總結(jié)是一堂課，它教會了我們?nèi)绾螐氖『痛煺壑形〗逃?xùn)。寫總結(jié)時(shí)要注意語言的準(zhǔn)確性和專業(yè)性，確保傳遞給讀者的信息準(zhǔn)確無誤。以下是一些總結(jié)的寫作要領(lǐng)和常見錯(cuò)誤，大家可以注意一下。
與書本對話高一篇一
三角形從書本中跳了出來，用洪亮的聲音打破了書房的寧靜：“圖形們，都醒來吧，如果不是人們在地基中大量用上了我，你們哪能睡在高樓大廈之中？”
這話一出，惹得其它幾何圖形紛紛不滿。圓首先跳出來抗議：“這還不是人們的功勞？是他們經(jīng)過計(jì)算才把你放在各個(gè)地基的位置上的，你只是搶占了名利而已。來看看我，我成了輪胎，天天為人類跑腿。我肯定比你更有用。”
三角形不服氣，反駁道：“那也是石油的功勞，人類發(fā)明的航空火箭哪來的圓？發(fā)射架上倒是有我的影子?！?/p>
直線終于忍不住了，說：“我比你們都厲害，因?yàn)槟銈兌际怯晌医M成的，沒了我，哪有你們？”
三角形又忍不住了：“埃菲爾鐵塔，埃及金字塔等名勝古跡上都有我，‘圓桌會議’算什么？！”
各幾何圖形紛紛爭論不休。
“安靜！”波浪線大吼，“不要爭了，我們每個(gè)圖形都有優(yōu)缺點(diǎn)，這樣下去誰也爭不出勝負(fù)，因?yàn)槲覀冇懈鞣N不同的特性??！我看大家都休息吧，只有人們結(jié)合使用，未來才會更美好。”
幾何圖形們聽后，都慚愧地低下頭……。
天亮了，書本上仿佛什么也沒有發(fā)生。
與書本對話高一篇二
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編收集整理的與自己對話高一作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我曾經(jīng)想過，我的未來會怎樣，是像大海那樣浩瀚，還是像星空那樣淡渺。
小時(shí)候，就像很多孩子那樣，我憧憬著成為一名生物學(xué)家，穿著白大褂，探究神秘的生物世界。
后來我才明白自己的天真。我給自己的定位逐漸變成了一名像杜拉拉那樣的白領(lǐng)，光鮮靚麗，衣鬢交錯(cuò)。我以為，這是我想要的生活。就這樣，曾經(jīng)的夢想被我死死壓在心底，種子還未萌發(fā)就停止了生長。
成長給我?guī)淼牟粌H是成熟的思想，還有對夢想的渴望。我倚在河邊的欄桿上，微風(fēng)溫柔地與我的發(fā)絲纏在一起，日光微醺，在河面上灑下一片金色的漣漪。葉斜掠過鼻翼，我輕輕夾住它，不禁又為上面勾勒出的神秘葉脈沉迷。一切都那么靜，那么美。
我心有定奪。
這個(gè)過程漫長而痛苦，一邊是現(xiàn)實(shí)的殘酷，一邊是夢想的彼岸。兩種思想在我的腦海中反復(fù)搏斗，我日夜沉思，日夜對話，與自己。
冬去春來，學(xué)校深處的.花海幽靜唯美，各色的花兒攜著春意層層疊疊的開遍每一個(gè)角落。我好奇的踏進(jìn)去，屏住呼吸，看飛蝶在花層中翩翩。
倏忽一棵蘋果樹進(jìn)入我視線，青嫩的蘋果沉甸甸的掛著。左右看看，梨樹桃樹上也有一個(gè)個(gè)小果子在沖我笑呢！
最后，我發(fā)現(xiàn)一顆掛“吊瓶”的樹，輕撫上它的樹干，我心中充滿了憐惜。
“祝你茁壯成長?！蔽伊粝逻@樣一句話，飄然離去。
我心有定奪。
現(xiàn)實(shí)與夢想，在成長中我不斷思考，自然對我的觸動(dòng)，對我的啟發(fā)，讓我一天天蛻變。或許，在未來我會向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，但在內(nèi)心，我最心底的愿望永不會變。
世間萬物，花鳥魚蟲，我謹(jǐn)以此祝福你們：
免你驚，免你苦，免你四下流離，免你無枝可依。
與書本對話高一篇三
在一個(gè)作業(yè)十分繁重的夜晚，語文作業(yè)大軍就差主將——聽寫“詞盤”還沒被消滅。
我的上眼皮和下眼皮早就難以睜開了，見家里沒人監(jiān)督，往書桌上一倒，便呼呼大睡。突然，一個(gè)聲音吵醒了我，見一本幾乎成了漫畫書的語文書站在我面前。身上卻發(fā)著藍(lán)幽幽的光，這副模樣在我這個(gè)看過鬼吹燈、盜墓筆記全集的讀書的讀者面前，就是書本的靈魂。
幸虧我膽子大，對它大吼一聲：“就你這連一根蔥都不如的語文書，哪兒來的魂?信不信我再給你加兩刀，給你這超好的‘封賞’!”那書的魂兒卻毫不畏懼，翻開了第一頁，上面赫然寫著“林星宇”三字兒，我頓時(shí)聲兒都出不得了。這時(shí)書說話了：“星宇哥!我出現(xiàn)在你的夢境里并非別事，而是你五年級的時(shí)候在使用我的時(shí)候，把我搞成這幅摸樣，不說別的，就第一頁，那一男一女的眼睛都被你畫了兩大叉叉，旁邊一小人兒拿刀，另一個(gè)小人兒拿弓，往這兩人的頭上又射又砍，要是是真人，早就‘翹’了?！蔽冶凰f得一臉惶恐，有氣兒沒力的。它又開口了：“還有13課插圖中的兩個(gè)小人，一說被你說成傻瓜，一個(gè)成了豬，你居然還畫兩種武器給他們安上，簡直不知道誰才是傻瓜?！?/p>
突然一聲巨響，書魂兒沒了，倒是爸爸怒氣沖沖的兩眼取而代之。“你做作業(yè)咋睡覺吶?”我也不爭辯，因?yàn)槲艺聸Q心保護(hù)剛剛的五年級語文書的哥哥，手中這本六年級語文書。
與書本對話高一篇四
窗外飄著雪，你我再次相約于桌前。我為你沏上一壺?zé)岵?，二人對視一笑。這般快樂，何人能懂？像往常一樣，我隨著你進(jìn)入了你的世界，那般充實(shí)的世界。
我隨你到東方游歷，一起聆聽歡聲笑語。我們和兩小兒爭辯，唇槍舌戰(zhàn)的結(jié)果竟然是你點(diǎn)頭贊許兩小兒的細(xì)致觀察，自己甘拜下風(fēng)。老朋友啊，你可是“弟子三千，七十二賢人”的孔子，卻能夠在兩個(gè)乳臭未干的孩子面前承認(rèn)了自己的無知。與你對話，讓我深刻地理解了學(xué)無止境的道理。是啊，吾生也有涯，而知也無涯。在無邊無際的未知領(lǐng)域內(nèi)，我們唯有以謙遜為槳，才能在有生之年走的更遠(yuǎn)。
我隨你周游列國，一起靜看世事滄桑。我們同聽婦人哭訴苛政殘暴，字字泣血，痛徹心扉。那一句“苛政猛于虎?！痹撌悄Y(jié)了你多少的悲憫與憤慨？老朋友啊，哪怕自己衣不蔽體，食不果腹，你也依然無怨無悔地將視線牢牢鎖定民生疾苦。只因有了你的堅(jiān)持，“仁”的思想才傳遍了神州大地，深深地埋進(jìn)了每一個(gè)炎黃子孫的心中。與你對話，讓我不覺中踐行了仁之道，以社稷為重，以蒼生為懷，不以自身利益為重而是放眼天下。在無邊無際的人生之海，我們唯有以仁為帆，才能活出生活的味道。
我喜看你與學(xué)生爭辯，大家一起思考，一起成長。我靜聽你講子路負(fù)米孝親的故事，懂得了敬為孝先；我靜聽你講“君子故窮，小人窮斯濫矣”懂得了君子窮困的時(shí)候，繼續(xù)堅(jiān)持原則，小人一窮困就放棄原則，無所不為了。與你對話，讓我堅(jiān)定了人生的方向。并非所有人都能功成名就，但不管身在何方，都要不忘初心，無論是以孝為先還是貧賤而不移，都是我們內(nèi)心中最美好的存在，無法出淤泥而不染卻也要不忘本源。在無邊無際的時(shí)間之空中，我們唯有以初心為翅，才能飛向更遠(yuǎn)的天空。
朋友啊，因?yàn)橛辛四?，才有了杜甫的“大庇天下寒士俱歡顏”的仁；因?yàn)橛辛四?，才有了范仲淹“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的愛。多少人奉你為“至圣先師”，但在我的眼中，你只是一個(gè)普普通通的人，你曾貪慕華美的車子，也曾被學(xué)生激地跳著腳地發(fā)毒誓，但是，這一切都不能掩蓋，你博學(xué)廣交、桃李滿天下，但仍會謙遜地承認(rèn)自己并非全知全能。你信奉仁愛，于是身體力行，周游列國來宣揚(yáng)大義。你是一個(gè)人，既有自己的長短，也有自己的喜怒，但你更像一個(gè)神，你的思想傳承千秋萬代，影響了包括我在內(nèi)的萬千華夏民眾。
孔丘，我親愛的朋友；孔子，我至圣的先師！窗外的雪早已停止，但我追隨你的腳步卻永不停息。
與書本對話高一篇五
靜靜的雨夜，輕靈飄忽。一個(gè)人聽雨，一個(gè)人吹風(fēng)，一個(gè)人捧起書，自由暢讀。在無所知，無所覺中，腦中有未知的空明與廣闊，似乎周圍的一切都已消失，只有我和書籍在守候這寂靜的夜晚。
隨時(shí)讀書，隨時(shí)享受，生活也因此充滿了許多驚喜。
與書對話，讓我懂得了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”勞逸結(jié)合的。
學(xué)習(xí)。
方法。
；“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”宏才遠(yuǎn)志的重要內(nèi)涵。與書對話，我感受到了“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠”的雄心壯志；“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的偉大親情；“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的萬丈豪情，“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的時(shí)光荏苒。捧著書，在書海中暢游，我仿佛穿越時(shí)空，與書中人物享受陽光，高談闊論。
讀雜文，誦詩歌，品。
散文。
捧一本書與作者談心。
一個(gè)人的周末，緊鎖門窗，與書對話，便擁有了童年最開心的時(shí)刻。盡情地閱讀各種報(bào)刊，在書海里暢游。足不出戶，就能體會到童話王國的虛幻美好，科學(xué)領(lǐng)域的神奇莫測，動(dòng)物世界的千奇百怪，新時(shí)代社會的日新月異……這些往往都讓我欣喜不已。看太多的未知變?yōu)橐阎?，太多的文字變?yōu)橹腔?，一個(gè)個(gè)小小的驚悅不斷細(xì)致了我的心靈。
書，伙伴，與我分享幸福，幫我分擔(dān)憂愁；書，港灣，阻擋煩惱的襲擊，只有歡樂的時(shí)光。
有喜有憂，有笑有淚，有疑有悟，有香有色。既須動(dòng)腦又長見識。這就是與書籍對話的樂趣。
與書本對話高一篇六
在白石環(huán)小學(xué)六一班里，正上著我不厭其煩的品德課，老師在講臺上嘰嘰喳喳的說個(gè)不停，而我就把剛剛學(xué)到的知識，從左耳朵進(jìn)，右耳朵又關(guān)不上它的城門，沒有辦法，知識就這樣流走了。
老師講的我是聽不懂的，正當(dāng)我要睡著的時(shí)候，我似乎聽到了對話，我彎下腰往課桌里看，看到的讓我大吃一驚，驚慌失措。原來是語、數(shù)、英，三個(gè)哥們在討論國家大事。
它們看到我并不像耗子見了貓撒腿就跑，而恰恰相反，它們十分歡迎我的到來。
語文書對我說：“古人總是說書中自有黃金屋，可是我挖掘了自己那么久，連金的顏色都沒有看到?！?/p>
我不慌不忙的思考了一下告訴它說：“你只要把學(xué)到的知識巧妙的運(yùn)用那樣成了博士，不就有很多人想挖你當(dāng)總經(jīng)理、理事長、那時(shí)候你還得想一想當(dāng)不當(dāng)呢?！?/p>
語文書頓時(shí)醒目了，拿著東西復(fù)習(xí)去了，走時(shí)還說：“你現(xiàn)在找我簽名還有機(jī)會，以后可能就沒有機(jī)會了。
我拿了一本幾百多頁的本子，找它簽了滿滿的一本，我仔細(xì)一看原來它是小學(xué)一年級的語文書。我的世界秋風(fēng)掃落葉沒有了。
那可是我一個(gè)月的零花錢買的。要怪只能怪世上沒有后悔藥。
數(shù)學(xué)書和英語書也問我問題，我一路過五關(guān)戰(zhàn)六將，它們的`問題對我而真是小巫見大巫落慌而逃。
與書本對話高一篇七
在白石環(huán)小學(xué)六一班里，正上著我不厭其煩的品德課，老師在講臺上嘰嘰喳喳的說個(gè)不停，而我就把剛剛學(xué)到的知識，從左耳朵進(jìn)，右耳朵又關(guān)不上它的城門，沒有辦法，知識就這樣流走了。
老師講的我是聽不懂的，正當(dāng)我要睡著的時(shí)候，我似乎聽到了對話，我彎下腰往課桌里看，看到的讓我大吃一驚，驚慌失措。原來是語、數(shù)、英，三個(gè)哥們在討論國家大事。
它們看到我并不像耗子見了貓撒腿就跑，而恰恰相反，它們十分歡迎我的到來。
語文書對我說：“古人總是說書中自有黃金屋，可是我挖掘了自己那么久，連金的顏色都沒有看到。”
我不慌不忙的思考了一下告訴它說：“你只要把學(xué)到的知識巧妙的運(yùn)用那樣成了博士，不就有很多人想挖你當(dāng)總經(jīng)理、理事長、那時(shí)候你還得想一想當(dāng)不當(dāng)呢?！?/p>
語文書頓時(shí)醒目了，拿著東西復(fù)習(xí)去了，走時(shí)還說：“你現(xiàn)在找我簽名還有機(jī)會，以后可能就沒有機(jī)會了。
我拿了一本幾百多頁的`本子，找它簽了滿滿的一本，我仔細(xì)一看原來它是小學(xué)一年級的語文書。我的世界秋風(fēng)掃落葉沒有了。
那可是我一個(gè)月的零花錢買的。要怪只能怪世上沒有后悔藥。
數(shù)學(xué)書和英語書也問我問題，我一路過五關(guān)戰(zhàn)六將，它們的問題對我而真是小巫見大巫落慌而逃。
來的突然也去的突然，一雙冰冷的手把我弄了起來，原來是老師，雖然被罵了，但我也認(rèn)識了三個(gè)朋友。
與書本對話高一篇八
一本破破爛爛、皺皺巴巴的書一直陳列在書柜的最下方，它滿身灰塵，還有幾張蜘蛛網(wǎng)粘在上面。
下面的一本書非常同情它，問：“你為什么這么破爛呀？”那本書睜開灰蒙蒙的眸子，干咳了幾聲后，又嘆了一口氣說：“唉！還不是小主人干的，我還是慢慢講給你聽吧！”
那本書沙啞地說：“兩年前，我來到了小主人的家里，小主人十分喜歡我，經(jīng)常出門就帶著，可這卻惹來了麻煩?！毕旅娴臅苫蟮貑枺骸斑@是怎么回事呢？”
舊書閉上眼睛，好像在回想什么似的。突然，它睜大眼睛，說：“就說我才來兩星期后的那兩次吧！”
“小主人約小伙伴們一起去釣魚，也帶上我了?？墒牵瑒傁逻^雨，所以泥土都是濕的，小主人用我當(dāng)坐墊，那些小伙伴來了后，小主人又撕下了里面的一些紙，給他們當(dāng)坐墊。釣完魚后，小主人回到家把我身上的泥全洗了?？墒牵盐铱靖珊缶统闪爽F(xiàn)在這皺巴巴的模樣。”舊書一想起上回那遭遇，又開始痛苦起來。
“這還不算，還有一次，小主人和伙伴們下課玩起了游戲。可是，又沒少算我一個(gè)，他們玩的是‘三劍客’游戲。小主人把我又當(dāng)掩護(hù)它進(jìn)攻的‘盾’，又當(dāng)幫他消滅敵人的‘劍’，最后，我的邊角、紙張都變得十分破舊。最可氣的是，小主人玩‘扔飛機(jī)’時(shí)都忘不了我，會從我身上撕下紙來，和別的孩子較量一番。慢慢地，我變得特別破爛。不到一年就退休了。這不，我一直呆在這個(gè)書架上。”它望了望窗外蔚藍(lán)色的天空，嘆了口氣，又閉上了眼睛。
兩本書的對話也結(jié)束了。這個(gè)書架又靜寂了下來，只能聽見蜘蛛輕快的步伐和那本書的嘆息聲。
與書本對話高一篇九
設(shè)計(jì)初衷：
顏色鮮艷的圖書會吸引每一個(gè)小朋友的眼球，美妙的童話故事和生動(dòng)可愛的動(dòng)畫人物更是許多小朋友喜歡的對象。但是對于不識字的小班幼兒來說，看書的時(shí)間比較短，能堅(jiān)持長時(shí)間的看書的幼兒也比較少，小朋友整理圖書、愛護(hù)圖書的意識比較淡薄。因而我將童話故事的形式，用書本的對話、講述，來教育幼兒要愛護(hù)圖書，學(xué)會整理圖書和養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道要愛惜圖書及不亂放、亂扔圖書。
2.了解圖書的修補(bǔ)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音故事、破損的圖書和完好的圖書、修補(bǔ)圖書用的工具（雙面膠、剪刀、紙張、透明膠帶等）。
活動(dòng)過程：
1.談話活動(dòng)。
提問：“你喜歡看什么樣的圖書？”“你見過的圖書都有那些？”“你看過的圖書里面講了什么？”“你喜歡看書嗎？為什么？”
2.出示一本圖書破損的圖書和一本完好的圖書，提問幼兒“你喜歡這兩本書中的那一本？為什么？”
3.幼兒聽故事。
“這本書為什么會破呢？在它的身上發(fā)生了怎樣的故事呢？我們一起來聽一聽。”
（聽錄音）“今天的天氣真呀真正好，我和主人去呀去郊游?！背璧穆曇簟班舿~~”哭的聲音“喂，伙伴你為什么哭呀？”“你看我的身體已經(jīng)破損，身上還有許多用筆畫的線，嗯~~~?！薄澳阏婵蓱z”“我真羨慕你，你是剛從書店出來的吧？”“不，我的主人已經(jīng)將我買回來有半年多了”“那你怎么還這么新？”“我的主人非常愛惜我，每次看書的時(shí)候都很小心，從不把我揉鄒，看完總會把我放回他的小書架上，也從不亂放亂扔?！薄鞍?，你的主人真好。我的主人可是個(gè)破壞大王，看書總是想看就看，不想看就亂扔亂放；看書也從不注意，常常把我的書角揉的鄒鄒巴巴。有次，我差點(diǎn)就讓我的主人扔到了水盆里。”“唉！”
教師小結(jié)：看書時(shí)要愛惜圖書，要將書放到桌上，從書的右下角一頁一頁翻；不要將書本揉皺、撕破，不要用筆在書上亂涂亂畫；看完書要放回原來的地方，不能亂扔、亂放。
5.教師請小朋友幫助破損的圖書想辦法，修補(bǔ)圖書。
“小朋友我們要幫幫這本破的圖書，應(yīng)怎樣做呢？”（可小組討論）。
6.教師出示修補(bǔ)圖書的工具，示范演示圖書的修補(bǔ)過程。
7.幼兒每人一本圖書進(jìn)行觀看。
活動(dòng)延伸：可制作班級圖書（幼兒每人畫一張，教師將他們張定成一本書）或請小朋友到圖書室中看書，并修補(bǔ)圖書。
課后反思：
通過生動(dòng)形象的童話故事，孩子們明白了要愛惜圖書及不亂放、亂扔圖書；不要將書本揉皺、撕破，不要用筆在書上亂涂亂畫；看到老師修補(bǔ)圖書的過程了解了圖書的修補(bǔ)方法。但遺憾的是幼兒沒能動(dòng)手自己嘗試修補(bǔ)圖書。幼兒討論的時(shí)間過少，教師急于進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，應(yīng)讓幼兒充分發(fā)表自己的意見，進(jìn)行討論。
與書本對話高一篇十
我：hi!你好！
書：你好！
我：讓我們溝通溝通好嗎？為什么我的一些同學(xué)一見到你便頭暈，還說什么你很沒趣呢？我好奇怪訝！
我：是??！要不是我多看書，我的寫作能力怎么能逐漸提高呢？
書：讀書破萬卷，下筆如有神嘛！
我：那什么書我們最適合看呢？
我：高爾基說過，書籍是人類進(jìn)步的階梯．只要我多看書，我就可以進(jìn)步，得到好多知識啦！
書：學(xué)海無崖，光靠看書來獲得知識可不夠，你還應(yīng)該當(dāng)一個(gè)生活中的有心人，處處留意每一樣?xùn)|西，細(xì)心觀察，你就能體會到生活的樂趣，還能學(xué)到好多知識．生活處處有學(xué)問嘛！
我：我明白了！俗話說的好，讀一本好書就像交了一個(gè)益友．讓我和你成為好朋友，永遠(yuǎn)在一起吧！
書：行！一言為定！
與書本對話高一篇十一
“書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類的伙伴?！币惶煜挛?。我正在讀的時(shí)候，突然，一本書跳了出來，問：“是誰在夸我?”“是我?！蔽艺f?！拔覀儊碚?wù)劙?”書說?！昂醚?”我說。
唉，書嘆了口氣：“你雖然口口聲聲夸我們，但是一點(diǎn)兒也不關(guān)心我們，一會兒看書，不小心把書撕破了，也不給我們接骨”;一會兒又把書到處亂放，讓我們玩雜技一樣，一個(gè)在上面壓著伙伴，一個(gè)又斜著放在書架邊沿，還讓我們找不到朋友;一會兒又把烏龜放在我們身上，讓我們惡心死了;再說，我們“家”太小了，能不能換一下呀?不然我們就搬走了。“好，好，好，求你們別搬走，我馬上給你們收拾。”
星期天，我買了個(gè)大大的書架，把“它們”的“傷”治好，又把它們分類，給它們找朋友，并擺放得整整齊齊，讓烏龜不再爬上書架上，并還擺上了裝飾品。
剛擺完，見那本書又跳了出來，說：“小主人，你這下就對了，我也找到了我的伙伴，我舒服多了，謝謝!”我說：“我也高興，你們就安心過日子吧!”
與書本對話高一篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道要愛惜圖書及不亂放、亂扔圖書。
2.了解圖書的修補(bǔ)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音故事、破損的圖書和完好的圖書、修補(bǔ)圖書用的工具（雙面膠、剪刀、紙張、透明膠帶等）。
活動(dòng)過程：
1.談話活動(dòng)。
提問：“你喜歡看什么樣的圖書？”“你見過的圖書都有那些？”“你看過的圖書里面講了什么？”“你喜歡看書嗎？為什么？”
2.出示一本圖書破損的圖書和一本完好的圖書，提問幼兒“你喜歡這兩本書中的那一本？為什么？”
3.幼兒聽故事。
“這本書為什么會破呢？在它的身上發(fā)生了怎樣的故事呢？我們一起來聽一聽?！?/p>
（聽錄音）“今天的天氣真呀真正好，我和主人去呀去郊游?！背璧穆曇簟班舿~~”哭的聲音“喂，伙伴你為什么哭呀？”“你看我的身體已經(jīng)破損，身上還有許多用筆畫的線，嗯~~~?！薄澳阏婵蓱z”“我真羨慕你，你是剛從書店出來的吧？”“不，我的主人已經(jīng)將我買回來有半年多了”“那你怎么還這么新？”“我的主人非常愛惜我，每次看書的時(shí)候都很小心，從不把我揉鄒，看完總會把我放回他的小書架上，也從不亂放亂扔。”“唉，你的主人真好。我的主人可是個(gè)破壞大王，看書總是想看就看，不想看就亂扔亂放；看書也從不注意，常常把我的書角揉的鄒鄒巴巴。有次，我差點(diǎn)就讓我的`主人扔到了水盆里。”“唉！”
4.幼兒討論：
教師小結(jié)：看書時(shí)要愛惜圖書，要將書放到桌上，從書的右下角一頁一頁翻；不要將書本揉皺、撕破，不要用筆在書上亂涂亂畫；看完書要放回原來的地方，不能亂扔、亂放。
5.教師請小朋友幫助破損的圖書想辦法，修補(bǔ)圖書。
“小朋友我們要幫幫這本破的圖書，應(yīng)怎樣做呢？”（可小組討論）。
6.教師出示修補(bǔ)圖書的工具，示范演示圖書的修補(bǔ)過程。
7.幼兒每人一本圖書進(jìn)行觀看。
活動(dòng)延伸：
可制作班級圖書（幼兒每人畫一張，教師將他們張定成一本書）或請小朋友到圖書室中看書，并修補(bǔ)圖書。
課后反思：
通過生動(dòng)形象的童話故事，孩子們明白了要愛惜圖書及不亂放、亂扔圖書；不要將書本揉皺、撕破，不要用筆在書上亂涂亂畫；看到老師修補(bǔ)圖書的過程了解了圖書的修補(bǔ)方法。但遺憾的是幼兒沒能動(dòng)手自己嘗試修補(bǔ)圖書。幼兒討論的時(shí)間過少，教師急于進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，應(yīng)讓幼兒充分發(fā)表自己的意見，進(jìn)行討論。
與書本對話高一篇十三
24.從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫作。
題目一：班上準(zhǔn)備召開名著閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會，分享同學(xué)們閱讀名著的經(jīng)驗(yàn)。請以你讀過的一部名著為例，寫一段話，簡要介紹你閱讀名著的經(jīng)驗(yàn)。
題目二：學(xué)校?？瘻?zhǔn)備開辟“走進(jìn)博物館”欄目，分享同學(xué)們參觀博物館(或紀(jì)念館)的收獲。?？骶幭蛲瑢W(xué)們征稿。請你寫一篇稿件，簡要寫出參觀某座博物館(或紀(jì)念館)后，你最大的收獲是什么，是怎樣獲得的。
要求：(1)內(nèi)容真實(shí)具體，語言準(zhǔn)確得體。
(3)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
(二)根據(jù)題目，按照要求寫作。(40分)。
25.從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。
題目二：《超級智能住宅》這篇科幻小說的`結(jié)尾充滿懸念。男主人與房子之間的矛盾沖突會怎樣收場，超級智能住宅里又會發(fā)生怎樣的故事呢?請你發(fā)揮想象，自擬題目，寫一篇文章。
要求：(1)請將作文題目抄寫在答題卡上。
(2)不限文體(詩歌除外)。
(4)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
【優(yōu)秀作文】。
有一個(gè)小學(xué)生，他叫小明。小明是一個(gè)非常不愛護(hù)書本的孩子，總是在書本上亂寫亂畫。誰勸他，他都不聽。還振振有詞地說：“書本又沒有生命，我為什么要愛護(hù)它們?”有一天下午放學(xué)時(shí)，小明不小心把教科書和練習(xí)本落在了教室里就回去取，他剛走到教室門口，就聽見有人在說話：“唉，主人又在我的身上亂寫亂畫，把我弄得臟兮兮的?！?/p>
“是呀，主人不僅不愛護(hù)我們，還把我們弄得渾身臟兮兮。唉，我們怎么遇上這么一個(gè)主人呢?”
小明看了看教室里，根本就沒有人哪，誰在說話呢?原來是小明落在書桌里的書本在說話，他們在抱怨主人不愛惜它們。
因?yàn)楹闷?，所以小明就在一旁靜靜地聽著它們的對話：“主人的同桌小紅可愛護(hù)書本啦!她每天都把書擺放得整整齊齊，還包了書皮呢!我們的主人要是她就好了?！薄鞍Α苯淌依镆黄澎o。過了一會兒，教科書像下了很大的決心似的，對練習(xí)本說：“不如我們逃走吧，永遠(yuǎn)的離主人而去!”
練習(xí)本也點(diǎn)點(diǎn)頭說：“我也厭倦了這種生活，走，我們現(xiàn)在就走!”
它們跳下桌子，向走廊里跑。小明很愧疚，攔住它們，說：“對不起，我不會不愛護(hù)你們啦!”可是，書本再也不聽他的了。一溜煙滑下了樓梯，走了。
“不不不,你們別走，我保證不再亂寫亂畫啦!”小明猛地驚醒了。他看了看四周：還在教室里。又找了找書本：還在書桌里，只不過太臟了。
小明抱緊了書本，說：“我一定會愛護(hù)你們的?！?/p>
從此，小明非常愛護(hù)書本，老師和同學(xué)們都很奇怪。原因，只有小明知道……。
與書本對話高一篇十四
科學(xué)在進(jìn)步著，時(shí)代在發(fā)展，我們也步入了家家有車的科學(xué)時(shí)代，生活變得更方便。
一天，人上班快要遲到了，便駕駛著汽車，開足馬力，快速行駛在馬路上。突然，他發(fā)現(xiàn)前方堵車了，就急剎住車，焦急的等待著，他看著時(shí)間一分一秒的過去了，不禁大聲抱怨道：哎，這路怎么會事啊！路聽了氣著說：還不是你們?nèi)祟愖龅暮檬?，把我們身上弄得傷痕累累，還不斷在我們傷口上碾壓。汽車也不是好東西，整天排放著污氣，不但把我熏的昏頭昏腦，還污染了空氣。汽車感到無辜的說：這怎么能怪我呢，這不是因?yàn)槿祟愅叶亲永锏蛊?，開著我去亂跑，日復(fù)一日，你們方便了，我獨(dú)立的汽油到積累了不少。人聽了車和路的話，反思了一會，羞愧的說：是啊，我們?nèi)祟惔_實(shí)要改變出行的方式，盡量騎車或坐公交車，這樣路上的車少了，路的壓力也減輕了，相對來說，空氣也就清新了。車著急的說：再把我改進(jìn)的環(huán)保一些。
從那以后，人們互相宣傳保護(hù)地球，漸漸的我們的家園又恢復(fù)昔日的生機(jī)勃勃。
與書本對話高一篇十五
當(dāng)我們看向歷史，追隨并探索時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)，在時(shí)間漫長的涓流之中，一處發(fā)聲，總能帶動(dòng)幾聲回響。而這回響背后，是文化的傳承。
回響總是在一種堅(jiān)毅而不失溫和的聲調(diào)下開始的。當(dāng)我遠(yuǎn)眺林語堂紀(jì)念館時(shí)，心中不甚為意。心思早已融入重重疊疊的香蕉林之中，密密的香蕉葉下，一串串青中滲黃的小香蕉早已約走了我的魂。我便一步一步向著林中走去，將要與林語堂紀(jì)念館擦肩而過時(shí)，忽然一座青銅雕像從林中突起，林老含笑著讓我過去。
步入紅白相間的小樓，并無華麗的檐頭雕刻，亦無輝煌的殿堂大廳，僅有幾處花草，幾張對聯(lián)。仿佛兩位老友相約，一抬眼，他如約而至，“呦，你來啦!”我順著林老的招呼聲，進(jìn)入展覽大廳。
見到了角隅處幾本老版的林老著作，思緒一下子拉到了以前。父親也是愛書之人，也購有幾本先生的著作，幼小的我曾因書中涉及的“妓女”，“戰(zhàn)爭”等字眼，拒絕看先生的書，父親搖頭，帶走書與時(shí)間。我懵然獨(dú)立，而于林老伏案著書地再見之，心中由然一種淡淡的惆悵。父親也曾立志于學(xué)，以應(yīng)先生之號召，奈何命運(yùn)多舛，只能寄愿與我。往日的嚴(yán)格，想必也是希望我成為像先生一樣的人。我已從展廳走出，腦中卻仍回蕩著一種溫潤的聲調(diào)，它牽引著我向旁邊的語堂書吧走去。
書吧里漾著一種別樣的氛圍，民國的設(shè)計(jì)，滿屋的書，幾扇大窗用柔柔的白紗罩著，似乎向我低語：慢慢欣賞，少年郎。
我沿著書柜，輕步慢移，生怕驚擾了店中像我一樣仰慕先生的學(xué)子。書柜中有先生的書，也有別人寫先生的書，這其中又有一種極緩極緩的語調(diào)，訴說著另一個(gè)故事。那這個(gè)故事又是什么呢?心中依舊茫然，只得一步一步走下去，我的眼前浮過先生翻譯的中國古代詩文，以及中英文字典。我仿佛抓住了什么，又向前走，腦中浮現(xiàn)起了先生曾在清華園執(zhí)教的解說詞。一切都是那么的清晰，先生所做的，正是用盡自己的力量去傳承中華文化，把中華文化帶向世界。這不是我心心念念想做的嗎?亦是有這般心愿，先生才為我們立著這么多的書籍。那一刻我順著先生的呼喚，成為他的回聲。
離開這書香的小屋，在先生林立的著作中拾得簡單的一本，其中卻有我的心中的回響，彌久不息，彌久不忘。
與書本對話高一篇十六
我明明是一個(gè)小女孩，為什么說是一只豬呢？這個(gè)嘛，請聽我細(xì)細(xì)道來。
一次星期天，全家人都出門了，太好了，小豬再次“翻身”。我來了，親愛的床單、枕頭、被子！我一頭栽到床上，就躺在棉花叢中。軟綿綿的枕頭，熱乎乎的被子，還有那可愛的床單。我感覺自己在春天的草地上漫步，輕風(fēng)拂面，帶來百花的問候。就這樣，我能睡它三天三夜！
不過，我這只小豬也不是沒有優(yōu)點(diǎn)的。
“張笑琳！趕緊背書！”我大聲呵斥道，帶著烏云般的臉色走到她的面前?！翱禳c(diǎn)！”我又是一聲大叫。
“是……”她慢悠悠地回答。一分鐘過去了，一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了……。
“再背一次，你就不能好好背嗎？”我的聲音已經(jīng)帶了一點(diǎn)哭腔，因?yàn)槲蚁抡n還要去醫(yī)院看病，晚上六點(diǎn)還要去學(xué)奧數(shù)，雖然是星期五，行程表早已經(jīng)被排得滿滿的，連喘氣的時(shí)間都沒有。不過，就算是這樣，張笑琳沒有背好，我是絕不會先走的！我要堅(jiān)持下去，這是老師對我的信任。這種認(rèn)真甚至被老爸“罵”過，我的原則就是用我最大的努力把學(xué)習(xí)上的事做到最好。
在我的介紹下，你是不是已經(jīng)了解了一只活潑可愛，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷的“小豬”呢？
與書本對話高一篇十七
在人們眼里，堵就是笨、饞、懶、臟的代名詞。其實(shí)呢，則不然。不信？那就聽聽兩位豬先生的辯詞吧！
豬圈里懶洋洋地躺著一黑一花兩頭豬?？斓缴挝缌?，黑豬饑腸轆轆，它站了起來，搖著短尾巴想在豬槽里找點(diǎn)東西吃，見里面“空空如也”,它失望地走開了。“老哥，你餓了吧！我的肚子也在響雷呢?！被ㄘi說話了，“你知道人們?yōu)槭裁唇o咱一個(gè)‘貪吃’的罪名，就是因?yàn)槲覀凅w大，吃的食多而雜?？墒俏覀儧]有奢望??！俗語云，‘豬吃百樣草，看你找不找’。我們吃的只不過是粉碎的干草莊稼的秸桿和人們的殘湯剩飯而已，如果加點(diǎn)玉米渣和豆餅之類便成了我們的美味佳肴?！?/p>
花豬說完，習(xí)慣性地拱著地皮?！罢f句實(shí)在話，我們并不懶，讓我們到片荒地，我們也會幵墾呢！”黑豬也很不滿，“我們又長又大的嘴巴整日在勞作—拱土。這是我們自力更生的標(biāo)志。我們一旦到了一片未翻的土地，我們就會賣力地拱掘起來，直到這塊地松軟得像拖拉機(jī)犁過似的，還可以直接種農(nóng)作物呢！”黑豬很是驕傲，“可是我們沒機(jī)會！”它為此深深地惋惜。
它說著，感到身上有些熱，便向窩旁的泥潭走去，想舒服一下。它在泥潭里打起滾來，弄得身上很臟?！鞍?！要是主人看見，又該嫌我們臟了。有什么辦法呢？我們身上的汗腺很少，熱天不易調(diào)節(jié)體溫，這里又沒有干凈水，只能躺在潮濕的土中，時(shí)間長了便伏出了一個(gè)爛泥坑，只能從這里降溫納涼了?？扇藗儾蛔焦l件反而指責(zé)我們臟。這太不公平了！其實(shí)我們比其它任何動(dòng)物都干凈。我們很少弄臟自己的.窩，把通過自己75英尺長的腸子產(chǎn)生的糞使，巧妙地排泄在離吃喝和睡覺地點(diǎn)最遠(yuǎn)的地方！”黑豬滔滔不絕，它們越說越驕傲。
·喬克斯·布雷德利，她很了解我們這位朋友，他有時(shí)像狗那樣吠叫，當(dāng)遇到馬時(shí)，能對馬叨叨幾句。我們的說話就是一種哼哼聲、尖叫聲和喘氣聲的混合。”花豬接著說：“是啊，我們并不蠢，據(jù)報(bào)載，一頭豬從湖里救出了一個(gè)11歲的智力遲鈍的男孩。太棒了！說不定我也行呢！”
這時(shí)主人提著一簡飯過來，兩頭豬也顧不上說話了，拼命地吃起來……。
與書本對話高一篇十八
一天晚上，小林被一陣“哎喲”“哎喲”的響聲吵醒了。接著小林聽見了自己書包里練習(xí)本的說話聲：“書哥哥，書哥哥，你怎么啦？哪里不舒服呀？”書哥哥說：“練習(xí)本老弟，我們的主人總是用鉛筆在我的身上一會兒畫，一會兒戳，弄得我不但臟兮兮的而且滿身都是傷?！本毩?xí)本說：“可不是嗎？他對我也一點(diǎn)兒都不好，每天都把我弄得皺巴巴的，剛剛還在我的身上戳了一個(gè)好大的洞呢，真是疼死我了，不信，你看?！?/p>
“唉，我們倆可真倒霉啊！怎么遇上了這樣的小主人呀！”“如果是小麗做我們的主人就好了，她多愛護(hù)自己的書本??！每天都把他們整理的干干凈凈、整整齊齊的。”
小林聽到了書和練習(xí)本之間的對話，他感到非常難為情，羞愧地把頭躲進(jìn)了被窩里。小林決定，從此以后要改正自己的缺點(diǎn)，要像小麗一樣做一個(gè)愛護(hù)書本的好主人。
與書本對話高一篇十九
根據(jù)題目，按照要求寫作。
要求：
(1)請將作文題目抄寫在答題卡上。
(2)不限文體(詩歌除外)。
(4)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
有一個(gè)小學(xué)生，他叫小明。小明是一個(gè)非常不愛護(hù)書本的孩子，總是在書本上亂寫亂畫。誰勸他，他都不聽。還振振有詞地說：“書本又沒有生命，我為什么要愛護(hù)它們?”有一天下午放學(xué)時(shí)，小明不小心把教科書和練習(xí)本落在了教室里就回去取，他剛走到教室門口，就聽見有人在說話：“唉，主人又在我的身上亂寫亂畫，把我弄得臟兮兮的?！?/p>
“是呀，主人不僅不愛護(hù)我們，還把我們弄得渾身臟兮兮。唉，我們怎么遇上這么一個(gè)主人呢?”
小明看了看教室里，根本就沒有人哪，誰在說話呢?原來是小明落在書桌里的書本在說話，他們在抱怨主人不愛惜它們。
因?yàn)楹闷?，所以小明就在一旁靜靜地聽著它們的對話：“主人的同桌小紅可愛護(hù)書本啦!她每天都把書擺放得整整齊齊，還包了書皮呢!我們的主人要是她就好了?！薄鞍Α苯淌依镆黄澎o。過了一會兒，教科書像下了很大的決心似的，對練習(xí)本說：“不如我們逃走吧，永遠(yuǎn)的離主人而去!”
練習(xí)本也點(diǎn)點(diǎn)頭說：“我也厭倦了這種生活，走，我們現(xiàn)在就走!”
它們跳下桌子，向走廊里跑。小明很愧疚，攔住它們，說：“對不起，我不會不愛護(hù)你們啦!”可是，書本再也不聽他的了。一溜煙滑下了樓梯，走了。
“不不不,你們別走，我保證不再亂寫亂畫啦!”小明猛地驚醒了。他看了看四周：還在教室里。又找了找書本：還在書桌里，只不過太臟了。
小明抱緊了書本，說：“我一定會愛護(hù)你們的?！?/p>
從此，小明非常愛護(hù)書本，老師和同學(xué)們都很奇怪。原因，只有小明知道……。
與書本對話高一篇二十
一場對話，讓我久久不能平靜，萬千感悟融合，匯聚在這場對話中。
去年暑假，我與友人在香格里拉游玩，經(jīng)歷了一個(gè)多小時(shí)的奔波，我們終于到了普達(dá)措公園。那天公園沒有多少人，所以我遞過門票，輕松地邁進(jìn)了公園。
我被眼前這一幕所陶醉，自然而然地拿出相機(jī)拍照。突然間，他出現(xiàn)在我的鏡頭前，當(dāng)時(shí)他正摘下一朵又一朵的小花。我不耐煩地對他說：“嘿，你擋住了我的鏡頭!”他不但沒有離開，反而更陶醉地聞了起來。我便拉起起坐在地上的他。
“你別擋我鏡頭了，你這樣坐著又會把身體弄臟，不如你也拍幾張照，留個(gè)紀(jì)念，比你坐地上強(qiáng)多了。”
“可是你聽——”他拉著我，俯下身，一只手伸開，用手掌輕輕拍拍布滿苔蘚的巨石——石上的青苔微顫，聲音盤旋著，像是從遠(yuǎn)處傳來，在石內(nèi)回旋著，便加粗啞地低鳴著，將深沉的旋律送入心房，心底回蕩，奏響起悠揚(yáng)的古音?！翱墒悄悴慌恼?，就沒有你來過這的證據(jù)，這次旅行就毫無意義。”我握緊拳堅(jiān)持著。
他輕快的說：“你試過用湖水洗臉嗎?”我搖了搖頭。他將我?guī)У揭粋€(gè)湖邊，我模仿著他的樣子，捧著一捧湖水，浸濕面部，頓時(shí)，我感到世界清朗了些許，一陣微風(fēng)挑起陣陣微波，撫過我的臉，讓我感到清爽宜人。
剎那間，微風(fēng)的聲音，牦牛的聲音，牧民的聲音，仿佛融合在一起，就像是從地心發(fā)出一般，那是自然的古音啊!
夕陽即將落下，我笑笑看著他，驚嘆著，不覺有些慚愧，我也對我對自然的看法產(chǎn)生懷疑。
我認(rèn)為旅行，不是單純地拍幾張照，走馬觀花地對美景一眼掠過。旅行是隨風(fēng)，隨雨，隨流云、隨野花、隨溪流、隨飛鳥走獸，隨眼前一切景物。去品味自然，感悟自己的無知與渺小，沉浸于真正的寧靜中。
所以，大自然的景致，當(dāng)靠想象去觀賞是不足的，更是要置身于此，靠內(nèi)心去體會，去品味，去感受。
一場對話，我收獲頗豐。
與書本對話高一篇二十一
駐足而望，那銀杏依舊青澀，有如青澀的我們，也不著急地，就那樣慢慢地成長。
起初，我也不曾為那棵小樹而稍作停留，或是它旁邊的白楊吧，儼然一片濃蔭，使銀杏的那些許美好都蕩然無存。夏日炎炎，偶遇一棵白楊遮云蔽日的華蓋，我亦駐足。抬眼望去，它仿佛有沖破云霄之勢，有吞吐天地之態(tài)，令人心生感慨。
正當(dāng)我流連之時(shí)，身旁的卿兒早已不知所去。我四處環(huán)望，見她正面對著那棵銀杏，癡癡地，看得出神?！昂?”我拍拍她的肩膀，“你在這兒干嘛呢，這么入迷?快到我這兒來，看那棵……”“白楊么?”不想她一下就猜中了我的心思，她抬眼望望一旁聳立著的白楊，又若有所思地看看面前仍未長大的銀杏，“我倒覺得這銀杏生的甚是可愛呢!”我順著她的目光看去：“可愛?我卻覺察不出。反倒是這樣?jì)尚〉乃团赃呑聣训陌讞钕啾?，有些可憐呢?！蔽也唤p蹙眉頭，不解。
“當(dāng)你走近它，或許你也會為它著迷的?！鼻鋬河冒尊碾p手小心翼翼地捧起一片銀杏葉，修長的手指輕輕觸碰，劃過葉片清晰的脈絡(luò)。
我走向她指尖的那片綠，靠近，凝視，銀杏毫無保留地呈現(xiàn)在我眼前——它竟是那樣的可愛：葉片青翠欲滴，像極了水頭極好的翡翠，仿佛指尖輕觸就能使它落下晶瑩的淚滴;葉柄從枝頭伸展開來，逐漸向各方向蔓延，仿佛傘骨，看似嬌弱，實(shí)則堅(jiān)韌，支撐著扇形的葉;葉稍則更是呈現(xiàn)出無可挑剔的姿態(tài)，非鋸齒般尖利，非直線般刻板，而是溫婉如清水蕩漾出的微波，好似能撫平人心底的一切尖銳。
這次卻是我，面對這銀杏，訥訥得，不知所言。
卿兒撩開面前幾綹輕盈的發(fā)絲，別在耳后，朝我盈盈地笑著：“眾人都喜看那拼命生長的白楊，卻都忘了這銀杏，可它卻總那么……”“精致?！鼻鋬狠笭柕溃骸班?，是呢，精致極了!”“我看它似乎確是不急于長大呢!”“大抵是吧，它又何必去追逐呢?”
“珍貴的東西，或許總是慢慢成長……”
抬眼望去，湛藍(lán)的天空中，云朵仿佛也都更加悠閑，相比平日里的變幻莫測，顯得更加輕柔而愜意;幾只北歸的鳥兒也都不著急似的，聆聽彼此的羽翼劃過天際的聲響。我想著，大抵珍貴的事物都不會是一蹴而就的吧。那傲雪的寒梅要熬過嚴(yán)冬風(fēng)霜的洗禮，才散發(fā)出陣陣幽香;那蚌殼中的沙礫要禁受波濤的千百次沖刷，才出落成雪白的珍珠;那珍貴的琥珀也要經(jīng)歷萬年的等待，待松脂滴落、地質(zhì)變遷，才得以成就如今閃耀的模樣。
大概待到秋日吧，金黃的葉紛飛之時(shí)，銀杏，亦會成為一道風(fēng)景?；蛟S那時(shí)的我們，也將會迎來屬于我們自己的時(shí)節(jié)，得到屬于我們自己的珍貴。
與書本對話高一篇二十二
根據(jù)題目，按照要求寫作。
從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。
題目二：《超級智能住宅》這篇科幻小說的結(jié)尾充滿懸念。男主人與房子之間的矛盾沖突會怎樣收場，超級智能住宅里又會發(fā)生怎樣的故事呢?請你發(fā)揮想象，自擬題目，寫一篇文章。
要求：
(1)請將作文題目抄寫在答題卡上。
(2)不限文體(詩歌除外)。
(4)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
有一個(gè)小學(xué)生，他叫小明。小明是一個(gè)非常不愛護(hù)書本的孩子，總是在書本上亂寫亂畫。誰勸他，他都不聽。還振振有詞地說：“書本又沒有生命，我為什么要愛護(hù)它們?”有一天下午放學(xué)時(shí)，小明不小心把教科書和練習(xí)本落在了教室里就回去取，他剛走到教室門口，就聽見有人在說話：“唉，主人又在我的身上亂寫亂畫，把我弄得臟兮兮的?！?/p>
“是呀，主人不僅不愛護(hù)我們，還把我們弄得渾身臟兮兮。唉，我們怎么遇上這么一個(gè)主人呢?”
小明看了看教室里，根本就沒有人哪，誰在說話呢?原來是小明落在書桌里的書本在說話，他們在抱怨主人不愛惜它們。
因?yàn)楹闷?，所以小明就在一旁靜靜地聽著它們的對話：“主人的.同桌小紅可愛護(hù)書本啦!她每天都把書擺放得整整齊齊，還包了書皮呢!我們的主人要是她就好了。”“唉……”教室里一片寂靜。過了一會兒，教科書像下了很大的決心似的，對練習(xí)本說：“不如我們逃走吧，永遠(yuǎn)的離主人而去!”
練習(xí)本也點(diǎn)點(diǎn)頭說：“我也厭倦了這種生活，走，我們現(xiàn)在就走!”
它們跳下桌子，向走廊里跑。小明很愧疚，攔住它們，說：“對不起，我不會不愛護(hù)你們啦!”可是，書本再也不聽他的了。一溜煙滑下了樓梯，走了。
“不不不,你們別走，我保證不再亂寫亂畫啦!”小明猛地驚醒了。他看了看四周：還在教室里。又找了找書本：還在書桌里，只不過太臟了。
小明抱緊了書本，說：“我一定會愛護(hù)你們的?！?/p>
從此，小明非常愛護(hù)書本，老師和同學(xué)們都很奇怪。原因，只有小明知道……。
與書本對話高一篇二十三
因?yàn)樗拿恳粋€(gè)字。
都是一點(diǎn)知識。
都是不可遺漏的成績。
是它同我們度過了無數(shù)的春秋。
是它為我們灌溉淵博的知識。
是它為我們鋪就。
是它為我們打開未來的大門。
它是我們成長路上的航標(biāo)燈。
也是我們知識的源泉。
書是人類進(jìn)步的階梯。
讓我們永遠(yuǎn)把這。
小小的書本。
無數(shù)的功勞。
銘刻在我們心中。
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