教案是教師授課的依據(jù)，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，能有效提高教學(xué)效果。教案應(yīng)該符合現(xiàn)代教育理念和教學(xué)規(guī)范，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。如果你需要一些教案的參考資料，可以看看以下這些范文，或許會(huì)有所幫助。
幼兒園小班教案我有一個(gè)家篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽故事，仔細(xì)觀察畫面。
2、理解故事內(nèi)容，以生動(dòng)自然的表情和真摯夸張的動(dòng)作、語(yǔ)言來表達(dá)抽象的情感。
3、感受故事中兔媽媽和兔寶寶之間的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、音樂、圖片、玩具小兔一只。
活動(dòng)過程：
——引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言相結(jié)合的方式來表達(dá)。比如“摟住媽媽，悄聲細(xì)語(yǔ)的說‘媽媽，我非常愛你’；展開雙臂，說‘媽媽，我愛你有這么多。’踮起腳，舉起手說‘媽媽，我愛你，就象我舉的那么高……’”
二、聽聽愛的故事。
——有一個(gè)故事的題目就叫〈猜猜我有多愛你〉，我們一起來聽一聽，小兔是怎樣對(duì)媽媽說的，媽媽又是怎樣對(duì)小兔說的。
——講述故事《猜猜我有多愛你》。教師應(yīng)該以生動(dòng)而又自然的神情，真摯而又夸張的語(yǔ)言及動(dòng)作來講述。故事結(jié)尾處漸輕漸慢，將媽媽深受感動(dòng)時(shí)的柔情充分表達(dá)出來。
三、我愛你更多。
——小兔是怎樣告訴媽媽自己有多么愛她的？兔媽媽又是怎樣告訴小兔的？
——引導(dǎo)幼兒復(fù)述印象深刻的故事片段。
——逐幅出示掛圖，逐段講述故事。將小兔總想告訴媽媽自己愛媽媽更多的`急切心情表達(dá)出來。
——小兔愛媽媽，很多很多，兔媽媽愛小兔，也是很多很多。我們一起來表演。
——建議幼兒回家跟媽媽說一說愛有多么愛她。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)過程中，讓幼兒完整地欣賞了故事，將心中的愛用語(yǔ)言與動(dòng)作表達(dá)出來。感受到了大兔子對(duì)小兔子的愛，同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)家人、長(zhǎng)輩的愛和感恩之情。在復(fù)述故事的過程中應(yīng)該留更加充足的時(shí)間，予以表達(dá)。
幼兒園小班教案我有一個(gè)家篇二
1、了解鼻子有呼吸和嗅覺兩個(gè)主要功能。
2、知道一些保護(hù)鼻子的方法。
3、感受鼻子的重要作用。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鼻子，初步認(rèn)識(shí)鼻子的作用。
2、教會(huì)學(xué)生保護(hù)鼻子的正確方法，養(yǎng)成正確護(hù)鼻的習(xí)慣。
電腦及課件；放有醋、酒、花露水、水的杯子各四個(gè)。
今天，老師帶了個(gè)謎語(yǔ)想要考考你們，聽仔細(xì)了“左邊一個(gè)孔，右邊一個(gè)孔，有它能呼吸，還能聞香臭?！闭l猜到謎底了？你認(rèn)為是什么？(鼻子)都認(rèn)為是鼻子呀，恭喜你們答對(duì)了！
欣賞ppt中不同的鼻子。
1、我這里也有一些鼻子的圖片，看了這些鼻子你們有什么發(fā)現(xiàn)？（鼻子的大小、顏色、形狀不一樣）那我們小朋友有鼻子嗎？在哪里呢？哦，原來我們每個(gè)人都有鼻子。
1、那你覺得鼻毛有什么作用呢？
師：鼻毛可以擋住細(xì)菌、灰塵，讓吸進(jìn)去的空氣變得更加干凈、衛(wèi)生。
小結(jié)：在一些特別的時(shí)候，來不及呼吸就可以用嘴巴幫忙，但是一般情況我們都用鼻子呼吸。
3、鼻子可以聞氣味。
2）看來眼睛已經(jīng)不夠用了，還可用什么來幫忙？
3）你們會(huì)聞嗎？（幼兒深吸一口），聞熟悉的東西可以這樣聞，可是聞不知道的東西這樣聞不太合適，我來教你們一個(gè)方法。
4）（教師邊示范邊講解）我們可以小手做成小扇子，氣味靠近小鼻子，小手輕輕扇一扇，（朝自己的方向扇）氣味就可聞出來。
5）試試，先聞幾號(hào)杯子？（3—4名幼兒試聞）聞到了什么氣味？
6）二號(hào)杯里是什么？（醋）喜歡吃有醋燒的菜嗎？
7）三號(hào)杯里是什么？（花露水）還有什么東西是香香的？
8）四號(hào)杯最難了，誰來試試？沒聞出氣味，猜猜到底是什么？（水）干凈的水，一般都沒有氣味，所以聞不出。
總結(jié)：氣味是不一樣的，有酸的、辣的、香的，還有沒有氣味的，鼻子可以幫助我們分辨各種不同的氣味，當(dāng)我們?nèi)ヂ剼馕稌r(shí)，并不是每種氣味都是好的，有的氣味會(huì)影響我們健康，所以小朋友們?cè)诼勎覀儾皇煜さ臍馕稌r(shí)，要用小手做把扇子，輕輕扇一扇，這是我的老師教給我的好辦法，今天我再把這個(gè)方法送給你們。
那你的鼻子有沒有不舒服的時(shí)候？（感冒鼻塞、流鼻血、流鼻涕）。
有時(shí)鼻子也會(huì)失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時(shí)候，它就不能發(fā)揮本領(lǐng)了。
假如鼻子失靈了，會(huì)給我們帶來哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時(shí)聞不到飯菜的香味……)。
所以我們要保護(hù)自己的鼻子呀，待會(huì)兒我請(qǐng)你們玩?zhèn)€游戲，如果是正確的就馬上躲到自己的椅子后面去，如果是錯(cuò)誤的呢，怎么表示？用雙手比成x狀。
小結(jié)：我們平時(shí)應(yīng)該不挖鼻孔，鼻子癢時(shí)用手輕輕按壓；不把東西塞入鼻孔；有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦，不要用力擤；游戲時(shí)注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友……其實(shí)，我們的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都有自己的作用，都是非常重要的，所以我們要好好保護(hù)它們。
小百科：鼻子是呼吸通道的起始部分，也是嗅覺器官。由外鼻、鼻腔及鼻旁竇3部分組成，由鼻骨、鼻軟骨、鼻肌及被覆皮膚而成。鼻腔被鼻中隔分為左右兩腔、前有鼻孔與外界相通，后連通于鼻咽部。
幼兒園小班教案我有一個(gè)家篇三
1、通過聽聽、玩玩、說說，知道耳朵的用處。
2、懂得要護(hù)自己的耳朵。
ppt、各種聲音、裝有沙子、豆子、報(bào)紙的鐵罐3個(gè)。實(shí)物：眼鏡、耳機(jī)、聽診器。
1、師念謎語(yǔ)。
——今天老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)。這個(gè)謎語(yǔ)就在我們自己身上，猜猜看究竟是什么。
——東一片，西一片，隔座山頭不見面。
小結(jié)：原來是我們的耳朵，耳朵朋友要和我們一起做游戲了。
1、聽聲音猜物品：
（1）出示3個(gè)鐵罐，問：我?guī)砹藥讉€(gè)罐子？
（3）分別搖一搖，聽一聽猜測(cè)不同罐子里的東西。
小結(jié)：我們的耳朵可以用來聽聲音，根據(jù)不同的聲音，我們能猜出這是什么。
2、聽聲音小游戲。
（1）你聽到過什么聲音？
（2）今天我這里也有幾種聲音，我們一起來猜一猜，它是什么聲音？（播放唱歌聲、鈴聲、鞭炮聲、爆炸聲等）。
（3）游戲“考聽力”。
小結(jié)：我們的耳朵真有用，可以聽到這么多的聲音，讓我們的生活豐富多彩。
3、散文欣賞：耳朵有什么用。
——讓我們一起用耳朵來靜靜欣賞一段錄音，聽聽看，里面有誰，他們的耳朵有什么用？
欣賞后交流討論。
——?jiǎng)偛派⑽睦镏v到了誰？他們的耳朵有什么用呢？
（1）醫(yī)生（看病的圖片），請(qǐng)幼兒用聽診器直接聽身體里的聲音。
小結(jié)：醫(yī)生用耳朵戴著聽診器，聽出你是健康還是生病了。
（2）飛行員（飛行中的圖片）。
小結(jié)：飛行員用耳朵戴耳機(jī)，接受地面的命令。
（3）接線員（播放接線員工作的圖片）。
小結(jié)：接線員用耳朵聽電話。
4、耳朵的其它用處。
（1）耳朵除了聽聲音，還有那些用處呢？
（2）請(qǐng)戴眼鏡的幼兒讓小朋友觀察討論。
（3）請(qǐng)幼兒觀察戴耳環(huán)的演員，和耳朵夾筆的營(yíng)業(yè)員圖片，交流討論。
小結(jié)：有了耳朵，可以戴上耳環(huán)讓自己更漂亮，我們要戴眼鏡，也要靠耳朵。我們雖然看不見自己的耳朵，可是我們都知道，耳朵用處很大。在我們生活中，離不開自己的耳朵。
耳朵有這么多的本領(lǐng)，我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)耳朵呢？
小結(jié)：我們知道了要保護(hù)耳朵，可以不發(fā)出噪音，不能把東西塞進(jìn)耳朵里，不隨便挖耳朵。讓我們一起保護(hù)耳朵、保護(hù)身體，做一個(gè)健康寶寶。
幼兒園小班教案我有一個(gè)家篇四
1、感受音樂的快慢，進(jìn)一步學(xué)習(xí)隨樂有節(jié)奏的律動(dòng)。
2、借助從下往上的順序作出較快速反應(yīng)，表演歌曲。
3、在變化速度游戲時(shí)，愿意積極迎接挑戰(zhàn)。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
幼兒已認(rèn)識(shí)身體若干部位的名稱。
一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》。
1、幼兒隨著音樂，演唱歌曲。
2、教師替換歌詞發(fā)出的指令，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊玩“摸鼻子”、“摸膝蓋”的游戲。
二、游戲《我說你拍》。
1、教師發(fā)出語(yǔ)言指令，幼兒作出快速反應(yīng)。
教師：可以摸鼻子、摸膝蓋……可不可以拍呢？準(zhǔn)備——拍手、拍膝蓋，還可以拍哪里?
2、教師按照從下往上的順序，引導(dǎo)幼兒拍腳、拍膝蓋、拍腰、拍肩、拍頭。
3、教師按照從上往下的順序，引導(dǎo)幼兒拍頭、拍肩、拍腰、拍膝蓋、拍腳。
二、韻律活動(dòng)《快來拍拍》。
1、教師隨音樂旋律朗誦歌詞，并按規(guī)定的節(jié)奏做動(dòng)作。
這樣表演動(dòng)作：在“來”自上做一次召喚的動(dòng)作；在“拍拍”上，做兩次拍手動(dòng)作；在“頭、肩、腰、膝蓋、腳”上做一次輕拍該部位的動(dòng)作。
2、教師隨音樂旋律邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)，并引導(dǎo)幼兒跟做。
3、引導(dǎo)幼兒完整的邊唱邊做。
三、根據(jù)前奏速度的變化來變化動(dòng)作和演唱的速度。
四、結(jié)伴放松游戲《快來拍拍》。
嘗試聽琴用較慢的速度，邊唱邊拍對(duì)方身體的相應(yīng)部位，進(jìn)一步嘗試體態(tài)交流與交往。
《摸耳朵》是小班的一首活潑歡快的歌曲，其目的是讓小朋友感受音樂的快慢，進(jìn)一步學(xué)習(xí)隨音樂有節(jié)奏的律動(dòng)，感受歌曲活潑、歡快，能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作。
在教學(xué)中我首先讓幼兒復(fù)習(xí)練唱歌曲，“摸摸摸耳朵小手摸摸小耳朵摸摸摸耳朵小手摸摸小耳朵摸摸摸耳朵小手摸摸小耳朵摸摸...”，感受歌曲的歡快和節(jié)奏感，一些幼兒就迫不及待地做起了動(dòng)作，除了摸耳朵，還可以摸鼻子、摸膝蓋……與教師接下來的教學(xué)游戲“我說你拍”不謀而合，然后教師鼓勵(lì)幼兒在歌唱時(shí)按照指令拍拍身體的各部位，幼兒表現(xiàn)很積極，看起來很快樂，氣氛變得活躍起來。
接下來要看幼兒是否能隨音樂有節(jié)奏地律動(dòng)，教師感情充沛，帶動(dòng)了跟不上的幼兒，雖然做的不夠好，配合不夠到位，但在潛意識(shí)里知道應(yīng)該怎么做，這對(duì)于小班的幼兒來說是很重要的，至少在下一次他知道怎樣才是對(duì)的。最后的環(huán)節(jié)讓幼兒結(jié)伴跟著教師的琴伴奏嘗試拍對(duì)方的身體部位，有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作。這對(duì)于幼兒精神放松也很有必要的。
幼兒園小班教案我有一個(gè)家篇五
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幨占淼挠變簣@中班社會(huì)活動(dòng)《我有一個(gè)家》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1.知道每個(gè)人都有自己的家，了解家庭成員的姓名、職業(yè)等
2.嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。
3.感受家庭的溫暖，增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛之情。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道父母姓名、電話號(hào)碼，初步了解自己家庭住址。
一、借助“溫馨談話”，引導(dǎo)幼兒回憶與家人共處的溫暖時(shí)光。
1.談話：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的溫暖。
小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家為家忙碌著，一家人幸?？鞓返纳钤谝黄稹?/p>
二、創(chuàng)設(shè)“請(qǐng)你做客”的情景，引導(dǎo)幼兒嘗試介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
1.今天我想帶你們?nèi)バ∨笥鸭易隹停阕钕肴フl家？做客，應(yīng)該注意什么？
2.幼兒嘗試介紹家人姓名、職業(yè)和家庭住址。
呀，這是誰家??？你最喜歡家里的哪個(gè)房間？為什么？你喜歡你家嗎？為什么？你家都有誰?。堪职?、媽媽叫什么名字？他是干什么的？引導(dǎo)幼兒說出什么小區(qū)、幾號(hào)樓、幾單元，知道自己家庭住址很重要，否則下次去小朋友家做客就找不到地方了。
4.出示課件，引導(dǎo)幼兒參觀老師的家
1.我的家怎么樣？有沒有好聽的詞語(yǔ)來形容我們的家？
2.你最喜歡我家的那個(gè)房間？第幾排的第幾個(gè)？為什么？
3.你認(rèn)為你的家好，還是我的家好？為什么不去我的家？
小結(jié)：原來每個(gè)人都深愛著自己的家，即使房子不漂亮，沒有那么多玩具，只要和家人在一起，就是最幸福的事。
4.通過互動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒說出家人的電話號(hào)碼。
三、營(yíng)造“我愛我家”的交流氛圍，鼓勵(lì)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人和家庭住址。
1.師：大家看，這有咱們小朋友的全家福，你們?cè)敢鈱⒆约旱募胰私榻B給小伙伴嗎？愿意邀請(qǐng)小伙伴來自己家玩嗎？好，介紹的時(shí)候，一定要說清楚自己爸爸媽媽叫什么名字，是干什么工作的，電話號(hào)碼是多少，家庭住址是哪里。
2.誰能完整的將自己的家人和家庭住址介紹給我們？
四、嘗試“仿編詩(shī)歌”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受家的溫暖。
1.家對(duì)我們每個(gè)人都這么重要，那么家到底是什么呢？我把它編成了一首好聽的詩(shī)歌，想聽嗎？孩子們，你們聽到了老師說家是什么了嗎？誰能用詩(shī)歌里的語(yǔ)言來說一說。
2.我準(zhǔn)備了一些小物品，誰能把其中一個(gè)物品編進(jìn)詩(shī)歌里呢？（棒棒糖、衣服、沙發(fā)）
3.幼兒園也是一個(gè)溫暖的大家庭，這里有愛我們的老師和小伙伴兒，你們愛這個(gè)溫暖的大家庭嗎？讓我們把愛用最美的歌聲唱出來吧！幼兒隨《讓愛住我家》的歌曲旋律回活動(dòng)室。
家是什么，家，是一間房、一盞燈、一張柔軟的床。有了房，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打，有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮，有了床，累了、困了、可以睡上甜甜的覺、做個(gè)美美的夢(mèng)。家是什么，家是一輪太陽(yáng)，爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽(yáng)光。
幼兒園小班教案我有一個(gè)家篇六
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，心中都是以自我為中心。為了培養(yǎng)孩子愛父母、愛家人的情感，讓他們懂得幸福的含義，懂得尊敬長(zhǎng)輩，并能了解自己家庭的主要成員。能體驗(yàn)在家庭中的快樂和幸福。于是我特設(shè)計(jì)了《我有一個(gè)幸福的家》這一課。
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我的一個(gè)幸福家》，知道自己家庭的主要成員。豐富詞匯：親親熱熱，產(chǎn)生熱愛自己家庭的情感。
2、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，理解“幸?！钡暮x。嘗試替換詩(shī)歌中的.部分詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編活動(dòng)。
3、感知體驗(yàn)在家庭中的快樂和幸福。
1、全家福圖片四張（爸爸媽媽和我、爺爺奶奶和我、哥哥姐姐和我、老師姨和小朋友）。
2、配樂詩(shī)磁帶。
一、通過提問的方式引出主題。
師：小朋友，你們有家嗎？你們的家里有誰？你們喜歡你的家嗎？為什么？
二、師出示圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
師：（播放配樂詩(shī)邊引導(dǎo)幼兒看圖畫）小朋友你們聽到了什么？在幸福的家里有誰？在家里大家是怎樣的？讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽。引起幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的欲望。并借助圖片、以及教師聲情并茂的帶動(dòng)，刺激幼兒各種感官，讓幼兒充分體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
三、師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒與師一起朗誦《我有一個(gè)幸福的家》。
小朋友們可以一邊兒學(xué)念兒歌，一邊跟老師做動(dòng)作。
四、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的含義。
五、變換形式朗誦詩(shī)歌。
六、創(chuàng)編詩(shī)歌。
師：小朋友你們家里除了有爸爸媽媽和我這個(gè)小娃娃之外還有誰呢？對(duì)，除了有爸爸媽媽還有爺爺奶奶、哥哥姐姐。那我們也把他們一起編進(jìn)詩(shī)歌里去好嗎？（師逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌）。
七、延伸活動(dòng)。
師：對(duì)！是幼兒園，請(qǐng)小朋友想一想幼兒園里有誰？（引導(dǎo)幼兒說出有老師、有阿姨、還有我們小朋友）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來仿編，并集體表演。反思：幼兒有了一定的理解語(yǔ)言、表達(dá)語(yǔ)言的基礎(chǔ)后，往往不滿足于對(duì)一首詩(shī)歌的朗誦，他們有想表達(dá)自己的想法和創(chuàng)編的欲望，可這種欲望要變成實(shí)踐行動(dòng)，需要教師的引導(dǎo)和支持。
幼兒園小班教案我有一個(gè)家篇七
1、喜歡觀察不同的鼻子，初步懂得愛護(hù)鼻子的方法。
2、了解人的鼻子不同的形狀特征。
3、愿意與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種鼻子圖片，幼兒課本、課件。
活動(dòng)過程。
師：小手拍一拍，手指伸出來，鼻子在哪里？用手指出來。
師：請(qǐng)大家說一說鼻子的作用。（呼吸、聞氣味等等）。
師：每個(gè)人都有一個(gè)鼻子，每個(gè)人的鼻子都一樣嗎？
教師播放不同的鼻子圖片請(qǐng)幼兒觀看。
師：剛剛看了那么多鼻子，有沒有發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣的？（請(qǐng)幼兒說說自己觀察到的不同）。
小鼻子：這類鼻子比較小，比較尖。
塌梁鼻：此類鼻子鼻梁較低，鼻頭特別明顯。
鷹鉤鼻：此類型鼻子鼻梁凸起，堅(jiān)挺有力，起伏特征明顯。
翹頭鼻：此類型鼻子鼻梁挺直，鼻頭明顯上翹，顯得堅(jiān)毅，有精神。
肉鼻子：此類型鼻子鼻頭肥大，鼻翼短小，特征明顯。
教師再次出示播放鼻子圖片，請(qǐng)幼兒觀察，并說說它是屬于哪種鼻子。
在黑板貼上幾張貼有五官（除鼻子）的臉譜，旁邊貼上不同類型的鼻子，請(qǐng)幼兒尋找一張鼻子貼上去，并說說自己找的是什么鼻子。請(qǐng)?jiān)谧挠變涸u(píng)比，哪張臉譜拼得最好看。
教師引導(dǎo)幼兒說說有關(guān)鼻子的事。如流鼻血、感冒后鼻子很難呼吸等。
討論保護(hù)鼻子的方法。如不挖鼻孔、不往鼻子里塞東西等。
活動(dòng)應(yīng)變。
1、玩“貼鼻子”的游戲時(shí)，可以準(zhǔn)備多一點(diǎn)的鼻子貼在旁邊供幼兒選擇。
2、鼻子的類型還有很多種，有興趣的教師可以在網(wǎng)上搜集一些給幼兒講解。
活動(dòng)延伸。
“貼五官”游戲：教師在黑板上貼一張空白的臉譜，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的審美來組合五官，并將它貼上去。比一比誰貼得最美。
區(qū)角活動(dòng)。
語(yǔ)言區(qū)：把各種鼻子的圖片擺放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒辨別。
美工區(qū)：讓幼兒畫出自己最喜歡的鼻子。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
主題墻展示區(qū)：網(wǎng)上搜集各種鼻子圖片，貼到主題墻。
家園同步。
幼兒回家后，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起觀察家庭成員的鼻子，說一說它們的特征，并分一分類，看看屬于哪種鼻子類型。
隨機(jī)教育。
每一種鼻子都有自己的特色，只要跟五官有機(jī)結(jié)合在一起，都能呈現(xiàn)出美。
相關(guān)鏈接。
在網(wǎng)上搜集各種鼻子圖片。
幼兒園小班教案我有一個(gè)家篇八
1、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作。
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。
3、能夠理解我有一雙小小手兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
1、猜謎，說說小手。
(說謎語(yǔ)：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。
2、教師指導(dǎo)：
分解動(dòng)作：
(1)我們一起來拍拍手。
(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍。
(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。
(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。
組合動(dòng)作：我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來。我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來。
3、聽一聽。
(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了?)。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。
4、做一做。
(1)放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。
(4)師生表演。
請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
幼兒園小班教案我有一個(gè)家篇九
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想像并練習(xí)說話。
2、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述完整的故事。
3、引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀相結(jié)合，創(chuàng)編這個(gè)童話故事。
4、通過閱讀交流，感受長(zhǎng)輩無私、偉大的愛。
：在情境中展開想象，創(chuàng)編這個(gè)故事。
1、發(fā)揮合理想象，創(chuàng)編這個(gè)故事。
2、在閱讀、創(chuàng)編過程中領(lǐng)悟長(zhǎng)輩無私、偉大的愛。
今天，給小朋友介紹兩位人物（投影出示兩只兔子）小栗色兔子非常愛大栗色兔子，大栗色兔子也非常愛自己的寶寶。
引入情境，練習(xí)說話天黑了，小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放，要他好好聽他說。聽他說什么呢？（實(shí)物投影出示：圖畫書封面）板書：猜猜我有多愛你。小栗色兔子是怎么告訴大栗色兔子自己有多愛他的？（出示圖1，圖2）。
1、讀圖1、圖2，練習(xí)說話。
（1）小栗色兔子怎么做的？，他會(huì)怎么說？
（2）大栗色兔子又是怎么說？怎么做的？
（3）用上老師給的句式，試著說說這兩幅圖的故事。
出示句式：“小兔子說?！啊贝笸米诱f”。
（4）加上表情動(dòng)作練習(xí)說。
2、讀圖3、圖4。
（1）小栗色兔子覺得這真是很多，他又如何向大兔子表達(dá)自己的愛呢？能用這個(gè)句式說說嗎？（“小兔子說?！保?。
（2）大兔子又是如何對(duì)小兔子說的？用上這個(gè)句式說說。（“大兔子說?！保?。
（3）大兔子為什么又輕而易舉地超過了小兔子？
（1）自己讀讀故事書，看看書中是如何告訴我們的？
（2）同桌兩人分角色演一演。
（1）同桌合作，分角色用句式說話?！靶⊥米诱f?！薄按笸米诱f”。
（2）創(chuàng)編故事，表演。
（3）集體交流。
5、讀中感悟，提升明理。
（2）你學(xué)了這個(gè)故事，想對(duì)自己的爸爸媽媽說些什么？
6、（看圖）總結(jié)全文。小兔子太困了，終于閉上眼睛睡著了。直到最后，小兔子的愛也沒能超過大兔子。等他長(zhǎng)成大兔子后，他的愛又會(huì)超過他的小兔子。這種愛會(huì)一直延續(xù)下去，它是神奇的，也是平常的，是有生命理由的，是不需要去想原因的。
1、練習(xí)。
2、（戴上頭飾）上臺(tái)表演。
今天，小朋友一起閱讀了《猜猜我有多愛你》這個(gè)故事，大家不僅讀懂了故事，還對(duì)故事進(jìn)行了創(chuàng)編，表演得也很生動(dòng)。雖然天下大兔子的愛總超過小兔子，可是如果小兔子都會(huì)對(duì)大兔子說：“猜猜我有多愛你”那有多好，那一定會(huì)讓大兔子們幸福很長(zhǎng)時(shí)間?；丶野堰@個(gè)故事和你的感受講給爸爸媽媽聽，讓他們也來分享這份感動(dòng)！
1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來表達(dá)抽象的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的親子深情，并能勇敢地表達(dá)出來：“我愛你就像”。
2、圖片若干：月亮星星、小河、小樹、房子、大海、圍巾等。
你愛你們的媽媽嗎？媽媽愛你嗎？有多愛呢？現(xiàn)請(qǐng)你們看看《猜猜有多愛你》這故事，這本書上的故事講的是猜猜兔媽媽和兔寶寶之間有多愛對(duì)方的事。那他們到底有多愛呢？我們一起來聽聽這個(gè)故事。
1、師講述第一段。
師提問：小兔子說她有多愛媽媽？她用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示她的愛？（幼兒模仿動(dòng)作：把手張開）。
師：為什么小兔子把手張得不能再開？這表明小兔子愛媽媽愛的有多大？很大。兔媽媽也把手張得不能再開，表明兔媽媽的愛有很多很多。那是不是小兔子愛媽媽只要一點(diǎn)點(diǎn)，兔媽媽愛小兔子就很多嗎？其實(shí)他們都想表達(dá)自己的愛有很多很多。
師提問：小兔子用什么動(dòng)作來表示他對(duì)媽媽的愛？
幼兒說出一個(gè)動(dòng)作，并學(xué)說：我愛你就像。那么。.。.。.大家模仿動(dòng)作和語(yǔ)言。
師：那媽媽怎么說？
幼兒一起學(xué)媽媽的動(dòng)作和語(yǔ)言。
師小結(jié)：剛才幼兒學(xué)說的動(dòng)作和語(yǔ)言。來表示小兔子對(duì)媽媽的愛。
幼兒自由說圖片上的的景物。
師：你猜猜小兔子會(huì)怎么說來表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛？鼓勵(lì)幼兒邊看圖片邊使用句式：我愛你就像。
請(qǐng)幼兒來當(dāng)小兔，誰當(dāng)兔媽媽？（師）兔媽媽要愛得比小兔多。師生對(duì)話，師的話要在幼兒的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。
請(qǐng)幼兒互相當(dāng)小兔子和兔媽媽。
師：除了老師黑板上的這些，我們還可以用什么來表示自己對(duì)周圍人的愛呢？（幼兒自己發(fā)言）。
師小結(jié)：我們生活周圍還有很多東西可以讓我們來表達(dá)自己的愛。
幼兒園小班教案我有一個(gè)家篇十
1、知道自己有一個(gè)幸福的家，初步感受家庭的溫暖。
2、會(huì)念兒歌，理解詞語(yǔ)：幸福、親親熱熱。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件：作詩(shī)-我的家人。
2、每人一張全家照。
活動(dòng)過程。
一、相互介紹：幸福的家。
1、提出問題。
(1)這是誰家的照片?
(2)照片上有誰?
(3)一家人在一起感覺怎樣?
2、豐富詞匯：親親熱熱、幸福。
二、欣賞詩(shī)歌。
1、教師有感情的朗誦。
2、幼兒隨教師一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌，可指著自己的全家福進(jìn)行朗誦。
3、采用小組、個(gè)別，男、女還分組等多中形式朗誦。
三、共同布置墻飾--幸福的家。
1、播放詩(shī)歌磁帶，在教師的幫助下將全家照貼在墻飾中。
2、附以詩(shī)歌圖示。
有爸爸，有媽媽，
還有我這個(gè)小娃娃，
親親熱熱在一起，
我們都愛這個(gè)家。
活動(dòng)反思。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
幼兒園小班教案我有一個(gè)家篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的主題――朋友之間有著說不完的悄悄話。
2、向朋友傾訴自己的小秘密，體驗(yàn)和朋友傾訴、傾聽的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、趣味練習(xí)用沙子寫的秘密。
2、將廣告紙卷成筒狀，做成傳話筒，兩人一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、什么是秘密。
1、師：你知道什么是秘密嗎？
原來秘密就是放在心里，別人不知道的事情。
2、師：我有一個(gè)秘密，你們猜猜是什么秘密？
那就是―我最喜歡你們了。
3、師：盼盼和妞妞是好朋友，她們也有個(gè)秘密，我們一起來聽聽她們的秘密是什么？
二、盼盼和妞妞的秘密。
1、聽故事磁帶一遍。
2、提問：
（1）晚上，盼盼等到妞妞的電話了嗎？為什么？
（2）盼盼和妞妞的秘密是什么？
（3）盼盼和妞妞的'秘密就是電話號(hào)碼。
他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫捥?hào)碼告訴朋友？
（她倆在幼兒園里講不完的話，回到家以后和，還想和好朋友講話。
知道了電話號(hào)碼，她們說可以經(jīng)常和好朋友講話了。）。
三、我的秘密。
1、你有秘密嗎？你的秘密是什么？誰愿意通過神奇的傳話筒送到我的耳朵里？
2、個(gè)別幼兒通過傳話筒將悄悄話送到教師耳朵里，教師表示為他保密。
3、你的小秘密愿意告訴朋友嗎？請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話筒將秘密輕輕地告訴朋友。
4、誰愿意把自己的秘密告訴大家？
四、趣味練習(xí)用沙子寫的秘密。
五、鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。
故事：有個(gè)秘密告訴你。
“盼盼，我要告訴你一個(gè)秘密。因?yàn)椋闶俏易詈玫呐笥选辨ゆだ闻蔚亩洌那牡卣f。
“什么秘密“盼盼很像知道妞妞的秘密。
妞妞捂住嘴，好像一張嘴就會(huì)吧秘密漏出來。‘晚上回家，我打你電話告訴你”晚上回到家，盼盼開始等帶你和，等啊等，等了很久很久，盼盼拿起電話，只有“嘟，嘟，嘟”的聲音，沒有妞妞的聲音。
盼盼想問媽媽，可是秘密怎么能告訴別人呢！第二天，盼盼一見妞妞就說：“昨天晚上，我等了很久很久，你都沒有告訴我秘密?！?/p>
妞妞拉著盼盼的耳朵說：”別生氣！我不知道你家電話號(hào)碼，沒法告訴你。我想告訴你的秘密是―――――我的電話號(hào)碼是121212。知道了這個(gè)秘密，你就可以經(jīng)常給我打電話了。
盼盼貼著妞妞的耳朵說：我也要告訴你個(gè)秘密，我家的電話號(hào)碼是：343434，知道了這個(gè)秘密，你也可以經(jīng)常給我電話了。
這一回，妞妞和盼盼可以告訴好朋友更多更多的秘密了。
幼兒園小班教案我有一個(gè)家篇十二
活動(dòng)背景：
文明禮貌教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一，是幼兒園德育的基本內(nèi)容之一，是文明社會(huì)做人的起碼要求，是人類社會(huì)生活的共同行為準(zhǔn)則。我國(guó)是文明古國(guó)，有禮儀之邦的美譽(yù)，要把當(dāng)前的幼兒培養(yǎng)成21世紀(jì)的主人，應(yīng)當(dāng)從小就教育他們講文明、懂禮貌，要教育幼兒繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。
在日常的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我們小班的孩子還不太會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，特別是當(dāng)兩個(gè)小朋友發(fā)生糾紛的時(shí)候，還會(huì)有一些孩子不文明的語(yǔ)言脫口而出。為讓孩子學(xué)會(huì)正確使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)進(jìn)行交流，從小培養(yǎng)幼兒良好的文明行為，我根據(jù)小班《好行為、好習(xí)慣》德育活動(dòng)，結(jié)合我園小班德育系列活動(dòng)《做個(gè)有禮貌的好寶寶》，創(chuàng)造性地開展了這堂德育活動(dòng)課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲、表演等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)并正確使用日常禮貌用語(yǔ)。
2、重點(diǎn)理解和掌握“請(qǐng)”這個(gè)禮貌用語(yǔ)的用法。
3、愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語(yǔ)，以正確使用禮貌用語(yǔ)為榮。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前排練好情景表演：去兔媽媽家做客。
2、錄象片段、動(dòng)畫課件。
3、圖片等。
德育活動(dòng)課實(shí)錄：
一、情景導(dǎo)入、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
內(nèi)容大意：小花貓、小熊、小老虎、小狗到兔媽媽家做客，兔媽媽請(qǐng)小動(dòng)物吃各自喜歡的食物。小花貓、小熊、小狗都特別的有禮貌：進(jìn)門之前輕輕的敲門、主動(dòng)向主人問好、當(dāng)主人給食物時(shí)說謝謝、離開之前向主人道別。只有小老虎到兔媽媽家做客，一點(diǎn)都沒有禮貌：使勁的敲門、不向主人問好、離開時(shí)不跟主人道別。小動(dòng)物們和兔媽媽都不喜歡小老虎。
小花貓輕輕地敲門，兔媽媽問：是誰呀？小花貓說：是我。兔媽媽開門：請(qǐng)進(jìn)?。ㄖ攸c(diǎn)突出請(qǐng)）小花貓說：謝謝。兔媽媽把小花貓引到桌子前說：請(qǐng)坐。小花貓說：謝謝。兔媽媽說：小花貓，我請(qǐng)你吃小魚，小花貓接過魚說：謝謝。
下面依次是小熊、小狗出場(chǎng)。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了，互相說：對(duì)不起、沒關(guān)系。
最后是小老虎出場(chǎng)，要突出它不講禮貌。
幼1：有小貓。
幼2：有小狗……幼3：有小貓、有小狗、還有老虎、小熊。
師：你覺得哪些小動(dòng)物有禮貌？
幼1：小貓有禮貌。
幼2：小狗有禮貌。
幼3：小熊有禮貌。
幼4：兔媽媽有禮貌。
師：小朋友講得真好，那么它們說了哪些有禮貌的話？
幼1：兔媽媽說了請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、請(qǐng)吃東西。
幼2：小動(dòng)物說了謝謝、再見、對(duì)不起、沒關(guān)系。
幼1：因?yàn)樾±匣⑶瞄T的聲音很重。
幼2：兔媽媽給東西它吃的時(shí)候，不說謝謝。
幼3：它走的時(shí)候不說再見。
師：那么你們喜歡誰？為什么？
幼1：我們喜歡小貓。
幼2：我們還喜歡小狗……因?yàn)樗鼈冇卸Y貌。
自評(píng)：情景表演是小班幼兒最喜歡看的節(jié)目，教師和幼兒同臺(tái)表演，拉近了幼兒和教師之間的'距離，給孩子營(yíng)造了良好的心理氛圍，調(diào)動(dòng)了孩子內(nèi)在的情感。個(gè)性鮮明的小動(dòng)物形象，在視覺上讓幼兒辨別了是非。
二、聯(lián)系生活、重點(diǎn)練習(xí)“請(qǐng)”字。
幼齊：說過。
師：你什么時(shí)候?qū)φl說過？
幼1：媽媽下班了，我請(qǐng)媽媽坐下，請(qǐng)媽媽喝水。
幼2：客人到我家來，我請(qǐng)客人坐下。
……師：你們真是有禮貌的好孩子！
（幼兒津津有味地邊看邊和旁邊的幼兒交流……）幼1：小朋友請(qǐng)大姐姐幫忙扣紐扣。
幼2：老師請(qǐng)小朋友幫忙遞東西。
幼3：小朋友請(qǐng)老師喝茶。
幼4：小朋友請(qǐng)老師夾發(fā)夾。
……師：錄象里的小朋友都會(huì)用“請(qǐng)”，看！老師這兒有一本書，你們想看嗎？
幼齊：想。
師：那么怎樣對(duì)我說呢？
幼：老師，請(qǐng)你把書借給我看看，好嗎？
師：好的。
幼：謝謝老師。
師：不客氣。
（請(qǐng)孩子上來和老師表演。）自評(píng)：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，配以生活中的錄象片段，再現(xiàn)了生活中的場(chǎng)景，讓幼兒掌握了“請(qǐng)”字在生活中的廣泛運(yùn)用，教師不失時(shí)機(jī)，及時(shí)利用向教師“借書”這一活動(dòng)情節(jié)，更加鞏固了幼兒對(duì)“請(qǐng)”字的理解和運(yùn)用。
三、實(shí)踐體驗(yàn)、指導(dǎo)文明行為。
幼齊：好。
（幼兒觀看錄象1）借榔頭。
東東借榔頭，對(duì)陳爺爺說“哎，榔頭在哪里？”陳爺爺不理他。
師：陳爺爺為什么不愿意借給東東？
幼1：因?yàn)闁|東沒有禮貌。
幼2：東東不會(huì)說有禮貌的話。
幼3：東東看見陳爺爺，不叫爺爺。
師：小朋友快點(diǎn)教教?hào)|東應(yīng)該怎么說？
幼齊：借到了。
（觀看東東借到榔頭的錄象。）師：我們?cè)賮砜匆欢武浵螅變河^看錄象22）玩游戲。
小朋友在一起玩游戲，丁丁不小心撞了晨晨一下，晨晨哭了，丁丁心里其實(shí)也很難過，但不知道說什么好。
師：我們也來幫幫丁丁，誰愿意教丁??？
幼兒搶著說：我愿意。
（請(qǐng)一幼兒上來對(duì)著電視里的丁丁說）師：今天我們小朋友不僅自己學(xué)會(huì)了說禮貌用語(yǔ)，還會(huì)教別人學(xué)禮貌用語(yǔ)，真能干！姚老師要請(qǐng)大家欣賞一個(gè)藍(lán)貓的禮貌歌。
（一邊觀看動(dòng)畫課件一邊齊唱《禮貌歌》）小寶寶，有禮貌，見了老師問聲好，見了同學(xué)把手招……自評(píng)：在這一環(huán)節(jié)中，教師抓住了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過“想辦法”、“幫幫他”的形式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒上來教一教電視里的小朋友怎樣運(yùn)用禮貌用語(yǔ)與人交往，使幼兒進(jìn)行自我教育的同時(shí)，還進(jìn)行了相互教育，充分激發(fā)了幼兒的內(nèi)在的情感體驗(yàn)。
四、結(jié)伴表演、鞏固深化認(rèn)識(shí)。
（幼兒自由下位，和同伴結(jié)伴講述、表演）幼兒1和幼兒2在商量、表演。
幼兒1：（用手指著自己）我來做老師。
幼兒2：那我做小朋友。
幼兒1：（對(duì)幼兒2鞠躬）老師，您早！
幼兒2：（對(duì)幼兒1鞠躬）小朋友早！
幼兒3和幼兒4看著圖片內(nèi)容表演小朋友在一起做游戲。
幼兒3：我踩了你的腳，對(duì)不起。
幼兒4：沒關(guān)系。
自評(píng)：教師給幼兒提供了自我活動(dòng)的空間、自我展示的舞臺(tái)，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)各抒己見、與同伴合作表演，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，合作表演時(shí)不僅增強(qiáng)了同伴的感情交流，更讓幼兒體驗(yàn)到了德育活動(dòng)的無限樂趣。
活動(dòng)后記：
1、在接下來的一段時(shí)間，我注意觀察、加強(qiáng)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)文明禮貌用語(yǔ)產(chǎn)生了很大的興趣，我明顯地感到，會(huì)講禮貌用語(yǔ)的幼兒多了，特別對(duì)于小班的幼兒來說，正確地使用“請(qǐng)”字還比較困難，可是在與同伴的交往中，幼兒能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，因此，當(dāng)孩子們有了一些小糾紛時(shí)，很多幼兒改變了過去向老師“告狀”的辦法，而是自己利用文明禮貌用語(yǔ)化解矛盾。
2、幼兒的認(rèn)識(shí)是較漫長(zhǎng)的過程，它需要親身體驗(yàn)才能真正認(rèn)識(shí)。平時(shí)我們口頭傳授的他們可能記了，但不容易理解，所以不易與行為聯(lián)系在一起。小班的孩子年齡小，對(duì)事物的模仿能力較強(qiáng)，在教育過程中，我們可以多給孩子創(chuàng)設(shè)一些情景表演，激發(fā)孩子的興趣，讓孩子們?cè)谀７轮袑W(xué)習(xí)。
3、德育活動(dòng)中，教師應(yīng)該多孩子平等地交流，討論一些孩子的真實(shí)想法，聯(lián)系生活中的實(shí)際問題，采取多種活動(dòng)形式，組織幼兒合作、交流、感悟，孩子們?cè)谥鲃?dòng)自覺有意義的情感體驗(yàn)與建構(gòu)活動(dòng)中，促使他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)，體會(huì)到文明禮貌語(yǔ)言的魅力，建構(gòu)了幼兒的精神文明世界，形成了生活智慧，使孩子不斷地從思想走向行動(dòng)，從理解走向?qū)嵺`，在生活中感悟生活、創(chuàng)造生活。
4、德育過程作為一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)來考察，是一個(gè)發(fā)展變化的過程，正面宣傳提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)自然融洽環(huán)境，努力激發(fā)幼兒自身的“內(nèi)應(yīng)力”與道德情感則是另一回事。所以我個(gè)人覺得我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。幼兒在那種正面教育場(chǎng)合，有時(shí)很難放開自己，他們經(jīng)常只是首先意識(shí)的被動(dòng)接受者，即使安排有幼兒在活動(dòng)中發(fā)言、表演，所說的也常是此刻我應(yīng)該說此什么，我應(yīng)該做什么，有的并非內(nèi)心真實(shí)所感，不能期望這種形成會(huì)達(dá)到很好的效果。其實(shí)，真能觸到幼兒靈魂的教育常常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操場(chǎng)上，發(fā)生在課間十分鐘，而且發(fā)生在事先無所準(zhǔn)備的最自然的生活與情境中。因此思品活動(dòng)最講究的是隨機(jī)教育、個(gè)別教育、即興教育，光要靠一堂課就想讓孩子養(yǎng)成一個(gè)什么好習(xí)慣是不現(xiàn)實(shí)的，所以在平時(shí)的教育過程中，教師要善于敏銳地捕捉孩子的閃光點(diǎn)，進(jìn)行教育，真正讓我們的德育工作落到實(shí)處，做到“處處皆育人”。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
幼兒園小班教案我有一個(gè)家篇十三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。
2、愿意用看得見的事物來描述自己的愛，嘗試用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本ppt、背景音樂《告別小蘇西》。
2、圖片：情景圖(大海和太陽(yáng))(月亮和星星)、柳樹、圍巾等。
3、頭飾(兔媽媽頭飾1個(gè)、小兔頭飾多個(gè))、黑板。
三、活動(dòng)過程：
談話活動(dòng)(教師與幼兒)(2分鐘)。
1、直接導(dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)書，著重引出“愛”字，導(dǎo)出故事。(2分鐘)。
(1)教師有感情的講故事(情節(jié)1)，幼兒認(rèn)真聽故事，教師針對(duì)故事內(nèi)容向幼兒提問。
(2)教師有感情的講故事，幼兒認(rèn)真聽故事，教師針對(duì)故事內(nèi)容向幼兒提問。
師：小兔子和兔媽媽還用了哪兩個(gè)動(dòng)作?說了什么話表示對(duì)媽媽的愛?媽媽愛得多，還是小兔愛得多?我們班小朋友誰愛得多?誰來比比?(請(qǐng)2位幼兒比比誰愛得多)師：小兔子舉著手表示愛，他還用了什么動(dòng)作表示愛?我們班誰跳得高誰就愛得多。
3、請(qǐng)幼兒用景象中的東西表示對(duì)媽媽的愛，嘗試用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。幼兒認(rèn)真聽故事，教師針對(duì)故事內(nèi)容向幼兒提問。)師：這幅美麗的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔媽媽看到了什么?(幼兒觀察后回答)師：你能夠用其它的東西表示對(duì)媽媽的愛嗎?用一句話把愛大聲的說出來。
師：除了這些還有很多可以用來表示愛的，告訴我你看到了什么?(教師依次出示圖片張貼在黑板上幼兒觀察)師：你能用這里的一樣?xùn)|西表示對(duì)媽媽的愛嗎?心里有愛就要說出來呀，這樣別人才知道的。
4、情景表演教師和幼兒表演孩子和孩子表演教師扮演兔媽媽，帶著寶寶們?nèi)敉庹艺疫€能用哪些東西表示愛。
幼兒園小班教案我有一個(gè)家篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，理解內(nèi)容，能流暢地背誦，感受家庭中親情的溫暖。
2、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)圖片和全家合影照片。
活動(dòng)過程：
1、看照片，感受家庭中親情的溫暖，請(qǐng)幼兒拿著照片，說說家中都有誰。教師提問：小朋友，照片上都有誰？（孩子們會(huì)說有爺爺——奶奶……）。
2、幼兒相互欣賞照片并介紹自己家中的成員。教師：請(qǐng)小朋友相互欣賞小朋友的全家照，并向小友介紹自己的家人。
3、看圖片，學(xué)習(xí)兒歌，教師出示兒歌圖片，有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。教師提問：兒歌的名字是什么？?jī)焊枥锒加姓l？教師配上動(dòng)作，朗誦兒歌，教師提問：你有一個(gè)什么樣的'家？爺爺奶奶對(duì)你怎么樣？爸爸媽媽怎樣對(duì)你的？（很愛我）大家在一起是怎樣的情景（高高興興，很快樂?。┯變嚎磮D片，跟教師一起說兒歌。老師大聲說，幼兒小聲說。幼兒大聲說，教師小聲說。分男，女二組朗誦兒歌。
4、教師提問：小朋友都有一個(gè)幸福的家，家里人都很愛小朋友，那么小朋友應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺——奶奶呢？怎樣對(duì)待爸爸媽媽，你能為他們做些什么？（幼兒，自由回答）。
5、教師小結(jié)：小朋友都有一個(gè)幸福的家，我們要尊敬長(zhǎng)輩，幫他們做一些力所能及的事，做一個(gè)懂禮貌，愛勞動(dòng)的好孩子。
7、活動(dòng)延伸：幼兒可把兒歌有感情地朗誦給家人聽，可以學(xué)唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
活動(dòng)反思。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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