教案的編寫需要教師對教材的深入理解和對學生的課程目標的明確把握。教案應該具有靈活性和可操作性，以適應不同教學環(huán)境和學生的需求。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語言猜蓮子教案篇一
目前，絕大多數(shù)的幼兒是獨生子女，在家中被稱為“小皇帝”“小公主”，覺得家長們的寵愛。因此幼兒做什么事都是以自我為中心，根本就不會關心幫助別人，更不會謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教，而且通過刻劃人物性格，寓教于故事之中，使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個形象豐滿，給人以智慧、和藹、親切的感覺，是值得依賴的。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信，最后的結(jié)局圓滿，符合孩子們的心理。
1、引導幼兒理解故事內(nèi)容，并能續(xù)編故事結(jié)尾。
2、發(fā)展幼兒的口語表達能力和合理的想象能力。
3 、培養(yǎng)幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展，我制定了以上幾個目標。
重難點：理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。
錄音機、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、
動物頭飾、糖果若干。
運用多媒體課件，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的發(fā)展。
（一）拍手聽音樂進教室。
（二）教師組織幼兒做好，通過談話引出課題。
1、你有好朋友嗎？
2、你的好朋友都是誰？
3、教師小結(jié)談話內(nèi)容。
小朋友們的好朋友真多，可是，有只小熊卻沒有朋友。
4、出示小熊的圖片，請幼兒觀察。觀察后提問：
（1）看小熊長的什么樣子？------胖胖的挺可愛。
（2）小熊為什么會沒有朋友呢？引導幼兒進行合理想象。
（3）你是從哪里看出來的？引導幼兒說出小熊很霸道。
評析：通過談話活動“好朋友”來引出課題，使幼兒能從自己的切身經(jīng)驗出發(fā)，從側(cè)面引出“小熊”沒有朋友，從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒有朋友，激發(fā)了幼兒樂于傾聽后面的故事情節(jié)。
(三)在教師的引導下，幼兒分段欣賞故事。
1、請幼兒進行合理想象，猜一猜，誰會從小熊站的這條路上走？小熊會怎樣做？
2、出示圖片，請幼兒觀察。
（1）小兔在哪里?他為什么不從路上走？
（2）小熊是怎樣做的？他會說些什么？
（3）誰來了？小山羊從路上過去了嗎？為什么？
（4）小熊會怎樣說?小山羊是怎樣過去的？請幼兒模仿小山羊趟水的樣子。
（5）請幼兒觀察，小猴子在哪里？為什么小猴子在樹上？
（6）小猴子是怎樣到樹上去的？請幼兒模仿猴子爬樹。
（7）你認為小熊這樣做好嗎？--------但是小熊卻很得意。
3、教師總結(jié)，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請你快給小動物們想個辦法。
4、看誰來了？如果你是大獅子，你會怎樣做？
評析：通過層層深入的問題，環(huán)環(huán)相扣，一步一步引導幼兒了解到小熊的性格：自高自大，對弱小的伙伴不友好，從而使幼兒自己總結(jié)出小熊的這種行為很不好。通過“如果你是大獅子，你會怎樣做？”使幼兒充分展開想像，并從而使幼兒的語言表達能力得到了發(fā)展。
(四)完整欣賞故事。欣賞后提問，讓幼兒進一步理解故事。
1、故事里面都有誰？
2、小動物們請誰來幫忙？
3、大獅子害怕小熊嗎？它是怎樣做的？你覺得這樣做好嗎？為什么？
4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的？
5、給故事取名字。
評析：完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內(nèi)容，理解故事中所表達的情意，從而充分的掌握每種小動物的心態(tài)。
(五)教師和幼兒一起表演故事。
教師當大獅子，三名幼兒分別當小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當小熊。
(六)活動延伸：對幼兒進行情感教育。
1、你喜歡故事中的誰？為什么？
2、學了這個故事后，你應怎樣對待你的朋友？
3、你應怎樣對待比自己小的小朋友？
教師總結(jié)；我們要做一個團結(jié)友愛、懂得謙讓的好孩子。
(七)分糖果游戲，進一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛的美好品質(zhì)。
（八）活動結(jié)束，聽音樂回教室。
五、活動評價：
通過活動，孩子們知道了小熊的缺點，也知道了自己平時也不能欺負小朋友，和小朋友要友好相處，平時要互相謙讓，在具體活動中，讓幼兒表演時孩子們很難投入，對小熊的語氣也模仿的不像，但興趣較高，整個活動還算較順利。
中班語言猜蓮子教案篇二
使學生了解吃好早餐對身體健康的重要意義，并養(yǎng)成每天吃好早餐的習慣。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
了解吃好早餐對身體健康的重要意義。
并養(yǎng)成每天吃好早餐的習慣。
提問：為什么要吃好早餐呢？怎樣才算吃好早餐呢？
老師講述有一個同學不吃早餐暈倒的事，說明吃好早餐的重要。
早餐迎戰(zhàn)全天熱量的30%，所以早餐光吃牛奶和雞蛋雖然營養(yǎng)價值高，但熱量不夠，所以還要吃糧食。
孩子們對活動非常感興趣，積極參與。大多數(shù)孩子能回答提出的問題。孩子們也能積極的發(fā)揮想象、大膽闡述，敢于表達?；具_到活動的預設目標。教學活動中要善于反思、分析。教學水平才能不斷的進步和完善。
中班語言猜蓮子教案篇三
這個故事向幼兒展示了三只機靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。
中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗，為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學習按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解，這時師生通過借助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。
活動目標。
1、學習有序的觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
2、能大膽的表達表述對圖片的理解。
3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。
4、通過多媒體。
教學。
初步理解故事內(nèi)容記住故事的主要情節(jié)。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備。
1、大圖書一本。
2、小圖書人手一本。
活動過程。
一、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。
師：今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書，想看嗎?猜猜里面講的是什么故事?你怎么知道了?
引導幼兒觀察封面。
二、共同閱讀前五幅圖。
_這本書里到底講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。
(指圖1)先來看看第一幅圖，這里有誰?這三只小兔長得一樣嗎?
(指圖2)誰來說說第二幅圖?他們到底想干什么?(幼兒充分說了以后教師引導幼兒觀察畫面，說出他們在爬山。)。
(指圖3)這里有誰?在什么地方?猜猜他想干什么?誰來講講這幅圖?
(指圖4)這里發(fā)生了什么事?
(指圖5)這里又發(fā)生了什么事?我們一起來學學大灰狼撲向小兔的情景。
小兔有沒有被吃掉?請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。
三、
幼兒自主閱讀小圖書。
引導幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。
四、與大圖書結(jié)合進行理解和分析。
_有沒有被吃掉?她們呢想了什么好辦法?
(指圖10)教師講述。
2、你喜歡這三只小兔嗎?為什么?
小結(jié)：我也非常喜歡他們，因為三只小兔遇到危險沒有害怕，會動腦筋想辦法，他們很機靈。
五、完整閱讀圖書。
1、你們喜歡這個故事嗎?請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。
2、教師帶領幼兒完整閱讀圖書。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
中班語言猜蓮子教案篇四
1在復習拍手歌的基礎上，學習創(chuàng)編拍手歌。
2培養(yǎng)幼兒學習兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
1動物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動物（小狗、梅花鹿、老鼠）
2木偶架、春天的背景圖一幅
3學會歌曲《小朋友，想一想》
師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動物也來到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。
問：小朋友，想一想，什么動物鼻子長？答：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。問：小朋友，想一想，什么動物耳朵長？答：耳朵長，是小兔，小兔耳朵最最長。
1學編“小狗拍手歌”
老師出示小狗玩具，請幼兒說說小狗的特點（汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）請幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友，想一想，什么動物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請幼兒獨立創(chuàng)編。對編得好的，進行鼓勵。2學編“梅花鹿拍手歌”（過程同上）3學編“狐貍拍手歌”（過程同上）
出示春天背景圖，請幼兒到草地上找一找藏了什么小動物，找一個自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編，老師進行巡回指導，鼓勵幼兒互相說說自己編的兒歌。
以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌
1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。
游戲一：誰和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕?，你們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二：誰和誰好?
玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊為贏。
1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。
4、游戲輪番進行，最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。
能用完整的語句表達各種關聯(lián)。
附兒歌：誰和誰好?
誰和誰好?藤兒和瓜好，
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和誰好?蜜蜂和花好，
蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
誰和誰好?我和小朋友好，
大家唱起歌，一起上學校。
中班語言猜蓮子教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。
2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶。
2、字卡若干。
3、錄音機及音樂帶。
4、實物投影一臺5、知識經(jīng)驗準備：認識彩虹。
1、直觀表達法。
2、視像法。
1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。
2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?
3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)。
4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結(jié)合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受)。
6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。
7、聽音樂做動作退場。
各領域中的滲透。
1、科學領域：科學小實驗《彩虹的形成》。
2、藝術領域：蠟筆畫--彩虹。
3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導幼兒觀察。
4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。
5、家庭教育：家長帶領幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關知識。
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。通過學習會區(qū)分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美。
3、認讀重點字詞“鵝”“毛”“清”“白”。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1、磁帶，錄音機。
2、《啟蒙閱讀》第三冊幼兒用書。
3、相應的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”
一、開始部分。
出示已學過的字詞幫助幼兒復習以前學過的字詞“有時、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。
二、基本部分。
通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。
3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。
結(jié)合大范例，初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學一學鵝怎樣叫引導幼兒學鵝叫)。
2、出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導幼兒學念這兩個字詞。
3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導幼兒學念。
4、讀了這首古詩，你們有不明白的地方嗎?(鼓勵幼兒提問題，如提什么是“曲項”)。
5、教師朗誦故事一遍。
教師提問：古詩的名字叫什么?(請幼兒完整的回答古詩的名字叫《詠鵝》)。
提問：你在古詩里聽到了什么?(幼兒回答教師小結(jié))。
6、引導幼兒學念古詩。
7、發(fā)書。
請幼兒完整指讀古詩。
三、結(jié)束部分。
1、和字寶寶說再見。
2、小結(jié)活動情況下課!
活動目標：
1、感受詩歌的意境美。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、與詩歌內(nèi)容相符的圖畫4幅。
2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。
活動過程：
一、教師通過提問直接導入詩歌內(nèi)容。
教師邊出示圖畫邊說：“草地上，遠遠地飄來一朵小小的白云。小姐姐(圖畫)說。想想小姐姐會說什么呢?”幼兒思考，教師提示：“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風箏、小鳥等)教師記錄1—2物體?！拔覀儊砜纯?，小姐姐說的是什么?！苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌，“小姐姐說：‘那是一個會飛的蘑菇。’小弟弟說。猜猜小弟弟會說什么?”幼兒思考后回答，教師記錄?！翱纯葱〉艿苁窃趺凑f的?！苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌，“小弟弟說：‘那是一個勇敢的小傘兵?！私?，呵!原來是。是什么呢?開動小腦筋，它是什么?”幼兒回答后教師記錄?！翱?，是什么?”“呵!原來是一朵長了翅膀的蒲公英?！?/p>
二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》。
“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。
三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌。
1、幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。
“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌?！?/p>
2、幼兒作記錄，教師指導。
“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下?！庇變翰僮鲿r，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。
3、請個別幼兒創(chuàng)編詩歌。
4、幼兒自由仿編詩歌，結(jié)束活動。
中班語言猜蓮子教案篇六
1. 感受詩歌的趣味，能獨立進行書面閱讀。
2. 能較清楚的表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3. 認讀重點字詞：汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。
掛圖、大字卡、詩歌讀本人手一冊。
師幼互相問候，線上活動，游戲：泡泡堂。幼兒圍成一個圓圈，念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小泡泡跳一跳，大風來了不見了。
1. 教書出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發(fā)給個別幼兒品嘗，請幼兒說說喝汽水的感受。
2. 教師搖晃瓶子，讓幼兒觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，鼓勵幼兒大膽想象，說說看到的現(xiàn)象。
3. 欣賞詩歌。
教師：你們想知道有一個小朋友喝汽水時發(fā)現(xiàn)的秘密嗎？讓我們一起來看看吧。
4. 教師發(fā)書，幼兒自主閱讀。
教師巡回指導幼兒理解詩歌內(nèi)容。
1. 出示掛圖，讓幼兒仔細觀察掛圖，嘗試了解詩歌內(nèi)容，詩歌的名字叫什么？這個小朋友發(fā)現(xiàn)了汽水的什么秘密？教師出示大字卡“汽水”。
2. 教師一邊引導幼兒理解，一邊出示大字卡，認讀重點字詞。
（1）為什么說透明的汽水瓶里住這一條看不見的魚？
教師出示大字卡，“透明、汽水、氣泡、浮”引導幼兒理解汽水里有許多氣泡，就像魚吐出的泡泡，所以就像有一條看不見的魚住在汽水里。
（2）把汽水喝進肚子里，看不見的魚去哪里了？引導幼兒充分想象，感受詩歌的幽默和童趣，教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。
（3）教師朗讀詩歌，幼兒劃指跟讀。
游戲：對對碰，將幼兒分成兩組，一組拿圖片，一組拿字卡，教師和幼兒一起念兒對對碰對對碰是我的朋友碰一碰，邊念兒歌便找到相應的圖片和字卡。
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序的整理自己的物品。
中班語言猜蓮子教案篇七
1、在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
2、愿意嘗試小段文字的閱讀。
3、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動準備1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
一、導入活動，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）。
二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字。
1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）。
2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）。
3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）。
4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）。
5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）。
三、完整講述，進一步感知目的字。
1.教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”
2.幼兒嘗試看圖講述故事。
3.幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創(chuàng)設下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）。
五、嘗試小段文字的閱讀。
1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）。
2.幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。
中班語言猜蓮子教案篇八
1、初步感受清晨霧的朦朧及霧散后大自然的美麗、熱鬧。
2、體驗散文中優(yōu)美的語句，具有一定語言的敏感性。
掛圖、錄音磁帶、生活中有霧蒙蒙的感受。
1、音樂聯(lián)想：幼兒聽一段優(yōu)美的音樂，談談感受：“這段音樂聽上去感覺怎樣？好象講了什么故事？”
2、欣賞散文：
（1）教師有表情地朗讀配樂散文：“你們聽到了什么？這是一個什么樣的清晨？”
（2）出示教學掛圖，教師再次有表情地朗誦散文：“這篇散文主要講了什么事情 ？”
（3）理解散文內(nèi)容，感受優(yōu)美語句：“這篇散文那些地方優(yōu)美？有霧的清晨象什么？霧散后的清晨怎么樣的？為什么說是‘五彩繽紛的世界？’為什么說是‘熱鬧而繁華’？”
（4）引導幼兒用散文中的語句回答。
（5）欣賞配樂散文，鼓勵幼兒輕輕跟念。
師：“你最喜歡散文中的哪些話？聽者這篇散文你也來畫一幅清晨的畫吧。
中班語言猜蓮子教案篇九
故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。
在猜猜、講講中了解故事內(nèi)容，感受、理解人與人之間的關愛才是最溫暖的禮物。
理解掌握詞匯：“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”，并嘗試運用表達。
（重點：了解故事發(fā)生的背景，以及兩個主要角色間的關系）。
1．聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說冬天取暖的好辦法，為后面溫暖的禮物做鋪墊。
（1）你們在冬天里有哪些取暖的好辦法？
（2）小結(jié)中引出故事：每個人都需要溫暖，你們都有很多取暖的方法，今天老師帶來了一個發(fā)生在冬天里的溫暖的故事。
2．交代故事角色，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對好朋友。
人物介紹：這是誰？他有一個可愛的名字叫“跳跳鼠”（打招呼）。跳跳鼠有個很要好的朋友，叫“鼴鼠仔”（打招呼），他們是一對好朋友。
3．講述故事的開始部分：“新年快到了，……又冷又孤單”，激發(fā)幼兒產(chǎn)生關愛鼴鼠仔的隋感。
提問：鼴鼠仔一個人住在遙遠的地洞里會感到怎樣？（理解“又冷又孤單”）_兒童網(wǎng)。
（重點：順著故事情節(jié)的展開，了解故事中兩個角色之間牽掛的心情，突出溫暖禮物的神秘）。
1．啟發(fā)幼兒根據(jù)詞義作猜想，并學習表達。
提問：跳跳鼠到底會送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢？（幼兒推想，說說理由）。
承上啟下：哦，你們說出了那么多溫暖的禮物，相信如果送給你們的家人或者是朋友，一定會讓他們感到溫暖又甜蜜。
2．加深對“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會溫暖的感受。
實物體驗：幼兒親自感受和體驗各種溫暖的禮物的材質(zhì)，說一說摸摸禮物后的感覺。
幼兒體驗，并學說軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。
3．電話游戲，以打電話的方式練習故事中角色的語句，進一步體驗期待的心情。
幼兒扮演鼴鼠仔，老師扮演跳跳鼠。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎？
師：不是。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎？
師：也不是。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎？
師：還是不對。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎？
師：哈哈，還是沒猜對哦。
那么到底是什么神秘禮物呀？
鼴鼠仔和你們一樣，美美地猜想著。
（重點：觀察畫面，根據(jù)局部特征，判斷真正的“禮物”，理解溫暖禮物的含義，感受友情的美好）。
1．觀察畫面，根據(jù)局部特征判斷。
講述故事內(nèi)容：“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”
提問：你怎么會猜到是跳跳鼠呢？（觀察禮物盒中，跳跳鼠的局部特征）。
2．引導幼兒進一步觀察畫面，提問：
（1）瞧，兩個朋友在做什么呀？（擁抱）．。
（2）跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個什么樣的禮物?。浚〒肀В?。
（3）天冷的時候，好朋友擁抱在一起會有什么樣的感覺呢？（溫暖）。
（4）是呀，兩個毛茸茸的家伙，身體貼在一起，厚厚的、軟軟的，讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的，連心兒都是那么的溫暖。
（重點：完整欣賞故事，再次感受友情的溫暖，愿意將“溫暖”與每個身邊的人一起分享）。
1．完整欣賞。
2．師生擁抱，同伴擁抱，感受溫暖，鼓勵幼兒回家與自己的家人擁抱，并送上祝福語。這個大大的擁抱是不是一個溫暖的禮物呢？我們也來做朋友相互擁抱，你給我愛，我給你愛，你給我溫暖，我給你溫暖。
《多么溫暖的禮物》。
新年就要來了，跳跳鼠想起了遠方的朋友鼴鼠仔。住在那么遠的地洞里，鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個長途電話，說：“鼴鼠仔呀，我要送你一件溫暖的禮物?！?/p>
“溫暖的禮物，是什么呢？”
終于等到了一年里最冷的一天，天上飄起了大大小小的雪花片。溫暖的禮物究竟是什么呢？
突然，一只禮物盒子出現(xiàn)在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀！
還沒來得及抱起禮物，禮物盒自己打開了。從盒子里蹦出跳跳鼠，給鼴鼠仔一個好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的，還有，從頭到腳都是熱乎乎的。
真是一個溫暖的禮物呢。
中班語言猜蓮子教案篇十
《大樹和小鳥》整首詩歌短小精悍，符合中班幼兒的語言發(fā)展能力和年齡特點，中班幼兒正處在語言、思維、情感等方面發(fā)展的關鍵時期，具備較完整、連貫地講述一件事情的能力，因此，通過讓幼兒學習詩歌的句式，感受動植物友好相處的情感，從而萌發(fā)親近大自然的情感。
1、感受詩歌的韻律美、文字美，理解詩歌內(nèi)容。
2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。
3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
1、感受詩歌的韻律美、文字美，理解詩歌內(nèi)容。
2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。
課件。
一、創(chuàng)設意境，激發(fā)幼兒的學習興趣。
教師出示圖片，讓幼兒觀察自己看到了什么？
二、理解詩歌內(nèi)容，大膽表述自己的想法。
1、理解第一句詩歌內(nèi)容“大樹高高、住著小鳥”
（1）師：在這一片大森林中有一棵樹今天要她的好朋友一起來做游戲，我們看看這棵大樹長的怎么樣？這是一棵長的高高的大樹，我們用一個好聽的詞語叫：大樹高高。
（2）教師播放音樂，讓幼兒猜測大樹住著誰？
師：高高的大樹中，住著她的一個好朋友，我們用小耳朵聽聽會是誰呢？（小鳥）。原來高高的大樹中，住著她的好朋友小鳥，我們也用一個好聽的詞語來說一說：住著小鳥。
師：我們用一句好聽的話來形容這一幅圖片：大樹高高、住著小鳥。
2、理解第二句詩歌內(nèi)容“小鳥叫叫，大樹笑笑”
教師播放音樂。
（1）教師：小鳥發(fā)出了什么聲音？小鳥的叫聲給你什么樣的感覺？你覺得大樹聽到了會有什么感覺呀？大樹聽了很開心，也裂開嘴笑了。誰來學一學大樹的笑容。
（2）教師：為什么小鳥叫，大樹會笑呢？
（3）教師總結(jié)：小鳥用自己的叫聲，給大樹帶來了快樂。小鳥叫叫，大樹笑笑。我們一起來說一說。
3、理解第三句詩歌內(nèi)容“大樹搖搖、小鳥跳跳”
教師播放課件，請幼兒觀察大樹和小鳥之間的變化。
4、理解第四句詩歌內(nèi)容。
（2）教師播放課件。
師：大樹和小鳥也覺得很開心。我們用一句話來說一說：大樹小鳥，快樂陶陶。
（第二環(huán)節(jié)先讓幼兒感受畫面，嘗試將畫面內(nèi)容用自己的語言表達，而后通過視聽結(jié)合的方法，引導幼兒將內(nèi)容與畫面結(jié)合，并通過自己的語言表達出來，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念，發(fā)揮了幼兒的主體性。）。
三、完整欣賞詩歌，仿編動作。
1、出示圖片，完整欣賞詩歌。
師：大樹和小鳥玩的真開心，老師把他們的游戲編成了一首好聽的詩歌，我們一起看著圖片來聽一聽好不好。
2、師幼完整朗誦詩歌。
3、請個別幼兒自由選擇一句詩歌，進行仿編動作。
師：這首詩歌好聽嗎？誰能為這首詩歌配上好看的動作？
四、分角色表演。
1、老師扮演大樹，幼兒扮演小鳥進行角色表演。
師：現(xiàn)在我們也來做一做大樹和小鳥玩游戲好不好？我來扮演大樹，你們來扮演小鳥。我們來看一看圖片上，藍色是誰說的話做動作？粉色又是誰？綠色的題目和最后一句話我們大家一起說好不好。
2、師幼交換角色進行表演。
五、仿編詩歌，結(jié)束活動。
1、教師出示圖片。
大樹上還住著許多的小動物，他們也想和大樹來做游戲，我們看看是誰來了。
師：我來扮演大樹，你們來扮演小猴，我們一起來玩好不好？詩歌的題目我們一起念。
2、師：還有哪些小動物想和大樹做游戲？那我們回到教室再和他們玩好不。
中班語言猜蓮子教案篇十一
秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來好多水果，愛著孩子們的求知欲我設計了這節(jié)課。
1、讓孩子們認識本土的水果，會用漢語說說過的名稱。
2、知道水果的來之不易，學會感恩。
3、讓幼兒學會洗水果。
4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5、發(fā)展幼兒的語言能力。
重點:能用漢語說出本土水果的名稱。
難點：能夠準確的發(fā)音。
1、本土水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子。
2、水果卡片。
3、教學磁帶、黑布袋。
開始部分：
唱著《洗手歌》導入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?
展開部分：
1、大家聞一聞?，F(xiàn)在有一個神秘袋請小朋友們摸一摸，聞一聞。請小朋友舉手來試一試。
2、當小朋友拿出某種水果時教他們漢語名稱，然后讓他們問一問，看一看。
3、當孩子們基本上認識水果時，玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€小朋友拿實物水果，找?guī)讉€小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果，音樂停后小朋友說一說，我們是××水果寶寶。
結(jié)束部分：
小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來分享，洗水果時要把他洗干凈，吃起來才會健康，不要把衣服打濕。
指導幼兒玩水果超市。
1、我認為我此節(jié)課設計的比較合理，也是和我們孩子的房展特點，孩子接受的也很快，在課堂的反應也不錯。
2、活動過程中孩子們理解接受的相當不錯，整個活動中有游戲活動，孩子極感興趣，能再快樂中吸取新的養(yǎng)分，他們愿意參與游戲，愿意主動學習。幼兒就是要在游戲中學習，在快樂中成長，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。
3、這節(jié)課的目標設計也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個目標沒有達到，洗水果，在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。
中班語言猜蓮子教案篇十二
家鄉(xiāng)藍田是一個歷史悠久而又美麗的城市，正因為它日新月異的發(fā)展和美不勝收的旅游景點景色，讓幼兒感受到家鄉(xiāng)美和產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。本次活動，孩子在對藍田景點了解的基礎上，用優(yōu)美句子描述藍田的景色，也讓孩子在夸家鄉(xiāng)藍田的活動中提高語言表達能力。
1．了解藍田的著名景點，能簡單說說景點的特點。
2．嘗試創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容，用幾句話夸藍田的美景。
3．感受藍田的美，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)藍田的情感。
1．ppt（藍田美景的圖片等）。
2．幼兒事先熟悉和游玩過若干的景點。
一、談話引入活動
2．出示ppt（藍田的美景圖片）
3．師：說了這么多藍田的美景，你喜歡藍田嗎？為什么？
二、具體了解藍田的景點
1.師：小朋友們你還知道哪些藍田的美景呢？請你給小朋友介紹一下（教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt：王順山、水陸庵、湯峪溫泉、惘川溶洞、蔡文姬紀念館、白鹿原影視城等等）
王順山:王順山原名玉山，因大孝子王順擔土葬母于此而得名。
水陸庵:《藍田縣志》記載，水陸庵始建于隋文帝開皇年間，屬隋唐著名佛寺院悟真寺內(nèi)的水陸殿。如今的水陸庵是一座完整的佛家寺院，春節(jié)到這里不僅可以祈福，還能欣賞聞名的彩色泥質(zhì)壁塑。
湯峪溫泉:藍田湯峪溫泉位于藍田縣湯峪鎮(zhèn)，因和眉縣的湯峪溫泉東西相對，故稱東湯峪溫泉，也叫東湯峪礦泉。
蔡文姬紀念館:位于陜西省藍田縣蔡王村，是依蔡文姬的墓冢而建立的。館內(nèi)有《蔡文姬生平展》詳細介紹了蔡文姬的生平事跡和東漢末年社會的風土人情。
公王嶺：藍田猿人的棲息地。藍田猿人80萬年至75萬年前。
白鹿原影視城:位于陜西省西安市藍田縣前衛(wèi)鎮(zhèn)，始建于2013年，是以影視拍攝服務為主，兼具觀光旅游、文化娛樂、休閑度假等功能的綜合性旅游區(qū)。 白鹿原影視城主要景點由白鹿村、滋水縣城、景觀步道等多余處景觀組成。
2．小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)藍田，是一個美麗的城市，歷史悠久，景色優(yōu)美。我們?yōu)樽鳛橐粋€藍田人感到驕傲。今天我們就一起來夸一夸我們的家鄉(xiāng)藍田。
三、學習兒歌
我們的家鄉(xiāng)藍田真是一個美麗的地方，有王順山、水陸庵、湯峪溫泉、惘川溶洞、白鹿原影視城等等，老師把小朋友說的編成了一首好聽的兒歌《夸藍田》。
1．教師有節(jié)奏地朗誦兒歌《夸藍田》，幼兒來聽。提問：你都聽到了什么？
2．學習兒歌的韻律。（夸、夸、夸藍田，我的家鄉(xiāng)是藍田……）
3．有節(jié)奏的學念兒歌。說說你喜歡兒歌中的哪一句？
4．幼兒學習朗誦兒歌。
四、創(chuàng)編兒歌
藍田的美景實在太多，一個星期七天呀實在是逛不夠，怎么辦呢？我們還可以帶客人去哪里玩呢？繼續(xù)把幼兒說的編入兒歌。（白鹿倉、惘川溶洞、湯峪溫泉、王維山莊、葛牌古鎮(zhèn)、流峪飛峽、簸箕掌、新城廣場等）
五、延伸活動：繪畫《我的家鄉(xiāng)――藍田》
夸、夸、夸藍田
我的家鄉(xiāng)是藍田
美景如畫數(shù)不清
讓我?guī)ス湟还?/p>
星期一，我們?nèi)ス渌戔?/p>
星期二，我們?nèi)ス渫蹴樕?/p>
星期三，我們?nèi)ス溆耙暢?/p>
星期四，我們?nèi)ス浒茁箓}
星期五，我們?nèi)ス涔鯉X
星期六，我們?nèi)ス湮募?/p>
星期天，我們?nèi)ス渌{關道
藍田美景數(shù)不清呀，數(shù)不清。
中班語言猜蓮子教案篇十三
1．引導幼兒認真傾聽故事，熟悉和理解故事內(nèi)容。
2．通過故事，了解每種動物都有自己的運動方式。
活動準備：
1．故事掛圖、動物圖片。
2．活動前幼兒和家長一起收集有關動物運動的資料。
一．導入。
1．今天有三位小動物來做客，一起看看他們是誰？（出示小馬、小牛、小青蛙圖片）。
2．這三種小動物要去參加跑步比賽，你猜誰會贏？為什么？
3．如果他們?nèi)⒓佑斡颈荣?，你猜誰會贏？為什么？
二．初步理解故事。
1．欣賞故事掛圖，你都看到了什么？
2．小馬、小牛和小青蛙在比什么本領？
3．你知道比賽結(jié)果嗎，是誰贏了？為什么？
4．那到底誰會贏呢，我們一起來聽聽故事《比賽》。
三．完整欣賞故事。
1．結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。
2．為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬？
3．你聽到故事中的小動物在比賽時都做了哪些動作？（請部分孩子示范）。
4．教師小結(jié)：原來它們?nèi)齻€有時游，有時跑，有時跳，有時劃，用了很多運動的方法。
四．討論動物的運動方式。
1．前幾天我們和爸爸媽媽一起收集了很多動物運動的資料，現(xiàn)在請大家把自己帶的資料和大家一起分享下，和大家介紹一下你收集的是什么動物，它是怎么運動的？（幼兒介紹）。
2．教師出示幾種運動方式的圖片，請孩子們給動物的運動方式進分類，如游、跑、跳、飛等，并來說一說每種運動方式中誰是會得第一。
3．再去找一找別的動物不同的運動方式，結(jié)束。
《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解?！边@一要求淡化了文學教育的工具色彩，而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強，內(nèi)容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語言表達能力和想象力。
中班語言猜蓮子教案篇十四
1、學習用“…來…去”的句式說話。
2、培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力，能認真聽，大膽說。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。
1、有多媒體設置，相關課件。
2、準備好有關情景表演的道具。
一、教師扮演樂樂的媽媽，請小朋友去做客，幼兒進入活動室。
今天樂樂一家請小朋友去他們家作客。
二、幼兒看已準備好的課件按每一個畫面引導幼兒用“……來……去”學說一句話
樂樂一家招呼客人，他們向小朋友問好：小朋友們好。他家的樂樂可調(diào)皮了他請小朋友和他一起看墻上小動物的畫，用“……來……去”的句式描述畫中小動物的活動。他還說了看誰說得好讓媽媽給予獎勵。小朋友愿不愿意和他比一比。
1、有各種各樣的魚游來游去。請小朋友看魚:小魚在水中游來游去。
2、小青蛙在荷葉上跳來跳去。
3、小兔在樹林里跑來跑去。
4、小鳥在天空中飛來飛去。
5、兩只小貓在追來追去玩耍。
三、看情景表演。
剛才樂樂說小朋友比他厲害，都說得很好，現(xiàn)在讓我們進行情景表演，還是用…..來……去的句式說一句話。
1、請老師看書：翻來翻去才找到要找的圖片。
2、請小朋友把兩杯水倒來倒去。
3、小朋友抱著布娃娃轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
4、請一名幼兒作想來想去的樣子。
四、活動結(jié)束。
樂樂媽媽請帶大家到一個好玩的地方去玩，幼兒出活動室。
中班語言猜蓮子教案篇十五
孩子回答完畢以后，請孩子做做詩歌中的動作，如掀開、催、往上拔等。
再次欣賞散文，出示圖譜幫助幼兒理解，提問散文中最喜歡的句子。
這次你又聽到了什么？你最喜歡里面的哪一句？說說你的理由。
我們一起看著圖譜來念念這好玩的散文
這個太陽你喜歡嗎？為什么？
師小結(jié)：太陽它可以幫助小朋友早早起床，幫助莊稼和果實長得更好，還可以讓小朋友在炎熱的夏季舒服的游泳，還可以曬干被子，消滅被子里細菌等等，我們的生活離開不太陽。
幼兒分成5組，在5個不同的地方站好，教師扮演太陽，幼兒分別扮演不同角色做相應的動作。
我們再去外面找找，調(diào)皮的太陽又去了哪里？做了什么事？好嗎？
中班語言猜蓮子教案篇十六
1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。
2、學習根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地想象和創(chuàng)編故事。
電腦視頻動畫、小白兔、小黑貓等動物頭像及蔬菜圖片。
1、由討論引出故事。
師：你們喝過牛奶嗎？牛奶是什么顏色的？你們見過彩色的牛奶嗎？老師這有個關于彩色牛奶的故事，我們一起來欣賞一下。
2、欣賞故事，感受故事中神奇的想象。
（1）觀看視頻并提問師：故事里的那頭奶牛有什么神奇的地方？
師：小動物們喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么事情？
3、教師出示圖片，進一步理解故事內(nèi)容。
（2）討論：小動物能變回原來的顏色嗎？怎么變？
4、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)，進一步體驗想象的樂趣。
（2）引導幼兒兒運用故事中第2-4節(jié)的語句講述自己創(chuàng)編的故事。
5、課后延伸將自己創(chuàng)編的情節(jié)畫下來，并與同伴交流。
中班語言猜蓮子教案篇十七
1、在故事情境中，鞏固各種數(shù)數(shù)方法，初步積累相關的順序和倒序的經(jīng)驗。
2、發(fā)展幼兒思維的準確性，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣。
ppt、音樂
一、情境導入，激發(fā)興趣
今天是海龜爺爺?shù)纳眨『｝斠踩ソo爺爺過生日，路上他遇到了哪些小動物？
二、不同的數(shù)數(shù)方法
（一）小灰鼠的西瓜船
小海龜看見了什么？有幾個小灰鼠？他們送了什么禮物？
（二）小刺猬的樹枝小船
1、猜謎語：個子雖不大，渾身是武器，見敵縮成團，鋼針當武器。
2、樹枝小船上有幾只小刺猬？
（三）小松樹的草帽船
草帽船上站著誰？數(shù)數(shù)有幾個？
（四）小貓的靴子船
1、靴子船的船頭站著幾個小貓？猜猜靴子里還藏著幾個小貓？
2、我們請小貓出來。大家一起接著往下數(shù)。
（五）小狗的孔罐頭船
1、誰的船開來了？你從哪里看出是小狗的船？
2、數(shù)數(shù)船上有幾個小狗？
（六）小猴的桃樹船
1、誰給海龜爺爺送來了好吃的壽桃，祝爺爺生日快樂？
2、小猴子們都在哪里，數(shù)數(shù)有幾個？
三、順序的倒序
1、小海龜去給爺爺過生日的路上，先遇到了誰？后遇到了誰？最后遇到了誰？
四、大家一起唱生日歌給海龜爺爺過生日。
中班語言猜蓮子教案篇十八
設計思路：
大餡餅這個故事發(fā)生在有趣的螞蟻家族，借助這個故事可以讓幼兒對螞蟻的生活習性有更多的了解。但如何引導幼兒融入螞蟻的角色，積極主動地學習呢，在設計此教學活動時，充分考慮了多媒體直觀教具的運用，以提升幼兒的學習欲望，同時，加入了游戲成份，充分體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
活動目標：
1、在理解故事的基礎上，了解螞蟻家族的成員間有不同的分工。
2、通過模擬游戲等感受小螞蟻團結(jié)合作的精神，知道人多力量大。
準備：掛圖第17號，故事vcd，米6袋
活動重（難）點：
通過欣賞故事與合作游戲，了解螞蟻群體中的分工情況，體驗螞蟻團結(jié)合作的快樂。
活動過程：
教學過程
一、螞蟻眼中的大餡餅
1、教師出示畫有獅子、香腸、小螞蟻的圖片，讓幼兒觀察。
（1）、從這張圖上看到了什么？
（2）、猜猜發(fā)生了一件什么事情？
2、引導幼兒理解獅子和螞蟻形體差異很大，所以在獅子看來小香腸塞牙縫都不夠，而在螞蟻眼里像一個美味的大餡餅。
二、大餡餅的故事。
1、觀看課程中的配套vcd幫助幼兒獲取故事的初步印象。
提問：
（1）、獅子看見小香腸后是怎么做的？
（2）、小螞蟻發(fā)現(xiàn)后又是怎么做的？（引導幼兒自由講述故事情節(jié)）
（3）、你平時見過螞蟻搬東西嗎？它們是怎么樣搬的？
和幼兒一起模仿小螞蟻搬運東西（一個桌子或一個重物）感受人多力量大，知道一個螞蟻力氣小，很多螞蟻力氣就大了）
2、出示掛圖，幼兒完整傾聽故事。
（1）、故事里面講到了哪些螞蟻？他們分別擔任什么工作？
工蟻，兵蟻，螞蟻皇后
（2）、螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運回洞？
3、螞蟻們真了不起，齊心協(xié)力地把大餡餅運回了螞蟻洞！除了螞蟻，我們?nèi)祟惏釚|西也會吆喝，運動吆喝聲，讓幼兒感受口號的力量。
三、齊心協(xié)力的小螞蟻
1、看，我們這有好多的米，請小朋友來試試看，米重不重？請一個幼兒上來試試（感受很重）
2、想個辦法搬米到娃娃家
教師引導幼兒以小組為單位，學小螞蟻，部分扮演兵蟻，部分扮演工蟻把米搬運到娃娃家（搬運活動宜在平地上）
3.大家一起邊吆喝邊搬運
進一步了解螞蟻的分工合作過程，感受人多力量大。
設計意圖
通過觀察圖片上獅子、螞蟻香腸，營造明顯的對比氛圍，引發(fā)幼兒思考和討論
借助肢體語言表現(xiàn)不同動物的不同特征，為幼兒理解“大餡餅”提供平臺
形象的故事動畫，幫助幼兒理解故事
結(jié)合生活經(jīng)驗，拓展幼兒思維，能更好地引導幼兒講述
模仿游戲，幫助幼兒理解
結(jié)束環(huán)節(jié)，請幼兒切身體驗小螞蟻搬運食物的過程，將分工與合作在實際生活中體現(xiàn)出來，把活動推向高潮。
幼兒園中班語言教案：農(nóng)場里的叫聲
中班語言猜蓮子教案篇十九
1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。
2.知道每個人的想法不同，各有各的喜歡。
3.會用繪畫來表達自己的想法。
4.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
今天，我給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事。這個故事的名字叫《最特別的蛋》。
一、猜故事角色。
1.聽聲音猜角色。
2.看圖片猜角色：猜猜誰是圓圓、誰是奇奇、誰是毛毛?
小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
3.討論。
誰是最漂亮的母雞?引導幼兒說說喜歡誰?為什么?
小結(jié)：他們都很漂亮，小朋友們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié)
(一)欣賞故事國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?
那我們來看一看，他們?nèi)齻€會生出什么樣的蛋?
(二)最漂亮和最大的蛋。
1.毛毛生了一個什么樣的蛋?
2.奇奇生了一個什么樣的蛋?
3.你覺得奇妙嗎?為什么?
過渡：你覺的毛毛會生一個什么樣的蛋?
(三)創(chuàng)作想象
1.你可以用桌上的材料去畫畫你認為特別的蛋。
2.幼兒自由創(chuàng)作。(音樂)
3.交流展示幼兒作品，互相評價(貼星星)。
(四)最不可思議的蛋
1.毛毛生下了一個什么蛋?
2.討論：你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結(jié)局國王選了誰做公主?
小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會變得很快樂。
四、結(jié)束國王還給她們準備了隆重的頒獎典禮。我們也去湊個熱鬧吧!聽音樂結(jié)束。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
中班語言猜蓮子教案篇二十
1.進一步認識秋天的特征，感受秋天的美。
2.感受兒歌的意境美。
3.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的.語言描述圖片內(nèi)容。
課件
了解兒歌內(nèi)容。
多媒體輔助教學、練習法
1.欣賞課件。
提問：“這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?”
2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞并大概了解詩歌內(nèi)容。
提問：
(1)兒歌里說了什么?
(2)為什么秋風來了，大地會變得金黃?為什么大樹脫下綠衣裳?
3.教師再次朗誦兒歌，并結(jié)合課件幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容。
4.幼兒邊看課件邊學習朗誦兒歌。教師注意幫助幼兒掌握兒歌中優(yōu)美的詞句。
本次活動設計，我為幼兒創(chuàng)造一個輕松地氛圍。先讓他們實地在戶外尋找秋天，調(diào)動幼兒的興趣，引導幼兒發(fā)現(xiàn)秋天與夏天的不同，再進行詩歌學習。秋天是個豐收的季節(jié)，通過學習詩歌，使幼兒感受到秋天的美，體會豐收的喜悅心情，再以圖畫形式把自己的體會表現(xiàn)出來。
中班語言猜蓮子教案篇二十一
1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性。
2.引導幼兒了解常見動物的生活習性與特點，鼓勵幼兒大膽進行情境表演。
小動物圖片，小動物頭飾，ppt課件。
1.師：（小朋友們，今日林教師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們想不想認識它??？）。
幼兒：﹙想！﹚教師出示小熊圖片。
師：﹙小熊說了，今日是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會，大家說好不好啊？﹚幼兒：﹙好！﹚師：﹙那在去之前，教師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢？﹚教師讓幼兒根據(jù)自我的生日體驗，大膽進取的發(fā)言。
師：﹙小朋友們都說的很好，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧！﹚。
2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料，教師提出問題：（都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了？小熊是怎樣明白的？）教師復述謎語讓幼兒學念，并引導幼兒按照故事人物的順序把對應的小動物圖片粘到黑板上。
4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：﹙小朋友們，你們明白客人們都愛吃什么嗎？﹚引導幼兒進行動物與食物的正確配對。
5.活動延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們，今日我們參加了熊媽媽的宴會，大家開心嗎？﹚幼兒：﹙開心！﹚師：﹙那此刻教師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物，我來當熊媽媽，咱們一齊來進行情境表演好嗎？﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情，鼓勵幼兒大膽進行情境表演。
中班語言猜蓮子教案篇二十二
1、觀察圖片，能根據(jù)畫面信息進行描述，提高語言表達本事。
2、嘗試提出問題，大膽地在團體面前表述自我的想法。
3、理解故事情節(jié)，學習小鼴鼠遇到困難不害怕的品質(zhì)。
ppt課件，kt板做成的黑洞，實物(蘿卜土豆胡蘿卜生姜等)
一、導入
師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情把你看出來的事告訴大家。
觀察圖片二，幼兒提問，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來解決的師：小鼴鼠沒有了家，它想在地底下再挖一個洞作為自我的新家。(幼兒學做一齊說)師：這張圖片，你們有什么想問的嗎(教師重復并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過程中會碰到什么)
二、幼兒觀看ppt并進行描述幼兒討論在挖洞過程中會碰到什么
師：誰來說說小鼴鼠在挖洞過程中會碰到什么
觀察圖片三，幼兒練習描述師：一齊看看小鼴鼠在挖地洞的過程中碰到了什么把你們看到的告訴大家，請你們看仔細了。
師：你們看到小鼴鼠碰到了什么它是怎樣想的又會怎樣做你能猜出來嗎
師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個香香的，甜甜的'紅薯。(幼兒練習描述)觀察圖片四，幼兒練習描述師：小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了，它又會碰到什么把你看到的告訴大家。
師：這回他又是怎樣想的又會怎樣做呢你能猜出來嗎
師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個尾巴小小的，細細地東西，它想這是什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個香香的，脆脆的蘿卜。(幼兒練習描述)
師：小鼴鼠一向往前挖，接下來又會碰到什么呢這次我請小朋友來做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請他說一說。
出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰它們會說些什么，做些什么
四、播放ppt，師幼完整講述故事。
師：好了，讓我們再來完整的講一遍這個趣味的故事《小鼴鼠找家》
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