通過寫心得體會，我們可以更好地反思自己的成長和發(fā)展。寫心得體會時，可以參考一些經典的范文或者優(yōu)秀的案例，學習他人的經驗和方法。在下面，小編整理了一些關于心得體會的經典范文，希望對大家有所幫助。
生本教育課堂心得體會篇一
我想不論是教師，還是校長，都應該是有理想的，都在追求理想的教育境界和理想的生活境界，那就是快樂而積極，從容而富有激情的工作和生活。
生本教育既是一種教育理念也是一種教學模式，它的核心就是“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童”，“關注人”是新課程的核心理念，應該說生本教育對新課程的核心理念闡述更清晰明確，具體可操作性的實踐模式更為具體化。我們進行新課程改革已經七年了，在新課程理念的引領下在課堂教學實踐中也做了一些研究，但是參加生本教育學習后，我覺得是一方面在我們的教學中還過多的去研究了教師如何去教，對學生的學研究的不夠，可以說還很欠缺。教是服務于學生的學觀念落實不到位，學變成了服從和接受。二是教學成果的短視行為還比較嚴重，為了一節(jié)目標迅速達成經常給孩子吃“壓縮餅干”。結果造成學生的創(chuàng)造力喪失和對學習冷漠。三是忽視了孩子情感世界的構建，在分數(shù)與排名評比中，讓孩子感受不到成長的快樂，成功的自信、期待的溫暖。我們在觀念轉的還不夠徹底，對新的觀念理解的不夠透徹，在行動的落實上也不夠扎實。當然教育不是萬能的。再完美的教育也有解決不了的問題。因為自然界中沒有兩樣東西是一樣的。我們無法完全做到因材施教，事實上再高明的教育者也無法洞悉每一個孩子的心靈。但這不意味著我們教育者將無所作為。如果我們能給學生創(chuàng)設和提供一個開放的、多樣性的發(fā)展環(huán)境，那么我們的學生獲取適合自己發(fā)展方式的機率就會大大提高。走近生本教育，走進生本課堂，我深切感受到生本教育倡導的高度的尊重學生，讓學生先學、教師后教、以學定教、小組和班級中的交流、討論、教師適時的引領等，無一不在體現(xiàn)這方面的努力。通過學習我把自己新的認識向大家做一匯報。
我們經常會發(fā)現(xiàn)在教學我們太自作多情了、很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作，渴望孩子按照我們設計的方向去發(fā)展，但發(fā)現(xiàn)自己失敗了學生不領情，因為教育不可能像修剪樹苗對學生進行外在的改造，我們對學生所施加的影響教育都要通過兒童進行自我認知、自我建構、自我發(fā)展、自我完善來達到，教育過程的主力和主人是學生而不是教師，我們只不過是學生自主發(fā)展的服務者，學習是生命成長的過程，它是人自身的一種需要，而不是外在壓力的結果。教育的一切行為都應該是為了滿足兒童的這種需要，從而使他們內在的生命力、使他們的潛能得到充分的發(fā)揮。課堂應該上在給予學生充分的前置性學習的經驗基礎上放手讓學生去討論，思辨，能學會的自己學會，不能學會的創(chuàng)造機會讓他學會，真正實現(xiàn)教育是為了幫助學生，而不是限制學生。教師不做“拉動學生的纖夫”沉重而痛苦而應該做“生命的牧者”。
這告訴我們，一方面是學生對學習充滿了好奇欲望和創(chuàng)造欲，另一方面在它生活的經歷中積累了學習的資源和學習的能力，而不是一張白紙。人的起點非零，在基礎教育階段，所有的知識都可以在生活中找到，而不僅僅是教材中。在教學中教師應該充分利用孩子學習能力把脫離了生活、脫離了學生的實際感受的知識符號學習和學生的生活結合，讓學生自己去做、去發(fā)現(xiàn)、去研究去感悟。生本教育揭示教育的本質是提升生命，教育手段是依靠生命本身的內在力量。教育應該在此基礎上進行，充分尊重和依循生命的本質，教育才可能是“人的教育”。使人的生命潛能得到充分的發(fā)揮，使人的天性得到自由的發(fā)展，從而實現(xiàn)教育現(xiàn)代化實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。
德育的重要內容就是養(yǎng)成教育，我們以前的德育過分注重外在的說教與德育活動促進學生的內化。殊不知，人天生就有一種“向善”的本能，他是與生俱來的，我們需要做的工作是怎樣讓孩子天生的“善意”不被沖淡，而且要得到深化和發(fā)揚，讓孩子的生命中充滿著善帶來的積極情感。生本教育回答并在實踐者這一理念。生本的課堂上的學生的方式，都是在前置學習的基礎上以先以小組內合作的形式進行研究、然后全班交流，老師對學生的觀點也是照單全收，學生處處感受到成功和自信、對學生不采取短期的評價考試而是采取評研保證學生整體地學習。正如郭思樂教授所說的，孩子們的成長就像果樹成長一樣，只有等到他們的花期到來，才是有花可看的，你太急著要看，就會破壞他本身的成長節(jié)奏。即使看到了花開，也不是最具有生命活力、最本原的花。
當然，在目前，我們還停留在觀摩生本，感受生本的層面，還沒有成為一個實踐者，隨著實踐研究一定有那種為“為伊消得人憔悴”的迷茫，但是沿著這個路堅持不懈地走下去也一定會有“驀然回首，那人就在燈火闌珊處”的頓悟，那個時候，我們的教師就會有一種“待到山花爛漫時，獨在叢中笑”幸福與成功感了。
雖然自己也拜讀了一些郭教授的教育論著，但因為學習時間較短，理論水平不夠，有些認識如有不當之處，請給位領導專家批評指正。
生本教育課堂心得體會篇二
在黨史教育課堂中，我深刻體驗到了我們黨歷史的偉大、革命性和艱辛。通過學習黨的歷史，我不僅加深了對黨的認同和理解，也對我們的祖國和人民有了更加深刻的了解。在這篇文章中，我將分享自己對于黨史教育課堂的體驗和感悟。
第二段：黨史教育的重要性。
黨史教育是一種重要的教育手段，可以幫助我們更好地認識和理解黨的歷史，更好地傳承黨的先進性和優(yōu)良傳統(tǒng)，更好地擔負起黨員的責任和使命。在黨史教育課程中，我們可以深入學習黨的歷史，思考黨的精神和意義，梳理黨的道路和發(fā)展軌跡，在自我認知和人格修養(yǎng)方面受益匪淺。
在黨史教育課堂中，我感受最深的是黨的歷史悠久且豐富多彩。我們學習了黨成立的歷史、黨的各個時期的主要任務和重大事件、中國革命的傾向和方向、毛澤東思想的形成和發(fā)展、改革開放的歷史進程等等。我非常喜歡教師在講解歷史時的生動形象，通過幻燈片、視頻等形式來呈現(xiàn)歷史事實和人物形象，使得歷史真實又有趣。
第四段：我所感受到的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。
在黨史教育課堂中，我也深刻感受到了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，包括為人民服務、艱苦奮斗、自我犧牲、創(chuàng)新進取等。我認為特別重要的是，黨一直堅持把人民放在心中最高位置，始終圍繞“為了人民、為了民族復興”的目標進行革命事業(yè)。在此背景下，黨的各項政策和舉措都以實現(xiàn)人民的社會、政治、文化等各種權利為首要目標，真正體現(xiàn)了黨群眾路線的根本要求。
第五段：結尾。
總的來說，在黨史教育課堂中，我不僅學到了黨的歷史和思想，也明確了作為一名黨員的責任和使命。我將會更加努力地學習黨的理論，認真履行黨員的義務，深入生活、扎根人民，努力創(chuàng)造一個美好的未來。我相信，通過我們每一個人的奮斗，我們一定能夠實現(xiàn)中華民族偉大復興的夢想。
生本教育課堂心得體會篇三
如果說“道”是形而上的，那么“德”則是形而下的，其目的是學道以行德。以道而成德。圍繞“道”“德”二字，我們要重新建構四個全新的概念：即學道、學德；師道、師德。道德課堂的構建，要求教師盡職盡快完成教師自身角色的重新審視，盡快完成師生關系的重新定位，重構起“平等、尊重、信任、民主、和諧”的師生關系，進一步提升教師和學生的生活質量和學習質量。
一、回答好三個問題。
（1）你要把學生帶到那里去？
（2）你怎樣把學生帶到哪里？
（3）你如何確信你已經把學生帶到了那里？
二、具備三種基本功。
即設計教學的能力、實施教學的能力、評價教學的能力。
三、把握三個前提。
即把我學科思想、掌握學科知識體系、明確學科課程目標。
四、做到三個讀懂。
即讀懂教材、讀懂學生、讀懂課堂。
五、完成六個轉變。
即教師變學長、講堂變學堂、教師變學室教材編學材、教案變學案、教學目標變學習目標。
六、明確課堂方向。
課堂教學，要有效的落實三維教學目標，避免教學目標的虛化；有效的把握和利用課程資源，避免教學內容的泛化。
七、解讀課程目標。
細化解讀課程標準，整合教材，科學設置課堂學習目標，是教師專業(yè)成長的重要標志；是學科課程建設的首要內容也是推進課程改革的當務之急！
八、構建道德課堂生態(tài)。
教育本身就是一種文化的傳承，推進課程就是為了更好的'實現(xiàn)文化的傳承。任何一位教師在課堂上都在“營造”著一種課堂文化氛圍和課堂生態(tài)，學生都在進行著某種“文化適應”和自然成長。通過倡導合作學習，在教師之間、師生之間、生生之間形成和諧的人際關系，實現(xiàn)從“應試型教學”向“素養(yǎng)型教學”轉變。
構建道德課堂，重在行動研究。我們不應該把道德課堂神秘化、復雜化，而應該簡單化、行動化。道德課堂在哪里？就在我們身邊！
生本教育課堂心得體會篇四
近年來，隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇，家長對孩子的教育重視程度也日益提升。與此同時，教育機構也紛紛涌現(xiàn)出來，為家長們提供更加專業(yè)的教育服務。武侯教育課堂，作為一家具有良好口碑和極高認可度的教育機構，一直致力于提高孩子的綜合素質，使他們能夠全面發(fā)展。我有幸能夠參加武侯教育課堂，收獲頗豐。在這里，我深刻體會到了武侯教育課堂的優(yōu)勢和特點。
首先，武侯教育課堂注重個性發(fā)展。在課堂上，每個孩子都能夠被尊重和重視，老師們會根據(jù)每個孩子的特點和需求，量身定制學習計劃。我記得有一次，我在語文課上遇到了一個難解的問題，老師并沒有直接給出答案，而是引導我思考，并幫助我找到解決問題的方法。這種個性化的教學方法，不僅提高了我的學習能力，還增強了我的自信心和獨立思考的能力。
其次，武侯教育課堂重視實踐操作。在課堂上，老師們鼓勵學生們動手實踐，提供大量的實踐機會。例如，在數(shù)學課上，老師會帶領我們做數(shù)學游戲，通過游戲中的操作，幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學知識。這種實踐教學的方法不僅提高了學習的效果，也增強了我們的動手能力和解決問題的能力。
再次，武侯教育課堂注重團隊合作。在課堂上，老師們鼓勵學生們進行小組活動，并引導我們學會與他人合作。通過小組活動，我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并且學會了團隊中分工合作。這種團隊合作的精神不僅幫助我在學習上取得了進步，也使我在人際關系上更加圓滿和融洽。
此外，武侯教育課堂還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在課堂上，老師們不僅教授傳統(tǒng)的知識，還鼓勵學生們進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。例如，在科學實驗課上，老師會給我們一些簡單的原材料，讓我們自己設計實驗方案，并進行實驗。通過這樣的實踐，我學會了如何提出問題、如何分析和解決問題，增強了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
最后，武侯教育課堂重視課外活動。除了在課堂上進行學習，武侯教育課堂還為學生們提供各種課外活動的機會。例如，籃球、足球、藝術等各種興趣班，不僅可以開闊我們的視野，還可以提高我們的綜合能力。我參加了武侯教育課堂的籃球興趣班，不僅學到了籃球技巧，還結交了很多志同道合的朋友，為我的成長打下了堅實的基礎。
總之，武侯教育課堂是一家非常優(yōu)秀的教育機構，他們的課堂教學注重個性發(fā)展、實踐操作、團隊合作和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在這里學習，不僅可以提高學業(yè)成績，還可以培養(yǎng)孩子們的綜合素質和領導能力。我相信，通過武侯教育課堂的培養(yǎng)，我們的孩子一定能夠成為未來社會的棟梁之才，為社會的發(fā)展做出積極的貢獻。讓我們一起為孩子們的未來加油！
生本教育課堂心得體會篇五
四、我對武侯教育的建議與展望。
五、武侯教育的未來發(fā)展趨勢。
隨著科技和經濟的快速發(fā)展，社會對教育的需求也在不斷增加。目前，我們正處在一個信息爆炸的時代，知識的更新速度越來越快。這就對教育提出了新的要求，傳統(tǒng)的課堂教育已經無法滿足學生的需求。此外，隨著人們對終身學習的重視程度的提高，教育模式也需要不斷創(chuàng)新以適應個體發(fā)展的需要。
武侯教育是一種新興的教育模式，它以實踐為主導，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手能力為目標。武侯教育除了傳授學科知識外，還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，使其在解決實際問題的過程中獲得綜合能力的提升。武侯教育的核心是小組合作學習，通過團隊合作的方式，培養(yǎng)學生的溝通能力、合作能力和自主學習能力。這種教育模式不僅培養(yǎng)了學生的實踐能力，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維，提高了學生的綜合素質。
在參加武侯教育課堂的過程中，我深切感受到了其中的特點與價值。首先，小組合作學習為我們提供了一個良好的學習氛圍，大家可以互相討論和交流，共同解決問題。這種方式使得學習更加有趣，也激發(fā)了我們的學習興趣。其次，武侯教育注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過實踐活動和實際案例的學習，我們可以更好地應用所學知識解決實際問題。這不僅增強了我們的動手能力，還提高了我們解決問題的能力。最后，武侯教育強調創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，課堂上老師鼓勵我們提出自己的想法和觀點，并注重培養(yǎng)我們的分析和判斷能力。通過這種方式，我們的思維能力得到了鍛煉，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識。
四、我對武侯教育的建議與展望。
雖然武侯教育在很多方面都取得了顯著的成績，但仍存在一些不足之處。首先，武侯教育的推廣力度還不夠大，很多學校和學生對武侯教育還不夠了解。因此，我建議通過加大推廣力度，讓更多的學校和學生受益于武侯教育。其次，武侯教育還需要注重培養(yǎng)學生的綜合素質，不能只重視學科知識的傳授。我建議在教育過程中加強學生的人文素質教育，培養(yǎng)學生的社會責任感和情商。最后，我希望武侯教育能更好地與社會和產業(yè)對接，在教學內容和方式上與實際需求更加貼合，使學生能夠更好地適應社會的發(fā)展。
五、武侯教育的未來發(fā)展趨勢。
隨著社會對綜合素質的重視，武侯教育將會得到更廣泛的認可和推廣。未來，武侯教育將更加注重應用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生在實際問題中運用知識解決問題的能力。同時，隨著人工智能和科技的迅猛發(fā)展，武侯教育也將會與科技和行業(yè)更加緊密地結合，提供更具創(chuàng)新性的教育模式。我相信，未來的武侯教育必將在培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維方面取得更大的成就。
生本教育課堂心得體會篇六
在絡機房上信息技術課時會出現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：學生總會在下面嘰嘰喳喳，交頭接耳，左顧右盼，有些同學是在討論問題，而有些則在混水摸魚說些無關的話、做一些無關的事，甚至于偷偷摸摸地嬉戲打鬧玩耍者也有之，所有的這些不良習慣，必然會影響到整個班級的學習氣氛，影響教師教學方案的實施，影響了教師授課狀態(tài)與學生主體的雙邊活動，從而也就影響課堂教學效率和教學質量。那么，如何來加強信息技術課上的課堂紀律，使學生在有限的時間內學到更多更廣的信息技術基礎知識，掌握更多常用的操作技能，就必須要加強課堂教學管理，提高課堂教學效率。
課堂常規(guī)教育是保證課堂教學順利進行，向學生講授理論知識，演示操作的基本前提條件。因此在每個學期初，都應該向學生明確地提出，在機房上課必須要遵守的要求，目的是讓學生明確，在機房上課時該做什么不該做什么。同時要根據(jù)各班的實際人數(shù)和入學水平，合理地安排好座位，并根據(jù)今后的學習情況對座位進行微調，便于安排小組合作學習。一個良好的開端是成功的開始。從常規(guī)教育入手，加強機房課堂管理，組織好一個井然有序的課堂教學秩序，為今后的教學打下一個良好的基礎。
通過實踐調查發(fā)現(xiàn)：學生對信息技術課最感興趣的內容是，上、玩游戲、聊天，其次才是對現(xiàn)有教材上部分較有趣味性內容的學習。有時候他們會說：“老師，我們一周才一節(jié)課，讓我們輕松輕松吧！”所以，在機房上課時，為了確保教學任務的順利完成，必須要制訂若干讓大部分學生認同并切實可行的規(guī)則，幫助學生養(yǎng)成良好的上機習慣，在執(zhí)行過程中不能因人而異，不能牽就，要嚴格要求，獎懲相結合。對于違反規(guī)則的人要受到一定的懲罰，如，班級人數(shù)較多時，可以讓他讓出上機的位子，坐旁邊反思。這樣可以使想學的'學生有更多的上機時間，從而掌握更多的操作技能；也能讓那些違反紀律的學生從中得到感悟，要想有更多的上機時間，要想掌握更多的操作技能，就必須要遵守課堂紀律，養(yǎng)成良好的上機習慣。
對于學生來講，剛開始學習信息技術，懷有一種神秘而好奇的感覺，學習積極性很高。但在學習過程中，如果不注意培養(yǎng)他們學習的興趣，他們的學習熱情就會很快下降。因為學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！庇绕涫菍W生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對于那些單調、枯燥的練習和難以理解的理論知識，教師應特別注意教學方法的選擇，以保持和提高學生的學習興趣。如在教學中可以采用：運用形象教學法，培養(yǎng)學生的學習興趣；運用游戲教學法，提高學生的學習興趣；適當組織各類競賽，發(fā)展學生學習興趣。通過學生作品、成果的展示，讓學生感受到成功地喜悅，而成功的體驗又會不斷地激發(fā)學生的學習興趣，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新熱情，提高其創(chuàng)新能力。興趣是學生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學生最好的老師，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力則成為教學中最重要的手段之一。
信息技術課程本質上應是一門工具性課程，與其它基礎課程相比，信息技術課程的最大特點是一門集知識性和技能性于一體的課程。從某種意義上說，它甚至也是一門培訓性課程，最主要的目的是學生掌握信息技術的基本操作技能和獲取信息的能力，具備一些最基本的信息素養(yǎng)等。信息技術課程要求學生既學好理論知識，又掌握實際操作技能。選擇不同學習的形式和方法，通過設置趣味性的教學情境，化難為易，掃除認知障礙；組織各類比賽，激發(fā)學習興趣；推行任務驅動，實施因材施教；開展協(xié)作學習，鼓勵團隊合作；開展活動，獲得成功體驗。
從常規(guī)教育入手，加強機房課堂管理，一個良好的開端是整個學期有序教學的基礎。從規(guī)則教育入手，加強上機習慣培養(yǎng)，一個良好的上機習慣，可以使人受用無窮。一個井然有序的教學環(huán)境，一個良好的上機習慣，可以用最少的時間來進入到最佳的教學狀態(tài)，從而來創(chuàng)設一個和諧愉快的課堂氛圍，可以學生在有限的時間內學到更多更廣的信息技術基礎知識，掌握更多常用的操作技能。從興趣動機入手，加強學習興趣養(yǎng)成，興趣是最好的老師，興趣是推動學生求知的一種內在力量，能有效地發(fā)掘學生蘊藏著的學習潛力，使學生積極主動地學習，發(fā)展其智力和能力，為今后進一步的學習奠定良好的基礎。從應用操作入手，加強實踐動手能力，“應當提倡學以致用”，要使學生都能輕松自如、興趣盎然地進入信息技術應用的大門，要讓學生學會使用信息技術，并把它作為一種工具為自己的學習服務，讓每一個學生在未來真正能夠具備駕馭信息的能力。
生本教育課堂心得體會篇七
從學生角度來講，生本高效課堂應具備以下兩個條件：一是學生對三維教學目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學生應主動參與并積極思考。從這個角度來說，生本高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現(xiàn)意義建構的課堂。
從教師角度來說，生本高效課堂應具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調整，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現(xiàn)教學目標的適切性。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
那么，如何構建生本高效課堂呢？我認為必須抓好以下幾個方面。
第一，抓好教師教學觀念的轉變和教學方式的轉變。教師教學觀念的轉變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉變，進而轉變教師的教學方式，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。
第二，開展以學課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓。在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標與課本的學習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學的效率。
第三，抓好教師備課中的備學生問題。不少教師在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。
第四，研究和設計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，影響了課堂教學效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。
第五，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有的教師讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學生提出比較籠統(tǒng)的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
從初識郭思樂教授的生本教育到現(xiàn)在，已經有很長的時間了。在這段時間里，我們經歷了從學習生本到在實際教學中運用，不斷的用生本教育的理論指導我們的教學工作。
生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性。通過看觀摩課，充分體現(xiàn)了這一點。在生本教育的課堂上，學生們暢所欲言，充分表達自己的想法和觀點。每一個看過錄像的老師，都對課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻。我也不列外，我多么希望上面這些口齒清晰，知識淵博，侃侃而談的是我的學生??！
我也在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試著讓學生成為一名小老師，讓他們過一把當老師的癮，結果證明這次試驗是非常成功的，上臺來的學生，不但讀的很成功，而且沒有一點膽怯。就像我平時在講臺上上課那樣。下面學生的反應比平時都好。
原來的時候，我總怕學生學得不準確，可事實證明我錯了。生本教育對兒童的看法中提到，兒童是天生的學習者，這種天性既是一種人類的生存邏輯，也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找到信息。兒童是有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍怯袩o限發(fā)展?jié)摿Φ娜恕６詻]有表現(xiàn)出來，是因為我們沒有給出時間、空間和氛圍去激勵它。
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重復了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現(xiàn)自身的整體素質的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎上提出來的，是在經過了10年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。
學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從小學就開始厭學的情況。
在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關的知識，擴充了自己的知識。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實際情況調整運用生本教育的理念，我們的學生也一定會樂學，會學，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意義上的學習。
自2006年開始，我校開始接觸和實行生本教育理念，這期間，從探索理論，到痛下決心踏上教育改革的征程。我們走了很艱辛的一段歷程，2009年的8月，我有幸的成為了吳家小學的一份子，在這一年里，我很榮幸接觸到了“生本教育”這一理念，隨后，通過一系列的專家報告和學校優(yōu)秀教師的優(yōu)秀生本示范課，初步感受了生本課，后來通過看觀摩課、集體學習、個人閱讀生本教育的書籍、上網查找資料，和其他老師一起開始學著上“生本課”，我對生本課堂有了一個比較系統(tǒng)的認識，也在課堂上不斷地踐行著這一先進的教育理論，這一年來，收獲很多，也成長了不少。現(xiàn)將我的一些的感想做如下總結。
生本課堂強調以學生為主，充分尊重學生，相信學生，鍛煉學生的獨立性和創(chuàng)造力，使學生能夠得到真正的全身心的發(fā)展，而不是靠死記硬背，機械記憶來學習。
生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學?！吧窘逃本褪亲寣W生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學習中來，即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學生學習的積極性可想而知，在這種教學模式下，學生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑，在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學習，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學習更加有興趣了。就我的英語課堂來講，生本課堂使每個孩子都能找到自己的位置，以前一堂課下來，我總是講得口干舌燥，效果還不是很理想，后來采取小組合作的形式，由學生當小老師，調動其積極性，也使孩子們找到了自信心，他們敢大膽開口說英語了，通過看他們的變化使我更加堅信“生本教育”能拯救每個孩子解放每個老師。
生本課堂強調教育要從師本走向生本，要求老師有一個課堂的主講者，變成學生學習過程中的一個適時的引導者。
關于這一點，我是深有體會，以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復復的講個不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識到，我這樣的老師太強勢，而且我發(fā)現(xiàn)在教學中我們太自作多情了，很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作，渴望孩子按照我們設計的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。
郭教授指出：“教育的本質－－是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷?，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導學生、激發(fā)學生產生學習的動力，學會學習的方法的能力，教師的這種對學生學情的駕馭能力，是與老師在平時教學中不斷積累經驗，不斷進行反思離不開的。上了一段時間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識點應該由學生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應該學會恰當?shù)娜ヒ龑Ш⒆?、做小結，并不是什么都不說，要把握好一個度，這一點還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學習。
雖然經過一年的打磨，我在課堂上實行生本也已漸入正軌，但是一路上，仍然有一些讓我很困惑的地方，在課堂上，總有一些孩子不知道怎樣合作學習，參與小組活動的效率不是很好。一些孩子學習的自覺性較差，小組合作的時候，總是趁老師不注意，講小話，搞小動作的情況仍然存在，我想這些問題，都需要我在以后的教學工作中不斷地探索學習，并積極地向其他老師學習好的經驗，以期在課堂上獲得更好的效果。
在今后的教學中，我要繼續(xù)學習生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復驗證的過程中學習知識，快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。自己也要學著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！
5月10日，我有幸赴泰安參加山東省教研室組織“生本高效語文課堂理論與實踐研究成果展示”研討會的培訓學習，令我豁然開朗。從精彩的講座中和講課中，我們更進一步了解和掌握了新課堂語文教學的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會：
一、教師精心組織教學設計，使學生真正的主動參與，打造了一堂堂鮮活成功的課堂范例。
生本高效倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。以往簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復。師生、生生沒有真正地互動起來，這次理論研討會中的課堂教學，教師們都是精心創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權給學生，給他們讀、想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師給了學生時間和權利，讓他們充分進行思考，充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。使學生興奮起來，參與的積極性高起來，參與度也大大提高。在這樣的積極、主動、興奮地參與學習過程中，個體能得到了發(fā)展。
二、在教學活動中，教師的教學方法靈活多樣。
本次研討活動中，教師所執(zhí)教的語文課例所采用的教學方法靈活多樣。我們的語文課教學都是分為四環(huán)節(jié)進行的，一二環(huán)節(jié)中教師采用的方法多種多樣。有的教師直接出示生字詞教學檢查預習環(huán)節(jié)，有的教師則采用學生自學記錄本聽寫課前預習的生字詞語，通過這樣的方法來糾正學生的讀音和字形，也有的教師采用詞語搭配的形式來鞏固字詞的讀音和寫法。教學過程中教師的方法更是層出不窮，小組合作學習、自主合作交流、講故事理解文意等等，總之在遵循語文總教學流程的基礎上，創(chuàng)造出了許多靈活度變的教學路子。
三、自主學習記錄本豐富了學生的學習方法，讓學生真正成了讀書小主人。
我們平常在課堂教學中往往只是教師教，學生學，教師和學生共同交流解決課文中出現(xiàn)的問題，挖掘出文章的主旨內涵，教師板書在黑板上即可，最多課堂收獲時，讓學生說一說。有了錯誤只是當堂糾正草草完事。而在這次的課堂教學學習中，我看到了幾乎所有的教師都采用了自主學習記錄本進行課堂教學，自主學習記錄本的內容包括生字讀音、詞語書寫的積累和糾錯、對課文重點句子摘抄以及預習中發(fā)現(xiàn)的自己不能解決的問題、課文主要事件的概括、文章給你的啟發(fā)或你的收獲等，相當于學生的讀書筆記。教師整節(jié)課的教學，學生的自主學習記錄本始終貫穿于其中，師生共同探討出來的東西，學生由錯到對的過程、自己的體會都寫在記錄本上，達到了真正的當堂鞏固，非常適合我們的閱讀教學。
四、重視語言積累，深刻把握文本。
語言積累，是學生學習語文的基本途徑，是提高語文教學質量的重要手段。一堂有效的語文課，學生一定要有語言實踐，也一定要有語言的積累。在這些名課中，教師讓學生該記住的東西讓他記住，要認的字、要寫的字詞、要求背誦的篇章都盡量在課堂內完成，讓學生在課堂內就感受到成功。不要把這些任務留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上去。要力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。教師有自己的豐富的語文體驗，利用能否和學生得到自己的認可或喚起自己的共鳴，或者看看是否有不懂的地方，自己的問題有時也就是學生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點，而且對文本的開掘深。能對文本做到了然于胸，不讓學生硬著頭皮上。問題設計有利于激活課堂，啟發(fā)學生思維，在處理教材時，做到了引導學生“于無疑處生疑”。
總之，在學校的教育改革中，作為一名生本高效課堂的實施者，我們應積極投身于它的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮生本高效在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生獲得能力的最大提高。
通過本次學習，使自己想到了很多——。
在記筆記的過程中，感受著“生本教育”的內涵以及在以“生本教育”為主導進行的課堂教學中所采用的方法。細細想來，在我們的日常教學中，有些方法也曾經用過，只不過僅有那么幾次而已，沒能很好地堅持下去，從而使自己的課堂教學仍然停留在“師教為主”，學生被動學習的模式，偶爾采用一下讓學生自主學習或是小組交流合作學習餓方法，害怕孩子們玩得太高興了，而是自己的課堂不受控制，就采用減少學生活動時間，自己多講的方式。通過學習才知道，其實自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動的位置上。因為孩子畢竟是孩子，他們注意力的集中時間不會那么長，想想也是，我們成人有時都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是6、7歲的孩子呢！
一年級的孩子活潑、可愛?？梢哉f，他們課堂上的表現(xiàn)失常會令我們又愛又恨。就拿我們班的明浩來說吧！聽講的時候還挺認真，有時候回答問題也挺積極，可動起來的時候，又會讓人氣得不得了——不是在哪里亂動，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當點到他名字的時候，他會忽閃著那雙明亮的眼睛，用那種無辜的眼神，很委屈地望著我，讓我又不忍心再說他什么。
課堂上的精彩也曾經有過。記得在學習《要下雨了》一課時，我采用的就是請學生用自己喜歡的方式讀課文，提出問題、同學之間相互解答問題的方法進行的。別說，效果還真是不錯。特別是當韓雨恒站起來說:“老師，我想回答xx剛才提出的那個問題”時，我感到很高興。及時表揚了他，孩子可高興了。同時我又借助表揚他的機會讓其他的同學知道了，在回答問題時一定要完整，而且還應注意目的明確，讓別人一聽就知道自己回答的是哪個問題。
我們教學就是為了讓學生能夠學到更多的只是，但前提是讓學生的學習在樂學的過程中進行。因此，在今后的教學中，我會認真地實踐“生本教育”，讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環(huán)境中學習，努力做到“我的課堂生做主”。
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生本教育課堂心得體會篇八
現(xiàn)代遠程教育學習資源不僅能充分調動學生的積極性，激發(fā)學生的求知欲，活躍學生的思維，拓展學生的想象力，而且在提高課堂效果、優(yōu)化課堂結構、拓展學習方式等方面都起著不可估量的作用。現(xiàn)代遠程教育學習資源有效地為我們提供了多媒體教學的應用素材。下面我就談談運用遠程教育資源優(yōu)化小學課堂教學的幾點體會。
興趣是學生認識事物或關心活動的心理傾向，是學生的內在動力。一堂成功的課，學生的學習興趣是十分重要的，遠程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現(xiàn)力強的特性，以新穎性、趣味性、藝術性吸引學生的注意力和好奇心，調動學生的多種感官參與學習。通過多媒體的音、像畫面，為學生創(chuàng)設有趣的學習情景，使學生入境動情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學習知識，大大調動了學生課堂學習的積極性和興趣。讓數(shù)學課堂充滿生機和活力。例如在講授〈有趣的七巧板〉這一內容時，利用多媒體將七巧板的七塊圖形旋轉、移動拼出學生熟悉的圖案，使學生在有趣的情景中感受到“數(shù)學好玩”
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绾问箤W生成為“樂之者”，已成為教師教學的一大課題。只有注重培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氣氛中學習，才能最大限度地調動學生的學習積極性和主動性。我在教學《變色龍》這一課時，由于學生經驗有限，對“變色龍”缺乏感性的認識，讓我頗為煩惱，遠程教育中的課件則為我解了燃眉之急，課件中不僅有關于變色龍的介紹，還有一組變色龍變色的片段。片段中將變色龍在樹葉上．土壤上．樹干上變色的過程展現(xiàn)的淋漓盡致，學生學習不禁興趣盎然。
數(shù)學概念屬于靜態(tài)的知識，內容比較單一。因此，傳統(tǒng)的數(shù)學概念教學的課堂，是索然無味的，缺乏活力的。然而，應用遠程教育資源，利用多媒體輔助教學，能根據(jù)教材的內容和教學需要，化靜為動，動靜結合，使靜態(tài)的知識動態(tài)化；能直觀生動展示圖形的變化，有效地激發(fā)學生探究新知識的興趣，使教與學充滿了生機，使學生學得主動，加深對知識的理解，并逐步了解知識的形成過程。
例如：我在教學“圓的認識”一課時，應用多媒體教學軟件，先在屏幕上顯示一個亮點，然后用不同顏色從這一亮點作出一條線段，同時閃爍著這個亮點及這條線段，并使線段旋轉一周，形成圓形，使學生看后馬上能悟出圓是怎樣形成的。然后，再加入一條通過圓心并且兩端都在圓上的線斷，分別閃爍出亮點和這兩條線斷，使學生認識角各部分的`名稱。通過這樣動態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活動起來，化靜為動，使學生獲得正確、清晰的概念。
傳統(tǒng)的教學，由于教師把大部分時間用在講解上，用在板書上，嚴重影響了課堂教學效率，增加了學生的課外負擔，長此以往，導致學生喪失了學習的興趣和信心，不利于綜合素質的提高。根據(jù)教學內容和學生的年齡特點，恰當?shù)剡\用遠程教育資源進行教學，比“粉筆+黑板+教材+嘴巴”的傳統(tǒng)教學更富有表現(xiàn)力和感染力，它能使學生手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意注意和無意注意相結合，使學生在輕松、愉快的課堂氛圍中快速、高效地獲取知識，同時，學生的注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等能力得到發(fā)展。在數(shù)學教學中，要體現(xiàn)“以訓練為主線”的特點，適時使用遠程教育資源，可較快地展示演算過程，展示練習題，這樣可以節(jié)省大量的教學時間，提高課堂教學效率。
以某一城市為基點，但凡對這個城市感興趣的同學都可以站起來說一說對這個城市的了解，同時要注意符合口語交際的要求，不重復別的學生說過的話，說話有條例。這是一堂高年級的口語交際課，網絡環(huán)境的適時引入，不僅豐富了課堂資源，而且提供給每一個學生不同的選擇空間，更加體現(xiàn)了交際的多元化，收到了良好的教學效果。
利用遠程教育資源，可以將以往主要靠口頭語言和文字符號傳授知識的傳統(tǒng)模式，打破了封閉式的死水一潭的教學狀態(tài)，以其鮮明的直觀形象，加深學生對學習內容的理解，以其多變的手段，促進學生積極的思維，從而使教學得以化繁為簡，變難為易，有效地提高學生分析問題解決問題的能力。我在教學《中國石拱橋》一文時，由于學生對石拱橋知識了解甚少，無法理解中國石拱橋的的造型特征，結構特征和制作特征。于是利用遠程教育直觀課件，形象地向學生展示趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現(xiàn)代的典型拱橋的畫面。學生興趣盎然的邊聽著教師講解，邊欣賞各式各樣的拱橋，研究它們的形式、結構、裝飾等。由于強化了對實物的感受，又經過分析、比較，學生們終于理解了中國石拱橋的優(yōu)美，堅固，精巧的特征。
在英語教學中,遠教資源的作用更是尤為突出。例如單詞的學習是相對枯燥乏味的。對于單詞的學習,傳統(tǒng)的方法往往是教師領讀或用錄音機播放,學生跟讀,不能有效地激發(fā)學生的學習興趣。而運用圖文并茂的多媒體課件教學,會給學生帶來全新的感覺。如單詞lion為例,筆者是這樣設計的:伴隨著一聲洪亮的獅吼,一只威武的雄獅出現(xiàn)在屏幕上,接著醒目的黑色字體lion出現(xiàn)在圖片下方,同時播放出單詞清晰的發(fā)音[lain],最后通過畫外音提問:“what’sthisinenglish?”學生齊答:“it’salion．”學生很快就能被這“形神兼?zhèn)洹钡漠嬅婧吐曇粑?興趣十足地跟著大聲朗讀并很快記住這些單詞。
應用遠程教育資源進行教學，不僅為教師提供直觀、形象、效率更高的教學手段，而且給學生展現(xiàn)生動活潑的畫面，給學生創(chuàng)設愉悅有趣的情境，給學生提供豐富多采的資源，讓他們在課堂里輕松地、自由地、快樂地學習，從而大大地提高學習效率。讓我們更充分、更合理地利用遠程教育資源，不斷提高教育教學質量吧！
生本教育課堂心得體會篇九
從學生角度來講，生本高效課堂應具備以下兩個條件：一是學生對三維教學目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學生應主動參與并積極思考。從這個角度來說，生本高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現(xiàn)意義建構的課堂。
從教師角度來說，生本高效課堂應具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調整，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現(xiàn)教學目標的適切性。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
那么，如何構建生本高效課堂呢？我認為必須抓好以下幾個方面。
第一，抓好教師教學觀念的轉變和教學方式的轉變。教師教學觀念的轉變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉變，進而轉變教師的教學方式，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。
第二，開展以學課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓。在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標與課本的學習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學的效率。
第三，抓好教師備課中的備學生問題。不少教師在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。
第四，研究和設計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，影響了課堂教學效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。
第五，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有的教師讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學生提出比較籠統(tǒng)的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
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從初識郭思樂教授的生本教育到現(xiàn)在，已經有很長的時間了。在這段時間里，我們經歷了從學習生本到在實際教學中運用，不斷的用生本教育的理論指導我們的教學工作。
生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性。通過看觀摩課，充分體現(xiàn)了這一點。在生本教育的課堂上，學生們暢所欲言，充分表達自己的想法和觀點。每一個看過錄像的老師，都對課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻。我也不列外，我多么希望上面這些口齒清晰，知識淵博，侃侃而談的是我的學生??！
我也在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試著讓學生成為一名小老師，讓他們過一把當老師的癮，結果證明這次試驗是非常成功的，上臺來的學生，不但讀的很成功，而且沒有一點膽怯。就像我平時在講臺上上課那樣。下面學生的反應比平時都好。
原來的時候，我總怕學生學得不準確，可事實證明我錯了。生本教育對兒童的看法中提到，兒童是天生的學習者，這種天性既是一種人類的生存邏輯，也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找到信息。兒童是有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，是有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜?。而之所以沒有表現(xiàn)出來，是因為我們沒有給出時間、空間和氛圍去激勵它。
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重復了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現(xiàn)自身的整體素質的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎上提出來的，是在經過了10年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。
學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從小學就開始厭學的情況。
在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關的知識，擴充了自己的知識。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實際情況調整運用生本教育的理念，我們的學生也一定會樂學，會學，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意義上的學習。
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自2006年開始，我校開始接觸和實行生本教育理念，這期間，從探索理論，到痛下決心踏上教育改革的征程。我們走了很艱辛的一段歷程，2009年的8月，我有幸的成為了吳家小學的一份子，在這一年里，我很榮幸接觸到了“生本教育”這一理念，隨后，通過一系列的專家報告和學校優(yōu)秀教師的優(yōu)秀生本示范課，初步感受了生本課，后來通過看觀摩課、集體學習、個人閱讀生本教育的書籍、上網查找資料，和其他老師一起開始學著上“生本課”，我對生本課堂有了一個比較系統(tǒng)的認識，也在課堂上不斷地踐行著這一先進的教育理論，這一年來，收獲很多，也成長了不少?，F(xiàn)將我的一些的感想做如下總結。
生本課堂強調以學生為主，充分尊重學生，相信學生，鍛煉學生的獨立性和創(chuàng)造力，使學生能夠得到真正的全身心的發(fā)展，而不是靠死記硬背，機械記憶來學習。
生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學?！吧窘逃本褪亲寣W生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學習中來，即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學生學習的積極性可想而知，在這種教學模式下，學生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑，在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學習，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學習更加有興趣了。就我的英語課堂來講，生本課堂使每個孩子都能找到自己的位置，以前一堂課下來，我總是講得口干舌燥，效果還不是很理想，后來采取小組合作的形式，由學生當小老師，調動其積極性，也使孩子們找到了自信心，他們敢大膽開口說英語了，通過看他們的變化使我更加堅信“生本教育”能拯救每個孩子解放每個老師。
生本課堂強調教育要從師本走向生本，要求老師有一個課堂的主講者，變成學生學習過程中的一個適時的引導者。
關于這一點，我是深有體會，以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復復的講個不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識到，我這樣的老師太強勢，而且我發(fā)現(xiàn)在教學中我們太自作多情了，很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作，渴望孩子按照我們設計的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。
郭教授指出：“教育的本質－－是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷耄皇且蠼處熡谐鰧I(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導學生、激發(fā)學生產生學習的動力，學會學習的方法的能力，教師的這種對學生學情的駕馭能力，是與老師在平時教學中不斷積累經驗，不斷進行反思離不開的。上了一段時間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識點應該由學生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應該學會恰當?shù)娜ヒ龑Ш⒆?、做小結，并不是什么都不說，要把握好一個度，這一點還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學習。
雖然經過一年的打磨，我在課堂上實行生本也已漸入正軌，但是一路上，仍然有一些讓我很困惑的地方，在課堂上，總有一些孩子不知道怎樣合作學習，參與小組活動的效率不是很好。一些孩子學習的自覺性較差，小組合作的時候，總是趁老師不注意，講小話，搞小動作的情況仍然存在，我想這些問題，都需要我在以后的教學工作中不斷地探索學習，并積極地向其他老師學習好的經驗，以期在課堂上獲得更好的效果。
在今后的教學中，我要繼續(xù)學習生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復驗證的過程中學習知識，快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。自己也要學著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！
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5月10日，我有幸赴泰安參加山東省教研室組織“生本高效語文課堂理論與實踐研究成果展示”研討會的培訓學習，令我豁然開朗。從精彩的講座中和講課中，我們更進一步了解和掌握了新課堂語文教學的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會：
一、教師精心組織教學設計，使學生真正的主動參與，打造了一堂堂鮮活成功的課堂范例。
生本高效倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。以往簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復。師生、生生沒有真正地互動起來，這次理論研討會中的課堂教學，教師們都是精心創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權給學生，給他們讀、想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師給了學生時間和權利，讓他們充分進行思考，充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。使學生興奮起來，參與的積極性高起來，參與度也大大提高。在這樣的積極、主動、興奮地參與學習過程中，個體能得到了發(fā)展。
二、在教學活動中，教師的教學方法靈活多樣。
本次研討活動中，教師所執(zhí)教的語文課例所采用的教學方法靈活多樣。我們的語文課教學都是分為四環(huán)節(jié)進行的，一二環(huán)節(jié)中教師采用的方法多種多樣。有的教師直接出示生字詞教學檢查預習環(huán)節(jié)，有的教師則采用學生自學記錄本聽寫課前預習的生字詞語，通過這樣的方法來糾正學生的讀音和字形，也有的教師采用詞語搭配的形式來鞏固字詞的讀音和寫法。教學過程中教師的方法更是層出不窮，小組合作學習、自主合作交流、講故事理解文意等等，總之在遵循語文總教學流程的基礎上，創(chuàng)造出了許多靈活度變的教學路子。
三、自主學習記錄本豐富了學生的學習方法，讓學生真正成了讀書小主人。
我們平常在課堂教學中往往只是教師教，學生學，教師和學生共同交流解決課文中出現(xiàn)的問題，挖掘出文章的主旨內涵，教師板書在黑板上即可，最多課堂收獲時，讓學生說一說。有了錯誤只是當堂糾正草草完事。而在這次的課堂教學學習中，我看到了幾乎所有的教師都采用了自主學習記錄本進行課堂教學，自主學習記錄本的內容包括生字讀音、詞語書寫的積累和糾錯、對課文重點句子摘抄以及預習中發(fā)現(xiàn)的自己不能解決的問題、課文主要事件的概括、文章給你的啟發(fā)或你的收獲等，相當于學生的讀書筆記。教師整節(jié)課的教學，學生的自主學習記錄本始終貫穿于其中，師生共同探討出來的東西，學生由錯到對的過程、自己的體會都寫在記錄本上，達到了真正的當堂鞏固，非常適合我們的閱讀教學。
四、重視語言積累，深刻把握文本。
語言積累，是學生學習語文的基本途徑，是提高語文教學質量的重要手段。一堂有效的語文課，學生一定要有語言實踐，也一定要有語言的積累。在這些名課中，教師讓學生該記住的東西讓他記住，要認的字、要寫的字詞、要求背誦的篇章都盡量在課堂內完成，讓學生在課堂內就感受到成功。不要把這些任務留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上去。要力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。教師有自己的豐富的語文體驗，利用能否和學生得到自己的認可或喚起自己的共鳴，或者看看是否有不懂的地方，自己的問題有時也就是學生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點，而且對文本的開掘深。能對文本做到了然于胸，不讓學生硬著頭皮上。問題設計有利于激活課堂，啟發(fā)學生思維，在處理教材時，做到了引導學生“于無疑處生疑”。
總之，在學校的教育改革中，作為一名生本高效課堂的實施者，我們應積極投身于它的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮生本高效在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生獲得能力的最大提高。
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通過本次學習，使自己想到了很多——。
在記筆記的過程中，感受著“生本教育”的內涵以及在以“生本教育”為主導進行的課堂教學中所采用的方法。細細想來，在我們的日常教學中，有些方法也曾經用過，只不過僅有那么幾次而已，沒能很好地堅持下去，從而使自己的課堂教學仍然停留在“師教為主”，學生被動學習的模式，偶爾采用一下讓學生自主學習或是小組交流合作學習餓方法，害怕孩子們玩得太高興了，而是自己的課堂不受控制，就采用減少學生活動時間，自己多講的方式。通過學習才知道，其實自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動的位置上。因為孩子畢竟是孩子，他們注意力的集中時間不會那么長，想想也是，我們成人有時都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是6、7歲的孩子呢！
一年級的孩子活潑、可愛?？梢哉f，他們課堂上的表現(xiàn)失常會令我們又愛又恨。就拿我們班的明浩來說吧！聽講的時候還挺認真，有時候回答問題也挺積極，可動起來的時候，又會讓人氣得不得了——不是在哪里亂動，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當點到他名字的時候，他會忽閃著那雙明亮的眼睛，用那種無辜的眼神，很委屈地望著我，讓我又不忍心再說他什么。
課堂上的精彩也曾經有過。記得在學習《要下雨了》一課時，我采用的就是請學生用自己喜歡的方式讀課文，提出問題、同學之間相互解答問題的方法進行的。別說，效果還真是不錯。特別是當韓雨恒站起來說:“老師，我想回答xx剛才提出的那個問題”時，我感到很高興。及時表揚了他，孩子可高興了。同時我又借助表揚他的機會讓其他的同學知道了，在回答問題時一定要完整，而且還應注意目的明確，讓別人一聽就知道自己回答的是哪個問題。
我們教學就是為了讓學生能夠學到更多的只是，但前提是讓學生的學習在樂學的過程中進行。因此，在今后的教學中，我會認真地實踐“生本教育”，讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環(huán)境中學習，努力做到“我的課堂生做主”。
生本教育課堂心得體會篇十
前幾天學習了朱永新《新教育》的第七章《新教育的理想課堂》這一章節(jié)。集體學完之后，我又回去重新研讀了一遍，讀完以后收獲頗豐，對__的理解也更透徹與明了。
我從教已有，通過自己的努力也取得了一些成就，在學校里也算是個有經驗的老教師了。但有一個問題一直困惑著我：怎樣的課才是一堂好課？針對這一問題，朱永新在《新教育》里面對理想課堂提出了“六個度”。
一是參與度：
理想的課堂，學生在教學過程中能做到全員參與（不是個別尖子學生的參與）、全程參與（不是暫時片刻的參與）和有效參與（不是形式主義的參與）。課堂教學不能是教師的表演，不能是事先預設程序的再現(xiàn)，更不能是教師的“滿堂灌”。學生的參與是激發(fā)其思維的基本前提。在這個意義上，我主張一般的課堂，學生的參與（發(fā)言與活動）時間不能少于二分之一。
這一度，也就是我們經常提及的師生互動的問題，朱博士的“全員”、“全程”與“有效”三個詞將師生的互動形式明確地指示出來，且在時間上進行了明確的規(guī)定，即學生的發(fā)言與活動時間不少于45分鐘的二分之一。反觀我們不少教師的課堂教學，滿堂灌、漠視學生的感受、不能關注每個學生等現(xiàn)象普遍存在，認為完成了課堂教學預設的任務就等于學生掌握了全部內容。）。
二是親合度：
理想的課堂，師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流。課堂上可能是愉悅、歡樂和合作的，也可能是緊張、沉默和不快的，“情不通則理不得”，良好的合作是課堂成功的基礎。高效的課堂教學是需要熱情的，一節(jié)情感豐富的課堂教學會使師生在不知不覺中度過，老師愿教學生愿學，效率自然很高。
三是自由度：
理想的課堂充滿著自由輕松的氛圍。我們的課堂如戰(zhàn)場，強調是嚴明紀律、正襟危坐，學生如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，少了一些輕松，少了幾分幽默，少了一些歡聲笑語，少了幾許神采飛揚。尤其是要求學生齊聲回答，不允許交頭接耳、與師爭辯，是違背自由原則的。每節(jié)課師生都是在這種寬松的環(huán)境中進行著有效的學習，這一做法可能是對朱博士“自由度”最好的解答。
四是整合度：
理想的課堂，切忌過度的“分析主義”，把完整的知識支離為雞零狗碎，如語文老師把字、詞從具體的語言環(huán)境中分割出來，學生得到的只是肢解的知識，而不是真正的整合知識的智慧。這一問題，是教學中普遍存在的問題，不能整體把握教材，教學環(huán)節(jié)銜接不到位，整個課堂教學目標不清楚，教完了一節(jié)課后，自己問自己也不清楚本節(jié)課完成了怎樣的`教學任務，學生掌握了哪些內容，能力得到了哪些提高等。
五是練習度：
理想的課堂，不在于它的有條不紊，不在于它的流暢順達，而在于它是否真正地讓孩子練習和實踐，讓學生在課堂上動腦、動手、動口，通過觀察、模仿、體驗，在互動中學習，在活動中學習。
目前不少的地區(qū)的課堂教學都提出了“當堂練習，當堂反饋”的做法，也有不少專家認為學生不是教會的，而是學會，是如何學會的？自然與學生參與練習的程度有關，正所謂“師傅領進門，修煉在個人”。
六是延展度：
理想的課堂，能夠在知識整合的基礎上向廣度與深度延展，從課堂教學向社會生活延伸，為學生的進一步探究留下空間。目前，我們的課堂教學中普遍提出了“拓展練習”這一做法，加強學生的“舉一反三”能力的培養(yǎng)，符合朱永新博士關于“延展度”的觀點。
在繼續(xù)探索的路上，愿我們能從朱永新博士的課堂教學“六度”中汲取更多的營養(yǎng)，完善我們的課堂教學，扎扎實實地提高我們的教學水平。
生本教育課堂心得體會篇十一
區(qū)塊鏈教育近年來逐漸被各大學和學院引入課程設置，由于其獨特的技術和應用潛力，吸引了很多學生的關注。在參加區(qū)塊鏈教育課堂學習的過程中，我深度了解了區(qū)塊鏈技術的基本原理和應用場景，同時也初步接觸了區(qū)塊鏈的開發(fā)和實踐。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能對更多人了解和認識區(qū)塊鏈教育有所幫助。
第二段：探究區(qū)塊鏈技術的基本原理。
在區(qū)塊鏈教育課堂中，我們首先學習了區(qū)塊鏈技術的基本原理。區(qū)塊鏈是由許多區(qū)塊組成的鏈式結構，每個區(qū)塊中包括交易數(shù)據(jù)和上一個區(qū)塊的哈希值。通過哈希函數(shù)的運算，確保了區(qū)塊之間的連續(xù)性和不可篡改性。我們深入學習了哈希函數(shù)的原理和應用，了解了區(qū)塊鏈是如何保證數(shù)據(jù)的安全性和可信度的。同時，我們還學習了共識算法和智能合約等重要概念，并通過實踐操作了解了它們的具體運作過程。
第三段：認識區(qū)塊鏈的應用場景。
在區(qū)塊鏈教育課堂中，我們不僅學習了區(qū)塊鏈的基本原理，還認識了它廣泛的應用場景。通過實例分析和案例研究，我們了解了區(qū)塊鏈在金融、供應鏈、醫(yī)療等領域的應用。例如，區(qū)塊鏈可以提供去中心化的交易和支付系統(tǒng)，實現(xiàn)安全、快速的跨境支付；區(qū)塊鏈可以改善供應鏈的透明度和可追溯性，保障產品的質量和安全；區(qū)塊鏈還可以用于醫(yī)療記錄的保存和共享，提高醫(yī)療數(shù)據(jù)的安全性和效率。這些案例深深地吸引了我，也使我對區(qū)塊鏈的潛力有了更深入的認識。
第四段：實踐開發(fā)和應用部署。
區(qū)塊鏈教育課堂中的一部分時間我們還進行了實踐開發(fā)和應用部署。通過學習和使用區(qū)塊鏈開發(fā)工具和平臺，我們能夠親自搭建和運行區(qū)塊鏈網絡，并開發(fā)智能合約及其應用。這對我來說是一次非常寶貴的機會，不僅讓我親身體驗了區(qū)塊鏈技術的實際操作，更讓我意識到區(qū)塊鏈的開發(fā)和應用將是未來的一個重要方向。我也通過實踐發(fā)現(xiàn)，區(qū)塊鏈的開發(fā)并非太過困難，只要掌握了相關的基本原理和工具，就能開發(fā)出自己的區(qū)塊鏈應用。
第五段：總結和未來展望。
通過參加區(qū)塊鏈教育課堂，我對區(qū)塊鏈有了更加深入和全面的認識。我了解到區(qū)塊鏈的基本原理和應用場景，親身實踐了區(qū)塊鏈的開發(fā)和應用，也感受到了區(qū)塊鏈技術帶來的巨大變革和機遇。未來，我希望能繼續(xù)深入學習和研究區(qū)塊鏈技術，不僅在技術層面上不斷提升自己，也希望能夠將區(qū)塊鏈技術應用到實際生活和工作中，為推動社會的進步和發(fā)展做出貢獻。
通過這篇文章，我用簡潔而連貫的文字表達了我在區(qū)塊鏈教育課堂中的心得體會。我深入探究了區(qū)塊鏈技術的基本原理，認識了它廣泛的應用場景，通過實踐開發(fā)和應用部署親身體驗了區(qū)塊鏈的魅力。希望這篇文章能夠讓更多的人了解和認識區(qū)塊鏈教育的重要性和潛力，為區(qū)塊鏈的普及和推廣助力。
生本教育課堂心得體會篇十二
近年來，頻道教育在我國得到了廣泛的推廣和應用。頻道教育課堂作為其中的重要組成部分，對于學生的學習和成長起到了積極的促進作用。我有幸在這個學期接觸到了頻道教育課堂，通過我的親身體驗，我獲得了許多寶貴的感悟和心得。首先，頻道教育課堂能夠培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識；其次，頻道教育課堂能夠促進學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力；第三，頻道教育課堂能夠激發(fā)學生的興趣和主動性；此外，頻道教育課堂也能夠提高學生的綜合素質和問題解決能力。
首先，頻道教育課堂能夠培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。在傳統(tǒng)的教育模式中，學生們多數(shù)時間都是獨立完成作業(yè)和任務，缺少了與同學一起協(xié)作學習的機會。而在頻道教育課堂中，學生們被分為小組，通過各種形式的合作活動，學會了相互合作和團隊協(xié)作的技巧。例如，在一個數(shù)學問題的解答中，學生們分工合作，互相輔助，爭取最好的成績。通過這樣的合作模式，學生們不僅培養(yǎng)了彼此之間的友誼和信任，還提高了解決問題的能力和速度。
其次，頻道教育課堂能夠促進學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的教育中，老師通常是知識的傳授者和講解者，而學生則是被動接受和記憶的角色。而在頻道教育課堂中，老師更多地扮演著引導者和指導者的角色，鼓勵學生思考和創(chuàng)新。例如，在一堂語文課中，老師布置了一個開放式的作文題目，讓學生自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進行寫作。學生們通過不同的思路和觀點，展現(xiàn)了自己獨特的創(chuàng)造力，并且得到了老師和同學們的認可和贊賞。
第三，頻道教育課堂能夠激發(fā)學生的興趣和主動性。在傳統(tǒng)的教育中，學生們往往因為教學內容單一、乏味而感到厭煩，缺乏對學習的主動性和積極性。而在頻道教育課堂中，老師們通常采用多樣的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在一堂英語課中，老師利用音樂、游戲等多種形式進行教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和掌握英語知識。這樣的教學方式不僅增加了學生的學習動力，還培養(yǎng)了他們對學習的渴望和主動性。
此外，頻道教育課堂也能夠提高學生的綜合素質和問題解決能力。在頻道教育課堂中，學生們需要面對各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要靈活運用所學知識解決問題。例如，在一堂物理實驗課中，學生們需要根據(jù)實驗結果和現(xiàn)象，分析并找出問題的原因，并提出相應的解決方案。通過這樣的實踐和訓練，學生們不僅提高了綜合素質和問題解決能力，還培養(yǎng)了他們對實際生活中問題的敏感性和應變能力。
綜上所述，頻道教育課堂作為一種新穎的教育方式，具有許多優(yōu)勢和特點。它不僅能夠培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，促進學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，還能夠激發(fā)學生的興趣和主動性，提高學生的綜合素質和問題解決能力。通過我的親身經歷，我深刻認識到了頻道教育課堂帶給我的種種好處，我相信這種教育方式會在不久的將來得到更多學校和學生的反響和認可。
生本教育課堂心得體會篇十三
家庭教育是每個家長都要面對的重要問題。為了提高自己的家庭教育水平，我報名參加了一些家庭教育課堂。通過參加這些課堂的學習和交流，我深刻體會到了家庭教育的重要性，也發(fā)現(xiàn)了一些值得借鑒和改進的地方。以下是我在參加家庭教育課堂中的心得體會。
首先，了解孩子的需求是提高家庭教育的關鍵。在課堂上，老師經常強調要做一個會傾聽的父母，要關注孩子的內心世界，了解他們的需求。我通過課堂學習和實踐，逐漸認識到，孩子們的需求不僅僅是生理上的需求，更重要的是精神上的需求。他們需要得到關心和支持，需要被尊重和理解，需要得到正確的引導和教育。只有了解孩子的需求，父母才能更好地滿足他們的需求，幫助他們健康成長。
其次，培養(yǎng)良好的溝通能力是家庭教育的基礎。在課堂中，老師強調了家長與孩子之間的良好溝通對于家庭教育的重要性。我在課堂學習中，也逐漸體會到了這一點。在與孩子的交流中，家長應該保持平等、尊重和理解的態(tài)度，建立起親近的關系，使孩子能夠放心地與家長分享自己的想法和感受，解決問題和困惑。通過良好的溝通，家長可以更好地了解孩子的內心世界，及時解決問題，引導他們向正確的方向發(fā)展。
再次，建立科學的家庭規(guī)則是培養(yǎng)孩子良好品德的關鍵。在家庭教育課堂上，我認識到，家庭規(guī)則對于孩子的成長非常重要。通過制定科學的家庭規(guī)則，家長可以幫助孩子建立正確的價值觀和行為準則，培養(yǎng)他們的良好品德。課堂中，老師教授了很多科學制定家庭規(guī)則的方法和技巧，例如要與孩子共同商討制定規(guī)則，要與孩子共同遵守規(guī)則，要及時表揚和懲罰等。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，建立科學的家庭規(guī)則不僅能夠引導孩子形成良好的生活習慣，還能夠培養(yǎng)他們的責任感和自律能力。
最后，培養(yǎng)良好的家庭氛圍是提高家庭教育效果的重要途徑。在參加課堂的學習中，我體會到，良好的家庭氛圍對于孩子的成長起到至關重要的作用。家庭應該是一個充滿愛和溫暖的地方，家長們應該給孩子們傳遞正能量，創(chuàng)造一個和諧、積極向上的家庭氛圍。課堂中，老師教授了如何營造良好的家庭氛圍的方法，如與孩子們進行有意義的互動、培養(yǎng)合理的家庭規(guī)則等。通過課堂學習和實踐，我逐漸認識到，只有在良好的家庭氛圍中，孩子們才能感受到家庭的溫暖和安全，才能夠健康成長。
綜上所述，我通過參加家庭教育課堂的學習和實踐，深刻理解到了家庭教育的重要性。了解孩子的需求、培養(yǎng)良好的溝通能力、建立科學的家庭規(guī)則和培養(yǎng)良好的家庭氛圍，都是提高家庭教育效果的關鍵。我將結合自己的實際情況，將這些學習成果運用到自己的家庭教育中，為孩子的成長和幸福貢獻自己的力量。
生本教育課堂心得體會篇十四
近年來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視黨史學習教育，將其列入重要議程，并提出“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”的要求。為了營造濃厚的學習氛圍，許多學校紛紛組織開設學黨史教育課堂。我在這門課程中深受啟發(fā)和教育，下面將分享我在學習黨史教育課堂中的心得體會。
首先，學黨史教育課堂讓我深切感受到了黨的偉大。在了解黨的光輝歷史和艱難奮斗過程中，我深深被黨的偉大所打動。從土地革命時期，到抗日戰(zhàn)爭時期，再到新中國的建設時期，黨帶領人民取得了一個又一個歷史性的勝利。這些勝利的背后，不僅有黨員干部的智慧和努力，更有億萬人民的支持和付出。黨的偉大就在于它始終與人民心連心，為人民謀幸福、為人民謀復興。
其次，學黨史教育課堂加深了我對黨的初心和使命的理解。在學習黨史的過程中，黨的初心和使命貫穿始終。黨的初心是始終代表最廣大人民的利益，永遠堅守為人民服務的宗旨；黨的使命是實現(xiàn)共產主義的理想，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。在復雜多變的世界中，黨的初心和使命始終是我們的根本指引和堅實支撐。
再次，學黨史教育課堂讓我深刻認識到黨的領導核心的重要性。黨九一八賭博解散了帝制將領們?yōu)榱俗约旱睦娑娂姞帣鄪Z利，導致國家分裂無統(tǒng)一。黨的抗戰(zhàn)勝利之后，我們黨對于中華民族拯救起到了極大的作用。所以我們黨在九一八那一時期，能及時的成立成為中國的中主力，成為了最后贏得解放戰(zhàn)爭的核心組織。
此外，學黨史教育課堂還讓我意識到了黨的執(zhí)政責任。黨員干部要時刻保持對黨和人民的忠誠，時刻為人民負責。學習黨史可以讓我們明白，每個黨員都是人民的公仆，每個黨員都要始終把人民的利益放在第一位，牢記黨的宗旨，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)。同時，學習黨史也讓我認識到黨員干部應該保持清正廉潔的作風，堅持清正廉潔，勇敢擔當，做到廉潔從政、清正為官，為人民謀幸福，為社會傳遞正能量。
最后，學習黨史教育課堂激發(fā)了我為實現(xiàn)黨的事業(yè)而奮斗的熱情。黨的百年歷程中充滿了鐵一般的事實和碩果累累的決心，使我對黨的事業(yè)充滿了信心。在學習黨史中，我看到了我們黨的號召，看到了無數(shù)同志為了實現(xiàn)共產主義理想而英勇奮斗的身影，看到了年輕一代對于黨的事業(yè)充滿的熱情和期望。我深感自己是時代的幸運兒，要倍加珍惜黨的培養(yǎng)和教育，努力學習，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力。
總之，學習黨史教育課堂是一次深入思考黨的歷史、黨的初心和使命，對黨的認知更加全面的過程。通過學習黨史，我更加明確了黨的偉大、初心和使命，認識到黨的核心和執(zhí)政責任的重要性，激發(fā)了我為黨的事業(yè)而奮斗的熱情。學習黨史既是對過去的反思，更是對未來的期許。我相信，在學習黨史的引領下，我們將會有更多的青年能夠立志于黨的事業(yè)，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗終身。
生本教育課堂心得體會篇十五
近年來，隨著社會的飛速發(fā)展和婦女地位的提升，市婦聯(lián)教育課堂已經成為女性自我提升和成長的重要平臺。通過參加市婦聯(lián)教育課堂，我不僅學到了很多有關事業(yè)、家庭和社會的知識，還獲得了寶貴的人生經驗和心靈啟迪。以下是我在市婦聯(lián)教育課堂中的心得體會。
第一段：開頭引言。
參加市婦聯(lián)教育課堂已經成為我個人成長的重要途徑。通過這次課程，我認識到女性在社會中扮演著重要角色，我們不僅是家庭的主心骨，也是社會發(fā)展的推動力。教育課堂為我們提供了一個和志同道合的女性交流和學習的機會，通過聽取各個領域的女性專家和成功人士的分享，我收獲了許多寶貴的人生經驗和啟示。
第二段：女性事業(yè)發(fā)展。
市婦聯(lián)教育課堂的一個重要內容是關于女性事業(yè)發(fā)展的探討。在這里，我了解到女性在職場上所面臨的種種困難和挑戰(zhàn)。我們需要克服傳統(tǒng)觀念的束縛，培養(yǎng)自信心和獨立思考能力。通過市婦聯(lián)教育課堂，我學到了如何在職場上獲得更多機會和發(fā)展空間，不僅要努力提高自己的專業(yè)技能，還要學會有效地溝通和合作。這些經驗不僅對我個人的事業(yè)發(fā)展有著重要的指導作用，也使我更加堅定地相信女性在職場上同樣能夠取得成功。
第三段：家庭和婚姻的經營。
市婦聯(lián)教育課堂還開設了關于家庭和婚姻的經營學習班，讓我更加深入地理解了家庭的重要性。在現(xiàn)代社會，工作壓力和生活節(jié)奏的變快往往使我們忽略了家庭的重要性。然而，家庭是我們生活中最重要的支撐，只有家庭幸福和諧，我們的事業(yè)和生活才能更加穩(wěn)定和成功。通過參加市婦聯(lián)教育課堂，我了解到了正確處理家庭和事業(yè)的平衡的方法，學會了如何與丈夫和子女有效溝通，以及如何保持健康的家庭關系。
第四段：社會公益行動。
市婦聯(lián)教育課堂還鼓勵女性積極參與社會公益行動。通過課程的組織活動，我們得以了解到社會上存在的一些問題，并積極參與到糾正這些問題的過程中。從為貧困兒童捐款到為弱勢群體提供幫助，市婦聯(lián)教育課堂鼓勵我們發(fā)揮自己的影響力，為社會發(fā)展貢獻自己的一份力量。參與這樣的公益活動不僅讓我更加關心社會問題，也提醒我要時刻珍惜自己的幸福生活，并積極為他人創(chuàng)造更多幸福。
第五段：總結。
通過參加市婦聯(lián)教育課堂，我獲得了很多寶貴的人生經驗和心靈啟發(fā)。這些經驗和啟發(fā)在我個人的發(fā)展中起到了重要的作用。從事業(yè)發(fā)展到家庭經營，從社會公益到自我提升，市婦聯(lián)教育課堂為我打開了一扇扇新窗戶，讓我看到了更廣闊的發(fā)展空間和機會。我相信，只要我們努力提升自己，學習更多知識，我們女性一定能夠在事業(yè)和家庭中實現(xiàn)自己的價值，創(chuàng)造出屬于自己的幸福和成功。
生本教育課堂心得體會篇十六
近年來，隨著國家對傳統(tǒng)文化的重視，四史教育在學校中日益受到重視。作為國人的“根”，傳承和弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對于塑造公民品質和國家形象具有重要意義。近期，我校開展了一系列四史教育課堂，通過學習中國的歷史、傳統(tǒng)文化，使我深受觸動。在這次四史教育課堂中，我體會到了愛國、責任、感恩和奮斗的精神，大大提升了我對國家和社會的認同感。
首先，在四史教育課堂中，我深刻感受到了愛國精神的重要性。通過學習古代史、近代史和現(xiàn)代史，我了解到了無數(shù)為國家奉獻一生的先輩，他們驅魔除妖、富國強兵，保衛(wèi)了國家，為我們贏得了和平、安定和繁榮的生活。他們?yōu)榱嗣褡謇?，甘愿犧牲，甚至獻出了寶貴的生命。這一切都讓我深深地明白，只有擁有強烈的愛國情感，才能使個人和國家得到長久的發(fā)展和繁榮。
其次，四史教育課堂讓我明白了作為一名公民應該肩負起的責任。通過學習封建社會的歷史，我知道了作為公民，我們有義務遵守國家法律，維護社會秩序，為社會穩(wěn)定和諧做出自己的貢獻。同時，作為新時代的青年，我們更要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，通過創(chuàng)新和創(chuàng)造，為祖國的現(xiàn)代化建設做出貢獻。只有積極行動起來，才能不辜負先輩們的付出。
另外，四史教育課堂還讓我深刻認識到了感恩的重要性。通過學習民族歷史和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我明白了自己的生活是在堅實的歷史基礎上建立的，是被先輩們用血汗換來的。我們享受和平生活、受益于文化傳承，都應該感到無比的幸運和感激。因此，我們要懷著一顆感恩之心，珍惜擁有的一切，知道所有的幸福和辛勤都來自于先輩們的奉獻和犧牲。
最后，四史教育課堂激發(fā)了我奮斗的動力。通過學習歷史，我看到了先輩們在黑暗、艱苦的時代里懷揣理想，努力奮斗的狀況。他們經歷了諸多的磨礪和辛勞，才能為國家的進步和民族的復興鋪平道路。這讓我明白了只有通過自己的努力才能迎來更好的未來。在今后的學習生活中，我要著重培養(yǎng)自己的知識和能力，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力奮斗。
總之，四史教育課堂開啟了我對國家和社會的認同感之門。通過學習歷史和傳統(tǒng)文化，我深刻感受到了愛國、責任、感恩和奮斗的精神，這些都將成為我一生的寶貴財富。我將始終保持對國家、對社會的關注，并努力付出自己的力量，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而奮斗。
生本教育課堂心得體會篇十七
區(qū)塊鏈教育課堂是一個非常獨特而具有前瞻性的教育形式，它將最新的區(qū)塊鏈技術與教育學結合起來，為學生們提供了一個學習和實踐區(qū)塊鏈的機會。在這個課堂上，我深深地感受到了區(qū)塊鏈技術的強大之處，也領悟到了它對未來教育的深遠影響。在接下來的幾段中，我將分享我在區(qū)塊鏈教育課堂中的心得體會。
第二段：探索創(chuàng)新。
在區(qū)塊鏈教育課堂中，我首先被要求通過實踐掌握區(qū)塊鏈的基本原理和技術。通過參與實際的區(qū)塊鏈項目，我學習到了如何創(chuàng)建區(qū)塊、如何驗證交易以及如何保證區(qū)塊鏈的安全性。這種實踐性的學習讓我感到充實和滿足，也讓我更好地理解了課堂上的理論知識。與此同時，我也發(fā)現(xiàn)在區(qū)塊鏈的世界中，不斷創(chuàng)新和嘗試是非常重要的，只有敢于冒險，才能發(fā)現(xiàn)更多可能性。
第三段：智能合約的嶄新世界。
在區(qū)塊鏈教育課堂中，我還學習了智能合約的概念和實際應用。智能合約是一種基于區(qū)塊鏈技術的自動化合約，可以實現(xiàn)無需第三方干預的安全、透明和可靠的交易。通過編寫和調試智能合約，我深入了解了它的工作原理和應用場景。我驚嘆于智能合約的嶄新世界，它將改變傳統(tǒng)合約的執(zhí)行方式，提供更高效和可信賴的交易方式。在未來，智能合約有望在各行各業(yè)廣泛應用，帶來更大的社會效益。
在區(qū)塊鏈教育課堂中，我們還探討了區(qū)塊鏈技術在教育領域的應用。區(qū)塊鏈技術可以實現(xiàn)對學生學習成果的存證和認證，確保學生的學習記錄不被篡改和偽造。同時，它也可以為學生提供更多的學習資源和可能性，打破傳統(tǒng)教育的局限性。通過區(qū)塊鏈技術，學生可以參與到實際的項目中，獲得真實的學習經驗和成就感。整個教育體系也可以更加透明和公正，打破信息不對稱的現(xiàn)象。區(qū)塊鏈技術的教育應用無疑將推動教育領域的變革和創(chuàng)新。
第五段：對未來的展望。
在區(qū)塊鏈教育課堂中，我深刻認識到區(qū)塊鏈技術的價值和潛力，也對教育的未來充滿了希望。我相信，在不久的將來，區(qū)塊鏈教育將成為一種普及化的教學模式，改變傳統(tǒng)教育的方式和手段。它將為學生提供更多的機遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和合作精神。同時，它也將提高教育的效率和公正性，讓教育資源更加均衡和共享。我期待著未來區(qū)塊鏈教育的發(fā)展，相信它將為我們的教育事業(yè)注入新的活力和動力。
總結：
通過參與區(qū)塊鏈教育課堂，我深入了解了區(qū)塊鏈技術的原理和應用，也體會到了它對教育的深遠影響。區(qū)塊鏈教育給予學生更多的實踐機會和創(chuàng)新空間，也為教育帶來更多的變革和優(yōu)化。我相信，在區(qū)塊鏈的帶領下，教育將變得更加開放和包容，讓每個學生都有平等的機會和發(fā)展空間。區(qū)塊鏈教育課堂讓我看到了未來的希望和機遇，我希望更多的人能夠加入這個領域，推動教育的進一步發(fā)展。
生本教育課堂心得體會篇十八
家庭教育是每個家庭必須關注和重視的重要事項之一。然而，要成為一名合格的家長，提供良好的家庭教育并不容易。為了提高自己的家庭教育水平，我報名參加了一堂家庭教育課程。在這篇文章中，我將分享我在課堂上得到的寶貴經驗和心得體會。
第二段：了解家庭教育的重要性。
在課程的一開始，我們深入討論了家庭教育的重要性。家庭教育對孩子的成長和發(fā)展起著至關重要的作用。一個良好的家庭環(huán)境能夠塑造孩子的性格，增強他們的責任感和自律能力。在課堂上，我們還學習了如何建立積極的親子關系，為孩子提供穩(wěn)定和溫暖的家庭環(huán)境。這些知識讓我深刻認識到，家庭教育是我作為父母應該關心和培養(yǎng)的重要領域。
第三段：掌握有效的家庭教育技巧。
在課程的過程中，我們學習了許多有效的家庭教育技巧。其中一個重要的技巧是積極傾聽孩子的需求和情感。通過耐心的傾聽和理解，我們能夠更好地與孩子建立聯(lián)系，并加強彼此的溝通和信任。另外，我們還學習了如何設置明確的家庭規(guī)則和界限，以及如何正確地表達自己的期望。這些技巧不僅能夠幫助我與孩子更好地相處，還能夠提高家庭中的和諧度和幸福感。
第四段：解決家庭教育中的常見問題。
在課堂上，我們還對常見的家庭教育問題進行了深入的討論和研究。其中一個問題是如何應對孩子的挑戰(zhàn)和沖突。通過課程的學習，我了解到，我們不應該用暴力或威脅去解決問題，而應該用溫和和理性的方式與孩子溝通。另外，我們還討論了家庭中的時間管理和責任分配等問題，找出了一些解決方法。這些討論讓我在遇到問題時能夠更加鎮(zhèn)定和有效地解決，并成為一位更好的家長。
第五段：總結。
通過參加家庭教育課程，我深刻認識到家庭教育的重要性，并掌握了一些實用和有效的教育技巧。通過積極傾聽、建立良好的親子關系和解決常見問題，我相信我將能夠成為一個更好的家長，并為孩子提供良好的成長環(huán)境。我也希望能夠鼓勵其他家長參加這樣的課程，提高他們的家庭教育水平，為孩子的未來打下堅實的基礎。家庭教育是一個長期而持續(xù)的過程，我們應該不斷學習和改進，以創(chuàng)造一個和諧、幸福的家庭。
生本教育課堂心得體會篇十九
聆聽武校長的家庭教育講座，我頗感收益良多。其中的一個事例，尤其令我感觸深刻。
武校長講到，電力工程隊在深山中架設電纜時，由于溝深壑險，把電纜線從一座山梁扯到對面的山梁上去，極為不便。聰明的施工人員是這樣操作的：首先放飛風箏，讓風箏落在對面山梁上。然后，把“風箏線”逐漸變得粗起來。當“風箏線”粗到足以承受電纜的重量時，最后順利地把電纜牽引過去。
這個聰明辦法令人拍案稱奇，其過程更是耐人尋味。試想一下：如果沒有“‘風箏線’逐漸變粗”的巧妙過程，細細的風箏線能成功地牽引電纜嗎？地球人都知道，當然不能！可是，在教育孩子，特別是在轉變差生的過程中，不少教師、家長恰恰忽略了那個讓“‘風箏線’逐漸變粗”的巧妙過程，急功近利，簡單粗暴，結果自然是事與愿違。
總之，辦法總會比困難多。前提嘛，是付出足夠的愛心和耐心。
其一，我們的父母大多沒受過專門訓練。
無論是小時候，還是長大戀愛成家，無論是在學校還是在社會，很少有人對我們說怎么做父母。即使有人說過，也只是長輩們。他們或許會說“棒打出孝子”、“不打不成長”……這些在生活中流傳的觀念對嗎?這需要我們去反思。要做駕駛員需要到駕校學習3個月才能拿到執(zhí)照，而要做父母3個月能學會嗎?父母不同的語言、行為、教育會在孩子的身上留下不同的烙印，沒有經過專門訓練的父母們難免會出錯。
其二，父母們望子成龍、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向。
父母與孩子間有天然的感情聯(lián)系，特別是母子一體，自然產生期待，把自己沒實現(xiàn)的，沒做成的都轉而寄期望于孩子來完成，難免不切實際。一本《哈佛女孩·劉亦婷》賣了幾百萬冊，正是父母們這種心理的反應。父母的過度關心，過度照顧剝奪了孩子成長的空間?！稉P子晚報》的記者調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學生不知道怎么安排生活，其實，他們中的很多從小到大不要考慮任何事情，怎么會有成長呢?走向另一個極端的過多限制、過多干涉也會阻礙孩子潛能的釋放。我們常常居高臨下地待孩子，以“家長”自居：“你是我生的，我讓你聽，你不聽，找揍!”如此家庭教育缺失了“人格平等”怎能使孩子健康成長。
其三，很多父母忽略了自己的教育職責。
由于社會普遍關注的焦點是學校教育，父母更多的考慮也是學校教育，忽視了他們自己才是真正的教育基礎，才是決定孩子命運的關鍵。俗話說：三歲看老。孩童時代所受的教育影響著人的一生，兒童對世界的最初認識源于父母，家庭教育的影響對人刻骨銘心。父母們慣有的家長概念在英文中其實是個貶義詞，含有“家長制”、非民主的意思。而要孩子完成一件事必須有真正的理解、接受，才能去做好。對教育職責的漠視，教育理念的偏頗自然導致家庭教育易出錯。
生本教育課堂心得體會篇二十
近年來，中國共產黨的黨史教育成為我國教育體系中重要的一環(huán)。無論是在學校還是在社會上，黨史教育都得到了廣泛的關注和重視。作為一名普通的大學生，我也有幸在課堂上學習了黨史教育，并從中汲取到了寶貴的經驗和啟示。下面，我將結合自己的學習體會，從黨史教育的重要性、個人價值觀的提升、助推國家發(fā)展、培養(yǎng)堅定信仰和加強黨性修養(yǎng)等方面，闡述對黨史教育的心得體會。
首先，黨史教育的重要性使我深感震撼。通過學習中國共產黨的光輝歷程，我深刻理解到黨是為了人民的利益而奮斗，是為了實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)而奮斗的。黨的發(fā)展歷程是中國革命、建設和改革的歷程，是中國近代史、現(xiàn)代史的活教材。學習黨史教育，不僅要認真學習黨史知識，更要深入分析和思考其中的道理和精神，將黨史精神轉化為自己實踐創(chuàng)新的力量，以更好地在未來的日子里為國家和人民做貢獻。
其次，黨史教育有助于提升個人的價值觀。黨的光輝歷程中不缺乏英雄人物的事跡，他們的偉大精神和崇高理想使我受益匪淺。比如中共二大代表團的開展沿途宣傳、肅反、斗爭、整風工作，他們在壓力重重的環(huán)境中始終堅持黨的路線、方針和政策，為黨的事業(yè)做出了巨大貢獻。這些英雄人物的故事使我明確了自己的追求和奮斗目標，激發(fā)了我為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗的決心和信心。
第三，黨史教育也是助推國家發(fā)展的重要力量。中國共產黨的黨史教育不僅是培養(yǎng)黨員干部和廣大黨員的思想覺悟，更是激發(fā)整個社會的正能量的重要手段。通過學習黨的光輝歷程，我們可以更好地理解國家發(fā)展的大勢和趨勢，明確自己的責任和使命。只有不斷學習，始終堅持黨的指導思想，才能更好地推動國家的經濟、政治和文化發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。
再者，黨史教育具有培養(yǎng)堅定信仰的重要意義。學習黨史教育讓我深刻認識到，中國共產黨是一個有著堅定信仰的政黨，始終堅持馬克思主義原則，始終站在人民立場上，始終為實現(xiàn)共產主義而奮斗。這種堅定的信仰和崇高的追求帶給我深深的觸動。在今天這個充滿變革和挑戰(zhàn)的時代，只有擁有堅定的信仰，才能在困難和艱苦面前堅定不移地前行。
最后，黨史教育能夠幫助我們加強黨性修養(yǎng)。在學習黨史教育的過程中，我們不僅要了解黨史知識，更要通過深入研究和思考，提高自己的黨性修養(yǎng)。要強化黨員的思想意識，提高黨性覺悟，增強黨員的紀律意識和道德修養(yǎng)。只有這樣，我們才能更好地履行黨員的義務和責任，為黨和人民的事業(yè)做出自己的貢獻。
總之，學黨史教育是一項重要的任務，對于每個人來說都有著重要的意義。通過黨史教育，我們不僅能夠了解黨的歷史，更能夠提升個人的價值觀，助推國家的發(fā)展，培養(yǎng)堅定的信仰，并加強自己的黨性修養(yǎng)。希望在今后的學習和生活中，我們能夠不斷學習黨史，牢記黨的光輝歷程，將黨的光輝燦爛的旗幟傳承下去，為實現(xiàn)中國夢努力奮斗！
生本教育課堂心得體會篇二十一
近日，我參加了由市婦聯(lián)舉辦的一場教育課堂。在這個活動中，我聽到了許多知識和經驗分享，不僅意識到了自身的不足之處，也收獲了許多啟發(fā)和感悟。以下是我對市婦聯(lián)教育課堂的心得體會。
首先，這次教育課堂讓我深刻認識到教育對于兒童成長的重要性。在課堂中，專家們提到了許多兒童教育的問題和方法。他們強調了兒童期是人一生中非常關鍵的階段，兒童的體驗和學習將直接影響他們的成長和發(fā)展。我意識到，作為家長和教育者，我們應該加強對兒童的關心和教育，為他們創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，促進他們全面而健康的成長。
其次，市婦聯(lián)教育課堂讓我了解到了一些性別教育的現(xiàn)狀和問題。專家們指出，社會對男女性別角色的刻板印象和性別歧視，嚴重影響著孩子們的成長。這讓我認識到，我們不能簡單地將兒童的教育局限在性別角色的刻板印象上，要給予孩子們平等的機會和權利，培養(yǎng)他們的自信和獨立性。此外，家庭和學校應該共同努力，為孩子們提供開放、包容的環(huán)境，讓他們能夠自由地追求自己的興趣和夢想。
然后，市婦聯(lián)教育課堂還讓我受益于一些教育方法和技巧的分享。專家們向我們介紹了一些針對兒童的有效教育方式，如啟發(fā)式教育、游戲教育等。這些教育方法強調了以兒童為中心，根據(jù)他們的興趣和特點來設計教育活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。我深感這些方法的可貴之處，因為它們不僅能夠提高教育的效果，還能夠增加兒童的學習興趣和參與度。
最后，在這次教育課堂中，我還對市婦聯(lián)組織的重視和關心感到非常溫暖和欣慰。專家們認真準備演講內容，對問題進行深入剖析，并與聽眾互動交流。他們所提供的教育資源和信息也相當豐富和實用。這種關心和關注，使我深刻感受到了市婦聯(lián)對家庭和兒童教育的重視，為我們提供了一個良好的學習平臺。我相信，有了這樣的支持和幫助，我們能夠更好地為孩子們的成長奉獻自己的力量。
通過這次市婦聯(lián)教育課堂的學習和體驗，我對兒童教育有了更深入的了解和認識。我意識到，在現(xiàn)代社會中，兒童教育不僅僅是家庭和學校的責任，也需要全社會的共同努力。我承諾將會把所學到的知識和方法應用于自己的實踐中，并積極參與社會教育活動，為兒童的健康成長貢獻自己的力量。我相信，只有通過全社會的共同努力，我們才能夠創(chuàng)造一個更美好的教育環(huán)境，為孩子們的未來鋪平道路。
生本教育課堂心得體會篇二十二
近年來，隨著中國共產黨百年華誕的臨近，學習黨史教育成為了全社會關注的熱點。作為一名大學生，我也有幸參加了學習黨史的相關課程。通過這段時間的學習，我深深體會到了學黨史教育的重要意義。在這篇文章中，我將分享我在學黨史教育課堂中所得到的一些心得和體會。
第一段：了解黨的歷史背景。
在黨史教育課堂上，我首先了解到了黨的歷史背景。黨的歷史深刻地影響著中國乃至世界的歷史進程。了解黨的歷史背景，讓我更加清楚地認識到中國共產黨的成長與壯大并非是偶然的。從馬克思主義的興起到中國共產黨的建立，以及黨在不同歷史時期進行的偉大斗爭，這一切都揭示出共產黨不僅有著深厚的歷史淵源，也具備著頑強的斗爭精神。
第二段：弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。
學黨史的過程中，我也深刻體會到了中國共產黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。黨的優(yōu)良傳統(tǒng)是共產黨肩負起歷史使命的重要支撐。在課堂上，我們學習了黨的各個歷史時期的先進模范人物和事跡，如延安整風運動中的“四風”問題、抗戰(zhàn)時期的八路軍某某戰(zhàn)役等等。通過這些事例，我深刻認識到共產黨人的一貫品質和作風，如為人民謀幸福的初心，戰(zhàn)斗到底的堅定信念，奉獻精神等等。
第三段：接續(xù)奮斗，為黨的事業(yè)貢獻力量。
學黨史教育課堂不僅能夠讓我們了解黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，更重要的是能夠激勵我們?yōu)辄h的事業(yè)貢獻力量。在課堂中，我們學習了一些先進個人的事跡，他們的精神力量讓我深為感動。例如，我們學習了鄧稼先院士的科研精神、楊利偉航天員的勇往直前、董存瑞烈士的英勇犧牲等等。通過學習這些先進個人的事跡，我明白了每一個共產黨員應該將個人的夢想與黨的事業(yè)緊密結合，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。
第四段：堅守信念，時時警示自己。
學黨史教育課堂還讓我明白了黨的成長和壯大并非一帆風順，黨內也曾經出現(xiàn)過一些錯誤和不足。學習黨史中，我們不能僅僅瞻前顧后，更應該認真思考黨在發(fā)展過程中所面臨的困難和問題。只有堅守自己的信念，時時警示自己，才能不斷提高自身素質，為黨的事業(yè)貢獻更大的力量。
通過學黨史教育課堂，我深深認識到黨史教育是一項終身的事業(yè)。作為一名現(xiàn)代大學生，我將把黨史教育作為一項持之以恒的學習和實踐工作，不斷提高自己的理論水平和實際能力。只有通過不斷的學習和實踐，才能更好地發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而奮斗。
總結：通過學黨史教育課堂，我深刻體會到了學習黨史的重要意義。學習黨史不僅能夠了解黨的歷史背景和優(yōu)良傳統(tǒng)，更能夠激勵我們?yōu)辄h的事業(yè)貢獻力量。同時，我們也不能忽視黨內曾經出現(xiàn)過的錯誤和不足，只有不斷提高自身素質，才能更好地為黨的事業(yè)貢獻力量。終身學習，將黨史教育進行下去是我們每個共產黨員的責任和使命。
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