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德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
這是一個(gè)光榮的任務(wù)，沒有什么經(jīng)驗(yàn)，卻冒然坐在這里。不敢作所謂“交流”，作為一名尚還在摸著石頭過河的年輕人來說，在三小，因?yàn)橛泻芏嗑礃I(yè)的老師影響我，所以我成長(zhǎng)著，學(xué)習(xí)著。今天下午，請(qǐng)?jiān)试S我簡(jiǎn)單地匯報(bào)一下我近一年來在三小的感受和同學(xué)生在一起的收獲。
原本以為，小孩子很容易對(duì)付，可當(dāng)我在20xx年9月第一次走近四（1）班的教室卻發(fā)現(xiàn)：小孩子們已亂成一團(tuán)。不是我不夠嚴(yán)肅，不是沒有叫“停下來”。而是：我原有的對(duì)待中學(xué)生的那一套教學(xué)方法在這里根本行不通。
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌姍處?！痹诰庉嬓?bào)的過程中，我看到，劉華玲老師這樣寫道：我曾多次批評(píng)教育過學(xué)生，也見過同事批評(píng)教育學(xué)生，但批評(píng)教育之后，學(xué)生還能笑著走出辦公室的不多。反倒發(fā)現(xiàn)，一直被批評(píng)的總是那么幾個(gè)學(xué)生，而且越批評(píng)，他們就越“需要”批評(píng)。劉華玲老師總結(jié)說：也許是“狂風(fēng)暴雨”、“苦口婆心”、“諷刺挖苦”等批評(píng)教育的方式，傷害了學(xué)生的自尊心，使他們難以產(chǎn)生自覺改正錯(cuò)誤的念頭。犯錯(cuò)誤是上帝給孩子的權(quán)利，每個(gè)孩子都會(huì)在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。老師的一個(gè)微笑、一個(gè)眼神，有時(shí)可以傳遞出或善意或嚴(yán)厲的批評(píng)，但都可以是甜的。
劉華玲老師的這段感受也是我近一年時(shí)間以來教育小孩子時(shí)的感受。我們班上的涂身杰同學(xué)算是一個(gè)典型。他生性好動(dòng)，也愛說話，在課堂上總能成為亮點(diǎn)。教師私下就說：這孩子可能有“多動(dòng)癥”吧，當(dāng)然，這樣的談話沒有惡意?？晌覅s有自己的看法：他是個(gè)小孩子，多動(dòng)是他的天性，把他的多動(dòng)看成是“癥”無疑是把他看成有病的孩子。在孩子幼小的心里，作為教師要給予每個(gè)孩子一種“我們每一個(gè)人都是健康的”心理暗示，這樣他們的人格才能健全發(fā)展。我分明發(fā)現(xiàn)：涂身杰同學(xué)的好動(dòng)是那么地天性使然，眼光閃爍著質(zhì)樸和智慧；筆下的每一幅畫都有他獨(dú)到的理解，甚至自己畫的每個(gè)細(xì)微處都能自我娛樂地哈哈大笑。每次看到他，我的心也隨之快樂起來，是的，小孩子就應(yīng)該那么快樂。哪怕是犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，也是上帝給孩子的權(quán)利。
近段時(shí)間，鳳凰衛(wèi)視請(qǐng)了一位因地震而逃跑的教師“范跑跑”做客節(jié)目，并另請(qǐng)了一位郭先生進(jìn)行對(duì)話，后來這位郭先生被人稱為“郭跳跳”（暴跳如雷的“跳”）。面對(duì)只顧自己生命的逃兵，郭先生義憤填膺，抑制不住激動(dòng)，脫口對(duì)范以臟話進(jìn)行謾罵。面對(duì)這一事件，網(wǎng)上展開了一次調(diào)查，如果你是學(xué)生的家長(zhǎng)，你會(huì)選擇誰當(dāng)你孩子的老師，而出人意料的是，很大部分人選項(xiàng)擇了前者。他們的理由是：“范跑跑”師德不高，但真實(shí)，能給孩子一個(gè)真實(shí)的世界，對(duì)于道德家長(zhǎng)表示自己可以教給孩子。而“郭跳跳”雖道德標(biāo)榜，卻滿口粗言。例舉這個(gè)事件，只是覺得它給了我啟示：身為教師不僅要幫孩子們建立知識(shí)庫，而且要用情感去教育學(xué)生，幫學(xué)生樹立正確的人生、世界觀，給孩子一個(gè)真實(shí)的世界，從而健全他們的人格。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇二
第一段：引言（200字）。
德育是教育中的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和道德修養(yǎng)。在我的成長(zhǎng)過程中，我也受到了許多德育的影響，通過參與各類德育活動(dòng)和學(xué)習(xí)德育課程，我逐漸認(rèn)識(shí)到德育的重要性和巧妙之處。下面我將分享一些個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和心得，探討德育對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的積極影響。
第二段：寬容與尊重（200字）。
在德育過程中，寬容和尊重是我從中獲得的重要教訓(xùn)。學(xué)校舉辦的各類寬容活動(dòng)，在我心中種下了一顆尊重他人的種子。通過與來自不同背景的同學(xué)交流和合作，我學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)和方式。這種寬容和尊重能夠幫助我更好地融入團(tuán)隊(duì)和社會(huì)，在日常生活中與人和睦相處，為人處世更加謙和。
第三段：責(zé)任與奉獻(xiàn)（200字）。
通過參與社區(qū)服務(wù)和幫助他人的經(jīng)歷，我明白了個(gè)人責(zé)任與奉獻(xiàn)的重要性。在義工活動(dòng)中，我親身感受到幫助他人的快樂和成就感。這讓我明白，成為一個(gè)有責(zé)任心的人是多么重要，我應(yīng)該為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。因此，我主動(dòng)參與學(xué)校的志愿者活動(dòng)，盡力幫助那些需要幫助的人。通過這些經(jīng)歷，我不僅成長(zhǎng)為一個(gè)有責(zé)任心的人，也學(xué)會(huì)了為他人著想和奉獻(xiàn)自己的一份力量。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作（200字）。
德育教育還在我身上培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力。我參與學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，往往需要與其他成員互相合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了聆聽他人的意見，尊重他人的決策，并盡力發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我意識(shí)到，集體的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過個(gè)人的力量，只有團(tuán)隊(duì)的默契和努力才能取得更好的成果。
第五段：總結(jié)（200字）。
在我的成長(zhǎng)過程中，德育教育無疑對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響。它教會(huì)了我寬容與尊重，幫助我成為一個(gè)善良、謙和的人；它培養(yǎng)了我責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神，讓我關(guān)注他人并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)；它發(fā)展了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓我懂得團(tuán)隊(duì)的力量和重要性。通過德育的引導(dǎo)和教育，我得以全面發(fā)展，并將這些美好的品質(zhì)融入自己的生活與行為中。德育的價(jià)值在于，它塑造了一個(gè)更加和諧、友善的社會(huì)環(huán)境，為每個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)帶來積極而深遠(yuǎn)的影響。
結(jié)尾：（200字）。
對(duì)于大家來說，德育是人生成長(zhǎng)過程中不可或缺的一部分。通過參與各類德育活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)愛社會(huì)，并培養(yǎng)出了良好的品德和道德修養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該積極投身于德育的實(shí)踐中，不斷提升自己的道德素養(yǎng)，成為更加完善的人。只有這樣，我們才能在個(gè)人成長(zhǎng)的同時(shí)，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)一份力量。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇三
做好德育工作，教師要強(qiáng)化自身修養(yǎng)，以文明的言行，高尚的品格去影響學(xué)生，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生以身立教，以德育人，起到言傳身教的作用。下面就由本站小編為大家推薦德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)的范文，歡迎閱讀。
對(duì)青少年開展富有成效的思想道德教育，培養(yǎng)他們良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣，為他們以成為具有高尚的道德品質(zhì)的公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是新時(shí)期青少年思想道德教育工作的新課題。在當(dāng)前改革開放的大背景下，社會(huì)發(fā)展迅速的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些不良的社會(huì)風(fēng)氣，這對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生極大的影響，給學(xué)校的德育工作帶來相當(dāng)大的難度，帶來新的挑戰(zhàn)。我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)新的形勢(shì)迎接挑戰(zhàn)，有效的開展中學(xué)生的德育工作?這是擺在每一位教師面前不得不深思的問題。在這里我結(jié)合自己的實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)。
心得體會(huì)。
一、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，以身作則樹立榜樣。
一個(gè)好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟的做人的道理，學(xué)會(huì)做人。教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響，因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽(yù)感，責(zé)任感和歷史使命感，要保持較強(qiáng)的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，時(shí)刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習(xí)慣，特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率。例如，教師要求學(xué)生不講粗話，要講文明、講禮貌，要求學(xué)生不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應(yīng)要求自己做到這一點(diǎn)，也就是說教師要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求學(xué)生不做的，教師絕對(duì)不做。
“言傳不如身教”在進(jìn)行思想道德教育的過程中，教師說一百遍不如做一遍給學(xué)生看有效。在這一過程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。這一點(diǎn)我就深有體會(huì)，在我任教的班級(jí)中，同學(xué)們以前不注意教室的清潔，經(jīng)常在教室里面亂扔紙屑、果皮，特別愛講粗話，雖然班主任做了大量的工作，但效果很小。一次上課，我走進(jìn)教室看到教室里扔了很多紙屑，就默默的把紙屑撿起來，同學(xué)們都感到很驚訝，紛紛撿起身邊的紙屑放到抽屜里頭。撿完紙屑以后，說了一句話：“看，我們的教室多么整潔，我們也覺得很舒服，沒有老師的批評(píng)，心情也好，如果我們每一個(gè)都自覺保持教室的整潔，每一天都有好的環(huán)境，好的心情不是很好嗎?”從此以后，教室總是保持得很整潔。因此我們教師要強(qiáng)化自身修養(yǎng)，以文明的言行，高尚的品格去影響學(xué)生，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生以身立教，以德育人，起到言傳身教的作用。
二、開展形式的課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐為學(xué)生的思想道德教育工作創(chuàng)設(shè)廣闊平臺(tái)。
課外活動(dòng)是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。開展形式多樣的課外活動(dòng)有助于學(xué)生形成良好的思想品德，課外活動(dòng)是為學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相結(jié)合，在課外對(duì)學(xué)生實(shí)施多種影響的教育活動(dòng)。讓學(xué)生在課外活動(dòng)中受到教育、啟發(fā)與鼓舞，是提高德育工作時(shí)效性的有效途徑，課外活動(dòng)多以集體的方式進(jìn)行，是學(xué)生自愿參加。因此，他們會(huì)以積極的態(tài)度去面對(duì)活動(dòng)中遇到的困難，處理個(gè)人與集體的關(guān)系，這就有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及集體主義精神，克服困難的毅力。學(xué)校開展形式多樣的課外活動(dòng)既可以提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)，開拓視野，同時(shí)也起到思想道德教育的作用。
此外，開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的公共意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極的思想情感。組織帶領(lǐng)學(xué)生走出校園開展“遠(yuǎn)離毒品，珍惜生命”的宣傳活動(dòng)，這有助于學(xué)生了解社會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)，關(guān)愛他人，助人為樂和互助合作的團(tuán)隊(duì)精神。
三、深入學(xué)生生活，了解學(xué)生，親近學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的不良行為及時(shí)糾正，及時(shí)引導(dǎo)。
教師要堅(jiān)持曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，從多方面培養(yǎng)學(xué)生教育學(xué)生。一個(gè)人的思想道德的形成需要一個(gè)過程，在這過程中需要有人引導(dǎo)他，當(dāng)他偏離道德準(zhǔn)則時(shí)及時(shí)把他拉回來，引導(dǎo)他走入正軌。這就需要廣大教師做一個(gè)細(xì)心人，深入學(xué)生生活中了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，積極開展個(gè)別談話與反映他們心聲的集體活動(dòng)，用“因材施教”的方針，重視做好轉(zhuǎn)化工作，變簡(jiǎn)單灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo)，變消極約束、看管為積極自我激勵(lì)、自我管束增強(qiáng)思想道德教育工作的效果。例如，有幾位同學(xué)的時(shí)間觀念較差，紀(jì)律散漫，上課遲到，我就及時(shí)找他們來談話，在談話的過程中我特別注意自己的引導(dǎo)方式方法，以免引起他們的逆反心理，不是直截了當(dāng)?shù)闹赋鏊麄兊牟皇?，而是給他們講一些關(guān)于時(shí)間觀念、紀(jì)律的故事，給他們講珍惜時(shí)間、遵守紀(jì)律的重要性，從而引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并能改正過來。通過個(gè)別談話，這幾位同學(xué)都很快轉(zhuǎn)變了過來，再也不遲到，再也不搗蛋，對(duì)待人也文明禮貌了。因此，在進(jìn)行思想道德教育的過程中，我們只要深入學(xué)生的生活，充分了解學(xué)生，堅(jiān)持曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒的教育原則，將會(huì)收到較好的效果。
四、密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。
家庭是一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭對(duì)孩子的影響是廣泛、深遠(yuǎn)而持久的;老師是學(xué)校與家庭取得聯(lián)系的紐帶，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校共同教育學(xué)生。老師要主動(dòng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)，介紹學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，介紹學(xué)校教育的計(jì)劃和對(duì)學(xué)生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經(jīng)驗(yàn)，共同探索教育學(xué)生的措施、方法，提高思想教育的可實(shí)施性。在取得家長(zhǎng)的聯(lián)系，向家長(zhǎng)反映學(xué)生情況時(shí)，要注意自己的言行，首先要尊重家長(zhǎng)，抱著和家長(zhǎng)共同研究、探索的態(tài)度，其次是向家長(zhǎng)反映的是真實(shí)情況，而不是告狀，所以語氣要委婉，方法得當(dāng)，既反映缺點(diǎn)又反映優(yōu)點(diǎn)，既不能傷害學(xué)生的自尊心又能起到促進(jìn)的作用。教育是長(zhǎng)期的，持久的，因此，對(duì)學(xué)生的思想道德教育也應(yīng)是長(zhǎng)期的，持久的。
總之，對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育，要多管齊下，與時(shí)俱進(jìn)，因材施教，不斷提高道德教育工作的實(shí)效性，只有這樣，才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代道德標(biāo)準(zhǔn)的合格人才。
為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，規(guī)范、加強(qiáng)學(xué)生管理，20xx年6月26日下午，我校多媒體教室召開了德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)?，F(xiàn)將會(huì)議情況總結(jié)如下：
一、會(huì)議概況：
會(huì)議于26日下午4：00正式開始，歷時(shí)一個(gè)半小時(shí)，時(shí)間雖短，卻開得非常成功。3位老師分別介紹了自己的工作經(jīng)驗(yàn)。全體教師全部按時(shí)參加了會(huì)議，無一人曠到、遲到或早退。
會(huì)議之初，中心校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)張校長(zhǎng)作了發(fā)言，接著3位教師分別介紹了自己的工作經(jīng)驗(yàn)。
二、收獲及體會(huì)：
1、領(lǐng)導(dǎo)的重視和悉心指導(dǎo)是開好這次會(huì)議的前提。
校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次會(huì)議的組織安排十分重視。校領(lǐng)導(dǎo)的重視、指導(dǎo)和大力支持，為會(huì)議的順利進(jìn)行提供了可靠的保障。
2、會(huì)前準(zhǔn)備充分是開好這次會(huì)議的保障。
今年初，我們就制定了詳細(xì)的。
工作計(jì)劃。
并在周一例會(huì)就下發(fā)了關(guān)于德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的通知在接下來的時(shí)間里，我們?cè)偃遄?，確定了交流經(jīng)驗(yàn)的老師，并且每位教師也細(xì)心準(zhǔn)備，收集資料，撰寫。
發(fā)言稿。
的事例，特別是他們所經(jīng)歷的那些事例打動(dòng)著在場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，時(shí)常響起雷鳴般的掌聲。
4、本次德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開得非常成功，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一、老師們講得實(shí)在，肖婭、劉紀(jì)才、王自英三位老師能夠把平時(shí)工作中的感想，展現(xiàn)出來與大家分享。二、老師們講得很生動(dòng)。彭永紅、許靜、楊中文、李冬梅等老師，能把自己的教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，準(zhǔn)備充分，發(fā)言生動(dòng)，真心地把教育教學(xué)工作當(dāng)成了一種事業(yè)去對(duì)待。雖然有很多煩惱，但是大家的心態(tài)都非常好，相信在以后的教育教學(xué)工作中，只要能不斷總結(jié)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，就一定會(huì)把我校的德育工作做得更好。
5、會(huì)場(chǎng)紀(jì)律良好是開好這次會(huì)議的重要體現(xiàn)。
整個(gè)會(huì)議過程中，會(huì)場(chǎng)秩序良好。老師們認(rèn)真傾聽3位老師的工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)言，并認(rèn)真做筆記。無手機(jī)響、做會(huì)議無關(guān)事情的不良現(xiàn)象。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好。一直以來，我校踐行著“育人為本，德育為先”的教育方針，秉持著“潤(rùn)育潛質(zhì)，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性，奠基未來”的辦學(xué)理念，打造出“書香滿校園，和諧沁人心”的校風(fēng)，“勵(lì)志厚德，博學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)。今年，我校結(jié)合教育局的戰(zhàn)略部署和學(xué)校實(shí)際，以校園環(huán)境為背景，以班級(jí)建設(shè)為主陣地，以德育活動(dòng)為載體，開展了扎實(shí)有效的德育工作。創(chuàng)造性地提出了具有崇德本土特色的“創(chuàng)新一二七”統(tǒng)籌模式。具體做法是：
一個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)：營(yíng)造書香校園，成就每位師生。
在我校辦學(xué)理念的指引下，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的熏陶中，我們將德育的目標(biāo)定位于營(yíng)造書香校園，成就每位師生。以“立德樹人”為主旨，“師生共讀”為主題，“活動(dòng)開展”為主線，采用文化建設(shè)與德育熏陶相結(jié)合，學(xué)生成長(zhǎng)與教師發(fā)展共交融的方式，將目標(biāo)細(xì)化、分化為每位師生的的共同追求，形成了“書香滿校園，和諧沁人心”的濃厚氛圍，創(chuàng)建出學(xué)校、班級(jí)、師生多元一體的和諧畫面。
兩種特色文化：校園本土文化，班級(jí)個(gè)性文化。
校園文化是學(xué)校德育工作的強(qiáng)大背景和支撐，對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)具有潤(rùn)物無聲,寓教于無形的作用。
環(huán)境文化，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。
我校的操場(chǎng)開闊平整，松樹整齊挺拔，草坪翠色欲滴，標(biāo)語溫馨可愛，庭院生趣盎然，學(xué)生在不經(jīng)意間就會(huì)受到愛的教育和美的熏陶。
樓廊文化，注重激勵(lì)傳承。
我校教學(xué)樓內(nèi)，每個(gè)樓層都有各自不同主題的壁掛。有古典文化鑒賞，國(guó)學(xué)文化傳承，習(xí)慣養(yǎng)成教育，勵(lì)志成才故事。使學(xué)生零距離感受祖國(guó)文化的博大精深，找到健康成長(zhǎng)的指針和必定成才的信心。走廊里，每個(gè)班級(jí)都有自己的櫥窗展臺(tái)，展示著學(xué)生精巧的手工制作。這樣，既給學(xué)生創(chuàng)造了展示的平臺(tái)，也讓學(xué)生知道學(xué)校的完美也有自己的功勞，制度文化，力求有章可循。
制度是學(xué)校發(fā)展的“內(nèi)燃機(jī)”，為學(xué)校的德育工作的推進(jìn)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。我校建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行《書香校園建設(shè)制度》、《師生共同讀書制度》、《班主任管理制度》、《教師交流制度》、《學(xué)生一日常規(guī)》、《先進(jìn)班集體評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等。
規(guī)章制度。
堅(jiān)持用制度說話，按規(guī)章辦事將剛性執(zhí)行與柔性教育，廣泛約束與有效激勵(lì)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了我校師生自我執(zhí)行、自我管理水平的不斷提升。
課程文化，強(qiáng)調(diào)個(gè)性多元。
為了將德育活動(dòng)規(guī)范化、本土化，我校積極開發(fā)校本課程，并深入開展第二課堂。在全體教師的群策群力下，我校開發(fā)了《。
弟子規(guī)。
》、《童話世界》、《中華詩詞精選》等校本課程，引領(lǐng)學(xué)生走入經(jīng)典，走進(jìn)書香。同時(shí)，繼續(xù)建設(shè)書法、折紙、繪畫、剪紙、舞蹈、乒乓球、豎笛等特長(zhǎng)班。采取班主任與專職教師相配合，定時(shí)與定班相交叉的方法開展第二課堂。每周三第五節(jié)課為第二課堂開放日，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇喜愛的課堂，打破了班級(jí)與年級(jí)的限制，使學(xué)生的個(gè)性與才華得以培養(yǎng)和展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)文化，重視宣傳感召。
繼續(xù)發(fā)揮“春蕾”廣播站的宣傳影響作用。我校于20xx年成立了春蕾?gòu)V播站，時(shí)至今日已有7個(gè)年頭。春蕾?gòu)V播站設(shè)有五個(gè)欄目：周一“校園采風(fēng)”，周二“隊(duì)員心語”，周三“展示空間”，周四“你點(diǎn)我播”，周五“知識(shí)天地”。期間的采訪、編輯、撰稿、播音主持以及展示與總結(jié)完全由學(xué)生們自己完成，輔導(dǎo)員只負(fù)責(zé)必要的指導(dǎo)引領(lǐng)工作。這樣既給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，也使內(nèi)容更容易走進(jìn)學(xué)生的心里。
班級(jí)文化，彰顯自主創(chuàng)新。
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是教師教書育人的主陣地，我校一直十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。組織全校師生對(duì)班級(jí)進(jìn)行了個(gè)性化布置，以及班徽、班訓(xùn)、班規(guī)的特色設(shè)計(jì)。每個(gè)班級(jí)都樹立了屬于自己的班級(jí)目標(biāo)與班級(jí)風(fēng)氣，從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化上都展現(xiàn)出個(gè)性與創(chuàng)新之處。民主管理喚起學(xué)生自立;自定班風(fēng)激發(fā)學(xué)生自遵;自主更新促使學(xué)生自護(hù)。
七項(xiàng)主題活動(dòng)：以本土教育為根，以學(xué)生發(fā)展為本。
在德育的實(shí)踐與探索中，我校逐步形成了七大系列教育活動(dòng)：一是重大節(jié)日、紀(jì)念日主題教育活動(dòng)。如：在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生征文比賽，清明節(jié)頌歌烈士，五一、六一、十一組織文藝演出等等。
出校園，親近社會(huì)，釋放愛心。這樣既有效填補(bǔ)了“雙休日”教育的空白，又使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉成長(zhǎng)。
四是主題教育活動(dòng)。每天一次晨會(huì)，每周一次班隊(duì)會(huì)，每周一次升旗儀式，每月一次以“安全”為主題的教育活動(dòng)，每月一次逃生演練，每學(xué)期一次拔河、跳繩、呼啦圈等形式多樣的體育比賽，每學(xué)期一次開學(xué)典禮、每學(xué)年一次畢業(yè)典禮等主題活動(dòng)。
五是讀書育人活動(dòng)。我校始終把閱讀作為學(xué)生成長(zhǎng)的切入點(diǎn)，教師成功的著力點(diǎn)，學(xué)校發(fā)展的落腳點(diǎn)。因此，我校一直堅(jiān)持“師生同讀一本書”活動(dòng)，并根據(jù)低中高段學(xué)生年齡特點(diǎn)，分別確定主題：即，低年級(jí)走進(jìn)童話，中年級(jí)走進(jìn)名人，高年級(jí)走進(jìn)名著。每天晨讀30分鐘，每周一次教師讀書交流會(huì)，每月一次班級(jí)讀書匯報(bào)會(huì)，每學(xué)期一次校園讀書匯報(bào)會(huì)。
六是多彩課間活動(dòng)。我校以班級(jí)為單位深入開展多彩課間活動(dòng)，每個(gè)班都有各自獨(dú)特的玩法，在教師的帶領(lǐng)下孩子們愉快地度過每個(gè)課間。此外，我校在第三節(jié)課后利用15分鐘時(shí)間，開展陽光少年大課間活動(dòng)，劃定指定區(qū)域，各班在本班活動(dòng)區(qū)開展跳繩、呼啦圈、踢鍵子、丟口袋等健身活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與，力求玩出水平，玩出健康的體魄。
七是家校聯(lián)動(dòng)活動(dòng)。為了進(jìn)一步改善育人環(huán)境,充分發(fā)揮社會(huì)各界的積極作用，凝聚德育合力，我校一直堅(jiān)持學(xué)校、社會(huì)、家庭“三合一”的教育活動(dòng)。每學(xué)期一次召開“家長(zhǎng)委員座談會(huì)”、“家長(zhǎng)會(huì)”，實(shí)施家?；?dòng)，共同改善教育環(huán)境。每學(xué)期開展一次“爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)、培養(yǎng)合格人才”活動(dòng)，表彰重教家長(zhǎng)。每學(xué)期一次家長(zhǎng)接待日，舉行“教學(xué)開放日活動(dòng)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同聽課、評(píng)課、座談，參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)和管理，實(shí)現(xiàn)了家校之間的溝通和相互支持。
德育是潤(rùn)物無聲，貴在持之以恒;德育是書香彌漫，貴在默化潛移。在全校師生的不懈努力下，我們有理由相信一定會(huì)實(shí)現(xiàn)一大目標(biāo)、兩種文化、七項(xiàng)活動(dòng)的“創(chuàng)新一二七”統(tǒng)籌模式的創(chuàng)建與完善，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)“彰顯特色校本化，放大優(yōu)勢(shì)師本化，尊重規(guī)律生本化，活動(dòng)規(guī)范課程化，實(shí)踐過程體驗(yàn)化，形式新穎興趣化，習(xí)慣養(yǎng)成科學(xué)化”的“七化”統(tǒng)籌模式，打出我們崇小的德育品牌。
在晶瑩的汗水中，我們欣喜地看到：我校連續(xù)兩年被明水縣教育局評(píng)為師德師風(fēng)先進(jìn)集體，20xx年我校崔偉成老師被評(píng)為“黑龍江省師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人”，他的事跡被綏化日?qǐng)?bào)報(bào)道。同年7月，我校被評(píng)為省級(jí)“師德師風(fēng)先進(jìn)集體”。20xx年我校金鑫老師被評(píng)為“最美綏化人”，她的事跡見報(bào)于綏化日?qǐng)?bào)和被新浪等各大網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。同年2月，縣教育局授予我?！暗掠逃匦！惫鈽s稱號(hào)。
以上是我校近年來不成熟的做法，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位同仁、各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇四
為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，規(guī)范、加強(qiáng)學(xué)生管理，20xx年6月26日下午，我校多媒體教室召開了德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)?，F(xiàn)將會(huì)議情況總結(jié)如下：
一、會(huì)議概況：
會(huì)議于26日下午4：00正式開始，歷時(shí)一個(gè)半小時(shí)，時(shí)間雖短，卻開得非常成功。3位老師分別介紹了自己的工作經(jīng)驗(yàn)。全體教師全部按時(shí)參加了會(huì)議，無一人曠到、遲到或早退。
會(huì)議之初，中心校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)張校長(zhǎng)作了發(fā)言，接著3位教師分別介紹了自己的工作經(jīng)驗(yàn)。
二、收獲及體會(huì)：
1、領(lǐng)導(dǎo)的重視和悉心指導(dǎo)是開好這次會(huì)議的前提。
校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次會(huì)議的組織安排十分重視。校領(lǐng)導(dǎo)的重視、指導(dǎo)和大力支持，為會(huì)議的順利進(jìn)行提供了可靠的保障。
2、會(huì)前準(zhǔn)備充分是開好這次會(huì)議的保障。
今年初，我們就制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃。并在周一例會(huì)就下發(fā)了關(guān)于德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的通知。在接下來的時(shí)間里，我們?cè)偃遄?，確定了交流經(jīng)驗(yàn)的老師，并且每位教師也細(xì)心準(zhǔn)備，收集資料，撰寫發(fā)言稿。
的事例，特別是他們所經(jīng)歷的那些事例打動(dòng)著在場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，時(shí)常響起雷鳴般的掌聲。
4、本次德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開得非常成功，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一、老師們講得實(shí)在，肖婭、劉紀(jì)才、王自英三位老師能夠把平時(shí)工作中的感想，展現(xiàn)出來與大家分享。二、老師們講得很生動(dòng)。彭永紅、許靜、楊中文、李冬梅等老師，能把自己的教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，準(zhǔn)備充分，發(fā)言生動(dòng)，真心地把教育教學(xué)工作當(dāng)成了一種事業(yè)去對(duì)待。雖然有很多煩惱，但是大家的心態(tài)都非常好，相信在以后的教育教學(xué)工作中，只要能不斷總結(jié)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，就一定會(huì)把我校的德育工作做得更好。
5、會(huì)場(chǎng)紀(jì)律良好是開好這次會(huì)議的重要體現(xiàn)。
整個(gè)會(huì)議過程中，會(huì)場(chǎng)秩序良好。老師們認(rèn)真傾聽3位老師的工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)言，并認(rèn)真做筆記。無手機(jī)響、做會(huì)議無關(guān)事情的不良現(xiàn)象。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇五
1月18日至1月23日，副市長(zhǎng)xx率市人大社會(huì)事業(yè)委、市府辦、市衛(wèi)生局有關(guān)負(fù)責(zé)同志一行6人，赴遼寧海城、吉林蛟河學(xué)習(xí)考察醫(yī)療單位體制改革和農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)改革工作，感觸頗深，收獲不少。
一、基本概況。
（一）海城市進(jìn)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院產(chǎn)權(quán)制度改革的有關(guān)情況。
海城市地處遼寧南部、遼東半島北端，是全國(guó)縣級(jí)綜合體制改革試點(diǎn)單位，全市現(xiàn)轄4個(gè)管理區(qū)、1個(gè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、27個(gè)鎮(zhèn)、576個(gè)行政村，總面積2732平方公里，總?cè)丝?11萬。改革開放以來，海城充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)，以勇于實(shí)踐、敢為人先的膽識(shí)和氣魄，進(jìn)行了全方位的改革，使經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。實(shí)行綜合體制改革前，由于整個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生都是由政府包辦，機(jī)制僵化，經(jīng)營(yíng)管理不善，人浮于事，效率低下，有的衛(wèi)生院甚至連工資都無法保證。為此，從1996年開始，該市本著"提高市一級(jí)、搞活鎮(zhèn)一級(jí)、強(qiáng)化村一級(jí)"的原則，對(duì)20家鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院進(jìn)行了產(chǎn)權(quán)制度改革，改制面達(dá)70。該市的做法是：
1、深入調(diào)查研究，堅(jiān)持因院施策。改制前，該市首先進(jìn)行了深入的調(diào)查研究，通過召開職工座談會(huì)、專家論證會(huì)等形式廣泛征求意見，摸清底數(shù)，掌握實(shí)情，制訂詳細(xì)的實(shí)施方案，并公布于眾。在改制過程中，由市資產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所對(duì)衛(wèi)生院進(jìn)行清產(chǎn)核資與資產(chǎn)評(píng)估，對(duì)購(gòu)買者進(jìn)行資質(zhì)和能力審查，確保改制的順利進(jìn)行。在改制形式上，該市堅(jiān)持因地制宜、因院施策，改制的20家醫(yī)療單位，競(jìng)價(jià)出售12家，定向出售7家，兼并1家。
2、采取多種方式，妥善安置人員。該市對(duì)改制前已退休的職工主要采取三種安置方法：一是鎮(zhèn)政府用原衛(wèi)生院事業(yè)費(fèi)繼續(xù)支付其退休費(fèi)用；二是衛(wèi)生院及退休職工共同投保，參加社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)；三是在退休職工自愿申請(qǐng)的情況下，發(fā)放一次性安置費(fèi)。對(duì)在職職工的安置采取雙向選擇的方式：一是繼續(xù)在醫(yī)院工作；二是自己開診所；三是自謀職業(yè)。醫(yī)院改制后，有關(guān)善后工作及債權(quán)債務(wù)由所在鎮(zhèn)政府統(tǒng)一處理。出售衛(wèi)生院所得資金主要用于職工安置、為職工交納養(yǎng)老保險(xiǎn)、支付退休費(fèi)和償還衛(wèi)生院所欠債務(wù)。
3、組建管理機(jī)構(gòu)，實(shí)行醫(yī)防分設(shè)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院改制前，該市就實(shí)行了醫(yī)防分離，鎮(zhèn)政府成立了衛(wèi)生管理辦公室，負(fù)責(zé)管理原來由醫(yī)療單位代管的各鎮(zhèn)預(yù)防保健，理順了農(nóng)村預(yù)防保健的管理體制。
4、切實(shí)采取措施，強(qiáng)化管理服務(wù)。在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系上，該市要求改制后的衛(wèi)生院必須接受當(dāng)?shù)攸h委、政府的領(lǐng)導(dǎo)，服從市衛(wèi)生行政部門的監(jiān)督管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)；醫(yī)院的院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)必須同當(dāng)?shù)卣褪行l(wèi)生局協(xié)商后任命，報(bào)衛(wèi)生局備案。在服務(wù)功能上，要求改制后的衛(wèi)生院承擔(dān)支援農(nóng)村、指導(dǎo)基層醫(yī)療衛(wèi)生工作等任務(wù)，在發(fā)生重大災(zāi)害、事故、疾病流行或其他意外情況時(shí)必須服從衛(wèi)生行政部門的調(diào)遣。在人員使用上，要求不得使用非衛(wèi)生技術(shù)人員從事衛(wèi)生技術(shù)工作，外聘衛(wèi)生技術(shù)人員必須具備中級(jí)以上職稱。在醫(yī)院基本醫(yī)療保證上，要求按等級(jí)醫(yī)院基本標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置科室和人員。同時(shí)，該市衛(wèi)生局還成立了衛(wèi)生執(zhí)法大隊(duì)，對(duì)全市的醫(yī)療市場(chǎng)進(jìn)行集中管理，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)查處，問題嚴(yán)重的吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照，真正做到了從"辦醫(yī)"向"管醫(yī)"的轉(zhuǎn)變。
經(jīng)過改制，該市衛(wèi)生事業(yè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，取得了明顯的成效，具體體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：
一是衛(wèi)生事業(yè)的社會(huì)化投入明顯增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)，改制前三年，20所衛(wèi)生院的專項(xiàng)投資不足100萬元，改制后僅一年，經(jīng)營(yíng)者就投入923.5萬元，是改制前三年的9倍多。截止到2000年末，20所衛(wèi)生院固定資產(chǎn)總額為2739萬元，比改制前的622萬元增加了2117萬元，增幅達(dá)340。
二是衛(wèi)生技術(shù)人員素質(zhì)明顯增強(qiáng)。2000年底，20所衛(wèi)生院具有中高級(jí)技術(shù)職稱的人才達(dá)87人，比改制前增加了60人。新引進(jìn)的高中級(jí)人才主要來自鞍山和沈陽市的大醫(yī)院。在引進(jìn)人才的同時(shí)，為增強(qiáng)衛(wèi)生院發(fā)展后勁，投資者還注重培養(yǎng)人才，有的送到醫(yī)學(xué)院深造，有的送到上級(jí)醫(yī)院進(jìn)修。
三是醫(yī)療條件明顯改善。改制前20所衛(wèi)生院基本上是大內(nèi)科，外科只搞處置、縫合，不開展手術(shù)。其中，15所衛(wèi)生院沒有搶救室，也沒有必要的搶救器材。改制后，各衛(wèi)生院在加強(qiáng)內(nèi)科的同時(shí)，還健全了外科、婦產(chǎn)科、兒科、中醫(yī)科、正骨醫(yī)科等，開設(shè)臨床科室由原來的3個(gè)增加到11個(gè)。改制衛(wèi)生院普遍設(shè)置了搶救室，配備了必要的設(shè)備和藥品，裝備了x光機(jī)、b超機(jī)、心電圖機(jī)，有的還裝備了動(dòng)態(tài)心電圖機(jī)、腦電圖機(jī)等設(shè)備。
四是醫(yī)療收費(fèi)水平明顯降低。各改制醫(yī)院為贏得市場(chǎng)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，紛紛降低醫(yī)療收費(fèi)水平，許多衛(wèi)生院明碼標(biāo)價(jià)或在患者入院時(shí)就承諾費(fèi)用總額，使患者的醫(yī)療費(fèi)用大大降低。據(jù)調(diào)查，改制前，闌尾炎手術(shù)住院費(fèi)用為1500元左右，改制后，絕大多數(shù)衛(wèi)生院的收費(fèi)水平在700-900元之間。
（二）關(guān)于蛟河市推進(jìn)農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)改革的有關(guān)情況。
蛟河市地處吉林省東部，屬半山區(qū)。全市轄20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、258個(gè)行政村，總?cè)丝?7萬，其中，農(nóng)村人口29.9萬。2001年實(shí)現(xiàn)財(cái)政收入1.17億元，農(nóng)民人均純收入3180元，略高于全省平均水平。近年來，該市針對(duì)農(nóng)村三級(jí)衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)關(guān)系松散，鄉(xiāng)村醫(yī)生服務(wù)水平較低，農(nóng)民看病貴、看病難等問題，積極推進(jìn)農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)改革，取得了很好的效果，得到了國(guó)務(wù)院的充分肯定，李嵐清副總理作了重要批示："蛟河市黨委、政府積極開展農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)改革，探索出了一條適合當(dāng)?shù)貤l件發(fā)展農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)的可行之路"。該市的主要做法是：
1、調(diào)整農(nóng)村衛(wèi)生機(jī)構(gòu)布局。打破"一村一室"的傳統(tǒng)格局，對(duì)原有鄉(xiāng)、村衛(wèi)生資源重新進(jìn)行合理配置，將265個(gè)村衛(wèi)生室和個(gè)體診所調(diào)整為218個(gè)村級(jí)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站（以下簡(jiǎn)稱服務(wù)站），均衡設(shè)置在農(nóng)村人口相對(duì)集中地區(qū)，每站覆蓋人口1000-3000人。服務(wù)站受鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院（以下簡(jiǎn)稱衛(wèi)生院）領(lǐng)導(dǎo)，承擔(dān)對(duì)農(nóng)民的健康教育、疾病控制、婦幼保健、常見疾病和損傷的治療、康復(fù)等工作。
2、改革用人制度。由衛(wèi)生院擇優(yōu)錄用、統(tǒng)一調(diào)配進(jìn)入服務(wù)站的人員，并實(shí)行全員聘任制和末位待崗制。全市先后有26名衛(wèi)生院醫(yī)生充實(shí)到服務(wù)站工作，有17名業(yè)務(wù)素質(zhì)不合格的鄉(xiāng)村醫(yī)生被解聘。
3、加強(qiáng)市、鄉(xiāng)、村三級(jí)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)間的縱向合作。對(duì)鄉(xiāng)、村衛(wèi)生機(jī)構(gòu)實(shí)施衛(wèi)生服務(wù)一體化管理，由衛(wèi)生院全面負(fù)責(zé)服務(wù)站的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、監(jiān)督與管理，實(shí)行對(duì)口幫扶、以強(qiáng)帶弱、強(qiáng)弱聯(lián)合。衛(wèi)生院還拿出部分資金，為服務(wù)站統(tǒng)一采購(gòu)藥品和一次性注射器等，對(duì)服務(wù)站給予資金支持。在政府的組織下，服務(wù)站每月提取毛收入7的資金，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院配套相應(yīng)資金，作為農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展基金，主要用于服務(wù)站的設(shè)備購(gòu)置以及農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)監(jiān)督、管理和人員培訓(xùn)等。
4、轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念和服務(wù)模式。變坐堂行醫(yī)為上門服務(wù)，變單純醫(yī)療為預(yù)防保健與醫(yī)療相結(jié)合。服務(wù)站按照立足社區(qū)、服務(wù)農(nóng)民、滿足需求、強(qiáng)化管理的基本要求，開展入戶調(diào)查，為12.3萬農(nóng)民建立健康檔案；實(shí)行家庭訪視制度，對(duì)老年人、慢性病患者定期訪視，對(duì)孕產(chǎn)婦、雙向轉(zhuǎn)診轉(zhuǎn)回的患者和臨終病人隨時(shí)訪視，實(shí)行全天侯待診、電話叫診和巡診，及時(shí)對(duì)患者進(jìn)行診斷與治療；開展雙向轉(zhuǎn)診服務(wù)，服務(wù)站及時(shí)將其不能診斷與治療的患者轉(zhuǎn)到衛(wèi)生院，患者病情好轉(zhuǎn)后轉(zhuǎn)回服務(wù)站繼續(xù)進(jìn)行治療，衛(wèi)生院從醫(yī)療收入中給予服務(wù)站一定比例的提成費(fèi)，真正做到便民利民。
蛟河市推行農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)以來，取得了較好的成效，主要表現(xiàn)在：
1、通過對(duì)農(nóng)村衛(wèi)生資源合理調(diào)配，形成了覆蓋全市的功能合理、便民利民的農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化了衛(wèi)生院的技術(shù)指導(dǎo)與管理能力，拓展了鄉(xiāng)、村衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的服務(wù)功能，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)了經(jīng)營(yíng)活力，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)與初級(jí)衛(wèi)生保健的有機(jī)結(jié)合，保證了預(yù)防保健工作的落實(shí)。
2、通過加強(qiáng)服務(wù)站的基本建設(shè)、充實(shí)技術(shù)人員和24小時(shí)待診等手段，提高了服務(wù)質(zhì)量，方便了農(nóng)民就醫(yī)。自改革以來，該市衛(wèi)生院和服務(wù)站患者就診量平均增加了近10個(gè)百分點(diǎn)，衛(wèi)生院業(yè)務(wù)收入逐年增長(zhǎng)，服務(wù)站直接增收達(dá)16萬元，每名鄉(xiāng)村醫(yī)生年收入平均增長(zhǎng)近400元，不僅提高了社會(huì)效益，而且增加了經(jīng)濟(jì)效益，穩(wěn)定了鄉(xiāng)、村兩級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍。
3、通過實(shí)行入戶訪視、雙向轉(zhuǎn)診、健康體驗(yàn)等措施，不僅使農(nóng)民在家中即可享受到便利的醫(yī)療衛(wèi)生保健服務(wù)，而且較大幅度地降低了農(nóng)民的醫(yī)療費(fèi)用負(fù)擔(dān)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，自開展雙向轉(zhuǎn)診和多次降低藥品價(jià)格以來，農(nóng)民患者大病和手術(shù)醫(yī)療費(fèi)用人均每次減少150元左右，藥品費(fèi)用減少20左右。同時(shí)，由于服務(wù)站的藥品由衛(wèi)生院統(tǒng)一采購(gòu)，較好地保證了藥品質(zhì)量。
二、啟示與建議。
借鑒兩地經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合江都實(shí)際，我們建議，今后一個(gè)時(shí)期要著力抓好以下兩個(gè)方面的工作。
1、學(xué)海城，在醫(yī)療衛(wèi)生體制改革上求突破。進(jìn)一步確立市場(chǎng)化的觀念，真正把醫(yī)療作為企業(yè)來搞、項(xiàng)目來抓、產(chǎn)業(yè)來辦，加快改制轉(zhuǎn)軌的步伐。一是力度要大。要認(rèn)真貫徹落實(shí)全市醫(yī)療單位體制改革動(dòng)員大會(huì)的精神，在總結(jié)楊莊、塘頭衛(wèi)生院試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步向面上推開，力爭(zhēng)3月份所有鎮(zhèn)衛(wèi)生院都拿出改制方案，年底前完成8-10家非鎮(zhèn)政府所在地衛(wèi)生院和部分鎮(zhèn)政府所在地衛(wèi)生院的改制任務(wù)。其他醫(yī)療單位也要全面實(shí)行經(jīng)營(yíng)權(quán)與所有權(quán)分離。醫(yī)防分設(shè)工作在一季度要全部結(jié)束。二是形式要活。堅(jiān)持因地制宜，因院施策，根據(jù)醫(yī)院實(shí)際和醫(yī)院干部職工的意愿，宜股則股、宜租則租、宜賣則賣，不搞一風(fēng)吹、一刀切，只要是有利于醫(yī)療事業(yè)發(fā)展、有利于醫(yī)療服務(wù)水平的提高、有利于保障職工利益的改制形式，都可以大膽地搞，大膽地試。三是措施要實(shí)。在改制過程中，要一手抓擴(kuò)面工作，一手抓醫(yī)院股權(quán)的優(yōu)化和監(jiān)管工作，把好院長(zhǎng)的資格認(rèn)定關(guān)和醫(yī)技人員的進(jìn)口關(guān)，確保改制醫(yī)院管理的規(guī)范化。四是市場(chǎng)要放。在堅(jiān)持《江都市醫(yī)療機(jī)構(gòu)改革設(shè)置規(guī)劃》和從業(yè)人員、醫(yī)療技術(shù)應(yīng)用等準(zhǔn)入條件的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦口腔、眼、五官、針灸、醫(yī)療美容、急慢性病、康復(fù)等專科醫(yī)院，促進(jìn)多種所有制醫(yī)療機(jī)構(gòu)公平競(jìng)爭(zhēng)，共同發(fā)展。
2、學(xué)蛟河，在農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)改革上求突破。一是立足現(xiàn)有基礎(chǔ)抓鞏固。以農(nóng)村初級(jí)衛(wèi)生保健工作為龍頭，認(rèn)真貫徹落實(shí)《江蘇省農(nóng)村初級(jí)衛(wèi)生保健條例》，不斷提高衛(wèi)生防病、婦幼保健、健康教育、改水改廁和農(nóng)村合作醫(yī)療工作水平，使農(nóng)村衛(wèi)生工作的基礎(chǔ)更加堅(jiān)實(shí)牢固。二是緊扣關(guān)鍵環(huán)節(jié)抓管理。要抓緊制定區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃，科學(xué)構(gòu)建農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。農(nóng)村衛(wèi)生室可以與鎮(zhèn)衛(wèi)生院緊密掛鉤，也可直接作為鎮(zhèn)衛(wèi)生院的下伸點(diǎn)，實(shí)行一體化管理。要加強(qiáng)培訓(xùn)，提高素質(zhì)。衛(wèi)生行政部門和相關(guān)部門配合，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一安排，加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生的學(xué)歷教育，力爭(zhēng)用5-8年的時(shí)間完成鄉(xiāng)村醫(yī)生向執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的轉(zhuǎn)化。采取農(nóng)民群眾民主測(cè)評(píng)和工作目標(biāo)任務(wù)考核的辦法，對(duì)村衛(wèi)生室工作人員實(shí)行末位淘汰制，淘汰比例每年應(yīng)達(dá)到5-10。支持與鼓勵(lì)城鎮(zhèn)衛(wèi)生技術(shù)人員到農(nóng)村工作。市、鎮(zhèn)兩級(jí)衛(wèi)生技術(shù)人員需晉升高、中級(jí)職稱的，必須分別在鎮(zhèn)、村衛(wèi)生機(jī)構(gòu)累計(jì)工作一年以上。要加強(qiáng)藥品供應(yīng)與使用的管理。村衛(wèi)生室的藥品采購(gòu)由所在鎮(zhèn)衛(wèi)生院或防保所集中代購(gòu)，允許鎮(zhèn)衛(wèi)生院或防保所收取一定的費(fèi)用，但加價(jià)率不得超過購(gòu)入價(jià)的10。要加大農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)投入。各鎮(zhèn)、各相關(guān)部門要拿出一定比例的資金投入到農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中去，鎮(zhèn)衛(wèi)生院和村衛(wèi)生室每年要拿出毛收入的7作為農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展基金，主要用于農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和設(shè)備購(gòu)置等。市財(cái)政每年在預(yù)算內(nèi)安排一定比例的定額補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，用于啟動(dòng)和發(fā)展農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)。三是優(yōu)化醫(yī)療服務(wù)求實(shí)效。今年可選擇1-2個(gè)鎮(zhèn)進(jìn)行社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)試點(diǎn)。在試點(diǎn)鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)建立農(nóng)村居民健康檔案，指導(dǎo)慢性病患者、急性病康復(fù)期患者進(jìn)行功能康復(fù)鍛煉，并開展定期隨訪、雙向轉(zhuǎn)診等，力爭(zhēng)以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得患者，贏得市場(chǎng)，贏得發(fā)展的機(jī)遇和空間。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇六
近年來社會(huì)問題的增多，使得人們對(duì)于德育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為學(xué)校教育的重要組成部分，德育在塑造學(xué)生品德和行為習(xí)慣方面起著至關(guān)重要的作用。而我在長(zhǎng)期的從教過程中，也積累了一些關(guān)于德育的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將其總結(jié)為以下幾點(diǎn)體會(huì)。
第二段：重視榜樣力量。
在學(xué)生心目中塑造良好的榜樣形象，是德育的首要任務(wù)。作為一名教師，我始終認(rèn)為自己是學(xué)生的榜樣，對(duì)學(xué)生言行進(jìn)行正面引導(dǎo)和示范。更重要的是，時(shí)刻讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)上的好榜樣是誰，并讓其充分領(lǐng)略到良好行為所帶來的回報(bào)和價(jià)值。通過這種方式，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，并激勵(lì)他們追求品德和學(xué)業(yè)的卓越。
第三段：注重情感教育。
情感教育是德育的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生是情感世界比較敏感的群體，在德育中，要注重關(guān)注學(xué)生的情感需求，并及時(shí)安撫和引導(dǎo)。此外，可以通過引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)等活動(dòng)，讓他們感受到助人為樂的快樂和成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責(zé)任感和協(xié)作精神。在學(xué)生個(gè)人發(fā)展過程中，注重情感教育的做法，能夠增強(qiáng)他們的自信心和逆境應(yīng)對(duì)能力，形成良好的心理健康。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。
在德育中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和自我管理能力非常重要。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以通過組織學(xué)生參與學(xué)校事務(wù)和社團(tuán)活動(dòng)，讓他們參與決策和管理，培養(yǎng)自覺遵守規(guī)則和執(zhí)行任務(wù)的能力。同時(shí)，要建立起正確的獎(jiǎng)懲機(jī)制，切實(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲，并及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)。通過這種方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自律意識(shí)和責(zé)任心，提高他們的品德水平。
第五段：加強(qiáng)家校合作。
家庭教育的重要性不容忽視，學(xué)校和家庭應(yīng)該加強(qiáng)合作共同培養(yǎng)學(xué)生的品德。學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)向家長(zhǎng)布置育人任務(wù)和德育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校德育中來。同時(shí)，學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)和培訓(xùn)，提升他們的育兒能力和家庭教育水平。只有通過學(xué)校和家庭共同努力，才能夠讓學(xué)生在學(xué)校和家庭的關(guān)懷下，在德育中茁壯成長(zhǎng)。
總結(jié)：
德育是教育整個(gè)人的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格和全面發(fā)展的基礎(chǔ)。以上所提到的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)僅僅是我個(gè)人在長(zhǎng)期實(shí)踐中的一點(diǎn)心得，但無論是學(xué)校還是教師，都應(yīng)當(dāng)重視德育工作的重要性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育的引導(dǎo)和培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的具備正確價(jià)值觀和道德品質(zhì)的人才。只有如此，我們才能夠建設(shè)和諧的社會(huì)，發(fā)展繁榮的民族。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇七
德育工作學(xué)雖然繁雜細(xì)致，但決不是小事、瑣事，它在學(xué)校教育中處于核心地位。下面就由本站小編為大家推薦德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的范文，歡迎閱讀。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好。一直以來，我校踐行著“育人為本，德育為先”的教育方針，秉持著“潤(rùn)育潛質(zhì)，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性，奠基未來”的辦學(xué)理念，打造出“書香滿校園，和諧沁人心”的校風(fēng)，“勵(lì)志厚德，博學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)。今年，我校結(jié)合教育局的戰(zhàn)略部署和學(xué)校實(shí)際，以校園環(huán)境為背景，以班級(jí)建設(shè)為主陣地，以德育活動(dòng)為載體，開展了扎實(shí)有效的德育工作。創(chuàng)造性地提出了具有崇德本土特色的“創(chuàng)新一二七”統(tǒng)籌模式。具體做法是：
一個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)：營(yíng)造書香校園，成就每位師生。
在我校辦學(xué)理念的指引下，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的熏陶中，我們將德育的目標(biāo)定位于營(yíng)造書香校園，成就每位師生。以“立德樹人”為主旨，“師生共讀”為主題，“活動(dòng)開展”為主線，采用文化建設(shè)與德育熏陶相結(jié)合，學(xué)生成長(zhǎng)與教師發(fā)展共交融的方式，將目標(biāo)細(xì)化、分化為每位師生的的共同追求，形成了“書香滿校園，和諧沁人心”的濃厚氛圍，創(chuàng)建出學(xué)校、班級(jí)、師生多元一體的和諧畫面。
兩種特色文化：校園本土文化，班級(jí)個(gè)性文化。
校園文化是學(xué)校德育工作的強(qiáng)大背景和支撐，對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)具有潤(rùn)物無聲,寓教于無形的作用。
環(huán)境文化，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。
我校的操場(chǎng)開闊平整，松樹整齊挺拔，草坪翠色欲滴，標(biāo)語溫馨可愛，庭院生趣盎然，學(xué)生在不經(jīng)意間就會(huì)受到愛的教育和美的熏陶。
樓廊文化，注重激勵(lì)傳承。
我校教學(xué)樓內(nèi)，每個(gè)樓層都有各自不同主題的壁掛。有古典文化鑒賞，國(guó)學(xué)文化傳承，習(xí)慣養(yǎng)成教育，勵(lì)志成才故事。使學(xué)生零距離感受祖國(guó)文化的博大精深，找到健康成長(zhǎng)的指針和必定成才的信心。走廊里，每個(gè)班級(jí)都有自己的櫥窗展臺(tái)，展示著學(xué)生精巧的手工制作。這樣，既給學(xué)生創(chuàng)造了展示的平臺(tái)，也讓學(xué)生知道學(xué)校的完美也有自己的功勞，制度文化，力求有章可循。
制度是學(xué)校發(fā)展的“內(nèi)燃機(jī)”，為學(xué)校的德育工作的推進(jìn)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。我校建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行《書香校園建設(shè)制度》、《師生共同讀書制度》、《班主任管理制度》、《教師交流制度》、《學(xué)生一日常規(guī)》、《先進(jìn)班集體評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等。
規(guī)章制度。
堅(jiān)持用制度說話，按規(guī)章辦事將剛性執(zhí)行與柔性教育，廣泛約束與有效激勵(lì)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了我校師生自我執(zhí)行、自我管理水平的不斷提升。
課程文化，強(qiáng)調(diào)個(gè)性多元。
為了將德育活動(dòng)規(guī)范化、本土化，我校積極開發(fā)校本課程，并深入開展第二課堂。在全體教師的群策群力下，我校開發(fā)了《弟子規(guī)》、《童話世界》、《中華詩詞精選》等校本課程，引領(lǐng)學(xué)生走入經(jīng)典，走進(jìn)書香。同時(shí)，繼續(xù)建設(shè)書法、折紙、繪畫、剪紙、舞蹈、乒乓球、豎笛等特長(zhǎng)班。采取班主任與專職教師相配合，定時(shí)與定班相交叉的方法開展第二課堂。每周三第五節(jié)課為第二課堂開放日，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇喜愛的課堂，打破了班級(jí)與年級(jí)的限制，使學(xué)生的個(gè)性與才華得以培養(yǎng)和展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)文化，重視宣傳感召。
繼續(xù)發(fā)揮“春蕾”廣播站的宣傳影響作用。我校于20xx年成立了春蕾?gòu)V播站，時(shí)至今日已有7個(gè)年頭。春蕾?gòu)V播站設(shè)有五個(gè)欄目：周一“校園采風(fēng)”，周二“隊(duì)員心語”，周三“展示空間”，周四“你點(diǎn)我播”，周五“知識(shí)天地”。期間的采訪、編輯、撰稿、播音主持以及展示與總結(jié)完全由學(xué)生們自己完成，輔導(dǎo)員只負(fù)責(zé)必要的指導(dǎo)引領(lǐng)工作。這樣既給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，也使內(nèi)容更容易走進(jìn)學(xué)生的心里。
班級(jí)文化，彰顯自主創(chuàng)新。
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是教師教書育人的主陣地，我校一直十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。組織全校師生對(duì)班級(jí)進(jìn)行了個(gè)性化布置，以及班徽、班訓(xùn)、班規(guī)的特色設(shè)計(jì)。每個(gè)班級(jí)都樹立了屬于自己的班級(jí)目標(biāo)與班級(jí)風(fēng)氣，從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化上都展現(xiàn)出個(gè)性與創(chuàng)新之處。民主管理喚起學(xué)生自立;自定班風(fēng)激發(fā)學(xué)生自遵;自主更新促使學(xué)生自護(hù)。
七項(xiàng)主題活動(dòng)：以本土教育為根，以學(xué)生發(fā)展為本。
在德育的實(shí)踐與探索中，我校逐步形成了七大系列教育活動(dòng)：一是重大節(jié)日、紀(jì)念日主題教育活動(dòng)。如：在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生征文比賽，清明節(jié)頌歌烈士，五一、六一、十一組織文藝演出等等。
二是禮儀常規(guī)教育活動(dòng)。我校每月舉行一次“守則”“規(guī)范”知識(shí)競(jìng)賽，每月一次“慢步輕聲”演練，每月一次“文明班級(jí)”，“文明學(xué)生”評(píng)比，要求學(xué)生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”，從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)處做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三是社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。我校與鎮(zhèn)政府有效聯(lián)誼，定期組織清掃街道，清楚街邊小廣告，以及幫助留守老人活動(dòng)。讓學(xué)生走出校園，親近社會(huì)，釋放愛心。這樣既有效填補(bǔ)了“雙休日”教育的空白，又使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉成長(zhǎng)。
四是主題教育活動(dòng)。每天一次晨會(huì)，每周一次班隊(duì)會(huì)，每周一次升旗儀式，每月一次以“安全”為主題的教育活動(dòng)，每月一次逃生演練，每學(xué)期一次拔河、跳繩、呼啦圈等形式多樣的體育比賽，每學(xué)期一次開學(xué)典禮、每學(xué)年一次畢業(yè)典禮等主題活動(dòng)。
五是讀書育人活動(dòng)。我校始終把閱讀作為學(xué)生成長(zhǎng)的切入點(diǎn)，教師成功的著力點(diǎn)，學(xué)校發(fā)展的落腳點(diǎn)。因此，我校一直堅(jiān)持“師生同讀一本書”活動(dòng)，并根據(jù)低中高段學(xué)生年齡特點(diǎn)，分別確定主題：即，低年級(jí)走進(jìn)童話，中年級(jí)走進(jìn)名人，高年級(jí)走進(jìn)名著。每天晨讀30分鐘，每周一次教師讀書交流會(huì)，每月一次班級(jí)讀書匯報(bào)會(huì)，每學(xué)期一次校園讀書匯報(bào)會(huì)。
六是多彩課間活動(dòng)。我校以班級(jí)為單位深入開展多彩課間活動(dòng)，每個(gè)班都有各自獨(dú)特的玩法，在教師的帶領(lǐng)下孩子們愉快地度過每個(gè)課間。此外，我校在第三節(jié)課后利用15分鐘時(shí)間，開展陽光少年大課間活動(dòng)，劃定指定區(qū)域，各班在本班活動(dòng)區(qū)開展跳繩、呼啦圈、踢鍵子、丟口袋等健身活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與，力求玩出水平，玩出健康的體魄。
七是家校聯(lián)動(dòng)活動(dòng)。為了進(jìn)一步改善育人環(huán)境,充分發(fā)揮社會(huì)各界的積極作用，凝聚德育合力，我校一直堅(jiān)持學(xué)校、社會(huì)、家庭“三合一”的教育活動(dòng)。每學(xué)期一次召開“家長(zhǎng)委員座談會(huì)”、“家長(zhǎng)會(huì)”，實(shí)施家?；?dòng)，共同改善教育環(huán)境。每學(xué)期開展一次“爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)、培養(yǎng)合格人才”活動(dòng)，表彰重教家長(zhǎng)。每學(xué)期一次家長(zhǎng)接待日，舉行“教學(xué)開放日活動(dòng)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同聽課、評(píng)課、座談，參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)和管理，實(shí)現(xiàn)了家校之間的溝通和相互支持。
德育是潤(rùn)物無聲，貴在持之以恒;德育是書香彌漫，貴在默化潛移。在全校師生的不懈努力下，我們有理由相信一定會(huì)實(shí)現(xiàn)一大目標(biāo)、兩種文化、七項(xiàng)活動(dòng)的“創(chuàng)新一二七”統(tǒng)籌模式的創(chuàng)建與完善，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)“彰顯特色校本化，放大優(yōu)勢(shì)師本化，尊重規(guī)律生本化，活動(dòng)規(guī)范課程化，實(shí)踐過程體驗(yàn)化，形式新穎興趣化，習(xí)慣養(yǎng)成科學(xué)化”的“七化”統(tǒng)籌模式，打出我們崇小的德育品牌。
在晶瑩的汗水中，我們欣喜地看到：我校連續(xù)兩年被明水縣教育局評(píng)為師德師風(fēng)先進(jìn)集體，20xx年我校崔偉成老師被評(píng)為“黑龍江省師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人”，他的事跡被綏化日?qǐng)?bào)報(bào)道。同年7月，我校被評(píng)為省級(jí)“師德師風(fēng)先進(jìn)集體”。20xx年我校金鑫老師被評(píng)為“最美綏化人”，她的事跡見報(bào)于綏化日?qǐng)?bào)和被新浪等各大網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。同年2月，縣教育局授予我?！暗掠逃匦！惫鈽s稱號(hào)。
以上是我校近年來不成熟的做法，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位同仁、各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見。
德育工作學(xué)雖然繁雜細(xì)致，但決不是小事、瑣事，它在學(xué)校教育中處于核心地位，近年來，我在德育工作上進(jìn)行了一些探索，豐富德育內(nèi)涵，營(yíng)造德育氛圍，取得良好的效果。
1、充滿愛心，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧?曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才因此嚴(yán)格要求???這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
精誠(chéng)所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤(rùn)著孩子們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
2、細(xì)心觀察，因材施教。
有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此,我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記錄”。平時(shí),細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng);有教育心得多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)??這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教。
如我們班里的小宇同學(xué),剛從別的學(xué)校轉(zhuǎn)過來時(shí),學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不積極,寫字慢吞吞的,說話聲音特別小,背誦課文在全班是最慢的一個(gè)。私下里我把他叫到一邊,指出他的種種不足之處,采取“先揚(yáng)后抑”的辦法教育他,這樣在表場(chǎng)之后批評(píng),他接受就誠(chéng)懇多了,最后我充滿信心地對(duì)他說:“老師相信你1定能有進(jìn)步?！苯o予學(xué)生充分的信任,其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)。現(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多。不厭其煩,不厭其細(xì),時(shí)時(shí)抓,細(xì)細(xì)抓,是班主任工作不可欠缺的。
3、施以耐心，及時(shí)鼓勵(lì)。
俗話說:“10個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短?！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心,更應(yīng)施以耐心。班里的佳佳是最令我頭痛的1個(gè)學(xué)生,他對(duì)學(xué)習(xí)1點(diǎn)興趣都沒有,老師不在身邊,他能交空白卷,平時(shí)就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無濟(jì)于事,1副“軟硬不吃”的樣子。我1次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗,實(shí)在是無計(jì)可施了,但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在1次偶然聽到“成功教育”法之后,我想,何不試1試呢?于是,我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功,細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng)。哲人說:“使人前進(jìn)的最大1種刺激物,是1種成功的感覺。做了1點(diǎn)事的人,無論事情大小,只要他嘗著1點(diǎn)成功的快樂,便會(huì)渴望再次成功的光榮”。
我能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生,我的班主任工作就做的有聲有色，贏得了學(xué)生的尊重和社會(huì)的廣泛好評(píng)。
本人19xx年7月普師畢業(yè)，8月參加工作，20xx年11月任義井中學(xué)教導(dǎo)處副主任，分管政教，主抓德育。多年來，學(xué)校以端正的辦學(xué)思想，嚴(yán)格的教育管理，突出的教學(xué)成績(jī)，贏得了同仁和社會(huì)各界的好評(píng)，得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的信賴。許多了解義井中學(xué)情況的家長(zhǎng)、社會(huì)熱心人士都說“義井中學(xué)能取得今天的辦學(xué)效益，確實(shí)與嚴(yán)格的管理、細(xì)致的德育工作息息相關(guān)?！弊鳛榱x井中學(xué)一員，每當(dāng)聽到這些夸贊，心理都熱乎乎的，這既是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的肯定，也是對(duì)本人工作的認(rèn)可。確實(shí)，我校作為一所共有26個(gè)教學(xué)班，擁有1600多名學(xué)生，不僅學(xué)校面積狹窄，班級(jí)人數(shù)眾多，而且學(xué)生之間的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)性心理、家庭教育、道德素質(zhì)起點(diǎn)等也都相差甚遠(yuǎn)。同時(shí)，由于學(xué)校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合部，升學(xué)率較高，管理到位，還有來自楊廟、車王、莊墓的學(xué)生。生源復(fù)雜，程度參差不齊，家長(zhǎng)文化素質(zhì)大多較低。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的價(jià)值觀、科學(xué)觀、世界觀、人生觀都在發(fā)生著很大的變化。隨著大眾傳媒的開放和席卷，一些新的思想和意識(shí)流都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是影響青少年健康成長(zhǎng)的一些腐朽、過激、消極的思想，給學(xué)校德育工作帶來了前所未有的困難。為了切實(shí)提高德育工作實(shí)效，規(guī)范學(xué)生的思想、行為，我們耗費(fèi)了不少的心思和精力。作為主抓德育工作的我始終保持著一種清醒的認(rèn)識(shí)：德育工作質(zhì)量的優(yōu)劣是教育教學(xué)工作的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。只要抓住了教育的對(duì)象——學(xué)生這個(gè)主體，才抓住了教育的生命線。因此，幾年來，我校一直把德育工作放在各項(xiàng)工作的首位。制定以“五愛”、“四有”為中心，以養(yǎng)成教育為主線，以環(huán)境育人為突破口，以各學(xué)科的滲透性教育為主渠道，堅(jiān)持正面教育為主，約束措施為輔，認(rèn)真開展工作，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將我的。
如下：
一、樹立“以德為首，以人為本”的德育理念。
新時(shí)期新背景下，需要我們樹立新的德育理念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以順應(yīng)新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。根據(jù)我校實(shí)際，我們首先確立“依法治教，以德立?！钡牡掠笇?dǎo)思想，積極樹立“立人先立德”的管理方針，將德育工作擺在學(xué)校各項(xiàng)管理工作的首位，努力擺脫一成不變的單純憑經(jīng)驗(yàn)的德育管理思想，讓德育工作在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。
二、主抓領(lǐng)頭，班主任為主，組建一支過硬的德育工作隊(duì)伍。
班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，班主任思想素質(zhì)、工作態(tài)度、管理水平、業(yè)務(wù)能力的好壞、優(yōu)劣直接影響學(xué)校整體德育工作的興衰成敗。班主任培訓(xùn)工作一直是我校高度重視的一項(xiàng)德育工作。校方給每位班主任配備了筆記本電腦，根據(jù)需要隨時(shí)“充電”。學(xué)校每一學(xué)期開學(xué)之前，都要專門組織所有班主任，系統(tǒng)學(xué)習(xí)《德育工作綱要》、《班主任工作職責(zé)》、《班級(jí)管理常規(guī)》、《班級(jí)考評(píng)辦法》、《班主任工作獎(jiǎng)懲條例》等內(nèi)容。并有計(jì)劃的選派部分優(yōu)秀班主任參加省級(jí)、市級(jí)乃至國(guó)家級(jí)班主任培訓(xùn)，汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為我校師生洗腦充電。我們還對(duì)班主任進(jìn)行了新課程下班級(jí)管理和學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行了學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。除學(xué)習(xí)管理常規(guī)外，我們又帶領(lǐng)班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)工作的使命感、緊迫感，并要求每個(gè)班主任寫出。
心得體會(huì)。
制定改進(jìn)措施。為提高班主任的業(yè)務(wù)水平學(xué)校為每位班主任訂閱了德育報(bào)、教師報(bào)班主任之友等報(bào)刊、雜志以構(gòu)建學(xué)習(xí)性氛圍。
三、狠抓學(xué)生的常規(guī)管理和養(yǎng)成教育。
葉圣陶說“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。學(xué)校無小事，事事皆育人。學(xué)校德育工作不應(yīng)太空洞，光喊。
口號(hào)。
不著邊際而應(yīng)務(wù)求實(shí)效。學(xué)校的德育工作千頭萬緒但一個(gè)永恒的重點(diǎn)就是不懈地抓好學(xué)生的常規(guī)教育和良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育只有學(xué)生的言行規(guī)范了知書達(dá)理了榮辱是非分清了深層次的愛國(guó)主義教育、集體主義教育才能水到渠成。為規(guī)范學(xué)生的管理培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣我們將德育工作量化、細(xì)化、具體化著重做了以下工作：
(一)、“禮儀教育”正行為。
我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。為了讓這種優(yōu)良的傳統(tǒng)美德在學(xué)生中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，學(xué)校以禮儀為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀，學(xué)會(huì)以禮待人，正確處理學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為其他習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。
1、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。
學(xué)校歷來堅(jiān)持多形式、多渠道的正面教育，讓人人懂文明，班班爭(zhēng)當(dāng)文明班級(jí)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)做文明標(biāo)兵。一是每學(xué)期開學(xué)初，我校都堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》以及我們學(xué)校編寫的《義井中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《義井中學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》、《義井中學(xué)文明禮儀常規(guī)》。在貫徹新《守則》、新《規(guī)范》時(shí)，對(duì)其中增補(bǔ)、拆并、刪減、調(diào)序、改換的內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)比和剖析，把握新標(biāo)準(zhǔn)，與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)課改，強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，有針對(duì)性地開展宣傳、教育、規(guī)范、培養(yǎng)活動(dòng)。我們堅(jiān)持常抓不懈的養(yǎng)成教育原則，讓學(xué)生做到懂規(guī)矩、明要求、知禮法、會(huì)運(yùn)用。二是利用每周一升旗儀式中的國(guó)旗下講話，有計(jì)劃地進(jìn)行“學(xué)習(xí)文明，鞭撻丑惡”的演講;三是在校園內(nèi)設(shè)立文明、禮儀標(biāo)語牌：如“請(qǐng)使用文明語言”、“請(qǐng)講普通話”、“寧可繞道百步遠(yuǎn)，也不踐踏半寸草”等，讓環(huán)境感化人;四是利用班會(huì)時(shí)間，讓學(xué)生自由發(fā)言、討論，對(duì)校內(nèi)外事件發(fā)表評(píng)論，如“楊老色”事件發(fā)生后，各班展開大討論，大家紛紛痛斥楊老色的卑鄙行徑。通過討論，大家更深深體會(huì)到求知首先應(yīng)該學(xué)會(huì)的是做人。
2、不定期進(jìn)行文明班級(jí)檢查。
我校多年來一直對(duì)學(xué)生儀表嚴(yán)格要求，每周對(duì)班級(jí)文明創(chuàng)建進(jìn)行不定期檢查。所有學(xué)生一律佩帶?；眨魏稳瞬坏门鍘罪?，不留長(zhǎng)指甲，不穿奇裝異服。男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不化妝、不穿高跟鞋，要求全體學(xué)生保持青年的純真和朝氣。一開始，我校一些新生很不適應(yīng)這些要求和做法，但經(jīng)過一段時(shí)間的教育、引導(dǎo)，都能養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣，見到老師，都能主動(dòng)地問候：“老師好”。上學(xué)、放學(xué)秩序井然，日常生活中都能做到謙恭禮讓。
(二)“法制教育”約束人。
如果禮儀教育是引導(dǎo)學(xué)生“內(nèi)省”，那么，法制教育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“外束”。我校根據(jù)目前青少年違法犯罪呈上升趨勢(shì)，也為貫徹中共中央關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)法制宣傳教育的有關(guān)精神，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，開展形式多樣的法制教育活動(dòng)。
1、定期舉行普法知識(shí)講座、專題報(bào)告會(huì)。我們每年都請(qǐng)派出所、司法所、關(guān)工委等單位到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，他們以自己的親身經(jīng)歷，用一個(gè)個(gè)活生生的例子，來教育學(xué)生知法、守法。
2、召開主題班會(huì)“法律就在身邊”。每學(xué)期，學(xué)校統(tǒng)一布置以法制教育為主題的主題班會(huì)，以學(xué)生關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象為內(nèi)容，來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法律意識(shí)。并要求各班寫出書面文字，在全校進(jìn)行評(píng)比、展覽。
3、充分利用校內(nèi)設(shè)施及活動(dòng)進(jìn)行法制教育。我校充分利用校內(nèi)黑板報(bào)、櫥窗、廣播站，向?qū)W生進(jìn)行法制教育。并先后展出了“崇尚科學(xué)、反對(duì)邪教”、“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”等圖片，用活生生的事實(shí)來教育學(xué)生。
(三)“心理教育”潤(rùn)心靈。
在當(dāng)今這個(gè)高心理負(fù)荷時(shí)代，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以滿足社會(huì)的需要，按照上級(jí)文件要求，并結(jié)合我校實(shí)際，派王萍老師參加國(guó)家級(jí)心理咨詢師培訓(xùn)，學(xué)成歸來，有針對(duì)性地開展了心理健康教育活動(dòng)。
另外，我校還利用體育課，開設(shè)心理健康教育課，具體內(nèi)容涉及。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系教育、健全人格培養(yǎng)、抗耐挫力和學(xué)生自我心理修養(yǎng)等，使學(xué)生們學(xué)會(huì)科學(xué)地理解人生、客觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí)、合理地對(duì)待自我和評(píng)價(jià)自我，正確地處理成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的種種挫折、沖突和矛盾。通過教學(xué)反饋，學(xué)生普遍反映深受教育。
(四)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化”促發(fā)展。
區(qū)，給學(xué)生的教育帶來了新的問題。學(xué)校為此成立了家長(zhǎng)學(xué)校，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。教師家長(zhǎng)配合與學(xué)生交流思想漸漸消除家庭因素給學(xué)生造成的負(fù)面影響，形成了家庭學(xué)校齊抓共管的局面。四是建立了學(xué)生成長(zhǎng)檔案。開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)估，既有定量評(píng)價(jià)，又有綜合性。
評(píng)語。
等定性描述，學(xué)生人手一本，將德育行為過程化，使?jié)撃苌霓D(zhuǎn)化納入科學(xué)化、制度化的軌道。
(五)“美化環(huán)境”造氛圍。
良好的育人環(huán)境能起到催人奮進(jìn)、積極向上的作用。因此，在做好以上工作的同時(shí)，我校非常重視學(xué)校校園文化建設(shè)。幾年來，我們一方面，加強(qiáng)校園的綠化、美化、凈化，另一方面，重視校園德育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。教室內(nèi)外墻壁上的名人、偉人畫像時(shí)刻都在激勵(lì)著每一位學(xué)生。學(xué)校的宣傳櫥窗、黑板報(bào)定期更換，閱報(bào)攔開闊了學(xué)生視野，提高了學(xué)生的政治敏銳力，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校共青團(tuán)廣播站播放的發(fā)生在學(xué)生周圍的好人好事和勵(lì)志進(jìn)取的講演稿等，都在起著一種“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育。
有付出，就有回報(bào)，正是因?yàn)槲覀冎匾暤掠ぷ鳎⒃鷮?shí)地開展德育工作，我們思考過、嘗試過、也收獲了。文明的校風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)、良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。校園環(huán)境管理達(dá)到了“凈化”、“綠化”、“美化”、“教育化”、“規(guī)范化”，作到窗明幾凈，地?zé)o雜物，墻無塵埃，設(shè)施完好，學(xué)生秩序井然，行為文明，團(tuán)結(jié)友愛，儀表大方，彬彬有禮。入校園杜絕了說臟話，說假話，打架斗歐。進(jìn)教室安靜，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，比、學(xué)、趕、幫、超活動(dòng)有聲有色地開展著。走出校園遵規(guī)守紀(jì)，是個(gè)合格的小公民。目前，在全校范圍內(nèi)，已形成了班班、人人比文明、比紀(jì)律、比衛(wèi)生、比進(jìn)步的明爭(zhēng)暗賽的良好風(fēng)氣。好人好事層出不窮，杜絕了違法犯罪現(xiàn)象。幾年來，學(xué)校先后被評(píng)為“長(zhǎng)豐縣教育辦學(xué)先進(jìn)單位”、“長(zhǎng)豐縣德育工作先進(jìn)單位”、“長(zhǎng)豐縣綠色色學(xué)?！薄ⅰ昂戏适芯G色學(xué)?！保昂戏适衅桨残@”。雖然工作中取得了一定的成績(jī)，但和兄弟學(xué)校相比，和上級(jí)主管部門的要求還有一定差距。在今后的工作中，我們一定發(fā)揚(yáng)成績(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，在管理育人上逐步完善自己，為我國(guó)四化建設(shè)培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的人才。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇八
信心的力量是驚人的，他可以改變惡劣的現(xiàn)狀，造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局。充滿信心的人，永遠(yuǎn)擊不倒，他們是人生的勝利者，自信可以克服萬難。拿破侖曾說：“有方向感的信心，可令我們每一個(gè)意念都充滿力量。當(dāng)你有強(qiáng)大的自信心去推動(dòng)你的成功的車輪，你就可平步青云，無止境地攀上成功之嶺?！彼J(rèn)為：“信心是‘不可能’這一毒藥的解藥?！卑嗬锝^大多數(shù)的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)都缺乏信心，常聽同學(xué)感慨“連富春高中的重點(diǎn)班都進(jìn)不了，我是考不上什么好的大學(xué)了”。對(duì)此我在工作中十分注重：
1、培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)
我們必須面對(duì)這樣一個(gè)事實(shí)：在這個(gè)世界上成功卓越者少，失敗平庸者多。古往今來，成功人士的首要標(biāo)志，在于他的心態(tài)。一個(gè)人如果心態(tài)積極，樂觀地面對(duì)人生，樂觀地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩事，那他就成功了一半。因此，學(xué)生在失敗挫折面前樹立積極的心態(tài)是十分重要的。
某某是我們班的班長(zhǎng)，盡管她學(xué)習(xí)很努力，但各科成績(jī)并不優(yōu)秀，這樣的結(jié)果使她十分失望，情緒一落千丈。為此，我們有過幾次很長(zhǎng)的談話，我和她談到了海倫凱勒如何克服自己眼不能看，耳不能聽，嘴不能說三種痛苦，終生致力于社會(huì)福利事業(yè)，獲得成功；談到了愛迪生，在幾千次失敗的實(shí)驗(yàn)面前，也絕不退縮，最終成功地發(fā)明了照亮世界的電燈如果這些人在失敗面前喪失信心，將會(huì)一無所成。經(jīng)過這幾次談心，她終于重新又樹立了自信，走出了情緒的低谷。面對(duì)本班學(xué)生的不自信，我盡量幫他們懂得這個(gè)世界上沒有任何人能夠改變你，只有你能改變自己。生活中，失敗平庸者多，主要是心態(tài)有問題，遇到困難，總是挑選容易的倒退之路，結(jié)果陷入失敗的深淵；成功者，遇到困難，仍然能保持積極的心態(tài)，所以他們成功了。在教育教學(xué)中，我始終讓學(xué)生在心底記下“我行，我能”等積極的意念，鼓勵(lì)自己，于是便能想盡辦法，不斷前進(jìn)，直至成功。
2、經(jīng)常使用激勵(lì)的語言贊美學(xué)生。
莎士比亞曾經(jīng)說過這樣一句話：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生活?！毙睦韺W(xué)家威廉姆杰士也說過這樣一句話：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞?！痹谂c學(xué)生的交往中，適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生，會(huì)增強(qiáng)一種和諧、溫暖和美好的感情，而且，以鼓勵(lì)代替批評(píng)，以贊美來啟迪學(xué)生潛在的動(dòng)力，自覺的克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，這比你去責(zé)怪，比你去埋怨會(huì)有效得多的多。這樣會(huì)使學(xué)生懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出一種和諧的氣氛。
我班的某某是一名性格孤僻的女生，一開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)她對(duì)老師有一種戒備心理，在班里與同學(xué)交往甚少，周記中常常流露出對(duì)生活的厭倦之情。但她文筆不錯(cuò)，上語文課的時(shí)候，我常常表揚(yáng)她，寫作講評(píng)課上，用她的作文做范文來評(píng)論。贊揚(yáng)她是一位有愛心又懂事的女孩。時(shí)間一長(zhǎng)，她逐漸消除了對(duì)我的戒備心理。在周記中，她述說了自己的內(nèi)心的痛苦，我也寫文回復(fù)她，現(xiàn)在她心情也開朗了，我感到很欣慰。
我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力量，對(duì)別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤(rùn)，受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力。
有人說，信心是奇跡。愿我們每一個(gè)教育工作者，都能成為學(xué)生的“心理建筑工程師”，使每一個(gè)學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍，不被挫敗。
二、針對(duì)新組建的班級(jí)缺乏凝聚力，我開展了：培養(yǎng)學(xué)生的集體奉獻(xiàn)精神教育
級(jí)體才是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力的好班級(jí)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神呢？
我首先提醒自己：千萬不能放棄他，其次一定要找到適合他的教育方法。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我對(duì)該生有了較全面的，發(fā)現(xiàn)他屬于個(gè)性極強(qiáng)又愛面子的那類學(xué)生。所以，面對(duì)這個(gè)學(xué)生，我從不直接批評(píng)，而且絕對(duì)不因其做錯(cuò)了什么事狀告家長(zhǎng)。我采用以下措施：
1、大力表揚(yáng)積極維護(hù)班級(jí)體的同學(xué)，讓其感到為班級(jí)體服務(wù)是每個(gè)人的、是光榮。
2、發(fā)現(xiàn)該生點(diǎn)滴的進(jìn)步就抓住不放。在第一次階段測(cè)試中，該生的成績(jī)由班級(jí)級(jí)的18名進(jìn)步到9名。對(duì)此我首先在班級(jí)里大力表揚(yáng)并及時(shí)把這件好事打電話告訴其家長(zhǎng)，然后我抓住這件事認(rèn)真和他談話、指出他的優(yōu)點(diǎn)、也指出他身上存在的缺點(diǎn)。他不僅聽進(jìn)去了，也虛心接受了。漸漸的該生在變：下課知道主動(dòng)擦黑板了、堅(jiān)持做值日了。這時(shí)我看在眼里、喜在心頭，又不斷的找其耐心的談話，不斷認(rèn)同他的改變。在一次主題班會(huì)上，我有意識(shí)的讓他作為代表參加發(fā)言，結(jié)果他出色的表現(xiàn)搏得了同學(xué)們的滿堂彩。從此以后該生真的變了。上課不僅紀(jì)律真的轉(zhuǎn)變了，而且積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的活動(dòng)。學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了，在第二次階段測(cè)試中，他一下子第9名又躍到了年級(jí)的前三名。在該生的進(jìn)步中，我感到了做班主任的樂趣，也堅(jiān)定了自己的工作方向。
一學(xué)期來，像以上所述的案例不計(jì)其數(shù)，恕不一一列舉?；仡櫛緦W(xué)期自己的班主任工作收獲的確是令人欣喜的，是啊！做班主任，論省心，每天學(xué)生可能都有事讓你做；論收獲，學(xué)生得獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)不多，犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)多多。我們常常是用在班級(jí)管理上的精力超過了用在教學(xué)上，結(jié)果仍不像自己預(yù)想的那樣如意。但我們應(yīng)該相信，盡管學(xué)生的不良行為是經(jīng)過長(zhǎng)期積累形成的，我們不可能在短時(shí)間內(nèi)就讓其完全改變，要想帶好普通班的學(xué)生更需要我們的耐心和愛心，但只要我們能夠多挖掘孩子的“閃光點(diǎn)”，堅(jiān)持正面教育，還是會(huì)取得令人滿意的成績(jī)的。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
近年來，我們xx中心小學(xué)在市教育局的正確指導(dǎo)和大力推動(dòng)下，十分重視學(xué)校德育工作，把學(xué)生的品德教育置于新課程改革的大背景下進(jìn)行思考和探索，取得了一定的成效。
學(xué)校的思想品德課、晨會(huì)、班會(huì)課和校會(huì)，是實(shí)施小學(xué)生德育的主渠道、主陣地，是以小學(xué)生思想品德和人格培養(yǎng)為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。近幾年來，我校立足課堂，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，拓展和整合德育和智育的內(nèi)容，切實(shí)改進(jìn)德育課程的方式方法，注重了從以下四方面入手，做到四個(gè)到位，強(qiáng)化品德教學(xué)工作。
一是統(tǒng)籌安排，確保師資、時(shí)間到位。學(xué)校精心安排師德高尚、工作認(rèn)真、業(yè)務(wù)扎實(shí)的教師擔(dān)任專職品德課教學(xué)。要求班主任對(duì)每天的晨會(huì)課和每周的班隊(duì)會(huì)都必須做好專題安排。學(xué)校通過日常巡查和學(xué)生座談會(huì)，經(jīng)常了解這些課程的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。
二是認(rèn)真鉆研，確保教學(xué)研究到位。我校每學(xué)期組織教師進(jìn)行思品課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比，每年的中心校德育工作會(huì)議都安排進(jìn)行思品課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流。積極開展小學(xué)低、中、高年級(jí)思品課教學(xué)的模式構(gòu)建工作。初步形成了低、中、高各年級(jí)段的品德課的教學(xué)模式。低年級(jí)為：
（1）激情對(duì)話，導(dǎo)入新課；
（2）看圖學(xué)文，初步明理；
（3）內(nèi)化鞏固，深化明理；
（4）聯(lián)系生活，辨析導(dǎo)行。
中年級(jí)為：
（1）情境導(dǎo)入；
（2）范例感染；
（3）主題陶冶；
（4）延伸體驗(yàn)。
高年級(jí)為：
（1）看場(chǎng)景，受感染；
（2）明事理，曉規(guī)范；
（3）知做法，為實(shí)踐；
（4）聯(lián)實(shí)際，辨是非。
三是拓展延伸，確保教學(xué)內(nèi)容到位。如今的社會(huì)，各種新問題不斷出現(xiàn)在兒童生活當(dāng)中，給他們的道德判斷帶來了不小的障礙。因此，在思品課、晨會(huì)課這些主陣地上，學(xué)校要求教師在對(duì)班級(jí)學(xué)生情況有較為全面的了解的基礎(chǔ)上，必須把視角適度地?cái)U(kuò)展到學(xué)生家庭、生活中去，找出學(xué)生的道德薄弱點(diǎn)，積極開展有針對(duì)性的工作。我校曾出現(xiàn)過這樣一部分特殊兒童，他們有一個(gè)共同的愛好，上網(wǎng)，有些幾乎發(fā)展成為疑似網(wǎng)癮少年。他們的學(xué)業(yè)受到不小的影響，對(duì)待生活的態(tài)度，待人接物，是與非的觀念等都產(chǎn)生了一些偏激，自我為中心的不健康心理有所表露。針對(duì)這一新情況，學(xué)校及時(shí)拓展德育內(nèi)容，利用校會(huì)集中進(jìn)行了“適度網(wǎng)上交流，培養(yǎng)健康心理”的專題輔導(dǎo)。我們用曾經(jīng)因?yàn)檫^度迷戀網(wǎng)絡(luò)而影響身心發(fā)展，被某中學(xué)勸退的學(xué)生李某的典型案例，教育這些孩子，讓他們懂得，網(wǎng)絡(luò)有積極的一面，也有消極的一面。這樣，在第一時(shí)間內(nèi)防止了這些孩子進(jìn)一步滑向網(wǎng)癮少年的泥潭。
四是制度保障，確保教學(xué)效果到位。學(xué)校建立了品德課集體備課制度，品德課課堂評(píng)估和觀摩制度，品德課期末考查評(píng)估制度。結(jié)合晨會(huì)和班隊(duì)會(huì)工作，每學(xué)期進(jìn)行中隊(duì)活動(dòng)觀摩評(píng)比，通過以上工作的開展，確保教學(xué)效果到位。
小學(xué)各學(xué)科都蘊(yùn)含著育人的因素，滲透著不同歷史時(shí)期不同民族的精神食糧、人文思想，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著積極的作用。我們要求教師在備課時(shí)自覺地把教材中那些能夠培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育元素充分挖掘出來，使學(xué)科教學(xué)與德育滲透和諧共生，有機(jī)統(tǒng)一。這里，僅以閱讀和科學(xué)兩門學(xué)科為例。
一是閱讀育德。我校的語文課注重通過閱讀欣賞表演，提高學(xué)生自我德育能力。新開設(shè)的“閱讀欣賞”課就是熏陶學(xué)生道德情操的一個(gè)良好的切入點(diǎn)。我們注重通過閱讀欣賞，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)閱讀求知、閱讀養(yǎng)性、閱讀生智、閱讀培德的新境界。我校建立了校級(jí)和班級(jí)兩級(jí)的閱讀交流平臺(tái)，通過對(duì)書中主人翁介紹、點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在無痕無跡的狀態(tài)下獲得情感體驗(yàn)和道德判斷，建立健康向上，積極向善的道德意志。我們還放手讓學(xué)生通過多種形式表達(dá)自己的德育成果。學(xué)生自編自導(dǎo)了《負(fù)荊請(qǐng)罪》、《三袋麥子》、《餐桌上的一堂課》、《青蛙看?！返日n本劇，在對(duì)劇中主人公的褒貶中，學(xué)生經(jīng)歷了一次次生動(dòng)的道德洗禮。
二是科學(xué)育德。我校近年來一直把科學(xué)與德育的聯(lián)姻融合作為研究課題之一。我們?cè)诟吣昙?jí)學(xué)生中推行了“寫科學(xué)小論文，做科學(xué)小行家”的活動(dòng)。在上學(xué)期推薦參加全市小學(xué)生科學(xué)小論文評(píng)比活動(dòng)的小論文中，有五篇榮獲等級(jí)獎(jiǎng)。活動(dòng)開展以來，學(xué)生的思想理念，思維方式，行為習(xí)慣，甚至性格特征，都朝著健康積極的方向發(fā)展。這樣的德育效果對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展都將始終發(fā)揮主導(dǎo)作用。
在加強(qiáng)品德課程教學(xué)的同時(shí)，我校不斷強(qiáng)化學(xué)校德育工作的研究，努力構(gòu)建學(xué)校德育工作的特色。
一是改進(jìn)方法，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)德育向生命德育的回歸。我校通過改進(jìn)品德課程教學(xué)的方式方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行道德情感的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)青少年兒童自己的生活中的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生善于欣賞別人，樂于分享精神收獲的習(xí)慣和意識(shí)。我校五（2）班王雅琳同學(xué)身患白血病六年多，但她熱愛生活、自強(qiáng)不息、堅(jiān)持到校，成績(jī)優(yōu)良。我們將該班的品德教育活動(dòng)制成了電視短片，向全校開放，介紹王雅琳同學(xué)的感人事跡，不少學(xué)生在觀看后被感動(dòng)得熱淚盈眶，紛紛表示深受教育，終身難忘。
二是以生為本，充分體現(xiàn)德育的自主性。近年來，我校調(diào)整了德育工作思路，積極實(shí)施目標(biāo)定位、小處入手的教育策略。我校制訂的“十一五”德育特色規(guī)劃就是《倡導(dǎo)自主道德學(xué)習(xí)，構(gòu)建自主教育模式》，以“管好自己的口和手”為抓手，進(jìn)行基礎(chǔ)文明養(yǎng)成訓(xùn)練。在各班自編“自律兒歌”的基礎(chǔ)上，形成了全校學(xué)生遵守的“婁小學(xué)生自律兒歌”，使兒童在不知不覺中進(jìn)行愉快的道德學(xué)習(xí)，收到了非常明顯的效果。
三是注重整合，不斷提升德育的整體水平。我校加強(qiáng)了對(duì)品德教學(xué)課程的教學(xué)科研工作，組織教師學(xué)習(xí)德育工作的最新理論，樹立生活德育、生態(tài)德育、關(guān)懷德育、智慧德育，共同發(fā)展德育等新理念。把通過教學(xué)，使學(xué)生在道德建設(shè)方面有所進(jìn)步作為教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。學(xué)校德育工作計(jì)劃中明確要求全體教師建立了德育手記，對(duì)學(xué)科教學(xué)與德育的整合進(jìn)行思考和創(chuàng)新，引導(dǎo)教師的教學(xué)目光時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的德育。從我校教師撰寫的德育手記中，可以看出學(xué)科教學(xué)與德育整合中教師思考與創(chuàng)新的火花。下面一段話出自我校一位英語老師的德育手記，反映了她對(duì)英語學(xué)科德育因素滲透的體會(huì)：
英語中日常對(duì)話對(duì)禮儀要求特別高，甚至一些在中文情境中可以不禮貌用語的地方也是如此。如“thankyou”“please”“sorry”等，讓學(xué)生多說多練，不僅可以促進(jìn)語言能力的提高，還可以使學(xué)生形成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。英語課中的語言材料，多為學(xué)生感興趣的小故事或熟悉的生活場(chǎng)景，體現(xiàn)了人與人之間的關(guān)愛、團(tuán)結(jié)、尊重、合作等各個(gè)方面。德，乃立人之本，德育乃是各科之基。適時(shí)融入德育是學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)和必要的補(bǔ)充。英語課也不例外。
研究德育與學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化整合，提高德育工作實(shí)效，是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的工程，我們將不斷開拓創(chuàng)新，注重實(shí)踐，進(jìn)一步打造德育特色品牌，讓德育之花在婁小開得更加鮮艷美麗。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇十
自1994年從宜賓師范學(xué)校畢業(yè)以來，我從事教育工作已經(jīng)有十六年整，其間擔(dān)任過十一年班主任及從事教學(xué)管理工作。在工作中，我總是盡職盡責(zé)，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，遵守國(guó)家法律和法規(guī)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，樂于奉獻(xiàn)，有高度的事業(yè)心。我服從組織安排，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，積極參加教學(xué)改革，認(rèn)真開展德育科研活動(dòng)，盡心盡力完成工作任務(wù)。
我在平時(shí)工作、生活中接觸了各種各樣的學(xué)生。學(xué)生一屆屆的畢業(yè)，自己不知不覺快要到了不惑之年。教師的生涯總是伴著不斷的收獲與喜悅，也有不少缺憾，一路走來真的是感慨良多。
以下是我德育工作的總結(jié)：
一、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育
一位教育家說過：“優(yōu)秀的品格，只有從孩子還在搖籃之中開始陶冶才有希望。在孩子的心靈中播下道德的種子越早越好。”有了良好的思想品質(zhì)，教育學(xué)生是不難的。但是，班上的后進(jìn)生要么性格怪異，要么學(xué)習(xí)不理想。要取得成績(jī)，往往要多下幾倍的功夫。我總會(huì)帶著一顆愛心去工作，這樣，可以讓他們覺得你是真心地關(guān)心和體貼他們，可以縮短師生的距離，他們犯了什么錯(cuò)誤，也就容易接受你的教育，很快加以改正。這種愛，有對(duì)學(xué)生思想形成、學(xué)習(xí)知識(shí)的正確引導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。我投入時(shí)間精力，細(xì)致入微的去了解他們，了解學(xué)校、班級(jí)、家庭和社會(huì)對(duì)孩子的響。同時(shí)，還要有一顆永遠(yuǎn)不老的童心，和孩子們打成一片，知道他們的喜怒哀樂，學(xué)校、社會(huì)和家庭一起給他們創(chuàng)造良好的生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。有個(gè)學(xué)生叫葛興，很調(diào)皮，學(xué)習(xí)不理想，我經(jīng)常和他交流，我請(qǐng)他吃飯，跟他談心。在班上經(jīng)常表揚(yáng)他，他的學(xué)習(xí)和思想方面進(jìn)步都很快，也讓我感到很欣慰。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
我不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素養(yǎng)。對(duì)于所有的學(xué)生，我都強(qiáng)調(diào)身體、思想第一，學(xué)習(xí)次之，如果沒有好身體，就談不上什么學(xué)習(xí)和其他。一個(gè)健康的人是最重要的，思想要跟得上社會(huì)的發(fā)展。但對(duì)于那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我教育他們安分受己，能夠獨(dú)立自主，健康快樂，將來就是社會(huì)和諧的一分子，就是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。大道理講得太多，反而會(huì)起負(fù)面影響。
三、注重社會(huì)調(diào)查，探尋適合農(nóng)村特點(diǎn)的德育教育
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，自然就產(chǎn)生了留守兒童。這些孩子應(yīng)該分為幾類：1、經(jīng)濟(jì)上寬裕的單親在家，另外一個(gè)在外務(wù)工的留守兒童。2、雙親都在外家庭經(jīng)濟(jì)條件還不錯(cuò)的留守兒童，孩子跟爺爺奶奶過。3、父母在外，家里經(jīng)濟(jì)困難的留守兒童。孩子跟爺爺奶奶過。4、父母在外，孩子一個(gè)人在家的。5、農(nóng)村的單親家庭的留守兒童，他們一般家庭非常困難。6、還有極少數(shù)，父母雙亡的留守兒童。他們最可憐，無依無靠，很容易走上違法犯罪的道路。我們這個(gè)社會(huì)有很多這樣的留守兒童。他需要我們?nèi)鐣?huì)的關(guān)注，在精神上和物質(zhì)上來溫暖他們和幫助他們。近來我對(duì)于留守孩子的研究，發(fā)現(xiàn)其中最重要的問題是由于農(nóng)村的夫婦出去打工，相隔很遠(yuǎn)，聚少離多，夫妻之間長(zhǎng)時(shí)間沒有交流，打工夫婦離婚率自然也提高了，那些留守孩子，有的成了父母的負(fù)擔(dān)，就甩給爺爺奶奶。父親或者母親給點(diǎn)生活費(fèi)用。我班有個(gè)學(xué)生叫全利鵬，其父母正在鬧離婚，他說他不知道怎么做，也很自卑，無心上學(xué)；成天沒精打彩，很抑郁。我經(jīng)常和他交流，他倒什么話都愿意與我講，也把我當(dāng)做很好的朋友，轉(zhuǎn)變了許多，但目前仍然籠罩在父母鬧離婚的陰霾中。諸如此類的問題學(xué)生大有人在，真誠(chéng)期望全社會(huì)都獻(xiàn)出我們的愛心，讓那些善良的種子生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之才。
關(guān)愛，來自一代代愛的傳承。為了這些可愛的孩子，為了這些善良種子生活在藍(lán)天白云下，就把我們的愛播撒吧！我常常想到一個(gè)詞就是：愛的代價(jià)。真的，我們?nèi)绻麑?duì)于他們漠不關(guān)心，導(dǎo)致這些人中的一部分產(chǎn)生一種叛逆的心理報(bào)復(fù)社會(huì)，最終危害社會(huì)，它所帶來的教訓(xùn)是慘重的。我們要?jiǎng)?chuàng)建和諧社會(huì)，我們要把他們看作社會(huì)的財(cái)富，把他們培養(yǎng)成和諧社會(huì)的一分子，讓他們沐浴社會(huì)的陽光和雨露。
四、培養(yǎng)民主與自尊，亦師亦友
回憶起來，那些孩子的音容笑貌會(huì)出現(xiàn)在我的腦海里，很親切。直到現(xiàn)在，我叫學(xué)生來一般都給他們一個(gè)座位，坐下來交流，從不打罵。學(xué)生賈廳第一次、第二次抽煙給我看見，教育了以后又犯了，我依然把他叫到辦公室談心。了解到以前在七年級(jí)他曾獲得班級(jí)前幾名，后來因?yàn)楦改傅脑?，?dǎo)致他自己自暴自棄，我就經(jīng)常找他談心，鼓勵(lì)他，列舉他的很多優(yōu)勢(shì)，給他講解如何與父母溝通等等。使他轉(zhuǎn)變很大，也戒煙了，進(jìn)步也很快，直到現(xiàn)在與我仍然是很好的朋友，我想：我們會(huì)是一輩子的好朋友。
五、在德育教育工作中，我處處以身作則，率先垂范。
在教育教學(xué)工作中，我時(shí)刻以身作則，率先垂范，要求學(xué)生做到的，我自己必須首先做到。盡全力用自己的行動(dòng)引領(lǐng)他們，用愛融化他們，讓他們真正能健康、快樂成長(zhǎng)。我的工作得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。近年來多次獲得上級(jí)表彰：2001年被評(píng)為“兩基”工作先進(jìn)個(gè)人，學(xué)校德育工作先進(jìn)工作者；2004年被評(píng)為先進(jìn)教育工作者；2015年被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；2015年被評(píng)為先進(jìn)教師、優(yōu)秀教學(xué)管理工作者；2015年獲得市教學(xué)質(zhì)量三等獎(jiǎng)，被評(píng)為優(yōu)秀教師。
獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育，我無怨無悔。同時(shí)，我也深感自己的責(zé)任重大，在以后的工作中我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步！
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇十一
一、練好“內(nèi)功”。
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。
班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。
第一，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。
第二，加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼耍岣咚枷氲赖滤?，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。
第三，具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。
二、切實(shí)做好學(xué)生工作。
班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時(shí)，對(duì)于班級(jí)工作，其實(shí)可具體要做好以下四項(xiàng)工作。
首先，樹好班風(fēng)。
學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來?它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，通過黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級(jí)級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，培養(yǎng)骨干。
要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中超到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競(jìng)選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過班干部，但進(jìn)入中等專業(yè)學(xué)校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委會(huì)推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
再次，自主管理。
眾所周知，戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想自由，百家爭(zhēng)鳴。其中的儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級(jí)管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過學(xué)生自薦上崗，競(jìng)選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實(shí)行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”。“從學(xué)生中來”，就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例;“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對(duì)照自己所定的條例來衡量檢測(cè)自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進(jìn)步。
這一學(xué)期，我們實(shí)行“值日班長(zhǎng)制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過值日班長(zhǎng)制，讓每位同學(xué)對(duì)一天的情況進(jìn)行紀(jì)錄，通過這一行為，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的管理能力，使人人都能走上講臺(tái)，人人都敢于走上講臺(tái)。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長(zhǎng)的登記情況來對(duì)每一天進(jìn)行量化打分，一周一統(tǒng)計(jì)，兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自己實(shí)施、自己監(jiān)督、自己完善的班級(jí)管理體制，使我們班的競(jìng)賽成績(jī)卓有成效，更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自己去做。當(dāng)然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍，只有這樣，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。
此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持移表揚(yáng)、公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。
如此，也就能為班級(jí)管理各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。
班主任工作是漫長(zhǎng)而艱辛的，我走過三十年多的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點(diǎn)對(duì)班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵(lì)自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇十二
小學(xué)作為學(xué)生第一個(gè)走進(jìn)的集體，第一個(gè)受教育的地方，對(duì)他們一生所起的重要作用舉足輕重，小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該做好育人工作。在全面推行素質(zhì)教育的今天，教育家把“素質(zhì)”這一名詞解釋為：走出校門學(xué)生身上所剩下的東西。作為人師的我把它理解為：就是對(duì)學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，在學(xué)生身上所轉(zhuǎn)化的能力。下面結(jié)合我從教20xx年來的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)德育工作的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、教師——要從我做起。
法國(guó)大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。鑄師魂，煉師德，我時(shí)常對(duì)自己的靈魂不斷雕琢。20xx年的第一場(chǎng)大雪，比往年來的更早一些，大地銀裝素裹，積雪有一尺多厚，且雪花還在簌簌下落。我毫不猶豫地走出家門，向?qū)W校走去。風(fēng)夾著雪花打在臉上，陣陣刺痛;腳下的積雪滲入鞋內(nèi)，冷冷如冰。走到劉崗西牌坊前，望望遠(yuǎn)處的雪山，心中不禁想起了紅軍爬雪山的情景，想到了更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏的喜悅之情。紅軍精神激勵(lì)我走到了學(xué)校。我的行動(dòng)深深感染了學(xué)生，課堂上，他們聽得特別認(rèn)真，上學(xué)遲到的學(xué)生，從此不再誤課。身教重于言教的德育名言啟發(fā)了我，在清掃積雪的勞動(dòng)中，我一邊搶在先，干在頭，一邊指揮學(xué)生，積雪很快就被清除了。事后，還特別表揚(yáng)了在勞動(dòng)中表現(xiàn)好的學(xué)生，不僅加強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念，還增強(qiáng)了班集體的凝聚力。沒有愛，就沒有教育，而愛應(yīng)在細(xì)微之處，應(yīng)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在下雪的日子里，天氣特別的冷，上學(xué)時(shí)，我提前給學(xué)生打開校門，讓學(xué)生到值班室烤手;學(xué)生渴了，我給他們倒杯熱水。放學(xué)時(shí)，我提醒學(xué)生小心路滑，注意安全。愛，如滋茲雨露，澆灌著學(xué)生的心田。只有愛，才能啟開學(xué)生的心靈之門;只有愛，才能使學(xué)生親其師，信其道;只有愛，才能為德育工作的開展鋪平道路。
二、有教無類。
孔子曰：有教無類，意思即是說無論什么樣的學(xué)生，他們受教育的權(quán)利和可教育的天性是一樣的。而學(xué)生個(gè)性，智能上的差異又必然導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)上產(chǎn)生差異，有教無類的前提，即按“類”引導(dǎo)，因材施教，特別應(yīng)該體現(xiàn)在“中、差”生的教育上，而不只限于優(yōu)等生。特別對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，在學(xué)習(xí)中他們可能是弱者，但我絕不認(rèn)為他們?cè)谛睦砩弦渤蔀槿跽摺Ｒ虼?，我?jīng)常給他們灌輸一些做生活強(qiáng)者的教育。通過班級(jí)的“小社會(huì)”，使他們深切感受到“人間自有真情在”。我平時(shí)在對(duì)待差生上，注意做到：要愛不要恨，要教不要訓(xùn)，要拉不要推，要管不要整的原則，使他們自尊、自信、自強(qiáng)，正如一位著名的教育家所說，要“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中抬起頭來走路”。比如對(duì)待差生的考試成績(jī)，我一般采取不宣布，個(gè)別談心的原則。
三、換位思考。
有時(shí)我看到一些教師在學(xué)生犯了錯(cuò)時(shí)，經(jīng)常采取一些責(zé)問、訓(xùn)斥、罰站等做法。其實(shí)，這樣的大動(dòng)肝火，不如寬容、諒解和體貼入微感情上的感化。我經(jīng)常以一些換位的口氣去詢問他們，比如“你看怎么樣?”，“你有無想過，一旦……會(huì)怎么樣?”，“如果現(xiàn)在沒有想通，沒關(guān)系，想通了再告訴我，行不行?”，欲擒故縱，即避免了壓而不服而產(chǎn)生的逆反，也在情感上拉近了師生之間的距離。有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)，特別要注意場(chǎng)合的換位思考，如果是大庭廣眾之下，即使是低聲和善意的批評(píng)，也會(huì)招致非常惡劣的后果，我認(rèn)為換位思考一直是我德育工作中一貫的原則，也是我做學(xué)生思想政治工作的一大法寶。李炎是班上的中隊(duì)長(zhǎng)，他是一位非常要強(qiáng)，富有進(jìn)取心的孩子，因而在學(xué)生中享有相當(dāng)高的威信，但孩子畢竟是孩子，總有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。在一天早上，一位家長(zhǎng)氣急敗壞地打電話告訴我，昨天晚上學(xué)生在村看電影時(shí)，因?yàn)閾頂D，他的孩子擠到了李炎，李炎回頭就給了他孩子一拳，剛好打在眼睛上，眼睛紅腫起來，要求我一定要好好處理。當(dāng)時(shí)我向這位家長(zhǎng)介紹了這孩子平時(shí)的表現(xiàn)，并感謝他把事情告訴了我，以便能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)天，我從保護(hù)孩子的自尊心出發(fā)，沒有在學(xué)生面前對(duì)李炎批評(píng)，而是把他和受傷的孩子叫到辦公室，耐心向他們了解了當(dāng)時(shí)情況，并關(guān)切地詢問受傷孩子傷勢(shì)如何?還疼嗎?我的關(guān)心觸及了受傷孩子委屈的心靈，他不由得抽泣起來，在一旁的李炎意識(shí)到自己昨晚的錯(cuò)誤，流著淚向受傷孩子道歉，這位受傷孩子的心靈得到了安慰，破涕為笑說：“沒關(guān)系?！苯又野牙钛滓粋€(gè)人留下來，語重心長(zhǎng)地對(duì)他說，你是學(xué)生的榜樣，處處要嚴(yán)格要求自己，這樣學(xué)生才會(huì)信任你，支持你的工作，如果同學(xué)們知道你昨晚打了人，你一定會(huì)給他們留下壞印象。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，只要改正，就是最出色的。李炎誠(chéng)懇地對(duì)我說：“我以后一定要做得最好”。很顯然，學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，他們迫切想得到的是老師的寬容、理解和幫助，如果老師對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)忍無可忍，大聲訓(xùn)斥、嚴(yán)厲批評(píng)甚至暴跳如雷，說出有損教師形象的話，做出令人遺憾的事，這只能使學(xué)生產(chǎn)生反感，形成逆反心理，或是自暴自棄甚至產(chǎn)生其他不良后果。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，如果我們能夠冷靜些、理智些，聽聽他們內(nèi)心的感受，或許我們就在這不經(jīng)意中觸及他們的心靈，使他們學(xué)會(huì)自我教育、自我反思。
四、優(yōu)點(diǎn)教育。
世界上沒有人沒有缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是激勵(lì)人最大的要素，如果一個(gè)人被剝奪了所有優(yōu)點(diǎn)，即使他有雄心偉略，也是奢談。有一份問卷調(diào)查顯示學(xué)生對(duì)自身的優(yōu)點(diǎn)回答是“無”，而對(duì)自身的缺點(diǎn)卻挖掘很深，什么“馬虎，成績(jī)不好，不團(tuán)結(jié)”等等，試想一個(gè)人覺得自己沒什么優(yōu)點(diǎn)，一無是處，當(dāng)他們踏入社會(huì)時(shí)，自尊，自愛，這些又從何處尋覓呢?有一本書《學(xué)習(xí)的革命》中講到，在美國(guó)學(xué)生每收到6個(gè)負(fù)面刺激就能收到一個(gè)正面獎(jiǎng)勵(lì)，而在我們這樣的國(guó)家，學(xué)生要接受10個(gè)甚至20個(gè)消極評(píng)價(jià)后，才能收到一個(gè)正面評(píng)價(jià)?？梢娢覀兛赡苁钦娴臎]有發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)。在工作中，我十分看重對(duì)差生哪怕是微不足道成績(jī)的正面肯定和鼓勵(lì)，以樹立他們的信心，讓他們感到“天生我材必有用”，有一次李本富在語文課上畫畫，我就問了他一道問題，結(jié)果他順利地答了出來，我就避而不說他上課不聽講的事，而是表揚(yáng)了他幾句，后面的課他聽得非常投入。
五、評(píng)語激勵(lì)。
作為一名教師，每一年的學(xué)期評(píng)語我都非常重視，尤其是一些有心理弱勢(shì)的學(xué)生，比如針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)忽上忽下的學(xué)生，我寫到：你活潑，字跡秀麗雋永，還有很多優(yōu)點(diǎn)，尊敬他人，關(guān)心集體，參與各種活動(dòng)，但你有一個(gè)小毛病，那就是自己的“聰明伶俐”展示的不夠充分。再如針對(duì)一位家境貧寒的學(xué)生，我寫到：“你刻苦努力，在家里能主動(dòng)承擔(dān)一些家務(wù)活，成績(jī)優(yōu)異，團(tuán)結(jié)幫助同學(xué)，老師從心中欽佩你?！睕]有愛，就沒有教育，教師的評(píng)語體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的愛，動(dòng)之以情貫穿于評(píng)語之中，學(xué)生看了會(huì)有一種鞭策和啟迪。
總之，做德育工作要?jiǎng)又郧?，曉之以理，用愛的雨露澆灌學(xué)生的心田。愛，如寒冷冬夜吹來的春風(fēng)，讓我們的教育生涯中多一些這樣的春風(fēng)吧!
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇十三
俗話說：“十年樹木，百年樹人”，教育不僅要教書，更要育人。德育教育一直是學(xué)校教育的工作重點(diǎn)，教育的目的是培養(yǎng)能獨(dú)立思考的、尊重社會(huì)公德的勞動(dòng)者。下面就由本站小編為大家推薦德育教育經(jīng)驗(yàn)論文的范文，歡迎閱讀。
小學(xué)生的思想品德是由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意識(shí)、道德行為即知、情、意、行四個(gè)要素構(gòu)成的。這四個(gè)要素在小學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展過程中,既表現(xiàn)出各自的特點(diǎn),又彼此密切聯(lián)系。而“行”是德育的出發(fā)點(diǎn),也是歸宿。由此可見,小學(xué)思想品德課中的行為訓(xùn)練是十分重要的,直接指向培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的德育目標(biāo)。能否使學(xué)生把道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為,并使之科學(xué)化、持久化,是教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。
對(duì)學(xué)生的行為訓(xùn)練我們應(yīng)該做些什么呢?
教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們,小學(xué)思想品德課的行為訓(xùn)練應(yīng)該做到:訓(xùn)練要求具體化,訓(xùn)練要求規(guī)范化,訓(xùn)練形式多樣化,訓(xùn)練內(nèi)容系列化,教學(xué)要求立體化。
一、訓(xùn)練要求具體化。
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)目標(biāo)要注意整體性、層次性。整體性即體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)思想品德教學(xué)總內(nèi)容的要求(學(xué)科目標(biāo))。層次性則體現(xiàn)在把總目標(biāo)分解成適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的各個(gè)年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)上(年段目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)),在教學(xué)中教師要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo),把握好“度”,不隨意提高或降低要求。
小學(xué)思想品德課中的行為訓(xùn)練,要求要具體明確,不能籠統(tǒng)抽象,這樣學(xué)生才記得牢,學(xué)得會(huì),做得到,特別是低年級(jí)的學(xué)生。小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生,他們剛剛接觸到學(xué)校這個(gè)大家庭不久,他們所掌握的道德行為都是機(jī)械的和被動(dòng)的,問題往往是片面的、表面的和不穩(wěn)定的,他們不善于把道德認(rèn)識(shí)和道德行為聯(lián)系起來,容易出現(xiàn)言行脫節(jié)、道德行為不穩(wěn)定等現(xiàn)象,他們的感知和思維活動(dòng)都依賴于具體形象。
例如:對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行值日勞動(dòng)的行為訓(xùn)練,不應(yīng)該對(duì)他們一位單純地講勞動(dòng)的意義,而是應(yīng)該對(duì)掃地、擦窗、灑水等值日勞動(dòng)中一系列的常見活動(dòng),提出具體的要求,教給他們正確的操作程序,明確每項(xiàng)勞動(dòng)所要達(dá)到的最終要求,并以此來檢驗(yàn)自己的勞動(dòng)成果。
二、訓(xùn)練要求規(guī)范化。
道德習(xí)慣是道德行為通過反復(fù)實(shí)踐而形成的一種動(dòng)力定型,是自動(dòng)化的行為。形成了習(xí)慣,能使道德行為由偶然性變?yōu)楸厝恍?。思想品德教材中有許多要求學(xué)生形成規(guī)范行為習(xí)慣的內(nèi)容,如:對(duì)人有禮貌,遵守課堂紀(jì)律,升國(guó)旗時(shí)要肅立等,對(duì)這些規(guī)范點(diǎn)必須以規(guī)范化的動(dòng)作反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生,使之形成習(xí)慣,成為不由自主的行動(dòng)。例如:我在教學(xué)《和外國(guó)朋友在一起》這一課時(shí),根據(jù)課文內(nèi)容,我讓學(xué)生排演了“外賓來到我學(xué)?！?、“外賓和我們一起上課”、“外賓和我們拍照留念”等幾個(gè)小品,讓學(xué)生參與到課文中去,在和“外賓”的待人接物中,懂得對(duì)外國(guó)客人要熱情大方,有禮貌,要和世界各國(guó)人民友好往來的道理,掌握禮貌用語和禮貌待人的具體做法。在此基礎(chǔ)上,通過平時(shí)的生活實(shí)踐加以鞏固,使學(xué)生的禮貌行為慢慢形成習(xí)慣,成為自覺的行動(dòng)。
三、訓(xùn)練形式多樣化。
小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們活潑好動(dòng)的天性。從心理學(xué)角度看,小學(xué)生的主要心理特點(diǎn)告訴我們,他們的感知覺中無意性和情緒性比較明顯,容易被興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引,如果行為訓(xùn)練的形成單一,學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味,容易產(chǎn)生厭倦感。
為此,可以這樣做:讓學(xué)生聯(lián)系自己的思想和生活實(shí)際“現(xiàn)身說法”,達(dá)到自我教育的目的。自我教育是在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上,為了形成良好的思想品德,而進(jìn)行的自覺的思想轉(zhuǎn)化和行為控制活動(dòng)。學(xué)生只有具備了自我教育能力,才能按照道德規(guī)范的要求,嚴(yán)格要求自己、督促自己,加強(qiáng)道德修養(yǎng)和自覺調(diào)控自己的言行。少年兒童追求上進(jìn),向往英雄,好模仿。通過讓學(xué)生收集榜樣人物的故事,把抽象的道德標(biāo)準(zhǔn)人格化,使學(xué)生在形象性和現(xiàn)實(shí)性的范例中獲得難忘的印象,用榜樣示范法對(duì)學(xué)生起導(dǎo)向作用和促進(jìn)作用。如:以偉大無產(chǎn)階級(jí)革命家毛澤東、周恩來、彭德懷等為榜樣,學(xué)習(xí)老一輩革命家高尚的精神,激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn);以當(dāng)代少年英雄為榜樣,關(guān)鍵時(shí)刻沖得上;以學(xué)生接觸最多、最親切的教師、家長(zhǎng)為榜樣,以身邊的同學(xué)為榜樣。讓榜樣精神深深地烙印在學(xué)生心上,給以極大的影響,成為他們前進(jìn)的動(dòng)力。根據(jù)教材內(nèi)容、目的和任務(wù),以及學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)校環(huán)境、條件等,靈活地選擇和運(yùn)用形式多樣的行為訓(xùn)練,從而形成良好的行為習(xí)慣,達(dá)到理想的效果。
四、訓(xùn)練內(nèi)容系列化。
學(xué)生的認(rèn)識(shí)總是從未知到已知,從膚淺到逐步深化的漸進(jìn)過程。學(xué)生道德行為的形成也是一個(gè)由低到高,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的長(zhǎng)期過程。荀子說過:“不聞不若聞之,聞之不若見之,見之不若知之,知之不若行之。學(xué)至于行之而止矣?！币虼?衡量一個(gè)學(xué)生的道德水平主要看他能否將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為,能否身體力行,對(duì)學(xué)生的行為訓(xùn)練的內(nèi)容也必須形成一個(gè)合乎邏輯的系列。
級(jí)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體生活行為準(zhǔn)則的訓(xùn)練;高年級(jí)著重指導(dǎo)他們進(jìn)行意志、品格的訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容要有層次,有針對(duì)性,切合學(xué)生的實(shí)際,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為。
教育不是一蹴而就的,就養(yǎng)成教育來說,它也有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,例如:根據(jù)一年級(jí)初入學(xué)兒童的年齡特征,第一學(xué)期對(duì)學(xué)生著重進(jìn)行最基礎(chǔ)的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,按時(shí)上學(xué),遵守課堂紀(jì)律,對(duì)老師要有禮貌,和同學(xué)友愛互助,講究個(gè)人衛(wèi)生等。第二學(xué)期在此基礎(chǔ)上,繼續(xù)進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,如學(xué)會(huì)日常生活中的禮貌用語,對(duì)人要有禮貌,不隨便拿別人的東西,不打擾別人,保持環(huán)境衛(wèi)生,愛護(hù)花草樹木;不說謊話,做個(gè)勇敢的孩子;自己的事情自己做,學(xué)做家務(wù)活,當(dāng)好值日生等。這樣有條理、有坡度地對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,不僅符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,也適應(yīng)了他們道德行為的發(fā)展基礎(chǔ),并為中、高年級(jí)繼續(xù)進(jìn)行這方面的教育奠定了初步的基礎(chǔ)。
五、教育要求立體化。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣不僅需要正確的指導(dǎo)和反復(fù)的訓(xùn)練,還需要注意課內(nèi)外、校內(nèi)外延伸活動(dòng)的開展,導(dǎo)好學(xué)生社會(huì)行為表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生用道德尺碼去檢驗(yàn)社會(huì)上的千姿百態(tài),辨別美與丑,善與惡,增強(qiáng)抗腐能力,把個(gè)人的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與社會(huì)要求掛上鉤,增強(qiáng)道德信念,升華精神境界。課堂上教師可以提出這樣的帶鼓動(dòng)性的問題:“你學(xué)的道德,你家中人也懂嗎?請(qǐng)你向他們講講,并做給他們看看?！崩?在教學(xué)《助人為樂的好少年》一課時(shí),課前我要求學(xué)生收集雷鋒“出差一千里,好事做了一火車”的動(dòng)人事跡,課中組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文中、等同學(xué)助人為樂的事例,并以我校幾年如一日照顧?quán)従庸吕系摹皩W(xué)雷鋒標(biāo)兵”潘峰為榜樣,從小事做起,從我做起,做個(gè)助人為樂的好少年。榜樣的力量是無窮的。學(xué)生利用課余時(shí)間每周五主動(dòng)去給幼兒園的小朋友打掃衛(wèi)生。又如在《人口的警鐘》一課的教學(xué)中,為了強(qiáng)化由于我國(guó)人口過多,雖然有些自然資源總量居世界前列,但人均占有量卻在世界平均水平的后面的觀念,增強(qiáng)人滿為患的憂患意識(shí)。課前我要求學(xué)生采訪自己的父母和祖輩,讓學(xué)生家長(zhǎng)用錄音形式現(xiàn)身說法,來體會(huì)黨和政府所制定的計(jì)劃生育的國(guó)策好。從正反兩方面(獨(dú)生子女好和多子女劣)來初步認(rèn)識(shí)只生一個(gè)好的道理,從而激發(fā)學(xué)生要為控制人口的增長(zhǎng),提高人口的素質(zhì)作貢獻(xiàn)的責(zé)任感。課后組織學(xué)生打著“只生一個(gè)好”,“控制人口增長(zhǎng)”,“提高人口素質(zhì)”等標(biāo)語的橫幅上街宣傳。使教育的社會(huì)職能蘊(yùn)含在思想品德課的教學(xué)之中,使學(xué)校、社會(huì)、家庭三者結(jié)合形成立體化的教育網(wǎng)絡(luò)。充分發(fā)揮家庭、社會(huì)各方面的積極影響,轉(zhuǎn)化消極因素,優(yōu)化小學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的內(nèi)化。
鄧小平同志對(duì)學(xué)校的德育工作寄予厚望，各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)部門也都強(qiáng)調(diào)必須把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的新人，以適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。所以學(xué)校教育必須把堅(jiān)定正確的政治方向擺在首位，尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的情況下則顯得更加重要。因?yàn)殡S著商品的流通，人們?cè)械乃枷胍庾R(shí)、價(jià)值觀念受到了沖擊，產(chǎn)生了變化。這種沖擊與變化也直接影響到青少年一代。因此，擺在每個(gè)教育工作者面前的任務(wù)是如何搞好學(xué)校德育工作，以取得更為明顯的成效。
小學(xué)的德育主要是養(yǎng)成教育。即讓小學(xué)生從小養(yǎng)成懂得守紀(jì)律、關(guān)心他人、尊敬師長(zhǎng)、愛護(hù)公物、勤儉節(jié)約、不怕困難。勇于向上的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)一步樹立熱愛特區(qū)、熱愛祖國(guó)的思想，并愿意為特區(qū)和祖國(guó)的建設(shè)努力學(xué)習(xí)，貢獻(xiàn)自己的一切。而這些良好品德的形成，必須靠潛移默化、日積月累。筆者認(rèn)為，課堂教學(xué)既是學(xué)校傳授文化知識(shí)和技能的陣地，又是德育的重要陣地，應(yīng)該在這個(gè)陣地上充分傳授知識(shí)和技能，積極滲透品德教育，充分發(fā)揮每一學(xué)科的德育功能。
為培養(yǎng)合格的一代新人，我國(guó)在《教育法》、《教師法》和《義務(wù)教育法》上體現(xiàn)了德育的內(nèi)容，在語文教學(xué)大綱中明確：要使學(xué)生了解祖國(guó)的語言文字美、山河壯麗、人民勤勞智慧;了解和熱愛革命領(lǐng)袖及中國(guó)共產(chǎn)黨??其它學(xué)科包括數(shù)學(xué)、英語、自然、音樂、體育、美術(shù)等教學(xué)大綱中也都明確提出了思想教育的內(nèi)容和任務(wù)。
要使這一思想教育落到實(shí)處，首先要認(rèn)識(shí)德育不是空洞的政治。
口號(hào)。
更不能靠生硬地灌輸。這就要求每一位教師除了學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)還必須深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材積極挖掘教材內(nèi)容的思想性。其實(shí)各學(xué)科的思想內(nèi)容是十分豐富的不僅思想品德、語文、英語課的思想教育內(nèi)容充實(shí)其它學(xué)科的潛在思想教育內(nèi)容也不少。如數(shù)學(xué)課必須適當(dāng)進(jìn)行辯證唯物主義教育培養(yǎng)科學(xué)的思想方法;自然課可利用自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)大自然利用大自然為人類服務(wù)并樹立良好的環(huán)保意識(shí)。美術(shù)、音樂可結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。
只要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把思想教育內(nèi)容科學(xué)地，靈活生動(dòng)地融會(huì)于教學(xué)過程中，就能把思想教育作為課堂教學(xué)中一個(gè)任務(wù)來完成。其次，教師要結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合課文的中心、段落或字詞句，深挖其思想精華，科學(xué)地滲透品德教育。當(dāng)然，品德教育還必須結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，寓思想教育于有趣的教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)之中，使學(xué)生在這些活動(dòng)過程中，受到教育，規(guī)范行為，形成良好習(xí)慣。我們完全可以結(jié)合班級(jí)實(shí)際和學(xué)校的中心工作來進(jìn)行。例如，學(xué)校抓校風(fēng)建設(shè)時(shí)，教師可以結(jié)合班級(jí)中存在的問題和違紀(jì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生去討論，在討論過程中區(qū)分好壞，明辨是非，從而增強(qiáng)學(xué)生的“免疫”力。如果學(xué)生無法分辨或意見不統(tǒng)一，教師可以適當(dāng)提示，切忌過早下結(jié)論和簡(jiǎn)單地灌輸。在此基礎(chǔ)上，教師還可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和授課的內(nèi)容，相應(yīng)地開展主題班會(huì)、集體游戲，參觀旅行等一系列的課外活動(dòng)，深化教學(xué)內(nèi)容。課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，可以起到事半功倍的作用。
德育教育一直是學(xué)校教育的工作重點(diǎn)，教育的目的是培養(yǎng)能獨(dú)立思考的、尊重社會(huì)公德的勞動(dòng)者。德育過程作為一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)來考察，是一個(gè)發(fā)展變化的過程，是教育者用社會(huì)所要求的品德規(guī)范影響受教育者，啟發(fā)他們自覺接受教育，形成教育者所期望的思想品德過程，德育過程只有做到知、情、行的統(tǒng)一才能收到預(yù)期的德育效果。經(jīng)過多年班主任工作實(shí)踐我總結(jié)出一點(diǎn)德育工作經(jīng)驗(yàn)主要有以下幾點(diǎn)：
一)、教育說服法。
教育說服法是通過“曉之以理”啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自覺地接受社會(huì)道德行為準(zhǔn)則，改正錯(cuò)誤的道德觀念，從而指導(dǎo)道德行為的一種教育方法?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為“教師曉喻的道理和提出的要求，只有在學(xué)生心悅誠(chéng)服時(shí)才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德要求，進(jìn)而產(chǎn)生道德動(dòng)機(jī)推動(dòng)道德行為”因此，如果學(xué)生對(duì)教師講的道理不能理解和接受，壓制和強(qiáng)迫不但不能取得預(yù)期的教育結(jié)果，還會(huì)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。因此教育說服法就更顯得必要和重要。教育說服法很多，如主題班會(huì)、思想品德課、座談會(huì)等。下面談?wù)勎易鳛榘嘀魅蔚囊恍┏Ｓ梅椒ā?/p>
(二)情感陶冶法。
積極的情感和高尚的道德情操，是構(gòu)成良好品德的重要因素。因此，創(chuàng)設(shè)富有強(qiáng)烈情感色彩的教育情景，使學(xué)生在特設(shè)的道德情景中受到耳濡目染、潛移默化的熏陶，從而陶冶情操、修養(yǎng)品德，既是品德教育的重要內(nèi)容，又是品德培養(yǎng)的有效方法。
高中生學(xué)習(xí)和活動(dòng)所處的主要是在學(xué)校和班級(jí)中，其道德認(rèn)識(shí)有很大一部分是在學(xué)校和班級(jí)的環(huán)境中形成的。因此，校風(fēng)和班風(fēng)是一個(gè)特定而典型的道德環(huán)境，對(duì)學(xué)生是一種異?；钴S的教育因素，它對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、道德情操、行為習(xí)慣等，多會(huì)產(chǎn)生直接而巨大的影響。所以，對(duì)于一個(gè)高中班主任來說，能否經(jīng)過努力引導(dǎo)學(xué)生共同營(yíng)造一個(gè)積極向上的班風(fēng)，關(guān)系到能否為學(xué)生品德的培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)健康的道德環(huán)境。我在建設(shè)班風(fēng)的實(shí)踐中越來越感覺到優(yōu)良的班風(fēng)可以使整個(gè)班級(jí)形成一種強(qiáng)烈而感人的氣氛，優(yōu)良的班風(fēng)能充分地發(fā)揮情景教育的功效，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大而無形的“滲透性”影響，使學(xué)生自然而然地接受它的熏陶、感染和同化，引起情感的共鳴，不由自主地接受它的“指令”，從而達(dá)到“修身養(yǎng)性，壯情煉志”的目的。良好的班風(fēng)之所以有如此大的教育影響作用，是因?yàn)樵谶@種良好的道德情景的陶冶下，可以使學(xué)生具有明確的是非標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)來自各方面的影響，能明辨是非美丑和善惡榮辱;同時(shí)，這種良好的道德情景中有健康而公正的集體輿論，這種輿論對(duì)每個(gè)學(xué)生具有某種威懾作用。在這種健康輿論的陶冶下，可以使學(xué)生的道德行為不斷擴(kuò)展與發(fā)揚(yáng)光大，使錯(cuò)誤的道德行為受到譴責(zé)、抑制甚至消除。
(三)實(shí)踐鍛煉法。
學(xué)生品德的養(yǎng)成，無論是道德認(rèn)識(shí)的提高、道德情感的激發(fā)、道德意志的鍛煉，還是道德行為方式的掌握和道德習(xí)慣的養(yǎng)成，都離不開各種實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的優(yōu)良品德不僅要在各種實(shí)踐活動(dòng)中形成，也要在不斷豐富和深化的實(shí)踐活動(dòng)中得到完善和提高。同時(shí)由于高中生活潑好動(dòng)、精力充沛、積極好學(xué)、求知欲和上進(jìn)心強(qiáng)，而內(nèi)容豐富、形式多樣的各種實(shí)踐活動(dòng)恰恰特別符合他們的興趣愛好，能滿足他們的多種需要。我在實(shí)踐中也大量地采取各種實(shí)踐鍛煉方式，創(chuàng)設(shè)各種情景，在課堂上讓學(xué)生對(duì)特定事情采取他們所認(rèn)為有效且符合道德規(guī)范的措施，然后以探討的方式附于集體討論法，最終得出一定的道德評(píng)價(jià)。
(四)耪樣模仿法。
耪樣模仿法是引導(dǎo)學(xué)生通過模仿英雄模范和其他先進(jìn)人物的思想言行，促進(jìn)良好品德形成的一種教育方法。班主任作為一名教師，不僅是人類文化科學(xué)知識(shí)的傳播者，還是學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者。班主任與學(xué)生朝夕相處，其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學(xué)生。在學(xué)生心目中，班主任是最直接效仿的榜樣。為了充分發(fā)揮自身的榜樣，我作為班主任，要學(xué)生做到的首先自己做到，一方面對(duì)學(xué)生傳授道德規(guī)范，另一方面努力加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，努力做一個(gè)高尚的人。在與學(xué)生的交往中，嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，既重言教，又重身傳，努力做學(xué)生修養(yǎng)品德的表率。
知、情、行是彼此聯(lián)系，相互影響，相互促進(jìn)，相互轉(zhuǎn)化的。一般地說，“知”的培養(yǎng)是基礎(chǔ);“行”的實(shí)現(xiàn)是關(guān)鍵和標(biāo)志;“情”起中介和“催化劑”的作用。因此，學(xué)生思想品德的培養(yǎng)必須是：“曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒”，促進(jìn)四要素統(tǒng)一和諧地發(fā)展。
思想品德教育只考慮認(rèn)識(shí)過程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過班會(huì)或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)向同學(xué)們正面宣傳提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)自然融洽環(huán)境，努力激發(fā)學(xué)生自身的“內(nèi)應(yīng)力”與道德情感則是另一回事。在校內(nèi)、教室是學(xué)生接受思想品德教育的主要場(chǎng)所。教師在這兒，有的通過別開生面的班隊(duì)活動(dòng)，有的挖掘?qū)W科自身的教育因素，有的則根據(jù)學(xué)生個(gè)性與心理特征，因勢(shì)利導(dǎo)，達(dá)到各種教育預(yù)期目的。但也應(yīng)看到，由于對(duì)學(xué)生“主體需求是內(nèi)化的原動(dòng)力”這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，在如何把社會(huì)首先規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生自己的品質(zhì)方面研究得不夠，我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。學(xué)生在那種正面教育場(chǎng)合，有時(shí)很難放開自己，他們經(jīng)常只是首先意識(shí)的被動(dòng)接受者，即使安排有學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)言，所說的也常是此刻我應(yīng)該說此什么，而非內(nèi)心真實(shí)所感，不能期望這種形成會(huì)達(dá)到很好的效果。其實(shí)，真能觸到學(xué)生靈魂的教育常常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操場(chǎng)上，發(fā)生在課間十分鐘，而且發(fā)生在事先無所準(zhǔn)備的最自然的生活與情境中。因此，進(jìn)行情感教育，是德育工作者打開學(xué)生心靈的啟動(dòng)器，是“知”與“行”的中介和“催化劑”。
(一)以情育情，以情動(dòng)人。
通過這次班會(huì)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到同學(xué)間，要互相“包容”，只有團(tuán)結(jié)一心，班級(jí)這條“大船”才能順利到達(dá)成功的彼岸。而且，增強(qiáng)了集體的凝聚力，形成團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。
(二)以知育情，以情促知。
我們知道，單純地對(duì)學(xué)生說教是不會(huì)有好效果的，同樣單純地采用感化而不伴之以說理，也難以使學(xué)生產(chǎn)生有原則、有深度的道德情感?！爸?，愛之切”正是這個(gè)道理，因此，班主任應(yīng)著力提高學(xué)生的道德認(rèn)知，使他們知道應(yīng)該怎么做、明白為什么要這樣做。如去年五月份，發(fā)生在美國(guó)轟炸南聯(lián)盟中國(guó)大使館的血腥事件，引起了全世界中國(guó)人民的強(qiáng)烈憤慨。我趁此機(jī)會(huì)讓學(xué)生觀看電視，收集有關(guān)新聞報(bào)道，激發(fā)他們的愛國(guó)激情，發(fā)出了“中國(guó)人民不可欺”的強(qiáng)烈心聲。同時(shí)，又讓他們認(rèn)識(shí)到“落后就要挨打”的道理，激勵(lì)他們“為中華崛起讀書”以實(shí)際行動(dòng)來聲討美國(guó)的暴行。這樣，無疑對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次有血有肉的愛國(guó)主義教育。也就是說，認(rèn)知越豐富，明理越深刻，情感就會(huì)越深厚。
(三)以行育情，以情導(dǎo)行。
情感的另一特點(diǎn)是實(shí)踐性。實(shí)踐是情感形成和轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)，也是搖動(dòng)情感發(fā)展的動(dòng)力。所以情感教育要從實(shí)踐開始，在實(shí)踐中，以行育情，越實(shí)踐，學(xué)生的情感就越深，反過來，情感越深，就越愿意實(shí)踐，從而形成自覺行為。
在以“愛心獻(xiàn)功臣”的活動(dòng)中，我班學(xué)生紛紛捐款，奉獻(xiàn)了自己的一片愛心。錢雖不多，但卻體現(xiàn)了中國(guó)青少年對(duì)那些為中國(guó)人民解放事業(yè)出生入死的功臣的崇敬之情和愛國(guó)、愛民族的高尚情操。值得一提的是，在這活動(dòng)中，有些同學(xué)在老師面前一直是批評(píng)的角色，是小搗蛋，但了也主動(dòng)伸出援助之手。這援助當(dāng)然源于他們對(duì)功臣的敬仰，然而，在援助中，自己不分明也獲得一份快樂嗎?他們自己卻沒覺察到，就在那瞬間，他們的靈魂迸發(fā)出怎樣可貴的火花。我抓住時(shí)機(jī)，談了愛國(guó)的含義，談了什么叫高尚，使同學(xué)們從奉獻(xiàn)中體會(huì)到自身精神的愉悅。這樣，這使整個(gè)教育過程都彌漫著一種和諧、融洽、振奮，飽滿的情緒氛圍。
總之，當(dāng)學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了留心觀察周圍世界，心胸開闊，樂于助人，而且也學(xué)會(huì)留心觀察自身，努力認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界，把精神力量也用到使自己本身變得更好、更完美的，他們才算真正逐漸成長(zhǎng)為道德成熟的人了。而教師的貴任之一就在于抓住良機(jī)，尋找學(xué)生對(duì)外界教育影響的最佳接受點(diǎn)，以情育人，最終過到知、情、行的統(tǒng)一。
當(dāng)前，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和深入發(fā)展，我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、道德等方面都發(fā)生了前所未有的變化，人們的思想意識(shí)、行為方式、利益關(guān)系、目標(biāo)追求、也出現(xiàn)了多元化趨勢(shì)。學(xué)校德育面臨著一系列深刻而又沉重的變遷。道德作為建立在一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，必將隨著社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)生活的變革而變革。在社會(huì)日益趨向現(xiàn)代化的進(jìn)程中，教育不可避免地卷入高速運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì)機(jī)制。升學(xué)教育中，智育被抬到無限高的地位，德育則乏人問津。盡管這一做法意味著與教育完整性的背離，但從多方利益出發(fā)，這種現(xiàn)象似乎已約定俗成。“德育為首”成為一句喊得很響做得很虛的空話。雖然今天素質(zhì)教育以不可阻當(dāng)之勢(shì)對(duì)抗著“應(yīng)試教育”、“升學(xué)教育”，但考試制度不變，德育地位仍難從根本上提高。
拋開外在因素，探求本質(zhì)原因，中小學(xué)德育工作出現(xiàn)種種弊端其根源在于自身。中小學(xué)德育工作面臨的新問題還有教育對(duì)象發(fā)生了很大的改變，他們的思想意識(shí)、心理品質(zhì)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與以往學(xué)生相比已大不相同，但德育理論與德育實(shí)踐都未能及時(shí)地對(duì)這一點(diǎn)科學(xué)分析、科學(xué)對(duì)待。依然采用陳舊的教材和落伍的方法，使德育工作更難產(chǎn)生良好的效果。因此，切實(shí)落實(shí)學(xué)校德育工作、走出學(xué)校德育工作誤區(qū)將是一項(xiàng)十分復(fù)雜而又具體細(xì)致的系統(tǒng)工作。除學(xué)校常規(guī)教學(xué)外，還要通過社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、軍民共建、跨學(xué)?？绲貐^(qū)互助活動(dòng)等渠道，讓學(xué)生進(jìn)行道德體驗(yàn)，用貼近生活的理論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所需的政治觀點(diǎn)、道德情操、價(jià)值觀念和文明行為，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神、創(chuàng)造精神、平等競(jìng)爭(zhēng)思想以及適應(yīng)社會(huì)需要的良好心理素質(zhì)。向深層次的心理品質(zhì)教育延伸，向高層次的人生觀、世界觀、價(jià)值觀擴(kuò)展，將養(yǎng)成教育、個(gè)性心理品質(zhì)教育和理論教育結(jié)合起來，讓學(xué)生的知、情、意、行同步發(fā)展，成為道德品格完善的新人。
學(xué)校要發(fā)揮主渠道作用，堅(jiān)持育人方向，根據(jù)學(xué)生實(shí)際來制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)。各班級(jí)、各年級(jí)、學(xué)?？傮w都要積極宣傳新人新貌、好人好事;開設(shè)事跡展館，提倡文明禮貌、社會(huì)新風(fēng)尚;強(qiáng)調(diào)思想進(jìn)步。調(diào)動(dòng)一切積極因素，建設(shè)好德育基地，配合教學(xué)，強(qiáng)化德育效果，學(xué)校應(yīng)建立健全學(xué)校、家庭長(zhǎng)期聯(lián)系制度。一方面幫助家庭了解學(xué)生品德發(fā)展情況，并根據(jù)學(xué)校工作重點(diǎn)確立家庭教育任務(wù)，互相彌補(bǔ)不足;另一方面根據(jù)家庭教育是互動(dòng)教育的特點(diǎn)，通過子女成長(zhǎng)影響家庭的價(jià)值觀。形成學(xué)校、社會(huì)的教育合力?？傊?，充分發(fā)揮各渠道優(yōu)勢(shì)，學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合，提高中小學(xué)德育工作的效果，實(shí)現(xiàn)整體育人的目的。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇十四
德育工作學(xué)雖然繁雜細(xì)致，但決不是小事、瑣事，它在學(xué)校教育中處于核心地位，近年來，我在德育工作上進(jìn)行了一些探索，豐富德育內(nèi)涵，營(yíng)造德育氛圍，取得良好的效果。
1、充滿愛心，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧?曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才因此嚴(yán)格要求???這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
精誠(chéng)所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤(rùn)著孩子們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
2、細(xì)心觀察，因材施教。
有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此,我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記錄”。平時(shí),細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng);有教育心得多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)??這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教。
如我們班里的小宇同學(xué),剛從別的學(xué)校轉(zhuǎn)過來時(shí),學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不積極,寫字慢吞吞的,說話聲音特別小,背誦課文在全班是最慢的一個(gè)。私下里我把他叫到一邊,指出他的種種不足之處,采取“先揚(yáng)后抑”的辦法教育他,這樣在表場(chǎng)之后批評(píng),他接受就誠(chéng)懇多了,最后我充滿信心地對(duì)他說:“老師相信你1定能有進(jìn)步?！苯o予學(xué)生充分的信任,其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)?，F(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多。不厭其煩,不厭其細(xì),時(shí)時(shí)抓,細(xì)細(xì)抓,是班主任工作不可欠缺的。
3、施以耐心，及時(shí)鼓勵(lì)。
俗話說:“10個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短。”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心,更應(yīng)施以耐心。班里的佳佳是最令我頭痛的1個(gè)學(xué)生,他對(duì)學(xué)習(xí)1點(diǎn)興趣都沒有,老師不在身邊,他能交空白卷,平時(shí)就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無濟(jì)于事,1副“軟硬不吃”的樣子。我1次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗,實(shí)在是無計(jì)可施了,但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在1次偶然聽到“成功教育”法之后,我想,何不試1試呢?于是,我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功,細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng)。哲人說:“使人前進(jìn)的最大1種刺激物,是1種成功的感覺。做了1點(diǎn)事的人,無論事情大小,只要他嘗著1點(diǎn)成功的快樂,便會(huì)渴望再次成功的光榮”。
我能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生,我的班主任工作就做的有聲有色，贏得了學(xué)生的尊重和社會(huì)的廣泛好評(píng)。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇十五
做好德育工作，教師要抓好自身的教學(xué)業(yè)務(wù)工作，要不斷提高政治素養(yǎng)，強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。下面就由本站小編為大家推薦德育經(jīng)驗(yàn)交流材料的范文，歡迎閱讀。
愛，啟開學(xué)生心靈之門的鑰匙。
小學(xué)作為學(xué)生第一個(gè)走進(jìn)的集體，第一個(gè)受教育的地方，對(duì)他們一生所起的重要作用舉足輕重，小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該做好育人工作。在全面推行素質(zhì)教育的今天，教育家把“素質(zhì)”這一名詞解釋為：走出校門學(xué)生身上所剩下的東西。作為人師的我把它理解為：就是對(duì)學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，在學(xué)生身上所轉(zhuǎn)化的能力。下面結(jié)合我從教20xx年來的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)德育工作的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、教師——要從我做起。
法國(guó)大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。鑄師魂，煉師德，我時(shí)常對(duì)自己的靈魂不斷雕琢。20xx年的第一場(chǎng)大雪，比往年來的更早一些，大地銀裝素裹，積雪有一尺多厚，且雪花還在簌簌下落。我毫不猶豫地走出家門，向?qū)W校走去。風(fēng)夾著雪花打在臉上，陣陣刺痛;腳下的積雪滲入鞋內(nèi)，冷冷如冰。走到劉崗西牌坊前，望望遠(yuǎn)處的雪山，心中不禁想起了紅軍爬雪山的情景，想到了更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏的喜悅之情。紅軍精神激勵(lì)我走到了學(xué)校。我的行動(dòng)深深感染了學(xué)生，課堂上，他們聽得特別認(rèn)真，上學(xué)遲到的學(xué)生，從此不再誤課。身教重于言教的德育。
名言。
啟發(fā)了我，在清掃積雪的勞動(dòng)中，我一邊搶在先，干在頭，一邊指揮學(xué)生，積雪很快就被清除了。事后，還特別表揚(yáng)了在勞動(dòng)中表現(xiàn)好的學(xué)生，不僅加強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念，還增強(qiáng)了班集體的凝聚力。沒有愛，就沒有教育，而愛應(yīng)在細(xì)微之處，應(yīng)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在下雪的日子里，天氣特別的冷，上學(xué)時(shí)，我提前給學(xué)生打開校門，讓學(xué)生到值班室烤手;學(xué)生渴了，我給他們倒杯熱水。放學(xué)時(shí)，我提醒學(xué)生小心路滑，注意安全。愛，如滋茲雨露，澆灌著學(xué)生的心田。只有愛，才能啟開學(xué)生的心靈之門;只有愛，才能使學(xué)生親其師，信其道;只有愛，才能為德育工作的開展鋪平道路。
二、有教無類。
孔子曰：有教無類，意思即是說無論什么樣的學(xué)生，他們受教育的權(quán)利和可教育的天性是一樣的。而學(xué)生個(gè)性，智能上的差異又必然導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)上產(chǎn)生差異，有教無類的前提，即按“類”引導(dǎo)，因材施教，特別應(yīng)該體現(xiàn)在“中、差”生的教育上，而不只限于優(yōu)等生。特別對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，在學(xué)習(xí)中他們可能是弱者，但我絕不認(rèn)為他們?cè)谛睦砩弦渤蔀槿跽摺Ｒ虼?，我?jīng)常給他們灌輸一些做生活強(qiáng)者的教育。通過班級(jí)的“小社會(huì)”，使他們深切感受到“人間自有真情在”。我平時(shí)在對(duì)待差生上，注意做到：要愛不要恨，要教不要訓(xùn)，要拉不要推，要管不要整的原則，使他們自尊、自信、自強(qiáng)，正如一位著名的教育家所說，要“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中抬起頭來走路”。比如對(duì)待差生的考試成績(jī)，我一般采取不宣布，個(gè)別談心的原則。
三、換位思考。
有時(shí)我看到一些教師在學(xué)生犯了錯(cuò)時(shí)，經(jīng)常采取一些責(zé)問、訓(xùn)斥、罰站等做法。其實(shí)，這樣的大動(dòng)肝火，不如寬容、諒解和體貼入微感情上的感化。我經(jīng)常以一些換位的口氣去詢問他們，比如“你看怎么樣?”，“你有無想過，一旦……會(huì)怎么樣?”，“如果現(xiàn)在沒有想通，沒關(guān)系，想通了再告訴我，行不行?”，欲擒故縱，即避免了壓而不服而產(chǎn)生的逆反，也在情感上拉近了師生之間的距離。有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)，特別要注意場(chǎng)合的換位思考，如果是大庭廣眾之下，即使是低聲和善意的批評(píng)，也會(huì)招致非常惡劣的后果，我認(rèn)為換位思考一直是我德育工作中一貫的原則，也是我做學(xué)生思想政治工作的一大法寶。李炎是班上的中隊(duì)長(zhǎng)，他是一位非常要強(qiáng)，富有進(jìn)取心的孩子，因而在學(xué)生中享有相當(dāng)高的威信，但孩子畢竟是孩子，總有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。在一天早上，一位家長(zhǎng)氣急敗壞地打電話告訴我，昨天晚上學(xué)生在村看電影時(shí)，因?yàn)閾頂D，他的孩子擠到了李炎，李炎回頭就給了他孩子一拳，剛好打在眼睛上，眼睛紅腫起來，要求我一定要好好處理。當(dāng)時(shí)我向這位家長(zhǎng)介紹了這孩子平時(shí)的表現(xiàn)，并感謝他把事情告訴了我，以便能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)天，我從保護(hù)孩子的自尊心出發(fā)，沒有在學(xué)生面前對(duì)李炎批評(píng)，而是把他和受傷的孩子叫到辦公室，耐心向他們了解了當(dāng)時(shí)情況，并關(guān)切地詢問受傷孩子傷勢(shì)如何?還疼嗎?我的關(guān)心觸及了受傷孩子委屈的心靈，他不由得抽泣起來，在一旁的李炎意識(shí)到自己昨晚的錯(cuò)誤，流著淚向受傷孩子道歉，這位受傷孩子的心靈得到了安慰，破涕為笑說：“沒關(guān)系?！苯又野牙钛滓粋€(gè)人留下來，語重心長(zhǎng)地對(duì)他說，你是學(xué)生的榜樣，處處要嚴(yán)格要求自己，這樣學(xué)生才會(huì)信任你，支持你的工作，如果同學(xué)們知道你昨晚打了人，你一定會(huì)給他們留下壞印象。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，只要改正，就是最出色的。李炎誠(chéng)懇地對(duì)我說：“我以后一定要做得最好”。很顯然，學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，他們迫切想得到的是老師的寬容、理解和幫助，如果老師對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)忍無可忍，大聲訓(xùn)斥、嚴(yán)厲批評(píng)甚至暴跳如雷，說出有損教師形象的話，做出令人遺憾的事，這只能使學(xué)生產(chǎn)生反感，形成逆反心理，或是自暴自棄甚至產(chǎn)生其他不良后果。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，如果我們能夠冷靜些、理智些，聽聽他們內(nèi)心的感受，或許我們就在這不經(jīng)意中觸及他們的心靈，使他們學(xué)會(huì)自我教育、自我反思。
四、優(yōu)點(diǎn)教育。
世界上沒有人沒有缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是激勵(lì)人最大的要素，如果一個(gè)人被剝奪了所有優(yōu)點(diǎn)，即使他有雄心偉略，也是奢談。有一份問卷調(diào)查顯示學(xué)生對(duì)自身的優(yōu)點(diǎn)回答是“無”，而對(duì)自身的缺點(diǎn)卻挖掘很深，什么“馬虎，成績(jī)不好，不團(tuán)結(jié)”等等，試想一個(gè)人覺得自己沒什么優(yōu)點(diǎn)，一無是處，當(dāng)他們踏入社會(huì)時(shí)，自尊，自愛，這些又從何處尋覓呢?有一本書《學(xué)習(xí)的革命》中講到，在美。
國(guó)學(xué)。
生每收到6個(gè)負(fù)面刺激就能收到一個(gè)正面獎(jiǎng)勵(lì)，而在我們這樣的國(guó)家，學(xué)生要接受10個(gè)甚至20個(gè)消極評(píng)價(jià)后，才能收到一個(gè)正面評(píng)價(jià)?？梢娢覀兛赡苁钦娴臎]有發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)。在工作中，我十分看重對(duì)差生哪怕是微不足道成績(jī)的正面肯定和鼓勵(lì)，以樹立他們的信心，讓他們感到“天生我材必有用”，有一次李本富在語文課上畫畫，我就問了他一道問題，結(jié)果他順利地答了出來，我就避而不說他上課不聽講的事，而是表揚(yáng)了他幾句，后面的課他聽得非常投入。
五、
評(píng)語。
激勵(lì)。
作為一名教師，每一年的學(xué)期評(píng)語我都非常重視，尤其是一些有心理弱勢(shì)的學(xué)生，比如針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)忽上忽下的學(xué)生，我寫到：你活潑，字跡秀麗雋永，還有很多優(yōu)點(diǎn)，尊敬他人，關(guān)心集體，參與各種活動(dòng)，但你有一個(gè)小毛病，那就是自己的“聰明伶俐”展示的不夠充分。再如針對(duì)一位家境貧寒的學(xué)生，我寫到：“你刻苦努力，在家里能主動(dòng)承擔(dān)一些家務(wù)活，成績(jī)優(yōu)異，團(tuán)結(jié)幫助同學(xué)，老師從心中欽佩你。”沒有愛，就沒有教育，教師的評(píng)語體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的愛，動(dòng)之以情貫穿于評(píng)語之中，學(xué)生看了會(huì)有一種鞭策和啟迪。
總之，做德育工作要?jiǎng)又郧?，曉之以理，用愛的雨露澆灌學(xué)生的心田。愛，如寒冷冬夜吹來的春風(fēng)，讓我們的教育生涯中多一些這樣的春風(fēng)吧!
在素質(zhì)教育的時(shí)代，德育工作在學(xué)校工作中應(yīng)該占什么樣的地位?我認(rèn)為，德育工作就應(yīng)該放在學(xué)校工作的重中之重和首要位置，德育是最重要的素質(zhì)教育。而在整個(gè)德育開展的過程中，教師的德育和學(xué)生的德育一樣重要，抓好師德師風(fēng)的建設(shè)是實(shí)施教學(xué)工作的重要前提和保證。
要求別人做到的，就得自己首先做到，要做到身教重于言教，在語言和行為規(guī)范等方面都得做學(xué)生的表率。無論在集體工作還是個(gè)人工作，都要站在學(xué)校大局的高度，用“”重要思想來指導(dǎo)。
1、教師職業(yè)道德要求體現(xiàn)我們工作的特殊性，盡管我們共同擁有一個(gè)地球，同在一片藍(lán)天下生存，我們各自有著不同的奮斗目標(biāo)和任務(wù)。我們教師的任務(wù)是教書育人，我們的言談舉止、行為規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)等等，都將會(huì)影響到無數(shù)家庭的未來希望。
2、作為當(dāng)今的教育工作者，從職業(yè)道德和工作需要上來講，應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：
2.1依法執(zhí)教，以德從教。我們國(guó)家現(xiàn)在已經(jīng)是法制國(guó)家了，在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī)，主要是《一綱六法二條例》特別是其中的《教育法》、《職業(yè)教育法》和《教師法》等、《公民道德實(shí)施綱要》，以及黨和國(guó)家有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于教育的講話。
2.2愛崗敬業(yè)。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)該熱愛她，努力工作，尋找快樂，積極進(jìn)取，作出優(yōu)異的成績(jī)。
2.3關(guān)愛學(xué)生。我們一定要轉(zhuǎn)變教育觀念，在現(xiàn)行情況下，教育是服務(wù)行業(yè)，我們服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生，我們要從生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)等方面關(guān)心愛護(hù)他們。
2.4嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修。教育發(fā)展的速度越來越快，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，人不學(xué)就要落后。昨天的知識(shí)已經(jīng)不適應(yīng)今天教育了，昨天的方法同樣變老化了，21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息時(shí)代，傳統(tǒng)教育已經(jīng)跟不上形勢(shì)發(fā)展的要求。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
2.5團(tuán)結(jié)協(xié)作。在工作中團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，無論是集體工作還是個(gè)人工作，團(tuán)結(jié)好教師，團(tuán)結(jié)好學(xué)生，用集體的智慧，用大家的頭腦完成工作。
2.6為人師表。作為教師，既要教給學(xué)生知識(shí)，又要教會(huì)怎樣做人。一個(gè)老師的言行將會(huì)對(duì)學(xué)生很大的影響，有時(shí)會(huì)影響到學(xué)生的一生，因此，教師在各方面都要做好學(xué)生的表率。
今天的教師要塑造全方位的新形象，除了抓好自身的教學(xué)業(yè)務(wù)工作，還要不斷提高政治素養(yǎng)，強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
德育工作學(xué)雖然繁雜細(xì)致，但決不是小事、瑣事，它在學(xué)校教育中處于核心地位，近年來，我在德育工作上進(jìn)行了一些探索，豐富德育內(nèi)涵，營(yíng)造德育氛圍，取得良好的效果。
1、充滿愛心，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧?曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才因此嚴(yán)格要求???這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
精誠(chéng)所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤(rùn)著孩子們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
2、細(xì)心觀察，因材施教。
有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此,我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記錄”。
平時(shí),細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng);有教育心得多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)??這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教。
如我們班里的小宇同學(xué),剛從別的學(xué)校轉(zhuǎn)過來時(shí),學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不積極,寫字慢吞吞的,說話聲音特別小,背誦課文在全班是最慢的一個(gè)。私下里我把他叫到一邊,指出他的種種不足之處,采取“先揚(yáng)后抑”的辦法教育他,這樣在表場(chǎng)之后批評(píng),他接受就誠(chéng)懇多了,最后我充滿信心地對(duì)他說:“老師相信你1定能有進(jìn)步。”給予學(xué)生充分的信任,其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)?，F(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多。不厭其煩,不厭其細(xì),時(shí)時(shí)抓,細(xì)細(xì)抓,是班主任工作不可欠缺的。
3、施以耐心，及時(shí)鼓勵(lì)。
俗話說:“10個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短?！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心,更應(yīng)施以耐心。
班里的佳佳是最令我頭痛的1個(gè)學(xué)生,他對(duì)學(xué)習(xí)1點(diǎn)興趣都沒有,老師不在身邊,他能交空白卷,平時(shí)就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無濟(jì)于事,1副“軟硬不吃”的樣子。我1次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗,實(shí)在是無計(jì)可施了,但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在1次偶然聽到“成功教育”法之后,我想,何不試1試呢?于是,我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功,細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng)。哲人說:“使人前進(jìn)的最大1種刺激物,是1種成功的感覺。做了1點(diǎn)事的人,無論事情大小,只要他嘗著1點(diǎn)成功的快樂,便會(huì)渴望再次成功的光榮”。
我能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生,我的班主任工作就做的有聲有色，贏得了學(xué)生的尊重和社會(huì)的廣泛好評(píng)。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇十六
這是成功拓進(jìn)的一次遠(yuǎn)航交流。
在同學(xué)們的歡聲笑語中，本次新生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)圓滿結(jié)束了。因時(shí)間有限，互動(dòng)環(huán)節(jié)沒能滿足太多同學(xué)的要求，沒能讓更多的同學(xué)參與其中，與學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐互動(dòng)并表達(dá)自己的心聲，但是以后我部將舉辦更多類似的活動(dòng)，給同學(xué)們帶給更多交流溝通的機(jī)會(huì)，來盡量滿足所有同學(xué)的需求。
此次新生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的及時(shí)舉辦幫忙同學(xué)們從緊張忙碌高中生活過度到簡(jiǎn)單愉悅的大學(xué)生活，讓他們找到了更好更快更高效的習(xí)方法，為他們今后的發(fā)展指出了方向，當(dāng)梅花怒放于雪原，我們都應(yīng)懂得拼搏是人生永不變的旋律！
為使大一新生了解并適應(yīng)大學(xué)的生活及學(xué)習(xí)方式，我們精心而充分的準(zhǔn)備了此次活動(dòng)，看著他們滿意的眼神，我們感到無比的高興與欣慰，因?yàn)槲覀兊幕顒?dòng)對(duì)他們有了很大的幫忙。
本次交流會(huì)是迎接新生首次有關(guān)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，為新生指明了拼搏的方向，收效甚佳。新生代表校園的期望，我們堅(jiān)信他們永久是最好的、最棒的、最有沖勁的。這是一次仙人指路而智慧云集的交流會(huì)，更是友愛互助冰雪相容的學(xué)習(xí)交流會(huì)。總體上看，此次交流會(huì)還是很成功的。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好。一直以來，我校踐行著“育人為本，德育為先”的教育方針，秉持著“潤(rùn)育潛質(zhì)，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性，奠基未來”的辦學(xué)理念，打造出“書香滿校園，和諧沁人心”的校風(fēng)，“勵(lì)志厚德，博學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)。今年，我校結(jié)合教育局的戰(zhàn)略部署和學(xué)校實(shí)際，以校園環(huán)境為背景，以班級(jí)建設(shè)為主陣地，以德育活動(dòng)為載體，開展了扎實(shí)有效的德育工作。創(chuàng)造性地提出了具有崇德本土特色的“創(chuàng)新一二七”統(tǒng)籌模式。具體做法是：
一個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)：營(yíng)造書香校園，成就每位師生。
在我校辦學(xué)理念的指引下，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的熏陶中，我們將德育的目標(biāo)定位于營(yíng)造書香校園，成就每位師生。以“立德樹人”為主旨，“師生共讀”為主題，“活動(dòng)開展”為主線，采用文化建設(shè)與德育熏陶相結(jié)合，學(xué)生成長(zhǎng)與教師發(fā)展共交融的方式，將目標(biāo)細(xì)化、分化為每位師生的的共同追求，形成了“書香滿校園，和諧沁人心”的濃厚氛圍，創(chuàng)建出學(xué)校、班級(jí)、師生多元一體的和諧畫面。
兩種特色文化：校園本土文化，班級(jí)個(gè)性文化。
校園文化是學(xué)校德育工作的強(qiáng)大背景和支撐，對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)具有潤(rùn)物無聲,寓教于無形的作用。
環(huán)境文化，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。
我校的操場(chǎng)開闊平整，松樹整齊挺拔，草坪翠色欲滴，標(biāo)語溫馨可愛，庭院生趣盎然，學(xué)生在不經(jīng)意間就會(huì)受到愛的教育和美的熏陶。
樓廊文化，注重激勵(lì)傳承。
我校教學(xué)樓內(nèi)，每個(gè)樓層都有各自不同主題的壁掛。有古典文化鑒賞，國(guó)學(xué)文化傳承，習(xí)慣養(yǎng)成教育，勵(lì)志成才故事。使學(xué)生零距離感受祖國(guó)文化的博大精深，找到健康成長(zhǎng)的指針和必定成才的信心。走廊里，每個(gè)班級(jí)都有自己的櫥窗展臺(tái)，展示著學(xué)生精巧的手工制作。這樣，既給學(xué)生創(chuàng)造了展示的平臺(tái)，也讓學(xué)生知道學(xué)校的完美也有自己的功勞，制度文化，力求有章可循。
制度是學(xué)校發(fā)展的“內(nèi)燃機(jī)”，為學(xué)校的德育工作的推進(jìn)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。我校建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行《書香校園建設(shè)制度》、《師生共同讀書制度》、《班主任管理制度》、《教師交流制度》、《學(xué)生一日常規(guī)》、《先進(jìn)班集體評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)章制度。堅(jiān)持用制度說話，按規(guī)章辦事。將剛性執(zhí)行與柔性教育，廣泛約束與有效激勵(lì)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了我校師生自我執(zhí)行、自我管理水平的不斷提升。
課程文化，強(qiáng)調(diào)個(gè)性多元。
為了將德育活動(dòng)規(guī)范化、本土化，我校積極開發(fā)校本課程，并深入開展第二課堂。在全體教師的群策群力下，我校開發(fā)了《弟子規(guī)》、《童話世界》、《中華詩詞精選》等校本課程，引領(lǐng)學(xué)生走入經(jīng)典，走進(jìn)書香。同時(shí)，繼續(xù)建設(shè)書法、折紙、繪畫、剪紙、舞蹈、乒乓球、豎笛等特長(zhǎng)班。采取班主任與專職教師相配合，定時(shí)與定班相交叉的方法開展第二課堂。每周三第五節(jié)課為第二課堂開放日，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇喜愛的課堂，打破了班級(jí)與年級(jí)的限制，使學(xué)生的個(gè)性與才華得以培養(yǎng)和展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)文化，重視宣傳感召。
繼續(xù)發(fā)揮“春蕾”廣播站的宣傳影響作用。我校于20xx年成立了春蕾?gòu)V播站，時(shí)至今日已有7個(gè)年頭。春蕾?gòu)V播站設(shè)有五個(gè)欄目：周一“校園采風(fēng)”，周二“隊(duì)員心語”，周三“展示空間”，周四“你點(diǎn)我播”，周五“知識(shí)天地”。期間的采訪、編輯、撰稿、播音主持以及展示與總結(jié)完全由學(xué)生們自己完成，輔導(dǎo)員只負(fù)責(zé)必要的指導(dǎo)引領(lǐng)工作。這樣既給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，也使內(nèi)容更容易走進(jìn)學(xué)生的心里。
班級(jí)文化，彰顯自主創(chuàng)新。
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是教師教書育人的主陣地，我校一直十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。組織全校師生對(duì)班級(jí)進(jìn)行了個(gè)性化布置，以及班徽、班訓(xùn)、班規(guī)的特色設(shè)計(jì)。每個(gè)班級(jí)都樹立了屬于自己的班級(jí)目標(biāo)與班級(jí)風(fēng)氣，從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化上都展現(xiàn)出個(gè)性與創(chuàng)新之處。民主管理喚起學(xué)生自立;自定班風(fēng)激發(fā)學(xué)生自遵;自主更新促使學(xué)生自護(hù)。
七項(xiàng)主題活動(dòng)：以本土教育為根，以學(xué)生發(fā)展為本。
在德育的實(shí)踐與探索中，我校逐步形成了七大系列教育活動(dòng)：一是重大節(jié)日、紀(jì)念日主題教育活動(dòng)。如：在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生征文比賽，清明節(jié)頌歌烈士，五一、六一、十一組織文藝演出等等。
出校園，親近社會(huì)，釋放愛心。這樣既有效填補(bǔ)了“雙休日”教育的空白，又使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉成長(zhǎng)。
四是主題教育活動(dòng)。每天一次晨會(huì)，每周一次班隊(duì)會(huì)，每周一次升旗儀式，每月一次以“安全”為主題的教育活動(dòng)，每月一次逃生演練，每學(xué)期一次拔河、跳繩、呼啦圈等形式多樣的體育比賽，每學(xué)期一次開學(xué)典禮、每學(xué)年一次畢業(yè)典禮等主題活動(dòng)。
五是讀書育人活動(dòng)。我校始終把閱讀作為學(xué)生成長(zhǎng)的切入點(diǎn)，教師成功的著力點(diǎn)，學(xué)校發(fā)展的落腳點(diǎn)。因此，我校一直堅(jiān)持“師生同讀一本書”活動(dòng)，并根據(jù)低中高段學(xué)生年齡特點(diǎn)，分別確定主題：即，低年級(jí)走進(jìn)童話，中年級(jí)走進(jìn)名人，高年級(jí)走進(jìn)名著。每天晨讀30分鐘，每周一次教師讀書交流會(huì)，每月一次班級(jí)讀書匯報(bào)會(huì)，每學(xué)期一次校園讀書匯報(bào)會(huì)。
六是多彩課間活動(dòng)。我校以班級(jí)為單位深入開展多彩課間活動(dòng)，每個(gè)班都有各自獨(dú)特的玩法，在教師的帶領(lǐng)下孩子們愉快地度過每個(gè)課間。此外，我校在第三節(jié)課后利用15分鐘時(shí)間，開展陽光少年大課間活動(dòng)，劃定指定區(qū)域，各班在本班活動(dòng)區(qū)開展跳繩、呼啦圈、踢鍵子、丟口袋等健身活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與，力求玩出水平，玩出健康的體魄。
七是家校聯(lián)動(dòng)活動(dòng)。為了進(jìn)一步改善育人環(huán)境,充分發(fā)揮社會(huì)各界的積極作用，凝聚德育合力，我校一直堅(jiān)持學(xué)校、社會(huì)、家庭“三合一”的教育活動(dòng)。每學(xué)期一次召開“家長(zhǎng)委員座談會(huì)”、“家長(zhǎng)會(huì)”，實(shí)施家校互動(dòng)，共同改善教育環(huán)境。每學(xué)期開展一次“爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)、培養(yǎng)合格人才”活動(dòng)，表彰重教家長(zhǎng)。每學(xué)期一次家長(zhǎng)接待日，舉行“教學(xué)開放日活動(dòng)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同聽課、評(píng)課、座談，參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)和管理，實(shí)現(xiàn)了家校之間的溝通和相互支持。
德育是潤(rùn)物無聲，貴在持之以恒;德育是書香彌漫，貴在默化潛移。在全校師生的不懈努力下，我們有理由相信一定會(huì)實(shí)現(xiàn)一大目標(biāo)、兩種文化、七項(xiàng)活動(dòng)的“創(chuàng)新一二七”統(tǒng)籌模式的創(chuàng)建與完善，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)“彰顯特色校本化，放大優(yōu)勢(shì)師本化，尊重規(guī)律生本化，活動(dòng)規(guī)范課程化，實(shí)踐過程體驗(yàn)化，形式新穎興趣化，習(xí)慣養(yǎng)成科學(xué)化”的“七化”統(tǒng)籌模式，打出我們崇小的德育品牌。
在晶瑩的汗水中，我們欣喜地看到：我校連續(xù)兩年被明水縣教育局評(píng)為師德師風(fēng)先進(jìn)集體，20xx年我校崔偉成老師被評(píng)為“黑龍江省師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人”，他的事跡被綏化日?qǐng)?bào)報(bào)道。同年7月，我校被評(píng)為省級(jí)“師德師風(fēng)先進(jìn)集體”。20xx年我校金鑫老師被評(píng)為“最美綏化人”，她的事跡見報(bào)于綏化日?qǐng)?bào)和被新浪等各大網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。同年2月，縣教育局授予我?！暗掠逃匦！惫鈽s稱號(hào)。
以上是我校近年來不成熟的做法，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位同仁、各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇十八
伴隨著道德教育呼聲的高漲，越來越多的教育工作者紛紛投入到探討如何做好德育工作上來，并提出“育人為本，德育為首，注重實(shí)效”的教育理念。下面是本站小編精心收集班主任德育經(jīng)驗(yàn)論文的例文，供大家學(xué)習(xí)參考，希望對(duì)你有幫助。
把自尊還給學(xué)生，把威信留給自己。
班主任每天都要和學(xué)生接觸、交往。如何正確處理班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是班主任工作中非常重要的一點(diǎn)。這種關(guān)系處理恰當(dāng)，其它的工作都會(huì)順利完成;反之，工作中只會(huì)處處受阻，使班主任工作一直處于被動(dòng)之中。
人們常說，教育學(xué)生要恩威并施。有些班主任在班級(jí)工作中雖然“施”了不少“恩”，但就是缺少“威”。他們并不是不想“威”，而是“威”不起來，也就是在學(xué)生中樹立不起自己的威信。原因何在?我想，這里的關(guān)鍵問題是：他們沒有擺正樹立威信與尊重學(xué)生的位置。
要把學(xué)生放在首位，只有在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能建立自己的威信。
學(xué)生由于缺乏政治生活和社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)，又因?yàn)槔硇运季S的不成熟，容易引起沖動(dòng)，因此，在學(xué)習(xí)生活中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
班主任在教育學(xué)生的過程中，要充分理解學(xué)生，充分尊重學(xué)生，站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地地來思考一下問題。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，班主任不要早下結(jié)論，武斷處理，要允許學(xué)生說明原委，允許學(xué)生思考，允許學(xué)生改錯(cuò)。
如果你把尊重學(xué)生放在第一位，充分考慮到學(xué)生的自尊，班級(jí)任何問題都會(huì)迎刃而解。高二第一學(xué)期班里發(fā)生的一件事使我在這方面的認(rèn)識(shí)更加深刻。一次數(shù)學(xué)課上，班里的×××同學(xué)和老師發(fā)生了激烈的沖突，致使數(shù)學(xué)老師非常憤怒，影響了班級(jí)的正常教學(xué)秩序。
我知道此事后，心頭的怒火直往上沖，決心要狠狠懲治一下。因?yàn)?，在這之前，我已經(jīng)在班會(huì)課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)要尊重老師，服從老師，特別是數(shù)學(xué)老師。現(xiàn)在居然又出現(xiàn)這種事情，我怎么不惱火呢?但想一想，還是不忙發(fā)火，暫時(shí)壓一壓心中的火氣，緩和一下心情，整理一下臉容。
于是我把喊到一個(gè)僻靜之處，語氣十分平和地問了一句：“啊!數(shù)學(xué)課上是怎么回事?”此話一出，在數(shù)學(xué)老師面前表現(xiàn)得異?！坝赂?、堅(jiān)強(qiáng)”的他，卻淚如雨下，泣不成聲。
隔了好一段時(shí)間，他才止住眼淚，把整改的原委告訴了我：數(shù)學(xué)課開始時(shí)，班里有些講話聲，老師很生氣，加上黑板上的一個(gè)幾何圖形沒有畫清楚，引起了學(xué)生的爭(zhēng)論，班里的嘈雜聲更大了。
*大聲地詢問圖形的畫法時(shí)，被老師誤以為是講閑話，因此，受到了嚴(yán)厲的批評(píng)，并被趕出了教室，結(jié)果雙方發(fā)生了沖突。
我想，就這種沖突的原因來說，可能是*同學(xué)的自尊心在全體同學(xué)面前受到傷害，為了維護(hù)自尊，才和老師發(fā)生了沖突。假若老師考慮到學(xué)生的自尊時(shí)，可能就不會(huì)發(fā)生這件事。
在處理這件事情上，我如果不分青紅皂白地批評(píng)一通，也許因?yàn)槭前嘀魅?，不敢頂撞，但他心中的疙瘩可能很難解開。長(zhǎng)此以往，他對(duì)班主任就會(huì)缺乏信任，認(rèn)為班主任和任課老師是“官官相護(hù)”，那么我可能在他的心目中也就無威信可言。
所以說，班主任要把尊重學(xué)生放在首位，只有這樣，才能樹立起自己的威信。
其次，要把尊重學(xué)生和放任學(xué)生，樹立威信和“專制統(tǒng)治”區(qū)別開。
尊重學(xué)生、維護(hù)學(xué)生的自尊，并不等于對(duì)學(xué)生的放任，對(duì)學(xué)生的問題不聞不問、聽之任之，無要求、無檢查、無賞無罰，順其自然。這樣只能使學(xué)生放縱、任性。久而久之，班主任也就不被學(xué)生放在眼里。
當(dāng)然，班主任的威信更不能*專制來確立。那樣只會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任表面順從，背后抗拒，或者是消極對(duì)抗，甚至是直接對(duì)抗。
因此，班主任要想建設(shè)一個(gè)良好的班集體，必須把自尊還給學(xué)生，把威信留給自己。
1、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿氣息和活力。
師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育“，”愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙“，這是每一位班主任都熟知的道理?！庇H其師，信其道“，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。
班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但”可敬“而且”可親“.在。
軍訓(xùn)。
期間，我和學(xué)生頂著烈日，共同進(jìn)退，短短四天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\(yùn)動(dòng)會(huì)，我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語、做小旗，為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。
2、制定一套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿“人情味”
俗語說得好：”沒有規(guī)矩，不能成方圓“，”班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛“，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，”人無完人“，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。
對(duì)于新班級(jí)，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步，每月一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。
3、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作。
小學(xué)的孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作”分權(quán)“，班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任”小密探“都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。
當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。
4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專注、條件。
自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。
特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度，出現(xiàn)”消化不良“或”欠債“的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng)，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復(fù)在心里默念：”我精神抖擻，心情愉快?！昂芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如”我一定能學(xué)好英語“，”我的語文成績(jī)?cè)絹碓胶谩?，考前默念”這次考試一定能考好“等，不僅對(duì)學(xué)生能力的提高，而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。
有了自信，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。開學(xué)初，我就邀請(qǐng)了幾位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活的，一方面請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法，對(duì)新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請(qǐng)任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對(duì)性提出改進(jìn)措施。
”萬事開頭難“，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開端，這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。
一、練好“內(nèi)功”。
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。
班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。
第一，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。
第二，加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼耍岣咚枷氲赖滤?，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。
第三，具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。
二、切實(shí)做好學(xué)生工作。
班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時(shí)，對(duì)于班級(jí)工作，其實(shí)可具體要做好以下四項(xiàng)工作。
首先，樹好班風(fēng)。
學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來?它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，通過黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級(jí)級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，培養(yǎng)骨干。
要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中超到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競(jìng)選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過班干部，但進(jìn)入中等專業(yè)學(xué)校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委會(huì)推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
再次，自主管理。
眾所周知，戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想自由，百家爭(zhēng)鳴。其中的儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級(jí)管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過學(xué)生自薦上崗，競(jìng)選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實(shí)行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”?！皬膶W(xué)生中來”，就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例;“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對(duì)照自己所定的條例來衡量檢測(cè)自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進(jìn)步。
這一學(xué)期，我們實(shí)行“值日班長(zhǎng)制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過值日班長(zhǎng)制，讓每位同學(xué)對(duì)一天的情況進(jìn)行紀(jì)錄，通過這一行為，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的管理能力，使人人都能走上講臺(tái)，人人都敢于走上講臺(tái)。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長(zhǎng)的登記情況來對(duì)每一天進(jìn)行量化打分，一周一統(tǒng)計(jì)，兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自己實(shí)施、自己監(jiān)督、自己完善的班級(jí)管理體制，使我們班的競(jìng)賽成績(jī)卓有成效，更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自己去做。當(dāng)然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍，只有這樣，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。
此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持移表揚(yáng)、公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。
如此，也就能為班級(jí)管理各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。
班主任工作是漫長(zhǎng)而艱辛的，我走過三十年多的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點(diǎn)對(duì)班主任工作的感悟，但我愿以我的。
座右銘。
來激勵(lì)自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇十九
回顧這一個(gè)學(xué)期，雖然在做班主任的過程中，遇到了很多困難，這些困難也曾是我沒想到的，但我卻在班主任工作中學(xué)到了很多東西，不斷總結(jié)，提升自己的班主任工作能力。
我們班的學(xué)生一般都是一些學(xué)習(xí)比較差、厭學(xué)、調(diào)皮、紀(jì)律相對(duì)散漫的學(xué)生，甚至有些學(xué)生初中都沒念完被停學(xué)退學(xué)或已踏入社會(huì)一兩年再進(jìn)來就讀的，不良的習(xí)慣比較多，生源的整體素質(zhì)較差。所以我們班的管理相對(duì)普通高中的學(xué)生來說更難管理，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。當(dāng)然面對(duì)這樣的班級(jí)也不是無章可循，我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手：
一、掌握學(xué)生相關(guān)情況。
學(xué)生情況包括中考成績(jī)、家庭背景、個(gè)性愛好等，軍訓(xùn)期間可以通過家訪、電話、面談等方式和家長(zhǎng)建立聯(lián)系，掌握第一手材料，為以后展開的學(xué)生工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真組建和培養(yǎng)班干部。
一個(gè)班集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。但是對(duì)于我們這樣的班級(jí)能選出一個(gè)得利的班長(zhǎng)都是一件相當(dāng)困難的事情，這就需要班主任耐下性子，明察暗訪，精心培養(yǎng)，談心、指點(diǎn)、手把手地教都是不錯(cuò)的選擇。
三、扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想。
作為班級(jí)的管理者，為了達(dá)到這個(gè)目的，最好的武器，就是德育積分。正是所謂的以德服人!接替該班級(jí)班主任之初我就跟學(xué)生說清楚。你們做的每一件事情，我都會(huì)登記清楚。我那里有一本筆記本，學(xué)生每天的情況，做了什么好事，犯了什么錯(cuò)誤，小到撿到鑰匙，衣服，大到違反校紀(jì)校規(guī)，我統(tǒng)統(tǒng)都有記載。每個(gè)人我還給準(zhǔn)備了一頁，專門貼你的檢討和保證書。所有的這些，都會(huì)成為你操行和評(píng)語的參考。我告訴他們，好就是好，錯(cuò)就是錯(cuò)，男同學(xué)不能婆婆媽媽的，不求你們學(xué)會(huì)其他的，至少你們要學(xué)會(huì)怎么去正確面對(duì)自己的錯(cuò)誤。有個(gè)好的態(tài)度。這么辦了以后，個(gè)人感覺還是有效果的，就說義務(wù)勞動(dòng)的幾次，學(xué)生很積極很主動(dòng)，從來沒有過怨言。哪怕是他們沖著德育積分來的，但至少他們是肯做的，或者說至少他們做了，那么這就是我們希望的，學(xué)生充分重視了德育積分，有什么不好呢!
四、規(guī)范學(xué)生的行為。
我們希望學(xué)生遵章守紀(jì)，刻苦學(xué)習(xí)。但是事實(shí)的表現(xiàn)確實(shí)不會(huì)跟我們的想法完全一致?？傆心敲葱┤藭?huì)因?yàn)檫@樣那樣的事情打打擦邊球。今天曠了一節(jié)課了，明天宿舍起爭(zhēng)執(zhí)了，后天又怎么怎么了。很是熱鬧。好多書上教導(dǎo)我們說“以德抱怨”,這句話是孔子說的，但是還有下半句“以德報(bào)怨，何以報(bào)德?以直報(bào)怨，以德報(bào)德!”孔子說的很明白了，不需要你以德報(bào)怨，你用正確的態(tài)度對(duì)待“怨”就可以了，需要用“德”來“報(bào)”的是“德”.我們的學(xué)生，你指望他“以德報(bào)怨”那更是不可能了。我只要求他們，碰到所謂的“怨”采取合理的手段，比如說告訴老師，或者讓班委調(diào)解都可以，但不能沖動(dòng)。我讓他們形成了兩個(gè)想法。一是德育積分很重要，而且我一貫做到賞罰分明;二是男子漢大丈夫，面對(duì)錯(cuò)誤應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)。
五、加強(qiáng)溝通與合作。
沒有溝通就會(huì)缺乏了解，就不能了解問題存在的根本原因，也就缺乏處理問題的正確依據(jù);沒有合作，處理問題就會(huì)缺乏效率并難以成功。所以班主任加強(qiáng)與師生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)彼此間的溝通與合作，讓代課老師、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)幫助我們一起管理班級(jí)，畢竟很多事情不是班主任個(gè)人能力所及。
六、開好班會(huì)，確立班集體奮斗目標(biāo)。
班會(huì)是總結(jié)上一周存在問題的所在，也是新一周班級(jí)奮斗目標(biāo)計(jì)劃之所在。班會(huì)上要以典型做榜樣，要善于表揚(yáng)。學(xué)生都喜歡得到班主任的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，這對(duì)他們不僅是一榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。對(duì)于問題學(xué)生要巧妙地批評(píng)，從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，為做好新一周的工作打下溝通與合作的基礎(chǔ)。
以上即是我這一學(xué)期班任工作的想法和反思，希望下學(xué)期的工作有序、順利地展開!
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇二十
德育是潤(rùn)物無聲，貴在持之以恒;德育是書香彌漫，貴在默化潛移。下面就由本站小編為大家推薦德育教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的范文，歡迎閱讀。
我是創(chuàng)星學(xué)校的一名教師，中共黨員，大專學(xué)歷，于19xx年參加工作，20xx年任學(xué)校政教主任，從參加工作以來，我一直從事基層教育教學(xué)工作，能堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，以開拓進(jìn)取，堅(jiān)韌不撥，知難而進(jìn)，勇挑重?fù)?dān)的精神風(fēng)貌投入到學(xué)校思想道德建設(shè)中，特別是在擔(dān)任學(xué)校政教主任以來，能高度重視德育工作，充分調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性和主動(dòng)性，作為校長(zhǎng)的助手，我的責(zé)任和擔(dān)子都是很重的，德育(教育)工作是我的核心工作，我努力地和各位行政領(lǐng)導(dǎo)一起、和各位教職工一起來重抓德育工作。下面做些簡(jiǎn)要的匯報(bào)：
1、抓住契機(jī)，開拓思路，努力開創(chuàng)學(xué)校思想道德建設(shè)的新局面。我認(rèn)為，學(xué)生的成長(zhǎng)，不僅僅是文化知識(shí)的提高，更重要的是形成正確的人生觀和世界觀。因此學(xué)校教育工作應(yīng)把學(xué)生思想道德建設(shè)放在首位，要做到“兩手抓，兩手都要硬”，將學(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義有用人材。在工作中，我善于開動(dòng)腦筋，用敏銳的政治眼光，尋找教育的突破口，思考教育的方法和策略，使思想道德教育工作更加直觀、有效，起到真正的作用。針對(duì)我校留守兒童較多，家庭思想道德教育的空缺。我提出了以開展“文明習(xí)慣伴我行”活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育工作的德育教育整體思路，充分發(fā)揮學(xué)校教育主渠道作用，形成全社會(huì)共同參與的未成年人思想政治教育的工作格局。根據(jù)本校實(shí)際，進(jìn)一步明確了學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)，制訂了形式多樣、生動(dòng)活潑的系列教育活動(dòng)計(jì)劃，積極配合派出所聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員，對(duì)學(xué)生開展全方位的法制教育活動(dòng)，堅(jiān)持以課堂教育為主渠道，學(xué)校為主陣地，堅(jiān)持校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，法制教育與思想道德教育相結(jié)合，環(huán)保教育與學(xué)生行為規(guī)范教育相結(jié)合，成績(jī)卓著，效果明顯。
2、我大力宣傳德育工作的重要性，團(tuán)結(jié)和調(diào)動(dòng)教職工們來一起抓好德育工作。我在學(xué)校教職工當(dāng)中，尤其是班主任老師當(dāng)中，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)育人首位，教學(xué)生做人最重要，學(xué)校的一切工作都應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的健康成長(zhǎng)來開展，圍繞學(xué)生的思想品德教育來開展。對(duì)于青少年學(xué)生，我們說“德育不好，可能是危險(xiǎn)品;智育不好，可能是次品;體育不好，可能是廢品。”最關(guān)鍵的就是我們要抓好德育，努力加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，培養(yǎng)青少年良好品行。因?yàn)椤拔ｋU(xiǎn)品”是最不好的，將來可能會(huì)危害他人，危害社會(huì)的。要讓老師們牢固樹立“德育為首，五育并舉的觀念，在自己的教育教學(xué)工作中切實(shí)認(rèn)真實(shí)施對(duì)學(xué)生的思想品德教育培養(yǎng)。全體教職工形成共識(shí)是首要的，都來高度重視德育工作，齊抓共管，親密配合，這是搞好德育工作的前提。
3、加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)系，形成主體，互動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)。我認(rèn)為，學(xué)生思想政治工作是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的工作，學(xué)生不僅僅生活于學(xué)校這個(gè)小的系統(tǒng)之中，社會(huì)家庭的潛移默化的影響，也有著極為重要的作用。因此，必須重視學(xué)校、社會(huì)、家庭的密切配合，形成教育合力。我非常重視家庭教育潛力的挖掘，充分利用“家長(zhǎng)學(xué)校”作用，要求各班建立了“家長(zhǎng)委員會(huì)”，實(shí)行規(guī)范的家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行思想政治教育培訓(xùn)，通過家長(zhǎng)交流會(huì)，給家長(zhǎng)提供育子經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)，提高家庭教育技巧。采取家校聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)信箱等方式，建起溝通學(xué)校的橋梁。與此同時(shí)，還在校園內(nèi)開展“小手拉大手”活動(dòng)，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)去感染家長(zhǎng)。這樣，不僅僅為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造了一個(gè)潔凈的天空。同時(shí)，也提高了家長(zhǎng)的思想道德水平，達(dá)到了整體提高的目的。社會(huì)，是學(xué)生成長(zhǎng)的大環(huán)境，我重視社會(huì)教育的作用。在當(dāng)?shù)攸h委政府、教育局的指導(dǎo)下，與各班、少先隊(duì)積極組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中。通過開展“我們的節(jié)日·清明節(jié)——緬懷革命先烈，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)”、“爭(zhēng)當(dāng)‘三好學(xué)生’開學(xué)主題日”、“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)、開展。
國(guó)學(xué)。
經(jīng)典誦讀等教育活動(dòng)，不僅使學(xué)生受到教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)公德和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，也為其他學(xué)校樹立榜樣，營(yíng)造出一種和諧、文明的文化氛圍。
4、德育工作成效顯著。一份耕耘，一份收獲。我校多次被評(píng)為“嘉魚縣未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位”。
工作成績(jī)的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持，校領(lǐng)導(dǎo)多次對(duì)我的工作進(jìn)行肯定，鼓勵(lì)我大膽的改革創(chuàng)新。在以后工作中，我將繼續(xù)努力，在平凡的工作崗位上為我縣教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
本學(xué)期，根據(jù)期初德育。
工作計(jì)劃。
以中學(xué)生日常行為規(guī)范教育為抓手以學(xué)生的日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育堅(jiān)持"突出重點(diǎn)注重實(shí)效"地開展德育工作圍繞校園文化建設(shè)積極開展各類主題教育活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)求知學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)勞動(dòng)學(xué)會(huì)健體學(xué)會(huì)審美努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：
一、改進(jìn)德育工作方法，提高德育工作實(shí)效。
學(xué)校堅(jiān)持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對(duì)新時(shí)期德育新問題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
搞好學(xué)校的德育工作，離不開一支經(jīng)驗(yàn)豐富、方法獨(dú)到的德育工作者隊(duì)伍。組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范。愛生樂教，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻(xiàn)。全面關(guān)心、愛護(hù)暫時(shí)落后的學(xué)生，杜絕體罰與變相體罰現(xiàn)象。構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系。
2、抓好班主任隊(duì)伍管理。
適時(shí)召開班主任工作會(huì)議，與班主任老師一起探討學(xué)校德育工作的方法，布置每月的工作重點(diǎn)和主題教育活動(dòng)，及時(shí)反饋、處理班級(jí)中發(fā)現(xiàn)的問題。并不斷完善班主任。
崗位職責(zé)。
工作條例、考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度做好班主任工作的月查加強(qiáng)班主任工作的過程化管理并把班主任工作的實(shí)績(jī)作為晉升、評(píng)優(yōu)、發(fā)津貼的重要依據(jù)。
3、構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校同步教育網(wǎng)絡(luò)。
德育工作離不開社會(huì)、家庭的配合，為此學(xué)校積極構(gòu)建社區(qū)、家庭、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)?！度兄軋?bào)》，每?jī)芍艹霭嬉黄?，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校中心工作，各項(xiàng)主要活動(dòng)，教育教學(xué)成果，指導(dǎo)家教工作等等。為廣大學(xué)生、家長(zhǎng)提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，努力使家庭教育與學(xué)校教育能默契配合。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生管理。
做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作。本學(xué)期，各班都能結(jié)合本班實(shí)際，做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關(guān)懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態(tài)之中。德育處做了大量的工作，對(duì)重點(diǎn)的問題學(xué)生“一對(duì)一”個(gè)別談心，對(duì)本校的后進(jìn)生、單親家庭子女進(jìn)行排隊(duì)摸底，落實(shí)結(jié)對(duì)幫教教師和措施，增強(qiáng)教育轉(zhuǎn)化的責(zé)任感。
二、強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練，改變學(xué)生精神面貌。
本學(xué)期的行為規(guī)范教育繼續(xù)加強(qiáng)。
1、加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育，開展誠(chéng)信從身邊做起活動(dòng)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵章守紀(jì)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練和教育。
2、強(qiáng)化行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比、量化措施。
本學(xué)期，對(duì)行為規(guī)范的檢查、評(píng)比措施進(jìn)一步完善與落實(shí)。重新制定評(píng)分內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，重新設(shè)計(jì)較合理、較規(guī)范的評(píng)比版面。對(duì)衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、班報(bào)評(píng)比、標(biāo)志佩戴情況、食堂取飯情況、違紀(jì)情況的檢查評(píng)比落實(shí)到位。對(duì)衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、食堂用餐采取天天檢查的方式，對(duì)佩戴情況采取突擊檢查的方式，對(duì)班級(jí)墻報(bào)、班級(jí)布置采取定期檢查的方式。
3、充分發(fā)揮值周生、班級(jí)干部、值日監(jiān)督作用。一學(xué)期來，各部門認(rèn)真負(fù)責(zé)，檢查公平公正，值周工作到位。
4、繼續(xù)對(duì)各班行為規(guī)范進(jìn)行檢查、評(píng)比，每周評(píng)出流動(dòng)紅旗及每月評(píng)出行為規(guī)范示范班，起到表揚(yáng)一批、激勵(lì)一批的作用。評(píng)比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調(diào)動(dòng)了班主任工作。
5、學(xué)校新出臺(tái)了校學(xué)生家庭禮儀、學(xué)校禮儀常規(guī)，并把兩個(gè)禮儀常規(guī)的評(píng)價(jià)細(xì)化：家庭禮儀由學(xué)生的家長(zhǎng)負(fù)責(zé);學(xué)校禮儀由班主任老師負(fù)責(zé)。并將兩項(xiàng)的評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生的思想品德考試成績(jī)綜合，最終得出學(xué)生的思想品德成績(jī)。
通過對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育，讓他們養(yǎng)成文明禮儀、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣等。通過對(duì)行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比，形成班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)了全校的行為規(guī)范。
四、加強(qiáng)法制教育工作。
學(xué)校把10月份定為法制宣傳月，并聘請(qǐng)我市看守所的劉中舉同志為我校的法制副校長(zhǎng)。在10月中旬學(xué)校還組織全體學(xué)生接受法制教育。10月30日學(xué)校還請(qǐng)到了我校的法制副校長(zhǎng)為全體學(xué)生做了《做知法懂法守法的好少年》法制報(bào)告會(huì)。收到了良好的教育效果。
五、其他工作。
1、家庭教育工作。
本學(xué)期，成功召開了全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)出席率達(dá)%。在家長(zhǎng)會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)以具體事例講述了家庭教育的方法;每位班主任認(rèn)真準(zhǔn)備、精心布置教室，主題鮮明突出。家長(zhǎng)會(huì)的召開，拉近了家庭與學(xué)校的距離，溝通了家長(zhǎng)與老師的情感。
2、健康、環(huán)境教育。
在本學(xué)期，校園環(huán)境美化，學(xué)生們更加喜愛我們的學(xué)校，學(xué)生們很少有人踐踏草坪，更沒有折花枝、樹枝的現(xiàn)象出現(xiàn)。學(xué)生們更加愛惜校園里的花樹，能夠給垃圾分類，扔到指定的垃圾點(diǎn)。同時(shí)，同學(xué)們能夠很好的利用起校園里的廢舊電池回收箱，把拾到的、家中的廢舊電池收集到回收箱里?？傮w來說，作為國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校的一分子，同學(xué)們都知道自己應(yīng)該為此殊榮做些什么。
3、交通安全教育。
同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)期能夠很好的遵守交通規(guī)則，上學(xué)能夠自然成排走進(jìn)校園，放學(xué)后各班能夠由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)有組織的離校。同學(xué)們能夠按交通信號(hào)燈的指示過人行橫道，不橫穿馬路。經(jīng)過全校師生的努力，我校沒出現(xiàn)一起交通事故。
總之，本學(xué)期學(xué)校德育工作做了不少工作，也取得了不少成績(jī)，但與上級(jí)要求還有較大差距，一些焦點(diǎn)問題有待解決。
1.學(xué)生日常行為習(xí)慣不盡人意。如課間上下樓梯、走廊行走不按要求去做、一些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣較差，隨意丟棄臟物，還有少數(shù)學(xué)生有在校園內(nèi)吃零食的不良習(xí)慣，這也是造成學(xué)校衛(wèi)生狀況不佳的主要原因之一。
2.個(gè)別問題學(xué)生在校內(nèi)茲事生非的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，對(duì)學(xué)校聲譽(yù)造成直接損害。
3.班級(jí)之間存在不平衡，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)參差不齊，某些班級(jí)在管理上還存在一些問題。
我們常引用這樣一句話來教育學(xué)生，“天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。這句話的意思是天即指自然的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)于此，君子處世，應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息。大地的氣勢(shì)厚實(shí)和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬物。這就說明我們作為教育者應(yīng)該“德”字當(dāng)先。德育教育，塑造學(xué)生心靈。我們開展“全員、全面、全程”德育大討論，正是彰顯了我們“為學(xué)生一生奠基，對(duì)民族未來負(fù)責(zé)”的理念，切實(shí)地表現(xiàn)了我們育人的前瞻性。
我們現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生，絕大部分是泡在溺愛的蜜罐里長(zhǎng)大的，在“孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、修身養(yǎng)性、為人處世”等方面欠缺太多，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面幾乎是一個(gè)盲區(qū)。記得剛開學(xué)的某一天，我無意間聽到一名女生對(duì)同學(xué)破口大罵，那罵聲響亮，不堪入耳。我走上前去嚴(yán)厲地制止了她，并且對(duì)她說：“你剛才說的話和你漂亮的外表嚴(yán)重不符，你說的話我都不好意思重復(fù)，你罵人是對(duì)同學(xué)人格的侮辱，傷了同學(xué)的感情。我跟她講我今年夏天在廣州火車站遇到的一件事，一個(gè)女孩和一個(gè)婦女發(fā)生口角，并且張嘴罵了那名婦女，罵的很難聽，當(dāng)即那個(gè)女孩的父親狠狠地打了她一巴掌。知道這是為什么嗎?接著我又對(duì)她說，一個(gè)人的言行舉止代表了一個(gè)人的教養(yǎng)和修養(yǎng)，況且你這么漂亮的女孩怎么能出口成臟呢?那位女生不好意思地低下了頭。也許像這樣的事在別人看來是小事，但是在學(xué)校，作為教師遇到這樣的是就不可輕視。我們常說，學(xué)校無小事，處處是教育;教師無小節(jié)，處處是楷模。雖然我不是班主任，但我時(shí)時(shí)刻刻都要有以班主任的心態(tài)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。讓學(xué)生感到教育他的不僅僅是班主任，每一個(gè)老師都是他人生的引路人。
說到“全員”德育，我想起了一件事，前一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)“新詞新語與流行文化”這一內(nèi)容，在課堂上，我讓學(xué)生說一說你所知道的新詞新語。有的說“給力”，有的說“神馬都是浮云”，有的說“”坑爹”，有的說“你五毛我五毛咱倆就一塊了”??學(xué)生說了很多，真是無奇不有。課后我進(jìn)行反思，學(xué)生所知道的新詞新語無非就是上網(wǎng)看到的。況且學(xué)生并沒有把他先進(jìn)的手機(jī)功能用在學(xué)習(xí)上，而是天天沉迷于網(wǎng)絡(luò)中。面對(duì)著五花八門的網(wǎng)頁，學(xué)生們是兼收并蓄了，一些低級(jí)趣味的東西污濁了學(xué)生的心靈，這在真、善、美的道德修養(yǎng)上是一種缺失，在是非黑白面前是一種迷失。面對(duì)這種缺失與迷失，只靠學(xué)校老師的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，還需要家長(zhǎng)、社會(huì)各方面的配合，這才是真正意義上的“全員”德育。
編成的學(xué)生的生活規(guī)范，是我國(guó)一部杰出的儒家經(jīng)典?？鬃映珜?dǎo)的那些仁、義、禮、智、信的教化思想正是現(xiàn)在人們所缺失的。瑞典物理學(xué)家漢內(nèi)斯阿爾文博士在諾貝爾獲得者國(guó)際大會(huì)上說：“人類要生存下去，就必須回到25個(gè)世紀(jì)以前，去汲取孔子的智慧”。作為炎黃子孫就更應(yīng)該將中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大下去。那么我們就從弟子規(guī)開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育?！兜茏右?guī)》能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，它是一個(gè)人和社會(huì)接軌的通行證，是一把幸福和諧人生的鑰匙，接受圣賢智慧的教誨，足以讓學(xué)生受用一生。
具體做法是：第一，利用早讀時(shí)間，每天讀一小段，讀一讀，背一背，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其要旨;第二，利用語文老師課堂這塊陣地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯是非，知榮辱，明事理，憑借老師潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)知識(shí)，悟做人;第三，開展圍繞以“弟子規(guī)”為內(nèi)容的競(jìng)賽活動(dòng)，如發(fā)生在身邊的事進(jìn)行開展辯論會(huì)，利用先進(jìn)事跡編出小話劇，然后充分地利用我校的多媒體資源在課間播放，或者舉辦書畫作品展或者。
手抄報(bào)。
等;第四，還可以組織學(xué)生觀看關(guān)于弟子規(guī)錢文忠的《百家講壇》等。
通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，引導(dǎo)學(xué)生回歸最自然本真的“人之初”的倫理道德上來，讓學(xué)生知道什么是良好的德行。從我們自身做起，學(xué)高為師，身正為范。讓我們大家一起行動(dòng)起來，立足于”以人為本，德育當(dāng)先“的原則，積極投身到“全員、全面、全程”德育工作之中，力爭(zhēng)培養(yǎng)更多的德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，傳承中華文明，，讓莘莘學(xué)子飛得更高、更遠(yuǎn)。
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