讀后感不僅僅是對書中故事情節(jié)和人物形象的評價，更是對作者思想觀點、情感表達的思考和解讀。那么我們該如何寫一篇富有個人風格和獨特見解的讀后感呢？接下來是一些優(yōu)秀的讀后感，或許能給你帶來不一樣的思考和感悟。
愛跳舞的小龍讀后感篇一
《會跳舞的向日葵》這本書像《窗邊的小豆豆》差不多。它的主人公是一個小女孩香草，她敢作敢當，有點調皮，但她很關心別人，這本書就講了她的生活。
香草有一個最好的朋友，她的名字叫對對，兩家對門，香草有一棵會跳舞的向日葵。有一天夜里，刮著大風，發(fā)出了“嗚——嗚”的聲音，對對被吵醒了！她來到了小陽臺，不小心把東西掉了下去掛住了，她伸手去拿，結果不幸的事發(fā)生了！對對從窗戶上掉了下去。第二天清早，其他人從這里走過才發(fā)現了對對，對對被送到了醫(yī)院，經過了一次手術，對對在家休息了一些日子，又去做了第二次手術，甩掉了的牙齒有重新長了出來！但最后還是沒有痊愈，她和自己的朋友香草一起把那棵會跳舞的向日葵的種子全部種到了地里。向日葵一天一天的長大，香草、對對和她們所有的朋友又唱起了讓向日葵跳舞的那首歌，啊，多么壯觀的場面啊!
從此，對對也開朗了許多！
愛跳舞的小龍讀后感篇二
昨天，我偶然在圖書館看到冰心獎系列的一套書，其中不乏有許多題目新穎、情節(jié)吸引人的書，但惟獨《我的心在跳舞》這本書我使我情不自禁的翻了起來。里面的一幅幅插畫及文字都深深的吸引了我。于是我把它借出了館外。
書中優(yōu)美的片段有很多，列舉一段：“溶溶的月色瀉滿大地。樹影參差而斑駁，像月光畫在地上的圖畫。這時候如果你側耳傾聽，就能聽見桂樹上小小的、成熟的花粒輕輕落地的聲音。在這個世界上，沒有一朵花，不渴望在屬于自己的季節(jié)里開放。有的含苞未放，或者像這深秋的遲桂花一樣遲遲不開，也許非要故意錯過季節(jié)，只因為它們的心中，還另有期待?！?/p>
這本屬還有一大特點，就是多次的引用歌詞，書籍，作家、哲學家的話，還有一些詩。這都為文章增添了不少詩意。
總而言之，我用一個字來概括這本書：好！真希望多一些好的書給我們青少年讀。
（歌曲為書中所提到的歌曲之中的一首——vivaforever）。
愛跳舞的小龍讀后感篇三
好書《和孩子一起跳舞》是旅美教育學者吳放老師結合自己多年的教育經歷撰寫的，作者將自己的教育生活以簡潔樸素的語言，生動鮮活的故事，書信的形式娓娓道來，讀起來倍感親切。讀這本書時,我通常是在繁忙的工作間隙，快速地打開書本，投入地閱讀一兩篇，調節(jié)一下緊張的情緒。書中介紹的一些方法，有時能輕而易舉地解決我遇到的一些困惑。文中處處流露出作者擁有一顆博大的愛心，善于傾聽與理解兒童；具有敏銳的專業(yè)的眼光，仔細觀察與及時捕捉生活中的小事，通過環(huán)境的創(chuàng)設，發(fā)揮其應有的教育價值。這是一個完美的教師，既有精深的理論素養(yǎng)，又有豐富的實踐經驗，是值得我用心去學習與效仿的。
兒童是聰慧能干的。書中講了兩個殘疾兒童的故事，以此來充分說明：每個孩子各有所長。認識有不同能力的兒童，這是多元智能理論的精髓，也是陶行知先生的教誨。陶先生曾說過：“人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要小。”孩子身上有巨大的潛能，只要給他們創(chuàng)造機會，孩子的才能就會展現在你面前。
兒童是富于想象的`。書中第一個故事的主人公叫喬嘉，她每天放學離開幼兒園有一個固定節(jié)目，扮演各種角色與母親游戲，通常是小動物，偶爾也會當一兩次其它角色。這在孩子們的生活里隨處可見，除了把自己想象成各種角色外，孩子也會把各種事物想象成有生命的對象（即泛靈說），孩子還會將一種物品想象成另一種物品，或者做一個動作來代替。正是有豐富的想象，孩子才能順利地游戲，在想象與游戲中，孩子們的身心是愉悅的。
“孩子像太陽，每天把光明帶給我們；孩子像星星般閃耀，顆顆都放射出它特有的光芒；孩子像花兒朵朵，只要得到足夠的時間、關愛與耐心，他們就會綻放；孩子像濕的水泥，千萬當心你會在他們身上留下的、無法磨滅的印記……”孩子就是這樣的，需要成人多一些關注，少一些干涉；多一些引導，少一些制止；多一些欣賞，少一些責備，才能長成參天的大樹，成為社會的棟梁。
用書中的一句話與大家共勉：“保持一顆童心，學會用兒童的眼光看世界，世界就會變得更美好。”也祝愿大家擁有美好的心靈，永葆青春的活力。
愛跳舞的小龍讀后感篇四
雀斑原名劉戀，從小同爸爸相依為命。她有一雙大耳朵，和一堆小雀斑。媽媽到澳大利亞留學，所以雀斑在沒有母愛的條件上漸漸長大了，她總會作出一些讓人覺得難以置信的舉動。爸爸帶雀斑到心理醫(yī)生那兒檢查，醫(yī)生說導致雀斑做出非正常人舉動是因為雀斑從小缺少母愛。為了彌補雀斑，讓她的心靈更好的成長，爸爸讓她從奶奶和外婆中選一個到家里照顧她，雀斑選擇了雀靈外婆。
經過不懈努力，阿拉蕾終于和雀斑的爸爸走上了幸福的婚姻殿堂。
愛跳舞的小龍讀后感篇五
在明亮的燈光下，我打開[我的雀斑會跳舞]這本書，這本書像磁鐵似的，吸引著我的眼球，我專心致志的讀起來。
本篇文章主要寫十歲女孩雀斑擁有一對笑起來就會在鼻翼兩邊跳舞的小雀斑，它們能讓愛隨意地浮在臉上。雀斑在報紙上看到一則，有趣的“尋找e時代最佳男主角”啟事。為了那些讓她心動的玩具，她和時髦善良的外婆雀靈一起，開始對那個有情有意的“新新大女孩”阿拉蕾的“非常接近行動”。于是，三個古靈精怪的從小到大到老的女主角圍繞一個木納帥爸爸，演繹一場活力四射有悲喜交加的“家庭故事派對”。最后，命運讓雀斑一家變成更加和諧的一家人。奇妙的愛創(chuàng)造了一個美麗的奇跡。
一個小姑娘，耳朵特別大，她就用它各種各樣的聲音；臉上長了很多雀斑，她就把它們當作爸爸媽媽留給自己的寶貴記號;沒有了媽媽，她熱火朝天地給自己找一個天底下最好的玩伴。
她有自己的快樂魔力，而且永不放棄，勇往直前。
也許，當生命剛剛開始和接近尾聲時，人們能無限逼近純凈的心靈世界。也許每個姑娘生下來都有雀斑的超能力，只不過長時間不用，就慢慢的退化了，直到很多年以后退化成普通得不能再普通的大人。再也想不起自己的超能力。
我們要好好的利用自己的超能力，使自己充滿活力。就算長相不好看。那也是爸爸媽媽留下的記號。
主人公雀斑是一個樂觀的女孩，她勇敢接受父母留給自己的東西，大耳朵，雀斑?？伤謽酚^，我們要向她學習。
愛跳舞的小龍讀后感篇六
“你聽過雀斑會跳舞嘛？”“別吹了，雀斑是不可能跳舞的??！它是沒有生命的呀！”“哈哈，你真逗！誰說雀斑不會跳舞？”有本書里啊，講的就是一個叫雀斑的小女孩，“那他的真名是什么??？”嘿嘿，這個問題到最后再告訴你！
雀靈是“我”的外婆，她的廚藝可好了！“我”最喜歡她做的鯽魚湯，喝起來如牛奶一般?！拔摇边€有一個帥氣的it大師爸爸！“我”的媽媽剛生下我就到國外去學習了，因此，“我”的父母離異…？？但是直到后來，“我”用獨特的方法給爸爸找到了阿拉蕾姐姐，媽媽也在國外生下了一個混血男孩。這就是雀斑的家庭。
記得下學期有一課是月光啟蒙，文中的兒子回憶起小時母親在月光下為他啟蒙時，讓我們每個人都深受感動。我便想起了小時候腿跌傷時，爸爸為我敷藥買藥的情景，到現在腿上的疤還消不掉，爸爸自責不已。
這本書的名字就是《我的雀斑會跳舞》主人公就是我們的小雀斑，她的真名叫劉戀，活潑機靈的她為我們上映了一出精彩的家庭故事party！
讓我們珍惜眼前的一切，好好學習，用成績去報答父母吧！
愛跳舞的小龍讀后感篇七
從小，媽媽就對我說：樣子長得丑，我們沒必要自卑，開朗、活潑的女孩就顯得更可愛。今天，我看了這一本有趣的課外書——《我的雀斑會跳舞》，讓我更相信媽媽說的話。
《我的雀斑會跳舞》這本書是《少女》雜志主編郁雨君姐姐寫的。這本書的主要講了臉上有會跳舞的雀斑的小姑娘劉戀被大家稱為雀斑，她在《城市周報》上看到了漂亮姐姐阿拉蕾刊登的一則有趣的“誰是我的最佳男主角”尋友啟事。雀斑為了得到那些讓她心動的玩具，和時髦善良的外婆雀靈一起開始了對那個擁有一屋子漂亮玩具的“新新大女孩”阿拉蕾的“非常接近行動”。于是，三個古靈精怪、從小到老的女生圍繞著帥哥爸爸，演繹了一出出清新動人的“家庭故事派對”。最后，雀斑那遠去國外的媽媽的新家庭和雀斑一家變成更加和諧的一家人。
一個小姑娘，貌不出眾，甚至有點丑，但是，在不斷成長中，不但戰(zhàn)勝了別人對她的偏見，而且用自己與眾不同的方式幫爸爸找到了完美的另一半，這就是她——雀斑。因為雀斑可愛，因為雀斑勇敢，使原本不和諧的兩個家庭充滿著歡聲笑語，變得更加完美，更加幸福。
從雀斑身上，我深深感受到：當生命剛剛開始和接近尾聲時，人們能無限逼近純真的心靈世界，也許，每個小姑娘生下來都有雀斑那樣的超能力，這種超能力源于她能快樂地看待自己生命中所有的不完美，只不過長時間沒用，就會慢慢退化。
雀斑，她是我學習的榜樣。她快樂，勇往直前，永不放棄，她那無懈可擊的心靈激勵著我?？戳诉@本書，從歡聲笑語的家庭派對中，我又領略到一個人生觀點，那就是人生在世都要快樂，惟有快樂，你的魔方才會轉起，你的人生才會東山再起，更加精彩。
愛跳舞的小龍讀后感篇八
在這個暑假里，我看了許多有意義的書，其中讓我印象深刻的是《我的雀斑會跳舞》這本書，因為這本書讓我知道了愛是可以創(chuàng)造奇跡的，還教育了我要從小樂觀地面對生活，從小學會獨立自主。
這本書主要講了一個十歲女孩名叫劉戀，綽名“雀斑”，她擁有一雙笑起來就會跳舞的雀斑。她和她的雀靈外婆和阿拉蕾姐姐還有木納的老爸共同演繹了一場活力四射的“家庭故事派對”。主人公“雀斑”，她與眾不同：兩個耳朵特別大，任何細小的聲音，都逃不過她那靈敏的大耳朵；臉上長了很多雀斑，像一粒粒小芝麻，又像餅干屑屑那么大。這兩大特點讓別人看了很難忘卻。
在這位十歲女孩身上我看到了數不盡的優(yōu)點：樂觀向上，不依賴別人，有主見，誠懇，永不放棄……當小姑娘雀斑正在享受著大耳朵帶給她快樂時，卻招來別人的疑問，連最親最疼愛自己的爸爸也不相信她了，但她并沒有沮喪，而她卻用自己的“超能力”戰(zhàn)勝了別人對她的偏見，而她的“超能力”是來自于她能樂觀地、快樂地看待每一個并不完美的人。
“雀斑”臉上的雀斑，是爸爸媽媽留給她的寶貝記號，從小媽媽就扔下了她和爸爸，獨自去外國闖天地，所以她從小失去母愛，但她并不依賴別人，爸爸、外婆以及任何人，堅強地、快樂地活下去，她依靠自己的力量用與眾不同的方式幫爸爸找到了完美的另一半和她自己天底下最好玩的媽媽兼玩伴……記得書中有一句話：“你得學會不依賴，一個再健康的人，老是拄著拐杖，他真的會變成一個破跛子的。”這句話像一條鞭子般時時鞭策著我。記得暑假的一天，有的暑假作業(yè)我不會做，其中有一篇作文是給地震災區(qū)的人們寫慰問信，我一時想不出頭緒，便向媽媽請教，媽媽說：“那我問你，地震的時候你有沒有看到電視中的地震節(jié)目？如果有，你肯定寫得出。女兒啊！你不小了，該學會獨立自主啦！將來出來社會才會有立足之地。”聽了媽媽這番語重心長的話語，我試著根據地震的節(jié)目去寫。就這樣，居然寫出了一篇自己滿意的作文。從此，我痛下決心以后再也不依賴別人，學會獨立自主去做好每一件事。
也許，很多人都會討厭雀斑，但文中的主人公卻不會這樣想，而且還把這一臉生動的雀斑，當作爸媽送給自己的寶貝，因為雀斑能讓父母的愛隨意地浮在臉上！讓我們也珍惜父母愛的贈予吧！當然，別忘了還要嚴格要求自己從小學會獨立自主啊！
愛跳舞的小龍讀后感篇九
雀斑原名劉戀，從小同爸爸相依為命。她有一雙大耳朵，和一堆小雀斑。媽媽到澳大利亞留學，所以雀斑在沒有母愛的條件上漸漸長大了，她總會作出一些讓人覺得難以置信的舉動。爸爸帶雀斑到心理醫(yī)生那兒檢查，醫(yī)生說導致雀斑做出非正常人舉動是因為雀斑從小缺少母愛。為了彌補雀斑，讓她的心靈更好的成長，爸爸讓她從奶奶和外婆中選一個到家里照顧她，雀斑選擇了雀靈外婆。
雀靈外婆和雀斑一樣，鼻子旁長了一堆可愛的小雀斑。雀靈是一個很機靈的外婆，她可以把垃圾變廢為寶，充分利用，做菜也是一套一套的。雀斑和爸爸在雀靈外婆的'照顧下，生活過得有滋有味。雀靈外婆很聰明，可以玩轉滑板車。她還有許許多多的零食，和雀靈外婆在一起，雀斑很開心......后來，雀斑在報紙上認識了阿拉蕾姐姐。阿拉蕾通過報紙想找到她的“最佳男主角”。雀斑靈機一動，提起筆“嘩嘩”給阿拉蕾寫信。雀斑在信里對爸爸大夸特夸，又介紹了雀靈外婆和雀斑自己......
經過不懈努力，阿拉蕾終于和雀斑的爸爸走上了幸福的婚姻殿堂。
愛跳舞的小龍讀后感篇十
《我的雀斑會跳舞》這本書里，主人公雀斑是一個天真可愛的小女孩。
雀斑原名劉戀，從小同爸爸相依為命。她有一雙大耳朵，和一堆小雀斑。媽媽到澳大利亞留學，所以雀斑在沒有母愛的條件上漸漸長大了，她總會作出一些讓人覺得難以置信的舉動。爸爸帶雀斑到心理醫(yī)生那兒檢查，醫(yī)生說導致雀斑做出非正常人舉動是因為雀斑從小缺少母愛。為了彌補雀斑，讓她的心靈更好的成長，爸爸讓她從奶奶和外婆中選一個到家里照顧她，雀斑選擇了雀靈外婆。
經過不懈努力，阿拉蕾終于和雀斑的`爸爸走上了幸福的婚姻殿堂。
愛跳舞的小龍讀后感篇十一
首先，在閱讀這本書的時候，我忘記了自己是一名讀者，而是感覺有一位幼教方面的專家在跟自己在面對面地進行交流，作者吳放將我們日常生活中所遇到的困惑和問題用高深獨道的理論與具體而微的實踐緊密結合，像故事一樣說給我們聽，讓我們讀起來也不是那么枯燥，而且受益匪淺。
在第十封信“幼兒美術欣賞的特點”中作者提到，“美術作品的欣賞并不需要與理解同步，尤其在幼兒階段，讓幼兒學會欣賞比學會理解要重要得多，也有益得多”，另外還提到了“欣賞是需要培養(yǎng)的一種思維習慣，我們做老師的都有責任為孩子們提供一個豐富多彩的學習環(huán)境，讓他們在積極的情感體驗中度過童年，學會欣賞美、喜愛美、追求美”，接著就“如何幫助幼兒融入與參加欣賞過程”這一問題提出了五大要點，通過這封信的閱讀，讓我對美術欣賞活動有了一個全新的認識，在以往的教學活動中，我們總會或多或少的請孩子們說說自己對于作品的理解，而且在欣賞的過程中也只是流于形式，沒有更加深入地去欣賞，所以我們忽視了一個問題，到底孩子們都看到了什么？通過這樣的欣賞過程他們到底得到了什么呢？而對于不同年齡階段的幼兒來說，因為他們生活經驗的不同，能力的差異，所以欣賞的過程也應該循序漸進，為了避免欣賞的枯燥，欣賞的方式也應該多變。
第35封“教學反思的形式、內容與方法”中針對教師的反思提出了自己的見解，最初的時候，我對反思的理解就是尋找自己在教學活動中的不足，漸漸地，在幼兒園一次又一次的教學活動中，我知道了反思除了反思自己在教學活動中的不足也應該找出自己教學活動中的亮點與人一起分享，在這封信中，作者提出了反思的主旨“不要一味地回頭看自己踩歪了的腳印，而要向前看怎樣才能把下一步走得更穩(wěn)，反思很大一部分應該著眼于教學的成功而不是失敗之處”，另外，書中最讓我深有感觸的是，教師的反思應該做到及時，作者提到了自己帶帶班時總會口袋里裝著一些碎紙和一支筆，不用多寫，只需要幾個關鍵詞就行，等下班后的第一件事情就是重溫記錄，這樣一來對以后的教學反思有很大的幫助。
書雖然還沒看完，但自己每看一封信總會從中收獲很多，或產生共鳴，或受益匪淺，不管怎么樣，我感覺作者本人是用心在教育，而身為我們一線教師不是更加應該用心地去對待幼兒園的每一件事情呢？時代在改變，我們的孩子在改變，我們的每一天都會遇上不同的新問題，它需要我們每個人通過觀察、思考、反思來去解決。
愛跳舞的小龍讀后感篇十二
放假前，我到新華書店挑選了《霧里的青花泥》《人間童話》《愛跳舞的小龍》等幾本書來打發(fā)我的假期生活。在我看過所有的書中，我最喜歡的是湯素蘭寫的《愛跳舞的小龍》，我為什么喜歡？哈哈！告訴你吧，湯素蘭是我最喜歡的作家之一，她寫的故事個個精彩無比，富有感情。當我拿到這本書并看了其中一個故事后，便愛上了這本書，久久不肯把這本書放下。
書中的每一個故事都深深打動了我好奇的心，尤其是《愛跳舞的小龍》，寫的是龍之谷里有許多龍，每一條龍都神通廣大，威力無窮?？捎幸粭l小龍，叫優(yōu)優(yōu)龍，他什么都不會，伙伴們嘲笑他，父母擔心他，但他從來都沒有放棄過自己的愛好，經常一個人偷偷在草地上跟蝴蝶、蜜蜂、風兒、孔雀等學唱歌和跳舞。
龍之谷最重要的一天到了，所有的小龍都要展示自己的本領，看看誰的本領最大。因為這個，火龍、水龍、霧龍、風龍、雨龍、雷龍把整個龍之谷弄得地動山搖。龍之谷的天空一會兒通紅，一會兒漆黑，一會兒電閃雷鳴，一會兒狂風大作，一會兒濃霧密布。這里的其他動物都四散逃命，整個龍之谷都搖搖欲墜，龍爸爸、龍媽媽都急壞了。這時，小龍優(yōu)優(yōu)輕輕地哼著歌，輕輕地飛舞起來。聽著小龍的歌聲，所有的龍都停了下來，結束了混亂，恢復了原樣。最后，小龍優(yōu)優(yōu)被稱為龍之谷最具有威力的龍。
這個故事告訴我們，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，我們不要去嘲笑別人的缺點，這會讓他沮喪，傷心?？梢韵騽e人學習他人的優(yōu)點讓自己變得更加優(yōu)秀，真的是一舉兩得??！是呀，每個人都有自己的優(yōu)點，我們要學會看到別人的優(yōu)點，并向他學習，把他的優(yōu)點變成自己的優(yōu)點，使自己進步。學會接受別人的優(yōu)點，由衷地贊美別人的優(yōu)點，這樣會給他人帶去快樂，也給自己帶來朋友。
當我看完整本書的時候，盡管已經累得眼皮發(fā)酸，我卻還撐著沉重的眼皮一遍又一遍細細品嘗著書中故事的每一個細節(jié)。從小龍優(yōu)優(yōu)的身上，我知道學無止境，學習別人的長處，就會成就自己的夢想。
愛跳舞的小龍讀后感篇十三
當我讀完陽光姐姐的《在你鼻尖跳舞》這本書，讓我知道同桌之間的友誼和互相信任很重要。不管對方做什么事，都要相信他，讓他有自信的做好每一件事。相互取長補短，只有這樣，才能成為真正的朋友。
一位名叫邱佳的女孩，由于是椰子頭、矮胖，而且內心迷糊，數學最差，在班里沒有朋友，獨來獨往。大家喜歡叫她“皮卡丘”。邱佳的同桌是黃天宇，綽號叫“黃瓜”，他喜歡給人起外號，被邱佳當成死對頭。他和邱佳也算是有一點朋友的關系吧。他有時聽邱佳的話，但有時喜歡捉弄她。班里有個叫冉小渝和陳酷兒的女孩，兩人整天形影不離，喜歡討論愛情故事，因此，她倆的外號就叫做“愛情大師”。
在學校，每當邱佳餓了，黃瓜都會很聽話，把邱佳給他的錢去買她最喜歡吃的蛋黃派?？捎幸淮危S瓜他病了好幾天。邱家旁邊的位置一直是空空蕩蕩的，邱佳忽然想起了黃瓜以前對她的好，不知不覺感到孤單。
不久，班里來了一位借讀生，叫悠池。因為臉上長麻麻，他被其他同學拒絕做同桌。好心的邱佳收留了他。悠池的數學很優(yōu)秀，每次幫邱佳輔導數學題，他的語言清晰，使邱佳喜歡上了他的語言。悠池他也很孤獨，沒有朋友，在他背面看非常帥氣，前面的麻臉卻看了害怕。只有邱佳非常心疼悠池，能幫他解困。慢慢地，孤獨的邱佳和同樣孤獨的悠池之間，逐漸建立起了真誠的友情。邱家體驗到了告別孤獨的快樂，并從悠池那里領略到音樂美好的境界。
這本書告訴我們朋友之間應該好好相處，交朋友不是看外表，主要是心靈美才能引起別人的注意，所以我們不能嘲笑別人，不應該嘲笑有缺陷的人，不管怎樣他們也有自尊，也需要有人來關愛他們，如果孤立他們，在以后的日子里你也可能會遭到孤立。
愛跳舞的小龍讀后感篇十四
綠白相間的封面上，《親愛的書櫥》五個大字顯得特別的醒目，“秦文君編著”讓我認識了這本書的作者?！八蔑栒赫媲榈墓P觸，點染孩子們的心靈空間……”吸引著我一次又一次的閱讀這本書。然而這清晰淡雅的封面，最令我喜歡的還是那纏繞著綠藤的路燈，它就好像汪洋大海里的一盞明燈，指引著夜行的航船前行。
香草是幸運的，愛她的爸爸在她不想去上學的時候，用智慧幫她度過了難關。雖然，作者描寫爸爸的筆墨不多，但與《窗邊的小豆豆》里的校長那樣起著靈魂關鍵的作用。他為孩子同樣撐起了一把幸福的雨傘，讓孩子學會付出與接納，思考與創(chuàng)造。我多想成為像香草一樣的孩子，可能有允許我們犯傻、允許我們偶爾任性、允許我們把天性中的被看成是“不乖”的一面表達出來?？捎械臅r候，總是感覺快樂好像就在身邊，可又抓不住它。
親愛的爸爸媽媽，請看我們同齡的小伙伴寫的《壓力好大》，它多么形象的寫出了我們的心聲：
“壓力好大，我真討厭黑板上5678，什么時候我能給自己放一個假，一株草和一朵花，我都希望去探索。
壓力好大，我真希望和小伙伴玩娃娃。你當爸爸我當媽媽，照顧寶寶直到他長大。
時光一天一天被學習打發(fā)，學習的內容難度也越來越大。媽媽，我想告訴你，長大的我不會沒有出息，不要讓大自然和我沒有關系。給我放個假，好嗎？”
我們什么時候能在藍天下快樂的嬉戲？什么時候能在溫暖的春風中感受大自然的神奇？什么時候能在沒有輔導班的環(huán)境里快樂的歌唱？我們渴望，渴望藍天！
幼兒園美術課件會跳舞的小陀螺。
跳舞那么火的原因是什么。
向日葵的花語是什么。
愛跳舞的小龍讀后感篇十五
它的作者是寫《男生賈里》,《女生賈梅》的著名作家秦文君，她的書很多都獲了獎。
本書主要寫的是一個小女孩，香草。香草在原先二年級的陳老師那里沒好好學，三年級的顏老師換了個教學方法，她的成績得以突飛猛進，最終與朋友合歡并列全班第一。
香草的生活原來也是美滿幸福。她還有很多朋友，蛋卷先生，包比牯，對對等。但是突然有一天，香草所有的好運走了，霉運來了。
生活有美好的一面，也有不如意稱心的時候。世界就是這樣又無情殘酷又讓人期待！學會用雙手去創(chuàng)造未來的幸福吧，人們，要學會改變自己?。?/p>
愛跳舞的小龍讀后感篇十六
十月二十四日上午在北白象鎮(zhèn)一小，召開小語會聯誼活動。我參加了此次聽課活動。分別是茗西小學的王亞君上二年級的繪本作文《落葉跳舞》，北白象一小的謝艷上六年級的《“面對失敗”話題作文指導》。最后由育英小學的陳傳敏老師作綜評――《讓孩子在筆尖上自由地舞蹈》。
下面就繪本作文《落葉跳舞》這堂課，談下自己的體會與感想。
在上低年級時，我有時也在思考用什么方式更好地提高學生的語言表達能力與寫話能力。當時覺得可以采用講童話，讓學生寫寫童話；看圖寫話；以日記的形式寫話等等。如今王老師用繪本，作為作文教學的素材，是一種很好的方法。給我以啟迪。
繪本，英文稱picturebook，日本也稱繪本，顧名思義就是“畫出來的書”。繪本溯源于中國，可能早期日本人將中國的佛經（經變圖），繪卷（法華經）當成繪畫書，后來發(fā)展成現在的繪本。這個名詞出現有十年左右，繪本其實就是圖畫書，為了避免與圖書混淆，后來才習慣使用這個由日本傳入的名詞。
王老師將《落葉跳舞》分成五部分來教學，一是聯系生活，談話激趣。二是閱讀繪本，感受快樂。三是想象說話，激活思維。四是嘗試創(chuàng)作，體驗樂趣。五是總結課堂，課后延伸。王老師在課堂上細膩的情感，學生機智的回答，給我們留下了深刻的印象。其中，王老師將繪本分成了兩部分，一頁一頁地解說文本，其中老師提到“仿佛在看什么，在聽什么”暗藏了口語訓練。在充分閱讀的基礎上，讓學生進行想象、創(chuàng)作，學生興致勃勃地看圖，說話。老師并且引導學生反復觀察，教會學生如何閱讀繪本，不失時機地點撥、沉淀了工具性與人文性。
另談幾點想法。繪本作文極具故事性，可安排對故事情節(jié)的猜想。如：猜落葉寶寶怎么跳，猜下文，經歷探究、思考的過程，作為語言學習的素材。
繪本作品的學習，還有其他一些方式，如：看圖講述，播放優(yōu)美的音樂，可聽老師配樂讀，通過聲音、神情傳達給學生，引領他們反復朗讀，回味自己喜歡的句子。
讓學生在繪本的閱讀中盡情享受童年的歡樂。將繪本與習作相結合，給我們以啟迪?？蓪W生的習作裝訂成冊，成為孩子自己的繪本。
愛跳舞的小龍讀后感篇十七
這本著作的作者是旅居美國的華裔教育專家吳放教授，書中以信箋的方式向我們描述了筆者走在幼教之路中的心路歷程，收納了吳放老師的發(fā)給好友的50封信件，分別有童心篇、課程篇、教學篇、行為管理篇、家園溝通篇、隨感篇七個部分。涵蓋了教師教學的各個方面，對我的理論思考和教學實踐有很好的指導意義，是一本好書。
喜歡書中的每一個篇章，因為是同行，更因為同樣喜歡這份工作，所以在每篇文章中都有共鳴之處，從中感受到筆者對兒童、對教學、對家長的工作理念。
吳教授喜歡并善于觀察兒童，在童心篇的文章中，每一篇都展現筆者不同的觀察角度，有對一位兒童的跟蹤觀察，有對兒童互動交流過程中的偶發(fā)性觀察，有對班級寵物小兔和孩子之間的活動記錄，有對特殊兒童的特別觀察，處處體現出教師對孩子的關愛和關注，尤其是特殊（盲童、肢殘）的孩子的教育和照顧，讓我非常感動，在一個班級中有兩個不同殘疾的兒童，想必對老師的日常教育教學制造了不少難處，但字里行間透露出的對“上帝特別眷顧的孩子”那種戀愛和寬容，真實看見了兩個小家伙的樂觀和向上，他們和伙伴間和諧的交流，他們在活動中積極的表現，感受到他們性格的陽光和燦爛，孩子們真的在吳教授的班級中享受著童年的快樂，殘疾對他們來說沒有絲毫影響。
佩服吳老師對孩子心理環(huán)境創(chuàng)設的能力，給特殊兒童創(chuàng)造和正常孩子同樣的教學機會和條件，沒有把生理殘疾作為孩子不能做或者不想做的借口，任何活動都有他們的身影，有困難也應自己解決、有機會要積極爭取，培養(yǎng)特殊孩子自信、自強、自立、樂觀的性格是吳老師和孩子的家長共同的愿望。為孩子默默支持、幫扶、付出愛心的老師最終道出自己和特殊孩子接觸中的感想：“我對自己教過的身有殘疾的孩子們格外地偏愛，但這種偏愛不是出于憐憫，卻是出于感激?！备屑ず⒆映霈F在她的生活中，感激孩子對于她的影響，“教我把眼光放得更遠，使我的心胸更加開闊，更加懂得真心每一個生命。”從殘疾孩子身上學到了生命的意義和博愛的胸懷，使我這個讀者也深受感動。
同樣換位思考一下，如果我是吳老師，我會怎樣對待那些孩子呢？我相信我的愛心不會比筆者少，但對待孩子的方式和針對他們的教育理念會怎樣定位呢？通過這兩個生動而又溫馨的例子，為我和同行們指名了一個方向，特別的關注、特別的幫扶、特別的鼓勵、特別的指導，但不是包辦和寵愛，是給孩子同樣的機會和條件，給與更多贊賞的目光和言語。
在課程篇中，我可以了解到美國對幼教的不同劃分方式，2—4歲是學前班階段，5歲是幼兒園階段，6歲開始小學階段。同時對不同領域的教學提出自己的見解，印象深刻的是對早期閱讀的詮釋，提出“幼兒期閱讀能力的培養(yǎng)是一個“水到渠成”的過程”，創(chuàng)設寬松的閱讀環(huán)境，和孩子們席地圍坐，在老師翻閱優(yōu)美繪本的同時，傾聽老師娓娓講述感情十足的故事。鼓勵孩子自主閱讀、堅持閱讀，養(yǎng)成讀書的習慣也是吳教授崇尚的理念。
這本書值得我經常重復閱讀，里面有許多值得我學習，需要在今后的時間里潛心閱讀，從中獲得更多的感悟。
愛跳舞的小龍讀后感篇十八
在暑假讀了吳放老師著作的《和孩子一起跳舞—給中國幼兒教師的50封信》,給我留下深刻印象的是如何做個“民主型”的幼兒教師,吳放老師就如何把握“和藹可親”與“嚴肅”的尺度做了深入淺出的分析, 得出了“和藹可親”和“嚴肅”并非相互對立的這一總結性觀點，并將這兩類教師都歸入“民主型”教師這一類別中,就“民主型的教師”提出她獨到的見解，值得細細回味。
“和藹可親”與“嚴肅”并不是相互對立的兩種教學風格,而是一個如何來把握它們之間“度”的問題。
和藹可親的老師一定具有這樣一些特點：他們對孩子的需求非常敏感，能夠及時作出回應；他與孩子打成一片，會用孩子們的眼光和頭腦來看待和理解問題；他欣賞孩子的每一個特點；他與孩子的交往熱情積極．對孩子的態(tài)度親切樂觀，他創(chuàng)造條件讓孩子們自主的解決問題，作出決定；他引導孩子們積極探索，不斷發(fā)問；他把每一個孩子都當成一個完整的個體來平等對待，在最具挑戰(zhàn)的情境中也能尊重孩子的人格。
再來看看嚴肅的教師應具有什么樣的特點：他對孩子說話算話，始終如一，信守承諾，以身作則，他不放過任何一個教育機會，隨時準備幫助孩子們；他不怯承認自己的不足，能為孩子做出努力向上的榜樣；他嚴謹對待自己的每一個教育活動，認真反省，追求完美；他平等對待班上每一個孩子，不論親疏，沒有歧視。
仔細看看以上特點，大家就會發(fā)現一個很有意思的現象，就是“和藹可親”類的特點多是教師該如何對待孩子，而“嚴肅”類的特點強調的是教師自身的專業(yè)修養(yǎng)與追求。換句話說，“和藹可親”是針對孩子而言，“嚴肅”是針對教師而言?！昂吞@可親”和“嚴肅”應該同是我們每一個幼兒教師追求的境界。
首先，民主型的教師對幼兒的要求明確，能夠始終如一地堅持同樣的行為標準，為幼兒提供了清楚的行為界限與學習目標。我們知道，任何個性品質的形成都需要一定的時間和反復的強化，而教育中的一個大忌就是教師反復無常，幼兒無所適叢。當幼兒明確了的目標，又經過教師前后一致的強化以后，外部行為標準才能逐漸內化，成為幼兒自己的行為習慣。
其次，民主型的教師不但給幼兒提出要求，劃清界限，而且能夠耐心地為幼兒解釋原因，告訴他們?yōu)槭裁磻撛鯓幼?，不應該怎樣做，做了以后的后果可能是什么。更重要的是，教師會及時地對幼兒的行為做出反饋，強化他們已經形成的概念，鞏固學習成果。
再有，民主型的教師能夠平等地對待幼兒，他們尊重幼兒的人格，悉心呵護幼兒敏感而脆弱的自尊心，對他們合理的要求及時給以滿足。他們會給幼兒最大的自由度，讓孩子們在可能的范圍內去隨心所欲地探索，去提問，去做決定。
一直以來，我自認為，具備良好的專業(yè)素質、有愛心、有耐心、有責任心就算是一名優(yōu)秀的幼兒教師，看了這篇文章，我深深體會，做一名優(yōu)秀的幼兒園教師遠非如此，不同的教育方式教育出不同的孩子，有人說，孩子就象種莊稼，種什么它就長什么，一個好的`老師教出的是一班好的孩子,同樣,一個壞老師也會教壞一個班的孩子,所以說，教育的藝術是我們不斷的追求的境界，在日常的教育教學中，只有把握好嚴與慈的尺度，才能做個幼兒喜歡且不失威信的好老師，做個“民主型的教師”。
愛跳舞的小龍讀后感篇十九
跳舞是一種富有魅力和藝術性的表演形式，它可以通過肢體動作和舞步來傳達情感和表達思想。作為一名跳舞愛好者，我參加了《跳舞的小龍》的排練和表演，這是一部以中國傳統(tǒng)文化為題材的舞蹈劇。通過這一經歷，我不僅收獲了舞蹈技巧的提升，還深刻體會到了跳舞的魅力和與團隊合作的重要性。
在排練過程中，我意識到跳舞需要耐心和毅力。《跳舞的小龍》的編排非常復雜，要求我們掌握各種不同的舞蹈動作和技巧。首先，我們需要反復練習基本的舞步，這需要我們時刻保持專注和準確度。其次，我們還需要靈活地掌握不同的舞蹈風格和氛圍，從而能夠更好地呈現出觀眾所期待的效果。通過不斷的練習和排練，我逐漸掌握了更多的舞蹈技巧，并且在表演中展現出了自信和靈活性。
除了個人技巧的提升，我也深刻理解了團隊合作在舞蹈中的重要性。在排練過程中，每個成員都扮演著不同的角色和舞蹈動作，我們需要密切配合才能讓整個舞蹈更加流暢和美觀。每個人的舞蹈動作和出場時間都絲絲入扣地安排好，我們需要相互依賴，確保整個表演過程沒有一絲差錯。這需要團隊成員之間的默契和專注力，特別是在快速切換動作的過程中。通過與團隊的共同努力和合作，我們成功地完成了《跳舞的小龍》的表演，展現了團隊的力量和精神。
此外，跳舞也是一種表達情感和思想的方式。舞蹈中，我們可以通過肢體動作和舞步來展現內心世界的喜怒哀樂。在《跳舞的小龍》中，我飾演的角色是一條活潑可愛的小龍，我要通過舞蹈表達出小龍的喜悅和好奇心。我要以輕盈的舞步和靈動的動作來展示小龍的神秘和靈性。這對我來說是一項很大的挑戰(zhàn)，需要我去深入理解角色的特點和賦予他們生命力。通過不斷練習和排練，我逐漸找到了舞蹈中的樂趣，并在表演中盡情展現自己。
在《跳舞的小龍》的表演過程中，我還感受到了跳舞帶來的快樂和滿足感。舞蹈是一種能夠釋放壓力和累積的情感的藝術形式。每當我跳舞時，我感到自己與音樂和節(jié)奏融為一體，忘記了周圍的一切。我的身體自由舒展，我的心靈也得以放松和平靜。跳舞讓我獲得了重大的滿足感，并且每一次的表演都是一次對自我的挑戰(zhàn)和突破。在《跳舞的小龍》的表演中，我可以通過舞蹈表達出自己的想法和感受，與觀眾分享我的喜悅和成就。
總的來說，《跳舞的小龍》的經歷讓我深刻體會到了跳舞的魅力和快樂。通過不斷練習和排練，我提升了舞蹈技巧和演出水平，并體會到了團隊合作的重要性。跳舞不僅是一種藝術形式，更是一種能夠表達情感和思想的方式。它能夠讓人們展示自己的個性和才華，帶來無盡的快樂和滿足感。作為一名跳舞愛好者，我將一直堅持跳舞，繼續(xù)追求舞蹈的美與藝術。
愛跳舞的小龍讀后感篇二十
卓航是從別的學校來借讀的一名新生，他因為臉上的麻麻，就被其他同學看不起、拒絕和他坐同桌。龐小巫在班里因為成績不好，長的丑也是被別人嫌棄的，所以老師決定讓卓航和龐小巫成為同桌。孤獨的龐小巫和前來借讀的'新生卓航成為了好朋友。龐小巫從卓航那里領略到了音樂的美好境界，龐小巫也從孤獨中走了出來，感受到了快樂?？墒牵恍╆P于卓航的流言，讓龐小巫覺得卓航是在欺騙自己，龐小巫和卓航之間的友誼也斷開了。卓航的借讀的最后一天來臨了，他的不告而別，使龐小巫感到了內疚和壓抑。而在卓航在的這一段時間里，同學們也慢慢地改變了對龐小巫的看法，龐小巫也試著和大家融為一體，成為了朋友。
在生活中，也會有許多的人因為長相或者是成績不好而被同學所看不起，這些人會感到寂寞和孤獨，心里很不是滋味，他們會自卑，覺得和同學們不能融為一體。所以我們不能看不起別人，人人身上都有優(yōu)點和缺點，要多看看別人的優(yōu)點，這樣才能使自己進步。人的外表美并不是最重要的，心靈美才是最重要的！
愛跳舞的小龍讀后感篇二十一
晚上，我自己閱讀了繪本《落葉跳舞》，故事內容是這樣的：
沙沙沙，起風了，輕輕的，風停了，我們是奇妙的，
落葉呀，靜悄悄的冬日樹林，我們歡快的跳舞，悠悠地飛起來，自在地滑下去，
轉啊轉，轉圈圈，慢慢地停下來，冷冷寒風中，我們熱烈的跳起舞，
忽——地瓢向遠方，突然靜止，層層疊疊聚起來，
嘩——地散開了，乘著強勁的風，沖上天空，
咯咯咯，笑著轉起來，
笑嘻嘻，搖搖擺擺，我們是奇妙的，落葉喲。
書中的句子太美了，書中落葉拼圖太美了，
一個個小精靈，一個個小蜜蜂，蝴蝶，小貓，老鼠，獨角怪，小人等等各種用落葉拼成的圖形，真是太有創(chuàng)意了，太美了。
看到這里，我就想起了我用樹葉拼成的樹葉拼圖，我用落葉拼了一副動物王國、還有各種簡單的三角形，圓形，日、子、了等各種簡單的字圖形，拼圖可以發(fā)揮我們的想像力，還可以讓我們手腦協(xié)調能力。
愛跳舞的小龍讀后感篇二十二
本書以繪本的形式，把落葉跳舞這種動態(tài)的美，定格成美的畫面，以一種翻閱的形式呈現在我們面前，給我們以極大的視覺沖擊。
這是一本適合這個季節(jié)跟孩子一起讀的書，書中描繪的落葉就像一群活潑、好動、快樂、自信、樂觀積極的孩子，他們在風中盡情的釋放自己的活力，展現他們獨特的個性。
這樣的季節(jié)，沒有一樣不令人滿意的，我們還可以跟孩子一起，去撿拾落葉，制作屬于他們自己的《落葉跳舞》。
愛跳舞的小龍讀后感篇二十三
今天，媽媽幫我買了一本繪本，名叫《落葉跳舞》。我很快把它讀完了，作者發(fā)揮自己豐富的想象力和創(chuàng)造力，把落葉比喻做了小精靈。這本書很有趣，深深的吸引了我?？茨切┢磮D，個個都充滿了生機，有的張牙舞爪，有的開懷大笑，還有的眉頭緊皺，，，，，哈哈，太有意思了。來吧，來吧，我們一起跳舞，來吧，來吧，奇妙的落葉。云山雀，咕咕貓，小花狗，我們一起跳跳舞!可愛的小精靈，讓我們一起來感受“落葉跳舞”吧!我還想再看一次《落葉跳舞》。
愛跳舞的小龍讀后感篇二十四
在我國的傳統(tǒng)文化中，舞龍是一種具有悠久歷史的民間藝術形式。近日，我有幸參加了一場舞龍表演，親眼目睹了跳舞的小龍的矯健身姿和靈動動作。從這次經歷中，我深深感受到了舞龍帶給人們的歡樂與觸動。
第二段：對舞龍的描述。
跳舞的小龍迎風舞蹈，身姿矯健，靈動的身軀在空中翻滾，仿佛一條巨龍在天空中起舞。它的身上裝飾著五彩斑斕的鱗片，尾巴更是長長的，優(yōu)雅地擺動。伴隨著鼓點和音樂，小龍衍生出一個個奇妙的舞蹈動作，一波波氣勢磅礴的舞蹈動作中，有喧囂的張揚，也有悠然的柔和。觀賞舞龍，仿佛進入了一個神秘的世界，完全沉浸在歡樂和驚喜之中。
第三段：舞龍故事的寓意。
舞龍的動作靈活多變，富有魅力，但舞龍并不只是娛樂性的表演形式，它還飽含了深刻的寓意。舞龍的跳躍象征著人們在生活中面臨的困難和挑戰(zhàn)，而舞龍高高躍起，表示我們要勇往直前，積極面對困境。同時，舞龍也象征著團結和凝聚力，整個舞龍團隊需要高度的默契和配合。只有每個隊員都發(fā)揮出自己的特長，共同完成挑戰(zhàn)，才能呈現出華麗的舞蹈。
第四段：從舞龍中得到的啟示。
觀看舞龍表演，我學到了很多。首先，舞龍的成功依賴于每個隊員的積極參與，這也告訴我，在團隊合作中，每個人都應該擔負起自己的責任，為團隊的凝聚力和成功做出貢獻。其次，舞龍團隊需在長時間的練習中形成默契，這需要時間和耐心。我明白了只有付出才能有回報的道理，只有堅持不懈的努力，才能迸發(fā)出絢爛的花朵。最后，舞龍的成功還需要舞龍團隊保持良好的心態(tài)，面對困難時要保持樂觀和堅韌的意志。
第五段：我的感悟。
在觀看舞龍表演后，我深深體會到了團隊合作的重要性。團隊合作無處不在，無論是在生活中還是在工作中，在實現自己的目標時，都需要與他人合作和互助。就像跳舞的小龍依靠每個隊員的默契配合才能完成華麗的舞蹈一樣，我們在面對挑戰(zhàn)和困難時，也需要和他人協(xié)作，互相幫助，從而取得成功。
總結：
通過欣賞舞龍表演，我深刻理解到舞龍不僅僅是一種娛樂形式，它代表著勇氣、團結和協(xié)作。跳舞的小龍的動作靈活而矯健，讓人心生敬意。舞龍的成功是每個隊員辛勤練習和默契合作的結果，它向我們傳遞了關于團隊合作和堅持不懈的重要啟示。我相信，在今后的生活中，我會更加珍惜和努力拼搏，與他人一起，共同創(chuàng)造出更美好的未來。
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