幼兒園小班社會勞動教案(熱門17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-11 04:28:06
幼兒園小班社會勞動教案(熱門17篇)
時間:2023-12-11 04:28:06     小編:雁落霞

編寫教案需要根據(jù)學生的實際情況和教學要求進行合理的安排和選擇。在編寫教案時,要注重設計合適的教學策略和教學活動,激發(fā)學生的學習興趣和主動性。下面是一些經(jīng)驗豐富的教師編寫的教案實例,希望能給您帶來一些啟發(fā)和思考。

幼兒園小班社會勞動教案篇一

1、認識幾種常見的車子,了解灑水車的基本構造和用途。

2、通過觀察比較,感知灑水車的特殊功能。

ppt課件:會唱歌的車。

救護車。

消防車。

警車。

灑水車。

(1)這是什么車?灑水車是什么樣子的?

(2)請你們仔細看一看,灑水車上有什么東西?它們有什么用?

(3)灑水車有什么用呢?它在什么情況下工作?

灑水車來的時候會發(fā)出什么聲音?

(4)師帶領幼兒模仿發(fā)出灑水車的聲音。

灑水車的車頭和卡車差不多,車身是一個大水箱,

里面裝滿了水,水箱的周圍有排水管,水由排水管噴出,

把馬路沖洗得很干凈。

灑水車,叮咚響。

馬路上,常來往。

噴出股股水花來,

干干凈凈又涼爽。

游戲玩法。

(1)幼兒圍成圓圈站立,教師扮演灑水車司機,

教師隨著音樂邊開灑水車邊唱歌,司機雙手做做灑水動作,

面向司機的幼兒必須立即躲閃表示避開水,司機自轉灑水,

全體幼兒理解返回自己的座位上,

游戲可進行2—3次。

(2)變換角色讓幼兒扮演灑水車司機進行游戲。

幼兒園小班社會勞動教案篇二

“嗚嗚嗚。我要媽媽,媽媽來啊?!?/p>

“嗚嗚嗚。老師,他搶我的玩具?!?/p>

“老師,他打我?!?.....

每天小朋友總有這樣、那樣的問題發(fā)生。

小班幼兒剛進幼兒園不久,年齡較小,常常任性的發(fā)脾氣、哭鬧,不善于與人溝通。因此,針對這些情況設計了這一活動,并加以延伸。通過這活動,讓幼兒正確地認識自己的各種情緒,知道開心的娃娃是最美的娃娃,逐步做到情緒穩(wěn)定、愉快、不哭、不任性。并通過活動讓幼兒學會關心別人、幫助別人,能主動地向人表達自己的情緒和情感。

1、知道每一個人有不同的情緒,能用語言、表情或動作表達。

2、學習安慰和關心同伴,嘗試將自己的辦法告訴大家。

3、初步嘗試與成人交談,敢于用簡短的語言講述視頻內容。

1、在班上墻壁布置設計師生每人一間“情緒小屋”。幼兒自由選擇“情緒娃娃”表達自己的情緒變化。(每天進行)

2、大型可變的'“情緒娃娃”,各種反映幼兒情緒表化的視頻,及小型“情緒娃娃”若干。

一、開心游戲:音樂游戲“找朋友”。

帶動幼兒進入開心情緒。

(在課的一開始,就讓幼兒參與音樂游戲活動,充分調動幼兒的情緒,使他們有一個開心的心情。)

二、通過“情緒娃娃”讓幼兒了解自己的情緒。

[幼1:我放了“笑娃娃”;幼2:我放了“哭娃娃” ]

(小朋友在回答中,能較大膽地講述自己放的是什么情緒娃娃,積極性較高)

2、請放了“笑娃娃”的小朋友出來擺一擺大娃娃,說說自己因什么事開心。

(小朋友爭著要上來擺“笑娃娃”,有個別小朋友將“哭娃娃”也擺了上來,有的小朋友很快就發(fā)現(xiàn)并及時糾正過來了。小朋友能完整的講述自己為什么開心,認識了笑這一種基本情緒。)

3、請放了“哭娃娃”的小朋友出來擺一擺大娃娃,說說自己因什么事不開心。

(讓幼兒通過談話的方式講述自己的情緒,并講述開心和不開心的理由,幼兒都爭著表達自己的情緒。在回答中,發(fā)現(xiàn)他們基本上能正確表達自己的意思,表現(xiàn)了他們對活動的積極性,幼兒也認識了幾種基本情緒,語言表達能力得到了發(fā)展。)

三、觀看視頻,學習轉移情緒的方法。

觀看視頻(1),上幼兒園哭。這個小朋友怎么了?

[幼1:他在哭,媽媽不要他了;幼2:有人打他了,所以他哭了。]

怎樣讓他開心起來?

(通過觀看視頻,小朋友了解到當別人不開心的時候怎么樣幫助他,初步養(yǎng)成關心、幫助他人的意識。學習轉移他人情緒,使同伴開心起來。)

觀看視頻(2),爭玩具發(fā)火、打鬧。這個小朋友發(fā)生什么事了?

[幼1:他們在搶玩具;幼2:那個小朋友還在打人,搶他的玩具;幼3:他們在打架。]

怎樣幫助他們,讓他們開心起來?

(小朋友的思維較敏捷,通過觀看視頻,他們懂得了不能爭搶玩具,當發(fā)生爭執(zhí)時要學會互相謙讓,學習正確的轉移自己和他人的情緒。)

觀看視頻(3)摔倒。這個小朋友怎么了?

[幼:小朋友摔倒了,在哭。]

怎么樣幫助他,讓他開心起來?

(通過觀看視頻,小朋友學會了在別人摔倒時怎樣幫助他們,學習幫助自己和他人轉移情緒。)

2、小結:當我們遇到不開心的事情的時候,就要想辦法解決,這樣我們的“情緒娃娃”才會開心起來。

(在這環(huán)節(jié)中,幼兒在認識基本情緒的基礎上,學會了情緒轉移的方法。教師引用幼兒生活中常見的例子,以及各種情緒變化的視頻,讓幼兒討論、分析及解決。幼兒能從中認識自己的情緒,并學會關心他人、予于幫助。)

四、聽音樂出活動室。

(在活動結束時,有的小朋友還在說著自己開心的事,在音樂聲中愉快的離開了活動室)

在活動前教師就做好充分的準備,讓幼兒每天自由選擇“情緒娃娃”來表達自己的情緒變化。在活動開始就讓每小朋友講講自己選擇的“情緒娃娃”了解每個人都有不同的情緒,能用語言、表情或動作表達。在認識了幾種不同情緒的基礎上,讓小朋友觀看視頻,學習情緒轉移的方法,學習安慰和關心同伴,嘗試將自己的辦法告訴大家。

在整個活動中,主要是通過談話、講述等形式,讓幼兒認識幾種基本情緒,并學會情緒轉移的方法。利用幼兒日常表達自己情緒的道具,引用幼兒生活中常見的例子,讓幼兒從中認識自己的情緒,學會關心、幫助他人。教師充分發(fā)揮幼兒的主體地位,為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的語言環(huán)境,從幼兒的情感出發(fā),調動幼兒的積極性和主動性,發(fā)展幼兒的語言表達能力。幼兒都能主動愉快地學習、交談,能向他人表述自己的意見,并敢于與成人交談。

幼兒園小班社會勞動教案篇三

愿意親近水,喜歡玩水。

學習小海豚保護環(huán)境的行為。

主要形式集體。

時間安排一課時,15分鐘。

重點:體驗潔凈的水給人帶來的愉悅。

難點:在水中動作協(xié)調,保持平衡。

經(jīng)驗準備:有玩水的經(jīng)驗,并初步了解海豚的生活習性。

物質準備:游泳池水深至幼兒大腿處;雪花片、毛巾。

拖鞋、錄音機、磁帶。

(一)演角色,活動身體,享受空氣浴。

1、幼兒跟著音樂做律動操,進行泳前準備活動:

“我是小海豚,生來會游泳。伸伸臂點點頭,尾巴晃一晃,誰也追不上。我是小海豚,大海是我家,歡迎來做客,共同愛護它?!边吥顑焊?,邊進行頸部、腕部、腰部、腿部的放松活動。

(反復2—3遍)。

2、適應水溫。

(二)幼兒探索,進行游戲,享受水浴。

1、幼兒自由地在水里行走,體驗玩水的快樂。

2、教師敲擊小鈴,幼兒聽信號在水中扮演各種動物的角色進行活動。如:“海豚海豚變變變,變成小鳥飛飛飛”、“變成烏龜爬爬爬”、“變成小兔跳跳跳”等。

3、重點輔導幼兒進行水中的跳躍活動,鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒進行練習。

4、游戲“清理垃圾”。

錄音機播放:“哈哈哈,我是垃圾大王,我要把海洋變臟!”配班教師趁幼兒注意聽錄音機時,悄悄將雪花片灑到泳池中,然后主班教師說:

“小海豚快來呀,垃圾大王亂扔臟東西,我們快幫大海媽媽撿干凈!”幼兒可自由尋找,然后放到老師身邊的籃子里,游戲1~2次。

(三)游戲結束,放松身體,享受日光浴。

1、坐在泳池邊的鵝卵石上,邊曬陽光邊把自己擦干:“小海豚上岸來,曬曬太陽曬曬背?!?/p>

2、幼兒在蔭涼處換好干凈的衣服和鞋子。

請家長在夏季帶幼兒到泳池中玩水,提高幼兒在水中的平衡能力。

幼兒園小班社會勞動教案篇四

能理解“讓座”的意思。

懂得讓座是一種美德,知道要給需要幫助的人讓座。

體驗與同伴一起表演的樂趣。

課件準備:《小螞蟻讓座》故事音頻及圖片;《讓座》歌曲音頻。

紙面教具:《我會讓座》。

師幼討論,幫助幼兒初步理解“讓座”。

——小朋友們坐過公交車嗎?

——你見過別人把座位讓給另外一個人嗎?

——你有把自己的座位讓給別人嗎?給誰呢?

小結:在公交車上,如果有人需要幫助,我們把座位讓給他們,這就叫讓座。

播放故事音頻及圖片《小螞蟻讓座》,引導幼兒欣賞并理解故事。

1、播放故事音頻及圖片《小螞蟻讓座》第一段。

——故事發(fā)生在什么地方?(公交車)。

——公交車上還有哪些小動物?(小羊、小狗、小猴、小豬)。

2、播放故事音頻及圖片《小螞蟻讓座》第二段。

——車開到了半路,誰上車了?(熊婆婆)。

——哪些小動物要給熊婆婆讓座?它們是怎么說的?

——熊婆婆說了什么?(謝謝你們)。

3、播放故事音頻及圖片《小螞蟻讓座》第三段。

——熊婆婆最后坐了誰的座位?

4、播放故事音頻及圖片《小螞蟻讓座》第四段。

——小螞蟻最后坐在了哪里?(熊婆婆肩膀上)。

——一路上小螞蟻在熊婆婆的肩膀上做了什么?(唱歌)。

播放歌曲音頻《讓座》,引導幼兒進一步理解要給需要的人讓座。

———誰給歌曲中的“我”讓座呢?(叔叔)。

——后來“我”給誰讓座了呢?(老婆婆)。

——你們知道為什么要給老婆婆讓座嗎?

小結:讓座是一種文明的行為,也是傳統(tǒng)的美德,老婆婆年紀大了,公交車行駛的時候會站不穩(wěn),容易摔倒。所以,我們如果遇到一些身體不好的人、老爺爺老奶奶或者是帶著小寶寶的媽媽,可以給他們讓座,這樣我們會感到快樂,別人也會覺得很溫暖。

提供紙面教具《角色頭飾》,鼓勵幼兒表演故事內容。

幼兒園小班社會勞動教案篇五

1、知道在玩完玩具后能將玩具分類放回到柜子里。

2、初步學習檢查遺漏,養(yǎng)成做事縝密細致的好習慣。

3、養(yǎng)成不將玩具塞進嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保護意識。

1、各類玩具。

2、幼兒用書。

3、課件。

1、故事引題:

2、教師講完故事的上半段,以提問的形式引導幼兒了解玩過的玩具要將其放回原處。

3、教師繼續(xù)講故事的下半段,讓幼兒感受股市的美好結局。

4、聯(lián)系將玩具送回自己的家,并學會將玩具歸類。

本次活動主要是讓幼兒能根據(jù)提示,觀察圖一,理解故事內容,感受小象要回家的心情,樂意把好玩的玩具送回家,并懂得幼兒園的玩具是大家玩的,不能自己拿回家。這次活動通過寶寶在回家的時候把原本屬于幼兒園的玩具帶回家了,導致在幼兒園的小象媽媽因為找不到自己的寶寶兒傷心難過,最后寶寶知道自己做錯了,然后把玩具送回家的故事讓幼兒來了解、討論小朋友是否應該把幼兒園的玩具帶回家。

幼兒園小班社會勞動教案篇六

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,私家車的擁有量與日俱增,由此也引發(fā)了許多交通問題。據(jù)統(tǒng)計,中國每年有1.85萬名14歲以下的兒童死于交通事故,而且,這一數(shù)據(jù)還在不斷被刷新。幼兒由于年齡小,缺乏自我保護能力,安全意識較差。為了加強幼兒過馬路時的安全意識,保障幼兒的安全,幼兒園應有針對性的開展了交通安全教育活動,強化幼兒遵守交通規(guī)則的意識。

(一)知識目標:知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。

(二)能力目標:理解“紅燈停,綠燈行”的重要性,強化幼兒的安全意識和遵守規(guī)則的能力。

(三)情感目標:積極參與游戲活動,體驗模仿游戲的快樂。

(一)重點:形象地感知交通常識——過馬路要小心走斑馬線,紅燈停,綠燈行。

(二)難點:日常生活中,較自覺地遵守交通規(guī)則。

本次活動采用多媒體課件、情景模擬游戲等引導幼兒參與活動,選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常會遇到的幾個場景,并請家長在平時參與教育活動,實現(xiàn)家園共育,以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。

(一)游戲導人,發(fā)現(xiàn)問題。

1.請幼兒從馬路的一端騎過去,看誰先到達。

2.請幼兒分兩隊站在馬路的兩端,然后騎車到路的另一端,看誰先到達。

3.出示兩條路(成十字形),請幼兒分隊站在四個端點,同時騎車到路的'另一端,看誰最先到達。

(二)師幼討論,引出紅綠燈。

提問:剛才在騎車的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題?為什么會這樣?有什么辦法能幫助我們呢?

(三)觀看錄像,了解紅綠燈的用處。

提問:你們在什么地方見過紅綠燈?(出示十字路口圖片)紅綠燈有什么用處?

小結:紅綠燈是不出聲的交通警察,紅燈是停止信號,綠燈是通行信號。(復習《紅綠燈》兒歌:十字路口紅綠燈,紅燈綠燈分得清,紅燈停,綠燈行,遵守規(guī)則我最行)。

(四)觀看交通事故視頻.討論不遵守交通規(guī)則的危害。

(五)觀看動畫片,拓展交通知識。

提問:你從動畫片里知道了什么?(行人不能走車行道.小朋友不能在馬路上跳繩、踢球、玩游戲等)。

小結:以后在馬路上不僅自己要遵守交通規(guī)則,還要提醒家人也要遵守交通規(guī)則,這樣才能保證自己和家人的安全。

(六)游戲《小小紅綠燈》。

帶幼兒到布置好的游戲場景中,配班教師穿著交警制服,手里拿著紅綠燈站在十字路口指揮交通。

師:接下來我們玩一個游戲。我們現(xiàn)在都是小司機,每人開一輛車出來,要穿過馬路去停車場。過馬路時我們要走哪里呢?(斑馬線)開到馬路上我們要注意看什么呢?(紅綠信號燈)小司機們要聽從紅綠燈的指揮,做到紅燈停、綠燈行。

游戲數(shù)次后,幼兒騎車出活動室。

幼兒園小班社會勞動教案篇七

教師講授"五一"勞動節(jié)的來歷,告訴幼兒五一勞動節(jié)是全世界勞動、工作的人都過的一個重大節(jié)日。

2、知道身邊的人都是勞動者,他們用勞動為大家服務。

3、激起幼兒尊敬和熱愛勞生動民的感情。

1、認識"五一"勞動節(jié)的多媒體課件。

2、工人、農民、醫(yī)生、老師、廚師、司機、售貨員的圖片。

3、《勞動最光榮》音樂磁帶。

一、欣賞歌曲《勞動最光榮》,在精巧的歌曲中引發(fā)幼兒活動的興趣。

導入語:今天,老師請你們聽一首好聽的歌曲,你們聽聽里面都有誰?

2、請幼兒說一說,你的父親、母親是做什么工作的,你還知道有哪些勞動者?

三、觀看《"五一"勞動節(jié)》的多媒體課件,認識勞生動民。

1、觀看課件,邊看邊穿插提問和指引,啟發(fā)幼兒理解勞動者是用自己的勞動為大家服務的人。

2、請幼兒說一說,你知道都有哪些勞動者。

四、出示勞動者圖片,指引幼兒建立尊敬勞生動民的感情。

1、觀看圖片,說一說他們都是誰?是干什么工作的。例如:醫(yī)生為患者看病,清潔工把街道掃除的干潔凈凈,司機開車讓人們出行更便利,廚師會做好吃的菜,老師教授知識,建筑工人蓋高樓大廈,農民種莊稼等等。

2、依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗,談談自己身邊的勞動者。通過討論,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關系,指引幼兒尊敬他們。

幼兒園小班社會勞動教案篇八

1、引導幼兒喜歡小魚,并愿意在教師的引導下仔細觀察小魚。

2、讓幼兒初步了解小魚的主要外形特征。

3、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

1、課件flsah。

2、各種魚的圖片、音樂。

1、玩手指游戲,引發(fā)興趣,“說到5的時候”變成小魚水中游,問:小魚在水中怎樣游的,幼兒相互學習。

2、放音樂,一起學習小魚自由自在的游來游去。

3、教師出示圖片:這些小魚好漂亮呀!你們仔細看一看,把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們吧。

4、放課件,幼兒欣賞。

5、問:這些魚朋友穿了一件什么顏色的衣服?

(1)仔細看一看小魚的眼睛是鼓鼓的嗎?

(2)小魚們生活在什么地方?

6、模仿魚的動作。播放輕柔的音樂,請幼兒看一看、學一學小魚呈現(xiàn)的各種動作,如游水、吃食物、吐泡等。

海洋里的魚可真多呀,每一種魚都跟別的魚長得不一樣,有的大、有的小、有的扁圓、有的細長、有的身上有刺、有的身上有美麗的花紋、有的魚還會變色,甚至連游泳的方法也不一樣,有趣極啦!

小百科:魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境

幼兒園小班社會勞動教案篇九

1、認識教室的各項設施與使用規(guī)則。

2、獲得探險的樂趣。

1、掛圖:《我的幼兒園》。

2、廁所、午睡室、水杯架、毛巾架、飲水桶、衣帽箱等照片或圖片若干。

一、帶領幼兒參觀教室里的各項設施,與幼兒共同探討這是什么。

二、引導幼兒回憶:剛才你都到過了什么地方?

三、利用照片或圖片,引導幼兒認識教室設施及使用規(guī)則。

1、廁所在哪里?男小朋友應該在哪里上廁所?女小朋友應該在哪里上廁所?上廁所時我們應該注意什么呢?(不推不擠)。

2、洗手的地方在哪里?洗手時我們應該注意什么呢?(洗手時要排隊,用肥皂洗手,把水甩在水池里)。

3、午睡室在哪里?午睡室是個小朋友睡覺用的,所以進入午睡室時動作要輕輕地,聲音也要輕輕地。

4、小朋友喝水的杯子放在什么地方?飲水桶在什么地方?喝水的時候要注意什么?(排隊,不一邊喝水一邊走路)。

5、毛巾架是用來干什么的?吃完飯、洗完手了都要拿毛巾檫嘴和檫手。

6、小朋友脫下來的衣服放在哪里呢?

幼兒園小班社會勞動教案篇十

1、能主動、快樂地向同伴及幼兒園內熟悉的人問好,知道要做個有禮貌的孩子。

2、認真傾聽、理解故事,學說禮貌用語"你好"、"再見",嘗試運用體態(tài)語言輔助禮貌用語的表達。

3、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

4、增強合作精神,提高競爭意識。

繪本的多媒體課件一份;幼兒園工作人員向小朋友問好的錄像五段;立體紙塑人物兩個;自制的《找朋友》歌曲圖譜一張。

一、游戲導入,快樂問好。

教師組織《找朋友》游戲,導入主題。

教師介紹游戲規(guī)則和玩法,幼兒在找朋友游戲中復習敬禮和握手等動作。

二、故事欣賞,學習問好。

教師分段講述故事,幼兒傾聽理解故事,學習禮貌用語并用動作輔助表達。

提問:悠悠和馬哥哥怎么打招呼的?和羊姐姐呢?悠悠又是怎么樣和熊奶奶打招呼的???悠悠和馬哥哥時做了什么動作?和熊奶奶打招呼時做的是什么動作。

小結:我們和不同的人問好要用不同的方法,和小伙伴要招招手,和長輩要鞠躬。

教師帶領幼兒向故事角色問好。

三、游戲翻新,行為練習。

教師鼓勵幼兒向不同的人問好,然后教師依次播放幼兒園這些工作人員回應的的錄像。(本班班主任老師、陌生教師、保健醫(yī)生、門衛(wèi)爺爺、禮儀小標兵、本班幼兒的媽媽……)。

小結:我們用不同的問好方法和遇到的不同的人要用不同的方法打招呼,打招呼的時候還要有肢體動作。

四、激勵遷移,養(yǎng)成禮儀。

教師出示自制的《找朋友》歌曲圖譜,清唱歌曲:"找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,招招手呀(鞠個躬呀),笑瞇瞇呀,你是我的好朋友,再見!"。

教師依次出示立體紙塑人物小姐姐和老奶奶,請幼兒一邊唱歌曲一邊練習問號的動作。

提問:客人老師是我們的長輩還是小伙伴,那我們要怎么樣和他們打招呼啊?

幼兒集體在歌曲聲中和客人老師打招呼。

從這堂課,我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導,都應該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。教無定法,無論采用哪種教學方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。

幼兒園小班社會勞動教案篇十一

1、知道擁抱能表達不同的情感,愿意用擁抱的方式表達愛。

2、體驗與老師、同伴擁抱的親切感。

喜歡和老師、和小朋友擁抱,體驗抱抱帶來的快樂。

難點:知道擁抱能表達不同的情感。

1、有關擁抱的視頻。

2、音樂《抱一抱》。

3、愛心小貼紙。

三、活動過程

1、視頻導入,調動幼兒已有經(jīng)驗。

(一)出示幼兒和媽媽擁抱的視頻。

師:咦,這是誰呀?

幼:媽媽和寶寶。

師:他們在干什么呀?

幼:在抱抱。

師:他們?yōu)槭裁匆Па剑?/p>

幼:因為喜歡媽媽……

師:那小朋友,你們什么時候和自己的爸爸媽媽抱抱呀?

幼:想媽媽的時候……

師:抱抱的時候你們都會說些什么話呀?

幼:媽媽,我愛你;爸爸,我愛你。

師:和爸爸媽媽擁抱是什么感覺呀?你們喜歡抱抱嗎?

幼:和爸爸媽媽抱抱的時候很溫暖,很喜歡和爸爸媽媽抱抱。

師:那寶寶們抱一抱自己旁邊的小朋友吧,體驗一下和小朋友抱抱的親近。

教師小結:原來呀,小朋友們都很喜歡和爸爸媽媽擁抱呢。和自己親近的人擁抱感覺很好呢。抱抱呀,能表達我們的愛。

2、游戲:抱一抱,體驗和老師、小朋友擁抱的親切感。

師:老師也想抱一抱可愛的小朋友們,有沒有小朋友知道是為什么呀?

幼:因為老師喜歡我們。

教師擁抱幼兒。

師:那小朋友們有沒有自己喜歡的小伙伴呀,讓我們站起來,在好聽的音樂中找一個自己喜歡的小朋友抱一抱吧。

師:剛剛呀,我們和老師擁抱了,也和自己喜歡的小朋友擁抱了,你們感覺怎么樣呀?

幼:很開心。

師:那如果不認識的人想抱你們可以嗎?

幼:不可以。

師:誰可以抱抱你們呀?

教師小結:抱抱很開心,和老師、小朋友抱抱感覺很溫暖,很高興,感覺真好。爸爸媽媽可以抱抱,老師可以抱抱,小朋友可以抱抱,陌生人不可以抱抱。

3、出示幼兒離園的視頻。

師:幼兒園放學了,你們看到了什么?爸爸媽媽來接小朋友感覺怎么樣???

幼:看到媽媽,爸爸來接小朋友了。爸爸媽媽抱著小朋友,他們臉上都笑瞇瞇的。

師:放學了,爸爸媽媽來接寶寶了,他們高興地擁抱在了一起,擁抱呀,可以表達我們的高興、開心。

4、出示孩子哭泣的視頻。

師:接下來的這位小朋友怎么了呀?

幼:哭了,可能是想自己的爸爸媽媽了……

師:后來老師過來了,老師做了什么呀?

幼:老師抱了小朋友。

師:小朋友還在哭嗎?

幼:沒有哭了。

教師小結:原來,我們開心的時候想要抱抱,不開心了、哭的時候也想要抱抱。難過的時候我們可以抱一抱,開心的時候可以抱一抱,喜歡一個人的時候我們可以怎么樣?(幼:抱一抱)對,我們可以把擁抱送給喜歡的人,那樣他就會覺得很開心,喜歡抱抱的小朋友都是一個一個愛心小天使。

四、貼上愛心貼紙,在游戲《抱一抱》中結束活動。

幼兒在音樂聲中,選擇自己喜歡的小朋友,和他們抱一抱,老師為孩子們貼上愛心貼紙。

回家以后與家人抱一抱,對他們表達喜愛之情。

小班社會活動是小班所有領域活動中比較難上的,它既需要幼兒調動已有經(jīng)驗進行情感的喚起,也需要教師在充分了解本班幼兒的具體實際情況、幼兒的社會性發(fā)展等特點來做出恰當?shù)倪x材和設計,以此達到社會領域的發(fā)展要求。我們班幼兒是新生小班,因此存在較多的入園焦慮問題??摁[,不理老師的問題很常見。于是在小班幼兒入園一個多月,在他們對幼兒園,對自己的老師有了基本的熟悉和信任之后,我設計了這個《抱抱》的活動。在活動中,我通過與幼兒相關的視頻,和老師、和小朋友擁抱等過程,讓幼兒很快的對自己的已有經(jīng)驗進行了喚起,通過抱抱這個簡單而又充滿溫暖的動作,讓幼兒體驗到除了爸爸媽媽的抱抱以外,還有老師、小朋友的抱抱,讓他們體驗到開心需要抱抱,傷心也需要抱抱,抱抱是一件美好的事情。從而增進幼兒和老師、幼兒與幼兒之間的關系,建立起溫馨的情誼,從而促進幼兒的社會性發(fā)展。

由于我剛剛步入到工作崗位,在一些教學方法、教學組織上還缺乏相應的經(jīng)驗,在以后的活動中,我還要積極去改進,合理分配時間,認真打磨每一步,充分考慮預設情景,讓教案不只是教案,而是鮮活的、有生命力的、切實促進幼兒發(fā)展的橋梁。

幼兒園小班社會勞動教案篇十二

1、樂意與別班的孩子交朋友,體驗交朋友的快樂.

2、嘗試有動作有節(jié)奏的念出自己和新朋友的名字。

櫻桃、草莓、蘋果貼紙若干,活動前貼于孩子額頭。

動物胸卡若干活動前貼于孩子的胸前

孩子們已經(jīng)會做“找個朋友”這個游戲

學習過有節(jié)奏的念名字

場地布置:把位子刻意得擺放成兩個兩個一組的愛心形

一、迎新朋友

——小一班的孩子歡迎其他班級的小朋友,引導孩子們用各種方式打招呼,如“你們好!”、“hi”、“hello”等。

——請小客人入座,各班猜測對方所在的班級,相互用響亮、有節(jié)奏的聲音來講述。如:一方孩子說:“他們是xx班的”,另一方馬上回答到:“對,我們是xx班的”。

——老師示范有動作有節(jié)奏的說出自己的班級和名字,如:“我是小一班的,我叫xxx”,并拍三次身體的不同部位。

——老師和孩子在一起,用夸張的動作重復模仿剛才介紹自己名字的幼兒,以表示關注和應答。

四、和新朋友做個游戲——集體舞《幸福拍手歌》,引導孩子們根據(jù)胸卡上的動物特征和新朋友合作做動作,由老師評比出哪組或哪對好朋友合作做得最好,讓他們進行有節(jié)奏有動作的介紹彼此,然后大家就模仿他們的動作。

五、活動的延伸:送請柬,交新朋友孩子根據(jù)老師提供的信封上的班級名稱及將要認識的新朋友的照片去各班尋找,然后請新朋友帶上胸卡,帶回活動室相互交談、游戲。

幼兒園小班社會勞動教案篇十三

新人園幼兒,總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時,每位家長都急切地想第一個接到自己的寶寶,有的家庭是多名成員同時來接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接,明天爺爺奶奶接,后天又是叔叔阿姨接。眾多家長陌生的面孔.給教師接待離園工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時,我們也感覺到,在晚離園環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患。為此。根據(jù)小班幼兒的年齡特點。我采取設置情境的方法,讓幼兒在其中獲得親身體驗,并逐漸促使孩子產生自覺的自護行為,養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習慣。于是,便有了《不跟陌生人走》的活動。

1.知道不能跟陌生人走。

2.模擬體驗離園情景,知道老師叫到名字,再站起有禮貌地離班。

一位陌生人由其他班教師扮演,零食若干。

1.情景體驗:陌生人走進班里來接小朋友陌生人:我接毛毛和東東。

這兩名小朋友坐著不動,只是懷疑地看著陌生人。

陌生人:我是你們媽同事,我?guī)砹嗽S多好吃的,跟我走吧,我把好吃的都分給你們,好嗎?(陌生人拿出幾個包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時。毛毛和東東看到食物后馬上站起來,走向陌生人。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人,還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。

陌生人:還有誰想跟我們一起走?我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個小朋友站起來.跟隨陌生人往外走。)。

教師:(攔住)你們干什么去啊?你們認識她嗎?幼兒搖搖頭。

教師:這位阿姨,你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?陌生人:不知道。

教師:你知道小朋友們的家住在哪里嗎?陌生人:不知道。

教師:這位阿姨不認識你們的媽媽,不知道你們的家住在哪里,你們還能跟她走嗎?幼兒:不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

2.提問引導。

教師:為什么不能跟她走呢?幼兒:她不認識我的媽媽。

幼兒:她不認識我的家。

幼兒:不走。

幼兒:好吃的里可能有毒藥。

教師:阿姨帶你們去游樂場玩,你去嗎?

幼兒:不去。

3.小結教師:不認識的人就是陌生人。陌生人來接時,小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們去游樂場玩兒,我們也不要跟著走,我們要等誰來接才走呢?幼兒:等爸爸媽媽來接。

教師:對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要著急,要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時,你們也不要著急,要等老師看到你的爸爸媽媽后,叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》,引導幼兒一起朗誦。

5、幼兒模擬體驗離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才能站起來離開座位,自然走到院子里游戲。活動自然結束。附兒歌:《媽媽沒來我不急》幼兒園,門兒開.爸爸媽媽都接來。毛毛媽媽沒有來.急得毛毛哭起來。陌生人,走過來.干萬不要去理睬。別亂跑,慢等待.爸爸媽媽一定來。

新小班剛剛入園,幼兒哭鬧、家長焦慮的現(xiàn)象,加重了早來園、晚離園環(huán)節(jié)的工作難度。雖說教師對于這兩大環(huán)節(jié)的工作早有心理準備,但在應對的過程中確也感到緊張和不安,生怕出現(xiàn)一些安全問題。我園一直注重對幼兒進行自我保護意識與能力的培養(yǎng),教師對幼兒進行安全教育的意識非常強。針對上述問題,教師們及時采取了有效的措施加以解決。首先,幼兒園實行了接送卡制度,每張接送卡上都有幼兒及家人的`合影,家長持接送卡來接幼兒,教師依卡了解持卡人是否是孩子的家人.確認后方可讓家長接走,及時有效地緩解了教師對孩子家長還不太熟悉的狀況。其次,教師精心設計了一系列教育活動.試圖通過活動來提升幼兒自我保護的意識與能力。本活動就是其中之一。在活動的設計和組織過程中,教師注重根據(jù)小班幼兒的年齡特點,利用情景設置法,具體形象地創(chuàng)設了真實情景,讓幼兒通過親身體驗去感受跟陌生人走的危害,使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗,達到了教育的目的??梢哉f,整個活動自然化、生活化,提升了幼兒的自我保護能力,并能幫助幼兒逐步建立起良好的離園常規(guī)。

這次活動設計緣于我班小孩子經(jīng)常出現(xiàn)的糾紛。記得那天彬彬帶來了一輛賽車,漂亮的外形、多功能的玩法頓時吸引來了無數(shù)羨慕好奇的目光,大家都想過把癮,探個究竟??墒菬o論怎么商量,彬彬都是一口拒絕,理由是:“這是我的玩具,我想一個人玩,不高興給小朋友玩?!奔钡眯『⒆觽冎缓酶傻裳邸:髞碓谖业慕槿胂?,彬彬才勉為其難地和同伴們分享了一番。其實,這種拒絕分享和合作的行為,在小班小孩子身上非常典型,有時,即使出現(xiàn)了分享和合作的積極行為,但技能上也是缺失的。為此,我就以小孩子們這種常見的糾紛為內容,采用巧妙的活動形式,讓他們在玩樂中萌生與同伴分享的意識,習得合作的技能,在玩樂中悟得:一個人玩得快樂,一起玩更快樂。

幼兒園小班社會勞動教案篇十四

1、知道五月一日是國際勞動節(jié),是所有勞動人民的節(jié)日。

2、了解各行各業(yè)人們的勞動,并體驗勞動是件辛苦又快樂的事。

【活動準備】。

1、假日里,布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā),到超市購物等,了解人民的勞動。掛歷一本、幼兒帶家長工作照一至兩張。

2、工人、農民、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、服務人員的工作錄像片斷。

【活動過程】。

1、介紹“五·一”國際勞動節(jié)。

(2)講解“五·一”節(jié)的來歷,告訴幼兒這是全世界勞動、工作的人都過的一個節(jié)日。知道是所有勞動人民的節(jié)日。

2、認識誰是勞動的人,他們都做哪些工作。

(1)觀看錄像片斷,邊看邊穿插提問和引導,啟發(fā)幼兒理解勞動者是用自己的勞動為大家服務的人。

(2)談談自己身邊的勞動者。請幼兒分成若干小組拿出家人的照片說一說他們都是干什么的。教師引導孩子們發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關系,引導幼兒尊重他們。

3、請幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景,進一步了解這些地方的工作人員勞動的辛苦。

教師提問:你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動的?

4、讓幼兒互相介紹自己的爸爸媽媽是做什么工作的?

5、幼兒討論,幫助幼兒進一步了解勞動是件辛苦而又快樂的事。

6、帶領幼兒參加幼兒園公益勞動(撿石子、撿樹葉、掃地),并觀察勞動后場地的整潔,讓幼兒進一步體驗勞動的辛苦和快樂。

7、師生共同布置“勞動的人最光榮”的展覽,將家長工作照裝飾后張貼在上面。

【活動延伸】。

讓幼兒為老師、父母或其他勞動者制作一份小禮物,祝賀他們的節(jié)日。

【設計意圖】。

小班下學期即將接近尾聲,結合我們幼兒園里的節(jié)日文化教育。在“五一”勞動節(jié)即將來臨時,隨著孩子逐漸地長大,結合小班幼兒的年齡特點和接愛能力,為了讓幼兒了解和懂得尊重他人的勞動。與幼兒園的實際情況相聯(lián)系,讓幼兒走出幼兒園,踏上社會,積極參與公共社會活動,培養(yǎng)幼兒從小懂得關心他人,關心身邊的事,提高幼兒的責任感和社會適應能力而設計的活動方案。

幼兒園小班社會勞動教案篇十五

1、初步了解一些做客的簡單禮儀。

2、體驗游戲中當文明小客人的快樂。

3、在游戲中能正確使用禮貌用語“你好”“謝謝”“再見”。

4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

1、在游戲中能正確使用禮貌用語“你好”“謝謝”“再見”。

2、初步了解一些做客的簡單禮儀

幼兒已學會兒歌《有禮貌的小客人》

教師談話導入,引起幼兒興趣(你們都到朋友家做過客嗎?)

(二)教師總結并鼓勵

(三)教師創(chuàng)設做客情景,分組讓幼兒進行情景表演,體驗做客的樂趣

把學到的禮貌用語講給爸爸媽媽聽

附《學做小客人》

我是小客人,我很有禮貌

進門先敲門,然后問聲好

東西不亂翻,玩具輕輕放

出門揮揮手,輕聲說再見

幼兒園小班社會勞動教案篇十六

1.知道幼兒園里有許多小朋友,愿意和大家一起做游戲。

2.能關注到其他的小朋友,有了解同伴的愿望。

3.能比較大膽地在集體面前說出自己的姓名。

4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

1.活動前幼兒自由地一起玩。

2.每個幼兒照片一張(將幼兒的照片制成ppt更好)。

3.閱讀材料2《坐車》。

1、請幼兒在照片堆中找一找自己。

(2)幼兒找照片,并說:"我在這里,我叫xxx。"

2.請幼兒找一找自己的好朋友,并說說他在哪里。

(1)指認照片上一名幼兒。

提示語:找一找,說說照片上的小朋友在哪里?告訴我們他叫什么名字?

(2)指認座位旁的一名幼兒。

提示語:你座位旁的新朋友叫什么名字?找一找,他的照片在什么地方?

3.請幼兒找個新朋友做游戲。

(1)幼兒找個新朋友拉拉手,說說自己的名字,相互簡單交流。

(2)和朋友一起唱歌《我愛我的幼兒園》。

1.游戲時,可拍攝下幼兒交朋友時的錄像。游戲結束后,與幼兒一起觀看,講述"我和誰一起玩游戲"。

2.對于膽小的幼兒,要鼓勵他(她)大膽參與活動,如果幼兒不愿意,千萬不要強求。

3.提供閱讀材料2《坐車》,指導幼兒觀察并回答圖書中的問題。

從這堂課,我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導,都應該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。教無定法,無論采用哪種教學方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。

小百科:朋友是一個漢語詞語,意思是指在任意條件下,雙方的認知在一定層面上關聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰,符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時,可稱之為知己。

幼兒園小班社會勞動教案篇十七

小班幼兒年齡小,生活自理能力較弱,平日生活中的很多事由大人包辦,在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分幼兒中午起床后不會穿衣、穿鞋,或者常常把鞋穿反。一天,我正在為這件事苦惱,卻看見先起床的高鶴源同學正穿著我的工作鞋在教室里“啪啦啪啦”地走來走去。我剛要發(fā)脾氣,卻分明看見其他孩子羨慕的眼神,于是,我設計了“鞋子大集合”這個活動,并確定了此次活動的探究方向:讓幼兒學會穿大小合適的鞋和體驗會穿鞋的樂趣。

1.引導幼兒積極參與“鞋”的探索活動,體驗成功的快樂。

2.讓幼兒通過親自感受,學會穿大小合適的鞋。

3.讓幼兒學會穿鞋,培養(yǎng)良好的自理能力。

1、材料準備:在鞋柜里擺上各種大小不同的鞋若干,在活動區(qū)擺放各種不同功能的鞋;錄音機及磁帶。

2、經(jīng)驗準備:幼兒會讀兒歌《脫鞋》。

1.導入活動

幼兒隨著音樂舞動著進入活動室。

師:穿著自己的鞋跳舞舒服嗎?(舒服)

分析:本環(huán)節(jié)通過師生之間的語言交流,讓幼兒體驗穿大小合適的鞋跳舞的感受,同時也培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力。

2.請幼兒坐在地墊上脫鞋

今天,請你們跟小腳做朋友,把你們的小腳露出來吧!

幼兒跟隨老師一起邊讀兒歌邊脫鞋:脫下這個鞋寶寶,脫下那個鞋寶寶,小腦袋靠一靠,放在邊上擺擺好。

分析:本環(huán)節(jié)在帶領幼兒讀兒歌的同時,教育幼兒有序脫鞋,既充滿了童趣又鍛煉了幼兒的自理能力。

3.請幼兒參觀鞋柜

引導幼兒認識不同的鞋,進一步感知穿大小合適的鞋的重要性圍繞“這是誰的鞋”“這種鞋什么時候穿”的問題,教師與幼兒充分交流來認識不同的鞋。

師:你們想不想穿上這些鞋跳舞?(想)你喜歡哪雙鞋?

教師鼓勵幼兒自由選擇自己喜歡的鞋并穿上,并在音樂中舞蹈,親身體驗是否舒適。

教師與幼兒交流穿著大鞋或小鞋跳舞的不同感受。

小結:穿上了大鞋,我們會摔跤、不方便、不安全,太小的鞋又穿不進去,所以要穿大小合適的鞋才舒服。

分析:本環(huán)節(jié)中,讓幼兒穿上別人的鞋跳舞,親身體驗并說出自己的感受。猜想與驗證的過程使活動充滿了情趣,激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。

4.學會穿鞋

(1)鼓勵幼兒自己穿鞋。

現(xiàn)在請你們穿上自己的鞋,走到我這邊來。

教師評價誰的鞋穿得好,告訴沒有穿好的幼兒他沒有穿好的原因是什么。

(2)幼兒邊學兒歌邊學穿鞋。

我們一起邊念兒歌邊脫鞋子(師幼邊念兒歌邊脫鞋)。我又編了一首穿鞋子的兒歌,我們一起來邊念兒歌邊穿鞋子:拿起這個鞋寶寶,找到那個鞋寶寶,小腦袋靠一靠,小腳丫鉆進去,鞋兒彎彎往里靠,兩邊搭扣扣扣好)

(3)穿鞋比賽,引導幼兒互評。

今天我們學會了穿鞋的本領,現(xiàn)在我們來比一比,看誰穿得又快又好。

小結:今天我們學會了穿鞋的本領,以后在家中你們的鞋要自己穿,不要麻煩爸爸媽媽,相信你們都是能干的好孩子。

(4)在歡樂的音樂聲中跳舞

穿上自己的鞋,舒服嗎?讓我們的小腳同鞋一起跳個舞吧!

分析:本環(huán)節(jié)讓幼兒自己脫鞋、穿鞋,并以比賽的形式來開展活動,調動了幼兒的積極性,鍛煉了他們的動手能力。教育幼兒自己的事情自己做,培養(yǎng)了幼兒的自理能力,達到了教育目的。

5.結束活動

剛才我們在玩游戲時,有一只小蟲子爬到小手上了,我們去洗洗手吧!

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