觀察是通過目睹、感知和記錄來獲取信息和了解事物的行為或過程。寫總結時，要突出問題的提出和解決，以及自身的反思和改進。接下來是一些經典電影的觀后感，希望大家能夠從中獲得一些共鳴和啟發(fā)。
的評語創(chuàng)新要點篇一
現代教學理論認為，教學過程不僅是傳授知識的過程，更是師生在理性，情感方面的互動過程，要引發(fā)學生強烈的求知欲望，積極的思維活動和健康的心理狀態(tài)，最好的辦法是實施情感教學。教師要以自身的情感營造良好和諧的課堂氣氛，因為教師的情感狀態(tài)可以使學生受到潛移默化的影響。覺中滲透早學生的心靈深處。如學生的。
作文。
《學貴在勤》中闡述了自己的觀點：勤奮，可他本人并不是一個勤奮的人，我是這樣寫的：“你這勤奮的筆，是深耕的犁，不停地寫，不停地犁，在這知識的沃土上耕耘，您定能擁有一個金黃般收獲的秋季。努力吧，老師相信你的能力”。另一位同學的作文是《父母的愛》文中消極地寫出了父母對她的愛是一種壓力，認為嚴是對他們的一種不信認，這就看出母女之間缺少溝通。我這樣寫的“父母的愛是無私的，他們所做的一切都是源于“愛”，愛之深，恨之切。人與人之間應多理解，理解萬歲嗎!老師有一個秘方，想試一試嗎?不許外傳呀!就是與父母勤溝通，多把心理話對他們說。老師相信你會成功的，因為你是一個善解人意的孩子，在我眼里是這樣，相信在別人眼里也如此。愿你能做一個孝順的乖孩子!愿你的生活處處充滿陽光，相信你的未來更精彩，因為有父母的關懷與愛常相伴，也有老師的期盼與祝福常相隨。努力吧!老師相信你的能力。”這樣使學生的情感脈搏加速跳動，最終達到樹立美好理想，培養(yǎng)健康規(guī)范的社會行為的目的。批改過程是對學生進行心理健康教育的過程，在作文。
評語。
中滲透心理健康教育對緩解學生的心理壓力，控制不良情緒，培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質有一定的作用。
學生的個性是很豐富的，個性化作文教學對學生個性要給予特別的關注，在駕馭作文教學導與練的節(jié)奏和氛圍中，密切關注學生隨時迸發(fā)出的個性思維火花，注意觀察學生帶有個性色彩的接受、傳遞等思維行為，從而迅速作出判斷，加以充分肯定，使學生的求異思維常處于活躍的狀態(tài)，從而使個性永葆鮮明的特色，正是有了尊重學生個性的前提，才能在評價學生作文優(yōu)劣的過程中去保護學生習作中難得的異彩奇葩，哪怕他表現出桀驁不馴，也不輕易否定，我常常收集學生的習作，結成集子，公布于教師，帶刺的仙人掌和鮮麗的玫瑰同園，怯生的含羞草和耀眼的大麗菊共圃，保護鮮明的個性，才使學生的作文構成絢麗的園地，也使人性化教學呈現愉悅的境界。
在作文教學中，指導和評價上摒棄傳統(tǒng)作文教學中的陋習而實行多討論、多協(xié)商、多肯定，不搞一錘定音，不搞一味批評，不搞隨便刪改。我引導學生自己思考判斷，然后互相交流啟發(fā)，在此基礎上，再做必要的點撥，只有這樣學生作文才不至于“千人一面”“千部一腔”在作文批改中，我注重實效，善于發(fā)現學生作文中的閃光點，并播灑愛心，情系差生，引爆學生寫作的激情，對學生作文中的不足之處，盡量不隨便刪改，不一味批評，用啟發(fā)性的評語讓學生去感悟，從而自己去修改。允許學生反批評，允許學生固執(zhí)己見，允許學生持保留態(tài)度，允許學生與老師進行面對面的思想沖撞。
有的學生在作文中反映了學習成績下降，家長對他壓力太大的苦惱，并流露出自暴自棄的情緒，雖然寫了真情實感，但感情基調低沉，批改時要我這樣寫：“人生道路并不是鋪滿鮮花，荊棘、坎坷、陷阱會隨時出現，是止步不前，還是挺起腰往前走?老師相信你有能力，有毅力去戰(zhàn)勝挫折，抬起頭，眼前定是一片光明?！边@種充滿愛心的評語，滋潤學生的心田，學生會沒有顧忌地把自己的真情實感寫進作文，也會領悟到應怎樣立意才是正確的。
對寫作差的學生更需要在評語中激發(fā)他們的寫作熱情，假如一味用“主題不鮮明，選材不恰當，語句不通順”等評價他們的習作，會一棍子把他們打如冷宮。顧威同學的作文題目是《校園生活》文章字數不足，錯別字又多，但是對學校生活還是有一定的思想，批改時我用評語鼓勵，放大他的亮點，一段時間后，他的作文發(fā)生了可喜的變化。我又寫了這樣的評語：“親身的經歷，真實的體會，使你的行文流暢了，表達生動準確了，生活是你寫作的最好老師，努力吧!老師相信你會寫出好文章的?！?/p>
抓住學生的思想動態(tài)，我通過作文評語，加強與學生的交流。教師職業(yè)最本質的特征是：“愛孩子、懂孩子”只有愛學生才能接近學生、了解學生，才能發(fā)現學生的個性特征，從而尊重學生因材施教，實現的人的全面發(fā)展。如果沒有這心靈的窺視，教育行為就極易變成一種強制的行為過程，教師對學生的愛，使師生之間產生了相互信任，消除緊張戒備的心理，使教師更易于同學生展開心靈對話，從而及時把握教學的最佳契機。愛集中體現在情感交流中，愛之越深，情之越真，交流越暢，教師積極鼓勵增強了學生成功的愉悅感，心理壓力減小，對寫作產生了興趣，成為內在的動力。
一位學生在作文中真實地流露他在人生的道路上感到彷徨的心理歷程。于是我在作文評語上這樣寫道：“感謝你對我的信任，要知道人生的道路上有荊棘有鮮花，你還年輕，所經歷的所遇到的只不過是滄海一粟，只不過是今后人生旅途中所遇到的風浪中的一朵小小浪花，不要氣餒，也不要自卑，抬起頭來，天還是那么藍，草還是那么綠，花還是那么紅，祝你每天開開心心?！睂W生看我了的評語之后，很受感動，表示愿意按照我的建議去做，用真誠與理解架起了人間感情溝通的橋梁，培養(yǎng)學生敢于流露思想感情，感為自己說話和感為文章負責以及樂于交流的開放態(tài)度，增強學生作文的投入感，提高學生的作文能力。
富有成效的作文教學，應不斷地給學生以成就感，讓學生每寫一篇文章都感到有所獲益，有所提高，有所進步，從而提高寫作熱情，激發(fā)作文興趣，養(yǎng)成寫作愛好，不待老師講，自覺寫文章，不待老師改，自能改章，實施評優(yōu)法，這并不是說錯別字不要圈，病句不要改，而是指在總的指導思想上，以發(fā)現學生作文的閃光點為主。這些閃光點或以約定俗成的符號標出，用褒揚的贊嘆的語句點出，篇末的總批，也應加以肯定贊揚為主，即使要進行批評，也應先肯定成績或富批評于鼓勵之中，或于批評之后給予勉勵。盡量優(yōu)點分門別類一一提出表揚，盡量做到讓每位同學都有多次受到表揚的機會。學生是一輛上坡的車，一艘溯流的船，一只霧中的小鳥，一位翻山的旅人，需要教師的熱情鼓勵，而精心引導，悉心幫助。
生活是復雜的，作文是生活的反映，這就使得有些作文內容具有了復雜性。在批改作文時我常常會碰到一下子難以判明是非的作文，對此我不用明朗的態(tài)度，用幽默含蓄的評語，讓學生自己去揣摩。其實，即使作文的內容是明確的評語也少不了幽默點，幽默是一種機智，含蓄是一門藝術，學生可以從評語的幽默含蓄中感悟到老師的機智和才華，從而獲取靈性，感受愉悅。
有人最怕看作文，說這是"苦差事"，而我最喜歡看作文，覺得是難得的享受。因為從孩子們的作文里我能聽到他們的心聲，感到自己是他們無話不談的朋友。學生怕別人看到自己的作文說這是"秘密"，而我的學生最喜歡我看他們的作文，覺得找到了知音，因為，從評語中，他們能聽到我絲絲真情，縷縷摯愛，感到我是他們的萬種感情的傾注對象。
好的作文是一件值得反復玩味的珍貴的藝術品，好的評語也應是一件藝術品。應是完整的、流暢的、生動的一段話，甚至是一篇精彩的短文，寫出讓學生茅塞頓開的刻骨銘心的余音繞梁的評語。同時應滲透師愛，注滿師情，要體現信任，體現尊重，要提出方向，給予動力。核心是對學生真摯的愛。這樣才能達到心與心的交融。
的評語創(chuàng)新要點篇二
每逢期末,班主任又得完成一項宏大工程:給學生撰寫評語。本文是本站小編為大家整理的初一。
要點，僅供參考。
2.一個積極進取的人生才不會讓自己留下遺憾，聰明開朗的女孩，你說對嗎?
3.你是一個善解人意的女孩，集體榮譽感很強，能意識到自身學習上的不足，并極力彌補它，這很好。相信以毅力為前提，你一定會達成自己的愿望。
4.只要有一顆不服輸的心，就沒有什么做不到的，你說是不是?
6.只要自已瞧得起自己，只要自己不斷給自己力量，還有什么做不到的事嗎?
7.只有明確方向，不斷努力，才能飛得更遠，飛得更高?？刹荒茇潏D安逸而忘記了飛翔呀!祝你進步。
8.有句老話：“寧可站著死，不要跪著生”真正堅強的人是永遠不會被生活中的挫折打趴下的，希望你是一個堅強的孩子。
9.聰明又愛運動的陽光男孩，如果有一天你真正意識到了為什么到校學習，相信你會發(fā)現自己的成熟與成績的進步。
10.你是一個懂事的孩子，請堅信這一點：生活永遠不會辜負勤奮的人!
11.很高興看到你巨大的轉變，今后就交給時間了----讓時間來考驗來證明你的勤奮。
12.聰穎的女孩，怎樣才能使自己的翅膀更硬飛得更高呢?
13.老師們的眼中你是一個沉默的男孩，沉默往往是在蘊積著能量，以便發(fā)揮更大的潛力，請告訴我，你已準備好噴薄了。
15.人生就像趕路，如果你因為欣賞路旁的景色而耽誤了行程，你就得緊趕幾步，以免誤了你到達目標的期限。加油!
16.以前那個在課堂上唧唧喳喳的女孩不見了，變成了一個勤奮學習的孩子，真替你高興。相信通過努力，你一定可以找回自己當初曾經的輝煌。
17.當你真正明白了學習的意義之后請別忘了告訴我：我得要恭喜你---那說明，你長大了，成熟了。
18.請別以為老師只關注成績優(yōu)異的學生。懂事的孩子---就像你，老師也會寄以深深的祝福，期望你進步，祝你快樂成長。
19.你選擇了一個跟大家平等學習的機會，這很好，用實際行動去證明一下你不輸于別人吧。
20.成功值得高興，但不值得驕傲，失敗只代表過去，并不代表永遠。真正聰明的人，會把眼光放得很遠，相信你一定是聰明的孩子。
21.沒人會相信失敗會降臨勤奮者身上，就像沒人會相信你不能成功一樣---只要你一如既往地執(zhí)著。
22.如果把你對集體的熱情、負責延伸到其他方面，諸如學習??相信你會成為讓自己驕傲的人。
23.大家的目光習慣于聚焦在優(yōu)秀學生的身上，很高興看到你步入了被大家關注的行列，再加一把勁,l力爭取得更驕傲的成績。
24.如果再給你一次機會，你能學得更好嗎?請別因學習成績破壞了你給大家留下的懂事的印象。
25.同學們已給了你太多的贊譽之辭，我不再重復了。請記住別辜負大家對你的期望。
26.你有很多值得慶幸的事：許多人在關心著你的成長，你有著聰明的頭腦，你有著不錯的學習環(huán)境和學習條件??相信你也一定會善待這些。
27.上天已經給了你太多的優(yōu)厚條件：不錯的生活，聰慧的頭腦，大家的關愛??能否有所成就就看你付出的多少了。
28.如果不是因為偶爾的遲到，老師還真挑不出你有什么毛病，耐住性子往前沖吧，去實現自己的夢想。
29.你的俏皮可愛，善于跟別人溝通，大家有目共睹。別老認為自己不行，只要付出你一定會收獲你想得到的。
30.老師和同學們幾乎挑不出你有什么毛病。自信起來，提高成績讓自己更優(yōu)秀吧!
31.別人容忍我們的過錯叫寬容，自己一次次原諒自己的過錯叫放縱。老師相信你是一個明白事理的女孩，為自己的將來加油吧!
32.你是一個愛在文學海洋里遨游的孩子，這很好。今后要正確運用你的間斷的目光，在合適的時間、地點可以多讀有益的課外讀物。
33.活潑的男孩，期中考較大幅的進步已說明了你有很大的潛力可挖，別松懈，以期更大進步。
34.聰明樂觀的女孩，老師不擔心你成績的暫時性進入低谷，只擔心你沒有很強的自制力。要知道“管得住自己，你就會成為贏家。
35.學習上對自己狠一些，別人對你的評價會更好一些，對吧?
36.深受大家家贊譽的是你對集體的關心，對勞動的熱愛。希望你能在學習上多投入此精力，讓自己多一些優(yōu)點。
38.你總是默默無聞地融于這個集體，想過讓大家記住你的一些驕人成就嗎?
39.本學期實現自己的理想達到既定目標了嗎?今后怎樣做有打算了嗎?
1.努力吧，別讓任何一個同學和老師忽視你的存在。用行動去證明----我能行。
2.天真可愛的小女生，勤奮刻苦的典范，請讓自己再前進一步讓自己更滿意一些。
3.你工作的態(tài)度得到了大家的一致認可，別給自己的心靈套上枷鎖，輕裝前進，你才能走得更遠。
4.失敗，永遠只是懦弱者的代名詞，在你身上我看到了一個跑校生的吃苦耐勞和頑強的斗志，加油!，力爭讓所有人對你刮目相看。
5.所有的目光都在關注，關注你的進一步提高。相信你一定會如大家所愿的。
7.你的聰明和對集體活動的積極參與是被同學認可的，希望你能抓住青春的機遇讓自己更優(yōu)秀。
8.你是同學眼中的好女孩，老師眼中的好學生，你的成績對你的辛勤作了最好的回報，加油!你一定會做得更好。
9.帥氣、俊朗的男生，很高興看到你的成熟，你的長大。你還可以做得更好一些嗎?老師拭目以待。
11.前人許久就告訴我們：“勤能補拙是良訓”。用勤奮去創(chuàng)造奇跡吧。
的評語創(chuàng)新要點篇三
隨著科技的創(chuàng)新，高科技的東西越來越多，顧名思義，這樣東西也不例外，小紅使用了這種機器，小紅把時間調到3066年，刷！她一下子到了3066年。她覺得很無聊就準備找小蘭聊聊天，小紅本想乘公共車去到了車站不覺嚇了一跳，這根本沒有什么公共車，只有超音速客機！小紅只好乘客機去小蘭家，小紅在客機上睡著了，到站了！到站了！到站了車里的廣播看不停的叫著，小紅醒后慌忙地下車了，下車后小紅看看手機，哇！不到11秒，小紅跑到小蘭家門口驚呆了！小蘭家好大呀！
小紅算了算大概120m2小紅被一些高科技的東西下的暈三倒四，小紅敲敲門，然后她倆一起玩，可小蘭嘴里說的嘰里呱啦一大話小紅怎么也聽不懂【太高科技了】小蘭只好和小蘭告別，小紅一念咒語回到了20xx年。
的評語創(chuàng)新要點篇四
本文目錄。
1.在學習上，勤勤懇懇、腳踏實地，因此你的學習成績在班上一直是名列前茅?？衫蠋熀屯瑢W卻很少聽到你的見解或話語。老師希望你能大膽一些，把自己的能力和才華全部展現出來。
2.你的思想很有新意，是個敢想敢做的學生，這是創(chuàng)造性思維的表現，老師希望你能將你的這種創(chuàng)造潛力充分發(fā)揮出來，相信你會在學習上取得更優(yōu)異的成績的。
3.在學習上愛動腦筋，這使你更加聰明。保持你的好奇心，這將是你創(chuàng)造的源泉。你若能把自己的的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，那么你的前程將是一片光明!
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肯動腦筋，會使你更加聰明。保持你的好奇心，這將是你創(chuàng)造的源泉。把你的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，你將前程無量！
的評語創(chuàng)新要點篇五
興趣是寫作的動力，有了動力學生才有寫作的熱情，才想暢所欲言，才會創(chuàng)新。學生。
作文。
寫得差，有的是寫作的潛力沒有挖掘出來;有的確實是基礎差，受自卑感的壓抑;有的是不善于將口頭語言轉為書面語言;也有可能是教師的評語過于刻薄呆板。教師往往會在贊揚后，總不忘來個“但是……”，找點岔兒，挑點刺兒，似乎不這樣寫，不足以顯示其全面，教師有意無意地把眼光落在與教師相同甚至更高的一條水平線上。這樣多方原因造成學生興味索然，厭倦寫作。小學生寫作文只是初學初練，他們的作文多半是半成品，缺點自然很多，是很正常的。學生每次作文或思如泉涌，或搜腸刮肚，但都投入了自己的一份努力，都希望得到老師的肯定和表揚，老師要善于用一雙慧眼發(fā)現其中的閃光點。用葉瀾教授的話來說，就是“像尋寶一樣來挖掘?！?/p>
雖說學生的作文存在眾多不足之處，但或多或少是小作者內心思想的流露表白，可以說是他們最初的世界觀、人生觀和價值觀的體現。“先學做人，后學作文”、“文如其人”，這些話都是對作文與做人關系的很好闡述。我們的作文教學往往只注重對學生寫作技巧的指導，忽視了作文的育人功能。其實，通過教師談心式的個性化評語能很好地引導學生的思想、行為、態(tài)度，提高他們的思想認識，培養(yǎng)他們良好的道德情操，把作文與做人結合起來。
記得讀師范時，曾經給一個五年級民工子弟班的學生代過課。在《我的老師》這篇習作中，班上大部分學生對這個學期來的數學老師的教學方式、為人處事有很多不滿，流露出因不喜歡該教師而討厭上數學課的想法?？粗@樣的文章，我真有點不知所措。思考了許久，我真摯地寫道：“謝謝你們對老師的信任，老師小時候也曾有過這樣的想法，可是在我們不可能一下子改變現實的情況下，好好去和數學老師溝通一下，說說你們喜歡的數學課是怎樣的，老師是會改變的。”果然，同學們采納了意見，討論出了好多條喜歡的數學課該怎么上的內容。事后，數學老師也非常感激我。是真心交流的評語挽救了一場師生之間的沖突。
生活中，學生因為年齡小，對事物的認識往往還不夠全面，經常會搞“一刀切”。老師采用談心式的評語，可以引導啟發(fā)學生重新審視自己的態(tài)度，重新糾正自己的認識，培養(yǎng)學生正確全面地認識社會現象，看待事物，及時地撥正學生思想認識方面的偏向。我想只有以心換心，以情動情，只有在寫作評語中讓學生感受到教師是在真誠地幫助他們，真情流露，學生才會“我手寫我心”，敢于表達自己的想法。
蘇聯教育家米斯維特絡夫說過：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。幽默是智慧的體現，是生活中的鹽?！蔽覀兊脑u語為什么就不可以放點“鹽”呢?一則幽默恢諧的批語，往往能使學生在忍俊不禁的心理狀態(tài)下警醒、震悟，獲得教益。
現在的學生大多喜歡幽默風趣且有親和力的老師，教師在書寫評語上，運用一些幽默的話，可能會使學生更容易接受教師的指正，一條有趣的評語，學生會仔細體會評語中的味道，最終悟出其中的道理。當前，學生寫作重內容、輕標點的現象司空見慣，我曾給一篇一逗到底的作文寫過這樣的批語：“你太偏愛‘，’了，就不怕‘?;!’生氣嗎?一碗水可要端平啊!”又如：班上有位學生，文章寫得好，但字寫得“毛”。我就寫了這樣的批語：“好馬須配好鞍，這樣美的文章，沒有整齊的文字相配，多不相稱啊!”從此以后，這位學生的字不“毛”了。這樣的批語語氣委婉，內容風趣，耐人尋味。學生透過批語得到了老師善意的批評，理解了老師的良苦用心，因而能心悅誠服地接受老師的規(guī)勸。
青少年學生正處在一個思想發(fā)展非常特殊的時期，他們隨著身心的不斷發(fā)展趨向成熟，思想方面就有了很大的變化。他們渴望知道更多的事情，開始考慮自己的理想、追求與職業(yè);他們也渴望學到更多的知識，開始有了自己對社會人生的獨立性思考;他們渴望自己的人生能夠最成功，開始有了偶像情結和哲學意識。但是，他們畢竟還是在校的學生，涉世不深，經驗不足，思想欠成熟，辨別是非的能力有限。面對這種情況，教師寫上一句精辟的。
格言。
抑或俗語、古話之類的將在思想上更好、更深刻地去啟迪、引導學生使他們的身心更健康地成長。
在閱讀學生的周記時，我感觸頗多。有一次，班上的“搗蛋大王”在他的文章中寫到：“我總是覺得自己沒有別人聰明，學習沒有什么動力……”于是，我把握機會，引用了德國詩人海涅的一句。
名言。
對其進行教育：“人們在那里高談闊論著天啟和靈感之類的東西，而我卻象首飾匠打金鎖鏈那樣精心地勞動著，把一個個小環(huán)非常合適地連接起來?！蔽蚁胱屗靼字灰稽c一滴地努力去學就有希望學好知識的道理。班上一位小女生的一篇作文中寫到她的父母離異，家庭生活困難，自己學習成績又不理想，所以她覺得生活、學習都沒有什么“希望”可言。我嚇壞了，趕緊在后面寫上評語：“人類最可寶貴的財富是希望，希望減輕了我們的苦惱，為我們在享受當前的樂趣中描繪出來日樂趣的遠景?！币梅▏枷爰曳鼱柼┑脑?，我只是想告訴她應該對自己的人生充滿“希望”，而不是失望，等等。這些哲理性的評語，對學生而言，既是有行的教育，更是無形的鞭策。
做人講究一個“情”字，作文也講究一個“情”字，小學生既富于情感又不成熟，作文評語理應影響他們做人的尺度，引導他們遵循正確的做人原則成長。上述四種類型的評語，其共性是尊重學生的勞動，尊重學生的人格，尊重學生的個性差異，著眼于做人的引導，立足于寫作心態(tài)的矯正和師生情感的交流，采用曉之以理，動之以情的筆調，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”的生動的評語中提高寫作能力，發(fā)展人格素養(yǎng)，使他們逐步懂得作文既是生命的需要，同時也是享受生活、抒寫生活的方式。
作文評語是教師與學生平等交流的一道橋梁，是指引學生進入文學廣闊領域的一道彩虹。雄鷹展翅奮發(fā)，因為天空明凈;魚兒輕快暢游，在于水流清澈。愿我們的學生在教師評語的引導下，在文學的殿堂里鷹擊長空，魚翔淺底，在作文這一沃土上跳動起生命的絢爛火焰。
的評語創(chuàng)新要點篇六
創(chuàng)新是人類社會發(fā)展進步的原始動力，社會的進步在于不斷地創(chuàng)新。下面是本站小編整理的一些關于創(chuàng)新的作文。
評語。
的相關資料,供你參考。
1.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
2.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想態(tài)度，好惡觀。事理：反復從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。
3.引用。
名人名言。
經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
4.論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
5.例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
6.感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動讀者。
7.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
8.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。
9.心里過程真實細膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無遺。
10.感情真實細膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內心的肺腑之言。
11.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
12.語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。
13.語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。
14.語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
15.語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
16.行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現了人物的心理狀態(tài)，點明了人物的性格特征。
17.語言基本通順，偶有不暢。
18.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
19.語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。
20.文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。開頭簡明扼要。
1.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
2.文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
3.文章語言生動豐富，可讀性強。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。
5.以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動。
6.文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切?！暂p松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
7.敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
8.對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
9.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
10.文章邊敘事邊抒情。
1.情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
2.過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
3.構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
4.情節(jié)大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
5.比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
6.適當地運用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
7.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
8.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
9.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。
10.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
11.選材平淡無奇，過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性真實性。
12.未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
13.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。
14.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
15.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
16.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。
17.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
18.從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物形象豐滿。
19.語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
20.感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。
的評語創(chuàng)新要點篇七
1)在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你誠實可信，尊敬師長，團結同學，行為舉止文明?？茨闫綍r不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業(yè)，常常受到同學和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學聽聽你那獨到的見解，那就更好了!老師期待著...
2)你是個懂禮貌、明事理的孩子，雖然不愛言語，對事物卻有自己獨到的見解。你能嚴格遵守班級紀律，熱愛集體，團結同學，美中不足的是：上課回答問題不積極，今后在課堂上能經?？吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言嗎?你的作業(yè)不能令老師滿意，希望你在寫字方面能有所進步。愿你在新學期里敢于質疑解難、大膽發(fā)言，做一個全面發(fā)展的好學生!
4)你尊敬師長,與同學友善相處,維護集體榮譽,不做有損班集體的事,愛護公物,不遲到缺課.但作業(yè)較馬虎,復習不到位,學習上缺乏上進心和吃苦耐勞精神,成績難見提高,“人最大的敵人就是自己”.望你進一步明確學習目標,把精力和心思都投入到學習中來,成功之路就在你的腳下,改掉一切壞毛病,爭取理想成績!
5)你是一個聰明活潑的男孩。生活中的你尊敬師長，團結同學，能夠積極參加學校組織的各項活動。雖然也一時糊涂犯過錯，但只要虛心改正，大家還是一樣喜歡你。學習上，你具有學習各門功課的能力，但缺少踏實刻苦的精神，希望你能夠嚴格要求自己，認真對待每一堂課，一定會有更多的收獲。
6)你文靜、乖巧而又帶點害羞。學習刻苦認真，善于思考,勇于進取。經歷艱苦的磨礪時，你不失奮斗的勇氣;享受榮譽的贊美時，你不沾沾自喜。你在班里從不張揚，總是默默無聞的，但這并不影響你在同學們心中的威信，因為你用自己優(yōu)秀的學習成績證明著你的實力。課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，課下你認真完成作業(yè)，一絲不茍地對待學習。今后在學習上要大膽表現自己，多問，多思考，多練習，我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。
8)經過老師的幫助教育，你的學習目的明確多了，學習態(tài)度較前段學期也有了很大的轉變，你總是盡力把作業(yè)做好，努力彌補自己的不足，即使遇到挫折，也毫不氣餒，希望你能樹立信心，不懈努力，別讓大家失望。相信你自己可實現自己夢想，做自己喜歡做的事。但是不要太偏科哦。
9)你是一個誠實內向,尊敬師長,寬以待人,關心集體的男孩,自覺守紀是你明顯的優(yōu)點.但學習的主動精神不夠,競爭意識不強,也很少看到你向老師請教,成績進步不明顯.望今后大膽進取,發(fā)揚刻苦學習的精神,增加與老師與同學的交往,進一步激發(fā)活力,提高學習效率,美好的明天屬于你!
10)你是一個文靜的女孩，平時總是沉默寡言，但是在課上老師卻能發(fā)現你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你能認真完成老師布置的作業(yè)。你是一個很乖巧的學生，其他方面表現很好，就是學習有點跟不上，其實你平時一向很認真，很努力，為什么反而事倍功半呢?我看你成績不佳的原因，并非你欠缺信心和聰慧，而是基礎知識還不夠扎實。望認真掌握好基礎知識，多練、多問，繼續(xù)努力，老師關注著你的進步。
11)如果生命是樹，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你有良好的學習基礎，又寫得一手好毛筆字，如果能在奮斗目標的指引下，勤奮、執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹才會開花結果。這學期你各方面的表現都很不錯，學習成績穩(wěn)步提高，我一直對你有信心，相信你能靠努力做一個出類拔萃的人!
12)你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，為人坦誠，接物待人春風撲面?？吹秸n堂上，你那專注的神情，認真的學習態(tài)度，老師也感到欣慰。每當我看到你工工整整的作業(yè)，就忍不住停下來欣賞，刻苦踏實的學習精神也很讓我喜歡。你的基礎知識掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒有從根本上解決問題。如果平時你能多思、多問、多說，那你的進步會很大的!
的評語創(chuàng)新要點篇八
做什么事情都必須創(chuàng)新，再傳承傳統(tǒng)的同時也需要發(fā)揮創(chuàng)新意識，班主任寫。
評語。
也是如此，以下幾則就頗具創(chuàng)新意識：
評語1：你是屬于那種能輕松地掌握課本知識的聰明孩子，平日里總能看到你真誠、可愛的笑臉，你那小鳥般的童心給我們帶來歡樂與美的享受，你熱心幫助同學，看到同學有困難，總是挺身而出。你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐的端正的身影，聽到你清脆的嗓音。學習，工作你總能帶著一股認真的勁兒，在你的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。希望下學期你能健健康康，平平安安地度過每一天，在知識的海洋里暢游。老師祝福你！
評語2：你那雙聰慧的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時，你思維敏捷，發(fā)言積極，那獨到的見解令人欽佩；做作業(yè)時，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜；工作上，你認真負責，是個盡責的課代表。愿你在今后的學習中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標更高些，更遠些！如果在好的基礎上，再加快點速度，再多一份踏實，你還有什么可挑剔的！你會成功的，我始終對你充滿信心。
評語3：你是一個聰明的小男孩，尊敬老師，見到老師主動問好，能協(xié)助老師管理班級，有一定的責任心，是老師的小助手，與同學相處融洽，課間能和小伙伴做一些有意義的活動，積極參加文體活動，上進心強，有一種不服輸的倔強性格，誠實堅強，學習自覺主動，課堂上積極思考，大膽發(fā)表個人意見，好奇心強，喜歡對問題追根就底，課堂練習完成情況良好，能虛心接受他人意見，回答問題聲音響亮，老師很喜歡你。愿你堅定信心，永不厭倦、永遠進取！
評語4：你是個文靜，秀氣的姑娘，踏實自覺是你的特點。你的一言一行，一舉一動，都充分地證明了你是個懂事，能干，明事理的好女生；從你的學習成績上可以看出你是個求學上進的好學生。老師祝賀你！老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸！我欣喜你的成長，快樂于你的進步。
的評語創(chuàng)新要點篇九
每逢期末,班主任又得完成一項宏大工程給學生撰寫。
評語。
1.你是一個聰明，善于開動腦筋，勇于探索，富有進取心的好學生。以頑強的意志力和拼搏精神感染著每一個同學，不愧是班級同學的榜樣。拼搏、追求、奮斗，是你學業(yè)成功的保證。你有優(yōu)秀的思維素質和能力，學習刻苦，成績優(yōu)異。你要注意鍛煉自己多方面的能力，全方位施展自己的聰明才智，我想這對你今后的人生大有裨益。希望你能戒驕戒躁、積極進取，力爭“百尺竿頭，更進一步”。
2.你是一個思想純潔、不斷要求進步的男孩，能嚴格遵守學校紀律，自覺完成老師交給的各項任務，學習上有鉆研精神，上課時不時的“插嘴”充分說明你腦瓜敏捷，但有時候你沒能掌握好分寸，學習上還缺乏踏實的作風，沒能更好地做到全面發(fā)展，有偏科現象?！扒Ю镏?，始于足下”，只有腳踏實地、埋頭苦干，才能結出豐碩之果!
3.你是一個誠實的男孩，能虛心接受老師的教育，你思想上積極要求進步，但又常常不能嚴格要求自己，能熱愛集體，但又常常給集體抹黑，希望學有所長，但又缺乏刻苦踏實的學習作風，以致學習平平，工作想做好，但又缺乏主動精神，能力也不夠。愿你振作起來，“吃一塹，長一智”，做一個優(yōu)秀的好學生!
4.開朗外向的你不失溫柔細致，快人快語亦掩不住你善良的品質;班級的榮譽，你分外珍視，同學的困難，你鼎立相助，老師的教誨，你虛心接納。面對繁重的學習任務，你逃避過，你彷徨過，但終于坦然面對，奮起直追，成效顯著，成為班級后來居上的典型。望高三堅持不懈的努力，取得更大的進步。
5.難得的懂事明理，少有的細心謹慎，你是個讓老師放心又省心的學生。同學交往，與人為善，以誠相待，身擔要職，從不懈怠，絕不徇私，專注課堂，作業(yè)高質，你的這些表現常令老師欣慰。文科學習是你的強勢，理科學習，并不注定是你的劣勢，要樹立自信，調整心態(tài)，優(yōu)化方法。為高三的揚長補短蓄勢待發(fā)。
6.你眼睛里閃爍著智慧的光芒，你是一個思維敏捷的好學生。你聰穎而不失沉穩(wěn)，文靜而又堅強;秀氣、文雅的你有較強的領悟力，為人淳樸，品行端正，寬厚仁道，不激進，不與人爭鋒，同學樂意親近你。你能合理地安排作息時間，不為各種言行左右，把精力放在學習上，讓師長放心，真的難能可貴。老師真誠地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，你應該向知識的深度和廣度發(fā)展，使學習成績更上一層樓。
7.你擁有聰明才智又不乏刻苦勤奮、多思善問，所以你的成績名列前茅;你為人和善，開口必笑但又堅持原則，所以得到大家的信賴;我觀察過很久，在全班男生中，你屬于做事認真、精益求精的那種;你很自信，這是一種很好的心態(tài)，但要記住“山外有山”的道理，勝不驕，敗不餒，永遠不放棄追求。
8.你是一個熱愛讀書，善于鉆研，愛好廣泛，學習成績非常優(yōu)秀的學生，認識你的人都認為你是個“小才女”。你有著遠大理想，老師相信你一定能揚起理想的風帆，實現自己美好的理想!積極進取，全面發(fā)展，你會更加完美!
9.如果我們班的每位同學都是夜空的繁星，那么你就是其中耀眼的一顆。看著你儼然一位小老師，熱心地幫助每一位需要幫助的同學;看著你成績如此優(yōu)秀，仍孜孜不倦地努力學習;看到你默默地為班級付出自己的愛……老師真心為你驕傲!不過老師希望你能做一個堅強的女孩，不要動不動就掉“小金豆”。
10.在老師的印象中，你聰明，有才智，你學什么東西都特別快。你有強烈的進去心，非常優(yōu)秀的領悟力和理解力，學習上反應快，愛動腦，肯鉆研這些都是作為一個優(yōu)秀學生不可缺少的學習品質，進入高二以來，你學習特別主動，成績提高很快，已進入了年級優(yōu)秀生的行列，但是老師想提醒你要注意學習的每一個細節(jié)，不要好高騖遠，踏踏實實做好學習上的每一件事，你要注意克服浮躁情緒，堅定、踏實，提高效率，準備迎接高三新的挑戰(zhàn)。
11.你是一個熱愛讀書，善于鉆研，愛好廣泛，學習成績非常優(yōu)秀的學生，認識你的人都認為你是個“奇才”。你曾為班級和學校爭得了榮譽，你樹立起遠大理想，立志考上“劍橋”、“牛津”之類的大學，這是何等的令人欽佩!老師多么希望你能揚起理想的風帆，實現美好的理想啊!然而，看到你不能正確地接受老師的批評，與同學的關系日益疏遠，對值日工作漠不關心，老師真是從內心為你的落后而焦急。我送你三句話：“三人行，必有我?guī)煛薄ⅰ笆ヅ笥训娜藢⒐陋殶o援”、“勞動才能創(chuàng)造一切”。相信知錯就改的人會更有發(fā)展。積極進取，全面發(fā)展，你會更加完美!
12.經過幾年來的不懈努力，你已成為全校聞名的好學生，新的學習生活已經在你面前展開，愿你駕駛著裝滿知識的巨輪，樹起理想的風帆，擎著奮斗的指南針，抵達科學的彼岸。
13.你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇、禮貌，思想上進，有明辨是非的能力。作為一名班干部，能以身作則，嚴格遵守學校的各項紀律，負責班級宣傳工作，認真負責，與同學關系融洽。愿你在平時更注重基礎知識的學習與訓練，加強能力的培養(yǎng)，做一個全面發(fā)展的好學生!
14.你樸實無華，思想健康，積極上進，你身處逆境，卻永不退縮，你不追求享受、只追求方方面面的進步，我為你感到無比的高興，希望你做生活的強者，不屈不撓、勇往直前，我會永遠支持你、祝福你!前進的道路是坎坷的，愿你做一個無畏的勇士，采擷最美麗的花朵!
15.“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。這一學期你進步非常的快!要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更好了。加油吧，你將會是個很有出息的高中生!
16.學習認真、刻苦，生活節(jié)儉，處世大方。成績較穩(wěn)定，保持前列。熱愛勞動，主動維護好班級環(huán)境，受到老師同學的好評。望今后能樂觀、開朗些，主動參與些文體活動，從各個方面來培養(yǎng)、鍛煉自己。
17.你是一個非常聰明的學生。課堂上有時能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。你的學習成績優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學生。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級工作。廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩。希望你繼續(xù)努力，成為全面發(fā)展的好學生。
18.有段時間，你對待學習有所松懈，老師看在眼里，急在心里。如果在學習上有什么困難，老師很愿意幫助你。因為你一直都是一位很勤奮，很努力的好學生。不過，最近你的成績又有了進步，這可真讓我松了一口氣。
19.你是個聰明、性格開朗的學生，同學們都喜歡接近你，與你在一起談笑風生，你關心集體，學習成績優(yōu)秀，還寫得一手工整漂亮的字，這些是你的長處。如果在學習上你能夠更加嚴格地要求自己、不滿現狀、細心答題、有競爭意識的話，那么，你一定會離“優(yōu)秀”更近一些。
20.你的可貴之處在于平和;平和令你寵辱不驚，平和使你淡薄名利，平和讓你寬厚待人;絕不隨聲附和，決不人云亦云，同齡人中難得的質疑精神，在你的身上得以展現;高品質的智商，敏銳的洞察力，極強的領悟力，令你的學習輕松而有效。謹記：天外有天，山外有山。忘早日振翅高飛上云霄。
21.你渴望學習成績的進步，為此一如既往地堅持著自己刻苦努力、奮發(fā)圖強的求學原則，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，盡管你的學習成績還不夠理想，但你有堅定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。
22.你是一個積極要求上進的男孩，從一次次的發(fā)言中，流露出迫切要求的愿望，但你還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。愿你把美好的理想轉化為自己的實際行動，只有腳踏實地的去做事情的人，才能達到光輝的頂點!
23.你渴望做一個守紀律的學生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!
24.誠實，文靜是你良好的一面;能積極參加勞動，運動會上努力為班級體爭取榮譽，曾經因為沒有取得好成績而落淚，讓我深深的感動。但學習是你的薄弱項，老師知道你也很努力，但缺少一個有效的學習方法，因此致使你的學習成績提高不大。老師建議你在這一方面可以多和同學交流，找到適合自己的有效的學習方法，爭取早日實現你的夢想。
25.你是一個很有修養(yǎng)的學生，對待同學總是謙虛友好，對待學習總是毫不怠慢。你守紀、肯學、積極進取，你為人謹慎，待人誠懇，辦事認真，表里一致。你團結同學，尊敬老師，關心同學。勤奮、好學、頑強，是你對美好未來的向往。如果你能在學習上避免淺嘗輒止，能深入鉆研，形成適合自己的良好的學習方法，排除干擾，靜心學習，相信你的成績會有很大突破的。
26.你很聰明，通過你的努力，這學期你的成績進步了，可你的身邊還有“粗心”這位朋友，使你和好成績還有一定距離。聰明的你想獲得優(yōu)異的成績，一定知道怎么做了，對吧!相信在不久的將來，你一定會和好成績交上朋友的。
27.你聽說過這樣一句。
名言。
嗎?不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海，學習上沒有捷徑可走，必須腳踏實地，持之以恒，鍥而不舍，才能學有所獲，希望你時時用這句話來勉勵自己，不要荒廢了你良好的天資。
28.課堂上，你答案在胸，卻從不輕易舉手;班級里，你滿腔熱情，卻從未啟齒表白。你的作業(yè)整潔，成績總是保持優(yōu)良，若能敞開心扉，融匯在集體的海洋中，你將會收獲更多的快樂。
29.聰穎好學，積極思考、善于發(fā)問。性格開朗、熱情大方。做事負責、干練。主動參與班級活動并能做好組織工作，深得老師的信任。望今后能以更高的要求來加強自己各個方面的能力，以更強的實力迎接未來的挑戰(zhàn)。
30.你隨和、幽默、會玩愛樂，所以朋友很多;你悟性很強，思維敏捷，所以理科學習見成效;你做事從興趣出發(fā)，定力不足，意志力不夠，所以成績不穩(wěn)定;你性格很好，含而不露、與世無爭，但又不甘示弱。你優(yōu)點很多，也有許多毛病，我想掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提;打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必須;養(yǎng)成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)?！澳袃翰徽癸L云志，空負天生八尺軀”，趕快調整好自己的步伐，趕上去，你一定會展鴻鵠之志。
31.你為這個集體增添了許多笑聲與生機。班級的集體活動都能參加，并為班級爭得了榮譽，但成績還不夠理想，自制力相對弱，課外時間利用率不高?！叭俗畲蟮臄橙司褪亲约骸?，望你能戰(zhàn)勝自己的缺點，爭取在新學期有突破性的進步。生命給予你的只是武器，生活給予你是戰(zhàn)場，要*自己打個漂亮的戰(zhàn)!
32.學習刻苦、認真，成績在班級、年級都始終位于前茅。幫助別人熱心、誠懇，是班級其他同學的榜樣。班級工作熱情、負責，希望能大膽些，從各方面來鍛煉自我，使自己的更具鋒芒，成為一個全面發(fā)展的好學生。
33.見到你的第一眼，就被你那雙小而有神的眼睛給吸引住了。因為你那里盛滿了頑皮、熱情……課堂上，你比較好動，不時的做一些可愛的小動作，引起同學的哄笑;課間，從沒見你好好休息，不管做什么游戲，你總是特別活潑、突出?？墒悄愕某煽儏s不夠理想，希望在以后，要以學習為重，專心努力讀書。一定會成為一名全面發(fā)展的好學生。
34.你把你的熱情投入了刻苦的學習中，投入了班級的各項活動中，還有體育運動中……在各個方面都能見你的才華。大方的你，善于和同學相處，受到了同學的信賴。望以后能堅持不懈的在各個方面歷練自己，把握住自己的今天和明天。
35.一直以來你總是孜孜不倦地認真學習，積極工作，盡自己的努力把學習和工作做好。由于目標明確、態(tài)度認真，因此成績也不錯。但工作時要注意方法，并要持之以恒，有始有終，以身作則，這樣就會有更多的同學信任你、支持你。加油干吧，你一定會更加出色。
36.你是一個心地善良，是非分明，有責任心的孩子，對任何事都能盡職盡責地做好，你努力向身邊的好同學學習，成績在一天天進步。老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學習勁頭，更愿意看到你在課余時間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。
1.任何一種容器都裝得滿，唯有知識的容器大無邊。如果春天不播種，夏天就不生長，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗，希望你多下功夫，在學習中大展身手。
2.開朗的你有時也會悶悶不樂，因為成績的一時不如意。如果你每天都能平心靜氣地學習，不為外物所擾，你一定能得到你最想要的結果。背著一個沉重的包袱上路，你的步子怎么能邁得開，學習也是一樣，輕裝上陣才能跑得更遠。
3.倔強了很久，荒廢了很多，現在你開始努力一定會覺得非常吃力，假如每個人的一生吃的苦是同樣多的話，你前面的放縱就需要自己后面百倍的疲勞去補償。離高考還有不到五個月的時間不知你有沒有作好發(fā)憤努力的準備。加油!
4.你是個穩(wěn)重，踏實的男孩，有著良好的學習習慣，如果你希望成功，應以恒心為良友，以經驗為參謀，以智慧為兄弟，以希望為哨兵，相信你一定能做得很好!
5.學習貴在一個恒字，縱觀你的學習過程，你沒有做到這一點，你總是三天打魚兩天曬網，所以你的成績老是不見提高，后面就只有五個月了，堅持五個月，應該沒有問題，是吧!如果能一如既往，五個月如一日地學習，你一定能成功!
6.你有著不甘人后的優(yōu)良品德，你關心集體、熱愛集體!你善良、誠實、謙遜、懂禮貌、待人真誠，是一位綜合素質較高的好學生。你學習上雖基礎較差，但比較刻苦。如果各科能齊頭并進，不偏不廢，且能把業(yè)余時間高效的利用起來，多點霸氣，下點狠勁，你會更出色、更優(yōu)秀!
7.你是一個很有主見的女孩，善于辨別是與非、美與丑。你能夠堅持自己的立場，保持自己的為人處事原則，不隨波逐流。你文靜，但不顯得清高，因為你樂于幫助別人，能與人和睦相處。你不太好于表現自己，但你的責任感很強，自己該做的事總是盡力做好。你的學習態(tài)度很端正，學習勤奮。不過，在以后的學習中還得更加努力。
8.是蛟龍怎能迷戀港灣，滄海橫流方顯出水英姿;是雄鷹就要搏擊長空，浩宇振翅才見彩虹斑斕。誠實是你的美德，是你立足之本;踏實是你的作風，是你成功之階;聰明是你的天賦，是你進步之劍。揚起你遠大理想的風帆，蕩起你勤奮多思的小舟，用你的誠實、踏實和聰明去編織人生最美最新的畫卷，去采擷遠方最亮最麗的星辰，君不見勝利正在波濤洶涌的彼岸向你頻頻招手!
9.你心地善良但少了點拼搏精神;你天資聰明但少了點汗水和辛勤，你熱愛集體但還須進一步強化自律。希望你能多一些自信，多一些毅力，百折不撓，頑強拼搏，從零做起。老師希望你有戰(zhàn)勝自己的勇氣，敢于迎著困難上，時時處處以集體的利益為重，能盡快的自立自律!不氣餒，不放棄，不言敗，只有現在苦苦的追求，才能換來將來甜甜的享受!
10.美國流傳著這樣一句名言：如果連你自己都不相信自己，誰還會信任你呢?老師把這句話送給你，希望能對你有所啟示。其實你很聰明，要對自己有信心，特別是薄弱科目。端正了學習態(tài)度，在老師的幫助下付諸努力，相信你一定能收獲令人喜悅的成果。
11.如果生命是樹，那么，理想是根、勤奮是葉、毅力是干、成功是果。你學習態(tài)度好、頭腦靈活，為你的成功奠定了基礎。你總是默默地認真學習，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實，你會成功的，我始終對你充滿信心。
12.自信和執(zhí)著的女孩，為了心中的夢想，你堅忍不拔，奮力拼搏，從不退縮。哭過，笑過，迷茫過，可你不曾屈服過。你文弱中透露出剛強。在今后的學習中，你還要一如既往地努力，同時還要學習正確的方法，爭取能更快更穩(wěn)地到達目的地!努力吧，付出總會有回報!
13.你有一顆敏銳聰明的腦袋，惜乎缺少一點腳踏實地的精神。你要曉得：如果沒有今日一磚一瓦一朝一夕的構筑，哪有明日巍峨壯觀的九層之臺的崛起?有遠大的志向，可喜;但是最終要是成為一個志大才疏、眼高手低的人，卻是可悲。
14.樹立了高遠的奮斗目標之后，就要腳踏實地，一步一個腳印地去完成，不要猶豫，不要彷徨，更不要輕易否定自己的能力。只要你能與信心、恒心、細心為伴，就必然會有圓夢的一天。
15.每天在教室，都能看到你埋頭苦讀的身影，可見讀書的態(tài)度很端正;而你每一次考試的成績雖然不拔尖，卻是在穩(wěn)步前進，可見讀書的效率還不錯。請繼續(xù)保持這種虛心求學、穩(wěn)步前進的態(tài)勢，相信一年半以后的高考，你必將嶄露頭角，脫穎而出。
16.樸實的你在同學中顯得安靜而沉穩(wěn)，但又能以你獨到的思想讓人刮目相看。良好的自我約束力使你讓父母放心，也讓老師省心。班級的活動中，你總能盡職做好自己的那份，希望在高中的最后一個學期，努力、有序、科學地學習，考上理想的大學。
17.同學們總喜歡接近你，與你在一起總是談笑風生，任何時候你總是笑呵呵的，好象從未經歷過憂愁，你分析問題總有獨到之處，老師欣賞你的機敏。你的成績不錯，這是大家公認的，老師知道這和你的努力是分不開的。繼續(xù)加油吧。就我所觀察，你是一個冷靜、睿智的學生，因為年輕，所以這種品質已經很可貴;更可喜的是，你對生活一直都抱有熱情，時時贊美，你的人生一定是盎然充滿樂趣的。時光如流水，帶給你的會是坦蕩的人生、瑰麗的前途，而這一切，都來源于你今天的執(zhí)著追求。
18.乖巧的你在老師眼中聽話、懂事，有著積極進取的精神，但過于沉靜的性格讓你在生活中多了些拘謹，少了些張揚個性的沖動。希望在今后的日子里，你能更大方、自然地表現自己，讓同學們看到你的優(yōu)點。希望在高中的最后一個學期，努力、有序、科學的學習，考上理想的大學。
19.依稀還記得你高一時那意氣風發(fā)，信心十足的樣子，進入高三的頭兩個月里，其實你的狀態(tài)并不是很好，但是最近老師發(fā)現你早上來得早了，這一點讓我看了很是高興，因為一日之計在于晨，早晨多讀讀書一定能積累很多知識，而且我相信，臘月嚴冬你都能如此勤奮，春天來到的時候你也不會懈怠，今年夏天你一定能收獲果實。
20.對于自己，我們誰都無法選擇，可對自己的未來，卻可以作出選擇。堅定你的信念，用自己的努力，用自己的拼搏，拼出一個嶄新的未來。你的成績已有很大的進步，我為你感到高興。但我覺得還有很大的上升空間，若有困難，別忘了你還有老師和同學，我們隨時會向你伸出援助之手的。加油!
1、你特長突出，很有靈性，你看似沉靜其實性格開朗，你交往廣泛，樂于助人;你對感興趣的事情可以全身心地投入，而且完成得很出色;你的上進心很強，愿意付出。我想在學習上你現在亟待解決的是調整學習方法，從基礎抓起，多思善問，善問者跨越高山，不問者迷路平原，定出切合實際的目標，腳踏實地。不管路途多么遙遠，只要能夠堅持到底，最后你一定會有可喜的收獲的。
2、你總是帶著甜甜的笑容，能與同學友愛相處，關心班集體，待人有禮，遵守學校的各項。
規(guī)章制度。
你的能力不在他人之下，但你的自制力不強，學習不夠自覺，缺乏進取的動力，缺乏堅強的意志是你學習的最大障礙，這令老師非常擔憂，要記住，學習如逆水行舟，不進則退老師希望你對自己高標準、嚴要求，從點滴做起，從現在做起，養(yǎng)成良好的學習習慣，給自己制定一個切實可行的。
學習計劃。
相信你會取得驕人成績!
3、你總是默默無語，埋頭奮斗;你雖然沉穩(wěn)內向但話到投機也能侃侃而談;你踏實、有上進心，集體觀念強，積極參加學校和班級組織的各項活動，辦事認真細致;在學習上你能夠按部就班地完成每一個環(huán)節(jié)，但只有時間的保證是不夠的，要深入鉆研，追根求源，摸索出適合自己的學習方法，這樣你在學習上才能取得更大的進步。
4、學習如駕車登山，不進則退，聰明的你之所以在學習上不像我們希望的那樣，是因為你還缺乏主動性，只有鼓足學習的熱情，并且腳踏實地，不斷地進行積累，才不會埋沒你良好的天資。
5、你思想純樸，待人隨和、誠懇，能自覺遵守紀律，尤其能遵守宿舍紀律，但你平時工作不夠踏實，做事有點馬虎，學習上效率不高，進取心不強，與同學不能和睦相處，缺乏為班級爭光的熱情與能力。老師希望你能鍛煉自己的能力，做一個全面發(fā)展的好學生!
7、這學期，你各方面的表現都有可喜的轉變，學習成績有了顯著的進步。原來的那個自由散漫、自私無禮的你變成了一個愛學習、求上進、講文明、懂禮貌的好學生。看到你的成長，你的進步，大家都為你感到高興。人可貴的地方在于知錯就改，這一點你做到了，更可貴的是持之以恒，老師相信你也一定能做到，甚至會做的更好。
8、在賽場上，你奮力拼博，是班級和學校的驕傲，你總是用優(yōu)異的體育成績向老師和同學們報喜;在課堂上，你朗朗的讀書聲和積極的發(fā)言總是讓老師感到欣慰。其實你有聰明的頭腦，對問題有獨到的見解。如果上課更專心，字能始終如一漂漂亮亮的，在宿舍能更守紀，你一定會更棒!只要你在學習上也有在運動場上的那種堅強意志和不懈努力的精神，我相信，不久的將來，我們一定能看到一個更加出色的高中生的。
9、你是善良、樸實、懂事的學生，你做事一貫認真，經常為班級排憂解難，你愛集體就像愛自己的生命，我為你感到無比的自豪。勞動中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。有段日子，你對待學習有所松懈，老師看在眼里，急在心里。如果有什么困難，老師很愿意幫助你，因為你一直是一位很努力的好學生。希望今后改進學習方法，加強基礎知識學習，將各科成績提高到一個更高的檔次，爭取更大的進步。
10、你是一位聰明的學生?？赡阌袝r顯得不那么的聰明。自習課上，你常常走神，無精打采。其實，你只要嚴格要求自己，上課認真聽講，課后認真復習，不懂的問題及時向老師和同學請教，成績會很快跟上來的。你并不是笨，只是你還沒有掌握有效的學習方法。老師希望你能嚴格要求自己，上課時集中注意力，改變懶散現象，積極投入到學習當中去。
11、你沉靜不失靈氣，溫雅不失堅強，你的眼睛里寫滿了乖巧和懂事，你為人誠樸，品行端正，遵規(guī)守紀;高二階段學習穩(wěn)定，成績優(yōu)良，有自強不息、積極進取的精神。老師希望在高三的學習和生活中能保持良好的發(fā)展勢頭，增強堅忍不拔的毅力，向知識的深度和廣度推進，把自己的成績提高到更高的水平。
12、你是一位熱情、大方、誠實的好學生，對集體和他人的事非常關心，在學習上是個有學習能力的學生，但學習不是件輕松簡單的事，需要堅強的毅力和較強的信心。老師希望你能把握每一天，在學習和生活中有意識地培養(yǎng)自己戰(zhàn)勝困難的信心和毅力。經過努力，老師相信你會成為一個更優(yōu)秀的學生的。
13、你思維敏捷，學習勤奮。喜歡開動腦筋思考問題，有一定的分析能力。你勤于思考，所學知識能夠舉一反三，經過一個學期的調整，老師驚喜地發(fā)現你已完全適應了高中學習生活，半期考中的表現證明了你不是弱者。但老師同樣要提醒你，只有持之以恒，方能立于不敗之地，你能做到嗎?我們期望你能再次給我們一個肯定的答復。
14、我們班進步最快的要數你。你的字寫得工整了，課堂上也能積極地發(fā)言了，回答問題的聲音也響亮了，尤其是學習成績有了顯著地提高，真令人欣喜!開朗活潑的你，有很強的上進心!老師相信，只要你能夠堅持不懈地努力，你的成績還會有更大的提高的，在今后的人生道路上你也會取得更大的成功的。
15、隨著歲月的流逝，你已成為一個英俊少年。活潑可愛是你天生的優(yōu)點，詼諧幽默顯示了你的聰明與才智，優(yōu)秀的學習成績?yōu)槟銧幑馓聿省ｋm然這些都在閃光，但老師覺得有一點遺憾的是，你若能把自己與大家融合在一起，學會與人和睦相處，友好往來，那將使你的色彩更加鮮艷!
的評語創(chuàng)新要點篇十
蘇東坡曾說過：“文章最忌隨人后”，陸游也說過：“文章最忌百家衣”。是思維成果的展示，作文創(chuàng)新首先是思維要創(chuàng)新。思維創(chuàng)新，能使文章思想獨到、新穎而深刻。創(chuàng)新思維是一種具有開創(chuàng)意義的高智能活動。它具有一般思維的性質，又具有獨創(chuàng)性、突破性和新穎性。創(chuàng)新思維的結果是實現知識和信息的增值，這是一般思維所無法比擬的，這些正是我們作文所必備的。培養(yǎng)學生作文創(chuàng)新思維，可以從以下幾個方面入手。
作文的成功，首先取決于命題者的指導思想與教學觀念的更新，取決于作文命題的開拓與創(chuàng)新。
命題創(chuàng)新首先要啟迪學生的思維。為此，我們應當讓學生學會以語言為工具進行思維，并把思維的結果用語言表達出來，從而掌握人類這一最基本、最重要的思維方式和表達方式。增強學生憑借語言進行思維的能力，是語文學科特有的任務，也是作文訓練的主要目的之一。比如，《出發(fā)——到達》一題，可以讓學生生發(fā)聯想，用讀者本身的人生體驗去理解感受，轉換成與自己感受相吻合的人生經驗。每個人都有自己的人生航程，一個追求的目標達到了，又要去追求另一個目標?！俺霭l(fā)”和“到達”不就是人生不懈追求的藝術寫照嗎？悟透了這一層，結合人生實際進行聯想，“追求”無時無處不在：學業(yè)的進步，友情的發(fā)展，事業(yè)的開拓，科學的探索，品行的提高，人性的完善，民族的振興——所有這些都是切合題意的表現題材。不同層次的學生可以根據自己對“出發(fā)”和“到達”的認識不同寫出自己的獨特感受與思考。
其次，命題創(chuàng)新還可以從發(fā)展學生個性方面著手。由于學生成長的家庭及社會環(huán)境不同，由于學生個人性格、愛好等方面的不同，我們不能否認，人是有千差萬別的。因此，在作文教學中，我們就應看到學生在興趣愛好、思想認識、情感情趣等方面的差別。正視這些差別，采取話題作文、自命題作文的形式，就能為每個學生展示他們的個性和成長提供機會，從而讓每個學生的個性都能得到發(fā)展。
突破思維定勢，對同一問題探求不同的甚至是奇異答案的思維方法，對于開拓學生思路，培養(yǎng)創(chuàng)造能力具有十分重要的意義。
教學中常有這樣的情況，學生看到一個作文題，往往囿于習慣性思維方式，正像心理學家由貝弗里奇所說：“在思考同一問題時，我們的思想往往重復同樣的途徑，這是因為各個觀念已經合成為一個固定的思維鎖鏈。習慣性思維程序的造成就好像條件反射一樣，這樣往往不能使人擺脫無益的思想途徑。”這種消極的思維模式嚴重束縛了人的獨創(chuàng)性，以致不能看到事物的另一面，人云亦云，寫出的的文章缺少個性，缺少新意。這時教師要引導學生圍繞文題多角度、多側面地思考，深入挖掘題目的含義，從而使學生獨辟蹊徑，寫出有新意，寫出有創(chuàng)見性的文章。
比如，以“說冰”為話題，讓學生寫一篇借題發(fā)揮、托物寓意的文章。一般學生可能就冰說冰，說冰清玉潔，說冰涼冰冷。此時，我們就可以指導學生多向思考，拓展思路：從“冰，水為之，而寒于水”，引發(fā)出學生勝過教師的觀點；從冰由水結成后體積增大，引伸出人在不同環(huán)境中可能被塑為不同形象的道理；根據冰與水本為一家，可是結成冰后卻高高在上的情況，諷刺那些蛻化變質的人等等。
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。”科學是一種創(chuàng)造性的活動，需要新穎的材料作基礎。那么，生活就是我們作文材料取之不盡的源泉，我們可以從生活中搜集、整理材料，進而發(fā)揮想象能力，憑借其中豐富的人文意蘊成為哺育學生感知能力的溫床，充分而準確地占有源于生活的材料。比如：《一個落榜生的日記》表達的是“誠信”的主題，這篇作文寫了五天的日記：7月7日這一天，“我”因為誠信，并未把背好的文章抄到卷子上去，而是努力寫出自己的作文。8月25日這一天，記“我”落榜，無力復讀，去給一個服裝店的老板打工。因為誠信不愿在價格上欺騙顧客而被解雇。9月25日，“我”一心一意學美容。11月25日“我”擁有了自己的美容院，并且誠實守信地開展經營活動。這篇作文的材料就是來源于生活，且高于生活，在中學生的生活中具有一定的新穎性。
美的事物應當是內容和形式的完美的統(tǒng)一。一篇作文僅僅有美好的內容而缺少形式的'美觀，仍然不能稱作美文。在歷年高考中，都會出現許多體裁新穎的作文。比如，有寫寓言故事的，有寫話劇的，有寫書信體的，有寫會議記錄的，有寫日記體的，有寫文言小說的，有寫新聞的，甚至別出心裁寫就診報告、尋物啟事、數理化公式、說明書的，等等。形式的創(chuàng)新確實能給人耳目一新的感覺。在千萬篇作文中，如果有一篇體裁新穎的作文，會讓閱卷老師眼前一亮，心情一爽。
語言是最具個性化的。“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”。最具個性化的作家是最具個性化語言的作家。把幾部名著拆開后混雜在一起，我們從中揀拾幾頁，僅從語言方面便可以區(qū)分出是哪位作家的作品。語言是思維的物質外殼，是文章的載體。文章要有新意，所運用的語言也必須具有個性。
語言創(chuàng)新可以從詞語生動、句式靈活、善用修辭、意蘊深厚方面下功夫。
詞語生動首先建立在準確的基礎上。法國作家福樓拜說：“我們不論要描寫些什么事物，要把它表現出來，只有唯一的名詞；要賦予它運動，只有唯一的動詞。要賦予它性質，只有唯一的形容詞；人們應苦心探索，非要找出這個唯一的名詞、動詞、形容詞不可！僅僅找到這些名詞、動詞、形容詞的相似詞，千萬不要以為滿足，更不可因為搜索困難隨便用一個詞來搪塞了事?！痹~語的靈活搭配更需要打破常規(guī)，大膽想像，敢于創(chuàng)新，這樣就可以把靜態(tài)的事物寫活，把動態(tài)的事物寫得更加逼真，把平常的事寫得形象動人。如“我是常常去讀山的，遠遠的讀其蒼茫，近近的讀其清幽；精讀其豪放，細讀其沉淀。讀青、讀綠、讀和諧、讀靜謐?！边@一“讀”字就是應超常搭配的需要產生的。
句式靈活常常表現為長句與短句、整句與散句、語序的選擇等多種形式的靈活安排。如“宮廷的猜忌、冷漠、傾軋、空虛像陰影死死揪住她的心，讓她顫抖；異域的寂寞、無助、排擠、思鄉(xiāng)卻又像寒流時時侵襲她的心，讓她驚駭。和親的隊伍浩浩蕩蕩，待嫁的少女舉目無親，戍邊的將士浴血奮戰(zhàn)，無辜的父兄沙場喋血?！边@個片斷準確表現了昭君面對心靈選擇時的矛盾心理，前面兩個句子是長句，成功地渲染了昭君進退兩難矛盾猶豫的壓抑感，后面的幾個句子是短句，準確地描繪了戰(zhàn)爭造成的一幅幅慘狀，營造了促使昭君痛下決心的催人力量。整散句是字數相近，結構相似，內容互相補充、互相映襯的句子?！笆Ы鹫咝∈Вв颜叽笫?，失信者全失?！薄皼]有誠信的滋潤，心靈也將干涸，靈魂都會枯萎，生命也將失去意義??！”整散結合在表達上會產生明顯的效果。整中有散，散句就使語氣有舒緩之處，也使文章顯得搖曳多姿、舒卷自如；散中有整，整句就成了文眼，起到突出、強調作用。
修辭可使文章語言有色彩，能讓讀者產生種種感受，甚至調動想像和聯想，在心中喚起某種影像。比喻可以化抽象為形象，化深奧為淺顯，化平淡為生動。應用比喻關鍵是要準確、新穎，能反映事物的特點，喻體要新。如“妻子如鐘表。漂亮時髦的妻子像手表，隨身攜帶，一刻不離，大家都看得見。老實的妻子像掛鐘，只在家里盡她的義務，但不能跟丈夫到外面去。潑辣的妻子像鬧鐘，只能在家里，她發(fā)脾氣時，即使是更深夜靜，也會放聲大鬧。健康的妻子像老牌的手表，久用不壞。文弱的妻子像冒牌鐘表，一碰就壞，屢修屢壞，派不上用場?！边@段比喻新奇而合理，廣博而貼切。善用排比可以擴大表達的容量，形成磅礴的氣勢。比如：“人生之舟，不堪重負，有棄有取，有失有得。失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才學追隨；失去了才學，有機敏相跟。但失去了誠信呢？失去了，你所擁有的一切：金錢、榮譽、才學、機敏……就不過是水中月，鏡中花，如過眼云煙，終會隨風而逝?！焙玫淖魑倪€善于引用名人名言、格言警句，借此展示自己的積累，擴大文章的容量，增強文章的辭采。如：“選擇永恒，需要‘威武不能屈’的大丈夫精神，需要‘金戈鐵馬去’的慷慨志向；選擇永恒，需要‘吾將上下而求索’的探尋，需‘要留清白在人間’高潔?！?/p>
文句有意蘊主要表現為句子含有豐厚的內蘊，追求警策性、哲理性與形象性的有機結合，使句子增加厚重感，讓人讀后產生思想的享受，以及聯想的收獲。要寫出文句的意蘊，需要常常對事理進行深入的思考，需要常常優(yōu)化自己的語言習慣。只要有心追求，就會發(fā)現，很多時候，寫一些這樣的句子并不難。如關于生活、思想、學習等，我們完全可以寫出類似高考作文中這樣一些哲語佳句：“一次心靈的選擇是一次生命質量的提高”，“在人生的關節(jié)和轉彎的地方，要學會轉身”；“一生都追趕春天的人，他的生命一定是一朵永開不敗的花朵”，“我們的生活是一本書，在每一頁晴朗的日子上，都閃耀著太陽鮮紅的印章”。
“創(chuàng)新是一個民族不竭的動力”。教學是中小學語文教學的重要內容，也是培養(yǎng)學生開放的思維、健康的情感、高雅的情趣、生動的個性以及提高全民族思想、文化素質的重要陣地。只要我們在教學中勤于思考，追求創(chuàng)新，久而久之，就能開拓學生的思路，打開創(chuàng)新的大門，見到應有的效果。
的評語創(chuàng)新要點篇十一
作為一名語文老師，在學生作文上寫評語我們要注意什么呢？老師們，以下是小學作文創(chuàng)新評語，一起來學習吧！
1.這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。
2.事例敘述生動具體趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數語,表現出了自已對…的情感,令人感動。
3.運用對比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
4.文中對父親的介紹是全面的從外貌到內心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望!
6.你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
7.這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
9.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
10.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
11.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
12.文章前后連貫,形成完整的形象。
13.文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。
14.關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。
15.語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動俊雅。
16.關于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸?是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧。
17.小學五年級作文評語文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。
18.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
19.…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。
20.內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理。
21.文章有詳有略,言之有序,內容生動具體,不失為一篇佳作。
22.特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。
23.文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。
24.詳略得當,虛實相生,是的兩大特色,……內容更豐富更生動。
25.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。
26.最新的小學語文作文評語全文語言生動準確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。
27.全文通俗易懂,趣味性強。
28.全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。
29.注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是的成功之處。
30.文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動具體。
31.文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達。
32.取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。
33.全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。
34.語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。
35.文章的結構簡潔合理,作者對原文的`理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。
36.這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
37.文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。
38.這篇文章短小精悍。語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人感到親切。孩子,這學期老師看到你寫作業(yè)的速度快了,寫作文內容充實多了,這一切都是你辛勤努力得來的,老師從心眼里為你高興。因為我從你身上看到了一種激情,這是多么可喜啊!加油,孩子!
40.全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。
41.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。
42.通篇文章語調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。
43.作者構思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。
44.全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。
45.全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。
46.你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃!
47.作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!
48.作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線!
49.可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態(tài)，你將會發(fā)現天空更加湛藍。
50.真是“下筆如有神”啊?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。
的評語創(chuàng)新要點篇十二
根據過往項目的經驗，單純就展業(yè)計劃書而言，協(xié)會審核員提出了這些要求：
1、《商業(yè)計劃書》請詳述公司未來發(fā)展方向（如研究、投資領域、投資安排等）、運作規(guī)劃及當前業(yè)務需求等信息，并說明公司整體運營、產品管理兩個層級的合規(guī)、風控管理措施，以及風控負責人如何履行其職責，妥善落實合規(guī)、風控管理。如有已商談或擬投資的項目，請?zhí)峁M投項目相關盡調、投資規(guī)劃、募集安排及相關項目證明文件（如擬投資項目協(xié)議書）等內容。
2、請申請機構提供展業(yè)計劃書，詳細說明未來如何開展私募證券投資基金業(yè)務，并切實做好各項制度的落實和履行。
3、公司需提供展業(yè)計劃書并加蓋公章，詳述公司展業(yè)計劃如投資類型、投資標的、如何募集、如何選擇投資對象等。
展業(yè)計劃書又可以稱其為商業(yè)計劃書，是私募基金管理人對機構未來展業(yè)的一個具體的可操作的商業(yè)規(guī)劃。
結合協(xié)會的反饋意見，展業(yè)計劃書可以從以下幾個方面進行論述：
（一）整體規(guī)劃。
整體規(guī)劃可以從投資領域、投資安排和運作規(guī)劃三個方面作為切入點。
1、投資領域。
即根據私募基金管理人的類型確認具體的投資方向，如：（1）作為政府出資基金管理人定向投于城市基礎設施項目；（2）發(fā)行私募證券基金產品投資于公開交易的股票、債券、期貨、期權、基金份額以及中國證監(jiān)會規(guī)定的其他證券及其衍生品種；（3）專業(yè)從事私募債權投資業(yè)務，發(fā)行私募債權投資基金產品。
投資領域需要體現私募基金管理人的專業(yè)化精神，建議采用較為具體的表述而非籠統(tǒng)的股權投資、證券投資。
2、投資安排。
投資安排主要是對基金運營期間的投資流程做簡要的概括。私募股權類產品的投資安排可以從投前的募集工作、投中的盡職調查和商業(yè)談判以及投后的監(jiān)督管理展開論述；私募證券類產品的投資安排可以從募集規(guī)范和產品運作期間的研究方法、投資策略等方面展開論述。
3、運作規(guī)劃。
運作規(guī)劃需要結合基金管理人的實際情況，對現有的業(yè)務模式和對外來發(fā)展的預期做一個概括。比較好的方式是結合機構的組織架構和項目儲備進行描述，更加具有說服力。
（二）團隊構成。
顧名思義，團隊構成需要將基金管理人的現有組織架構和人員構成進行詳細的闡述。這一部分可以參考和結合資產管理業(yè)務綜合報送平臺所需的填報信息，特別是人員的從業(yè)經歷，需要與法律意見書、資產管理業(yè)務綜合報送平臺和從業(yè)人員系統(tǒng)達成一致。
團隊構成里需要突出一下高級管理人員的學歷背景和從業(yè)經歷。重點高校和所學專業(yè)的相關度均是加分項，而從業(yè)經歷更是協(xié)會審核員的關注重點，尤其是風控人員的專業(yè)能力，需要特別進行闡述。在這里特別提一下如何論證風控人員的專業(yè)能力。協(xié)會曾多次在反饋意見中提到，“負責合規(guī)風控的高級管理人員應獨立地履行對內部控制監(jiān)督、檢查、評價、報告和建議的職能?！被鸸芾砣丝梢越Y合本機構的內部控制文件內容，對風控人員履職過程中如何履行監(jiān)督、檢查、評價、報告和建議職能幾個方面分別論述。此外，為了避免“假、大、空”而遭到新一輪反饋，建議通過附件方式將人員過往從業(yè)經歷的證明文件附隨展業(yè)計劃書一并提交，人員從業(yè)經歷的證明文件包括過往機構出具的員工履職情況說明，由人員自己出具的過往業(yè)績說明，過往管理的基金的證明材料等。
（三）業(yè)績預測。
業(yè)績預測是基金管理人對機構展業(yè)過程的財務規(guī)劃，可大致分為三個部分：業(yè)務收入預測、成本支出預測以及機構投入計劃。
1、業(yè)務收入預測。
基金管理人根據專業(yè)化類別進行闡述，業(yè)務收入主要包括管理費、項目超額收益、跟投的投資收益、基金清算時管理團隊的提成收入等項目，最后可以對機構未來一段時間的業(yè)務收入做一個籠統(tǒng)的預期，如“第一年我們預計基金的收入主要為管理費收入，預計在100萬左右（預計基金年規(guī)模在5000萬）”。
2、成本支出預測。
基金管理人的成本支出主要包括房租、人員薪酬、社保公積金、差旅費招待費、補貼等項目，與業(yè)務收入預測一樣，建議對機構展業(yè)第一年的成本支出做一個具體數額的預測統(tǒng)計。
3、機構投入計劃。
機構投入計劃同樣包括幾個方面：股東當前實繳的資本、后續(xù)各階段股東繳全注冊資本的規(guī)劃、實際控制人或其他出資人可以陸續(xù)對機構提供資金支持的可能性預測等等。機構投入計劃需要結合業(yè)務收入預測和成本支出預測的數據。在此需要注意，協(xié)會現在對基金管理人的實繳注冊資本的門檻基本默認為要達到200萬元以上，所以建議在機構投入計劃部分，最好能有股東對資金持續(xù)注入的承諾。
（四）運營管理。
運營管理主要是介紹基金管理人開展業(yè)務的工作流程和管理模式。
1、工作流程。
如私募股權投資基金管理人的工作流程可以按照募集、基金設立、投資決策、投后管理、退出、信息披露等幾個主要板塊進行陳述，如初期人員數量較少，建議將募集等需要較多人力資源支撐的模塊以外包方式進行處理，能夠貼合機構的實際情況。
2、管理模式。
管理模式建議從基金管理人的組織架構、管理機構、制度建設等方面進行陳述。管理模式與團隊構成密不可分，建議結合具體的人員分工進行闡述，也能使得這一部分更具有真實性。組織架構中建議強調一下整個設計中合規(guī)風控人員的獨立性如何體現。管理機構一般有股東會、董事會/執(zhí)行董事、總經理、部門經理幾個層級，有些機構設有投資委員會或專家委員會等常設機構，各個層級的管理權限和職責都需要明確。制度建設除了系統(tǒng)所需的全部制度文件還可以補充管理機構議事規(guī)則、人事行政方向的內部管理制度。
（五）風控措施。
風控措施可以說是展業(yè)計劃書的重點，在這一模塊，我們可以從整體運營、項目管理、合規(guī)風控人員的履職三個方面分別展開論述。
1、整體運營。
整體運營的風控措施建議配合機構已制定的內部控制和風險管理的制度展開。因為現階段申請牌照的機構多為新設，過往并沒有經營記錄，運營方面并沒有可以參考的數據或文件，所以在“一片空白”的情況下，對機構整體運營的風控措施以制度內容進行規(guī)范是比較好的切入點，這一點也能迎合協(xié)會要求機構制定的制度能夠適配實際情況且具有可操作性的要求。
2、項目管理。
如果說整體運營是橫向的宏觀風控措施，那么項目管理就是縱向的風控措施，是貫穿機構投資業(yè)務流程的具體風控措施，建議就整個投資流程中的風險點進行列舉并逐一給出防范或應對方案。
以股權投資為例，可以按照投前、投中、投后三個階段進行劃分。投前階段主要是對項目公司展開盡職調查，我們可以就盡職調查中機構關心的問題如財務數據真實性、股權是否清晰等通過聘請專業(yè)會計師、律師出具報告這種方式降低投資風險。投中階段則是與項目公司進行磋商談判以及實施募集行為，磋商談判核心是投資決策和風險控制條款的確定，可以通過投資委員會/專家委員會考評把關風險并聘請專業(yè)機構起草合同文本；募集方面可以進行專業(yè)外包，在人員配置充足的情況下進行自我募集的，則可以從特定對象風險調查、合格投資者確認、宣傳合規(guī)性等角度說明風控措施。投后階段則是對項目公司的后續(xù)跟蹤以及退出回購保障，這一階段大都是由前期簽署的對賭條款來約束的，如派駐董事的一票否決權、回購與強制出售權等風控措施。
3、合規(guī)風控人員的履職。
這一點與第二部分團隊構成存在內容交叉，但團隊構成部分強調的是人員個人的資質和能力，而這里則是要凸顯合規(guī)風控人員在機構展業(yè)過程中如何與體制相匹配的履行風控職能，建議結合具體的儲備項目來說明風控人員產生的實際作用。
（六）項目儲備。
項目儲備即機構現階段已經在談或擬開展的項目。根據協(xié)會現有態(tài)度，如果機構沒有項目儲備，一般情況下不會予以通過，所以基金管理人需要對項目儲備模塊做充足的準備。
在項目儲備模塊中，單純的文字性描述已經不足以取得審核員的認可，需要機構提供更多的證據。以股權投資為例，最佳的證據是有雙方簽章的戰(zhàn)略合作協(xié)議或投資意向書等；次一級的是加蓋機構公章的詳盡項目投資計劃書，項目投資計劃中需要包含投資架構、基金規(guī)模、募集期間、項目團隊等基本要素的具體信息；再次一級確實沒有任何項目儲備的，可以從實際控制人或其他投資人的資源說起，包括機構已經舉辦或參與了各類路演活動，有信任的中間人在介紹投資項目等，需要有足夠的證據鏈說服審核員機構確實有取得管理人牌照的迫切性與必要性。
除了提交有與其他方簽署的合作文本外，其他的諸多手段均沒有能取得審核員完全信任的把握，也許機構后續(xù)會接到審核員致電核實甚至約見面談的可能，所以基金管理人在項目儲備模塊切忌弄虛作假。最后，匯總展業(yè)計劃書的幾個編制核心點：（1）突出人員具有優(yōu)秀的執(zhí)業(yè)能力；（2）機構有足夠的資金維持不少于未來六個月的運營；（3）需要至少一個項目儲備及證明材料；（4）將風險管理落實到每一個細節(jié)。
的評語創(chuàng)新要點篇十三
創(chuàng)新是現代工作中經常提到的一個新的理念，也是與世界接近的一個鏈子，我們應該能夠更深入的理解和運用它。不管是從事高新技術工作還是基層工作，而要推動它的進步，都需要將創(chuàng)新理念溶入到工作和生活實踐中，從而提高自己的創(chuàng)新意識和能力。所以，在日常工作中，我們需要創(chuàng)新，創(chuàng)新不僅僅是在工作中得到鍛煉，而是我們需要認真的去制造創(chuàng)新。創(chuàng)新是在原本的基礎之上，再加上自己的思維創(chuàng)造出來的東西。
創(chuàng)新讓我們的創(chuàng)作欲望有了新的空間，對知識的求新有了更高的熱情，它能讓我們的腦細胞能夠有更活躍的因素存在，它能讓我們對生活更有激情，更能體會到生存的價值。不管怎樣，我們都始終要充滿激情的去生活。具有創(chuàng)新的意識，才能讓我們在工作或是在生活中有所發(fā)現，才能不斷提高自己，發(fā)現自己，也能從中培養(yǎng)自己多方面興趣，提高自己的知識層次。
創(chuàng)新是一個企業(yè)、民族、甚至是國家的希望所在。在日新月異、競爭激烈的年代里，我們個人要有危機感，要有競爭的意識，而就必須提高自己的創(chuàng)新能力。在現實生活和工作中，很少有人將各種主意、構思表露出來，并付諸于實踐，這樣做實際上埋葬了許多初萌發(fā)的創(chuàng)新閃光點，習慣了用新思維去思考問題。而實際上激發(fā)出一些創(chuàng)新構思相對而言是比較容易的事情，而真正利用這些構思所做出卓有成效的實際創(chuàng)造性工作相對很難。在實際堅持理念工作中，我們要堅持到底，你就一定可以嘗到成功果實的甜味。
而我也相信，任何一個想好好生活的人都會去考慮怎樣去創(chuàng)新，創(chuàng)新念頭也是一種力量，它能讓你淋漓盡致的發(fā)揮你的潛力。其實任何一個人的身上都有優(yōu)勢，而你怎樣為你的優(yōu)勢找一個舞臺，那很重要。這個舞臺能讓你與他們拉開距離。再者，我認為我們學來的知識和技能是為社會服務的。當他不能發(fā)揮作用的時候，我覺得我們花了那么多的精力所學來的東西可能就是一種浪費?？墒钱斠坏┠阌辛藙?chuàng)新的這種意識。你就一定會被它的魅力所吸引，你就會行動。在我的生活中，我曾經很迷茫，因為我不知道自己應該做什么，也不知道自己學習的目的是什么。這樣的心情我根本沒有辦法學進去，因為我沒有目標也沒有動力!我們知道任何一項創(chuàng)新都需要一個過程，當你有了這個相法以后，行動了，而未能一下子成功，你需要堅持，不懈的堅持下去，你就一定能完成你最初的夢想!
教師評語：本文“我們需要創(chuàng)新”，結構清晰思路條理，語言優(yōu)美精煉有說服力和感染力，結尾“創(chuàng)新念頭也是一種力量，它能讓你淋漓盡致的發(fā)揮你的潛力”的深情呼喚，催人奮進。
的評語創(chuàng)新要點篇十四
1你是一個品行兼優(yōu)的好孩子，有一定的組織能力和責任心，能協(xié)助老師管理班級，是老師的得力助手，與同學們相處愉快，在同學中有很高的威信，愛勞動，講衛(wèi)生，愛護環(huán)境，誠實勇敢，意志堅強，學習認真主動，積極思考，大膽發(fā)言，課堂練習獨立完成，思維開闊，知識面廣，老師很喜歡你，希望你做生活的強者，不屈不撓、勇往直前，我會永遠支持你、祝福你！前進的道路是坎坷的，愿你做一個無畏的勇士，采擷最美麗的花朵！繼續(xù)努力，早日成才.
2你是個文靜懂事的女孩，踏實、穩(wěn)重、有禮貌，時刻起著模范帶頭作用，給同學們作出表率。上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。你的作業(yè)干凈整潔、字跡又漂亮，令老師感到非常滿意。你思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質疑。你的學習成績一直都很好，在班里是一個的好女生。愿你永遠健康、漂亮、快樂、上進，在知識的海洋里遨游，做一個強者、勝利者！你的聰明加上勤奮好學會令你成功，老師深深地祝福你。
3你學習成績優(yōu)良，但從不驕傲自滿；處處遵守紀律；你為人正直誠懇，尊敬老師，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，工作上，你能認真負責地完成老師布置的任務，起好帶頭作用，看到課堂上，你那專注的神情，老師也感到欣慰。學習上的優(yōu)秀，老師和同學們都看在眼里，同樣也為你感到高興。我一直對你有信心！愿你繼續(xù)努力，永不停息，勇攀高峰！積極參加體育鍛煉，相信你會給大家?guī)砀嗟捏@喜！以后常鍛煉身體！
4你的品質，你的心靈如同你家鄉(xiāng)的那一方小屋，樸實無華，真實動人。清晨，你總是用你那顆純潔的心獻給校園一片潔凈，留給同學一份溫馨，送給同學們一道向上的風景。的確，你那默默無聞的無私奉獻，你那勤奮刻苦的好學精神，你那正視現實克服困難的勇氣，你那大刀闊斧的工作作風，確實讓同齡人佩服。好樣的，老師真的很欣賞你，愿老師的鼓勵，同學們的贊歌伴隨著你走向成功的旅程。我始終會做你的支持者、為你加油，為你鼓勁！
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1、老師非常高興，這學期你進步了。紀律上你能嚴格要求自己，不為班級抹黑；學習上你能按時完成作業(yè)，上課有時能非常認真聽講，積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己獨到的見解，真了不起！如果你能把“有時”變成“常常”甚至是“天天”的話，相信你在學習上能取得更好的成績的。老師真心希望能常常看見你舉起的手。
2.你進步較大，聰明活潑，上進心強，越來越關心集體，在長跑賽中有較為出色的表現，背書又快又流利，書寫和默寫都有提高。老師衷心地希望你在學習上全力以赴，爭取積極主動地發(fā)言，練出一手好字，并且要與好書為友，不斷提高自己的思想認識水平。老師對你充滿了信心！
3.你有著站如松、坐如鐘的風格；你的字寫得也很棒，贏得了許多贊揚的話語。老師更希望能在同學們積極發(fā)言的氣氛中，看到你那頻頻舉起的手，聽到你那清脆的聲音，主動地表現自己。要記住，勇于表現自己也是成功者必備的素質。你是一個很優(yōu)秀的學生，要勇敢地向大家展露你自己的才華！
4.你活潑好動，十分熱愛集體，為班級活動出謀劃策。在活動中你表演小品受到了大家的好評，也讓老師對你有了新的認識。在生活上，你嚴于律己，樂于助人，完全可以成為大家的楷模，在學習上，希望你聽講更專注，尤其要大膽積極地發(fā)言。平時要廣泛閱讀、注重積累和靈活應用，期待你能發(fā)揮潛力，實現心中的夢想！
5.你是一個熱情開朗的學生，尊敬老師，與同學相處愉快，熱愛學校生活，集體榮譽感強，遵守學校紀律，不遲到，不早退，喜歡參加課外活動，自覺鍛煉身體，有責任心，班干部工作認真，能協(xié)助老師管理班級，有上進心，能虛心接受他人的意見，學習較主動，能吃苦，成績優(yōu)良，老師希望以后上課能積極舉手發(fā)言！
的評語創(chuàng)新要點篇十五
一、項目類別說明：
1.創(chuàng)新訓練項目是本科生個人或團隊，在導師指導下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果(學術)交流等工作。每個項目參與學生一般不超過5人。2.創(chuàng)業(yè)訓練項目是本科生團隊，在導師指導下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體角色，完成編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。每個項目參與學生一般不超過6人。3.創(chuàng)業(yè)實踐項目是學生團隊在學校導師和企業(yè)導師共同指導下，采用前期創(chuàng)新訓練項目(或創(chuàng)新性實驗)的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產品或者服務，以此為基礎開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。此類項目不限參與學生人數。二、本表由申請人如實填寫，表達簡明扼要。三、填表字體用小四號宋體，單倍行距，要求統(tǒng)一用a4紙雙面印制、裝訂。
“懶人之友”快遞上門服務年5月至2021年5月。
年級所在院系學號聯系電話項目中的分工。
級級。
2014級。
電子工程系電子工程系。
電子工程系。
總經理派送員派送員派送員派送員。
職務/職稱。
2014級2014級。
電子工程系電子工程系。
e-mail職務/職稱。
桂林航天工業(yè)學院電子工程系。
e-mail職務/職稱。
e-mail職務/職稱。
e-mail。
一、項目簡介(100字左右)。
服務特色：上門服務，方便快捷質量保證：我們將會建立特別的安全系統(tǒng)保證您快遞的安全。
二、申請理由(包括自身/團隊具備的知識、條件、特。
讓我們更好的準備和完善服務體制(2)其次，為了我們服務工作的更高效率的進行，將招收一批勤快的勤工儉學的學生分別擔任各棟宿舍樓的負責人負責將本棟宿舍的快遞送上門而領取快遞以及管理分發(fā)將由我們團隊成員負責(3)為了讓更多人知道我們的服務，我們將會通過分發(fā)傳單，在qq和微博微信上宣傳我們的服務等現在流行的app，為大家提供最優(yōu)質的服務和最方便的過程。
上門時間開始至晚上最后一個快遞點關門時間六、收費標準1.統(tǒng)一收費為每人每次2元，一件起送，每多加一件快遞多加一元，五元封頂。2.開設會員制度，將常用客戶予以7.5折制度。3.本服務支持支付寶，微信支付等方式在線支付。
七、優(yōu)勢分析1.做為本校第一個以快遞上門服務的系統(tǒng)，對于大學生來說更具吸引力。2.用快速優(yōu)質的工作方式讓購買服務的學生們感受到生活的愉悅。3.本服務將對身體上有困難的同學提供免費服務。4.本服務將對家庭經濟困難的同學提供一定數量的兼職崗位5.本服務不會因為天氣或者個人原因延遲或者拒絕上門服務。6.本服務迎合當今快遞行業(yè)發(fā)現趨勢，將有大量的潛在客戶。八、聯系方式電話聯系：15578873087張澤峰微信qq聯系：7570943444本店服務亦可以在美團以及餓了嗎等在線app聯系服務九、團隊介紹團隊總負責人：張澤峰。負責日常管理工作和服務順利進行的保障。十、創(chuàng)業(yè)發(fā)展核心理念以服務大眾為核心，以提供優(yōu)質快捷的服務為宗旨，以提高學生生活水平為目的，以最時尚自由的方式為大家貢獻我們的力量。十一、宣傳方式1.通過網絡中的qq、微信、微博等熱門社交軟件宣傳2.海報宣傳：在兩大校區(qū)中粘貼海報和分發(fā)傳單宣傳。十二、潛在的關鍵風險、問題和應對策略1.項目開發(fā)階段的風險項目剛開始階段同學們可能認知不多，對于服務不了解，購買服務的人也不多，所以我們要加大宣傳力度，讓我們的服務被學生們了解，讓我們的亮點吸引顧客。2.項目實施階段的風險如果項目已經開始實施，但是顧客不多，對于各個派送員的工資已經各種費用入不敷出。從而失去工作人手。所以決定對于派送員服務費用將通過按件計費，對于工作服務態(tài)度好，客戶反應好的員工采取獎勵機制。期間我們會通過客戶對于我們服務的評價不斷改進以及完善我們服務的體制，做到讓學生滿意的服務，增加客源。
3.項目生產經營階段的風險對于與日俱進的快遞服務行業(yè)，我們最大的風險競爭就是各大快遞行業(yè)服務的改進以及其他同學對于快遞服務行業(yè)的想法與競爭，我們將盡自己最大的努力，最好的服務來樹立我們“懶人之友”的形象，讓大家都相信我們，選擇我們。
五、項目進度安排(包括詳細的計劃安排)。
(一)2021年5月-2021年6月探索創(chuàng)業(yè)方向，市場調查研究，組建團隊，撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書，指導老師對創(chuàng)業(yè)計劃書進行指導。在校內進行“懶人之友”宣傳工作，完善創(chuàng)業(yè)計劃書并最終確定“懶人之友”快遞上門服務運行事宜。(二)2021年6月-2021年8月開展“懶人之友”快遞上門服務模擬運營，觀察市場反響(三)2021年9月-2021年4月“懶人之友”開始正式運營，通過市場的需求已經反響不斷完善改進服務模式和體制，爭取將名聲響便整個桂航，讓大家都知道我們的服務，成為深受廣大師生信賴和喜愛的服務業(yè)項目。(四)2021年5月做項目總結工作，制定項目可持續(xù)發(fā)展計劃。
1500100050010006000。
名：日。
八、院系意見。
負責人簽名：年九、學校意見月日。
蓋章：年月日。
的評語創(chuàng)新要點篇十六
本文目錄。
鼓勵學生勤于思考、大膽創(chuàng)新的評語。
現代教學理論認為，教學過程不僅是傳授知識的過程，更是師生在理性，情感方面的互動過程，要引發(fā)學生強烈的求知欲望，積極的思維活動和健康的心理狀態(tài)，最好的辦法是實施情感教學。教師要以自身的情感營造良好和諧的課堂氣氛，因為教師的情感狀態(tài)可以使學生受到潛移默化的影響。覺中滲透早學生的心靈深處。如學生的。
作文。
《學貴在勤》中闡述了自己的觀點：勤奮，可他本人并不是一個勤奮的人，我是這樣寫的：“你這勤奮的筆，是深耕的犁，不停地寫，不停地犁，在這知識的沃土上耕耘，您定能擁有一個金黃般收獲的秋季。努力吧，老師相信你的能力”。另一位同學的作文是《父母的愛》文中消極地寫出了父母對她的愛是一種壓力，認為嚴是對他們的一種不信認，這就看出母女之間缺少溝通。我這樣寫的“父母的愛是無私的，他們所做的一切都是源于“愛”，愛之深，恨之切。人與人之間應多理解，理解萬歲嗎!老師有一個秘方，想試一試嗎?不許外傳呀!就是與父母勤溝通，多把心理話對他們說。老師相信你會成功的，因為你是一個善解人意的孩子，在我眼里是這樣，相信在別人眼里也如此。愿你能做一個孝順的乖孩子!愿你的生活處處充滿陽光，相信你的未來更精彩，因為有父母的關懷與愛常相伴，也有老師的期盼與祝福常相隨。努力吧!老師相信你的能力?！边@樣使學生的情感脈搏加速跳動，最終達到樹立美好理想，培養(yǎng)健康規(guī)范的社會行為的目的。批改過程是對學生進行心理健康教育的過程，在作文。
評語。
中滲透心理健康教育對緩解學生的心理壓力，控制不良情緒，培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質有一定的作用。
學生的個性是很豐富的，個性化作文教學對學生個性要給予特別的關注，在駕馭作文教學導與練的節(jié)奏和氛圍中，密切關注學生隨時迸發(fā)出的個性思維火花，注意觀察學生帶有個性色彩的接受、傳遞等思維行為，從而迅速作出判斷，加以充分肯定，使學生的求異思維常處于活躍的狀態(tài)，從而使個性永葆鮮明的特色，正是有了尊重學生個性的前提，才能在評價學生作文優(yōu)劣的過程中去保護學生習作中難得的異彩奇葩，哪怕他表現出桀驁不馴，也不輕易否定，我常常收集學生的習作，結成集子，公布于教師，帶刺的仙人掌和鮮麗的玫瑰同園，怯生的含羞草和耀眼的大麗菊共圃，保護鮮明的個性，才使學生的作文構成絢麗的園地，也使人性化教學呈現愉悅的境界。
在作文教學中，指導和評價上摒棄傳統(tǒng)作文教學中的陋習而實行多討論、多協(xié)商、多肯定，不搞一錘定音，不搞一味批評，不搞隨便刪改。我引導學生自己思考判斷，然后互相交流啟發(fā)，在此基礎上，再做必要的點撥，只有這樣學生作文才不至于“千人一面”“千部一腔”在作文批改中，我注重實效，善于發(fā)現學生作文中的閃光點，并播灑愛心，情系差生，引爆學生寫作的激情，對學生作文中的不足之處，盡量不隨便刪改，不一味批評，用啟發(fā)性的評語讓學生去感悟，從而自己去修改。允許學生反批評，允許學生固執(zhí)己見，允許學生持保留態(tài)度，允許學生與老師進行面對面的思想沖撞。
有的學生在作文中反映了學習成績下降，家長對他壓力太大的苦惱，并流露出自暴自棄的情緒，雖然寫了真情實感，但感情基調低沉，批改時要我這樣寫：“人生道路并不是鋪滿鮮花，荊棘、坎坷、陷阱會隨時出現，是止步不前，還是挺起腰往前走?老師相信你有能力，有毅力去戰(zhàn)勝挫折，抬起頭，眼前定是一片光明?！边@種充滿愛心的評語，滋潤學生的心田，學生會沒有顧忌地把自己的真情實感寫進作文，也會領悟到應怎樣立意才是正確的。
對寫作差的學生更需要在評語中激發(fā)他們的寫作熱情，假如一味用“主題不鮮明，選材不恰當，語句不通順”等評價他們的習作，會一棍子把他們打如冷宮。顧威同學的作文題目是《校園生活》文章數不足，錯別又多，但是對學校生活還是有一定的思想，批改時我用評語鼓勵，放大他的亮點，一段時間后，他的作文發(fā)生了可喜的變化。我又寫了這樣的評語：“親身的經歷，真實的體會，使你的行文流暢了，表達生動準確了，生活是你寫作的最好老師，努力吧!老師相信你會寫出好文章的?！?/p>
抓住學生的思想動態(tài)，我通過作文評語，加強與學生的交流。教師職業(yè)最本質的特征是：“愛孩子、懂孩子”只有愛學生才能接近學生、了解學生，才能發(fā)現學生的個性特征，從而尊重學生因材施教，實現的人的全面發(fā)展。如果沒有這心靈的窺視，教育行為就極易變成一種強制的行為過程，教師對學生的愛，使師生之間產生了相互信任，消除緊張戒備的心理，使教師更易于同學生展開心靈對話，從而及時把握教學的最佳契機。愛集中體現在情感交流中，愛之越深，情之越真，交流越暢，教師積極鼓勵增強了學生成功的愉悅感，心理壓力減小，對寫作產生了興趣，成為內在的動力。
一位學生在作文中真實地流露他在人生的道路上感到彷徨的心理歷程。于是我在作文評語上這樣寫道：“感謝你對我的信任，要知道人生的道路上有荊棘有鮮花，你還年輕，所經歷的所遇到的只不過是滄海一粟，只不過是今后人生旅途中所遇到的風浪中的一朵小小浪花，不要氣餒，也不要自卑，抬起頭來，天還是那么藍，草還是那么綠，花還是那么紅，祝你每天開開心心。”學生看我了的評語之后，很受感動，表示愿意按照我的建議去做，用真誠與理解架起了人間感情溝通的橋梁，培養(yǎng)學生敢于流露思想感情，感為自己說話和感為文章負責以及樂于交流的開放態(tài)度，增強學生作文的投入感，提高學生的作文能力。
據一家語文刊物統(tǒng)計，那些愛上作文課并取得良好成績的學生，百分之九十是因為受到老師表揚而興致勃發(fā)熱愛寫作，只有百分之十的學生，是屬于受到老師的合理批評后，自我激勵而奮發(fā)進取的比比可見，要想大面積調動學生寫作的積極性，就應以表揚為主，據心理學家們分析，缺乏肯定與鼓勵的批評，會使人情緒低落，而情緒會影響人們的行為，一個人情緒越低，便越少把注意力投注到所要從事的事情上，任務也就完成得越糟糕，這樣，就會進一步產生無能力感，陷入更為低落的情緒中。若此時有一句鼓勵的話，便會使人重新估價自己的能力與信心，重新審視，注意所要完成的任務，使整個大腦的神經活動水平提高，從而更好地完成任務。
富有成效的作文教學，應不斷地給學生以成就感，讓學生每寫一篇文章都感到有所獲益，有所提高，有所進步，從而提高寫作熱情，激發(fā)作文興趣，養(yǎng)成寫作愛好，不待老師講，自覺寫文章，不待老師改，自能改章，實施評優(yōu)法，這并不是說錯別不要圈，病句不要改，而是指在總的指導思想上，以發(fā)現學生作文的閃光點為主。這些閃光點或以約定俗成的符號標出，用褒揚的贊嘆的語句點出，篇末的總批，也應加以肯定贊揚為主，即使要進行批評，也應先肯定成績或富批評于鼓勵之中，或于批評之后給予勉勵。盡量優(yōu)點分門別類一一提出表揚，盡量做到讓每位同學都有多次受到表揚的機會。學生是一輛上坡的車，一艘溯流的船，一只霧中的小鳥，一位翻山的旅人，需要教師的熱情鼓勵，而精心引導，悉心幫助。
生活是復雜的，作文是生活的反映，這就使得有些作文內容具有了復雜性。在批改作文時我常常會碰到一下子難以判明是非的作文，對此我不用明朗的態(tài)度，用幽默含蓄的評語，讓學生自己去揣摩。其實，即使作文的內容是明確的評語也少不了幽默點，幽默是一種機智，含蓄是一門藝術，學生可以從評語的幽默含蓄中感悟到老師的機智和才華，從而獲取靈性，感受愉悅。
有人最怕看作文，說這是"苦差事"，而我最喜歡看作文，覺得是難得的享受。因為從孩子們的作文里我能聽到他們的心聲，感到自己是他們無話不談的朋友。學生怕別人看到自己的作文說這是"秘密"，而我的學生最喜歡我看他們的作文，覺得找到了知音，因為，從評語中，他們能聽到我絲絲真情，縷縷摯愛，感到我是他們的萬種感情的傾注對象。
好的作文是一件值得反復玩味的珍貴的藝術品，好的評語也應是一件藝術品。應是完整的、流暢的、生動的一段話，甚至是一篇精彩的短文，寫出讓學生茅塞頓開的刻骨銘心的余音繞梁的評語。同時應滲透師愛，注滿師情，要體現信任，體現尊重，要提出方向，給予動力。核心是對學生真摯的愛。這樣才能達到心與心的交融。
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肯動腦筋，會使你更加聰明。保持你的好奇心，這將是你創(chuàng)造的源泉。把你的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，你將前程無量！
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1你是一個品行兼優(yōu)的好孩子，有一定的組織能力和責任心，能協(xié)助老師管理班級，是老師的得力助手，與同學們相處愉快，在同學中有很高的威信，愛勞動，講衛(wèi)生，愛護環(huán)境，誠實勇敢，意志堅強，學習認真主動，積極思考，大膽發(fā)言，課堂練習獨立完成，思維開闊，知識面廣，老師很喜歡你，希望你做生活的強者，不屈不撓、勇往直前，我會永遠支持你、祝福你！前進的道路是坎坷的，愿你做一個無畏的勇士，采擷最美麗的花朵！繼續(xù)努力，早日成才.
2你是個文靜懂事的女孩，踏實、穩(wěn)重、有禮貌，時刻起著模范帶頭作用，給同學們作出表率。上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。你的作業(yè)干凈整潔、跡又漂亮，令老師感到非常滿意。你思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質疑。你的學習成績一直都很好，在班里是一個的好女生。愿你永遠健康、漂亮、快樂、上進，在知識的海洋里遨游，做一個強者、勝利者！你的聰明加上勤奮好學會令你成功，老師深深地祝福你。
3你學習成績優(yōu)良，但從不驕傲自滿；處處遵守紀律；你為人正直誠懇，尊敬老師，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項。
規(guī)章制度。
工作上你能認真負責地完成老師布置的任務起好帶頭作用看到課堂上你那專注的神情老師也感到欣慰。學習上的優(yōu)秀老師和同學們都看在眼里同樣也為你感到高興。我一直對你有信心！愿你繼續(xù)努力永不停息勇攀高峰！積極參加體育鍛煉相信你會給大家?guī)砀嗟捏@喜！以后常鍛煉身體！
4你的品質，你的心靈如同你家鄉(xiāng)的那一方小屋，樸實無華，真實動人。清晨，你總是用你那顆純潔的心獻給校園一片潔凈，留給同學一份溫馨，送給同學們一道向上的風景。的確，你那默默無聞的無私奉獻，你那勤奮刻苦的好學精神，你那正視現實克服困難的勇氣，你那大刀闊斧的工作作風，確實讓同齡人佩服。好樣的，老師真的很欣賞你，愿老師的鼓勵，同學們的贊歌伴隨著你走向成功的旅程。我始終會做你的支持者、為你加油，為你鼓勁！
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1、老師非常高興，這學期你進步了。紀律上你能嚴格要求自己，不為班級抹黑；學習上你能按時完成作業(yè)，上課有時能非常認真聽講，積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己獨到的見解，真了不起！如果你能把“有時”變成“常?！鄙踔潦恰疤焯臁钡脑?，相信你在學習上能取得更好的成績的。老師真心希望能常?？匆娔闩e起的手。
2.你進步較大，聰明活潑，上進心強，越來越關心集體，在長跑賽中有較為出色的表現，背書又快又流利，書寫和默寫都有提高。老師衷心地希望你在學習上全力以赴，爭取積極主動地發(fā)言，練出一手好，并且要與好書為友，不斷提高自己的思想認識水平。老師對你充滿了信心！
3.你有著站如松、坐如鐘的風格；你的寫得也很棒，贏得了許多贊揚的話語。老師更希望能在同學們積極發(fā)言的氣氛中，看到你那頻頻舉起的手，聽到你那清脆的聲音，主動地表現自己。要記住，勇于表現自己也是成功者必備的素質。你是一個很優(yōu)秀的學生，要勇敢地向大家展露你自己的才華！
4.你活潑好動，十分熱愛集體，為班級活動出謀劃策。在活動中你表演小品受到了大家的好評，也讓老師對你有了新的認識。在生活上，你嚴于律己，樂于助人，完全可以成為大家的楷模，在學習上，希望你聽講更專注，尤其要大膽積極地發(fā)言。平時要廣泛閱讀、注重積累和靈活應用，期待你能發(fā)揮潛力，實現心中的夢想！
5.你是一個熱情開朗的學生，尊敬老師，與同學相處愉快，熱愛學校生活，集體榮譽感強，遵守學校紀律，不遲到，不早退，喜歡參加課外活動，自覺鍛煉身體，有責任心，班干部工作認真，能協(xié)助老師管理班級，有上進心，能虛心接受他人的意見，學習較主動，能吃苦，成績優(yōu)良，老師希望以后上課能積極舉手發(fā)言！
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無論是居于文中寥寥數語的眉批，還是居于文末三言五語的總批，作文評語作為作文教學的一個環(huán)節(jié)，作為作文指導的一個步驟，對語文教師和學生都有不容輕視的意義。就教師而言，學生是否達到自己在作文指導時所提出的要求，自己是否實現了預定的教學目標，今后應該如何確定作文教學的坐標和方向，往往要通過作文評語傳達給學生;就學生而言，苦心經營的一篇小文，老師看后是否認可，有哪些優(yōu)點，哪些不足，長處如何發(fā)揚，短處如何改正，常常要在作文評語中得以了解?？梢?，作文評語不僅是學生作文成績的總結，也是教師作文教學成效的歸納，是聯結教師和學生的紐帶和中介。因此，教師必須重視并寫好作文評語。評語寫得是否恰當，評價是否準確，對學生作文水平的提高起著至關重要的作用，對于正在經歷識、學詞、讀文這些語文學習初始階段的小學生來說，這種作用更顯得尤為重要。我想，作為一名語文教師，除了要精心做好作文前的指導，還應在作文的批改上進行大膽的改革。
在新課改的推動下，我初步嘗試了對作文評語進行改革，并以此為契機教育學生邊作文邊做人。通過喚起學生的情感共鳴，培養(yǎng)學生的審美情趣，從而讓學生領悟寫作技巧，磨練意志品質，逐步提高寫作能力。教學中，我有意識地用評語引導學生去表達自己的心聲，實現生命的需求，并在評語中滲透做人原則、是非觀念和審美情趣等多種因素，使作文教學真正做到“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一。
興趣是寫作的動力，有了動力學生才有寫作的熱情，才想暢所欲言，才會創(chuàng)新。學生作文寫得差，有的是寫作的潛力沒有挖掘出來;有的確實是基礎差，受自卑感的壓抑;有的是不善于將口頭語言轉為書面語言;也有可能是教師的評語過于刻薄呆板。教師往往會在贊揚后，總不忘來個“但是……”，找點岔兒，挑點刺兒，似乎不這樣寫，不足以顯示其全面，教師有意無意地把眼光落在與教師相同甚至更高的一條水平線上。這樣多方原因造成學生興味索然，厭倦寫作。小學生寫作文只是初學初練，他們的作文多半是半成品，缺點自然很多，是很正常的。學生每次作文或思如泉涌，或搜腸刮肚，但都投入了自己的一份努力，都希望得到老師的肯定和表揚，老師要善于用一雙慧眼發(fā)現其中的閃光點。用葉瀾教授的話來說，就是“像尋寶一樣來挖掘。”
作為語文教師，我們應該用發(fā)展的眼光教作文，用發(fā)展的眼光評作文，該贊賞的則要“旁若無人”的大加贊賞，不遺余力地熱情鼓勵，哪怕只有一丁點兒的閃光處。在寫評語時多些鼓勵語言，多些商榷語氣，進而激發(fā)學生的寫作興趣和表達欲望。學生作文中一個生動的詞語，一句形象的話語，甚至一個準確的標點都值得教師傾情鼓勵。我所帶的班里一位很內向的女同學，該生平時寫作水平平平，但課外閱讀面較廣，很喜歡寫作。她總在課余時間偷偷塞給我她的文章，然后飛快地跑開。一開始，我覺得她的行為很奇怪，后來，我慢慢地理解了。每次，我都會很認真地閱讀她的文章，讀完之后，不忘寫上幾句：“你的文很美，老師很喜歡!”;“勤勞的蜜蜂總能收獲春天的喜悅，老師希望你能堅持寫作。”;“你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在以后的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章?！薄覜]有想到我的鼓勵，會讓她信心倍增，激起了她更大的寫作熱情。
雖說學生的作文存在眾多不足之處，但或多或少是小作者內心思想的流露表白，可以說是他們最初的世界觀、人生觀和價值觀的體現?！跋葘W做人，后學作文”、“文如其人”，這些話都是對作文與做人關系的很好闡述。我們的作文教學往往只注重對學生寫作技巧的指導，忽視了作文的育人功能。這就需要教師變化各種語氣，選取新奇的角度，巧用心思，精心設計，化平庸為高雅，化刻薄為寬容，化抽象為淺顯生動，寫出能讓學生讀之有新鮮感，有啟發(fā)性，心服口服的評語來，這樣才能充分發(fā)揮作文評語的指導作用。好的作文評語也該是一段短小精悍的文，讓學生有所收獲，與學生有所溝通，互相理解，同時又賞心悅目。如我為一學生的習作《秋天的田野》所寫的一則評語：“你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩意的秋天。xx同學，努力吧，希望看到你修改后的佳作。”這則評語既肯定了學生的成功之處，又啟發(fā)學生思考，使學生能夠再實踐，再創(chuàng)造。兩天后，這學生竟自覺的根據老師的評語修改了原文，修改后的習作情真意切，十分優(yōu)美。由此可見，作文評語要有啟發(fā)性，這樣能使學生對自己習作的思考，明白不足所在，激發(fā)其改正的需要和欲望，從而增強自改的能動性。
生活中，學生因為年齡小，對事物的認識往往還不夠全面，經常會搞“一刀切”。老師采用啟發(fā)性的評語，可以引導啟發(fā)學生重新審視自己的態(tài)度，重新糾正自己的認識，培養(yǎng)學生正確全面地認識社會現象，看待事物，及時地撥正學生思想認識方面的偏向。我想只有以心換心，以情動情，只有在寫作評語中讓學生感受到教師是在真誠地幫助他們，真情流露，學生才會“我手寫我心”，敢于表達自己的想法。
作文評語要有針對性，是說教師應針對學生的習作，緊扣新課程標準中各年級的作文要求，有的放矢地中肯的寫評語，少說廢話，套話。翻閱小學中高年級學生的作文本，教師的紅筆圈圈點點，評語洋洋灑灑，無不顯示著教師的兢兢業(yè)業(yè)?？墒?，許多學生對教師的作文評語不感興趣，認為老師的評語居高臨下，挑刺的成分太多了，諸如：選材不新穎，中心不明確，語句不通順，結構不緊湊……這幾個“不”大大挫傷了學生寫作的自信心和積極性。這些程式化、一般化的套語之所以可惡，是因為它司空見慣，沒有個性，寡情乏味。久而久之，有的學生拿到作文本后，只關心一下分數，根本不去認真看教師是怎么改的，怎么評的。這其中的一個重要原因，就是教師的評語枯燥乏味，情如嚼蠟，學生自然不愛看。因此，作文的評語要有針對性，要言之具體，說之準確，做到語語中的，方令學生受益。如指出文章寫沒寫出真情實感，哪方向觀察得仔細，體驗得深入，哪些材料選擇得既有趣，又有意義，哪部分思路開闊，想像豐富，從而引導學生懂得什么是值得寫的，什么是不可以寫的等等。下面是我為一學生的習作所寫的評語“跑、揮、沖、漲、喘等一系列動詞把調皮大王的形象刻畫得栩栩如生，比喻、擬人的運用使文章增色不少，要是能把自己當時的感受、想法寫下來，不失為一上等的佳作了，想一想加以補充，好嗎?”學生看了這樣熱情洋溢的評價，恰到好處地點撥，心服口服，產生同感并積極修改。還比如我為學生《我學會了滑滑板》寫的一段評語：“小作者能記住老師的教誨，并在實踐中體驗，是很值得表揚的。學習滑滑板的過程要寫詳細一些，比如：爸爸是怎樣指點你滑滑板的，你在練習過程中，沒有遇到困難嗎?當時的心情不緊張嗎?心里有怎樣的變化，都要寫出來，這樣文章內容就更加具體了?！边@段評語從訓練目的出發(fā)，著眼于所評作文是否圓滿地完成了寫作要求，如過程是否完整，順序是否清晰，標題中的“第一次”是否充分體現出來了……這樣，就使學生了解了自己的文章在什么方面達到了老師提出的訓練目標，從而進一步努力。評語具有針對性，具體指導了學生從哪方面修改，因而學生修改起來就比較容易。
蘇聯教育家米斯維特絡夫說過：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。幽默是智慧的體現，是生活中的鹽?！蔽覀兊脑u語為什么就不可以放點“鹽”呢?一則幽默恢諧的批語，往往能使學生在忍俊不禁的心理狀態(tài)下警醒、震悟，獲得教益。
現在的學生大多喜歡幽默風趣且有親和力的老師，教師在書寫評語上，運用一些幽默的話，可能會使學生更容易接受教師的指正，一條有趣的評語，學生會仔細體會評語中的味道，最終悟出其中的道理。當前，學生寫作重內容、輕標點的現象司空見慣，我曾給一篇一逗到底的作文寫過這樣的批語：“你太偏愛‘，’了，就不怕‘?;!’生氣嗎?一碗水可要端平啊!”又如：班上有位學生，文章寫得好，但寫得“毛”。我就寫了這樣的批語：“你的文章像一條緩緩而流的小溪，清秀、流暢。感情真摯細膩，具有個人風格，如果書寫在美觀些，更會使你的文章錦上添花的。你認為呢?”從此以后，這位學生的不“毛”了。這樣的批語語氣委婉，內容風趣，耐人尋味。學生透過批語得到了老師善意的批評，理解了老師的良苦用心，因而能心悅誠服地接受老師的規(guī)勸。
青少年學生正處在一個思想發(fā)展非常特殊的時期，他們隨著身心的不斷發(fā)展趨向成熟，思想方面就有了很大的變化。他們渴望知道更多的事情，開始考慮自己的理想、追求與職業(yè);他們也渴望學到更多的知識，開始有了自己對社會人生的獨立性思考;他們渴望自己的人生能夠最成功，開始有了偶像情結和哲學意識。但是，他們畢竟還是在校的學生，涉世不深，經驗不足，思想欠成熟，辨別是非的能力有限。面對這種情況，教師寫上一句精辟的。
格言。
抑或俗語、古話之類的將在思想上更好、更深刻地去啟迪、引導學生使他們的身心更健康地成長。
在批閱作文時，我感觸頗多。有一次，班上的“搗蛋大王”在他的文章中寫到：“我總是覺得自己沒有別人聰明，學習沒有什么信心……”于是，我把握機會，引用了一句。
名言。
對其進行教育：“問渠哪的清如許，為有源頭活水來。”我想讓他明白讀書貴在持之以恒，要用心去感悟每一本書每一個文的道理。這個學期的一片習作是寫《難忘的第一次》，同學們都選擇了自己最難忘的第一次，并很有條理的寫下來，突出了第一次為什么難忘，并嘗到了成功后的喜悅。于是，我趕緊在后面寫上評語：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！币眠@句名言，我只是想告訴同學們成功之花是用辛勤的汗水澆灌出來的。無論何時，我們都需要有刻苦自覺的精神，都需要有頑強拼搏的勇氣。這些哲理性的評語，對學生而言，既是有行的教育，更是無形的鞭策。
作文評語是教師與學生平等交流的一道橋梁，是指引學生進入文學廣闊領域的一道彩虹。雄鷹展翅奮發(fā)，因為天空明凈;魚兒輕快暢游，在于水流清澈。愿我們的學生在教師評語的引導下，在文學的殿堂里鷹擊長空，魚翔淺底，在作文這一沃土上跳動起生命的絢爛火焰。因此，語文教師都要重視作文評語的寫作，對教師來說三言兩語、信手拈來的作文評語，對學生可是重千斤，直接影響到他們的作文甚至做人，所以，必須斟句酌，實事求是地采取積極的贊賞態(tài)度。當學生的作文通過教師的評改之后，知道自己的勞動得到教師的肯定，自己的寫法、觀點得到教師的尊重，他們便“產生了巨大的興奮，作出了驚人的努力”，文章自然會更上一層樓。
的評語創(chuàng)新要點篇十七
組工信息作為黨政信息的一個重要組成部分，具有十分廣泛和豐富的內容。要做好組工信息工作，必須正確認識和把握組工信息的內容及其基本的分類。只有這樣，才能保證組工信息工作的針對性，發(fā)揮其指導工作、提供服務的作用。
組工信息的基本內容。
組工信息的內容是由黨的組織工作的內容所決定的。我們黨是執(zhí)政黨，是我國社會主義事業(yè)的領導核心。黨的組織工作是黨的全部工作的基礎，是實現黨的領導的重要途徑，是堅持黨的政治路線、推動改革開放和社會主義現代化建設事業(yè)發(fā)展的重要保證，在黨和國家的政治生活中有著極為重要的地位和作用。黨的組織工作所具有的這種特殊地位和作用，決定了黨的組織工作與整個社會的方方面面都有著極其緊密的聯系，涉及的范圍和領域十分廣泛，包含的內容非常豐富。這樣，組工信息也就必然包含了極其廣泛的內容。概括起來說，我們大致上可以把組工信息的內容界定為三個大的方面：
一是組織工作各方面的情況。這是組工信息最基本、最主要的內容，是組工信息反映的主體。根據黨的組織工作的職責和任務，這部分的信息內容，主要有黨的基層組織和黨員隊伍建設、領導班子和干部隊伍建設、干部人事制度改革、干部教育培訓、黨的知識分子工作、社會主義企業(yè)經營管理者隊伍建設、老干部工作、干部審查與監(jiān)督工作、組織部門自身建設以及組織部門信息、信訪、督查工作的情況等。
二是黨的建設中與組織工作有關的情況。黨的政治建設、思想建設、作風建設、制度建設等，與黨的組織建設都是緊密聯系在一起的，是不可分割的有機整體。黨的組織工作絕不僅僅是單純的組織建設的業(yè)務活動，而是在進行組織建設的過程中，包含和滲透著大量的黨的政治建設、思想建設、作風建設、制度建設等方面的內容，比如黨風廉政建設、黨員教育、領導班子建設、思想作風建設等等。因此這些方面的重要情況，也是組工信息應有的內容。
三是與黨的建設、組織工作有關的重要社情民意和突發(fā)性事件等。比如，經濟體制的改革、各種利益關系的調整、企業(yè)改制、多種經濟成分的共同發(fā)展、社會價值觀念的變化、宗教勢力的發(fā)展、社會勞動力的流動等等，都會不同程度地影響到黨的建設和組織工作，給黨的建設、組織工作帶來許多新情況、新問題。這些雖然不是組織工作的直接內容，但了解這些情況及其對黨的建設、組織工作帶來的影響，對于領導同志把握全局，分析和認清黨的建設、組織工作所面臨的形勢和任務，進一步增強決策的系統(tǒng)性、全局性和工作指導的針對性、預見性，具有重要的對照意義。所以這些與組織工作有著直接或間接關系的情況，也應該成為組工信息反映的內容。
在對組工信息內容的認識和把握上，要注意防止兩種傾向：一種是信息反映的內容過于“狹窄”。表現為局限于在黨委組織部系統(tǒng)甚至是組織部門具體業(yè)務范圍內來收集和反映信息，致使一些與黨的建設、組織工作有關的重要情況得不到及時反映。另一種是信息反映的內容過于“寬泛”。表現為把握不準組工信息內容的范圍，把一些與黨的建設、組織工作沒有多大關系的情況都作為組工信息的內容加于收集、反映。有的甚至搜缺獵奇，把一些與組織工作毫無關系的社會新聞、奇聞怪事也當作組工信息。以上兩種傾向是因為不能正確界定和把握組工信息的內容。
能不能正確把握報送信息的內容，是關乎信息工作質量高低的重要前提。從領導機關和領導同志信息需求規(guī)律看，在把握報送信息的內容上，應遵循總的原則是：圍繞中心任務，重點反映新情況、新問題、新經驗，兼顧重大的社情民意。
關于圍繞中心任務，就是要緊緊圍繞組織工作的中心任務，收集、反映當前一個時期組織工作的工作重點和主要任務的有關情況。因為一個時期組織工作的中心任務都是關系全局的重要部署，實際上就是各級組織部門領導同志的中心任務，其進展如何，完成得怎樣，工作中遇到什么問題，有哪些有利于開展工作的經驗做法和意見建議等，都是領導同志最為關心的。這方面的主要內容，一是包括中央和上級黨委就黨的建設，以及組織工作的路線、方針、政策做出的重要決定和決策；也包括下級黨委和黨委組織部對決定、決策的貫徹執(zhí)行思路、部署和措施，以及貫徹執(zhí)行的結果、遇到的問題和進一步完善有關決策的意見、建議；還包括黨委和黨委組織部領導同志對抓好決定、決策貫徹執(zhí)行所提出的意見和要求。及時反映這方面的問題，對下級黨委和組織部來說，能及時了解上級的決定、決策和工作要求，可以使自己在工作中更好地把握方向；對上級黨委和組織部來說，能及時了解下級采取的措施和方法，以及執(zhí)行的結果，從而可以了解決策的貫徹執(zhí)行情況和需要進一步研究的問題。二是反映一個時期組織工作各項中心任務進行情況的信息。側重是反映主心骨子的進展情況，包括工作的進度，工作中創(chuàng)造的經驗和碰到的問題。及時反映這方面信息非常重要，因為中心任務關系全局，是一個時期組織工作的重點。確保中心任務的完成，對于實現組織工作的保證作用，具有關鍵性的意義。因此，領導機關和領導同志對這方面信息是非常關注的、非常需要的。三是黨員、干部、群眾對一個時期黨的建設、組織工作的思想反映，以及提出的重要意見和建議。了解和掌握這方面信息，對于領導機關和領導同志制定和修正相應的決策和措施，有針對性地進行工作指導，牢牢掌握工作的主動權，確保中心任務的圓滿完成，具有重要的意義。關于重點反映新情況、新問題、新經驗，就是要在信息反映內容上，不斷發(fā)現掌握新情況。研究解決新問題，總結創(chuàng)造新經驗、探索開創(chuàng)新路子，進一步加強和改進組織工作，更好地為兩個文明建設服務，是各級組織部門共同面臨的重要課題，也是組織部門領導同志極為關注、經常思考的問題。所以，及時向領導機關和領導同志反映工作中的新情況、新問題、新經驗，是信息反饋的中心內容。凡是新鮮的事物，就一定有信息價值。如果是陳舊的、過時的，信息的價值便會大大降低。因此，把組織工作中的新情況、新問題、新經驗作為信息反饋的重點，既是抓住了組工信息的中心內容，也是提高信息質量和服務水平的重要保證。關于兼顧重大的社情民意，也就是組工信息反映的內容面應該寬一點，思路要開闊一點，在圍繞組織工作中心任務，重點反映新情況、新問題、新經驗的同時，還必須注意反映與黨的建設、組織工作有密切關系的重大的社情民意，這是為領導提供信息服務的必然要求。
組工信息的類型。
對組工信息進行必要的分類，目的在于通過弄清不同類型信息的特征和功能，使我們能更加自覺地按照領導工作對不同類型信息的需求，做到信息反映的類型齊全，并使各種類型的信息有適當的組合結構，從而確保組工信息應有的廣泛性、多樣性，增強組工信息工作的針對性、有效性。
涵蓋面廣、內容豐富的組工信息，可以按照不同的標準，從不同的角度，用不同的方法劃分為許多類型。在實際工作中，對組工信息的分類，較常用的有兩種方法：一種是按照信息的寫作方法和特點，可分為專題性信息、綜述性信息、述評性信息等。另一種是主要按照信息的內容性質及其功能，可分為動態(tài)信息、經驗性信息、建議性信息、問題性信息、預測性信息等等。當然，還可以從信息的來源、發(fā)生的時間、傳遞范圍、質量、產生的作用等方面來劃分。但從目前各級組織部門信息工作的實踐來看，大多數是采用上兩種分類的方式。
下面，從信息工作的實際需要出發(fā)，結合實例對常見常用的領導思路類信息、動態(tài)性信息、經驗性信息、問題性信息、綜述性信息、述評性信息、建議性信息、跟蹤反饋類信息等8種主要類型的概念、特征、作用等，分別予以簡要闡述。
一、領導思路類信息。
領導思路類信息主要反映領導同志的工作思路及一些指導性強的思想、觀點和具體工作的要求等，大多來源于領導的講話、總結和調研材料。在組工信息家族中，領導思路類信息是層次比較高的一種類型，具有較強的超前性、全局性和指導性。編報此類信息要注意以下幾個問題：第一，要注意正確領會領導同志的工作思路。由領導思路信息自身的地位和特點所決定，編報此類信息的要求相對要高一些，尤其是對一些涉及宏觀、事關全局的重大信息，必須嚴謹細致，嚴格掌握，決不能有絲毫的誤差和失誤。這就要求我們信息工作者要不斷加強學習，努力提高自身素質。要通過參加黨委有關會議、學習有關材料、隨同領導外出調查研究等途徑，正確領會領導意圖，從而使信息的來源更加及時，分析問題更加透徹，考慮工作更加全面，增強領導思路類信息的準確性。第二，要注意緊扣黨委的工作中心。領導同志的工作都比較繁忙，講話、發(fā)言、材料都很多，如果不分主次，不講輕重，眉毛胡子一把抓，大事小事一起報，那樣既多又雜，非但不能幫助領導決策，反而干擾領導決策，沖擊領導正常的工作思路。所以我們信息工作者不僅要注意領導同志在思考什么，在研究什么，更要注意領導同志一個時期內最關注、最重視的那些事關全局的重大問題。第三，要注意及時收集有關領導思路的反饋信息。從領導思路到領導決策，就是一個分析問題、醞釀思路、制定方案、解決問題的動態(tài)過程。領導決策出臺后，信息工作者要及時了解掌握貫徹執(zhí)行情況，協(xié)助有關人員進行檢查督辦，注意收集掌握好經驗、好典型、好成績，特別是要將貫徹落實中遇到的新情況、新問題，及時編報信息向領導反饋，從而進一步豐富完善領導思路，為下一階段的領導決策提供高質量的信息服務。
二、動態(tài)性信息。
動態(tài)性信息主要反映客觀事物的發(fā)展狀態(tài)，其顯著特征是突出反映事物的變動性。同時它還具有廣泛性、簡明性、初級性的特點。在組工信息領域，一個地方黨的建設和組織工作的重要決策、重大部署、重要活動，某項工作的進展情況，組織工作中或與組織工作有關的新事物新動向，黨委和組織部門主要領導同志的重要活動、重要講話、提出的新的工作思路，領導干部個人在思想作風方面的重要情況、基層黨員干部群眾的思想動態(tài)，以及一時一地與黨的建設、組織工作有關的重大社情民意和突發(fā)性事件等等，都是動態(tài)性信息所反映的內容。如1996年中組部《組工信息》刊發(fā)的《某縣在“雙學”活動中勸退和除名不合格黨員116名》：
某省某縣開展黨員“雙學”活動以來，加強了黨員教育管理工作，縣委要求各黨支部召開黨員大會，以無記名投票方式對黨員進行民主測評，依照黨員標準和現實表現，確定了合格、基本合格、基本不合格和不合格黨員。為加強對不合格黨員的教育轉化工作各級黨組織先后與815名黨員談心，與669名基本不合格黨員簽訂了“趕隊責任書”，對116名不認真對待和積極改正錯誤的不合格黨員予以勸退和除名，純潔了黨員隊伍，維護了黨的紀律，受到黨員和群眾的好評。
這是一則比較典型的動態(tài)信息，它簡明地反映了某縣在“雙學”活動中勸退和除名不合格黨員的工作開展情況及特點。
動態(tài)性信息有多種形式。按信息發(fā)生的時間來劃分，可以分為已經發(fā)生的動態(tài)信息和即將發(fā)生的動態(tài)信息。如某省組工信息刊物同期刊登了兩則內容類似的信息《某市全面開展國有企業(yè)領導班子考核工作》和《某市將于近期開展國有企業(yè)領導班子考核工作》，二者都是動態(tài)信息，區(qū)別就在于前者反映的是已經發(fā)生的動態(tài)，而后者反映的是即將發(fā)生的動態(tài)。按信息反映的內容來劃分，大致可分為會議動態(tài)信息、工作動態(tài)信息、思想動態(tài)信息、社會動態(tài)信息等。按信息的內容詳略和篇幅長短來劃分，有篇幅較長的、內容較詳細的動態(tài)信息，也有篇幅較短、內容較簡略的動態(tài)信息，即通常所說的簡訊或“一句話信息”。
動態(tài)性信息是領導同志及時了解情況，把握局勢的主要依據。在組工信息的大家族中，動態(tài)性信息是數量多、最常見的一種，是組工信息最基本的內容，是其他類型組工信息的“原料”和素材，是高層次信息的基礎。沒有動態(tài)信息，其他信息便無從談起。在各級組織部門的信息刊物上，動態(tài)信息出現的頻率最高，在信息內容中所占的比例也最大。
三、經驗性信息。
經驗性信息主要反映組織工作中新的或典型的經驗做法。及時反映這類信息，對領導同志及時發(fā)現、總結來自基層的經驗，運用典型經驗指導工作、推動全局具有重要的積極作用。
經驗性信息反映的內容，可以是工作中的一項，文字集中，篇幅短小；也可以是圍繞某項工作，反映一整套好做法、好經驗，內容比較全面完整，信息量大。如：
例一。
某縣注重解決部分村多年不發(fā)展黨員問題。
1992年底，某省某縣有5年以上不發(fā)展黨員的村79個。縣委經過分析，認為主要原因是村支部對這項工作認識不足，個別村支部書記害怕新發(fā)展的黨員“坐了自己的椅子，奪了自己的位子”。針對這種情況，縣委常委分工負責抓了79個村的發(fā)展黨員工作，重點是加強對村黨支部領導班子的教育和整頓，培養(yǎng)入黨積極分子。對問題多、不重視發(fā)展黨員的53個村黨支部領導班子和47名村支書作了調整。實行“掛銷號”制度。有5年不發(fā)展黨員的村，鄉(xiāng)鎮(zhèn)要及時向縣委掛號，經整改得到解決的及時銷號。對3年以上未發(fā)展黨員的村進行預警，提醒有關支部加強這方面的工作。到1995年底，這79個5年以上未發(fā)展黨員的村已發(fā)展黨員126名；全縣申請入黨的農民已由1992年的517名增加到2113名。
例二。
某市委注意抓好后進村黨支部。
整頓后的鞏固提高工作。
某省某市委堅持整頓一個，鞏固一個，下大力氣加強后進村黨支部整頓后的鞏固提高工作，取得較好效果。
一是克服松勁情緒，增強緊迫感。針對部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導和村干部對后進村黨支部整頓后的鞏固提高工作認識不足的問題，市委及時召開會議，舉辦整頓村黨支部書記和村主任培訓班，開展“總結成績找差距”、“摘帽以后怎么辦”的討論，教育和引導大家克服麻痹松勁情緒，樹立“不進則退，慢進亦退”的觀念，堅持不懈地抓好黨支部建設。二是采取措施，推動工作上臺階。繼續(xù)抓好“雙學”活動；選派38名整頓村黨員干部到企業(yè)掛職鍛煉；舉辦各類培訓班24期，培訓黨員干部1200多人次；幫助整頓后的村新辦企業(yè)31家，新增產值2900萬元；解決群眾反映強烈的熱點、難點問題60多個。三是落實責任。市委同鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委簽定了整頓后進村工作責任狀，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委對這些村的工作目標、措施和進展情況建檔立卡，每月一聯系，季度一檢查，半年一通報，考核。由于責任明確，措施得力，第一、二輪整頓結束的38個村，沒有一個再滑入后進，有6個已躍入先進行列。
例一著重反映了通過加強農村黨支部領導班子整頓，解決5年以上不發(fā)展黨員問題的經驗。篇幅雖短，但內容集中，重點突出。例二圍繞農村后進村黨支部整頓后的鞏固提高工作，總結了三方面經驗，內容具體，信息量也比較大是一條比較系統(tǒng)、完整的經驗性信息。在經驗性信息中，最重要、最有價值的是反映具有突破性的典型，即在解決工作中的熱點、難點問題上取得突破性進展的措施和做法。這類信息對領導同志啟發(fā)思路、進行決策、指導工作有重要作用。如中組部《組工信息》1996年126期刊發(fā)的《某市在縣市領導干部中進行黨性分析》這則信息，主要反映某市委為增強領導干部的黨性觀念，促進領導班子思想政治建設，從1996年秋以來，在全市700多名縣級以上領導干部中開展了個人黨性分析活動。主要做法和措施：一是開展集中教育，組織領導干部重溫黨性原則；二是組織對照檢查，幫助干部認真進行個人黨性分析；三是通過考察、評議，準確掌握領導干部的黨性表現；四是運用黨性分析成果，提高領導干部的思想政治素質。通過上述措施，有效地提高了領導干部思想教育的效果，有力地推動了領導班子和領導干部的思想政治建設。這一做法具有較強的創(chuàng)新性、突破性，引起中央組織部領導同志的重視，要求在全國進行推廣。
四、問題性信息。
問題性信息，也有的稱之為“憂信息”或“負信息”。主要反映組織工作中存在的問題、失誤和不足，黨的建設、組織工作在新的形勢下所遇到的各種新情況、新問題，干部群眾對形勢、對黨的方針政策、對黨的建設、組織工作的某項重大工作的模糊認識和消極情緒，與黨的建設、組織工作有關的突發(fā)性事件和重要災情、敵情等。
反映問題，暴露矛盾，這是問題性信息的顯著特征。問題性信息在組工信息中占有十分重要的地位。從某種意義上講，反映問題的信息對于領導工作具有更重要的作用。它對領導同志全面了解情況，正確判斷形勢，科學決策，及時糾正工作中的偏差，進一步改進工作，具有極其重要的作用。
五、綜述性信息。
綜述性信息是圍繞某一主題，用高度概括的語言，對某一地域范圍或某一方面工作在一個時期內的整體情況進行綜合概述。這類信息是在占有大量初級動態(tài)性信息材料的基礎上，經過提煉加工、整理綜合而得，涉及的范圍廣，內容豐富，材料翔實，一般適用于概述各級黨委和組織部門關于組織工作的重要決策或重大工作部署的貫徹落實情況，某一地域范圍內干部群眾對有關組織工作重要決策或與組織工作有關的重大社情民意的綜合反映，一個地方、一個部門的工作全貌或某項工作的進展情況，等等。這類信息與以反映一事一物為主的動態(tài)性信息有明顯區(qū)別。如《一些地方學習孔繁森同志突出重點注重實效》：
孔繁森同志事跡在電視、報紙宣傳以來，特別是中組部、中宣部關于開展向孔繁森同志學習活動的通知下發(fā)后，各地圍繞“學英模、想自己、查找差距、彌補不足”的主題，注重加強黨的思想政治建設，積極引導廣大干部把學習孔繁森活動引向深入。
1、突出重點，進一步深化各級干部的認識。各地在開展學習活動中，都注重從領導干部抓起，有重點地舉辦各個層次的領導干部民主生活會和學習座談會，加強學習的針對性。江西省委召開黨委會，就新時期如何像孔繁森那樣做一個真正的共產黨人，當好一名領導干部進行討論，大家結合江西省情和個人的工作實際，暢談感想體會，對照激勵自己。吉林省委召開省級機關廳局級領導干部學習孔繁森事跡座談會，運用孔繁森這面鏡子，進行嚴格對照檢查和自我剖析，正視差距，找出不足，制定改進措施。甘肅省委黨校組織130余名地、縣級領導干部學員座談，進一步深化認識。湖南隆回縣連續(xù)三次召開五套班子成員會議，布臵學習內容，列出具體對照檢查的專題和要求，重點在領導班子內開展“學習孔繁森，當好人民公仆”的活動，以實際行動，扎實工作，創(chuàng)造業(yè)績，在群眾中真正樹立新時期黨員領導干部的良好形象。
2、開展多種形式活動，形成催人奮進的教育導向。各級黨委和組織部門在中組部、中宣部通知下發(fā)后，加大了宣傳力度，并有針對性地進行引導，使學習活動變成廣大干部自我教育、自我激勵、自我奮進的過程。遼寧省委常委、組織部長余均波在學習活動中，撰寫了《向孔繁森同志學習，堅定革命的人生觀》文章。河北唐山市組織黨員干部開展了“學習孔繁森，樹立正確人生觀和價值觀”的大討論。江西宜豐縣委在黨員領導干部中開展以“為誰掌權，為誰服務”的大討論，并在領導干部中總結挖掘和宣傳“講黨性、顧大局、守紀律、重實干、勤政廉潔”的好典型。湖南張家界市、隆回縣組織了孔繁森同志事跡宣講團和本市、縣“十佳”標兵事跡報告團，到各地進行巡回演講，還在各級領導班子和成員中以“假如我在孔繁森同志這個工作崗位上”為主題，舉辦筆談會，共寫出讀后感860余篇，結合實際找出各種亟待解決的問題1100余件。海南省廣大干部把孔繁森的先進事跡作為自我教育的好教材，認真對照自己，提高在特區(qū)的特殊環(huán)境中自覺抵制拜金主義、個人主義和腐朽生活方式及各種不正之風的侵襲的能力。
3、圍繞當前工作，做好結合文章。浙江溫州市結合學習孔繁森，開展第二次創(chuàng)業(yè)活動，引導干部群眾積極投身改革開放和經濟建設的實踐，爭做建立規(guī)模市場、經濟強鎮(zhèn)、明星企業(yè)、小康示范村的模范。湖南湘鄉(xiāng)市委把學習孔繁森的活動與經濟建設中心意識大討論，與貫徹四中全會決定，與反腐倡廉、加強干部隊伍建設，與撤區(qū)并鄉(xiāng)建鎮(zhèn)、簡政放權工作中的思想政治工作結合起來，引導廣大干部為改變湘鄉(xiāng)面貌、發(fā)展湘鄉(xiāng)經濟作出貢獻。福建武平縣部分地方遭災以后，縣委迅速掀起以孔繁森為榜樣、全力抗災救災的熱潮，并組織220余名干部迅速趕赴災區(qū)，幫助當地群眾抗災救災，建設家園。山東維坊市坊子區(qū)委在學習孔繁森活動中，組成4個為農跟蹤服務隊，為農民解決春耕生產及生活中困難50多件。浙江麗水地委把學習孔繁森與完成扶貧攻堅任務結合起來，組織和選派機關干部到貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)實行定點掛鉤扶貧工作。
在學習活動中，各級黨委和組織部門加強領導，及時對學習活動進行檢查。
湖南湘鄉(xiāng)市委定期深入各單位進行檢查督促，新聞單位及時報道活動中的典型。河北省臨漳縣委還下派了督導組，幫助基層把學習孔繁森事跡的活動進一步引向深入。
這是一條比較典型的綜述性信息。從這條信息中，我們可以看到，綜述性信息具有非常鮮明的特征：一是信息量大，宏觀性強。這條信息緊緊圍繞開展學習孔繁森活動突出重點、注重實效這個主題，把一些地方上報的大量初級的零散信息，進行了歸納整理，形成了反映面廣、比較宏觀的信息材料。盡管信息中所點到的是一些省、市、縣開展學習孔繁森活動的情況，但是經過綜合以后，使這條信息所反映的情況具有一定的代表性和普遍性，基本上反映了學習活動在面上開展的大致情況。二是內容全面、豐富。這條信息從三個不同的方面以及不同的層次，對學習孔繁森的活動情況進行了概述。通過由深化思想認識，到開展多種形式活動，再到結合實際促進當前工作，一層一層地深入，多側面、多角度、多層次地反映了學習活動步步深入地情況，使這條信息包含了非常豐富的內容。三是以反映具體情況、事實為主。如上例信息大量地采用了具體的事例、數字統(tǒng)計材料，以事實來說話，內容實在，沒有直接表達編者的議論，更沒有虛話、套話。從以上特點可以看出，在對大量初級信息進行提煉、加工、整理而形成的綜述性信息，層次較高，質量較好，對領導掌握情況、進行決策的參考價值較大，容易引起領導的重視，是領導比較需要的一類信息。
綜述性信息也有多種形式。比較常用的有：一是區(qū)域性綜合。即反映某一地區(qū)、部門的某方面工作全貌或某方面情況。其內容涉及的區(qū)域可以是一個省、一個市、一個縣，也可以是一個系統(tǒng)、一個部門，既可以是橫向區(qū)域的，也可以是縱向區(qū)域的。區(qū)域性的綜述信息往往有較突出的地方特色，強調的是面上的情況，反映的面比較寬，層次也比較豐富。二是階段性綜述。即在特定的時間內較全面的反映某一范圍內某項工作的狀況。比如反映某地區(qū)、某單位階段性工作的全面情況，在某一時間內貫徹落實上級有關精神、工作部署的進展情況等。它與區(qū)域性綜述的主要區(qū)別在于它更強調信息內容的時間性、階段性，更側重于反映工作進展的動態(tài)性。三是專題性綜述。即集中反映某一項工作或一項工作的某一方面在面上開展的情況。它比區(qū)域性、階段性綜述所反映的內容更集中、更深刻，因而也更具有針對性。
六、述評性信息。
述評性信息是一種信息和評論兩種作用兼而有之的信息載體，是不同動態(tài)性信息、經驗性信息等“純信息”的一種特殊信息形式?！凹冃畔ⅰ钡膬热菀苑从尘唧w的客觀事實為主，一般多采用敘述性的語言，不直接表達采編者的意見。而述評性信息則采取對所反映的客觀事實進行夾敘夾議、邊述邊評的辦法來反映情況。它既反映客觀事實，同時又依據客觀事實進行評論和評議，直接、明確地表達采編者的意見和觀點。
述評性信息與綜述性信息是兩種既有聯系又有明顯區(qū)別的信息載體。述評性信息往往采用綜合概述的方法，反映某類現象、問題或某方面工作情況，在綜述的基層上進行評論。綜述性信息也往往在綜述的同時，反映出采編者的觀點和傾向。但是，兩者又有著明顯的不同。綜述性信息一般只是客觀地敘述事實，而作者本身傾向、觀點和意見，則主要是通過對材料的取舍比較含蓄地表達出來，是一種“暗評”。述評性信息則是明確闡述、直接表達采編者的觀點和意見，因此是一種“明評”。
述評性信息雖然具備評論的作用，但是它與評論又有著質的區(qū)別，主要表現為兩者所反映的內容及其任務是根本不同的。述評性信息以敘述客觀事實為主要任務，雖然有評有議，但其評、議都是緊緊圍繞敘述客觀事實本身進行的，其觀點、看法是否正確，還有待于決策者的進一步判斷。而評論的主要任務是為人們提供一種思想、觀點和意見，為工作提供一種正確的導向，它有相對成熟和比較鮮明的論點和明確的結論，表現為一個明確的論證過程。
述評性信息的明顯特征：一是其主體結構以敘述客觀事實為主；二是圍繞客觀事實進行評、議，緣事而議，緣事而論，評、議是客觀事實的延伸和附屬，如果把評、議部分全部抽出來，剩余的敘述部分仍是一篇完整的信息；三是通過對客觀事實的夾敘夾議，能從更深的層次提示客觀事實的本質。
如《部分黨員干部熱衷算命求神》：
的評語創(chuàng)新要點篇十八
企業(yè)作為一個特定的社會經濟組織，必須有特定的組織架構，為其資源、信息的流動提供程序約束，并在此基礎上，把貫徹實現企業(yè)發(fā)展目標的事務工作進行合理的分解，落實到具體人，以保證實現企業(yè)發(fā)展目標的事務工作項項有人承擔，事事有人做。
所謂組織架構，也就是通過界定組織的資源和信息流動的程序，明確組織內部成員個人相互之間關系的性質，使每個成員在這個組織中，具有什么地位、擁有什么權力、承擔什么責任、發(fā)揮什么作用，提供的一個共同約定的框架。其作用和目的，是通過這種共同約定的框架，保證資源和信息流通的有序性。并通過這種有序性，穩(wěn)定和提升企業(yè)組織所擁有的資源在實現企業(yè)發(fā)展目標上的效率。但這里的資源不僅僅是經濟物質的資源，也包括加入這個組織的每個成員的體力和腦力――人力資源，而且更重要的是人力資源。
要保證企業(yè)組織架構強健有力，就必須對企業(yè)的組織架構進行科學的設計。這也就是通過對達成組織目標而必須完成的事務工作進行分析、分解，并設置相對獨立而又相互依存的具體承擔事務工作單位、部門和崗位，進而以此為基礎界定這個特定組織中成員相互之間關系的性質，以及每個成員的地位和作用。
二、項目實施可解決的問題。
1.組織結構疊床架屋，層次過多，等級嚴密，管理人員高高在上，官僚主義習氣嚴重;。
3.部門、單位之間不配合，各吹各的號，各唱各的調，小團體利益損害整體利益;。
4.崗位職責不清，有過相互推委，有功相互爭奪，出了問題找不到具體的責任人;。
6.崗位工作標準不明確，員工不知向何處努力，主管不知如何考核;。
7.組織機構設置不科學，機構、人員不少，但要做的`事仍沒有人做;。
10.組織模式選擇跟風照搬，不能體現自己企業(yè)組織內部不同人員之間關系的性質要求。
三、項目工作內容。
1.分作61個基元子系統(tǒng)，清算企業(yè)組織為達成其發(fā)展目標要完成的事務工作;。
2.對企業(yè)組織的基本模式進行選擇組合，確定企業(yè)的組織模式;。
4.就工作內容和標準要求對企業(yè)組織的各個單位、部門的工作標準進行分析界定;。
6.擬定企業(yè)組織架構設計調整管理制度，穩(wěn)定企業(yè)組織的運行。
四、項目有形成果：
1.企業(yè)組織61個子系統(tǒng)的事務工作界定文件;。
2.企業(yè)組織的61個子系統(tǒng)的事務工作的界定說明文件;。
3.組織架構圖;。
4.各單位、部門的工作標準;。
5.各個崗位的工作標準;。
6、企業(yè)法人治理基本規(guī)范;。
7、董事會活動規(guī)范;。
8、企業(yè)組織架構設計調整管理制度。
五、項目實施程序。
1、調查研究，確定企業(yè)組織架構設計的基本思路，并廣泛交流溝通;。
2、討論、擬訂企業(yè)組織的61個子系統(tǒng)的事務工作界定說明文件;。
3、討論、確定企業(yè)組織內部基本的人際關系性質，選擇確定企業(yè)基本組織模式;。
4.討論確定單位、部門和崗位的設置;。
5、繪制組織架構圖;。
6、討論確定企業(yè)法人治理基本規(guī)范;。
7、討論確定董事會活動基本規(guī)范;。
8、討論、擬訂企業(yè)組織61個子系統(tǒng)的事務工作承擔者分析界定文件;。
9、草擬、訂正單位、部門工作標準和崗位工作標準;。
10.討論、確定企業(yè)組織架構設計調整管理制度。
六、項目實施辦法。
5、為了降低甲方項目投入成本，凡是不需要在甲方工作地完成的工作，一律要求乙方專家?guī)Щ匾曳今v地完成。
此致
敬禮!
申請人：/shenqing。
__年__月__日。
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的評語創(chuàng)新要點篇十九
作文教學一直是中學語文教學的重點和難點。制約作文教學發(fā)展的因素很多，在我看來，其中很重要的一個原因是作文批改難。我們認為，作文評價陷入困境的主要原因在于：一是教師的主導作用發(fā)揮不力，缺乏有效性的指導；二是學生自我評價的主體地位得不到落實，千篇一律的評價標準和落于俗套的評語使學生對作文批改索然無趣，久而久之，便產生了厭倦情緒，從而導致了作文教學改革半途而廢。因而，作文教學改革必須要發(fā)揮好教師的主導作用和落實學生自主評價的主體功能。
一慎用“不”字，鼓勵為主。
以往我們批改作文，總是給學生指出很多的缺點和不足，比如“中心不明確”、“內容不具體”、“選材不恰當”、“結構不合理”、“書寫不規(guī)范”……好像這樣做才能幫助學生提高寫作水平，也只有這樣做，才能顯示出教師的水平。但是，如何才能使中心明確、內容具體、選材恰當呢？學生看了批語，也還是不明白，寫作積極性卻已大受打擊。我們說，作文批改應注重實效性，為什么不多指優(yōu)點而少指缺點呢？我們完全可以放下某一習作中選材不合理的不足，指出他文章構思精巧和語言富于表現力等優(yōu)點。指出優(yōu)點，既是對學生的鼓勵，也使正確的知識得到強化。那么，對習作中存在的缺點、問題是否可以視而不見呢？也不是。教師應明確指出存在的共性問題，提出修改建議。――當然，這一內容一般不應在評語中體現，而應在作文講評中反饋給學生。
二少下斷語，多些探討。
毫無疑問，教師的'評語只能代表一家之言。同一篇作文，不同的老師可以給出不同的甚至截然相反的評價。因此，教師總是根據自己的評價標準去評判學生作文并要求學生完全接受自己的觀點是不科學的。除非存在很明顯的問題，教師一般不應輕易下斷語，而應多站在平等的立場上進行探討。例如，與其在評語中寫道“內容不夠充實”，倒不如說“在我看來，如果你能將更為典型、更為具體的材料充實到你的文章中去，效果可能會更好。你認為呢？”這樣的探討性的評語使學生感到自己以及自己的勞動成果被尊重，通常他也會充分重視教師給他的批語。
三不求全面，突出重點。
有的教師在評語中力求面面俱到，生怕遺漏了某一方面而使學生遭受損失。所以他們的評語從審題立意篇章結構到遣詞造句標點符號再到行文格式字數要求，可謂詳盡具體，苦口婆心。然而作文訓練不可能“畢其功于一役”，作文課也不止這一節(jié)，那么為什么不可以考慮“各個擊破”呢？把太多的信息一股腦灌輸給學生，學生理解和應用都成問題，即所謂“貪多嚼不爛”。我們的做法是評語只針對主要方面，其它內容則通過旁批或直接修改來反映。這樣，主次分明，重點突出，學生努力有方向，效果易檢測，同時也使教師批改作文的效率大為提高。
[1][2]。
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