湖水，父親對母親說，“毛孩是個(gè)苦命的人，早走早享福，不如現(xiàn)在送他走吧”，母親抱住兒子死死不放，才保住了他的性命。
10歲那年，父親逼他學(xué)算命，要他拜師下跪，他就是不從，遭到父親的打罵，帶著傷痕的他心里又苦有委屈，摸索著找到一瓶農(nóng)藥，正要喝下時(shí)，被母親發(fā)現(xiàn)，才又免一死。母親哭訴地告訴他，5歲那年的生死經(jīng)歷。
毛孩竟平靜地說，我知道我的命是從水里揀回的，水沒要走我的命，我要在生活的海洋里闖了，以后就叫我“李漂?！卑伞?/p>
李漂海從13歲開始，自學(xué)手藝，楞是摸索著學(xué)會了修鎖、修收音機(jī)、電視機(jī)等家用電器，還學(xué)會了修車等，人們敬佩這個(gè)自強(qiáng)的盲孩子，也同情他的遭遇，遠(yuǎn)近的'人都跑來給他生意做，李漂海的名聲越做越響，也積攢了一些錢，本想好好與母親享用，可母親卻得了胃癌，家里弟兄幾個(gè)只有李漂海有銀行存款，他帶著母親到處求醫(yī)，錢花光了母親還是去了。這以后李漂海一直一個(gè)人孤獨(dú)地生活。
46歲那年（1992），他在街上聽到一群人在議論，中間還夾雜著嬰兒的哭聲，李漂海靜聽得知，地上躺著一個(gè)半月大的棄嬰，是個(gè)四肢畸形的女孩。寒風(fēng)中李漂海見無人要抱走那嬰孩，聽到孩子越來越弱的哭聲，他摸索地抱起孩子，圍觀人紛紛說，“你自己是盲人怎么養(yǎng)活這孩子”李漂海說“這孩子再躺在這就會凍死了”。
回到家，漂海仔細(xì)摸索了一遍，發(fā)現(xiàn)孩子胳膊是反著的，雙腿也圈著伸不開，鄰居們好心，都勸他趁早把孩子送到民政部門。漂海想到自己殘疾的命運(yùn)，感到他與這個(gè)小生命有著難以割舍的情感，他毅然決定要撫養(yǎng)這個(gè)嬰兒。
漂海雖不懂醫(yī)，卻憑感覺，用小木板夾住孩子的胳膊和腿，一次次，由短到長時(shí)間的矯正，加上每天不斷的抻拉活動(dòng)，奇跡出現(xiàn)了，孩子的四肢竟然矯正過來，發(fā)育成了一個(gè)正常的女孩。當(dāng)女孩第一次喊出“爸爸”時(shí)，李漂海感到無限欣慰。從此他有了一個(gè)自己的“家”，他的生活里也有了一個(gè)明亮的“眼睛”。
兩個(gè)故事都訴說了，苦難的人救苦難的人。這不禁使人心靈震撼。這“愛”，不是出自有錢人的施舍，不是出于道德的憐憫，理智的同情；更不是心血來潮的情感，而是苦難中，苦難對苦難的理解，苦難對苦難的認(rèn)同，苦難對苦難的救助，是人性在苦難中發(fā)出的真光。
人們要說什么呢？感謝什么呢？是的，他的平凡舉動(dòng)，讓人們看到靈性之光、善良之光仍在中華民族的心靈里閃亮。愛，希望，真理，信仰也都蘊(yùn)藏在億萬人那顆仍可被激動(dòng)的心靈中！
我們的愛心越來越少，是因?yàn)槲覀兌继孢m了，我們得到的太多，又不意識，不知感恩，反而想索要更多，當(dāng)我們在物質(zhì)上越來越富有，我們會越來越看不到真正的苦難，我們的心會麻木起來，那正是我們的靈性，要面對苦難的時(shí)候。對世風(fēng)日下，我們都甚為不滿?？墒牵覀兌际鞘篱g的一份子，如果我們沒有靈性的覺醒，不能從我們自己做起，該抱怨、該指責(zé)的，正是我們每一個(gè)人自己。
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音樂的學(xué)生篇七
“遲到”了好久的音樂會終于要開始啦！
“耶！…~~”一陣陣歡快的聲音飛出了教室。同學(xué)們欣喜若狂地互相擁抱著，歡呼著。
隨后同學(xué)們自發(fā)的分好了工：有的搬電子琴，讓已經(jīng)選好了的“琴手”試琴；有的。
打開電腦（試伴奏音樂）；有的人拿來擴(kuò)音機(jī)，并調(diào)試著；主持人急急忙忙地熟悉報(bào)幕表，一片忙碌的景象。
“請同學(xué)們回到自己的座位，音樂會馬上就要開始了！”這是主持人的聲音。
同學(xué)們迅速地回到了自己的座位上，主持人宣布比賽規(guī)則：“第一輪為自由歌唱比賽，參賽選手輪流上臺唱歌，不設(shè)分?jǐn)?shù)；第二輪為音樂大vs，同學(xué)們分成兩小組，第二小組先唱歌，唱到的'最后一個(gè)字就是第一小組唱的歌開頭的第一個(gè)字?，F(xiàn)在音樂會正式開始！”
第一輪開始了，首先是“飛虎隊(duì)”的《和平分手》感染力為75%(比較多人跟著唱)。
接下來是“天使”隊(duì)的《20xx快女加油歌》感染力為50%（只有女生跟唱）。
然后是“希望”隊(duì)的《荷塘月色》感染力為90%（絕大多數(shù)人會唱，也在跟唱）。
1！――2！――3！――4！――5！――我們出局了。
“我現(xiàn)在宣布，第一小組勝出！音樂會結(jié)束！”是主持人的聲音。放學(xué)時(shí)，有人說：“下次我一定要單獨(dú)表演??????”
音樂的學(xué)生篇八
人人都有心愛之物，有人的心愛之物是美味可口的菜肴，有人的心愛之物是精致的工藝品，有人的心愛之物是小巧玲瓏的橡皮……而我的心愛之物則是一個(gè)漂亮的音樂盒，它是我的閨蜜在我10歲生日的時(shí)候送給我的。
這個(gè)音樂盒是凱蒂貓的：它上面有玫瑰花的裝飾，整體看來像是一個(gè)水晶球，它里面有一只凱蒂貓，脖子上圍了一條圍巾，身上還穿著羽絨服，活像一個(gè)冬日小淑女。它還有兩只小爪子和兩只小短腿，可愛極了!
這個(gè)音樂盒是我學(xué)習(xí)上的`忠實(shí)伙伴。在我寫作業(yè)的時(shí)，只要聽一聽它的音樂，就感覺壓力全無，寫得效率也跟著提升了!有一次，我被媽媽冤枉了，我很不服，但是又無可奈何。此時(shí)，我第一個(gè)想到的便是音樂盒。
有一次，我不小心把它弄壞了，我非常難過，怪自己怎么這么不小心?可是事情已經(jīng)發(fā)生，不可能挽回了想到這，我的眼淚止不住的往外流了出來。
雖然它陪伴我的時(shí)間不長，但我依舊最喜歡它。
音樂的學(xué)生篇九
在當(dāng)前器樂教學(xué)中，大多數(shù)教師一味強(qiáng)調(diào)技術(shù)訓(xùn)練，已或多或少地忽視了音樂的趣味性和對學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。有些教師和家長強(qiáng)迫學(xué)生長時(shí)間枯燥無味地去死啃一首首練習(xí)曲，純粹為技巧而學(xué)習(xí)，這樣只能把孩子培養(yǎng)成演奏家，不僅使本來學(xué)習(xí)積極性很高的學(xué)生感到學(xué)習(xí)器樂成為負(fù)擔(dān)，也使本來很活潑的學(xué)生失去了靈性。
現(xiàn)在有很多學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時(shí)，就已經(jīng)考過了八級、九級，有很扎實(shí)的演奏功底。但表現(xiàn)情緒在演奏樂曲中普遍死板，從內(nèi)涵去分析缺乏美感，從理性上剖析缺乏對曲子的理解。很難讓人們聽到美妙的聲音和豐富的色彩，表達(dá)不出音樂作品深層次的情感韻味。
音樂的學(xué)生篇十
音樂的魅力是勢不可擋的，更是無窮無盡的。一首搖籃曲可以讓人進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)；一首純音樂能讓人忘記疲憊，輕松自如；一首勵(lì)志歌能讓人立定志向，擁有一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)大的夢想！正因?yàn)槿绱?，我從小就立下志向，要努力學(xué)習(xí)，長大成為一名出色的歌手，唱出美妙的歌聲，給人們帶來歡樂與溫暖！同樣，音樂在我的生活中無處不在，使我的生活變得更加精彩。
記得在我小學(xué)二年級的暑假，我報(bào)名參加了一個(gè)歌唱比賽。對于從小愛好唱歌及具有音樂天賦的我來說，簡直是小菜一碟！但我仍堅(jiān)持每天練習(xí)。隨著七月的清涼夏風(fēng)，不知不覺，比賽如期將至。站在賽場后臺的我雖然有十足的信心與把握，但心里還是緊張至極?！跋乱晃?，18號選手請上場！”終于，主持人洪亮的聲音在賽場上響起——輪到我了。我緩緩走上燈光斑斕的舞臺，心里好像揣著一只兔子，砰砰直跳。望著臺下數(shù)百名觀眾，我深深地吸了一口氣，臉上露出了幾分笑容。《隱形的翅膀》的音樂奏起來了，五光十色的燈光追隨著我，照在我身上五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。悅耳動(dòng)聽的音樂好像牽動(dòng)著我的思緒，丟掉煩惱，隨著音符的起伏，帶著我在音樂的海洋里遨游著，又像一只只玲瓏嬌小的蝴蝶音符在空中翩翩起舞，譜成了美麗的樂章。正如歌曲所唱，所有夢想都開花，動(dòng)聽優(yōu)美的音樂環(huán)繞在我身旁，宛如一些活潑輕盈的精靈，在為我的心靈進(jìn)行一次洗禮。擁有陽光般溫暖的旋律仿佛令我真的擁有一雙潔白神圣的翅膀，插在了我的雙肩，把我?guī)У搅艘粋€(gè)奇幻的世界里，一個(gè)只有我和音樂的世界。我只管用清脆動(dòng)聽的歌喉放聲歌唱，如同沒有人聆聽一般，心里的緊張感也好像隨著音樂之溪緩緩流去，莫名消失。臺下的觀眾也正陶醉在優(yōu)美的音樂旋律里而“沉醉不知?dú)w路”。
慢慢地，音樂結(jié)束了。我向臺下向的觀眾和評委謝幕，臺下頓時(shí)響起了一陣貫耳如雷的掌聲，這一片掌聲猶如航船有了風(fēng)帆，給予我前進(jìn)的動(dòng)力。
這就是音樂的魅力，我相信，在不久的將來，音樂的魅力會感染到更多的人。而那些音樂帶給我的啟發(fā)與感悟足矣成為我一生的財(cái)富！
音樂的學(xué)生篇十一
低年級的學(xué)生比較善于形象思維，在欣賞音樂的過程中，對于音樂語言表情達(dá)意的理解，常常離不開直觀視覺的輔助，因此我在欣賞《獅王進(jìn)行曲》時(shí)，要求學(xué)生邊聽邊聯(lián)想在電視、圖書、動(dòng)物園中所見到的動(dòng)物形象。聽到沉重有力、渾厚低沉的旋律，學(xué)生想象中的視覺屏幕上自然而然地映出了笨重的大象、威武的獅子、兇猛的老虎等形象。然后在聽第二遍時(shí)，再利用多媒體電腦在大屏幕上展現(xiàn)獅子大王伴隨音樂威風(fēng)凜凜地走路的動(dòng)畫，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂中的情景：有的說是獅子大王在神氣地登上寶座；有的學(xué)生說是獅子大王頭戴皇冠，手持兵器，在向他的'臣民們示威；有的學(xué)生甚至躍躍欲試，昂首挺胸、兩臂架起，想來學(xué)學(xué)獅子大王神氣的樣子。
三.以表演體驗(yàn)音樂形象。
自古以來，音樂與舞蹈常結(jié)合在一起。在音樂教學(xué)中尤其是對于低年級的孩子來說，在借助故事、動(dòng)畫讓同學(xué)們展開想象理解音樂的基礎(chǔ)上，再讓他們動(dòng)一動(dòng)、做一做、演一演，去親身體驗(yàn)音樂形象，則更加能夠加深學(xué)生對歌曲的內(nèi)心體驗(yàn)與理解。例如，在欣賞完《獅王進(jìn)行曲》以后，我請一個(gè)學(xué)生穿上披風(fēng)、戴上面具、手持兵器，扮演成威武的獅子大王，再請幾位小朋友扮演幾種小動(dòng)物――獅王的臣民，讓他們根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，伴隨音樂的進(jìn)行，將音樂形象惟妙惟肖地表演出來，讓樂曲的情緒在學(xué)生的活動(dòng)中更充分地表現(xiàn)出來。學(xué)生的想象得到了最大程度的發(fā)揮，在歡樂輕松的氣氛中，一個(gè)個(gè)都好像置身于密密的大森林中，在參加熱鬧的動(dòng)物狂歡節(jié)呢！
音樂的學(xué)生篇十二
優(yōu)美的旋律扣人心弦，跳動(dòng)的音符書寫世間的喜怒哀樂，和諧的節(jié)拍奏出幸福的樂章。
音樂，簡簡單單兩個(gè)字，卻有著極其豐富的內(nèi)涵：高山流水見證了伯牙與子期的友情，四面楚歌顯示了漢王劉邦的智慧，梁祝表達(dá)了山伯英臺堅(jiān)貞不渝的愛情，義勇軍進(jìn)行曲表現(xiàn)了中華兒女不畏犧牲勇往直前的奮斗精神。
走進(jìn)音樂，是在五年級。聽歌不再是能哼個(gè)調(diào)子就行，而是用心傾聽，感受音樂創(chuàng)作者的心理，感受旋律表達(dá)的情感、生活，感受每一個(gè)音樂元素帶給我的享受。
因?yàn)橐魳罚Q生了許多音樂天才，因?yàn)檫@些音樂天才，音樂的表現(xiàn)形式更加絢爛多姿。音樂成就了貝多芬、莫扎特、凱麗金、朗朗……于是，他們把自己的生活寫成了音樂。許嵩、林俊杰、汪蘇倫因?yàn)橐魳纷屗麄兊那啻鹤兊蒙鷦?dòng)起來，于是，他們便把自己的青春寫成一首首歌。
聽音樂，是享受，享受人生的喜怒哀樂，愛恨情仇；聽音樂，是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)用音樂表情達(dá)意，學(xué)習(xí)用音樂消解煩惱；聽音樂是歷煉，歷煉百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志，歷煉春風(fēng)化雨的奉獻(xiàn)情懷；聽音樂是傾訴與談心，因?yàn)橐魳?，我的心靈不在孤獨(dú)，我的人生不在彷徨。
音樂的學(xué)生篇十三
我跟成方圓老師學(xué)聲樂，喜歡唱歌的朋友不仿學(xué)學(xué)我們的家傳秘訣。
她說：由呼吸控制的歌聲才是聲樂，呼吸是歌唱的原動(dòng)力。因此聲樂界有“誰懂得呼吸，誰就會唱歌”之說。其實(shí)掌握了正確的呼吸方式不僅能讓你在演唱中大顯身手，更能讓你鍛煉出平坦的腹部，豐滿的胸部。
用呼吸控制歌聲。
底氣不足，音域不寬，都可以通過學(xué)習(xí)呼吸技巧來改善。歌唱時(shí)的呼吸與日常生活中說話的呼吸不大一樣。平時(shí)，人們交談時(shí)所需音量較小，氣息淺，不需要很大的力度，而且我們說話時(shí)連續(xù)用嗓時(shí)間長了，嗓音就容易疲勞、嘶啞，這種說話的呼吸若用于唱歌就顯得不能勝任了。
唱歌是為了抒發(fā)情感，是要唱給別人聽的。因而要求聲音既要有一定的音量，又要有一定的力度變化，并要求根據(jù)歌曲的需要，或長、或短、或強(qiáng)、或弱、或高、或低地有控制地輸送氣息。因此唱歌時(shí)的呼吸作為一種藝術(shù)手段，有它自身特有的一套規(guī)律和方法，是后天訓(xùn)練出來的。
唱歌時(shí)的呼吸運(yùn)動(dòng)主要包括三個(gè)步驟。
1、吸氣：用口、鼻垂直向下吸氣，將氣吸到肺的底部，注意不可抬肩，吸入氣息時(shí)使下肋骨附近擴(kuò)張起來，腹部方面，橫膈膜逐漸擴(kuò)張，使腹部向前及左右兩側(cè)膨脹，小腹則要用力收縮，不擴(kuò)張。背部要挺立，脊柱幾乎是不動(dòng)的，但它的兩側(cè)卻是可以動(dòng)的，而且也是必須向下和向左右擴(kuò)張的，這時(shí)氣推向兩側(cè)與背后并貯在那里，屏住呼吸然后再緩緩將氣吐出。
2、吐氣：唱歌用氣時(shí)，仍要保持吸氣狀態(tài)。這點(diǎn)很重要，就好比給自行車打足了氣，不能一下子放松了，這里還有一個(gè)保持呼吸的問題，要保持住氣息，就必須在唱的過程中永遠(yuǎn)保持吸氣的狀態(tài)，控制住氣息徐徐吐出，要節(jié)省用氣，均勻地吐氣，這就是所謂氣息的對抗。在呼和吸的過程中，要注意呼吸僵硬的感覺，整個(gè)身體表情都應(yīng)該是積極放松的，緊張的部位就是橫膈膜、兩肋，兩肋就像是一只充足的氣球一樣，我們要讓聲音坐在上面，往下拉，不能讓氣球往上浮起來，也就是說要把氣息拉住，不能讓它提上來，這就牽涉到一個(gè)氣息支點(diǎn)的問題。
3、唱歌時(shí)要有氣息支持點(diǎn)：支持點(diǎn)也就是聲音要有一個(gè)立足的地方，這個(gè)立足點(diǎn)也就是以橫膈膜及下肋兩側(cè)做支持點(diǎn)，當(dāng)我們咳嗽或笑的時(shí)候，可以直接感覺到它的支持作用。沒有經(jīng)過呼吸訓(xùn)練的人，唱歌時(shí)常常臉紅脖子粗的，青筋直暴，歌聲僵直，高音上不去，低音下不來，都是與氣息支持點(diǎn)沒有保持住有關(guān)。反之，我們掌握了呼吸方法，有了支持點(diǎn)的感覺，那么，歌唱發(fā)聲時(shí)，便會感到聲音仿佛落在我們所控制的氣息上，也就是說聲音是由呼吸來支持了，這種聲音不但悅耳響亮，而且能強(qiáng)弱自如地做出各種變化來。
音樂的學(xué)生篇十四
龍寬說，感謝路上的每一張臉，每一座山，每一片田，因?yàn)橛辛四銈儯畈胚@樣好。
小心翼翼的將這張專輯捧在手心。
濃密的長發(fā)，有嘴角好看的弧度，猶如幼童般真純而空洞的聲音。
漂亮的音樂，我這樣對自己說。
記得在畫室，有一個(gè)高大略消瘦的男孩子，沒有刻意去注視他的臉，他身上散發(fā)出狂野不羈的氣質(zhì)，卻不覺張揚(yáng)。
在一個(gè)風(fēng)穿插的細(xì)膩而纏綿悱惻的下午，他睡在畫架后面，頭向下垂，頭發(fā)遮住了眼睛，唇色略顯暗淡。畫板上，一個(gè)笑靨如花的女孩，模糊不清，但彎的嘴角與微微瞇起的眼角卻異常清晰的以回憶的方式印在腦海里。旁邊是一個(gè)男孩側(cè)面的臉，滿眼寫滿深情。在畫的中央是我一生無法忘記的那句話，我好想你。我沒有勇氣再去看這張畫，怕我會再次感動(dòng)。
杰倫在唱：我孤單列不安，思緒被封住了口，思念卻依然不放手，強(qiáng)顏歡笑背后，在暗淡中摸索，我祈禱只愿你聽得到。
音樂的學(xué)生篇十五
特大消息，特大消息，森林里要舉行音樂會啦！宣傳大使鴿子站在樹上叫著。
該活動(dòng)旨在豐富小動(dòng)物們的暑期生活，用音樂為奧運(yùn)加油。
得知這個(gè)喜訊后，兔媽媽和熊媽媽一起帶著小兔妹妹和小熊姐姐去欣賞音樂會。
來到音樂現(xiàn)場，音樂廳金樹大廳的臺階上座無虛席，小猴、小松鼠、小山羊、小鹿他們都來了。
一開始，主持人孔雀姐姐就告訴了小動(dòng)物們出席音樂會需要注意的基本禮儀：嚴(yán)禁吃零食，嚴(yán)禁大聲喧嘩，不要在場內(nèi)隨意走動(dòng)，不要與同伴聊天或?qū)Ρ硌菡甙l(fā)表議論，這些都是非常失禮的行為。演出過程中要靜靜地聆聽，結(jié)束后要熱烈鼓掌，做一名高雅的觀眾。
講解完禮儀，精彩的表演就正式開始了。
音樂會上，森林藝術(shù)學(xué)校多位小明星各施絕技，彈琵琶、拉小提琴、吹大號、彈雙排鍵電子琴，輪番上陣，好不熱鬧。
絕大部分小動(dòng)物們都比較專注，秩序相對安靜，大家都靜靜地聆聽著，如癡如醉。音樂會過半時(shí)，有一些好動(dòng)的小動(dòng)物坐不住了。看小猴他一開始還聽得挺認(rèn)真的，可是慢慢地就坐不住了，拿著氣球圍著音樂廳亂轉(zhuǎn)。后被工作人員制止并批評了。
小兔妹妹和小熊姐姐做得很好，他們靜靜地欣賞著美妙的音樂，特別珍惜這次的機(jī)會。精彩的節(jié)目在熱烈的掌聲中結(jié)束了。
兔媽媽和熊媽媽一起帶著小兔妹妹和小熊姐姐還去看了峽谷梯田式的演奏大廳和里面的大型管風(fēng)琴，增長了很多知識。
今天，小兔妹妹和小熊姐姐不僅欣賞到了美妙的音樂會，還因表現(xiàn)好受到了媽媽的表揚(yáng)，他們覺得好開心！
音樂的學(xué)生篇十六
沒有四四方方的小格子，不會有誰去限制你的思想，在線上點(diǎn)幾個(gè)小逗點(diǎn)，便流出了條獨(dú)特的河流，叫旋律。相似的點(diǎn)放在不同的線上，可以產(chǎn)生不同的音響：踩在相同線上的點(diǎn)以不同的形式羅列在一起，又有不同的內(nèi)涵?？梢韵氪蠛Ｒ粯硬炫?，震撼人的心靈；可以像涓涓細(xì)流一般滋潤干渴的心田。
音樂之美，在于形象的符號。
想感受低音的深沉，你可以去找他－一個(gè)駝著背的老人，他可以告訴你他身后的故事，想聆聽高音的清脆，你也可以去找她－一個(gè)正跳著芭蕾舞的姑娘，他會為你轉(zhuǎn)出最美的弧線。短小的波浪是想說它在顫抖；柔長的連線正興致勃勃地模仿著你的呼吸。設(shè)想一下，如果你的腳下踩到了一個(gè)釘子，你首先會做什么動(dòng)作？對，就是“跳”－音符下點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)兒。每一個(gè)表情記號，都可以看作是一個(gè)繪聲繪色的向?qū)?，領(lǐng)著你在音符見徜徉。
音樂之美，在于不同的表現(xiàn)形式。
相同的思想用不同的樂器表現(xiàn)出來，也將是不一樣的感受，交響樂的雄壯，鋼琴的堅(jiān)毅，提琴的旋律，木笛的悠揚(yáng)，都或多或少地影響著音樂的表達(dá)，正因?yàn)槿绱?，音樂大師用不同的表達(dá)效果將自己的思想表現(xiàn)地淋漓盡致使每一件藝術(shù)創(chuàng)作都成為一件絕無僅有的藝術(shù)品。
帶著朝圣者的心情去體會音樂之美吧，從現(xiàn)在開始……。
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