幼兒園大班泥塑教案(優(yōu)質(zhì)15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-10 19:27:12
幼兒園大班泥塑教案(優(yōu)質(zhì)15篇)
時間:2023-12-10 19:27:12     小編:雁落霞

教案是教師授課的指南,它可以幫助教師有條不紊地組織課堂教學(xué)。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和掌握的核心問題。下面是一些教學(xué)設(shè)計的案例展示,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。

幼兒園大班泥塑教案篇一

1、引導(dǎo)幼兒自己看著圖示塑造老虎形象。

2、通過捏、揉、搓等技能捏出十二生肖的基本特征,并進行簡單裝飾。

3、鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性、靈活性以及培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

橡皮泥、紫砂泥、泥工板、各種輔助材料及泥工用具。

1、(出示圖片老虎)小朋友看,誰來了?老虎是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說出老虎的基本特征)

老師這兒有一些做老虎的圖示,你們想不想自己看著圖示來捏老虎呀?

2、幼兒嘗試看圖示塑造老虎形象,教師巡回。

3、集中幼兒,“誰已經(jīng)把老虎做好了,我們請他來為我們講講他是怎么做的,好不好?”請一、二個幼兒上來講述塑造過程,教師做簡單評價。

1、十二生肖中除了老虎你還知道有什么小動物呀?(幼兒回答)

今天我們就一起來幫助小熊做十二生肖,老師在桌上還準(zhǔn)備了一些材料,你們可以自己想象怎樣把小動物裝飾得更生動、更可愛。

要求幼兒自己想做什么動物,可以給小動物做出各種不同的姿勢,并動動腦筋把小動物裝飾的更讓人喜歡。

1、請個別有創(chuàng)新的幼兒上來講述他的作品,并進行表揚鼓勵。然后請幼兒去參觀同伴制作的小動物并介紹自己的作品。

2、小朋友做的十二生肖可真好,小熊見了一定會喜歡的,現(xiàn)在我們拿好你做的小動物一起給小熊送去吧。

幼兒園大班泥塑教案篇二

1、幼兒能抓住要塑造的菜的主要特征,大膽塑造。

2、學(xué)習(xí)使用一些簡單的工具及能用多色配合泥塑。

3、培養(yǎng)幼兒塑造的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、感受作品的美感。

實物(各種菜)、泥塑工具、橡皮泥。

重難點:能抓住菜的特征,大膽塑造。

能學(xué)著多色配合。

一、實物展示,激發(fā)興趣。

1、出示實物:菜。

你們看,這是什么?是些什么菜?

2、揭示主題,提出要求。

二、自由選擇,大膽表現(xiàn)。

1、幼兒自由選擇蔬菜及橡皮泥。

2、幼兒自由探索表現(xiàn)。

教師巡視,指導(dǎo)個別幼兒學(xué)習(xí)使用一些工具及多色配合。

3、展示個別幼兒作品,討論:他是怎么捏的?

請個別幼兒示范講解。

三、經(jīng)驗回放,相互學(xué)習(xí)。

1、經(jīng)驗回放。

觀看部分幼兒剛才捏的作品(照片):“仔細想一下,他是怎么捏的。”

2、區(qū)角準(zhǔn)備:

我們知道了這些方法,以后可以在區(qū)角活動中去嘗試一下,看看自己會不會捏。

在活動過程中,小朋友們基本都能抓住菜的特征進行塑造的,如小a小朋友她拿了一條黃瓜作為參照物,她自己用橡皮泥做的黃瓜上有一點一點的白點,把黃瓜上的一點白色的小刺都表現(xiàn)了出來;還有小b的荷蘭豆、小c的青辣椒、小d的南瓜、小e的竹筍等,都能捏拿的惟妙惟肖,可以看出孩子們已經(jīng)能抓住其主要的特征來進行泥塑,同時顏色的搭配也比較好;我發(fā)現(xiàn)孩子們在使用老師提供的一些工具方面,運用的比較熟練,如有些孩子在做南瓜時,抓住南瓜有凹槽的明顯特征,用圓圓的小棍來壓這個凹槽,能用小刀(塑料薄片)刻畫蔬菜上的一些花紋等,但孩子們卻不能創(chuàng)造性的去尋找老師提供的以外的.東西,作為工具使用。

幼兒園大班泥塑教案篇三

1.在欣賞的基礎(chǔ)上能搓出大小相似的圓。

2.通過老師的指導(dǎo)能做圓的粘接。

3.能快樂的享受創(chuàng)造的樂趣,樂意在探索過程中努力地思考,勇敢克服困難。

4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點:在老師的指導(dǎo)下能做出圓的粘結(jié),做成毛毛蟲并進行裝飾。

難點:在制作過程中探索創(chuàng)新。

1.毛毛蟲泥塑成品 2.橡皮泥 3.小標(biāo)志

1. 小朋友你們見過毛毛蟲嗎?教師展示做好的毛毛蟲作品,告訴幼兒毛毛蟲就是蝴蝶的前身,并引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的外型特征。

2. 小朋友你們看毛毛蟲的身體想什么???(一節(jié)一節(jié)的,像小湯圓似的)

3. 老師示范制作小湯圓,取一小塊橡皮泥放在手心搓成小圓球,然后繼續(xù)搓出很多個。

1.先搓出6-7個小湯圓,即毛毛蟲的身體前置作業(yè)。

2.觀察毛毛蟲的身體是相連接的,將剛剛搓成的湯圓粘接成長條狀,也就是毛毛蟲的身體部份。

3.把剛剛完成的半成品,加上眼睛和裝飾,完成毛毛蟲身體特征形態(tài)。

4.毛毛蟲做好了,小朋友想不想讓它動起來,引導(dǎo)幼兒了解毛毛蟲不是一種靜態(tài)的生物,做出毛毛蟲的動態(tài)模式。

5.裝飾毛毛蟲,可以給毛毛蟲身體下加上一片葉子,孩子們發(fā)揮自己的想象。

各式各樣的毛毛蟲

1. 小朋友走下座位觀察其它小朋友的作品,把自己認為做漂亮的作品投出自己的一枚標(biāo)志。

2. 總結(jié)展示作品,鼓勵孩子們,表揚做的好的有創(chuàng)意的孩子。

3. 收拾整理桌面。

1. 孩子們對制作毛毛蟲泥塑很有興趣,這也是孩子們常見的小昆蟲,孩子們操作起來也很容易。

2. 剛開始孩子們捏小湯圓似的小圓球捏的不太圓,經(jīng)過老師的指導(dǎo)后大部分孩子能捏出小圓球了。

3. 裝飾毛毛蟲的環(huán)節(jié)孩子們大多加上了一片葉子,也有點孩子加上了小樹枝,很漂亮。

4. 年齡比較小的孩子我讓他們和其他小朋友合作這樣效果較好,也培養(yǎng)了孩子們的合作能力。

幼兒園大班泥塑教案篇四

1、練習(xí)鞏固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。

2、能創(chuàng)造性地運用、搭配色彩,設(shè)計造型多樣的手鏈。

3、嘗試通過多樣化排列球、柱、水滴等基本造型,設(shè)計出造型多樣的手鏈。

白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克,手鏈實物或圖片。

教師先出示多種造型的手鏈實物或圖片,鼓勵幼兒嘗試從串珠的顏色、形狀以及排列規(guī)律上簡單描述每串手鏈的特點。然后,請幼兒選出自己認為最漂亮的手鏈,并說明原因。最后,教師指出有些手鏈的串珠顏色搭配得非常美,有些手鏈的串珠排列得十分有規(guī)律……現(xiàn)在就請小朋友們當(dāng)小小手鏈設(shè)計師,嘗試用塑型泥來設(shè)計色彩美麗、造型獨特的手鏈。

1、制作手鏈的串珠。教師請幼兒用各種顏色的塑型泥制作串珠的基本造型:球形、柱形、水滴形。在制作過程中,教師可鼓勵幼兒多用幾種不同顏色的塑型泥來制作每種造型,而且每種造型都應(yīng)有大、小兩種不同的型號。比如對球形造型,教師可以指導(dǎo)幼兒用紅色、綠色、藍色塑型泥來制作,并且每種顏色的球形造型都包括大、小兩種不同的型號。

2、嘗試多形式排列串珠。教師請幼兒用做好的串珠嘗試設(shè)計漂亮的手鏈,在幼兒設(shè)計前教師可以提醒幼兒,請他們想想自己準(zhǔn)備怎樣排列各種不同顏色、形狀、大小的串珠?這些串珠怎樣排列才漂亮?在幼兒排列結(jié)束后,請幼兒互相欣賞、評價對方的設(shè)計。(在這個環(huán)節(jié),教師可以鼓勵幼兒采用不同的方式多次排列串珠,設(shè)計多種造型的手鏈。)在串珠風(fēng)干后,教師可和幼兒一起用線把串珠串起來,做成手鏈。教師可鼓勵幼兒用多種方式裝飾手鏈,如用泥塑工具刻畫花紋、用畫筆添畫等。

3、手鏈?zhǔn)纠?/p>

1、豐富幼兒知識經(jīng)驗,促使幼兒頭腦中“內(nèi)在圖式”的積累。內(nèi)在圖式指的是以信息形式儲存在頭腦中的種種表象、概念,它是幼兒從事泥塑活動的原材料。比如,要設(shè)計新的手鏈,幼兒頭腦中就必須有手鏈的相關(guān)信息存在,以及與設(shè)計有關(guān)的色彩和樣式組合方面的感知,否則就很難表現(xiàn)。因此,教師應(yīng)通過多種途徑,豐富幼兒的知識經(jīng)驗,擴大幼兒的知識面。

2、給幼兒創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境,加強幼兒審美情感的體驗。要激發(fā)幼兒進行泥塑創(chuàng)作的動機,教師就必須先調(diào)動幼兒進行泥塑活動的情感因素。所以在泥塑活動中,教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的心理環(huán)境,讓幼兒有足夠的自由和信心,去獨立選擇與自己的活動目標(biāo)相適應(yīng)的材料,并按照自己的思路進行操作。同時,教師還應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的環(huán)境,使幼兒能夠積極主動地從事泥塑活動。

3、適時引導(dǎo)幼兒,培養(yǎng)幼兒的思維能力。在泥塑活動中,幼兒探索活動的意義遠大于做出一件作品的意義。在泥塑活動中教師要注意讓幼兒自主探索,培養(yǎng)幼兒的泥塑思維能力,引導(dǎo)幼兒對事物的形態(tài)、色彩、空間等要素組成的完整形象進行整體性把握。這有助于在幼兒頭腦中形成美的意象,為培養(yǎng)幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創(chuàng)造力打下基礎(chǔ)。為此,教師要多用提問、暗示、創(chuàng)設(shè)情境等方法對幼兒進行啟發(fā)和引導(dǎo),以開闊幼兒的思路,引起幼兒進一步的思考,最終創(chuàng)作出富有創(chuàng)造性的作品。

幼兒園大班泥塑教案篇五

1、引導(dǎo)幼兒用面粉泥通過捏、搓、揉、壓等方法,制作出蛋糕的不同形態(tài)。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會整體布局蛋糕。

3、教會幼兒用原料,色彩來裝飾蛋糕。

4、提高幼兒的動手能力與思考能力。

1、一次性的小蛋糕盤若干,小膠叉子若干。

2、面粉泥、布條,小花朵,彩色小膠棒,蠟燭,櫻桃果,葡萄果等等。

1、幼兒選擇自己喜歡的布條,小花朵,小膠棒,水果等等來制作蛋糕的形態(tài)。

2、把小塊的面粉泥捏、搓、揉、壓成各種各樣的蛋糕形狀放在蛋糕盤上。

3、裝飾蛋糕。

4、引導(dǎo)幼兒采用多種方法來制作蛋糕的形態(tài)。

5、幼兒進行原料,色彩搭配與整體布局時,老師可以給予一些好的建議,使蛋糕更加漂亮。

6、引導(dǎo)幼兒要愛護面粉泥,掉落的小屑也要及時的撿起。

7、展示自己的作品。

1.激發(fā)幼兒對泥工造型的創(chuàng)作欲望。

2.學(xué)習(xí)泥工技能:練習(xí)搓球并學(xué)會組合,訓(xùn)練雙手的協(xié)調(diào)配合能力。

1.幼兒人手一份彩泥(橡皮泥),一根竹棍。

2.教學(xué)vcd。

幼兒園大班泥塑教案篇六

1、幼兒能抓住要塑造的菜的主要特征,大膽塑造。

2、學(xué)習(xí)使用一些簡單的工具及能用多色配合泥塑。

3、培養(yǎng)幼兒塑造的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、感受作品的美感。

實物(各種菜)、泥塑工具、橡皮泥。

能抓住菜的特征,大膽塑造。

能學(xué)著多色配合。

1、出示實物:菜。

你們看,這是什么?是些什么菜?

2、揭示主題,提出要求。

1、幼兒自由選擇蔬菜及橡皮泥。

2、幼兒自由探索表現(xiàn)。

教師巡視,指導(dǎo)個別幼兒學(xué)習(xí)使用一些工具及多色配合。

3、展示個別幼兒作品,討論:他是怎么捏的?

請個別幼兒示范講解。

4、幼兒再次探索、塑造。

1、經(jīng)驗回放。

觀看部分幼兒剛才捏的作品(照片):“仔細想一下,他是怎么捏的?!?/p>

2、區(qū)角準(zhǔn)備:

我們知道了這些方法,以后可以在區(qū)角活動中去嘗試一下,看看自己會不會捏。

在活動過程中,小朋友們基本都能抓住菜的特征進行塑造的,如小a小朋友她拿了一條黃瓜作為參照物,她自己用橡皮泥做的黃瓜上有一點一點的白點,把黃瓜上的一點白色的`小刺都表現(xiàn)了出來;還有小b的荷蘭豆、小c的青辣椒、小d的南瓜、小e的竹筍等,都能捏拿的惟妙惟肖,可以看出孩子們已經(jīng)能抓住其主要的特征來進行泥塑,同時顏色的搭配也比較好;我發(fā)現(xiàn)孩子們在使用老師提供的一些工具方面,運用的比較熟練,如有些孩子在做南瓜時,抓住南瓜有凹槽的明顯特征,用圓圓的小棍來壓這個凹槽,能用小刀(塑料薄片)刻畫蔬菜上的一些花紋等,但孩子們卻不能創(chuàng)造性的去尋找老師提供的以外的東西,作為工具使用。

幼兒園大班泥塑教案篇七

目的:

1、培養(yǎng)幼兒的傾聽力。

2、學(xué)習(xí)動物的叫聲。

準(zhǔn)備:

1、五種動物的圖片、掛件。

2、錄有動物叫聲的磁帶。

3、圖譜一張。

過程:

一、放動物錄音,激發(fā)幼兒的興趣。

“你們想去森林里玩嗎?”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置。“森林晨的小動物聽到小朋友來玩,非常高興,聽,它們來歡迎我們了。”放錄音一遍?!澳懵犚娪心男┬游飦須g迎我嗎?”幼兒自由說。小結(jié):小朋友真能干,都聽出來了,它們是小貓,小狗,小鴨,公雞,青蛙。

二、學(xué)小動物的叫聲。

小動物的叫聲可真好聽,讓我們一起來學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。

1)放錄音“你聽到是誰的聲音呢?”“那我們就把它請出來吧.(出示圖片)”“它是怎么叫的呢?”“我們一起來學(xué)學(xué)它的叫聲吧?!薄罢l愿意把你學(xué)的叫聲,來叫給大家聽一聽呢?”每次叫四五個幼兒。

2)、依次學(xué)習(xí)以下幾種動物的叫聲。

三、游戲。

2)、開始游戲現(xiàn)在你們都到了小動物家里了,都成了動物寶寶了,老師就請動物寶寶們來做游戲,當(dāng)你聽到錄音機里是誰的叫聲,就請這個小動物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎?一種聲音一次。放錄音,游戲一遍?,F(xiàn)在,小動物都聽到自己的聲音站起來,那我們再來聽一聽這回錄音機里放的是誰的聲音,聽到是誰的聲音,就請這個小動物一邊發(fā)出聲音一邊做動作,坐回自己的家。放錄音游戲一遍。

幼兒園大班泥塑教案篇八

1.會用搓條法和盤粘法有創(chuàng)意的制作小蝸牛。

2.制作時態(tài)度認真、做工精細、有自己的特色,并獲得成功的喜悅。

3.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.感受作品的美感。

教學(xué)重點:

會用搓條法和盤粘法制作小蝸牛。

教學(xué)難點:

制作時態(tài)度認真、做工精細、有自己的特色,并獲得成功的喜悅。

準(zhǔn)備材料:

陶泥、泥工刀、牙簽、樹葉、多媒體課件。

教學(xué)過程。

(一)激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師今天給你們帶來了一條謎語看誰最先猜出來?

(說它是頭牛,不會拉犁頭。說它力氣小,背著屋子走。)。

2今天我們就來學(xué)習(xí)泥條盤筑“小蝸?!?。

(二)觀察討論。

1.展示作品,你們認真觀察一下,蝸牛的身體包括哪幾部分呢?

幼兒回答:殼、身體、觸角、眼睛。

2.每個組桌面上的盒子里都有一只小蝸牛,快拿出來仔細看看,想想這些蝸牛的殼、身體、觸角、眼睛分別是怎么做的?又是如何組裝在一起的?想好后在組內(nèi)討論并試做一下。

殼:搓好泥條,把泥條盤卷起來,粘接牢。

身體:與蝸牛殼相等粗細的泥條,粘接在殼下。

觸角:做兩根等長的細一些的泥條,泥條的`一頭盤卷一圈半至兩圈成觸角狀,分別粘在頭的兩側(cè)。

眼睛:揉成相等大的泥球,粘在剛才粘觸角的位置。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生認識盤粘法,這就是盤粘法。

想好后與組內(nèi)的其他同學(xué)交流并試做。

學(xué)生觀察、討論、制做,教師組織。

(三)自由創(chuàng)造。

3.提出制作要求:

(1)邊聽音樂邊制作,音樂結(jié)束后,面向老師坐好。

(2)正確使用搓條法和盤粘法進行小蝸牛的制作。搓條均勻、盤粘牢固。

(3)要有自己的創(chuàng)意。

(四)激勵評價。

1.同學(xué)們的小蝸牛也已經(jīng)做好了,各小組的同學(xué)互相看看你們的小蝸牛,把你們組做工精細又有創(chuàng)意的小蝸牛介紹給大家。

2.看到你們經(jīng)過主動學(xué)習(xí)、自主探究,制作出這么棒的小蝸牛,老師真為你們高興。這些小蝸牛多么可愛呀!生活中有很多可愛的小動物,它們是人類的朋友,我們不要傷害它們。

教學(xué)反思:

幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

幼兒園大班泥塑教案篇九

《師徒四人行》。

】林樂娜。

【】一課時。

【】。

1、發(fā)展概括性觀察能力,能抓住師徒四人的典型特征。

2、嘗試用彩泥制作豬八戒的形象,練習(xí)團、搓、壓、對接等泥工技能。

【】。

3、豬八戒泥塑步驟圖,見幼兒用書第3冊第7頁。

【】。

一、開始部分:

(1)師:我們先來唱一首歌,請小朋友隨音樂唱《猴哥》。(進入情境)。

(2)歌唱完了,請小朋友看看這幾張圖片,告訴我唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧他們長得有什么不一樣。(幼兒自由回答)。

師總結(jié)出各自的明顯特征:

孫悟空,外號美猴王,,自封為齊天大圣,大鬧天宮,被如來佛祖壓制于五行山下,無法行動。五百年后唐僧西天取經(jīng),路過五行山,揭去符咒,才救下孫悟空。孫悟空感激涕零,拜唐僧為師,同往西天取經(jīng)。取經(jīng)路上,孫悟空降妖除怪,屢建奇功。孫悟空生性聰明、活潑,勇敢、忠誠,熱愛自由。

豬八戒,孫悟空常稱他呆子。原為天宮中的天蓬元帥,犯錯被罰下人間。但錯投了豬胎,長成了豬臉人身的模樣。豬八戒的兵器是九齒釘鈀。豬八戒只會三十六種變化。它雖好吃懶做,卻心地善良,待人熱情。

唐僧,誠實善良,一心向佛。他沒什么本領(lǐng),經(jīng)常不能識破妖怪的詭計,落入妖怪的陷阱之后,只會喊:悟空,救我!

沙僧,原是天宮中的卷簾大將,后跟隨唐僧西天取經(jīng),對師傅忠心耿耿。

二、基本部分:

1、介紹材料及方法,引發(fā)幼兒泥塑的興趣。

(1)師:看,老師在捏面人的老爺爺那里買了四個泥人,小朋友們,好玩嗎請小朋友看看他們是用什么做成的(幼兒回答)。

你們想不想也做一個啊這節(jié)課我們就一起來學(xué)學(xué)捏面人的老爺爺,捏一個你喜歡的《西游記》里的人物。

(2)師:捏泥人可不是一樣簡單的事,除了要用到橡皮泥外,還要用到很多東西,小朋友們可要聽清楚老師手里的這些東西是干什么用的,怎么用的`,要不你的泥人可就做不成了。

介紹輔助材料,師幼共同討論這些材料可以干什么用。

教師重點示范對接的技能。

2、師:下面我們小朋友就開始你的泥塑創(chuàng)作吧。

引導(dǎo)幼兒獨自進行泥塑創(chuàng)作。讓幼兒參照幼兒用書中豬八戒泥塑步驟圖進行塑造,指導(dǎo)幼兒運用不同顏色的彩泥表現(xiàn)人物特征,同時注意面部特征的塑造要精細,啟發(fā)幼兒運用輔助材料(牙簽等)進行人物身體不同部分的對接。

三、結(jié)束部分:

師:小朋友們捏的泥人可真棒,都快趕上捏面人的老爺爺了,現(xiàn)在老師為你們和泥人照張相吧。

活動延伸:

引導(dǎo)幼兒在手工區(qū)繼續(xù)進行泥塑創(chuàng)作。

幼兒園大班泥塑教案篇十

1.設(shè)計自己喜歡的瓶子并在瓶子上表現(xiàn)青花圖案。

2.嘗試用剪、貼、畫的方式完成自己的創(chuàng)作。

3.體驗創(chuàng)作帶給自己的成功感。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點:

設(shè)計自己喜歡的瓶子并在瓶子上表現(xiàn)青花圖案。

教學(xué)難點:

嘗試用剪、貼、畫的方式完成自己的創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.一些青花瓷器,青花瓶ppt,教師范例步驟圖,背景音樂。

2.白色、藍色油畫棒,彩色卡紙,漿糊,抹布,棉簽,白紙,剪刀,黑色簽字筆。

一、觀察瓷器,了解青花瓷。

1.出示青花瓷器,請幼兒觀察這些瓷器有什么相同的地方。

教師:“今天老師帶來了一些瓷器,你們仔細觀察一下,這些瓷器有什么相同的地方?”

2.教師小結(jié):這些瓷器都是白色底子,上面有藍色圖案。這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。為什么叫青花瓷呢?是因為古代人把藍色叫做青,他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美,所以叫青花瓷。青花瓷是我們中國特有的瓷器。

二、觀看ppt,感受青花瓶的不同形狀和圖案。

1.教師:“青花瓷的物品有很多,有青花盤、青花缸、青花碗、青花盆、青花瓶等,今天老師還帶來了一些青花瓶的圖片,一起來欣賞?!?/p>

2.幼兒觀看ppt,引導(dǎo)幼兒先欣賞青花瓶的形狀,然后欣賞青花瓶的花紋。

3.教師小結(jié),引起幼兒創(chuàng)作的興趣。

教師:“我們欣賞的這些青花瓶的形狀都不一樣,上面的青花圖案也不一樣。瓶頸和瓶底上都是用小一些的花紋進行裝飾,而瓶肚上的圖案比較大,有的畫了美麗的花朵在比美,有的畫了神氣活現(xiàn)的龍在飛舞,有的畫了孩子們在玩耍做游戲。每一個青花瓶都是那么漂亮,那么讓人喜愛,你們想不想也來設(shè)計一個青花瓶呢?”

三、教師出示范例步驟圖,邊出示邊講解創(chuàng)作步驟。

1.先用藍色油畫棒在白紙上設(shè)計自己喜歡的瓶子形狀,設(shè)計的瓶子要畫的大一些。

2.用藍色油畫棒給瓶子裝飾花紋,瓶頸和瓶底可以選用小一些的花紋,瓶肚上的圖案可以畫的大一些。

3.用白色油畫棒在花瓶的空白處圖上白色,白色和藍色融合在一起,能表現(xiàn)出顏色的深淺變化。

4.把設(shè)計好的青花瓶沿著邊線剪下來,貼到彩色卡紙上。

5.用黑色簽字筆在卡紙上添上臺布。

四、幼兒自主創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

1.鼓勵幼兒大膽設(shè)計與眾不同的瓶子形狀并大膽裝飾。

2.提醒幼兒在裝飾中用點線面結(jié)合的方法,讓畫面不顯得單調(diào)。

五、評價幼兒的作品。

1.把幼兒的作品張貼起來。

2.引導(dǎo)幼兒說一說最喜歡哪一幅作品,喜歡作品的什么地方。

1.以幼兒為主體,充分調(diào)動興趣。

活動開始,教師就開門見山,直奔主題,簡明地提出要求:請幼兒仔細觀察瓷器,尋找這些瓷器的相同點。幼兒的興趣一下被調(diào)動起來,積極尋找相同點。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)相同點后,教師進行小結(jié),提升幼兒的經(jīng)驗。在教師的小結(jié)中,幼兒不僅再次鞏固了青花瓷的相同點,而且了解了青花瓷命名的緣由,知道青花瓷是中國特有的瓷器,對青花瓷再次產(chǎn)生了濃厚的興趣。后面的環(huán)節(jié)中,幼兒觀看ppt、自己創(chuàng)作設(shè)計、共同欣賞作品,興趣一直伴隨著幼兒。所以,在這個活動中,每一個幼兒都是積極參與活動的,課堂氣氛活躍,幼兒真正成為了活動的主體。

2.豐富感性經(jīng)驗,巧妙化解難點。

在制作ppt時,教師選擇的青花瓶范例就考慮到了形狀和上面的圖案花紋。范例上的青花瓶有的上面粗,下面細;有的像個葫蘆形;有的瓶口細、瓶肚粗。瓶上的青花圖案也不一樣,通過欣賞,幼兒就發(fā)現(xiàn)瓶口和瓶底的花紋多選用小一些連續(xù)紋樣的圖案來裝飾,而瓶肚上則選用一幅完整的畫面來裝飾。有的選用了植物、有的選用了動物,還有的選用了人物。教師示范時選用了圖示法,既縮短了教師當(dāng)堂示范的時間,又讓幼兒對操作過程有了清晰的認識,同時又讓幼兒欣賞了教師的創(chuàng)作。這些感性經(jīng)驗的獲得,巧妙地化解了活動的重難點,讓孩子們在輕松、愉悅之中完成了自己的創(chuàng)作。

3.展示幼兒作品,提供交流機會。

新《綱要》指出:“要為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?!币虼耍變和瓿蓜?chuàng)作后,教師就把幼兒的作品懸掛起來進行展覽,請先完成的幼兒和同伴說一說自己的作品。幼兒都完成后,組織幼兒一起欣賞,并說說自己最喜歡哪幅作品,為什么喜歡。孩子們暢所欲言,有一個孩子說最喜歡自己創(chuàng)作的作品,因為青花瓷是中國特有的瓷器,而自己設(shè)計的青花瓶的臺布上有五星紅旗的圖案,五星紅旗是中國的國旗,所以自己很喜歡,他的回答贏得了伙伴們的掌聲。在欣賞作品中,幼兒還發(fā)現(xiàn)裝飾的圖案不僅要有線條,還要用點線面結(jié)合的方法來裝飾,這樣裝飾出來的作品不單調(diào),比較大氣。在相互交流、相互欣賞中幼兒都得到了提高。

幼兒園大班泥塑教案篇十一

活動年級:

七年級一。

一、活動背景:

泥塑作為我國一門古老的民間藝術(shù),由于它的可塑性強、想象空間大、藝術(shù)成分高,因此流傳至今仍深受人們的喜愛和推崇。在初中教學(xué)活動中尤其體現(xiàn)出泥塑活動是初中生藝術(shù)活動中形象逼真、容易操作的活動之一,并且初中生正處于快速生長階段,他們的身體發(fā)展是很靈活,創(chuàng)作意識也很強,而且對可塑性強、變化多的泥塑材料也十分感興趣。更重要的是玩泥土能帶給孩子們快樂,他們在玩耍過程中不僅能手腦并用,使視覺、觸覺和動覺之間配合協(xié)調(diào),更能啟發(fā)孩子的想象思維,激發(fā)他們的創(chuàng)造力、思維力和語言表達能力。而手工泥塑活動,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,激活學(xué)生童心,放飛學(xué)生的想象力,讓同學(xué)們在活動中學(xué),感受到泥塑的快樂。使學(xué)生玩中做,做中學(xué),學(xué)中思,思中獲,在潛移默化中提高學(xué)生的動手動腦能力。同時為了更好的開展綜合實踐課程,鍛煉學(xué)生的動手動腦的能力,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性,開展了以“體驗?zāi)嗨苤谩睘橹黝}的一次別開生面的綜合實踐課程。

1、通過對泥塑歷史的介紹和泥塑藝術(shù)品的欣賞,對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解,逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

2、通過對泥土的體驗、泥塑創(chuàng)作活動,培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力、創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好,提高綜合藝術(shù)修養(yǎng)。

3、在活動中,使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂,通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往能力。

二.活動目的:

情感態(tài)度與價值觀:

知識與技能:

通過活動使學(xué)生了解泥塑在中國的歷史、文化等相關(guān)知識。了解泥塑的幾個流派(無錫惠山、天津“泥人張”、陜西鳳翔、河北白溝、山東高密、河南??h、淮陽以及北京等),認識泥塑制作的基本方法,讓學(xué)生了解泥塑,制作以及展示過程,提高學(xué)生的審美能力和勞動能力。過程與方法:

培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理資料的能力。通過活動,進一步激發(fā)學(xué)生對服裝設(shè)計的研究興趣,并以積極的態(tài)度參與到“體驗?zāi)嗨苤谩被顒又衼?。通過社會采訪和線上線下的資料搜集,走入生活,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,增長知識,增強社會交際能力、語言表達能力及合作精神。提高學(xué)生在活動中探究問題、解決問題的能力。

運用實踐法,感知、體驗?zāi)嗤恋奶匦裕剿?、發(fā)現(xiàn)泥塑藝術(shù)制作中運用的基本方法,為進行泥塑作品的創(chuàng)作做鋪墊。運用觀察法,對古代泥塑藝術(shù)品進行欣賞、體會。

三.重難點分析:

重點:通過欣賞雕塑藝術(shù)品和“玩泥巴”,感知泥土的特性,體會泥土的樂趣,在玩中,鍛煉學(xué)生對立體形體的把握,促進對三維世界的認知。

難點:泥塑的早期粗型階段同學(xué)不知從何下手,以及后期的精細雕刻階段對學(xué)生的塑形能力有較高的要求,還有就是最后的上色處理階段對學(xué)生的繪畫能力的考驗也是很高的。

四.活動準(zhǔn)備:

1:場地保障:泥塑活動室定在美術(shù)教室,配備專用桌。

2:原材料保障:初期為實體店購買、后期本地采挖。

3:工具保障:a、制作板(美術(shù)用的小畫板即可)幾十張,具有一定厚度,表面平滑且利于清理的平板即可;b、泥塑刻刮用具(主要以學(xué)生自制工具為主);c、上色用筆刷、毛筆、丙烯顏料及打磨砂紙各若干。d、塑料帶、噴壺等學(xué)生自備。

五、活動時間:

每周三下午三四節(jié)。整個活動時間控制在12個月之間。

六、活動安排:

活動分準(zhǔn)備、實施、交流、深入探究并改進作品、成果展示評價、拓展六個階段進行。

第一階段:準(zhǔn)備。

1、自主選擇伙伴,合理分組。

2、發(fā)揮自身特長,合理分工實施方法:

1、分組:根據(jù)泥塑創(chuàng)意的構(gòu)思需要充分考慮到創(chuàng)意對象的獨特性這一要求,將學(xué)生按共同喜好分組。將學(xué)生分為6組,每組4人并推選出組長,進行自主探究、資料搜集、資源共享、小組研究性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。

2、分工:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理分工。頭腦靈活、有創(chuàng)意的學(xué)生可以多提供設(shè)計構(gòu)思;擅長繪畫的同學(xué)可以將設(shè)計構(gòu)思畫成草圖;手巧的同學(xué)在制作過程中可以多動手……根據(jù)學(xué)生的特長進行合理分工,合作時才能更高效、省時。

第二階段:實施。

1、搜集泥塑歷史的相關(guān)資料;

2、自主探究泥塑制作的基本知識;

3、小組合作嘗試設(shè)計制作一件泥塑作品。

實施方法:

整個過程中,小組成員各有獨立的任務(wù),既有分工,又有合作,各展所長,協(xié)作互補。實踐活動采用個人探究與小組集體討論相結(jié)合的“開放式作業(yè)”形式,小組成員需要各自搜集資料、開展探究活動,也需要充分合作?;顒舆^程中教師及時檢查學(xué)生的進程并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

第三階段:交流。

幼兒園大班泥塑教案篇十二

4、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、協(xié)作的。

1、泥塑模型2、泥塑工具——泥塑刀一套3、粘泥

1、簡介:輔導(dǎo)員老師簡介泥塑藝術(shù)、泥塑創(chuàng)作要求及泥塑工具的名稱和使用。

(1)泥塑藝術(shù):

a:泥塑是一種以粘泥為基本材料的雕塑藝術(shù),它通過挖、雕、掏等手段塑成各種造型。

b:泥塑的評判標(biāo)準(zhǔn)從藝術(shù)價值、技術(shù)難度、作品設(shè)計三個方面。

(2)泥塑創(chuàng)作:

a:(主題泥塑)將花瓶泥塑模型(三片)或碗泥塑模型(兩片)合起來,

然后邊往泥塑模型中鏟粘泥邊拍實,直到模型中鏟滿粘泥為止,接著仔細地分片取下泥塑模型,最后通過挖、雕、掏等手段對泥塑作品進行加工。

b:(創(chuàng)意泥塑)(讓學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)想象力,自由創(chuàng)作)

2、分組:每兩個學(xué)生為一個泥塑創(chuàng)作小組,合作進行創(chuàng)作。

3、創(chuàng)作:依照泥塑模型進行創(chuàng)作。(也可進行創(chuàng)意創(chuàng)作)

4、命名:給自己創(chuàng)作的泥塑作品命名。

5、評比:輔導(dǎo)員老師(或?qū)W生代表)選出優(yōu)秀作品進行評講。

1、每個操作臺安排3個學(xué)生,每張課桌安排2個學(xué)生。

2、每兩個學(xué)生為一個泥塑創(chuàng)作小組。

3、活動時,輔導(dǎo)員老師巡視,作個別指導(dǎo)。

4、愛護泥塑工具,不得丟失或損壞。

5、活動結(jié)束,做好泥塑操作臺的整潔工作,將泥塑工具洗干凈放回原處。

根據(jù)活動情況,輔導(dǎo)員老師指出不足,提出希望。

幼兒園大班泥塑教案篇十三

和一定的美學(xué)素養(yǎng),并能使幼兒積累一些初步的立體雕塑技能。但以往的泥塑活動都以實物范例為主來引導(dǎo)幼兒操作,在很大程度上限制了幼兒的獨立創(chuàng)造性,違背了當(dāng)代幼教界提出的自主學(xué)習(xí),幼兒被動地學(xué),學(xué)得辛苦。

這次活動,我決定從一個新的角度來重新認識泥塑活動,試圖在指導(dǎo)方面突破以往的“范例+臨摹”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。真正做到根據(jù)幼兒的心理特點,用啟發(fā)引導(dǎo)的方法,讓幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感受,逐漸掌握一些基本造型。于是我通過設(shè)置一定的懸念來調(diào)節(jié)幼兒的心理,促使幼兒自主地嘗試,學(xué)習(xí),積累。

目標(biāo):

1、通過摸一摸、猜一猜、講一講,充分感知花瓶的造型特點。

2、能恰當(dāng)運用搓、揉、捏等技能,學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地泥塑花瓶。

3、設(shè)置情境,提高幼兒對泥塑活動的興趣。

準(zhǔn)備:

每組一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶(各種形狀)。

每人一塊橡皮泥,泥工板。

若干朵用鉛絲、皺紋紙做的彩色紙花。

過程:

1、猜一猜。

請小朋友猜一猜,桌上塑料袋里藏著什么?

[設(shè)置一定的情境,引出懸念,激發(fā)幼兒對這次活動的興趣。]

2、摸一摸,講一講

大家輪流摸一摸,邊摸邊講,講講里面是什么東西?是什么形狀的?

請小朋友告訴老師,塑料袋里藏著什么?(花瓶)

3、提出要求,幼兒操作

要求:保持安靜,小嘴巴抿緊

可以一邊摸,一邊捏,一步一步感知。

4、展示作品,小結(jié)

請每組小朋友打開塑料袋,大家相互欣賞。

在整個活動中,由一個懸念緊緊吸引著幼兒,幼兒的參與積極性很高、很投入,真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,活動結(jié)束后,揭示謎底,幼兒通過比較、欣賞,通過老師的肯定,對自己樹立了更大的自信,也積累了更多的泥塑經(jīng)驗。

在設(shè)置情境時,如果能結(jié)合時代特征,布置成有一定藝術(shù)品味的陶吧環(huán)境,更易激發(fā)幼兒的內(nèi)在創(chuàng)造欲望。

幼兒園大班泥塑教案篇十四

活動目標(biāo):

1、了解一些關(guān)于泥塑的知識,認識陶藝在生活中的主要作用,懂得如何按照美的規(guī)律去美化自然、美化生活。

2、多動腦、多動手,使想像力、發(fā)散思維和創(chuàng)造熱情得到迅速提高。

3、養(yǎng)成耐心細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的生活態(tài)度。

4、開拓藝術(shù)視野,陶冶藝術(shù)情操,讓知識啟迪智慧,使生活更多姿多彩,讓業(yè)余課堂成為展示自我個性的舞臺。

活動對象:一、三、五年級全體學(xué)生活動時間:本周二中午12:0013:00一年級、三(1)班、三(2)班本周三中午12:0013:00五年級、三(3)班、三(4)班活動地點:一、三、五年級各班教室活動安排:

1、活動前請各班主任布置學(xué)生帶好準(zhǔn)備墊在課桌上的廢舊報紙,領(lǐng)取好所需的材料(每生兩塊制作泥塑作品使用的陶泥)。

2、中午11:50,各班主任到班,組織好班級紀(jì)律,每班配備的泥塑輔導(dǎo)老師到班,熟悉學(xué)生。

3、12:00開始上課,各班主任配合輔導(dǎo)老師組織好班級課堂秩序,要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律,并使用報紙墊在課桌上,盡量保持教室地面和課桌的整潔。

所發(fā)下的兩塊陶泥,一塊為課堂上所使用,另一塊可讓學(xué)生帶回家自行制作。

4、1:00活動課結(jié)束,各班主任要求學(xué)生保管好自己的作品,并及時清理干凈課桌和地面,不能影響下午第一課正常上課。

下午放學(xué)時,請班主任提醒學(xué)生將自己的泥塑作品和剩下的一塊陶泥帶回家。

教學(xué)重點:通過感受,能用泥柱雕刻陶土制作陶藝并裝飾、雕刻。

教學(xué)難點:作品能有自己的想法,別具一格。

教學(xué)準(zhǔn)備:黏土、泥漿、木板、制作工具、報紙等。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

二、體驗用泥土做泥片,作泥條。

學(xué)生介紹做泥片、泥條的感受,并介紹最佳制作方法。

讓一小選手帶領(lǐng)學(xué)生做泥片、泥條,并互相交流制作經(jīng)驗。

三、小結(jié)通過上述的體驗總結(jié)陶土的特性。

四、學(xué)生作業(yè)用泥條或泥片制作一小作品。

五、評價互相交流小作品。

交流作品后毀之。

(以便保存并適量加水)第二課時:

一、組織教學(xué)。

二、體驗?zāi)嘀囊环N制作手法泥條泥柱。

(1)搓泥條(學(xué)生自己嘗試)。

(2)壓泥片,做泥柱的底。

(3)用泥條裝飾泥柱。

(4)添加、裝飾。

三、示范在泥條、泥柱上裝飾、增加,鼓勵學(xué)生裝飾各種不同的飾品。

(現(xiàn)成的、泥片、泥粒、小泥條)*鼓勵學(xué)生利用尺、鉛筆等學(xué)習(xí)用品進行雕刻。

四、學(xué)生作業(yè)用泥條做泥柱,并雕刻、裝飾。

五、巡回指導(dǎo)互相交流,逐一指導(dǎo)每位學(xué)生的制作。

六、展評作業(yè)、小結(jié)第三課時:

一、組織教學(xué)。

二、泥柱的另一種表現(xiàn)手法泥片泥柱。

學(xué)生體驗。

(1)用什么方法做泥片?

(2)泥與泥的連接方法。

(3)柱身的裝飾、添加。

(4)柱身的雕刻。

三、示范?主要示范泥與泥的連接(用暗示法)?再次介紹一種泥片制作方法。

四、學(xué)生制作用泥片做泥柱(用圍柱形式)。

并裝飾、雕刻。

五、巡回指導(dǎo)?提供學(xué)生欣賞,討論例圖中的各類柱形雕刻作品。

研究它們的表現(xiàn)形式、創(chuàng)作特色和不同風(fēng)格。

交流作品,逐一點評。

六、展示作品,小結(jié)?從原始人的圖騰開始,柱形雕刻就是各民族常見的裝飾藝術(shù)。

我們用黏土做成泥柱,創(chuàng)作自己特有的藝術(shù)。

世界各民族的雕刻作品,內(nèi)容豐富,造型優(yōu)美,形象生動,風(fēng)格奇特,可以給我們啟發(fā)和借鑒……第四、五課時:

一、組織教學(xué)。

二、欣賞參考例圖中的作品,借鑒他們的構(gòu)圖、疏密和形象處理,創(chuàng)作一個人物頭像的泥塑作品,爭取作品與眾不同。

三、示范。

(1)搓、捏頭像外形(用手拍打、使外形平滑)。

(2)介紹五官的部分做法。

(3)用添加的形式加耳、頸等。(如何添加牢固學(xué)生體驗)。

(4)人物的表情可夸張。

四、學(xué)生作業(yè)。

(1)為同學(xué)或朋友、老師設(shè)計、捏制一頭像。

(2)創(chuàng)作一夸張的新形象。

五、巡回指導(dǎo)?引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品,并觸摸教師作品(體驗感受),引發(fā)學(xué)生思考。

交流作品,點評作品。

六、小結(jié)(略)(22)后記:陶藝教學(xué)還處于初級階段,學(xué)生的思維還沒真正得以開發(fā),創(chuàng)造的形象還不豐富。

教學(xué)中的環(huán)節(jié)有待改變。

一、比賽內(nèi)容:

用彩色橡皮泥塑造各種生動的形象。

二、參賽對象:

每班選三位同學(xué)參加。

三、比賽時間:20xx年6月9日下午4:105:10。

四、比賽地點:康體樓一樓各年級指定點六、橡皮泥制作內(nèi)容(比賽現(xiàn)場再定各年級內(nèi)容)。

1、做一個直徑為8cm以上的大蛋糕,蛋糕有二層以上,有生俏、水果、蠟燭等;

3、做一個a4紙尺寸的家,家內(nèi)有大廳、臥室、洗手間、廚房等(靠自己的想象力);

5、做一個a4紙尺寸的兒童樂園,樂園內(nèi)有滑滑梯、蹺蹺板、小朋友們等;

6、做12個立體生俏:龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬、鼠、牛、虎、兔,(每只尺寸5cmx10cm左右)。

五、比賽要求:(班主任提醒選手)。

1、各班參賽選手由班主任提前選拔。可獨立完成、可多人完成(不超過三人)。

2、做好工具的準(zhǔn)備,比賽時自帶橡皮泥、鉛筆(作品簽名)等用具。不準(zhǔn)使用成形道具,可以使用塑料刀具切橡皮泥、牙簽作為固定物;不準(zhǔn)使用顏料上色、不準(zhǔn)用其它輔料(例:布料、珠鏈等)。

3、材料只許用橡皮泥,建議選用“欣貝牌大瓶6瓶裝、顏色鮮艷的橡皮泥;(可到友誼書城或康勝文體購買)。

4、力求作品形象生動,逼真,制作精細;作品色彩搭配合理,明快;作品內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意。

七、獎勵辦法:獎品由公明康勝文體公司獨家贊助一等獎:遙控車一臺或喜洋洋籃球架一套(每個年級只限2名)二等獎:喜洋洋保鈴球一袋或電動拼圖一盒(每個年級限3名)三等獎:木制立體拼圖一張(每個年級限3名)組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師對各班現(xiàn)場作品進行評比,評選出一、二、三等獎,對獲獎學(xué)生頒發(fā)獎狀獎品。

評委:朱勝源校長、陳樹森副校長、李思強副主任、陳運周副主任及美術(shù)老師。

八、場地布置:由戴保強、陳映辭布置背景及場地劃分。

幼兒園大班泥塑教案篇十五

1、鞏固幼兒搓、壓、捏、切等技能,制作常見的生活用品。

2、學(xué)習(xí)搓長條纏繞酸奶瓶制作花瓶的方法,要求幼兒搓得均勻,連接時光滑、自然。

3、鼓勵每個幼兒都能大膽創(chuàng)作,體驗成功帶來的喜悅。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、娃娃一個,布置“娃娃家”場地。

2、紫砂泥、橡皮泥若干;樹枝,泥工板,牙簽,塑料泥工刀等。

3、各色皺紋紙,金屬片等裝飾材料。

一、談話,引出課題。

“今天,我們一起去郊游,要仔細看,待會兒講給老師聽。”帶領(lǐng)幼兒從教室外走到教室里,邊走邊講,最后發(fā)現(xiàn)“娃娃家”。

“娃娃為什么在哭呀?她一個人這么寂寞,我們送些什么給她呢?”提醒幼兒回憶“娃娃家”里有什么常用的生活用品。

“老師也送給娃娃一份禮物(出示酸奶瓶),可娃娃說這花瓶不漂亮,你們能不能把它變漂亮呢?”提醒幼兒回憶欣賞過的泥條盤筑的花瓶。

二、教師示范操作盤花瓶。

教師示范操作搓泥條,講解操作要領(lǐng):少分一點泥,先在手心里搓,再放在泥工板上仔細的搓,要搓得粗細均勻,盤在瓶上時注意連接自然。

三、分組操作。

一組幼兒用紫砂泥搓泥條盤花瓶;一組用樹枝、橡皮泥做花;一組用紫砂泥或橡皮泥做家具和生活用品。

幼兒自由選擇操作,教師巡回指導(dǎo)。

四、參觀,評價。

將幼兒作品放入“娃娃家”,重點評價幼兒自由裝飾的花瓶。

這次活動愉悅了孩子的身心,讓他們嘗到了久違了的快樂,同時給我也帶了啟發(fā)和深思,使我看到了孩子的另一面,特別是發(fā)現(xiàn)了一些平時默默無聞的孩子卻有著一雙靈巧的手,有著一個愛幻想的大腦。通過本次活動,使我看到了孩子們豐富的想象力和天真無邪的童心,這是平時課堂上難以發(fā)現(xiàn)的,這次活動給了孩子一個動手的機會,一個創(chuàng)造設(shè)計的空間,活動中孩子們勤于思考,樂于動手,敢于創(chuàng)造,不論作品的大小、樣式,只要他們動手了,只要他們感到快樂了,就一定有收獲。

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