文學是一種藝術形式，通過學習文學可以提高自己的審美能力和文學鑒賞水平。寫總結時要注意語氣平和穩(wěn)定，不要過于情緒化和主觀化。掌握以下技巧，讓你的寫作更加出色。
陽臺上的春天篇一
東邊剛剛露出魚肚白，院兒里的麻雀就睜開了眼，“啾――”地一聲獨唱，余音未斷，它們便齊聲唱起來，歌聲不絕地從四面八方涌來，擠進窗。麻雀們見此，唱得越發(fā)歡快了，在晾衣繩旁溜幾圈，又著意朝前飛了。
我家陽臺上立著休息的鸚鵡被驚醒了，胖乎乎的黃綠色腦袋“蹭”地從花盆里露出來，擺弄擺弄肚皮上翠色的羽毛，肥嘟嘟的大肚皮上下抖著，“墩兒”又長肥了。我掀去窗簾一角，偷瞄著它，它那漆黑的眼睛竟不見底，亮亮地，像擦過一層清油。忽然黑亮的眼睛一轉，呼喚起自己的“情人”――西西，西西站在棲木上，藍色的肚皮，小巧地身體只有半個墩兒那么大，它應了一聲，向花盆沖去，滿腔的愛與熱情投在了這一刻，咦？墩兒呢？西西黃色的爪子在泥土上刨，墩兒飛到它身后，啄一口，立刻撲著雙翅逃走，呀，那只盒子半開著，墩兒雖胖，卻很柔軟，使勁一擠，“咚！”就猛扎進了盒子里。西西惱怒的轉過身，卻只聞其聲不見其影，只得裝作高貴的樣子，回到棲木上，一臉傲氣地梳理著她那身美麗的羽毛。墩兒無趣地鉆了出來，又不斷地蹭著西西的翅膀，西西斜著眼瞧它，沿棲木“蹬蹬蹬”向左橫著移步，癡情的墩兒望著西西傻呆呆地也向左移步，一腳踩空掉下去，突然反應過來，“撲”地張開翅膀又重新湊上來。西西樂了，又憐愛地幫墩兒梳理著羽毛。有時它倆還會歪著脖子彼此看著，甜蜜極了！“開飯！”我惡作劇地看著這對兒小情侶大喊一聲，“好吃”的墩兒搶先撲過來，站在小碗上，頭也不抬的吃起來，西西不滿地張開翅膀推它一下，“咚！啪！”墩兒身子一歪，掉進了盛著米湯的碗里。西西占了上風，一副富有家庭婦女經驗的模樣，將白菜啄成碎塊扔進米湯中，再把措愕的墩兒推上去，一臉得意地啾啾道“菜粥，不錯吧？”墩兒瞪著圓圓的大眼睛，瞅著五顏六色的菜粥，嘴旁掛滿了湯湯水水和幾個黃澄澄的小米，驚得張大嘴巴，真是海倫和沙莉文小姐的“早餐會戰(zhàn)”??！
每天早上我拉開窗簾，看見這對兒“小情侶”時，都會愉悅的一笑。陽臺上的開心果，讓我快樂無比。新的一天，將在明朗的笑聲中重新開啟！
陽臺上的春天篇二
我喜歡玻璃海棠的莖。它的莖與眾不同，遠看，它的莖和其它植物的莖沒什么兩樣，但你一走近，就能看到一個個半透明的“綠管子”似乎是一個個傳輸器一樣，把有營養(yǎng)的汁液輸送給花。玻璃海棠的莖從來不會出風頭，它總是默默地工作著，當別人夸贊花很美時，它也是在下面溫柔地看著，不爭搶。
我還喜歡玻璃海棠的顏色。玻璃海棠有很多顏色，桃紅的、粉紅的、大紅的等等。我最喜歡粉紅色的玻璃海棠，它的花瓣是粉紅的，花蕊是青綠色的。這樣的組合在一起，真是太漂亮了!
玻璃海棠有一種淡淡的清香味。它摸上去綿綿的，如果拿它當被子，一定會超級舒服;如果拿它做衣服我一定會愛不釋手。
聽說玻璃海棠有著快樂、聰慧的花語含義。難怪我每次看到它就會莫名地開心愉悅。雖然玻璃海棠沒有玫瑰那么受人追捧，但它卻為疫情期間不能出門的全家人，增添了很多生機和快樂的氣息。我們家陽臺上有一大盆玻璃海棠，我非常喜歡它。
我喜歡玻璃海棠的莖。它的莖與眾不同，遠看，它的莖和其它植物的莖沒什么兩樣，但你一走近，就能看到一個個半透明的“綠管子”似乎是一個個傳輸器一樣，把有營養(yǎng)的汁液輸送給花。玻璃海棠的莖從來不會出風頭，它總是默默地工作著，當別人夸贊花很美時，它也是在下面溫柔地看著，不爭搶。
我還喜歡玻璃海棠的顏色。玻璃海棠有很多顏色，桃紅的、粉紅的、大紅的等等。我最喜歡粉紅色的玻璃海棠，它的花瓣是粉紅的，花蕊是青綠色的。這樣的組合在一起，真是太漂亮了!
玻璃海棠有一種淡淡的清香味。它摸上去綿綿的，如果拿它當被子，一定會超級舒服;如果拿它做衣服我一定會愛不釋手。
聽說玻璃海棠有著快樂、聰慧的花語含義。難怪我每次看到它就會莫名地開心愉悅。雖然玻璃海棠沒有玫瑰那么受人追捧，但它卻為疫情期間不能出門的全家人，增添了很多生機和快樂的氣息。
陽臺上的春天篇三
一個春天的早晨，細雨淅淅瀝瀝地下著，我們一家三口去韋老師家做烙餅。早就聽媽媽說韋老師家的陽臺很美麗，我的心里向往得很。來到韋老師家，我迫不及待地拉開陽臺的玻璃門，哇！展現(xiàn)在我眼前的，簡直就是一幅美麗的春天的圖畫！
首先，一盆桃樹吸引了我，我可從來沒有想過桃樹也能種在家里。你看：那桃樹快有我那么高了，粗壯的枝干泛著赤褐的亮光，伸出柔軟的枝條，那葉子細長細長的，在春風的吹拂下?lián)u曳著，仔細在看，那翠綠的細葉下，還長了一只只毛茸茸的小桃子！這讓我更興奮了，我忍不住想伸手去撫摩它們，可是又把手縮了回來。我記得媽媽說過，正在生長的果實如果被觸摸了，就很難長大了。我只好默默地對那些穿著綠色緊身衣的小桃子說：“你快長啊，快長啊，我的可愛的小桃子！”
桃樹的旁邊，一盆我從來沒有見過的植物，只見它伸展著那翠綠的、橢圓的葉片，葉片上脈絡清晰可見，綠葉中，靜靜地開放著一些紫色的`小花，花兒只有兩片花瓣，淡淡的紫，讓人看了禁不住憐惜。我對這盆花充滿了好奇，就忍不住問韋老師：“這是什么花呀？”韋老師介紹說：“這個呀，我們叫它紅藍，是清明節(jié)時煮紫色糯米飯用的?！迸?，原來它不僅長得清秀可人，還有這么大的用處呢！
其實陽臺上最搶眼的，還是那兩朵香水玫瑰，一朵身穿一條暗紅的紗裙，一朵身著時尚的粉紅的短裙，它們昂首挺立在眾多植物之中，綠葉百花簇擁著香水玫瑰，更顯出香水玫瑰的尊貴不凡。
窄小而普通的一個陽臺，迎面向我們撲來的，是一股濃郁的春天的氣息。
陽臺上的春天篇四
隨著陣陣秋風吹過，綠的涼亭枯黃了，霜蝕了的樹葉從枝上紛紛墜落下來，地上的小草也弓著背，彎著腰，想縮回大地媽媽的懷抱。大雁早就結伴飛回了南方，到處一片枯涼景象。
就在萬物開始凋零的秋天，我家的陽臺卻悄悄的熱鬧起來。
蜂兒、蝶兒、雀兒唱著歡快的歌兒不約而同結伴而來。哦，原來是我家陽臺上的花兒在向這些小精靈們招手喲，原來是我的“妞妞花園”對外開放了，這里花草爭芳，春意盎然?？窗阉鼈兘o樂的，不停地唱呀、跳呀、歡呼呀、好不熱鬧！
“妞妞花園”里的花花草草，都是媽媽精挑細選的最普通，最好養(yǎng)，生命力極強的品種。用媽媽的話來說就是：那種給點兒陽光就燦爛的主兒。
來到“妞妞花園”，首先吸引你眼球的肯定是那一株株花朵顏色金黃亮麗閃你眼的小“金菊”，（金菊是媽媽給起的名字，實際上叫什么名字，媽媽也不知道喲），這些小金菊們可花費了媽媽和我不少心血哦，每天都要給它們澆水，風大了，雨大了還要為它們遮風擋雨。在它們繁茂的枝葉上還挑滿了一個個含苞待放的花骨朵，要是花兒都一起開放，那該是怎樣的盛況喲。
媽媽說紅花還要綠葉配，“妞妞花園”里的綠色植物可也不少哦。有生命力極強的太陽花；有騰蔓纏繞、秀氣可人的綠蘿；有根系粗壯的人參榕；有青翠欲滴的碧玉；有葉片寬闊舒展的聚寶盆；有凈化空氣的吊蘭；還有天然無公害的可食用香料荊芥。
“妞妞花園”里的花花草草，個個精神抖擻、生機勃勃，再有蜂兒、蝶兒、雀兒作伴。這哪里有一點兒秋天的影子，分明是春天根本就沒有走??！
媽媽說每天早上一睜眼，滿眼的鮮花與綠葉伴著早上的第一縷陽光進入你的視線，柔柔的、暖暖的，想不心情好都難。也許這就是媽媽癡迷養(yǎng)花的緣故吧。
看著養(yǎng)眼的花花草草，我仿佛進入了一個美麗的童話世界。
我自己化身成了一個美麗的白雪公主，一襲拖地紅色紗裙，翩翩來到綠草鮮花之中，驚喜的摸摸這個、看看那個，就在我陶醉于花間綠草之中時，一個渾厚的聲音在耳邊響起：嗨，白雪公主，你好??！回頭一看，原來是圣誕老人笑呵呵地站在我面前。我驚詫地問道：您怎么來了？圣誕老人樂呵呵地回答說：我是來尋找春天的，我想給我們那里的孩子帶去春天的禮物，讓他們感受春天的快樂。你看我還提前給你帶來了圣誕禮物呢。說著，圣誕老人把馬車簾掀開，立馬從車上跳下了調皮猴，花花牛，洋娃娃，機靈鼠，唧唧雞。它們可都是我的好朋友，真是太高興了?？吹骄眠`的朋友，我們也是不停地唱呀、跳呀、歡呼呀，熱鬧極了。
這時調皮猴提議：我們大家在這美麗的妞妞花園合影留個紀念吧。全體一片贊同之聲。隨著“咔嚓，咔嚓”的聲音，我們的歡樂定格在那里。
陽臺上的春天篇五
我家的二樓，有一個小小的陽臺。由于長期沒有人清理，到處都是灰塵，紙屑，垃圾和一些隨便擺放的花瓶。媽媽看了后曾經也想清掃一下，可由于防盜網壞了，根本進不去，于是媽媽便放棄了。從此以后，便再也沒有人去管那個小陽臺了。就這樣小陽臺經歷著風風雨雨，日日夜夜…...直到有一天，陽臺上的一棵小樹苗引起了我的注意。
這棵小樹苗看上去十分瘦小，細細的桿上長著幾片綠油油的小葉子。盡管它的周圍是濕濕的泥土，但它仍然長得很長，讓人感受到一種不服輸?shù)木?。我問媽媽：“這棵小樹苗在這么惡劣的環(huán)境下怎么會長得這么高呢？”媽媽想了想說：“也許是這棵小樹苗不服輸?shù)木裨谥С种约喊?！”我歪著頭，仔細地思索著媽媽的話，同時也對小樹苗增添了幾分敬意。
有一天夜晚，天氣很壞，窗戶外面下著傾盆大雨，一聲聲的雷聲徹響夜空，
還刮著刺骨的寒風，小區(qū)里的一棵棵大樹猶如弱小的紙片，在狂風下左搖右晃。
這時，我正穿著睡衣，在床上呼呼大睡呢！正當我睡意正濃時，突然口渴得厲害，只好拖著不情愿的身子出去喝水。當我正迷迷糊糊準備倒水時，突然模模糊糊看到了一個細細的東西在狂風中搖擺，是小樹苗！我一下子清醒了，放下水杯沖向了陽臺。我多么想到外面去幫它呀，可防盜門是壞的，我無論怎么推，怎么拉，門就是紋絲不動。我一籌莫展，只好靜觀事態(tài)。
在風雨中，小樹苗早已被吹彎了腰，可它怎么也不服輸。吹倒了一陣子又重新站了起來，像一個不屈不撓的勇士。雷電，寒風，大雨，隨時威脅著它的生命，可小樹苗毫不畏懼，勇敢地面對挑戰(zhàn)。盡管小樹苗一次又一次地失敗，但它堅持著，努力著。最后，雨過天晴，小樹苗勝利了，它憑著自己頑強的毅力，憑著自己細細的桿，在狂風暴雨中堅持了三個小時！
現(xiàn)在，冬天到了。小樹苗又長高了，它的幾片綠葉也掉落了，只剩下幾片枯黃的小葉子。不過，我每天都回來看看小樹苗，偶爾也幫小樹苗從防盜網的空隙里灑點水，灑點土，幫助它生長，度過這個寒冷的冬天。
陽臺上的春天篇六
它們非常的吸引人，我想，只要把它們擺在地上，人們就會像被鉤子鉤住一樣走不了了吧
如果這些花能變成裙子，穿在我身上一定很好看吧。
那一天我正在給它們澆水，有三只小鳥飛到花旁邊，不管我怎么嚇它們，它們也不肯走，好像沒聽見似的。第二天，我聽到外面有敲鼓的聲音，就跑到窗臺前觀看，竟發(fā)現(xiàn)小鳥還在那里呢。
這些花不僅長得漂亮，而且還散發(fā)著清香，我非常喜歡它們。
陽臺上的春天篇七
靜謐的夏夜，月光灑在陽臺上，令陽臺上的瓷磚似乎鍍了層蠟。
我坐在陽臺的小椅上，聞著淡淡的花香，傾聽著舒緩的音樂，在這種環(huán)境中，讓我不由自主的想到陽臺上的故事。以前，只要一來客人，我家的陽臺絕對是屬于“禁地”，因為我家的陽臺上堆滿了咸菜壇子，一進“禁地”就能聞到一股股的咸菜味。我問媽媽，為什么要腌制這么多咸菜？媽媽說：“其實我和你爸也不喜歡吃咸菜，可我們家也不富裕，菜場里也沒有什么菜賣，所以只好這樣。”對面的王伯伯家的陽臺上也堆滿了咸菜壇子，街坊鄰居都戲稱我們兩家為“咸菜加工廠”。過了幾年，我家搬家了。自從搬家以后，我們家的陽臺發(fā)生了翻天覆地的變化，咸菜被“驅逐出境”了，杜鵑花、吊蘭、月季等“占領”了陽臺，每到開花的季節(jié)，它們爭奇斗艷、交相輝映。所以我們家得了個雅號“空中花園”?？粗@些美麗的花朵，我心里美滋滋的。真巧！王伯伯也搬家搬到我們家居住的小區(qū)里，又成了我家的鄰居。他家陽臺呢，也“脫胎換骨”了，咸菜的“領地”變成了鴿子的世界。每天清晨，鴿子飛向天空，每天傍晚，鴿子飛回陽臺。成了“飛鴿訓練營”。
陽臺上的春天篇八
小區(qū)里富裕起來的人們差不多家家陽臺上都養(yǎng)著花，從一樓到六樓好像是在搞展覽似的。我暗暗地比來比去，還是爺爺陽臺上的花最好。
爺爺陽臺上的花有喇叭花、太陽花、菊花、君子蘭，還有兩盆辣椒和無花果……。
要說最好看的是那盆喇叭花?；ㄑ砼罎M了多半個防盜網。心形的葉子中間每天早上都開滿比桃花還艷的喇叭花，鮮艷的花冠圍著白色的花芯，在長柄上迎風含笑點頭。
其次是太陽花。植株不大，可花很多，有大紅的、桃紅的、金黃的。每當中午太陽光最強的時候在一個花盆里開放，看上去全是花，五顏六色真是好看。
再其次是菊花和君子蘭。菊花含苞欲放，君子蘭中央孕育著花骨朵。
最后是壓枝欲斷的紅辣椒和無花果。一串串的紅辣椒像一串串的紅燈籠掛上枝頭。爺爺一個也不讓摘，他說紅紅的果實在枝頭象征著豐收。無花果雖然不開花，可翠綠的葉子中間從很早就長出無花果。當果子快要成熟的時候，果實很快膨大變成紫色，摸一摸軟軟的`時候就是熟了。摘一個嘗一嘗，甜甜的可口極了。我每天都關心著無花果是否又熟了一個。
爺爺陽臺上的花是爺爺精心培育的結果。我要向爺爺陽臺上的花一樣，在老師的精心培育下開出鮮艷的花，結出甜甜的果，獻給精心培育我的母校、老師和所有關心我的人。
點評。
小作者用生動形象的語言細致地描寫了爺爺陽臺上各種各樣的花，特別是結尾的畫龍點睛之筆更增強了文章的可讀性。
陽臺上的春天篇九
李家和王家同住三樓，門對門，陽臺挨著陽臺，。
這一天是禮拜天。李家的女兒李姐、王家的媳婦王嫂趁著休息日，洗了一大堆衣服，拿到陽臺上晾曬。李家有個男孩冬冬，8歲，上二年級；王家有個女孩蘭蘭，7歲，上一年級。李家招進的上門女婿常年在外工作，逢年過節(jié)才能回家探親，于是冬冬全指望外公外婆照料。蘭蘭的爸爸也經常出差，這樣一來，蘭蘭全靠爺爺、奶奶照顧。因為是禮拜天，兩家的老人都把孩子送到少年宮去學鋼琴去了，兩位少婦一邊晾衣服，一邊扯開了嗓門訴說起各自教育孩子的煩惱。
’于是孩子也不站了。你看這怎么能夠教育好孩子？”
陽臺對面，王嫂也開了腔：“哎呀，可別提了，看看我們家就知道了。我們那蘭蘭鋼琴作業(yè)三天不做，老師都登門來批評她了。老師走后我嚇唬她要打她兩下，她爺爺立馬把手伸出來：‘你若打她，我就打你！’前天學校搞軍訓，選中了我家蘭蘭，可她爺爺、奶奶一起到學校去說情，愣是不讓蘭蘭參加。哎！這樣下去，這一代‘小太陽’怎么教育得好呢？”
李姐興致愈發(fā)高了起來：“你猜冬冬有多胖？才8歲就有100斤，還成天要著吃豬肉、喝牛奶，少給他吃一口，他還罵我是小氣鬼。這不，他早晨去學習班，兜里還揣著兩個大香蕉。哎，我看放寒假后要送他去減肥班了?！?/p>
王嫂格格地笑個不停：“真羨慕你們啊。我們蘭蘭肉湯不喝，雞湯不嘗，葷菜中只吃蒸雞蛋。你看她長得像三根筋，八成是營養(yǎng)不良。她爺爺奶奶每天讓她喝補腦液、果凍、果汁，五花八門，數(shù)都數(shù)不清。她飯菜不吃，零嘴卻吃個沒完。她的口袋都快成了炒貨店了?！?/p>
王嫂說到這里，李姐又發(fā)出格格的笑聲。這時，兩家的門鈴幾乎同時響起――兩家的老人帶著孩子回家了。
陽臺上的笑聲戛然而止。她們急忙去開門，迎接小皇帝、小皇姑，好像剛才陽臺上沒有發(fā)生任何事情。
陽臺上，只剩潮濕的衣服在微風中輕輕飄動。
陽臺上的春天篇十
教學理念:。
以學生為主體,重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。依據學生的興趣,把他們帶入關心與愛的世界中,讓學生在具體的語言環(huán)境中,感受人間真情的美好。
教學目標。
1、認識13個生字,會寫9個字。學習3個新偏旁,“夕字旁”“雙耳”“女字旁”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、體會我為雨中的小鳥擔心的真摯情感,學會關心弱小。
教學重點:。
指導識字,寫字。
教學難點:。
感情朗讀,體會蘊含的情感。
教學流程:。
第一課時。
一、導入情境:。
1、課件出示:雨中,一只小鳥飛來飛去,羽毛全濕了,最后停在一家陽臺上。
2、提問:同學們,當你看到這只小鳥時,你們會怎樣做呢?
4、板書課題。
5、齊讀課題。注意讀好生字“臺”。
二、帶著問題初讀感知,自主識字。
1、自由讀課文,遇到不認識的字,用自己最拿手的辦法識字。
2、說說遇到不認識的字,你用了什么辦法?
3、再讀課文,標好自然段。
三、結合課文,認讀生字詞。
1、出示自做的生字卡,小組開火車讀。
2、引導學生運用學過的認讀生字的方法,學會認記新的生字。結合學習新偏旁:阝(陽)女(媽)夕(外)。
3、同桌互讀,指名讀,其他同學評議,正音。
4、做“摘果子”的游戲。(在黑析上貼上一棵大樹,樹上結滿了紅紅的帶有序號的果子,每個果子的背面是生字詞,讓學生摘一個讀一個。)。
5、分組做“找朋友”的游戲。(讓每個學生讀一個生字,其他學生運用這個生字,寫一個詞,另一位用這個詞再說一句話。對了——就找到了朋友)。
6、重點指導書寫:身、家、要。
第二課時。
一、導入新課。
同學們,上節(jié)課我們看見了一只美麗的小鳥,在雨絲里飛來飛去,最后停在一家陽臺上?，F(xiàn)在,你們想知道主人是怎樣對待小鳥的嗎?老師和你們一同到主人家去看看吧!
二、整體感知課文內容。
學生自主分段讀課文。了解主人是怎樣對待小鳥的。
三、創(chuàng)設情境,體會情感。
1、朗讀第一自然段。畫出書中描寫鳥的樣子的句子。
2、我看見這只鳥時,是怎么想的?又是怎么做的?(板書:悄悄地瞧)。
3、誰能讀讀第二自然段。
“啊,可憐的小鳥!”這句應該怎樣讀?誰來試試?
4、指名一生到講臺上,邊讀邊做出同情、關愛的動作和表情。
5、讀后同學評議,全班齊讀。
媽媽發(fā)現(xiàn)下雨了,要去收衣裳時,我是怎樣做的?
四、學習第三、四自然段。
1、指名讀。
2、在書上找出我關愛小鳥的動詞,用畫出。
引導感悟“連忙拉住”、“輕聲說”。
反復朗讀第四自然段中的第一句話。讓學生說說從這兩個詞語中,你明白什么?
板書:連忙拉。
輕聲說。
雨停了。我是怎樣做的?
五、進入情境,再次感悟。
1、齊讀第五自然段。
2、畫出我高興時說的話。
依據學生的回答,板書:高興地說。
3、同自己喜歡的動作,邊讀邊演示此時高興的心情。
4、指名演讀,讀后評議。
5、全班感情齊讀全文。
6、說說你喜歡課文中的小朋友嗎?說說理由。
7、分角色朗讀課文中想的和說的句子。
六、課后延伸,拓展生活。
假如在生活中,也遇到小動物,你會怎樣做?
七、拓展練習,活學活用。
讀一讀,練一練。
2、下雨了嗎?????????????2、天上的星星為什么不掉下來呢。
3、啊,可憐的小鳥!?????????3、這個南瓜真大。
悄悄地瞧。
我?連忙拉。
輕聲說。
高興地說。
陽臺上的春天篇十一
今天不小心看到陽臺上有盆花。因為我每天住在學校，在家做作業(yè)，所以我沒有時間注意植物和照顧它們。但是，我發(fā)現(xiàn)這盆花開了很多小花，都是紫紅色的。再近一點看，小花那么小，莖那么細，看起來像一朵經不起風雨的花，讓我覺得好嬌小。但是我突然想起來前幾天學校下雨刮風，然后就覺得每天都沒人管，更別說小心翼翼的管了。
也許這就是生活的魔力。沒有每一份牽掛，盡管風雨，它依然茁壯成長，顯示出它的生命力。也許，如果你每天像對待嬰兒一樣對待這盆花，它會長得很好，但一旦你不再照顧它，它可能會死去。只有經過訓練，你才有能力照顧好自己，不再依賴別人。
我又想起了自己。我媽平時什么事情都讓我一個人做，但是我不開心。媽媽想讓我學會自立，早點照顧好自己。我遲早會離開父母，所以我不能一直和他們在一起，讓他們照顧我一輩子。一切靠自己，靠別人是不可能的。
野生的花總是比溫室里的花強壯。
陽臺上的春天篇十二
教學目標：
1.認識13個生字；會寫7個字；學習2個新部首。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.體會“我”為雨中的小鳥擔心的真勢情感，學會關心弱小。
教學重點：
有感情地朗讀課文，體會“我”是怎樣關心小鳥的。
教學難點：
有感情地朗讀課文，體會“我”是怎樣關心小鳥的。
課型：
新授課。
教法：
談話、講授、合作交流。
教具：
小鳥標本、小黑板、掛圖。
教學時間：
兩課時。
第一課時。
一、創(chuàng)設情景，激趣引入。
1、出示小鳥標本）同學們，請看老師手上的是什么動物？（小鳥）今天，小鳥很開心，它飛呀飛，來到了你的桌上，你會怎樣做呢？（讓學生說出自己的想法，表揚關心小鳥的孩子是好孩子。）。
2、小鳥飛呀飛，飛到一個小朋友家的陽臺上下班。這個小朋友會不會像我們班的小朋友一樣關心愛護他呢？我們一起去看一看。
3.板書課題，讀課題。
二、初讀課文，了解大意。
1.自由朗讀課文，用筆標出生字，把難讀的生字多拼讀幾遍。
2.聽老師范讀，注意聽清楚自己不會讀的生字詞。
3.出示生字、生詞片認讀，再去掉拼音認讀。
4.再自由朗讀，要求讀正確、流利。邊讀邊想：課文講了一件什么事。
三、細讀課文，感悟內容。
1.自讀課文，標出自然段。各寫了什么？
2.指名朗讀第一自然段，想想寫了什么？結合圖理解。
3.我看到濕漉漉的小鳥，是怎樣想怎樣做的？小組合作學習2----5段。并討論。
4.交流匯報。
（1）“我看到的小鳥想到它很可憐，同情小鳥。讓學生找出句子。
（2）我看到小鳥，阻止媽媽到陽臺收衣服。找出動作的詞，指導學生讀出感嘆的語氣。體會我內心充滿同情、關愛的情感。
（3）朗讀課文，有愛心的小朋友站起來。有感情的朗讀。
四、總結全文，拓展思維。
1.學習本篇課文，你喜歡課文的小朋友嗎？你喜歡他嗎？請你用詞贊美他。
2.我們班的小朋友想得到贊揚嗎？說說你是怎樣愛護小動物的。
小結：
本篇課文寫了“我”看見一只小鳥在陽臺上躲雨，便阻止媽媽到陽臺上收衣服的事。課文圖文并茂，語言親切，感情自然趨勢，符合學生的生活實際，利于激學生關心弱小的愿望。
第二課時。
一、復習引入。
上節(jié)課，我們學習了課文，知道了課文講了一件什麼事。
二、朗讀課文，加深理解。
1.讓學生自由朗讀。
2.指名分角色朗讀，其它同學當小老師，評評誰讀得好。
3.讓學生分角色朗讀。
4.小黑板出示課后練習3帶標點的句子，請學生看尊準標點，自由朗讀，讀準確的當小老師帶全班讀，并給句子加上標點。
三、小組合作，自學識字。
1.小組長帶領復習本課要求會認的生字的讀音，說說記憶生字的方法，提出難記的生字，請小老師指哪些生字最容易讀錯，并帶領大家認讀。
2.認讀要求會寫的生字，請小老師給大家指出易錯的字，并帶領大家認讀。
3.用生字口頭組詞。并說句子。
4.指導書寫。
（1）認識2個新部首。
（2）觀察田字格生字，指出難寫字，老師范寫。
（3）學生獨立書寫。
（4）檢查訂正，評價誰寫的好。
四、積累詞語。
1.朗讀課文，把喜歡的詞語摘下來。
2.用本課的生字組幾個喜歡的詞語寫在詞語花藍里。
小結：你們也很會保護弱小，課文語言親切，感情自然真摯，很適合我們的小朋友。大家表現(xiàn)的真棒。
板書：
小鳥濕漉漉。
我別嚇著它愛心。
會寫字：衣身陽要笑媽。
后記：
1、學生體會到了“我”為雨中的小鳥擔心的真實情感，學會了關心弱小。并且能正確、流利地朗讀課文。
2、課文圖文并茂，語言親切，感情自然趨勢，符合學生的生活實際，利于正確、流利地朗讀課文。
3、通過一節(jié)的學習，使學生地讀準字音，并各自想辦法記住字形，多數(shù)學生都能正確書寫，但是，也有個別學生在書寫“身”字時不正確。
陽臺上的春天篇十三
教學目標：
1、會認14個生字，會寫8個生字。學習部首“雙耳旁（左耳旁）、女字旁、走之底”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會文中“我”為雨中的小鳥擔心的真摯情感，學會關心弱小。
4、培養(yǎng)主動積累詞語的意識。
教學重點：
1、會認14個生字，會寫8個生字。學習部首“雙耳旁（左耳旁）、女字旁、走之底”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
學會關心弱小。
教學步驟：
一、導入。
1、你喜歡哪些小動物？為什么？
2、板書課題。
二、釋題。
1、你知道什么是“陽臺”嗎？（板書簡筆畫）。
2、認識“陽、臺”兩字。
3、看到這個題目，你想到了些什么？
三、初讀課文，整體感知。
1、學生自讀課文，要求讀得正確、流利；
2、學生互讀課文，互相糾正字音；
3、同桌相互檢查生字認讀情況；
4、指名分段讀文，相機指導。
四、細讀熟思，深入領悟。
（一）指導學習第一自然段。
1、邊讀邊數(shù)：這一段共有幾句話？
2、再讀細思：小鳥是什么樣子的？
3、三讀激情。
（1）小鳥為什么會來到“我”家的陽臺上？
（2）你看到這幅場景，心中會怎么想？
（二）指導學習第二自然段。
1、讀文及己。
（1）文中的“我”有什么感受？
（2）“我”為什么“悄悄地看著它”？
2、再讀細品。
（三）指導學習第三、四自然段。
1、“媽媽”要去陽臺上干什么？
2、“我”為什么要拉住“媽媽”？你還能從哪些詞語看出“我”關心小鳥？
3、你喜歡文章中的小朋友嗎？為什么？
（四）自學第五自然段。
先讀后說：自己讀懂了什么？
五、重讀課文，重新感悟。
六、小結。
學了這篇課文有什么收獲？
七、指導書寫生字。
先自己觀察，再和同桌交流：每個生字怎樣寫才好看？
八、練習。
讀一讀，再給句子加上標點。
（課后第三題）。
板書設計：
濕漉漉的（迷了路）可憐（有同情心）。
別嚇著它（關心弱?。?。
歡快地叫。
和諧，需要心與心的交流。
陽臺上的春天篇十四
今天，無意間在陽臺上看到了一盆花。由于，每天都住在學校里，而且在家也是做作業(yè)，根本沒有時間注意到那些植物，也沒時間去照顧他們。然而，我卻發(fā)現(xiàn)這盆花正茂密的開出了許多小花，是紫紅色的。走近看，小花竟是那樣的小，莖是那樣的細，一看就像經不住風雨的花朵，給我的感覺是那樣的嬌小。但是我突然想起了，前幾天在學校的時候下雨還刮風的天氣，又想到了，每天沒有人來照顧它，更別說是細心呵護了。
也許這就是生命的神奇吧，沒有百般的呵護，任憑風吹雨打，卻開得十分茂盛，展現(xiàn)出它勃勃生機的生命力。也許，如果每天像寶貝一樣對待這盆花，它也會長得很好，可只要一停止照顧，它可能就會枯死了。只有經過了磨煉，才會有自己照顧自己的能力，不再依靠別人。
我又想起了自己，媽媽平時什么事都讓我自己去做，我卻不高興。媽媽是想讓我早一點學會自立，自理吧。我早晚是要離開爸爸媽媽，不可能一直依偎在爸爸媽媽身邊，讓爸爸媽媽照顧我一輩子，什么事都要靠自己，靠別人總是不行的。
野外的花草總比溫室里的花朵要強大。
陽臺上的春天篇十五
俺家陽臺足有八米之長，六十公分寬的不銹鋼窗戶欄得到了充分的利用：上面一直桿，晾曬衣服，底部呢，基本上成了一長方形花圃。
老婆是園??！
現(xiàn)在去看看都是些啥子花草吧，吊籃5盆、蘆薈2盆、茉莉花一盆；有一盆像芋頭葉，又似荷葉，開紅花，5瓣，尖尖的，圍著中間的花蕊，反正說不出他們的名兒。說是花圃，其實也種了些許青菜，空心菜長得綠油油，大蒜肥胖粗壯，底部的根須白嫩嫩的露在外面，陽臺東邊的兩根扁豆騰攀上了護欄頂，西邊的兩根絲瓜騰在護欄上牽牽掛掛，微風吹來，那綠葉就像一只只小手擺來擺去。
老婆除了做飯、洗衣，平日的時間和精力，幾乎就花在陽臺上，在這里做十字繡，玩健身操，當然主要心思在于那些花花草草上。天還沒亮，朦朧中的我就常常會聽到陽臺窗“吱吱”的聲音，那是她推開窗門，給她的寶貝花草澆灑甘露。有一次，她硬是把我從床上拖起，我問何事，她也不答，原來，有一朵茉莉正待綻放，我看著花瓣褶皺如荔枝球大小的茉莉，白嫩嫩，晶瑩剔透，心頭涌起平生第一次感動：生命真美！這時，一股幽香借了微風襲入我的大腦神經，舒服極了。老婆擔心橫枝太長會失去重心，我想也有道理，最后，找來一根細細的竹子枝作支架，嘿，一株茉莉就這樣有模有型了！
肥胖的蘆薈每株都有十來瓣，像一把把利劍直指向上。割一瓣放入冰柜，每天刮一點用來擦臉，夏日里，冰涼的蘆薈汁滲入皮膚，那感覺就一個字：爽！可別笑啊，我用了很久，現(xiàn)在很難作罷！養(yǎng)顏效果真的不錯！
吊籃長到一定的時間，周圍會生出十個八個吊鐘樣的小球，就像是母親生育了一群兒女，十分的可愛，老婆說一向不大在乎這種花草的命運，我想，這可能因為它太好伺候的緣故吧！平凡的人何嘗又不似這吊籃的命運呢！
扁豆、絲瓜藤是我今年六月從鄉(xiāng)下搞來的。我同情他們的命運，你看，因為缺肥，葉片小得如銅錢一樣。可也該結瓜呀！妻笑問我：沒開花，哪來瓜呀？我恍然有所悟：這藤莫不都是公的吧？我更欽佩藤的堅強和執(zhí)著，你看，欄桿烤著他們的身，卻阻止不了他們攀爬的信心，至今，他們依然笑對驕陽！
我有個習慣了，起床后，在1.15米高的窗臺上劈幾個腿，然后看看這道自己創(chuàng)造的風景。悅身，悅心，悅人生！
陽臺上的春天篇十六
輕推移門，滿眼的衣服，掛著的、堆著的都有。陽臺上本用來曬太陽的沙發(fā)已然成為暫堆衣物的地方，濃濃的香味是洗衣粉特有的，和身上的一樣。
天又晚雨，僥幸只是一會兒就收了。想起有幾盆花草，借著日光燈微白的光，便看見那幾株葉子上晶瑩的閃光，留戀著垂在葉子的中央，想依舊停在美麗里。最大的是一盆特殊的蘭花，葉子十分大，而且不易呵護，盡管媽媽已很用心，但葉子邊緣還是有零星黃點。
太陽花、君子蘭、蚊子草、吊蘭，還有一根小蔥。媽媽說，家里缺時，它派上了大用場，難怪覺著它只有半截，隨手栽的卻最實用。
坐在沙發(fā)上，整理著衣服，媽媽的心也沉下來。月落烏啼云雨散，微涼的燈光讓夜晚都想枕眠。手中忙碌著，心渙散著，無事看看陽臺上的風景。
這些草兒、花兒都是風景。
這些衣服、物品也是風景。
恬靜、自如的態(tài)度、無華、忙碌的生活亦是陽臺上的美麗風景。
那年五一搬到這個新房子，雖然兩居室的新房子面積不是很大，但卻獨獨有一個寬敞明亮的大陽臺，而且，是朝南向陽的。
我把陽臺的地面，鋪上了淡藍色的地磚，墻壁貼上了白色的墻磚，看上去，清爽又干凈。
寬大的窗臺，擺著幾盆花，一盆綠蘿，一盆滴水觀音，一盆芙蓉，還有一盆茉莉。
綠蘿和滴水觀音是不開花的，只是冬夏都如一日地伸展著郁郁蔥蔥翠色欲滴的葉子，而那棵芙蓉則是整整一個夏季，都會接連不斷的開出朵朵粉紅色的大花，開得最多的一次我數(shù)過，一下子就開了十八朵，團團簇簇的，熱鬧無比。而茉莉花雖然花兒小，卻有一種獨特的清香，每當有花兒開放，哪怕只有小小的一朵，也會有醉人的香氣，氤氳四溢，滿室飄香。
在靠窗的位置上，擺放著一個橘黃色的玻璃桌和四把同樣顏色的玻璃椅子，暖暖的色調，一下子就中和了陽臺清冷的色調，使整個陽臺看起來溫馨又生動。
閑來無事，我就喜歡坐在那把靠在窗前的椅子上，手托著腮，懶懶地看著窗外發(fā)呆。其實很多時候，我什么都沒有想，只是就那樣，一個人安靜地坐著。
當然，更多時候，我還是愿意趴在窗臺上，饒有意味地看著外面的車水馬龍，看著街道上走過的那些形形色色的路人，也看著窗前那棵高大的梧桐樹，隨著四季的變幻，葉子怎樣綠了，怎樣黃了，怎樣落了，又怎樣欣喜地發(fā)芽了。
去年夏天的一個晚上，我和愛人坐在陽臺的玻璃桌子旁吃飯。因為孩子沒在家，所以，我們開了兩瓶啤酒，一邊喝酒，一邊聊著天。正聊到高興的時候，就聽到樓下傳來一陣吹笛子的聲音，而當時那人吹著的曲子，正是爸爸在世的時候，最喜歡吹的那首《北國之春》。我的心頭一酸，急忙往窗外看。我家的樓下有幾家餐館，那個時間，正是餐館里人來人往最熱鬧的時候。有一個瘦瘦高高的小伙子，正站在一家餐館門口吹奏笛子，看他的穿著打扮，原來是個靠吹笛子討錢的。可他連接換了好幾家餐館，吹了好些遍曲子，卻不見有人給他一毛錢?？粗莻€衣衫破舊的小伙子，聽著他斷斷續(xù)續(xù)的笛聲，我想，我是有些醉了吧，就那樣坐在那里，一動不動地聽著，聽著聽著，然后，聽到淚如雨下。愛人看到我這個樣子，知道我一定是想起了爸爸，于是，他急忙拿來二十塊錢，裝在一個方便袋里，怕袋子被風吹跑了，還特意在方便袋里裝上了兩個啤酒蓋子，然后，打開窗，示意了那個小伙子之后，把錢扔了下去。那個小伙子可能一點也沒有想到會有人從樓上往下扔錢給他，他很驚喜地跑到我家樓下，飛快地撿起那個裝錢的袋子，大聲地沖著我們的窗子喊了聲謝謝大哥。然后，他就那樣站在我家的窗下，非常認真非常虔誠地吹響了一曲《好人一生平安》。在悠揚的笛聲中我抬起頭，正好對上愛人含笑的眼，他的眼中，流轉著藏不住的深情與溫柔。彼時，窗外路燈昏黃的光暈正淡淡地映照在我們的身上，那一刻的時光，現(xiàn)在回想起來，仍舊是無限的沉靜與美好。
陽臺上的春天篇十七
教學目標：
一、知識與能力。
1.認識“臺、絲、停、身、濕、羽、悄、啊、連、拉、指、拍、朝”13個生字；會寫“衣、身、陽、媽、臺、要、笑”7個字，學習2個新部首：“雙耳”、“女字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.體會我為雨中的小鳥擔心的真摯情感，學會關心弱小。
二、過程與方法。
1.有感情地朗讀課文。
2.在自主的讀書活動中，學會表述自己的理解與感受，抒發(fā)自己的情感與思想。
三、情感與態(tài)度。
有愛鳥、護鳥的意識，教育學生關心弱小、關愛動物、熱愛自然。
教學過程：
一、初讀：激活經驗，感知文本——明“空白”
生：我會用手來摸摸它。
師：你是個有愛心的孩子。
生：我會把它捉住，關進我家的鳥籠里。
師：那鳥媽媽該多著急呀！這樣做好嗎？
師：老師很高興有這么多的同學喜歡小鳥，都愿意和它交朋友。
師：春天的臉說變就變。轟隆隆，突然下起了雨，小鳥趕快飛到一個小朋友家的陽臺上躲雨。這個小朋友會怎么做呢？我們一起去看看。（揭示課題《陽臺上的小鳥》生齊讀課題）。
師：請大家輕聲地讀一遍課文，遇到不認識的字，借助拼音寶寶拼一拼。并用筆圈出生字新詞。（學生自讀自畫，教師巡視指導）。
師：（卡片出示本課的生字新詞）小鳥送給你們的禮物，你們想要嗎？認真的孩子都能得到，看誰能正確讀好它們。同桌同學互相拼讀，并說說你用什么辦法記住這些生字。（學生興趣很高，先同桌互相合作自學字詞。老師再結合圖片用指名讀、開火車讀的方法大面積檢查自學情況）。
師：你們想知道這個小朋友會怎么做嗎？來，讓我們一起讀讀課文。（教師范讀后，給予充足的時間，讓學生充分地讀書。）。
師：你能告訴大家，你都讀懂了什么？
生：那只小鳥好可憐，它迷路了。找不到自己的家了。
生：這個小朋友怕媽媽嚇著小鳥，不讓媽媽去陽臺。
生：下雨了，鳥媽媽找不到小鳥，肯定會很著急。
生：媽媽笑著點了點頭，是在表揚她孩子。
師：同學們真棒，才讀兩遍課文，就讀懂了這么多，有的同學還能想象地說出課文中沒寫到的內容呢。
二、研讀：放飛想象，體驗文本——補“空白”
師：（圖片展示）看，這只小鳥正用尖尖的小嘴，啄著身上濕漉漉的羽毛。（相機理解“濕漉漉”的意思）如果你看到了，你會對小鳥說些什么？（第一次“補白”）。
生：小鳥，你是不是找不到媽媽，回不了家呀？
生：小鳥，你別急，來我房間歇歇吧，我愿意和你交朋友。
生：小鳥，你身上都濕了，讓我?guī)湍悴烈徊?，不然會感冒的?/p>
師：大家都是有愛心的好孩子，都想辦法去安慰和幫助這只可憐的小鳥。
師：文中的小朋友跟你們一樣在關心小鳥，我們一起來讀讀課文第二自然段，看看他是怎么想的。
生（讀）：啊，可憐的小鳥！它是迷了路，找不到自己的家了。
師：你們同情這只小鳥，老師聽出來了。
師：文中的小朋友為什么躲在一旁悄悄地看著它？
生：因為小鳥膽字小，怕陌生人。
師：是呀，小鳥都有點兒害怕著急了。如果這時躲雨的小鳥發(fā)現(xiàn)有人在看它，它會怎么想、怎么做的？（第二次“補白”）。
生：小鳥會想：他是不是想把我趕走，不讓我躲雨呀？
生：他是不是想捉我呀？我得馬上飛走。
師：文中的小朋友是怎么做的？讀讀課文。（指名讀小朋友說的話，一位學生聲音響亮地讀。）。
生（讀）：媽媽，小鳥在躲雨，別嚇著它。
師：小鳥聽見了，肯定被嚇走了。
生：哈哈，因為他讀得太大聲了。
師：對，那你覺得應該怎么讀？你能來試試嗎？
生：輕輕地，小聲地讀。（學生自由練讀后，又指名讀。個個讀得很有感情。）。
師：老師聽出了你們怕驚動小鳥，如果能加上些動作就更好了。到書中找找表示小朋友的動作的詞。
生：拉、指、說。（學生表演讀）。
師：媽媽為什么笑著點了點頭？
生：媽媽看到我對小鳥這么有愛心，心里很高興。
生：媽媽在表揚我做對了。
師：可愛的小鳥好象聽見了他們所說的話，這時，雨停了——。
生（讀）：我看見小鳥拍了拍翅膀，朝我歡快地叫了幾聲，“噌”地一下飛走了。
師：小鳥朝“我”歡快地叫了幾聲，好象在對“我”說些什么？（第三次“補白”）。
生：謝謝你讓我在你的陽臺上躲雨，再見！
生：你沒有欺負我小，而是很小心愛護我，你是一個善良的、有愛心的好孩子！
師：這時小鳥的心情怎么樣？
生：太高興了，因為它可以回家了！
師：來，把高興勁兒讀出來吧！
（學生齊讀最后一個自然段，很投入）。
師：此時此刻，你想對文中的小朋友說什么呢？你喜歡他嗎？
生：我會對文中的小朋友說：你是一個很有愛心的好孩子，我要向你學習。
生：以后我也會向你一樣愛護小鳥，跟它們交朋友。??。
師：是啊，有了大家的關愛，鳥兒們在大自然的懷抱中生活得多快樂。
三、賞讀：升華情感，豐滿文本——無“空白”
師：在生活中，我們應該像文中的小朋友一樣，常常把愛給那些需要幫助的、比我們弱小的朋友。讓我們在動聽的鳥叫聲中再讀一讀這篇課文。（自由讀全文后，再賽讀）。
板書設計：
小鳥迷了路（可憐）。
愛
悄悄地瞧。
我：連忙拉住媽媽輕聲說。
高興地說。
陽臺上的春天篇十八
我家陽臺上有幾盆花，它們分別是：木棉花、蝴蝶蘭、水仙和吊蘭、。它們非常的吸引人，我想，只要把它們擺在地上，人們就會像被鉤子鉤住一樣走不了了吧。
木棉花長得又高又大，它開的花有點像粉玫瑰;蝴蝶蘭最漂亮了，它開的花像藍色的蝴蝶一樣，真奇怪呀;水仙也很好看，白色的花朵和綠色的花莖相互交錯，漂亮極了;吊蘭嗎，長得又綠又長，也很惹人喜歡喲。
如果這些花能變成裙子，穿在我身上一定很好看吧。
那一天我正在給它們澆水，有三只小鳥飛到花旁邊，不管我怎么嚇它們，它們也不肯走，好像沒聽見似的。第二天，我聽到外面有敲鼓的聲音，就跑到窗臺前觀看，竟發(fā)現(xiàn)小鳥還在那里呢。
這些花不僅長得漂亮，而且還散發(fā)著清香，我非常喜歡它們。
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