總結(jié)是我們對過去的一段時間所做的回顧和歸納。總結(jié)應(yīng)該圍繞主題展開，同時突出重點和亮點，不應(yīng)過多涉及細枝末節(jié)。小編為大家整理了一些總結(jié)范文，供大家參考，希望能有所幫助。
信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得篇一
信息技術(shù)作為一門新型的課程，其實踐性強，發(fā)展快。為適合教育形勢的發(fā)展，我校從三年級開始便開設(shè)了信息技術(shù)課，經(jīng)過一段時間的教學(xué)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)知識和基本的操作技能，并把所學(xué)的知識使用于平時的學(xué)習(xí)生活中。當(dāng)我看到學(xué)生們熟練地使用計算機學(xué)習(xí)時，我享受著成功的喜悅和歡樂。在此，我想和我的同仁們一起分享這歡樂的一刻，一起分享我在新課程理念下小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的心得體會。
良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。要營造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境,教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識體系的基礎(chǔ)上,適當(dāng)放手,讓學(xué)生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧,在過程中理解和理解相關(guān)概念和原理,陶冶心性,形成健康人格：教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控,有計劃地讓每個學(xué)生親歷與體驗需求分析、方案設(shè)計以及方案實施等解決問題的完整過程,鼓勵學(xué)生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。
首先,能夠?qū)W習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗,根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實驗等方法,做到兼容并蓄、取長補短。其次,能夠吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗,在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革,探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。
要從教學(xué)實際出發(fā),根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件等,靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法,并善于將各種方法有機地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如,"任務(wù)驅(qū)動"教學(xué)強調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會實際的有意義的"任務(wù)"情境中,通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、獲得技能、形成水平、內(nèi)化xx。所以,要準(zhǔn)確理解任務(wù)驅(qū)動中"任務(wù)"的特定含義,使用中要堅持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t,避免濫用和泛化;要注意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性：任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體,各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系,形成循序漸進的梯度,組成一個任務(wù)鏈,以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識。
21世紀(jì)是一個信息萬變的時代，僅靠書本上的知識是沒辦法教好學(xué)生的。新的信息技術(shù)知識正以驚人的速度層出不窮地發(fā)展。信息技術(shù)課不同于其它學(xué)科，它更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新水平，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校師生共同擁有了一個創(chuàng)新、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同擁有了一個知識交流的平臺。教師已經(jīng)不再是從前無所不知的圣人?，F(xiàn)在的師生共同學(xué)習(xí)，共同進步。當(dāng)學(xué)生的思維活動和結(jié)論超出教師所設(shè)計和期望的軌道時，我們已不再將學(xué)生的思維納入自己的思維模式之中，我們能夠做到的僅僅鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)了解更多的知識來擴展自己的知識面，歡迎學(xué)生與自己爭論、交流，給予學(xué)生發(fā)表意見的機會，使學(xué)生充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個人機交流的平臺，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和使用計算機的水平。如在學(xué)習(xí)《計算機的軟件系統(tǒng)》一課時，教材上的知識已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，學(xué)生很想了解計算機發(fā)展的一些最新動態(tài)，了解一些最新的軟件系統(tǒng)。為此，我和學(xué)生們一起上網(wǎng)在百度搜索中搜索關(guān)于計算機信息方面的新知識、新動態(tài)和大家一起分享。學(xué)生們感慨地說：“老師，網(wǎng)絡(luò)真是我們學(xué)習(xí)的好幫手”。是的，計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種工具，其教學(xué)從課內(nèi)擴展到課外，從校內(nèi)擴展到校外，并與其它學(xué)科的交叉滲透，有效地提升了學(xué)生綜合應(yīng)用知識、創(chuàng)新性地解決實際問題的水平，使學(xué)生的創(chuàng)新水平達到整體提升。
信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得篇二
昨夜零時，xx平安歸來。
區(qū)教育局給了我們這么好的機會，自己也全身心投入，兩周的研修，不要說脫胎換骨，收獲是絕對的，客觀講，我的收獲在這幾個方面讓我如獲珍寶。
1．得到了今后成長的負(fù)荷體驗?？赡苡腥苏J(rèn)為我們是去xx玩了兩周，說真的沒有經(jīng)歷過的人，他是不可能了解也不可能有這種體驗的。每天給自己靈活處理的時間不會超過6個小時，還包括睡覺。上午和下午和有一個講座，中間只有10分鐘飲水、去廁所的時間，既要跟上老師的進度做筆記，把每一個精彩瞬間拍下來，還要隨時對比分析，辯證思考，回答老師拋出的觀點和問題。(粗粗統(tǒng)計了一下，計了兩本筆記，約2000張上課內(nèi)容圖片)，晚上匆匆吃飯后，馬上投入自己個人的作業(yè)(有截止時間，有范式字?jǐn)?shù)規(guī)定)，然后還要催交等候、編輯校對其他組員的作業(yè)，上傳匯報(我是數(shù)學(xué)組長，是11位數(shù)學(xué)名師、骨干的統(tǒng)籌人)。除此外，我還給自己增加了一個任務(wù)，每天不管有多忙要堅持寫一篇日志。這樣不到深夜一點，是不可能完成的。這樣高強度的經(jīng)歷，知道自己完全沒問題，有自信了，抱怨、逃避等負(fù)能量也會大大降低。也可以說，這次研修給了我正能量大充電，把教育當(dāng)做事業(yè)來做，沒有超常態(tài)的付出，只能是職業(yè)應(yīng)付。也讓我意識到平時擠時間鍛煉身體的必要和重要。(據(jù)我所知，這次研修有3位老師生病了)。
2．收獲了數(shù)學(xué)同行的友誼，在為人待物上感覺有了更多心得。剛知道我是數(shù)學(xué)組長時，我是很緊張的，既有專業(yè)引領(lǐng)的自信原因也有管理溝通的經(jīng)驗原因。面對10位個性鮮明，有思想有主見的名師、骨干，如何讓他們在這次研修中擰成一股繩，互幫互助，形成合力，著實讓我猶豫過。事實上在相處中大家由陌生到熟悉，也存在磨擦、誤會、執(zhí)行力不強等情況。作為組長，我得先保證大家開心，在輕松的心境中研修，心情舒暢，學(xué)習(xí)才有效。然后盡量為同學(xué)著想，盡量提供力所能及的幫助，對于班委的通知，我得協(xié)調(diào)上傳下達的通暢，尤其要耐心化解誤會，及時溝通匯報。另外根據(jù)各人的優(yōu)點，適當(dāng)進行生活、學(xué)習(xí)、作業(yè)等分工，保證數(shù)學(xué)科組整體提升。事實上，我們數(shù)學(xué)科組是所有科組最齊心最有團隊精神的一組，我們每天11個人形影不離，歡笑滿路，只要有人需要幫助，馬上會有人伸出援助之手。在平時的交往中都能敞開心扉，在結(jié)業(yè)典禮中，他們一定要以《老方，去哪兒》為內(nèi)容來反映我們數(shù)學(xué)科組的學(xué)習(xí)狀態(tài)，既是對我凝聚作用的肯定，也是對我們團隊精神和師德提升的肯定，我們收獲了尊重、樂觀、進取、友誼等隱性成果。
信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得篇三
信息即資源，它是教材內(nèi)容的一部分，對教師而言，信息技術(shù)應(yīng)是像黑板、粉筆、三角尺和圓規(guī)一樣使用得心應(yīng)手的工具；對學(xué)生而言，信息技術(shù)是像圖書館、資料室一樣理想有效的學(xué)習(xí)環(huán)境；有時還是答疑解惑的“老師”，也是學(xué)生自主探究、學(xué)會學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的有力工具?！罢稀睉?yīng)是看得見、實實在在的教學(xué)過程。
通過實踐，使我認(rèn)識到信息技術(shù)與課程整合是在課程教學(xué)中把信息技術(shù)、信息資源、方法、人力資源和課程內(nèi)容有機結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)方式。利用多媒體教學(xué)意味著在已有課程的學(xué)習(xí)活動中結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標(biāo)。我的體會有以下幾點：
傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式較單。
一、被動，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)和獨立獲取知識的機會。然而信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合之后的教學(xué)過程卻是：學(xué)生的學(xué)習(xí)開放性、全球化；學(xué)習(xí)過程具有交互性；內(nèi)容形式呈現(xiàn)多媒體化。改革現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)方法，使其適應(yīng)信息環(huán)境下的學(xué)習(xí)要求，看來是刻不容緩。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“數(shù)學(xué)要貼近生活”、“數(shù)學(xué)問題生活化”，事實上，學(xué)生也更容易理解和掌握他們有一定生活基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，并且對此更感興趣。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重實效性。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富、時效性強的特點，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有機整合，充分利用各種信息資源，與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活；同時也讓教師能拓展知識視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近生活。
興趣是最好的老師。一堂課教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣。計算機多媒體技術(shù)具有聲情并茂、視聽交融、動靜交錯、感染力強的特點，集文字、聲音、圖象、圖形于一體，它在處理圖文、動畫、視音頻等方面的良好作用能在很大程度上滿足學(xué)生視聽感官的需要，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。如在教學(xué)二年級“平移與旋轉(zhuǎn)”時，運用信息媒體播放游樂場的情景錄像，讓學(xué)生在逼真的情境中產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，在已有認(rèn)識發(fā)展水平上產(chǎn)生了自主探究的愿望，因而在學(xué)習(xí)活動中更加積極主動，能說出、區(qū)別身邊的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。例如教學(xué)“角的初步認(rèn)識”這一課時，教學(xué)中如何畫角是本節(jié)課一個重要內(nèi)容。以往教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方法在黑板上畫，學(xué)生看，這樣存在一定的弊端。其二，畫圖時，教師的身體會遮擋部分學(xué)生的視線等等。如果利用多媒體來完成，情形就大不一樣。首先利用電腦演示畫角的步驟和方法。演示前，教師提出“注意觀察畫角時先畫什么，再畫什么，最后畫什么？”的要求，讓學(xué)生帶著問題觀察，電腦演示步驟。由于是電腦畫，學(xué)生注意力集中，給學(xué)生留下的表象非常深刻。然后教師再在黑板上畫角，進一步明確畫角的步驟，滲透角的形成，最后讓學(xué)生獨立畫角。這樣的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生主動參與，了解了知識的形成過程，符合學(xué)生的心理需求，學(xué)生不僅掌握了畫角的方法，而且數(shù)學(xué)課堂也是動靜交融，充滿了勃勃生機。
通過信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容整合，利用網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展課堂智力激勵，能使學(xué)生對問題情境，積極動腦筋思考，并通過增進師生的情感交流等有效的手段，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生積極主動參與探索和發(fā)現(xiàn)新知識的認(rèn)知過程。
教學(xué)資源的合理設(shè)計與應(yīng)用，是實現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程有效整合的必要前提，但部分教師對教學(xué)資源的應(yīng)用存在錯誤的認(rèn)識，例如：
（1）關(guān)注課件，過多的展示多媒體，忽視教學(xué)過程，很多教師認(rèn)為要把信息技術(shù)整合的學(xué)科教學(xué)中，必須把課件做得非常完美，所用色彩比較亮麗、鮮艷，這往往會分散學(xué)生的注意力，干擾學(xué)生的觀察，不利于看清問題的本質(zhì)。還有的教師認(rèn)為，多媒體課件是萬能的授課式從頭到尾都要使用課件，割裂教師與學(xué)生之間的直接聯(lián)系，忽視教學(xué)過程。
（2）唯技術(shù)主義，過度依賴信息技術(shù)支持。很多人認(rèn)為，如果一堂課沒有用到多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)等就不是一堂好課。也有的人認(rèn)為技術(shù)越先進越好。這就再很大程度上導(dǎo)致一些教師自覺或不自覺地認(rèn)為，編寫和制作好了多媒體課件就等于把一堂課備好了，而沒有進行細節(jié)設(shè)計。于是，上課就變成了幻燈片放映，受課件的編制形式所累，課堂教學(xué)被課件材料牽著鼻子走。學(xué)生學(xué)習(xí)也按照整個課件的結(jié)構(gòu)和一些問題的“標(biāo)準(zhǔn)答案”進行，按照預(yù)先設(shè)定的模式、思路、線索進行人機交互，根本沒有足夠的時間深入地思考，只能順應(yīng)設(shè)計者的思維方式做一些簡單的應(yīng)答。這種做法限制甚至遏制了學(xué)生思維能力尤其是求異思維的發(fā)展，不利于鼓勵創(chuàng)新，也與素質(zhì)教育的原則背道而馳。
從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度需求出發(fā)來使用計算機，而不是盲目的使用，要強調(diào)教師的心理現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)和學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ)，在充分了解傳統(tǒng)教學(xué)、準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上有選擇地使用計算機。
總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得篇四
學(xué)了龔春美老師《信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見》，使我懂得了學(xué)情分析的重要性、學(xué)到了學(xué)情分析的方法、方案，從中受益匪淺。
學(xué)情分析即為教學(xué)設(shè)計中的學(xué)生對象分析，它包含對學(xué)生年齡特點、學(xué)生已有知識經(jīng)驗、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣等方面的分析。學(xué)情分析過程中不僅要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)有狀態(tài)，還要關(guān)注學(xué)生可能發(fā)展的空間。通過對現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)的引導(dǎo)、激活，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)；明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的價值，對不同的學(xué)生可以提升到不同的層次要求等等，為教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)設(shè)計的實施、重難點的設(shè)定提供量化的標(biāo)準(zhǔn)。所以只有行進了合理的學(xué)情分析才能很好的完成教學(xué)任務(wù)，《信息技術(shù)課中的學(xué)情教學(xué)目標(biāo)的定位不會過高或過低。
1、根據(jù)學(xué)生的心理特點設(shè)置問題情景。學(xué)生大多活潑。好動，有意注意時間比較短，喜歡多變、寬松的教學(xué)環(huán)境。靜態(tài)的文字和教師的口語滿足不了學(xué)生活潑好動的心理需求，因此，思想容易開小差，使教學(xué)達不到理想的效果。而多媒體計算機通過聲、像、動畫等學(xué)生喜聞樂見的形式，以其新穎性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生心理特點的教學(xué)情境，不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，增強了學(xué)習(xí)興趣。
2、要想更準(zhǔn)確地把握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)情況，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。以學(xué)生的已知經(jīng)驗為基點，建構(gòu)意義知識框架。課前需認(rèn)真了解學(xué)生技能掌握情況、注重不同學(xué)生風(fēng)格、年齡態(tài)度等差異，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)安排，確定學(xué)習(xí)的重難點，和預(yù)設(shè)課堂中可能出現(xiàn)的問題及解答措施，選用行之有效的教學(xué)方法和策略；課中仔細觀察是否與自己的教學(xué)設(shè)計相符，找到。與預(yù)測目標(biāo)的'差距，和課前分析的情況是否存在不一致現(xiàn)象，便于及時做出調(diào)整。觀察學(xué)生之間的合作情況、任務(wù)設(shè)計的難易程度、學(xué)生在操作過程中技能目標(biāo)達成度、學(xué)生的情感態(tài)度是否得到提升；課后及時小結(jié)。課后及時進行學(xué)情總結(jié)，對比學(xué)生在教學(xué)前后之間的差距，分析存在問題，總結(jié)教學(xué)中的策略，有利于下階段確定教學(xué)。
1、要從整化零，分析之淺見》學(xué)習(xí)心得再從部分到整體去把握教材。幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容、形成知識結(jié)構(gòu)，也可以通過學(xué)生填寫的思維導(dǎo)圖捕捉學(xué)生系統(tǒng)知識框架中存在的漏洞，以便把握學(xué)情，任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提高教學(xué)活動的有效性。
2、根據(jù)學(xué)生的具體情況制定教學(xué)方法，不同難易程度的達到教學(xué)目標(biāo)，要想更詳細深入了解學(xué)生情況，立體化呈現(xiàn)學(xué)生水平和能力，不同難易程度的達到教學(xué)目標(biāo)，要想更詳細深入了解學(xué)生情況，立體化呈現(xiàn)學(xué)生水平和能力，不能局限于單—的形式，可通過問卷調(diào)查、談話、作業(yè)、測試等多樣方式靈活選用。
3、利用我們學(xué)到的極簡小程序、采用不同的形式了解比如問卷星等從中獲知班級整體對所學(xué)知識點的認(rèn)知水平，為有效把握學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)設(shè)置、小組成員搭配和組間競爭方式選取提供了有力的輔助作用。
5、通過日常分析，課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，作業(yè)的完成情況，及時統(tǒng)計整理反思，作為學(xué)情分析的重要依據(jù)。
總之，學(xué)情分析是教師心中的一桿稱。只有充分的有效的學(xué)情分析，才能因材施教，才能有的放矢，創(chuàng)設(shè)出以人為本、適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法和情景，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也只有這樣才能有效的的完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。
通過對《信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見》的學(xué)習(xí)，我進一步了解了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用，我覺得收獲很多。因為我從中學(xué)到了許多必須掌握的知識和技能。信息技術(shù)課作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。
我認(rèn)為信息技術(shù)課的作用和好處有很多：一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，使不發(fā)達的邊遠地區(qū)的教育手段上了一個新臺階，改變了課堂教學(xué)以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式，使我們的教學(xué)模式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。使用教學(xué)光盤、教育網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教學(xué)媒體資料使學(xué)生的視野更開闊了，教育信息更靈通了，不再限制學(xué)生的發(fā)展空間，更能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。通過學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運用過程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。同時信息技術(shù)課的運用，使得信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)教學(xué)過程有效利用信息技術(shù)課，實現(xiàn)信息化教學(xué)，媒體化教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色俱備。在充分利用信息技術(shù)課之后，更能激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識，又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更提高了學(xué)生的興趣。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我更真正體會到了信息技術(shù)課隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如何接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念來充實我們的專業(yè)技能，已經(jīng)成為我們每一個人必須要解決的第一個問題，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識，才能在以后把工作做得更好。
信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得篇五
教師如果能充分挖掘教學(xué)中的美育因素，不僅可以給學(xué)生以美的感受，培養(yǎng)學(xué)生美的鑒賞能力，使學(xué)生在潛移默化中倍受感染，還可以使學(xué)生在愉悅的情境下獲取學(xué)科文化知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美，使各個教學(xué)環(huán)節(jié)更加生動活潑、豐富多彩。
1．提高學(xué)生感受美的能力。這就要求信息技術(shù)教師要敏銳、準(zhǔn)確地對教學(xué)內(nèi)容進行分析和提煉，讓美凸現(xiàn)出來，例如：幫助學(xué)生感知文件夾的結(jié)構(gòu)美、操作系統(tǒng)的界面美、電腦作品的風(fēng)格美等。只有學(xué)生感知美的存在，他們才會在實踐中自覺地去運用和遵循那些原本看似枯燥乏味的操作規(guī)則。
2．培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。信息技術(shù)作為工具性學(xué)科，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。隨著因特網(wǎng)的廣泛普及，信息技術(shù)教學(xué)中更多地要求學(xué)生從網(wǎng)上去獲取所需信息，青少年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)探索中會接觸到各式各樣的信息。信息技術(shù)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒別網(wǎng)上信息的美與丑、優(yōu)與劣、真與偽，在審美境界中使人格和性情得到陶冶。
3．形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生善于將自己獨特的美感，用各種不同的'形式表達出來，實現(xiàn)美的創(chuàng)造。在信息技術(shù)中可表現(xiàn)為創(chuàng)設(shè)桌面環(huán)境的風(fēng)格美、電腦作品的藝術(shù)美、網(wǎng)上交流的語言美、文件管理的結(jié)構(gòu)美等。
如何在信息技術(shù)教學(xué)中進行美育滲透，使其達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的情景，是最好的滲透方式。
1．在導(dǎo)入中營造氣氛美。新課的導(dǎo)入與美育巧妙地結(jié)合在一起，可以悄無聲息的發(fā)生效果，使學(xué)生在得到美的享受的同時也對新課產(chǎn)生了學(xué)習(xí)樂趣。如，在“信息及其特征”這節(jié)課中，我借助圖、文、聲并茂的課件進行導(dǎo)入，在學(xué)生進入機房時，音箱里就開始播放“12秒91，劉翔贏了，劉翔贏了，劉翔創(chuàng)造了歷史，一個黑頭發(fā)黃皮膚的中國人創(chuàng)造了歷史…”同時在手機上播放該視頻。在引起學(xué)生強烈的關(guān)注后，再引出本節(jié)課的任務(wù)。
2．在交流中體現(xiàn)語言美。語言是進行課堂教學(xué)最基本的工具，一堂課的效果好壞，教師的教學(xué)語言是很重要的。對信息技術(shù)教師而言，教學(xué)語言的運用不僅應(yīng)做到概念準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，而且應(yīng)富有情趣，形象生動。如，講到“網(wǎng)站的設(shè)計”這一課時，我先問學(xué)生：“中國首都哪里？”“北京，這誰不知道呀！”異口同聲，并且臉上多是不屑的神態(tài)。我接著又問：“那你們知道北京有哪些旅游景點呢？”得到的回答都是千篇一律。許多同學(xué)見自己想說的別人已經(jīng)說了，教室突然靜了下來，大家你看看我，我看看你，最后，目光一致轉(zhuǎn)向了我。
有同學(xué)忍不住懇求我：“老師，那您知道得多，全都告訴我們吧！”“其實老師知道的也不比你們多多少，真是慚愧！那大家想不想更多地了解家鄉(xiāng)，并且把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給外地的人，讓他們也到我們這里來旅游呢？”“想！”同學(xué)們的聲音異常響亮。
在老師介紹完網(wǎng)站流程之后，同學(xué)們每3人為1組，紛紛以“中國北京，魅力首都”為主題設(shè)計自己的網(wǎng)站，內(nèi)容從北京的人文、地理、歷史等各個方面展示仁懷的風(fēng)貌。
3．在演示時表現(xiàn)出作品美。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中比較普遍地存在著信息技術(shù)應(yīng)用水平與審美水平的兩極分化的現(xiàn)象。很多學(xué)生電腦操作水平較高，但制作出的電腦作品無論從整體布局還是從色彩上都缺乏美感。
這就要求教師在教學(xué)演示中，要充分體現(xiàn)作品美，多角度地展示美的因素，也可以根據(jù)教學(xué)需要，恰當(dāng)補充一些美學(xué)知識。如在演示多媒體電腦作品時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析評價作品的整體風(fēng)格、色彩運用、結(jié)構(gòu)布局、動靜搭配、聲效運用等處理方法。即使是在文件夾的創(chuàng)建教學(xué)中，教師也可不失時機地從審美和方便管理入手，強調(diào)擁有一個結(jié)構(gòu)清楚的文件夾的必要性。
各自的個性美。下面兩幅圖是我校四年級8班章清揚同學(xué)的參賽作品，作品中成功詮譯美育在學(xué)生創(chuàng)作中的意義及作用。作品內(nèi)容的挖掘，使其在審美境界中有了質(zhì)的飛躍！
5．在評價中肯定共性美。五彩繽紛的現(xiàn)實世界可容納每一個學(xué)生的奇思妙想，評價中應(yīng)充分尊重學(xué)生的不同見解，尊重美感的個性差異，不能以絕對統(tǒng)一的尺度去度量，更不要簡單地推廣美感的樣板。
評價的角度可以是多維的，如可以從創(chuàng)意、技能、品質(zhì)、美學(xué)等多方位加以評價。評價的主體和對象應(yīng)是學(xué)生，教師應(yīng)更多地讓學(xué)生來自評、互評，學(xué)生在評價中應(yīng)學(xué)會自覺地去發(fā)現(xiàn)和肯定其他同學(xué)作品美之所在。
在充分尊重個性的基礎(chǔ)上，教師還要注意引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)個性美中的共性美，因為只有共性美才能喚起大多數(shù)人對美的認(rèn)同，大自然中各種美都有相通之處，這一點一定要讓學(xué)生懂得，否則，過分強調(diào)個性，可能會導(dǎo)致某些同學(xué)認(rèn)識上的偏差，弄出一些“印象派”的東西，走向另一個極端。
6．在網(wǎng)絡(luò)上強調(diào)行為美。信息技術(shù)教師應(yīng)教育學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)公約，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，做到“要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友；要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空”。
青少年網(wǎng)上文明公約當(dāng)初是我獨立設(shè)計成展板釘?shù)轿C室墻。
上的，我從來都不把它只當(dāng)作擺設(shè)，當(dāng)作供上級檢查的花樣，而是切切實實應(yīng)用于實踐，無論在因特網(wǎng)還是校園網(wǎng)上，都讓同學(xué)們對照行為，自覺遵守。
信息技術(shù)課堂中實施美育教學(xué)是必然之路，當(dāng)今社會已經(jīng)將人類帶入了嶄新的信息時代，網(wǎng)絡(luò)及計算機的飛速發(fā)展，更加快了信息時代的前進步伐，縱論信息化發(fā)展的大趨勢，指出信息素養(yǎng)已成為人的科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。
信息技術(shù)的教育雖然不像學(xué)校教育那樣繁雜，但麻雀雖小五臟俱全，自然少不了美育的熏陶。隨著我國經(jīng)濟和教育的發(fā)展，學(xué)校信息技術(shù)教育正越來越受到重視，而其在學(xué)生美育教育方面所起的作用也正越來越明顯。
信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得篇六
教師一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓(xùn)，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：
當(dāng)前，一大部分教師錯誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學(xué)，最多就是用了微課。之前自己也做過微課，但還沒把微課應(yīng)用到教學(xué)實踐中。通過本次培訓(xùn)，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。電子白板、slideidea等新的軟件出現(xiàn)，讓微課制作變得out了。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂，變成我們目前應(yīng)該迫切解決的問題之一。
眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)，老師講，學(xué)生聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管學(xué)生會不會老師都講。而運用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點及自學(xué)提綱運用微課或其它方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在家就可展開預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)，更或可以打造更加個性化，層次化的學(xué)習(xí)，這樣完成了講授的過程，課堂上則是互動的過程進行內(nèi)化。由此，改變了以往的教學(xué)模式，真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，達到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果。
1、傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學(xué)生平時也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進行移動學(xué)習(xí)，而且還可以運用電子書包進行互動學(xué)習(xí)。
2、傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生缺席，就相當(dāng)于漏掉一部分的知識。然而信息技術(shù)下的學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)；傳統(tǒng)的教學(xué)，教師要做到全批全改，面批面改不太現(xiàn)實。但掌握了某些相應(yīng)的信息技術(shù)，教師可以隨時可以掌握到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)效果等情況。
因此，在此背景下，教師信息技術(shù)水平是否能做到與時俱進顯得尤為重要。希望繼教網(wǎng)平臺能在培訓(xùn)后持續(xù)開放讓老師登錄，讓教師能在工作的時候遇到信息技術(shù)的`難題能夠來平臺找到答案，學(xué)到技術(shù)。
通過這次xx教育技術(shù)能力培訓(xùn)，感覺收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性，而且清楚地認(rèn)識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。
我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生通過掌握計算機的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。
通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，在這短短的幾天培訓(xùn)中，我深深的體會到：教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。教師具備良好的信息素養(yǎng)，是教育系統(tǒng)本身的需要。
這次培訓(xùn)雖然短暫，但確實使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得篇七
多媒體課件是一種包括科學(xué)知識、道德規(guī)范等教學(xué)內(nèi)容的載體。它應(yīng)用在學(xué)校和家庭中，可以在個人計算機上也可以在局域網(wǎng)上使用。因此，計算機多媒體課件的設(shè)計必須遵循一些基本的教育原則和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，特別是小學(xué)教學(xué)中使用的多媒體課件設(shè)計更需要遵循小學(xué)生的認(rèn)知特點。
設(shè)計制作輔助教學(xué)多媒體課件，必須以小學(xué)教學(xué)大綱為依據(jù)，并根據(jù)教學(xué)目的與要求,發(fā)揮計算機多媒體圖文并茂、形聲并舉的優(yōu)勢來表達教學(xué)內(nèi)容，交互性地實施教學(xué)。多媒體課件應(yīng)能對小學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)品德起到良好的教學(xué)作用，并有益于小學(xué)生的個性發(fā)展。因此，為了體現(xiàn)課件的教育性，在設(shè)計課件的時候要注意以下幾點。
明確教學(xué)目標(biāo)：既然小學(xué)教學(xué)課件是依照教學(xué)大綱編制的，就應(yīng)該首先明確教學(xué)目的。為什么編制這個課件，教學(xué)中要解決什么問題，希望達到什么目標(biāo)。
突出重點、難點：必須根據(jù)小學(xué)教學(xué)大綱的要求，圍繞教學(xué)中的重點、難點或關(guān)鍵性的問題來設(shè)題立意。要充分發(fā)揮計算機多媒體的優(yōu)勢，采用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法，將復(fù)雜問題或難點問題簡單化。
教學(xué)形式要靈活：計算機輔助教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)方式無法比擬的優(yōu)勢，其課件設(shè)計要靈活多樣，要用圖、文、聲、像相結(jié)合的形式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)內(nèi)容的主體。
教學(xué)對象要有針對性：課件是為小學(xué)生而設(shè)計制作的，其內(nèi)容的選擇和操作的難易程度要盡量簡單、明確。要考慮到應(yīng)用此課件的小學(xué)生的認(rèn)知特點、年齡特點、知識層次水平和智力的實際情況，切忌只追求形式。
計算機輔助教學(xué)的課件是為了幫助小學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、獲得知識、提高能力，因此在課件的設(shè)計中要注意以啟發(fā)式教學(xué)原則為指導(dǎo)，提高課件的應(yīng)用價值。以下是幾個值得運用的啟發(fā)式教學(xué)原則。
興趣啟發(fā)：針對不同的小學(xué)生，采用不同的內(nèi)容表現(xiàn)形式，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，把他們的注意力和思維活動引導(dǎo)到教學(xué)過程中來。
比喻啟發(fā)：作為一種有效的表現(xiàn)策略，比喻可以變抽象為具體，化深奧為淺顯。多媒體課件設(shè)計中要更多地利用視聽表現(xiàn)手段的直觀形象，使比喻變得更加生動，從而啟發(fā)小學(xué)生的聯(lián)想、分析等思維活動，促進其抽象思維的發(fā)展，使其更有效地學(xué)習(xí)。
設(shè)題啟發(fā)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課件中適時地、恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，以充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)并促使他們?nèi)シe極思考，并及時進行強化。啟發(fā)性問題的設(shè)置，可誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)、鍛煉他們思維的靈活性、發(fā)散性和獨創(chuàng)性。
多媒體課件應(yīng)該能正確表達學(xué)科的知識內(nèi)容。課件中各種媒體信息都必須是為表現(xiàn)同一個知識點的內(nèi)容、同一層次的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計、選擇的，不允許任何華而不實、違背科學(xué)準(zhǔn)則的現(xiàn)象出現(xiàn)。各個知識點之間應(yīng)建立一定的聯(lián)系方式，以形成具有學(xué)科特色的知識結(jié)構(gòu)體系。課件的科學(xué)性還要求對概念的闡述、觀點的論證、事實的說明以及材料的組織等都符合科學(xué)邏輯，用詞正確、可靠、簡潔與教材中所使用的學(xué)科術(shù)語相一致；各種演示的圖表和書寫的公式、文本都應(yīng)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化；選擇的資料和文獻等要真實；視覺效果和造型必須有利于科學(xué)知識的正確表達；按內(nèi)容需要所設(shè)計的動畫、模擬實驗和虛構(gòu)的情節(jié)都應(yīng)以客觀現(xiàn)實為依據(jù)，符合科學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律。另外，小學(xué)教學(xué)課件設(shè)計的科學(xué)性原則還要求課件中出現(xiàn)的聽覺效果必須符合教育科學(xué)規(guī)律；音響效果逼真、時間長短適宜、音樂合理。
多媒體課件的藝術(shù)性表現(xiàn)在以聲音和畫面以及人機交互的傳遞信息上。實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)時，要求呈現(xiàn)的信息刺激能吸引小學(xué)生，使他們接受并作出反應(yīng)。課件藝術(shù)性原則要求挖掘教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在的亮點通過美工設(shè)計，巧妙地運用動畫和屏幕將其表現(xiàn)出來；也要塑造出美觀、鮮明、影音和諧、富有表現(xiàn)力和感染力的人機交互界面；要求解說詞簡潔、準(zhǔn)確和背景音樂清晰、悅耳協(xié)調(diào)，聲音處理要和畫面造型相輔相成，視聽同步。經(jīng)過別具匠心的藝術(shù)處理，并用一定的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來的教學(xué)內(nèi)容，還必須符合教育性和科學(xué)性原則，這樣才能引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并使之主動參與。
課件的技術(shù)性是通過程序中各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序結(jié)構(gòu)、控制技術(shù)以及運行的可靠性來衡量的[7]。小學(xué)教學(xué)課件通常要使用大量的圖片，圖片的大小、格式與分辨率有直接關(guān)系。課件技術(shù)性原則要求圖片清晰、逼真，但是圖片文件不能太大；程序的結(jié)構(gòu)要盡可能簡潔，控制要可靠，視聽要同步，不能影響課件的存儲、傳輸和運行。另外，課件的運行環(huán)境也不能忽視。課件制作完成之后，應(yīng)該能在一般的計算機上運行，并且要求脫離制作平臺，做到可移植性或可兼容性，使課件的運行環(huán)境與開發(fā)環(huán)境無關(guān)，通常在課件制作結(jié)束時，還要配合安裝和卸載程序。
信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得篇八
通過這次“國培計劃——信息技術(shù)能力的提升”的學(xué)習(xí)，我覺得互聯(lián)網(wǎng)的進步太快了，同時它給我們的課堂也帶來巨大的改變和全面的提升，也堅定我們做到老、學(xué)到老的思想。通過培訓(xùn)我明確了這次坊主的任務(wù)重大、繁重和艱巨，坊主需要指導(dǎo)學(xué)員樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)員養(yǎng)成遠程學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并通過班級qq群、論壇、短信、電話等學(xué)習(xí)方式和學(xué)員進行溝通，及時批改評閱學(xué)員按時提交的作業(yè)，提出意見和建議，同時還要了解學(xué)員工作與生活習(xí)慣，幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。
當(dāng)今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化，全球化。我們要抓緊時機，利用網(wǎng)上資源改善教學(xué)條件，使我們的教學(xué)能力得到提升，做一個合格的、具有新時代素質(zhì)的老師！
信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得篇九
xx年8月，我參加了暑期信息技術(shù)培訓(xùn)，回顧一晃而過的幾天，培訓(xùn)的時間很短，但對我來說受益匪淺，我以這次培訓(xùn)為契機，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野，充分認(rèn)識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點和重要性。
通過學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié)，我感到長了許多見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式。
我深深的體會到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠教資源時能學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。
遠教資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量。
學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，來自導(dǎo)師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境。
本學(xué)期我校利用暑假時間對全體教師進行信息技術(shù)培訓(xùn)，使我受益匪淺，使我深刻的認(rèn)識到，在二十一世紀(jì)的今天，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于教師而言，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。
1、教育觀念的改變。
本次培訓(xùn)，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提高學(xué)生的興趣，也使我懂得了網(wǎng)絡(luò)資源多么的豐富。
2、信息技術(shù)是一門新的學(xué)科，所以沒有現(xiàn)成的教學(xué)規(guī)律可循，而本次培訓(xùn)就我們教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行了討論。通過教師展示，指導(dǎo)，其他學(xué)員的探討，使我學(xué)會了如何寫信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計，學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且?guī)熒降?，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
總之，我覺得這次培訓(xùn)很有實效，使我學(xué)到了許多知識，也是我認(rèn)識到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，把時間都用到學(xué)習(xí)中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢，多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，不荒廢時光，化榮譽為壓力，為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學(xué)能力，輕松工作，輕松生活。
通過這幾天的學(xué)習(xí)，我有所了解計算機不是信息技術(shù)，也學(xué)到博客是怎么建的，自己也學(xué)到了建郵箱。學(xué)會了上網(wǎng)、教學(xué)設(shè)計等。隨著信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。不管你愿意也罷，不愿意也罷。早學(xué)早受益，不學(xué)則會很被動，而且會越來越被動。學(xué)還是不學(xué)，用還是不用，反映著智力與能力的水準(zhǔn)，沒有學(xué)習(xí)，就沒有進步。在信息社會中，如果缺乏必要的信息素養(yǎng)，那么他的知識結(jié)構(gòu)就不完整，就很難立足和發(fā)展。信息學(xué)與技術(shù)的內(nèi)容十分豐富，且發(fā)展十分迅速，當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷地學(xué)習(xí)。我很高興，我有機會和我們學(xué)校的五位電腦教師一同工作，這個學(xué)期和其他很多位同事一起接受了比較系統(tǒng)的技術(shù)運用的培訓(xùn)。在他們身上，我不僅學(xué)到了孜孜不倦的工作態(tài)度，而且團結(jié)協(xié)作的精神。
我認(rèn)為，以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。當(dāng)我學(xué)了信息技術(shù)并且能初步運用時，不騙大家，我是感到一點的滿足感的。我們可以通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點、難點，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。我任教的學(xué)科是英語，在教學(xué)當(dāng)中，從現(xiàn)代化教育手段中，也體會到了現(xiàn)代化的運用之益。特別是課堂教學(xué)中，學(xué)生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動性大大提高，學(xué)習(xí)效率也隨之提高。
通過學(xué)習(xí)我感到長了許多見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生。讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式。
我深深的體會到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠教資源時能學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。
遠教資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量。
能參加此次培訓(xùn)倍感榮幸，身在基層教育站線的我們，能夠接觸遠程教育，步入信息課堂，能夠運用先進網(wǎng)信息技術(shù)教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。cai的興起是整個教育界進行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。隨著cai的逐漸推廣和應(yīng)用，多媒體課件的制作也越來越成為廣大教師所應(yīng)掌握的一種技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)化的進程，也正一步一步臨近，對我們教師也提出了新的要求。
計算機多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此，一個好的課件對深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。那什么樣的課件才算一個好的課件呢？通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為：制作課件既要講究精美又要講究實用。
通過學(xué)習(xí)，我進一步理解了作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體，教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用。
同時我還感受到充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻自己的教育教學(xué)經(jīng)驗和成果，同時，還要鼓勵學(xué)生學(xué)會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
通過遠程教育培訓(xùn)，我進一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用，雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能?，F(xiàn)代遠程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。
我個人認(rèn)為遠程教育資源的作用和好處有兩個：一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，使不發(fā)達的邊遠地區(qū)的教育手段上了一個新臺階，改變了課堂教學(xué)以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式，使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。使用教學(xué)光盤、教育網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教學(xué)媒體資料使學(xué)生的視野更開闊了、教育信息更靈通了，不再限制學(xué)生的發(fā)展空間，更能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。通過學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運用過程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。同時遠程教育資源的運用，使得信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過程有效利用遠程教育資源，實現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，更能激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識，又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更提高了學(xué)生的興趣。
總之，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。遠程教育資源的運用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信學(xué)生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。我將繼續(xù)努力提高自己的教育教學(xué)能力，為教育事業(yè)作出一份微薄的貢獻。
暑假我們學(xué)校組織學(xué)習(xí)關(guān)于powerpoint模版制作方法和郵件的發(fā)送，進行了母版設(shè)計方法的指導(dǎo)，相信這次學(xué)習(xí)，會讓我在今后的工作中運用電腦制作課件時更能夠得心應(yīng)手。為了提高大家的認(rèn)識，不僅采用實物演示的辦法，而且還為我們提供實踐操作的機會，雖然時間緊迫但我感到受益匪淺。
當(dāng)然，通過這次學(xué)習(xí)我更真正體會到了計算機知識更新的迅速，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如何接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來充實我們的專業(yè)技能，已經(jīng)成為我們每一個人必須要解決的第一個問題。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識，才能在以后把工作做得更好。
信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得篇十
教育信息化2.0行動計劃是在歷史成就基礎(chǔ)上實現(xiàn)新跨越的內(nèi)在需求，是順應(yīng)智能環(huán)境下教育發(fā)展的必然選擇，是推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的具體實施計劃。人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)迅猛發(fā)展，將深刻改變?nèi)瞬判枨蠛徒逃螒B(tài)。作為一線教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)時代，并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂教學(xué)中去，靈活地運用資源輔助教學(xué)，打造高效課堂，真正實現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)增效，變成我們目前最應(yīng)該迫切解決的問題之一。
從縣、校制定信息技術(shù)2.0校本培訓(xùn)制度與方案以及開展培訓(xùn)，再到我們七年級數(shù)學(xué)組內(nèi)研討交流，我是有參與和思考的，也從馮磊、馬君利、黃聯(lián)芬、馮愛寧等老師分享的案例中學(xué)習(xí)了，但由于各種事情的干擾，自己并未真正被卷入。每次看到學(xué)校工作群里所發(fā)的沒有全部完成人員的名單中都有我，從心里佩服同志們的水平和速度，也慚愧自己在信息技術(shù)方面的欠缺。但我又不想湊合完成任務(wù)，還是覺得自己應(yīng)該從本次培訓(xùn)中收獲點什么，所以也就不急不躁的根據(jù)組長選定的a3和a5微能力點開始，我首先確定教學(xué)主題：應(yīng)用一元一次方程——“希望工程”義演，其次挖掘課前需要了解的問題如學(xué)生經(jīng)驗、知識儲備和學(xué)習(xí)風(fēng)格等，然后統(tǒng)計分析和不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計，最后制作微能力點作品。
a5課堂導(dǎo)入我讓學(xué)生幫忙用我手機一次錄制成功，雖然覺得不理想，但未再重新錄，因為不想讓自己和學(xué)生內(nèi)心“厭煩”。可是a3演示文稿的設(shè)計與制作的錄制就沒那么容易，我用的是希沃白板5軟件，有些功能我用的真不是得心應(yīng)手，于是下午邀請了我工作坊信息技術(shù)的高手——張亞峰老師給予我技術(shù)上指導(dǎo)。雖然年齡大了學(xué)起來不是很速度，但是張老師教的耐心細致，我也用心學(xué)，效果還不錯。張老師離開后我一個人在辦公室靜靜地把希沃的功能，如圖片視頻的插入、課堂活動游戲設(shè)計、思維導(dǎo)圖的制作等翻來覆去操作多遍至熟練，然后開始錄制，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這與我以往出去比賽大不不同，文件要求是不超10分鐘，而我第一次磕磕絆絆錄下來20多分了，于是不斷的修改ppt和省去多余的廢話、再重新錄制，可是每次總會出現(xiàn)或結(jié)結(jié)巴巴或斷片的小問題……心想算了吧、差不多就行，九年級晚自習(xí)已經(jīng)下了、學(xué)生都睡了?？墒遣辉笇⒕偷男愿裼痔鰜砹耍缓霉膭钭约涸倥σ幌?，最后一遍錄制時間卡到11分鐘左右。雖然我的作品遠抵不上同事們的優(yōu)秀案例，但相比自己原來的水平進步不少，況且我的確學(xué)到了東西，而非僅僅完成任務(wù)，所以內(nèi)心還是蠻有成就感的。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得新時代對教師的信息素養(yǎng)要求更高、更廣泛了。與我而言，整體覺得有以下幾方面的收獲：
作為一線教師的我們我們應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，將繼續(xù)教育作為自身的需求不斷學(xué)習(xí)。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，知識經(jīng)濟的出現(xiàn)，科技的競爭和人才的競爭日趨激烈，學(xué)會學(xué)習(xí)、具備終身學(xué)習(xí)能力，是現(xiàn)代社會教師生存和發(fā)展不可缺少的基本素質(zhì)。只有自己具有了終身學(xué)習(xí)的需求和能力，才可以應(yīng)對現(xiàn)時代多變的學(xué)生、更好地跟上下一代成長的步伐，不至于過早的“衰老”而被社會淘汰。
教育信息化是新時代下的新模式，是國家教育創(chuàng)新的新舉措，更是對我們教師本身的新要求。創(chuàng)新是我們?nèi)谌霑r代潮流的不二法門。我們應(yīng)該學(xué)會利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺，借鑒吸收優(yōu)秀的教育理論知識，觀摩總結(jié)優(yōu)秀教師的新型教育方法；在反思中進步、在總結(jié)中創(chuàng)新，形成一套屬于自己的獨特的教育教學(xué)方式，更好的幫助引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)成長。
同時，我覺得技術(shù)首先是“以人為本”，是有溫度的；其次才是為了突破教育教學(xué)中的某一環(huán)節(jié)而應(yīng)用的手段，進而優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、解決教育教學(xué)中的實際問題，這才是2.0倡導(dǎo)的核心，才是信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的價值。讓技術(shù)實力強的青年教師和教育教學(xué)能力優(yōu)的骨干教師形成“雙師互動”，共同提升，促進信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，在共研共進中為課堂增值，為學(xué)生終身發(fā)展賦能。
還有一點也感觸頗深，就是和老師們交流時發(fā)現(xiàn)部分人對a3演示文稿的設(shè)計與制作說明錄了好多遍。因為在錄制作品時，要求本人出鏡，你得露臉，總不好意思蓬頭垢面地見人吧？肯定得拾掇一下；沒了虛擬背景，你總不好意思讓辦公桌亂糟糟地見人吧，好歹收拾一下。這會發(fā)生什么呢？就是只要一個人愿意修飾自己，他的自我評價就會變高。說白了，就是他想讓自己是一個更優(yōu)秀的人，就不允許自己干那些渾水摸魚的事，無意中都會認(rèn)真起來，我們誰都知道認(rèn)真的力量！
信息技術(shù)2.0培訓(xùn)、這個讓老師們“煩惱”了一段時間的工作暫告一段落，但學(xué)習(xí)的路應(yīng)該是通向遠方的；雖然無人要求我們寫什么體會，到是我自己愿意利用元旦假期把這一過程中的點滴收獲記錄下來，既是想留個紀(jì)念，也算是對自己的提醒吧。
最后把莎士比亞說的，“讓我們泰然自若，與自己的時代狹路相逢”送給每一個奮斗中的你我，20xx，我們一起向未來！
信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得篇十一
目前，設(shè)備的先進性和信息技術(shù)培訓(xùn)的滯后性之間的矛盾很突出。不少教師由于沒有受過培訓(xùn)而不會使用信息技術(shù)。教師信息技術(shù)培訓(xùn)已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育信息化的關(guān)鍵。
實踐證明，采用校本培訓(xùn)是一條提高教師信息技術(shù)水平的有效途徑。所謂校本培訓(xùn)就是學(xué)校自主開展的培訓(xùn)，它是相對于脫產(chǎn)集中培訓(xùn)而言的一種繼續(xù)教育形式。校本培訓(xùn)的優(yōu)勢主要休現(xiàn)在四個方面：第一，在時間上具有靈活性的特點，可以長期連續(xù)進行；第二，具有較強的實踐性，可以結(jié)合學(xué)校的教育、教學(xué)活動進行，邊學(xué)邊用；第三，具有較強的針對性，可以根據(jù)學(xué)校和教師的實際情況安排培訓(xùn)內(nèi)容，掌握培訓(xùn)進度；第四，省時、省力(避免往返人力、物力的消耗)，有利于解決工學(xué)矛盾。
本校教師信息技術(shù)校本培訓(xùn)開始于1998年，經(jīng)過幾年來的不懈努力，已取得顯著成效。到目前為止，學(xué)校50周歲以下教師人人取得省計算機技術(shù)二級證書，人人會上intemet網(wǎng)絡(luò)瀏覽并下載有關(guān)信息，人人會用powerpoint、authorware等工具軟件制作簡易cai課件并應(yīng)用于課堂教學(xué)，人人會通過校園網(wǎng)發(fā)布信息，參與網(wǎng)上論壇討論。總結(jié)本校教師信息技術(shù)校本培訓(xùn)的實踐經(jīng)驗，培訓(xùn)策略主要有四條：
按照一般的說法，學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)分三步走：建網(wǎng)、建庫、建隊伍。設(shè)備欠缺，技術(shù)先行的策略就是將“建隊”放到第一步，即在硬件設(shè)備還未到位，或沒完全到位的情況下就組織教師開展信息技術(shù)培訓(xùn)。這樣一旦硬件設(shè)備到位，就能立即發(fā)揮其應(yīng)有的效能。從目前情況看，現(xiàn)代信息技術(shù)在校際間雖存在不平衡性，但借助周邊學(xué)?；驒C構(gòu)的設(shè)備和師資，開展信息技術(shù)校本培訓(xùn)是完全可行的。1998年本校只有4臺計算機。當(dāng)時這樣的設(shè)備水平在城區(qū)學(xué)校中是落后的。但由于我們適時實施了硬件欠缺，技術(shù)先行的策略，借用市教師進修學(xué)校的設(shè)備和師資，開展了為期四個星期的業(yè)余(晚上時間)學(xué)習(xí)，使本校45周歲以下的教師學(xué)會了windows的基本操作及一些相關(guān)技術(shù)。部分教師還學(xué)會用powerpoint制作幻燈片，通過了市教體局教學(xué)儀器站認(rèn)證的計算機一級考核。20xx年學(xué)校建成了計算機房、校園網(wǎng)和部分多媒體教室。由于有先前學(xué)習(xí)的技術(shù)基礎(chǔ)，所以新安裝的設(shè)備能迅速應(yīng)用于學(xué)校的`教育教學(xué)實踐中。此后，我們根據(jù)教育教學(xué)的實際需要，有計劃、有步驟地開展了多項信息技術(shù)培訓(xùn)。20xx年度、20xx年度，學(xué)校連續(xù)兩年被市教體局評為現(xiàn)代教育技術(shù)先進學(xué)校。
信息技術(shù)在不斷地發(fā)展，誰也不可能把信息技術(shù)學(xué)完、學(xué)全。作為普通教師也沒有必要學(xué)習(xí)所有的信息技術(shù)。我們認(rèn)為教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的主要有三個：一是進修“充電”的需要。internet網(wǎng)絡(luò)上有海量的信息，包括學(xué)科知識信息、專業(yè)理論信息、科研信息。教師通過瀏覽網(wǎng)頁，下載有用的網(wǎng)絡(luò)信息，可以不斷提高自身素質(zhì)；二是實施輔助教學(xué)的需要。教師制作并應(yīng)用圖、文、聲并茂的多媒體課件，將使課堂教學(xué)化靜為動，變難為易，化抽象為直觀形象，從而使學(xué)生身臨其境，視野開闊，思維活躍，有效地提高課堂教學(xué)效率。三是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的需要。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，信息技術(shù)不僅是教師教學(xué)的工具，更應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。只有教師掌握了信息技術(shù)，才能有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握信息技術(shù)。我們在安排培訓(xùn)內(nèi)容時要采用了“任務(wù)”主題，學(xué)以致用的策略。所謂“任務(wù)”主題就是根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實際需要，把信息技術(shù)分解為一個個具體的任務(wù)，每次培訓(xùn)目標(biāo)就是完成一項任務(wù)(一項技術(shù))，學(xué)了就用。這樣信息技術(shù)培訓(xùn)一步一個腳印，日積月累，觸類旁通，踏踏實實開展。20xx年以來，我們至少完成了7項任務(wù)培訓(xùn)：省計算機二級技術(shù)培訓(xùn)；用powerpoint、authorware制作課件，并應(yīng)用于課堂教學(xué)；intemet網(wǎng)上網(wǎng)游覽、下載文件；校園網(wǎng)發(fā)表論壇，傳遞信息；浙大信息平臺的信息錄入及信息查閱；計算機安全(防病毒)等。每次培訓(xùn)我們都有輔導(dǎo)、有練習(xí)、有作業(yè)、有考核、有獎勵，使每位教師都初步掌握了信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，會操作，會上網(wǎng)，會應(yīng)用于教學(xué)。
教師的年齡層次不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力不同，在培訓(xùn)中會有差別。對一部分學(xué)習(xí)有困難的老師來說，需要的是個別輔導(dǎo)。單靠講課老師一個人，是絕對不能滿足這部分教師的輔導(dǎo)需求的。解決這一矛盾的有效辦法就是發(fā)揮骨干教師的作用，在教師間開展互幫互學(xué)。骨干輻射，互幫互學(xué)的方式，貫穿于我校信息技術(shù)校本培訓(xùn)的始終。1998年，當(dāng)時大家對信息技術(shù)還不特別熟悉的時候．學(xué)校專門組建了由青年教師為主體的計算機攻關(guān)小組，并由這些教師專門擔(dān)任有困難教師的輔導(dǎo)工作。攻關(guān)小組在本校教師的兩次考級中發(fā)揮了重要作用。20xx年以后，學(xué)校大部分教師都通過了計算機二級技術(shù)考核。大家對學(xué)習(xí)信息技術(shù)已有了一定基礎(chǔ)，且有了較強的信心，所以在以后的各次培訓(xùn)中，我們采用能者為師、自由組合、互幫互學(xué)的辦法。凡較早完成測試題的老師都是當(dāng)然的輔導(dǎo)老師．暫時有困難的老師可主動找這些老師幫忙。直到全體老師都通過測試，再開始新一輪培訓(xùn)。
開展校本培訓(xùn)離不開領(lǐng)導(dǎo)和管理。我們具體操作策略上，以“任務(wù)”主題定內(nèi)容，以互幫互學(xué)求效益。在制度上，我們劃定了參加培訓(xùn)者的年齡段，規(guī)定了限時完成測試作業(yè)要求，還把信息技術(shù)培訓(xùn)成績列入教師月工作考核、學(xué)年度工作考核的內(nèi)容。我們對成績顯著的老師給予一定的精神、物質(zhì)獎勵等等。我們認(rèn)為更重要的是引導(dǎo)教師認(rèn)識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的必要性，調(diào)動他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，并在學(xué)習(xí)過程中幫助他們消除畏難情緒，樹立自信心。為實現(xiàn)上述目標(biāo)，我們十分注重組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革與發(fā)展的文章，還多次請有關(guān)專家來校作專題講座，組織教師到杭州等地的學(xué)?？疾臁亩菇處熣嬲卣J(rèn)識到，不懂電腦的教師將是不稱職的教師。在這種氛圍下，教師積極踴躍地參加信息技術(shù)培訓(xùn)。兩次計算機考級，我們是采取自愿報名的形式，結(jié)果極大部分老師都報了名，大大超出了我們的預(yù)計。這說明學(xué)習(xí)信息技術(shù)技術(shù)已經(jīng)成為教師的迫切愿望。另外，我們采取彈性管理，實行限時完成作業(yè)、允許多次補測、開展自愿組合的互幫互學(xué)等措施，就是為了照顧一部分教師的學(xué)習(xí)困難，盡量使他們不掉隊，體現(xiàn)管理上的彈性。鼓勵了教師的積極性，取得了良好的培訓(xùn)效果。
信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得篇十二
23日張娟校長的《你若盛開清風(fēng)自來》這場報告可謂是精神大餐。在要做有教育智慧的教師中，張校長詳細講了聽課和閱讀兩方面，入職三年聽了很多節(jié)課，但其實一直在重復(fù)“爬樓梯”進步不大。現(xiàn)在明白了如何去聽課。在實干精業(yè)方面，其中備課和作業(yè)的落實對我啟發(fā)最大。備課要做到“一課三備”。
關(guān)于作業(yè)的落實，張校長提到的“全批全改”這一點我做的不好，上一屆作為班主任，自己又是新手教師，總是忙得云里霧里，很多時候作業(yè)布置下去，沒有進行全部批改，所以對學(xué)生的掌握情況把握不好，這樣就少了針對性，失去了提高鞏固的機會?！懊媾边@一點，我在上一屆使用過，體會到這種做法的`好處。強化面批講解，及時做好反饋。無論是數(shù)學(xué)教學(xué)還是自我成長，我要做的有太多太多，希望在這場報告中學(xué)到方法，結(jié)合自己的具體情況，盡快成長為一名有情懷有智慧有能力又幸福快樂的人民教師！
信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得篇十三
現(xiàn)代社會的發(fā)展具有高度的不可預(yù)測性和復(fù)雜性，教師現(xiàn)有的知識不可能終身受用。信息渠道的多樣化，不僅使現(xiàn)在的學(xué)生變得獨立，同時也向教師提出了更大的挑戰(zhàn)。就課程改革本身來講，也是一個持續(xù)不斷的動態(tài)過程，也會出現(xiàn)許多新問題和新觀念。所以，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)，才能順應(yīng)時代的變化，才能滿足學(xué)生越來越廣泛的知識需求。
實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合最關(guān)鍵的因素是教師，因此教師培訓(xùn)就成為教育信息化的當(dāng)務(wù)之急。教師培訓(xùn)的的首要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，這就要求教師適時地轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念，許多教師認(rèn)為整合就是“1+1=2”，是簡單的累加，對整合的本質(zhì)缺乏認(rèn)識。認(rèn)為信息技術(shù)與課程整合就是要把信息技術(shù)課程與學(xué)科課程融合在一起，誰的課程課件技術(shù)水平最高，誰的整合就做的最好，甚至評價課程整合的好壞標(biāo)準(zhǔn)也放在信息技術(shù)應(yīng)用水平上。在教師的培訓(xùn)中應(yīng)該糾正這種觀念，指導(dǎo)教師要真正的把信息技術(shù)運用到學(xué)習(xí)中去，從而提高教育質(zhì)量。作為信息技術(shù)與課程整合教育培訓(xùn)，我們還應(yīng)該加強技能方面的培訓(xùn)，信息工具（手段）在現(xiàn)在和未來的教育、教學(xué)中扮演著越來越重要的角色。教師只有掌握了相應(yīng)的的操作技能，才能適應(yīng)信息時代教師角色的轉(zhuǎn)變。教師必須掌握信息技術(shù)的基本知識和基本操作技能，具有獲取、交流、處理與應(yīng)用教學(xué)信息的能力，并具有將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相整合的能力。
在傳統(tǒng)的教育中，每個年級、每個班級的學(xué)生都會有等級之分：優(yōu)等生、中等生、差等生。而成績就是衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，這些因素會阻礙教師實施信息技術(shù)與課程整合。對于學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)，其實已經(jīng)有專家提出構(gòu)建新的學(xué)生評價體系，可是這樣的觀點還是得不到大多數(shù)人的認(rèn)可。現(xiàn)在的社會需要的是綜合能力強的人才，而學(xué)校的.任務(wù)就是培養(yǎng)這樣的人才，學(xué)?？梢詫嵭卸嘣目荚囍贫取⒔椥缘慕逃贫鹊却胧┤タ己藢W(xué)生。根據(jù)他們的長處，為他們提供一個開放的平臺，去鍛煉他們各方面的能力，這就需要改變教師傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)模式。學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)的改變，教師就會排除好成績的顧慮，從各個方面去培養(yǎng)學(xué)生，鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)和探索的能力，從聽過整合，到實施整合，再到會整合，從而提高實行信息技術(shù)與課程整合的積極性。
其次，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)開辟途徑：第一實現(xiàn)多元化的考試制度。第二建立彈性的教育制度。第三不拘一格的才人標(biāo)準(zhǔn)。第四建立以人為本的教育管理目標(biāo)。
信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得篇十四
信息技術(shù)是一門實用性較強的工具學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實踐能力和應(yīng)用能力。因此，評價應(yīng)在應(yīng)用和實踐中進行評價的。例如，教學(xué)“畫圖”軟件后，可采用“開放式評價法”讓學(xué)生制作作品，在作品展示中由學(xué)生參與評價。例如，教學(xué)三年級的“寫字板”軟件的使用后，采用“指定內(nèi)容，具體考核”的方法，提出具體要求，讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評價。同時，在每一個單元的單元小結(jié)里都有一個“活動評價”，有兩棵知識樹，樹上是根據(jù)本單元的知識結(jié)滿了知識果，評價的方法是：在學(xué)完一個單元后，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進行摘果子活動，在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評價方式，能有效地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。采用靈活多樣的評價方式，不僅能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且能促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
信息技術(shù)作為一門全新的課程，教學(xué)方法需要我們大膽探索，是一個長期的課題，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐探索，不斷反思總結(jié)，才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法，探索出一套行之有效的教學(xué)策略。
這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此，大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，是新教材，新課程需要解決的一個重要問題之一。目前，通過計算機操作能力的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計算機知識和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中，達到學(xué)以致用。
利用信息技術(shù)對學(xué)生進行思想品德教育。例如，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報道學(xué)校的新聞，學(xué)校師生參加各種活動獲得的榮譽?？梢运鸭恍┡c小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站，推薦給學(xué)生，讓學(xué)生從中了解社會的新聞和各種社會現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。
internet是一個知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享，對于人、財、物是種節(jié)約，同時也使知識得到充分整合。可以引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如,語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時候，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語文知識。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個人博客，并在博客上記錄個人學(xué)習(xí)、成長中的點點滴滴，達到練筆的目的，促進寫作水平的提高。注重實踐的信息技術(shù)教學(xué)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計算機的能力。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個較為重要的內(nèi)容，它本身就是與美術(shù)整合的，例如：老師進行美術(shù)欣賞，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。同時也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂，可用midi軟件來編輯音樂。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，拓展學(xué)生的知識，達到全面發(fā)展。
總之，這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術(shù)課。
信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得篇十五
本人從事小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)已有一段時間，面對新環(huán)境、新對象和新問題，就如何上好信息技術(shù)這門課，給本人帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)幾點體會。經(jīng)過兩年的摸索、探究，形成了幾點做法：
把信息技術(shù)教育的課堂看作是“知識課堂”是不夠的。如教學(xué)畫圖軟件，僅僅講授畫圖程序怎么用，然后讓學(xué)生像書上畫一棵樹、一個房子，那將是單調(diào)、枯燥、無味的一節(jié)課。我們?nèi)绻衙佬g(shù)教師的美術(shù)課請進來，先由自己介紹畫圖程序怎么用，再請美術(shù)教師讓學(xué)生學(xué)會自己調(diào)色，講授如何著色、用色才使圖畫協(xié)調(diào)，講授簡筆畫的畫法、構(gòu)圖和比例等，從而用畫圖程序完成一幅幅生動的畫。這樣，學(xué)生在學(xué)畫的過程中而強化了畫圖程序的應(yīng)用。把諸多學(xué)科都請進來，信息技術(shù)課的教學(xué)將更加充滿生命的活力，從而從“知識躁堂”走向“生命課堂”。
比如，講小學(xué)信息技術(shù)上冊第二課《認(rèn)識計算機》時，把中央處理器比喻成人的大腦，負(fù)責(zé)運算，存儲器比喻成人大腦的記憶區(qū)，負(fù)責(zé)存儲信息，輸入設(shè)備比喻成人的眼睛、耳朵，負(fù)責(zé)從外部攝入信息，輸出設(shè)備比喻成人的嘴巴，負(fù)責(zé)向外部表達信息，這樣生動形象的講解更有利于小朋友們接受。
現(xiàn)在上課用的多是制作多媒體課件，教學(xué)時對課件進行演示，學(xué)生通過課件了解學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握知識點，在老師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在畫圖的時候，先利用課件展示了各種各樣的畫圖作品，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，再演示如何利用工具畫出一張圖片，學(xué)生的積極性帶動起來了，對畫圖軟件感興趣了，教學(xué)任務(wù)就能更好的完成。如在畫圖時，基本的使用工具都講解了，那‘仙女袋’的工具就由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，操作過程中，對學(xué)生提出的問題及時給予解決，課程結(jié)束前，再強調(diào)講解學(xué)生們易犯的錯誤，加深記憶。開始是模仿老師的畫，最后再設(shè)計畫出自己心中的畫。一年級學(xué)生對各種新生事物都充滿好奇心、有極強的求知欲，在教學(xué)中我們要大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂的教學(xué)效率。
教材在每一課課后都設(shè)計了課后練習(xí)，這些練習(xí)大都具有開放性和實踐性的特點，如在認(rèn)識計算機這一課課后有一個小調(diào)查，讓學(xué)生在爸爸媽媽的陪伴下到當(dāng)?shù)氐挠嬎銠C專賣店，看看那里的計算機有哪些種類，是有哪幾部分組成的，后面有一張調(diào)查結(jié)果表。我在教學(xué)這一課時也布置了這個小調(diào)查，讓有條件的同學(xué)去參觀一下。有兩位同學(xué)完成了調(diào)查表，兩位同學(xué)分別給大家講了他們在計算機專賣店的見聞，還回答了專賣店叔叔的問題，其他同學(xué)聽得很認(rèn)真，感到很好奇。在鞏固深化知識的基礎(chǔ)上加強了實踐與應(yīng)用，提高了學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的能力。
信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得篇十六
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此一方面在遵循教育規(guī)律的前提下，廣大教師參與各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為;另一方面科學(xué)認(rèn)識和處理推進課程改革以及實際教學(xué)時的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾，使教師更加刻苦鉆研，提高素質(zhì)。
隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式，這對每位老師而言是痛苦的蛻變。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。首先我們必須接受課改新理念，為失去平衡的心理尋找支點，真正走進新課程;其次努力建樹并在實踐中貫徹新理念，明確教師在教育教學(xué)活動之中的角色，做有思想、有遠見的實踐者。
通過幾位專家的講解及例案分析，對比以往的教學(xué)，我覺得現(xiàn)在教師的職責(zé)不再是將教學(xué)過程設(shè)計為“灌”和“填”的流程了，取而代之的是越來越多地，在課堂教學(xué)中應(yīng)如何激勵學(xué)生思考，教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果有創(chuàng)造性的活動，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動起來，讓學(xué)習(xí)通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人，讓每一堂課都充滿活力。
如今的教材設(shè)計遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在教材組織上體現(xiàn)學(xué)生的積極的學(xué)習(xí)過程，很清晰地看到，就是教學(xué)內(nèi)容的組織階梯循序漸進，螺旋上升，使學(xué)生感覺到自己不斷的處于一種探究、前進和發(fā)展的狀態(tài)。新課程處處體現(xiàn)著“新意”，它體現(xiàn)著先進的理念，但并不成熟完善，既然我們不能因為瑕疵而否定美玉的價值，就不能因為一些不和諧的困難而否認(rèn)它的必要性。也正因為沒有固定的模式，才需要我們老師的扶持和關(guān)注，依靠老師在實踐中摸索，其中關(guān)鍵是把眼光放遠，避免鼠目寸光的短視做法，堅持走好每一步，穩(wěn)步推進高中新課程改革。
學(xué)生是教學(xué)主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)建自已的知識體系，因此深入了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強、有活力、情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識儲備，如果能夠根據(jù)學(xué)生的情感和年齡特征，找到學(xué)生感興趣的話題作為切入點進行教學(xué)，再展開多種多樣活動，一定會有很好的教學(xué)效果。
讓評價成為學(xué)生解決問題的一種途徑，學(xué)生將自我評價當(dāng)成是一種知識的沉淀反思，將他人的評價當(dāng)成是對自己的肯定意見成為下一步的方向，在這樣氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大幅度提高，他們更加認(rèn)真地投入與探究，在尋求解決問題的方法上，由于學(xué)生個性的差異，出現(xiàn)的方式是多種多樣的，但無論如何，能解決問題的方法都是正確的，無論學(xué)生解答問題是對還是錯，只要他具有要探究解決問題的愿望，我們就應(yīng)提倡給予積極評價。當(dāng)然也不是要學(xué)生天馬行空，任意思維，而是鼓勵他們在一定范圍內(nèi)，必多方而考慮問題的全部，讓學(xué)生在評價中學(xué)習(xí)正確的思維方式，作為信息技術(shù)教師應(yīng)在評價方式與方法上采用多種手段以達到學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。
新課程改革的實施，需要信息技術(shù)教師及時更新理念以及大刀闊斧變革的意識和膽識，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究教材，多學(xué)習(xí)、多思考、不肓從!帶著對信息技術(shù)本質(zhì)的認(rèn)識，設(shè)計自己的教學(xué)，使傳授知識、培養(yǎng)能力貫輸?shù)秸n堂教學(xué)中。
信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得篇十七
我參加的是信息技術(shù)與學(xué)科整合說課比賽，我將我對于這次比賽的經(jīng)過和我自己的一些感想向大家做一個匯報，以做到拋磚引玉。
信息技術(shù)與學(xué)科整合的課堂模式主要有兩種：一中是多媒體教學(xué)環(huán)境下的上課(教師制作好幻燈片，然后在多媒體教室進行上課);一種是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂。(教師準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，一般是網(wǎng)站，然后學(xué)生在機房里進行選擇學(xué)習(xí)，教師加以指導(dǎo)。)我們通常用的是前者。
信息技術(shù)與學(xué)科整合的說課主要是向大家展示教師在利用信息技術(shù)上課時所用的信息技術(shù)元素，如圖片、聲音、視頻、flash、網(wǎng)站以及其他一些東西;闡述在上課時是如何將這些內(nèi)容與教材結(jié)合起來，分析這樣的結(jié)合對教學(xué)有怎樣的促進作用并且探討這樣的結(jié)合為何會有效、如何將更為有效。
1、選教材。
2、選信息素材。
現(xiàn)代信息技術(shù)瞬息萬變，運用信息技術(shù)輔助教學(xué)方面，老師們是各顯神通。對于信息技術(shù)我了解的不是很多，那么就我看到的而言主要有：圖片、視頻、聲音(音樂、朗讀)、動漫(flash)、網(wǎng)頁或網(wǎng)站(記住不要直接鏈接在internet上)。
3、說課比賽需要的材料。
a說課稿。
1.教學(xué)內(nèi)容分析。
(1)說明教材版本，學(xué)科年段(冊)，單元(章、節(jié));。
(2)分析本課教學(xué)內(nèi)容的地位、作用，知識的前后聯(lián)系(關(guān)聯(lián)性);。
(3)分析本課教學(xué)內(nèi)容的特點，重點分析體現(xiàn)新課程理念的特點(典型性)。
2.教學(xué)對象分析。
(1)說明學(xué)生所在學(xué)校及班級的特色;。
(2)分析學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點;。
(3)分析學(xué)生已有的與本課相聯(lián)系的知識與技能、問題解決的方法，以及生活經(jīng)驗等;。
(4)分析學(xué)習(xí)本課存在的困難點。
1.一般按三維目標(biāo)“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”來表述。也可以兼顧不同的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，采用不同的表述形式。
2.確定教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)注意以下幾點：
(1)全面：三維目標(biāo)不能丟項，即使不寫明三項的標(biāo)題，也要包含三個層面，不能有項目的缺失(或按學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的全面性)。
(2)恰當(dāng)：符合實際，學(xué)生能力可及，每項行為目標(biāo)的水平規(guī)定得恰如其分;體現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的一致性，與學(xué)生已有知識的一致性，與前后教學(xué)活動的連貫性。
(3)具體：目標(biāo)要求指向明確，表述清晰、具體，盡量以外顯行為表述教學(xué)目標(biāo)。
(4)準(zhǔn)確：根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，表示目標(biāo)行為的詞語要體現(xiàn)學(xué)科特點，內(nèi)涵準(zhǔn)確，語言表述規(guī)范，不能出現(xiàn)混淆。
在確定教學(xué)重點、難點時要注意以下兩點：
(1)教學(xué)重點、難點一定要與教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng);。
(2)教學(xué)重點：一般是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定的;教學(xué)難點：一方面是根據(jù)學(xué)生的實際情況確定的，另一方面也可以根據(jù)教學(xué)過程中的實際情況進行調(diào)整。
(一)教學(xué)流程。
教學(xué)流程是以各教學(xué)環(huán)節(jié)標(biāo)題為基本框架，把教學(xué)基本過程用圖式的方式恰當(dāng)?shù)谋硎境鰜?。其中各教學(xué)環(huán)節(jié)的小標(biāo)題要推敲、提煉，能表達教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)的基本內(nèi)涵，最好能有點對仗或者至少比較整齊，讀起來比較上口。比如：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣等。流程圖要簡捷、凝練，立意鮮明、重點突出。
(二)教學(xué)過程設(shè)計。
主要說明教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教學(xué)手段以及教學(xué)設(shè)計意圖。具體要注意以下幾個問題：
2.教學(xué)結(jié)構(gòu)要清晰，層次要鮮明，邏輯關(guān)系準(zhǔn)確;。
3.體現(xiàn)教學(xué)過程的基本措施，具有可操作性;。
4.做好“整合點”設(shè)計，在相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)明確媒體的形式、題目或內(nèi)容。
“整合點”設(shè)計的建議：在一節(jié)課的設(shè)計過程中，首先將各種教學(xué)條件拿掉，只考慮教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師情況，并假定教學(xué)條件只要想到就可以實現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上構(gòu)思一節(jié)課的教學(xué)過程;構(gòu)思了教學(xué)過程之后，分析每一個教學(xué)步驟(環(huán)節(jié)、活動)有效的支撐方式，系統(tǒng)分析信息技術(shù)、常規(guī)教學(xué)手段兩種支撐方式的優(yōu)勢與劣勢，從而確定出一節(jié)課的所有整合點;確定了一節(jié)課的所有整合點之后，針對每一個整合點，系統(tǒng)研究利用信息技術(shù)解決整合點困難的方法;根據(jù)一節(jié)課中每一個整合點的解決方法，選擇或開發(fā)有針對性的教學(xué)資源和軟件，并將為一節(jié)課中所有整合點所開發(fā)或選擇的教學(xué)資源及軟件集成為該節(jié)課的課件。
5.在說明“教學(xué)設(shè)計意圖”時，要突出信息技術(shù)與教學(xué)整合的“整合點”診斷與分析。說明在某一教學(xué)環(huán)節(jié)中，為達成某一教學(xué)目標(biāo)、完成某項教學(xué)任務(wù)時，利用信息技術(shù)的哪些功能特點，實現(xiàn)有效支撐，可以達到怎樣的預(yù)期教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
b、演示稿。
演示稿是在說課的當(dāng)時展示給評委看的。上次比賽時有許多不同軟件做成的演示稿。有flash的，網(wǎng)頁形式的，有authorware,當(dāng)然最多的是ppt做的，我個人感覺教學(xué)要求、重難點分析之類一般在2分鐘內(nèi)講完。
1.演示稿上文字盡量簡潔(比賽時評委看到上面密密麻麻的字，就會產(chǎn)生反感。)。
2.在鏈接設(shè)置時也盡量考慮到可以少用鼠標(biāo)。因為說課時是一邊說課一邊放演示文稿的，如果經(jīng)常低頭去點擊鼠標(biāo)可能會影響你說課的流暢性。我的演示稿上鏈接比較少的，一般不需低頭，直接點擊鼠標(biāo)就進入下一頁了。這樣整個說課中間的停頓較少，可以把更多的精力放在說上面。
3.所有的資料都必須放在同一文件夾下。
如果說信息技術(shù)與學(xué)科整合說課整個過程為10分的話，我認(rèn)為演示稿占了5分，而說可能就要占5分。因為說課只有通過說才能最終把你所做的東西表現(xiàn)出來。而且評委們都是當(dāng)時打分的，不可能再拿著你的教案去細細品味的，因此一定要把你所做的在規(guī)定時間內(nèi)完整的、生動的展示出來，這不僅需要你的說課稿寫得精彩，更需要你在說的時候，把你的說課稿說得更精彩。
1、說課的姿勢：通常都是站立的，一般在普通的多媒體教室進行。說的時候盡量眼睛能看著評委而不是自己的演示稿。適當(dāng)?shù)馗u委有眼神的交流。
2、說課的語速：因為說課的時間是固定的，因此要控制好語速，把內(nèi)容控制在9分鐘左右。
3、注意儀表：對于打扮我是那種先天不足，后天也不勤奮的那種。但對于比賽，我還是稍微準(zhǔn)備了一點的。我們不說要讓自己多么漂亮，但我覺得至少要讓自己看起來很精神，給人感覺充滿自信的樣子。
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