技巧和方法是我們在學(xué)習(xí)和工作中取得進(jìn)步和成就的關(guān)鍵，它們可以幫助我們更好地應(yīng)對問題和挑戰(zhàn)。合理安排篇章結(jié)構(gòu)，使得總結(jié)條理清晰、層次分明。以下是小編為您收集的一些總結(jié)范文，希望能為您寫總結(jié)提供一些思路和參考。
漂亮的小花篇一
1.知識目標(biāo)：學(xué)會一個生字，認(rèn)識“門字框”。
2.能力目標(biāo)：
(1)能正確、流利、有語氣的朗讀課文。
(2)學(xué)會用“什么”提一個簡單的問題，請小朋友回答。
3.情感目標(biāo)：通過朗讀課文，知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，知道太陽出來了，露珠蒸發(fā)了，是一種自然現(xiàn)象。
1.能正確流利、有語氣的朗讀課文。
2.通過朗讀課文，知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠。
有語氣的朗讀課文。
今天，王老師給大家?guī)硪粋€伙伴，快看，它來了(出示小鳥圖)；仔細(xì)聽，它在說什么呢？(教師范讀)小鳥真是一個勤學(xué)好問的好孩子，我們能不能也向它那樣也來問問小草，問問小花呢？(邊說邊貼出小草、小花)今天，我們就來學(xué)習(xí)第12課。
邊說邊板書“問”，這個字念什么?
1.讀音。
2.學(xué)習(xí)新偏旁：“門字框”
3.你怎么記住這個字？
4.觀察“問”在田格中的位置，說一說。
5.看老師怎么寫。(師范寫)。
6.學(xué)生描紅、臨寫。
7.詞語積累。
1.打開書《課問小草，問小花》看拼音初讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2.同桌對讀：聽聽字音讀準(zhǔn)了嗎？
3.再讀課文，在課文中找出課后生字認(rèn)真拼一拼記一記。
檢查讀音：(1)出示生字卡片(2)出示詞卡。
4.現(xiàn)在我們把這些字詞放到課文里，再小聲讀一讀課文，看你能把它句子讀通順嗎？
5.數(shù)一數(shù)這篇課文一共有幾句話，看一看哪幾句話寫的是問小草，哪幾句話寫的是問小花。
指名回答。
(一)讀“小草”一部分看，小草在向你招手，我們一起來問問它吧。
1.小聲自由讀：
2.現(xiàn)在你的小鄰居就是小草，你快點(diǎn)問問他。(同桌對讀)。
3.教師：我想當(dāng)小草(師戴上頭飾)，誰來問問我呀？(指名讀)。
4.誰想當(dāng)小草，誰來問問他？（指名讀)。
剛才小鳥小草提了一個什么問題？
“你掛著什么？”
5.出示“什么”你能用這個詞提一個問題讓同學(xué)們回答嗎？
學(xué)生自由提問并回答。
6.揭示答案：問：小草掛的是什么呢？
估計(jì)學(xué)生能回答出是露珠。
(根據(jù)回答可出示“露珠”一詞)。
7.露珠什么樣，你再讀讀書體會什么叫亮晶晶。
8.那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎？
估計(jì)學(xué)生回答：水晶冰塊鉆石星星等。
(二)讀“小花”一部分小草掛著的一串串的，亮晶晶的是——露珠，那小花捧著的又是什么呢？快去問問小花吧!
1.自由讀。
2.這回你的小鄰居變成小花了，你快點(diǎn)問問他。(同桌對讀)。
3.小花捧的是什么呀？
4.誰想當(dāng)小花？誰來問問他？(指名讀)。
1.你快小聲讀讀吧!(自由讀)。
2.誰能說一說，小草小花怎么了？(指名讀)。
3.理解詞語：
(1)什么樣子是“羞羞答答”？
(2)“藏”“抹”什么動作？
(3)那你能加上動作再讀讀嗎？(自由讀)。
(4)指名讀。
看，小鳥又飛來了，這次你們和小鳥一起再問問小草小花吧！(齊讀課文)。
今天，我們通過問小草問小花，知道了什么?原來小草掛著的、小花捧著的是露珠。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這課的生字。
漂亮的小花篇二
淅淅瀝瀝的小雨，總是下個不停，而且想讓它在，也總不見大。
一打下課鈴，同學(xué)們便涌出窗外，他們的頭上是一把把小花傘。這些小花傘，仿佛是一朵朵美麗的小花。它們有的轉(zhuǎn)動著；有的三五個聚在一起；也有的孤單單的一個。有幾分鐘后，傘兒就像春天的花在爭奇斗妍。許多的“花兒”從前后樓不斷地涌出，你追我趕地展示著。有的慢騰騰的，有的則飛快，好像趕聚會似的。花兒大小不一，顏色和花紋更是各異。
看，那把小花傘上有一群小鴨子，在一個大籃子上，周圍是五顏六色的小泡泡，漂亮極了。在那把黃傘上，有著雪白的花邊，白花花的雪兒，一個個在雨點(diǎn)的打動下亂顫，讓人看了遐想無限。
一批又一批的傘兒涌進(jìn)涌出，到了最后，只有零零散散的幾個了，就像秋風(fēng)中的花兒一樣。但我心中的花兒依舊在開放，那滿校怒放的傘花，讓人感到了校園的無限生機(jī)。
雨點(diǎn)敲開了傘花，也撐開了一張張孩子的笑臉。是呀，雨天蓓蕾綻放在校園里。
漂亮的小花篇三
我上小學(xué)二年級時，爸爸送給我一把小花傘。傘布是尼龍稠做的，光滑極了，雨滴在上面就滾了下來，不象布傘那樣會滲雨的。傘頂?shù)幕y和別處不同，有杯口那麼大，白底子上，紅色綠色的花紋，像一朵朵美麗的鮮花。從傘頂朝下，三分之二的部分是深藍(lán)色的，紅、藍(lán)。綠三種線條交錯在一起，看起來十分和諧。余下部分是雪白的底子，配有美麗的綠葉圖案，顯得很潔凈。傘的邊緣鑲著一道紅邊，紅的就象大公雞的冠。透明的傘把像一個小問號，下邊還吊著一個乳白色的小球兒。
我走在路上，雨淅淅瀝瀝地下著，打啄小花傘的我，似乎覺得每一個走路的人、每一棵小樹、每一棟樓房，都睜大了眼睛，仔細(xì)地端詳著我手中的小花傘。
漂亮的小花篇四
“第四棵樹，站好！”“你怎么回事，樹枝舉起來！”這準(zhǔn)是黃老師在教訓(xùn)大家。現(xiàn)在正是中午，正熱的時候。可是老師還是叫我們排練節(jié)目。
我在《森林舞會》里的角色很渺小，是一朵一毛一茸茸的小花。我可羨慕別人的角色了，山羊，長頸鹿、老虎、甚至是狡猾的狐貍，他們能走來走去活動，而且表演起來很有趣，可我只能跪在那里做一朵不出聲的小花。
終于排練完了節(jié)目，我想快點(diǎn)回到樓上，可是又聽說要拍照，我只好又蹲在地上，可算拍完了照片。老師又說了一句：“大樹，小花，留下，給四年級的同學(xué)做背景。”
我當(dāng)時給嚇暈了，可老師有令，只能照做。四年級的同學(xué)表演的挺好，可我沒仔細(xì)看，只想讓節(jié)目快點(diǎn)結(jié)束。我這朵“小花”都快給曬蔫巴了。
唉！媽媽也說過：“小工的工資最少，可是工作辛苦。主角不太苦，可工資多?！碧还搅?！
漂亮的小花篇五
記得那天夕會課結(jié)束，忽然“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，放學(xué)鈴聲響了。我快速地整理好書包，開開心心，蹦蹦跳跳地走向?qū)W校西大門，準(zhǔn)備回家。
我剛走到西門，不知怎么了，天空突然就烏云密布，下起了下雨。我急忙跑到一棵大樹下面，等著雨停了再回家?？墒怯昃谷辉较略酱螅稽c(diǎn)停下的意思也沒有。我著急了，翻遍了書包也沒找到傘。漸漸地大樹也庇護(hù)不了我了，大大的雨點(diǎn)穿過樹枝與樹葉打到我的臉上，身上。我感到又冷又委屈，好想哭。
“包佳蓉，沒帶傘嗎？”正當(dāng)我要哭出來時，一個熟悉又溫柔的聲音在身后響起來。我轉(zhuǎn)過身來，原來是我補(bǔ)習(xí)班的李老師。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼淚很不爭氣地流了下來。老師走過來，把她的小花傘遞給我：“別哭，把這把傘拿上，趕緊回家吧，身上濕了要感冒的。”我看看外面越下越大的雨，遲疑著說：“老師，那你呢？”“呵呵，我還有一把傘呢，在這里裝著呢！”老師一邊說，一邊拍了拍她的小包。我看了看她的包，小小的，不像可以裝下一把傘的樣子啊！老師看出我的猶豫，不由分說，把小花傘塞到我的手里，催促我趕緊回家。我撐著還留有老師體溫的小花傘，一步一步融入了由雨傘組成的回家長龍中。
走著走著，眼前閃過一道熟悉的身影。她用一個小小的手包擋在頭上，快速地往前跑著。那小小的皮包根本無法阻擋漫天的雨點(diǎn)。她的頭發(fā)全濕了，滴著水耷在頭上，身上的衣服濕了一大半。那分明就是李老師啊。她根本就沒有多余的傘了，她把傘給了我，自己卻冒著大雨回家。我的眼淚再也止不住了，卻覺得手中的小花傘愈發(fā)溫暖，一直暖到我的心里。
我忘不了那一天，更忘不了那把溫暖的小花傘。
漂亮的小花篇六
活動目標(biāo)：
1、能用簡單的線條圖案裝飾畫傘。
2、激發(fā)幼兒幫助他人的情感。
3、激發(fā)幼兒喜歡裝飾的美術(shù)活動的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的'作品。
活動準(zhǔn)備：
水彩筆，畫紙，若干雨傘的圖片，音樂伴奏。
活動過程：
1、欣賞雨傘圖片。
師：小朋友，今天老師給你們帶來了幾幅圖片，我們一起來看一下是什么?(雨傘)。
你們喜歡雨傘嗎?(喜歡)老師也很喜歡這些雨傘，我們一起來看一下這些傘是什么顏色的，上面都有什么花紋。
(教師與幼兒一同欣賞)。
2、雨傘的用途。
師：剛才我們看到了許多漂亮的小花傘，你們知道雨傘都有哪些用途嗎?
(擋雨，遮太陽，擋風(fēng))。
師：小朋友真棒，為了獎勵你們，老師給小朋友講一個有趣的小故事吧。
3、故事：
(給他送雨衣，給他打傘。)。
教師小結(jié)：小朋友們真聰明呀，想到了這么多的辦法幫助小熊。我們現(xiàn)在就送給他一把漂亮的小雨傘吧。
4、幼兒作畫。
5、作品分析。
師：請幾個小朋友上來展示一下自己的作品，說一說送給小熊的是一把什么樣的雨傘。
活動結(jié)束：
小結(jié)：剛才小熊看到我們小朋友送給他的雨傘，特別高興，要跟我們小朋友說：謝謝!小朋友應(yīng)該怎么說呀?(不用謝)我們小朋友真的很懂禮貌呀。小熊說要帶我們一起出去玩，你們開心嗎?走嘍，我們跟著小熊一起出發(fā)吧。
活動反思：
這節(jié)課孩子們很感興趣，回答問題特別的積極，小花傘是日常生活中常見的物品，他們都比較了解，但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋，在我的帶領(lǐng)下，孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn)，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動進(jìn)行得很順利。
最后讓孩子們自己作畫，裝飾小花傘這個環(huán)節(jié)，他們都很配合，由于快樂詩畫上有畫雨傘這節(jié)課，畫雨傘對他們來說并不難，裝飾雨傘比較新穎，他們之前沒有做過，整節(jié)課下來，我感覺孩子們完成的還是不錯的。在以后的教學(xué)過程中，我會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)努力的。
漂亮的小花篇七
下雨了，小兔焦急地等待下班回家的媽媽。等啊，等啊，媽媽還沒回來。于是，小兔拿著小花傘去接?jì)寢尅?/p>
雨越下越大，雨珠兒在小花傘上滑滑梯呢！突然小兔看到一只大狼在雨中奔跑著，她想躲可是來不及了。大狼看到在雨中獨(dú)自行走的小兔，頓時眉開眼笑，他說：“小乖乖，做我的美餐吧？”說完就惡狠狠地?fù)渖蟻?。小兔機(jī)靈一躲，她蜷縮成一團(tuán)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說：“狼先生，下這么大雨，媽媽沒帶傘，我要去接她回家。”狼聽了，心里暗暗竊喜：“兩只兔子做午餐，不錯?！边呄脒吜鞒隽丝谒Ｋf：“你是一個孝順的孩子，這樣吧，我?guī)湍銚蝹?，咱們一起去接你媽媽。”小兔顫抖著雙手哆哆嗦嗦地把小花傘遞給狼。狼抓住傘，看到傘柄上有兩個按紐，一紅一黑，感覺很好奇。小兔猜出了狼的心思，她說：“紅色按紐是打開鍵?！崩切乓詾檎妫聪铝思t色按紐，只聽“啪”的一聲，小花傘變成了一張大網(wǎng)，把狼牢牢地罩在大網(wǎng)里，狼使勁掙扎，越掙扎網(wǎng)越勒得緊。狼生氣極了，用他的尖牙想要咬斷網(wǎng)，可是牙齒都咬酸了，也無濟(jì)于事。
一旁的小兔樂得一蹦三尺高，她說：“傻狼，這是我媽媽最新研制的高科技產(chǎn)品――多功能小花傘，專門對付你們這些壞家伙……”
狼聽了傻眼了，大雨毫不留情地把狼澆成了“落湯狼”，小兔高高興興地去接?jì)寢屃恕?/p>
漂亮的小花篇八
我有一把小花傘，當(dāng)我撐開小花傘時，小花傘就像美麗的蘑菇，我的小花傘上面有許多各種各樣的花，美麗極了！有桃花、有菊花、還有紅花，大家都說我的小花傘太美呢！
我的小花傘有許多用途，下雨的時候，我可以用它來避雨，出太陽的時候，我可以用它來遮陽光。雨天晴天我都離不開它，慢慢地小花傘成了我的好朋友。
漂亮的小花篇九
下雨了，下雨了，雷聲轟隆隆地響著，嚇得小動物們躲進(jìn)了窩里，睡覺了。
只有小烏龜、小鴨子、小公雞、和小青蛙在小熊的`家門口。它們說：“小熊，小熊快開門?！毙⌒苷f：“這么大的雨找我有什么事嗎？”烏龜說：“我們都來不及躲進(jìn)家里。”小熊好像明白了它們的心思，就拿出一吧小花傘，說：“誰要借傘？”小烏龜說：“我不要小花傘，下雨天洗一個涼水澡，那該多好呀！”小鴨子說：“是呀，是呀，我也正想來洗澡呢！”小青蛙說：“下雨天，躲在家里真沒意思，還不如洗一個冷水澡呢！”只有小公雞低著頭，說：“我需要小花傘，下雨天，我美麗的羽毛都淋濕了，多可惜呀！”小熊聽了大家的話，說：“那我就把小花傘借給小公雞ba！”
小公雞高興地說：“謝謝你，小熊。”說著，大家都高興地回家了。
漂亮的小花篇十
1、真想指著你的心口問你，我離開了你，你這里會不會疼。
2、人生那么短，憑什么讓不重要的人影響了自己重要的心情。
3、一個人不是你所想般愛你，并不代表那人不是全心全意地愛你。
4、都說炫舞里面的人物身材好，我告訴你，你要是天天那么蹦跶你也瘦。
5、好懷念小時候，玩追迷藏了，都跑回家了。
6、如果說剪掉頭發(fā)就是剪掉回憶，那我剪成光頭是不是可以失憶。
7、有時，我們不選擇愛情，不是因?yàn)椴粣郏且驗(yàn)椴煌贰?/p>
8、你說你是我朋友，其實(shí)我知道，動物的確是人類的朋友。
9、朋友升級變戀人，戀人升級成不了朋友。
10、一想到長假，一想到我那癟癟的錢包，我總有股淡淡的憂桑。
11、小時候，媽媽常給我喝一種洋咖啡，長大了才知道那是板藍(lán)根。
12、我若在你心上，情敵三千又如何。
13、你一定要相信，相信我們會像童話故事里，青蛙和恐龍是我們的結(jié)局。
14、心事是很難隱藏的，用嘴巴捂住它，它會從眼睛里冒出來。
15、每個女孩的生命里都有一個男孩，他是超越愛情的存在。
16、你應(yīng)該愛的是一個不管怎樣都不會放棄你的人。
17、我想我不需要短暫的冷淡和過期不候的溫暖。
18、站在時光的路口。
19、不要著急，最好的總會在最不經(jīng)意的時候出現(xiàn)。
20、依然在歲月的長河中緩緩流過，又默默回溯。
21、我的興趣愛好可分為靜態(tài)和動態(tài)兩種，靜態(tài)就是睡覺，動態(tài)就是翻身。
22、其實(shí)愛情——也不過就是所有男人和女人排列組合的總和。
23、我用力地對你好。卻忽略了你并不需要。我盡力地陪著你。
24、你發(fā)現(xiàn)了么，那些不喜歡你的人，長得都特別丑。
25、不需要為任何人改變自己，最真的最美。
26、愛情是路，朋友是豬，人生只有一條路，路上卻有許多豬。
27、一個人自以為刻骨銘心的回憶，別人早已經(jīng)忘記了。
28、青春期還沒有過去，怎么重走青春，不如我們來個重走童年吧。
29、當(dāng)你覺得你喜歡的人也喜歡你的時候，一般是你想多了。
30、當(dāng)我說“你忙吧”的時候，多希望你能說“沒事，你重要”。
31、為什么想忘記一個人那么難。愛上一個人卻又那么簡單。
32、專家建議，每天睡眠不要超過24小時，差不多就行了，也別太過。
33、我今天心情不好，只想講四句話，包括前兩句，我的話講完了。
34、愛過又失去過，但總比沒有愛過要幸福的多。
35、明明是你讓我回到你的身邊，可為什么你背叛了我的情。
36、你給我的承諾，就像我透你媽一樣，從來都沒實(shí)現(xiàn)過。
37、心疼你的過去，誰作孽的悲劇。
38、有時晚上會探望一下冰箱，沒別的事，就想知道它過得好不好。
39、不要把自己太當(dāng)回事，你他媽在我心里什么都不是。
40、你的眼睛，是我永生不會再遇的海。
41、傷了誰都不會傷了你，你是我命中注定的劫難。
42、每個人都會心情不好，只是有些人比別人更會隱藏而已。
43、其實(shí)人生不過就是一個大市場，人在里面都是買這賣那。
44、有多少人打著歌詞的幌子說出了自己的心里話。
45、一個女人的品位，在于她身邊站著一個怎樣品位的男人。
46、在你的生命里，我不是歸人，只是過客。
47、謝謝你的微笑，曾經(jīng)慌亂過我的年華。
48、錯落之年，從此在回憶里相見。
49、回望曾經(jīng)走過的美麗和溫柔。
50、我以為拒絕寂寞最好的最好方法就是不斷地走路，從一個陌生的城市到另一個陌生的城市。
51、少走了彎路，也就錯過了風(fēng)景，無論如何，感謝經(jīng)歷。
52、掙錢是一種能力，花錢是一種技術(shù)，我能力有限，技術(shù)卻很高。
53、許多曾經(jīng)花發(fā)枝滿的渴求與憧憬。
54、一句“那就這樣吧”，道盡了多少人的失落與絕望。
55、如果男生沒有六塊以上腹肌，憑什么去嘲笑別的女生身材不好。
56、對我來說，一萬和一百萬都是一樣的，因?yàn)槲叶紱]有！
57、你不回復(fù)我的時候，我總以為你在打一段很長的話。
58、生活就是這樣，有時忙，有是慌，有時不慌也不忙。
59、不要認(rèn)為別人過得比你好，他們只是相機(jī)比你好。
60、離開我的人，我只想說你并非我絕配。
61、我的人，你別摸別碰別惦記。
62、你若安好，便是晴天。按這天氣看來，你應(yīng)該是掛了……。
63、遇到你之前，我的世界是黑白的，遇到你之后，噢麥嘎！全黑了……。
64、當(dāng)愛情走到盡頭的時候，放個屁都能成為分手的理由。
65、許多人，許多事。
66、自作多情這種病最難治了。
67、人生不過是一場旅行，你路過我，我路過你，然后各自修行，各自向前。
68、做一個簡簡單單的自己，無需偽裝，遲早會有人看透你。
69、只不過一肩之隔那么遠(yuǎn)，就連誰寂寞也看不見。
70、我不是優(yōu)樂美，我只是敵敵畏，你想把我捧在手心么？
71、不是笑笑就可以瘦臉的，因?yàn)槟銢]有臉可以瘦。
72、有沒有一個女生會對我這樣說：“別裝了，我知道你喜歡我”。
73、這個世界上誰都不是誰的，我們終究只會，屬于我們自己。
74、如果愛情可以補(bǔ)考，我便不會再作弊。
75、溫馨提示，長期低價收購各類閑散姑娘，型號不限。詳情面議。
76、暗戀是一種禮貌，自戀是一種驕傲，明戀是一種格調(diào)，不戀是種味道。
77、因?yàn)槲乙粺o所有，所以我只能拼死的堅(jiān)強(qiáng)。
78、我不是神做不到你想要什么就給你什么。
79、總系笑著扮演你的配角，卻發(fā)現(xiàn)我一直不是你的主角。
80、一個你，一個我，一心一意，愛就是這么簡單。
81、如果太陽不出來了，我就不去學(xué)校了；如果出來了，我就繼續(xù)睡覺。
82、知世故而不世故，才是最善良的成熟。
83、青春痘，一年長出七億多顆，痘痘連起來可繞地球兩圈。
84、我也曾有過一雙翅膀，不過我沒用它在天上翱翔，而是放在鍋里燉湯。
85、人生最遺憾的。莫過于：下雨的時候沒有傘，吃飯的時候沒有碗。
86、一如既往的遷就得到的只是你的得寸進(jìn)尺。
87、若不是我愛你，你憑什么能感受到我的無理取鬧。
88、其實(shí)翻蓋手機(jī)有一個最大的優(yōu)點(diǎn)——摔到地上兩個直板。
89、愛情是不是都這樣玩久了看膩了就拋棄了。
90、只要心情不好我就去坐公交車，坐在有長頭發(fā)后面剪她們的頭發(fā)。
91、愛情不易，全靠演技。把角色演成自己，把自己演到失憶。
92、矯情什么，愛了就別怕痛。
93、越來越明媚的陽光。越來越張揚(yáng)的笑容。越來越褪色的回憶。越來越遙遠(yuǎn)的你。
94、有些事，不是我不在意，而是我在意了又能怎樣？
95、外表豪放不等于內(nèi)心就淫蕩，不做作的姑娘大多善良。
漂亮的小花篇十一
本課是5年級第一學(xué)期“鞋”單元的第一課。學(xué)習(xí)本課在于為繼續(xù)學(xué)習(xí)鞋的聯(lián)想和設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解不同鞋的造型和功能，能夠臨摹一只鞋的基本造型。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生了解不同民族、不同時代，不同身份，不同功能的鞋。幫助學(xué)生欣賞造型獨(dú)特的鞋。
(一)課前準(zhǔn)備。
教師搜集大量關(guān)于不同民族，不同時代、不同身份、不同功用的鞋的圖片和文字資料，以實(shí)物投影或多媒體展示。
學(xué)具：
學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的繪畫工具：如水粉、水彩、油畫棒、彩色水筆等。要求學(xué)生課前力所能及地搜集關(guān)于鞋的各種資料。
(二)設(shè)計(jì)方案。
方案1：
導(dǎo)入：從學(xué)生腳上穿的鞋導(dǎo)入學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察自己腳上的鞋的造型特點(diǎn)。認(rèn)識鞋在日常生活中起到的保護(hù)腳的作用。
欣賞：教師出示不同民族、不同時代，不同身份、不同功用的鞋的圖片或投影片。引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種風(fēng)格迥異的鞋，認(rèn)識到鞋不僅在日常生活中起到保護(hù)腳的作用，還能裝飾人的腳，具有美化的功能。
討論：說出自己最喜歡的一種鞋的造型以及喜歡的原因。
交流：出示自己搜集的鞋的圖片或說出自己見過的最有趣的鞋。分析：不同鞋的共同造型特點(diǎn)及設(shè)計(jì)風(fēng)格的不同。
臨摹表現(xiàn)：用自己喜歡的繪畫表現(xiàn)方法將自己認(rèn)為最有趣的鞋畫給大家看。
評價：以學(xué)生展示自我為主。教師適當(dāng)給予鼓勵性點(diǎn)評。
針對學(xué)生能否通過對鞋的欣賞認(rèn)識到鞋的功能及其造型特點(diǎn)進(jìn)行評價。
針對學(xué)生能否運(yùn)用自己的語言表述對不同鞋的設(shè)計(jì)風(fēng)格的賞識進(jìn)行評價。
針對學(xué)生能否在所欣賞的各種各樣的鞋里找出一雙符合自己審美風(fēng)格的造型獨(dú)特的鞋進(jìn)行評價。
針對學(xué)生能否在欣賞的過程中提出自己獨(dú)特的欣賞觀點(diǎn)進(jìn)行評價。
針對學(xué)生能否在自己的作品里體現(xiàn)鞋的基本造型及其裝飾特點(diǎn)進(jìn)行評價。
本課的前提是欣賞，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)，難點(diǎn)是了解。從學(xué)生自身的穿鞋體驗(yàn)開始學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于鞋的基本造型及其裝飾特點(diǎn)的討論、交流，有利學(xué)生的觀察研究。在教學(xué)活動中應(yīng)注意：1.教學(xué)活動宜輕松，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，在交流中學(xué)習(xí)，在欣賞中提高。2.注意不要上成教師“一言堂”的欣賞課。并注重課后的拓展，如講收藏家的故事，激發(fā)學(xué)生搜集興趣，鼓勵學(xué)生繼續(xù)搜尋各種各樣的鞋，為繼續(xù)學(xué)習(xí)鞋的聯(lián)想和設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。
漂亮的小花篇十二
在動物王國里，住著一對鄰居，它們是紅紅；而另一個則是長相平凡的公雞優(yōu)優(yōu)。公雞優(yōu)優(yōu)為人十分隨和，喜歡幫助他人；而孔雀紅紅雖然長得漂亮，但是，它卻不喜歡幫助它人，而且非常討厭公雞優(yōu)優(yōu)。
一天，學(xué)校里舉行了一場讀書比賽，不過，在這之前，老師號召同學(xué)們給學(xué)校幫忙裝修?？兹讣t紅在一旁無所事事，而公雞優(yōu)優(yōu)卻不惜辛苦地幫著大家伙兒干活?！靶⌒?！”公雞優(yōu)優(yōu)叫道，為孔雀紅紅擋下了一塊從天而降的木板。原來是施工上面出了問題。公雞優(yōu)優(yōu)受傷了，而孔雀紅紅卻毫發(fā)無傷。因?yàn)檫@件事，公雞優(yōu)優(yōu)在孔雀紅紅心里的地位改變了。
從此，它們兩個做成了好朋友。
漂亮的小花篇十三
我今天選擇說課的主題內(nèi)容是“我自己”。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)情緒體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，因此，為小班兒童安排的活動內(nèi)容要更貼近兒童的生活。我在“我自己”這個大主題背景下，根據(jù)小班兒童喜好和生活經(jīng)驗(yàn)，將預(yù)設(shè)一些活動，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來，我要介紹的活動——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個集體活動。
這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一團(tuán)橡皮泥踩在了腳下，萱萱的鞋底花紋便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥對萱萱說：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友聽到了也湊了過來，爭著看那團(tuán)橡皮泥。我忙說：你們的鞋底也有著秘密，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來。于是孩子們的興趣點(diǎn)從橡皮泥的花紋迅速過渡到對自己鞋底產(chǎn)生興趣，看看自己的小腳、講講花紋……于是我就萌發(fā)了開展這個集體活動的意念。
大家都知道鞋子是千姿百態(tài)的，有名稱的不同、有質(zhì)地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，對于小班兒童，他們的認(rèn)識是具體的，只能根據(jù)外部特征來區(qū)別事物，鞋子的不同中最直觀的就是外形，兒童對此已有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，但鞋子除了上面花樣的變化，其實(shí)鞋底也有許多學(xué)問，藏著許多秘密和教育契機(jī)，這也是平時常常被老師和孩子們忽略的。
1、在活動中，鼓勵兒童觀察、發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的不同，并能大膽地表達(dá)表現(xiàn)。
2、通過與鞋印做游戲，引發(fā)兒童對自己鞋子的喜愛，體驗(yàn)和鞋子做朋友的快樂。
第一個環(huán)節(jié)：鞋子跳舞了。
第二個環(huán)節(jié)：我和鞋印做朋友。
第三個環(huán)節(jié)：鞋子、鞋印手拉手。
第一個環(huán)節(jié)“鞋子跳舞了”。小班的孩子好動、好玩，認(rèn)識學(xué)習(xí)很大程度依賴于行動?！靶犹枇恕本湍軡M足孩子好動的天性，在游戲中讓兒童體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動的快樂。為了讓孩子無拘無束地玩，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料上我從“大”上面做文章。我準(zhǔn)備大的顏料盆，兒童可以雙腳踩在盆里；還有半個教室大的圖畫紙，圖畫紙不是以一張方方正正的形式出現(xiàn)，而是以一條大路的方式，彎彎的，圍著教室展開，大路的寬度大約可以讓四個孩子平排行走，這樣的設(shè)計(jì)是為了讓孩子自由的印畫，同時又便于下一個環(huán)節(jié)孩子欣賞自己的作品；另外我還會和家長取的聯(lián)系，發(fā)揮家長的資源和教育配合者的作用，讓家長當(dāng)天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子?！靶犹琛边€離不開音樂。我會在活動中放一段歡快的背景音樂，并帶著孩子們跟著音樂的節(jié)奏，一會兒在顏料盆里走走，一會兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏，還可以跟著音樂引導(dǎo)兒童快快的走、慢慢的走，讓鞋印印滿紙上的每一個角落。在活動中我還要關(guān)注一些膽小的孩子，鼓勵他們大膽的走、大膽的印，此外還要注意幫助動作過快過強(qiáng)的孩子，要他們小心，不撞痛別人、不打翻顏料盆……整個第一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)營造一種愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子體驗(yàn)鞋子跳舞的快樂，讓孩子有充分表現(xiàn)的機(jī)會。
漂亮的小花篇十四
我媽媽今年三十六歲，烏黑的頭發(fā)，彎彎的眉毛，明亮的眼睛，再加上一張巧嘴，兩排潔白的牙齒，真像仙女一樣美麗。
媽媽春天愛穿羊毛衫，夏天愛穿短裙，秋天愛穿毛衣，冬天愛穿羽絨服，一年四季都有她打扮的衣服，一年四季都穿得漂漂亮亮的。人們都愛看我媽媽。
毛毛還愛打羽毛球。她每天早上都到體育場去打羽毛球，有時和我打，我再使勁都打不過媽媽。別的人，無論是男的還是女的也都打不過我媽媽。你看我媽媽多厲害?。?/p>
媽媽在銀行工作，是數(shù)錢的高手，打算盤的`能手，。因?yàn)樗r候?qū)W習(xí)一直很好，大學(xué)出來后就分到銀行工作。她在銀行工作干得很好，常常受到領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。我記得有一次，媽媽還代表銀行的人到商州市去參加比賽，結(jié)果媽媽得了大獎。
這就是我的媽媽，一個又漂亮又能干的好媽媽。
指導(dǎo)教師：牛東院。
簡評：孩子眼里的媽媽總是最漂亮、最能干的媽媽哦！這是當(dāng)然的。
投稿:2004-2-69:44:27。
漂亮的小花篇十五
一、教學(xué)活動（集體活動）。
活動目標(biāo):1、愿意參加美術(shù)活動，體驗(yàn)美術(shù)活動的愉快。
2、學(xué)習(xí)用各種線條，大膽裝飾鞋印。
物質(zhì)準(zhǔn)備：粗黑筆、圖畫紙。
活動過程：
1、先出示一張畫有鞋印輪廓的紙，請小朋友猜一猜，鞋印是怎么印在紙上的。
2、請小朋友說一說自己的鞋底上有什么圖案，請小朋友把自己的鞋印輪廓畫在紙上。
3、請小朋友給自己的小鞋印穿上漂亮的小衣服，將自己鞋底圖案畫出來。
4、幼兒創(chuàng)作，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。
二、戶外活動。
1、集體活動：學(xué)做器械操。
目標(biāo)：能做較簡單的器械操。
指導(dǎo)重點(diǎn)：先熟悉操的整體動作，再逐節(jié)細(xì)做，規(guī)范細(xì)小動作。
2、分散活動：戶外玩具。
幼兒自由選擇喜歡的玩具游戲，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)新玩法。
指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒不爭搶，愛護(hù)玩具，玩完玩具送回原處。
漂亮的小花篇十六
教學(xué)目標(biāo)：1、了解鞋的結(jié)構(gòu)和特征。
2、學(xué)習(xí)畫各種鞋子的方法。江蘇版第九冊漂亮的鞋。
3、學(xué)會用一種形式表現(xiàn)自己喜歡的鞋子。
4、感受各式各樣的鞋給生活帶來的美。江蘇版第九冊漂亮的鞋。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用一種形式表現(xiàn)自己喜歡的鞋子。
教學(xué)難點(diǎn)：能表現(xiàn)風(fēng)格迥異的鞋。江蘇版第九冊漂亮的鞋。
教學(xué)準(zhǔn)備：鞋的掛圖、各種表現(xiàn)工具、范畫等。
教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入、新授。
?講講鞋的來歷。講講有關(guān)鞋的故事。
?討論一下鞋的結(jié)構(gòu)（分幾部分？主要是分鞋幫、鞋底兩部分）。
三、欣賞。
欣賞各個時期的鞋，你感覺他怎樣？漂亮嗎？你的見解是？
（討論、講明自己的觀點(diǎn)）。
四、示范。
用一種學(xué)生不常見的形式，畫一只我喜歡的漂亮的鞋子。借此介紹一些小技巧（如黑卡紙撕畫、吹塑紙上刻畫等）。
五、學(xué)生作業(yè)。
畫你見過的最有意思的鞋或最漂亮的鞋。（方法不限。用自己善于表達(dá)的工具）。
六、巡回指導(dǎo)。
七、小結(jié)。
自評、互評作業(yè)、老師適當(dāng)點(diǎn)評。
漂亮的小花篇十七
我沒有漂亮女生飄逸柔順的長發(fā)，沒有漂亮女生的柳葉彎眉，沒有漂亮女生櫻桃似的小嘴，也沒有漂亮女生細(xì)柳般的身材，總之一句話我不漂亮。
但我慶幸—我不漂亮。漂亮女生時時刻刻都得裝成淑女，笑不露齒，吃飯細(xì)嚼慢咽，為了她們苗條的身材，不得不只吃半飽。而我不一樣，正因?yàn)槲也黄?，我才可以咧嘴哈哈大笑，吃飯狼吞虎咽的?/p>
我慶幸—我不漂亮。漂亮女神走路慢悠悠的，上樓梯一步一個臺階，即是大難臨頭，也不改變，顯得從容不迫，盡量表現(xiàn)出她們細(xì)柳般的身材；而我不同，正因?yàn)槲也黄?，我才可以一步兩三個臺階的上樓梯，像箭一樣的沖進(jìn)教室，再如小鳥般的飛出來。
我慶幸—我不漂亮。漂亮女生說話柔聲細(xì)語，溫情脈脈，即使發(fā)怒，也不會在男生面前，總之，盡量克制自己的情緒，把最完美的一面展現(xiàn)出來；而我不同，正因?yàn)槲也黄?，才可以放開嗓子說話，生氣時，可以不顧形象，大發(fā)雷霆，以此發(fā)泄。
人的長相是天生的，是父母給予的，漂亮與否，在我心中并不重要，重要的是自由。
我慶幸父母給了我不是很漂亮的面龐，是我不用受淑女禮節(jié)的約束，可印象魚兒一樣在水里游來游去，像鳥兒一樣在廣闊的天空無憂無慮地飛翔。
漂亮的小花篇十八
下面是本站小編整理的小班思維說課稿范文：漂亮的鞋印，希望對大家有所幫助。
我今天選擇說課的主題內(nèi)容是“我自己”。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)情緒體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，因此，為小班幼兒安排的活動內(nèi)容要更貼近幼兒的生活。我在“我自己”這個大主題背景下，根據(jù)小班幼兒喜好和生活經(jīng)驗(yàn)，將預(yù)設(shè)一些活動，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來，我要介紹的活動——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個集體活動。
這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一團(tuán)橡皮泥踩在了腳下，萱萱的鞋底花紋便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥對萱萱說：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友聽到了也湊了過來，爭著看那團(tuán)橡皮泥。我忙說：你們的鞋底也有著秘密，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來。于是孩子們的興趣點(diǎn)從橡皮泥的花紋迅速過渡到對自己鞋底產(chǎn)生興趣，看看自己的小腳、講講花紋……于是我就萌發(fā)了開展這個集體活動的意念。
大家都知道鞋子是千姿百態(tài)的，有名稱的不同、有質(zhì)地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，對于小班幼兒，他們的認(rèn)識是具體的，只能根據(jù)外部特征來區(qū)別事物，鞋子的不同中最直觀的就是外形，幼兒對此已有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，但鞋子除了上面花樣的變化，其實(shí)鞋底也有許多學(xué)問，藏著許多秘密和教育契機(jī)，這也是平時常常被老師和孩子們忽略的。
1、在活動中，鼓勵幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的不同，并能大膽地表達(dá)表現(xiàn)。
2、通過與鞋印做游戲，引發(fā)幼兒對自己鞋子的喜愛，體驗(yàn)和鞋子做朋友的快樂。
第一個環(huán)節(jié)：鞋子跳舞了。
第二個環(huán)節(jié)：我和鞋印做朋友。
第三個環(huán)節(jié)：鞋子、鞋印手拉手。
小班的孩子好動、好玩，認(rèn)識學(xué)習(xí)很大程度依賴于行動?！靶犹枇恕本湍軡M足孩子好動的天性，在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動的快樂。為了讓孩子無拘無束地玩，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料上我從“大”上面做文章。我準(zhǔn)備大的顏料盆，幼兒可以雙腳踩在盆里;還有半個教室大的圖畫紙，圖畫紙不是以一張方方正正的形式出現(xiàn)，而是以一條大路的方式，彎彎的，圍著教室展開，大路的寬度大約可以讓四個孩子平排行走，這樣的設(shè)計(jì)是為了讓孩子自由的印畫，同時又便于下一個環(huán)節(jié)孩子欣賞自己的作品;另外我還會和家長取的聯(lián)系，發(fā)揮家長的資源和教育配合者的作用，讓家長當(dāng)天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子?！靶犹琛边€離不開音樂。我會在活動中放一段歡快的背景音樂，并帶著孩子們跟著音樂的節(jié)奏，一會兒在顏料盆里走走，一會兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏，還可以跟著音樂引導(dǎo)幼兒快快的走、慢慢的走，讓鞋印印滿紙上的每一個角落。在活動中我還要關(guān)注一些膽小的孩子，鼓勵他們大膽的走、大膽的印，此外還要注意幫助動作過快過強(qiáng)的孩子，要他們小心，不撞痛別人、不打翻顏料盆……整個第一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)營造一種愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子體驗(yàn)鞋子跳舞的快樂，讓孩子有充分表現(xiàn)的機(jī)會。
《課程指南》中提出3歲的兒童愛模仿的特點(diǎn)是非常突出的，模仿是這一時期孩子的主要學(xué)習(xí)方式，所以我鼓勵孩子跟著老師一起念、一起編。由于孩子表達(dá)能力有限，我要注意引導(dǎo)，如“鞋印鞋印真漂亮，圓圓的像什么呀?”孩子就會結(jié)合生活講出像氣球、像泡泡，教師應(yīng)及時回應(yīng)，把孩子的回答編進(jìn)去，并鼓勵孩子自己大膽的編，逐步從單詞形式過渡到簡單句子型。這個要求對孩子已有的語言表達(dá)能力是有一定挑戰(zhàn)性的。在看看、講講、編編中，幼兒的表達(dá)內(nèi)容在不斷的變化，這樣不斷滿足孩子的好奇心，激起幼兒學(xué)說順口溜的興趣。在整個活動中，老師要特別關(guān)注幼兒的回答，及時抓住教育契機(jī)，如有孩子發(fā)現(xiàn)了自己的鞋印，老師就要加以表揚(yáng)，并用“小朋友鞋印真漂亮，……”以此激發(fā)孩子尋找自己的鞋印的興趣。
孩子看了各種各樣鞋底花紋，還和老師一起編了順口溜，他們一定還想找找自己印的鞋印在哪里，所以我決定在最后一個環(huán)節(jié)再次讓孩子們動一動。這時顏料也基本干了，因此最后一個環(huán)節(jié)就可以讓孩子拿著自己的鞋子，看看、走走、找找，這時歡快的音樂再次響起，愉快的尋找游戲開始了。其實(shí)，這也是一個配對游戲，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了，孩子們還可以相互之間看看找找，并自由進(jìn)行交流“我的鞋印在這里”“我的鞋印彎彎象小河”……這一過程可再次讓孩子們體驗(yàn)我和鞋子做游戲的快樂。
整個活動都是圍繞孩子自己的鞋子展開的，充分展現(xiàn)孩子自主的表達(dá)表現(xiàn)，在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知，滿足了孩子的好動和好奇心，又能激發(fā)他們對自己鞋子的喜愛，知道鞋底的秘密。在活動中，老師是引領(lǐng)者，幼兒是主體，我會關(guān)注每一個孩子在活動中的情況，會去幫助膽小的孩子去游戲、去表現(xiàn);教師也要保護(hù)敢說敢做孩子學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，可以引導(dǎo)他們從模仿開始，為每一個孩子兒提供表現(xiàn)的機(jī)會，使不同能力層次的孩子都能得到發(fā)展。其次，活動中我還盡可能抓住活動中教育契機(jī)，利用孩子身邊的一切資源進(jìn)行整合，以給予孩子多元智能發(fā)展的機(jī)會，如：孩子在玩色時再現(xiàn)對顏色的認(rèn)知、老師還可以提醒孩子在行走時盡量不要踩到別人的腳印，這可以促進(jìn)幼兒走的動作發(fā)展;在觀察時可以比較大小、多少等等。
接下去，在延伸活動和其他活動中，我將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒開展“鞋印變變變”的活動，讓幼兒在印好的鞋印上大膽想象和創(chuàng)造;請幼兒回家去觀察大人的鞋子，看看爸爸媽媽的鞋底會有什么秘密、大人的鞋子和我們有什么不一樣……，從而使主題活動不斷豐富、充實(shí)，整合。
漂亮的小花篇十九
回民幼兒園??陸輝。
背景：
我今天選擇說課的主題內(nèi)容是“我自己”。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)情緒體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，因此，為小班幼兒安排的活動內(nèi)容要更貼近幼兒的生活。我在“我自己”這個大主題背景下，根據(jù)小班幼兒喜好和生活經(jīng)驗(yàn)，將預(yù)設(shè)一些活動，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來，我要介紹的活動——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個集體活動。
這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一團(tuán)橡皮泥踩在了腳下，萱萱的鞋底花紋便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥對萱萱說：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友聽到了也湊了過來，爭著看那團(tuán)橡皮泥。我忙說：你們的鞋底也有著秘密，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來。于是孩子們的興趣點(diǎn)從橡皮泥的花紋迅速過渡到對自己鞋底產(chǎn)生興趣，看看自己的小腳、講講花紋……于是我就萌發(fā)了開展這個集體活動的意念。
大家都知道鞋子是千姿百態(tài)的，有名稱的不同、有質(zhì)地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，對于小班幼兒，他們的認(rèn)識是具體的，只能根據(jù)外部特征來區(qū)別事物，鞋子的不同中最直觀的就是外形，幼兒對此已有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，但鞋子除了上面花樣的變化，其實(shí)鞋底也有許多學(xué)問，藏著許多秘密和教育契機(jī)，這也是平時常常被老師和孩子們忽略的。
活動目標(biāo)：
1、?在活動中，鼓勵幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的不同，并能大膽地表達(dá)表現(xiàn)。
2、?通過與鞋印做游戲，引發(fā)幼兒對自己鞋子的喜愛，體驗(yàn)和鞋子做朋友的快樂。
活動流程：
第一個環(huán)節(jié)：鞋子跳舞了。
第二個環(huán)節(jié)：我和鞋印做朋友。
第三個環(huán)節(jié)：鞋子、鞋印手拉手。
第一個環(huán)節(jié)“鞋子跳舞了”。小班的孩子好動、好玩，認(rèn)識學(xué)習(xí)很大程度依賴于行動。“鞋子跳舞了”就能滿足孩子好動的天性，在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動的快樂。為了讓孩子無拘無束地玩，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料上我從“大”上面做文章。我準(zhǔn)備大的顏料盆，幼兒可以雙腳踩在盆里；還有半個教室大的圖畫紙，圖畫紙不是以一張方方正正的形式出現(xiàn)，而是以一條大路的方式，彎彎的，圍著教室展開，大路的寬度大約可以讓四個孩子平排行走，這樣的設(shè)計(jì)是為了讓孩子自由的印畫，同時又便于下一個環(huán)節(jié)孩子欣賞自己的作品；另外我還會和家長取的聯(lián)系，發(fā)揮家長的資源和教育配合者的作用，讓家長當(dāng)天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子?！靶犹琛边€離不開音樂。我會在活動中放一段歡快的背景音樂，并帶著孩子們跟著音樂的節(jié)奏，一會兒在顏料盆里走走，一會兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏，還可以跟著音樂引導(dǎo)幼兒快快的走、慢慢的走，讓鞋印印滿紙上的每一個角落。在活動中我還要關(guān)注一些膽小的孩子，鼓勵他們大膽的走、大膽的印，此外還要注意幫助動作過快過強(qiáng)的孩子，要他們小心，不撞痛別人、不打翻顏料盆……整個第一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)營造一種愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子體驗(yàn)鞋子跳舞的快樂，讓孩子有充分表現(xiàn)的機(jī)會。
《課程指南》中提出3歲的兒童愛模仿的特點(diǎn)是非常突出的，模仿是這一時期孩子的主要學(xué)習(xí)方式，所以我鼓勵孩子跟著老師一起念、一起編。由于孩子表達(dá)能力有限，我要注意引導(dǎo)，如“鞋印鞋印真漂亮，圓圓的像什么呀？”孩子就會結(jié)合生活講出像氣球、像泡泡，教師應(yīng)及時回應(yīng)，把孩子的回答編進(jìn)去，并鼓勵孩子自己大膽的編，逐步從單詞形式過渡到簡單句子型。這個要求對孩子已有的語言表達(dá)能力是有一定挑戰(zhàn)性的。在看看、講講、編編中，幼兒的表達(dá)內(nèi)容在不斷的變化，這樣不斷滿足孩子的好奇心，激起幼兒學(xué)說順口溜的興趣。在整個活動中，老師要特別關(guān)注幼兒的回答，及時抓住教育契機(jī)，如有孩子發(fā)現(xiàn)了自己的鞋印，老師就要加以表揚(yáng)，并用“小朋友鞋印真漂亮，……”以此激發(fā)孩子尋找自己的鞋印的興趣。
第三環(huán)節(jié)“鞋子和鞋印拉拉手做朋友”。孩子看了各種各樣鞋底花紋，還和老師一起編了順口溜，他們一定還想找找自己印的鞋印在哪里，所以我決定在最后一個環(huán)節(jié)再次讓孩子們動一動。這時顏料也基本干了，因此最后一個環(huán)節(jié)就可以讓孩子拿著自己的鞋子，看看、走走、找找，這時歡快的音樂再次響起，愉快的尋找游戲開始了。其實(shí)，這也是一個配對游戲，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了，孩子們還可以相互之間看看找找，并自由進(jìn)行交流“我的鞋印在這里”“我的鞋印彎彎象小河”……這一過程可再次讓孩子們體驗(yàn)我和鞋子做游戲的快樂。
幼兒走的動作發(fā)展；在觀察時可以比較大小、多少等等。
接下去，在延伸活動和其他活動中，我將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒開展“鞋印變變變”的活動，讓幼兒在印好的鞋印上大膽想象和創(chuàng)造；請幼兒回家去觀察大人的鞋子，看看爸爸媽媽的鞋底會有什么秘密、大人的鞋子和我們有什么不一樣……，從而使主題活動不斷豐富、充實(shí)，整合。
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